الوسائل المعجمية (المجازات)
مسارات - الكلمات أو أشكال الكلام المستخدمة في معنى مجازي واستعاري.
1. النعت - صفة لها معنى مجازي وعاطفي (يمكن أن تكون اسمًا أو ظرفًا أو فعلًا).
جولدن جروف. بدأت الطيور المبهجة في الغناء. تضحك زرقة السماء. طائر النوء يرتفع بفخر. الشاعر هو صدى العالم.
2. استعارة - يتم استبدال شيء واحد بشيء آخر معنى رمزي(مقارنة مخفية).
حرق على الأرض. تشينتز السماء زرقاء.
3. التجسيد - الظواهر أو الأشياء التي تتمتع بخصائص الكائنات الحية.
الوقت ينفذ. الغابة القاتمة.
4. كناية - استبدال المحتوى بالمحتوى؛ الشيء - المادة.
أكلت ثلاث أطباق. الكريستال والبرونز على الطاولة.
5. سينكدوك - إستبدال جمعفريد من نوعه، وهو استخدام الكل بدلاً من الجزء (والعكس صحيح).
ستزورنا كل الأعلام (يعني: الدول).
6. رمزية - قصة رمزية، تصوير مفهوم معين في الصور الفنية (في القصص الخيالية والخرافات والأمثال والملاحم).
الماكرة في صورة الثعلب، والشجاعة والقوة في صورة إيليا موروميتس، والجمال في صورة أبولو.
7. المبالغة - المبالغة في الخصائص والصفات.
لقد قلت ذلك مائة مرة. حبي الواسع كالبحر لا تستطيع شواطئ الحياة أن تحتويه.
8. ليتوتا - التقليل من الخصائص والصفات.
خطوتين من هنا.
9. إعادة الصياغة - إعادة سرد، عبارة وصفية تحتوي على تقييم (لم يتم تسمية الكائن مباشرة، أو يتم استدعاء الخصائص أو القيم المماثلة التي تشير إلى الكائن).
وايت ستون كابيتال (موسكو). إنه وقت حزين! سحر العيون (الخريف).
10. التورية - التلاعب بالكلمات، والاستخدام الفكاهي لمعاني متعددة للكلمات أو التجانس.
الربيع سوف يدفع أي شخص إلى الجنون. الجليد - وبدأ في التحرك؛ المخرج يعقد مؤتمرا.. والصحفيون..
11. المفارقة - استعمال الكلمة بمعنى معاكس للمعنى الحرفي؛ والهدف هو السخرية الخفية أو الخفية؛ أعلى درجات السخرية - سخرية.
نحن عقول وأنت للأسف. بيني وبينك، تبين أن مهندس النفوس البشرية هذا هو موضوع معسر للغاية ومحدود.
12. المفارقة - استنتاج غير متوقع يخرج عن المنطق أو الرأي التقليدي.
13. المقارنة - مقارنة العناصر المتشابهة في النص + أدوات المقارنة (كما لو، كما لو، بالضبط، كما، وما إلى ذلك).
... مثل الذهب، ... كما لو كان مقطوعًا بالمنشار.
الوسائل المعجمية (وليس الاستعارات)
الوسائل المعجمية على أساس معنى الكلمات.
1.العبارات - تعبير مستقر يستخدم مجازيا.
القفز على ساقيك الخلفيتين.
2. التكرار المعجمي - تكرار كلمة أو عبارة في جملة أو نص.
الرياح والرياح في جميع أنحاء العالم.
3. المرادفات - كلمات من نفس الجزء من الكلام، متطابقة أو متشابهة في معناها المعجمي
التخمين، التخمين، الفرضية.
4. المرادفات السياقية (أو السياقية). - الكلمات المترادفة فقط في هذا النص.
لومونوسوف عبقري - طفل الطبيعة المحبوب. (ف. بيلينسكي)
5. المتضادات - كلمات من نفس الجزء من الكلام تتعارض في معناها المعجمي
أسود - أبيض، حار - بارد، مرتفع - منخفض.
6. المرادفات - الكلمات التي لها نفس الصوت ولكن لها معاني معجمية مختلفة
النادي(دخان)، نادي (صيادين وصيادين)، نادي (ليلي).
7. المفردات المهنية - الكلمات المميزة للهجات المهنية؛ الكلمات المهنية التي تستخدمها مجموعات من الأشخاص متحدين بمهن أو مهن مشتركة
أين البوصلة؟ مهندس معماري, لوحةو القاطع
لقد تم طاعة نزوتك المستفادة
الوسائل النحوية
الوسائل النحوية - أشكال الكلام المستخدمة لتعزيز التعبير (التعبير) للبيان (لا تعتمد على معنى مجازي)
1. دوران مقارن - هناك شيء يُقارن، شيء يُقارن به + أدوات العطف المقارنة (كما لو، كما لو، بالضبط، كما، وما إلى ذلك).
إنه مثل الثور في متجر الخزف الصيني.
2. القطع الناقص - إغفال أحد أعضاء الجملة التي يمكن استعادتها بسهولة في المعنى (في أغلب الأحيان المسند). وهذا يحقق ديناميكية وإيجاز الكلام وينقل تغييرًا متوترًا في العمل.
جلسنا في الرماد، والمدن في الغبار،
السيوف تشمل المنجل والمحاريث.
3. التناقض اللفظي - مزيج من المفاهيم غير المتوافقة منطقيا.
الصمت الرنان الثلج الساخن، مضحك للغاية، مضحك للغاية.
4. نموذج العرض سؤال وجواب - يتم تقديم النص في شكل أسئلة بلاغية وإجابات عليها.
ومرة أخرى استعارة: "العيش في أقل من منازل دقيقة ...". ماذا يعني هذا؟ لا شيء يدوم إلى الأبد، كل شيء عرضة للتحلل والدمار
5. صفوف من أعضاء الجملة المتجانسة - تعداد المفاهيم المتجانسة.
كان ينتظره مرض خطير طويل واعتزال الرياضة.
6. الاقتباس - نقل في النص أفكار وأقوال الآخرين التي تشير إلى مؤلف هذه الكلمات.
كما جاء في قصيدة ن. نيكراسوف: "عليك أن تحني رأسك تحت ملحمة رقيقة..."
7. الجناس - تكرار الكلمات الأولية.
أقسم بأول يوم من خلقه، أقسم بآخر يومه
8. عيد الغطاس - تكرار الكلمات النهائية.
9. نقيض - المقارنة بين المفاهيم المتضادة في المعنى في الجملة أو النص.
الشخص الغبي سيحكم، لكن الذكي سيحكم.
10. الانقلاب - يتغير طلب صحيحكلمات لتعزيز التعبير.
تم إخراج الخيول. لم يعجبني. كانت الطبيعة تنتظر الشتاء.
11. التوازي - ترتيب مماثل للعناصر، نفس النوع من البناء.
صفير السائق، وركضت الخيول، ورن الجرس.
12. التدرج - "سلم" الكلمات المتقاربة في المعنى مع زيادة أو نقصان في أهميتها الدلالية.
النساء يبكين: الجداول، البحيرات، محيطات الدموع!
13. الطرود - تقسيم الجملة إلى عدة.
ليلة. شارع. مصباح يدوي
(25) كسر الصبي الزجاج.
- (26) من فعل هذا؟ - يسأل المعلم.
(27) الصبي صامت. (28) إنه لا يخشى التزلج على الجبل الأكثر إثارة للدوار. (29) إنه لا يخشى السباحة عبر نهر غير مألوف مليء بالممرات الغادرة. (30) لكنه يخشى أن يقول: "لقد كسرت الزجاج".
(31) ما الذي يخاف منه؟ (32) عندما ينزل من الجبل يمكن أن يكسر رقبته. (33) السباحة عبر النهر يمكن أن تغرق. (34) عبارة "لقد فعلت" لا تهدده بالموت. (35) لماذا يخاف أن يقولها؟
(36) سمعت أنه رجل شجاع جدًا الماضي الحربقال ذات مرة: "لقد كان الأمر مخيفًا، مخيفًا جدًا".
(37) صدق: كان خائفا. (38) لكنه عرف كيف يتغلب على خوفه وفعل ما أمره به واجبه: حارب.
(39) في الحياة السلمية، بالطبع، يمكن أن يكون مخيفا أيضا.
(40) سأقول الحقيقة، ولكن سأطرد من المدرسة بسبب ذلك... (41) إذا قلت الحقيقة، سأطرد من وظيفتي... (42) أفضل ابق صامتا.
(43) هناك أمثال كثيرة في العالم تبرر الصمت، ولعل أكثرها تعبيراً: «كوخي على الحافة». (44) ولكن لا توجد أكواخ على الحافة.
(45) كلنا مسؤولون عما يحدث حولنا. (46) المسؤول عن كل شر وكل خير. (47) ولا ينبغي للمرء أن يعتقد أن الاختبار الحقيقي يأتي للإنسان فقط في بعض اللحظات الخاصة القاتلة: في الحرب، خلال نوع من الكوارث. (48) لا، ليس فقط في الظروف الاستثنائية، وليس فقط في ساعة الخطر المميت، يتم اختبار الشجاعة البشرية تحت الرصاصة. (49) يتم اختباره باستمرار، في الشؤون اليومية الأكثر عادية.
(50) هناك شجاعة واحدة فقط. (51) يتطلب أن يكون الإنسان قادرًا دائمًا على التغلب على القرد الموجود بداخله: في المعركة، في الشارع، في الاجتماع. (52) بعد كل شيء، كلمة "الشجاعة" ليس لها صيغة الجمع. (53) هو نفسه في جميع الأحوال.
(بحسب F. A. Vigdorova) *
* فريدا أبراموفنا فيجدوروفا (1915–1965) – كاتبة وصحفية سوفيتية.
المهمة 25 رقم 10369
"ديليا شتاينبرغ جوزمان في الجزء المقدم من النص تجبر القارئ على التفكير في أسئلة مهمة للغاية. يتشابك تفكيره بشكل وثيق مع وصف لقاء الراوي مع الطفل، ويستخدم المؤلف عدد كبير منوسائل التعبير لإشراكنا بأكبر قدر ممكن من العمق في التفكير في هذه القضايا. على مستوى النحو، يجب أن نلاحظ الاستخدام الغزير لـ (أ) _______ (الجمل 10، 22)، بالإضافة إلى الأداة النحوية المعجمية مثل (ب) _______ (الجمل 26-27). من بين الاستعارات العديدة، يمكننا تسليط الضوء على (ب) _______ ("نظرة مشرقة" في الجملة 20، "قاسية ... درس" في الجملة 22، "عيون رقيقة" في الجملة 30) و (د) _______ (في الجملة 20)"
قائمة المصطلحات:
2) التقسيم
3) المقارنة
4) كلمات منطوقة
5) كناية
6) العبارات
7) الصفات
8) الإكسيمورون
9) الجناس
| أ | ب | في | ز |
(1) رأيت اليوم طفلاً... (2) يقول الكثيرون إن الأطفال اليوم أصبحوا مختلفين، ويشرحون بفرح كبير: إنهم يتصرفون مثل البالغين تمامًا. (3) ويقولون أيضًا أن الأطفال الآن أكثر "ذكاءً" ويتعلمون كل شيء بشكل أسرع. (4) يبتهج البالغون بأسئلتهم في غير محلها، ويعتبر فقدان - ناهيك عن غياب - السذاجة خطوة إلى الأمام في تنمية جيل الشباب. (5) ولهذا السبب جذب انتباهي الطفل الذي رأيته اليوم. (6) لقد كان طفلًا حقًا - واثقًا وبارعًا، كما ينبغي أن يكون في عمره، بعيون مشرقة وفضولية، وحركات مفعمة بالحيوية وسهلة، وهو أمر طبيعي بالنسبة لرجل صغير ولد منذ وقت ليس ببعيد. (7) رأيته يمشي وهو ينظر بفضول إلى كل ما حوله ويحاول كشف السر الكامن وراء الجانب الخارجي للأشياء والأحداث. (8) كانت الأسئلة تتطاير باستمرار من شفتيه - وكان تعطشه للمعرفة عظيمًا.
(9) كانت الأسئلة التي طرحها بسيطة وفي نفس الوقت عميقة على وجه التحديد بسبب بساطتها. (10) أراد أن يعرف كل شيء عن السماء، عن النجوم، عن حدود الكون. (11) أراد أن يعرف لماذا تطير الحشرات ولماذا لا يملك الإنسان أجنحة. (12) أراد أن يعرف لماذا يبكي الناس ولماذا يريد أحياناً أن يضحك ويصرخ... (13) لكن والديه لم يردوا عليه إلا بالابتسامة والمزاح. "(14) ومن بعد هذا الطفل؟ (15) هو ليس مثلنا بأي حال من الأحوال... (16) وأنا حتى أشعر بالخجل من أسئلته، يبدو أنه لا يفهم أي شيء على الإطلاق... (17) لماذا أنت لست مثل البقية من رفاقك؟ (18) لماذا لا تلعب مع أصدقائك؟ (19) يا بني، ماذا أقول لك عن القمر إذا كنت لا أعلم؟ بالإضافة إلى"ماذا قلت لي بالفعل؟"
(20) أصبحت نظرة الطفل المشعة والسعيدة سابقًا قاتمة مثل سماء الخريف، وسقط عليه ظل يمكن أن يخبرنا أفضل من ألف قواميس عن الحزن. (21) ويبدو لي أنه في تلك اللحظة فقد سذاجته وعفويته، ودون أن يريد ذلك أو يفهمه، نضج في وقت مبكر. (22) تعلم القسوة درس الحياة: يجب أن تلتزم الصمت عند مواجهة سوء الفهم، وأن تخفي أعمق أحلامك في أعماق روحك، ولا تتحدث عن الجميل، بل عبر فقط عما يريد الآخرون سماعه.
(23) وإذا رأيت طفلاً في البداية، فقد كان أمامي الآن شخص بالغ، يقع على كتفيه عبء ما عاشه، عبء الألم والحزن. (24) لماذا نحكم على الجمال والبراءة بالتدمير؟ (25) أين ذلك الطفل الذي عاش فينا والذي يجب أن يظل صوته يتردد في قلوبنا، ليوقظ فضولًا لا ينضب والحاجة إلى الحب؟ (٢٦) هل حقا لم نعد قادرين على إدراك ما هو صالح وطاهر؟ (٢٧) هل نمونا مرتبط بالضرورة بفقدان الطفل القدرة على المفاجأة؟
(28) تبين أن اليوم الذي رأيت فيه هذا الطفل كان حزينًا.
(29) الآن سأنظر بلا كلل في وجوه من حولي بحثًا عن نظرة أخرى مماثلة ستخبرني عن براعة المُثُل الأولى التي لم تلوثها بعد بإيقاع الحياة الحديث المتفشي.
(30) سأبحث عن عيون شابة وفضولية ولطيفة؛ عيون تعكس الشوق إلى الجنة والأسئلة الأبدية التي لا تجد إجابة لها إلا في أعماق النفس البشرية النائمة اليوم على أمل أزمنة أفضل.
(بحسب دي إس جوزمان) *
* ديليا شتاينبرج جوزمان (مواليد 1943) - موسيقية وفيلسوفة وناقدة ثقافية أرجنتينية وإسبانية وكاتبة ومؤلفة العديد من الأعمال كتاب "اليوم رأيت...".
المهمة 25 رقم 10394
قراءة مقتطف من المراجعة. يدرس الخصائص اللغوية للنص. بعض المصطلحات المستخدمة في المراجعة مفقودة. املأ الفراغات بالأرقام المقابلة لرقم المصطلح من القائمة.
"في محاولة لإشراك القارئ في التفكير في القضايا الجادة، تصف ديليا شتاينبرغ جوزمان لقاء البطلة الراوية مع طفل، وتؤطره بمنطقها الخاص. ومن وسائل التعبير التي يكتسب النص بفضلها التباين والقوة، تجدر الإشارة إلى ما يلي: على المستوى المعجمي هي (أ)________ (في الجمل 12، 23) و(ب)________ (على سبيل المثال، " "عيون" في الجملة 30)، وعلى المستوى النحوي فإن هذا بالتأكيد (ب)________ (الجمل 24-27). إن أداة معجمية نحوية مثل (G)________ (الجمل 10-12) هي أيضًا معبرة جدًا."
قائمة المصطلحات:
1) المتضادات
2) الاستئناف البلاغي
4) التكرار المعجمي
6) الجناس
7) أسئلة بلاغية
8) كناية
9) اللهجات
اكتب الأرقام في إجابتك، ورتبها بالترتيب المطابق للحروف:
| أ | ب | في | ز |
المهمة 25 رقم 10419
قراءة مقتطف من المراجعة. يدرس الخصائص اللغوية للنص. بعض المصطلحات المستخدمة في المراجعة مفقودة. املأ الفراغات بالأرقام المقابلة لرقم المصطلح من القائمة.
"في قصة "الألوان المائية" ، يقنع K. G Paustovsky ، الذي يروي قصة الفنان بيرج ، القارئ مرة أخرى بالحقائق البسيطة. للكشف عن الموضوع، يستخدم المؤلف عددا من الوسائل تعبير فني. في بناء جملة النص، ينبغي للمرء أن يلاحظ (أ) _______ (الجمل 4، 6، 8) والاستخدام النشط لـ (ب) _______ (على سبيل المثال، في الجمل 17، 25).
في المقابل، فإن استخدام الوسائل المعجمية، على وجه الخصوص (ب) _______ (الثرثرة في الجملة 4، يبدو أنها موجودة في الجملة 15)، ومجاز مثل (د) _______ (أزرق هادئ، حياة جافة، إهانة غبية)، ينشط السرد وتزيين النص".
قائمة المصطلحات:
2) النقيض
3) التقسيم
4) الكلمات العامية
5) سلسلة أعضاء الجملة المتجانسة
6) الجمل التعجبية
7) المقارنة
9) كناية
اكتب الأرقام في إجابتك، ورتبها بالترتيب المطابق للحروف:
| أ | ب | في | ز |
(1) عندما نطقت كلمة "الوطن" في عهد بيرج، ابتسم ابتسامة عريضة. (2) لم ألاحظ جمال الطبيعة من حولي، ولم أفهم عندما قال الجنود: “(3) سنستعيد مسقط الرأسوسوف نسقي الخيول من نهرنا الأصلي».
- (4) الثرثرة! - قال بيرج كئيبًا. - (5) أمثالنا ليس لهم وطن ولا يمكن أن يكون لهم.
- (6) إيه يا بيرج، يا روح المتصدع! - أجاب الجنود بتوبيخ شديد. - (7) أنت لا تحب الأرض يا غريب الأطوار. (8) وأيضا فنان!
(9) ولعل هذا هو سبب عدم نجاح بيرج في المناظر الطبيعية.
(10) بعد بضع سنوات، في أوائل الخريف، ذهب بيرج إلى غابات موروم، إلى البحيرة، حيث قضى صديقه الفنان يارتسيف الصيف، وعاش هناك لمدة شهر تقريبًا. (11) لم يكن يذهب للعمل ولم يأخذ معه الدهانات الزيتية، لكنه أحضر فقط صندوقًا صغيرًا من الألوان المائية.
(12) طوال أيام كان يرقد في المروج الخضراء وينظر إلى الزهور والأعشاب، ويجمع وردة الورد الحمراء الزاهية والعرعر العطري، وإبر الصنوبر الطويلة، وأوراق الحور الرجراج، حيث تنتشر البقع السوداء والزرقاء عبر حقل الليمون، والأشنات الهشة من لون رمادي دقيق وقرنفل ذائب. (13) قام بفحص أوراق الخريف بعناية من الداخل إلى الخارج، حيث تأثر اللون الأصفر قليلاً بالصقيع الرصاصي.
(14) عند غروب الشمس، طارت قطعان من طيور الكركي تذمر فوق البحيرة إلى الجنوب، وكان فانيا زوتوف، ابن الحراج، يقول لبيرج في كل مرة:
- (15) يبدو أن الطيور ترمينا بعيدًا وتطير إلى البحار الدافئة.
(16) شعر بيرج لأول مرة بإهانة غبية: بدا له الرافعات خونة. (17) لقد تركوا دون ندم هذه المنطقة الحرجية المهيبة، المليئة بالبحيرات المجهولة، والغابات غير القابلة للعبور، وأوراق الشجر الجافة، وطنين أشجار الصنوبر المقاسة، ورائحة الهواء الراتينجية وطحالب المستنقعات الرطبة.
(18) ذات يوم استيقظ بيرج بشعور غريب. (19) ارتعدت ظلال الفروع الخفيفة على الأرضية النظيفة، وخلف الباب أشرق لون أزرق هادئ. (20) لم يجد بيرج كلمة "الإشراق" إلا في كتب الشعراء، فقد اعتبرها متعجرفة وخالية من المعنى الواضح. (21) لكنه الآن فهم مدى دقة هذه الكلمة في نقل ذلك الضوء الخاص الذي يأتي من سماء وشمس سبتمبر.
(22) أخذ بيرج الدهانات والورق وذهب إلى البحيرة دون أن يشرب الشاي. (23) نقلته فانيا إلى الشاطئ البعيد.
(24) كان بيرج في عجلة من أمره. (25) أراد بيرج أن يمنح هذه الورقة كل قوة الألوان، وكل مهارة يديه، وكل ما يرتجف في مكان ما في قلبه، من أجل تصوير ما لا يقل عن جزء من مائة من روعة هذه الغابات، التي تموت بشكل مهيب وببساطة. (26) عمل بيرج كرجل ممسوس، غنى وصرخ.
...(27) وبعد شهرين، وصل إخطار إلى منزل بيرج بشأن معرض كان من المفترض أن يشارك فيه: طلبوا منه أن يخبره بعدد أعماله التي سيعرضها الفنان هذه المرة. (28) جلس بيرج على الطاولة وكتب بسرعة: "أعرض رسمًا واحدًا فقط بالألوان المائية، تم صنعه هذا الصيف - أول منظر طبيعي لي."
(29) بعد فترة جلس بيرج وفكر. (30) أراد أن يتتبع من خلال الطرق المراوغة شعورًا واضحًا ومبهجًا بوطنه. (31) لقد نضجت لأسابيع وسنوات وعقود، لكن الدافع الأخير أعطته حافة الغابة والخريف وصراخ الرافعات وفانيا زوتوف.
- (32) إيه يا بيرج، يا روح المتصدع! - تذكر كلام المقاتلين.
(33) وكان المقاتلون على حق حينها. (34) علم بيرج أنه على اتصال الآن به
وطنه ليس فقط بعقله، بل بكل قلبه، كفنان، وهذا الحب لوطنه جعل حياته الذكية ولكن الجافة دافئة ومبهجة وأجمل مائة مرة من ذي قبل.
(بحسب K. G. Paustovsky*) *
* كونستانتين جورجيفيتش باوستوفسكي (1892-1968) - كاتب روسي سوفيتي، كلاسيكي الأدب الروسي.
المهمة 25 رقم 10444
قراءة مقتطف من المراجعة. يدرس الخصائص اللغوية للنص. بعض المصطلحات المستخدمة في المراجعة مفقودة. املأ الفراغات بالأرقام المقابلة لرقم المصطلح من القائمة.
"قصة ك.ج. تجمع "الألوان المائية" لباوستوفسكي بين بساطة الشكل والعمق المحتوى الفني. في بناء جملة النص، تجدر الإشارة إلى أن المؤلف يستخدم أداة مثل (أ) _______ ("أسابيع، سنوات، عقود" في الجملة 31). أ جهاز نحوي- (ب)________ (الجمل 4، 6، 8) - تضيف المشاعر الإنسانية الحية إلى النص. أسلوب آخر - (ب) _______ ("بيرج" في الجمل 24-26، "كل شيء" في الجملة 25) - يلعب دورًا مؤكدًا ومعززًا. ويظهر لنا مجاز مثل (ز) (الجمل 19، 25) مرة أخرى مهارة باوستوفسكي كفنان للكلمات.
قائمة المصطلحات:
1) استعارة
2) كناية
3) التقسيم
4) الجمل التعجبية
5) التدرج
6) عيد الغطاس
7) دوران مقارن
8) العامية
9) التكرار المعجمي
اكتب الأرقام في إجابتك، ورتبها بالترتيب المطابق للحروف:
| أ | ب | في | ز |
المهمة 25 رقم 10662
قراءة مقتطف من المراجعة. يدرس الخصائص اللغوية للنص. بعض المصطلحات المستخدمة في المراجعة مفقودة. املأ الفراغات بالأرقام المقابلة لرقم المصطلح من القائمة.
"ز. يتحدث K. Sapronov عن V. P. Astafiev ببساطة، بصراحة، دون التشوهات الطنانة المفرطة والمثالية الخاطئة. باستخدام عدد من وسائل التعبير الفني، فهو يجادل ويصف ويروي في نفس الوقت، وبفضل ذلك يكون لدى القارئ أمام عينيه صورة حية لكاتب رجل غير عادي. في كل كلمة يمكن للمرء أن يشعر بالاحترام العميق والإعجاب بشخصية أستافييف. على المستوى المعجمي، يتم تسهيل ذلك من خلال استخدام مجاز مثل (أ) ______ ("حكيم، مرح، حكيم، حار" في الجملة 9)، وأداة مثل (ب) ______ ("أستافييف" في الجملة 21). يتم لعب دور مهم في النص من خلال استخدام تقنية مثل (ب)______ (في الجمل 15-20). على مستوى بناء الجملة، يستخدم Sapronov بنشاط (G)______ (في الجمل 2، 4، 6).
قائمة المصطلحات:
1) سلسلة من أعضاء الجملة المتجانسة
2) التكرار المعجمي
3) المقارنة
4) الكلمات المنطوقة
5) كناية
6) العبارات
8) الاقتباس
9) الجناس
اكتب الأرقام في إجابتك، ورتبها بالترتيب المطابق للحروف:
| أ | ب | في | ز |
(1) عندما أكون في كراسنويارسك، أذهب دائمًا إلى أوفسيانكا لزيارة فيكتور بتروفيتش: أتجول في قريته، وأنظر إلى منزله، وأذهب إلى مكتبته، وكنيسته...
(2) ولد فيكتور بتروفيتش أستافييف في الأول من مايو عام 1924، وبعد أن مر باليتم والتشرد والدماء والجروح وأوساخ الحرب، من خلال سلسلة من المعارك التي لا نهاية لها، وتحمل كل الألم والعمل الشاق في الكتابة، تركنا في صباح يوم 29 نوفمبر 2001.
(3) يبدو أن الحياة فعلت كل شيء حتى لا يكون لدينا مثل هذا الكاتب. (4) لقد شوهت طفولته، وألقت به في مفرمة لحم الحرب، وقضت على الجندي العائد من الجبهة بفقر وجوع ما بعد الحرب، وعذبت وعيه بالعقائد الأيديولوجية، ومزقت أفضل الخطوط بمشرط رقابة لا ترحم. (5) لقد نجا! (6) لم يصبح صغيرًا مريرًا، ولا منشقًا يحمل كعكة في جيبه، ولا رجلًا أدبيًا مثل أولئك الذين اختفت أسماؤهم بطريقة ما على الفور، وغرقوا في غياهب النسيان. (7) ظل دائمًا على حاله، بغض النظر عن الآراء الفارغة والمتواضعة، و"اتجاهات" العصر، والأعراف المفروضة. (8) كان أستافييف نفسه هو القاعدة والقاعدة، وكما أثبت الوقت، أصبح كاتبًا وطنيًا حقيقيًا بالمعنى الأعلى لهذا المفهوم الصعب. (9) كل من عرفه، كنا نتواصل معه، كنا أصدقاء معه، اعتدنا بطريقة أو بأخرى على حقيقة أن لدينا مثل هذا فيكتور بتروفيتش - حكيم ومبهج ومعقول ومتحمس.
(10) علمنا أستافييف، أولاً وقبل كل شيء، الحرية وكان هو نفسه حراً - سواء في الحياة أو في الإبداع. (11) أذكر أنه سئل في أحد اللقاءات: كيف تصبح إنساناً حراً؟ (12) أجاب فيكتور بتروفيتش بابتسامة: "(13) ابدأ بالتوقف عن الكذب على نفسك والانحناء لرئيسك في العمل".
(14) كان متعبًا ومريضًا ومرهقًا، يجلس على مكتبه كل صباح ليس فقط حتى يكون لديه الوقت لإنهاء كتابة ما خطط له (كم عدد المؤامرات والشخصيات التي لم تولد بعد والتي لن نلتقي بها مرة أخرى!) ، ولكن أيضًا لكي تكسب خبزك بأمانة، وتطعم عائلتك، وتربي أحفاد الأيتام، وتساعد ابنك وعائلته. (15) "ما أصعب العمل، أن تحرقنا كالنار!" - يكتب في أحد الرسائل. (16) وفي رسالة أخرى: «... حتى المطرقة الثقيلة، التي كان يستخدمها ذات مرة في المسبك، لم تستنفد بقدر قلم الكاتب «الخفيف». (17) لكن، بالطبع، لم يجلب أي من أعمالي نفس القدر من البهجة مثل هذا العمل الأدبي. (18) عندما تخرج فجأة من لا شيء، من زجاجة حبر عادية، تستخرج شيئًا مشابهًا للحياة، وتعيد من الكلمات صورة أو شخصية عزيزة على نفسك، وأحيانًا على أشخاص آخرين، وتتجمد، مثل فنان أمام لوحة قماشية مندهشة من هذا السحر - بعد كل شيء، لم يحدث شيء! (19) يا رب! (20) هل فعلت هذا حقا؟
(21) بالطبع، روح أستافييف، نجم أستافييف سوف يلمع إلى الأبد لقرائه الحاليين والمستقبليين. (22) وسيكون لنا إلى الأبد...
(بحسب جي كيه سابرونوف *)
* جينادي كونستانتينوفيتش سابرونوف (1952-2009) – صحفي وناشر وعضو في رابطة ناشري الكتب في روسيا.
المهمة 25 رقم 10687
قراءة مقتطف من المراجعة. يدرس الخصائص اللغوية للنص. بعض المصطلحات المستخدمة في المراجعة مفقودة. املأ الفراغات بالأرقام المقابلة لرقم المصطلح من القائمة.
"الصورة المتكاملة والمتعددة الأوجه لـ V.P. Astafiev، رجل قوي وكاتب موهوب، تم إنشاؤه بواسطة G.K. سابرونوف في النص المقدم. إن الاستخدام في مفردات (أ)______ ("الكذب"، "الانحناء (أمام الرئيس)"، "الجوع") ومجاز مثل (ب)________ (في الجمل 4، 21) يخلق تباينًا متناغمًا بين بساطة وعظمة شخصية أستافييف. إن بناء جملة النص، خاصة في مثل هذا الحجم المضغوط، يصبح أيضًا "ناطقًا" ويكتسب عبئًا دلاليًا وعاطفيًا خاصًا. ومن الجدير بالذكر بشكل خاص استخدام (ب) ________ (الجمل 5، 19)، وكذلك (د) (في الجمل 9، 14)."
اقرأ جزءًا من المراجعة بناءً على النص. تتناول هذه القطعة السمات اللغوية للنص. بعض المصطلحات المستخدمة في المراجعة مفقودة. املأ الفراغات بالمصطلحات اللازمة من القائمة. تتم الإشارة إلى الفجوات بالحروف، والمصطلحات بالأرقام.
جزء المراجعة:
"إن أفكار الشخصيات حول الحياة، وتطلعاتهم، وموقفهم تجاه تصرفات وتصريحات بعضهم البعض تساعد على نقل هذا الشكل من الكلام كما (أ) __________، والتي تشكل أساس النص. تتجلى رغبة أفجا شولين في فهم أسباب تصرفات صديقه في أفكاره المكثفة التي تستخدم فيها هذه التقنية - (ب) __________ (الجمل 43، 44، 45-46، 47، 48). خطاب Avga عاطفي ومقنع، والذي يتم تسهيله من خلال استخدام مجموعة متنوعة من وسائل معبرة، من بينها جهاز معجمي — (في) __________ ("سوف تجلس على رقبتك" في الجملة 34، "نزيف في الأنف" في الجملة 68، "ليس هناك ما يكفي من البارود" في الجملة 82) والمجاز - (ز) __________ (في الجمل 81،83)."
قائمة المصطلحات:
1) كنية
2) تجسيد
3) مقارنة
4) المرادفات
5) الوحدات اللغوية
6) التوازي النحوي
7) معارضة
8) الجناس
9) حوار
نص:
إظهار النص
(1) فتحت الباب الأمامي، وظهرت أفجا شولين في الردهة وهي ترتدي قبعة مربعة وسترة رمادية تشبه السترة المبطنة التي تجاوزها منذ فترة طويلة. (2) على رؤوس أصابعه، لكي يشاهد أقل، تسلل أفجا إلى المطبخ، وحرك ذقنه، وحدق في وجهي بتساؤل وقلق.
(3) ما يقرب من عام ونصف من العيش في المدينة لم يغير أفغا شيئًا واحدًا - نفس القبعة ونفس السترة ونفس الوجه الريفي. (4) في البداية، اعتبرت شولين أحمقًا مجتهدًا في القرية، بل وأطلقت عليه لقب الكونت على سبيل السخرية. (5) ولم يتضايق من اللقب. (6) ولم يتضايق من أي شيء على الإطلاق. (7) شخص رائع، كان يتقبل كل شيء بابتسامة ويقول، تفضل، تفضل، سأكتشف ذلك لاحقًا. (8) وفقا لقانون نيوتن، فإن الفعل يساوي رد الفعل، ولم يتأذى أحد به، أو بالأحرى، لم يلاحظوا ذلك. (9) لقد انتبهت إلى Avga فقط عندما رد ذات مرة على "العد" بابتسامة: "يا لها من كونت - كونتيسة! " (10) كرينكا! (11) كان هناك صدق مفاجئ وشجاعة وبصيص من الذكاء في هذا. (12) لا يجرؤ الجميع على إعطاء أنفسهم مثل هذا التقييم. (13) بدأت أتواصل معه أكثر وسرعان ما أحببت ملامحه الريفية وكلماته المضحكة وأفكاره الساذجة ولكن الصحيحة في رأيي وملاحظاته الدقيقة. (14) وفي الحادية عشرة جلسنا على نفس المكتب وأصبحنا أصدقاء تمامًا.
(15) واصل أفجا النظر إلي بتساؤل، في انتظار بعض التوضيح. (16) لقد فهمت ذلك بالنسبة له، وهو بالمناسبة أيضًا شيء مذهل! - لقد شعرت بالرهبة من المعلمين الذين تراجعت أرجلهم عند رؤية المخرج، بالنسبة له، كان خدعتي اليوم بمغادرة الدرس بشكل غير متوقع، لأنني لم أدرج في قائمة الفوضويين.
— (17) هل كان هناك أي ضجيج؟ - انا سألت.
— (18) لم يكن لدي. (19) لماذا باك؟
— (20) سأترك المدرسة!
— (21) حسنًا!
— (22) الكثير من أجل "هم"! (23) اخلع ملابسك! (24) سنتناول الغداء!
(25) عاش شولين مع عمته، عاش من يد إلى فم، خائفًا من أكل عائلتها، كما اعترف لي ذات مرة. (26) في أيام العطل الكبرى كان يتلقى التحويلات والطرود مع شحم الخنزير و الفطر المجفف. (27) لمدة خمسة أيام بعد الطرد، كان شولين يأكل نفسه، ثم يشد حزامه مرة أخرى، على الرغم من أنني لم ألاحظ أبدًا نظرة جانبية أو تلميحًا مسيئًا من أقاربي. (28) بل على العكس من ذلك، سوف يقومون بتضخيم أفجا إذا اكتشفوا ذلك. (29) لم أخلط بين صديقي ومبدأه الذي كان جذابًا بالنسبة لي، لكنني أطعمت شولين كلما أمكن ذلك.
(30) بعد أن وضع الملعقة بالفعل في حساء الملفوف، تجمد أفجا ورفع عينيه إليّ مرة أخرى، مليئًا بالحيرة.
— (31) هل أنت جاد؟
— (32) قطعاً.
— (33) ماذا ستفعل؟ (34) هل ستجلس على رقبة والدك؟
— (35) أنت أحمق، الكونت! (36) سأعمل!
— (37) نعم، هذا يعني أنك سوف تذهب إلى العمل! (38) كنت أستهدف المثقفين، لكن يبدو أنك، على العكس من ذلك، تضغط عليك.
— (39) "لا أحد يدفعني للخارج،" قلت مع تنهد. — (40) وفي الواقع، ما هو الشيء السيئ في الطبقة العاملة؟
— (41) أجاب شولين: "الطبقة العاملة ليست سيئة". — (42) لكني لا أفهم! (43) والدتك طبيبة، وأبوك مهندس. (44) لديك كل شيء. (45) فقط ادرس، احصل على التعليم، وسوف تذهب إلى مكان آخر... (46) ليس لدي شيء، ولكن اضغط! (47) ألقى والدي بقبضته علي، وهو يصرخ أنه لا يوجد من يجز القش، وكان الرجل ينشر الآن، قائلاً، أين أنا، أيها الغبي، ذاهب؟ (48) وأنا أصعد!.. (49) لا، أنا لا أتفاخر، بل أستدل!..
— (50) كان أحد أجدادي فلاحًا، والآخر كان يعمل في أحد المصانع طوال حياته.
— (51) لا يوجد شيء للحكم عليه من قبل الأجداد. (52) "الآن يجب علينا أن نحكم على آبائنا"، اعترض شولين. — (53) ولكن بشكل عام، الآن لا يمكنك إلقاء اللوم على آبائك كثيرًا. (54) خذ مني!.. (55) لا، عليك أن تحكم بنفسك! (56) إلا بنفسك!..
— (57) حسنًا، أولاً، أعترف أنه إذا وصل الأمر إلى ذلك، فأنا لم أقرر أي شيء بعد! (58) وثانيًا، هذا هو بالضبط نوع المنطق الذي أتوقعه من والدي!
— (59) ألا يعرفون بالفعل؟
— (60) لا.
— (61) أنت هنا في عجلة من أمرك، لكنني حسبت بالفعل نصف حياتي! (62) نعم نعم! (63) اهرب من القرية - مرة واحدة! (64) هرب. (65) إنهاء المدرسة في المدينة - اثنان! (66) أنا انتهيت! (67) تقدم بطلب لتصبح حارسًا للعبة أو جيولوجيًا - ثلاثة! (68) وعندما أفعل ذلك، ينزف أنفي! (69) وسوف أتعلم! (70) دع الرجال والرجال الذين يحملون السواطير يركضون ويحدثون الضوضاء - سأخرج!
— (71) أحسنت!
— (72) لماذا أنت تبتسم؟
— (73) نعم و إن يكن.
(74) كان أفجا يحب أن يقول إنه هرب من القرية. (75) لكن الهروب يعني الهروب من شيء سيء وعدم النظر إلى الوراء، وشولين، في رأيي، ينام ويرى Cheremshanka. (76) وبمجرد أن تذكر القرية في المحادثة، فإنه يرتجف، مثل إبرة البوصلة بالقرب من المغناطيس. (77) بمجرد أن ذهبنا لالتقاط طرده، أحضره Avga إلى أنفه خمس مرات واستنشقه - رائحة عائلته. (78) لذا فهو بالكاد هروب جميل.
(79) وسألت:
-أليس عبثا أنك هربت؟
— (80) ليس في الوريد. (81) وأوضح شولين أن الالتحاق بالجامعة بالنسبة لي يشبه الذهاب إلى القمر. — (82) لا يوجد ما يكفي من البارود للبدء من القرية، والجاذبية هناك صحية. (83) والمدينة بمثابة محطة وسيطة: سأملأ خزانتي وأمضي قدمًا. (84) لذلك أنا التزود بالوقود الآن. (85) لا، الحساب صحيح!
— (86) حسنا، تسيولكوفسكي!
— (87) الطريقة الوحيدة!
— (88) قلت بتواضع: "لكن لدي أيضًا بعض الحسابات لمستقبلي".
— (89) تفضل! (90) راسك واو! - وافق شولين على الأهم. — (91) وأنت باك!.. (92) هذا ما لا أفهمه.
(بحسب جي بي ميخاسنكو)
جينادي بافلوفيتش ميخاسنكو (1936-1994) - كاتب وكاتب مسرحي وشاعر سوفيتي روسي.
مراجعة المراجعة (rezension الألمانية، recensio اللاتينية، المراجعة الإنجليزية - المراجعة والتقييم والنظر) - التحليل والتحليل وتقييم المنشور أو العمل أو المنتج. بتقسيم جميع الأنواع الصحفية إلى مجموعات، حددنا ثلاثة أنواع من الأنواع: الإعلامية والتحليلية والفنية والصحفية. وينقسم كل من هذه الأجناس إلى أنواع. جميع الأنواع، كما أشرنا سابقًا، أصبحت الآن منتشرة، أي أنها تخترق بعضها البعض، وتتقاطع و/أو تتحد. يظهر هذا بوضوح في مثال المراجعات الحديثة. قد تتلقى المراجعة، التي تُصنف عادةً على أنها نوع تحليلي، جميع علامات النوع الصحفي الفني: ولهذا يحتاج المؤلف فقط إلى تحويل التركيز من العمل الذي تتم مراجعته إلى رأيه حوله، وإضافة مناقشات حول الظواهر ذات الصلة والمشاكل، وكتابة كل ذلك بأسلوب صحفي مشرق، وستنتقل المراجعة من مجموعة تصنيف إلى أخرى. لماذا يحدث هذا؟ والحقيقة هي أن التصنيفات يمكن أن تكون طبيعية ومصطنعة. جميع التصنيفات الاصطناعية التي يستخدمها الإنسان بناء على أي صفة تم اختيارها بشكل عشوائي ( ترتيب الأبجديةوالعمر ومكان الإقامة وما إلى ذلك)> سهل الفهم وسهل التغيير. جميع التصنيفات الطبيعية تسبب مشاكل للباحثين - بسبب تعقيد العالم من حولنا والتنوع العالمي للأشياء101. وعند إنشاء تصنيف مصطنع، فإن النزاعات أمر لا مفر منه. نشأت الصعوبات في التصنيف الحديث للأنواع، كما لاحظنا بالفعل، عندما تم تحويل التركيز في علاقة "الحقيقة المؤلف" من الحقيقة إلى المؤلف، والذي حدث في أوائل التسعينيات. القرن العشرين كانت المراجعة، التي كانت ذات يوم نوعًا شائعًا للغاية وله خصائص محددة واضحة، تنزلق بحرية عبر سطح أي تصنيفات على وجه التحديد لأن دور المؤلف كان مهمًا في السابق في المراجعات، ولكنه أصبح الآن هائلاً. يمكن للمؤلف أن يعمل كمراجع مخبر، وباحث مراجع، وكاتب مقال مراجع - باختصار، قم بإنشاء أي نوع هجين وفي نفس الوقت لا يشوه نية الأعمال التي تتم مراجعتها ولا يقوض نفسه. لماذا تعتبر المراجعة مريحة للغاية؟ ويجب أن يكون هناك توصيف وتقييم للظاهرة بجميع أنواعها. بالنسبة للصحفي المراجع الذي يريد التعبير عن رؤيته للعالم، فإن كلا هذين المكونين جذابان للغاية: بعد كل شيء، قبل وصف ظاهرة ما، يجب اختيارها من بين العديد من العناصر ذات الصلة، وعند إجراء التقييم، من الضروري اختيار الحجج واستخلاص النتائج، ويمكن للمرء التكهن بآفاق الظاهرة التي يجري تقييمها. اتضح أن المراجعة هي إبداع، فردي إلى حد أكبر قليلاً من الأنواع الأخرى. بالطبع، يجب على كل مراجع أن يسعى نظريًا للحصول على وصف موضوعي وتقييم متوازن لظاهرة ما (كتاب، مسرحية، فيلم، برنامج، صورة، إلخ)، ولكن حتى في هذه الأمور، فإن الموضوعية شيء مشروط. وبغض النظر عن درجة قربها من الأصل، فالمرآة لن تكون إلا مرآة. انعكاس للواقع المنعكس بالفعل - ينطبق هذا على المراجعات والمراجعات النقدية الفنية لأي أعمال، وعلى أي نوع فرعي من هذه الأنواع، إذا كان في مادة صحفية نحن نتحدث عنلا يتعلق بظواهر الحياة بشكل مباشر، بل يتعلق بتصوير الواقع من قبل مؤلفين آخرين. يلتزم المراجع بتحديد نوع ونوع العمل الذي يفكر فيه، ومكانه في تيار الأعمال المشابهة، وملاحظة صفاتعلى وجه التحديد حول هذا العمل، عبر عن موقفك بناءً على الأفكار والمعايير المعتمدة لتقييم أعمال من هذا النوع في المجتمع الثقافي والمهني. تذكر هذا. ومن المفهوم أن المراجع على دراية بالعديد من الأعمال المماثلة الأخرى، وقد قام بتحليلها علنًا، وله الحق في التعبير عن تقييماته. المراجع هو شخصية محترمة تتمتع بسلطة في مجتمعه المهني، وهو خبير وواسع المعرفة ومتخصص معروف بفهمه للموضوع حقًا. لقد وصفنا الوضع المثالي. ما هو الفرق بينه وبين الحقيقي؟ بشكل أساسي، ليست كل المراجعات الحديثة مكتوبة بواسطة محترفين تميزوا في مجالهم. في كثير من الأحيان، مراجعة الكتاب، على سبيل المثال، لا يكتبها الناقد الأدبي، ولكن عامل التحرير الذي أحب هذا النوع لسبب ما. أسباب وجيهة. في كثير من الأحيان، لا يتم تنفيذ النقد الكتابي والأدبي في المجلات الجماهيرية اللامعة من قبل النقاد، وليس من قبل الببليوغرافيين، ولا حتى من قبل محبي الكتب، ولكن ببساطة من قبل هؤلاء الصحفيين الذين يقومون بذلك من وجهة نظر رئيس التحرير بذكاء، لاذع، وما إلى ذلك ليس من قبيل الصدفة أنه في Literaturnaya Gazeta في عام 2003، كان هناك نقاش طويل، من قضية إلى أخرى، بمشاركة النقاد وعلماء الأدب: لماذا لدينا القليل من النقد؟ لماذا توجد أزمة النقد؟ للوهلة الأولى، هذا غريب: يجادل النقاد حول سبب عدم وجود انتقادات. في الواقع، ليس هناك مفارقة معينة، حيث أن هناك عاملين آخرين حلا مؤقتًا محل إمكانية ازدهار النقد الفني: الافتقار إلى معايير مفهومة بشكل عام للحقيقة والجمال، إلى جانب الدور المتزايد للإعلان. بدأ الاشتباه في جميع النقاد، بدءا من نفس التسعينيات، في إنشاء إعلانات مخفية (تحت ستار المراجعة) أو الدفاع عن مصالح المجموعة البحتة. لقد اهتزت المعايير وخضعت للمراجعة منذ ما يقرب من ربع قرن بسبب التغيرات الشاملة في الأيديولوجية وبنية المجتمع والفكر الاجتماعي، وكذلك الأساليب الفنيةوالاتجاهات. لقد أحدث ظهور تقنيات الإنترنت تغييراته الخاصة في نشر أي آراء. يمكن لأي شخص أن يقول أي شيء. إن العثور على رأي احترافي حقيقي حول المنتجات الجديدة ليس بالأمر السهل. إن انتشار الإعلانات في كل مكان يجعل القراء يشككون بشكل لا إرادي في جميع المراجعات بشكل عام - بمعنى أن المراجع الذي يكتب شيئًا مدحًا عن العمل قد يُشتبه في أنه مصلحته الشخصية. عند قراءة مراجعة لكتاب في الصحافة الجماهيرية، نواجه بشكل متزايد أسلوب عرض قريب من العامية وحتى العامية في بعض الأحيان. تخبرنا هذه المراجعات كثيرًا مفرداتالمراجع، ولكن ليس هناك الكثير حول ما إذا كان الكتاب الذي تتم مراجعته جيدًا أم لا. لم يتم سرد جميع أسباب أزمة هذا النوع الرائع هنا. هذا النوع مهم جدًا، ونحن ننصح الصحفيين الطموحين بشدة بتعلم كيفية كتابة مراجعات عالية الجودة. تعلمك حرفة التمثيل كيفية الصعود على المسرح والتمثيل. وقال المصلح العظيم للمسرح الروسي ك.س. ستانيسلافسكي. يجب أن تبدأ حرفة المراجع بالقدرة الصعبة على إخفاء طموحاته (والأفضل - إزالتها تمامًا). دعونا نؤكد مرة أخرى أن التعبير عن الذات والنشاط الإبداعي للصحفي غير متوافقين. في البداية، يعتقد العديد من الطلاب أن الصحافة خلقت للتعبير عن تطلعات الصحفي، ولكن مع اقترابهم من الإتقان، يجب أن يختفي هذا الوهم. يبدأ فن المراجع بإظهار مثل هذه النظرة الوثيقة والمؤهلة والمهتمة للعمل قيد المراجعة، والتي تروج لهذا المجال بأكمله من النشاط الفني إلى حدود جديدة، وتشجع مزيد من التطوير، للإبداع، ليس فقط للمؤلف قيد المراجعة، ولكن أيضًا للعديد من زملائه. وهذا يتطلب حقًا الكثير من المعرفة والمهارات، وليس فقط خفة الحركة. دعونا نتذكر قصة تاريخية مثيرة للاهتمام. منذ حوالي مائة عام، عندما ذهب مسرح موسكو للفنون لأول مرة في جولة في الخارج، إلى ألمانيا، كانت الفرقة بأكملها قلقة للغاية. الصحافة الأولى، التي قررت مصير المسرح في الخارج، كانت تنتظر بطبيعة الحال بخوف شديد ونفاد صبر. ما حدث بعد ذلك كان كما يلي: في الصباح، اقتحم الفنانون، وهم ما زالوا يرتدون ملابس النوم، منزل ستانيسلافسكي بوجوه منتصرة. زوجة الفنان الذي عرف ألمانية، ترجمة المراجعة: لقد تمت كتابتها باستحسان وبمعرفة استثنائية بالأمر. وابتهج جميع الفنانين، ليس فقط لأنه تم الإشادة بهم، بل لأنه تم بمهارة عالية. سأل ستانيسلافسكي لاحقًا أهل المعرفة كيف يقوم الألمان "بتطوير مثل هؤلاء الخبراء المسرحيين" للصحف؟ (في الواقع، لا يزال الناقد المسرحي المؤهل في إحدى الصحف نادرًا اليوم.) لقد كشفوا له سرًا: "نحن نطلب من الناقد المبتدئ ألا يكتب توبيخًا، بل مقال مدح: يمكن لأي شخص أن يوبخ، حتى الشخص الذي لا يفهم". الأمر، ولكن لا يمكن أن يمدحه بشكل صحيح إلا خبير. كلمات ذات مغزى! ربما تكون هذه وصفة عالمية لكيفية تربية ناقد عظيم: أولاً، دع الناقد الشاب يمدح شخصًا لديه معرفة بالموضوع، دون تملق، دون تطفل، دون تسمم بأسلوبه وقدراته، ولكن بتحليل للموضوع. المزايا الحقيقية للعمل الذي تتم مراجعته. فيما يلي جزء من المراجعة المنشورة في قسم "الكتب" في إحدى المجلات اللامعة. كمثال على الوضع الحالي لهذا النوع، هذا مثير للاهتمام. أولئك الكسالى وغير المنتبهين، الذين اعتادوا على روايات الشاطئ ومقالات الصحف، لا ينبغي لهم قراءة بانفيل. إنه يكتب لفترة طويلة بشكل مثير للدهشة، ومعقد بشكل لا يصدق، وجيد حقًا. لكن الخبراء الحقيقيين سيحصلون على متعة جسدية حقيقية - لا يمكن مقارنتها إلا بما يستطيع نابوكوف، العظيم والجميل، تقديمه لقرائه. باختصار، وللتفاخر في الحديث القصير، هذه رواية عن ممثل. فقط عن الممثل المتقاعد. من عاش. احببت. وبالطبع عانى. ماهو رأيك؟ وفيما يلي اقتباس من ستة أسطر من رواية "الكسوف" قيد المراجعة، والتي لا تدعم هذه التقييمات. ولعل الناقد لم يجتهد في خلق وحدة معلوماتية في نصه. قد يكون من الصعب عليه القيام بذلك. لكن الاقتباس من الاقتباس: «أمررها مثل المتفجرة»، الذي يميز العلاقة بين البطل والبطلة، لا يبدو طويلاً، أو معقدًا، أو جيدًا حقًا. هذه المراجعة لا علاقة لها بالأدب بشكل عام، أو بعمل الكاتب قيد المراجعة بشكل خاص، أو بتقييم رواية «الكسوف» تحديدًا. يتحدث الخبراء بسلام عن هذا النوع من "النقد الأدبي" على النحو التالي: حسنًا، هذا نقد لامع فليكن. ومع ذلك، فهذه مراجعة في جوهرها، لأنها تعكس واقعًا منعكسًا فنيًا: روائي يعكس حياة ممثل متقاعد، وصحفي يعكس عمل روائي. وعلم قراء المجلة أن هناك رواية من هذا القبيل، وأنها تدور حول الحب ويمكن ذكرها في نفس الوقت مع نابوكوف. وهذا بالطبع هو الجزء الأكثر خطورة في كل من المراجعة وآفاق الحديث القصير، لأن نابوكوف أستاذ معترف به في الكلمات، ولا يعرف القارئ عن رواية "الكسوف" إلا ما ينشر في هذه المجلة. بالاعتماد على تقييم هذا المراجع، يمكنك الوقوع في مشكلة، خاصة إذا ظهر فجأة شخص جيد القراءة حقًا في "المجتمع العلماني". يمكنك الآن التعرف على المراجعات المكتوبة بشكل أو بآخر في تقاليد هذا النوع المجلات الأدبية - « عالم جديد"،" صداقة الشعوب "،" أكتوبر "،" موسكو "، إلخ. انخفض تداولها إلى عدة آلاف من النسخ ، لكن المجلات ما زالت موجودة في بيئة السوق ، ويتم نشرها ولها مواقعها الإلكترونية الخاصة. في الزمن السوفييتيعندما كان لدى هذه المجلات ملايين النسخ وكان من الصعب الاشتراك فيها، حتى مراجعة واحدة صغيرة في مثل هذا المنشور يمكن أن تجذب انتباه الجمهور إلى العمل. الآن تغير الوضع بشكل جذري: الثقافة عالية الجودة لها تمثيل هامشي في الصحافة، في حين أن الثقافة الجماهيرية لا تزال في المقدمة بفارق لا يمكن التغلب عليه. وبما أنه من غير المرجح أن يكون هذا الوضع مستقرًا وطويل الأمد في روسيا، فإننا نوصي الصحفيين الشباب بتعلم كتابة المراجعات الكلاسيكية: وصف دقيق بالإضافة إلى التحليل المناسب. بعد أن أتقنت الأساليب الكلاسيكية، ستلاحظ أنه، إذا لزم الأمر، يمكنك إنتاج مراجعة في نسخة مبسطة ومحادثة ولامعة دون بذل الكثير من الجهد. وفي الحديث عن النقد الفني، لا بد من أن نذكر نوعاً آخر غنياً بتاريخه وأسمائه، وهو المقال الأدبي النقدي. في التاريخ الروسي أدب القرن التاسع عشرالخامس. ترك النقاد بصماتهم، ولم يؤثروا بمقالاتهم على الأدب فحسب، بل أيضا على مسار العمليات الاجتماعية والسياسية في البلاد. تطورت صحافة المجلات، وفي داخلها النقد الأدبي، بسرعة. كان هذا بسبب مجموعة كاملة من الأسباب: أ) حدث تطور الصحافة والأدب بشكل عام، بالطبع، في غياب وسائل الإعلام الإلكترونية؛ ب) لم يكن الإبداع اللفظي الفني واسع الانتشار في الفهم والحجم الذي يظهر فيه الآن: لقد كان نصيب الأشخاص المتعلمين في الغالب؛ ج) العديد من الأنواع الصحفية (من بين الأنواع المنتشرة الآن) لم تتطور بعد (على سبيل المثال، المقابلات)؛ د) كان موقف جمهور القراءة تجاه الكلمة المطبوعة يقظًا وعميقًا، وكان الجمهور مهتمًا بتنمية الثقافة الوطنية؛ هـ) تم نشر المعلومات من أي نوع في ظل ظروف الرقابة، أي أن كل بيان مطبوع لم يكن يمثله المؤلف والمحررون فحسب، بل أيضًا، كما كان الحال، من قبل الدولة، مما أثر على كل من التصنيفات المقدمة و الوزن الاجتماعي للمراجعين؛ و) تم تنظيم الدولة نفسها بشكل أكثر وضوحًا مما هي عليه الآن، ونتيجة لذلك شعر القارئ دائمًا تقريبًا من أي طابق اجتماعي تم توجيه الكلمة المكتوبة إليه. بالطبع، لا ينبغي للمرء أن يفترض أن النقد الفني عالي الجودة لم يعد له وجود الآن. إنه حي، ولا سيما في المنشورات الأجنبية باللغة الروسية، في أدب المهاجرين، على الرغم من أنه مسيس للغاية؛ في المجلات الأدبية السميكة المذكورة أعلاه، في عمل بحثيفي الفن. لقد نشأت مجموعة من النقاد الأدبيين الشباب، والتي يمكن رؤيتها، على سبيل المثال، في جائزة أدبية"أول مرة". مثل هذا النقد هو بالطبع نوع متخصص من الإبداع ويتطلب معرفة ومهارات هائلة. في المعهد الأدبي الذي سمي على اسم. لدى M. Gorky قسم مماثل، عدد قليل من الطلاب، ولكن لا يزال متخصصين يتخرجون بانتظام. من الصعب التنبؤ بتطور هذه الأنواع في هذا القرن، لكننا نعتبر أنه من الضروري تشجيع طلاب كلية الصحافة على دراسة التراث الوطني الغني، لأن المحترفين سيكونون دائمًا مطلوبين بطريقة أو بأخرى. الشيء الرئيسي للصحفي الذي يميل إلى النقد الفني الآن هو حب القراءة ودراسة الأعمال الأدبية. ثم ستأتي المهارات، وربما حتى الإتقان، ولكن أول شيء يتطلبه مثل هذا الصحفي هو القدرة على الاهتمام دائمًا بما يفعله الإبداع الفنيآخر. من المهم جدًا التمييز بين ما يمكن للآخرين فعله وما لا يمكنك فعله بنفسك، لكنك تريد أن تفهم الآخرين وتشرح للجمهور نوع العمل الأدبي الذي تم نشره، وما دوره ووزنه وسياقه وكيف تتعامل معه. فهمته. يُطلب من الناقد الحقيقي لهذا المسار بالذات أن يكون معجبًا بعمل الآخرين. وهذا ليس بالأمر السهل من الناحية النفسية، ولهذا السبب لا يوجد أبدًا عدد كبير جدًا من المراجعين الجيدين، وخاصة النقاد من الدرجة الأولى. تعتبر صورة الناقد الروسي الشهير في القرن التاسع عشر نموذجية. فيساريون بيلينسكي، الذي أعاد أحد المعاصرين صياغته: وقع بيلنسكي في نفس "الحمى" عندما كان يكافح "ليلا ونهارا" لحل بعض القضايا اللعينة. يتذكر تورجينيف: "لقد كانت شكوكه هي التي عذبته، فقد حرموه من النوم والطعام وقضموه وأحرقوه بلا هوادة؛ لم يسمح لنفسه أن ينسى ولم يعرف التعب... كنت أضعف... أردت أن أرتاح، كنت أفكر في المشي، في العشاء، توسلت زوجة بيلينسكي بنفسها أنا وزوجها للانتظار قليلاً، على الرغم من أنها قاطعت هذا النقاش لفترة من الوقت، إلا أنها ذكّرته بأوامر الطبيب... لكن لم يكن من السهل الانسجام مع بيلنسكي. قال لي ذات مرة بتوبيخ مرير: "لم نحل بعد مسألة وجود الله، وأنت جائع! لا يمكن تحقيق الإبداع إلا من قبل الأشخاص المنغمسين تمامًا في دعوتهم".
