Vergleichende Umsätze und Umsätze mit einer Gewerkschaft Wie

1. Vergleichende Phrasen, die mit Konjunktionen beginnen als ob, als ob, als ob, eher als, als genau das in der Bedeutung „als ob“ werden sie durch Kommas getrennt. In Sätzen sind Vergleichsphrasen meist Adverbien:

Von irgendwoher kam Feuchtigkeit, genau aus dem Keller (Mamin-Sibiryak); Der Wind wehte entgegenals ob versucht, den jungen Verbrecher aufzuhalten (Puschkin); Es schien mir, dass sie[Sterne] viel höherWie in unserem Norden (Lermontow); Es war sicherer, nachts zu fliegenals während des Tages(Perventsev).

2. Kommas werden nicht verwendet Umdrehungen mit den angegebenen Konjunktionen als ob, als ob, als ob, statt genau was in folgenden Fällen:

• wenn die Phrasen Phraseologieeinheiten sind:

Was blieb hängenwie ein Badeblatt ? (Turgenjew);

• wenn Revolutionen Teil des Prädikats sind:

Beleuchtung Laternenwie Leuchtfeuer ; HeiterLied was für ein geflügelter Vogel .

3. Revolutionen von Wie durch Kommata abgetrennt in folgenden Fällen:

A)Wenn der Umsatz das Vergleichen bezeichnet (da es „wie“ bedeutet), wie kann es durch eine andere vergleichende Konjunktion ersetzt werden? als ob, als ob, genau usw.).

Heiraten: Ihre LippenWie Rosen , erröten(Puschkin); Ganz unten,Wie Stahlspiegel , Seebäche werden blau (Tjutschew)

B)wenn im Hauptteil ein Indexwort steht so so so so:

Nirgendwo verneigen sie sich, wenn sie sich treffen Also edel,wie am Newski-Prospekt (Gogol);

V)wenn die Revolution mit der Kombination beginnt wie :

Nach Moskau,wie ins ganze Land Ich spüre meine Frömmigkeit, wie gegenüber einem alten Kindermädchen (Paustowski);

G)wenn die Phrase als Anwendung eine kausale Konnotation hat (die Phrase kann durch einen Nebensatz mit Konjunktionen ersetzt werden). seit, seit, weil oder Umsatz von Sein):

Heiraten: Als Senior Ich befehle Ihnen, meine Herren, sich sofort aufzulösen(Kuprin). – Der Älteste sein Da ich der Älteste bin Ich befehle Ihnen, meine Herren, sich sofort zu zerstreuen.

D)wenn der Umsatz durch eine Kombination ausgedrückt wird in der Regel, ausnahmsweise, wie immer, wie üblich, wie früher, wie jetzt, wie mit Absicht:

Ich verstehewie es jetzt ist , der Besitzer selbst(Puschkin); Schade!Wie mit Absicht , keine Menschenseele!(Gogol).

Solche Phrasen werden jedoch nicht durch Kommas getrennt, wenn sie Teil des Prädikats sind oder in ihrer Bedeutung eng mit diesem verwandt sind (es gibt keine Intonation der Isolation):

Gestern verlief es wie immer; Alles verlief wie immer;

e)wenn der Umsatz eine Kombination ist niemand anders als; nichts mehr als; niemand anders als; nichts mehr als:

Der Rheinfall davor nichts mehr als Niedrigwasservorsprung (Schukowski).

4. Drehzahl mit wie werden nicht durch Kommas getrennt in folgenden Fällen:

A)wenn der Zug die Bedeutung der Umstände der Vorgehensweise hat und ersetzt werden kann Instrumentenkoffer Substantiv.

Heiraten: Wie Hagel Es regnete Schrot (Lermontow). – Hagel Schrot regnete nieder;

B)wenn der Umsatz die Bedeutung des Gleichsetzens oder Identifizierens hat.

Heiraten: Er liebte michals Eigentum (Lermontow). – Er liebte mich und betrachtete mich als sein Eigentum; Versuchen Sie, mich anzusehen wie ein Patient , besessen von einer Krankheit, die Ihnen noch unbekannt ist (Lermontow). – Versuchen Sie, mich anzusehen und mich mit einem Patienten gleichzusetzen, der an einer Krankheit leidet, die Ihnen noch unbekannt ist.

V)wenn die Konjunktion as „als“ bedeutet:

Also rate ich Ihnen wie ein Freund Seien Sie vorsichtig (Lermontow) – als ein Freund ;

G)wenn die Phrase Teil des Prädikats ist oder in ihrer Bedeutung eng mit dem Prädikat verwandt ist (normalerweise hat das Prädikat in diesen Fällen keine vollständige Bedeutung):

Wie die Sonne sie (Seifulina); Gedicht wurde gesprochen als Anerkennung (Fedin);

D)wenn der Vergleichsphrase die Verneinung von not oder dem Wort vorangestellt ist völlig, vollständig, fast, genau, genau, einfach, direkt usw.:

Er hat mit ihm gesprochen nicht wie mit Baby ; Kinder denken manchmal so wie Erwachsene ;

e)Wenn der Umsatz den Charakter einer stabilen Kombination hat, handelt es sich um eine Ausdruckseinheit:weiß wie ein Geländeläufer (wie Papier, wie Kreide, wie Leinwand, wie Schnee ), bleich wie der Tod, glänzt wie ein Spiegel, wertgeschätzt wie dein Augapfel, die Krankheit ist verschwunden, gefürchtet wie Feuer, wandert umher wie ein ruheloser Mann, murmelt wie ein Küster, dreht sich wie ein Eichhörnchen im Rad, quiekt wie ein Schwein, Alles scheint auf der Kippe zu stehen, aufgesprungen wie verbrüht, dumm wie ein Korken, nackt wie ein Falke, hungrig wie ein Wolf, schmutzig wie ein Schwein, zitternd wie ein Espenblatt, wartend wie Manna vom Himmel, gesund wie ein Stier , wütend wie ein Hund, gerollt wie Käse in Butter, schön wie Gott, rennt umher wie verrückt, fliegt wie ein Pfeil usw.

Übung zum Thema „Vergleichende Drehungen und Wendungen mit WIE“

Fügen Sie fehlende Satzzeichen hinzu. Rechtfertige deine Antwort.

1. Ihre Augen, manchmal weit geöffnet und hell und fröhlich wie der Tag, manchmal halb mit Wimpern bedeckt und tief und dunkel wie die Nacht, standen vor seinen Augen (Turgenjew). 2. Turgenjew ist wie vielleicht kein anderer russischer Schriftsteller für den Meistertitel (Rylenkow) geeignet. 3. Kupfer, als einer der Verwalter mit einer weißen Schleife an der Manschette seines Mantels, wirbelte und wirbelte mit aller Kraft (Turgenjew). 4. Das dichte Laub, im Frost gefangen, war malerisch: gelb, lila, rot wie Blut, es war angenehm für das Auge (Shishkov). 5. Sie hält und bewegt sich wie magnetisiert, wie ein Schlafwandler (Turgenjew). 6. Als „tödlicher“ Mensch musste er etwas Außergewöhnliches tun (Turgenjew). 7. Keiner der Autoren lässt auf den Seiten so festliche Meere rauschen und schimmern wie Greens (Paustovsky). 8. Die meisten Menschen kennen Bunin hauptsächlich als Prosaschriftsteller (Paustovsky). 9. Sie schien völlig versteinert zu sein (L. Tolstoi). 10. Sein Gesicht, so beweglich wie das eines Schauspielers, wurde wieder fröhlich (Shishkov). 11. Der Klang einer Glocke kam auf mich zu, sauber und klar, als ob auch von der Morgenkühle gewaschen (Turgenjew). 12. Manchmal schien es, als würde es gleich regnen; aber die ausgestreckte Hand spürte nichts, aber beim Blick auf den Ärmel des Kleides konnte man Spuren winziger Tropfen erkennen, wie kleinste Perlen (Turgenjew). 13. Der Puls ist wie ein Hammer und die Hände sind kalt (Kuprin). 14. Feiner, harter Schnee fiel und stach mir wie Nadeln ins Gesicht (Tschechow). 15. Sie ist immer noch wie ein Kind (Gerasimow). 16. Ohne den Tod wäre A. Green vielleicht als einer der originellsten Schriftsteller in die Reihen unserer Literatur eingetreten, der den Realismus organisch mit einer freien und kühnen Vorstellungskraft verschmolz (Paustovsky). 17. Der Mond ging purpurrot und düster auf, als wäre er krank (Tschechow). 18. Manchmal schießt man auf einen Hasen, verwundet ihn und er schreit wie ein Kind (Tschechow). 19. Panteleimon sitzt mit nach vorne ausgestreckten gestreckten Holzarmen auf der Kiste (Tschechow). 20. Aber gerade weil Alexandra Gavrilovna aufgeregt ist, verliert sie häufiger als ihr Ehemann (Saltykov-Shchedrin). 21. Städte sind wie Magnete (Soloukhin). 22. Die Verräter schienen im Wasser versunken zu sein (Nikitin). 23. Wenn ich mich an alte Konzepte erinnere, ist es, als würde ich mit Lack übergossen (Ostrovsky). 24. Und die ganze Steppe war mit Gefallenen bedeckt, wie ein Schwarm Robinien (Puschkin). 25. Als Frau hast du deine Heimat geliebt (Nekrasov). 26. Valya wurde in seinem Fall als Zeuge geladen (N. Ostrovsky). 27. Sie braucht es genauso wie wir (Jewtuschenko). 28. Es regnete wie aus Eimern (Prishvin). 29. Seit der Vorkriegszeit verfolge ich Sie als gewöhnlichen Kinogänger und schätze Ihr Talent (Krutikov). 30. Ich spreche wie ein Schriftsteller. Ich bin es gewohnt, Literatur als eine revolutionäre Angelegenheit zu betrachten (Fedin). 31. Und diese kleine Geschichte ist nichts weiter als fragmentarische Erinnerungen an jene Tage glücklicher Nähe zu ihnen (S. Nikitin). 32. Es war klar, dass er versuchte, so schnell wie möglich von diesem großen grauen Gebäude (Polevoy) wegzukommen. 33. Aber vor ihm war kein anderer als Aigle, ein berühmter Sammler von Sagenliedern, Legenden und Märchen (Grün), der zu Fuß reiste. 34. Tage fließen wie Bäche in einen nebligen Fluss (Jesenin). 35. Meine Herren, ich denke, dass Sie, wie alle anständigen Menschen, in Ihrem Leben mindestens einmal verliebt waren (Turgenjew). 36. Der Ölgeruch ist so stark wie in einer Kirche (M. Gorki). 37. Sowohl zu Moskau als auch zum ganzen Land empfinde ich meine kindliche Beziehung wie zu einem alten Kindermädchen (Paustovsky). 38. Ich sehe jetzt den Besitzer selbst (Puschkin). 39. Sie ist jetzt wieder schlank und dünn geworden wie zuvor (M. Gorki). 40. Ich sah sie wie eine Idiotin an (Turgenjew). 41. Wir behandelten Wanja wie unsere eigene Person (Prishvin). 42. Der Räuber hat den Mann wie einen Stock abgerissen (Krylov). 43. Schließlich lebte sie mit dem Sanitäter wie eine Katze und ein Hund (Tschechow). 44. Ich antwortete ihm so gut ich konnte (Turgenjew). 45. Wie ein Telegramm fliegt die Erde, die Felder klingeln mit gleichmäßigem Klingeln (Tichonow). 46. ​​​​​​Vera Pawlowna war ständig in der Werkstatt, und es gelang ihnen bereits, sie als umsichtige, umsichtige und vernünftige Frau (Chernyshevsky) näher kennenzulernen. 47. Urbenin und der Pole warteten als schwere Leute lieber unten auf der Straße auf uns (Tschechow). 48. Er hatte Angst vor Vertrautheit wie Feuer und verhielt sich sehr trocken (Chernyshevsky). 49. Der Sonnenuntergang war wie eine Wunde vom Blut der Toten geronnen (Lugovskoy). 50. Die Nacht vor dem Fenster ist so schön wie das Schneewittchen (Lugovskoy). 51. Chichikov als Erwerber ist nicht weniger, wenn nicht mehr, Petchorina ist eine Heldin unserer Zeit (Belinsky). 52. Sie war so etwas wie die unbeliebteste Person ihres Vaters (L. Tolstoi). 53. Als positiver und praktischer Mensch empfand Vasenda einen festen Platz als unrentabel (Pomyalovsky).

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Folienunterschriften:

Komma in Konstruktionen mit der Konjunktion like.

Es wird ein Komma gesetzt. Es gibt kein Komma. 1. Beim Zusammenfügen von Nebensätzen (Erklärung, Komparativ, Maß und Grad usw.): Er sah, wie weit sich das Netzwerk ausbreitete Eisenbahnen. 1. Wenn WIE Teil des Prädikats ist: Die Schlucht war wie eine tiefe Schlucht.

2. Beim Hinzufügen eines Vergleichssatzes: Er stürmte wie ein wütender Löwe auf den Feind. 2. Wenn im Vergleichssatz vor der Gewerkschaft eine Verneinung steht: Er nahm das Werkzeug nicht wie ein Junge, sondern wie ein erwachsener Arbeiter.

3. Wenn HAC in der Zusammensetzung enthalten ist Einführungsdesign: Er scheint mir eine interessante Person zu sein. 3. Wenn AS Teil einer gepaarten Union ist (AS..., SO AND): Sowohl große Städte als auch kleine Dörfer bleiben zurück.

4. Wenn das WIE Teil der Anwendung mit der Bedeutung des Grundes ist: Er ist als Mann der Tat sofort auf die Maschine zugegangen. 4. Bei Bewerbungen mit der Bedeutung „als“: Die Geschichte wurde als kurzes Kapitel in das Buch eingefügt.

5. In Kombination mit der Konjunktion I: Sie sah genauso aus wie vor drei Jahren. 5. In stabilen Phrasen (als Teil von Phraseologieeinheiten, in stabile Ausdrücke, in Umdrehungen, deren Bedeutung dem Nennteil nahe kommt zusammengesetzte Prädikate): Seine Hände waren kalt wie Eis.

6. Wenn es demonstrative Wörter gibt (so, so, so usw.): Er war in seinen Entscheidungen genauso schnell wie zuvor. 6. Bei der Wiederholung eines Vergleichs zur Bezeichnung der Gemeinsamkeit, Typizität eines Gegenstandes: Hier ist noch alles in Ordnung. Eis ist wie Eis, Wüsten sind wie Wüsten.

7. Abwechselnd nicht mehr als... (nicht) früher als... (nicht) mehr als..., die keine Vergleiche enthalten: Der Unterricht endet in spätestens einer halben Stunde

Denken Sie daran: nichts anderes als... nichts anderes als...

Bestimmen Sie, ob es notwendig ist, Phrasen mit der Konjunktion WIE durch Kommas zu trennen: a – notwendig, b – nicht notwendig. Der Mensch ist zum Glücklichsein geschaffen, so wie ein Vogel zum Fliegen geschaffen ist. Die Jugend ist wie das Lied einer Lerche im Morgengrauen. Die Tage vergingen wie ein Schatten. Ein Blatt fiel von der Birke und bedeckte den Boden wie ein Teppich. Unter ihm färbt sich die Steppe ringsum blau wie ein Ozean. Die Wolken sind wie Blei. Die erhaltene Antwort galt als Zustimmung. Dubrovin lief ein Jahr lang wie verrückt. Gehen Sie so weit wie möglich von hier weg. Sie leuchteten wie Blitze am Himmel, als fiele feuriger Regen vom Himmel.

(Antworten: 1 - a, 2 - b, 3 - b, 4 - a, 5 - a, 6 - b, 7 - b, 8 - b, 9 - b, 10 - a)

Bestimmen Sie, ob es notwendig ist, Phrasen mit der Konjunktion WIE durch Kommas zu trennen: a – notwendig, b – nicht notwendig. Der Tag begann wie immer im dichten Nebel. Wir trafen uns wie alte Bekannte. Der Räuber hat den Mann wie verrückt ausgeraubt. Die Kraniche schrien traurig, als würden sie uns mit sich rufen. Die Straße war wie eine Gasse. Ich möchte diese Briefe als Erinnerung behalten. Es war ruhig und still, wie nach einem Sturm. Unter ihm glänzte der Kaukasus mit ewigem Schnee wie das Gesicht eines Diamanten. Ich spreche als Schriftsteller. Ich bin für dich wie ein Fremder.

(Antworten: 1 - a, 2 - b, 3 - b, 4 - a, 5 - b, 6 - b, 7 - a, 8 - a, 9 - b, 10 - b)

Bestimmen Sie, ob es notwendig ist, Phrasen mit der Konjunktion WIE durch Kommas zu trennen: a – notwendig, b – nicht notwendig. Er verhielt sich wie ein Aristokrat. Er war körperlich stark wie ein Ochse und mutig wie ein Löwe. Es war ruhig und still, wie nach einem Sturm. Hast du das wie eine Fliege verschluckt? Die Sterne werden vom Himmel schauen und der Fluss wird leuchten die Milchstrasse. Es waren viele Menschen auf der Straße, als wären sie im Urlaub. So etwas sieht man selten interessante Person wie er. Schrot regnete wie Hagel. Der Abend ist wie das Gleiche wie jeder andere. Diese Melodie wurde von Glinka kreiert, wird aber als echte Folk-Melodie wahrgenommen.

(Antworten: 1 - b, 2 - b, 3 - a, 4 - b, 5 - a, 6 - a, 7 - a, 8 - b, 9 - a, 10 - b)

Lehrerin für russische Sprache und Literatur MBOU-Sekundarschule Nr. 39 von Brjansk Borisova N.I.

8. Lesen Sie einen Auszug aus Alexander Greens Werk „The Brilliant World“. Kehren Sie dann zum Anfang des Textes zurück und achten Sie auf den Anfang Die Arena erwachte zum Leben..., Verfolgen Sie, welche syntaktischen Strukturen im Text die Dynamik des Zirkuslebens vermitteln.

Für diesen Abend stellte die Leitung die besten Kräfte des Zirkus frei.<...>

Die Arena erwachte zum Leben: Turner ersetzten Pferde, Pferde ersetzten Clowns, Clowns ersetzten Akrobaten; Jongleure und Zauberer folgten den Löwenbändigern. Zwei mit Servietten gefesselte Elefanten aßen an einem gedeckten Tisch ein elegantes Abendessen und ritten mit einer fürstlichen Rüsselbewegung, „zum Tee“ werfend, auf Holzkugeln.<...>Unter dem Klang einer Trompete kamen die Löwen heraus, setzten sich und übertönten das Orchester mit ihrem Gebrüll. ein Mann im schwarzen Frack schoss mit der Peitsche und demütigte sie nach Belieben; Schaum strömte aus ihren Mündern, aber sie tanzten Walzer und sprangen in Reifen. Vier Turner, die unter der Kuppel schwangen, wurden mit furchtbaren Spannungen von einem Trapez zum anderen geschleudert. Der japanische Zauberer zog hinter dem Kragen seiner Strumpfhose eine schwere Glasvase voller Wasser und lebender Fische hervor. Der Jongleur bewies, dass es keine Gegenstände gibt, mit denen man nicht spielen kann, indem er sie in die Luft warf und Fliegen wie eine Schwalbe fing, ohne sich zu verletzen oder zu verfehlen; sieben brennende Lampen flogen mit der Leichtigkeit eines Springbrunnenstrahls aus seinen Händen. Das Ende des zweiten Kaders bildete der Reiter Richlei, auf fünf roten Pferden mit weißer Mähne galoppieren und kreuzen, im Stehen, von einem zum anderen so leicht, wie wir den Stuhl wechseln.

* 3 1. Achten Sie auf den hervorgehobenen Teil des letzten Satzes: Auf welcher Grundlage steht die koordinierende Konjunktion? Und verbindet Mitglieder des Vorschlags, was Sie höchstwahrscheinlich anders betonen werden, wenn Sie einen Satz schriftlich analysieren (... Rishley, galoppierend... und überquerend...)?

2. Überlegen Sie: In welchen Fällen handelt es sich um eine Gerundium- oder Partizipialphrase? charakterisiert die Aktion oder den Zustand eines Objekts Reden halten und Fragen beantworten Umstände(Wie? Wann? Warum? usw.) und in welchen Fällen es darauf ankommt zusätzliche Nachricht und beantwortet Fragen sekundäres Prädikat (was tun? oder Was hast du gemacht?)?

4 Wie kann man sich selbst testen? Lassen Sie uns die Technik der Transformation von Strukturen verwenden: Abhängig von den Merkmalen ihrer Bedeutung werden die Transformationsmethoden unterschiedlich sein. Heiraten:

...hatte Abendessen, Sitzung hinter Tisch decken, - hatte Abendessen(unter welchen Umständen?) an einem gedeckten Tisch;

Nachdem wir ein Trinkgeld hinterlassen hatten, fuhren wir auf Holzkugeln – wir fuhren auf Holzkugeln (was haben wir gemacht?), ein Trinkgeld hinterlassen; ...nachdem sie mir einen Tipp gegeben hatten...

Wir haben die grammatikalische Polysemie partizipativer Phrasen entdeckt: Sie können durch unterschiedliche syntaktische Strukturen ersetzt werden, was eine der Manifestationen des Syntaxreichtums der russischen Sprache ist.

3. Schauen wir uns an, wie Satzzeichen für Gerundien und Partizipialphrasen platziert werden, zwischen denen im Satz eine Konjunktion steht Und (In diesen Fällen werden am häufigsten Interpunktionsfehler gemacht.)

Suchen Sie im Text nach Sätzen, die die folgenden Absätze enthalten:

Entschlüsseln Sie die Diagramme. Beachten Sie die Regeln für die Platzierung von Satzzeichen für homogene Mitglieder.

Geben Sie Beispiele für jedes Diagramm an.

9. 1. Platzieren Sie die fehlenden Satzzeichen. Erklären Sie Ihre Handlungen.

Die ganze Nacht heulte, schüttelte, rasselte es, die Laternen rüttelten am äußeren Riegel, und am Morgen ließ es nach, beruhigte sich, und der Besitzer kam. Er saß auf einem Hocker, hatte seine rote, geschwollene Hand um sein Knie gelegt und wartete darauf, dass Ruslan den Eintopf aufgegessen hatte. Der Besitzer brachte sein Maschinengewehr mit und hängte es an einen Haken in der Ecke der Hütte – das bedeutete, dass es einen Gottesdienst geben würde, der schon lange nicht mehr stattgefunden hatte, und deshalb war es notwendig, ohne Eile zu essen auch ohne Verzögerung. (G. Wladimov)

2. Behält das Partizip (aus dem letzten Satz) die Bedeutung einer zusätzlichen Handlung? Welche synonymen Adverbien können für sie gewählt werden? Welche Frage vom Prädikat zu diesen Gerundien ist natürlicher: Wie musste essen bzw Was machst du??

Durch die richtige Beantwortung der vorherigen Fragen erklären Sie damit, warum die Partizipien im letzten Satz nicht getrennt sind und nicht durch Kommas getrennt werden müssen.

10. Kommentieren Sie die Aussage des Schriftstellers V. Kaverin.

In meiner Jugend las ich Dostojewski ununterbrochen, im Laufschritt, und legte es beiseite, als hätte ich das Gefühl, dass er mir immer noch voraus war, dass ich mehr als ein- oder zweimal zu ihm zurückkehren würde.

1. Erstellen Sie Rechtschreibung und Interpunktionsanalyse bietet an.

*2. Unterstreichen Sie den Absatz, der nicht durch ein Satzzeichen gekennzeichnet ist.

*3. Welches Satzzeichen in einem Satz ist optional, vom Autor? Welche Möglichkeiten zur Lösung des Interpunktionsproblems sind hier möglich?

11. Auf welcher Grundlage werden die oben genannten Auszüge aus der Sprache von Menschen unterschiedlichen Alters, Berufsart und Grad der Sprachkompetenz zu einer Gruppe zusammengefasst?

1) Als wir uns Nowosibirsk näherten, lag Schnee. 2) Als er ging, erinnerte sich der Korrespondent an die Mütze auf Oleschkas Kopf. 3) Nach einem kleinen Sonnenbad durften wir schwimmen. 4) Nachdem ich diese Ausstellung kennengelernt habe, stellt sich unwillkürlich eine Frage... 5) Als ich im Theater ankam, hatte ich einen sehr guten Eindruck. 6) Beim Betreten des Ladens staunt man über die Fülle an unterschiedlichen Produkten. 7) Jedes Mal, wenn ich den Atem anhielt und jede Inszenierung auswendig kannte 5, erlebte ich ein Wunder. 8) Nach dem Schulabschluss eröffnet sich uns eine große Auswahl an Wegen und Straßen. 9) Er sprach, gestikulierte mit einer Hand und der anderen in seiner Tasche, während er zwischen den Delegierten hindurchging. 10) Basygin erinnerte sich, dass seine Finger, als er das Bewusstsein verlor, instinktiv das Fell des Hundes drückten. 11) Nachdem ich diesen Roman gelesen hatte, wurde Tatyana Larina meine Lieblingsheldin.

1. Welcher Fehler wurde jeweils bei der Verwendung von Gerundien gemacht?

Charakteristisch für Gerundien Doppelverbindung - mit Subjekt und Prädikat. Zusätzlich bezeichnen – in Bezug auf Prädikat- Aktion oder Zustand Gegenstand der Rede, Gerundium muss eine zusätzliche Aktion oder einen zusätzlichen Zustand angeben Gesichter oder Thema, festgelegt Thema. Die Verletzung dieser Verbindung führt, wie Sie sehen, zu Unsinn (und sogar zu komischen Situationen).

Wie kann man vorgehen, um den Fehler offensichtlich zu machen und ihn zu beheben? Schauen wir uns das am Beispiel des ersten Satzes an.

1) Finden Sie das Subjekt im Satz: Ich flog nach Nowosibirsk und legte mich hin Schnee. 2) Ändern Sie im Geiste die Reihenfolge der Wörter, sodass die Partizipialphrase neben dem Subjekt steht: Schnee fliegt in Richtung Nowosibirsk... Wir entdecken eine Bedeutungsverzerrung: Es ist klar, dass es kein Schnee war, der sich Nowosibirsk näherte... 3) Beseitigen Sie den Fehler (Optionen sind möglich), zum Beispiel: Als wir uns Nowosibirsk näherten, sahen wir Schnee liegen; ...die Passagiere sahen, dass es schneite; Als wir uns Nowosibirsk näherten, lag bereits Schnee. Usw.

2. Beseitigen Sie Fehler bei der Verwendung von Partizipien (Adverbialphrasen) und schreiben Sie die umgewandelten Sätze auf.

12. Welche Gefühle ruft N. Zabolotskys Gedicht „Kraniche“ hervor?

Im April verlassen wir Afrika
An die Ufer des Landes des Vaters,
Sie flogen in einem langen Dreieck,
Am Himmel ertrinken Kraniche.

Silberne Flügel ausstrecken
Über das weite Firmament,
Der Anführer führte ins Tal des Überflusses
Es sind kleine Leute.

Aber als es unter den Flügeln aufblitzte
See, durch und durch durchsichtig,
Schwarzer, klaffender Lauf
Es stieg aus den Büschen auf uns zu.

Ein Feuerstrahl traf das Herz des Vogels,
Eine schnelle Flamme flammte auf und erlosch,
Und ein Stück wundersamer Größe
Es fiel von oben auf uns.

Zwei Flügel, wie zwei große Kummer,
Umarmte die Kältewelle
Und als Echo des traurigen Schluchzens,
Die Kräne stürmten in die Höhe.

Nur wo sich die Sterne bewegen,
Das eigene Böse sühnen
Die Natur kehrte wieder zu ihnen zurück
Was der Tod mit sich brachte:

Stolzer Geist, hoher Anspruch,
Ein unnachgiebiger Kampfwille, -
Alles von der vorherigen Generation
Die Jugend geht auf dich über.

Und der Anführer im Metallhemd
Langsam auf den Grund gesunken,
Und die Morgendämmerung formte sich über ihm
Goldener Leuchtfleck.

*1. Welche syntaktischen Konstruktionen verwendet der Dichter, wenn er den Flug der Kraniche „zu den Ufern des Landes ihres Vaters“ darstellt? Wie es sich verändert syntaktische Struktur Gedichte, während sich die Handlung entwickelt?

2. Bereiten Sie sich darauf vor, das Gedicht aus dem Gedächtnis aufzuschreiben.

13. *1. Welche syntaktischen Konstruktionen in der Beschreibung ermöglichten es, ein detailliertes Bild eines alten, wilden, aber immer noch schönen Gartens zu zeichnen?

Hinter großes Haus Es gab einen alten Garten, der bereits verwildert war und von Unkraut und Büschen übertönt war. Ich ging die Terrasse entlang, immer noch stark und schön; Durch die Glastür war ein Raum mit Parkettboden zu sehen, wahrscheinlich ein Wohnzimmer: ein antikes Klavier und an den Wänden Gravuren in breiten Mahagonirahmen – und mehr nicht. Von den ehemaligen Blumenbeeten blieben nur Pfingstrosen und Mohnblumen übrig, die ihre weißen und leuchtend roten Köpfe aus dem Gras hoben; Entlang der Wege wuchsen junge Ahornbäume und Ulmen, die sich ausdehnten und sich gegenseitig störten, bereits von Kühen gerupft. Es war dicht, und der Garten schien undurchdringlich, aber das war nur in der Nähe des Hauses, wo noch Pappeln, Kiefern und alte Linden des gleichen Alters standen, die von den vorherigen Gassen überlebt hatten, und dann wurde der Garten für die Heuernte gerodet, und dort schwebte nicht mehr, die Spinnweben gelangten nicht in den Mund und der Wind wehte mir in die Augen; Je weiter landeinwärts, desto geräumiger, und schon gab es Kirschen, Pflaumen, ausladende Apfelbäume, die durch Stützen und Wundbrand entstellt waren, und Birnen, so hoch, dass man nicht einmal glauben konnte, dass es sich um Birnen handelte.<...>

Der Garten, der immer dünner wurde und sich in eine echte Wiese verwandelte, fiel zum Fluss hinab, bewachsen mit grünem Schilf und Weiden; In der Nähe des Mühlendamms gab es eine Strecke, tief und fischig, eine kleine Mühle mit Strohdach machte wütenden Lärm, Frösche krächzten wütend. Auf dem spiegelglatten Wasser bewegten sich gelegentlich Kreise und Flusslilien zitterten, gestört von fröhlichen Fischen.

<...>Die stille blaue Weite lockte und versprach Kühle und Frieden. ( A. Tschechow)

2. Bereiten Sie sich auf das Diktat vor.

14. Nur drei Vorschläge wurden von I.S. benötigt. Turgenev, damit wir Leser Mitgefühl für den Helden seiner Geschichte empfinden. Und das ist gelungen...

*1. Lesen Sie den Text sorgfältig durch, hören Sie auf seine Intonation und achten Sie darauf syntaktische Mittel Sprache und versuchen Sie dann, das unvollendete Urteil in der Aufgabe selbstständig zu vervollständigen.

Es gibt solche Dinge auf der Welt fröhliche Gesichter: Jeder liebt es, sie anzusehen, als würden sie einen wärmen oder streicheln. Gagin hatte genau so ein Gesicht, süß, liebevoll, mit großen, liebevollen Augen und weichem, lockigem Haar. Er sprach so, dass Sie, auch ohne sein Gesicht zu sehen allein durch den Klang seiner Stimme, hatte das Gefühl, dass er lächelte.

2. Achten Sie auf die hervorgehobene Kombination: Sie enthält nicht die Bedeutung einer zusätzlichen Nachricht; es dient nicht als sekundäres Prädikat (es kann nicht in ein Prädikat umgewandelt werden). Die Interpunktion erfolgt jedoch nach den Regeln eines isolierten Satzgliedes. Warum?

Diese Wortkombination ist ein Beispiel für eine optionale Isolierung eines Satzgliedes, um ihm eine besondere Bedeutung zu verleihen und seine kommunikative Rolle zu stärken. Um sicherzustellen, dass dies der Fall ist, lesen wir den Satz ohne intonatorische Isolierung dieser Wortkombination:

Eine besondere Gruppe isolierter Mitglieder wird gebildet von klärend Mitglieder des Satzes, in deren Isolierung und Identifizierung auch wichtig Es hat Intonation der Isolation. Vergleichen:

Um in solchen Fällen ein Mitglied eines Satzes durch Einsprechen hervorzuheben oder nicht hervorzuheben mündliche Rede und Satzzeichen in Schriftform – das Recht des Sprechers oder Verfassers.

15. 1. Arbeiten Sie Auszüge aus N.S.s Buch selbst durch. Valgina „Schwierigkeiten der modernen Zeichensetzung.“ Nennen Sie eigene Beispiele.

1) Die Satzglieder – spezifizierend und spezifizierend – werden als allgemein, unbestimmt und besonders, konkret korreliert; generisch und spezifisch. Am häufigsten werden die Umstände von Ort und Zeit angegeben, ausgedrückt in Worten wie: dort, dort, von dort; überall, überall; dann später. Das klärende Glied des Satzes, das nach solchen Umständen steht, präzisiert deren Bedeutung: Dort, am Horizont, Von dort, wo eine Wolke in den Himmel schwebte, schien ein blassrosa Lichtstreifen.(M. Gorki)

2) Es können auch konkrete Konzepte angegeben werden: Ganz unten, zu deinen Füßen, Da lag ein Haken wie ein Wels mit Schnurrbart, vor dem die Jungen Angst hatten.(A. Tolstoi)

3) Nahe Umstände können nur in diesem Zusammenhang als Klarstellung und Klarstellung dienen: Zehn Schritte vom Eingang zum Tunnel entfernt, direkt an der Autobahn, Da war ein einsames Haus.(N. Ostrowski)

4) Die Definition kann klarstellend, häufiger – inkonsistent, seltener – übereinstimmend sein: Die Grauen glitten lautlos dahin, die Farbe der Erde, Eidechsen.(M. Scholochow)

5) Der Antrag kann klarstellen: Beide, Mutter und Tochter, trugen Strohhüte.(A. Tschechow)

6) Auch Prädikate, meist Nominalprädikate, können angegeben werden: Die Minen liegen alle im Schnee, der hier überhaupt nicht tief ist - bis zum Knöchel. (V. Bykov) Mit Hilfe eines Bindestrichs wird die Klarstellung in ungeteilter Form isoliert einteiliger Satz: Es gab jedoch nur wenige Denkmäler - nur fünf oder sechs. (K. Paustovsky)

2. Erstellen Sie auf der Grundlage dieser Materialien einen Plan für deren Präsentation und bereiten Sie eine Nachricht zum Thema „Einzelne klärende Mitglieder des Vorschlags“ vor.

16. 1. Wörter welcher Wortart fungieren oft als qualifizierende Wörter? (Siehe Punkt 1 im Text von Übung 15.) Mit welchem ​​Merkmal ihrer grammatikalischen Bedeutung hängt das zusammen?

2. Stellen Sie sich vor, Sie müssen eine Quittung schreiben ... Wie lautet der erste Satz?

ICH, ________________________

17. Im Buch von A.T. Arsiria „Materialien zur unterhaltsamen Grammatik der russischen Sprache“ In jedem Abschnitt gibt es eine Überschrift „Das ist interessant“. Schauen Sie sich den Inhalt eines davon an.

Erinnern Sie sich an die Zeilen aus der Fabel von I.A. Krylovs „Fischtanz“: Hier leckte Leo gnädigerweise die Brust des Häuptlings ... und machte sich auf den Weg zu seiner weiteren Reise. Wie Sie sehen, ist dies ein seltener Fall, in dem das Subjekt innerhalb der Adverbialphrase einen völlig ungewöhnlichen Platz einnimmt. Dies ist jedoch nur eine „Freiheit“ der Umgangssprache.

Denken Sie über diesen Satz nach: Die Ameise arbeitete vergeblich und konnte das Baby nicht bewegen.

Was ist diese seltsame Isolation? Es passt zu keiner Ihnen bekannten Art.

Es stellt sich heraus, dass es sich hierbei um einen „Splitter“ einer Adverbialphrase handelt nicht in der Lage sein in dem das Partizip eine Hilfsrolle spielte und daher unbeschadet der Bedeutung verschwand. Auf die gleiche Weise wurde ein isolierter Umstand gebildet, beginnend mit den Worten unfähig: Da er nicht mehr arbeiten konnte, beschloss er, an die frische Luft zu gehen. Aber es besteht kein Zweifel, dass dies ein Einzelfall (Grund) ist: Er beschloss, einen Spaziergang zu machen Warum? – weil ich nicht mehr arbeiten konnte.

Ein interessanter Fall ist, wenn das Partizip eng mit dem Konjunktivwort des Nebensatzes zusammenwächst. In diesem Fall ist es natürlich kein Einzelfall: Aus dem Fenster konnte man Felder in mattem Silber sehen, diese winterlichen russischen Räume, schau dir welche an Sie erinnern sich an das Schicksal Ihres Landes und die Schönheit seiner Natur, an Puschkin und an alles, was den Reichtum der menschlichen Seele ausmacht.(V. Lidin)

Hinweis: Der letzte Fall ist kein episodisches Ereignis. Es gibt eine Regel: Partizipationsphrasen werden nicht isoliert, „wenn das Gerundium ein Konjunktivwort als abhängiges Wort hat.“ welche als Teil eines Nebensatzes endgültiger Satz, Zum Beispiel: Rechts war eine Tür welche bestanden haben Sie könnten in den Korridor gelangen, der zur Bühne führt» 5 .

Beim Lesen der oben genannten Materialien haben Sie diese möglicherweise anders bewertet, zum Beispiel: Das ist nicht sehr wichtig, das kann berücksichtigt werden, das wird sich als nützlich erweisen. Erzählen Sie uns von Ihrer Einstellung zu dem, was Sie lesen, und begründen Sie Ihre Urteile.

18. Sie haben wahrscheinlich bereits festgestellt, dass es ziemlich schwierig ist, das Wann zu unterscheiden Vergleichsumsatz mit Gewerkschaft Wie wird im Buchstaben durch Kommas hervorgehoben und wann nicht.

Die gängigsten Varianten dieses Punktogramms können Sie in den Begleitmaterialien nachlesen.

1. Vergleichender Umsatz mit der Gewerkschaft Wiesticht heraus Kommas wenn

A) Wie hat die Bedeutung wie, Zum Beispiel: Mit traumleichten Fingern berührte er meine Augen.(A. Puschkin) Die Luft ist sauber und frisch, wie ein Kinderkuss.(M. Lermontov);

b) Vergleichsumsatz hat eine kausale Bedeutung, zum Beispiel: Der Kommandant riet mir freundlich, die Poesie aufzugeben, da sie dem Dienst widerspreche und zu nichts Gutem führe.(A. Puschkin) Sie war wie ein kleines Mädchen, das Liebling ihres Vaters ...(L. Tolstoi);

c) Vergleichsumsatz beginnt mit der Kombination wie, Zum Beispiel: Zu Moskau wie zum ganzen Land spüre ich meine kindliche Beziehung, wie zu einem alten Kindermädchen.(K. Paustovsky)

2. Vergleichender Umsatz mit der Gewerkschaft Wiefällt nicht auf Kommas wenn

eine Union Wie hat die Bedeutung als, Zum Beispiel: Daher rate ich Ihnen als Freund, vorsichtig zu sein.(M. Lermontov) Ich spreche als Schriftsteller.(M. Gorki);

b) die Phrase bildet einen nominellen Teil eines zusammengesetzten Prädikats oder ist in ihrer Bedeutung eng mit dem Prädikat verwandt (normalerweise hat das Prädikat in diesen Fällen ohne eine Vergleichsphrase keine vollständige Bedeutung), zum Beispiel: Marya Iljinitschna Ich saß auf Nadeln und Nadeln.(A. Puschkin) Unser Garten wie ein Durchgangshof.(A. Tschechow);

c) Der Vergleichsphrase geht eine Verneinung voran Nicht oder Worte völlig, vollständig, fast, genau, genau, einfach, direkt usw., zum Beispiel: Ich habe dieses Gefühl des Feierns in mir selbst kultiviert nicht wie Ruhe... sondern als angestrebtes Ziel die Vollendung der höchsten Kreativität des Lebens.(M. Prishvin) Es war hell, fast wie Tageslicht; Kinder denken manchmal so wie Erwachsene; Das Haar des Mädchens ist lockig genau wie bei der Mutter;

d) Umsatz hat den Charakter nachhaltige Kombination, Zum Beispiel: Beim Löwen Es war, als wäre ein Berg von meinen Schultern genommen worden. (I. Krylow) Das junge Paar war glücklich und ihr Leben floss wie ein Uhrwerk. (A. Tschechow) 6

19. 1. Erklären Sie anhand unterstützender Materialien die Zeichensetzung von Vergleichsphrasen.

1) Der reiche, gutaussehende Lensky wurde überall als Bräutigam akzeptiert. 2) Er sang Liebe, gehorchte der Liebe, und sein Lied war klar, wie die Gedanken eines einfältigen Mädchens, wie der Traum eines Babys, wie der Mond in den Wüsten des ruhigen Himmels, die Göttin der Geheimnisse und Zärtlichkeit seufzt. 3) Mit seinem eigenen Stil und in einer wichtigen Stimmung zeigte uns der feurige Schöpfer seinen Helden als Vorbild der Perfektion. 4) Wie ein echter Franzose brachte Triquet Tatjana einen Vers in der Tasche. 5) Die ländliche Freiheit hat ihre eigenen glücklichen Rechte, genau wie das arrogante Moskau. 6) Wie bei einer nervigen Trennung schimpft Tatjana über den Stream. 7) Monoton und verrückt, wie der Wirbelsturm eines jungen Lebens, wirbelt der laute Wirbelsturm eines Walzers. 8) Sie hat es immer noch eilig, mit ihren Hainen und Wiesen zu reden, wie mit alten Freunden. 9) Er kehrte zurück und gelangte wie Chatsky vom Schiff zum Ball. 10) Aber ich möchte anscheinend mein trauriges Los verherrlichen, damit mich zumindest ein einziger Ton an mich erinnert, wie an einen treuen Freund. (A. Puschkin)

2. Kommentieren Sie die verbleibenden Absätze in diesen Sätzen. Wenn Sie Schwierigkeiten haben, ignorieren Sie diese nicht (besprechen Sie die Fragen im Unterricht, versuchen Sie, die Antwort selbst im Lehrbuch zu finden, wenden Sie sich an Ihren Lehrer.)

*20. Fügen Sie fehlende Satzzeichen hinzu.

1) Ich werde nie einen Vorfall vergessen, der mir als Beispiel für die extreme Naivität der ersten jungen Hasen, die im regelmäßigen Kreis rannten, um sich hinzulegen, in Erinnerung geblieben ist. (M. Prishvin) 2) Als Jäger war ich mir selbst gut bekannt, aber ich hätte nie gedacht, dass ich wusste, dass in mir noch ein anderer Mensch steckt. (M. Prishvin) 3) Führe mich als Dein Diener durch den Außenposten, ich brauche nichts anderes. (A. Herzen) 4) Savka war nackt wie ein Falke. (A. Tschechow) 5) Als freundlicher Mensch liebte er die Menschen natürlich mehr, als er sie nicht liebte. (L. Tolstoi) 6) Im Haus des Kommandanten wurde ich wie eine Familie aufgenommen. (A. Puschkin) 7) Die Sonne versteckte sich hinter den Wolken, die Bäume und die Luft waren düster wie vor dem Regen, aber trotzdem war es heiß und stickig. (A. Tschechow) 8) Neva wälzte sich unruhig wie eine Kranke in ihrem Bett hin und her. (A. Puschkin)

*21. In dem erwähnten Buch von A.T. Arsiria hat Abschnitte: „Was denkst du?“, „Seien Sie vorsichtig“, „Mal sehen.“ Versuchen Sie, ihre Fragen zu beantworten.

1. Hier ist ein Vorschlag: Er sprang auf und genau verbrannt, rannte durch den Raum...(M. Gorki) Was stellen die hervorgehobenen Wörter aus syntaktischer Sicht dar? Was passiert, wenn Sie die Konjunktion weglassen? genau?

2. Welche Definitionen im folgenden Satz sind isoliert und wo steht das zu definierende Wort: Der Älteste, dünn, blauäugig, mit braunem Haar, hielt eine Axt bereit in der Hand(B. Polevoy)? Warum könnte es Schwierigkeiten geben, das zu definierende Wort zu erkennen?

3. Suchen und identifizieren Sie das isolierte Mitglied im Satz: Es war wunderbar, so ins Nirgendwo zu reisen, das Land der Überraschungen und des Glücks.(L. Leonov) Zu welcher Gruppe isolierter Mitglieder gehört er – klärend oder mit der Bedeutung einer Zusatzbotschaft?

4. Versuchen Sie, die Platzierung eines Bindestrichs in einem Satz mit einer separaten Definition zu erklären: Die Nacht senkte sich über das Meer – grau wie nach dem Regen.(K. Paustovsky)

5. Warum wird der Antrag im Satz getrennt: Nikolais bester Freund Victor konnte seinem Schicksal nicht gleichgültig gegenüberstehen?

6. Was ist das hervorgehobene Wort in einem Satz: Also, armer Kerl, Ich hatte solche Angst, dass ich kein Wort sagen konnte? Kann eine Bewerbung ohne das Wort existieren, dem sie beigefügt ist?

7. Wenn in einem Satz Den ganzen Sommer über weidete das Vieh auf der Wiese, also der Hochgebirgsweide anstatt also verbrauchen oder, Soll ich das Komma behalten?

*22. Lesen Sie die Stellungnahme von K.G. Paustovsky über den Künstler I.I. Levitan.

Levitan hinterließ etwa hundert Herbstgemälde. Sie zeigen Dinge, die man aus der Kindheit kennt: Heuhaufen, geschwärzt von Feuchtigkeit; kleine Flüsse, die gefallene Blätter in langsamen Strudeln wirbeln; einsame goldene Birken; ein Himmel wie dünnes Eis; zotteliger Regen durch Waldlichtungen. Aber in all diesen Landschaften, egal was sie darstellen, wird die Traurigkeit der Abschiedstage, der fallenden Blätter, die Stille, das Wunderbare vor der kalten, festlichen Sonne am besten vermittelt.

1. Welche semantische Rolle spielen Satzzeichen in diesem Text?

2. Bereiten Sie sich entsprechend der syntaktischen Struktur des literarischen Textes ausdrucksstark darauf vor, ihn laut vorzulesen.

23. Versuchen Sie, eine Reproduktion einer der „Herbstlandschaften“ von I.I. zu finden. Levitan und bereiten Sie sich darauf vor, einen Aufsatz über das Gemälde zu schreiben.

Antworten auf einige Aufgaben

5. 1. Der regnerische und frostfreie Herbst ließ den Wald weder verblassen noch vergilben. In Definitionen, die dem zu definierenden Wort vorangehen Herbst, Die Bedeutung der Ursache ist zweifellos vorhanden. (Warum verhinderte der Herbst, dass der Wald verblasste und gelb wurde? Weil es regnete und es keinen Frost gab).

Die kausale Bedeutung von Definitionen würde in dieser Version der Interpunktionsgestaltung der Konstruktion besonders hervorgehoben:

Aber das war, wie wir sehen, nicht die Absicht des Autors. Und da die Version des Autors das Recht hat, zu existieren (es liegt kein Verstoß gegen die obligatorische Zeichensetzungsregel vor), müssen wir akzeptieren, was der Autor in seinem Text vorgeschlagen hat.

7. 1. Sie müssen 3 Probleme lösen:

1) zwei homogene Partizipialphrasen, die durch eine einzige Konjunktion verbunden sind Und, sind nicht getrennt; 2) eine Reihe homogener Partizipialphrasen werden auf beiden Seiten durch Kommas hervorgehoben; 3) Zwei Paare homogener Partizipialphrasen, die nur durch die Intonation verbunden sind, werden durch ein Komma getrennt.

8. 1. Partizipations- und Adverbialphrasen werden recht selten als homogene Satzglieder wahrgenommen, da die erste eine bestimmende Bedeutung hat und die zweite eine adverbiale Bedeutung hat. In der Position isolierter Mitglieder, die mit dem Subjekt verbunden sind, haben sie jedoch die gleiche Bedeutung der Zusatznachricht und werden dadurch bestimmt Gleichmäßigkeit in Bezug auf dasselbe Satzglied, was sich in der Interpunktion im Buchstaben widerspiegelt. (Erinnern wir uns an A.S. Puschkin: Aber, müde vom Lärm des Balls Und Der Morgen wird Mitternacht, schläft friedlich im Schatten von glückseligem Spaß und Luxus Kind).

10. 2. ...Dostojewski lesen ohne aufzuschauen... – das Gerundium hat die Bedeutung einer Handlungsweise (nicht was machen? A Wie? ohne Unterbrechung), hat nicht die Bedeutung einer zusätzlichen Handlung und wird daher in der Sprache nicht isoliert und in der Schrift nicht durch Kommas getrennt.

3. Stürzen Sie sich hinein dieser Vorschlag– optionales Zeichen, Autor: klarstellender Umstand von Anfang an könnte durch gepaarte Kommas hervorgehoben werden, aber der Bindestrich weist deutlicher auf einen Übergang zu einer anderen Aktion hin.

12. 1. Isolierte Partizipialphrasen, verbale Prädikate, die einen dynamischen Rhythmus der Erzählung erzeugen, weichen weniger energischen isolierten Definitionen, komplexen Sätzen mit einer Konjunktion Und.

13. 1. Große Nummer isolierte Satzglieder, die homogene Reihen bilden; von minderjährigen Mitgliedern verbreitete Vorschläge unterschiedliche Bedeutungen; komplizierte Sätze alle Arten; komplexe Sätze mit unterschiedlichen Kommunikationsarten und -mitteln.

14. 1. Und das gelingt neben einem sehr präzisen Wortschatz auch mit Hilfe syntaktischer Strukturen: nicht gewerkschaftliche Verbindung Teile; isolierte, nicht gebräuchliche und gebräuchliche Definitionen in einer homogenen Reihe, eine durch Intonation hervorgehobene Kombination von Wörtern, denen der Autor eine besondere Bedeutung beimisst.

20. 1) ...bleibt mir als Beispiel in Erinnerung(vgl.: als Beispiel);...Hasen laufen...; 2) Ich bin wie ein Jäger(vgl.: als Jäger); ...bekannt, aber ich hätte nie gedacht, dass ich das nicht wusste..; 3) verbringen... wie ein Diener(vgl.: als Diener); 4) ...Ziel wie ein Falke(Phraseologismus als Prädikat). 5) Natürlich als freundlicher Mensch(vgl.: weil er ein freundlicher Mensch war),Er...; 6) wurde als Familie akzeptiert(vgl.: als Einheimischer); 7) ...hinter den Wolken waren die Bäume und die Luft düster, wie vor dem Regen, aber trotzdem ...; 8)Ich warf mich herum wie ein kranker Mensch...

21. 1. Eine separate konsistente Definition mit einem Vergleichswert. Wenn wir die Konjunktion weglassen genau, der Vergleichswert verschwindet und er ist verbrannt... sollte als eine Tatsache der Realität wahrgenommen werden.

2. Ein Adjektiv wird als definiertes Wort verwendet Senior, wird hier als Substantiv verwendet. Damit gibt es homogene isolierte Definitionen: zwei vereinbarte und eine inkonsistente.

3. ...so fahren, ins Nirgendwo... – Einzelfall klären.

4. ...Die Nacht brach herein – grau, wie nach einem Regen. Ein Bindestrich bezeichnet eine Pause und damit die Bedeutung einer zusätzlichen Nachricht, die durch eine separate Definition ausgedrückt wird. In diesem Fall ist der Bindestrich das Zeichen des Autors (es wäre kein Fehler, ein Komma zu verwenden).

5. Eine Bewerbung mit Eigennamen hat die Bedeutung einer Zusatznachricht über Der Grund hierfür was im Vorschlag steht.

6. Darin unvollständiger Satz(Betreff weggelassen) Wort armer Kerl ist eine eigenständige Anwendung (mit einem Ursachenwert).

7. ...in Kombination auf einer Wiese, also einer Hochgebirgsweide, ... Union also unbeschadet der Bedeutung kann durch eine Konjunktion ersetzt werden oder: diese Gewerkschaften in diesem Satz haben eine synonyme Bedeutung (wobei der zweite Name als klärender Name im Verhältnis zum ersten fungiert).

22. 1. In diesem Fall warnt der Doppelpunkt, dass das verallgemeinernde Wort (Subjekt) durch die darauf folgenden homogenen Satzglieder spezifiziert wird, was uns die Angabe ermöglicht detaillierte Beschreibung. Ein Semikolon trennt gemeinsame homogene Themen und betont die Autonomie jeder Skizze.

1 In der Akrobatik und Zirkus-Luftgymnastik: eine 180°-Drehung eines Akrobaten oder Turners im Sprung.

2 Ein dünner Anzug, der eng am Körper anliegt.

3 Dieses Symbol markiert Aufgaben, für die Antworten gegeben wurden.

4 So werden unterstützende Materialien bezeichnet.

5 Siehe: Rosenthal D.E. Zeichensetzung und Verwaltung auf Russisch. Handbuch für Druckarbeiter. M., 1988. S. 61.

6 Bei der Erstellung dieser Materialien wurden die relevanten Artikel aus dem oben genannten Buch von D.E. verwendet. Rosenthal, S. 156–163. Beachten Sie, dass in den Begleitmaterialien nicht alle Bedingungen für die schriftliche Identifizierung einer Vergleichsphrase aufgeführt sind.

A. Yu. KUPALOVA,
Moskau

Abschnitte: Russisch

Klassen: 10 , 11

Unterrichtsart – eine Lektion in der Festigung und umfassenden Anwendung von Wissen basierend auf der Verallgemeinerung und Systematisierung des Gelernten.

Lernziele:

• lehrreich– Üben Sie die Fähigkeit, Satzzeichen mit der Konjunktion WIE zu setzen (durch Strukturierung und Aktualisierung des Wissens auf der Grundlage des bisherigen Wissens der Schüler, Systematisierung des Wissens in Form praktischer Tabellen; durch häufiges Wechseln der Arten von Aktivitäten halten Sie die Schüler in allen Phasen des Unterrichts aktiv )
• Entwicklung- Fähigkeiten zur Lösung von Prüfungsaufgaben, zur Textanalyse unter Berücksichtigung der Typologie der Aufgaben des Einheitlichen Staatsexamens entwickeln und verbessern - Teile B, C (durch den Einsatz von Tests und Aufgaben). verschiedene Typen Kontrolle)
• pflegend– die Vielfalt der Volkslieder, ihren Reichtum und ihr ethisches Potenzial zeigen; bei den Schülern einen Sinn für Schönheit, Interesse und Toleranz für andere nationale Kulturen zu kultivieren (durch Nutzung von Bildungsmöglichkeiten). didaktisches Material– Artikel von Rasul Gamzatov über Volkslieder; und auch durch ausdrucksstarkes Lehrerlesen)

Ausrüstung: Handouts in Form von Karten und Tischen, Kontrolltests, elektronische Präsentation zur Lektion

Lehrmethoden: Reproduktion, Teilsuche, Recherche (in der Textanalyse)

Ebenen des Wissenserwerbs, Bildungsinformationen:

1. Wahrnehmung, Bewusstsein, Aufzeichnung von Informationen
2. Beherrschung von Anwendungsmethoden anhand von Mustern
3. kreative Anwendung von Wissen in der Textanalyse

Rückkopplung:

1. visuell (Beobachtung aller Schüler im Unterricht durch den Lehrer)
2. selektive Inhalte (Befragung einzelner Studierender in den Phasen Wiederholung, Vertiefung, paarweises Lösen von Prüfungsaufgaben)
3. Frontalinhalt (Gespräch mit der gesamten Klasse bei der Klärung der Tabelle und der ersten (gemeinsamen) Lösung von Testaufgaben)

Während des Unterrichts

Der Unterricht wird von einer Computerpräsentation begleitet. (Anwendung)

ICH. Organisationsphase(1 Minute)

(Begrüßung der Klasse, Prüfung der Verfügbarkeit von Unterrichtsmaterialien, ein Grammatikheft – eine Art handschriftliches Nachschlagewerk für Schüler der 5. bis 11. Klasse.)

II. Zielsetzungsphase (1 Minute)

Thema Unsere heutige Lektion ist ein Komma in Konstruktionen mit der Konjunktion WIE, es ist kein Zufall, dass Ihr Hausaufgaben waren Erinnern Sie sich aus dem Grammatikheft an alle Fälle, in denen die Konjunktion WIE verwendet wurde, die in den Klassen 5 bis 9 gelernt wurde. (Folie 1)

Wir müssen Systematisieren und fassen Sie theoretische Informationen zu diesem Thema zusammen, üben Sie die Fähigkeit, ein Zeichen in dieser Position zu platzieren, arbeiten Sie mit Tests, beginnen Sie mit der Analyse des schönsten Textes – eines journalistischen Artikels von Rasul Gamzatov über ein Volkslied.

III. Phase der Wiederholung und Systematisierung des Gelernten (10-12 Minuten)

Folgende Arbeiten werden parallel durchgeführt:

A) 3 Schüler an der Tafel arbeiten mit Karten.

Karte 1

Geben Sie ein Beispiel (schriftlich an der Tafel) für Sätze mit der Konjunktion WIE... in einer Einleitungskonstruktion... in einem Nebensatz.

Karte 2

Geben Sie ein Beispiel (schriftlich an der Tafel) für Sätze mit der Konjunktion WIE... in einer zusammengesetzten (gepaarten) Konjunktion... in einer Vergleichsphrase.

Karte 3

Geben Sie ein Beispiel (schriftlich an der Tafel) für Sätze mit der Konjunktion WIE ... im Anhang mit der Bedeutung „als“ ... als Teil des Prädikats an.

B) Frontalgespräch mit der Klasse.

Würden Sie im Satz ein Komma verwenden:

Zu diesem Zeitpunkt wurde unser Iwan der Narr rot wie ein Krebsgeschwür?

Warum? ( Nein, da die Konjunktion WIE Teil der Ausdruckseinheit ist)

Tatsächlich setzen wir in der Konjunktion WIE in Ausdruckseinheiten, in Mengenausdrücken und in Phrasen, deren Bedeutung dem Nominalteil zusammengesetzter Prädikate nahe kommt, kein Komma. Erinnern wir uns gemeinsam an die Ausdrucksmodelle dieser Art. (Folie 2)

Ist die Konjunktion WIE eine koordinierende oder unterordnende Konjunktion? Ist eine eindeutige Antwort möglich? Nenne Beispiele. ( Die Konjunktion AS ist untergeordnet, aber es ist unmöglich, eine eindeutige Antwort zu geben, da dies möglicherweise der Fall ist Bestandteil gepaarte koordinierende Konjunktionen, zum Beispiel AS..., SO AND)

Warum in Gewerkschaften seit, als, als Ist es möglich, dass das Zeichen auf zwei Arten gesetzt wird? Und in welchen zusammengesetzten Konjunktionen ist das Zeichen vor WIE inakzeptabel? (Folien 3, 4)

IN)Überprüfung erledigter Aufgaben an der Tafel, Klärung von Positionen, Beispiele

G) Erstellen einer Übersichtstabelle „Komma in Konstruktionen mit der Konjunktion WIE“. (Es wird eine elektronische Präsentation verwendet.) (Folien 5-17)

Es wird ein Komma gesetzt	Es gibt kein Komma
1. Beim Hinzufügen von Nebensätzen (Erläuterung, Komparativ, Maß und Grad usw.): Er sah, wie weit das Eisenbahnnetz reichte.	1. Wenn WIE Teil des Prädikats ist: Die Schlucht war wie eine tiefe Schlucht.
2. Beim Hinzufügen eines Vergleichsumsatzes: Er stürzte sich wie ein wütender Löwe auf den Feind.	2. Wenn in der Vergleichsphrase vor der Konjunktion eine Verneinung steht: Er nahm das Werkzeug nicht wie ein Junge in die Hand, sondern wie ein erwachsener Arbeiter
3. Wenn WIE Teil der Einführungsstruktur ist: Er scheint mir eine interessante Person zu sein.	3. Wenn AS Teil einer gepaarten Vereinigung ist (AS..., SO AND): Sowohl große Städte als auch kleine Dörfer blieben zurück.
4. Wenn WIE Teil einer Anwendung mit einem Grundwert ist: Er näherte sich wie ein Mann der Tat sofort der Maschine.	4. Bei Anwendungen mit dem Wert „as“: Die Geschichte wurde als kurzes Kapitel in das Buch eingefügt.
5. In Kombination mit der Gewerkschaft I: Sie sah genauso aus wie vor drei Jahren	5. In Satzphrasen (als Teil von Ausdruckseinheiten, in Satzausdrücken, in Phrasen, deren Bedeutung dem Nominalteil zusammengesetzter Prädikate nahe kommt): Seine Hände waren kalt wie Eis.
6. Wenn es demonstrative Wörter gibt ( so so so usw.): Er traf Entscheidungen genauso schnell wie zuvor.	6. Bei der Wiederholung dessen, was verglichen wird, um die Gemeinsamkeit und Typizität eines Objekts anzuzeigen: Hier ist noch alles in Ordnung. Eis wie Eis, Wüste wie Wüste.
	7. In Revolutionen nicht mehr als... (nicht) früher als... (nicht) mehr als... die keinen Vergleich enthalten: Der Unterricht endet in spätestens einer halben Stunde..
! Erinnern: niemand anders als… nichts mehr als...

Nach Abschluss der Zusammenstellung der Tabelle werden gedruckte Kopien davon an jeden Schüler zum Einfügen in das Grammatikheft verteilt.

IV. Phase der Festigung des erworbenen Wissens (8-10 Minuten)

A) Partnerarbeit. (Sich gegenseitig den Inhalt der Tabelle vortragen – am besten aus dem Gedächtnis – nach Optionen: ein Schüler – Fälle, in denen ein Zeichen vor die Konjunktion WIE gesetzt wird, der andere – Fälle, in denen bei der Konjunktion WIE ein Komma fehlt). Der Lehrer hört schwachen Schülern zu. Erforderlicher Zustand – Nennen Sie Beispiele für alle genannten Fälle des Anbringens/Nichtanbringens eines Schildes.

B) Frontalarbeit mit der Klasse – die Platzierung der Zeichen in jedem Satz wird in einer Kette kommentiert. Handout - Karte mit Übung ( siehe unten) für jeden Schreibtisch. Studierende, die sich für eine „4“ und „5“ bewerben, arbeiten mit einem geschlossenen Tisch, und Studierende, die sich für eine „3“ bewerben, arbeiten mit einem offenen Tisch.

Karte 4

Markieren Sie die Sätze, bei denen vor WIE ein Komma steht:

1. Der moderne Markt in Russland entwickelt sich wie jedes Phänomen durch Widersprüche.
2. Trotz der Tatsache, dass Russland sich auf den Markt zubewegt, bleibt es für viele Menschen heute – genau wie vor einigen Jahren – ein abstraktes Konzept.
3. Der Kapitalexport kann ... sowohl in unternehmerischer Form als auch in Form von Fremdkapital erfolgen.
4. Der Staatshaushalt fungiert ... als zentrales Bindeglied des Finanzsystems und als wichtigstes Finanzplan Länder.
5. Ein Defizit im wirtschaftlichen Bereich äußert sich ... als Überschuss der Ausgaben über die Einnahmen im Staatshaushalt.
6. Das Schicksal Russlands ... als Großmacht ... kann Politiker aus verschiedenen Ländern nur beunruhigen.
7. Kultur wird von einer Reihe von Wissenschaften untersucht ... als soziales Phänomen.
8. Nationale Wissenschaft Nein ... genauso wie es kein nationales Einmaleins gibt.
9. Wirtschaftsprüfungsdienste verfügen in der Regel über hochqualifizierte Juristen und Wirtschaftswissenschaftler mit unterschiedlichem Profil.
10. Hier ist das Geräusch des Regens... wie das Geräusch einer Dombra.
11. Nach Ansicht russischer Wissenschaftler ist dieses Versagen nichts weiter als... wie ein erloschener Vulkan.
12. Ich ... als erfahrener Hacker ... habe mir sofort einen Titel für das Radioskript ausgedacht.

(Antworten: 1, 2, 5, 8, 9, 11, 12).

IN) Arbeiten Sie zu zweit - Testaufgaben für 3 Optionen à 10 Sätze (von Option 1 bis 3 werden die Aufgaben komplizierter, was dem Lehrer die Möglichkeit gibt, einen differenzierten Unterricht durchzuführen), selbstständig durchführen - ggf. anhand der Unterrichtscheckliste überprüfen Bei Unsicherheit wenden Sie sich bitte an den Lehrer.

Karte 4A

1 Option

A- müssen, B- nicht nötig.

1. Der Mensch ist zum Glücklichsein geschaffen, so wie ein Vogel zum Fliegen geschaffen ist.
2. Die Jugend ist wie das Lied einer Lerche im Morgengrauen.
3. Die Tage vergingen wie ein Schatten.
4. Ein Blatt fiel von der Birke und bedeckte den Boden wie ein Teppich.
5. Unter ihm färbt sich die Steppe ringsum blau wie ein Ozean.
6. Die Wolken sind wie Blei.
7. Die erhaltene Antwort galt als Zustimmung.
8. Dubrovin lief ein Jahr lang wie verrückt.
9. Gehen Sie so weit wie möglich von hier weg.
10. Sie leuchteten wie Blitze am Himmel, als fiele feuriger Regen vom Himmel.

(Antworten: 1 - a, 2 - b, 3 - b, 4 - a, 5 - a, 6 - b, 7 - b, 8 - b, 9 - b, 10 - a)

Karte 4B

Option 2

Bestimmen Sie, ob Phrasen mit der Konjunktion WIE durch Kommas getrennt werden müssen: A- müssen, B- nicht nötig.

1. Der Tag begann wie immer im dichten Nebel.
2. Wir trafen uns wie alte Bekannte.
3. Der Räuber hat den Mann wie verrückt ausgeraubt.
4. Die Kraniche schrien traurig, als würden sie uns mit sich rufen.
5. Die Straße war wie eine Gasse.
6. Ich möchte diese Briefe als Erinnerung behalten.
7. Unter ihm glänzte der Kaukasus mit ewigem Schnee wie das Gesicht eines Diamanten.
8. Ich spreche als Schriftsteller.
9. Ich bin für dich wie ein Fremder.

(Antworten: 1 - a, 2 - b, 3 - b, 4 - a, 5 - b, 6 - b, 7 - a, 8 - a, 9 - b, 10 - b)

Karte 4B

Option 3

Bestimmen Sie, ob Phrasen mit der Konjunktion WIE durch Kommas getrennt werden müssen: A- müssen, B- nicht nötig.

1. Er verhielt sich wie ein Aristokrat.
2. Er war körperlich stark wie ein Ochse und mutig wie ein Löwe.
3. Es war ruhig und still, wie nach einem Sturm.
4. Hast du das wie eine Fliege verschluckt?
5. Die Sterne werden vom Himmel blicken und die Milchstraße wird wie ein Fluss leuchten.
6. Es waren viele Menschen auf der Straße, als wären sie im Urlaub.
7. Es ist selten, einen so interessanten Menschen wie ihn zu treffen.
8. Schrot regnete wie Hagel.
9. Der Abend ist wie das Gleiche wie jeder andere.
10. Diese Melodie wurde von Glinka kreiert, wird aber als echte Folk-Melodie wahrgenommen.

(Antworten: 1 - b, 2 - b, 3 - a, 4 - b, 5 - a, 6 - a, 7 - a, 8 - b, 9 - a, 10 - b)

V. Wissenskontrollphase (5-7 Minuten)

Kontrolltests zum untersuchten Thema, für 3 Optionen, von Option 1 bis 3 werden die Aufgaben komplizierter, was dem Lehrer die Möglichkeit gibt, den Wissenserwerb differenziert zu steuern.

Kontrolltest, Option 1

A – Nebensatz, ein Komma ist erforderlich;
B – Vergleichsphrase, ein Komma ist erforderlich;
V - der Nominalteil des Prädikats, ein Komma ist nicht erforderlich.

1. Diese Ebenen sind wie ein endloses Meer.
2. Schauen Sie, wie der Hain grün wird.
3. Die Erde ist immer noch wie ein vages Negativ, sie kann sich in keiner Weise manifestieren.
4. Heute ist ein Monat wie eine helle Sichel.
5. Bor bewegte sich um die Hütte herum wie ein sich teilendes Meer.
6. Seryozha war der jüngste in der Familie und wuchs wie Gras in der Steppe.
7. Und die Fichte klopft mit einem dornigen Ast ans Fenster, wie manchmal ein verspäteter Reisender.
8. Der heiße Wind weht wie eine leere Nuss und wiegt die Äste.
9. Der Strahl eines rötlichen Sonnenuntergangs bedeckt deine Taille wie ein Band.

(Antworten: 1 - c, 2 - b, 3 - a, 4 - c, 5 - c, 6 - b, 7 - a, 8 - a, 9 - b, 10 - b)

Kontrolltest, Option 2

Geben Sie an, was die Konjunktion WIE verbindet und ob hier Kommas erforderlich sind:

A – Nebensatz, Kommas sind erforderlich;
B – Vergleichsphrase, Kommas sind erforderlich;
V - der Nominalteil des Prädikats, Kommas sind nicht erforderlich.

1. Regentropfen sind wie Diamanten.
2. War wie Harz, Fiktion wie Wasser.
3. Du wählst dein Heimatland nicht aus, genauso wenig wie du deine Mütter auswählst.
4. Am dunklen Himmel sind die Sterne wie helle Funken.
5. In fernen Jahren sang mir das Meer wie eine Mutter Lieder vor.
6. Die Sterne schwellen wie Weiden in den durchsichtigen Wolken an.
7. Der Kiefernwald ist wie eine goldene Orgel, durchdrungen von hellstem, frischem Licht.
8. Man hörte das Geräusch von Sensen, die geschärft wurden.
9. Schau, lieber Freund, wie schön die Erde ist.
10. Auf der Lichtung liegt ein Meter Schnee, locker wie Sand.

(Antworten: 1 - c, 2 - c, 3 - a, 4 - c, 5 - b, 6 - b, 7 - c, 8 - a, 9 - a, 10 - b)

Kontrolltest, Option 3

Geben Sie an, ob Konstruktionen mit der Konjunktion WIE durch Kommas getrennt werden müssen: A- Ja; B- Nein.

1. Vom Dorf Okoyomovo aus kann man, wie seine Bewohner sagen, halb Russland sehen.
2. Der Redner beschrieb ihn als unseren besten Künstler.
3. Als gebürtiger Südländer war es für den Jungen schwierig, sich an die raue Arktis zu gewöhnen.
4. Der Hof ist wie ein blühender Garten.
5. Jeder Zweig war mit rosa Blütenblättern bedeckt, wie eine Braut in ihrem transparenten Kleid.
6. Der Regen strömt in Strömen und Sie möchten das Haus nicht verlassen.
7. Er war ruhig wie das ruhige Wasser von Bergseen.
8. Er sah genauso aus wie vor drei Jahren.
9. Erst dann wurde mir wirklich klar, wie schwierig und gefährlich der Aufstieg ist.
10. Ich interessierte mich für den Wald, sowohl allein als auch mit ihm.

(Antworten: 1 - a, 2 - b, 3 - a, 4 - b, 5 - a, 6 - b, 7 - a, 8 - a, 9 - a, 10 - b)

VI. Textanalyse (10 Minuten)

A) Kurze Informationen über Rasul Gamzatov von einem Lehrer oder ausgebildeten Schüler (nicht länger als 1 Minute)

B) Ausdrucksstarke Lektüre des Textes durch den Lehrer (Handout – der Text des Artikels von Rasul Gamzatov (siehe unten) an jeden Schüler):

Alte Lieder, neue Lieder ... Wiegenlieder für Hochzeitskämpfe. Lang und kurz. Traurig und glücklich. Überall auf der Erde singen sie für dich. Worte sind wie Perlen auf einem Silberfaden aufgereiht. Die Worte hämmern eindringlich. Wie Nägel. Worte entstehen und fließen leicht, wie eine Träne nach der anderen, wenn eine Schönheit weint. Worte fliegen und treffen das Ziel wie Pfeile, die von erfahrener Hand abgefeuert werden. Worte fliegen und treffen das Ziel wie Pfeile, die von erfahrener Hand abgefeuert werden. Worte fließen und führen in die Ferne wie Bergpfade, auf denen man letztlich bis ans Ende der Welt gelangen kann.

Der Raum zwischen den Zeilen ist wie die Straße, in der sich das Haus Ihrer Liebsten befindet. Es ist wie eine Grenzlinie im Feld deines Vaters. Es ist wie die Stunde des Sonnenaufgangs und die Stunde des Sonnenuntergangs, die den Tag von der Nacht trennt.

Auf Papier aufgenommene Lieder und (nicht) auf Papier aufgenommene Lieder. Aber was auch immer das Lied ist, es muss gesungen werden. Ein (nicht) gesungenes Lied (ist) dasselbe wie ein (nicht) fliegender Vogel, der (nicht) schlägt. Herz.

Lieder strömen aus den Bergen. Lieder sind schnelle Boten vom Schlachtfeld. Lieder von Kunaki-Freunden und (un)erwarteten ankommenden Gästen. Nehmen Sie Pandur Chongur Chagan Flöte Kemanchu Zurna Tamburin Akkordeontrommel, nehmen Sie einfach ein Becken oder eine Kupferplatte. Schlagen Sie mit den Fersen auf den Boden. Hören Sie, wie Säbel auf Säbel schlagen. Hören Sie das klingende Geräusch eines Kieselsteins, der an das Fenster Ihres Liebsten geworfen wird. Singen und hören Sie unsere Lieder. Sie sind Botschafter der Trauer und Freude. Sie sind Pässe der Ehre und des Mutes, Zeugnisse von Gedanken und Taten. Sie machen die Jungen mutig und weise, die Alten und Weisen jung. Sie zwingen den Reiter, vom Pferd abzusteigen und gehört zu werden. Sie zwingen einen Fußgänger, in den Sattel zu springen und wie ein Vogel zu fliegen. Sie widerrufen den Betrunkenen und zwingen ihn, über sein Schicksal nachzudenken; sie machen den nüchternen Menschen verzweifelt und scheinbar betrunken. Es gibt so viele Lieder auf der Welt darüber!

IN) Beginnen Sie mit der Sucharbeit mit dem Text zu den folgenden Fragen:

1. Was ist das Thema des Artikels? Welche Probleme liegen dem Autor am Herzen?
2. Welchen Stil hat der Artikel? Welche sprachlichen Merkmale des Textes können die Schlussfolgerung bestätigen?
3. Aus welchen Werken der russischen klassischen Literatur können Sie Beispiele auswählen, um die Position des Autors zu begründen? ( Turgenev „Singers“, Leskov „Enchanted Wanderer“»)
4. Kann dieser Artikel als Essay betrachtet werden? Warum?
5. Interpunktion: Finden Sie Fälle, in denen vor der Konjunktion ein Komma steht bzw. nicht. WIE, schreiben Sie diese Sätze auf und geben Sie die Bedingungen für die Auswahl eines Zeichens grafisch an. (Option 1 – 1,2 Absätze; Option 2 – 3,4 Absätze)

VII. Hausaufgaben(1 Minute)

1. Kopieren Sie den gesamten Text, fügen Sie Satzzeichen hinzu und fügen Sie fehlende Buchstaben ein. Gruppieren Sie Wörter mit Lücken nach der Art der Schreibweise.
2. Zeile 1 – Beachten Sie die lexikalischen Merkmale des Textes, bereiten Sie eine Interpretation des nationalen Vokabulars und seiner Funktionen im Text vor; Zeile 2 – Markieren Sie alle Arten von Tropen im Text und ihre Funktionen im Text. Zeile 3 – Markieren Sie Redewendungen und ihre Funktionen im Text.
3. Bereiten Sie (mündlich) eine Antwort auf die Frage vor: Wie hilft uns „Lied jetzt beim Bauen und Leben“?

VIII. Zusammenfassung der Lektion (2 Minuten)

Was haben Sie aus der heutigen Lektion gelernt? Hat Sie heute etwas überrascht?

Verweise

1. D. E. Rosenthal. Ein Nachschlagewerk zu Syntax und Interpunktion. – Jede Ausgabe.
2. Ein Handbuch zur Vorbereitung auf zentralisierte Tests in RY. - Rostow am Don: Phoenix, 2002.
3. Malyushkin A.B., Ikonnitskaya L.N. Testaufgaben um die Russischkenntnisse der Schüler zu testen: Klassen 10-11. – Moskau, Einkaufszentrum Sphere, 2005.
4. Narushevich A.G. Methodik zur Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen in russischer Sprache... - Moskau, PU „Erster September“, 2007

Das weißt du bereits Union- Das Serviceteil Sprache, mit deren Hilfe sie Verbindungen zwischen Satzteilen, einzelnen Sätzen in einem Text oder zwischen Wörtern als Teil eines einfachen Satzes formulieren.

Union"WIE„Erfordert sehr oft die Isolierung unterschiedlicher syntaktischer Strukturen.

Um zu verstehen, wann man vor einer Konjunktion ein Komma setzen muss“ WIE", und wenn nicht, schauen Sie sich die folgenden Beispiele an.

Komma vor der Konjunktion „WIE" wird gestellt

1. Kommas markieren oder trennen Phrasen, die mit einer Konjunktion beginnen"WIE"

1) wenn sie bezeichnen Assimilation , ohne weitere Bedeutungsnuancen (" WIE„hat die Bedeutung“ wie»).

Zum Beispiel: Darunter liegt der Kaukasus , wie der Rand eines Diamanten, glänzte mit ewigem Schnee. Ihre Stimme klingelte , wie eine Glocke. Ihre grünen Augen funkelten , wie Stachelbeeren. Und er sah sich reich , wie in einem Traum. (Krylow) Seine Hände zitterten , wie Quecksilber. (Gogol) Die Luft ist sauber und frisch , als würde man ein Kind küssen...(Lermontov) Wie eine Möwe , Das Segel dort ist weiß in der Höhe.

Vergleichsphrasen in unserer Sprache vermitteln nicht nur Ähnlichkeiten oder Unterschiede, sondern verleihen der Sprache auch Schönheit und Ausdruckskraft.

Die Interpunktionsregel für die Vergleichsphrase ist nicht so kompliziert: Sie wird immer auf beiden Seiten durch Kommas getrennt.

Zum Beispiel: Ganz unten , wie ein Spiegel , das Wasser glitzerte. Um die hohe Stirn , wie Wolken , die Locken werden schwarz. (Puschkin) Unten , wie ein Stahlspiegel, Die Bäche des Sees werden blau. (Tyutchev) Funkelte hell am Himmel , wie ein lebendiges Auge , erster Stern. (Goncharov) Anchar , wie ein bedrohlicher Wachposten, steht allein im gesamten Universum (A.S. Puschkin).

Was sind die Schwierigkeiten und woher kommen die Fehler?

Erste Schwierigkeit- unzureichend nachdenkliche Einstellung zum Text. Wenn Sie nicht verstehen, dass der Satz etwas mit etwas anderem vergleicht, werden Sie die Vergleichsphrase nicht bemerken. Hier ist eine einfache Schlussfolgerung: Versuchen Sie immer, den Text zu verstehen, den Sie aufschreiben.

Zweite Schwierigkeit ist, dass es unter den Vergleichen syntaktische „Zwerge“ und syntaktische „Riesen“ gibt. So können „Zwerg“-Vergleiche aussehen; sie können versehentlich übersehen werden.

Zum Beispiel: Ich selbst , wie ein Biest , war den Menschen fremd und kroch und versteckte sich , wie eine Schlange(M. Yu. Lermontov).

Und so könnten „Giganten“-Vergleiche aussehen: Vor ihnen , wie Meereswellen, die während eines Sturms versteinert sind, Gebirgszüge breiten sich aus.

Welchen Ärger kann ein solcher Vorschlag verursachen?

Vergessen Sie zunächst einfach, die Wendung mit einem Komma abzuschließen. Dieses Unglück passiert mit allen gängigen Redewendungen: Viele haben den Anfang „erwischt“ und behalten ihn nicht bis zum Ende im Gedächtnis – und dann tschüss, zweites Komma!

Zweitens, ohne über die Bedeutung des Satzes nachzudenken, schneiden Sie den „Riesen“ ab und beeilen Sie sich, ein Komma voranzustellen, beispielsweise nachdem das Wort versteinert ist, und machen Sie so den Satz zu völligem Unsinn.

2) Wenn Im Hauptteil des Satzes steht ein Hinweiswort so so so so.

Zum Beispiel: Das Lyzeum hat Russland solche Leute gegeben , wie Puschkin, Puschchin, Delvig. Der Kutscher war ebenso erstaunt über seine Großzügigkeit , wie der Franzose selbst aus Dubrovskys Vorschlag. (Puschkin) Nirgendwo sonst verneigen sie sich bei einem gemeinsamen Treffen so edel und natürlich , wie am Newski-Prospekt. (Gogol) Seine Gesichtszüge waren die gleichen , genau wie meine Schwester. (L. Tolstoi) Laevsky ist sicherlich schädlich und ebenso gefährlich für die Gesellschaft , wie eine Cholera-Mikrobe... (Tschechow) Alles drumherum ist irgendwie kirchlich und der Ölgeruch ist so stark wie in einer Kirche. (Bitter)

3) Wenn Der Umsatz beginnt mit der Kombination wie.

Zum Beispiel: Bäume , genau wie Menschen , haben ihr eigenes Schicksal. Nach Moskau , wie das ganze Land, Ich fühle meine Sohnschaft , wie ein altes Kindermädchen(Paustowski). In ihren Augen , sowie im gesamten Gesicht, da war etwas Ungewöhnliches. Genau wie bei den Wettbewerben im letzten Jahr, die Athleten der Russischen Föderation lagen vorne;

4) Wenn Union "WIE" im Einleitungssatz enthalten . Am häufigsten verwendet als einleitende Sätze die folgenden Ausdrücke:

Soweit ich mich jetzt erinnere, wie sie gesprochen haben, wie wir gelernt haben, wie manche Leute denken, sowie Kombinationen wie jetzt, als eins, in der Regel, als Ausnahme, wie üblich, wie immer, wie früher, wie jetzt, wie jetzt , wie mit Absicht usw.

Zum Beispiel: Es war , wie Sie sich denken können, unsere Heldin. Bewohner des Hauses sind alle , als ein , in den Hof gegossen. Ich verstehe , wie es jetzt ist , der Besitzer selbst... (Puschkin) Der Unterricht hat begonnen , wie gewöhnlich , um neun Uhr morgens. Ich erinnere mich , wie jetzt , mein erster Lehrer in der Schule. Wie mit Absicht , Ich hatte keinen Cent in der Tasche. Kommas , allgemein , Partizipationsphrasen werden hervorgehoben. Spartakiade , wie gewöhnlich , findet im Sommer statt.

Aber! Die angegebenen Kombinationen werden nicht durch Kommas getrennt, wenn sie Teil des Prädikats sind oder in ihrer Bedeutung eng mit diesem verwandt sind.

Zum Beispiel: Der Unterricht beginnt wie gewohnt. Im Dezember kommt es in der Regel (=normalerweise) zu Schneefällen. Gestern verlief es wie immer(d. h. wie üblich);

5) in Revolutionen nichts anderes als und nichts anderes als; das Gleiche wie und das Gleiche wie.

Zum Beispiel: Der Rheinfall davor nichts anderes , Wie Niedrigwasservorsprung (Schukowski). Aber vor ihr war keine andere , Wie reisender Aigle, ein berühmter Sammler von Legenden, Märchen, Erzählungen. Das war keine andere , Wie Rylow.

2. Wenn der Antrag bei einer Gewerkschaft gestellt wird"WIE"hat die Bedeutung von Kausalität und wird durch Kommas getrennt.

Zum Beispiel: Wie ein echter Franzose, Triquet brachte Tatjana (A.S. Puschkin) einen Vers in der Tasche. Warum brachte er Tatjana den Vers? - wie ein echter Franzose.

Wenn die Anwendung keine zusätzlichen Werte hat, werden sie durch ein Komma getrennt.

Zum Beispiel: So ein Werkzeug , wie ein Schraubenzieher , immer nützlich auf dem Bauernhof. Hier kann weder die eine noch die andere Frage gestellt werden.

3. In einem komplexen Satz beim Anhängen eines Nebensatzes:"WIE"fungiert als unterordnende Konjunktion und verbindet den Nebensatz mit dem Hauptsatz.

Zum Beispiel: Er sieht , wie ein Feld Vater räumt auf. Liebe sprang vor uns heraus , als würde es aus dem Boden springen Mörder, und hat uns beide gleichzeitig in Erstaunen versetzt. Ich habe lange gesucht , wie die Kerze brennt.

(Erinnerung: Wie unterscheidet man einen komplexen Satz von einem komplexen Satz? In einem komplexen Satz können Sie eine Frage von einem Teil des Satzes zum anderen stellen. Verwenden Sie das obige Beispiel: „ Ich habe lange gesucht- wofür? - wie die Kerze brennt". IN zusammengesetzte Sätze Teile sind gleich).

Komma vor Konjunktion"WIE" nicht platziert

1. Umsätze mit einer Gewerkschaft"WIE"werden nicht durch Kommas getrennt

1) Wenn die Bedeutung des Handlungsumstandes tritt im Umlauf in den Vordergrund (zur Frage Wie?); Normalerweise können solche Phrasen durch den Instrumentalfall eines Substantivs oder eines Adverbs ersetzt werden.

Zum Beispiel: Schrot regnete wie Hagel.(Lermontov) (Vergleiche: regnete wie Hagel .) Träume verschwanden wie Rauch. (Lermontow) Wie ein Dämon ist er heimtückisch und böse(Lermontov) (Vergleiche: dämonisch heimtückisch.)

Der Ring brennt wie Hitze.(Nekrasov) Vor Wut donnerte er wie Donner und funkelte wie Stahl. Das Pferd fliegt wie ein Schneesturm, wie ein Schneesturm eilt. Sie zuckten wie Blitze am Himmel, als fiele feuriger Regen vom Himmel.

2) Wenn Die Hauptbedeutung des Ausdrucks ist Gleichsetzen oder Identifizieren.

Zum Beispiel: …Du hast mich geliebt als Eigentum, als Quelle der Freude, Sorgen und Nöte...(Lermontov) (Vergleiche: ...liebte mich und betrachtete mich als sein Eigentum.) …Er[Judas] übergab seinen Stein als einziger was er geben konnte(Saltykow-Schtschedrin);

3) Wenn Union "WIE"hat die Bedeutung „als“ oder Umsatz mit der Gewerkschaft "WIE" (Anwendung) charakterisiert ein Objekt unter einem beliebigen Aspekt.

Zum Beispiel: Der reiche, gutaussehende Lensky wurde überall als Bräutigam akzeptiert. (Puschkin) Ich spreche wie ein Schriftsteller. (Gorki) Meine Unkenntnis der Sprache und mein Schweigen wurden als diplomatisches Schweigen interpretiert. (Majakowski) Wir kennen Indien als Land antike Kultur . Die Öffentlichkeit schätzte den frühen Tschechow als subtiler Humorist. Wir kennen Lermontov besser als Dichter und Prosaschriftsteller und weniger als Dramatiker. Ich werde diesen Brief als Erinnerung behalten. Juri Gagarin hat Geschichte geschrieben als erster Astronaut der Welt. Das Umweltproblem entsteht Wie Hauptfrage Heute.

4) Wenn Der Umsatz bildet den Nominalteil des zusammengesetzten Prädikats oder die Bedeutung hängt eng mit dem Prädikat zusammen (Normalerweise hat das Prädikat in diesen Fällen ohne Vergleichsphrase keine vollständige Bedeutung).

Zum Beispiel: Manche sind wie Smaragde, andere wie Korallen. (Krylov) Sie selbst ging wie wild. (Goncharov) Ich wurde wie ein Kind in der Seele. (Turgenev) Vater und Mutter sind für sie wie Fremde. (Dobrolyubov) Ich habe gesehen, wie. (Arsenjew)

Sie benimmt sich wie eine Geliebte.(Wenn wir das Prädikat „ hält durch» ohne Umsatz « wie eine Geliebte", dann stellt sich heraus" sie hält durch", und man könnte denken, dass sie sich an etwas festhält.)

Vergleichen Sie auch: sich wie in seinem eigenen Element fühlen, sich wie verrückt verhalten, als Hinweis verstehen, als Lob empfinden, als Gefahr erkennen, als Kind betrachten, als Freund grüßen, als Leistung bewerten, als Ausnahme betrachten, als selbstverständlich hinnehmen , als Tatsache vorliegen, als Gesetzesverstoß gelten, als großer Erfolg vermerken, als Neuheit gelten, als Projekt vorgebracht, als Theorie begründet, als unvermeidlich akzeptiert, als Tradition entwickelt, als Vorschlag geäußert werden, als mangelnde Bereitschaft zur Teilnahme interpretieren, als Unfall definieren Eigenständige Anwendung, als Typus charakterisieren, als Talent hervorstechen, als offizielles Dokument aufsetzen, als Phraseologiefigur verwendet werden, wie ein Ruf klingen, als integraler Bestandteil eintreten, als Repräsentant auftreten, sich wie ein Fremdkörper fühlen, existieren als eine unabhängige Organisation, als etwas Unerwartetes entstehen, sich als fortschrittliche Idee entwickeln, als dringende Aufgabe abschließen usw.;

5) Wenn Der Vergleichsphrase geht eine Verneinung voraus Nicht oder Wörter vollständig, vollständig, fast, genau, genau, direkt, einfach usw.

Zum Beispiel: Ich kultivierte in mir dieses Urlaubsgefühl, nicht als Erholung und einfach als Mittel für weiteren Kampf, sondern als angestrebtes Ziel, die Vollendung der höchsten Kreativität des Lebens. (Prishvin) Es war fast taghell. Kinder denken manchmal genauso wie Erwachsene. Die Locken des Mädchens ähneln denen ihrer Mutter. Die Zeitung erschien nicht wie immer. Er genau wie ein Kind.

6) Wenn Der Umsatz hat den Charakter einer stabilen Kombination .

Wir sind beim interessantesten Fall angelangt – den Phraseologieeinheiten. Unsere Rede ist von Phraseologieeinheiten durchdrungen. Das sind stabile Phrasen, gefärbt von Ironie, List und List.

Zum Beispiel: Ich brauche ein fünftes Bein wie ein Hund, es hilft wie ein Umschlag für einen Toten.

Phraseologismen bringen nicht nur Bilder in unsere Sprache, sondern auch Unfug und ein Lächeln. Und was sehr wichtig ist, ist, dass sie kein Komma vor der Konjunktion erfordern. WIE"!

Zum Beispiel: Er ist überall fühlte mich wie zu Hause. Bruder und Schwester ähnlich wie zwei Erbsen in einer Schote. Beim Löwen Es war, als wäre ein Berg von meinen Schultern genommen worden.(Krylov) Sagen Sie dem Arzt, er soll seine Wunde verbinden und kümmerte sich um ihn wie sein Augapfel. (Puschkin) Das junge Paar war glücklich und ihr Leben floss wie am Schnürchen. (Tschechow)

Es gibt keine strengen grammatikalischen Regeln, um Phraseologieeinheiten von gewöhnlichen Vergleichsphrasen zu unterscheiden. Sie müssen lediglich in der Lage sein, möglichst viele Ausdruckseinheiten „zu erkennen, wenn Sie sich treffen“.

Unter den stabilen Phrasen, die nicht durch Kommas getrennt werden, gibt es auch „Zwerge“: funktioniert wie ein Ochse(oder wie ein Pferd), müde oder hungrig wie ein Hund, dumm wie ein Stecker, weiß wie eine Weihe, verrückt, verrückt, wie angewurzelt usw. Es gibt kein Komma vor „ WIE„in Kombinationen nein wie nein Und genau hier. Ein Satz von beeindruckender Größe wird auch nicht durch Kommas getrennt. als ob nichts passiert wäre.

Vergleichen Sie auch: Weiß wie ein Weihenläufer, weiß wie ein Laken, weiß wie Schnee, bleich wie der Tod, leuchtet wie ein Spiegel, die Krankheit verschwand wie von Hand, gefürchtet wie Feuer, wandert wie ein ruheloser Mensch, eilt wie ein Verrückter, murmelt wie ein Küster, Bin wie verrückt reingerannt, dreht sich wie ein Eichhörnchen im Rad, quiekt wie ein Schwein, ich sehe wie am Tag, alles ist wie auf Selektion, ist aufgesprungen wie gestochen, sah aus wie ein Wolf, dumm wie ein Korken, nackt wie ein Falke, hungrig wie ein Wolf, so weit wie der Himmel von der Erde entfernt, zitternd wie im Fieber, zitternd wie ein Espenblatt, er ist wie Wasser vom Rücken einer Ente, wartet wie Manna vom Himmel, ist eingeschlafen wie ein Toter, gesund wie ein Ochse, weiß wie seine Westentasche, geht weiter wie ein genähter Mann, gerollt wie Käse in Butter, schwankt wie ein Betrunkener, schwankt wie Gelee, rot wie ein Hummer, stark wie eine Eiche, schreit wie ein Katechumene , fliegt wie ein Pfeil, schlägt wie Sidorows Ziege, kahl wie ein Knie, schüttet wie ein Eimer, wedelt mit den Armen wie eine Mühle, rast umher wie ein Verrückter, nass wie eine Maus, düster wie eine Wolke, Menschen wie Heringe im Fass , nicht gesehen zu werden wie deine Ohren, stumm wie ein Grab, umherrennend wie verrückt, gebraucht wie Luft, stehengeblieben wie ein gestrandeter Hummer, scharf wie ein Rasiermesser, anders als der Himmel von der Erde, weiß geworden wie ein … Blatt, wiederholt wie im Delirium, du wirst gehen wie ein Schatz, merk dir, wie der Name war, traf wie ein Kolben auf den Kopf, sah aus wie zwei Erbsen in einer Schote, sank wie ein Stein, treu wie ein Hund, stecken wie ein Badeblatt, fiel durch den Boden, verschwand wie im Wasser, wie ein Messer im Herzen, brannte wie im Feuer, löste sich auf wie Rauch, wuchs wie Pilze nach dem Regen, fiel aus heiterem Himmel, frisch wie Blut und Milch, frisch wie eine Gurke, saß wie auf Nadeln, saß wie auf Kohlen, saß wie angekettet, lauschte wie gebannt, sah aus wie verzaubert, schlief wie die Toten, schlank wie eine Zypresse, hart wie ein Stein, dunkel wie die Nacht, dünn wie ein Skelett, feige wie ein Hase, starb wie ein Held, fiel wie ein niedergeschlagener Mann, ruhte wie ein Widder, stur wie ein Esel, müde wie ein Hund, ausgepeitscht wie ein Eimer, ging wie untergetaucht Wasser, kalt wie Eis, schwarz wie die Hölle, sich wie zu Hause fühlen, taumeln wie ein Betrunkener, gehen wie auf dem Weg zur Hinrichtung usw.

2. Darüber hinaus das Wort "WIE" könnte ein Teil sein zusammengesetzte Gewerkschaft sondern und... oder als sowie Revolutionen seit, seit, so viel wie möglich, so wenig wie möglich oder mehr. In solchen Fällen wird ein Komma entweder vor „ WIE", oder vor der gesamten komplexen Vereinigung.

Zum Beispiel: Bei ihm hervorragende Noten sowohl in Russisch als auch in Mathematik. Dieses Thema wird sowohl in der Poesie als auch in der Prosa angesprochen. Sowohl Kinder als auch Erwachsene lieben Märchen. Vermeiden Sie leere Reden, denn sie führen zur Reue.

Er beendete die Geschichte, als sie den Ort erreichten. Während Ivan sein Studium abschloss, arbeitete Larisa in einem Friseursalon.

Seit dem ewigen Richter
Er gab mir die Allwissenheit eines Propheten,
Ich lese in den Augen der Menschen
Seiten voller Bosheit und Laster.
(M. Yu. Lermontov)

3. In einem komplexen Satz mit homogenen Nebensätzen nach koordinierenden Konjunktionen.

Zum Beispiel: Schön drin warmer Raum Hören Sie, wie der Wind wütend wird und wie die Taiga stöhnt.

4. Union"WIE„ kann in einem Satz vorhanden sein, ohne dass ihm absolut ein semantisch-syntaktischer Block hinzugefügt wird, sondern nur als Ausdrucksmittel der Sprache.

Zum Beispiel: Wir haben hart gearbeitet; Ich habe versucht, so lange wie möglich nicht von meinen Freunden getrennt zu sein; Das Gewicht des Gepäcks schien nachzulassen; Ich wollte gerade zur Eisbahn gehen usw.