Thema: Konsonantlaut [th], Buchstabe Y. Neujahrsabenteuer mit den Helden Ihrer Lieblingsmärchen.

Ziele: Bekanntschaft mit dem Ton [th], bezeichnet ihn mit dem Buchstaben Y; Üben der Fähigkeit der klaren Aussprache des Lautes [th]; Entwicklung phonemische Wahrnehmung; Erlernen der Fähigkeit, den Laut [th] von einer Reihe von Lauten, Silben, Wörtern zu unterscheiden; bilden Sie Sätze mit einem gegebenen Wort; Silben lesen lernen nach Silbentafeln und Wörtern mit dem Ton [th]; Entwicklung von Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Denken; Ausbildung von Disziplin, Teamfähigkeit.
Ausrüstung: solide Häuser; Bilder von Wörtern mit Ton [th] (Koschey Immortal, Emelya, Zmey Gorynych, Däumelinchen, Kobold, Wasser); Karten mit Fenstern, um den Ort des Klangs in einem Wort zu bestimmen; rote, blaue, grüne Laternen mit und ohne Glocken; Buntstifte; Bilder von einem Schneemann, Baba Yaga, Weihnachtsmann, Snegurochka, Baum, Weihnachtsschmuck mit aufgedruckten Silben und Wörtern mit dem Buchstaben Y; Handbuch "Fröhlicher Zug".
Kursfortschritt.
ICH. O.n.z. Überraschungsmoment.
-
- Hören Sie, Leute, jemand seufzt und ruft uns an. Ja, das ist unser Freund Snowman.
- Was ist passiert, Schneemann?
- Oh oh oh! - Ah ah ah! Hey Hey Hey!
Leute, Snowman hat solche Angst, dass er nichts anderes sagen kann. Wer hat ihn so erschreckt?
- Oh oh oh! - Ah ah ah! Hey Hey Hey!
Wahrscheinlich will er den Märchenhelden nennen, der ihm so viel Angst gemacht hat.
Hören wir uns noch einmal an, was er sagt, und stellen fest, welcher Ton häufiger wiederholt wird als andere.
- Oh oh oh! - Ah ah ah! Hey Hey Hey!
II. Einführung in einen neuen Sound.
Eigenschaften des Klangs [th] nach artikulatorischen und akustischen Merkmalen.
- Richtig, es ist der Ton [th]. Was ist er?
Lassen Sie uns diesen Ton machen. Werden wir es singen können? Was hält uns auf? (Barriere - die Zunge wölbt den Rücken). Was ist das für ein Geräusch? (Konsonant). Ist es weich oder hart? Was möchtest du tun, deine Faust ballen oder deine Handfläche streicheln? (Sanft). Der Ton [th] ist immer leise. Hören Sie auf Ihre Kehle, ist dieser Klang sonor oder taub? (gesprochen). Sound [th] - konsonant, klangvoll, immer weich.
III. Die Entwicklung der phonemischen Wahrnehmung.
- Um den Namen des Märchenhelden herauszufinden, der unseren Schneemann erschreckt hat, musst du lernen, den Laut [th] unter anderen Lauten zu identifizieren. In welcher Farbe wird die Laterna Magica leuchten, wenn wir den Ton [th] hören? (grün mit Glocke)
1. Definition von Laut [th] in einer Reihe von Lauten.
A U Y N Y Y M P Y ...

2. Definition von Laut [th] in einer Reihe von Silben.
AY OY SA MA AL AY HEY….
3. Definition von Ton [th] in Worten.
- Wir haben gelernt, wie man den Ton bestimmt, jetzt können wir den Namen des Märchenhelden bestimmen, der den Schneemann erschreckt hat.
Der gestiefelte Kater, Riese, Shrek, Kikimora, Baba Yaga.
- Richtig, es ist Baba Yaga.
IV. Arbeiten mit neuem Sound.
Den Ort des Klangs [th] in einem Wort bestimmen.
- Baba Yaga versteckte den Weihnachtsmann und das Schneewittchen. Und Märchenfiguren werden uns helfen, es zu finden, in dessen Namen es einen Klang gibt [th]. Sie werden in unserem Fröhlichen Zug auf die Suche nach Väterchen Frost und dem Schneewittchen gehen. Im ersten Auto werden die Helden fahren, in deren Namen der Ton [th] am Anfang des Wortes steht, im zweiten - in der Mitte, im dritten - am Ende des Wortes. (Koschey Immortal, Emelya, Serpent Gorynych, Däumelinchen, Leshy, Vodyanoy) Alle wollen wirklich mit uns ins neue Jahr feiern.
v. Einführung in den Buchstaben Y.
- Während unsere Helden nach dem Weihnachtsmann und dem Schneewittchen suchen, bereiten wir Einladungskarten für sie vor. Wir kennen den Laut [th], aber was müssen Sie wissen, um ihn zu schreiben? Der Buchstabe Y. Wir hören und sprechen Laute, wir schreiben und lesen Buchstaben.
Der Buchstabe Y heißt "Und kurz".
Y wie Und in Ihrem Notizbuch.
Um Y nicht mit I zu verwechseln,
Schreiben Sie oben ein Häkchen.
VI. Arbeiten mit neuer Brief.
1. Hervorheben des Buchstabens Y im Text.
- Unterstreichen Sie auf der Einladungskarte alle Buchstaben Y. Mit welchem ​​Bleistift unterstreichen wir den Buchstaben Y? (in grün)
Neujahr!
Koschey der Unsterbliche, Emelya, Serpent Gorynych, Däumelinchen, Leshy, Vodyanoy kommen zu mir Kindergarten für den Neujahrsurlaub.
2. Silben mit einem neuen Buchstaben lesen.
Und hier ist der Weihnachtsmann mit dem Schneewittchen. Sie kamen für die Feiertage zu uns, sie brachten einen Weihnachtsbaum mit.
Um den Weihnachtsbaum zu schmücken, müssen Sie Silben und Wörter mit einem neuen Buchstaben auf den Spielsachen lesen.
AY OY OY MEIN MAI
VII. Fizminutka.
Der Weihnachtsbaum ist geschmückt, und jetzt werden wir damit spielen. Aufmerksamkeitsspiel "Weihnachtsbäume groß und klein."
- Zeigen wir, wie groß die Weihnachtsbäume sind (Hände hoch) und wie klein (Hände runter). (Kinder sollten große und kleine Weihnachtsbäume zeigen, nicht auf die täuschenden Bewegungen des Logopäden achten, sondern nur auf seine verbalen Anweisungen hören).
VIII. Festigung des Erlernten.
1. Erweiterung des Wortschatzes.
"Ändere das Wort."
Viel Spaß in unserem Urlaub. Baba Yaga bittet auch darum, sich uns anzuschließen. Der Weihnachtsmann hat ihr eine Aufgabe gegeben, aber sie kann sie nicht ohne uns erledigen. Helfen wir ihr. Brauchen
Ändere das Wort so, dass der Ton [th] darin vorkommt: ein T-Shirt - ein T-Shirt, ein Hase - ein Hase, eine Bank - eine Bank, ein Spatz - ein Spatz, ein Ei - ein Ei, ein Lineal - ein Lineal, eine Nachtigall - eine Nachtigall ...
2. Arbeiten mit klaren Worten.
"Lesen und erzählen":
Oh - oh - das ist mein Hase
Ai - ai - wir haben ein Brot gebacken
Ai - ai - in einem Käfigpapagei
Oh - oh - wir gehen nach Hause
3. Vorschläge machen.
Welche Wörter mit dem Laut [y] hast du gehört? (Hasen, Laib, Papagei, Zuhause, meins)
Machen Sie Vorschläge mit ihnen.
IX. Ergebnis.
Zeit für den Weihnachtsmann Märchenfiguren zurück zu deinen geschichten. Und der Ton [th] bleibt bei uns in der Stadt der Töne. Erinnern wir uns, was dieser Ton ist? (konsonant, weich, stimmhaft). Gut erledigt!

Ziele: Korrigieren Sie die korrekte Aussprache des Tons th in der Sprache, um zu lernen, die Position des Klangs in Wörtern zu bestimmen, ein Adjektiv aus einem Substantiv zu bilden, ein Adjektiv mit einem Substantiv zu koordinieren, die Fähigkeit zu bilden, eine beschreibende Geschichte zu verfassen.

STUDIENPROZESS

I. Organisatorischer Moment.

Der Logopäde bietet an, sich zu dem zu setzen, der antwortet:

• Was ist der Unterschied zwischen einem Laut und einem Buchstaben?
• was sind die Laute (Vokale, Konsonanten);
• warum werden sie Vokale genannt?
• wer wird das Wort nennen, in dem der erste Ton ein Vokal ist;
• über Konsonanten sprechen;
• Denken Sie an Konsonanten.

II. Neues Material lernen.

1. Der Assistent des Lehrers startet leise einen Papierflieger ins Klassenzimmer. Und es zeigt eine Karte, wo sich die Truhe mit dem Schatz befindet. Gemäß einer vorgegebenen Route (z. B.: zwei Schritte vom Fenster nach vorne, ein Schritt nach rechts, drei nach vorne usw.) finden die Kinder die Truhe.

2. Der Logopäde bietet an, das Rätsel zu erraten, um die Truhe zu öffnen:

"Schwanz im Hof,
Nase in einem Zwinger.
Wer wird seinen Schwanz drehen
Er wird einsteigen."

3. Kinder nehmen der Reihe nach Bilder von der Truhe (T-Shirt, Schlange, Gießkanne, Kleber, Straßenbahn, Bank, Balalaika, Bienenstock, Papagei, Spatz, Kaffeekanne, Joghurt) und stellen sie auf eine Staffelei und sprechen aus, was in der abgebildet ist Bild.

Sprachtherapeut. Welchen Klang findet man in diesen Wörtern? (Klang th)

4. Klangcharakteristik th : dieser Ton ist konsonant, klangvoll, immer weich.

5. Bestimmen Sie die Position des Tons th in jedem Wort.

Jedes Kind hat ein „Sprachlineal“ auf dem Tisch. 1 . Kinder arbeiten selbstständig, ein Kind kommentiert.

Referenzwörter: Kleber, Ameise, Papagei, T-Shirt, Bank, Spatz, Jod, Wasserkocher, Schuppen, Lineal, Straßenbahn, Trolleybus, Keine Ahnung, Joghurt, Held.

III. Kennenlernen des Buchstabens th.

1. Der Logopäde bietet an, den Brief zu prüfen und zu beantworten, wie er aussieht, welcher Brief.

“Y als Und in Ihrem Notebook
Zu Y nicht zu verwechseln mit Und,
Schreiben Sie oben ein Häkchen.“

2. „Drucken“ Sie einen Brief th in einem Notizbuch.

3. „Rate das Wort“ (Buchstaben variieren in der Höhe).

SONDERN ky M ein T-Shirt

Sprachtherapeut. Das resultierende Wort „Drucken“ in einem Notizbuch.

4. Lautsyllabische Analyse des Wortes „Shirt“.

Das Wort an der Tafel wird von einem Kind geparst. Gleichzeitig legen es alle Kinder an den Tischen aus. Das Kind an der Tafel Intonation teilt das Wort in Silben, hebt sequentiell Laute hervor, benennt sie isoliert, charakterisiert sie (Vokal, harter oder weicher Konsonant) und markiert sie mit dem entsprechenden Chip.

Sprachtherapeut. Auf welche dieser Rubriken: „Geschirr“, „Möbel“, „Kleidung“, „Transport“ bezieht sich das Wort MIKA?

IV. Fiskultminutka.

Nachahmung von Anziehbewegungen: Mützen, Schals, Mäntel, Schals, Fäustlinge. Reißverschlüsse, Knöpfe, Schnürsenkel.

V. Wissensvertiefung zum Thema „Kleidung“:

1. Das Spiel „Was wiegt? Was liegt?"

Die Logopädin verteilt Bilder von Kleidern an Kinder. Auf dem Flanellgraph befindet sich ein Bild, das einen Schrank darstellt. Jedes Kind benennt die Kleidung auf seinem Bild und gibt gleichzeitig ihren Platz im Schrank an (hängt sie auf oder stellt sie in ein Regal).

• Beschreibung eines Kleidungsstücks nach Schema (1. Farbe; 2. Material; 3. Teile der Kleidung; 4. Saisonalität der Kleidung; 5. für wen die Kleidung bestimmt ist; 6. Aktionen mit Kleidung 2. Die Aufgabe ist in einer Kette durchgeführt (ein Kind beginnt, das andere macht weiter).
• Der Logopäde fordert die Kinder auf, sich den Satz anzuhören, einen Fehler darin zu finden und ihn richtig auszusprechen.

a) Olya / Winter / hat einen Hut und einen Pelzmantel.
b) Mascha / Frühling / Mantel.
c) Im Sommer zog Anya ein /weißes/ Kleid an.

VI. Zusammenfassung der Lektion.

Sprachtherapeut.Über welchen Sound reden wir heute? ( th) Erinnern Sie sich an die Wörter, in denen dieser Laut vorkommt.

1 „Sprachlineal“ ist eine Karte mit Overlay-Chips zur Bestimmung der Lautposition im Wort (Anfang, Mitte, Ende)

2 Tkachenko T.A. Wenn das Vorschulkind nicht gut spricht. - St. Petersburg: Unfall, 1998. - 112 S., 33 Blätter. Abb.: ob.

1. Lektion über den Buchstaben I

2. Rätsel mit einem verallgemeinernden Wort auf UND

Freundin hält sich an meinem Ohr fest
Das Jahrhundert läuft bei mir wie ein Stich. ( Nadel und Faden)

Im Wald findet man sie immer.
Gehen Sie spazieren und treffen Sie sich.
Es ist stachelig wie ein Igel,
Im Winter im Sommerkleid. ( Fichte)

Wütend empfindlich
Lebt in der Wildnis des Waldes.
Zu viele Nadeln
Und kein einziger Thread. ( Igel)

Das sonstige Gegenstände und was bringt sie zusammen? - Nadeln!
Wie viele Silben hat dieses Wort? - Von drei!
Wieso den? - Da gibt es 3 Vokale.
Welche Silbe ist betont? - Zweite.

3. Spiel "TV Broken" (Idee von hier)
Der Erwachsene sagt den Ton Und und legt eine Karte mit einem Bild aus - das Kind muss das Wort beenden.
(und) Birne, (und) Kopf, (und) Zbushka, (und) Reis, (und) zum, (und) Inder

4. Erstellen von visuellen Klangkombinationen aus Karten:
IA, AIU, OAI, UI

5. Entwicklung der phonemischen Wahrnehmung

a) klatschen (oder heben Sie eine Karte mit dem Buchstaben I) auf den Ton [und] aus dem Tonbereich:

A I O K N U I I A I S O U I

b) wiederholen Sie nur die Wörter mit dem Ton „und“:

Weide, Quitte, Ente, Truthahn, Wild, Lächeln, Bus, Name, Winkel, Juli, Nadel...

6. Übung mit Deckeln - wir verschieben die Deckelperlen für jede Zeile:

Und mein Großvater hat.

Oma hat auch einen.

Und meine Mutter hat es.

Und Papa hat einen.

Und wir haben.

Ihn zu kennen

Du musst es laut sagen.

(Name)

Nennen Sie die Namen von Jungen und Mädchen, und wenn das Kind den Ton [und] im Namen hört, muss es in die Hände klatschen:

Anya, Ulja, Und van, und lya, Anton, und nna ...

Olya, Semyon und Trauer, Sasha, Vera, Masha und Nga, Alyosha, Pavel und Ra, Nastya, Vasya, Kolya, Anna und Rma, Klava

7. Das Spiel "Eins-viele" (ein Erwachsener wirft dem Kind den Ball zu und nennt das Wort in Singular, das Kind muss zurückgeworfen werden, wobei das Wort im Plural genannt wird)
Socke - Socken
Nadel -
Kasten -
eine Tür -
Becher -
Truthahn -
ein Spielzeug -
Handschuh -
Gewinde -
Schneeflocke -
Junge -
Gabel -
ein Tropfen -
Mädchen -
Regenschirm -
Stiefel -

8. Bilden Sie Adjektive-Antonyme
hoch niedrig
breit schmal
groß Klein
schlecht gut
kalt heiß

9. Spiel "Was ist überflüssig?" ("Das vierte Extra")
Es werden mehrere Bilder oder Objekte ausgelegt und es muss festgestellt werden, in welchem ​​Bild kein Ton UND (oder nur nach Gehör) zu hören ist.

1= Bär, Fuchs, Wolf, Tiger
2= ​​Gläser, Wespen, Weide, Truthahn

10 Wunderbaum
Sie müssen Bilder (Inschriften) auswählen, in deren Namen sich ein Ton befindet, und an einem Baum wie Blätter "hängen". Ich habe einen solchen Baum (Druck auf A4) und Blätter (A5) dafür gemacht - ich gebe leere Blätter, damit Sie dort selbst die erforderlichen Wörter eingeben können:

11. Finde den versteckten Buchstaben I

12. Geschichte über die Brüder Ik und Ish ()
Es gab zwei Brüder. Einer hieß Ie und der andere - Ishch. Ik war klein und Ish war riesig (zeigte "Porträts"). Ik hatte ein Haus, und Ish hatte ein Haus. Und jetzt möchte ich, dass du mir hilfst, von Ika zu erzählen.

(Die Spielübung "Beende den Satz" wird durchgeführt).

Ick hat keinen Mund, aber...
Ick hat keine Nase, aber...
Ik hat kein Auge, aber ... etc.

Und was ist mit Isch? Wenn es so groß ist, bedeutet das, dass alles sehr groß ist.

Ishch hat keinen Mund, aber...
Ishch hat keine Nase, aber ...
Suchen hat kein Auge, aber... und so weiter.

Viele Jahre sind vergangen, aber die Menschen haben die Brüder nicht vergessen. Wenn sie einem kleinen Gegenstand einen Namen geben wollen, denken sie an ihren Bruder Ike. Wenn es notwendig ist, Objekte von großer Größe zu benennen, dann erinnern sie sich an Bruder Ishche.

In den Namen Ik, Ish gibt es einen gemeinsamen Klang. Nennen Sie es bitte.

13. Finde alle Buchstaben I und kreise sie ein (

Der Zweck der Lektion: Wir studieren den Buchstaben Y, die Bildung von Lesefähigkeiten, die Entwicklung von Sprachfähigkeiten, die Verbesserung des phonemischen Hörens, die Grundlagen einer elementaren grafischen Fähigkeit.

• stellen Sie einem Vorschulkind den Buchstaben Y vor, korrekte Aussprache Klang;
• zu lehren, den Großbuchstaben Y in die Zellen zu schreiben;
• Interesse am Lernen mit Gedichten und Rätseln wecken.

Nennen Sie, was in den folgenden Bildern gezeigt wird:

Wasserkocher Papageienjoghurt Yog

1. Bitte lauschen Sie den Worten (markieren Sie den letzten Ton mit Ihrer Stimme): mine, yours, wild, kind, smart.
2. Was ist der Klang in all diesen Worten?
3. Welchen Klang haben sowohl das Wort PARROT als auch das Wort MIKA?
4. Am Anfang, am Ende oder mitten im Wortlaut [Y] im Wort PARROT? - MIKE? - GEBEN? - AIBOLIT?

Wenn wir den Ton [Y] aussprechen, befindet sich die Zungenspitze hinter den unteren Zähnen und der Zungenrücken erhebt sich zum Gaumen. Sprich: YYY. Der Zungenrücken erhebt sich zum Gaumen und verhindert, dass die Luft ungehindert aus dem Mund entweicht, wenn wir den Laut [Y] aussprechen.

• Vokal oder Konsonant [Y]?
• Stimmig oder taub?
• Wieso den?
• Betrachten Sie den Buchstaben Y. Wie sieht er aus?

Die Buchstaben sind ähnlich, aber die Laute sind völlig unterschiedlich: [I] ist ein Vokal und [Y] ist ein Konsonant.

Wiederhole: HÄSCHEN. Was ist die erste Silbe in diesem Wort?
Was ist die zweite Silbe in diesem Wort?

Ähnlich - mit den Worten MIKE, SMART, STUPID, TRAMS, AIBOLIT.

Lese die Worte:
mein Mai, schlau, freundlich, rot, Held, Hase, dumm, stark, grün, lustig, Tram-Wai.

Aktivität: Drucken Sie Y für Kinder im Vorschulalter

Betrachten Sie den Buchstaben Y. Wir haben den Buchstaben Y in die Luft und einmal in ein Notizbuch ordentlich in die Zellen genäht mit einem einfachen Bleistift oder Kugelschreiber.

In Fällen, in denen ein Kind gebeten wird, eine ganze Zeile eines Buchstabens, einer Silbe oder eines Wortes zu schreiben, gibt der Erwachsene am Anfang der Zeile ein Beispiel für die Rechtschreibung.
Wenn ein Vorschulkind Schwierigkeiten hat, kann ein Erwachsener zwei Bezugslinien zeichnen oder Ankerpunkte setzen, die das Kind mit Linien verbindet, oder die Buchstaben vollständig schreiben, und das Kind wird sie einfach in einer anderen Farbe einkreisen. Kalligrafie sollte in dieser Ausbildungsstufe nicht erforderlich sein.

Setzen Sie den Satz fort

Das Haus auf den Schienen ist genau dort.
Er wird alle in fünf Minuten töten
Du setzt dich hin und gähnst nicht
Abfahrt ... (Straßenbahn).

Was haben wir gesungen, ratet mal?
Kara… (wai).
Was haben sie uns vorgesungen, raten Sie mal? Bayu ... (Tschüss).
Welcher Monat, rate mal? Der Monat Mai).
Was ist in dem Glas, raten Sie mal? Süßer Tee).

Geschichte über den Buchstaben Y

Was weißt du über Yoga?

"Was weißt du über Yoga?" - so hieß das Buch, das die kleine Maus Maus im Garten gefunden hat. Auf dem Cover war ein nackter Onkel gezeichnet - ein Yogi, der, als wäre nichts passiert, auf den Nägeln lag, die aus dem Brett ragten.
Auf anderen Bildern stand derselbe Yogi einfach mit seinen nackten Füßen auf heißen Kohlen oder saß eingefroren in einem Eisblock. Außerdem las die Maus, dass Yogis monatelang weder essen noch trinken können.
- Muss es versuchen! Maus entschied.
- Ich kann mir vorstellen, was passieren wird, wenn meine Mutter den Kühlschrank öffnet und ich wie erstarrt und lächelnd dasitze. Oder Papa macht den Herd auf, und ich sitze da auf den Kohlen und sage: „Was, du hast doch nie Yoga gesehen, oder was?“

Anfangs schlug er Nägel in das Brett und legte sich erst darauf, als er sofort aufsprang und den ganzen Garten anbrüllte:

Oh-eeee!!!

Er rannte nach Hause, holte Jod heraus und fing an, seine Kratzer von den Nägeln zu schmieren. Und Jod brennt! Die Maus schmiert, schreit, und er selbst denkt: „Ich werfe dieses Buch der Katze vor. Lass ihn jetzt ein Yogi sein.“

Rätsel für Kinder mit dem Buchstaben Y

Kochen - Dampf kommt heraus,
Und pfeift und lodert vor Hitze,
Der Deckel klappert, klopft.
- He, nimm mich ab! - Geschrei.
(Teekanne)

Erstaunlicher Wagen!
Urteile selbst:
Schienen in der Luft, und er
Hält sie mit seinen Händen.
(Obus)

Auf einer Wollwiese
Dünnbeinig tanzen.
Unter einem Stahlschuh hervor
Der Stich kommt heraus.
(Nähmaschine)

Es könnte brechen.
Es kann auch schweißen
Wenn du willst, in einen Vogel
Kann drehen.
(Ei)
Sag mir, wer so Angst vor Dingen hat
Wie Stöcke - ein Hund,
Wie ein Stein - ein Vogel?
(Faule Person)

Ich laufe zu meinem Mutterfluss
Und ich kann nicht schweigen.
Ich bin ihr eigener Sohn
Und wurde im Frühjahr geboren.
(Bach)

Er gibt Blätter frei
weiten Spielraum.
Hält an starken Stielen
Einhundert raue, zähe Früchte:
Wenn Sie sie nicht umgehen -
Sie können sie alle selbst finden.
(Grat)

Wütend und stachelig auf dem Feld aufgewachsen,
Nadeln in alle Richtungen.
(Grat)

Ich bin immer freundlich mit der Welt.
Wenn die Sonne im Fenster steht
Ich komme aus einem Spiegel, aus einer Pfütze
Ich laufe die Wand hoch.
(Sonniger Hase)

Knopf am Kopf
Ein Sieb in der Nase
Eine Hand
Ja, es ist auf der Rückseite.
(Teekanne)

Lustige Gedichte über den Buchstaben Y für Kinder

Jod ist gut, Jod ist nicht böse.
Vergeblich schreist du: "Oh-oh-oh!"
- Leichtes Sehen einer Flasche mit Jod.
Jod brennt natürlich manchmal,
Aber schneller heilen
Jodverschmierte Wunde.
(V. Lunin)

Spiel, Hase
Spiele mit mir.
Häschen antwortet:
- Ich kann nicht, krank!
Oh-oh-oh, arm!
(E. Blaginina)

Oh-oh-oh!- Sagte OH-OH.
- Ich, mein Freund, bin ganz krank!
- Du gehst spazieren!
Alles geht vorbei! - sagte AY-AY.
(G. Vieru)

Ein Yogi wird niemals "Oh!" sagen.
"Oh oh oh!" - Der Yogi wird nicht schreien.
Junger Mann, beherrsche dich!
Alt, sei jung!
(W. Berestow)

Ich bin auf den Schwänzen von Vögeln und Tieren:
Hier ist ein Hermelin, hier ein Spatz.
(E. Grigorjewa)

An der Station "Und kurz"
Wir wurden mit einem Rätsel begrüßt:
"Lesen, wagen und raten -
Wie, ohne aufzustehen,
Sie können die Straßenbahn drehen
Viele Straßenbahnen?
…Was zu überspringen
Damit Sie einen Hasen haben können
Zum Stotterer werden?
Einer von uns für drei Minuten
Ich habe über die Lösung nachgedacht
Und antwortete: "Lösche den Haken
Über dem Buchstaben "Und kurz".
(S. Marschak)

Die Ameise fand einen Grashalm
Sie hatte viel Ärger.
Wie ein Baumstamm auf seinem Rücken,
Er bringt sie nach Hause...
Er beugt sich unter der Last.
Er krabbelt mit Mühe.
Aber was für ein Gut
Ameisen bauen ein Haus!
(3. Aleksandrowa)

Zusammenfassung der Lektion:

1. Die Aussprache neuer Wörter nimmt zu Wortschatz Vorschulkind, entwickelt Sprache und Gedächtnis.
2. Zellübungen entwickeln die Feinmotorik der Hände.
3. Rätsel entwickeln bei Kindern Einfallsreichtum, die Fähigkeit zu analysieren und zu beweisen. Pädagogen verwenden Rätsel, wenn sie Kinder unterrichten, um das Interesse an komplexen Aufgaben zu steigern.
4. Gedichte beeinflussen nicht nur die Entwicklung des Gedächtnisses. Es ist erwiesen, dass, wenn Sie jeden Tag mehrere Zeilen lernen, neue neuronale Verbindungen im Gehirn entstehen, die Allgemeine Fähigkeit zum Lernen.

Anna Panina
"Der Ton [Y] und der Buchstabe Y." Zusammenfassung von GCD in der Vorbereitungsgruppe für Kinder mit TNR

Zusammenfassung von GCD.

Thema: "Laut und Buchstabe Y".

Integration Bildungsbereiche: "Wissen", "Kommunikation".

Arten von Aktivitäten für Kinder: kommunikativ, produktiv.

Ziele:

Justizvollzug und Bildung:

Kindern ein Konzept für den Mechanismus zur Bildung des Lautes Y vermitteln;

Korrekturentwicklung:

Automatisieren Sie den Ton Y in Silben, Wörtern, Sätzen;

Entwickeln Sie allgemeine, feine und artikulatorische motorische Fähigkeiten;

Entwicklung der graphomotorischen Funktion;

Entwickeln Sie phonemisches Bewusstsein;

Entwicklung von Analyse- und Syntheseprozessen;

Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken;

Justizvollzug und Bildung:

Kinder zu einem respektvollen Umgang miteinander erziehen;

Ausrüstung: ebene Bilder der Helden von "Slysh, Bukovka"; Bilder für den studierten Ton; Bild des Buchstabens Y; Silbentabelle; Karten mit aufgedruckten Silben und einzelnen Buchstaben; magnetische Alphabete; Arbeitsbücher "Gromoteika"; CD "ABC"

I. Organisatorischer Moment.

Untersuchung des Bildes "Yogi".

Wer ist das? Was kann er tun? Heute haben wir eine schwierige und ernsthafte Arbeit zu erledigen, wir werden wie Yoga praktizieren. (Spiel um Aufmerksamkeit "höfliche Bitte".

II. Hauptteil

1. Betreff posten.

Heute besuchen uns unsere Freunde Slysh und Bukovka. neue Geschichte. Eines Tages verbrachten Slysh und Bukovka ihre Wochenenden im Park, der eine riesige Schaukel hatte. Unsere Freunde wollten sie natürlich reiten. Doch sobald sie näher kamen, knurrte der struppige Hund, der die Schaukel bewachte, bedrohlich:

Rrr, warte, der Durchgang ist geschlossen.

Aber warum? Bukowka war überrascht. - Schau, wie viele Kinder zusammen auf diesen Schaukeln fahren.

Rrr, - antwortete der Hund, - ich lasse nur die Besucher, die meine Aufgaben erledigen können.

Wir sind bereit, sie zu erfüllen“, antwortete Slysh.

Okay, sagen wir schnell und fehlerfrei, ein Zungenbrecher:

"Ein Brennholz, zwei Brennholz, drei Brennholz."

Slysh wiederholte den Zungenbrecher ohne einen einzigen Fehler. Könnt ihr das machen?

Das Spiel "Wiederhole den Zungenbrecher." Bitten Sie die Kinder, den Zungenbrecher dreimal zu wiederholen, ohne sich zu verirren.

Slysh erledigte die Aufgaben und der Hund vermisste seine Freunde. Slysh und Bukovka saßen auf einer riesigen Schaukel. Bukovka saß auf einer Bank, Slysh packte die Griffe fest und begann, die Schaukel zu schwingen.

Sie schwankten zuerst langsam und niedrig und begannen dann, schneller, stärker und höher zu schwanken. Die Schaukel schoss in die Höhe und fiel dann mit einem fröhlichen Pfeifen: "y-y-y", "y-y-y"! Die Freunde waren atemberaubend, und sie wollten vor Freude und Glück schreien, der Wind wehte ihre Kleider, pfiff ihnen in die Ohren, und die Schaukel knarrte immer wieder: „JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ… Als die Freunde genug gestürmt waren, gingen sie zu Boden und bedankten sich struppiger Hund und ging im Park spazieren.

Slysh erinnerte sich an den Swing-Song. Er streckte seine fröhliche Zunge aus und erinnerte sich an einige Übungen.

2. Entwicklung der artikulatorischen Motilität.

Zungenübung. Lassen Sie uns zusammen mit Hören die Zunge üben. (Übung 5-7 mal durchführen.)

„Big swing“ – lächle, öffne den Mund, hebe die Zungenspitze an Oberlippe, nach unten absenken.

"Kleine Rocker" - lächle, öffne deinen Mund, hebe die Zungenspitze an den oberen Zähnen an, senke sie an den unteren.

3. Demonstration des akustisch-artikulatorischen Klangbildes.

Y-y-y, - sagte Slysh. (Die Zunge wollte keine Luft einlassen - sie bog ihren Rücken, drückte ihn gegen den Gaumen, aber die Luft summte immer noch fröhlich.)

Aufgabe - "Mach einen Ton." Leute, sagt den Ton [th | ohne Fehler, in Übereinstimmung mit der beschriebenen Artikulation. Achten Sie auf die richtige Position von Lippen, Zunge, Hals und Atmung.

Hear wollte mehr über den neuen Sound wissen und versuchte ihn zu beschreiben.

Aufgabe "Beschreibe das Geräusch." Helfen wir Hear, den Klang [th] zu beschreiben.

Wenn wir den Laut Y aussprechen, trifft die Luft auf ein Hindernis im Weg?

Wenn die Luft beim Aussprechen dieses Lauts auf ein Hindernis trifft, um welchen Laut handelt es sich dann? (Konsonant.)

Was verhindert, dass die Luft frei strömt (die Zunge, die mit ihrem Rücken gegen den Himmel gedrückt wird, stört die Luft).

Ist dieser Ton stimmhaft oder taub? (Um Ihre Frage zu beantworten, bedecken die Kinder ihre Ohren mit ihren Handflächen und sprechen den Ton [th] aus. Wenn die Ohren „summen“, ist dieser Ton sonor, wenn sie nicht summen, ist es taub. Sie können auch Ihre Hand legen zum Hals, um zu überprüfen).

Hör mir zu und sag mir, ist dieser Klang weich oder hart? (Achten Sie auf die Kinder, dass dieser Ton immer leise ist).

Jetzt geben wir vollständige Beschreibung Ton Y und kleiden Sie unseren Tonspieler (Rufen Sie das Kind an die Tafel): Dieser Ton ist konsonant, stimmhaft, kann nur leise sein.

4. Entwicklung des phonemischen Hörens. (Arbeiten Sie in Arbeitsmappen).

Bukovka zeichnete Bilder. (alle nennen).

Färben Sie den Kreis grün, wenn Sie den Laut Y im Wort hören.

5. Bekanntschaft mit dem Buchstaben Y.

Slysh fragte Bukovka: „Kannst du den Buchstaben schreiben, der dieses Geräusch bezeichnet?“ Und der Brief nahm ihren Zauberstift und schrieb den Buchstaben Y. (Demonstration einer Karte mit einem Buchstaben).

Wie sieht der Buchstabe Y aus?

Der Buchstabe Y heißt "und-kurz"

Y wie Und in Ihrem Notizbuch.

Nicht zu verwechseln mit Y

Schreiben Sie oben ein Häkchen. (V. Stepanow).

Aus welchen Elementen besteht es?

Einen Brief mit Bleistift entwerfen; den Buchstaben Y eintippen Arbeitsmappe. (vor dem Schreiben des Briefes - Augenübungen).

III. Dynamische Pause(Reim "Yoga").

IV. Fixieren des Materials.

1. Silben lesen.(laut Silbentabelle ah, oh, uy, hey, yy).

2. Ein Wort lesen Yogi (T-Shirt, Papagei, legt die Buchstaben des magnetischen Alphabets aus.

Bukovka schrieb die Buchstaben O, G, J. Denken Sie darüber nach, welches Wort daraus gemacht werden kann? (Sie schrieb die Silben KA, MAY; PO, PU, ​​​​GAY).

Geben Sie dieses Wort im magnetischen Alphabet ein.

V. Schlussteil.

Welchen neuen Brief hast du getroffen?

Welchen Klang stellt es dar?

Setze den Buchstaben Y in das richtige Haus.

Ein Lied über den Buchstaben Y hören.

Auswertung der Kinderaktivitäten.

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Synopse der GCD zur Alphabetisierung in der vorbereitenden Schulgruppe „Laut [D] und Buchstabe D“ Zusammenfassung einer Unterrichtsstunde zum Lesen- und Schreibenlernen in einer Gruppe zur Schulvorbereitung. Thema: Laut und der Buchstabe "D". Programminhalt: 1. Bekanntschaft.