مقدمة في الديناميات
ايزو. قانون نيوتن الأول
الصف التاسع
الغرض من الدرس:
صياغة مفهوم النظام المرجعي بالقصور الذاتي. دراسة قانون نيوتن الأول. أظهر أهمية قسم من الفيزياء مثل "الديناميكيات".
خلال الفصول الدراسية:
1. التكرار.
ما هي المهمة الرئيسية للميكانيكا؟
لماذا تم تقديم مفهوم النقطة المادية؟
ما هو الإطار المرجعي؟ لماذا يتم تقديمه؟
ما هي أنواع أنظمة الإحداثيات التي تعرفها؟
2. مادة جديدة.
القسم الرئيسي للميكانيكا - "الديناميكيات" - يفحص العمل المتبادل للأجسام
بعضها على بعض، مما يسبب تغيراً في حركة الأجسام، أي في سرعتها.
إذا أجاب علم الحركة على السؤال: "كيف يتحرك الجسم؟"، فإن الديناميكيات تشرح ذلك
لماذا بالضبط؟
تعتمد الديناميكيات على قوانين نيوتن الثلاثة.
إذا بدأ الجسم الثابت الملقى على الأرض في التحرك، فيمكنك دائمًا ذلك
اكتشاف جسم يدفع أو يسحب أو يؤثر على هذا الجسم
على مسافة (على سبيل المثال، إذا أحضرنا مغناطيسًا إلى كرة حديدية).
التجربة 1
لنأخذ قطعة من الطباشير في أيدينا ونفتح أصابعنا: سوف يسقط الطباشير على الأرض.
ما الجسم الذي تصرف على الطباشير؟ (أرض)
تشير هذه الأمثلة إلى أن التغير في سرعة الجسم يكون دائمًا نتيجة لتأثير بعض الأجسام الأخرى على هذا الجسم. وإذا لم يتأثر الجسم بأجسام أخرى فإن سرعته لا تتغير أبدا، أي سيكون الجسم ساكنا أو متحركا بسرعة ثابتة.
وقد ساعد العباقرة العظماء غاليليو ونيوتن على إدراك هذه الحقيقة.
القانون الأول في الميكانيكا، أو قانون القصور الذاتي، وضعه غاليليو. لكن نيوتن أعطى صياغة صارمة لهذا القانون وأدرجه ضمن القوانين الأساسية للفيزياء. يشير قانون القصور الذاتي إلى أبسط أنواع الحركة، وهي حركة الجسم الذي لا يتأثر بأجسام أخرى. تسمى هذه الهيئات حرجثث.
قانون نيوتن الأول:
هناك أنظمة مرجعية تتعلق بالأجسام التي تحتفظ بسرعتها دون تغيير إذا لم يتم التصرف بناءً عليها من قبل الهيئات الأخرى.
تسمى هذه الأنظمة المرجعية - بالقصور الذاتي (ISO).
من أجل ملاحظة كيفية تحرك الجسم إذا لم تؤثر عليه الأجسام الأخرى، من الضروري تحديد الظروف التي يكون فيها تأثير التأثيرات الخارجية أقل فأقل، ومراقبة ما سيؤدي إليه ذلك.
تسمى ظاهرة الحفاظ على سرعة الجسم في غياب تأثير الأجسام الأخرى عليه التعطيل.
التجربة 2
دعونا نعلق الكرة على الحبل. حتى يتم قطع الحبل، تبقى الكرة في حالة راحة. إذا كان من الممكن إزالة الأرض، ولكن في الوقت نفسه الحفاظ على عمل الحبل الممتد، فسيبدأ في التحرك بسرعة في الاتجاه المعاكس.
ماذا يقول هذا المثال؟
3. توحيد ما تم تعلمه.
أسئلة للتوحيد:
ما هي ظاهرة القصور الذاتي؟
ما هو قانون نيوتن الأول؟
تحت أي ظروف يمكن للجسم أن يتحرك بشكل مستقيم وموحد؟
ما هي الأنظمة المرجعية المستخدمة في الميكانيكا؟
إن المجدفين الذين يحاولون إجبار القارب على التحرك ضد التيار لا يمكنهم التعامل مع هذا، ويظل القارب في حالة راحة بالنسبة إلى الشاطئ. ما هي الهيئات التي يتم تعويضها في هذه الحالة؟
تتدحرج تفاحة ملقاة على طاولة قطار يتحرك بشكل منتظم عندما يتوقف القطار بشكل حاد. اذكر الأنظمة المرجعية التي فيها قانون نيوتن الأول:
أ) يتم تنفيذها؛ ب) ينتهك.
ما هي التجربة التي يمكنك من خلالها تحديد داخل مقصورة مغلقة للسفينة ما إذا كانت السفينة تتحرك بشكل متساوٍ وفي خط مستقيم أم أنها ثابتة؟
مهام وتمارين للتوحيد:
من أجل توحيد المادة، يمكنك تقديم عدد من المهام عالية الجودة حول الموضوع الذي تمت دراسته، على سبيل المثال:
1. هل يمكن للقرص الذي يرميه لاعب الهوكي أن يتحرك بشكل موحد عبر الجليد؟
2. تسمية الهيئات التي يتم التعويض عن عملها في الحالات التالية: أ) جبل جليدي يطفو في المحيط. ب) يقع الحجر في الجزء السفلي من الدفق؛ ج) تنجرف الغواصة بشكل متساوٍ ومستقيم في عمود الماء؛ د) تم إمساك البالون بالحبال بالقرب من الأرض.
3. في أي حالة تكون سرعة السفينة البخارية التي تبحر عكس التيار ثابتة؟
يمكننا أيضًا اقتراح عدد من المشكلات الأكثر تعقيدًا قليلاً حول مفهوم الإطار المرجعي بالقصور الذاتي:
1. النظام المرجعي متصل بالمصعد. في أي الحالات التالية يمكن اعتبار النظام المرجعي بالقصور الذاتي؟ المصعد: أ) يسقط بحرية؛ ب) يتحرك بشكل موحد إلى الأعلى؛ ج) يتحرك بسرعة إلى الأعلى؛ د) يتحرك ببطء إلى الأعلى؛ ه) يتحرك بشكل موحد إلى أسفل.
2. هل يمكن لجسم في نفس الوقت في إطار مرجعي واحد أن يحافظ على سرعته ويغيرها في إطار مرجعي آخر؟ إعطاء أمثلة لدعم إجابتك.
3. بالمعنى الدقيق للكلمة. الإطار المرجعي المرتبط بالأرض ليس بالقصور الذاتي، سواء كان ذلك بسبب: أ) جاذبية الأرض؛ ب) دوران الأرض حول محورها؛ ج) حركة الأرض حول الشمس؟
4. الواجبات المنزلية.
1. الفقرة 10، الإجابة على الأسئلة.
2. قم بالتمرين 10.
3. أجب عن أسئلة الاختبار الميكروي:
يتم تعويض عمل جميع القوى. ما هو مسار هذا الجسد؟
أ) القطع المكافئ.
ب) الدائرة؛
ب) مستقيم؛
د) القطع الناقص.
5. تلخيص الدرس.
درس عام في موضوع "قوانين نيوتن" الصف التاسع
الأهداف الدرس: تلخيص وتنظيم معرفة الطلاب حول قوانين نيوتن.مهام الدرس: تعليم كيفية تطبيق المعرفة المكتسبة سابقًا لشرح الظواهر المدروسة عند حل المشكلات؛ إظهار النظرة العالمية و أهمية عمليةقوانين نيوتن.
المعدات: عرض الكمبيوتر.
1. تنظيم الوقت
2. تكرار المواد المستفادة
الكلمات المتقاطعة - على العكس من ذلك
إعطاء تفسير للكلمات. الكلمة الرئيسية "علم الميكانيكا »
كانت الميكانيكا أول نظرية كاملة في تاريخ الفيزياء (والعلم بشكل عام) تصف بشكل صحيح فئة واسعة من الظواهر - حركات الأجسام. أعط أمثلة حركة الأجسام (وليس فقط المركبات أو الأشخاص). وكما ترون فإن هذه الحركات والأجسام التي تؤديها تتنوع. القوى المؤثرة عليها مختلفة أيضًا.
لكن قوانين نيوتن صالحة لجميع الحركات والأجسام. شريحة 1
وقد أبدى أحد معاصري نيوتن إعجابه بهذه النظرية شعرا (ترجمة س. يا مارشاك):
كان هناك هذا العالم
يكتنفها الظلام العميق.
دع النور يعبر إلى هناك!
وبعد ذلك ظهر نيوتن.
والآن دعونا نراجع المفاهيم وقوانين نيوتن التي تعلمناها ونطبقها
لتفسير بعض الظواهر.
انظر إلى الشريحة 2. ما هي القوى المؤثرة على لاعب القفز بالمظلات؟ متى يتحرك بشكل موحد؟
كيف تتحرك المحطة الفضائية؟
تواصل مع العروض .
1. القوة كمية... 2. القوة تتميز بثلاثة عوامل... 3. القوة تسمى المحصلة... 4. القوة هي السبب...
الشريحة 3 هل تتفق مع العبارات التالية؟
1. إذا لم تكن هناك قوة تؤثر على الجسم، فإنه لا يتحرك.
2. إذا أثرت قوة على جسم فإن سرعة الجسم تتغير.
3. إذا توقفت القوة عن التأثير على الجسم، فإنها تتوقف. 4. يتحرك الجسم بالضرورة في اتجاه توجيه القوة. الشريحة 6
5. تمت زيادة كتلة أحد الأجسام المتفاعلة 5 مرات. وفي الوقت نفسه، زادت قوة التفاعل 5 مرات.
6. تعمل قوانين نيوتن في جميع الأطر المرجعية...
كيف تتم صياغة قوانين نيوتن وكيفية كتابتها رياضيا؟ (يقرأ الطالب العبارة، ويكتب الطالب الثاني على السبورة)
القانون الأول: الخامس=0;
الخامس=const; و = 0؛ أ=0 (في شكل متجه)
القانون الثاني: F=ma
القانون الثالث: F1= - F2
فكر ثم اجب: يرتبط النظام المرجعي بالقطار. في أي الحالات سيكون بالقصور الذاتي؟
أ) القطار في المحطة؛ ب) يغادر القطار المحطة؛ ج) يقترب القطار من المحطة؛ د) يتحرك القطار بشكل منتظم على خط مستقيم
قسم من الطريق
3. دقيقة التربية البدنية.
4. دعونا نكرر ونلخص كل ما قيل في الجدول مرة أخرى.الشريحة 4.5
قانون نيوتن الأول | قانون نيوتن الثاني | قانون نيوتن الثالث | |
صياغة | توجد مثل هذه الأنظمة المرجعية بالنسبة للأجسام التي تحافظ على سرعتها ثابتة في حالة عدم تصرف الهيئات الأخرى عليها أو تعويض عمل الهيئات الأخرى | إن تسارع الجسم يتناسب طرديا مع القوى المؤثرة على الجسم ويتناسب عكسيا مع كتلته | القوى التي يؤثر بها جسمان على بعضهما البعض متساوية في المقدار ومتعاكسة في الاتجاه |
التدوين الرياضي | الخامس=0; v=const; و = 0؛ أ = 0 | أ=و/م | ف= - ف |
ما هو السؤال الذي يجيب عليه؟ | لماذا يتحرك الجسم بشكل مستقيم وموحد؟ | لماذا يتحرك الجسم بتسارع؟ | كيف تظهر القوى؟ |
إجابة | يتحرك الجسم بشكل مستقيم وموحد لأن الأجسام الأخرى لا تؤثر عليه أو يتم تعويض عمل الأجسام الأخرى. | يتحرك الجسم بتسارع لأنه تؤثر عليه قوة أو عدة قوى محصلتها لا تساوي صفرًا. | تظهر القوى من خلال التفاعل. |
مميزات كل قانون | يتم تنفيذها فقط في أنظمة القصور الذاتيالعد التنازلي | القانون عادل لأي قوى؛ قوة F أسباب ويحدد التسارع. يتم توجيه ناقل التسارع بشكل مشترك مع ناقل القوة؛ إذا كانت القوة الناتجة F هو 0، ثم التسارع هو 0، أي. نحن نحصلأنا قانون نيوتن. | تظهر القوى فقط في أزواج؛ كلتا القوتين لهما نفس الطبيعة؛ القوى ليست متوازنة، لأن تطبق على هيئات مختلفة. القانون ينطبق على أي قوة. |
الشريحة 6
انظر إلى الرسم البياني. لكل قسم، وصف الحركة. ما محصلة جميع القوى المؤثرة على الجسم في كل قسم؟ حدد شفهيًا القوة المؤثرة على الجسم في القسم الأول، إذا كان وزن الجسم = 2 كجم.الشريحة 8
دعونا نحل بعض المشاكل الأخرى.
مهمة 1.يحرك حبل قطر سيارة وزنها 2.5 طن على طول مقطع مستقيم من المسار. حدد تسارع السيارة إذا كانت قوة الجر 5 كيلو نيوتن.
المشكلة 2. يتحرك جسم كتلته 2 كجم في طريق مستقيم تحت تأثير القوة المحصلة. يظهر جدول الحركة في الشكل. ما هو إسقاط تسارع الجسم في اللحظات الزمنية التالية: 0-20s؛ 20-35 ثانية؛ 35-50 ثانية؟
تدين ميكانيكا الأرض بالكثير لعبقرية نيوتن. باستخدام قوانين حركة الأجسام، لا تزال الميكانيكا تحسب الهياكل الأكثر تعقيدًا، وتحدد سرعة وتسارع العديد من الآليات عربةوإحداثياتها، تقييم قوة الهياكل.
أنت وأنا نحل مشاكل أبسط.
حل المشاكل (على المرء)الشريحة 7
المستوى الأول
1. أوجد كتلة الجسم الذي تضفي عليه قوة مقدارها 2 كيلو نيوتن تسارعًا مقداره 10 مللي ثانية 2 .
2. يتم تطبيق قوتين على الجسم: F 1 =0.5ن، F 2 =2ن. إظهار اتجاه ناقل التسارع. ابحث عن وحدة التسريع. وزن الجسم 1 كجم.
F 1 F 2
المستوى الثاني
1. جسم يزن 400 جم، ويتحرك في خط مستقيم بسرعة ابتدائية معينة، اكتسب سرعة قدرها 10 مللي ثانية خلال 5 ثوانٍ تحت تأثير قوة مقدارها 0.6 نيوتن. أوجد السرعة الابتدائية للجسم.
2. بعد أن ضربها لاعب كرة قدم، اكتسبت كرة ثابتة كتلتها 500 جم سرعة قدرها 10 مللي ثانية. أوجد متوسط قوة التأثير إذا استمر لمدة 0.5 ثانية.
نحن نسلم عملنا.
من واجه صعوبات؟ أيّ؟
وإليك كلمات نيوتن الخاصة:
"في البداية، كنت طالبًا متوسط المستوى جدًا في المدرسة. ثم ذات يوم أساء إلي أفضل طالبفي الفصل. قررت أن أسوأ انتقام للجاني هو أن يسلب مكانه كأول طالب. لقد استيقظت القدرات التي كانت نائمة بداخلي، وتفوقت بسهولة على خصمي. منذ هذا اليوم السعيد للعلم العالمي، بدأت عملية تحويل تلميذ إنجليزي متواضع إلى عالم عظيم.
د.ز.املأ الجدول (النموذج المعطى لك).
6. ملخص الدرس.
خطة درس الفيزياء للصف التاسع
موضوع الدرس: قانون نيوتن الثالث. مبدأ النسبية لجاليليو
التاريخ: 22/01/2013
أهداف الدرس:
تعليميًا: دراسة قانون نيوتن الثالث ومميزاته وأهميته، وتنمية قدرة الطلاب على تطبيق قانون نيوتن الثالث لحل المشكلات العملية والمنطقية والنوعية. دراسة مبدأ النسبية لجاليليو
التنموية: تنمية القدرة على الملاحظة والتحليل. استخلاص النتائج وتنمية المهارات والقدرات التعليمية والتواصلية لدى الطلاب:
- الإجابة على الأسئلة وفقا لطبيعتها؛
- أن تكون قادرًا على إجراء حوار من أجل توضيح المعلومات والحصول عليها وتنظيمها من أجل توحيد هذا الموضوع؛
- بناء قصة حول القانون الفيزيائي على أساس الخطة؛
- القدرة على استخدام الأدوات المادية.
التعليمية: زراعة الثقافة العمل التعليميوالثقة والاستقلال والقدرة على الاستماع إلى رفاقك.
توفير الصحة: إتاحة الفرصة لأطفال المدارس للحفاظ على الصحة أثناء دراسة الفيزياء.
نوع الدرس:
تعلم مواد جديدة
نوع الدرس:
مجموع
TSO: لوحة الوسائط المتعددة ودعم الوسائط المتعددة والفيديو
هيكل الدرس:
المرحلة التنظيمية 2 دقيقة
تحديث المعرفة الأساسية 10 دقائق
دراسة موضوع جديد 20 دقيقة
التثبيت 5 دقائق
انعكاس، د / ض. 8 دقائق
خلال الفصول الدراسية.
المرحلة التنظيمية
النبأ: لقد فعلت ما بوسعي، ودع الآخرين يفعلون ما هو أفضل.
إسحاق نيوتن (1643-1727)
شباب! يسعدني أن أرحب بكم وأدعوكم للقيام برحلة رائعة بالحافلة عبر بلد "الديناميكيات". ونحن نعلم أن المبادئ الأساسية للديناميكية هي قوانين نيوتن، والتي سنواصل دراستها خلال هذه الرحلة. وكتب إسحاق نيوتن، قبل وفاته بفترة قصيرة، وكأنه ينظر إلى الوراء إلى حياته، الهادئة جدًا من الخارج والمضطربة بشدة من الداخل:
"لا أعرف كيف قد أبدو للعالم، ولكن بالنسبة لنفسي أبدو مثل صبي يلعب بجوار البحر وقد وجد حصاة أجمل من غيره، في حين أن محيط الحقيقة العظيم يكمن أمامي غير مستكشف."
تحديث المعرفة المرجعية
ولكن من أجل الوصول إلى الطريق، تحتاج إلى التحقق من حالة جميع أجزاء الحافلة. إذا تم اكتشاف الأعطال، وكانت الإطارات مسطحة، فأنت بحاجة إلى ضخ الهواء إلى العجلات وملئها بالمعرفة. للقيام بذلك، سوف نقوم بالإجابة على الأسئلة حول المواضيع التي يتم تناولها:
1. ما هي القوة؟
2. قانون نيوتن الأول
3. قانون نيوتن الثاني
4. تتعرض الحافلة لقوة جر مقدارها 6 كيلو نيوتن وقوة احتكاك قدرها 3 كيلو نيوتن. تتحرك الحافلة بتسارع قدره 1م/ث2. ما هي كتلة الحافلة؟
نحصل على تذكرة لحافلتنا - هذا هو موضوع درسنا.
نكتب الموضوع في ملاحظات العمل لدينا: قانون نيوتن الثالث. مبدأ النسبية لجاليليو.
دعونا نخطط لطريق لرحلتنا. بالنظر إلى موضوع الدرس، قم بصياغة المهام التي ترغب في حلها
يقوم الطلاب بصياغة:
تعرف على مبدأ النسبية لجاليليو
تعلم موضوع جديد
تحفيز:
لذا يا رفاق، لقد درستم قوانين نيوتن الأول والثاني، وتعلمتم في أي حالة يحافظ الجسم على سرعته ثابتة في ISO، أنه نتيجة للتفاعل يكتسب الجسم تسارعًا، والذي يتناسب طرديًا مع القوة ويتناسب عكسيًا مع كتلته. لكن لا يخبرنا قانون نيوتن الأول ولا القانون الثاني بما سيحدث للجسم الثاني المتفاعل. سيتم مناقشة هذا في قانون نيوتن الثالث.
ضرب الطاولة بيدك. ماذا واجهت؟
ألم.
- لماذا؟ ففي النهاية، أنت من يضرب الطاولة، وليس هو من يضربك.
سنتعرف على إجابات هذه الأسئلة إذا درسنا قانون نيوتن الثالث.
يشرح قانون نيوتن الثالث ظاهرة الارتداد عند إطلاق النار. ارتداد البندقية هو نتيجة الارتداد عند إطلاق النار. قانون نيوتن الثالث هو أساس الدفع النفاث، ودفع الحبار، وما إلى ذلك.
هيا بنا نشاهد فيلم "قانون نيوتن الثالث".
بعد مشاهدة الفيلم سنجيب على الأسئلة:
- كيف تمت صياغة قانون نيوتن الثالث؟
-هل يمكن لهذه القوى أن تنشأ واحدة تلو الأخرى؟
- ما طبيعة هذه القوى؟
- هل من الممكن أن تضيف ما يصل هذه القوى؟
افتح الكتاب المدرسي في الصفحة 103، وابحث عن إدخال القسم الثالث وقم بتدوينه بإيجاز في ملاحظاتك.
لقد درسنا قوانين نيوتن. دعونا نتعرف على موقف مهم آخر في الميكانيكا - مبدأ النسبية لجاليليو.
ما هو النظام المرجعي الذي يسمى بالقصور الذاتي؟
هل سيكون الإطار المرجعي بالقصور الذاتي إذا تحرك بسرعة ثابتة بالنسبة للإطار المرجعي بالقصور الذاتي؟
هل سيتم استيفاء قوانين نيوتن في الأطر المرجعية غير بالقصور الذاتي؟
هل نظام مركزية الأرض بالقصور الذاتي تمامًا؟
التبرير النظري لمبدأ النسبية.
كتب جاليليو جاليلي: "اسجن نفسك مع بعض الأصدقاء في القاعة الموجودة أسفل سطح البعض الآخر سفينة كبيرةوأجبر السفينة على التحرك بأي سرعة تريدها، والآن (لو كانت الحركة موحدة) لن تلاحظ أدنى تغيير في جميع الظواهر ولن تتمكن من خلال أي منها من الحكم على ما إذا كانت السفينة تتحرك أم واقفة ما زال ... "
أسئلة للطلاب:
إذا كنت مسافرا على متن طائرة، فهل تشعر بالسرعة التي تتحرك بها الطائرة؟
من الضروري لفت انتباه الطلاب إلى حقيقة أنه في الأنظمة المرجعية بالقصور الذاتي، تكون قوانين الديناميكيات متطابقة، وليس الكميات الحركية.
ما شكل مسار الكرة التي تسقط في حافلة تتحرك بشكل منتظم ومستقيم؟
(خط عمودي)
ما المسار الذي ستصفه الكرة المتساقطة بالنسبة إلى الأرض؟ (جزء من القطع المكافئ)
لماذا تختلف مسارات نفس الجسم؟ (في القطار المتحرك، السرعة الابتدائية للجسم هي صفر. وبالنسبة لراصد على الأرض، فإن السرعة الأولية للجسم تساوي سرعة الحافلة بالنسبة إلى الأرض).
ما الظواهر التي ستبدأ بالحدوث في الحافلة إذا تحركت بتسارع؟
(سوف يتناثر الماء من الزجاج، وستبدأ الأشياء التي كانت ساكنة على الطاولة في التحرك دون سبب واضح.)
وفي هذه الحالة تعتبر الحافلة إطارا مرجعيا غير قصوري ولا تفي فيه قوانين نيوتن.
الدمج
دقيقة التربية البدنية. "ركوب الحافلة"
انتباه. يا رفاق، هناك إشارة طريق متعرجة أمامكم. أنتم ركاب حافلة ويجب أن تبينوا كيف يتغير وضع جسم الراكب بالنسبة لمقعد الكرسي، أي: بالنسبة للأرض في حالات مختلفة.
الفرامل الحافلة بشكل حاد.
تتحرك الحافلة بسلاسة بعيدًا عن المحطة.
الفرامل الحافلة بشكل حاد.
انعطف يسارًا بسرعة عالية.
انعطف يمينًا بسرعة عالية.
تتحرك الحافلة بشكل منتظم وفي خط مستقيم.
أوقفتنا وحدة التحكم. أجب عن أسئلتك التي تلقيتها في التذاكر.
نحن نجيب على الأسئلة معًا ونجري فحوصات متبادلة.
وحدة التحكم مقتنعة بمعرفتك بالفيزياء وتقدم لك مهمة ممتعة. تم وضع السنجاب الذي يمسك بالمكسرات على طاولة ناعمة للغاية وتم دفعه بلطف نحو الحافة. عند الاقتراب من حافة الطاولة، شعر السنجاب بالخطر. إنها تعرف قوانين الفيزياء وتمنعك من السقوط من على الطاولة الزلقة. كيف؟
إجابة: رغم أن المشكلة تجعلك تبتسم، إلا أن لها حلًا بالتأكيد.
وبما أن الطاولة ناعمة، فإننا مضطرون إلى إهمال قوى الاحتكاك. ببساطة لا يوجد شيء يمكن للسنجاب أن يمسك به. إن المخرج بالنسبة للسنجاب الذي يعرف قوانين نيوتن هو رمي كل حبات الجوز في الاتجاه المعاكس لحركته بكل القوة التي يمتلكها السنجاب. سوف تخلق الرمية قوة لمواجهة الحركة. المكسرات المنفصلة عن السنجاب سوف تبطئه.يطير الصاروخ تقريبًا وفقًا لنفس المبدأ، ويرتفع إلى الأعلى.
انعكاس، د / ض.
درسنا يقترب من نهايته. دعونا نقيم أنشطتنا في الفصل. هل تمكنا من حل المهام المخصصة للدرس؟ دعونا نتذكرهم.
دراسة قانون نيوتن الثالث؛
التعرف على مبدأ النسبية لجاليليو Damashnyaya المخصص للدرس التالي
§ 12، على سبيل المثال. 12 رقم 1، 2
شكراً جزيلاًمن أجل رحلة ممتعة، آمل أن يوقظ درس اليوم عطشك للمعرفة الجديدة. لا يزال المحيط العظيم يقع أمامك ولم يتم استكشافه بالكامل. تقييم عملك في الصف. لقد حصلت على جوز من السنجاب، إذا تعلمت كل شيء في الدرس، فإننا نعيده إلى السلة الحمراء مع السنجاب، إذا كانت لا تزال هناك بعض الأسئلة حول الموضوع، فأنت لم تفهم كل شيء في الدرس بالكامل، إذن نضعها في سلة السنجاب الزرقاء. الملحق 2
* إذا بقي وقت سنجيب على الأسئلة
لقد اندفعت بعيدًا عن الأرض بقوة مقدارها 50 نيوتن. بأي قوة تدفعك الأرض بعيدًا؟
تم تقسيم 20 شخصًا إلى فريقين في لعبة شد الحبل. ما مقدار الشد في الحبل إذا أثر كل شخص بقوة مقدارها 200 نيوتن؟
الرد المتوقع: 10∙200ن=2000ن
تسقط تفاحة على الأرض لأنها تنجذب إليها. ولكن بنفس القوة تجذب التفاحة الكرة الأرضية. فهل يمكن أن يقال: "التفاحة والأرض يسقطان بعضهما على بعض"؟
الرد المتوقع:نعم يمكنك ذلك. قوى متساويةيمنح الجذب تسارعًا قدره ≈ 10 م/ث2 للتفاحة، وللكرة الأرضية بنفس المقدار مرات أقل، حيث أن كتلة الأرض تتجاوز كتلة التفاحة.
رجل يقف على كرسي. عندما يقفز رجل من الكرسي، نراه يسقط على الأرض. لماذا لا تسقط الأرض على الإنسان؟
حول ما القوانين نحن نتحدث عن?
يتحرك الشخص السليم على الجليد أو الطرق الزلقة، ويتخذ خطوات صغيرة متكررة.
إذا تعرضت لضربة في الفك في مباراة ملاكمة، فيمكنك أن تقول بأمان بعد الضربة القاضية: "أوه، لقد ضربته اليوم".
حلل وقل ما الذي يوحد كل هذه الأشياء للوهلة الأولى أمثلة مختلفة?
الرد المتوقع:وهذه الأمثلة كلها تدل على أنه لا يحدث في الطبيعة أن يؤثر جسم واحد فقط في جسم آخر، ولا يؤثر هذا الجسم الآخر في الأول. الهيئات تعمل بشكل متبادل على بعضها البعض.
المرفق 1
| 1. الحصان يسحب العربة. قارن بين وحدات القوة F1 لحركة الحصان على العربة وF2 لحركة العربة على الحصان عندما حركة موحدةعربات أ. F1=F2. ب. F1>F2. في. F1 2. يسحب طالبان الدينامومتر في اتجاهين متعاكسين بقوة مقدارها 50 N لكل منهما. ما هي قراءة الدينامومتر في هذه الحالة؟ أ. 0. ب. 50 ن. في. 100ن. ز. لا شيء من الإجابات المقدمة صحيحة. 3 . هل الاتجاه و القيمة العدديةسرعة الجسم تعتمد على اختيار النظام المرجعي؟ أ. نعم، ذلك يعتمد على الوحدة والاتجاه. ب. تعتمد الوحدة فقط، ولا يتغير الاتجاه. في.وحدة السرعة لا تعتمد، ولكن الاتجاه يتغير . ز.لا ل منظر حركة ميكانيكيةلا يتغير عند الانتقال من نظام مرجعي إلى آخر. 4. الإطار المرجعي المرتبط بالجسم يكون بالقصور الذاتي، بشرط ذلك أ.الجسم في حالة راحة ب.يتحرك الجسم بشكل منتظم ومستقيم في. إذا كان الجسم في حالة سكون أو حركة منتظمة وفي خط مستقيم. ز.لا توجد إجابة صحيحة. |
الملحق 2
درس الفيزياء (28/11/2013).
مدرس:سوروكينا إم.
موضوع: I. قوانين نيوتن (الدرس العام).
الغرض من الدرس: كرر الصياغات والرموز الرياضية لقوانين نيوتن؛ توحيد المعرفة المكتسبة حول هذا الموضوع؛ تعليم رؤية مظاهر الأنماط المدروسة في الحياة المحيطة؛ تحسين المهارات في حل المشاكل النوعية والحسابية. تنمية الاستقلال في حل المشاكل. تطوير التفكير المنطقي.
مهام:
التعليمية:
تعزيز معرفتك بقوانين نيوتن؛
لتعليم كيفية تطبيق المعرفة المكتسبة في الأنشطة العملية؛
تعلم كيفية حل المشاكل.
علمنا أن نرى مظاهر قوانين نيوتن في الحياة من حولنا.
النامية:
العمل على تنمية مهارات المقارنة واستخلاص النتائج والتعميمات.
تسليط الضوء على الأساسي والأساسي؛
تنمية التفكير المنطقي.
تطوير الفائدة المعرفيةإلى الفيزياء.
التعليمية:
إظهار الأهمية العملية للمعرفة حول هذا الموضوع؛
تعزيز الاستقلال؛
تعلم العمل بالتعاون مع الطلاب الآخرين والمعلم.
التصحيحية:
تصحيح وتطوير الاتصالات الكلام الشفهي;
تصحيح وتطوير النشاط العقلي.
معدات: كمبيوتر محمول، جهاز عرض، شاشة.
ديكور: صورة لنيوتن، عبارة "...لقد فعلت ما بوسعي، ودع الآخرين يفعلون ما هو أفضل"، صيغ وتدوين رياضي لقوانين الديناميكيات.
نوع الدرس: مجتمعة، وتوحيد المعرفة المكتسبة.
خلال الفصول الدراسية .
تنظيم الوقت (2 دقيقة)
التحية، مقدمة لخطة الدرس، تحديد أهداف وغايات الدرس.
مدرس:
مرحبا يا شباب!
شعار درسنا: "عندما نلعب، نتحقق مما يمكننا فعله وما نعرفه!"
والآن قليلاً عن كيف سيسير درسنا اليوم. موضوع درسنا: "أنا. قوانين نيوتن". سوف نتذكر ونوحد ونلخص كل المعرفة حول هذا الموضوع. على مكاتبكم لديكم منشورات سنحتاجها. سيتم تقييم العمل في الدرس لكل من إجاباتك الصحيحة، وسأعطيك رموزًا تحمل صورة آي نيوتن. وفي نهاية الدرس سأعطيك الدرجات. سنقسم درسنا إلى 6 مراحل:
الإحماء الجسدي.
أ) قصيدة.
ب) قوانين نيوتن.
ج) تصحيح الخطأ.
حل المشاكل.
الجمباز للعيون.
الكلمات المتقاطعة.
تلخيص الدرس.
تحديث المعرفة المرجعية (13 دقيقة)
1. "الإحماء الجسدي".
مدرس:
أ) أولاً، دعونا نتحقق من كيفية العد. استمع جيدًا للقصيدة وأجب عن سؤالي: كم كميات فيزيائيةاسمه في هذه القصيدة?»
طلاب:المشاركة بنشاط في عملية الاحماء. يعطون إجاباتهم.
ب) قوانين نيوتن.
مدرس:درسنا في الدروس السابقة القوانين الأساسية للـ “الديناميكية” – قوانين نيوتن. دعونا نتذكر هذه القوانين.
المحادثة مصحوبة بشرائح العرض التقديمي.
مدرس:مرة أخرى، دعونا نتحدث معًا عن الصياغة والتدوين الرياضي لقوانين نيوتن.
طالب:قانون نيوتن الأول.
طالب:قانون نيوتن الثاني.
طالب:قانون نيوتن الثالث.
يتم منح الرموز للإجابات الصحيحة.
ج) العثور على الخطأ.
يتم منح الرموز للإجابات الصحيحة.
حل المشاكل (15 دقيقة)
مدرس:إن أهم مهارة في الفيزياء هي القدرة على حل المشكلات.
درسنا غير عادي وبالتالي فإن المشكلات ستكون أيضًا غير عادية. الآن دعونا نلقي نظرة على هذه المشاكل المثيرة للاهتمام:
مهمة 1.
لحل المشكلة، يتم استدعاء الطالب الذي يكتب المشكلة المحددة ويرسم رسمًا تخطيطيًا يصور جميع القوى المؤثرة عليها.
المهمة 2.
المهمة 3.
لحل المشكلة، يتم استدعاء الطالب لكتابة المشكلة المعطاة وحلها.
الجمباز للعيون.(2 دقيقة)
يقوم الأطفال بأداء التمارين بالعيون التي تلتقي في التمرين.
تعميم وتوحيد المادة المدروسة(5 دقائق)
مدرس:اليوم في الصف، كررنا أنا وأنتم قوانين نيوتن وتعلمنا حل المسائل باستخدام هذه القوانين. الآن دعونا نتذكر مرة أخرى جميع المفاهيم والتعاريف والقوانين ونحل لغز الكلمات المتقاطعة.
ما هي الظاهرة التي تمنع السيارة من التوقف فوراً؟
مؤسس الميكانيكا الكلاسيكية؟
الكمية التي يشار إليها عادة بالحرف F؟
هل يمكن تحديد هذه القيمة باستخدام المقاييس؟
الجسم الذي تتغير سرعته خلال وحدة الزمن؟
واحدة من الخصائص الرئيسية للحركة؟
جهاز قياس القوة؟
فرع الميكانيكا الذي يدرس أسباب تسارع القوى؟
يرافق كل سؤال شريحة، ويقدم الأطفال إجاباتهم ويحصلون على رموز لكل إجابة صحيحة.
تلخيص الدرس(2 دقيقة)
مدرس:يقول كتاب سيرة نيوتن أنه في البداية كان طالبًا متوسط المستوى في المدرسة. ثم ذات يوم أساء إليه أفضل طالب في الفصل. ثم قرر أن أسوأ انتقام للجاني هو أن يسلب مكانه كأول طالب. استيقظت القدرات النائمة فيه، وتغلب بسهولة على خصمه. منذ تلك اللحظة بدأ تحول تلميذ إنجليزي متواضع إلى عالم عظيم.
أود أن أتمنى أن يوقظ درس اليوم تعطشك للمعرفة الجديدة، لأن "محيط الحقيقة العظيم" لا يزال أمامك غير مستكشف.
تم استلام درجات درس اليوم (بناءً على نتائج العلامات المستلمة): ………
العمل في المنزل(1 دقيقة)
افتح اليوميات واكتب العمل في المنزل.
كرر الفقرات 8، 9، 10. استعد لذلك عمل اختباريحول موضوع "قوانين نيوتن".
