З посади ректора Російського державного гуманітарного університету. Ця новина застала зненацька не лише колектив вузу, а й, схоже, самого Івахненка. сайт опитав співробітників та керівництво РДГУ та з'ясував, що призвело до гучної відставки - перевірка Міносвіти або боротьба за ректорське крісло всередині самого вузу.

Олександр Безбородов, перший проректор РДГУ:Наразі ми отримали документи з Міністерства. Я отримав – про виконання обов'язків ректора університету. Інший документ – наказ про звільнення Євгена Миколайовича Івахненка. Як це я можу коментувати?

Можу сказати, що протягом літнього періоду в університеті були дуже серйозні перевірки, які проводили контрольно-ревізійні органи, які стосувалися діяльності фінансово-господарського блоку, господарських відносин. У нас дуже великий вуз, він на кількох територіях. Мені як виконувачу обов'язків тоді, в літній період, тому що Євгеній Миколайович перебував у відпустці, керівники перевіряючих комісій доповідали про те, що є серйозні зауваження та порушення у діяльності університету ось по цій лінії. Більше того, я знаю, що Міністерство освіти і науки найближчим часом направить на нашу адресу комплекс підсумкових документів за результатами цих перевірок.

Зараз університет працює у нормальному штатному режимі та готується до першого вересня.

Я хочу сказати, що я ні за які крісла не боровся. Це все можна зарахувати до поля домислів. Будуть у нас конкретні матеріали, ми про них обов'язково розповімо і на ректораті, і на науковій раді, і будь-якій людині, якій це буде цікаво. А за крісло ректора, за посаду, де найважча робота, фантастично важка, - це з області якихось нісенітниць і казок.

Олександр Безбородов

Перший проректор РДГУ

Ірина Гордєєва, колишній викладач РДГУ:У чому причини звільнення ректора, можна буде сказати, коли стане зрозумілим, кого просувають у нові ректори. Боюся, що такі рішення не стосуються якості роботи тієї чи іншої посадової особи, це все боротьба різних кланів за контроль над університетом.

Є думка, що Івахненка спочатку ставили, щоб прибрати. Кожен бачив неозброєним оком, що між колишнім пивоварівським керівництвом, Мінаєвим, Безбородовим та Івахненком весь час якісь розбирання, коаліції укладаються та розпадаються. Це все не має відношення до університету у високому розумінні.

Я ще можу додати, що на початку червня у зв'язку з моїм звільненням розмовляла і з Безбородовим, і з Івахненком, вони нічим особливо не відрізняються, якісь особисті відмінності є, але в обох печерне уявлення про університет.

Олександр Логунов, декан факультету історії, політології та права РДГУ:На превеликий жаль, про причини звільнення нічого не відомо. Я член ректорату і сьогодні на засіданні поставив це питання прямо представникам Міністерства. Вони сказали, що це результати перевірки, але з ними членів ректорату не ознайомили, обіцяють, що ці документи будуть представлені до засідання вченої ради. З цього приводу я можу висловлювати лише свою емоційну реакцію, але боюся, що вона буде не зовсім правильною, бо це мій настрій. А настрій пов'язаний з тим, що чинний закон про вищу освіту нині фактично знищив автономію університетів. Ректор є міністерським чиновником, з яким міністерство укладає договір, і може його анулювати в будь-який час, тобто тут юридично все зроблено коректно, але це слідство чинного законупро освіту.

Я не знаю, що виявила перевірка, я думаю, що там були якісь дуже переконливі мотиви. Я як декан факультету працював з Євгеном Миколайовичем півтора роки і можу сказати, що ця людина надзвичайно багато працювала, витягувала університет із фінансової ями та багатьох проблем.

Я не бачу, щоб усередині університету були сили чи групи настільки потужні, що змогли б залучити на свій бік міністерство та таким чином зняти ректора. Це рішення ухвалювалося поза університетом.

Олександр Логунов

Декан факультету історії, політології та права РДГУ

Співробітник РДГУ, який побажав залишитися невідомим: Судячи з наявної інформації, Івахненко звинувачують у тому, що він покривав численні порушення у філіях РДГУ, наприклад у Чехії. Празька філія була проектом попереднього ректора Юхима Пивовара. Івахненко при закритті празької філії вирішив не ворушити сміття та не проводити ревізію та аудит, а закрити його просто рішенням вченої ради.

Крім того, ректор прикрив філію в Георгіївську (Ставропольський край) – залишок філіальної імперії першого проректора та деякий час обраного ректора Валерія Мінаєва. Його теж ліквідували з ініціативи Івахненка, але знову ж таки без скандалів та оприлюднень.

Якщо судити з цих двох, то Івахненко отримав відставку за те, з чим намагався розібратися. Проте намагався «чистити» філії він по-тихому, без скандалів. Хто стоїть за зняттям, незрозуміло. Тому що Пивовар, який є президентом РДГУ, також під ударом. Він празьку філію створював і розвивав. І якщо Івахненко оприлюднить документи (а в нього вони, мабуть, є), то Пивовару не поздоровиться.

Найцікавіше буде, якщо вся ця конспірологія виявиться неправильною. І з'ясується, що Івахненка зняли за ці порушення просто так, у плані показової боротьби нового міністра з корупцією. Живемо в умовах радології та ворожіння за партійними діячами на Мавзолеї.

Ніна Брагінська, професор Інституту східних культур та античності РДГУ: Професор Євген Івахненко в нещодавньому інтерв'ю написав про поліпшення фінансового стану університету, про майбутній ренесанс РМГУ та про те, що виплачено 275 мільйонів боргів «колишнього керівництва». Він так не виражався раніше. Висловлювався раніше обтічно про складне фінансове становище. Тепер він і віддав борги, і покращив становище, і, мабуть, вважав себе «керівництвом». А насправді було поставлено для віддачі чужих боргів за рахунок вичавлювання всіх соків з викладачів, за рахунок гіперексплуатації. Хотів із наступного року відійти від річних контрактів… Ех, мрії! Євген Івахненко отримав від Ліванова пакетну пропозицію: він ректор, а майже вся команда від колишнього ректора.

У 1979 р. закінчив із золотою медаллю Камишинська вища військово-будівельна. командне училище(КВВСКУ) за спеціальністю інженер-енергетик. У 1988 р. – з відзнакою філософський факультет Київського державного університету(нині - Київський Національний університетім. Тараса Шевченка) за фахом філософ, викладач філософії. У 1991 році закінчив аспірантуру університету.

Лікар філософських наук; 1999 р. у Російському державному педагогічному університеті ім. А. І. Герцена (Санкт-Петербург) захистив дисертацію на тему "Основні конфронтації російських релігійно-філософських та політичних течій. XI-XX ст.". Професор (2002).

З 1979 по 1989 служив у Збройних силах (ВС) СРСР. Обіймав різні посади у КВВСКУ (1979-1987), був заступником командира військової частини на космодромі Байконур (1987-1989). З ВС звільнився у званні майора.
У 1990-2003 роках. працював у Кабардино-Балкарському державному університеті (Нальчик) лаборантом, асистентом, старшим викладачем, доцентом, професором кафедри філософії.
З 2003 по 2005 р. обіймав посаду професора кафедри сучасних проблемфілософії Російського державного гуманітарного університету (РДГУ, Москва)
У 2005 р. став професором кафедри соціальної філософії філософського факультету РДГУ, а у вересні 2007 р. обраний завідувачем цієї кафедри.
З 2007 по 2012 р. – начальник відділу магістерських програм РДГУ. З 2005 р. – керівник магістерської програмифілософського факультету Керівник міжнародної російсько-французької магістерської програми "Історико-філософські та соціальні дослідження" (РДГУ - Сорбонна - Сен-Дені).
У 2012-2016 роках. - Головний науковий співробітник Центру стратегії розвитку освіти та організаційно-методичної підтримки програм Федерального інституту розвитку освіти Міносвіти Росії.
У 2016-2017 роках. – ректор Російського державного гуманітарного університету. 15 лютого було висунуто вченою радою РДГУ (під час таємного голосування за нього проголосували 24 із 47 учасників засідання), 3 березня його кандидатуру затвердило Міністерство освіти і науки РФ. Змінив на цій посаді Юхима Пивовара (член-кор. РАН), який очолював університет з 2006 р. 29 серпня 2017 р. у департаменті інформаційної політики Мінобрнауки повідомили, що Івахненка було звільнено з посади ректора. Причини звільнення у відомстві не уточнювали.
Входить до складу редколегій журналів Вища освітау Росії" (Москва), "Інформаційне суспільство" (Москва), "Актуальні питання природознавства" (Нальчик).

Нагороджений медаллю "За бездоганну службу" (за службу у ЗС СРСР).

Опублікував більше 120 наукових праць, у тому числі три монографії. Серед основних праць: "Російська альтернатива "притерпілі" - віротерпимість і толерантність" (2001), "Онтологія конфлікту та стратегія посередництв" (2003), "Інтелектуальні суперечки XVII століття: "грекофіли" та "латинники" (2006), "Наука та релігія в російському Просвітництві: від зіткнення та конфлікту до компромісу та взаємодії" (2009);

Захоплюється художньою літературою та поезією, спортом.

Політ.ру продовжує знайомити своїх читачів з кандидатами на посаду ректора Російського державного гуманітарного університету.

Раніше ми поговорили з академіком Російської академіїмистецтв, професором, завкафедрою МДУ імені Ломоносова Андрієм Хазіним.

Сьогодні ми пропонуємо вашій увазі інтерв'ю з доктором філософських наук, завідувачем кафедри соціальної філософії РДГУ, автором понад 120 наукових статей Євгеном Миколайовичем Івахненком. Ми поговорили з ним про нинішній стан РДГУ, можливих способахвирішення проблем, перспективах та шляхах розвитку.

Євгене Миколайовичу, як профільний спеціаліст, як Ви бачите сучасний університет, і чого РДГУ не вистачає (а можливо, перевершує), щоб стати сучасним університетом? Які основні шляхи модернізації (якщо вони потрібні) Ви бачите сьогодні?

Сучасний університет сьогодні — насамперед один із центрів формування людського капіталу. Це дуже важлива та ємна формула. Справа в тому, що в сучасній системі освіти цей людський капітал накопичується не тільки в навчальних закладах, а й у різних інтелектуальних структурах, у цьому, що ми називаємо виробництвом у сенсі слова.

Сучасний успішний університет перестає бути «вежею з слонової кістки», А міждисциплінарність вже не є його основним трендом. Тобто не можна, ймовірно, створити знанієві інновації на підставі лише взаємодії вчених. Необхідно створити трансдисциплінарну структуру, яку основні провідні університети світу і роблять. Це означає перехід кордону у двох напрямках: з університету у виробництво та з виробництва до університету. У цьому відношенні сучасний університет стає відкритою системою – надзвичайно динамічним, галасливим та неспокійним місцем.

Успішний університет у сучасних світових практиках часто називають корпоративним, але не в сенсі приналежності до якогось підприємства, а в тому сенсі, що він сам себе позиціонує як транснаціональна корпорація, яка заявляє свою здатність претендувати на значні фінансові та інші ресурси. Завдання такої корпорації – завоювати панівну позицію на ринку освітніх послуг. Я висловив спільну платформу. Далі можна говорити з кожної частини, що є та чи інша стратегія взаємодії із зовнішнім світом.

РДГУ не класичний, а гуманітарний університет. Він не входить в АКУР (асоціацію класичних університетів Росії), тому що не включає інженерні, фізико-математичні та медичні спеціальності. В цьому його перевага і в цьому ж факторі полягає обмеження набору інструментів для поповнення своїх фінансових ресурсів, на відміну, наприклад, МВТУ, ФізТеха або Федеральних університетів.

У РДГУ, як і в будь-якому іншому успішному виші, (я все-таки знаходжу його успішним, хоча є складнощі) взаємодіють три сили: адміністратор, викладач та студент. Іноді з-поміж них виникають протиріччя, оскільки інтереси трьох сторін найчастіше не збігаються повністю. Студент — це вже не та людина, яка прийшла отримати документ про вищу освіту і тому згодна приймати всі знання, які приготував для нього викладач. Найбільш просунутий студент націлений на те, щоб отримати у ВНЗ цілком конкретні переваги, які він зможе перевести в готівку на конкурентному ринку інтелектуальної праці.

А Ви вважаєте, що маємо конкурентний ринок?

У гуманітарній освіті він, насправді, складається. Його розвиток за останні 5-7 років цілком очевидний. Наприклад, першому етапі запровадження дворівневої вищої освіти роботодавець, зазвичай, не розрізняв хто прийшов до нього працювати - магістр, бакалавр чи спеціаліст. Сьогодні ситуація із розрізненням рівнів освіти стає більш зрозумілою. У зв'язку з цим наша мета така, щоб випускник був пізнаваний роботодавцем саме тому, що він закінчив РДГУ. Цьому мають сприяти бренд ВНЗ та високий рівень компетентності наших випускників. Друга сила - викладач - інтерес якого полягає в тому, щоб транслювати свою систему знань та отримувати за свою роботу гідну винагороду, матеріальну та моральну. Але справа в тому, що система знань викладача швидко застаріває, якщо він не має у своєму розпорядженні пошукового мислення і не транслює його. Ця обставина, зрозуміло, не влаштовуватиме вимогливого студента, і він цілком може «проголосувати ногами». Тому кваліфікація викладачів вузу безпосередньо пов'язана з його економічним становищем. Адміністратор – третя сторона – покликаний оптимізувати фінансові можливості зустрічі викладача та студента. І тому він пускає у хід інструменти академічного менеджменту, які завжди приймаються викладачем і студентом. Соціальне життя за стінами гуманітарного університету надзвичайно динамічне і ця обставина має визначати динаміку освітніх та науково-дослідних інновацій у ВНЗ. Гуманітаристика розвивається дуже динамічно, вона, звичайно, пов'язана зі світовим контекстом, але ми маємо ще й власне російський контекст, який зараз надзвичайно важливий.

Питання таке: які переваги того гуманітарного продукту, який має РДГУ зараз? І які ідеальні переваги, які можна відтворити в університеті? Умовно кажучи, Вас обирають ректором, і Ви протягом якогось часу робите те, що вважаєте за потрібне, і цей продукт трансформується, пристосовується до того, що Вам здається є основними викликами. Які подібності та відмінності товарів та напрямок руху?

Початковий успіх РДГУ, в 90-ті рр., багато в чому був пов'язаний з тим, що його освітня та наукова структура була побудована на відповідність умовам та викликам, що склалися в нашій країні на той момент. І справді, університет жив і дихав, що називається, на повні груди. У РДГУ тоді було включено найпотужніші інтелектуальні сили Росії: С.С. Аверінцев, Є.М. Мелетинський, В.С. Біблер, В.М. Сокир, М.Я. Гефтер та інших. З того часу закріпилося одне з чудових переваг нашого вузу - наукові школи, навколо яких було створено плідна наукова атмосфера. Вона існує і зараз. У РДГУ працюють першокласні професіонали, у тому числі молоді вчені, які прийняли естафету батьків-засновників наукових шкіл. І цим все сказано. Це дуже важлива позиція, хоч я вважаю, що не всі на це звертають увагу.

Ви питаєте, який основний тренд можна задати вузу? Знаєте, у Бертона Р. Кларка, відомого теоретика університетської освіти, червоною ниткою за всіма його книгами про успішний розвиток університету проходить одна думка: удача усміхається тим, хто виробив у себе інституційну звичку до змін. Тобто про те, що не можна зупинитися на якійсь позиції і вважати, що ця точка стояння зробить нас успішними. Це означає, що університетські структури постійно повинні знаходити оптимальну форму взаємодії із зовнішніми середовищами, шукати своє гідне місце у міжнародних мережевих професійних спільнотах.

Так само і випускник — це не людина з якимось фіксованим знанням. Він, як мені здається, перш за все повинен бути здатний продемонструвати свої переваги в умовах наростання невизначеності ситуацій і складності завдань, що висуваються перед ним. Тут стає критично важливою естафета, ухвалена під час навчання у вузі від пошукового мислення викладача. Передати можна лише те, що ти маєш сам. Сама ідея пошукового мислення живе у стінах нашого вишу. Взяти хоча б, наприклад, методологічні семінари з проблем освіти під керівництвом Галини Іванівни Звєрєвої. По суті, на кожному факультеті є щось подібне, яке підтримує потужні особи, справжні вчені. Так реалізується гумбольдтовскій принцип поєднання в одній особі викладача та дослідника. Утримання цієї позиції – колосальна перевага РДГУ, яку ми не втратили.

Тренд у тому, що необхідно шукати точки розвитку. Не можна сказати, що всі вони зараз зрозумілі та визначені. Потрібно провести інвентаризацію наших готівкових сил та можливостей. Я вважаю, що з цього треба розпочати. Не можна кинутися у бій завойовувати високі рейтинги, не підрахувавши свої ресурси. Це все одно, що йти в атаку на танкову колону із мечем у руках.

Тим паче, що ситуація з фінансуванням у країні загалом є досить напруженою, що змушує нас бути дбайливими, гранично ефективними, жити за коштами. Ще краще, якщо ми навчимося запобігати несприятливим подіям. Як, наприклад, це зробили в НДУ ВШЕ, де деякі виграшні сьогодні в економічному плані позиції розроблялися заздалегідь ще в 2011 році. Будь-яка структура, якщо вона не змінюється, починає працювати на себе. У цьому сенсі нам потрібна реорганізація внутрішніх структур, інвентаризація, розуміння того, яке у нас є позабюджетне фінансування. Нагадаю, що його частка в РДГУ є досить високою, понад 64%.

Але там є і деяка лукавство.

Так, в абсолютному значенні ці цифри не такі великі, як нам хотілося б. Насправді дефіцит фінансових коштів відчутний. Тим не менш, я не думаю, що нам потрібно шукати зовнішніх покровителів, які принесли б нам кошти. У мене є передчуття, що якщо це станеться, то на короткий час. Ми самі маємо навчитися більше заробити. Я точно можу сказати, що мені зрозумілий тренд, як це зробити. У своїх програмних заявах я прагну переконати колег, що це важке, але вирішуване завдання. Ми недостатньо активно підключаємося до державних програм, недостатньо активно боремося за перенесення до РДГУ низки замовлень на дослідження та експертизу, які традиційно передаються до інших вузів та організацій, наприклад, РАНХіГС…

Ви думаєте, Мау їх віддасть?

Я гадаю, ніхто нічого не збирається нікому віддавати. Однак наша наполегливість і наша можливість переконувати в тому, що ми це можемо зробити якіснішим, ніж інші, призведуть до стану речей, коли частина замовлень буде розміщена в РМГУ. Тобто це конкурентна складова, і я вважаю, що ми маємо певні шанси на успіх у цьому напрямку.

Просто цілком зрозуміло, що Мау з Шуваловим давно, довго і на одній лавці. Це ми говоримо про конкурентний ринок. У РДГУ таких людей немає і навряд чи вони з'являться, якщо ми говоримо про конкуренцію з РАНХіГС. Можливо, десь із якимись непрофільними низькобюджетними історіями зрозуміло як конкурувати, а як робити це тут?

По-перше, перед ректором РДГУ, хто б ним не був, таке завдання стоятиме і він має його вирішувати. По-друге, існує досить багато ресурсів, які можна перевести до РДГУ, не випрошуючи їх, а завойовуючи. Є державні програми, де в основному заявлені не гуманітарні, а природничі вузи, в них присутня тема безпеки, яка містить у собі соціально-гуманітарний аспект. Цей напрямок державної безпеки в нашій країні ще серйозно не опрацьовано.

А університет МНС?

Університет МНС опрацьовує «свій ділянку». Але хіба не є умовою безпеки знаходження соціального та гуманітарного балансів держави? Ми можемо скільки завгодно говорити про пожежну безпеку, але є і фактор соціальної стабільності в країні, який потребує, як мені здається, ґрунтовного професійного опрацювання на кожному історичному повороті. Це, до речі, одне із положень моєї докторської дисертації. Потрібно переконливо показати, що розробка цієї важливої ​​державної теми нам під силу. Іншими словами, нам потрібно шукати ті ніші, які ми можемо зайняти. Якщо завгодно, політика згуртованих дій внутрішньої структури університету має поєднуватися із зовнішньою концентрованою за обраними напрямками активністю. Треба навчитися вміло доводити свою потребу та незамінність. Це приблизно так само, як працює бізнес-корпорація, інакше не можна. Йдеться не про якусь безцеремонну агресивність на ринку освітніх, експертних та інших послуг, а про вміння коректно довести свою перевагу, перевагу, продемонструвати свій науковий та організаційний потенціал. У нас є непогані зразки того, як він повинен формуватися. Я вважаю, що ВШЕ демонструє зразки такого роду лідерства.

Але у них якийсь потужний профільний відділ! І туди закачували такий обсяг грошей.

Так, сьогодні ми не зможемо з ними конкурувати на рівні. У нас загальний дохід за 2015 р. становив 2,1 млрд. руб. у них понад 13 млрд. (цифри за 2014 р. з інтерв'ю Я.І.Кузьмінова), щоправда, і студентів удвічі більше. Зрозуміло, що це непорівнянні гроші, але наше завдання полягає не в тому, щоб перевершити настільки потужну інституцію освіти та науки, а розширити свій струмок фінансування, а разом з цим – розширити свої можливості для наступних кроків у бік посилення своїх позицій.

Крім того, сам освітній контент у нас є досить привабливим. Вступ на цілу низку факультетів передбачає не лише високий конкурс на бюджетні місця, а й конкурс на місця з платним навчанням. Щодо цього ми на перших позиціях серед московських вузів. Йдеться не лише про кількість поданих заяв, а й про реальний конкурс із зданих до приймальної комісії оригіналам документів про освіту.

Розумію, що за додаткової освітитреба суттєво просунутися найближчими роками. Вищій школі економіки у цьому напрямі ми програємо майже на порядок. У 2014 році вони заробляли на прикладних технологіях на рівні 1,5 -1,7 млрд. руб. У нас цифри суттєво скромніші. За результатами за 2015 рік наш дохід становив прибл. 240 мільйонів, тобто у 6-7 разів менше. В останні роки створився досить значний ринок замовлень на програми розвитку, на підготовку кадрів вищої та середньої освіти та інші прикладні розробки. І нам треба енергійно братися до справи.

Чималий резерв - Дистанційна освіта. У нашій країні цей напрямок ще не «роздрукований» належним чином. Для цього потрібна повна впевненість, що Міністерство освіти цей напрямок розглядає як перспективне, серйозно й надовго. Якщо така тенденція буде чітко визначена, то наш вуз за короткий термін цю тему (і статтю доходів) «поставить на крило». У нас є ресурси та є першокласні професіонали, які здатні це робити.

Дуже важливе питання: кого має виховувати сучасний гуманітарний університет? Тому що питання гуманітарного знання взагалі, його сучасної специфіки, прагматики багато в чому впирається в те, кого має виховувати гуманітарний виш.

Насамперед гуманітарне освіту формує критичного мислення, яке є різновидом натасканности на певних професійних навичках. Можна, звичайно, проголосити себе експертом, володіючи тонкощами в будь-якій галузі знань, але при цьому не мати в своєму розпорядженні критичне мислення. Наприклад, на сайті одного шанованого вузу PR-фахівцеві по кафедрі зв'язків з громадськістю наказується те, що він «має не тільки добре знати теорію, а й писати релізи, створювати сайти, розбиратися в машинах, косметиці, моді, кулінарії, годинниках, ароматах. та багато іншого…» ще мати енциклопедичні знання. Сама націленість на те, щоб бути фахівцем у кількох областях знання мало має спільного з мисленням справжнього гуманітарію («Многознання розуму не навчає»). Критичне мислення— це здатність демонструвати інтелектуальну силу, переваги кожному етапі динамічно змінних умов - життя, діяльності, різноманітних викликів. Таку розумову здатність Кант пов'язав із «дорослішанням» окремої людини та людства загалом. Гуманітарій, якщо він є, це завжди критично мисляча особистість. Таким чином, в динамічно мінливих умовах гуманітарій — людина, яка вміє впоратися зі складністю, що наростає. Тобто, це не той фахівець, який має заготовлений прийом на всі випадки, а той, хто знаходить його під час зміни ситуації до кожного випадку окремо. Можливо це основний запит нашого часу на гуманітарну освіту.

Друге, враховуючи ситуацію, що склалася у світі, російська гуманітарна освіта має не тільки вписуватися у світову науку, у всесвітню соціальну та гуманітарну культуру, але має служити нашій країні, її цілям та завданням. Іншими словами, я закликаю не до якоїсь закритості, а до того, що гуманітарій має щось робити, щоб культура нашої країни та її здатність до виживання посилювалися. Це дуже важливий аспект гуманітарної освіти – відповідальність за долю Вітчизни.

Справді, не слід запускати у мовний обіг багато патріотичних слів та закликів. Але в деяких випадках вони просто потрібні. Обмежусь тим, що скажу: патріотизм справжнього гуманітарію завжди розумний, інтелектуальний, чесний, гідний великої країни.

Я був військовим і розглядаю себе як людину, енергія і життя якої належить нашій Батьківщині, і зараз, за ​​великим рахунком, моя мала інтелектуальна батьківщина — це університет. Це не високі слова, А нормальний, природний стан речей. Тому, усвідомлюючи те, що мене висунули колективи кількох факультетів, я повинен боротися до кінця, не применшуючи при цьому переваг інших кандидатів.

Перейдемо до організаційних питань. Уявимо, що все закінчується, під гучні оплески Вас вітають із обранням. Які перші 4-5 господарських кроків ви зробите?

Перший – інвентаризація. Потрібно зрозуміти, де в економіці університету ми знаходимося. Зрозуміти, які наші ресурси поповнюють РДГУ, які є збитковими. Тобто перше — це запровадження повної ясності в картину, яка для мене зараз не зовсім зрозуміла, почасти тому, що за характером моєї справжньої роботи я не беру участі в економічній і господарської діяльностіуніверситету. Господарські «нитки» мають бути збалансовані, і це перша умова.

Друга умова: нам потрібне те, що я називаю у своїй програмі використанням трикрокової тактики. Потрібно призупинити негативні тенденції, що намітилися останнім часом. У своїй програмі я показав деякі такі. Серед інших, наприклад, те, що за останні 8-9 років університет залишило кілька викладачів, які перейшли до вузів, в яких їм запропонували найкращі умови оплати (ВШЕ, РАНХіГС). До прикладу серйозною втратою вважаю відхід М. Кронгауза. Щось можна в цьому напрямку можна зробити без додаткових джерел. Зрозуміло, цього буде мало, але вже дещо.

Третя умова: я думаю, що нам необхідно, як я вже сказав, вести активнішу політику щодо притягнення різнорідних позауніверситетських сил та ресурсів. З цією метою слід залучити весь потенціал наших економістів (можливо із запрошенням фахівців ззовні) для розробки реального бізнес-плану. Потрібне розуміння того, що ми можемо залучити і на що не слід зараз витрачати свої сили. Розробка такого стратегічного плану є найважливішою умовою нашого поступу. Тут я припускаю, що потрібно створювати адміністративне ядро, яке візьме відповідальність за виконання «векторної стратегії» нашого розвитку.

Четверта умова: організація профільного центру, завданням якого увійде боротьба за участь у програмах, що фінансуються, і великих проектах.

П'яте - створення механізму щодо організації мобільних дослідницьких та експертних груп. Важливе значенняу цій справі слід надавати молодим креативним вченим РДГУ; функцію своєрідного інтелектуального дослідницького хаба цілком може взяти він факультет соціології. Структурні перетворення дадуть поштовх до економічної ініціативи, яка, на мою думку, має поступово приростати проектами роботи з великими регіонами та промисловими корпораціями. Щось схоже з успіхом здійснювалося факультетом державного управлінняМДУ на початку 2000-х.

Чи це важлива тема, що тут можна зробити?

Регіональні дослідження. Ми ними серйозно не робили. Наприклад, є оптимізація апарату. Як і наша структура університету він може просто працювати, розростатися. Укладається договір із регіональним центром управління, до них приїжджають спеціалісти-професіонали, а також невелика група студентів (у формі практики). Вони працюють. У результаті пропонують шляхи оптимізації. Замовник ухвалює рішення.

А чому вони мають замовляти РДГУ, а не, припустимо, Володимиру Княгініну із Центру стратегічних розробок?

РДГУ має створити і вміло запропонувати привабливий для замовника контент.

Але ж Княгинін на прямій лінії з Набіулліна, Кузьміновим, Грефом і так далі. Тобто там можна отримати додаткові очки.

Необхідно розібратися, перш за все, чи можемо ми вбудуватись у цю мережу відносин. Якщо ні, то чи можемо на основі партнерства з іншими вузами та структурами створити свою мережу.

Тоді потрібний потужний зовнішній лобіст. Це хто? Лобіст Вищої школи економіки — Володін, ви розумієте хто лобіст у РАНХіГС, хто лобіюватиме інтереси РДГУ?

На жаль, ситуація така, що без впливового та сильного тарана ми не зможемо претендувати на те, що робить ВШЕ та РАНХіГС. Однак у своїх масштабах ми маємо поступово просувати свій інтерес. Я впевнений, що ми зможемо здобути позиції. Зрештою, ми потім самі подивимося, хто може нам допомогти в просуванні наших проектів. Вважаю, що це можливо, хоч це досить складно. Більше того, я взагалі не вважаю лобістську стратегію переконливою чи гідною… Вона так чи інакше відображатиметься на роботі самого університету, бо в ньому дуже багато структур та підструктур, які для зовнішнього управління залишаються у тіні. Я в цьому впевнений. Університет є надзвичайно складною структурою, де по суті на кожній кафедрі як мінімум по одному Платону та Аристотелю. А якщо брати весь університет і саме РДГУ, то ця складність зростає багаторазово. Не секрет, що така несе у собі певний заряд конфліктності. Так чи інакше, вона в ній завжди присутня цілком обґрунтована висока самооцінка.

Вважаю, що рух зсередини через оптимізацію структур, пошук джерел, поступова покрокова тактика може призвести до необхідного у розвиток балансу. Однак розраховувати за справжнього стану справ із фінансуванням (у країні та в університеті) на серйозне просування у міжнародних рейтингах вкрай наївно. Потрібно ще багато зробити в вузі для нашого рейтингового просування.

Проектів може бути кілька. Сумніваюсь, що одноразові чи дворазові фінансові вливання зможуть підняти університет. Точніше, це, звичайно, можливо, але він так само впаде. Ми мали варіант запрошення лобіста. Але це був 2003 рік… Час був інший та інший був, звичайно, варіант запрошення. Та прагматика мала антидержавний характер, і це було неприпустимо.

Я хотів би сказати, що наш вуз повинен спиратися насамперед на власні ресурси, можливості та резерви. Потрібно жити за коштами на зароблені самими структурами університету фінанси. Зовсім не виключаю, що на цьому шляху будуть складнощі та проблеми. Як же без них? Структурна реорганізація – дуже чутливий та болючий процес. Проте не йдеться про якусь тотальну, скоріше - про консолідацію, перегрупування сил, про дії адміністративного ядра, які об'єднують усіх працівників навколо однієї мети. Є такий світовий тренд успішного університету, що він починає сприйматися працівниками як ціле, тобто. є як така собі корпорація, де кожен для неї щось створює. Не можна підтримувати структуру, яка працює на загальне просування. Це одне з важливих бізнес-завдань: щойно оптимізується університет, як тільки створюється мобільність та внутрішня логістика, тоді й розширюються можливості, у тому числі можливості поповнення бюджету.

Думаю, по-перше, що розрахунок на те, що хтось одним помахом чарівної палички приверне великі гроші, вкрай наївний і безвідповідальний. По-друге, такі очікування відсувають зміни на невизначену перспективу. Тоді ж, коли складність становища зрозуміла людям, вони швидше готові засукати рукави і взятися за справу. Потрібно чітко усвідомлювати, що, не змінюючи себе, не ставлячи себе перед справжніх і майбутніх викликів, ми непомітно можемо втратити лідируючі позиції, які зараз маємо. Нам потрібно братися за справу з усією рішучістю та натиском.

Чи правильно я розумію, Ви переконані, що можлива вільна конкуренція на сучасному російському освітньому ринку?

Справді, вільна конкуренція є дуже скрутною, але, я б сказав, це зовсім не безнадійна справа. Але така російська реальність і з нею треба зважати. Можливо, якби я працював у тих, які мають впливових покровителів вузів, то сказав би зараз: «Та все добре. Так тримати". Але в такому разі я б упустив себе як громадянин своєї країни. Зізнаюся, мені не дуже подобається, що в нас немає такої конкуренції, яка має бути. Оскільки, смію сподіватися, я не випадаю з реальності, то скажу лише те, що в нас дуже багато невикористаних ніш, а ресурс РДГУ має бути чітко локалізовано на вирішення конкретних завдань. До речі, такі вузи як РАНХіГС та НДУ ВШЕ сильні і могутні не так від того, що у них є впливові покровителі, а від того, що вони добре організовані зсередини, мають сильне адміністративне ядро, навчилися проводити в життя корисні зміни та відповідально працюють на різних майданчиках – від освітніх до економічних.

Будь-який ВНЗ, якщо він консолідований у напрямку руху до ефективності та досконалості повинен насамперед використовувати той внутрішній та регіональний ресурс, який він має. Про це принаймні говорить світовий досвід розвитку університетів. Як, наприклад, невеликий за розмірами університет Йоенсуу (Фінляндія) став світовим центром підготовки спеціалістів з лісівництва.

Добре, а внутрішній ресурс РДГУ який? Ось там ліс, а що тут?

А тут є Москва із величезним запитом на високоінтелектуальну освіту. Якщо визнати існування масової та високопрофесійної («елітарної», тільки не для якоїсь еліти) освіти, то РДГУ здатний вирішувати якісно як одне, так і інше завдання. У Москві та країні досить багато молодих людей, які хотіли б реалізувати себе в гуманітаристиці. Це наш ресурс. Я вже сказав, який у нас є конкурс. Є конкурс навіть на платну освіту. Ми не всіх беремо хто готовий заплатити.

РДГУ має бренд, він зберігається. Це, безперечно, один із провідних вузів. Я навіть сказав би, що наш університет цілком може претендувати на те, щоб стати базовим вузом для всієї гуманітарної освіти в країні.

Але є проблема навчальної програми. У будь-якого щодо нового вузу, а РДГУ щодо новий університетє проблема навчальної програми. Це дуже важлива проблема.

Ну ця проблема, напевно, є у всіх. Я керую міжнародною магістерською програмою (РДГУ – Сорбонна – Сен-Дені) та завідую кафедрою. Протягом кількох років керував відділом магістерських програм, коли магістратура тільки ставала на ноги. Тому знаю про ці проблеми не з чуток. Вони залишаються проблемами, поки ми не знаходимо потрібне рішення. Запевняю Вас, що потрібне рішення ми знаходимо практично завжди.

Але сегмент дуже вузький. Чим вони тут займатимуться?

Не такий він і вузький. Наприклад, комплекс наук про російську мову, російську культуру, російської літератури, російському народі, російської історії. Коли ми були явними противниками із Заходом, інтерес до русистики був дуже великий. у 90-х і особливо на початку 2000-х цей інтерес став згасати. За останні 3-4 роки інтерес до російського контенту зріс і продовжує зростати. Ми активно розвиваємо міжнародні магістерські та докторські програми, працюємо за програмою Еразмус плюс; за проектами з Гарвардом та великими європейськими інститутами та університетами з історії міжнародних відносин; з Фрайбурзьким університетом з філології; з Кембриджем та Единбурзьким університетом з культурології. Ми також співпрацюємо з сильними європейськими освітніми центрами з когнітивних наук. Наша академічна мобільність у цьому напрямі відіграє свою позитивну роль не лише у підтримці міжнародного іміджу та авторитету РДГУ, а й сприяє просуванню гуманітарного впливу нашої країни у світі. Наприклад, французьке посольство оплачує навчання наших студентів у Франції.

Французьке посольство взагалі веде дуже серйозну просвітницьку діяльність.

Цей сектор нашої діяльності вже дає суттєві результати. Далі – освітні програми. Вони мають бути активними. Особливість у тому, що ми можемо запропонувати ... До речі, тут є серйозний резерв, "затемнений" для сторонніх очей. Ось працює, скажімо, наша навчальна структура, У певному сенсі поки що по-старому. Потрібно зробити так, щоб у контенті магістратур, які співпрацюють із зарубіжними європейськими вишами, були певні блоки (модулі), які їх та наші студенти могли б брати взаємозамінно. Якщо трохи перебудувати навчальну логістику, то різко зросте привабливість пропонованого вступником міжнародні програмиосвітнього контенту Створюється модель конструктора, освітньої траєкторії, яку збирає магістрант разом із керівником програми. Сучасний студент магістратури цілком усвідомлює, яку освіту йому потрібна і які конкурентні переваги він хотів би здобути. Університет йде назустріч такому бажанню, але не в сенсі «вибирай, що хочеш, головне, плати», а пропонуючи набір фіксованих модулів із траєкторією навчання, що передбачає доведення компетенції магістранта до інструментальних дослідницьких дій у цій предметної області. Створюється банк курсів, банк блоків (така робота починалася, але вона призупинилася), який виставляється студенту, і він сам обирає той контент, який йому привабливий. Подібне приводить до університету велику кількість креативних молодих людей. Це дуже важлива позиція для освіти, тому що професор, який кидає в аудиторію знання та не відчуває запиту на це знання з боку слухачів, згодом сам починає втрачати кваліфікацію. Коли йде рух з боку молоді, виникає драйв, дослідницька робота набуває по-справжньому творчого характеру.

Ось ви кажете про програми. Вони мають бути не просто наборами предметів. Потрібна логістика, мобільність у вузі, тобто за необхідності можна взяти заготовлені модулі з магістратур інших факультетів. Ця мобільність ставить і привабливість навчального циклу, і одночасно піднімає певний рівень фінансово-економічних можливостей.

Тобто Ви кажете, що господарське майбутнє РДГУ у створенні нішевих продуктів?

Так, привабливі продукти в тому числі.

Добре. Тоді ось уявіть існуючий ринок мобільного зв'язку. Там є «Білайн», припустимо, це ВШЕ, там є МТС, припустимо, що це РАНХіГС. Чи означає це, що на цьому ринку РДГУ має зайняти якесь місце на кшталт Теле2? Все добре, але це нішевий продукт, заснований на самостійно мислячих одиницях. Чия корпорація саме у цій критичності та самостійності?

Якщо покладатися на міркування, що ніша зайнята і тобі там немає жодного місця, то нічого не залишається, як тільки приректи себе на бездіяльність. І все-таки ця нерухома ієрархія іноді порушується. Відповідаючи на Ваше запитання, скажу таке: Так, можна порівняти з Теле2, але через 3-4 роки. Відразу не створиш нічого. Я вже сказав, що ми зараз не такі сильні, щоб атакувати подібні бастіони. Але в перспективі так, це можливо. Це нормальна мета. Як будь-яка здорова і сильна корпорація, РДГУ має претендувати на високі досягнення, однак рух має бути обережним, кожен крок має бути вивіреним і продуманим до деталей. Крім того, не можна дійти кращого стану на підставі кількох управлінських рішень. Потрібне поступове продавлювання намічених напрямів, їх коригування та подальше продавлювання. У цьому вся суть векторної стратегії.

Я не маю вичерпного розуміння всіх речей, але досвід мого життя підказує, що потрібно робити в першу чергу, в другу і т.д. Досвід та знання університетської проблематики не може бути акумульовано однією людиною. Для цього потрібна команда професіоналів. І таку команду буде створено. Так, саме так. Зірочки іноді запалюються, а іноді гаснуть. Упевнений, що якщо виконати необхідну роботу, то зірка РДГУ яскравіше світиться, ніж раніше. Це станеться, якщо ми будемо небайдужі до долі нашого вишу і будемо надзвичайно наполегливими. Десь ми трохи просіли в нерішучості та недооцінці того, що треба готуватися до змін. Слід виробити ту саму звичку до інституційних змін. Інакше вже не можна бути успішними, не вирішивши цього завдання.

Існує деяке завдання створення сучасних освітніх продуктів. Зрозуміло, це певний компроміс, але можна сказати, що є віртуальний замовник — держава і віртуальний замовник — світова наука. І десь у цьому поєднанні і народжується те, що ми називаємо сучасним університетом.

Ні не тільки.

Що ще?

Я щойно прийшов із зборів Історико-архівного інституту. Там замовник – держава. По суті вони виконують найбільше за обсягом (кількістю студентів) замовлення держави на фахівців, які працюють з архівами. А ось що являє собою випускник філософського факультету чи факультету соціології? Це людина, яка вкидається на інтелектуальний ринок. Є такий автор із Болоньї, Джіджі Роджеро – дослідник сучасних проблем вищої освіти у світі. Так ось він стосовно випускника вузу використовує термін «когнітивна робоча сила», яка конкурує і бореться за своє місце на інтелектуальному ринку праці. У цій моделі замовником виступає сам ринок праці з високими вимогами до конкурентних якостей працівників. Якогось жорсткого зчеплення ланок студент-випускник-замовник-роботодавець сьогодні навряд чи вдасться створити, тому що через 4-6 років ситуація на ринку праці буде, швидше за все, принципово іншою. Замовлення часом безглузді через лише те, що динаміка розвитку суспільства зросла на порядок. Питання розподілі випускників відійшов у минуле (крім спеціальних замовлень держави - архівісти та інших.). Тому більшість наших випускників мають бути готовими пред'явити свої конкурентні переваги. Але, з іншого боку, ця ситуація сприяє відбудові важливого для вузу критерію ефективності: якщо наш випускник краще в отриманні роботи, то ми рухаємось у правильному напрямку, створюючи «висококонкурентний продукт» Не можна сказати, що ми дуже досягли успіху, але все-таки певні успіхи на цьому напрямі діяльності у нас є.

Ви говорите з погляду суб'єкта освітньої діяльності. Ось якщо подивитися зверху, інституційно, а чи не суб'єктно. З погляду держави, сучасне гуманітарне знання має виховувати патріотів.

Ну не лише патріотів, а мислячих людей, здатних до інновацій

Якби по-справжньому був запит на людей, здатних до інновацій, ми не так залежали б від нинішніх цін на енергоносії. Існує світова наука, у межах якої російське гуманітарне знання дуже котирується. У нас і з технічним знанням важкувато, але, якщо є області, де ми конкуренти. молекулярна біологіята фізика. Але якщо ми себе обманювати не будемо, то російське гуманітарне знання за рідкісним винятком є ​​вразливим, і Хірша там не буде ніколи. Зрозумілий механізм, що при Олександрі I було завдання стягнення на появу освітнього стану. Сергій Михайлович Соловйов — найкращий випускник першої московської гімназії — був посланий у Гізоні, де він слухав лекції, потім приїхав сюди й надалі.

У цій формулі чи сучасний гуманітарний університет може плідно формувати світогляд, який сприяв, з одного боку, правильному державному сприйняттю гуманітарного знання, що дуже важливо, а з іншого боку, сприяти модернізації того, що називається гуманітаристикою?

Наведу одне жорстке, але точний вислів: Є тільки світова наука і якоїсь іншої науки немає. І коли вчений не належить світовій науці, він має поставити собі питання, хто він є? Воно повною мірою відповідає технічному, інженерному та природничо-науковому напрямкам і лише частково - гуманітарному. У вітчизняній гуманітаристиці існує досить багато напрямків, які не цікаві для західних дослідницьких центрів, редакторів наукових видань тощо, але вони важливі та значущі російської наукита культури. Тому критерії ефективності наукової діяльностіу цих галузях гуманітарних досліджень, ймовірно, повинні бути скориговані з огляду на цей фактор.

До цього додам, що турбота про гуманітарну освіту безпосередньо пов'язана з турботою про збереження державного суверенітету. Перефразовуючи відомий вираз, можна сказати: якщо ви не підтримуєте своїх гуманітаріїв, то колись вам доведеться підтримувати чужих. У гуманітарному просторі, а чи не в кабінетах чиновників, формуються справжні базові ідеї та комунікативні інструменти, націлені служіння країні.

Крім того, зауважу, що увійти до світової науки з одного маху неможливо. Проте, гадаю, тактика поступового входження до «вищої ліги» світової науки врешті-решт дасть свій результат. У нашому випадку цьому сприяють міжнародні програми, які дають нам уявлення про те, як вибудовується освіта в Європі та в інших частинах світу.

Насправді важливіше розраховувати на свій ресурс, на поступову, покрокову тактику, на послідовне завоювання певних позицій, ніж задаватися надзвичайно високими цілямиі вважати, що ми можемо стрибком це подолати. Я вважаю, що тут важливе життя за коштами, важлива підтримка колективу університету у стані пошуку.

Головне, щоб не шукати грошей.

Але й гроші теж треба шукати. І, що ще важливіше, шукати. Не впевнений, що хтось із ректорів російських вишів позбавлений фінансових проблем. Вкрай наївно вважати, що на нас чекає радісне, безтурботне і спокійне майбутнє. Нас чекає насамперед важка і серйозна робота.

Я вважаю, що для змін в університеті потрібно створити консолідовану основу. У нашому університеті, враховуючи його дуже високе інтелектуальне напруження, управлінська вертикаль має підкріплюватися консолідованою горизонталлю. У своїй програмі я спробував висловити, чому це важливо. Не можна, звичайно, зібрати всі ініціативи та втілити у життя. Так не буває хоч би тому, що ініціативи можуть суперечити одна одній. Велика роль приділяється адміністративному ядру. Ще більша – Вченій раді РДГУ. Вчена рада зрештою закріплює своїми рішеннями напрям дій адміністративної вертикалі, дає йому мандат виконання і домагається від нього звітності. Жорсткість тут теж має бути, бо такі умови нашого виживання.

Євгене Миколайовичу, а Ви коли-небудь бачили живу та працюючу Вчену раду?

Мені не дуже зрозумілий висловлений скепсис. Та люди з високим інтелектуальним потенціалом не схильні збиватися у зграйку, вони завжди несуть у собі неповторну індивідуальність. Багато що залежить від ректора, від його здатності пред'явити Вченій раді переконливу концепцію розвитку. У мене ніколи не було підстав сумніватися у колективній мудрості нашої Вченої ради.

Без грошей, тільки на інвентаризації скільки ще може протягнути РДГУ?

Ні, інвентаризація дасть, звісно, ​​небагато. Але що означає протягнути? Адже я розповів про ті дії та заходи, які будуть здійснені. Начебто у когось у руках є чарівна паличка, а у когось її немає. Позабюджетне фінансування у нас виглядає не так уже й погано. Мені не дуже зрозуміло, як воно каналізується, тому що не володію всім матеріалом, але я хотів би розібратися в цьому. Більш того, часткове скороченняякихось структур, мабуть, станеться. У всякому разі, мова йдепро усунення дублювання тих чи інших функцій. Але в усьому треба докладно розбиратись і лише потім приймати управлінські рішення.

Гуманітарному вишу, на відміну від класичного університету, не потрібно закуповувати дороге обладнання. У нас є деякі господарські проблеми, пов'язані з аудиторіями та іншим. Приміщення звичайно ж мають бути привабливішими, щоб будь-яка людина, яка прийшла до нас, розуміла, що це шановний та успішний виш.

У нас є ще низка проблем, але є й доходи. Це також нормальний стан речей. Потрібні хороші менеджери з економічного розвиткуі зовсім не обов'язково шукати їх за межами університету.

Ситуація є зрозумілою. Треба послідовно проводити перетворення в РДГУ, вносити інновації у навчальну та науково дослідницьку роботу. На мою думку, це розуміють практично всі працівники нашого вузу. Однак треба остерігатися пасток, новомодних дій, які вимагають ресурсів, але не призводять до позитивних зрушень. Як кажуть, у світі ще багато дурниць, які можна буде назвати інновацією. Саме цього треба остерігатися. Набір інновацій великий, але ми маємо вибрати те, що буде нам під силу. Це питання про те, як нам жити далі.

І останнє питання. Ви говорили про вимивали брендових особистостей останніми роками. Чи могли б ви назвати 3-5 осіб, які, на вашу думку, мають бути знову покликані до РДГУ для того, щоб формувати його нове обличчя?

Я зараз не можу сконцентруватися і відповісти на Ваше запитання скільки-небудь точно, побоюючись не тільки помилитися, але й образити будь-кого з колег.

Як би Ви відповіли на запитання, чому ректором РДГУ маєте сьогодні стати Ви?

Мене висунули кілька факультетів нашого вишу. Тобто, це було рішення певної частини колективу. Якщо мені довіряють, то я маю зробити все, щоб таку довіру виправдати. До того ж, я офіцер, і розумію, що обов'язок це не порожнє слово. Я розумію, що ректорство надзвичайно висока управлінська планка, але життя підказує, що дорога в десять тисяч миль починається з першого кроку. Гадаю, якщо це так, то потрібно перевірити своє життя за гамбурзьким рахунком. Це перевірка всіх моїх суттєвих сил. Вважаю, що якщо це почесне місце займе людина з високою науковою та діловою репутацією, то я порадуюся за неї та спокійно повернуся до своєї улюбленої роботи. Строго кажучи, це не питання, перемогти будь-що. Але бути бійцем і всіма силами захищати свої аргументи… на мою думку, це цілком гідна справа. Якщо ти включився у боротьбу, то борись, але борись чесно. Тому я спочатку однаково ставлюся з повагою до всіх претендентів.

Ректора Російського державного гуманітарного університету Євгена Івахненка знято зі своєї посади. Це стало відомо за два дні до початку учбового рокута викликало занепокоєння у багатьох співробітників університету. Тимчасово виконуючим обов'язки ректора призначено першого проректора навчальної роботиОлександр Безбородов. Поки що неясно, хто стане ректором.

На посаді ректора РДГУ Івахненко пропрацював півтора роки, у березні 2016 року змінивши на цій посаді Юхима Пивовара. Більшість співробітників вузу не очікували такого швидкого відходу нового ректора. Більше того, про те, що сталося, багато з них дізналися тільки зі ЗМІ.

За словами самого Івахненка, «явних та очевидних причин відставки немає». Так він заявив в ефірі радіостанції "Говорить Москва". Водночас в інтерв'ю радіостанції «Коммерсант FM» він сказав, що зняття його з посади пов'язане з претензіями Міносвіти щодо обслуговування майнового комплексу. Олександр Безбородов у відповідь на прохання журналістів інтернет-видання «Індикатор» згадав про зауваження до вузу за підсумками перевірок у ньому.

«Можу сказати, що протягом літнього періоду в університеті були дуже серйозні перевірки, які проводили контрольно-ревізійні органи, які стосувалися діяльності фінансово-господарського блоку, господарських відносин. У нас дуже великий вуз, він на кількох територіях. Мені як виконувачу обов'язків тоді, у літній період, бо Євгеній Миколайович перебував у відпустці, керівники перевіряючих комісій доповідали про те, що є серйозні зауваження та порушення у діяльності університету ось по цій лінії. Більше того, я знаю, що Міністерство освіти і науки найближчим часом направить на нашу адресу комплекс підсумкових документів за результатами цих перевірок», - сказав він.

Один з корпусів РДГУ

У зв'язку з тим, що сталося, деякі колишні викладачі РДГУ висловлювали думку, що відставка Івахненка може бути пов'язана з серйозною боротьбою за крісло ректора. Водночас викладачі, які нині працюють у вузі, дійшли висновку, що рішення про зняття ректора приймалося поза стінами вузу. За їхньою оцінкою, в РДГУ немає угруповання досить впливового, щоб домогтися зміни його керівництва. Інші ж співробітники РДГУ на умовах анонімності повідомляли ЗМІ, ніби Івахненка звільнили за те, що він, закриваючи філії вузу, робив це тихо, приховуючи порушення, які допускалися у їхній роботі.

Джерело, знайоме із ситуацією, прокоментувало для «Політ.ру» те, що відбувається. За його словами, суть у тому, що особливості ведення справ новою адміністрацією, що сформувалася за Івахненком, відрізнялися від особливостей ведення справ старої, що могло бути незручно старої адміністрації, новий ректор став себе часом дистанціювати, говорити про те, що він, мовляв, вирішує накопичені. проблеми. З іншого боку, і те, як вела справи нова адміністрація, у багатьох випадках сприймалося діючими співробітниками та викладачами як незручність та непрофесіоналізм - скажімо, у роботі з новою вузівською бухгалтерією. Втім, за цей час вона молу поступово навчитися - чи не потрібно це робити заново новому людині, важко сказати.

Обурення у колективі викликало фактичне збільшення навантаження, видавлювання великих учених, сумнівна форма "ефективного договору".

«Що з цього випливає і хто тепер стане ректором, неясно. Це може бути зовнішня фігура, може бути хтось із внутрішніх», - пояснило джерело. У будь-якому разі, на його думку, істотних змін на краще від цього чекати не доводиться - і не тому, що Івахненко був добрий, а просто в контексті того, що відбувається в країні та в профільному міністерстві, нікого особливо хорошого на цю посаду не допустять.

Окрема проблема – незбаласований склад органу, покликаного обрати кандидата в ректори для Міністерства – Вченої ради, продовжує джерело.

Тим часом вуз, за ​​словами джерела, перебуває в досить складному становищі - у тому сенсі, що кваліфіковані фахівці потихеньку «вимиваються» з нього, йдуть у комфортніші місця - наприклад, у НДУ ВШЕ чи РАНХіГС, а хтось - і їде працювати за кордон. «Там ще залишилися сильні підрозділи та викладачі, хтось працює там та паралельно ще в якомусь місці. Але позитивна зміна для РДГУ очікується майже як дива, а ймовірність дива приблизно дорівнює нулю. Що дуже прикро, тому що це був значний проект російської гуманітарної та соціальної освіти у 1990-2000-ті роки», - наголосило джерело.

Студенти РДГУ / msk.postupi.online

Безперечно, в РДГУ будуть вибори. І оскільки, за словами джерела, Вчена рада має досить складний склад, із сильною внутрішньовузівською диспропорцією (з переважанням адміністрації та представників Історико-архівного інституту), то це, як пояснило джерело, будуть досить умовні вибори. «Швидше, питання в тому, хто насправді стоїть за відставкою Івахненка і кого ці люди мали на увазі поставити на пост із тих, хто нормально співвідносився б із командою старого ректора. Хоча це справді може бути і зовнішній гравець, і тоді можуть виникати різні складні комбінації», - вважає джерело.

Він спростував деякі версії з тих, що прозвучали у ЗМІ.

«Є витоку про те, що претензії до Івахненка пов'язані зі справами, які відбувалися ще до того, як він став ректором. Але, звичайно, справа ніяк не в тому, що він щось робив надто тихо – скажімо, закривав філії РДГУ.

Зрозуміло, його допустили до перемоги на виборах ректора на певних умовах. І він не мав можливості й особливого бажання сваритися зі старою командою, більш того – у якомусь сенсі був її частиною. Хоча і периферійною, але старою командою, що цілком допускалася, як варіант переможця виборів. З іншого боку, завжди, коли приходить на посаду Нова людина, навколо нього починає виникати щось нове, він когось із собою наводить, виникає нова формакоаліції. Якщо згадати загальнодержавний рівень, то видно: хоч би яким лояльним був Медведєв, все одно розкол еліт розпочався. Ну, а у випадку з РДГУ такої гіперлояльності не було, і зрозуміло, що з ректором прийшли якісь нові люди і почала формуватися нова конфігурація – за дуже сильних позицій старої команди. І, природно, на якомусь етапі суперечності між ними мали виникнути», - вважає джерело.

Момент перевірки міністерства освіти міг зіграти у розвитку подій певну роль. На його думку, важливо, що перевіряльники опинилися у виші у той момент, коли Івахненко був у відпустці, а обов'язки ректора виконував Безбородов, один із центральних представників старої команди. Джерело вважає, що, трохи спрощуючи, в.о. ректора зумів повернути ситуацію так, щоб негативні результати перевірки вдарили головним чином новою командою, а стару багато в чому зумів вивести з-під удару.

«Так чи інакше, у виші поки що є живі центри, хороші викладачі, і то вже не надто багато. А жодної єдності вузу, університету як такого швидше немає. Втім, цього майже немає ніде. Єдності немає по-справжньому навіть у Вишці, тим більше - у РАНХіГС, не кажучи вже про МДУ, який зовсім нічого єдиного не представляє. Тож це не те щоб специфічна особливість РДГУ», - додало джерело.

Говорячи про вибори ректора, він нагадав, що у 2016 році у них брали участь два кандидати, з якими пов'язувалися очікування змін. «Один з них – Павло Шкаренков – виявився зараз прийнятим до складу чинної команди, ставши проректором з розвитку. Незрозуміло, чи він знову висуватиметься. До речі, після виборів він став грати досить складно: на виборах 2016 року він позиціонував себе як опозиційний кандидат, а далі почав триматися досить лояльно, хоча зрозуміло, що треба продовжувати жити, захищати свої колективи тощо. Не знаю, які плани будуть у Андрія Хазіна, який балотувався у 2016 році – ситуація вже зовсім інша», - пояснило джерело.

Він висловив припущення, що Івахненко більше не балотуватиметься; згадав, що на виборах 2016 року висувався ще один зовнішній кандидат Микола Новічков, наміри якого наразі нічого сказати не можна, а також керівник факультету історії мистецтв Володимир Колотаєв, про плани якого також нічого невідомо. Проте, за оцінкою джерела, якщо Колотаєв висунеться на виборах знову, це навряд чи щось дасть вишу. «Був ще кандидат Григорій Ланський, який, скажімо так, був близьким до старої команди. Можливо, на нього зроблено якусь ставку, але боюся, що помітна частина колективу не зможе до нього поставитися серйозно», - додало джерело.

Володимир Колотаєв, професор РДГУ

Він зазначив, що як кандидат у ректори деякі називають і нинішнього проректора з науки Ольгу Павленко, яка брала активну участь у боротьбі на минулих виборах (але не як кандидат). За даними джерела, саме Павленко організовувала лист викладачів проти Хазіна та Шкаренкова. «Хоча з цього не випливає, що на посаді ректора вона не стала б самостійною фігурою. Найімовірніше, стала б. Практично будь-яка людина на посаді ректора стане самостійною фігурою, і з нею важко уживатиметься залишкам старих команд. Це в якихось випадках може бути пов'язане з особистісними особливостями, але взагалі це конфігуративне», - пояснив джерело.

Насамкінець він звернув увагу на той факт, що Юхим Пивовар, попередник Івахненка на посаді ректора, вже не може бути ректором за віком, а також - що вік дещо обмежує і О.Б.Безбородова. Останній, за словами джерела, якби міг би балотуватися, то лише на один термін. Втім, і це мало що дало б ВНЗ, хоча Безбородов, який все життя провів у РДГУ на різних постах, адміністративно досвідчений. «Він, безперечно, знає, як вуз влаштований. Але нічого нового у розвиток вишу він, звичайно, не принесе», - резюмував джерело.

Біографія ректора

Біографія ректора

Автобіографія

Івахненко Євген Миколайович, народився 1958 р. у м. Камишині Волгоградської обл. У 1979 р. із золотою медаллю Камишинське вище військове інженерне будівельне училище (КВВІСУ) за спеціальністю інженер-енергетик. З 1979 до 1987 р.р. служив на різних посадах у КВВІСУ. З 1987 по 1989 р. - Служба на посаді заступника командира військової частини 92775 на будівництві космодрому Байконур. У грудні 1989 р. звільнився зі Збройних Сил у званні майора. За час служби нагороджено:

– медаллю «За бездоганну службу» (Медаль ІІІ ступеня за 10 років бездоганної служби);

– медаллю Міністерства оборони Російської Федерації"Генерал армії Комаровський";

– ювілейною медаллю «70 років Збройних силСРСР»;

– відзнакою офіцерів військових формувань будівництва та розквартування військ ЗС РФ.

У 1988 р. закінчив філософський факультет Київського державного університету (з відзнакою). Спеціальність: філософ, викладач філософії. У 1991 р. після закінчення аспірантури у Київському держуніверситеті захистив кандидатську дисертацію на тему «Ідея вічного миру у західноєвропейській філософії Нового часу. XVII-XVIII ст.» за фахом: 09.00.03 – історія філософії. У 1999 р. у РДПУ ім. А.І. Герцена (Санкт-Петербург) захистив докторську дисертацію на тему «Основні конфронтації російських релігійно-філософських та політичних течій. XI-XX ст.» за фахом: 09.00.03 – історія філософії. У 2002 р. надано звання професор по кафедрі філософії.

З 1990 до 2003 рр. працював у Кабардино-Балкарському держуніверситеті (КБГУ) на посадах: лаборанта, асистента, ст. викладача, доцента, професора кафедри філософії.

З 2003 р. – у Російському державному гуманітарному університеті. З вересня 2003 р. – професор кафедри сучасних проблем філософії РДГУ, з 2005 р. – професор кафедри соціальної філософії. У вересні 2007 р. обраний на посаду завідувача кафедри соціальної філософії філософського факультету РДГУ.

З 2007 по 2009 р. - Начальник Відділу магістерських програм РДГУ. З вересня 2005 р. до березня 2016 – керівник магістерської програми філософського факультету РДГУ. З вересня 2015 р. – керівник міжнародної російсько-французької магістерської програми «Історико-філософські та соціальні дослідження» (РДГУ–Сорбонна–Сен-Дені).

З 2012 р. до березня 2016 р. – головний науковий співробітник Центру стратегії розвитку освіти та організаційно-методичної підтримки програм Федерального інституту розвитку освіти Міносвіти (ФІРО).

Наукові інтереси: історія філософії, філософія науки, соціальна філософія (соціальна складність, системна теорія комунікації Н.Лумана, постсоціальні дослідження), епістемологічні проблеми інформаційних теорій, філософія освіти та модернізація сучасного університету. Опубліковано понад 130 наукових праць.

Керівник науково-педагогічної школи «Аутопойезис комунікації: проблема мінімізації соціальних ризиків».

Грантова підтримка досліджень у рамках науково-педагогічної школи:

Грант РДНФ. Конкурс підтримки молодих вчених. Тема: «Аутопойєза комунікації: мінімізація соціальних ризиків» (2013-2015) РДНФ (13-33-01009).

Грант Фонду Темплтон. Тема: «Наука та духовність» (2007-2010 рр.) Міждисциплінарного університету Парижа та Елтон Університету.

Грант РДНФ. Тема: «Роль релігійних передумов та цінностей у становленні та розвитку соціально-гуманітарного пізнання» (2007-2009 рр.) РДНФ (07-03-00-293а).

Експертна діяльність у ФІРО за твердженням освітніх програму системі вищої освіти.

Під керівництвом Є.М. Івахненку захищено 9 кандидатських дисертацій.

Входить до складу редакційних порад журналів:

- «Вища освіта у Росії» (Москва);

- "Інформаційне суспільство" (Москва);

- «Актуальні питання природознавства» (КБР, Нальчик).

Працює у складі двох дисертаційних порад із захисту докторських дисертацій: Д 212.198.05 (філософські науки), Д 212.198.10 (соціологічні науки)

Участь у медіа-проектах

Участь у ТБ програмі «Культурна революція» (канал Культура) – 2013-2015 рр.

Виступи на ТБ та радіостанціях: «Росія-24», «Голос Росії», «Радіо Росії» та ін.

Виступи та інтерв'ю в мережі Інтернет

Захоплення: художня література(Ф. Достоєвський, А. Платонов, Р. Музіль, Дж. Літтелл), поезія (Є. Баратинський, І. Бродський, А. Тарковський, Н. Іванов), спорт.

Одружений, виховує дітей та онуків.