Будь-який батько хоче, щоб його дитина мала гарну успішність у школі, отримувала нові знання та мала позитивне розташування вчителів та директора школи. Але чи важливі для дитини хороші оцінки? Чи потрібно, щоб вчителі ставили дитину приклад іншим учням? Чи справді прагнення отримати золоту медаль у школі допоможе у житті?

Навчання забирає багато часу

Звичайно ж, приємно, що учень отримує п'ятірки в школі, але постійне зубріння матеріалу, домашніх завдань і додаткові заняття з педагогами забирають дуже багато часу. У дитини буквально немає можливості пізнати реальне життявикористовувати свої теоретичні знання на практиці. Та й чи є бажання? Всі ресурси йдуть на те, що сподобається вчителям і отримати похвалу від .

У такому разі дитина фальшиво сприймає реальність, вона отримує «респекти», не приносячи по суті ні людям ні собі реальних благ. У житті набагато гостріше потрібно крутитися, знаходити вихід із безвихідних ситуацій, А за невдач не сумувати, і продовжити продуктивно працювати!

Хороші оцінки не завжди успіх у житті

Саме тому дуже часто трієчники, прогульники та хулігани процвітають у житті! Безвідповідальне ставлення до навчання розвиває у дітях талант вичавлювати з себе максимум, знаходити потрібну інформацію швидко та непомітно, отримувати свої трійки спочатку не знаючи і на двійку!

Більше того, негативна реакція вчителів знову ж таки готує дітей до реальної дійсності. Якщо на роботі людини (у минулому золотого медаліста і улюбленця всіх вчителів) лає його, так чи просто робота не буде складатися - в більшості випадків така людина просто розклеюється і її продуктивність падає до нуля. Тоді як трієчник у минулому, що вже звикли до критики педагогів, навпаки активізується і знайде вихід із скрутного становища!

Думка вчителя - не одно оцінці знань

Також потрібно враховувати факт того, що часто, шкільні оцінки– суто суб'єктивна думка педагога, яка часто не має відношення до дійсності. Чи не вивчений урок або не зроблене домашнє завданнязовсім не говорить про те, що дитина (вибачте) тупою.

Оцінки у школі не важливі

Власне відповідаючи на запитання «Чи важливі оцінки в школі?» Shift7 відповість - ні, оцінки не важливі. Важливо реальне вміння дитини знаходити вихід із складних ситуаційвирішувати поставлені завдання не заздалегідь заготовленими «формулами», а реалізовувати геніальні рішення Вміння терпіти критику з боку старших так само дуже допоможе дорослого життя!

Насамкінець можу сказати, що все добре, але в міру! Променим варіантом буде знайти баланс між зубрінням і розгильдяйством.

Я абсолютно впевнена, що одна з найгірших речей у шкільному навчанні- Це система оцінювання. Важко уявити щось травмуючіше, ніж постійне порівняння з іншими людьми та публічне озвучування негативних позначок.

Чим небезпечна шкільна системаоцінювання?

Насамперед оцінки серйозно шкодять реальним досягненням у дорослому житті. Якби я, як професіонал, що відбувся, раптом почала себе порівнювати з іншими, то тут же пішла б у депресію.

Я завжди дивлюся не на інших, а на те, якою була півроку, рік тому. Оцінюю, який проект за цей час розробила, як круто щось вигадала і реалізувала. Чому ж тоді моя дитина повинна порівнювати себе з іншою людиною, причому з якихось досить суб'єктивних параметрів?

Вважаючи оцінки у щоденнику важливим показником успіхів, мами та тати роблять серйозну помилку. Фактично вони намагаються переконати дитину, що вся її цінність визначається відміткою. Причому цю відмітку виставляє «чужа тітка», яка погано його знає, і її думку навряд чи можна вважати еталоном.

Дитина вірить, ніби те, що про неї думають сторонні люди, набагато важливіше, ніж вона сама, її таланти та інтереси. Таким ставленням батьки транслюють своїм дітям, що найважливіше у житті - це зовнішня оцінка.

Важко вигадати кращий спосібвиростити невпевнену в собі людину без власної думкита права вибирати інтереси. Запам'ятайте: висуваючи дитині претензії з приводу низької оцінки, ми починаємо формувати в ній залежність від чужої думки - всупереч своїй власній.

На моє переконання, у шкільному навчанні взагалі не можна реально оцінити успіхи чи неуспіхи дитини. Воно здебільшого не має жодного практичного застосування, ні об'єктивно вимірюваних результатів.

Оцінки – державний інструмент контролю

Чим оцінювання шкідливе насамперед? Цілих 10-11 років дитині планомірно вселяють, що його думка про себе не має значення. Значення має лише думка сторонніх, «спеціально уповноважених» людей, виражену як позначки.

Яка ця позначка – «відмінно», «добре», «задовільно» тощо. - не має значення. Кожна з них переносить фокус уваги школяра з його, як це називається в психології, «внутрішньої референції» (з опори на власні цінності та думку про себе) на те, що про нього думають оточуючі.

Тобто система оцінок однаково шкодить як відмінникам, і двієчникам. Коли батьки дуже багато уваги приділяють оцінкам, лають, критикують, діти відчувають себе відданими. Їм здається, що для мами думка вчительки набагато важливіша, ніж вони самі.

І в цьому є частка істини. Занадто уважним ставленням до чужої оцінки ми частково зраджуємо дитину та формуємо з неї невдаху.

Гординя та занижена самооцінка – дві сторони однієї медалі

Ось вам реальний прикладз життя моєї дочки.

Якщо вона в початковій школівстигала прочитати полкниги, поки сусідка по парті читає одну сторінку, це ще не привід ставити їй 10 балів російської системі- "Чудово"). Просто читала моя дочка вже шість років, бо пройшла курси скорочитання та здолала за цей час кількасот книг. А сусідка та 10 книг не прочитала. Букви вона навчала у школі, читає лише два роки – і то за старою методикою.

Моя дочка має навичку вилучення правильної інформаціїта правильного формулювання. Поки інша дитина замислиться, як же їй відповідати на запитання, вона скаже ясно та чітко. Але все ж таки це заслуга не стільки моєї дитини, скільки правильної методикинавчання, тобто витрачених на індивідуальне заняття 10 годин і вкладених у це 100 доларів. А проблема її сусідки – у неправильному навчанні.

Традиційне оцінювання в цій ситуації зашкодить обом дівчаткам (та їхній самооцінці). Це не їхні власні результати, а результати різного підходу їхніх мам до навчання.

І виходить, що моя дівчинка абсолютно невиправдано може почати вважати себе вищим. Гординя, що виникла на порожньому місці, зашкодить насамперед їй самій. А інша дитина вислуховуватиме від дорослих (частіше від батьків): «Ти не тягнеш, ти погано вчишся, ти дурна, ти не така, якою треба бути». Як правило, такі репліки народжуватимуться хворим на самолюбство батьків: їхня дитина повинна бути кращою!

Виходить, що психологічний тиск дитина відчуває не лише у школі, а й удома. Навіть якщо ви не даєте негативних оцінок вголос, діти досить швидко приклеюють ці ярлики одне одному. Але найгірше, що вони приклеюють ярлики "дурний", "нездатний", "не такий" самі собі.

Таку негативну внутрішню оцінкуукрай важко виправити: потім буде нелегко змусити дитину повірити у власні сили, переконати, що вона талановита і може досягти в житті всього, чого захоче.

Страх негативної оцінки – родом зі школи

Який результат? Коли дитина стане дорослою людиною, у неї просто не буде своєї думки. Йому чужа оцінка буде важливіша за власну думку про себе.

Дорослий страх негативного оцінювання зазвичай формується саме у шкільні роки та саме батьками, що надають надмірну значущість шкільним оцінкам.

Навіщо мучити дитину, якщо у 30 років нам байдуже, чи була у нас трійка з хімії у восьмому класі? Це не позначається на дорослих успіхах чи невдачах. Як і відмінна оцінка, отримана 20 років тому, зовсім не гарантує любові чи успіху у бізнесі.

Дуже часто люди, які справді досягли у житті успіху, багаті люди, у школі навчалися вкрай нерівно. З цікавих предметів або у добрих вчителів у них, напевно, були високі оцінки. По нудних предметах чи серед посередніх педагогів на похвалу розраховувати їм доводилося.

І це здоровий підхід, тому що дійсно багатими та успішними людьмистають ті, хто вміє фокусуватись. Ті, хто вибирає дві-три якості та максимально розвиває їх. Ті ж, хто прагне середніх показників з усіх предметів, виростають середнячками. Без особливих досягнень у житті.

Стратегія успіху – розвивати свою найсильнішу якість і «купувати» слабку. Заробляйте за рахунок своїх сильних якостей – і платіть людям, які зроблять за вас те, що не виходить.

Як шкільні оцінки впливають на характер

Є ще одна дуже серйозна проблема. Для того, щоб отримувати соціальна увагау школі, дитина має бути або відмінником, генієм, переможцем олімпіад, або хуліганом та двієчником. Хорошист чи трієчник соціально програє: його не помічають. І це лихо для дітей. З них згодом формується сіра маса- Саме завдяки системі шкільного оцінювання.

Все сказане не означає, що успіхи чи неуспіхи дитини ніяк не можна оцінити. Але оцінювати їх має саме життя. Наприклад, коли дитина виграє (або програє) у спорті – це правильна оцінка, за результатом її особистих досягнень. Він починає усвідомлювати, як оцінка залежить кількості докладених зусиль, витраченого часу та інших вкладень.

Альтернативні методи оцінювання дітей

Коли бабуся починає вимовляти одній із моїх дівчаток за погані оцінки і та засмучується, я їй кажу: «Добре, ти зараз отримаєш “відмінно”. А як у дорослому житті ці чудові оцінки допоможуть тобі заробити зайву тисячу доларів? Поясни мені взаємозв'язок між цим предметом та твоїм майбутнім заробітком».

І тоді у мене діти починають думати: «Мамо, а як у дорослому житті? Що треба вміти та зробити, щоб вдався проект? Як дорослі заробляють? Що потрібно, щоб стати професіоналом, щоб запрошували на гарну роботу?» А це вже інша позиція, інша думка.

Найкраще моє ставлення до оцінок продемонструвати наочно. Наприклад візьмемо гурток бісероплетіння.

Кожна дівчинка у ньому робить свої прикраси. Сама вибирає цікаві зразки та працює у своєму темпі. Хтось зробить один виріб, хтось за цей час десять, хтось – простий, хтось – надскладний. Результат очевидний, а процес приносить задоволення. І насамкінець дитина сама собі поставить оцінку, сама себе мотивує і сама себе переконає намагатися більше, бути терплячою або вибирати завдання складніше.

Інший приклад – гурток комп'ютерної мультиплікації. Заняття творче, потребує усидливості, уважності та нетривіальних рішень. Коли дитина почне показувати друзям готові ролики, для нього це стане найкращою оцінкою та найсильнішою мотивацією. Навіщо ще якісь оцінки?

Як виробити у дитини правильне ставлення до шкільних оцінок

Не треба його лаяти, не треба принижувати його з приводу низьких оцінок. Йому треба спокійно пояснити:

По-перше, це його оцінка тільки на Наразі. Пізніше вона зміниться, якщо він захоче. Потрібно лише докласти більше зусиль.
По-друге, це здебільшого оцінка його поведінки та відповідності відповідей вказівкам у методичному посібникувикладача. Тобто для хорошої оцінки важливо не те, як багато ти знаєш, а те, чи сподобалася твоя відповідь вчителю, чи згоден він з твоєю думкою.

Звичайно, формально заборонено ставити оцінки не за знання, а за поведінку, але вчителі все одно це роблять. Дитина повинна зрозуміти, що оцінка не визначає її як людину. Не впливає на ставлення батьків, котрі його люблять. І існують важливіші речі, ніж думка інших людей.

Так, кожному потрібен результат у вигляді атестату, у вигляді вступу до вузу, у вигляді балів із тестування. Суб'єктивна думка вчителя не така вже й важлива, якщо результат досягнуто. І це слід промовляти усі шкільні роки.

Загалом, я категорично проти системи оцінювання як такий: життя краще, ніж будь-які педагоги, оцінить результат. Школа оцінює не ті результати, не за тими критеріями, і часто це роблять не ті люди. То навіщо ж травмувати дитину та псувати її дитинство? Навіщо шкодити своїм дітям?

Усі батьки хочуть, щоби діти добре вчилися. У нашому розумінні «добре вчитися» найчастіше означає отримувати «п'ятірки» та «четвірки». В російській школіоцінки прийнято ставити на кожному уроці, за домашні завдання, за усні відповіді, за самостійні та контрольні роботи, з початкових класівта до останнього дзвінка.

У багатьох країнах від такої системи відмовилися, а оцінки ставлять лише за перевірочні роботи– тести та іспити. Що ж краще? Може бути, варто тримати дитину в тонусі, заохочуючи її хорошими оцінками та підхльостуючи поганими? А то раптом він розслабиться і не зможе скласти тест пристойно? Або все ж таки дати можливість вчитися спокійно… Отже, що доброго і що поганого в щоденних оцінках?

А для того щоб читати статтю вам було трішки веселіше, її супроводжуватимуть фото різних записів вчителів та учнів у щоденниках та зошитах. Іноді вони шокують, іноді смішні, але всі, повірте, дуже оригінальні. Що ж, всяке буває.

Як оцінки мотивують школяра?

Вважається, що, отримавши погану оцінку, дитина замислиться про рівень власних знань та захоче покращити його. Саме тому перші оцінки в початкових класахшколярі отримують не за знання, а за почерк та чистоту в зошитах. Саме в цей час починає формуватися та ставлення дітей до оцінок.

Справа в тому, що далеко не всі можуть одразу писати красиво і акуратно. Починається нескінченна боротьба дитини з неслухняними ручками та зошитами, з власним темпераментом та природними даними. До цієї боротьби додається несхвалення вчителя та закиди батьків. Інші ж діти можуть, а ти чому не намагаєшся?

Але дитина б і радий намагатися, проте чудеса не трапляються за секунду. Сьогодні він написав трохи краще, ніж учора, але все ж таки не так ідеально, як однокласниця Маша Іванова. І знову одержує «трояк».

В результаті замість того, щоб виправляти почерк, дитина нічого не робить, тому що не вірить в успіх. Це входить у звичку, формується абсолютно байдуже ставлення до оцінок і взагалі навчання, яке дуже важко змінити.

Що робити батькам, якщо вже у молодших класах вони бачать проблему з почерком та постійно знижені оцінки?

По-перше, зачекайте дорікати дитині.

Краще підтримати його та підбадьорити. Поясніть йому, що погані оцінки не позначають, що він не може вчитися і що в нього ніколи нічого не вийде. Просто в тому, що не можеш відразу, потрібно рухатися потихеньку, і рано чи пізно оцінки теж покращаться.

По-друге, не реагуйте бурхливо на кожну оцінку.

З брудом у зошитах та кривим почерком, звичайно, потрібно боротися, але враховуйте особливості дитини. Можливо, на щось можна просто заплющити очі. Зверніть увагу спочатку на знання, а в другу чергу на почерк. Вирішіть, що вам важливіше. Деякі дорослі люди так і не навчилися писати розбірливо, але це не робить їх дурнішими.

Чи можуть оцінки бути лише добрими?

Оцінки за знання, безумовно, є більш важливими для процесу освіти. Що старший школяр, то більше вписується предметів у програмі, і всі ці предмети обов'язково оцінюються.

Щойно дитина навчалася на 4 та 5, і раптом з'являються «трійки». Що відбувається? Батьки незадоволені, дитина засмучена. Не поспішайте звинувачувати дитину в лінощі або звалювати все на підлітковий вік. Спробуйте згадати себе та своїх друзів. Чи всі предмети ви розуміли та любили однаково?

Звичайно, є діти, які мають шкільна програмазасвоюється легко та просто. Їм однаково зрозумілі російська мова, алгебра, хімія, англійська та біологія. Так буває. Але далеко не всі. Не треба ставити талановитих дітей у приклад, вганяючи власну дитину в невпевненість. Краще поговорити, що саме не виходить і не подобається.

Якщо дитина – явно виражений гуманітарій, їй можуть погано піддаватися точні науки. Або навпаки – математики важко розмірковують про літературу. У цьому випадку можна зосередитись на тому, що дійсно виходить. Решту підтримувати на середньому рівні. Зрозуміло, не можна допускати «двійок», це точно не покращить атестат і не допоможе при вступі.

Якщо щось катастрофічно не йде, краще домовитись про додаткових заняттяхщоб не запустити предмет остаточно. Але не варто упиратися в оцінки. «П'ять» з історії, літератури, російської, але «три» з хімії, алгебри та фізики? Що ж робити. Вибирайте з дитиною гуманітарні професії.

Власна система оцінок? Чому б і ні?

Щоб не переживати за кожну знижену оцінку і розуміти, як успіхи в школі, можна домовитися з дитиною про шкалу важливішого, менш важливу і зовсім не важливу. Ґрунтуючись на цій шкалі, вибудувати не лише своє ставлення до оцінок, а й розуміння взагалі процесу освіти.

Як це зробити?

Визначтеся, що вибирає дитина серед шкільних предметів. Усі основні сили кидайте у цьому напрямку. Тут слідкуйте за оцінками, не пропускайте нічого важливого, прокачуйте знання та навички. Інші предмети, нехай вони за вагою займуть лише друге місце, все одно тримайте під контролем, намагайтеся не запускати. Хоча б для того, щоб скласти іспити та отримати пристойний атестат. Інші оцінки – за забуті зошити, помарки, неакуратність тощо – не скидайте з рахунків зовсім, але й не робіть трагедії з кожної.

Зрозуміло, вибір області знань треба робити над першому класі. Зазвичай схильності дитини стають зрозумілими ближче до старшої школи. До самовизначення варто посилено займатися і гуманітарними, і точними, і природничими наукамищоб краще розібратися в собі та своїх цілях. Головне, що добре б і дітям, і батькам зрозуміти у школі – оцінки далеко не найважливіше в освіті. Розуміння важливіше!

"Вчися на "відмінно" і тоді зможеш досягти успіху в житті" - навряд чи знайдеться людина, якій так не говорили в дитинстві батьки, знайомі, вчителі.

Багато хто свого часу вірив і наполегливо працював на золоту медаль і червоний диплом, свято вірячи в те, що будуть професіоналами своєї справи і зможуть заробляти величезні гроші. А коли настав час озирнутися навколо себе і підбити деякі підсумки, виявилося, що їхня робота – це набір рутинних справ, за яку вони отримують середню зарплату, не мають особливо жодних перспектив, та й знання їх вузькоспеціалізовані. Водночас обов'язково виникне десь на горизонті хтось із двієчників та хуліганів, які в юнацтві не подавали жодних надій, які тепер мають власний бізнес, нерухомість та дружину-красуню. Чому так відбувається? Де сталася помилка і чому хороші оцінки не впливають на успіх у житті?

Щоб відповісти на ці запитання, ми виділили кілька тез:

1. Жоден перспективний роботодавець не запитає вас про ваші оцінки

У прогресивних сучасних компаніях нікому не цікаво, як ви навчалися у школі чи університеті. У жодному резюме або анкеті ви не побачите графи «успішність», зате досвід роботи та ваші навички будуть цікаві всім. Скажімо більше, вміння користуватися комп'ютером і будь-які досягнення у спорті чи інших змаганнях матимуть набагато більший вплив під час отримання посади, ніж відмінні позначки у заліковці.

2. Ви забудете все, чого навчилися

Спочатку ви забудете все, що вчили до іспитів у школі, а потім і в університеті. Через деякий час після випуску, ви зрозумієте, що весь ваш багаж знань складається лише з уривків з різних областей. Рятує в цій ситуації лише те, що у перші місяці практики ви відновите та набудете більше професійних навичок, ніж за всі роки навчання. Так чи варто так напружуватися і нервувати стільки часу?

3. Переслідування за п'ятірками може підірвати ваше здоров'я

Людей, яких не виснажували іспити та сесії, просто не існує. Причому зазвичай ви отримуєте як моральне, а й фізичне виснаження. Безсонні ночі, переживання, постійне зубріння і безперервний хаос – це все нормальне явище для студента. Через хронічних стресівзнижується продуктивність та сприйняття матеріалу. Тут і занедужати недовго. Хоча ви хіба не помічали, що багато їхніх відмінників досить часто застуджені?

4. Ви не зможете присвячувати час спілкування з іншими людьми

Природно, а коли зустрічатися з друзями та заводити нові знайомства, якщо завдань для самостійної роботибезперервний потік? про неї забирають усі вільний час. Найвагоміша цінність університету – це можливість завести корисні знайомства. Тут можна навчитися спілкуватися з різними особистостями, розвинути навички взаємодії з іншими людьми і придбати не тільки хороших друзів, а й партнерів. Запам'ятайте, що розстановка життєвих пріоритетів – це дуже важливо.

5.Всьому, що приноситиме дохід, ви навчитеся за межами ВНЗ

На жаль, так історично склалося, що сучасна система освітиспрямована не на те, щоб розвинути у студентах інтерес до тих чи інших предметів, а щоб убити його докорінно до всього. Голови забиваються теоретичними знаннямиякі фактично ніколи не будуть застосовуватися на практиці. Досягти успіху, перш за все, допоможуть хобі. Вдасться освоїти та застосувати у кар'єрі тільки те, що вам буде цікаво.

Незважаючи на все перераховане вище, більшість студентів продовжує посилено займатися і намагатися «вибити» з викладачів тільки вищі оцінки. Це цілком зрозуміло, адже багато хто з міфів нав'язують і самі ВНЗ.

Наприклад, в університеті вам обов'язково скажуть, що:

• тільки володар «червоного» диплома зможе досягти успіху в кар'єрі

Ця теза працює виключно у стінах університету. Поза межами це твердження – міф. Відмінні оцінкине допоможуть, адже роботодавця не цікавить, як ви складали свої іспити, йому важливо, що ви вмієте і наскільки якісно. Не дарма більшість випускників на початку свого шляху почують і будуть змушені застосувати для себе фразу: «Забудьте все, чого вас навчали у ВНЗ». Тільки практикуючись, можна отримати справжні знання у тій чи іншій галузі;

• досвід та компетенція фахівця залежить від тривалості роботи

Це відлуння радянських часів. Навіть у наш час на заводі, державному підприємстві чи приватній фірмі можна знайти співробітника, чий досвід роботи налічує десятки років, це передовики праці, їх вік уже перевалив за пенсійний. Такий фахівець вважається дуже цінним. При цьому мало кого хвилює, що ця людина, швидше за все, на «ви» з комп'ютером, мало чи взагалі нічого не чула про новинки у сфері своєї діяльності або просто вже має масу захворювань чи відхилень через свій вік. Зрозуміло, що тільки закінчив ВУЗ молодому спеціалістуі рівнятися не варто на таких досвідчених працівників, хоча, навіть без досвіду роботи, він має куди велику кількість знань і умінь.

Сучасні студенти в рази цінніші за співробітників-пенсіонерів. І справа тут зовсім не у віці. Заслужені працівники не бажають розвиватися, вважають, що й так досить добре володіють своєю професією. Це призводить до неефективної роботи не лише їх самих, а й усього підприємства загалом. Такі працівники не зможуть навчити молоде покоління. Це все до того, що компетентність фахівця залежить не від тривалості роботи, а від особистих характеристик, таких як гнучкість, потяг до саморозвитку, проактивність та бажання набути різнобічного досвіду;

Знов-таки, це правдиво тільки для студентів ВНЗ. Практиків це може стосуватися тому, що володіння деякими професіями взагалі неможливо оцінити. Наприклад, художник в університеті освоює техніки малюнку, але креативності, уяві та вмінню самовиражатися на полотні не навчать викладачі. Це особисті якості, індивідуальні для кожної людини і від того, як вони проявлятимуться, залежатиме, наскільки вона буде успішною;

• існують авторитетні люди, твердження яких незаперечні

Це часте явище в університетах, де викладачі працюють ще з радянських часів. Зазвичай вони знають кілька авторитетних учених, думку яких вважають єдино правильною і незаперечною.

Сучасні студенти повинні завжди пам'ятати, що, лише аналізуючи, читаючи та дізнаючись якомога більше інформації(Благо зараз це не проблема), можна комплексно і детально зрозуміти предмет вивчення. Неосмислене слідування за затвердженими теоріями, не розвине здатність аналізувати і мати власну думку;

• дотримуйся правил і досягнеш успіху

Більшість викладачів не дадуть кроку відступити від загальноприйнятих норм. Застосовувати знання на практиці слід лише в тому алгоритмі, в якому навчали у ВНЗ, однак чомусь ніхто не згадує про те, що всі великі люди стали такими, бо порушили правила? Вони ламали стереотипи. Ми не хочемо, щоб ви зараз пустилися на всі тяжкі. Мова йдепро те, що завжди намагайтеся мати власне вирішення проблеми, не пливіть за течією. Навчайтеся лише для того, щоб мати теоретичну базу знань, далі – створюйте інновації.

Ми розуміємо, що розкритикувавши сучасну систему освіти та усталені принципи, маємо запропонувати альтернативні варіанти. Звичайно, багато хто з них навряд чи буде гідно оцінений тими, хто загруз у загальноприйнятих правилах, але ми впевнені, що вони знадобляться тим, хто готовий ризикнути і досягти в житті небувалих висот.

Не витрачайте часу на непотрібні предмети. Якщо ви бажаєте стати хіміком, хіба вам так важливо лізти зі шкіри, щоби написати твір з літератури і отримати за нього високий бал? Зосереджуйте свої сили максимально лише на тому, що вам дійсно подобається, від чого ви отримуєте задоволення. Інші предмети важливо вивчати для загального розвитку, але не для загального результатув атестаті.

Почніть набиратися досвіду якомога раніше. В ідеалі влаштовуйтесь на роботу чи практику вже на другому курсі. Так у вас буде набагато більше шансів обійняти гідну посаду одразу після отримання диплому.

Придбайте корисні знайомства. Не витрачайте часу, спілкуйтеся. Де завгодно. Знаходьте друзів, знайомих, партнерів. Серед них можуть бути впливові люди, а якщо ні, то все одно ви отримаєте безцінний досвід спілкування з людьми.

Насолоджуйтесь життям, не забувайте про відпочинок. Не пропускайте вечірки та інші університетські заходи. Це принесе не лише приємні спогади про веселу студентського життя, але й зробить вас активними, розкутими та впевненими в собі.

Проходячи шкільним коридором, ставила всім зустрічним питання: «Навіщо в школі потрібні оцінки?». Питання спочатку викликав легкий ступор: Це ж очевидно!
Потім - деякі роздуми: «А й справді - навіщо?», потім - різні відповіді (від «Для того, щоб батьки знали, за що нас лаяти» до «Оцінки потрібні для того, щоб знали, кому з вчителів давати хорошу зарплату , А кого лаяти на педраді »). Найнесподіванішою для мене стала відповідь семикласниці: "Як навіщо? Щоб вступити до університету та здобути хорошу професію".
Адже насправді, за нашими двійками та п'ятірками нас оцінюють при вступі до ВНЗ чи якесь інше навчальний заклад. При прийомі працювати дивляться у наш диплом чи атестат і роблять висновки, з ким вони мають справу. Адже роботодавець, розкриваючи наш вкладиш з оцінками, відразу робить висновки, на що ми здатні і чи варто йому взагалі мати справу з нами. Вдома, дивлячись у щоденник, наші батьки вирішують, похвалити нас чи покарати. Від наших оцінок вирішується, як мине вечір. Чи мимо мити посуд або з легкістю на душі підемо гуляти з друзями. Або, що ще гірше для нас, чи поїдемо ми на літо до бабусі до глухого села, чи нас відправлять на море. Наші друзі часто запитують: "Як у тебе з навчанням? Запар чи ні?". А потім і дівчата почнуть мучити своїх молодих людей такими самими питаннями. І що при цьому відповідати? Сказати гірку правду і втратити свій авторитет "відмінника" в її очі або збрехати про свою двійку з алгебри і бути милим та пухнастим. А ці питання від родичів чи просто знайомих людей дорогою додому в автобусі: "Як справи у школі?". Що ж при цьому відповідати? І чому всі так цим цікавляться? Невже нас і справді "оцінюють" все: мами у дитинстві, потім кохана дівчина, і навіть начальник на роботі.

Якщо взяти словник і зупинимося на літері "О", то слово "оцінка" в педагогіці - це виражена в числі думка викладача (іншої особи, що перевіряє) про рівень знань учня (якість його роботи). Тобто це лише думка. Думка, яка впливає на все наше подальше життя. І ясна річ, що цього нам ніяк не поміняти і, навіть, будучи великим міністром, нам не скасувати шкільні оцінки. Та й, з іншого боку, навіщо? Адже за хороших оцінок наше життя піде в гору. Нас любитиме наша мама і купуватиме нам багато і дозволятиме різне, кажучи при цьому своїм подругам: "Вона ж у мене добре вчиться", відчуваючи при цьому величезну гордість. А порадувати кохану маму завжди приємно. Наші друзі теж пишатимуться нами та берегтимуть нашу дружбу, адже хто, якщо не ми, допоможе їм у скрутну хвилину і дасть списати. Коханий, у свою чергу, буде хвалитися тим, що у неї є така хороша "я". Ну а про роботу можна й не говорити. Адже нікому ще повага та хороше ставлення начальника не заважали, та й премія наприкінці кварталу не зайвою буде.
Виходить, наше життя починається зі школи і в майбутньому залежить від нього, а точніше від нас самих. Адже яким буде наше життя, якою буде думка про нас, ставлення до нас і наш фінансовий стан залежить лише від нас і ні від кого більше. Вже в школі ми вирішуємо свою долю, вирішуємо її завдяки простій п'ятибальній системі. Яким буде воно? У кожного – своє. Головне "оцінити" все правильно.