مقاييس:مستوى الصفات القيادية

الغرض من الاختبار

تتيح لنا المنهجية المقدمة تقييم قدرة الشخص على أن يكون قائداً.

تعليمات الاختبار

يُعرض عليك 50 عبارة يجب عليك الإجابة عليها بـ "نعم" أو "لا". لا توجد قيمة متوسطة للإجابات. لا تفكر كثيرًا في تصريحاتك. إذا كنت في شك، ضع علامة "+" أو "-" ("a" أو "b") لصالح الإجابة البديلة التي تميل إليها أكثر.

امتحان

1. هل أنت في كثير من الأحيان مركز اهتمام الآخرين؟
1. نعم؛
2. لا.
2. هل تعتقد أن العديد من الأشخاص من حولك يشغلون منصبًا أعلى منك في الخدمة؟
1. نعم؛
2. لا.
3. عندما تكون في اجتماع لأشخاص متساوين معك في المنصب الرسمي، هل تشعر بالرغبة في عدم التعبير عن رأيك، حتى عندما يكون ذلك ضروريا؟
1. نعم؛
2. لا.
4. عندما كنت طفلا، هل كنت تحب أن تكون قائدا بين أقرانك؟
1. نعم؛
2. لا.
5. هل تشعر بالمتعة عندما تتمكن من إقناع شخص ما بشيء ما؟
1. نعم؛
2. لا.
6. هل سبق أن تم وصفك بالشخص غير الحاسم؟
1. نعم؛
2. لا.
7. هل توافق على عبارة: “كل الأشياء المفيدة في العالم هي نتيجة أنشطة عدد قليل” الناس المتميزين»?
1. نعم؛
2. لا.
8. هل تشعر بالحاجة الملحة لمستشار يمكنه توجيه نشاطك المهني؟
1. نعم؛
2. لا.
9. هل فقدت أعصابك أحيانًا عند التحدث مع الناس؟
1. نعم؛
2. لا.
10. هل يسعدك رؤية خوف الآخرين منك؟
1. نعم؛
2. لا.
11. هل تحاول شغل مكان على الطاولة (في اجتماع، في شركة، وما إلى ذلك) يسمح لك بأن تكون مركز الاهتمام وتتحكم في الموقف؟
1. نعم؛
2. لا.
12. هل تعتقد أنك تترك انطباعا مبهرا (مبهرا) لدى الناس؟
1. نعم؛
2. لا.
13. هل تعتبر نفسك حالماً؟
1. نعم؛
2. لا.
14. هل تشعر بالارتباك إذا اختلف معك الأشخاص من حولك؟
1. نعم؛
2. لا.
15. هل سبق لك أن شاركت بمبادرة منك في تنظيم الفرق والمجموعات العمالية والرياضية وغيرها؟
1. نعم؛
2. لا.
16. إذا كان ما خططت له لم يعط النتائج المتوقعة فأنت:
1. ستكون سعيدًا إذا تم إسناد مسؤولية هذا الأمر إلى شخص آخر؛
2. تحمل المسؤولية وأنهي الأمر بنفسك.
17. أي الرأيين أقرب إليك؟
1. يجب على القائد الحقيقي أن يقوم بنفسه بالعمل الذي يقوده وأن يشارك فيه شخصياً؛
2. يجب أن يكون القائد الحقيقي قادرًا فقط على قيادة الآخرين، وليس بالضرورة أن يقوم بالعمل بنفسه.
18. مع من تفضلين العمل؟
1. مع الناس الخاضعين.
2. مع أشخاص مستقلين ومستقلين.
19. هل تحاول تجنب المناقشات الساخنة؟
1. نعم؛
2. لا.
20. عندما كنت طفلا، هل واجهت سلطة والدك في كثير من الأحيان؟
1. نعم؛
2. لا.
21. في مناقشة موضوع مهني، هل تعرف كيف تكسب إلى جانبك من اختلف معك سابقًا؟
1. نعم؛
2. لا.
22. تخيل هذا المشهد: أثناء سيرك مع الأصدقاء عبر الغابة، فقدت طريقك. المساء يقترب ويجب اتخاذ القرار. ماذا ستفعل؟
1. اترك اتخاذ القرار للأكفأ منكم؛
2. ببساطة لن تفعل أي شيء بالاعتماد على الآخرين.
23. هناك مثل يقول: "أن تكون الأول في القرية خير من أن تكون الأخير في المدينة". هل هي عادلة؟
1. نعم؛
2. لا.
24. هل تعتبر نفسك شخصًا يؤثر في الآخرين؟
1. نعم؛
2. لا.
25. هل يمكن أن يؤدي الفشل في اتخاذ المبادرة إلى عدم القيام بذلك مرة أخرى؟
1. نعم؛
2. لا.
26. من هو القائد الحقيقي من وجهة نظرك؟
1. الشخص الأكثر كفاءة.
2. صاحب الشخصية الأقوى.
27. هل تحاول دائمًا فهم وتقدير الناس؟
1. نعم؛
2. لا.
28. هل تحترم الانضباط؟
1. نعم؛
2. لا.
29. أي من الزعيمين التاليين تفضل؟
1. من يقرر كل شيء بنفسه.
2. شخص دائم الاستشارة والاستماع لآراء الآخرين.
30. أي من أنماط القيادة التالية تعتقد أنها الأفضل لنوع المؤسسة التي تعمل بها؟
1. جماعية.
2. استبدادي.
31. هل غالبا ما يكون لديك انطباع بأن الآخرين يستغلونك؟
1. نعم؛
2. لا.
32. أي من الصور التالية تشبهك إلى حد كبير؟
1. الشخص ذو الصوت العالي والإيماءات التعبيرية لن يفقد الكلمات ؛
2. شخص ذو صوت هادئ وهادئ ومتحفظ ومفكر.
33. كيف تتصرف في الاجتماعات والمؤتمرات إذا كنت تعتبر رأيك هو الصحيح الوحيد، ولكن الآخرين لا يتفقون معك؟
1. التزام الصمت؛
2. سوف تدافع عن رأيك.
34. هل تخضع اهتماماتك وسلوك الآخرين للعمل الذي تشارك فيه؟
1. نعم؛
2. لا.
35. هل تشعر بالقلق إذا تم تكليفك بمسؤولية شيء مهم؟
1. نعم؛
2. لا.
36. أيهما تفضل؟
1. العمل تحت التوجيه رجل صالح;
2. العمل بشكل مستقل، دون مديرين.
37. ما هو شعورك تجاه العبارة: "من أجل حياة عائليةكان جيداً، هل من الضروري أن يتخذ أحد الزوجين القرارات في الأسرة؟
1. أوافق؛
2. أنا لا أوافق.
38. هل سبق لك أن اشتريت شيئًا متأثرًا بآراء الآخرين، وليس بناءً على احتياجاتك الخاصة؟
1. نعم؛
2. لا.
39. هل تعتبر مهاراتك التنظيمية جيدة؟
1. نعم؛
2. لا.
40. كيف تتصرف عند مواجهة الصعوبات؟
1. استسلم؛
2. يظهر يرغبالتغلب عليها.
41. هل تلوم الناس إذا كانوا يستحقون ذلك؟
1. نعم؛
2. لا.
42. هل تعتقد أن الخاص بك الجهاز العصبيقادر على تحمل ضغوط الحياة؟
1. نعم؛
2. لا.
43. ماذا ستفعل إذا طلب منك إعادة تنظيم مؤسستك أو مؤسستك؟
1. سأقوم بإدخال التغييرات اللازمة على الفور؛
2. لن أتعجل وأفكر في كل شيء بعناية أولاً.
44. هل ستتمكن من مقاطعة محاورك الذي يتحدث بشكل مفرط إذا لزم الأمر؟
1. نعم؛
2. لا.
45. هل توافق على العبارة: "لكي تكون سعيدًا عليك أن تعيش دون أن يلاحظك أحد"؟
1. نعم؛
2. لا.
46. ​​هل تعتقد أنه يجب على كل شخص أن يفعل شيئًا مميزًا؟
1. نعم؛
2. لا.
47. ماذا تفضل أن تكون؟
1. فنان، شاعر، ملحن، عالم.
2. قائد بارز وشخصية سياسية.
48. ما نوع الموسيقى التي تفضل الاستماع إليها؟
1. قوي ومهيب؛
2. هادئ وغنائي.
49. هل تشعر بالتوتر عند انتظار مقابلة أشخاص مهمين؟ ناس مشهورين?
1. نعم؛
2. لا.
50. هل قابلت كثيرًا أشخاصًا لديهم المزيد ارادة "عزيمة" قوية، ماهو لك؟
1. نعم؛
2. لا.

معالجة وتفسير نتائج الاختبار

مفتاح الاختبار

يتم احتساب مجموع النقاط لإجاباتك باستخدام مفتاح الاستبيان.

المفتاح: 1a، 2a، 3b، 4a، 5a، 6b، 7a، 8b، 9b، 10a، 11a، 12a، 13b، 14b، 15a، 16b، 17a، 18b، 19b، 20a، 21a، 22a، ​​23a، 24a، 25 ب، 26 أ، 27 ب، 28 أ، 29 ب، 30 ب، 31 أ، 32 أ، 33 ب، 34 أ، 35 ب، 36 ب، 37 أ، 38 ب، 39 أ، 40 ب، 41 أ، 42 أ، 43 أ، 44 أ، 45 ب، 46 أ، 47 ب، 48 أ، 49 ب , 50 ب.

لكل إجابة تتطابق مع الإجابة الرئيسية، يحصل الموضوع على نقطة واحدة، وإلا - 0 نقطة.

تفسير نتائج الاختبار

أقل من 25ثم يتم التعبير عن صفات القائد بشكل ضعيف.
. إذا كان مجموع النقاط داخل من 26 إلى 35ثم يتم التعبير عن صفات القائد بشكل متوسط.
. إذا تبين أن مجموع النقاط من 36 إلى 40، ثم يتم التعبير عن الصفات القيادية بقوة.
. إذا كان مجموع النقاط أكثر من 40فإن هذا الشخص كقائد يميل إلى الديكتاتورية.

تعتمد قدرة الشخص على أن يكون قائداً إلى حد كبير على تطوير مهاراته التنظيمية ومهارات الاتصال. ما هي السمات الشخصية المميزة التي يجب أن يتمتع بها القائد الحقيقي؟ مثل هذه العلامات، كما لاحظ E. Zharikov و E. Krushelnitsky، قد تشمل المظاهر التالية:

قوي الإرادة وقادر على التغلب على العقبات في طريقه إلى الهدف.
. إنه مثابر ويعرف كيفية تحمل المخاطر المعقولة.
. صبور ومستعد للقيام بعمل رتيب وغير مثير للاهتمام لفترة طويلة وبصحة جيدة.
. إنه استباقي ويفضل العمل دون إشراف تافه. مستقل.
. إنه مستقر عقليا ولا يسمح لنفسه بالانجراف بمقترحات غير واقعية.
. يتكيف بشكل جيد مع الظروف والمتطلبات الجديدة.
. ينتقد نفسه، ويقيم بوقاحة ليس فقط نجاحاته، ولكن أيضا إخفاقاته.
. يطالب نفسه والآخرين، يعرف كيفية طلب تقارير عن العمل المعين.
. حاسم، قادر على رؤية نقاط الضعف في العروض المغرية.
. موثوق، يحافظ على كلمته، يمكنك الاعتماد عليه.
. هاردي، يمكن أن تعمل حتى في ظل ظروف التحميل الزائد.
. يتقبل الأشياء الجديدة، ويميل إلى حل المشكلات غير التقليدية باستخدام الأساليب الأصلية.
. مقاوم للإجهاد ولا يفقد رباطة جأشه وأدائه في المواقف القصوى.
. متفائل، يتعامل مع الصعوبات على أنها عقبات حتمية ويمكن التغلب عليها.
. حاسم وقادر على اتخاذ القرارات بشكل مستقل وفي الوقت المناسب، ويتحمل المسؤولية في المواقف الحرجة.
. قادر على تغيير نمط السلوك حسب الظروف، ويمكنه الطلب والتشجيع.

مصادر

تشخيص القدرات القيادية (E. Zharikov، E. Krushelnitsky) / Fetiskin N.P.، Kozlov V.V.، Manuylov G.M. التشخيص الاجتماعي والنفسي لتنمية الشخصية والمجموعات الصغيرة. – م.2002.ص316-320

سوف تحتاج

• اختبارات لتحديد الصفات القيادية للطلاب، صور مشرقة - هدايا - 3 لكل شخص، صور إضافية من الباحث (5 على الأقل)، مخطط مصفوفة مع قائمة الفصل بأكمله لتسجيل نتائج الاختيار.

تعليمات

موجودة مسبقا فصول المبتدئينيمكن للمدرس إجراء دراسة اجتماعية بناءً على تنظيم لعبة مع الأطفال. في اليوم السابق لهذا الحدث، يعرض المعلم إحضار كل طالب 3. وفي يوم اللعبة يخبر الأطفال أنهم سيلعبون اليوم لعبة "سرية" أي. تقديم الهدايا لبعضهم البعض سرا. يخرج جميع الأطفال، ويشغلهم المعلم بنوع من النشاط: يلعب الألعاب في الهواء الطلق، ويقرأ، وما إلى ذلك. يتناوب الأطفال في الدخول، وتحت إشراف الباحث، يتم التقاط الصور في مذكراتهم الثلاثة. يسجل الباحث الاختيار في مخطط المصفوفة الخاص به. بعد انتهاء اللعبة يقوم الباحث بإحصاء عدد الاختيارات (الهدايا) التي حصل عليها كل عضو في الفريق. إذا لم يحصل أحد الأطفال على صورة كهدية، فسيقدم له الباحث صورة واحدة، حتى لا يتعرض للإساءة. الصورة الحقيقية للتسلسل الهرمي الأوضاع الاجتماعيةينعكس في الرسم البياني له. الأطفال الذين حصلوا على الحد الأقصى لعدد الهدايا (5-6) هم القادة. لكن القيادة حتى الآن ذات طبيعة عاطفية فقط: سواء أعجبك ذلك أم لا.

قبل تقديم هذا الاختبار البسيط لأي شخص، حدد "مادة الاختبار". ما الكتاب الذي ينبغي أن يعطى للمرشح؟ لا يهم، إنه مجرد اختبار. وتتمثل المهمة في التحقق من استعداد الشخص وإظهار المبادرة المعقولة. تسعة من كل عشرة أشخاص تسألهم عما إذا كانوا مستعدين لأن يصبحوا قادة سيجيبون بنعم. ولكن يمكن للناس أن يقولوا ما يريدون. فمن الضروري التحقق من رغبتهم في مسألة بسيطة.

إذا لم تجد كتابًا مناسبًا، فاستخدم مقالًا من مجلة مشهورة، على سبيل المثال، حول العالم. الشيء الرئيسي هو أن يظهر الشخص استعداده لبذل الجهد. يمكن أن يكون مثل هذا الاختبار مفيدًا جدًا في اختيار فريق لبناء عملك وتوزيع الوظائف داخله.

فيديو حول الموضوع

نصائح مفيدة

مصدر:
"القادة"، توم شريتر، 2003.

مصادر:

• طور شخصيتك من خلال نظام تكراري

في أي فريق، تحديد قائدلن يكون الأمر صعبًا، خاصة بالنسبة للأطفال. يكفي إظهار الملاحظة والعقل التحليلي. الأطفال أكثر عفوية في مظاهرهم، ويستجيبون بشكل أكثر حيوية وعاطفية لما يحدث، ويتم الكشف عنهم بشكل كامل في أنشطتهم. لذلك، من خلال تنظيم أنشطتهم المستقلة، فإنك تتلقى مواد غنية للتحليل وتحديد الهوية. قائد.

سوف تحتاج

• اختبار "أنا قائد"
• ألعاب "الحبل"، "كاراباس"، "صورة العائلة الكبيرة"، إلخ.

تعليمات

استخدم أسلوب الملاحظة. انتبه جيدًا للأطفال وردود أفعالهم تجاه الآخرين. استمع إلى المحادثات، واكتشف الموقف تجاه الآخرين، ودرجة الثقة في أعضاء المجموعة الآخرين، ومستوى سلطة كل منهم. لاحظ من يتمتع بمهارات تنظيمية جيدة، ويتواصل، ويهتم بالناس، ويعرف كيفية التوصل إلى اتفاق مع الجميع. من لديه الكثير من الأفكار الإبداعية أو غيرها، ومن لديه أيضًا تفكير مستقل؟

فهم علامات القيادة وربط سلوك الأطفال بها: الانتماء مجموعة، المكانة العالية للمجموعة، السلطة بين أعضاء الفريق، توافق القيم والمصالح لكلا المجموعة، ممارسة التأثير. يرجى ملاحظة أن القادة يمكن أن يكونوا مختلفين: غير رسميين، وفكريين، وعاطفيين، ويتمتعون بمهارات تنظيمية جيدة.

تنظيم في مجموعةألعاب خاصة للتعرف على القادة. هذه الألعاب بسيطة للغاية وتستخدم في معسكرات الأطفال: "الحبل"، "كاراباس"، "صورة العائلة الكبيرة". يمكنك أيضًا استخدام أي ألعاب وأي ألعاب يحتاج فيها الأطفال إلى تنظيم أنفسهم من أجل تحقيق النتيجة المرجوة. ولكن على أي حال، سوف تحتاج إلى مراقبة وتحليل تصرفاتهم. غالبًا ما تنتمي القيادة إلى الأطفال الأكثر نشاطًا، والذين يخضع تأثيرهم أيضًا للمجموعة بأكملها. ففي نهاية المطاف، قد يكون العديد من أعضاء الفريق نشطين، لكن فعاليتهم قد تكون منخفضة ولا تلاحظها المجموعة.

استخدام الاختبارات وألعاب الاختبار لتحديد مهارات القيادة لدى الأطفال. يمكن أن يكون هذا اختبار "أنا قائد"، وطرق القياس الاجتماعي المختلفة - من الإجراء الكلاسيكي إلى الاختبارات الإسقاطيةعلى سبيل المثال، "سوق الخضار". من خلال تحديد حالات أعضاء المجموعة، يمكنك تحديد القادة الحقيقيين للمجموعة.

فيديو حول الموضوع

مصادر:

• ألعاب واختبارات ونصائح لتحديد القائد

القادة هم أولئك الذين يتمتعون بسلطة كبيرة، ويمارسون أعظم تأثيرعلى أعضاء مجموعة معينة وقادر على اتخاذ قرارات مهمة. في كثير من الأحيان تعتبر هذه القدرات فطرية، ولكن في الواقع معظمها نتيجة للتحسين الذاتي المكثف.

تعليمات

العمل على تنمية الثقة في لنفسي. سجل كل إنجازاتك يوميا وابحث عنها خيارات مختلفةحلول للمشاكل التي تحدث على جهازك مسار الحياة. على سبيل المثال، قبل الذهاب إلى السرير، يمكنك كتابة كل ما حققته اليوم وكل ما لم يكن جيدا في دفتر الملاحظات. سيساعدك هذا التمرين على اكتشاف نقاط الضعف في شخصيتك ووضع خطة لتطوير الذات.

تعلم كيفية إظهار الثقة بالنفس للآخرين. عند التحدث، تأكد من أن صوتك واضح ومستوٍ وبصوت عالٍ إلى حد ما. تحكم أيضًا في محتوى كلماتك (يجب ألا تحتوي على تلميح من عدم اليقين أو النعومة المفرطة أو الأعذار غير الضرورية) وموضع الجسم. عند التواصل، انظر في عيني محاورك، واحتفظ برأسك مستقيمًا، وأرخِ كتفيك قليلاً.

غالبًا ما يعيق الخوف تطوير الصفات القيادية. من الضروري محاربة مخاوفك ونسيان وجود حجج مثل "أنا على أي حال" أو "بالتأكيد لن أنجح" وما إلى ذلك. الخوف هو شعور قوي جدًا، لذلك عليك أن تبدأ بأفعال صغيرة، على سبيل المثال، تجربة بعض الأطباق الغريبة اللذيذة، أو قص شعرك بشكل غير عادي، أو تغيير صورتك.

درب نفسك ليس فقط على اتخاذ القرارات، ولكن أيضًا على التفكير في عواقبها. لتتعلم كيفية اتخاذ القرارات المثلى، فكر في أكبر عدد ممكن من الخيارات البديلة والمزايا التي يتمتع بها كل منها.

نسعى باستمرار إلى تطوير الذات (بشكل عام ومهني)، وتراكم الخبرات الحياتية وثروة من المعرفة المتنوعة. كن ملاحظًا وتعلم من أولئك الذين حققوا النجاح ويستحقون الاحترام. اقرأ المزيد وحضر الفعاليات الثقافية المختلفة.

تطوير مهارات الاتصال - تكوين معارف جديدة والتواصل مع الناس قدر الإمكان. في عملية الاتصال، يمكنك إثراء نفسك بالمعرفة الجديدة. بالإضافة إلى ذلك، ستبدأ تدريجيًا في تطوير صفة مهمة جدًا للقائد - وهي القدرة على فهم الحالة المزاجية للأشخاص وما يفكرون فيه.

تعريف قائدالخامس فصل- مرحلة مهمة في عمل المعلم. يجب توجيه طاقة تلاميذ المدارس إلى الاتجاه الصحيح، وفي الوقت نفسه، فإن قادة الفريق غير المعلنين أو المعترف بهم سيكونون قادرين على مساعدتك في ذلك. يمكن للطالب الذي يقود الآخرين أن يؤثر بشكل جدي على كليهما العملية التعليمية، والأنشطة اللامنهجية.

تعليمات

راقب الفريق بعناية. استخدم كل من الدروس نفسها و نشاطات خارجيةوحتى التغيير. ليس من الضروري أن يكون القائد طالبًا ذكيًا ونشطًا، فمن الممكن أن يقود الباقي طالب هادئ وواثق. ثبات الرأي، والتمسك بالمبادئ، والقدرة على تنظيم زملاء الدراسة والتعبير عن أفكارك، هذه هي الصفات التي يجب أن تنتبه إليها.

قضاء يوم من الرياضة والألعاب في فصلودعوة الأطفال للمشاركة القصوى في منظمتها. كقاعدة عامة، سيكتشف الأطفال بأنفسهم من سيكون المسؤول بالضبط والعمل الذي ينتظرهم. تعرف على من يقدم الاقتراحات الأكثر بناءة ويصر على آرائه أكثر.

امتحان. من الأفضل القيام بذلك مع طبيب نفساني محترف. ومع ذلك، حتى الاختبار الصغير الذي تصنعه بنفسك وتستخدمه كلعبة سيساعدك في الحصول على نتائج معينة. على سبيل المثال، يمكنك إعداد "استبيانات سرية" تحتوي على أسئلة: "مع من ستذهب في رحلة"، "من ستدعوه إلى حفلة عيد ميلادك"، وما إلى ذلك. من المرجح أن يحصل القائد على أغلبية الأصوات عند الإجابة.

اطرح على الطلاب سؤالاً مباشرًا، واطلب منهم ذكر أسماء قائد. شاهد ردود أفعال الرجال بعناية. معظمهم سوف يتجه نحو هذا. وإذا أخذ أحد الطلاب الحرية وقام بالرد عليك فورًا، فالمميزات قائدفيه لا يمكن إنكاره، حتى لو أشار إلى شخص مختلف تماما.

فيديو حول الموضوع

ملحوظة

لا تستبعد دور القائد، وإلا قد تقلب الفصل بأكمله ضدك. على العكس، أعطيه مهام مهمة واجعليه مساعدك في حل بعض القضايا.

كيفية التعرف على القادة في الفريق؟ الاختبارات النفسية للتعرف على الصفات القيادية. هذه الاختبارات و مهام اللعبةسيساعد في تحديد القادة في فريق الفصل والقادة في المعسكر وتحديده أيضًا توجهات القيمةأعضاء الفريق.

مهام الاختبار واللعب لتحديد القادة وإرشادات القيمة المحددة

اختبار المصلحة الاجتماعية

تحتاج إلى رسم مثلثات على قطع من الورق (واحد لكل ورقة). رؤوس المثلثات عبارة عن دوائر تمثل أشخاصًا آخرين (على سبيل المثال، "R" - الآباء، "P" - المعلم، "D" - الأصدقاء، وما إلى ذلك). يجب على الأطفال وضع دائرة تحمل اسم "أنا" فيما يتعلق بكل مثلث. إذا تم وضع الدائرة داخل المثلث، فهذا يعني أن الطفل يرى نفسه كجزء من هذه المجموعة ("R"، "P"، "D"، وما إلى ذلك)، إذا كان في الخارج، ثم بشكل منفصل (انظر الشكل).

يحتاج الطفل إلى رسم دائرتين في أي مكان على الورقة: "أنا" و شخص مقرب(الأم، الأب، الجدة، الجد، الصديق، إلخ).

كلما اقتربت الدوائر من بعضها البعض، كلما زاد تعريف الطفل (يرتبط) بنفسه بشخص آخر (الشكل).

اختبار "من أنت؟"

(تحديد الصفات الشخصية)

يُطلب من الطفل اختيار الشكل الذي يفضله أكثر (الشكل).

مربع- العمل الجاد، والاجتهاد، والحاجة إلى إنهاء المهمة حتى النهاية، والمثابرة التي تسمح لك بإكمال العمل - وهذا ما تشتهر به True Squares. التحمل والصبر والمنهجية عادة ما تجعل كفادرات متخصصًا مؤهلاً تأهيلاً عاليًا في مجاله. يحب Square النظام الراسخ مرة واحدة وإلى الأبد: يجب أن يكون كل شيء في مكانه ويحدث في وقته الخاص. إن المثل الأعلى لـ Square هو حياة مخططة ويمكن التنبؤ بها، فهو لا يحب "المفاجآت" والتغييرات في المسار المعتاد للأحداث.

مستطيل- يرمز إلى الأشخاص غير الراضين عن نمط الحياة الذي يعيشونه الآن، وبالتالي مشغولون بالبحث عن منصب أكثر ملاءمة. لهذا أفضل الصفاتمستطيل - الفضول والفضول والاهتمام الشديد بكل ما يحدث والشجاعة. المستطيلات منفتحة على الأفكار والقيم وطرق التفكير والعيش الجديدة، وتتعلم بسهولة كل ما هو جديد.

مثلث- يرمز إلى القيادة. أكثر ميزة مميزةالمثلث الحقيقي - القدرة على التركيز على الهدف الرئيسي. المثلثات هي شخصيات نشطة ولا يمكن إيقافها وقوية تحدد أهدافًا واضحة وتحققها عادةً! إنهم طموحون وعمليون. إن الحاجة القوية إلى أن تكون على حق وأن تتحكم في الأمور تجعل من المثلث شخصًا تنافسيًا باستمرار، يتنافس مع الآخرين.

دائرة- الأكثر إحسانا من بين الشخصيات الخمسة. لديه حساسية عالية وتعاطف متطور (القدرة على التعاطف والتعاطف والاستجابة عاطفياً لتجارب شخص آخر). تشعر الدائرة بفرحة شخص آخر وتشعر بألم شخص آخر كما لو كان ألمها. إنه سعيد عندما ينسجم الجميع مع بعضهم البعض. لذلك، عندما تتعارض الدائرة مع شخص ما، فمن المرجح أن تكون الدائرة أول من يستسلم. إنه يسعى جاهداً لإيجاد القواسم المشتركة حتى في وجهات النظر المتعارضة.

متعرج- شخصية ترمز إلى الإبداع. إن الجمع بين أفكار مختلفة تمامًا ومختلفة وإنشاء شيء جديد وأصلي على هذا الأساس هو ما تحبه Zigzags. إنهم غير راضين أبدًا عن الطريقة التي تتم بها الأمور هذه اللحظةأو تم القيام بها في الماضي. Zigzag هو الأكثر حماسًا بين جميع الشخصيات الخمسة. عندما يكون لديه فكرة جديدة ومثيرة للاهتمام، فهو مستعد لإخبارها للعالم كله! المتعرجون هم دعاة لا يكلون لأفكارهم ويستطيعون أن يأسروا الكثيرين بها.

اختبار "حيوان غير موجود"

(تقييم الصفات الشخصية)

المواد: ورقة (أبيض) مقاس A4؛ ممحاة؛ قلم رصاص ناعم بسيط (لا يمكنك الرسم بقلم أو قلم فلوماستر).

تحتاج إلى اختراع ورسم حيوان غير موجود، أطلق عليه اسمًا غير موجود.

موضع الرسم على الورقة. عادة، يقع النموذج على طول الخط الأوسط للورقة الرأسية القياسية. يتم تفسير موضع الصورة الأقرب إلى الحافة العلوية للورقة على أنه ارتفاع احترام الذات، وعدم الرضا عن مكانته في المجتمع وعدم الاعتراف من الآخرين، والميل نحو تأكيد الذات، والمطالبة بالاعتراف.

موضع الصورة في الأسفل يدل على الشك في النفس، احترام الذات متدني، الاكتئاب، التردد، عدم وجود محاولات لتأكيد الذات.

الجزء الدلالي المركزي من الشكل (الرأس أو الأجزاء التي تحل محله)

الرأس المتجه إلى اليمين يعني أن الشخص يتحرك بنشاط نحو تنفيذ خططه وميوله.

إن الرأس المتجه إلى اليسار يميز الشخص الذي يميل إلى التفكير، وقد يعني في كثير من الأحيان التردد والخوف والخوف من العمل النشط.

يتم تفسير الرأس الموجه نحو رسم الشخص على أنه تمركز حول الذات.

زيادة حجم الرأس (بالنسبة إلى الشكل ككل) تعني الحماية أو العدوان (يتم تحديده بالاشتراك مع علامات العدوان الأخرى - الأظافر والقصبة والإبر). طبيعة هذا العدوان هي استجابة عفوية أو دفاعية.

العيون تعني الخوف.

الرموش - الاهتمام الكبير بإعجاب الآخرين (الجمال الخارجي وطريقة ارتداء الملابس).

الأذنين - رأي الآخرين في أنفسهم مهم جدًا بالنسبة للإنسان.

"فم". الفم المفتوح قليلاً مع اللسان هو الثرثرة ، بالاشتراك مع الرسم على الشفاه هو شهوانية. في بعض الأحيان كلاهما معا. يتم تفسير الفم المفتوح دون طلاء الشفاه واللسان، وخاصة الأسود، على أنه قابلية طفيفة للمخاوف والمخاوف، وانعدام الثقة. الفم بالأسنان - عدوان لفظي، دفاعي في معظم الحالات: الطفل ينفجر، يكون وقحًا ردًا على الإدانة أو اللوم. بالنسبة للأطفال والمراهقين، الفم المستدير يدل على الخوف والقلق.

الريش - الميل نحو تزيين الذات أو تبرير الذات والسلوك التوضيحي.

بدة، الفراء، ما يشبه تصفيفة الشعر - الشهوانية، التركيز على جنس الفرد.

الجزء الداعم (الداعم) من الشكل هو الأرجل والأقدام والركائز. انتبه إلى طبيعة اتصال الساقين بالجسم: متصلان بدقة أو بعناية أو بإهمال أو ضعيف أو غير متصلين على الإطلاق. هذه هي طبيعة السيطرة على تفكيرك واستنتاجاتك وقراراتك.

الأجزاء التي ترتفع فوق مستوى الشكل. يمكن أن تكون وظيفية أو زخرفية.

الأجنحة والأرجل الإضافية والمخالب وتفاصيل الصدفة هي الطاقة والثقة بالنفس والشغف بأنشطتك والمشاركة في أكبر عدد ممكن من الأنشطة.

الريش، القوس، تجعيد الشعر، الزهور - التوضيح، الرغبة في جذب الانتباه، السلوكية.

الذيول الموجهة إلى اليسار تعبر عن موقف تجاه أفعال الفرد وأفعاله، والذيول الموجهة إلى اليمين - نحو القرارات والتأملات. يشير الذيل إلى الأعلى - الثقة، وموقف مرح إيجابي تجاه نفسه؛ أسفل (الذيل المتساقط) - عدم الرضا عن النفس والاكتئاب والندم والتوبة.

الخطوط العريضة لهذا الرقم.من المهم وجود أو عدم وجود نتوءات (مثل الأشواك، والصدفة، والإبر، ورسم أو تغميق الخطوط الكنتورية). هذه حماية من الآخرين:

الحماية العدوانية - النمط مصنوع في زوايا حادة؛

الخوف أو القلق - سواد الخط المحيطي؛.

الخوف أو الشك - الدروع والحواجز. موجهة إلى الأعلى - ضد الأشخاص الذين لديهم بالفعل الفرصة لفرض حظر وتقييد وممارسة الإكراه، أي ضد كبار السن؛ موجهة للأسفل - ضد السخرية بشكل عام، الخوف من الإدانة؛ الجانبي - الاستعداد للدفاع والدفاع عن النفس بأي أمر وفي المواقف المختلفة، والدفاع عن آرائهم ومعتقداتهم.

إجمالي الطاقة. تم تقييمه حسب عدد التفاصيل الموضحة. كلما زادت الطاقة، زاد عدد الأجزاء، وعلى العكس من ذلك، فإن غيابها يعني توفير الطاقة. يشير خط الضغط الضعيف الذي يشبه نسيج العنكبوت إلى الوهن. الدهون مع الضغط - عن القلق؛ تشير الخطوط المضغوطة بشكل حاد والمرئية من الجزء الخلفي من الورقة إلى القلق. انتبه إلى التفاصيل، والرمز الذي يتم صنعه بطريقة أو بأخرى، أي ما يرتبط به القلق.

من الناحية الموضوعية، يمكن تقسيم جميع الحيوانات إلى تهديد، ومهدد، ومحايد. هذا هو الموقف تجاه "أنا" المرء، وفكرة موقعه في العالم؛ الحيوان الذي يتم رسمه يمثل الشخص الذي يرسم. تشبيه الحيوان بإنسان - وضع الحيوان في وضع مستقيم (ساقين بدلاً من أربعة، وما إلى ذلك)، وإلباس الحيوان ملابس بشرية، وتشابه الكمامة مع الوجه والساقين والكفوف - ينم عن عدم النضج العاطفي والطفولية .

إن شكل الدائرة، خاصة تلك غير المملوءة بأي شيء، هو ميل إلى إخفاء الذات وإغلاقها. العالم الداخلي، الإحجام عن إعطاء معلومات عن نفسك للآخرين، الإحجام عن الخضوع للاختبار.

تركيب الأجزاء الميكانيكية في الجزء الحي للحيوان (وضعه على قاعدة وخزان ومسارات نقل، توصيل المروحة والمسمار والأسلاك بالرأس، تركيب مصابيح كهربائية في العيون والأسلاك والمقابض والمفاتيح والهوائيات، إلخ) .. في الجسم)، كقاعدة عامة، نموذجية لمرضى الفصام.

عادة ما يتم التعبير عن الإمكانيات الإبداعية من خلال عدد كبير منالعناصر مجتمعة في الشكل ويأخذ غياب الإبداع شكل الحيوان الموجود الجاهز.

اسم الحيوان. العلاقة المنطقية للأجزاء الدلالية ("الأرنب الطائر") هي العقلانية. إن تكوين الكلمات الذي يحاكي الأسلوب العلمي الكتابي، على سبيل المثال استخدام اللواحق أو النهايات اللاتينية ("Rebolempus")، يتحدث عن الرغبة في إظهار ذكاء الفرد وسعة الاطلاع. الأسماء سطحية وسليمة، دون أي فهم ("Gryakter") - تافهة. أسماء فكاهية ("فقاعات") - موقف ساخر تجاه البيئة. العناصر المتكررة لكلمة "الحقيقة" في الاسم هي ميل نحو الطفولة. تشير الأسماء الطويلة للغاية إلى الميل إلى التخيل (في أغلب الأحيان بشكل دفاعي).

الأهداف اختبار نفسي:

1. إطلاق الإمكانات الشخصية لأعضاء المجموعة.

2. تكوين أفكار حول القيادة والوعي وإظهار نقاط القوة لدى الفردالجانبين

اختبار "هل أنا قائد؟"

تعليمات الاختبار: “اقرأ كل حكم من الأحكام العشرة بعناية واختر الإجابة التي تناسبك على شكل حرف. عند التعامل مع الاستبيان، تذكر أنه لا توجد إجابات سيئة أو جيدة. أحد العوامل المهمة هو أنه يجب أن تسعى في إجاباتك إلى الموضوعية وكتابة الإجابة التي تتبادر إلى ذهنك أولاً.

مادة الاختبار

1. ما هو الأهم بالنسبة لك في اللعبة؟

نصر.

ب) الترفيه.

2. ماذا تفضل في المحادثة العامة؟

أ) إظهار المبادرة، تقديم شيء ما.

ب) الاستماع وانتقاد ما يقدمه الآخرون.

3. هل أنت قادر على تحمل النقد وعدم الدخول في خلافات خاصة وعدم اختلاق الأعذار؟

أ) نعم.

ب) لا.

4. هل يعجبك عندما يتم الإشادة بك في الأماكن العامة؟

أ) نعم.

ب) لا.

5. هل تدافع عن رأيك إذا كانت الظروف (رأي الأغلبية) ضدك؟

أ) نعم.

ب) لا.

6. في الشركة، في الشؤون العامة، هل تتصرف دائمًا كقائد، وتتوصل إلى شيء يثير اهتمام الآخرين؟

أ) نعم.

ب) لا

7. هل تعرف كيف تخفي مزاجك عن الآخرين؟

أ) نعم.

ب) لا.

8. هل تفعل دائمًا على الفور وباستسلام ما يقوله لك كبار السن؟

أ) لا.

ب) نعم.

9. في المحادثة والمناقشة هل تمكنت من إقناع وجذب أولئك الذين اختلفوا معك سابقًا إلى جانبك؟

أ) نعم.

ب) لا.

10. هل تحب تعليم (إرشاد، تثقيف، تعليم، تقديم النصائح) للآخرين؟

أ) نعم.

ب) لا.

معالجة وتفسير نتائج الاختبار:

مستوى عالالقيادة - أ = 7-10 نقاط.

مستوى متوسطالقيادة - أ = 4-6 نقاط.

مستوى منخفضالقيادة - أ = 1-3 نقاط.

تشير غلبة الإجابات "ب" إلى قيادة منخفضة للغاية أو مدمرة.

اختبار "أنا قائد" للصفوف 5-8.

سيكون من المثير للاهتمام والمفيد للغاية إجراء اختبار بين الرجال لتحديد الصفات القيادية. دع كل واحد منهم يحاول تقييم قدراته وقيادة الفريق ويصبح منظمًا وملهمًا للحياة في الفريق.

ستكون تعليمات هذا الاختبار كما يلي: “إذا كنت توافق تمامًا على العبارة أعلاه، فضع الرقم “4” في المربع الذي يحتوي على الرقم المقابل؛ إذا كنت تفضل الموافقة على عدم الموافقة - رقم "3"؛ إذا كان من الصعب القول - "2"؛ لا أوافق بدلاً من أن أتفق - "1"؛ غير موافق تمامًا - "0".

أسئلة اختبار "أنا قائد"

1. لا أضيع ولا أستسلم في المواقف الصعبة.

2. تهدف أفعالي إلى تحقيق هدف واضح بالنسبة لي.

3. أعرف كيف أتغلب على الصعوبات.

4. أحب البحث وتجربة أشياء جديدة.

5. أستطيع بسهولة إقناع رفاقي بشيء ما.

6. أعرف كيفية إشراك رفاقي في قضية مشتركة.

7. ليس من الصعب علي التأكد من أن الجميع يعمل بشكل جيد.

8. جميع أصدقائي يعاملونني بشكل جيد.

9. أعرف كيف أوزع قوتي في الدراسة والعمل.

10. أستطيع الإجابة بوضوح على سؤال ما أريده من الحياة.

11. أخطط لوقتي وأعمل بشكل جيد.

12. أهتم بالأشياء الجديدة بسهولة.

13. يسهل علي إقامة علاقات طبيعية مع أصدقائي.

14. عند تنظيم رفاقي، أحاول إثارة اهتمامهم.

15. لا يوجد شخص لغزا بالنسبة لي.

16. أعتقد أنه من المهم أن يكون الأشخاص الذين أقوم بتنظيمهم ودودين.

17. إذا كنت في مزاج سيء، ليس من الضروري أن أظهر ذلك للآخرين.

18. تحقيق الهدف مهم بالنسبة لي.

19. أقوم بتقييم عملي ونجاحاتي بانتظام.

20. أنا على استعداد لتحمل المخاطر لتجربة أشياء جديدة.

21. الانطباع الأول الذي أتركه عادة ما يكون جيدًا.

22. أنا أنجح دائمًا.

23. أشعر أنني بحالة جيدة في مزاج رفاقي.

24. أعرف كيف أسعد فرقة رفاقي.

25. أستطيع إجبار نفسي على ممارسة التمارين الرياضية في الصباح، حتى لو لم أشعر بذلك.

26. عادة ما أحقق ما أسعى لتحقيقه.

27. لا توجد مشكلة لا أستطيع حلها.

28. عند اتخاذ القرار، أتبع خيارات مختلفة.

29. أستطيع أن أجعل أي شخص يفعل ما أعتقد أنه ضروري.

30. أعرف كيفية اختيار الأشخاص المناسبين لتنظيم أي عمل تجاري.

31. أحقق التفاهم المتبادل في علاقاتي مع الناس.

32. أسعى جاهداً لكي أكون مفهوماً.

33. إذا واجهت صعوبات في عملي لا أستسلم.

34. لم أتصرف قط مثل الآخرين.

35. أسعى إلى حل جميع المشاكل خطوة بخطوة، وليس دفعة واحدة.

36. لم أتصرف قط مثل الآخرين

37. لا يوجد شخص يستطيع مقاومة سحري.

38. عند تنظيم الأمور آخذ آراء رفاقي بعين الاعتبار.

39. أجد طريقة للخروج من المواقف الصعبة.

40. أعتقد أن الرفاق، الذين يقومون بقضية مشتركة، يجب أن يثقوا ببعضهم البعض.

41. لن يفسد أحد مزاجي أبدًا.

42. أتخيل كيفية اكتساب السلطة بين الناس.

43. عند حل المشكلات، أستفيد من خبرات الآخرين.

44. أنا لست مهتماً بالقيام بعمل روتيني رتيب.

45. يتم قبول أفكاري بسهولة من قبل رفاقي.

46. ​​أستطيع التحكم في عمل رفاقي.

47. أستطيع أن أجد لغة متبادلةمع الناس.

48. أتمكن بسهولة من حشد رفاقي حول قضية ما.

بعد ملء بطاقة الإجابة عليك حساب عدد النقاط في كل عمود (دون مراعاة النقاط المخصصة للأسئلة 8، 15، 22، 29، 34، 36، 41). يحدد هذا المبلغ تطور الصفات القيادية:

أ- القدرة على إدارة الذات.

ب – الوعي بالهدف (أعرف ما أريد)؛

ب – القدرة على حل المشاكل .

ز – وجود نهج إبداعي.

د – التأثير على الآخرين.

هـ – معرفة قواعد العمل التنظيمي .

و – المهارات التنظيمية.

Z - القدرة على العمل مع مجموعة.

إذا كان المجموع في العمود أقل من 10 فإن الجودة ضعيفة التطور وتحتاج إلى العمل على تحسينها، وإذا كان أكثر من 10 فإن هذه الجودة متطورة بشكل متوسط ​​أو قوي.

ولكن قبل أن تتوصل إلى استنتاج حول ما إذا كان المراهق قائدًا، انتبه إلى النقاط الواردة عند الإجابة على الأسئلة 8، 15، 22، 27، 29، 34، 36، 41. إذا أعطيت أكثر من نقطة واحدة لكل منها نحن نعتقد أن الطفل كان غير صادق في تقديره لذاته.