أهداف الدرس:

• تعريف الطلاب برموز دولتهم؛ مع تاريخ تكوينها وتطورها؛ مع تاريخ العلم الروسي.
• تعلم كيفية مقارنة المواد من مصادر تاريخية مختلفة واستخلاص النتائج؛
• المساهمة في إيقاظ حب الوطن الحقيقي في نفوس الأبناء وكشف لهم القيم الوطنية الحقيقية.

معدات:

صور شعارات النبالة لروسيا، وشعارات النبالة للمدن الروسية، وشعارات النبالة العائلية؛ أعلام؛ ت.س. Golubeva "رموز الدولة لروسيا" E. V. Saplina، A. I. Saplin "مقدمة في التاريخ" ؛ تسجيل فيديو "هذا المكان هو حقل كوليكوفو"، I. K. تاريخ روسيا العظمى منذ بداية القرون، E. V. Saplina، A. I. Saplin "رحلة إلى التاريخ".

خلال الفصول الدراسية

I. اللحظة التنظيمية.

ش.- لدينا درس غير عادي اليوم، مع العديد من الضيوف. دعونا نرحب بهم، وباعتبارنا مضيفين مضيافين، ندعوكم للسير معنا على طريق تاريخ ظهور وتطور رموز دولتنا

ثانيا. تكرار ما تم تعلمه.

ش.- الرجال الذين بطاقاتهم تعمل بشكل مستقل. البطاقة رقم 1

اكتب في الجدول ما الحيوانات التي ترمز إلى الصفات المذكورة أدناه:

البطاقة رقم 2

باستخدام الرسوم البيانية الملونة، املأ شعارات النبالة بالألوان التالية.

ش.– لنبدأ رحلتنا بالتحول إلى أصول شعارات النبالة وشرح ما يفعله علم شعارات النبالة؟

د.شعارات النبالة هو علم يتعامل مع جمع المعلومات حول شعارات النبالة المختلفة ووصفها وقواعد إنشاء شعارات جديدة.

ش.- لكل دولة أو منطقة أو مدينة رموزها المقدسة التي يجب على الإنسان احترامها واحترامها. أمامك شعارات النبالة للمدن.

ش.- أخبر وأظهر أي واحد تتذكره وأعجبك.

ش.- في كثير من الأحيان نسمع التعبيرات في الكلام: "الوطن الأم الكبير، الوطن الأم الصغير، ماذا يعني هذا"؟

د.- مدينتنا بوجاتشيف هي وطن صغير، تلك الزاوية من الأرض التي ولدنا فيها، حيث يقع منزلنا.

الوطن الصغير -
جزيرة الأرض
هناك الكشمش تحت النافذة ،
أزهار الكرز
شجرة التفاح المجعدة,
وتحته يوجد مقعد،
حنون يا حبيبي
بلدي الأم!

ش.- أنت تعلم أن مدينتنا المجيدة لديها شعار النبالة. من فضلك أخبرنا كيف يبدو وماذا يرمز.

ش.- وهناك وطن أصغر. ماذا تصنف على أنها وطن صغير؟

د.عائلة.

ش.- الاهتمام بمعرض شعارات النبالة العائلية ومحاولة اختراق أسرار كل عائلة. أولئك الذين يرغبون سيخبروننا عن شعار النبالة الخاص بهم.

د.(يتحدثون عن شعار عائلتهم).

ثالثا. اذكر موضوع الدرس والغرض منه.

ش.- جميع العائلات مختلفة، ولكن ما يوحدنا هو أننا نعيش في نفس الولاية ولدى ولايتنا أيضًا شعار النبالة.

ش.- هل تعتقد أن مواطني بلدنا يجب أن يعرفوا تاريخ أصل رموز دولتنا؟

ش.- اليوم سنتحدث عن رموز دولتنا.

ش.- أدعوك إلى قاعة القرن الخامس عشر.<Рисунок 1>

قصة المعلم:

في هذا القرن، فإن شعار النبالة لروسيا، وهو نسر ذو رأسين، يحلق فوق البلاد بأجنحته القوية، جسد دولتنا لأكثر من أربعة قرون. هناك عدد قليل من شعارات النبالة طويلة الأمد في العالم! يرتبط اعتماد شعار النبالة هذا باسم إيفان 3 فاسيليفيتش (1404-1505)، دوق موسكو الأكبر. ظهر النسر ذو الرأسين كشعار للدولة في روس مع صوفيا باليولوج، ابنة أخت الإمبراطور البيزنطي الأخير، والتي أصبحت زوجة الدوق الأكبر إيفان الثالث.

في البداية، وفقًا للتقاليد البيزنطية، كان النسر ذهبي اللون وجناحيه إلى الأسفل. وفقط منذ القرن السابع عشر رفع النسر جناحيه. وفي عهد بطرس الأول تغير اللون الذهبي إلى الأسود.

مع نمو الأراضي الروسية، تضاف رموز الأراضي الحضرية الجديدة إلى شعار النبالة. نسر ذو رأسين معطف من الأسلحة الروسيةكان موجودًا حتى عام 1918، وبعد ذلك تم إلغاؤه واستبداله بشعار النبالة لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية.

على عتبة القرن الحادي والعشرين، يصبح النسر ذو الرأسين مرة أخرى رمزا لروسيا.

رابعا. العمل مع النص:

ش.- لديك نص على طاولتك، بعد قراءته ستتعرف على شعار النبالة للاتحاد الروسي.

نص.

شعار النبالة الرسمي للاتحاد الروسي عبارة عن درع شعار أحمر مع نسر ذهبي برأسين وأجنحة منتشرة مرفوعة لأعلى. يتوج النسر بتاجين صغيرين وتاج كبير متصل بشريط. في مخلب النسر الأيمن صولجان، وفي اليسار كرة. على صدر نسر يرتدي درعًا أحمر فارسًا فضيًا يرتدي عباءة زرقاء، يضرب برمح تنينًا أسودًا انقلب عليه وداسه حصان/<рисунок 2 >

ش.- يا رفاق، لقد صادفتم في النص كلمتي صولجان وقوة. من يستطيع تفسير معنى هذه الكلمات ( عمل المفرداتعلى اللوح: الصولجان والجرم السماوي).

د.الكلمة اليونانية للصولجان تعني عصا مزينة بالمنحوتات والأحجار الكريمة - رمز القوة الملكية.

ش.- على شعار النسر رأسان وثلاثة تيجان وصولجان وجرم سماوي في كفوفه، وإلى ماذا يرمزان؟

ش.- وسيعرفك على ذلك بمزيد من التفصيل: (مواد إضافية من إعداد الطلاب).

د. ب) المواد الإضافية:

"النسر ذو الرأسين هو رمز لخلود روسيا، رمز للحفاظ على نقاء الإيمان الأرثوذكسي بين الشعب الروسي، رمز الاحترام العميق من قبل شعبنا لجذورهم التاريخية و التاريخ الوطني. يذكر رأسا النسر بالحاجة التاريخية لروسيا للدفاع عن نفسها من الغرب والشرق، وثلاثة تيجان فوقهما، مثبتة بشريط واحد، ترمز إلى أخوة الدم والتاريخ المشترك للشعوب السلافية الشرقية الثلاثة - الروس والبيلاروسيين و الأوكرانيين. الصولجان والجرم السماوي في مخالب النسر هما تعبير مجازي عن حرمة أسس الدولة في وطننا الأم. يشير صندوق النسر، المحمي بدرع عليه صورة القديس جورج المنتصر، إلى خلافة روسيا السيادية من روس موسكو وموسكو باعتبارها جامع الأراضي الروسية وحاميها.

ش.- رأسا نسر، بماذا يذكرانك؟

خامسا - ممارسة الرياضة البدنية.

ربما أنت متعب
حان الوقت للراحة
أقترح التعب
خلع لمدة دقيقة التربية البدنية.

وقفنا بشكل مستقيم وأذرعنا ممتدة على طول أجسادنا - مثل النسر في القرن الخامس عشر. نظرنا إلى اليمين، إلى اليسار، إلى الغرب، إلى الشرق. ارفع ذراعيك للأعلى بسلاسة وأنزلهما للأسفل. نحن نطير فوق البلاد بأجنحتنا القوية، لنتحقق مما إذا كان كل شيء على ما يرام.

ش.- ننتقل إلى الغرفة المجاورة. أمامك لوحتان، ماذا إسمهما؟

د.أعلام.

ش.- ما الكلمة التي تأتي منها كلمة "العلم"؟

د.من الكلمة اليونانية التي تعني يحرق، يحرق، ينير.

ش.- منذ العصور القديمة، كان لدى السلاف الشرقيين - الروس - كلماتهم الخاصة لتعيين الأعلام. - ما هذه الكلمة وما معناها؟

د.راية، عمود، عصا، عمود.

ش.- كانت اللافتات الروسية القديمة تسمى أيضًا اللافتات. والآن سنشاهد الفيديو وسترون ما هي اللافتة التي ألهمت المحاربين وما الذي تم تصويره عليها؟< Рисунок 3>

ش.- إذن ما الذي ألهم المحاربين؟

د.لقد استلهموا من اللافتة التي قدمها سرجيوس رادونيج مع الكلمات: "هذا سلاح غير قابل للفساد! أتمنى أن يخدمك بدلاً من الخوذات".

ش.- هذه الراية - كانت الراية داكنة - قرمزية، قرمزية، كما كانت تسمى الألوان آنذاك.

لا يتم اختيار لون العلم عشوائيًا أبدًا. حتى القياصرة الروس، عند الموافقة على العلم، يجب أن يأخذوا في الاعتبار التقاليد القديمة للشعب بألوانهم المفضلة.

في روسيا، أولا وقبل كل شيء، العلم الأسود والذهبي والأبيض له الحق في الوجود، لأنه يستعير ألوان شعار الدولة: أسود - النسر السيادي؛ الخلفية الذهبية لشعار النبالة، التي اعتمدها إيفان الثالث، واللون الأبيض لملابس القديس جورج المنتصر، والذي كان يحظى بالاحترام منذ فترة طويلة في روس كرمز للتضحية في الحرب ضد أعداء الوطن. . كان هذا العلم موجودًا حتى زمن بطرس الأكبر.

في يناير 1705، أصدر بطرس الأول مرسومًا بمنح العلم الأبيض والأزرق والأحمر للسفن التجارية التجارية.

كل من الملوك الروسإجراء تعديلات على رموز الدولة. في عهد كل منهم، حدثت تغييرات ملحوظة في المجتمع الروسي، وتوسعت حدود البلاد.

تم تحديد السؤال الأخير حول العلم الأبيض والأزرق والأحمر في عهد نيكولاس الثاني في 9 أبريل 1896. وقرر اجتماع خاص في وزارة العدل: علم "الشعب" أو "الدولة" للإمبراطورية بأكملها، بما في ذلك فنلندا وبولندا. ، ينبغي في النهاية اعتبارها بيضاء - أزرق أحمرولا شيء آخر. كانت جميع الأعلام السابقة ذات اللون الأسود والأصفر والأبيض قابلة للاستبدال الفوري.

لقد أخبرتك بالفعل أنه مع تغيير السلطة في روسيا، تظهر التغييرات في رموز الدولة. إذن: مع التأسيس القوة السوفيتيةيتحول العلم الوطني إلى علم أحمر بمطرقة ومنجل.

نشأت حالة عدم يقين أخرى بشأن رمز الدولة هذا في عام 2000.

بقرار من مجلس الدوما والرئيس، دخلت روسيا القرن الحادي والعشرين بعلم الدولة الأبيض والأزرق والأحمر.

السادس. العمل في مجموعات.

ش.- العلم الوطني للاتحاد الروسي هو رمز رسمي لسلطة الدولة، ويعبر عن فكرة وحدة وسيادة الدولة. يتم تحديد وصف علم الدولة وإجراءات استخدامه بموجب القانون الدستوري الاتحادي. وفقًا للمفاهيم اليومية الروسية، يعني اللون الأحمر: الشجاعة والبطولة والنار. الأزرق - السماء والروحانية والإيمان. الأبيض - السلام والنقاء والحقيقة والنبل.< Рисунок 4>

ش.- كل لون يرمز إلى شيء ما، ستتعرف على ذلك من النص. ستعمل في مجموعات، وتحتاج إلى العثور على إجابة لسؤالك. (صف واحد يعني أحمر، 2 - أزرق، 3 - أبيض).

ش.- يتم اختيار شخص واحد من كل مجموعة للإجابة على السؤال.

ش.- يا رفاق، الآن سوف نتحقق مما إذا كنتم قد استمعتم إلي وإلى مساعدي المرشدين بعناية.

ش.- أمامك شجرة ترمز إلى تطور شعارات النبالة. هناك علامات مرقمة عليها أسئلة، عليك الإجابة على الأسئلة المطروحة.

ش.- والباقي سيكونون استشاريين، ومادة الكتاب المدرسي في الصفحة 83 ستساعدهم في ذلك.

1. ما هو لون العلم الروسي؟
2. من الذي أصدر مرسوم منح الأعلام للسفن التجارية التجارية؟
3. ماذا قرر اجتماع خاص في وزارة العدل عام 1896؟
4. لون العلم تحت الحكم السوفييتي؟
5. بأي علم دخلت روسيا القرن الحادي والعشرين؟

ش.- يا رفاق، أين رأيتم في حياتكم تأكيدًا لمدى احترام المواطنين لرموز الدولة؟

ش.- الآن يا رفاق ستعملون في أزواج. تحتاج إلى حل الكلمات المتقاطعة والعثور على الكلمة الأساسية. من يفعل ذلك سوف يشير لنا.

1. الكلمات المتقاطعة

أفقيا:

1. هيرالد مترجمة من الألمانية تعني...
2. الجانب العكسي للعملة.
3. حافة العملة أو جانبها.
4. كلمة تأتي من الفعل "يقطع"

عموديا:

1. رموز الدولة

(1. هيرالد، 2. نحت. 3. الحافة. ​​4. الروبل.) الكلمة الرئيسية: شعار النبالة.

2. الكلمات المتقاطعة:

أفقيا:

1. شكل شعار النبالة.
2. رمز النجاح والرخاء (الزهرة)
3. الوجه الأمامي للعملة.
4. اسم العملة الروسية القديمة.

عموديا:

1. رموز الدولة

الإجابات: (1. الفرنسية. 2. ليلي، 3. الوجه. 4. نوجاتا.) الكلمة الرئيسية: العلم.

3. الكلمات المتقاطعة:

أفقيا:

1. رمز الجرأة والشراسة.
2.مقيم في روما.
3. كلمة معناها "أنذر، أنذر".
4. علم خاص يدرس العملات المعدنية.

عموديا:

1. رموز الدولة.

الإجابات: (1. النسر، 2. الروماني، 3. مونيو، 4. علم العملات). الكلمة: ترنيمة.

ش.أيّ الكلمات الدالةهل نجحت؟

د.شعار النبالة، العلم، النشيد الوطني

ش.- شعار النبالة والعلم والنشيد الوطني - كيف يمكن تسميتهم بكلمة واحدة؟

د.رموز الدولة.<Рисунок 5>

ش.- لأي دولة حديثة رموزها موجودة في الثالوث.

سابعا. ملخص الدرس.

ش.رموز الدولة هي تاريخ البلاد ويومها الحالي. وهي تعبر عن ملامح المسار التاريخي للبلاد، وسماتها المميزة بين الدول الأخرى. يجب التعامل مع جميع رموز الدولة الحالية والموجودة باحترام، وتكريمها باعتبارها آثارًا للماضي وتراثًا لعصرنا. يُنظر إلى التعدي على شعار الدولة وعلمها في جميع دول العالم على أنه علامة على عدم الاحترام والعداء تجاه الدولة وشعبها.

لقد وصلت رحلتنا إلى نهايتها. - ما الجديد الذي تعلمته؟

ثامنا. العمل في المنزل.

ش.- في المنزل، أدعوك للتعرف على الأعمال التي تصف كيف أنقذوا اللافتة أثناء الحرب، وخاطروا بحياتهم. وأطلب منك أيضًا أن تجد في الصحف الدورية تفسيرًا للألوان الثلاثة للعلم الروسي والتيجان الثلاثة على شعار النبالة.

تاسعا. التقييمات.

ش.شكرا لك على الدرس. أحسنت. قل لنفسك: أنا عظيم، لقد فكرت، وحاولت، وتوصلت إلى اكتشافات.

ميزانية البلدية مؤسسة تعليمية

المدرسة النحوية رقم 79

مشروع الدرس

العالم المحيط

في الصف الثاني

العلامات والرموز

معلمي المدارس الابتدائية

أعلى تأهيلفئات

ليفكينا أولغا إيفانوفنا

أوليانوفسك 2012

غرض:العالم.

فصل: ثانية.

UMK"كوكب المعرفة" العالم(المؤلف جي جي إيفشينكوفا)

موضوع الدرس: العلامات والرموز.

نوع الدرس: ONZ (اكتشاف المعرفة الجديدة).

الغرض من الدرس:

المكون التعليمي:

تعريف الطلاب بالمصطلحات"علامات" و"رموز"، مع تاريخ أصلها، مع معناها في حياة كل شخص والمجتمع ككل، مع أصناف العلامات؛

تعزيز معرفة الأطفال بالتحذير والتحريم والأمر والإعلام والإرشاد إشارات الطريقوعلامات الخدمة؛

العنصر التنموي:

تطوير الكلام وعمليات النشاط العقلي: التحليل والمقارنة والتعميم؛

المكون التعليمي:

تنمية الاهتمام والاحترام للقانون العام للطرق والشوارع.

معدات: العروض التعليمية، بطاقات مع لافتات،

قاموس.

خلال الفصول الدراسية

1. الدافع ل الأنشطة التعليمية. 2 دقيقة.

الغرض من المرحلة:تنظيم الإنتاج على المستوى الشخصي - مستوى كبيرالاستعداد لتنفيذ المتطلبات التنظيمية للأنشطة التعليمية من قبل الطلاب.

-ما هي المعرفة التي اكتشفناها في الدرس الأخير؟تعرفنا على القواميس والموسوعات. لقد تعلمنا العمل معهم.

الشريحة 2 « ما نعرفه محدودة، ولكن ما لا نعرفه هو لانهائي. » بيير سيمون

-كيف تفهمون يا رفاق هذا البيان؟

ما زلنا نعرف القليل جدًا، ولا نعرف الكثير.

- هل ترغب في معرفة المزيد؟نعم.

- حسنًا، فلنبدأ العمل!

2. تحديث المعرفة وإصلاح الصعوبات في إجراء المحاكمة. 6 دقائق.

الغرض من المرحلة:إعداد تفكير الطلاب لتنظيم وعيهم بالحاجة الداخلية لبناء معرفة جديدة

في المنزل، كان من المفترض أن تجد كلمة غير مألوفة وتفسيرها في القاموس التوضيحي. (يقوم الطلاب بتسمية الكلمات التي اختاروها وتفسير معانيها)

-ما هي المهارات التي أظهرتها؟كررنا قواعد العمل مع القاموس.

- تخمين اللغز:الشريحة 3

وجلس الناس الصغار في صف واحد،

يقولون لنا كل شيء.(حروف.)

- ما هي الحروف ل؟

هناك حاجة إلى الحروف لتكوين الكلمات.

- اصنع كلمات من الحروف

الثور، الجانب، كوم.

-تخمين اللغز:الشريحة 4

العيش في كتاب صعب

الاخوة الماكرة.

عشرة منهم، ولكن هؤلاء الإخوة

سوف يحسبون كل شيء في العالم . أعداد.

- ما هي الأرقام ل؟

هناك حاجة إلى أرقام لجعل الأرقام.

-قم بتسمية أكبر عدد من رقم واحد (9)

- أرقام مزدوجة، تم تشكيلها باستخدام الأرقام 5 و 6 (56، 65)

- رقم مكون من ثلاثة أرقام يحتوي على 3 مئات (300)

إجراء المحاكمة

- كيفية استدعاء الحروف والأرقام في كلمة واحدة؟

الشريحة 5

(يجد بعض الأطفال صعوبة في الإجابة، ويقول بعض الأطفال أن هذه علامات.)

-لماذا هناك مشكلة؟?

لم أكن أعلم أن الحروف والأرقام تسمى علامات

لقد أدركنا أننا لا نعرف.

الشريحة 6

3. تحديد مكان المشكلة وسببها. 2 دقيقة.

الغرض من المرحلة:تنظيم العمل لتوعية الطلاب بالنقص في معارفهم أو مهاراتهم أو قدراتهم.

-ماذا تعني كلمة؟"علامات"؟ ( قم بتسمية خياراتك)

-لماذا حصلت على إجابات مختلفة؟

ولا نعرف معنى الكلمة بعد"علامات".

-هذا صحيح، نحن لا نعرف ما يعنيه بعدكلمة "علامات"

4. بناء المشروع وطريقة الخروج من الصعوبات. 4 دقائق.

الغرض من المرحلة:تنظيم العمل على تحديد أهداف الأنشطة التربوية، وعلى هذا الأساس - اختيار طريقة ووسائل تنفيذها.

-ما الهدف الذي يجب عليك تحديده؟

لتعرف، ماذا يعني ذلك كلمة « علامات », تطبيق المعرفة المكتسبة في الحياة.

-لذلك، موضوع درسنا هو….علامات.

ما الذي سيساعدنا؟ القدرة على العمل مع القاموس والكتاب المدرسي ومعرفة الدروس السابقة ومساعدة زملاء الدراسة.

-سنضع خطة سنعمل بموجبها.

عندما أجيب، أقوم بتسجيل نقاط الخطة بيانياً على السبورة.

التطوير الجماعي لخطة العمل:

1.العثور على معنى كلمة"لافتة ".

2.تعرف على العلامات المختلفة.

3.تعرف على معنى العلامات في حياة الإنسان.

5. تنفيذ المشروع المشيد. 6 دقائق.

هدف منصة:تنظيم العمل لبناء معرفة جديدة للطلاب وتطوير المهارات اللازمة لتطبيقها عند حل المشكلة التي تسببت في الصعوبة وعند حل جميع المشكلات من هذا النوع. تطوير القدرة على العمل بشكل مستقل مع مصادر إضافية، وتطوير التفكير والذاكرة والكلام المونولوج.

أقوم بتنظيم العمل في مجموعات.

نكرر قواعد العمل في مجموعات.

مجموعة المهمة 1:

خذ قاموس Ozhegov التوضيحي وابحث عن معنى الكلمة"لافتة "

(الأطفال يعملون مع القاموس)

مجموعة المهمة 2:

قراءة الفقرة الأولى من الصفحة 34 من الكتاب المدرسي ووضع صور العلامات بجانب أسمائها. (يتم تنظيم العمل على ألواح الكتابة التفاعلية) المرفق 1

مهمة المجموعة 3:

اقرأ الفقرة الثانية من الصفحة 34 من الكتاب المدرسي واكتشف معنى العلامات في حياة الشخص.(يقرأ الأطفال ويجيبون على السؤال)

تقدم كل مجموعة نتائج عملها إلى الفصل.

كما يجيب الطلاب، اتضح أن العلامة هي علامة، صورة، كائن يستخدم لتمييز أو الإشارة إلى شيء ما.

يتعرف الأطفال علىالعلامات التي تحدث في الحياة الإنسان المعاصر

لقد أتضح أن هناك حاجة إلى علامات لنقل أي معلومات لفترة وجيزة.

- ما هي خطوة النشاط التعليمي التي أكملناها؟

لقد اكتشفوا هم أنفسهم معرفة جديدة. (الشريحة رقم 7)

6.التربية البدنية 1 دقيقة

7. التوحيد الأساسي في الكلام الخارجي. 7 دقائق.

الغرض من المرحلة : تنظيم استيعاب الطلاب للمعرفة الجديدة التي اكتشفوها.

يتم تنظيم العمل على السبورة التفاعلية. الملحق 2

1. أدخل الحرف المطلوب.تنمو أشجار الصنوبر في الغابة.

2. أدخل الحرف المطلوب.34 …25 = 9

3. ما هي العلامة التي ستضعها في الغابة لمساعدة الصبي على تجنب هذا الخطأ؟

4.ما هي العلامة التي ستساعد المشاة على عبور الطريق في المكان الصحيح؟

8. العمل المستقل مع الاختبار الذاتي وفقًا للمعايير. 3 دقائق.

الغرض من المرحلة : ضمان استيعاب طريقة جديدة للعمل والتفكير التنفيذي.

سأنظم عمل مستقلعن طريق البطاقات.الملحق 3

إن تقدم المهمة له ما يبرره أمامي.

− من وجد المهمة صعبة؟

− أين نشأت الصعوبة؟

− لماذا ظهرت المشكلة؟

9. الدمج في نظام المعرفة والتكرار. 6 دقائق.

الغرض من المرحلة : تنظيم العمل لدمج طريقة جديدة للعمل في نظام المعرفة.

− ما الذي يجب اكتشافه الآن؟أين ستكون معرفتنا الجديدة مفيدة؟ .

1.- منذ متى تعتقد أن العلامات ظهرت؟ (إجابات الأطفال)

-نعم، ظهرت العلامات منذ زمن طويل، عندما لم يكن الناس يعرفون القراءة والكتابة. أقدم العلامات هي الرسومات (الصور التوضيحية). اكتشفها العلماء على جدران الكهوف التي عاش فيها القدماء. (ينظر الأطفال إلى الرسومات الموجودة في الصفحة 34 من الكتاب المدرسي)

- اكتسبت بعض العلامات معنى خاصًا بالنسبة للشخص. تسمى هذه العلاماتحرف او رمز. الشريحة 8.

غالبًا ما يتم تصوير الرموز على شعارات النبالة واللافتات.

الشريحة 9

تم منح أول شعار نبالة معروف لسيمبيرسك للمدينة في عام 1672 لدفاعها الشجاع ضد اللص ستينكا رازين. يمثل شعار النبالة أسدًا يقف على ثلاث أرجل وينظر إلى اليمين ولسانه بارز، وسيف في كفه اليسرى، وفوق رأس الأسد تاج ثلاثي البتلات. يرمز شعار النبالة إلى شجاعة السيمبيريين.

الشريحة 10

شعار النبالة الحديث لمدينة أوليانوفسك هو« صورة لدرع شعاري مستطيل الشكل، ممدود عموديًا، في حقله الأزرق السماوي يوجد عمود فضي يقف على أرضية ذهبية وسوداء في نهايته. يوجد على العمود تاج ذهبي مغلق».

العمود الموجود على شعار النبالة في أوليانوفسك هو رمز لحرمة الديمقراطية. التاج (التاج) الذي يتوج العمود يرمز إلى حكومة المدينة كمظهر من مظاهر قوة سكان المدينة.

الشريحة 11

العلم عبارة عن لوحة مستطيلة تتكون من ثلاثة خطوط رأسية متساوية: خطين اللون الأزرق(عند الحواف) وواحد أبيض(في المركز). يوجد في وسط الشريط الأبيض تاج إمبراطوري أصفر. تمثل الخطوط الزرقاء الموجودة على العلم نهري الفولغا وسفياغا. يربط التاج الذهبي علم المدينة وشعار النبالة.

2. -انظر إلى علامات الطريق هذه.

الشريحة12(أقترح 1-2 علامات من كل نوع)

- من يعرف هذه العلامات؟ ماذا يقصدون؟

- لماذا كل العلامات أشكال مختلفةوألوان مختلفة؟العلامات لها أغراض مختلفة.

خمن ذلك.

1.الجميع يعرف المشارب

الأطفال يعرفون، والكبار يعرفون.

يؤدي إلى الجانب الآخر

……… (ممر المشاة )

2. في مواقع الهبوط

ركاب النقل ينتظرون

هنا الحافلة، وهنا الترام

تخمين علامة الطريق

….. (موقع توقف النقل)

- ما هي هذه العلامات؟معلومات وعلامات الطريق.

3. إذا وضعت قدمك إلى أسفل

على الطريق

انتبه يا صديق

علامة الطريق - الدائرة الحمراء

الرجل الذي يمشي باللون الأسود

تم شطبها بخط أحمر

ويبدو وكأنه طريق، ولكن

امشي هنا...... (مُحرَّم)

4. دائرة حمراء مع شريط أبيض

يا لها من علامة، هيا، كن شجاعا!

ويبدو وكأنه طريق، ولكن - القيادة هنا .....( ممنوع الدخول)

- ما هي هذه العلامات؟منع علامات الطريق.

5.كل شيء ليس بسيطًا، كل شيء ليس كذلك -

نذهب حيث هذه العلامة

الدائرة ملونة لون ازرق

وهناك دراجة في الدائرة..

…… (مسموح ركوب الدراجات)

- ما هي هذه العلامات؟علامات الطريق الإلزامية.

6.لن تصل إلى هناك بدون البنزين

إلى المقهى والمتجر.

ستخبرك هذه العلامة بصوت عالٍ:

"بجوار….( محطة غاز!) »

7.عندما تحتاج إلى الطعام،

ثم تعال إلى هنا.

أيها السائق، انتبه!

قريباً... ( طعام!)

- ما هي هذه العلامات؟علامات الخدمة.

8.في المثلث الأبيض

مع الحدود الحمراء

للأطفال الصغار

امن جدا

علامة الطريق هذه

إنهم يعرفون كل شيء في العالم

احرص

……(أطفال على الطريق)

9.سوف تحتاج إلى إبطاء السرعة

هناك أناس على الطريق.

هناك من يقوم بإصلاح الطريق هنا.

لافتة ….. « أعمال طريق ».

-ما هي هذه العلامات؟علامات الطريق التحذيرية.

-لماذا كل هذه العلامات على الطرق؟الالتزام بقوانين الطرق والشوارع، وتجنب وقوع الحوادث.

10. التفكير في الأنشطة التعليمية. 2 دقيقة.

الغرض من المرحلة : تنظيم العمل على التقييم الذاتي للطلاب لنتائج أنشطتهم التعليمية، والوعي بطريقة البناء وحدود تطبيق طريقة العمل الجديدة.

− وبذلك يكون الدرس قد انتهى. ماذا عليك ان تفعل؟ (تلخيص عملنا.)

− ما الخطوتان الرئيسيتان اللتان أكملتهما؟ (لقد اكتشفنا ما لا نعرفه ووجدنا معرفة جديدة بأنفسنا.)

− ماذا كان الهدف؟ (تعرف على معنى الكلمة « لافتة », تعرف على بعض العلامات، واكتشف لماذا يحتاج الناس إلى علامات)

−هل حققنا هدفنا؟

− ماذا استخدمت لتحقيق هدفك؟(كتاب مدرسي، قاموس.)

− ماذا تعلمت (إجابات الأطفال)

- ما هي الصفات التي أظهرها الطالب لتحقيق الهدف؟

النشاط، الاهتمام، الاجتهاد، الصبر، العمل الجاد...

- تقييم عملك باستخدام بطاقات جديلة. إذا فهمت كل شيء ولم تكن هناك أخطاء، فالتقط البطاقة الخضراء. إذا كانت لديك أسئلة أو لم تفهم كل شيء بشكل كامل، فاحصل على البطاقة الحمراء.

الواجب المنزلي 1 دقيقة.

2. أجب عن السؤال رقم 3 في الصفحة 35.

3.أكمل الرقم 25 في المصنف الخاص بك.

4. مهمة للاختيار من بينها: ارسم علامتك الخاصة وقم بتسميتها.

فصل: 10

ملاحظة 1:مدة الدرس المقدم هي 2*30 = 60 دقيقة، وذلك بفضل تقنية التدريس في صالة الألعاب الرياضية. ومع ذلك، من خلال تغيير مدة مراحل الدرس (ربما حذف أو زيادة بعضها)، من الممكن تحقيق نفقات زمنية موحدة (45 و/أو 90 دقيقة).

هدف:تكوين كفاءة المعلومات والاتصالات لأطفال المدارس من خلال نهج قائم على النشاط للتعلم وتكامل المحتوى التعليمي.

مهام:

1. تحديث وتوسيع معرفة الطلاب في مجالات مواضيع "شعارات النبالة"، و"علم الفيكسيلولوجى"، و"علم العملات" بناءً على معلومات حول الرمزية. النظر في معنى الأشياء البيولوجية (الحيوانات والنباتات) كرموز في شعارات الدولة والشعارات الدولية.
2. تنمية مهارات التفكير الجماعي والنشاط التقييمي لدى الطلاب. القدرة على "قراءة" أعلام وشعارات الدول، وإقامة علاقات السبب والنتيجة، والتوصل إلى استنتاجات منطقية، وإعطاء إجابات منطقية؛ تحسين المهارات في تطوير وإنشاء وتقديم المشاريع التفاعلية والإبداعية.
3. تنمية الوعي المدني لدى أطفال المدارس وتنمية احترام رموز الدولة.

شخصي مهمة تعليميةطالب:تعلم كيفية التقديم معرفة نظريةحول الرموز البيولوجية لشعارات الدول من أجل "قراءة" رموز الدولة (شعارات النبالة والأعلام) والتطوير العملي لمشاريعها.

تنفيذ اتصالات متعددة التخصصات:التاريخ، أساسيات القانون، الجغرافيا الاقتصادية، الاقتصاد، علم الأحياء.

التكنولوجيا التربوية الأساسية:تصميم + كتلة وحدات.

استمارة:مناقشة منظمة / مشروع الدرس.

المعدات والمواد:السبورة التفاعلية، والكمبيوتر، وجهاز العرض، ومجموعة من العروض التقديمية للدروس، وأوراق التقييم، والدبلومات، والشهادات، والبطاقات (الاختبارات المُكيَّفة)، والتخطيطات (الأعلام، وشعارات النبالة، والأوراق النقدية)، وأقلام التحديد، وأقلام التلوين، والغراء، والشريط اللاصق، والملصقات.

خطة الحدث

1. الكلمات الافتتاحية للمعلمين.الموضوع، نقش.

2. تهيئة الدرس:الهدف ، المهمة التعليمية الشخصية للطالب. تعليمات حول خطة الجزء الأول من الكتلة – 3 دقائق.

3. الوحدة النظرية- 27 دقيقة

عرض مشاريع الفريق:
أ) علم شعارات النبالة وعلم العملات وعلم العملات – نظرة تاريخية – 3 + 1 دقيقة.
* تعريفات الموضوع (العمل الجماعي مع المسرد)- 3 دقيقة.
ب) معاني الألوان والرموز في شعارات النبالة وعلم الزخرفة – 3 + 1 دقيقة.
* معنى ألوان ورموز العلم وشعار كازاخستان (ورشة عمل حول "القراءة")- 3 دقيقة.
ج) صور الحيوانات على رموز الدولة في العالم – 3 + 1 دقيقة.
د) صورة النباتات على رموز الدولة في العالم – 3 + 1 دقيقة.
* معاني الأشياء البيولوجية في رموز دولة كازاخستان من عصور مختلفة (ورشة عمل حول "القراءة")- 3 دقيقة.
أنشطة تقييم الفرق. التأمل – 2 دقيقة.

4. الوحدة العملية- 30 دقيقة

تعليمات حول خطة الجزء الثاني من الكتلة – دقيقة واحدة.
أ) تحديث معارف الطلاب.
عرض مشروع الفيلم التعليمي "إنشاء الجماعة الاقتصادية الأوروبية كمثال للتكامل الناجح لدول ما بعد الاتحاد السوفيتي" - 3 + 2 دقيقة.
ب) أنشطة المشروع(تطوير مخططات شعار EurAsEC) - 7 دقائق.
ج) عرض ومناقشة المشاريع – 5 * (2) دقيقة = 10 دقائق.
د) اختبار استيعاب المادة (اختبار الماراثون) – 5 دقائق.

5. تلخيصلجنة التحكيم، منح الفائزين في الترشيحات - 2 دقيقة.

6. التأمل.

خلال الفصول الدراسية

- مرحباً بالضيوف الأعزاء وأعضاء المجموعات الإبداعية.
لا يمكن تصور أي دولة في مرحلة عالية من تطورها بدون رموز الدولة - شعار النبالة والعلم. تتغير العصور والحكام، وتتغير معها شعارات الدول، مرآة للتحولات التاريخية والسياسية الجارية. الاسم يتغير أيضا مظهروتحديد المال كمنتج محدد لدولة مستقلة.
شعار النبالة والعلم والأوراق النقدية هي حاملات للصور الرمزية - وهي أشكال هندسية وأشياء فلكية وأشياء وهياكل معمارية وصور لشخصيات بارزة في البلدان، وما إلى ذلك. ومع ذلك، فإن موضوع اهتمامنا اليوم سيكون الرموز البيولوجية - الحيوانات والنباتات - في شعارات الدولة لدول العالم.
أقدم انتباهكم إلى الموضوع (على السبورة) ونقش اجتماعنا (الشريحتان 1 و 2) التطبيقات 1 )

إن لغة الرموز هي لغة حقيقية وعالمية وشاملة للإنسانية، وهي صالحة أيضًا لجميع الأوقات والشعوب.

في شماكوف

تتمثل المهمة التعليمية الشخصية للطالب في تعلم كيفية تطبيق المعرفة النظرية حول الرموز البيولوجية من أجل "قراءة" رموز الدولة (شعارات النبالة والأعلام) والتطوير العملي لمشاريع الشعار. (الشريحة 3)
كان شكل اجتماعنا عبارة عن مناقشة منظمة: عملت 4 مجموعات إبداعية سابقًا على تطوير المشاريع من خلال "الانغماس" في الموضوع. خلال الوحدة الأولى سيعرضون عملهم، وستتاح للفرق المتعارضة والضيوف الفرصة لطرح الأسئلة. يحق للمشاركين في الفريق الذي يقدم المشروع (ولكن ليس المتحدثين) الإجابة على الأسئلة. عند الانتهاء من العروض التقديمية، سنقوم بتقييم عمل الفرق من أجل تحديد الفائزين في فئات "المشروع الذهبي"، "المشروع الإعلامي"، "المشروع الإبداعي"، "المشروع العملي"، "المشروع الواعد". (الشريحة 4)
سيتم خلال الدرس تقديم كمية كبيرة من المعلومات الجديدة، لذا من المتوقع تدوين ملاحظات حول المصطلحات والمفاهيم الجديدة. سيكون هذا مفيدًا في مرحلة اختبار المعرفة في نهاية الدرس.

الوحدة النظرية

العرض والدفاع عن مشاريع الفريق:

إذا أردت أن تعرف شيئًا جديدًا، فاقرأ شيئًا قديمًا.

مثل قديم.

أ) شعارات النبالة، علم الزخرفة، علم العملات – نظرة تاريخية. مناقشة.

أقدم الأوراق النقدية هي الأوراق النقدية الصينية (سلالة تانغ)، ويعود تاريخها إلى القرن الثامن..

الأوراق النقدية - ورقة نقدية. يستخدم هذا المفهوم للدلالة على الأوراق النقدية في الكلام اليومي.
سندات الخامس العالم الحديث- هذه نقود ورقية خرجت عن التداول.

لقد أصبح اللون منذ فترة طويلة ظاهرة جمالية وثقافية، ومن ثم سياسية.

إن في سيروف

ب) معاني الألوان والرموز في شعارات النبالة وعلم الزخرفة. مناقشة.

الملحق 4 , الملحق 5 . معنى الزهور والرموز في شعارات النبالة وعلم الزينة.

* معنى ألوان ورموز العلم وشعار النبالة وراية رئيس كازاخستان (ورشة القراءة).(الشرائح 10-18)

أسئلة فلاش على الشرائح للمناقشة الجماعية:

1. اللون الأزرق للعلم هو رمز:

أ) الحرية والاستقلال؛
* ب) الرفاه العام والسلام والوحدة
ب) قوة الشعب.

2. اللون الواحد لخلفية العلم يعني:

أ) تحية للجذور التركية
ب) سماء هادئة فوق رؤوس مواطني الجمهورية؛
*ب) وحدة كازاخستان.

3. تمثل الزخرفة الوطنية الموجودة على اليسار (على طول العمود) ما يلي:

*أ) ثقافة وتقاليد كازاخستان
ب) الأهمية الخاصة لتطور الثقافة في كازاخستان
ج) المنهج الجمالي في تصميم العلم.

4. الشمس على العلم:

أ) رمز رئيس الجمهورية
*ب) مصدر الحياة والطاقة
ج) رمز الأمل لحياة سلمية.

5. ترمز صورة المسكن المشترك لجميع الأشخاص الذين يعيشون في كازاخستان على شعار النبالة إلى:

نجم
ب) تولبار
* ب) شانيراك.

6. حقيقة أن قلوبنا وأذرعنا مفتوحة لممثلي القارات الخمس تنعكس على شعار النبالة للبلاد في الشكل:

*أ) النجمة الخماسية
ب) شانيراك
ب) أعمدة القبة (uyk) المتباعدة عن المركز.

7. الرجل بالمرتبة الرئاسية:

أ) الرجل الذهبي
*ب) الزعيم الشاب في عصر السقا
ج) باتير كرمز للمدافع عن الشعب.

8. يوجد على عمود المعيار دعامة فضية عليها نقوش لغة الدولة:

أ) الأسطر الأولى من دستور جمهورية كازاخستان؛
*ب) الاسم الأخير والاسم الأول والعائلي لرئيس جمهورية كازاخستان والتواريخ التي تشير إلى فترة انتخابه؛
ب) أهمها المعالم التاريخيةالشعب الكازاخستاني.

9) موقع راية رئيس كازاخستان :

*أ) مكتب في مقر الرئاسة
ب) قصر السلام والمصالحة
ب) بايتريك.

تجسد مملكة الحيوان بسلالاتها المختلفة دوافع مختلفة في النفس البشرية.

N. P. رودنيكوفا

ج) صور الحيوانات على رموز الدولة في العالم. مناقشة.

الملحق 6 , الملحق 7 . صور الحيوانات على رموز الدولة في العالم.

جمال النباتات هو التراث المشترك للعالم، أي أنه دائمًا ما يكون كونيًا.

في شماكوف

د) صورة النباتات على رموز الدولة في العالم. مناقشة.

الملحق 8 , الملحق 9 . صورة النباتات على رموز الدولة في العالم.

* معاني الأشياء البيولوجية في رموز دولة كازاخستان من عصور مختلفة (ورشة عمل حول "القراءة"). إزالة المفهوم غير الضروري في كل مجموعة من الكلمات، مع توضيح معنى الاختيار.(الشريحتان 21، 22)

1) الحبوب - أشعة الشمس - الوفرة - السهوب - الرخاء.
2) النسر – الحرية – العدوان – القوة الجبارة – الاستقلال.
3) تولبار – الأجنحة – الرجل الذهبي – الحلم – الشجاعة.
4) الفهد – الفارس – الجبال – السوار – النسر الذهبي.

أنشطة تقييم الفريق(الفرق مدعوة لتقييم أنشطة الفرق الأخرى عن طريق التصويت - إرفاق ملصقات تحتوي على تعليق كتابي لقطاع الفريق المقابل على السبورة). التصويت لفريقك مستبعد. وبناءً على نتائج التصويت، يحصل الفريق الفائز على شهادة "المشروع الذهبي".

انعكاس.

وحدة عملية

في 10 أكتوبر 2000، اجتمع رؤساء خمس دول - جمهورية بيلاروسيا، وجمهورية كازاخستان، وجمهورية قيرغيزستان، الاتحاد الروسيووقعت جمهورية طاجيكستان على معاهدة إنشاء الجماعة الاقتصادية الأوروبية الآسيوية (EurAsEC).
وفي عام 2006، أصبحت جمهورية أوزبكستان عضوًا في EurAsEC (في 24 ديسمبر 2008، علقت أوزبكستان مشاركتها في أعمال هيئات EurAsEC). ستنضم قيرغيزستان وطاجيكستان مرة أخرى إلى عمل الفضاء الاقتصادي الموحد بمجرد أن يصبح اقتصادهما جاهزًا وبعد الوفاء بجميع الالتزامات اللازمة.
نقدم انتباهكم إلى مشروع الفيلم التعليمي "إنشاء الجماعة الاقتصادية الأوروبية كمثال للتكامل الناجح لبلدان ما بعد الاتحاد السوفيتي" مع النص باللغة الإنجليزية، والذي يرجع إلى أهمية تمثيل الرابطة الدولية. (الشريحتان 23، 24)

ملاحظة 2:قم بتنزيل الفيلم المحدد – مشروع تعليمييمكنك باتباع الرابط http://depositfiles.com/files/yjsol0sw1 (المشاهدة ممكنة فقط بعد التنزيل، ولكن ليس عبر الإنترنت).

عرض فيلم مع تعليقات الطلاب باللغة الإنجليزية.

الملحق 10. نص فيلم "إنشاء الجماعة الاقتصادية الأوروبية كمثال للتكامل الناجح لبلدان ما بعد الاتحاد السوفياتي" (الروسية / الإنجليزية).

ب) أنشطة المشروع (تطوير مخططات شعار EurAsEC) في مجموعات: مشاريع شعار النبالة والعلم والأوراق النقدية. يتم الحفاظ على النمط العام. يتم إيلاء اهتمام خاص للرموز البيولوجية. (الشريحة 25) هناك أيضًا مجموعة إبداعية من البالغين.

أرز. 1-3. العمل في مجموعات إبداعية

ب) عرض ومناقشة المشاريع. القراءة الإلزامية للرموز، بما في ذلك. بيولوجي. (الشريحة 26)

أرز. 4. حماية المشروع الشكل. 5. بعد حفل توزيع الجوائز

د) اختبار إتقان المادة (الاختبار المكيف).

الخيار 1

1. الانضباط التاريخي الذي يتناول دراسة شعارات النبالة وتقاليد وممارسة استخدامها.
2. تفسير شعارات النبالة، وشرح الرموز والشعارات والشعارات وغيرها من العلامات الشعارية، أي. قراءتها وفك رموز معناها.
3. فرع تاريخي مساعد يدرس الأوراق النقدية والسندات غير القابلة للاستخدام باعتبارها وثائق تاريخية تعكس الوضع الاقتصادي والسياسي للمجتمع في ذلك الوقت.
4. شارة شخصية فخرية لرئيس الدولة لعدد من الدول ترتفع في مكان إقامته.
5. ورقة نقدية مصنوعة من الورق أو القماش السميك (الحرير عادة) أو المعدن أو البلاستيك، وعادة ما تكون مستطيلة الشكل.
6. الصورة التقليدية التي تعتبر رمزاً وعلامة مميزة لدولة أو مدينة أو عشيرة أو فرد.
7. لون شعاري يرمز إلى النبل والقوة والثروة وكذلك الفضائل المسيحية: الإيمان والعدالة والرحمة والتواضع.
8. وحش شعاري مشهور في العصور الوسطى. تم تصويره عادةً بجناحين وأربعة أرجل وذيل طويل مدبب وجسم متقشر. في العصر الحديث، هو رمز لبوتان وأيسلندا.
9. الرموز الشعارية القديمة - رموز الانتصار والنصر والسلام. حتى يومنا هذا، فهي النباتات الأكثر تصويرًا على شعارات النبالة.
10. لون شعاري يدل على الشجاعة والشجاعة والحب وسفك الدماء في النضال.

الخيار 2

1. نظام تاريخي مساعد يدرس تاريخ سك العملة وتداول النقود.
2. النقود الورقية التي خرجت من التداول.
3. قطعة قماش ذات أحجام وألوان محددة متصلة بعمود أو حبل، وأحيانًا مع شعار النبالة أو الشعار المرسوم عليها.
4. تخصص تاريخي مساعد يتناول دراسة الأعلام واللافتات والمعايير.
5. منتج العلم الواحد، وهو مصنوع من مواد باهظة الثمن ومزخرف بالتطريزات والأهداب والشرابات والأشرطة.
6. اللون الشعاري هو رمز الحذر والحكمة والثبات في التجارب وكذلك الحزن والحداد.
7. الثدييات هي الرمز الشعاري الأكثر شعبية؛ موجودة على شعارات النبالة للعديد من البلدان (بلجيكا وبلغاريا وبريطانيا العظمى والدنمارك وكندا وهولندا والنرويج وسنغافورة وجنوب أفريقيا وغيرها)
8. اللون الشعاري - يرمز إلى النبل والصراحة والنقاء والبراءة والصدق.
9. الزهرة رمز ملكي لفرنسا وتعني النقاء والنور.
10. الألوان الرمزية التي تمثل أوروبا وآسيا على شعار EurAsEC.

تلخيصوقامت لجنة التحكيم بتكريم الفائزين في فئات "المشروع الإعلامي"، "المشروع الإبداعي"، "المشروع العملي"، "المشروع الواعد".

انعكاس:

– ما الجديد الذي تعلمته في الفصل؟
- ما الذي قد يفيدني في الحياة؟
– هل تغير موقفي من رموز الدولة؟
- هل أصبحت مهتمًا بمواصلة تطوير الموضوع؟
– ما هي الرموز التي أود أن أتعلم عنها في المستقبل؟ (الشرائح 27،28)

مفتاح الاختبار: