مهمة اللغة الروسية لمرحلة ما قبل المدرسة. مهام اللعبة المسلية باللغة الروسية. تنمية الانتباه بالكؤوس

إليكم الأرشيف الكامل لمجلة كورابليك الإلكترونية المجانية.

يتميز أطفال ما قبل المدرسة بالفضول والرغبة. البادئات المملة والعرض الجاف للمواد يطرد الأطفال من مزيد من التطوير. تم إنشاء المجلة المقدمة لمجموعة متنوعة من الأنشطة مع الطفل، كوسيلة مساعدة للآباء والأمهات والمعلمين. الصور المشرقة والتمارين الممتعة مناسبة للأطفال الذين يستعدون للذهاب إلى المدرسة. تتيح لك المهام المعرفية إشباع عقلك النامي بالمعرفة المفيدة دون مقاطعة طريقة اللعب.

قامت مجلة "كورابليك" الإلكترونية باختيار المهام التي تهدف إلى التنمية الشاملة للطفل بعناية. تعمل التمارين المجمعة على تنشيط التفكير المنطقي للطفل وتسمح له بتطبيق المعرفة الموجودة في الممارسة العملية. تحتوي كل نسخة على تمارين مثيرة سيستمتع بها كل طفل في مرحلة ما قبل المدرسة. يساهم العرض المريح للمواد في الحفظ السريع للمعرفة الجديدة.

وقد جمعت مجلة رائعة على صفحاتها مادة مفيدة، والتي هي قادرة على وضع الأساس اللازم لمزيد من التدريب. جنبا إلى جنب مع تمارين مثيرة للاهتمام، سوف يتطور الطفل في الاتجاه الصحيح، درب عقلك وزد من إمكانياتك.

محتوى مختصر لمجلة كورابليك بالأرقام:

إعداد يدك للكتابة والرياضيات والعالم من حولك.

الرياضيات والمنطق والعالم من حولنا.

إعداد اليد للكتابة والتفكير.

الرياضيات، تحضير يدك للكتابة.

إعداد اليد للكتابة والرياضيات والتفكير المنطقي.

السفينة رقم 6 (تنزيل/عرض بتنسيق JPEG)

تنمية المهارات الحركية اليدوية والرياضيات والتفكير.

المنطق والتفكير وتنمية الذاكرة.

السفينة رقم 9 (تنزيل/عرض بتنسيق JPEG)

إعداد اليد للكتابة، وتطوير الكلام.

أساسيات التعليم العمالي والتفكير المنطقي.

المفاهيم الرياضية، المهارات الحركية اليدوية.

التفكير المنطقي، العالم من حولنا.

تنمية الانتباه والرياضيات والتفكير المنطقي.

إعداد اليد للكتابة والمفاهيم الرياضية.

تطوير الكلام والرياضيات والعالم من حولنا.

فهم البيئة، وإعداد اليد للكتابة.

الرياضيات، تنمية المهارات الحركية اليدوية.

دروس لتطوير الكلام من خلال كتابة الجمل والقصص.

العالم من حولنا، أغاني الأطفال.

الرياضيات للأطفال: التصنيف.

نقوم بتطوير الانتباه والمهارات الحركية الدقيقة لأيدي الأطفال.

نقارن الأشياء وننمي انتباه الأطفال.

نحن نطور الانتباه والبراعة والمهارات الحركية الدقيقة ونبحث عن الأنماط.

نتعلم الملاحظة والمقارنة والتعميم.

نقارن الأشياء وفقًا لخصائصها الداخلية ونحل المشكلات المنطقية.

نحن نعلم الأطفال تصنيف الأشياء.

دروس لتنمية القدرات الفكرية للأطفال من عمر 5-6 سنوات.

دروس محو الأمية للأطفال من عمر 5-6 سنوات.

الجمباز المفصلي.

ألعاب وتمارين حول موضوع "الإنسان وصحته".

العالم من حولنا، التعليم البيئي، تطوير الكلام.

مهام لتنمية التفكير عند الأطفال.

دروس الحروف والمقاطع.

خطوات الأطفال الأولى في الرياضيات.

مجمعات التمارين التنموية.

دروس التربية البدنية لتنمية الإبداع الحركي لدى أطفال ما قبل المدرسة.

الرياضيات لمرحلة ما قبل المدرسة.

مجمعات الأنشطة التنموية لإعداد الأطفال في سن ما قبل المدرسة للمدرسة.

نقوم بتعليم الأطفال السلوك الآمن من خلال دروس حول موضوع "الشتاء".

دروس حول موضوع "الشتاء".

دروس الرياضيات لمرحلة ما قبل المدرسة.

مهام لتنمية الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة.

دروس لتعليم الأطفال القراءة.

دروس لتعليم الأطفال من عمر 4-5 سنوات القراءة من خلال اللعب.

دروس تعليم القراءة للأطفال من عمر 4-5 سنوات.

دروس في تعليم القراءة لسن ما قبل المدرسة المتوسطة.

بطاقات المهام في الرياضيات الصف الأول.

دروس حول موضوع "الخريف".

الرياضيات، الكتابة.

تمارين لتنمية الذاكرة، تمارين لتنمية الانتباه.

مذكرات الدرس لتعليم الأطفال من سن 4-5 سنوات القراءة والكتابة؛ تمارين لتنمية الانتباه والتفكير.

تمارين تنموية لمرحلة ما قبل المدرسة.

نقوم بتطوير المهارات الحركية اليدوية وتنمية الانتباه والتفكير والرياضيات لمرحلة ما قبل المدرسة ودروس تطوير الكلام.

دروس محو الأمية، دروس تطوير الكلام.

ألعاب الألغاز، تنمية المهارات الحركية اليدوية، المسائل الحسابية.

طرق غير تقليدية لتحسين صحة الأطفال وتنمية التفكير المنطقي (اللوتو) وحل الكلمات المتقاطعة.

مهام تنمية التفكير، مهام تعليم الأطفال القراءة والكتابة، مهام إعداد الطفل لتعلم الكتابة.

الصور المقطوعة، الكلمات المتقاطعة.

الاستعداد الفكري للمدرسة: الدروس 1-10.

الاستعداد الفكري للمدرسة: الدروس 11-21.

الاستعداد الفكري للمدرسة: الدروس 22-32.

ألعاب ومهام لتنمية انتباه الطفل وتفكيره وذاكرته.

مهام تحضير يدك للكتابة (نرسم الخلايا).

تمارين ومسائل في الرياضيات للصفوف الابتدائية.

منشور كان ينبغي كتابته منذ وقت طويل: كيفية تعليم اللغة الروسية للأطفال الذين يأتون للتعلم من الصفر سن ما قبل المدرسة. مع البالغين، كل شيء واضح: هناك طريقة RCT، وهناك كتب مدرسية RCT، وهناك اختبارات. ما يجب فعله مع الأطفال الصغار الذين يتعين عليهم تعلم اللغة الروسية من الصفر بالتنسيق لغة اجنبية؟ ليس لدينا منهجية واضحة ومفهومة وخطوة بخطوة. الكتب المدرسية، في الواقع، أيضا.

لدينا ساعة في الأسبوع + العمل في المنزل، في أحسن الأحوال، وطفل تعلم إلقاء التحية في طريقه إلى الفصل. سأخبرك كيف أرى الحل لهذه المشكلة، وفيما يلي سأقدم تعليقًا من إيكاترينا بروتاسوفا واقتباسًا مفيدًا جدًا من دليلها.

RCT للأطفال؟

ما الذي يمكننا استخلاصه من RCT، وهي تقنية غير مناسبة على الإطلاق في شكلها الكلاسيكي لمرحلة ما قبل المدرسة؟

1. المبادئ الأساسية للتدريس.

على سبيل المثال، المعلومات التي يجب على المعلم تقديم نموذج خطاب لها في بداية مهمة أو لعبة. ليس فقط "الآن سنلعب المتجر"، ولكن أنماط الكلام: ما يقوله الطفل، وما يقوله الكبار. عندما يكون لدينا معلم جديد في مدرستنا ليس على دراية بمنهجية إعادة الروابط العائلية، علينا أن نذكر باستمرار نماذج الكلام والتحقق من وجودها في كل درس. نعرض المهمة وكيفية تنفيذها، ونتحدث من خلال ما يجب أن يقوله الطفل.

سبب عدم التقدم رقم 1: عدم وجود أنماط الكلام من المعلم.

2. القواعد، صيغ الكلام

في جوهرها، اللغة لا تتكون من كلمات، بل من صيغ. على سبيل المثال، "أريد الشراء" هي صيغة. نغير الكلمة الأخيرة في الصيغة: أريد شراء تفاحة، أريد شراء حليب، أريد شراء سمك، فراولة، زبادي، جبن... ولدينا عروض كثيرة. اللغة مُنشئة، نغير كلمة واحدة في الصيغة - تظهر عبارة جديدة، نضيف الجسيم "لا" - تظهر عبارة جديدة. في خطة الدرس والبرنامج، نصف أولاً صيغ الكلام التي نعطيها للأطفال، وبعد ذلك فقط المفردات. الصيغ والعبارات أكثر أهمية من الكلمات. لا فائدة من تعلم الكلمات خارج الصيغ، ولا فائدة من تعلم الكلمات خارج السياق.

سبب عدم التقدم رقم 2: نحن نتعلم الكلمات، وليس الصيغ. غالبًا ما يأتي إلينا الأطفال الذين يعرفون الكثير من الكلمات حول مواضيع: الحيوانات والفواكه والخضروات والمنزل والملابس. لكنهم لا يستطيعون التحدث حتى بأبسط الجمل.

3. ترتيب العرض النحوي

قواعد؟ مرحلة ما قبل المدرسة؟ للأطفال؟ "هؤلاء هم الأطفال،" ما القواعد. لدينا مشكلتان في موقفنا من القواعد: غالبًا ما يُفهم النحو على أنه تهجئة (من كلمة "بكفاءة"؟)، غالبًا ما يُفهم النحو على أنه نظرية ("حالة النصب تجيب على الأسئلة "من، ماذا"، في الجنس المؤنث" تتغير النهاية إلى -u، -yu، الاستثناءات هي أسماء ذات علامة ناعمة في النهاية"). وفي الوقت نفسه، فإن القواعد هي ببساطة بنية اللغة، وهيكلها العظمي، والذي بدونه سنجد مرة أخرى خليطًا من الكلمات "حسب الموضوع".

إذا لم تكن على دراية بمنهجية RCT، فيمكنك ببساطة فتح كتاب RCT المدرسي للبالغين أو، على سبيل المثال، جدول محتويات كتاب RCT المدرسي للأطفال من Nina Vlasova. انظر إلى الترتيب الذي يعطيه المؤلفون للحالات. وهذا الاختيار ليس عشوائيا، بل يتحدد من خلال تكرار استخدام الحالات في الكلام. في الوقت نفسه، لا يأخذ المؤلفون جميع معاني الحالات، ولكنهم يختارون الأكثر ضرورة في المستوى الابتدائي.

على سبيل المثال، في حالة حرف الجر هذه المعاني هي:

المكان: في الحقيبة، على الأريكة؛

النقل: الركوب، الإبحار، الطيران على شيء ما، إلخ.

فهل يمكن تجنب كل هذا النحو ودراسة الحالات؟

من الممكن إذا وضعت الطفل في بيئة. على سبيل المثال، إذا كان لديك روضة أطفال باللغة الروسية. هل نقول للطفل ذلك
تعلم حالة الجر؟ لا، بالطبع، يلعب الطفل فقط، ويكمل المهام، ويتعلم التحدث كجزء من دراسة صيغ الكلام الفردية.

سبب عدم التقدم رقم 3.يمكن أن تكون هناك أسباب كثيرة لذلك، في الواقع. يجب أن تكون الحالات آلية في الكلام. بحيث يسمع الطفل نفسه، بعد أن قال ذات مرة "أريد شراء الحليب"، ويفهم أن هناك خطأ ما، "لا يقولون ذلك"، عليك أن تفكر مرة أخرى. قد تكون هذه الأتمتة مفقودة. مجرد "فهم الموضوع" لا يكفي. مجرد قول ذلك بشكل صحيح عدة مرات لا يكفي.

قد يكون هناك نقص في التدرج والتوضيح خطوة بخطوة.

قد لا تكون هناك ألعاب كافية لممارستها، أو قد لا تكون هناك ألعاب كافية لاستخدام ما تعلمته في بيانك في خطابك. قد يكون هناك نقص في التكرار المتباعد لما تم تعلمه مسبقًا.

الحالات في هذه الفقرة على سبيل المثال. هناك الكثير من المواضيع الأخرى: الجنس، العدد، توافق الأسماء والصفات، وما إلى ذلك، ولكن النهج العام يبقى كما هو.

أو ربما ليس المضبوطة؟

ربما ليست تجربة معشاة ذات شواهد، وليس بدلاً من تجربة معشاة ذات شواهد، ولكن معها. يمكنك الحصول على فوائد للأطفال أحاديي اللغة الذين يعانون من إعاقات في النطق وتأخر في النمو. هذه دفاتر ملاحظات نحوية ومعجمية لكوسينوفا، ومواد لتطوير الكلام المتماسك للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة لأربيكوفا، إلخ. يمكنك أن تأخذ جزئيًا مواد تنموية عامة للأطفال.

لكنني لم أر قط برنامجًا فعالًا للأطفال غير الناطقين باللغة الروسية، مبنيًا فقط على مواد أحادية اللغة دون إضافات أو معالجة. الأمر كله يتعلق بفارق الأهداف. كل دليل يحل مشاكله الخاصة، ومؤلفي أدلة علاج النطق لأحاديي اللغة لديهم مهام مختلفة تمامًا عن المعلمين وأولياء الأمور الذين يريدون أن يتعلم أطفالهم التحدث باللغة الروسية.

يمكنك البحث عن أفكار في المواد الإنجليزية للأطفال. هناك الكثير من الأفكار، وأنا شخصياً اشتركت في العشرات من المدونات لمعلمي رياض الأطفال الأمريكيين ومدرسي اللغة الإنجليزية كلغة أصلية ثانية. لكن إجراءات إدخال القواعد باللغة الروسية لا تزال مختلفة. إنها تتعلق أكثر بتصميم المهمة وعرض المواد وخيارات اللعبة.

سبب عدم التقدم #4. “اللحاف المرقّع” من الوسائل المساعدة الكثيرة التي تساعد على قضاء وقت الدرس ولكنها لا تحل مشاكل معينة. هناك الكثير من المطبوعات والبطاقات، ولكن لا يوجد نظام موحد. إذا لم يكن النظام موجودا في البرنامج، فلن ينجح تعلم اللغة المنهجي أيضا.

أو ربما مجرد اللعب؟

يمكنك القيام بالتجربة. اذهب إلى مجتمع التدريس واسأل عن كيفية تعليم اللغة الروسية للأطفال الذين يتعلمونها من الصفر. أراهن أن أحد التعليقات الأولى سيكون: "أي الدروس؟ أي برنامج؟ يتعلم الأطفال من خلال اللعب، مجرد لعب. إلى المتجر، إلى حديقة الحيوان، إلى الدمى، إلى لعبة البنغو. لقد أحببت هذا اليانصيب عن الأطباق: الرابط. يمكنك أيضًا غناء الأغاني والرقص في دائرة.

إذا كنت تقضي عدة ساعات مع طفلك كل يوم، فإن مجرد التواصل واللعب فقط سيكون بمثابة بيئة تطوير وتعلم. قم بتنزيل اليانصيب الخاص بالأطباق، واحفظ الأغاني، وأخرج ماكينة تسجيل النقود الخاصة باللعبة وابدأ اللعب. إذا كان لديك ساعة في الأسبوع، فإن مجرد ممارسة الألعاب سيقضي على الكثير من الوقت دون تحقيق أي شيء.

لذلك، نعود إلى المنهج المنهجي: ما هي القواعد التي تمارسها، وما هي الصيغ التي يمكنك استخلاصها منها، وما هي المفردات التي ستحتاجها في هذه العملية، وما هي الألعاب التي يمكنك ابتكارها لممارسة المفردات والصيغ. هناك ألعاب، وهي في نهاية السلسلة. ويعملون لمهمة محددة. ويفعلون ذلك! نقوم بتضمين الأغاني كإحماء في بداية الدرس، والرقص الدائري كاستراحة، واللوتو كتكرار متقطع للموضوع السابق (ولا تنس تكرار ليس فقط المفردات، بل المفردات داخل الجملة، داخل معادلة). أنظر، كل شيء كان مفيداً، كل شيء كان له مكان داخل النظام.

سبب عدم التقدم رقم 5. حسنا، أنت تفهم، على ما أعتقد. الألعاب ليست مدمجة في البرنامج، في النظام. وفي هذه الحالة، يمكنك اللعب لمدة 5 سنوات، ولن يتحدث الطفل حتى أبسط اللغة الروسية. وليس لأن...

"لدينا ساعة واحدة فقط في الأسبوع"

أكتب عن هذا كثيرًا وأستمر في الكتابة لأن تخصيص ساعة أسبوعيًا يكون منطقيًا أيضًا إذا كان لديك برنامج مرن، نهج النظمومهام محددة لكل درس ومهام مع ألعاب تحل هذه المشكلات. إذا رأيت إيقاعات الطلاب وتكيفت معها. إذا رأيت إمكانات، فهي فرصة للانتقال إلى مستوى جديد أكثر تعقيدًا، والاستفادة من هذه الفرصة. إذا كنت تحاول معرفة سبب عدم نجاح الأمر، فبدلاً من شرح كل شيء لمدة ساعة في الأسبوع. إذا كنت على استعداد لتولي مشكلة الطالب مؤقتًا التدريب الفردي، وهذا غالبًا ما يساعد أيضًا في اللحاق بالمجموعة. إذا فهمت أنت ووالداك أنك تمضي قدمًا بخطوات صغيرة، فلا يمكن أن يكون الأمر خلاف ذلك مع هذا الحجم من العمل وهذه الفصول القصيرة. لكنك تحرز تقدما.

حول الواجبات المنزلية

وأخيرًا: ماذا تفعل بالواجب المنزلي. هذا هو خياري. إذا كان لدى الطفل أفراد من عائلة يتحدثون الروسية، فسوف يساعدونه على تكرار ما تعلمه في الفصل ويساعدونه في إعداد ورقتي عمل. إذا لم يكن هناك متحدثون باللغة الروسية في العائلة، فما يتبقى هو الأغاني أو مقاطع الفيديو التعليمية للأطفال على اليوتيوب أو مقاطع الفيديو القصيرة المسجلة بواسطتك خصيصًا لـ العمل في المنزل. وهكذا حتى يتعلم الطفل القراءة. بمجرد أن تعلمت، لدينا الفرصة لتعيين المهام لإكمالها بشكل مستقل. الدفاتر، مطابقة الكلمة والصورة، وأوراق العمل مع المهام الأولية والمفردات المألوفة للطفل. يكبر الطفل، وتتقدم اللغة الروسية، وتصبح الواجبات المنزلية أكثر تعقيدًا.

سؤال متكرر يطرح بين أولياء أمور طلاب الصف الأول في المستقبل: هل أطفالهم الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات جاهزون؟ طفل الصيفللمدرسة؟ وإذا لم تكن مستعدًا، فكيف تصحح ذلك؟ المعرفة اللازمة، القدرات، المهارات، ما هي المهام التنموية التي يجب أن أعمل عليها مع ابني أو ابنتي في المنزل؟ سيعهد بعض الآباء بحل هذه المشكلة إلى روضة الأطفال أو المجموعة التحضيريةفي المدرسة، وسيتولى شخص ما هذا العمل الصعب بشكل مستقل. وبطبيعة الحال، سيفوز الأخير. لن تتمكن المدرسة ولا روضة الأطفال من أخذ ذلك بعين الاعتبار الخصائص الفرديةكل طفل. ولن يتم إنشاء البيئة الأكثر راحة واسترخاء والضرورية جدًا لنمو الطفل في أي مكان، باستثناء المنزل.

كيفية طباعة بطاقات المهام

على أي صورة تريدها، انقر بزر الماوس الأيمن وفي النافذة التي تفتح، حدد "حفظ الصورة باسم"، ثم حدد المكان الذي تريد حفظ البطاقة فيه، على سبيل المثال، سطح مكتب جهاز الكمبيوتر الخاص بك. تم حفظ البطاقة، ويمكنك فتحها كصورة عادية على جهاز الكمبيوتر الخاص بك وطباعتها لتسهيل الدراسة مع طفلك.

مواصلة موضوع تنمية الأطفال 6-7 سنوات. حدد الخبراء ثلاثة مكونات لاستعداد الطفل البالغ من العمر 6-7 سنوات للمدرسة: الفسيولوجية والنفسية والمعرفية.

الجانب الفسيولوجي.يتم تحديد الخصائص التنموية واستعداد الطفل للالتحاق بالمدرسة من قبل الطبيب. بالطبع، في حالة وجود مشاكل صحية خطيرة، لا يمكن فعل أي شيء، سيتعين عليك الدراسة في الفصول الإصلاحية أو المدارس. إذا كان الطفل عرضة لنزلات البرد المتكررة، فيمكن للوالدين محاولة تصحيح ذلك بمساعدة تصلب.
الجانب النفسي.الذاكرة والكلام والتفكير المناسبة للعمر. يجب أن يكون الطفل قادرًا على التواصل مع أقرانه، والرد بهدوء على التعليقات، واحترام البالغين، ومعرفة ما هو سيء وما هو جيد، والسعي لاكتساب معرفة جديدة.
الجانب المعرفي.هناك عدة مجموعات من المعرفة والمهارات التي يجب أن يتمتع بها طالب الصف الأول في المستقبل.

انتباه.يجب أن يكون الطفل قادرًا على العمل وفقًا للنموذج، وأداء مهام الانتباه، وكذلك البحث عن أوجه التشابه والاختلاف.

الاهتمام هو أحد أهم الطرق لفهم العالم. بحلول سن السابعة، يتم تشكيل الاهتمام الطوعي. إذا لم يحدث هذا، فإن الطفل يحتاج إلى مساعدة، وإلا قد تنشأ مشاكل مع التركيز في الدروس.

مهام لتنمية الانتباه لدى الأطفال من سن 6 إلى 7 سنوات

المهمة 1. "أجزاء الجسم". يجلس الوالد والطفل مقابل بعضهما البعض. يشير الوالد إلى جزء جسده وينطق اسمه، ويكرر الطفل. بعد ذلك، يقوم الشخص البالغ بخدعة: يظهر، على سبيل المثال، عينًا، ويقول إنها مرفق. يجب أن يلاحظ الطفل المصيد ويشير بشكل صحيح إلى جزء الجسم.

المهمة 2. "ابحث عن الاختلافات".واحدة من الألعاب الأكثر شعبية. يجب عليك أن تناقش مسبقًا عدد الاختلافات الموجودة في الصورة المحددة. من الملائم استخدام قلم رصاص لتحديد العناصر الموجودة. إذا لم يتمكن الطفل من العثور على جميع الاختلافات، فأنت بحاجة إلى إخباره بما يجب الانتباه إليه.

على سبيل المثال، في الصورة التالية تحتاج إلى العثور على 10 اختلافات على الأقل.

المهمة 3. "ابحث عن الطريق". يُطلب من الطفل الإجابة على سؤال، على سبيل المثال: "ما هو المسار الذي يجب أن تسلكه الحافلة ليصل الأطفال إلى المدرسة؟"

الرياضيات والتفكير المنطقي.يجب أن يكون الطفل قادرا على العد من 1 إلى 10 بالترتيب الأمامي والخلفي، ومعرفة العلامات الحسابية "+"، "-"، "=". ابحث أيضًا عن الأنماط، وقم بتجميع الكائنات وفقًا لخاصية واحدة، تابع سلسلة منطقية، قم بتأليف قصة ذات نتيجة منطقية، والعثور على عنصر إضافي، أي التحليل والتركيب والمقارنة والتصنيف والإثبات.

مهمة الطفل: عد العشرات

مهمة الطفل: قارن بين الأعداد، ضع علامات "أكبر من"، "أقل من"، "يساوي".

الرياضيات هي عامل أساسي التنمية الفكرية. التفكير المنطقي هو في جوهره. وهو بدوره يطور القدرة على استخدام التقنيات المنطقية، وكذلك بناء علاقات السبب والنتيجة واستخلاص النتائج بناء عليها. ولهذا السبب من المهم جدًا البدء في تطوير المنطق في سن ما قبل المدرسة.

أسئلة للأشخاص الأذكياء

مهام وألعاب لتنمية المنطق للأطفال من عمر 6-7 سنوات

المهمة التنموية رقم 1.ارسم أرقامًا تصل إلى 10 على ورقة فارغة، وارسم الرقم "7" ثلاث مرات، ثم ارسم الرقم "2" ثلاث مرات. ادع طفلك إلى تلوين جميع الأرقام 7 بوصة لون ازرقوالرقم 2 باللون الأخضر. بعد الانتهاء اطرح السؤال التالي: ما هي الأرقام الأكبر؟ حتى متى؟" تعمل مثل هذه المهام على تطوير القدرة على التحليل والتعميم والمقارنة. وبالمثل، يمكنك أن تطلب من طفلك أن يحسب التنس وكرة اليد وكرة السلة وغيرها كرات كرة القدم، لتسمية أي منها أكثر أو أقل.

مهمة تنمية التفكير المنطقي رقم 2. استخرج الغريب عربة. يصنف الطفل الأشياء وفق معيار واحد: الحافلة والسكوتر والسيارة التي تعمل بالوقود. ولكن، بالطبع، تحتاج أولا إلى تعريف طفل يبلغ من العمر 6-7 سنوات بموضوع "النقل"، وإخبار وإظهار أنواع النقل الموجودة ومن يقودها.

المهمة التنموية رقم 3 . يتم تكليف الأطفال بالمهمة التالية: "عدد الدفاتر الحمراء على الرف يساوي عدد الدفاتر الزرقاء. عدد الدفاتر الخضراء والحمراء هو نفسه. كم عدد دفاتر الملاحظات الموجودة على الرف إذا كان هناك 3 دفاتر خضراء؟ تعمل هذه المهمة على تطوير القدرة على تحليل وتوليف ومقارنة وتنظيم تصرفات الشخص.

المهمة التنموية رقم 4. يمكنك دعوة طفلك للإجابة على الأسئلة الخادعة. الأطفال يحبون حقًا هذا النوع من الألغاز. أنها تساعد على تطوير الخيال.

تزن ماشا 20 كجم بساق واحدة، فكم سيكون وزنها بساقين؟

ما هو أخف وزنا: كيلوغرام من الزغب أو الحجارة؟

كم عدد الحلوى الموجودة في كيس فارغ؟

ما هي أنواع الأطباق التي لن تأكل منها شيئاً؟

كان هناك 5 تفاحات و3 موزات تنمو على شجرة بتولا، ما عدد التفاحات المتبقية إذا سقط كل الموز؟

في هذا العصر، يحل الأطفال بسهولة المشكلات ذات المعنى الخفي، على سبيل المثال: "دعا الذئب الخنازير الصغيرة والماعز الصغيرة والقلنسوة الحمراء الصغيرة إلى حفلة عيد ميلاده. احسب عدد الضيوف اللذيذين الذين دعاهم الذئب إلى حفلة عيد ميلاده؟ " (ستندهش كيف سيجيب طفل يبلغ من العمر 6-7 سنوات بسرعة على هذه المشكلة بـ "11 ضيفًا").

ذاكرة.يجب أن تكون قادرًا على قراءة قصيدة عن ظهر قلب، وإعادة سرد نص قصير، وحفظ 10 صور.

في عمر 6-7 سنوات يتم تشكيله الذاكرة العشوائيةوهو أمر ضروري للحصول على قدر كبير من المعرفة الجديدة في المدرسة. جنبا إلى جنب مع الذاكرة المجازية، تتطور الذاكرة اللفظية المنطقية، أي ما تم فهمه، يتم تذكره جيدا. يمكن للوالدين المساعدة في تطوير الذاكرة والاستعداد للمدرسة بمساعدة المهام المختارة بشكل صحيح.

مهام لتنمية الذاكرة لدى الأطفال 6-7 سنوات

التمرين 1. "تذكر وكرر." يقول شخص بالغ أي كلمات ويطلب منهم تكرارها. عدد الكلمات يزداد تدريجيا.

المهمة 2.يطلب من الطفل أن يتذكر ما هو موضح في الصورة. بعد ذلك، يتم قلب الصورة وطرح الأسئلة: "كم عدد الأشخاص الذين يظهرون في الصورة؟ ماذا يلعب الأطفال؟ ماذا تفعل الجدة؟ ما هو معلق على الحائط؟ ماذا تحمل أمي؟ هل لدى أبي شارب أو لحية؟

المهمة 3.اللعب بالأشياء. ترتيب الألعاب والأشياء بترتيب فوضوي. بعد أن يتذكر الطفل موقعه، اطلب منه الابتعاد. عند هذه النقطة، قم بإزالة شيء ما واسأل: "ما الذي تغير؟" هذه اللعبة لا تتطلب الذاكرة فحسب، بل الاهتمام أيضًا.

المهارات الحركية الدقيقة.يجب أن يكون الطفل قادرًا على الإمساك بالقلم بشكل صحيح، والرسم على الأشياء دون تجاوز الخطوط، واستخدام المقص وعمل الزينة. يرتبط تطوير المهارات الحركية الدقيقة ارتباطًا مباشرًا بتنمية الكلام والتفكير.

لتطوير المهارات الحركية الدقيقة، يمكنك استخدام تمارين الأصابع. يُطلب من الطفل تكرار تصرفات الشخص البالغ. يضع الوالد قبضتيه على الطاولة، ويرفع إبهامه إلى الجانبين.

"التقي صديقان عند البئر القديم" - "يعانق" الإبهامين بعضهما البعض بدورهما.

"فجأة هناك ضجيج عالٍ في مكان ما" - نقر الأصابع على الطاولة.

"هرب الأصدقاء إلى منازلهم" - اختبأت الأصابع في قبضة اليد.

"لن يمشون في الجبال بعد الآن" - تحتاج إلى الضغط بإبهام إحدى يديك على مفاصل اليد الأخرى.

يستهدف تمرين اليد هذا بشكل أساسي الإبهام، وكما تعلم فإن تدليكه له تأثير إيجابي على وظائف المخ. لذلك، يمكن إجراء هذه الجمباز قبل الفصول الدراسية.

خطاب.ويجب على الطفل تكوين جمل من الكلمات المعطاة وقصة بناءً على الصورة، وتمييز الأصوات والحروف.

مهام تطوير الكلام.

المهمة 1. لعبة "الأضداد". يقوم الوالد بتسمية الكلمات، يحتاج الطفل إلى التوصل إلى كلمة لها معنى معاكس، على سبيل المثال، جيد - سيء، مفتوح - قريب، مرتفع - منخفض.

المهمة 2. لعبة "لو كنا فنانين". أحد الوالدين وطفله يرسمان منزلًا قرويًا صغيرًا. ثم يدعوه إلى إكمال رسم الأشياء التي تحتوي على الأصوات "r" أو "r" في الكلمة.

العالم.يحتاج الطفل إلى معرفة الحقائق الأساسية عن الأشياء والظواهر المحيطة به. على سبيل المثال، معرفة الألوان والحيوانات والطيور والمواسم وأسماء ومكان عمل الوالدين والعنوان. يكتسب الأطفال هذه المعرفة من خلال قراءة الكتب، أثناء المشي، أثناء الأنشطة مع والديهم وفي المنزل روضة أطفال.

قبل أن تبدأ الدروس، عليك أن تتذكر بعض القواعد. أولا، يجب ألا تجبر طفلك على الدراسة، فأنت بحاجة إلى إثارة اهتمامه ثم سيتصل بك هو نفسه إلى الطاولة. ثانيا، يجب ألا تستمر الفصول الدراسية لفترة طويلة، لأن الطفل البالغ من العمر 6-7 سنوات لا يستطيع الحفاظ على الاهتمام لمدة أطول من 25 دقيقة. وثالثا، في هذا العصر، لا يزال النشاط الرئيسي هو اللعب. يتعلم الطفل من خلال اللعب. ولذلك، ينبغي تقديم معظم المهام بطريقة مرحة.

فيديو "اختبارات المنطق للأطفال"

يعتمد البرنامج على المبادئ الأساسية التي طورها N.A. فيدوسوفا. ويهدف محتوى البرنامج إلى التنمية العامةالطفل، وبالتالي خلق أساس متين للتعلم الناجح للغة الروسية.

تحميل:

معاينة:

الهدف من البرنامج التنمية الشاملة لشخصية الطفل وتكوين شخصيته القدرات العقليةوالنشاط الإبداعي وتنمية آفاقه وذكائه وصفاته الشخصية.

يتم تسهيل تحقيق هذا الهدف من خلال حل المهام التالية:

تطوير مهارات التحدث والاستماع؛
تنمية الاهتمام والاهتمام بالكلمة وكلام الفرد وكلام الآخرين ؛
إثراء المفردات النشطة والسلبية والمحتملة؛ تطوير البنية النحوية للكلام ومهارات الكلام المتماسكة بناءً على تجربة كلام الطفل ؛
تطوير القدرة على العمل مع وحدات اللغة: الصوت، المقطع، الكلمة، العبارة، الجملة؛
تطوير التصوير البصري وتشكيل التفكير المنطقي اللفظي، والقدرة على استخلاص النتائج، وتبرير أحكامهم؛
تطوير الذاكرة والانتباه، إِبداعوالخيال وتقلب التفكير.
تطوير المهارات التعليمية العامة: القدرة على العمل ضمن فريق، والتفاعل، وإنهاء ما بدأ؛ العمل بعناية وتركيز.
توسيع الأفكار حول العالم من حولنا وظواهر الواقع بناءً على تجربة حياة الطفل.

استعدادا للتدريب اللغة الأميتعرف الأطفال على القصص والحكايات الخيالية والرسوم التوضيحية للمؤامرة والأشياء. يتعلمون الإجابة على الأسئلة وطرح الأسئلة حول محتوى النصوص المقروءة، وإعادة سرد ما قرأوه، وقراءة القصائد التي حفظوها عن ظهر قلب بشكل صريح. قم بتأليف القصص الخيالية والقصص بناءً على الرسوم التوضيحية.

في طور التعرف الأعمال الفنيةوالعمل معهم يتم تنفيذ التعليم الفكري والأخلاقي والجمالي لمرحلة ما قبل المدرسة، وتتطور استجابتهم العاطفية لظواهر الحياة من حولهم.

يتقن الأطفال الكلام الحواري والمونولوج. يتعلمون التحدث بشكل صريح، دون توتر، دون تسرع، ونطق كل كلمة بوضوح.

يعتمد التدريب على أنشطة الألعاب وهو عملي بطبيعته. من الأمور ذات الأهمية الخاصة في إعداد الأطفال لتعلم لغتهم الأم ما يلي: العاب الكلام، الإجراءات الإرشادية السابقة.

تعمل ألعاب الكلام على تطوير التفكير والكلام والانتباه والخيال. تشمل هذه الألعاب: "أعطني كلمة"، "خمن الكلمة"، "واصل الحكاية"، "واصل القصة"، "أخبرني عن اللعبة"، إلخ.

تساعد إجراءات التوجيه الأولية في تكوين المهارات الحركية الدقيقة وتطوير تنسيق الحركات وإعداد الأطفال لإدراك أشكال الحروف. الإجراءات الإرشادية الأولية - تتبع الخطوط العريضة للكائن، والعناصر المشتركة في الكائنات، وتظليل الكائنات، واستكمال رسم العناصر المفقودة من الكائنات، والجمباز بالإصبع، وما إلى ذلك.

يرتبط تطوير وتحسين الكلام بتشديد وإثراء مفردات الأطفال؛ تشكيل البنية النحوية للكلام. إعادة السرد من الرسوم التوضيحية وتأليف قصة من الصورة.

في التحضير لتعلم القراءة، يتم تشكيل الاستعداد للتحدث بشكل متماسك حول موضوعات معينة، لفهم ما هو الكلام على المستوى الابتدائي، وما هو الغرض منه وميزاته.

تطوير وتحسين الكلام الشفهي.

 توسيع مفردات الكلمات تسمية الأشياء والأفعال والعلامات.

 تحسين القدرة على تكوين كلمات لها نفس الجذر واستخدامها في الكلام جمل معقدةأنواع مختلفة.

 تكوين القدرة على استخدام الكلمات بشكل صحيح حسب معناها في السياق المناسب.

 تشكيل الفهم الصحيح معنى رمزيكلمات

 تعلم القدرة على ملاحظة وتصحيح أخطاء الكلام الخاصة بك.

 مقارنة الكائنات وتمييزها وتسميتها بشكل صحيح الميزات الأساسية; إثراء المعجم بالأسماء الدقيقة للصفات (المادة، الشكل، اللون، الحجم).

 الفهم الصحيح واستخدام الكلمات المعممة من قبل الأطفال واستخدامها النشط في الكلام.

 تطوير الخطاب الحواري والمونولوج.

 تدريس النقل الهادف والمنطقي والمتسق للنص بناءً على الرسوم التوضيحية.

 تنمية الاهتمام والاهتمام بالكلمات لدى الأطفال التلوين العاطفيفي عملية قراءة القصص الخيالية والقصائد.

 تعلم الألغاز، أعاصير اللسان؛ إعادة سرد حكاية خرافية على أساس الرسوم التوضيحية.

 تنمية القدرة على التحدث بشكل متماسك حول الحلقات من الحياة الخاصةفي موضوع معين؛ وصف لفظيا العالم(الزهور، الحيوانات، الطيور، الخضروات، الفواكه، السماء، الشمس، إلخ) حسب الخطة.

 تنمية الإدراك العاطفي للكلام لدى البالغين والأطفال.

 القدرة على الإجابة على الأسئلة وطرح الأسئلة وإنشاء رسائل قصيرة.

 قصة اللوحة: وصف ما يظهر في اللوحة.

 تنمية اهتمام الأطفال بالإبداع اللفظي المستقل، وتشجيعهم على تأليف القصص والحكايات الخرافية والقصائد.

الاستعداد لتعلم القراءة.

 تدريس النطق الأدبي الصحيح والمعايير التقويمية للغة الأدبية.

 تحسين ثقافة الكلام السليمة: القدرة على التمييز بالأذن والنطق جميع أصوات اللغة الأم.

 تحسين السمع الصوتي: القدرة على تسمية الكلمات بهذا الصوت في الجملة؛ تحديد مكان الصوت في الكلمة.

 تقوية وتطوير الجهاز النطقي لدى الطفل: تعلم نطق الكلمات والعبارات بوضوح.

 عزل الأصوات في بداية الكلمة ونهايتها ووسطها.

التحضير لتعليم الكتابة .

إعداد يد الكتابة للكتابة في عملية تتبع الأنماط وتظليل الأشياء والجمباز للأصابع؛ التعرف على قواعد الكتابة - مع الموقف الصحيح عند الكتابة، مع موضع الورقة، قلم رصاص عند العمل في دفتر ملاحظات؛ تعلم العمل في مكان ضيق (على خط العمل)، وتحريك يد الكتابة من الأسفل على طول الخط، من اليسار إلى اليمين؛ الإلمام بمخطط الكائن وخصائصه.

النتائج المخططة.

يجب أن يكون الأطفال قادرين على:

 نطق جميع الأصوات بشكل صحيح؛

 نطق الكلمات بوضوح ووضوح؛

 العثور على الكلمات بصوت معين؛

 تحديد مكان الصوت في الكلمة؛

 يراقب معايير التهجئةنطق؛

 تكوين جمل بناءً على الكلمات الرئيسية حول موضوع معين؛

 تأليف قصص وحكايات خرافية بناءً على صورة وسلسلة من الصور ؛

 إعادة سرد الحكايات والقصص الخيالية القصيرة المحتوى بناءً على الرسوم التوضيحية الداعمة؛

 مراعاة قواعد النظافة الأساسية؛

 التنقل في الصفحة في دفتر الملاحظات الخاص بك.

خطة الدرس الموضوعية.

الدرس 1.

التعرف على المدرسة وبعضهم البعض. تحديد وتنظيم المعارف والمهارات والقدرات التي يمتلكها الأطفال. الألغاز حول موضوع "المدرسة". الجمباز الاصبع.

الدرس 2.

رحلة إلى عالم الألعاب. التخمين الألغاز. قم بتأليف قصة حول موضوع "لعبتي المفضلة". حفظ قصائد أ. بارتو. الجمباز الاصبع.

الدرس 3.

في رياض الأطفال. التخمين الألغاز. تجميع قصة على أساس صورة "في رياض الأطفال". الجمباز الاصبع. التعرف على كيفية تسطير دفتر الملاحظات. مقدمة لقواعد الهبوط.

الدرس 4.

رحلة عبر القصص الخيالية. مسابقة على حكايات خرافية. التخمين الألغاز. لقاء أبطال حكاياتك الخيالية المفضلة. مسرحية الحكاية الخيالية "اللفت". الجمباز الاصبع. العمل في دفتر ملاحظات (اللفت المصور).

الدرس 5.

حكايتي الخيالية المفضلة. التخمين الألغاز. إعادة سرد الحكاية الخيالية المفضلة. الجمباز الاصبع. العمل في دفتر (الأرانب المصورة).

الدرس 6.

رحلة إلى كارتون لاند. مسابقة الرسوم المتحركة (ألغاز التخمين). كتابة قصة عن الشخصية الكرتونية المفضلة لديك. لعبة "مساعدة ويني ذا بوه". الجمباز الاصبع. العمل في دفتر ملاحظات (موضح بواسطة ويني ذا بوه).

الدرس 7.

رحلة إلى الغابة. التعرف على نباتات الغابة. التخمين الألغاز. لعبة "ما هو إضافي." الجمباز الاصبع. العمل في دفتر ملاحظات (رسم شجرة عيد الميلاد).

الدرس 8.

إلى الغابة لقطف الفطر والتوت. التخمين الألغاز. حفظ قصيدة "الفطر". تجميع قصة مستوحاة من لوحة "المفقود". الجمباز الاصبع. العمل في دفتر ملاحظات (ارسم فطرًا).

الدرس 9.

حيوانات الغابة. التخمين الألغاز. لعبة "من هو الشخص الغريب؟" تجميع قصة - وصف مبني على صورة (عن سنجاب). الجمباز الاصبع. العمل في دفتر ملاحظات (رسم السنجاب).

الدرس 10.

حيوانات الغابة. التخمين الألغاز. تجميع قصة - وصف (عن نقار الخشب). الجمباز الاصبع. العمل في دفتر ملاحظات (ارسم طائرًا).

الدرس 11.

رحلة إلى القرية. الحيوانات الأليفة تحل الألغاز. لعبة "من هو الشخص الغريب؟" لعبة "الكبير والصغير". الجمباز الاصبع. العمل في دفتر (رسم دجاجة).

الدرس 12.

حيوانات أليفة. تجميع القصة - وصف بناءً على صورة أحد الحيوانات. الجمباز الاصبع. العمل في دفتر ملاحظات (رسم كلب).

الدرس 13.

الحيوانات البرية والمنزلية. أوجه التشابه والاختلاف بينهما. إعادة سرد قصة "فاسكا القطة". حفظ قصيدة "فاسينكا". الجمباز الاصبع. العمل في دفتر ملاحظات (رسم قطة).

الدرس 14.

في الحديقة والحديقة النباتية. التخمين الألغاز. لعبة "ما هو اضافية؟" تجميع قصة على أساس صورة "الحصاد". الجمباز الاصبع. العمل في دفتر (ارسم الخضار والفواكه).

الدرس 15.

رحلة إلى المرج. التخمين الألغاز. تمارين لأتمتة الأصوات ش  ،  ح  . حفظ قصيدة "الفراشة". الجمباز الاصبع. العمل في دفتر ملاحظات (رسم فراشة).

الدرس 16.

رحلة إلى مستنقع الغابات. التخمين الألغاز. لعبة "من هو الشخص الغريب؟" حفظ قصيدة من تأليف إ.أ. اليابيفا "الضفادع - الضفادع الضاحكة". الجمباز الاصبع. العمل في دفتر ملاحظات (رسم ضفدع).

الدرس 17.

في النهر. التخمين الألغاز. لعبة "من هو الشخص الغريب؟" تجميع قصة على أساس صورة "الصيد". الجمباز الاصبع. العمل في دفتر ملاحظات (رسم سمكة).

الدرس 18.

السفر جوا. التخمين الألغاز. الجمباز الاصبع. العمل في دفتر ملاحظات (رسم صاروخ).

الدرس 19.

نحن نتجول في حديقة الحيوان. التخمين الألغاز. لعبة "من هو الشخص الغريب؟" لعبة "من يعيش أين؟" تجميع قصة - وصف حيوان من صورة. الجمباز الاصبع. العمل في دفتر ملاحظات (رسم دب).

الدرس 20.

من يعمل لصالح من؟ مهن الناس. التخمين الألغاز. تجميع قصة عن مهن الوالدين. الجمباز الاصبع. العمل في دفتر ملاحظات (رسم باخرة).

الدرس 21.

عائلتي. اكتب قصة عن عائلتك. لعبة "قل العكس". الجمباز الاصبع. العمل في دفتر ملاحظات (ارسم الكرات).

الدرس 22.

في المحل. التخمين الألغاز. تجميع قصة "التسوق". الجمباز الاصبع. العمل في دفتر (رسم الألعاب).

الدرس 23.

أدوات. التخمين الألغاز. لعبة "قلها بكلمة واحدة". تجميع قصة بناءً على صورة "بناء حوض تغذية". الجمباز الاصبع. ارسم مجرفة في دفتر ملاحظاتك.

الدرس 24.

أي نوع من المعجزة هي السيارات؟ ينقل. لعبة "أكمل الجملة". اكتب قصة عن أنواع مختلفة من وسائل النقل. الجمباز الاصبع. العمل في دفتر ملاحظات (رسم سيارة).

الدرس 25.

لا تلعب على الرصيف! مقدمة للقواعد مرور. لعبة "يحدث - لا يحدث". الجمباز الاصبع. العمل في دفتر ملاحظات (رسم إشارة المرور).

الدرس 26.

رحلة إلى السيرك. التخمين الألغاز. تجميع قصة مستوحاة من صورة "في السيرك". لعبة "من أنت؟" الجمباز الاصبع. العمل في دفتر ملاحظات (رسم مهرج).

الدرس 27.

مواسم. الفرق في المواسم. التخمين الألغاز. قصيدة لوغوإيقاعية "أوراق الخريف" ، "الريح". الجمباز الاصبع. العمل في دفتر (رسم الشمس).

الدرس 28.

ما هو الكلام؟ عن طريق الفم و لغة مكتوبة. تجميع قصة على أساس صورة "كوك". لعبة "قل العكس". الجمباز الاصبع. العمل في دفتر ملاحظات (ارسم الأطباق).

الدرس 29.

الكلام يتكون من جمل. الجملة تتكون من كلمات. بداية الجملة (التدوين في شكل رسم بياني). لعبة "أكمل الجملة". الجمباز بالإصبع (رسم جسم على طول الكفاف والتظليل وكتابة عصا قصيرة وطويلة مائلة).

الدرس 30.

تقسيم الكلمات إلى مقاطع. لعبة "ساعي البريد". تجميع قصة على أساس صورة "المعلم الصغير". الجمباز بالإصبع (التظليل؛ الكتابة بعصا قصيرة ذات منحنى في الأسفل).

الدرس 31.

تأليف الكلمات من المقاطع. لعبة "أكمل المقطع للكلمة". تجميع حكاية خرافية صور القصة"الأرنب متفاخر." الجمباز الاصبع. العمل في دفتر ملاحظات (تظليل الأشياء، الكتابة على عصا قصيرة ذات منحنى في الأعلى).

الدرس 32.

التعرف على الجانب الصوتي للكلمة. لعبة "من يزور". تجميع قصة بناءً على صورة "المصور الصغير". الجمباز الاصبع. العمل في دفتر (تظليل الأشياء، الكتابة بعصا طويلة ذات منحنى في الأسفل).

الدرس 33.

نتعلم سماع الأصوات وتمييزها. لعبة "توم وتيم". نؤلف حكاية خرافية (في البداية). الجمباز الاصبع. العمل في دفتر ملاحظات (تظليل الأشياء، الكتابة بعصا طويلة ذات منحنى في الأعلى).

الدرس 34.

نتعلم سماع الأصوات وتمييزها. لعبة "توم وتيم". مسابقة "من هو أكثر". تجميع قصة بناءً على صور مؤامرة "قريبًا إلى المدرسة". الجمباز الاصبع. العمل في دفتر ملاحظات (تظليل الكائنات).

1. فك النقش ، وتقسيمها إلى كلمات.

بدون دقيق وعلم.

لماذا تمت كتابة كلمة "بدون" بشكل منفصل؟ اثبت ذلك.

2. الكلمات والجمل السرية .

أ) كشف الكلمة المكونة من 5 أحرف. لحل الكلمة خذ:

أبل | - الحرف الساكن الثالث من الكلمة الأولى.

الكرز | (……..) ؟ - الحرف الساكن الثالث للكلمة الثانية.

البرقوق | - حرف العلة الأول من الكلمة الثالثة.

كمثرى | - الحرف الساكن الأول من الكلمة الرابعة.

البطيخ | - حرف العلة الأول من الكلمة الخامسة.

(كتاب)

3 .الحيل مع الكلمات.

هل يمكن تحويل سمك السلور إلى ثور؟ يمكنك: som-dom-dol-vol يمكنك تغيير حرف واحد في كل مرة ويجب أن تكون الكلمة الوسيطة موجودة.

التحويل: جراد البحر البصلي (جراد البحر المغطى بالبصل)

نهر الدقيق (نهر الدقيق)

عصير جاردن (جاردن-سود-سوك-عصير)

كوك ماك (كوك كاك ماك)

كوم ثور (كوم-كوم-كول-ثور)

يجب على الطفل ألا يكمل هذه المهمة فحسب، بل يجب أن يفعلها لغرض ما. على سبيل المثال: ضع خطًا تحت كلمة في سلسلة بحرف متحرك غير مضغوط؛ أو ضع خطًا تحت الحروف التي تمثل الأصوات الساكنة المقترنة.

4 . يمارس : من كل كلمة، خذ المقاطع الأولى فقط واصنع كلمة:

1) السيارة، الفرامل (المؤلف)

2) الأذن، الشركة، المزهرية (co-ro-va)

3) الحليب، التفريخ، الصرصور (مو ني تا)

4) النباح، لوتو، الملاكم (مو ني تا)

5) كبش، جرح، عامل الحمام (با را بان)

5 . يمارس : من كل كلمة، خذ المقطع الثاني وكون كلمة:

1) العندليب، السقف (لو ل)

2) الثعبان، الإطار (يا-ما)

3) زر، مطرقة، الحمم البركانية (go-lo-va)

4) عتاب، بلسانهم، طين (كور زي نا)

5) بدوره، مسحوق، خندق (في رو نا)

6. يمارس: خذ المقطع الأخير من كل كلمة وأنشئ كلمة جديدة:

1) الأثاث والبندقية (بيل-ه)

2) القش، الوقت، الذين تقطعت بهم السبل (كا را ميل)

3) الثعلب، الشوك، الكتيب (sa-mo-let)

4) كنزة صوفية، معطف، تذكرة (هنا-الرحلة)

5) الحليب، التتابع، البيريه (كو-لي-سو)

6) الراتنج، المسيل للدموع، البيريه (la-za-ret)

7. يمارس : خذ من كل كلمة مقطعًا واحدًا من أي نوع حتى تحصل على الكلمة:

1) لوحة، صورة، الطاووس (بلاس تي لين)

2) الراعي، السد، المخيم (pas-ti-la)

3) الأحذية، المظلة، الخيال (sa-ra-fan)

4) جزازات الصقيع الطيار (sa-mo-fly)

5) الدقيق والحساء والأريكة (كا را وان)

6) الخريطة، الويب، الغارة (كار تي نا)

7) الماء، الطريق، العينة، السين (vo-do-pro-vod)

8. كلمات ماتريوشكا.

أ) ابحث عن الكلمات الموجودة داخل البيانات واكتبها. أمثلة على الكلمات المقترحة:

النصر (مشكلة، طعام، نعم)

حبات من السلة

آلة النعال

طاولة بجانب السرير يا سيدي

جديلة قصبة الصيد

يرتجف الصياد

ذرة هطول

فجر المطاط

ب) قسم الكلمة إلى كلمتين قصيرتين.

على سبيل المثال: الأفق = حرق + مظلة علوية =____+________

السرو =______+______ التيجان =______+______

غزال =______+______ ألياف =______+______

الشراع =______+______ الشريط =______+______

ج) حذف حرف واحد من الكلمة. يمكن أن يكون في بداية الكلمة أو وسطها أو نهايتها. يجب أن تشكل الحروف المتبقية كلمة جديدة.

شرارة - الكافيار

حرارة الفوج

منحدر كراسنا

خل الشاشة

مصباح المتاعب

كتاب الأخطبوط

د) والآن، على العكس من ذلك، تحتاج إلى وضع حرف في بداية الكلمة ونهايتها - سوف يتحول بشكل مختلف.

هدية | لديك نظارات | ب وردة | ز

الجدول | ب بطة | مع شارب | ب

الكرة | و البخار | للفراء | مع

الكسل | حول ذهب | دبور | ل

9 . الجناس واللوغاريتمات .

الجناس الناقصة هي ألغاز حيث يتم إعادة ترتيب الحروف في الكلمة لتكوين كلمة أخرى. اللوغاريتمات هي ألغاز يتم فيها الحصول على الكلمة المقصودة عن طريق إزالة حرف أو إضافته.

أ) الجناس واللوغاريتمات في الآية.

1. التنفس بسهولة في ظلي،

كثيرًا ما تمدحني في الصيف ،

ولكن أعيد ترتيب حروفي

وسوف تهدم غابة كاملة معي. (منشار الزيزفون)

2. أنا شجرة في موطني الأصلي،

ستجدني في كل مكان في الغابات،

لكن أعد ترتيب المقاطع بداخلي -

وسأقدم الماء. (مضخة الصنوبر)

3. في الطريق، في الطريق

أنا أقفز بمرح

واقرأني من النهاية..

سأشحذ السكين. (المحك)

4. أسارع على طول السلك

الليالي والأيام

ومن النهاية سوف يقرأونني -

أنا أشبه بالنمر. (القط الحديث)

5. أنا مستلقي على الأرض،

مسمر على الحديد

ولكن إعادة ترتيب الحروف -

سأدخل إلى المقلاة. (الشعرية النائمة)

6. الجغرافيا معي

الدراسة في أطفال المدارس,

أعطني ترتيبًا مختلفًا للحروف -

وستجدني في البوفيه. (سلطة الساتان)

7. بعد أن أقلعت، أحترق كنجم في الليل،

لكنني أتلاشى مبكرًا جدًا،

وإذا قمت بتغيير "e" إلى "i" -

وسأصبح شجيرة خضراء. (صاروخ صاروخي)

8. أنا طبق مشهور،

عند إضافة "م"

سوف أطير، سوف أطن،

مملة الجميع. (ذبابة الأذن)

9. أنا أنهار، وأخرجك من الطريق،

كل ما أحتاج إلى تدميره.

واقرأني من النهاية..

أنا جزاء أمواج البحر. (المخل)

10. سوف تحل المشكلة بحرية،

أنا صغير جزء من الوجه,

ولكن إذا قرأتني من النهاية،

يمكنك أن ترى أي شيء في لي. (حلم الأنف)

11. فاكهة رودي مخفية

أوراق الشجر المظللة.

وأعيد ترتيب الحروف..

سأكون نهرًا. (البرقوق-فيستولا)

ونحن نتعثر بشكل هزلي

لكن أدخل حرف "l" لنا وسنصدر صوتًا

لحني جدا ثم. (الإوز القيثارة)

ب) نصنع الجناس.

غير ترتيب الحروف في الكلمة لتحصل على حرف جديد: الصيف-الجسم

الكارب - المنارة -

أطلس - القارب -

النائم - الثعلب -

النقل - المظلة -

ج) ابحث عن الكلمات الأصلية إذا علم أن نفس الترتيب قد حدث فيها جميعها.

1) lbko 2) rayai 3) upks 4) eravshn 5) rkdeti 6) ashnrri

(كتلة، الأغنية، البداية، الانتقام، الائتمان، المفصلة)

1) فتيكو 2) أوكامدنري 3) لكبوينك

(زهرة، قائد، فراولة)

10. الكلمات المتقاطعة.

11. مشاكل المنطق في اللغة الروسية.

أ). تململ جرو.

كان للكلب Zhulka أربعة جراء. بيم، ريكس، شاريك و... لكن الجرو الرابع اختفى باستمرار في مكان ما. ماذا كان اسمه؟ خمن واكتب: Bobik أو Druzhok أو Tuzik؟

(بيم - 3 أحرف، ريكس - 4 أحرف، شاريك - 5 أحرف، مما يعني أن الرابع كان يسمى دروزوك - 6 أحرف.)

ب) أية كلمة؟

حصان

سنجاب

قنفذ

خلد

معزة

ثعلب

الفأر

الراكون

خمن الكلمة التي قرأتها من البيانات. تلميح: يتكون من مقطعين، وعدد الأصوات أكثر من عدد الحروف. (الراكون)

قد تكون المهمة مختلفة. تلميح: هذه الكلمة لها علامة ناعمة في نهايتها ولها تصريفان، وما إلى ذلك.

في) تعميم المفاهيم.

سمها بكلمة واحدة: كيس، دلو، طبيب …….(الأسماء)

متعة، جيدة، عشوائيا ...... (الأحوال)

شرائح، أخضر، أرض…..(كلمات من التحقق

حرف علة غير مضغوط).

ز) لعبة التعريف.

يتم إعطاء الأطفال بطاقات بأسماء الأشياء (على سبيل المثال: حافلة، تفاحة، بحيرة، بابونج...) ويُطلب من الطالب الذي أخذ إحدى البطاقات أن يتحدث عن الشيء الخاص به لمدة دقيقة واحدة حتى يفهم الجميع ما يقوله المتحدث وسائل. لا يمكنك فقط قول كلمتك وإيماءتك بيديك. يمكنك لاحقًا تقييده: التحدث عن الكائن أو تسمية الأفعال أو الصفات فقط.

12. رمي كلمة.

الكلمات المقترحة:

يبني حلها

تشغيل رسمت

يرى يكتب

يجب على الأطفال، واحدًا تلو الآخر، إزالة (أو شطب) الكلمات، وتسمية السمة المميزة للكلمة التي لا تمتلكها الكلمات الأخرى.

على سبيل المثال:

1) تشغيل - هذا الفعل فقط بصيغة النكرة.

2) رسم - فقط له صيغة الجمع.

3) قرر - فقط هو من بقي فعل ماضي,

والباقي في الوقت الحاضر.

4) يكتب - هو فقط من الاقتران الوحيد المتبقي.

5) يرى - هذا فقط فعل استثناء.

ولم يبق إلا فعل "يبني". لكن خيارات الإزالة في هذه الحالة قد تكون مختلفة. يمكن للأطفال ملاحظة مجموعة متنوعة من ميزات الأفعال.

عمل مماثلممكن مع أجزاء أخرى من الكلام:

مشهور

أمين

مضحك

خطر

جميل

حزين

1) الخطر اسم، وكل شيء آخر

الصفات.

2) جميلة - وهي الصفة الوحيدة في المؤنث

عطوف.

3) مبتهج - فقط أنه لا يحتوي على ما لا يمكن نطقه

حرف ساكن.

4) مشهور - لا يحتوي إلا على هذه الصفة

وحدة التحكم.

وتبقى: صادقة وحزينة.

تتيح لك هذه المهام إشراك جميع الطلاب وتكرار كمية كبيرة من المواد المدروسة.

مجموعة من الكلمات للبادئات الإملائية: d..flew، pr..gorok، z..think، pr..shouted، n..vested، pr..red، s..put.

شفرة: ط - 1، ه - 2، س - 3، أ - 4

مهمة الأطفال: كتابة الحروف المفقودة فقط بالترتيب وتشفيرها بالأرقام.

الأطفال لديهم ملاحظة في دفتر ملاحظاتهم:

3, 1, 4, 3, 4, 2, 3.

يمكن أيضًا استخدام هذه اللعبة بعدة طرق مختلفة. يمكن أن تتنوع أنماط التهجئة. يمكنك تشفير الحالات والجنس والأرقام وما إلى ذلك.

في)

أعضاء الجملة

H A S T I R E C H I

مخلوقات

ضمير

مرفق

الفعل

ظرف

موضوع

فاعل

تعريف

إضافة

ظرف

- ابتكر جملة واكتبها باستخدام الكود: 9، 13، 1

(لقد وصل الشتاء البارد.) قم بتسمية الأساس النحوي.

13 .كلمة حسب النمط .

تحتاج إلى تشكيل الكلمة وفقا للنمط. الكلمة التي بين قوسين مشتقة من الكلمات الموجودة على الحواف. بعد حل النمط الأول، ستجد كلمة من الزوج الثاني.

الفطر (العلامة) الأصول

الظلام (…….) ذرة (هذه هي كلمة “خريطة” لأن 4،3، 2 حرف مأخوذ من الأول، و 2، 1 من الثاني)

يمكن إنشاء العديد من هذه الأنماط:

هوك (الندى) الساطور

المرآب (.....) التبغ (الكلمة المفقودة "الضفدع")

كتاب ( اللقلق ) سلطة

عتبة (…..) عجة (مغارة)

فطيرة (حقل) المسيل للدموع

سوق (……) حصار (الندى)

الشراع (السخام) حك

اعلان (……) عيب (ثلج)

شمع (محراث) ماشية شحن (……) أمامي (نافذة)

سوط القدم (سول).

وقفة (……) السهوب (المسار)

وسوف يستغرق الأمر وقتًا طويلاً لإدراجها، بالإضافة إلى المهام التي يمكن تقديمها.

14. لعبة الكلمات .

أدخل كلمة بين قوسين لتكون بمثابة نهاية الكلمة الأولى وبداية الثانية. هناك عدد من الحروف في الكلمة مثل عدد النقاط بين قوسين.

اوبي (…..) كا (شاي)

أنا (…….) أولاد (صدمة)

بريك(.....) يا (فتى)

آبو(……) ب (الجدول)

أنا (…….) (شريط)

تشغيل (……) أو (موت)

سفير (.....)نيك (شجرة التنوب)

بي (…….) أول (عصير)

المهام :- القيام التحليل الصوتي

- تسليط الضوء على الهجاء

- الخروج بالكلمات ذات الصلة

- نموذج الكلمة حسب المخطط:

يكتب أكبر عدد ممكن من الجمل التي تبدأ كلماتها بالحروف المشار إليها. صنف هذه الجمل إلى أعضاء وأجزاء من الكلام.

ب____ ذ________ و________ ب________ .

س____ س________ ن________ س________ .

ك____ ه________ ل________ ك________ .

أعطي الكلمات: المؤلف، الرفيق، المحرك، البلياردو.

من كل كلمة، خذ المقاطع الأولى فقط واكتب الكلمة الناتجة (av-mo-bil).

يتم إعطاء الكلمات: الحصاد، لماذا، البستاني.

من الكلمة الأولى، خذ المقطع الأول، من الثانية - الثانية، من الثالث - الثالث. اكتب كلمة (u-che-nik)، ويمكنك أخذ أي عدد من المقاطع وإعطاء مجموعة متنوعة من الكلمات.

15. استعادة الكلمات والجمل .

أ) مساعدة الخنزير الصغير.

الخنزير الصغير في ورطة. لقد كتب رسالة، لكن الماء جرفها. استعادة رسالة الخنزير الصغير.

"S..s.t.., p..m.g.t..! M..y d..m z..t.p.l.in..d..!

أنا في ف..د..!

ب..ت.تش..ك."

نظرا لأن الجزء الرئيسي من التهجئة هو حروف العلة، فإن هذه المهام توفر فرصة للتكرار عدد كبير منقواعد

ب) علامات.

ذات يوم ضرب إعصار المدينة. قام بتمزيق اللافتات من المتاجر ومزق الرسائل الفردية من الآخرين. استعادة الأسماء.

تأثيث..ل..كول..أنت

هلي.. دي….ك…. أوبو….

ب) أمامك كلمات ولكن بحروف ناقصة. نقطة واحدة تتوافق مع حرف واحد. اكتب الكلمات.

م . . . اوه حسناً . . F

الخامس. . . . . د ب. . . . . ت

ح. . نهاية الخبر

د) الرسالة الغامضة.

تشير الشرطة إلى أن الرسالة مفقودة. ما هي الكلمات التي يمكن أن تخرج؟

------ أ ش أ

------ أ ي ك أ

قواعد ممتعة

الموضوع: تهجئة الهسهسة زي شي، تشا شا، تشو شو.

قل الكلمة.

القطة تعيش على سطح منزلنا

وفي الخزانة يعيشون...... (الفئران)

لن يذهب بدون بنزين

لا الحافلة ولا... (سيارة)

جعل الكلمات من المقاطع.

LY CHA PRU MA NA SHA KRY ZHI SHI CHAY CHAY SHA NIK CHA RO KA VEL VSTRE

3.أكمل الكلمات: ....sy، ....ka، ....nik، ...gun، met...، pi...، cha...، tu..، doby..، ro..

4. تحتوي هذه القصائد على 12 كلمة مع مجموعات زي-شي، وتشا-شا، وتشو-شو. ما هي هذه الكلمات؟

هز القصب قليلاً ،

البحيرة تنام في صمت.

تأملات تعيش فيه:

الغيوم تطفو في البحيرة ،

غابة الصنوبر، كما لو كانت على قيد الحياة،

ينام ورأسه إلى الأسفل.

قام النورس بتسخين الغلاية،

دعت ثمانية طيور النورس:

- تعال وتناول الشاي!

كم عدد طيور النورس، أجب!

كان هناك رمح في البحيرة،

قامت بفرك الجزء السفلي بفرشاة،

لقد قمت بإعداد حساء الملفوف للضيوف،

لقد عالجت البلم.

5. املأ الصناديق.

SCH

مع

عن

6. الكلمات المتقاطعة.

أفقيا:

لا يغضبون، بل يلوون شواربهم، لا يصمتون، لكنهم لا يقولون كلمة، يمشون، لكنهم لا يتزحزحون. (يشاهد)

سوف يعبس، يعبس، ينفجر بالبكاء، ولن يتبقى شيء.

يهز ذيله وله أسنان لكنه لا ينبح. (رمح)

لقد حملني الوحش، ولكنني وقعت على الناس. (معطف فرو)

7. الجناس.

إعادة ترتيب الحروف لتكوين كلمات جديدة

البصلة (الجورب) القلم (الساندة) واجهة القميص (الآلة الكاتبة)

صافي (ساعة) مكانة (الإطارات)

8. تمثيلية.

مع S نندفع إليك بأسرع ما يمكن

S U - سوف نبلل قدميك. (بركة الزلاجات)

9. الألغاز.

سي إتش،

الألغاز حسب الموضوع:

تهجئة حروف العلة غير المضغوطة في جذر الكلمة.

تهجئة الحروف الساكنة في جذر الكلمة.

تهجئة المجموعات: zhi-shi، cha-sha، chu-shu.

هجاء العلامات الفاصلة بين الناعمة والصلبة."

تكوين الكلمة

الإملائية علامة ناعمةبعد الأسماء الهسهسة."

تهجئة حروف العلة غير المجهدة التي لا يتم التحقق منها عن طريق الضغط.

تهجئة الحروف الساكنة غير القابلة للنطق في جذر الكلمة."

حرف ساكن مضاعف.

تهجئة الإشارة الناعمة التي تشير إلى نعومة الصوت الساكن.

الألغاز حول موضوع "تهجئة حروف العلة غير المضغوطة في جذر الكلمة."

1. هناك ندى يتلألأ على العشب،
وخرجت فتاة جميلة
فهو يقطع العشب ويضعه،
كل شيء يطفو ذهابًا وإيابًا. (جديلة)

2. الغش الماكر، الرأس الأحمر،
الذيل رقيق جميل!
و إسمها... (الثعلب)

3. ليكو يحب القتال،
القفز إلى الحديقة
إنها تهز لحيتها
يطلق على نفسه اسم ديريزا. (معزة)

4. الجدة ترتدي النظارات وتجلس على أغصان الجوز.
أوه هو هو نعم آه آه آه - إنه أمر سيء بالنسبة للجدة ذات النظارات.
يرى الحشرات والعناكب في الظلام ليلاً،
ولا يستطيع رؤية أي شيء في النهار سواء بالنظارة أو بدونها. (بُومَة)

5. أنا سحابة وضباب ونهر ومحيط
وأنا أطير، وأركض، ويمكنني أن أكون من زجاج. (ماء)

6. نفضت الغبار عن الممرات، وزينت النوافذ،
أعطت الفرحة للأطفال وأعطتهم رحلة بالتزلج. (شتاء)

7. الجو ممتع في الربيع، وبارد في الصيف،
يغذي في الخريف ويدفئ في الشتاء. (شجرة)

8. لا بداية، لا نهاية، لا ظهر، لا وجه!
الجميع، صغارًا وكبارًا، يعرفون أنها كرة ضخمة. (أرض)

9. يمشي ويمشي على طول البحر،
وسوف تصل إلى الشاطئ -
هذا هو المكان الذي سوف تختفي. (موجة)
10. في الصباح الباكر في الفناء،
الكثير من الخرز على العشب. (ندى)

الألغاز حول موضوع "تهجئة الحروف الساكنة المقترنة في جذر الكلمة" .

1. هنا جبل، وعند الجبل
فتحتين عميقتين.
والهواء يتجول في هذه الثقوب،
يدخل ويخرج. (أنف)
2. الرجل العجوز مهرج
لا يطلب مني أن أقف في الشارع،
يجعلني أريد العودة إلى المنزل. (تجميد)
3. إذا قمت بلفها، فهي إسفين،
إذا كشفت عنه، اللعنة. (مظلة)
4. يتتبعك خلفك،
على الأقل يبقى في مكانه. (مسار)
5. الكذب، الكذب،
نعم، لقد ركض إلى النهر. (الثلج)
6. إما أن أكون في قفص، أو أن أكون في صف،
لا تتردد في الكتابة بالنسبة لي،
يمكنك أيضًا الرسم
أنا أسمي نفسي... (دفتر)
7. قصير وممتلئ الجسم
قررت أن تنظر إلينا
أثيرت في الصباح تحت أشجار التنوب
ورقة مع الإبر الخضراء. (فطر)
8. تحت أشجار الصنوبر، تحت أشجار التنوب
هناك كيس من الإبر. (قنفذ)
9. رأسًا على عقب - ممتلئًا، وجانبًا لأسفل - فارغًا. (قبعة)
10. مملوء بالزغب، ويقع تحت الأذن. (وسادة)
11.إذا كنت فارغًا،
لقد نسيت عنك
ولكن عندما أحضر الطعام
لن أمر من فمك. (ملعقة)
12.سيدة عجوز حزينة
يعيش في كوخ الغابة ،
يقول نفس الشيء
مقطع واحد يتكرر طوال حياتي. (الوقواق)
13. بفساتين بيضاء وعيون صفراء...
يمكنك تسميتهم دون أي مطالبة. (الإقحوانات)
14. هذا هو المكان الذي اختبأت فيه صديقته.
أجلس تحت ورقة شجر... (موجة)
15. المطر والثلج والعواصف الرعدية والأمطار.
في كلمة واحدة ماذا تسميها؟
لحل اللغز. (تساقط)
16. خرجت الدجاجة للنزهة،
قرصة بعض العشب الطازج ،
وخلفها الأولاد..
يدعوهم… (الفراخ)
17. نصيحة حادة - أوه، أوه! على رجله وحده.
يريد أن يعيش في قطعة من الخشب، عليك أن تضربه من الأعلى. (مسمار)

الألغاز حول موضوع "مجموعات التدقيق الإملائي zhi، shi، cha، sha، chu، schu."

1. حيث يقع الذيل،
سيكون هناك ثقب في وقت لاحق. (المخرز)

2. الإنحدار - الخيول،
شاقة - قطع من الخشب (الزلاجات)

3- ما نوع هذه النجوم؟
على معطف وعلى وشاح؟
على طول، قطع،
وإذا أخذته ففي يدك ماء. (رقاقات الثلج)

4. ينمو العشب على المنحدرات
وعلى التلال الخضراء.
الرائحة قوية وعطرة ،
وزهرتها وورقتها
إنهم قادمون لتناول الشاي لي ولكم.
تخمين أي نوع من الأعشاب هو! (مردقوش)

5. أنا أشبه الوردة كثيرًا
أليست جيدة جدًا؟
لكن ثماري
مناسبة للجميع لتناول الطعام. (ثمر الورد)

6. العمود يحترق ولكن لا يوجد دخان. (شمعة)

7. نسر يطير عبر السماء الزرقاء،
نشرت جناحيها وغطت الشمس. (سحاب)

8. سيقولون الحقيقة عندما يذهبون.
إذا توقفوا، فسوف يكذبون. (يشاهد)

9. غير مخيط، وليس قطع،
ويتم تجميعها على سلسلة. (جورب)

10. وكان في فمها منشار.
عاشت تحت الماء.
أخاف الجميع، ابتلع الجميع،
والآن سقطت في المرجل. (رمح)

ألغاز حول موضوع "تهجئة العلامات الناعمة والصعبة".

1. في الغابة القريبة من الجذع يوجد صخب وجري:
العاملون مشغولون طوال اليوم
إنه يبني مدينته الخاصة (النمل)
2. الجذر في الأرض، والجسم في البرية،
العديد من الأيدي تمد يدها إلى الشمس - ولن تنفصل! (الأشجار)
3. يوجد خطم في الأمام وخطاف في الخلف.
يوجد ظهر في المنتصف وعليه شعيرات. (خنزير)
4. أنا عملاق: ذلك العملاق،
بلاطة متعددة الجنيه
أنا مثل قطعة الشوكولاتة
أرتفع على الفور إلى الارتفاع.
وإذا كان لدي مخلب عظيم
سأمسك بفيل أو جمل،
سأكون سعيدًا برؤيتهما معًا
تربيتهم مثل القطط الصغيرة. (رافعة)

الألغاز حول موضوع "تكوين الكلمات".

1. أنا لا أجادل، أنا لست أبيضًا - أنا أيها الإخوة أبسط،
عادة ما أنمو في بستان البتولا. (البوليتوس)
2. تزهر من تحت الثلج،
يرحب بالربيع قبل الجميع. (قطرة الثلج)
3. لقد نشأت بقبعة حمراء
بين جذور الحور الرجراج.
سوف تراني على بعد ميل واحد
اسمي هو... (البوليتوس)
4. في الليل، عند الظهر، عند الفجر،
ويؤدي خدمته في الخفاء.
على الطريق، على الشاطئ
يسد طريق العدو. (حرس الحدود)
5. سيد، سيد، مساعدة -
الأحذية مهترئة.
دفع الأظافر بقوة -
سنذهب لزيارة اليوم. (صانع الأحذية)
6. عمله في الأعماق، في القاع،
عمله في الظلام والصمت.
فليكن عمله صعبا وصعبا ،
مثل رائد الفضاء، يطفو بين النجوم. (غواص)
7. طائر يطير عبر السماء،
يدندن بالتساوي.
إنها لا ترفرف بجناحيها
سوف يتبعها درب أبيض. (طائرة)
8. يحمل الناس على طول النهر،
في المدن يدخل الميناء. (سفينة بمحرك)

الألغاز حول موضوع "تهجئة علامة ناعمة بعد أسماء الهسهسة".

1. لوح الطير بجناحه
وغطى العالم كله بريشة واحدة. (ليلة)

2. الذيل في الفناء والأنف في بيت الكلب.
من يدير ذيله يدخل البيت. (مفتاح)

3. كرة صغيرة تتحسس تحت مقاعد البدلاء. (الفأر)

4. أن يبقى أخضر اللون لمدة أسبوعين،
لقد تم الإذن لمدة أسبوعين ،
تزهر لمدة أسبوعين
ويصب لمدة اسبوعين
يجف لمدة أسبوعين. (الذرة)

5. يقف فوق الماء يهز لحيته. (قصب)

6. لا يبدو وكأنه رجل صغير
ولكن لديه قلب.
والعمل على مدار السنة
يعطي قلبه. (قلم)

7. لا يبكي عند الضرب
وهو يقفز ويقفز. (كرة)

8. جميع الطيور المهاجرة سوداء اللون،
ينظف الأراضي الصالحة للزراعة من الديدان.
القفز ذهابا وإيابا عبر الأراضي الصالحة للزراعة.
واسم الطير... (يخدع)

9. الرجل ذو الرداء الأبيض
مشغول بعمل مهم جداً
نحن نثق به بصحتنا
ولدينا أمل. (طبيب)

الألغاز حول موضوع "تهجئة حروف العلة غير المجهدة التي لا يتم التحقق منها عن طريق الضغط."

1. يركض، يدندن، ينظر في عينين،
وعندما يحدث ذلك، سوف يخرج ثقب الباب الأحمر الساطع. (السيارات)

2. من أحد أطراف المدينة إلى آخرها.
المنزل يسير تحت القوس. (نوع من القطارات)

3. في حرارة الجذوع
العديد من السيقان الرفيعة.
كل ساق رقيقة
يحمل الضوء القرمزي.
نحن نثني السيقان -
جمع الأضواء. (التوت)

4. ولد في حقل،
يخمر في المصنع
يذوب في كوب (سكر)

5. الجمال الروسي، كلنا نحبه حقًا.
لونها أبيض، نحيلة، وملابسها خضراء. (البتولا)

6. تنمو على الفروع في مجموعات،
مغطاة بقذائف. (المكسرات)

7. يلف الطفل بمئة قماط. (كرنب)

8. الأنف الأحمر الغريب
راسخاً في الأرض حتى قمة رأسه.
هم فقط يتسكعون في الحديقة
خيوط خضراء. (جزرة)

9. حبات حمراء معلقة تنظر إلينا من الشجيرات.
هؤلاء الأطفال والطيور والدببة يحبون الخرز كثيرًا. (توت العليق)

10. يغرد على السطح ويستطيع التسلق للأعلى.
يتطفل حول الفناء ويلتقط الطعام هناك. (عصفور)

الألغاز حول موضوع "تهجئة الحروف الساكنة غير القابلة للنطق في جذر الكلمة".

1. يقرع ليلا ونهارا كأنه بدأ.
سيكون أمرًا سيئًا إذا توقف هذا الطرق فجأة. (قلب)

2. عندما أكون مستلقياً على ظهري،
ليس هناك فائدة بالنسبة لي
لكن أسندني على الحائط..
سأجد شيئًا لأفعله على الفور. (سُلُّم)

3. حسنًا، من منكم سيجيب:
إنها ليست نارًا، ولكنها تحترق بشكل مؤلم،
ليس فانوسا، بل يضيء الزاهية،
وليس خبازا بل خبازا. (شمس)

الألغاز