Heute studieren wir weiterhin einen komplexen Satz. In dieser Lektion lernen wir, wie man ihn analysiert.

1. Bestimmen Sie die Art des Satzes nach dem Zweck der Aussage ( erzählerisch, fragend, imperativ).

2. Bestimmen Sie die Art des Satzes anhand der Betonung ( ausrufend, nicht ausrufend).

3. Markieren einfache Sätze als Teil eines Komplexes ihre Grundlagen identifizieren.

4. Bestimmen Sie die Kommunikationsmittel einfacher Sätze in einem komplexen ( verbündet, nicht gewerkschaftlich).

5. Wählen Sie kleinere Elemente in jedem der Teile aus komplexer Satz, geben Sie an, ob es häufig oder nicht häufig vorkommt.

6. Beachten Sie das Vorhandensein von homogenen Mitgliedern oder Behandlung.

Vorschlag 1 (Abb. 1).

Reis. 1. Angebot 1

Der Satz ist erzählend, nicht ausrufend, komplex (hat zwei grammatikalische Basen), verbunden (verbunden durch die Vereinigung und), und der erste und zweite Teil sind ungewöhnlich (Abb. 2).

Reis. 2. Analyse des Vorschlags 1

Vorschlag 2 (Abb. 3).

Reis. 3. Angebot 2

Der Satz ist erzählend, nicht ausrufend, komplex, nicht gewerkschaftlich. Der erste Teil ist weit verbreitet (es gibt eine Definition), der zweite ist nicht üblich (Abb. 4).

Reis. 4. Analyse von Satz 2

Führen Sie eine syntaktische Analyse des Satzes durch (Abb. 5).

Reis. 5. Angebot

Der Satz ist erzählend, nicht ausrufend, komplex, verwandt. Der erste Teil ist üblich, kompliziert durch homogene Prädikate. Der zweite Teil ist üblich.

Reis. 6. Analyse des Angebots

Referenzliste

1. Russische Sprache. Klasse 5 In 3 Teilen Lvov S.I., Lvov V.V. 9. Aufl., überarbeitet. - M.: 2012 Teil 1 - 182 S., Teil 2 - 167 S., Teil 3 - 63 S.

2. Russische Sprache. Klasse 5 Anleitung in 2 Teilen. Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. und andere - M.: Aufklärung, 2012. - Teil 1 - 192 S.; Teil 2 - 176 p.

3. Russische Sprache. Klasse 5 Lehrbuch / Ed. Razumovskaya M.M., Lekanta P.A. - M.: 2012 - 318 S.

4. Russische Sprache. Klasse 5 Lehrbuch in 2 Teilen Rybchenkova L.M. und andere - M.: Bildung, 2014. - Teil 1 - 127 S., Teil 2 - 160 S.

1. Website des Festivals pädagogischer Ideen "Open Lesson" ()

Hausaufgaben

1. Was ist die Reihenfolge Parsing komplexer Satz?

2. Was sind die komplexen Sätze für die Kommunikationsmittel zwischen den Teilen?

3. Unterstreichen Sie die grammatikalischen Grundlagen im Satz:

Die eilige Morgendämmerung nahte, die himmlischen Höhen erhellten sich.

Die syntaktische Analyse eines einfachen Satzes hat sich in der Praxis des Anfangs- und fest etabliert weiterführende Schule. Dies ist die schwierigste und umfangreichste Art der grammatikalischen Analyse. Es enthält eine Beschreibung und ein Schema des Satzes, eine Analyse durch die Mitglieder und die Angabe der Wortarten.

Die Struktur und Bedeutung eines einfachen Satzes wird ab der 5. Klasse untersucht. In der 8. Klasse wird die volle Merkmalsdichte eines einfachen Satzes aufgezeigt, in der 9. Klasse liegt der Schwerpunkt auf komplexen Sätzen.

Bei dieser Art von Analyse sind die Ebenen der Morphologie und Syntax korreliert: Der Schüler muss in der Lage sein, Wortarten zu identifizieren, ihre Formen zu erkennen, Konjunktionen zu finden, die Art und Weise zu verstehen, wie Wörter in einem Satz verbunden werden, die Zeichen der Haupt- und Hauptwörter zu kennen Nebenglieder eines Satzes.

Beginnen wir mit dem Einfachsten: Wir helfen den Jungs, sich auf das Parsing in der 5. Klasse vorzubereiten. In der Grundschule merkt sich der Schüler die Analysesequenz und führt sie auf elementarem Niveau durch, wobei er die grammatikalische Grundlage, die syntaktischen Beziehungen zwischen Wörtern, die Art des Satzes in Bezug auf die Zusammensetzung und den Zweck der Aussage angibt, lernt, Diagramme zu erstellen und homogene Mitglieder finden.

Einsatz in der Grundschule verschiedene Programme auf Russisch, daher sind die Anforderungen und die Vorbereitung der Schüler unterschiedlich. In der fünften Klasse nahm ich Kinder auf, die gemäß Programmen in der Grundschule studierten Bildungssystem"School 2100", "School of Russia" und "Primary School of the 21st Century". Da gibt es große Unterschiede. Lehrer Grundschule leisten eine enorme Arbeit, um die Mängel ihrer Lehrbücher auszugleichen, und "stellen" selbst sukzessive Verbindungen zwischen Grund- und weiterführenden Schulen her.

In Klasse 5 wird das Material zum Analysieren eines Satzes verallgemeinert, erweitert und in eine vollständigere Form eingebaut, in Klasse 6-7 wird es unter Berücksichtigung der neu untersuchten morphologischen Einheiten verbessert (Verbalformen: Partizip und Gerundium; Adverb und Kategorie von Zustand; Dienstwörter: Präpositionen, Konjunktionen und Partikel ).

Lassen Sie uns anhand von Beispielen die Unterschiede zwischen den Anforderungen an das Parsing-Format zeigen.

In der 4. Klasse	In der 5. Klasse
In einem einfachen Satz werden die grammatikalischen Grundlagen hervorgehoben, vertraute Wortarten über den Wörtern angegeben, homogene Glieder hervorgehoben, Phrasen ausgeschrieben oder syntaktische Verbindungen zwischen Wörtern gezogen. Schema: [O -, O]. Erzählerisch, nicht ausrufend, einfach, üblich, mit homogenen Prädikaten. Exist. (Hauptwort) + Adj., Ch. (Hauptwort) + Substantiv. Ch. (Hauptwort) + Orte. Adverb + ch. (Hauptwort)	Syntaktische Verbindungen werden nicht gezogen, Phrasen werden nicht ausgeschrieben, das Schema und die Grundbezeichnungen sind gleich, aber die Merkmale sind unterschiedlich: erzählend, nicht ausrufend, einfach, zweiteilig, gemeinsam, kompliziert durch homogene Prädikate. Parsing wird ständig im Unterricht geübt und beteiligt sich an den Grammatikaufgaben von Kontrolldiktaten.
In einem komplexen Satz werden grammatikalische Grundlagen hervorgehoben, Teile nummeriert, vertraute Wortarten über den Wörtern signiert, der Typ entsprechend dem Zweck der Aussage angegeben und emotionale Färbung, je nach Zusammensetzung und Anwesenheit von Nebenmitgliedern. Parsing-Schema: [O und O] 1 , 2 und 3 . Erzählerisch, nicht ausrufend, komplex, alltäglich.	Das Schema bleibt das gleiche, aber die Eigenschaften sind unterschiedlich: Erzählerisch, nicht ausrufend, komplex, besteht aus 3 Teilen, die durch eine verbündete und verbündete Verbindung verbunden sind, in 1 Teil gibt es homogene Mitglieder, alle Teile sind zweiteilig und gemeinsam . Das Analysieren eines komplexen Satzes in der 5. Klasse hat pädagogischen Charakter und ist kein Mittel zur Kontrolle.
Satzschemata mit direkter Rede: A: "P!" oder "P" - a. Der Begriff des Zitats wird eingeführt, der gestalterisch mit der direkten Rede zusammenfällt.	Die Schemata werden durch eine Unterbrechung der direkten Rede mit den Worten des Autors ergänzt: "P, - a. - P." und "P, - a, - p". Das Konzept des Dialogs und Möglichkeiten seiner Gestaltung werden vorgestellt. Schemata werden erstellt, aber die Merkmale von Sätzen mit direkter Rede werden nicht erstellt.

Planen Sie das Analysieren eines einfachen Satzes

1. Bestimmen Sie die Satzart entsprechend dem Zweck der Aussage (erzählend, fragend, anregend).

2. Finden Sie die Art des Satzes durch emotionale Färbung heraus (nicht ausrufend oder ausrufend).

3. Finden Sie die grammatikalische Grundlage des Satzes, unterstreichen Sie sie und geben Sie die Ausdrucksmöglichkeiten an, geben Sie an, dass der Satz einfach ist.

4. Bestimmen Sie die Zusammensetzung der Hauptmitglieder des Vorschlags (zweiteilig oder einteilig).

5. Bestimmen Sie das Vorhandensein von kleineren Mitgliedern (gemeinsam oder nicht-gemeinsam).

6. Unterstreichen Sie die sekundären Satzglieder und geben Sie die Art ihres Ausdrucks (Wortteile) an: aus der Zusammensetzung des Subjekts und der Zusammensetzung des Prädikats.

7. Bestimmen Sie das Vorhandensein fehlender Mitglieder des Vorschlags (vollständig oder unvollständig).

8. Bestimmen Sie das Vorhandensein von Komplikationen (kompliziert oder nicht kompliziert).

9. Notieren Sie die Merkmale des Vorschlags.

10. Erstellen Sie ein Vorschlagsschema.

Zur Analyse haben wir Sätze aus den schönen Märchen von Sergei Kozlov über den Igel und das Bärenjunge verwendet.

1) Es war ein außergewöhnlicher Herbsttag!

2) Jeder hat die Pflicht zu arbeiten.

3) Dreißig Mücken rannten auf die Lichtung und spielten ihre quietschenden Geigen.

4) Er hat keinen Vater, keine Mutter, keinen Igel, kein Bärenjunges.

5) Und Eichhörnchen nahm Nüsse und eine Tasse und eilte hinterher.

6) Und sie legten Dinge in einen Korb: Pilze, Honig, einen Kessel, Tassen – und gingen zum Fluss.

7) Und Tannennadeln und Tannenzapfen und sogar Spinnweben - sie alle richteten sich auf, lächelten und sangen mit aller Kraft das letzte Herbstlied des Grases.

8) Der Igel lag da, bis zur Nase mit einer Decke bedeckt, und sah das Bärenjunge mit ruhigen Augen an.

9) Der Igel saß auf einem Hügel unter einer Kiefer und blickte auf das mondbeschienene Tal, das von Nebel überflutet war.

10) Jenseits des Flusses, der mit Espen loderte, verdunkelte sich der Wald.

11) So liefen sie bis zum Abend, sprangen, sprangen von einer Klippe und schrien aus Leibeskräften, um die Stille und Stille des Herbstwaldes zu betonen.

12) Und er sprang wie ein echtes Känguru.

13) Wasser, wohin läufst du?

14) Vielleicht ist er verrückt?

15) Es scheint mir, dass er sich selbst als den Wind vorgestellt hat.

Beispiele für das Parsen einfacher Sätze

Heute studieren wir weiterhin einen komplexen Satz. In dieser Lektion lernen wir, wie man ihn analysiert.

1. Bestimmen Sie die Art des Satzes nach dem Zweck der Aussage ( erzählerisch, fragend, imperativ).

2. Bestimmen Sie die Art des Satzes anhand der Betonung ( ausrufend, nicht ausrufend).

3. Wählen Sie einfache Sätze als Teil eines komplexen Satzes aus und bestimmen Sie ihre Grundlagen.

4. Bestimmen Sie die Kommunikationsmittel einfacher Sätze in einem komplexen ( verbündet, nicht gewerkschaftlich).

5. Markieren Sie die sekundären Elemente in jedem Teil des komplexen Satzes und geben Sie an, ob es häufig oder nicht häufig vorkommt.

6. Beachten Sie das Vorhandensein von homogenen Mitgliedern oder Behandlung.

Vorschlag 1 (Abb. 1).

Reis. 1. Angebot 1

Der Satz ist erzählend, nicht ausrufend, komplex (hat zwei grammatikalische Basen), verbunden (verbunden durch die Vereinigung und), und der erste und zweite Teil sind ungewöhnlich (Abb. 2).

Reis. 2. Analyse des Vorschlags 1

Vorschlag 2 (Abb. 3).

Reis. 3. Angebot 2

Der Satz ist erzählend, nicht ausrufend, komplex, nicht gewerkschaftlich. Der erste Teil ist weit verbreitet (es gibt eine Definition), der zweite ist nicht üblich (Abb. 4).

Reis. 4. Analyse von Satz 2

Führen Sie eine syntaktische Analyse des Satzes durch (Abb. 5).

Reis. 5. Angebot

Der Satz ist erzählend, nicht ausrufend, komplex, verwandt. Der erste Teil ist üblich, kompliziert durch homogene Prädikate. Der zweite Teil ist üblich.

Reis. 6. Analyse des Angebots

Referenzliste

1. Russische Sprache. Klasse 5 In 3 Teilen Lvov S.I., Lvov V.V. 9. Aufl., überarbeitet. - M.: 2012 Teil 1 - 182 S., Teil 2 - 167 S., Teil 3 - 63 S.

2. Russische Sprache. Klasse 5 Anleitung in 2 Teilen. Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. und andere - M.: Aufklärung, 2012. - Teil 1 - 192 S.; Teil 2 - 176 p.

3. Russische Sprache. Klasse 5 Lehrbuch / Ed. Razumovskaya M.M., Lekanta P.A. - M.: 2012 - 318 S.

4. Russische Sprache. Klasse 5 Lehrbuch in 2 Teilen Rybchenkova L.M. und andere - M.: Bildung, 2014. - Teil 1 - 127 S., Teil 2 - 160 S.

1. Website des Festivals pädagogischer Ideen "Open Lesson" ()

Hausaufgaben

1. In welcher Reihenfolge wird ein komplexer Satz analysiert?

2. Was sind die komplexen Sätze für die Kommunikationsmittel zwischen den Teilen?

3. Unterstreichen Sie die grammatikalischen Grundlagen im Satz:

Die eilige Morgendämmerung nahte, die himmlischen Höhen erhellten sich.

Wörter und Sätze sind die Bestandteile jedes Satzes in schriftlicher und mündlicher Sprache. Um es aufzubauen, sollten Sie klar verstehen, was die Verbindung zwischen ihnen sein sollte, um grammatikalisch aufzubauen richtige aussage. Deshalb ist eines der wichtigen und komplexen Themen in Lehrplan Die russische Sprache ist die syntaktische Analyse des Satzes. Mit dieser Analyse vollständige Analyse aller Bestandteile der Äußerung und die Verbindung zwischen ihnen wird hergestellt. Darüber hinaus können Sie durch die Definition der Satzstruktur Satzzeichen richtig platzieren, was für jede gebildete Person sehr wichtig ist. Allgemein, dieses Thema beginnt mit der Analyse einfacher Sätze, und nachdem die Kinder gelernt haben, den Satz zu analysieren.

Phrasenparsing-Regeln

Das Analysieren eines bestimmten Satzes aus dem Kontext ist im Syntaxabschnitt der russischen Sprache relativ einfach. Um es zu produzieren, bestimmen sie, welches der Wörter das Hauptwort ist und welches abhängig ist, und bestimmen, auf welche Wortart sich jedes von ihnen bezieht. Als nächstes müssen Sie die syntaktische Beziehung zwischen diesen Wörtern bestimmen. Insgesamt gibt es drei davon:

• Vereinbarung ist eine Art untergeordnetes Verhältnis, in dem Geschlecht, Anzahl und Fall für alle Elemente der Phrase das Hauptwort bestimmen. Zum Beispiel: ein zurückweichender Zug, ein fliegender Komet, eine strahlende Sonne.
• Kontrolle ist auch eine der Arten der Unterordnung, sie kann stark sein (wenn die Fallverbindung von Wörtern notwendig ist) und schwach (wenn der Fall des abhängigen Wortes nicht vorbestimmt ist). Zum Beispiel: Blumen gießen - Gießen aus einer Gießkanne; Befreiung der Stadt - Befreiung durch die Armee.
• Nachbarschaft ist auch unterwürfig Verbindung gilt jedoch nur für unveränderliche und nicht flektierte Wörter. Abhängigkeit solche Worte drücken nur Bedeutung aus. Zum Beispiel: Reiten, ungewöhnlich traurig, sehr ängstlich.

Ein Beispiel für das Parsen von Phrasen

Die syntaktische Analyse des Satzes sollte etwa so aussehen: „spricht schön“; das Hauptwort ist „sagt“, das abhängige Wort ist „schön“. Dieser Zusammenhang wird bestimmt durch die Frage: spricht (wie?) schön. Das Wort „sagt“ wird im Präsens im Singular und in der dritten Person verwendet. Das Wort "schön" ist ein Adverb, und daher drückt dieser Satz eine syntaktische Verbindung aus - Nachbarschaft.

Schema zum Analysieren eines einfachen Satzes

Das Analysieren eines Satzes ist ein bisschen wie das Analysieren einer Phrase. Es besteht aus mehreren Phasen, die es Ihnen ermöglichen, die Struktur und Beziehung aller seiner Komponenten zu studieren:

1. Zunächst einmal bestimmen sie den Zweck der Aussage eines einzigen Satzes, sie sind alle in drei Typen unterteilt: erzählend, fragend und ausrufend oder anregend. Jeder von ihnen hat sein eigenes Zeichen. Am Ende eines Aussagesatzes, der von einem Ereignis erzählt, gibt es also einen Punkt; nach der Frage natürlich - ein Fragezeichen und am Ende des Anreizes - ein Ausrufezeichen.
2. Als nächstes sollten Sie die grammatikalische Grundlage des Satzes hervorheben - das Subjekt und das Prädikat.
3. Der nächste Schritt besteht darin, die Struktur des Satzes zu beschreiben. Es kann einstimmig mit einem der Hauptmitglieder oder zweistimmig mit einer vollständigen grammatikalischen Grundlage sein. Im ersten Fall muss zusätzlich angegeben werden, um welche Art von Satz es sich in Bezug auf die Art der grammatikalischen Grundlage handelt: verbal oder denominativ. Bestimmen Sie dann, ob es sekundäre Elemente in der Struktur der Aussage gibt, und geben Sie an, ob sie weit verbreitet ist oder nicht. An dieser Stelle sollten Sie auch angeben, ob der Satz kompliziert ist. Komplikationen gelten als homogene Mitglieder, Appelle, Wendungen und einleitende Worte.
4. Weiterhin beinhaltet die syntaktische Analyse des Satzes die Analyse aller Wörter nach ihrer Zugehörigkeit zu Wortarten, Genus, Numerus und Kasus.
5. Die letzte Stufe ist eine Erklärung der im Satz gesetzten Satzzeichen.

Ein Beispiel für die Analyse eines einfachen Satzes

Theorie ist Theorie, aber ohne Praxis ist es unmöglich, ein einzelnes Thema zu fixieren. Aus diesem Grund wird im Schullehrplan viel Zeit der syntaktischen Analyse von Phrasen und Sätzen gewidmet. Und für das Training können Sie die einfachsten Sätze nehmen. Zum Beispiel: "Das Mädchen lag am Strand und hörte der Brandung zu."

1. Der Satz ist deklarativ und nicht ausrufend.
2. Die Hauptmitglieder des Satzes: Mädchen - Subjekt, Laie, zugehört - Prädikate.
3. Dieser Vorschlag ist zweiteilig, vollständig und erweitert. Homogene Prädikate wirken als Komplikationen.
4. Analyse aller Wörter des Satzes:

• "Mädchen" - fungiert als Subjekt und ist ein Substantiv weiblich im Singular und Nominativ;
• „legen“ - im Satz ist es ein Prädikat, bezieht sich auf Verben, hat ein weibliches Geschlecht, Singular und Vergangenheitsform
• „on“ ist eine Präposition, dient der Wortverbindung;
• "Strand" - beantwortet die Frage "wo?" und ist ein Umstand, im Satz wird es durch ein männliches Substantiv im Präpositionalfall und Singular ausgedrückt;
• "und" - Vereinigung, dient zum Verbinden von Wörtern;
• „Zugehört“ - das zweite Prädikat, ein weibliches Verb in der Vergangenheitsform und im Singular;
• "surfen" - im Satz ist ein Zusatz, bezieht sich auf ein Substantiv, hat ein männliches Geschlecht, Singular und wird im Akkusativ verwendet.

Bezeichnung von Satzteilen schriftlich

Beim Analysieren von Phrasen und Sätzen werden bedingte Unterstriche verwendet, die die Zugehörigkeit von Wörtern zu dem einen oder anderen Mitglied des Satzes anzeigen. So wird beispielsweise das Subjekt mit einem Strich unterstrichen, das Prädikat mit zwei, die Definition mit einer Wellenlinie, der Zusatz mit einer gepunkteten Linie, der Umstand mit einer gepunkteten Linie mit einem Punkt. Um richtig zu bestimmen, welches Glied des Satzes vor uns steht, sollten wir eine Frage aus einem der Teile der grammatikalischen Grundlage stellen. Beispielsweise werden die Fragen nach dem Namen des Adjektivs durch die Definition beantwortet, der Zusatz wird durch die Fragen indirekter Fälle bestimmt, der Umstand gibt Ort, Zeit und Grund an und beantwortet die Fragen: "wo?" "wo?" und warum?"

Syntaktische Analyse eines komplexen Satzes

Die Reihenfolge beim Analysieren eines komplexen Satzes unterscheidet sich geringfügig von den obigen Beispielen und sollte daher keine besonderen Schwierigkeiten verursachen. Es muss jedoch alles in Ordnung sein, und deshalb erschwert der Lehrer die Aufgabe erst, nachdem die Kinder gelernt haben, einfache Sätze zu analysieren. Zur Analyse wird eine komplexe Aussage vorgeschlagen, die mehrere grammatikalische Grundlagen hat. Und hier sollten Sie diesem Schema folgen:

1. Zunächst werden der Zweck der Aussage und die emotionale Färbung bestimmt.
2. Markieren Sie als Nächstes die grammatikalischen Grundlagen im Satz.
3. Der nächste Schritt besteht darin, die Beziehung zu definieren, was mit oder ohne Vereinigung erfolgen kann.
4. Der nächste Schritt besteht darin, die Verbindung anzugeben, die die beiden verbindet Grammatik Grundlagen in einem Satz. Es kann Intonation sein, sowie Schrift bzw unterordnende Konjunktionen. Und schließen Sie sofort, was der Satz ist: zusammengesetzt, zusammengesetzt oder nicht gewerkschaftlich.
5. Die nächste Stufe des Parsens ist die syntaktische Analyse des Satzes nach seinen Teilen. Produzieren Sie es nach dem Schema für einen einfachen Vorschlag.
6. Am Ende der Analyse muss ein Diagramm des Vorschlags erstellt werden, auf dem die Verbindung aller seiner Teile sichtbar wird.

Verbindung von Teilen eines komplexen Satzes

In der Regel werden Vereinigungen und verwandte Wörter verwendet, um Teile in komplexen Sätzen zu verbinden, vor denen ein Komma erforderlich ist. Solche Vorschläge werden als Verbündete bezeichnet. Sie werden in zwei Arten unterteilt:

• Zusammengesetzte Sätze, die durch Konjunktionen verbunden sind a, und, oder, dann, aber. In der Regel sind beide Teile einer solchen Erklärung gleich. Zum Beispiel: "Die Sonne schien, und die Wolken schwebten."
• Zusammengesetzte Sätze, die solche Vereinigungen und verwandte Wörter verwenden: also das, wie, wenn, wo, wo, seit, obwohl und andere. In solchen Sätzen hängt immer ein Teil vom anderen ab. Zum Beispiel: "Die Sonnenstrahlen werden den Raum füllen, sobald die Wolke vorbeizieht."

Die syntaktische Analyse eines Satzes ist die Analyse eines Satzes nach Gliedern und Wortarten. Sie können eine syntaktische Analyse eines komplexen Satzes gemäß dem vorgeschlagenen Plan durchführen. Das Beispiel hilft dabei, die schriftliche Analyse des Satzes richtig zu formatieren, und das Beispiel enthüllt die Geheimnisse der mündlichen Analyse.

Satzparsing-Plan

1. Einfach, einfach, kompliziert homogene Mitglieder, oder komplex

2. Je nach Zweck der Aussage: erzählend, fragend oder anregend.

3. Durch Intonation: Ausrufezeichen oder Nicht-Ausrufezeichen.

4. Häufig oder nicht häufig.

5. Bestimmen Sie das THEMA. Wen Fragen? oder was? Unterstreiche das Thema und bestimme, um welche Wortart es sich handelt.

6. Definieren Sie die VORHERSAGE. Stellen Sie Fragen WAS MACHT ES? usw. Unterstreiche das Prädikat und bestimme, welche Wortart es ausdrückt.

7. Stellen Sie aus dem Subjekt heraus Fragen an die kleineren Glieder des Satzes. Unterstreiche sie und bestimme, welche Wortarten sie ausdrücken. Schreiben Sie Sätze mit Fragen.

8. Stellen Sie ausgehend vom Prädikat Fragen an die untergeordneten Mitglieder. Unterstreiche sie und bestimme, welche Wortarten sie ausdrücken. Schreiben Sie Sätze mit Fragen.

Beispiel für die Satzanalyse

Schon atmete der Himmel im Herbst, die Sonne schien seltener.

Dieser Vorschlag ist komplex Erster Teil:

(was?) Der Himmel ist das Subjekt, ausgedrückt durch das Substantiv im Singular. H., Mi. r., nar., unbelebt, 2 cl., und. P.
(was hat es getan?) geatmet - ein Prädikat, das durch das Verb nes ausgedrückt wird. Arten, 2 Ref., in Einheit H., zuletzt vr., verw. R.
atmete (was?) im Herbst - ein Zusatz, ausgedrückt durch ein Substantiv im Singular. h., w. r., nat., unbelebt, 3 cl. usw.
schon geatmet (wann?) - ein Zeitumstand, ausgedrückt in einem Adverb

zweiter Teil:

(was?) Die Sonne ist das Subjekt, ausgedrückt durch das Substantiv im Singular. H., Mi. r., nar., unbelebt, 2 cl., und. P.
(was hat es getan?) leuchtete - ein Prädikat, das durch das Verb nes ausgedrückt wird. Art, 1 Ref., in Einheit H., zuletzt vr., verw. R.
glänzte (wie?) seltener - ein Umstand der Handlungsweise, ausgedrückt durch ein Adverb
leuchtete (wann?) schon - ein Zeitumstand, ausgedrückt in einem Adverb

Ein Beispiel für die Analyse eines Satzes

Dann flogen sie schräg in den Wind und legten sich dann senkrecht auf das feuchte Gras.

Dieser Vorschlag ist einfach.

(was?) sie sind das Subjekt, ausgedrückt durch das Pronomen pl. h., 3 l., und. P.
(was haben sie getan?) flog - ein homogenes Prädikat, ausgedrückt durch das Verb non-view, 1 sp., pl. h.. vorbei. vr..geflogen
(was haben sie getan?) niedergelegt - ein homogenes Prädikat, ausgedrückt durch das Verb nes.vid, 1 sp., pl. h.. vorbei. vr..
flog (wie?) schräg - ein Umstand der Handlungsweise, ausgedrückt durch ein Adverb.
flog (wie?) in den Wind - ein Umstand des Handlungsverlaufs, ausgedrückt durch das Adverb
hinlegen (wie?) rein - Umstand der Wirkungsweise, ausgedrückt durch das Adverb
sich (wo?) auf das Gras legen - ein Umstand des Ortes, ausgedrückt durch das Substantivadverb, unbelebt, im Singular. h., w. r., 1 gefaltet, v.p. mit Vorwand
Gras (was?) roh - eine Definition, ausgedrückt durch ein Adjektiv im Singular. h., weiblich, v.p.