الأقسام: اللغة الروسية

نوع الدرس: تعلم مواد جديدة.

أهداف الدرس:

1. دروس:

• كرر المقتطفات الحقيقية والسلبية ، اختلافاتهم ؛
• كرر التشكيل والتهجئة للمشاركين الحقيقيين في الأزمنة الحالية والماضية ، النعت السلبي في المضارع ؛
• كرر الاعتماد على الكمية أشكال المشاركةمن فئة متعدية-اللاعودة للفعل وجانبه ؛
• تعلم كيفية تكوين مشاركات الماضي السلبي.

تعليمي:

• تنمية وتحسين القدرة على التمييز بين الفاعلين الحقيقيين وغير الفاعلين ؛
• تحسين القدرة على تكوين مشاركات حقيقية وسلبية ، وحل مشاكل التهجئة (اختيار حرف علة في لواحق النعت) ؛
• تطوير القدرة على العمل مع الرسوم البيانية ، وسجل مرجعي للكتاب المدرسي ، وجدول ؛
• تنمية التفكير المنطقي.
• تنمية القدرات الإبداعية لدى الطلاب.

تعليمي:

• تعليم الفضول
• ثقافة العمل العقلي.
• تكوين التفكير المستقل ومهارات ضبط النفس.

معدات:

1. اللغة الروسية: الممارسة. الصف السابع: دليل للتعليم العام. المؤسسات / S.N. بيمينوفا ، أ. Eremeeva ، A.Yu. كوبالوفا وآخرون. إد. س. بيمينوفا. - الطبعة العاشرة ، الصورة النمطية. - م: بوستارد ، 2003. - 240 ص: مريض.
2. منتجات الوسائط المتعددة (البرنامج 1C: المدرسة. مرحبًا ، بالتواصل! / محرر بواسطة T. Rick).
3. كشاف ضوئي.
4. لوحة محمولة.
5. جداول مطبوعة ، دوائر ملونة للإشارة إلى المجموعة.

خلال الفصول

1. لحظة تنظيمية.

قبل بدء الدرس ، يوزع المعلم الرموز الصفراء والحمراء على الطلاب في الفصل ، مما يجعل من الممكن تقسيم الفصل إلى مجموعتين: مع تدريب أساسي جيد وأضعف.

الإبلاغ عن الموضوع وأهداف الدرس (حشد الانتباه).

مدرس:يا رفاق ، اليوم في الدرس ، سنكرر تشكيل وتهجئة المقتطفات الحقيقية للمضارع والماضي المضارع والسلبي للمضارع وتعلم كيف يتم تشكيل المقتطفات السلبية من الزمن الماضي.

2. الواجب المنزلي.

رفع دافع التعلم؛ خلق موقف يستهدف فيه الطلاب العمل النشط في الفصل.

مدرس: اكتب الواجب المنزلي- § 137 ، مثال. 150. دعونا نقرأ مهمة التمرين. سوف تحتاج إلى تحديد الأفعال التي تتكون منها مشاركات الماضي السلبي. وستساعدك مادة درس اليوم على إكمال التمرين.

3. تفعيل معرفة الطلاب.

مدرس: يا رفاق ، تذكرون أن الشركة وأصدقائه كانوا في مأزق. Rogue Joe سرق التميمة السحرية للتواصل ، والتي بدونها لا يمكن أن يصبح بطلنا جزء مستقلخطاب. ولإيجاد هذه التميمة ، عليك اجتياز العديد من الاختبارات. هنا واحد منهم أمامك.

3.1. العمل الفردييقترن.

العمل مع برنامج كمبيوتر.

يمارس.توزيع المعطيات الحقيقية والسلبية في أعمدة (الشكل 1).

الشكل 1 يمكنك أن ترى.

3.2 العمل الأمامي.

مدرس:ولكن هذا ليس كل شيء. كانت الشركة مستاءة عندما أحضروا له طاولة يجب أن يملأها. لكن بطلنا متأكد من أنك ستساعده.

يمارس.املأ الفجوات في الجدول حيثما أمكن ذلك ، باستثناء العمود الأخير
(الجدول 1).

الجدول 1

	مشاركات صالحة		النعت السلبي
	الحالي الوقت	ماضي الوقت	الحالي الوقت	ماضي الوقت
(متناقضات متعدية. نوع)	شيتا…. uy
(أنواع البومة الانتقالية) قرر
(تناقض لازم)		نعسان ... ذ
(أنواع البومة اللازمية)غفو

عمل الطلاب المستقل لملء الجدول.

الاختبار الذاتي للمهمة باستخدام المفتاح (الجدول 2) (موضح من خلال جهاز العرض).

الجدول 2. مفتاح

	مشاركات صالحة		النعت السلبي
	الحالي الوقت	ماضي الوقت	الحالي الوقت	ماضي الوقت
	قراءة	قراءة	مقروء
(أنواع البومة الانتقالية) قرر		مقرر
(تناقض لازم)قيلولة	في سبات عميق	غفوة
(أنواع البومة اللازمية) غفو		غاف

مدرس: ولماذا بقيت بعض الخلايا في طاولتنا فارغة؟ (ليس كل الأفعال يمكن أن تشكل هذه الأشكال من الفاعلية). على ماذا تعتمد؟ (من تعددية الفعل ومن جانبه).

4. مادة جديدة.

4.1 التحضير لدراسة المواد الجديدة ، وزيادة الدافعية التعليمية.

مدرس:انظر إلى الجدول ، لدينا عمود واحد ترك فارغًا. كيف يتم تشكيل مشاركات الماضي السلبي؟ سيساعدك السجل المرجعي للكتاب المدرسي في الإجابة على هذا السؤال.

4.2 منظمة عمل مستقلالطلاب مع سجل كتاب مرجعي.

افتح الكتاب المدرسي في الصفحة 57.

يمارس. باستخدام المادة المرجعية ، أخبرنا كيف وبأي مساعدة تتشكل العناصر السلبية في الفعل الماضي.

فحص التنفيذ.

الاستنتاج في السجل المرجعي يتم صياغته من قبل الطلاب.

تتشكل مشاركات الماضي السلبي من جذع صيغة المصدر أو جذع الفعل الماضي للفعل باستخدام اللواحق -enn- ، -nn ، -t-.

4.3 إبزيم أساسي.

تمرين تدريبي (يظهره المعلم على السبورة ، ثم يواصل الطلاب العمل بتوجيه من المعلم).

يمارس.شكل مشاركات الماضي المبني للمجهول من هذه الأفعال ، قم بتمييز اللواحق.

التوقيع - وقع ، انظر - ينظر ، يبدد - يبدد ، يعض ​​- عض ، يحطم - مكسور.

لفت انتباه الطلاب إلى تهجئة حرف العلة قبل لواحق النعت.

5. توحيد المواد المدروسة.

مهام متباينة حسب المجموعات.

مدرس: ارفعوا أيديكم لمن استلموا الدائرة الصفراء - مجموعة واحدة. أنت تجلس على أجهزة الكمبيوتر وتقوم بالمهمة التالية: لتكوين مشاركات سابقة سلبية من هذه الأفعال. بعد ذلك ، تحقق بشكل مستقل من صحة العمل المنجز بالنقر فوق الزر "تأكيد الإجابة" (الشكل 2). إذا فعلت كل شيء بشكل صحيح ، ارفع يدك حتى يقوم المعلم بتمييز العمل المنجز.

الشكل 2 يمكنك أن ترى.

يمكن للطلاب الذين أكملوا المهمة بسرعة الاستمرار في العمل على الكمبيوتر حتى نهاية عمل المجموعة الثانية (الشكل 3).

الشكل 3 يمكنك أن ترى.

المجموعة 2 - تمرين 149.

يمارس. شكل مشاركات الماضي السلبية باستخدام اللواحق المعطاة.

في الدرس ، ستتعلم المزيد عن مفهوم "تعهد القربان" ، وتأمل الفروق بين الصوت المبني للمجهول والصوت المبني للمجهول (الدلالي والنحوي). أثناء الدرس ، انتبه بشكل خاص إلى اللواحق التي تتكون بها المشاركات.

الموضوع: شركة

الدرس: الفاعلون والسلبيون

أرز. 2. اقتران الفعل

الواجب المنزلي

عدد التمارين 83-84. بارانوف إم تي ، ليديزينسكايا ت. وغيرها اللغة الروسية. الصف السابع. كتاب مدرسي. الطبعة 34. - م: التعليم ، 2012.

يمارس: اكتب عبارات بالمشاركين ، وحدد لاحقات المقتطفات ، وحدد تعهد المشاركين.

1. نصب تذكاري رائع. 2. ينظر إليها من بعيد 3. مبنى شاهق 4. كاتدرائية محمية 5. محمية بموجب القانون 6. تبقى في الذاكرة 7. مشهد مرعب 8. يرتجف 9. محترم 10. سياح متحمسون 11. أسلوب معماري 12. موسيقى مجمدة

اللغة الروسية في الرسوم البيانية والجداول. انحراف المشاركات.

المواد التعليمية. قسم "شركة"

3. متجر إلكتروني لدار النشر "Lyceum" ().

تهجئة الأسماء.

4. متجر إلكتروني لدار النشر "Lyceum" ().

المؤلفات

1. Razumovskaya M.M.، Lvova S.I. وغيرها اللغة الروسية. الصف السابع. كتاب مدرسي. الطبعة ال 13. - م: بوستارد ، 2009.

2. Baranov MT ، Ladyzhenskaya T.A. وغيرها اللغة الروسية. الصف السابع. كتاب مدرسي. الطبعة 34. - م: التعليم ، 2012.

3. اللغة الروسية. ممارسة. الصف السابع. إد. س. بيمينوفا. الطبعة ال 19. - م: بوستارد ، 2012.

4. Lvova S.I. ، Lvov V.V. اللغة الروسية. الصف السابع. في 3 ساعات ، الطبعة الثامنة. - م: Mnemosyne ، 2012.

سننظر في تكوين المشاركين بالترتيب التالي:

v صالحة. التعهد

Ø الحاضر الوقت

Ø الماضي. الوقت

v الأسرار المقدسة تعاني. التعهد

Ø الحاضر الوقت

Ø الماضي. الوقت

تشكيل مشاركات الحاضر في الصوت النشط

يتم تشكيلها من أساس الفعل المضارع للأفعال nes. عطوف.

يعتمد اختيار اللاحقة على الاقتران: -usch-- سؤال واحد، -رماد-- سؤالان:

غاميج يي ij ← غاميجأوت(سؤال واحد)

حمل يي ij ← حملأوت(سؤال واحد)

تصرخ رماد ij ← تصرخفي(2 أسئلة)

أنف قفص ij ← أنف'في(2 ص) (انتبه لأفعال الحركة)

صالح. شركة لا تتشكل الأزمنة من أفعال البوم. الأنواع ، لأن الجانب المثالي لا يتوافق مع مفهوم المضارع.

تشكيل المشاركين السابقين في الصوت النشط

وهي مكونة من الأفعال والصيغة الكاملة وغير الكاملة.

كمحفز السيقان هي في معظم الحالات جذع المصدر ، في بعض الحالات. يتم استخدام حالات إضافية. الأساس - أساس الماضي. الوقت.

يعتمد اختيار اللاحقة على نوع الجذع: اللاحقة –vsh- متصلة بالجذع الصوتي (الجذع بحرف متحرك) ، اللاحقة –w- بجذع ساكن (جذع ساكن):

لعبةر → لعبة vsh uy

شيتار → تشيتا vsh uy

بياضاعشر → بياضا vsh uy(أساسيات الصوت)

حمل ث ij ← حمل (من أساس ساكن)

ينمو ث ij ← ينمو

الخصائص:

1. بعض. النعت الماضي. الوقت صالح. يتم تشكيل الضمان من الأساس بسيط. برعم. الوقت:

قيادة -إنف.

قادأوت(برعم بسيط.) → أدى ث uy

جديلة، جديلة ut → جديلة ث uy

إزهار، ذروة ut → ذروة ث uy

2. بالنسبة للأفعال -ch ، يتم استخدام ساق الماضي. الوقت:

يشعل

أشعل(فعل ماضي) → مضاءة ث uy

إهمال ، إهمال ← إهمال ث uy

3. بعض الأفعال غريبة بشكل عام في تكوين هذا النوع من النعت:

الجماليكون

كرال(جذع الفعل الماضي بدون su. -l) → كرا vsh uy

وضع، cla l → كالا vsh uy

فم(inf.)

بنسلفانيال(الوقت الأساسي السابق) → pa vsh uy

ضمادةأوت(برعم بسيط. vr.) → وسادة ث uy(انتبه للاختلاف في المعجم Z)

اذهب → تسليط ث uy (من قاعدة الماضي القديمة. الوقت تسلطمع الحديث t.z. - مكمل )

4. في بعض. الأفعال التي تحتوي على -nu في صيغة المصدر (غالبًا ما تكون هذه لاحقة) ، -nu تضيع في أشكال الزمن الماضي (هذا الفعل لم ينتج cl.) ؛ من بينها يتم تشكيل أشكال مختلفة من المشاركات:

تزوج: تعتاد علىيكون(inf.) → تعتاد على vsh uy

تستخدم ل (الوقت الأساسي السابق) → معتاد ث uy

لزجر → لزجة vsh uy

الزيزفون→ الشفة ث uy

سوف أتجمدعشر → تجميد vsh uy

مجمدة→ مجمدة ث uy(بدون - مضاءة جيدًا. القاعدة ، مع

اللاحقة - ظاهرة متطورة تحت تأثير منتج الأفعال 4. صف دراسي)

تشكيل المشاركين الحاليين السلبيين

تتكون من القشرة الأساسية. الوقت ، مع مراعاة سمتين إلزاميتين:

أ. nesov فعل. عطوف

ب. انتقال

يتم تحديد اختيار اللاحقة من خلال الاقتران: 1 المرجع. - سوف. –em- ، -om- ؛ 2 المرجع. - -معهم-:

لعب - غاميج ut → gamej إمذ

قيادة - الفيدا ut → ved أومذ

احمل - حمل ut → متنوعه أومذ

يطلب - يطلب'في → الايجابيات معهمذ

كن محبا - حب'في → الحب معهمذ

قطع - مياه'في ← الماء معهمذ

البس، ارتداء - أنف'في الأنف معهمذ(انتبه لآخر أفعال 2 - الرصاص - الرصاص ، حمل - ارتداءهي أفعال الحركة

وجود علامتين ساحرتين يجعل من السهل التمييز بين الخيوط. بما في ذلك. الحالي الوقت من الصفة:

← نفاذية ← تتخلل(لازم ، صفة ، لازم)

لا يعرف الكلل ← الإطارات خارج(عرض Sov ، otp. صفة)

الخصائص:

ليست كل الأفعال المتعدية متطابقة. الأنواع يمكن أن تشكل سلالات. بما في ذلك. الحالي الوقت:

أ) الأفعال ذات الجذع أحادي المقطع:

يهزم

يصب

خياطة

تحريف

غسل

ب) بعض الأفعال في - ملك من:

يعتز

يحمي

لكن قارن: جذب - ينجذبأوت → ينجذب أومذ

ج) الأفعال الفردية:

وضع

تشكيل

حليب

وخز

محراث

يقطع

فرك

هووو البعض. الآخرين

تشكيل المشاركين في الماضي السلبي

من بين جميع المشاركين ، هذه هي الظاهرة الأكثر تناقضًا ، والتي لها معظم الميزات ، والتي تسبب صعوبات كبيرة.

تتكون فقط من أفعال متعدية في الغالبنظرة مثالية. في نفس الوقت ، الفاعلات السلبية الماضية. تعتبر الأزمنة من الأفعال المثالية بشكل عام ظاهرة منتجة ، ومن الأفعال الناقصة - غير منتجة.

في تكوين المعاناة. بما في ذلك. ماضي مؤقت. يتم استخدام اللواحق –nn- ، -enn- (-onn) ، -t-.

فكر أولاً في التعليم معاناة بما في ذلك. ماضي متوترة من الأفعال المثالية.

لاحقة –nn- ينضم إلى جذع المصدر

1) في -و انا):

يانصيب أ ر → تشغيل nnذ

رازريس البويضات ر → رسمت nnذ

zasj أ ر → البذر nnذ

التسريب أ عشر → التسريب nnذ

2) لاتقان مشتقات الفعل يرى، وكذلك الأفعال تغلب ، تغلب:

يرىر → انظر nnذ

يتوقعر → توقع nnذ

التغلب علىيكون(inf.) → تغلب nnذ

التغلب علىكن → التغلب عليها nnذ

لاحقة - ن (-onn) ينضم إلى أساس زمن المستقبل البسيط (القائمة مقدمة من A.A. Zaliznyak):

1) الأفعال في:

شحذ - يشير الى'في → أشار دجاجةذ

في نفس الوقت ، بعض الأفعال في -هو - هييتم استخدام الأساس الإضافي للشخص الأول في زمن المستقبل البسيط:

تغذية - تغذيها'ذ → تغذية ennذ

يسترد - فدية'ذ ← فدية ennذ

2) لبعض الأفعال داخل -et:

الإساءة - استياءفي(شخص واحد رئيسي) → الاستياء ennذ

بشكل عام ، التعليم يعاني. النعت الماضي. مؤقت. من الأفعال إلى –etمحدود للغاية ، ومعظم الأفعال التي لها نهاية لها خطوط. بما في ذلك. ماضي مؤقت. غائب. تزوج: يندم(لا يتشكل خليط معاناة الماضي بصيغة).

3) من أساس صيغة الزمن المستقبلي البسيط للأفعال -ch:

يحرق - أحرق ut → حرق ennذ

حفظ - أنقذ ut → الساحل ennذ

خبز→ خبز ennذ(يستخدم قاعدة inf)

4) إلى الأفعال في –zt (-zti) ، -st (-sti):

ربح - otbret ut → كسب ennذ

نسج - نميمة ut → ثرثرة ennذ

أخرج - إنتزع UT → أخرج ennذ

لاحقة -t ينضم إلى جذع المصدر:

1) أفعال نهائية - نحن سوف(لاحقة أو جزء من الجذر):

رفضر → رفض رذ

يرمىر → طرد رذ

2) من الأفعال ذات حرف العلة التخيلي الكامل:

الراسبوروال → انتشار رذ

كم الثمنر → كم رذ

في نفس الوقت ، الأفعال بحرف متحرك وهمي كامل - هنا- استخدم أساس الماضي. الوقت:

محو - تمحى→ محو رذ

يمسح - ممسوح→ مسحت رذ

3) من اشتقاق الأفعال المكونة من أفعال أحادية المقطع:

ضرب(يهزم) → يتعرض للضرب

يعصر(جني) → مضغوط

غسل(غسل) → مغسول

وضع على → وضع على(لا يوجد دافع ، لأن الجذر متصل)

قلنا التعليم معاناة بما في ذلك. ماضي متوترة من الأفعال. عطوفبشكل عام غير منتجة. الآن دعونا نلقي نظرة على بعض الحالات.

1) لاحقة -nn -فيوفعل معزول يرى(يستخدم جذع المصدر) :

شكلتي - شكل nnذ

سمعر - السمع nnذ

جاري الكتابةر - الكتابة nnذ

2) لاحقة –enn إرفاق بعض الأفعال متنوعه. نظرا ل -هو - هي(في هذه الحالة ، يتم استخدام أساس الشخص الأول في الوقت الحاضر):

رسم - سحقذ - تحطم ennذ

البس، ارتداء - حرجش - ارتداء ennذ

يشترى - شراءيو - اشترى ennذ

3) لاحقة -t- مرتبط بجذع صيغة المصدر من الأفعال. الأنواع إذا كانت تفي بالمتطلبات التالية:

أ) من الأفعال بحرف متحرك وهمي كامل:

بوروعشر → المسام رذ

كولور → حول رذ

مولور - الشباب رذ

فرك - ثالثا→ ثالثًا رذ(في نفس الوقت ، الأفعال بحرف متحرك وهمي كامل - هنا- استخدم أساس الماضي. الوقت)

ب) من الأفعال أحادية المقطع:

يهزم(يهزم) → كسر

جني(جني) → معصور

غسل(غسل) → مغسول

بشكل عام ، تكوين المعاناة. النعت الماضي. متوترة من الأفعال متنوعه. الأنواع يرجع ذلك إلى حقيقة أن معظمهم لا يتشكلون. النعت الوقت ، وبالتالي ملء الدونية من هذه الأفعال.

يعاني. لا تحتوي المشاركات السابقة على أشكال كاملة فحسب ، بل تتضمن أيضًا أشكالًا قصيرة:

تم شراؤها من المتجر - تم شراؤها من المتجر

مرسومة باليد - مرسومة باليد

معاناة قصيرة. المشاركة ، وكذلك الصفات القصيرة ، لا تتغير حسب الحالة ، ولكن تتغير حسب الجنس والعدد:

مرفوض

مرفوض

مرفوض

مرفوض

في الجملة ، يؤدون وظيفة الجزء الاسمي من المسند.

الفرق بين صفة موجزة. و قصير. تتكون النتوءات من:

أ) في السمات الدلالية:

قصير لديك ميزة Z لميزة غير دائمة ، وهي ميزة تتجلى خلال فترة زمنية معينة:

الفتاة جذابة

كانت الفتاة جذابة

معاناة قصيرة. بما في ذلك. ماضي الأزمنة لها Z مثالية: أي. حدث الفعل في الماضي ، ونتائجه مخزنة في الوقت الحاضر:

يرضع الطفل

تم إطعام الطفل

ب) الاختلافات الإملائية:

قصير - ن. في مضاعفات معاناة بما في ذلك. - -ن:

تنظيم رحلة نوشخص ما(صفة) = شخص ما نظم الرحلة

تنظيم المجموعة nnأ= ودود (صفة)

يعانون من قصيرة. المشاركين من الضروري التمييز بين المتجانسات الوظيفية والنهائيات -لكنو -من ثم، والتي تسمى المسندات التشاركية:

السلالم مليئة بالدخان.

مغلق للغداء.

نظف في المنزل.

داس الأبواب.

سيتم اعتبار تنبؤات الجسيمات ضمن كلمات CS ، لأنها تتطابق بشكل سطحي فقط مع أشكال الفعل ، لكنها ليست كذلك.

ما هو اختلافهم؟

قصير معاناة بما في ذلك. ماضي مؤقت.نتفق مع الاسم. في الجنس والعدد ويكون بمثابة الجزء الاسمي من المسند في جملة من جزأين:

الارتفاع منظم

تم تنظيم الاجتماع

منظمة العمل

الأشياء منظمة

تنبيهات الحزملا تتغير حسب الجنس والعدد ، وقم بأداء وظيفة العضو الرئيسي في جملة غير شخصية من جزء واحد (لا يوجد موضوع ولا يمكن أن يكون):

في المنزل لم تتم إزالة.

مغلقللغداء.

تم إنشاء التفاصيل: 14/11/2012 18:37 المشاهدات: 10249

أنا. حسنًا # 1.

1 .أجب عن الأسئلة بإكمال الجمل. إذا لزم الأمر ، راجع موافق رقم 1.

1. دوران الجزئي هو _________________.

2. كيف يتم تمييز الكلمة تخطيطيًا ، والتي يعتمد عليها دوران المشاركة؟ ______.

3. مفصولة بفاصلة ، وفي منتصف الجملة ، يكون الدوران التشاركي الذي يقف ________ مفصولاً بفاصلات على كلا الجانبين (مفصولة)

علي سبيل المثال:_________________________________________________

4. لا يتم عزل معدل الدوران التشاركي إذا _____________

علي سبيل المثال:

5. هل علامات الترقيم في الجملة صحيحة: فاجأه الزئير الثقيل تيركين حني رأسه.

برر الجواب.

2. باستخدام هذه العبارات ، قم بعمل جمل تتوافق مع مخططات OK رقم 1 (جملتان لكل مخطط).

وشاح ملوح ، يرتجف من الخوف ، منزل قيد الإنشاء ، حطّاب يقطعون الأشجار ، طالب متأخر ، زاحف بهدوء ، يصعب هضمه ، ظروف خارجة عن إرادتنا.

1. اكتب في دفتر ملاحظاتك عبارات فقط مع الفاعليات. استخدام حسنًا رقم 1 ، حدد ميزات الفعل والصفة لهذه المضاعفات.

كرة صغيرة ، كرة طائرة ، ورقة كبيرة ، كرة أرضية دوارة ، فتى مغني ، طائر مغرد ، حارس مرمى ساقط ، زقاق مظلل ، ملعب تنس ، حقل ذرة أصفر ، لمعان أصفر ، صباح بارد ، قراءة كتاب و يوميات القارئ، يوم فاتر ، أصبع قضمة الصقيع.

2. البحث عن المشاركين في النص ، أدخل في الجدول ، مشيرا السمات المورفولوجية. استخدم موافق رقم 1 في عملك.

الشمس الحارقة ، أي الحرارة الحمراء ، جنبًا إلى جنب مع البرودة العالقة في الهواء من الوقت الثلجي الأخير ، وبدأت التلال تتحول إلى اللون الأخضر ، والكرة سريعة الطيران - كل هذا أثار حماستنا ، لقد تغازلنا تقريبًا حتى الظلام ، عندما لا لا أفهم ، إما أن الكرة تطير ، أو أنها تومض طائرًا. (بحسب ف. Soloukhin.)

الوطني هو الشخص الذي يخدم الوطن ، والوطن هو قبل كل شيء الشعب. (N.G Chernyshevsky.)

3. اكتب الجمل بإدخال التعريفات المشتركة الواردة بين قوسين بالشكل الصحيح. ل الإعداد الصحيحعلامات الترقيم يرجى الرجوع إلى OK # 1.

1. هبت الرياح الأوراق الجافة من الأشجار (احتدم طوال الليل). 2. تألقت بقع زرقاء داكنة من السماء بين السحب بمودة (مزينة بنقاط ذهبية من النجوم). 3 - قُدمت المساعدة إلى القرويين في الوقت المناسب (تتأثر الفيضانات). 4. يقوم Galya بقص خصلة من الشعر بعناية ويضعها في صندوق (كرة لولبية في حلقة ناعمة)

4. اكتب الكلمات المحددة من الجمل و عبارات تشاركيةوتوزيعها على أعمدة الجدول.

تشاركية

1) في بعض الأماكن ، يمكن للمرء أن يرى مرايا سوداء للمياه ملقاة في المساحات الخضراء الزاهية. (V. Soloukhin.) 2) عند البوابة ، عاصفة ثلجية تحيك شبكة من الرقائق المتساقطة بكثافة. (B. Pasternak.) 3) لا يوجد شيء في العالم أكثر رقة وأجمل من هذه الحزمة من البتلات القرمزية التي تفتح في كوب عطري. (S. Marshak.) 4) في أشعة الشمس التي تخترق غابة الخريف ، لن تفهم مكان الأوراق وأين تطير الطيور. (K. Paustovsky.) 5) يُسمع همس الليل المنضبط وغير الواضح ؛ حفيف الأشجار خافت ، غارقة في الظل. (I. Turgenev) 6) البحر ، الضخم ، يتنهد كسول بالقرب من الشاطئ ، نام بلا حراك من بعيد ، مغمورًا في وهج القمر الأزرق.

5. اختر الإجابة الصحيحة باستخدام OK # 1.

لمست أشعة (1) من شروق الشمس (2) الجزء العلوي من الحور.

1) 1 ، 2 - فاصلات ، يتم تمييز دوران المشاركة ؛

2) 2 - فاصلة ؛ يتم فصل دوران المشاركة ؛

3) ليست هناك حاجة للفاصلات: يكون دوران المشاركة أمام الكلمة التي يتم تعريفها ؛

4) ليست هناك حاجة إلى الفواصل: يوجد فاعل واحد فقط في الجملة

ثانيًا. حسنًا # 2.

التكليفات الشفوية:

1. تواصل الجمل ، مع الأخذ بالموافقة رقم 2 كأساس.

1. يشار إلى المشاركات التي تدل على علامة (من خلال الفعل) لمثل هذا الشيء الذي يتعرض لعمل شخص ما على نفسه تسمى __________. علي سبيل المثال: _____________.

2. يشار إلى المشاركين الذين يشيرون إلى علامة (من خلال العمل) لمثل هذا الشيء الذي يؤدي بحد ذاته إجراء ما يسمى ______________________.

علي سبيل المثال:__________________________________________________

3. من الفعل يبني لا يمكنك تشكيل ________________ لأن _______________________

2. باستخدام موافق رقم 2 ، أكمل المهام التالية:

أ. شكل من الأفعال أولاً العناصر الحقيقية في زمن المضارع ، ثم الماضي.

همس ، منشار ، أعشاب ، اسحب ، ضع ، احمل ، امتدح ، ابكي.

ب- استبدل جزء الجملة بالكلمة التي بعبارات تشاركية.

يبدو أن الحوت الذي يسبح في وسط الحقل المائي عملاق. يتم تثبيت مدفع خاص على ظهر السفينة أو على مقدمة القارب ، والذي يطلق الرصاص المتفجر. لا يبدو أن المنك يلاحظ القارب الذي يصف الدائرة ويتجاوزها.

3. في كل صف ، ابحث عن كلمة لا لزوم لها. اشرح قرارك. عند الإجابة ، راجع موافق # 2.

أ. مرتبك ، قابل للاحتراق ، يضحك ، مفتوح ؛

ب- ساخنة ، مغلية ، مثقوبة ، فوارة.

المهام التي يتعين إكمالها كتابة:

1. قم بتكوين مشاركات حقيقية وسلبية ، الأزمنة الحالية والماضية من الأفعال ، وصنع الجمل معهم بحيث يتم تضمين الفاعليات المستلمة في العبارات التشاركية. استخدم موافق رقم 1 وموافق رقم 2 عند العمل.

أن تكون حاضرًا ، لترتفع ، لتخرج ، تغير ، أن تتوقف ، تكتسب ، أن تكون مفيدة ، تدعوت ، لتتغير.

2. اكتب مشاركين حقيقيين من النص. تحديد كيفية تعليمهم. إذا لزم الأمر ، راجع موافق رقم 2.

كم مرة رأيت عيون العناكب تلمع من الكهوف على التل. لكن حتى هؤلاء الممثلين ، الذين رأوا الكثير في حياتهم ، سيفتحون أفواههم مندهشة إذا رأوا كل هذه الأشياء. كان للدبور أجنحة فاتحة تتألق بإصفرار خفيف. تحولت الحورية الحزينة والشوق إلى زهرة. تعد الرحلة المتقلبة للفراشات فوق مرج أخضر طازج واحدة من أكثر المشاهد سحرًا. (فلاديمير براغين "في أرض الأعشاب الكثيفة")

3. اكتب العناصر الفاعلة الحقيقية والسلبية من النص. تحديد طريقة تعليمهم. عند الانتهاء من المهمة ، استخدم موافق رقم 2.

1) كانا زميلين قويين البنية لا يزالان يبدوان كئيبين ، مثل الطلاب الذين تخرجوا حديثًا. 3) أي شخص يشتري منا مقابل خمسين روبل على الأقل يختار ويستلم عنصرًا مجانيًا. 4) كان كرسيًا ثقيلًا بأجنحة قبيحة كبيرة تشبه أجنحة خنفساء. 5) كان السباح شجاعًا ، وقرر في مثل هذه الليلة الانطلاق عبر المضيق لمسافة عشرين ميلًا ، والسبب الذي دفعه للقيام بذلك يجب أن يكون مهمًا.

4. أ. انظر إلى الجدول وأعطه عنوانًا. قم بإصلاح الفجوات الموجودة فيه باستخدام OK # 2.

ب. قسّم المشاركات إلى عمودين كما هو معمول به في الجدول.

مكرس ، مزال ، محترق ، ملاحظ ، بدا ، متجمد ، معال ، مخيط ، يمكن تصوره ، موافق عليه ، ممزق ، مقطوع ، متحول ، مكسور ، مقنع ، متفاجئ ، يقود ، مزعج ، قسري.

ثالثا. حسنًا # 3.

التكليفات الشفوية:

1. باستخدام OK No. 3 ، تحدث عن الاختلافات بين المضاعفات والصفات اللفظية.

2. باستخدام OK No. 3 ، حدد فقط العبارات ذات المضاعفات من العبارات أدناه ، وبرر اختيار n و nn:

Nekoshe (n ، nn) مرج ، مخفي (n ، nn) كائن ، باب مزور (n ، nn) باب ، فرن (n ، nn) فرن ، سلة خوص (n ، nn) ، الحرارة (n ، nn) اللعبة ، إسقاط (n ، nn) الطيور ، الكتابة (n ، nn) الرسم الزيتي.

المهام التي يتعين إكمالها كتابة:

1. كوّن مشاركات الماضي السلبي من هذه الأفعال (استخدم موافق رقم 2 ورقم 3) واكتبها بالأسماء ، وقم بتمييز اللواحق.

2. شطب بإدخال حرف العلة المطلوب (أ ، ه ، ط. عند اختيار حروف العلة ، استخدم موافق رقم 3. أشر إلى لاحقات النعت.

إغلاق النافذة ، ملاحظة صديق ، الاعتماد على الآخرين ، قياس المسافة ، زرع الحقل ، كره الكذب ، سماع .. كل الرسائل ، رؤية .. حلم ، من تحتمل .. كل المحن ، بدأت .. من قاتل انتهى .. الذي تخرج من المدرسة.

3. اكتب بإدخال الأحرف المفقودة وعلامات الترقيم.

مدينة الأشعث .. بدت العاصفة الأشعث مظلمة. خندق .. ترس للجلد في مهب الريح. حتى في غرفة الفندق ، مضاءة بمصباح بظل أخضر ، كانت آثار العاصفة الأخيرة ظاهرة: الغبار مثل المراوح على الطاولة بالقرب من النوافذ ؛

(KG Paustovsky.)

تحقق من نفسك على OK # 3.

4. باستخدام موافق رقم 3 ، أكمل المهام التالية:

أ. أشر إلى الفاعلية الكاملة المكتوبة بـ nnحيث توجد كلمة تفسيرية.

ب. أشر إلى المفعول الهجائي مع ن نلأن هناك امتداد.

C. البحث عن اسم المفعول به إملائيًا باستخدام nn، حيث توجد كلمة توضيحية وبادئة.

د- ابحث عن صفة لفظية مكتوبة بواحد ن.

E. إعطاء النعت قصيرة مع ن.

1. والفرسان على الخيول النحيلة ، المبتهجة .. ، بالكاد يتحركون ، يحثونهم على السير مع توتنهام والسيوف ، يهرولون ، بعد ضغوط شديدة ، قادوا إلى الهدية .. يا عمود ، أي إلى حشد من لدغ الصقيع. . ق ، الفرنسيين الجياع والجياع ، هدية .. طابور رموا بالسلاح واستسلموا ، وهو ما كانت تريده منذ فترة طويلة. (إل.ن.تولستوي.)

2. في برلين على مسرح بارد

غنى ألماني ، أصيب في إسبانيا ،

بتهمة الخيانة

الخزانة .. خلف العيون مقدما. (K. Simonov.)

3. حتى أذن الشخص عديم الخبرة ستشعر بضربات المعدن ، وهو ما يحدث عندما لا تتلاءم أجزاء من الآلة .. مع بعضها البعض بشكل صحيح ، ويتم صنعها على عجل ، لتحويل العينين. (إم لينكوف.)

4. كيفية النزول من مياه الينابيع ، - لقد أرسلت رسولًا إلى موسكو ، إلى أحد معارفه ، إلى الشماس ششلكالوف ، بهدايا: عشرين أوزًا مدخنًا .. s ، نصف برميل من العسل وبرميل بول .. التفاح الحامض لإعطائي دفتر ملاحظات من مائة ورقة من الورق والحبر الجيد - بدلاً من الكتابة. (أ.ن.تولستوي.)

5. كانت القاعة الجديدة .. لا تزال رطبة ، ونوافذها نصف دائرية عالية تتعرق من حرارة موقدين ضخمين ومقابلها على جدار فارغ - مرايا على شكل نوافذ. (أ.ن.تولستوي.)

5. استكمال مهام الاختبار. يرجى ملاحظة أن كل مهمة يجب أن يكون لها فقط خيار واحد صحيح. إذا لزم الأمر ، راجع موافق رقم 3.

أ. في أي كلمة كتب سمو في مكان الممر؟

1. أنجزت المهمة .. أ ؛

2. الكثبان الرملية.

3. الطريق الخوص .. السلة.

4. مارينوفا .. فطر.

ب. في مكان ما هي الأرقام التي كتبها سمو؟

في القديم (1) كان القوس سلاحًا هائلاً: سهم كالي (2) ، أكثر سمكًا (3) بيد مطلق نار متمرس ، يمكن أن يخترق جدارًا سميكًا (4).

1) 1, 2, 4; 2) 2, 4; 3) 3; 4) 3,4

رابعا. حسنًا # 4.

التكليفات الشفوية:

1. تواصل الجمل ، مع أخذ موافق رقم 4 كأساس.

1. أكمل الجمل باختيار الكلمة الصحيحة: معًا ، بشكل منفصل.

1. تتم كتابة المشاركات الفردية الكاملة في وجود معارضة ليس ______________________. علي سبيل المثال:___________________.

2. المشاركات الكاملة ، التي لا توجد فيها كلمات توضيحية ، تكتب بها ليس ______________________. علي سبيل المثال:___________________________.

3. تتم كتابة المشاركات الكاملة مع الكلمات التفسيرية ليس ________________. علي سبيل المثال:___________________________.

4. تتم كتابة مشاركات قصيرة مع ليس _______ _. علي سبيل المثال: ________.

2. قم ببناء قصة على OK رقم 4 ، باستخدام العبارات التالية كأمثلة:

خطأ لم يلاحظه أحد. لا يتم التحقق من أحرف العلة عن طريق الضغط ؛ إجابة خاطئة لم يتم التفكير في القرار ، نظرة محيرة ؛ صمت مستمر لم تنته ، ولكن بدأ العمل.

3. باستخدام موافق رقم 4 ، أكمل المهام التالية:

أ. أشر إلى الجملة التي يوجد فيها اسم الفاعل قصير ليس.(اكتب دائمًا بشكل منفصل.)

ب .. وضح الجملة حيث النعت الكامل مع ليسيجب كتابتها بشكل منفصل ، حيث يوجد تباين.

ج- أشر إلى الجملة حيث يكون النعت الكامل مع ليسيجب كتابتها بشكل منفصل ، حيث توجد كلمة توضيحية

د- اذكر الجملة التي ليسمع الشركة الكاملةيجب أن تكتب معًا ، حيث لا توجد معارضة ولا كلمة تفسيرية.

1. تركت للناس عددًا كبيرًا من الأعمال (غير المنتهية) ، (غير) من الحكايات الخرافية والأغاني (غير المكتملة) ، فرضت الحرب ، بالإضافة إلى كل شيء ، نفس العقدة والحلقات الضيقة في مصائر البشر أنفسهم. (م. أليكسيف.)

2. جنبًا إلى جنب مع حزن هادئ ومدروس ، وذكريات غريبة وغامضة ، وندم على السعادة السابقة (أبدًا) وعن الماضي ، ولدت حتى الينابيع الأكثر جمالا في روح روماشوف ، وأثار نذير غير واضح وحلو للحب المستقبلي في قلبه. قلب ... (أ. كوبرين.)

3. (ليس) توقف ، ولكن هطول الأمطار الغزيرة أجبر السائحين على التوقف قسراً.

4. نتجول على طول تلك الطرق حيث (لا) يتم قطع العشب ،

حيث الكلمات التي لا تُنسى ممزقة من القلب. (إم. إيزاكوفسكي.)

المهام التي يتعين إكمالها كتابة:

1. اكتب عن طريق فتح الأقواس. عند القيام بالعمل ، استخدم موافق رقم 4.

(ليس) ظروفًا مناسبة ، (ليس) كعكة منتهية ، لا أحد (ليس) كعكة منتهية ، (ليس) درسًا مكتملًا ، لا أحد (ليس) خطرًا مبررًا ، (لا) إنهاء الحرب ، (ليس) زي مناسب لي ، (لا) ) العمل المنجز ، (غير) الظروف المناسبة ، الحرف (غير) مكتمل ، الفريسة (لا) يلاحظها الصياد ، (لا) غرفة النوم المضاءة بنور الشمس ، (لا) تتوقف ، ولكن تمطر طوال اليوم ، يوم العمل (لا) تقصر ، (لا) ) منطقة مستكشفة ، (لم) منتهية ، لكنها بدأت القصة.

2. اكتب وافتح الأقواس وأدخل الأحرف المفقودة وعلامات الترقيم.

اعتقدنا أنها كانت نفس الرسالة التي (لم) أرسلتها. لم يتم تنظيفها بعد (لم) بواسطة yard_com. لقد دخلنا (ليس) ساحة كبيرة إلى (لا) التي اخترناها. عندما كنا نتنفس في الصيف ، غالبًا ما كانت العواصف الرعدية تهطل في المنزل الريفي ، مما ترك انطباعًا (لا يُنسى) حتى الآن. بقيت توت الورد البري (لم) تم جمعها من قبلنا (من) بسبب البداية المبكرة للطقس البارد على الأدغال.

اختبر نفسك على OK # 4.

3. أ. انظر إلى الجدول وأعطه عنوانًا. إصلاح الفجوات الموجودة فيه. قم بإعداد قصة وفقًا للجدول باستخدام موافق رقم 4.

ب. استمر في ملء الجدول باستخدام الأمثلة أدناه:

(لا) صامت لمدة دقيقة ؛ (انطباع لا ينسى ؛ كتاب (لا) يقرأ ؛ (un) بذر الحقل ؛ الحقل (لا) يحرث ؛ (un) الكلمة المنطوقة ؛ (لا) معرفة المقياس ؛ (لا) تتفتح ، بل زهرة مغلقة ؛ (في) طائرة مرئية ؛ (غير) فنان متفوق.

4. كاملة اختبار. يرجى ملاحظة أن كل مهمة يجب أن يكون لها فقط خيار واحد صحيح. إذا لزم الأمر ، راجع موافق رقم 4.

في أي مثال لم يتم تهجئتها معًا؟

1. تم فك رموز العديد من المخطوطات.

2. بعض الصفحات (مفقودة) في الكتاب.

3. (لم يكن) لدينا ما يكفي من الصبر والخبرة.

4. هناك أناس على الأرض (لا) يعرفون ما هو الثلج.