)، هناك أربعة أنواع رئيسية من الجمل الثانوية:

• نهائي،
• تفسيرية,
• ظرفية (طريقة العمل ودرجته، المكان، الزمان، الحالة، السبب، الغرض، المقارنة، التنازل، النتيجة)،
• توصيل.

الجمل الثانوية

يشير إلى اسم أو ضمير. الإجابة على الأسئلة حول التعريفات ( أيّ؟ أيّ؟ أيّ؟).
الانضمام باستخدام الكلمات المتحالفة: الذي، الذي، الذي، ماذا، أين، متى، من، الخ.
وكذلك النقابات: بحيث، كما لو، بالضبط، كما لو، الخ.

أمثلة

• [رن المنبه]. إنذار أيّ؟(الذي أعطته لي جدتي). [رن المنبه( الذي أعطته لي جدتي)].
• [احترق المنزل وسوي بالأرض]. منزل أيّ؟(اين ولدت). [منزل( اين ولدت) تم احتراقها بالكامل].
• [مثل. تم نصب أكثر من نصب تذكاري لبوشكين]. مثل. بوشكين أيها؟(من الصعب المبالغة في تقدير مساهمته في تطوير الأدب الروسي). [مثل. بوشكين( ، الذي لا يمكن المبالغة في تقدير مساهمته في تطوير الأدب الروسي،) أقيمت أكثر من نصب تذكاري].
• [في ذلك اليوم تغيرت حياتي]. في يوم أيّ؟(عندما فهمت كل شيء). [في ذلك اليوم( عندما فهمت كل شيء) لقد تغيرت حياتي].

عبارات توضيحية

يشير إلى فعل. الإجابة على أسئلة الحالة ( من؟ ماذا؟ إلى من؟ ماذا؟ مَن؟ ماذا؟ بواسطة من؟ كيف؟ إلخ.).
الانضمام باستخدام الكلمات المتحالفة: من، ماذا، الذي، من، أين، أين، أين، كيف، لماذا، لماذا، كم
وكذلك النقابات: ماذا، بالترتيب، كما لو، كما لو، كما لو، الخ.

أمثلة

هنا الجملة الرئيسية بين قوسين مربعين، والجملة الثانوية بين قوسين دائريين.

• [أنا متأكد بالتأكيد]. بالتأكيد فى ماذا؟(حيث أن الأرض على شكل كرة). [أنا متأكد( أن الأرض كروية)].
• [اكتشف]. اكتشفت ماذا؟(كم يوما مضى منذ إطلاق أول قمر صناعي). [اكتشف( كم عدد الأيام التي مرت منذ إطلاق أول قمر صناعي)].
• [فهموا]. فهمتها ماذا؟(لماذا فعلت هذا). [فهموا( لماذا فعلت هذا)].

شروط الظرفية

الظروف المشتركة تلعب دورا. الإجابة على الأسئلة التفصيلية. وهي كالظروف العادية تنقسم إلى عدة أنواع:

الجمل الثانوية

تنطبق على الجزء الرئيسي بأكمله.
انضم بمساعدة الكلمات المتحالفة: ماذا وأين وأين وأين ومتى وكيف ولماذا
أنها تكمل وتشرح محتوى الجزء الرئيسي. في كثير من الأحيان لديهم معنى النتيجة.

أمثلة

• لقد كان قلقاً( ولهذا السبب لم أتمكن من اجتياز الامتحان بنجاح).
• لم يفتح أخي الكتاب طوال هذه الفترة ( هذا لم يمنحني راحة البال).

أنظر أيضا

ملحوظات

روابط

• // القاموس الموسوعي لبروكهاوس وإيفرون: في 86 مجلدًا (82 مجلدًا و4 مجلدات إضافية). - سان بطرسبرج. ، 1890-1907.
• الجملة الرئيسية - قاموس المصطلحات الأدبية

مؤسسة ويكيميديا. 2010.

انظر ما هي "الجملة الثانوية" في القواميس الأخرى:

جملة ثانوية- جملة ثانوية. شاهد الجملة الرئيسية... قاموس المصطلحات الأدبية

الملحق، تكا، م. قاموسأوزيجوفا. إس.آي. أوزيجوف ، إن يو. شفيدوفا. 1949 1992… قاموس أوزيجوف التوضيحي

جزء مسندي يعتمد على تركيبيا من جملة معقدة تحتوي على اقتران تابعأو كلمة متحالفة رأى فلاديمير برعب أنه قاد سيارته إلى غابة غير مألوفة (بوشكين). اوصفي لي الشعور الذي كان ينتابني حينها... ...

الجزء التابع من جملة معقدة تحتوي على كلمة ربط أو أداة ربط. يشير إلى الجملة الرئيسية بأكملها أو إلى كلمة واحدة فيها (البنود الإضافية والإسناد). F. I. Buslaev وضع الأساس... ... الموسوعة الأدبية

- (جرام). وهذا ما يسمى، على عكس الجملة الرئيسية، الجملة التي ليس لها مستقل المعنى كلهبدون الجملة الرئيسية. البنية النحويةمن بين جميع اللغات الهندية الأوروبية يظهر بما لا يدع مجالاً للشك أن إنشاء الفئة P... القاموس الموسوعي F. بروكهاوس وآي. إيفرون

جملة ثانوية- اللغوية جزء من جملة معقدة، يخضع نحويًا للجزء الرئيسي (الجملة الرئيسية) ويرتبط به بواسطة أداة ربط أو كلمة موصولة. P أو جملة السبب. الجملة الشرطية... قاموس العديد من التعبيرات

جملة ثانوية- انظر الجملة الرئيسية... القاموس النحوي: النحو والمصطلحات اللغوية

جملة ثانوية- (الفقرة التالية، Nachsatz الألمانية)، وهذا هو الاسم، قياساً على مصطلحات النحو، الجزء الثاني من الفترة الموسيقية، الموافق لجزءه الأول، والذي يسمى الجملة الرئيسية (السابقة) وينتهي بالأكثر جزء ... ... قاموس ريمان للموسيقى

جملة ثانوية، الإجابة على السؤال الذي؟ ومتعلقة بعضو الجملة الأصلية معبر عنها باسم أو بكلمة محل. يتم ربط الجمل الثانوية بالجمله الرئيسيه باستخدام ... ... قاموس المصطلحات اللغوية

عبارة ثانوية تجيب على أي سؤال حالة وتتعلق بجزء من الجملة الرئيسية التي تحتاج إلى توسيع دلالي: بدون جملة ثانوية، ستكون الجملة الرئيسية غير مكتملة من الناحية الهيكلية والدلالية. أحكام فرعية...... قاموس المصطلحات اللغوية

تختلف الإنشاءات النحوية في عدد القواعد النحوية

الأساسيات الأوروبية. يحتوي A على مجموعة واحدة من الأعضاء الرئيسية، بينما يحتوي المجمع على عضوين أو أكثر. الجملة الثانوية لا يمكن أن تكون إلا في (SPP). يوجد دائمًا جزء رئيسي في تصميم IPS، والذي يمكنك من خلاله في معظم الحالات طرح سؤال على الجزء التابع. وهذا هو، تنشأ علاقة تابعة بينهما.

العلامة الرسمية للجملة الثانوية في شبكات الجيل التالي هي وجود وسيلة اتصال نحوية (اقتران أو، وكذلك استحالة الانفصال عن الجملة الرئيسية دون فقدان أو تشويه للمعنى.

أنواع الجمل الثانوية

هناك أربعة أنواع من الأجزاء التابعة في IPP: التوصيل، والإسناد، والتفسيرية، والظرفية.

SPPs مع الجمل الظرفية هي النوع الأكثر صعوبة من الجمل المعقدة للدراسة.

هذه المجموعة من الأجزاء التابعة غير متجانسة في تكوينها. الأسئلة المطروحة من الجزء الرئيسي إلى الجملة الظرفية الثانوية هي بالضبط نفس أسئلة العضو الثانوي في الجملة التي تحمل الاسم نفسه.

10 أنواع من الجمل الظرفية

• طريقة عمل.

الجملة الظرفية من هذا النوع تجيب على الأسئلة: "كيف؟"، "بأي طريقة؟"

مرت أيام الصيف بسرعة كبيرة لدرجة أننا أسرعنا معها بشكل لا إرادي.

• الدرجات والقياسات.

في هذه الحالة، يمكن طرح الأسئلة على الجمل التابعة: "إلى أي مدى؟" "إلى أي مدى؟"، "كم؟"

كذب كشتانوف بشكل مقنع لدرجة أن الجميع صدقوا قصصه.

• وقت.

كما يوحي الاسم، تشير هذه الجملة الظرفية إلى لحظة وقوع الحدث. أسئلتهم النموذجية هي: "متى؟"، "إلى متى؟"، "منذ متى؟"

عندما جاء الصباح، بدأت مدينة المخيم في الانتعاش.

• أماكن.

غالبًا ما يشير هذا النوع من الجملة الثانوية إلى مسند واحد في الجزء الرئيسي، وفي كثير من الأحيان إلى الجملة بأكملها. "إلى أين؟"، "من أين؟"، "إلى أين؟" - الأسئلة الرئيسية من هذا النوع.

من حيث نحن ذاهبون، ستكون العودة سيرا على الأقدام مشكلة.

• الأهداف.

في SPP، تعكس الجملة الظرفية مواصفات الإجراء الذي يحدث في الجملة الرئيسية من وجهة نظر النتيجة النهائية. بمعنى آخر، التصميم يجيب على السؤال: "لماذا؟"

لكي تصبح قويا، عليك أن تتدرب بقوة.

• الشروط والامتيازات.

الجمل التابعة من هذه الأنواع متشابهة مع بعضها البعض في كلتا الحالتين معنى ظرفيسببه شيء: وقوع الفعل "بسبب" أو "على الرغم من".

إذا وجدت الوقت، تعال للزيارة.

على الرغم من أن الشمس قد غربت منذ فترة طويلة، إلا أن الحرارة لم تهدأ.

• مقارنات.

في SPP مع المقارنة الظرفية الثانوية، يشرح هذا الجزء التابع محتوى الجزء الرئيسي بمساعدة أدوات العطف: "كما"، "كما لو"، "كما لو"، "بالضبط".

انقسم الجليد الموجود على النهر، كما لو أن مرآة ضخمة قد تصدعت.

• عواقب.

تشير الجمل التابعة إلى نتيجة أو استنتاج الأحداث التي تحدث في الجملة الرئيسية. يمكن التعرف بسهولة على هذا النوع من الجمل الظرفية من خلال أدوات العطف "لذلك" و"لذلك".

عصفت الريح بصوت أعلى من المعتاد، لذلك لم أنم إلا في الصباح.

• الأسباب.

النوع الأخير من الأجزاء الظرفية التابعة يجيب على السؤال: "لماذا؟" في أغلب الأحيان، يتم ربط السبب الثانوي بالسبب الرئيسي بمساعدة أدوات العطف "لأن"، "لأن ذلك"، "بسبب حقيقة أن" وعدد من الآخرين.

بدأت ماريا تستعد للعودة إلى المنزل، وأضاءت الأضواء الأولى في الشارع.

تجدر الإشارة إلى أنه من المهم ليس فقط طرح السؤال الصحيح، ولكن أيضًا التحديد جهاز نحويمجال الاتصالات. غالبًا ما يكون اقتران التبعية هو الذي يقترح نوع القاموس.

جملة ثانوية- جزء مسندي يعتمد على النحو من جملة معقدة تحتوي على أداة ربط ثانوية أو كلمة موصولة.

على سبيل المثال: رأى فلاديمير برعب أنه قاد سيارته إلى غابة غير مألوفة (بوشكين). تصوير الشعور الذي كنت أعاني منه في ذلك الوقت، صعب جدا(كورولينكو). مستعمل في الممارسة التعليميةشرط "جملة ثانوية"عادة ما يتم استبداله بـ الأعمال النظريةشرط "الجزء التابع"(وبالتالي، بدلا من "الجملة الرئيسية" - "الجزء الرئيسي")؛ وهذا يتجنب استخدام نفس مصطلح "الجملة" فيما يتعلق بالكل وأجزائه الفردية، ويؤكد أيضًا على الترابط بين الأجزاء الهيكلية للجملة المعقدة.

جملة ثانويةيمكن أن ترتبط بكلمة منفصلة (مجموعة كلمات) من الجملة الرئيسية، وتؤدي وظيفة توزيع أو شرح هؤلاء الأعضاء.

على سبيل المثال: تحلم بأنها تمشي في مرج ثلجي(بوشكين) (الجملة الثانوية تمتد خبر الجملة الرئيسية يحلم). وكانت طبيعته من أولئك الذين يحتاجون إلى جمهور للعمل الصالح.(L. Tolstoy) (الجملة الثانوية تشرح مجموعة الكلمات إحدى تلك الكلمات).

وفي حالات أخرى، ترتبط الجملة الثانوية بالتركيب الكامل للجملة الرئيسية.

على سبيل المثال: إذا غادر الجد المنزل، ستقوم الجدة بترتيب الاجتماعات الأكثر إثارة للاهتمام في المطبخ.(غوركي) (الجملة الثانوية تشير إلى الشيء الرئيسي ككل).

يمكن للجملة الثانوية أن توضح كلمة في الجملة الرئيسية التي ليست عضوًا في الجملة.

على سبيل المثال: ينمو أيها البلد الذي اندمج فيه الجميع بإرادة شعب واحد في شعب واحد!(Lebedev-Kumach) تشير الجملة الثانوية إلى كلمة العنوان البلد).

يمكن أن تشير الجملة الثانوية إلى جملتين رئيسيتين ككل.

على سبيل المثال: لقد كان الفجر بالفعل وبدأ الناس في النهوض عندما عدت إلى غرفتي.(ل. تولستوي).

تصنيف أنواع الجمل الثانوية

تقدم الكتب المدرسية نوعين من تصنيفات الجمل الثانوية.

في مجمعات T.A. ليديجينسكايا وم. تنقسم جمل Razumovsky الثانوية إلى ثلاث مجموعات: نهائي , تفسيرية و ظروف ; وتنقسم الأخيرة إلى مجموعات فرعية.

في مجمع V. V تنقسم الجمل الثانوية لـ Babaytseva إلى موضوع , المسندات , نهائي , إضافيو ظروف اعتمادًا على عضو الجملة الذي يتم استبداله بجملة ثانوية (لتحديد نوع الجملة الثانوية، يتم طرح الأسئلة على أعضاء الجملة المختلفين).

نظرًا لأن التصنيف المعتمد في مجمعات T. A. أكثر شيوعًا في ممارسة التدريس المدرسي وما قبل الجامعي. ليديجينسكايا وم. رازوموفسكايا، دعنا ننتقل إليها.

دعونا نقدم معلومات حول أنواع الجمل الثانوية في شكل جدول ملخص.

أنواع الجمل الثانوية

يمكن ربط الجمل الثانوية بالجمل الرئيسية باستخدام الجسيم سواء، تستخدم بمعنى الاتحاد.

على سبيل المثال: ولم يكن يعلم إذا كان الغد سيأتي.اتحاد الجسيمات سواءيمكن أن يعمل على إيصال سؤال غير مباشر: سألوا إذا كنا سنذهب معهم.

يتذكر: الشيء الرئيسي لتحديد نوع الجمل الثانوية هو السؤال الدلالي.

يمكن أن تضيف أدوات الوصل والكلمات المرتبطة ظلالًا إضافية من المعنى إلى جملة معقدة.

على سبيل المثال: كانت القرية التي يشعر فيها إيفجيني بالملل مكانًا ساحرًا.هذا جملة معقدة مع جملة المنسوبة ، وجود دلالة مكانية إضافية للمعنى.

يوجد في اللغة الروسية مجموعة من الجمل المعقدة، التي لا يمكن تسمية الأجزاء الثانوية منها إما إسنادًا أو توضيحيًا أو ظرفيًا. هذا الجمل المعقدة مع الجمل الثانوية .

تحتوي مثل هذه البنود رسالة إضافية، عرضية، إضافيةلمحتوى الجزء الرئيسي من جملة معقدة. وبهذا المعنى، غالبًا ما تقترب مثل هذه الجمل الثانوية من حيث المعنى من إنشاءات المكونات الإضافية.

وسائل الاتصال فيها هي الكلمات المتحالفة ماذا ولماذا ولماذا ولماذا ونتيجة لذلكوغيرها، والتي يبدو أنها تكرر بشكل معمم محتوى الجزء الرئيسي.

على سبيل المثال: أعداؤه، أصدقائه، والتي قد تكون نفس الشيء، تم تكريمه بهذه الطريقة وذاك.(أ. بوشكين) قرر الحوذي أن يسافر على طول النهر، الذي كان من المفترض أن يختصر المسار العاري بمقدار ثلاثة أميال. (أ. بوشكين)
من المستحيل طرح سؤال لربط الجمل الثانوية، لأنه في الجزء الرئيسي من الجملة المعقدة لا توجد كلمة أو عبارة تتطلب وجود جملة ثانوية.

خوارزمية لتحديد نوع الجملة الثانوية

1. تحديد الجزء الرئيسي من الجملة المعقدة.

2. حدد الكلمة الداعمة في الجزء الرئيسي (إن وجدت).

3. اطرح سؤالاً من الجزء الرئيسي إلى الجملة الثانوية:

ب) من المسند في الجزء الرئيسي؛

ج) من الاسم أو الضمير في الجزء الرئيسي؛

د) من المستحيل طرح سؤال على جملة ثانوية (مع الصفات ونسب المقارنة).

4. اذكر وسائل الاتصال في الجزء التابع (أدوات الوصل أو الكلمات المتحالفة معها).

5. قم بتسمية نوع الجملة الثانوية.

الجملة الثانوية في اللغة الروسية تسبب صعوبة خاصة عند تحديد نوعها في اللغة الموحدة امتحان الدولةفي الجزء الثاني. في الواقع، تحديد هذا النوع بالذات لا يسبب أي مشاكل كبيرة إذا طرحت الأسئلة بشكل صحيح من الجزء الرئيسي.

الجملة الثانوية هي جملة ثانوية وعبارة تابعة. كما تعلم، يمكن أن تظهر الجملة الثانوية ليس فقط في بداية الجملة، ولكن أيضًا في منتصفها أو نهايتها. قاعدة مهمة: يتم فصل أي جملة ثانوية عن الجملة الرئيسية بفاصلة أو علامات أخرى. يمكن للأجزاء الثانوية أن تشرح الجزء الرئيسي وبعضها البعض. إذا كانت عدة جمل ثانوية تشرح بعضها البعض، فإن هذا يسمى بالتوازي (في هذه الحالة، كقاعدة عامة، يكون للجمل الثانوية اقتران مشترك).

الجمل الثانوية في ألمانيةلديك تسلسل واضح للكلمات، والتي لا يمكن أن يقال عن اللغة الروسية. هناك، كل كلمة لها مكانها: الفاعل، ثم المسند، وعندها فقط أعضاء صغار. والجمل التابعة في اللغة الإنجليزيةيمكن أن تكون بمثابة المسند، موضوع أو كائن.

لذلك، فإن الجملة الثانوية باللغة الروسية لديها عدة أنواع.

1) تحديد (الأسئلة الرئيسية للتعريفات الشائعة - أي؟ والتي؟؛ مرتبطة فقط بمساعدة أدوات العطف: ماذا، والتي، والتي، لمن). مثال: المنزل الذي كان قائما على الجبل كان ملكا لجدتي.

2) أسئلة توضيحية (مثال: أعلم أن كل شيء سيتحسن قريبًا).

3) الظرفية (لها هيكلها الخاص):

وبالتالي، فإن الجملة الثانوية باللغة الروسية تشرح وتكمل الجزء الرئيسي من الجملة المعقدة. لتحديد نوع هذه الجملة، يكفي فقط طرح السؤال بشكل صحيح على ذلك الجزء، والذي يتم الكشف عن معناه من خلال الجملة الثانوية.

ربط الجملتحتوي على رسالة إضافية حول ما قيل في الجزء الرئيسي من الجملة.

قد تحتوي الرسالة الإضافية على شرح أو تقييم لما يرد في الجزء الرئيسي من الرسالة أو استنتاج منها أو تعليقات إضافية تتعلق بمحتوى هذه الرسالة، وفي الجزء الرئيسي من الجملة لا توجد عبارات رسمية علامات نحوية تدل على أن تليها جملة ثانوية (بعد فيما عدا عدم اكتمال التجويد) أي أنها لا تحتاج إلى جزء تابع، ولكن الجملة التابعة تعتمد بشكل واضح، حيث أن لها مؤشر شكلي للتبعية - كلمة موصولة ومعناه بدون الجزء الرئيسي غير مؤكد. يبدو أن هذه الكلمة الموصولة تحتوي على محتوى الجزء الرئيسي السابق (كليًا أو جزئيًا). في جملة معقدة

من أهم فوائد الصيد عزيزي القراء أنه يجبرك على التنقل المستمر من مكان إلى آخر، ماذابالنسبة لشخص غير مشغول فهو ممتع للغاية(ت)

الجملة الأولى المضافة بالاقتران "ماذا"، - تفسيرية، يتم تحديد ضرورتها من خلال بنية الجزء الرئيسي من الجملة (الكلمة المرتبطة التي تتطلب المواصفات). ويكون بناء الجملة التابعة التوضيحية بحيث لا يتطلب أن تتبعها جملة فرعية جديدة، والأخيرة لها طبيعة التعليق الإضافي على العبارة الرئيسية (تقييم محتواها). هذا هو الجزء المتصل. وطبيعة علاقتها النحوية مع الجزء الذي يسبقها من الجملة تشبه العلاقة بين أجزاء الجملة المركبة، والدليل على ذلك إمكانية استبدال الكلمة الموصولة "ماذا" مزيج "وهذا" (راجع: وهذا ممتع جدًا لشخص غير مشغول)وهو ما لا يجوز في جملة تفسيرية.

يتم التعبير عن العلاقات التابعة باستخدام الكلمات المتحالفة "ماذا" (الخامس أشكال مختلفة), "أين"، "أين"، "من أين"، "متى"، "لماذا"، "لماذا"، "لماذا"، "كيف".

الأكثر استخدامًا في وظيفة الاتصال هي الكلمة الموصولة "ماذا" (بأشكال مختلفة):

مكسيم، هز رأسه، تمتم بشيء وأحاط نفسه بسحب كثيفة من الدخان، ماذاكانت علامة على العمل الفكري المكثف(كو.)؛

قام ببناء منزل وفقًا لخطته الخاصة، وأنشأ مصنعًا للملابس، وحقق دخلاً وبدأ في تكريم نفسه أذكى شخصفي جميع أنحاء المنطقة، ماذاولم يوبخه جيرانه..(ص) ؛

...إنها درب الثعلب(ذئب) ظننته كلبًا، وأحيانًا ضل طريقه، ماذالم يحدث لها قط عندما كانت صغيرة(الفصل).

الكلمات الموصولة ""لماذا"""""""""""" أضف جملًا تحتوي على السبب والنتيجة والظلال المستهدفة للمعنى:

أخذت الإوزة خيطًا آخر في منقارها وسحبته، من ماذاعلى الفور انطلقت رصاصة تصم الآذان(الفصل)؛

كان على أخي أن يأخذها امتحانات القبولفي المعهد، لماذاجاء إلى المدينة؛

لقد حل الظلام بالفعل في الغابة ، لماذا واضطررت للعودة إلى المنزل.

أقل الكلمات الموصولة شيوعًا في الجمل الثانوية "أين" و"أين" و"من أين" و"متى" والاتحاد "كيف"، صنع كل منهما المعنى المعجمىظلال: المكانية، الزمانية، المقارنة. علاوة على ذلك، يتم الكشف عن وظيفة الاتصال الخاصة بهم فقط بالاشتراك مع ما يلي "و" ("أين و"، "متى و"، "كيف و"). على سبيل المثال:

وعاد إلى منزله في تمام الساعة الخامسة. متى وكان يجب أن يأتي؛

...والحقيقة أنه أغمي عليه فعلاً، يحباعترف بذلك بنفسه لاحقًا(حال.)؛

ضعيفًا بسبب فقدان الدم، سقط بيني في ساحة المعركة، أين وتم العثور عليه فاقدًا للوعي(ليسك).

عادةً ما توجد الجمل الملحقة بعد الجزء الرئيسي أو في المنتصف في كثير من الأحيان. وضعها في بداية الجملة، وهو أمر مسموح به في بعض الحالات، يخلق طابع الانقلاب:

ماذاغالبًا ما يحدث في الصيف الهندي، ففي الصباح بدأت السماء الملبدة بالغيوم تشرق أثناء النهار، وأضاءت الشمس الناعمة بدون ظلال الأرض(تغذيها.).

نتيجة للاستخدام المتكرر، أصبحت بعض الإنشاءات المتصلة وحدات لغوية مستقرة: "ما كان متوقعا"؛ "Q.E.D"؛ "وهذا ما أهنئك به."