في عام 1972 تخرج من ولاية أورينبورغ المعهد التربويهم. نائب الرئيس. تشكالوف، متخصص في الرياضيات.

منذ عام 1973 - مدرس في SPTU-12 بقرية شارليك منطقة أورينبورغمنذ عام 1981 - مدرس رياضيات المدرسة الثانويةرقم 2 بقرية شارليك . في عام 1984 انتقل إلى أورينبورغ، مدير المدرسة الداخلية رقم 1.

منذ عام 1989 في الخدمة العامة - رئيس قسم التعليم الإقليمي في منطقة أورينبورغ الصناعية، منذ عام 1992 - نائب رئيس المديرية الرئيسية للتعليم في إدارة منطقة أورينبورغ. في 1996-2002 رئيس المديرية الرئيسية للتعليم بإدارة منطقة أورينبورغ. تم الترويج بنشاط لتقنيات المعلومات في العملية التعليمية والإدارية في نظام التعليم في منطقة أورينبورغ. تحسن كبير في نظام إعادة تدريب المعلمين في المنطقة. لقد تغير عمل IUU بشكل جذري الآن OIPKRO مع المقدمة تقنيات المعلومات. "على هذا الأساس، تم تدريب معلمي علوم الكمبيوتر والتخصصات الأخرى في المدارس في المنطقة وتحسين مؤهلاتهم. "في منطقتنا، اعتمدنا شرطا صارما: يجب أن يخضع المدير أو نائب المدير للتدريب، ولكن فقط إذا لم يكونوا كذلك. أكبر من 50 عامًا." ووعد باستبدال مديري المدارس الذين لا يعرفون أجهزة الكمبيوتر بأشخاص يعرفون كيفية استخدامها.

تخرجت عام 1998 الأكاديمية الروسية الخدمة المدنيةتحت رئاسة الاتحاد الروسي في تخصص “العامة و الحكومة البلدية" في عام 1999 دافع عن أطروحته للدكتوراه حول تطوير نظام التعليم الإقليمي.

في 2002-2004 - نائب المدير العام لدار النشر الفيدرالية للمؤسسة الوحدوية "Prosveshcheniye". منذ عام 2004 - مدير القسم سياسة عامةفي مجال التعليم بوزارة التربية والتعليم والعلوم في الاتحاد الروسي. منذ 11 سبتمبر 2007 نائب وزير التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي. في سياسة شؤون الموظفين، تعتمد وزارة التعليم والعلوم على هيئة المديرين؛ فهي تعتقد أن "مدير المدرسة هو الشخص الرئيسيفي تطوير التعليم وتحسين جودة التعليم."

انتقاد مشكلة توحيد التعليم:

أعتقد أنه ليس سراً أن المدرسة طوال حياتها تعمل وفق معيارين: الأول هو الكتاب المدرسي، والثاني هو مواد الاختبار. نادراً ما يدرس المعلم العادي المنهج الخاص بالمادة التي يدرسها، وهذا ليس هو الشيء الأكثر أهمية بالنسبة له. والذين درسوا المكون الفيدرالي للدولة على نطاق واسع المعيار التعليميأعتقد أنه ليس من الصعب العثور عليه بشكل عام. والسؤال هو لماذا ولمن هذه المعايير مطلوبة؟ أنا مقتنع بأن هناك حاجة إليها لإنشاء كتب مدرسية لمؤلفيها وأولئك الذين يطورون البرامج التعليمية، وكذلك لتطوير KIMs لإجراء امتحان الدولة الموحد. هناك حاجة إلى معايير من أجل تنسيق أنشطة جميع مستويات التعليم على أساس موحد، لأن احتياجات الجامعات تحدد محتوى التعليم المدرسي، واحتياجات المدرسة تحدد محتوى التعليم قبل المدرسي.

وفي عام 2009، ترأس فريق عمل تابع لوزارة التعليم والعلوم الروسية، والذي قام برصد القضايا المتعلقة بالموضوع اجتياز امتحان الدولة الموحدةوالقبول في الجامعات.

إسحاق كالينا، كما أشار المصدر الأوكراني seychas.com.ua، معروف بـ "الإدخال النشط في المدارس لكتاب مدرسي عن تاريخ الاتحاد الروسي، حرره ألكسندر فيليبوف. وهو يحكي لتلاميذ المدارس عن جوزيف ستالين باعتباره مديرا فعالا في القرن العشرين، ويصف قمع المواطنين بأنه "تكاليف".

وزير "مدارس العاصمة" إسحاق كالينا يشوه سمعة رئيس البلدية وفريقه

أصبح إسحاق كالينا شخصية بغيضة على مدار عدة سنوات في قيادة وزارة التعليم في حكومة موسكو. "ابتكاراته" في رياض الأطفال بالعاصمة و التعليم المدرسيتسبب في رفض العديد من المعلمين ومعظم أولياء الأمور. في ذلك اليوم اندلعت فضيحة أخرى. ناشد أعضاء نقابة عمال التعليم في العاصمة "المعلم" الرئيس بطلب التدخل في الموقف الذي يقوم فيه مديرو المدارس بتوفير أموال الميزانية على الأطفال، باستخدام الأموال للحصول على مكافآت لأنفسهم وشركائهم المقربين. علاوة على ذلك، تم تشجيعهم على القيام بذلك من خلال نظام أجور المعلمين الجديد (TSTS)، الذي قدمه إسحاق كالينا.

رداً على ذلك، بدأ رئيس إدارة التعليم في حكومة موسكو، إسحاق كالينا، بالدوران كما لو كان في مقلاة. وعبر وسائل الإعلام، بدأ ينفي بكل حزن التهم الموجهة إليه.

لقد تبعت الفضائح كالينا طوال حياته المهنية في القيادة التعليمية. في مايو من هذا العام، تم إبلاغ FAS بانتهاك قانون "حماية المنافسة" من قبل وزارة التعليم في موسكو، والتي أوصت، في رسالة خاصة، بأن يمنح رؤساء المدارس الأفضلية لدار النشر "Prosveshcheniye" عند الاختيار. الكتب المدرسية. اتضح أن إسحاق كالينا نفسه كان يعمل سابقًا في دار النشر هذه كنائب للمدير العام. ألا تفوح من هذا رائحة الفساد؟

لدى المجتمع العلمي والخبراء أيضًا أسئلة حول أطروحة الدكتوراه التي قدمتها كالينا، والتي يسميها العديد من الباحثين بالسرقة الأدبية، وبالتالي فهي منتج فاسد. أطروحة وزير موسكو إسحاق كالينا "الأسس الأكسيولوجية للتحديث تعليم المدرس"في العديد من الأماكن يكرر حرفيًا عمل العضو المراسل في RAS Oksana Pozdnyakova كلمة بكلمة.

في الآونة الأخيرة، أجرى نشطاء شبكة التواصل الاجتماعي فكونتاكتي دراسة استقصائية بين سكان موسكو حول كيفية تقييمهم لأنشطة رئيس إدارة التعليم في العاصمة إسحاق كالينا. تقريبًا جميع المراجعات العديدة مميتة بالنسبة للمسؤول.

"أعتبر أنشطة كالينا بمثابة محاولة لتدمير التعليم بالكامل في موسكو" ، عبر المستخدم فلاديمير سيرجيف عن رأيه. "إنه يحول تلاميذنا عمدا إلى زومبي أميين. ومن وضعه في هذا الموقف؟ - يسأل الكسندر شتيلمارك. "لم أر رأيين بخصوص كالينا. قالت أولغا فوروبيوفا: "يعتقد جميع الأشخاص العاديين أن مهمته هي انهيار التعليم وتحويل المعلمين إلى قطيع لا حول له ولا قوة، ويتصرف فيه باعتباره تابعًا". "هذا غير مبدئي مخلوق بشريلا يمكن حتى ملء شاغر مدرس العمل. تقوس التعليم الروسيوفصل المعلمين المكرمين هو أهم إنجازاته. أنا أكره هذا الغول! " - كتب راتمير روسوف.

الأهم من ذلك كله أن الشكاوى ضد إسحاق كالينا تتعلق بالنظام الذي أنشأه "ماكدونالدز التعليمي"، كما أطلق سكان موسكو على ما يسمى بـ "المقتنيات" التي تم إنشاؤها بناءً على إرادة المدارس الرسمية ورياض الأطفال الموحدة. تسبب هذا "التحسين" للتعليم الثانوي في عاصفة من الانتقادات ضد "المبتكر" المسرف. إن الاحتجاجات العديدة من المعلمين وأولياء الأمور في موسكو، الذين تمكنوا بالفعل من تقدير مدى ضرر "إصلاحات كالينوفسكي"، خارج نطاق المخططات.

وطالب سكان موسكو الغاضبون، في التماساتهم المقدمة إلى عمدة المدينة سيرجي سوبيانين، بإقالة إسحاق كالينا من منصب رئيس إدارة التعليم في العاصمة و"وقف تجاربه على الأطفال وأولياء أمورهم ومعلميهم".

وتقول العريضة: "إننا جميعاً نرى النتيجة، إنها محبطة". - تم تقييم الوضع الحالي بشكل سلبي للغاية. ويمكن مقارنة ذلك بالطريقة التي تم بها إصلاح التعليم في أوكرانيا قبل عشرين عاما - بلا تفكير، وغطرسة، وسخرية. ماذا أدى هذا إلى؟ هل نريد حقا نفس الشيء؟

أندريه فيدوروف

Cheburashka على المحدد

الشخصيات: رئيس المركز المنهجي للمدينة (RGMC)، رئيس قسم التعليم (RDO)، مدير المدرسة (DS)

آر جي إم سي:زملائي الأعزاء، هذه مهمة رائعة للغاية - إحضار منتج تشيبوراشكا. وإما أن العائلة بأكملها صنعت منتج "Cheburashka" هذا في المنزل، أو أن العائلة بأكملها كانت تبحث عن هذا "Cheburashka". وكل طفل يعرف أن تشيبوراشكا تعيش في علبة برتقال. لذلك أعتقد أن هناك مشكلة ما. إذا كان هذا المنتج مصنوعًا في المدرسة، فلماذا نحمله ذهابًا وإيابًا؟ ردو: الكسندر ياكوفليفيتش! س: نعم إسحاق يوسيفوفيتش! ردو: ما هو موقفك تجاه هذا النوع من الواجبات المنزلية؟ س: إسحاق يوسيفوفيتش، حسنًا، بعد 10 مارس، قمنا بإعداد أمر بعد أشياء كهذه... عندما تظهر في المجلات الإلكترونية من بعض المعلمين لإحضار شيء ما. وكان كل معلم على دراية به. وبشكل عام لدينا حظر على التضمين العمل في المنزلتحقيق شيء. لكن في مرحلة ما، بالطبع، هذا ليس أمرًا فاضحًا، لكن... غير مسموح لنا، بشكل عام. تم إضعاف السيطرة على المراقبة والسجلات من قبل الإدارة. وبشكل عام، بالطبع، سينالون العقوبة هناك، لكننا بالطبع ضد ذلك. بشكل عام، أنا ضد تقديمه على الإطلاق. ويجب على المدرسة نفسها توفير جميع المواد المتصلة... ردو: لكنني أتساءل كم عدد الأيام المخصصة لعائلة تعيسة لإكمال هذه المهمة؟ أو كتبوا هذا في المساء وفي الصباح ... آر جي إم سي: يحدث أن تكتبها في المساء، لكن عليك إعادتها صباح الغد... يومين أو ثلاثة أيام كحد أقصى. ردو: ألكسندر ياكوفليفيتش، هل لديك الكثير من الشيبوراشكا في المنزل؟ شخصيا؟ س: لا احد. ردو: لا احد! وتقولون هذا ليس مخالفة صارخة! س:انتهاك صارخ. ردو: أ! صارخ! س: نعم. ردو: حسنا، قلت أن لديك حظر. انتهك موظفك الحظر الخاص بك. اختيارك؟ س: حسنًا، هذا يعني أن مدير المدرسة قد تم توبيخه. كما تم توبيخ الموظف وكذلك المعلم. حسنًا، في النهاية سيتم فعل المزيد.. المجلس التربوي، وسيتم الإعلان عنه. حسنًا، بشكل عام، سنتواصل مع كل معلم بأن هذا انتهاك خطير للغاية. ردو (يتنهد بشدة): ألكسندر ياكوفليفيتش، إذا كان من الممكن انتهاك الحظر مع الإفلات من العقاب تقريبًا، فمن سيعتبره حظرًا؟ لذا فهمت ما هو مكتوب على الصندوق: "لا تدخل! سوف يقتل!"، وتم رسم جمجمة وعظمتين متقاطعتين. يفهم الجميع أن هذا حظر، ولا يمكنك لمس الأسلاك الكهربائية. لأنه سيقتل. هذا حظر. وهذا هو الحال معكم... لقد جربناها، وخالفناها، ولم يحدث شيء - هذا كل شيء، تم رفع الحظر. يمكنك الإلغاء يا ألكسندر ياكوفليفيتش. س: (أومأ برأسه إلى أسفل). ردو: إذا كان من الممكن انتهاك الحظر مع الإفلات من العقاب، فيجب رفع الحظر بشكل عاجل. واكتب: "لقد كنت مخطئًا. يُسمح للجميع بارتداء الشيبوراشكا والتماسيح..." من الجيد أنهم لم يكتبوا: "أحضر تمساحًا"، وحتى بدون علامات الاقتباس. هل هذا هو شمال شرقنا؟ هل المفتش هنا؟ لذا، أخبر أمين المعرض أنني في انتظار القرارات المتعلقة بالمدير. بيتر ساروخانوف / "نوفايا"

كان المعلمون يناقشون مقطع فيديو عن تشيبوراشكا كل يوم. وحتى، من المخيف أن نقول، إنهم يناقشون ما إذا كانوا سيكتبون رسالة مفتوحة إلى الرئيس العظيم والرهيب لإدارة التعليم في موسكو، السيد كالينا، أنه من المستحيل التصرف بهذه الطريقة مع الناس.

في الواقع: كل من شاهد بث الاجتماعات في وزارة التعليم، فإن أسلوب تواصل إسحاق يوسيفوفيتش كالينا مع مرؤوسيه مألوف بشكل مؤلم. إنه يذكرنا بأسلوب ستالين في التواصل مع مفوضي الشعب. يطرح الرئيس أسئلة لا يعرف الإجابات عنها إلا هو نفسه، ويتلعثم المرؤوسون، ويحمرون خجلاً، ويتمتمون، ويحاول الحاضرون الاندماج مع البيئة المحيطة.

إن نظام التعليم في موسكو ـ وليس نظام موسكو فقط ـ مبني على مبدأ الخوف. الجميع يخافون من الجميع. كل ما تفعله في المدرسة، تفعله أمام الوالد الأول الذي يقرر الشكوى منك: سواء كان لا يحب كمية الواجبات المنزلية أو صياغة موضوع المقال.

الأمر ليس سهلاً على أولياء أمور تلاميذ المدارس. عندما يتذكر طفلك فجأة في الساعة الحادية عشرة ليلاً أنه سيحتاج غدًا إلى إحضار مذكرات ملاحظات الطبيعة لهذا الشهر إلى المدرسة، أو عرض تقديمي حول موضوع "سكان سهوب الغابات" أو لعبه طريه"الثعلب الصغير" ، يذهب الوالدان إلى البرية. إنهم يصبحون متوحشين حتى لو طُلب من الطفل اختيار القصيدة عن الطبيعة التي يود هو نفسه أن يحفظها عن ظهر قلب، وإذا كان بحاجة إلى إحضار بوصلة إلى المدرسة غدًا. لقد سئموا من التعلم لأطفالهم. اشترِ الحرف اليدوية معهم (ألم تعلم؟ هناك سوق سوداء كاملة للحرف اليدوية المصنوعة من مواد طبيعية لتبدأ بها!). ارسم لهم الخرائط الكنتورية، نحت العروض التقديمية (لا يعتقد أحد بكامل قواه العقلية أن طفلاً يبلغ من العمر 8 سنوات قادر على تقديم عرض تقديمي باور بوينت بمفرده، أليس كذلك؟).

كان والداي يئنان طوال العام: ما هو نوع الجوز والكستناء الموجود بحق الجحيم عندما يتساقط الثلج لمدة ثلاثة أسابيع؟ هل سننجبهم أم ماذا؟ لماذا يعطي المعلم علامة سيئة لعدم وجود منقلة؟ هل من غير الممكن حقًا إعطاء منقلة للجميع أثناء الفصل؟

وصلت هذه الصرخات إلى الأذنين اليمنى. وقد تجاوز القصاص الجناة. الآن يُمنع منعًا باتًا المعلمين في العديد من مدارس موسكو من كتابة كلمة "إحضار" في عمود "الواجب المنزلي"، حتى لو طُلب منهم إحضار بوصلة إلى درس الرياضيات. فقط "لا تنس البوصلة".

يتم جلد الجناة علنًا لتثبيط عزيمة الآخرين. هل انتصرت العدالة؟ انت لا تقول.

يكتب أحد المعلمين الذين أعرفهم: "ليس لدي الحق في اصطحاب طلاب يبلغون من العمر خمسة عشر عامًا إلى الحديقة دون مرافق ثانٍ ودون إذن كتابي من الوالدين. ليس لدي الحق في أن أعرض عليهم فيلمًا من اختياري في الفصل لأن بعض أولياء الأمور ربما لن يعجبهم خياري وسوف يشتكون".

لقد سئم الآباء من الخوف من المدرسة لدرجة أنهم تمردوا، والآن المدرسة تخاف منهم.

وبالنسبة للمدرسة، فإن الخوف هو طريقة شائعة للقيام بالأشياء.

عندما كنت طفلاً، كان الخوف يحكم المدرسة. دعوة للمدير، دعوة إلى مجلس المعلمين، مراجعة الأمور الشخصية في اجتماع كومسومول - كل هذا كانوا خائفين. في وقت ما، بدا أنه لا يستحق إبقاء السكان في خوف دائم، وأنهم يستطيعون محاولة تخفيف الخوف. لكن إذا أزلت الخوف، فعليك أن تأخذ الناس بعين الاعتبار، ويتحدثوا، وهذا صعب، لأنهم غير معقولين ويحدثون ضجيجاً بأصوات مختلفة.

كل من كان على اجتماع الوالدينربما شعرت مرة واحدة على الأقل بإغراء إطلاق رصاصة فارغة في الهواء كتحذير، عندما سألت والدة بيتيا مرة أخرى عما إذا كان من الممكن ارتداء قميص رمادي فاتح بدلاً من قميص أبيض للتربية البدنية. وبعد ذلك يبدو أن أكثر طريقة فعالةللسيطرة على هذا الارتباك - لتخويف الجميع لدرجة أنهم يقفون في طابور مقابل الحائط ويخافون من السعال.

الهراء هو أنه عندما تقف على الحائط وتخشى السعال، فمن المستحيل أن تدرس. ومن المستحيل أيضًا التدريس. على الأقل وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية، أو على الأقل بالطريقة القديمة. النشاط المعرفي- شيء متقلب: لا يستيقظ إلا عندما لا يشعر الإنسان بالقلق، عندما يثق بمن يقوده عبر عالم جديد إلى المجهول.

لكن مدارس اليوم لا تعرف كيف تقوم بالتدريس دون خوف والإدارة دون خوف. ليس لديها مثل هذه الأساليب. ولا يوجد أحد في الدولة. وقبل أن يتاح لهم الوقت للعمل عليه، قرروا مرة أخرى إخراجه بدافع الخوف. وماذا تفعل عندما يحاولون السيطرة عليك بمساعدة الخوف، لا يعرف المعلمون أيضًا.

... لم يقف أحد في اجتماع القسم ويقول، مثل أليس في المحاكمة: "أنت مجرد أوراق".

لا أحد حاول حتى. مخيف.

نحن في الواقع شجعان جدًا، بصراحة. لكنني سأوقع أيضًا هذا النص بشجاعة باسم مستعار. ليس لأنني خائف من إسحاق يوسيفوفيتش ووزارة التعليم بأكملها معًا. على الرغم من أنني لا أحب ذلك حقًا عندما يصرخون في وجهي، ويمكنني حتى البكاء.

الأمر بسيط: أنا لم أقم ببناء هذه المدرسة. أنا لست من يديرها. سأضع عشر ساعات في الأسبوع وأغادر. سأنتهي هذا العام ويمكنني الاستقالة، وسوف يجدون مدرسا جديدا في مكاني - وستبقى المدرسة. لقد رأينا جميعًا ما يمكن فعله بالمدرسة في عملية إعادة تنظيم المدارس إلى مجمعات كبيرة.

إسحاق كالينا. الصورة: ريا نوفوستي

نحن نعلم: يمكن قطع رأس المدرسة بسبب تشيبوراشكا. وهذا في حدود القانون. يمكن أن تدمر المدرسة بالكامل، وقد رأينا ذلك أيضًا.

وشجاعتي الفردية، التي لا تكلفني شيئًا، بشكل عام، لأنني لا أخاطر بأي شيء باستثناء وظيفة واحدة من عدة وظائف، ستتحول إلى تدمير عمل حياة شخص ما.

من الصعب على المعلم أن يكون شجاعًا - فهو دائمًا لديه رهائن. ويصعب عليه أن يعلمه الشجاعة: حسنًا، سيترك المدرسة من تحت سلطة المخرج الطاغية، كما في «مجتمع الشعراء الموتى»، لكن الأطفال سيبقون. هل هي مسؤولية المعلم أم عدم المسؤولية؟

بغض النظر عن الطريقة التي يحاولون بها إقناعنا بأن عملنا عبارة عن تكنولوجيا بحتة، فإن الأمر لا يزال يتعلق بالأخلاق. ولا توجد تكنولوجيا تعمل بدون أخلاق. ولا توجد سيارة تقود لفترة طويلة على خوف خالص. وإذا ذهب فإنه ينهار. لقد كتب Saltykov-Shchedrin كل شيء.

آنا جمالوفا،
ل "نوفايا"

- هناك الكثير منهم.

لا أتذكر من صاحب العبارة: "إذا كنت تريد أن تصنع أعداء، فحاول تغيير شيء ما". سأكون مندهشًا للغاية، بعد أربع سنوات من العمل في المدينة، في نظام يوظف أكثر من مائتي ألف شخص، سيكون الجميع سعداء معي. أنا لست قطعة من الذهب لإرضاء الجميع. في هذه الحالة، أريد أن أقول: أنا سعيد لأن العديد من المخرجين يأتون إليّ، فرديًا وجماعيًا. أنا سعيد للغاية لأنه في هذه الاجتماعات لا يطلب الناس موارد إضافية، بل يتحدثون معي عن محتوى التعليم وتنظيمه وجوهره. وهذه إشارة لي إلى أن هؤلاء المتخصصين في التعليم الحكماء وذوي الخبرة يعتقدون أنه من الممكن مناقشة أشياء ذات معنى معي.

إسحاق كالينا

تعليم
تخرج من معهد ولاية أورينبورغ التربوي الذي سمي باسمه. نائب الرئيس. تشكالوف حاصل على شهادة في الرياضيات والأكاديمية الروسية للإدارة العامة التابعة للرئيس حاصل على شهادة في إدارة الدولة والبلديات. منذ عام 2012-دكتوراه في العلوم التربوية.

العمل في أورينبورغ
منذ عام 1989 كان يعمل في الخدمة المدنية: رئيس قسم التعليم الإقليمي للمنطقة الصناعية في أورينبورغ، منذ عام 1992 - نائب منذ عام 1996-رئيس المديرية الرئيسية للتعليم بإدارة منطقة أورينبورغ.

العمل في وزارة التربية والتعليم
في 2002-2004 - نائب المدير العام لمؤسسة الدولة الفيدرالية الوحدوية "دار النشر Prosveshcheniye" في موسكو. وفي عام 2004، أصبح مديرًا لقسم سياسة الدولة في مجال التعليم في وزارة التعليم والعلوم. من 2007 إلى 2010-نائب وزير التعليم والعلوم.

العمل في حكومة موسكو
منذ نوفمبر 2010 - وزير حكومة العاصمة ورئيس إدارة التعليم بالمدينة.

العمل تحت رئاسة الرئيس
في 2009-2012 - نائب رئيس اللجنة الرئاسية لمواجهة محاولات تزوير التاريخ على حساب مصالح روسيا.

دعونا نتحدث عن ما يزعجهم. على سبيل المثال، أعضاء هيئة التدريس في المدرسة الفكرية غير راضين بشكل علني عن سياساتك. ومقارنة بالسنوات السابقة، تم تخفيض تمويل المدرسة عدة مرات، ومن أجل الحصول على أجر معيشي، كان عليهم الاندماج مع مدرسة أخرى من المشروع التجريبي. بقدر ما أعرف، لا أحد يريد هذا الاندماج. (عن الصراع أعضاء هيئة التدريسمدرسة داخلية للأطفال الموهوبين "المثقفين"

دعونا نرفع أي خطاب لمدير الفكر يوري بوريسوفيتش تيخورسكي. لا أرى في خطاباته أي شيء متعامد مع ما يحدث في نظام التعليم في موسكو.

- ربما تم وضعه الآن ببساطة في مثل هذا الإطار؟

اسمع، أنا حقًا لا أحب ذلك عندما يتم وصف الأشخاص الذين يشغلون مناصب مسؤولة جدًا أمامي، حتى في التلميحات، بأنهم أشخاص ضعفاء يتكيفون مع الظروف.

- في النهاية، يبدو لي أن يوري بوريسوفيتش ليس لديه خيار آخر.

أعتقد أن كل شخص يتعهد بأن يكون مسؤولاً عن شركة كبيرة وفريق كبير يمكن أن يُتهم بأشياء كثيرة في هذه الحياة، ولكن ليس بالضعف.

رفضت إدارة المدرسة الفكرية، التي كانت تتلقى سابقًا أكثر من 200 ألف روبل سنويًا لكل طالب، المشاركة في المشروع التجريبي، وبعد ذلك تم تخفيض تمويلها إلى 63 ألف روبل. لماذا حدث هذا؟

المدينة لديها معيار واحد - 63 ألف روبل سنويا. تم تركيبه قبل عام 2011 ولم يغيره أحد. لكن في 22 مارس 2011، أصدرت حكومة موسكو المرسوم رقم 86-PP "بشأن إجراء مشروع تجريبي لتطوير تعليم عامفي مدينة موسكو"، والتي تم إعدادها لفترة طويلة، بما في ذلك بمشاركة المديرين والممولين. هذا ليس قرار تمويل. هذا قرار بشأن تحقيق نتائج نوعية هائلة في نظام التعليم في المدينة. نعم، يحتوي أيضًا على معايير تمويل للمشاركين في المشروع التجريبي [في المتوسط ​​123 ألف روبل سنويًا لكل طالب]، لأن المشاركين أخذوا على عاتقهم التزامات جدية للغاية لتحقيق النتائج وتحسين مزرعتهم. وفي المرحلة الأولى، انضمت إلى المشروع 125 مدرسة. وتم افتتاح ندوات المديرين في هذه المدارس، حيث يجتمع مديرو المدارس التجريبية كل يوم ثلاثاء. وفي المرحلة التالية كان هناك 134 مدرسة، ثم فجأة تلقينا أكثر من 700 طلب. لقد حاولنا عدم قبولهم جميعًا، وبدأ المديرون في الشكوى من أن عملية الاختيار بدأت من جديد، وما إلى ذلك. في الوقت نفسه، بالفعل في المرحلة الثانية، دخلت المدارس التي لديها تمويل أكثر من 120 ألف روبل المشروع التجريبي، أي. انضمت المدارس إلى المشروع ليس بسبب التمويل، ولكن لأنها أرادت أن تصبح مشاركين في تطوير كل هذه الآليات. ورأت بعض المدارس أنها لا تحتاج إلى تطوير هذه الآليات. كان لكل شخص الحق في الانضمام إلى المشروع. وكل مدرسة اتخذت قرارها بما فيها الفكري...

- ...من حصل على تمويل قدره 63 ألفاً؟

ولم يحصلوا على 63 ألفاً لأن إدارة المدرسة تقدمت قبل استلام أي شيء بطلب الاندماج مع المدرسة المشاركة في المشروع التجريبي.

- ومع ذلك، فإن المعلمين غير راضين، وأطفال المدارس يكتبون رسالة إلى الرئيس ...

دعونا نوضح - البعض طلاب والبعض مدرسين.

- في مقابلة أجريتها مؤخرًا مع صحيفة روسيسكايا غازيتا، قلت إنك ستكون أول من يعارض محاولة فلاديمير أوفتشينيكوف توسيع صالة حفلات رقم 2. "أنا أقدر هذا كثيرا شخص فريدفي نظام التعليم، أرى أنه من الخطأ تحميله أي مهام إضافية،" - هذا ما قلته. لقد قلت نفس الشيء عن صالة الألعاب الرياضية رقم 1543 ليوري زافيلسكي. اتضح أن بعض المدارس لديها تفضيلات ولا تحتاج إلى التوسع؟

وهذا ليس تفضيلاً، بل قيدًا. وهذا، دعونا لا نخفيه، يرجع إلى حقيقة أن هذين المخرجين يزيد عمرهما عن 85 عامًا، والمشروع التجريبي عبارة عن مشروع كثيف العمالة وطويل جدًا. هذه القضية لا علاقة لها بالمدارس، بل بشخصيات المديرين فقط.

المدرسة كوحدة تربوية

- بقدر ما أفهم، أنت مؤيد لدمج المدارس.

هناك مثل هذا المفهوم القانوني - مؤسسة الميزانية. والمدرسة هي وحدة تربوية. وداخل مؤسسة ميزانية واحدة يمكن، بل ينبغي، أن يكون هناك أكثر من وحدة تعليمية واحدة. مؤسسة الميزانية مصطلح ليس له علاقة مباشرة بالطلاب أو أولياء الأمور أو حتى المعلمين، بل فقط بإدارة المدرسة. إلى المعنيين بالأمور القانونية والمالية النشاط الاقتصادي. في عام 2010، أصبح من الواضح أن ثلاثة قوانين رائعة على وشك أن تصدر (FZ-83، FZ-44 وFZ-273)، والتي من شأنها أن تعطي أخيرا مؤسسات الميزانية الحرية في عملها. الأنشطة المالية. نتيجة لذلك، إلى جانب الحرية، تتحمل المدرسة مسؤولية كبيرة مالية وقانونية و شؤون اقتصادية. لممارسة كل هذه الصلاحيات، يجب على المخرج إما أن يكون أوركسترا مكونة من رجل واحد، وهو أمر مستحيل، أو أن يكون لديه فريق من المتخصصين. يجب أن يحصل فريق لائق من المتخصصين على راتب لائق، يتم دفعه من صندوق الأجور العام للفريق، وفي المقام الأول المعلمون. وتوظيف هؤلاء المتخصصين الممتازين لإدارة الموارد التي تبلغ قيمتها 30-40 مليون روبل سنويًا هو محض هراء. وبمجرد أن اعتقد المديرون أن أموالهم لن يتم أخذها منهم، بدأوا في التفكير في ترشيد الإدارة. بدأت المدارس القريبة في تعيين نفس فريق الإدارة.

ونقلت صحيفة “MK” عن والدة أحد طلاب المدرسة رقم 1189 التي تحمل اسم كورشاتوف: “مدرستنا في المعهد الذي يحمل اسم كورشاتوف. لقد كانت كورتشاتوفا دائمًا قوية جدًا. حتى الآن وصلتنا الطلبات عن طريق المنافسة ولكن الآن يتم دمجنا مع المجمع رقم 2077 والذي يضم ثلاثة المدارس الثانوية"، واثنان منهم للأطفال الذين يعانون من تأخر النمو والذين يحتاجون إلى ذلك زيادة الاهتمامالمعلمين والبرنامج الخاص.

لا أستطيع مناقشة ما إذا كان الاندماج قد سار بشكل جيد أم سيئ مع الأشخاص الذين لا يشاركون فيه. هؤلاء هم الأشخاص الذين يخبرونك عن شكل الماء الموجود في حوض السباحة دون لمسه. لدينا 700 مدرسة تم دمجها ككيان قانوني، منذ حوالي ثلاث سنوات، وبعضها منذ عامين، وبعضها منذ عام ونصف. لسبب ما، لا يقومون بإجراء مقابلات مع إدارات هذه المدارس، ولكن فقط أولئك الذين لم يحاولوا العيش بعد حياة جديدة. فها هي مدرسة تعيش الحياة بنسخة موحدة منذ عامين، وتقول: «صرنا هكذا، أو هكذا». ثم يقولون ببساطة: "سيزداد الأمر سوءًا بالنسبة لنا". لا يوجد سوى أمر يتعلق بالمؤسسات التي ذكرتها، يتعلق بمديرين ومحاسبين واثنين من القائمين على الأعمال ولا أحد غيرهم. صدر الأمر في 25 سبتمبر. تستمر الجمعية القانونية من 5 إلى 6 أشهر، وسوف تستمر الجمعية التربوية، على ما أعتقد، من 3 إلى 4 سنوات.

هذا ما قاله يفغيني يامبورغ، الذي يُلقب بمؤسس شركة كبيرة المجمعات التعليمية، بما في ذلك أكثر من مدرسة: "إذا أغلقنا جميع مدارس النوع السابع والثامن [مدارس الأطفال الذين يعانون من تأخر في النمو]، وأرسلنا جميع الأشخاص "المرضى" المشروطين إلى المدارس العادية - فسيكون هذا موتًا لكل من الأصحاء والأصحاء". مريض."

يزورني يامبورغ مرتين في الشهر، وأستمع إلى انتقاداته بسرور. فهو لا ينتقدنا. ويقول إنه في كثير من الحالات في روسيا يكون من المستحيل تهيئة الظروف لهؤلاء الأطفال (ذوي الاحتياجات الخاصة) في كل مدرسة ريفية. لكن موسكو ليست مدرسة ريفية. لدينا الفرصة للسعي لضمان وجود مدارس للطفولة العامة في كل منطقة في موسكو [مدارس متكاملة يدرس فيها الطلاب العاديون والأطفال ذوو الاحتياجات الخاصة].

إلى أي أعضاء المنظمة الأم لفصل تعليم الأطفال المصابين بالتوحد، والذي تم إنشاؤه في المدرسة رقم 1447، يكتبون على شبكات التواصل الاجتماعي أنه يتم دمج مدرستهم في مجمع يضم أربع مدارس أخرى وثلاث رياض أطفال، وتم طرد المدير السابق وزُعم أن أحد المرشحين الرئيسيين لمنصب مدير المجمع طرح السؤال: "التوحد هم أبناء مدمني الكحول، أليس كذلك؟"... من يتأكد من أن الاندماج متناغم، وأن الجمعية تدار من قبل أشخاص يفهمون خصائص الوحدة؟

لم يعد لدينا قادة مؤسسات الميزانيةحوالي أربعة آلاف شخص: كانوا مدراء رياض أطفال أو مديري مدارس. إن الاعتقاد بأن كل هؤلاء الأشخاص سعداء بالتغيرات في مصيرهم سيكون أمرًا ساذجًا للغاية. والشيء الآخر هو أن بعضهم يفهم عقلانية تغيرات القدر، والبعض الآخر لن يقبلها أبدا، وهذا أمر طبيعي. الآن ليس عليك الذهاب إلى القسم والتسول للحصول على المال. عندما يأتي الأطفال إليك للدراسة، سوف تتلقى الموارد. إذا لم يأت الأطفال، فلن تحصل عليه.

ويقول المعلمون في المدارس الموحدة في مجمعات إن نصيب الفرد من التمويل يؤدي إلى فصول تضم 35 شخصًا، وهذا يخلق عبء عمل إضافي على المعلم.

هناك معايير صحية ولا يمكن لأحد أن ينتهكها. هناك روسبوتربنادزور. ولكن سأقول هذا. أنا أيضًا مدرس، كنت لا أزال أقوم بالتدريس عندما كان هناك 42-43 طالبًا في الفصل. كما تعلمون، أكثر ما أخاف منه هو الفصول الدراسية التي تضم أقل من 18 طالبًا، فهي مملة للغاية. شخص ما ينظم العملية التعليميةكعملي الشخصي مع الطلاب. إذن نعم، 35 صعبة، وحتى 25 صعبة. على الرغم من أن 25 هو المعيار الصحي.

إذن، ربما لا ينبغي لمديري المدارس جمع المزيد من الطلاب بقدر ما ينبغي عليهم جذب الأشخاص المتحمسين لعلم أصول التدريس. وسيكون هناك المزيد من المدارس التي يرغب الآباء في إرسال أطفالهم إليها.

هذا ما يعجبني [يضرب بيده على الطاولة]! الجميع غير راضين عن الوضع القائم، والجميع يصرخون في الوقت نفسه: «لا تلمسوه»! هل تتذكر أن فلاديمير فلاديميروفيتش بوتين قال ذات مرة إن الجميع غير راضين عن الوضع الحالي، ولكن عندما تبدأ التغييرات، هناك تأوه في جميع أنحاء روسيا العظمى؟ هذا ما يذهلني. الجميع يريد أن يتحسن، ولكن دون تغيير! التعليم له مهمتان يصعب الجمع بينهما - التطوير والتوحيد. إنه مثل إخبار مجموعة من الأشخاص بالذهاب معًا في نزهة على الأقدام، ولكن بسرعة كبيرة. لذلك نحن بحاجة إلى التحرك بسرعة ومعاً.

إصلاح التعليم في موسكو

في 22 مارس 2011، اعتمدت حكومة موسكو مرسومًا “حول تطوير التعليم العام في مدينة موسكو”، حيث كانت إحدى الآليات اعتماد معدلات تمويل متساوية لجميع المدارس. في السابق، كان الانتشار كبيرا جدا: تم استلام مدارس مختلفة من 63 ألف روبل. لكل طالب في السنة 400 ألف روبل. أطلقت وزارة التعليم مشروعًا تجريبيًا: حصلت جميع المدارس التي انضمت إليها على نفس المعدل (85 ألف روبل سنويًا لكل طالب). فصول المبتدئين، 107 ألف - المتوسطة و 123 ألف - الثانوية). اعتبارًا من 1 سبتمبر 2014، أصبح المشروع التجريبي إلزاميًا، وبدأت جميع المدارس غير المشاركة فيه في تلقي معدل من المدينة وفقًا لمعيار 2010 - 63 ألف روبل. لكل طالب.

إلى جانب إصلاح التمويل، أطلقت وزارة التعليم عملية دمج المدارس ورياض الأطفال في المدارس المجمعات التعليمية. ونتيجة لذلك، على مدى عدة سنوات، من أصل 4 آلاف. المؤسسات التعليميةتم تشكيل حوالي 1000 مركز. وفي هذه الحالة مثلاً يمكن الجمع بين مدرسة عادية ومدرسة خاصة للأطفال المتخلفين عقلياً أو مدرسة للأطفال ذوي السلوك المنحرف. ويزعم المسؤولون أنهم يقدمون نهج التكامل المعتمد في الغرب، عندما يدرس الأطفال "المميزون" مع أطفال عاديين، ويساعدون بعضهم البعض. في الواقع، قوبل هذا الانضمام برفض حاد من المدارس والمعلمين، الذين كتبوا شكاوى جماعية ونظموا اعتصامات. على سبيل المثال، في 11 أكتوبر، عقدت مسيرة "دفاعا عن تعليم رأس المال" في موسكو، والتي حضرها 1.5 ألف معلم وأولياء أمور تلاميذ المدارس.

الأطفال والمال

تم تقديم مشروع الميزانية إلى مجلس الدوما في مدينة موسكو، حيث تم تخصيص 238.5 مليار روبل لنظام التعليم للعام المقبل. كم من المال الفيدرالي وكم من أموال المدينة؟

لم يكن هناك أي تمويل فيدرالي للمدارس ورياض الأطفال في موسكو. هناك إعانة اتحادية لبناء رياض الأطفال، لكن هذا لا علاقة له بميزانية التعليم. هذه هي ميزانية قسم البناء. يعد تمويل التعليم في موسكو اليوم البند الأكثر سهولة في الحساب في ميزانية موسكو. لا أستطيع أن أطلب أي شيء إضافي، ولكن لا يمكن للنظام أن يمنح أقل من ذلك، لأننا قبل 3.5 سنوات وافقنا على مبدأ التمويل: عدد الأطفال مضروبًا في المعيار.

القضية التي تقلق العديد من الآباء هي الدفع لمجموعات ما بعد المدرسة. ووفقا للشائعات، سيتم تقديمهم في أي يوم الآن.

أما بالنسبة لمجموعات ما بعد المدرسة، فقد دخل قانون اتحادي حيز التنفيذ في 1 سبتمبر 2013، أؤكد بموجبه أنه يمكن للمدارس فتح مجموعات ما بعد المدرسة ولها الحق، وليس الالتزام، في تحديد رسوم الوالدين للرعاية والإشراف. . بعد كل شيء، في مجموعة اليوم الممتد، لا يتم عقد دروس تعليمية للأطفال فحسب، بل يتم الاعتناء بهم أيضًا هناك. أي أن القانون يسمح بتحديد رسوم الوالدين، بشرط وحيد هو أن يكون المؤسسون، أي. ويشترط على إدارات التعليم بالمنطقة الاتفاق مع المدرسة على مقدار الرسوم والإعفاءات منها الفئات التفضيلية. في الوقت نفسه، نظرًا لأن معيار التمويل لمدارس موسكو أعلى بعدة مرات مما هو عليه في أي ركن من أركان روسيا، فبالطبع، يمكن لمدارس موسكو فتح مجموعات يومية ممتدة دون فرض رسوم، وهذا ليس مناسبًا لي، وليس لأي شخص، ليس من اختصاص إدارة المنطقة أن تقرر ذلك، بل يجب على المدرسة نفسها أن تقرر ذلك. نحن لا نتحدث عن فترات طويلة مدفوعة الأجر، ولكن عن الدفع مقابل الرعاية والإشراف. وسيتم التحكم في ذلك من قبل مجالس الإدارة وإدارة المدرسة.

- هل يمكن تسمية التغييرات التي تؤثر على هيكل مدارس موسكو بالإصلاح؟

بأي حال من الأحوال! الإصلاح يعني تغيير الأهداف والغايات، ونحن نحاول ببساطة أن نجعل آليات مشتركة بين معظم المدارس، والتي تم اختبارها في وقت سابق بكثير في مناطق أخرى وفي بعض مدارس موسكو.

لا يشتكي المعلمون في المدارس الحضرية من اندماج المدارس فحسب، بل يشكون أيضًا من التنفيذ النشط للمجلة الإلكترونية، المصممة لتحل محل المجلات الورقية والمذكرات المدرسية، ولكنها، حسب رأيهم، لا تعمل.

مشكلة المجلة لا تقتصر على المشاكل التقنية والتكنولوجية. معظم المشاكل هي عدم وجود لوائح وخوارزميات في تنظيم ومحاسبة الرقابة العملية التعليمية.

بقدر ما أفهم، اعتاد المعلمون على استخدام المجلات الإلكترونية التي طورتها الشركات الخاصة [Web-Most، Dnevnik.ru، Netskul.ru] وكانوا راضين عنها. بدءًا من هذا العام، وفقًا لهم، تم التوصية بشدة بالتحول إلى مجلة طورها مركز موسكو لجودة التعليم [MCQE هي منظمة تابعة لوزارة التعليم في موسكو، والتي أكملت في عام 2013 الاختصاصات بمبلغ 488 مليون روبل - تقريبا. RBC].

والحقيقة هي أنه عند إنشاء مجلة إلكترونية موحدة، لم يتم الكشف عن المشاكل التكنولوجية أو التقنية فحسب، بل تم الكشف أيضًا عن عدم وجود خوارزميات ولوائح مختصة في التنظيم والمحاسبة والتحكم في العملية التعليمية. الآن يتم حل هذه المشاكل. ستكون هناك مجلة إلكترونية واحدة فقط في المدينة، وسيتم دمجها مع جميع أنظمة المعلومات على مستوى المدينة. هذه مجلة حكومية، ولم يثبت في أي مكان أن هذه أفضل وتلك أسوأ. إذا حاولوا الآن دمج أي مجلة أخرى في مليون ونصف من الآباء، فأنا أخشى أنه لن تكون هناك مشاكل أقل. عملت المجلة بسلاسة حيث كان هناك 300 مدرسة. والآن بعد أن أصبح هناك مليون ونصف المليون شخص متصلين به، فإنه يتعطل من وقت لآخر.

يُحدث إسحاق كالينا، مدرس الفيزياء السابق ومدرب رفع الأثقال، تغييرات واسعة النطاق في التعليم بالعاصمة (الصورة: أوليغ ياكوفليف / RBC)

قيل قبل عامين أنه سيتم تقديم مزايا الإيجار للمدارس الخاصة الجديدة - 1 روبل لكل متر مربع. م لمدة 49 عاما. فهل يتم اتباع هذه القاعدة؟ هل يقتصر العمل على المدارس الخاصة الجديدة؟

وهذا مكتوب بتفصيل كبير في القرار رقم 145 الصادر عن حكومة موسكو. ويجب على المدارس الموجودة بالفعل أن تدخل في المسابقات والمناقصات من أجل الحصول على إيجار تفضيلي. لو نحن نتحدث عنحول المباني وقطع الأراضي التي احتلوها بالفعل، فهناك فائدة أخرى - 1800 روبل. لكل متر مربع م، وهذا بالطبع فائدة كبيرة. لكن هذا الروبل للمتر الواحد عبارة عن مباني مدمرة بشكل أساسي وتتطلب الترميم. افهم أنه لن يتخلى أحد عن القصر مقابل الروبل.

- هل أنت راض عن كيفية سير الأمور بالنسبة لك؟ يذهب الناس إلى المسيرات ويطالبون باستقالتك. لا تشعر بالإهانة؟

لا، هذا ليس مصطلحًا للبالغين على الإطلاق. سأقول مرة أخرى أنني ربما سأشعر بالانزعاج إذا سار كل شيء دون احتكاك. وهذا يعني قشط السطح بدلاً من لمس الجوهر. "إذا كنت تريد أن تصنع أعداء، فابدأ بتغيير شيء ما!" صدقني، لم يكن الأمر سهلاً بالنسبة لي في أي مكان. عندما خدمت في الجيش، في شركة رياضية، كانت هناك فرق مختلفة - رافعي الأثقال، الملاكمين، لاعبي الكرة الطائرة. وتعلمنا الكثير من بعضنا البعض عن أشياء الحياة. كان لدينا فريق من راكبي الدراجات الذين كانوا أبطالًا الاتحاد السوفياتي. ما زلت أحب أحد أقوالهم المأثورة: "الحياة مثل ركوب الدراجة. إذا كان من الصعب عليك استخدام الدواسة، فسوف تصعد، وإذا كان الأمر سهلاً، فسوف تنزل. لهذا السبب لا أتمنى لأصدقائي أبدًا حياة سهلة. أتمنى لأصدقائي أن يرتفعوا!

- على عكس نائب عمدة موسكو ليونيد بيتشاتنيكوف، الذي يشرف على قضايا الرعاية الصحية في العاصمة، فإنك لا تتفاعل مع الأشياء غير السارة التي تكتب عنك في الصحافة. لذلك، لم تعلق على المعلومات الخاصة بمناقصة التوريد نظم المعلوماتفي جامعة الشرق الأقصى (FEFU)، والتي فازت بها شركة ["Vintegra Projects" - تقريبًا. RBC]، متصل، وفقًا لبعض التقارير الإعلامية، مع ابنك [لتركيب نظام "الجامعة الإلكترونية"، FEFU، وفقًا لوثائق المناقصة، كان على استعداد لدفع ما يصل إلى 820 مليون روبل، وكانت الجامعة تتجه إلى ذلك الوقت من قبل زميل كالينا السابق في وزارة التربية والتعليم، فلاديمير ميكلوشيفسكي؛ فازت شركة Vintegra Projects بالمنافسة، وتم إلغاء هذا القرار لاحقًا من قبل خدمة مكافحة الاحتكار في الشرق الأقصى، لكن الشركة تمكنت من الطعن في الإلغاء بالتحكيم؛ وبلغ مبلغ العقد 647.3 مليون روبل - تقريبا. كرات الدم الحمراء].

لا أخلط بين حياتي العملية وحياتي العائلية لا بالأفعال ولا بالأقوال. هذا اثنان عوالم مختلفة. ولا أحد من أقاربي مسؤول عن اختياري المهني. لكنني لست مسؤولاً عن عملهم أيضًا. لذلك لا أريد مطلقًا التعليق على ما يحدث في حياة أقاربي. اسمحوا لي أن أدلي بتعليق واحد فقط. لقد عملت لفترة طويلة مع فلاديمير فلاديميروفيتش ميكلوشيفسكي [الآن حاكم إقليم بريمورسكي] وأعلم أنه لن يرتكب أي انتهاك للقانون أبدًا - لا من أجلي ولا من أجل أحبائه. لذلك، من يحتاج إلى فهم هذه القصة، أنا متأكد من أنه قد اكتشفها.

- هل صحيح أنك دعمت كتاب تاريخ واحد؟

إذا تناولنا هذه المسألة من وجهة نظر الطالب، فإن الطالب كان لديه، وسيكون لديه دائمًا كتاب تاريخ مدرسي واحد يدرس منه، والذي تم اختياره له من قبل المعلم، وليس هو وليس البلد. وأود حقا أن تكون درجة الثقة المتبادلة بين الشخص والدولة بحيث يوافق الشخص على أن بلاده تختار كتاب التاريخ المدرسي، وليس المعلم، مع كل احترامي العميق لملايين المعلمين.

- كل شيء يتغير، بما في ذلك وجهات النظر حول التاريخ. البعض، على سبيل المثال، يصف ستالين بالمدير الفعال.

أنا لا أقول أن الكتاب المدرسي يجب أن يكون "ملموسًا" إلى الأبد. لا يمكن أن يكون هناك كتاب مدرسي واحد فقط. يجب أن تكون عملية ولادة الكتاب المدرسي ثابتة. ولكن لا يزال هناك واحد يأتي للطالب. ومن السيئ للغاية أن تكون درجة الثقة بين الشخص والدولة لدرجة أننا على استعداد لتكليف المعلم بالاختيار، والذي لا يعتبره كل واحد منكم خبيرًا فائقًا في التاريخ، وليس مستعدًا لتكليف الاختيار إلى بلد، شخصه سؤال آخر. كان علي أن ألتقي بالأكاديميين كثيرًا، وظللت أقول: "أيها الزملاء، بسبب ترددكم بشكل عام، أنتم لا ترغبون في الاختيار وتنقلون مسؤولية هذا الاختيار إلى معلم المدرسة. أنتم أيها الأكاديميون، لستم مستعدين للقول إنه ينبغي تقديمه بهذه الطريقة، يجب أن يكون هكذا، لكنكم قدمتموه في عشرين خيارًا، ويجب على المعلم، أن يختار فجأة”. لا ينبغي لأحد أن يضع هذا العبء على المعلم. ولا ينبغي للمعلم أن يأخذ ذلك على عاتقه.

بمشاركة فريدة رستموفا

في عام 1972 تخرج من معهد ولاية أورينبورغ التربوي الذي سمي على اسمه. نائب الرئيس. تشكالوف، متخصص في الرياضيات.

منذ عام 1973 - مدرس في SPTU-62 في قرية شارليك بمنطقة أورينبورغ منذ عام 1981 - مدرس الرياضيات في المدرسة الثانوية رقم 2 في قرية شارليك. في عام 1984 انتقل إلى أورينبورغ، مدير المدرسة الداخلية رقم 1.

منذ عام 1989 في الخدمة العامة - رئيس قسم التعليم الإقليمي في منطقة أورينبورغ الصناعية، منذ عام 1992 - نائب رئيس المديرية الرئيسية للتعليم في إدارة منطقة أورينبورغ. في 1996-2002 رئيس المديرية الرئيسية للتعليم بإدارة منطقة أورينبورغ. تم الترويج بنشاط لتقنيات المعلومات في العملية التعليمية والإدارية في نظام التعليم في منطقة أورينبورغ. تحسن كبير في نظام إعادة تدريب المعلمين في المنطقة. لقد تم الآن تغيير عمل IUU بشكل جذري بواسطة OIPKRO مع إدخال تكنولوجيا المعلومات.

وفي عام 1998 تخرج من الأكاديمية الروسية للإدارة العامة التابعة لرئيس الاتحاد الروسي بدرجة في إدارة الدولة والبلديات. في عام 1999 ناقش أطروحته للدكتوراه حول قضايا التنمية النظام الإقليميتعليم.

في 2002-2004 - نائب المدير العام لدار النشر الفيدرالية للمؤسسة الوحدوية "Prosveshcheniye". منذ عام 2004 - مدير إدارة سياسة الدولة في مجال التعليم بوزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي. منذ 11 سبتمبر 2007 نائب وزير التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي. في 10 نوفمبر 2010، بموجب مرسوم من رئيس البلدية، تم تعيينه وزيرا لحكومة موسكو، رئيسا لوزارة التعليم في موسكو.

انتقاد مشكلة توحيد التعليم:

وفي عام 2009، ترأس فريق عمل تابع لوزارة التعليم والعلوم الروسية، والذي قام بمراقبة القضايا المتعلقة باجتياز امتحان الدولة الموحدة والقبول في الجامعات.

إسحاق كالينا، كما أشار المصدر الأوكراني seychas.com.ua، معروف بـ "الإدخال النشط في المدارس لكتاب مدرسي عن تاريخ الاتحاد الروسي، حرره ألكسندر فيليبوف. وهو يحكي لتلاميذ المدارس عن جوزيف ستالين باعتباره مديرا فعالا في القرن العشرين، ويصف قمع المواطنين بأنه "تكاليف".

أصبح إسحاق كالينا في فبراير 2012 موضع اهتمام مجتمع الإنترنت بعد قصة تنظيم مسيرة لدعم V. V. بوتين على تل بوكلونايا.

الجوائز

• وسام الشرف (9 نوفمبر 2010) - للخدمات في مجال التعليم والعلوم وسنوات عديدة من العمل المثمر
• تكريم المعلم في الاتحاد الروسي