Kuzgi art-terapiya sessiyasi "Sariq va qizil" hikoyasi

Muvofiqlik
Sariq va qizil ranglar, shubhasiz, kuz ranglarini aks ettiradi. Va kuzning o'rtalarida bu ranglardan foydalangan holda darslarni o'tkazish muhimdir.
Sariq - jo'shqinlik va energiya beradigan ko'taruvchi rang, u hatto kuzgi ko'klarda ham ijobiy energiya bilan zaryadlanadi.
Qizil - faoliyat rangi. Bu bizga ish uchun energiya beradi, bizni ozod qiladi.
Bundan tashqari, bu terapevtik mashg'ulot bolalarga tashqarida havo juda yomg'irli, tabassum bilan emas, sayrga chiqa olmaydigan davrlarda juda yordam beradi.
Art-terapiya mashg'ulotlari ko'pincha bolalarga quvonch va yaxshi kayfiyat bag'ishlaydi, bu kuzgi sokinlik davrida juda muhimdir.
Shuningdek, dars natijalari bo'yicha bolalar tomonidan yaratilgan materiallar biz tomonidan bolalar bog'chasi binolarini bezashda foydalaniladi.
Darsning maqsadi- bolalar shaxsiyatining hissiy sohasini rivojlantirish.
Vazifalar:
1. Asabiy taranglikni bartaraf etish.
2. Bolalarning hissiy rivojlanishi.
3. Guruhda ijobiy emotsional fonni yaratish.
4. Bolalarning ijodiy salohiyatini rivojlantirish.
5. Ranglar, ularning shakllanishi haqida empirik bilimlarni olish.
Materiallar va jihozlar.
A3 akvarel qog'ozi, cho'tkalar (qalin), qizil va sariq akril, mumli qalamlar, suv, shimgich, musiqa markazi va yozuvlar (ijodkorlik uchun yumshoq musiqa, silliq kompozitsiya).

Mashg'ulotlar yoshga qarab kichik guruhlarda o'tkaziladi, kichik guruhlarning hajmi 6 kishidan 10-12 kishigacha.
Yoshi - 3 yoshdan boshlab.

Darsning konspekti.
Isitish, tanishtirish.
Dastlab, bolalar bilan biz mualliflik salomini o'tkazamiz, guruhda ishlashga moslashamiz. Bu darsning kirish qismidir. Bu bolalar guruhi uchun odatiy hol sifatida qabul qilinishi mumkin.
Men "Tabassum bilan o'tish" mashqini tavsiya qilaman.
Ushbu mashq uchun biz qo'llarni ushlab, aylanada turamiz.
Etakchi:
"Salom! Sizni ko'rganimdan qanchalik xursandman! ” Davradagi barcha bolalarga tabassum.
Etakchi:
"Biz xursand bo'lganimizda, nima qilamiz?" Bolalar javoblari.
Etakchi:
"Va biz baxtli bo'lganimizda, yuzimizda nima bor?" Bolalar javoblari.
Etakchi:
"Endi yumshoq tabassumimizni va yaxshi kayfiyatimizni qo'shnimizga shunday qilib aylanada aytaylik!" Rahbar ko'rsatadi, bolalar ijro etadi.
Etakchi:
“Mana, biz ozgina va yaxshi kayfiyatdamiz! Keling, chizmada ushbu kayfiyatni ozgina etkazamiz! Tayyormisiz? Keyin sizni stolga taklif qilaman. Bugun biz ajoyib hikoya chizamiz! Meni diqqat bilan tinglang, nima qilishimizni tarix bizga aytadi!”
Keyinchalik biz qog'oz varaqlari tayyorlangan stollarga murojaat qilamiz.
Bo'yoq bolalarga bosqichma-bosqich beriladi.
Hikoyada badiiy terapevt ishi uchun matn berilgan. Matn art-terapevt va bolalarning harakatlariga ishora qiladi.
Uy egasi fon musiqasini yoqadi.
Xost: “Endi biz sariq va qizil haqida hikoya chizamiz. Ammo tariximiz tirik bo'lishi uchun men choyshablarimizni shunday tirik suv bilan surtaman (men qog'oz varaqlarini shimgich va suv bilan ho'llayman).
Kavanozda Sariq rang bor edi (biz sariq rangdagi bankalarni ochamiz). Va shuning uchun Sariq sayr qilishga qaror qildi, u cho'tkaga tushdi va qog'oz varag'iga o'tdi.
Sariq bargda paydo bo'lganda, u darhol turli yo'nalishlarda sachratib, butun dunyoni o'zi bilan to'ldirdi. "Oh!" – dedilar hammasi, hatto ko‘zlarini yumdilar. Sariq esa kulib, raqsga tusha boshladi!
(Qizil rangdagi bankalarni ochamiz) Qizil rang bankada zerikdi va birdan u sariq rangni ko'rib, uning oldiga yugurdi. Hamma uning Sariqni to'liq yeyishidan qo'rqdi, Sariq esa xursand bo'ldi (u hamma narsadan xursand edi!) va Qizil tomon yugurdi.
- Men yorqinman! Qizil tahdid qildi.
- Qanday qiziqarli! Sariq xitob qildi.
- Men olovman! - qaynatilgan qizil.
- Men ham, - deb javob berdi Sariq va Qizilga shunchalik yaqin yugurdiki, unga tegdi. Qizil hayratda qoldi, shivirlashni to'xtatdi va Sariqga ham tegdi. U unga tegdi va u qanchalik zavqlanayotganini darhol his qildi. Avvaliga u biroz qo'rqib ketdi: "Bu qanday bema'nilik!". Ammo keyin u o'zini buzdi va kulib yubordi.
- Ha-ha-ha! Ha ha ha! Ha ha ha! Sariq esa kulib kuyladi:
- La-la-la! La-la-la!
Birdan Apelsin paydo bo'ldi va keling, kulib qo'shiq aytaylik:
- Ha-ha-ha! La-la-la! Shunday qilib, ular charchaguncha, kechqurungacha kulishdi va qo'shiq aytishdi.
Ish oxirida biz choyshabni quritish uchun toza va yumshoq qilib yotqizamiz. Va varaqlarni hisobga olgan holda biz darsning aks ettiruvchi yakuniy qismini o'tkazamiz.
Dars mulohaza yuritish bilan yakunlanadi.
Etakchi: Keling, ushbu hikoyadan nimani olganimizni ko'rib chiqaylik?
Bolalar varaqlarda nimani ko'rishlari, ularning fikriga ko'ra varaqlar qanday ko'rinishiga javob berishadi.
Etakchi: Keling, sariq rang qizil rang bilan qanday uchrashdi, kim g'alaba qozondi?
Bolalar: yo'q.
Xost: Va ularning o'zaro ta'siridan nima tug'ildi?
Bolalar: yangi, yangi rang, to'q sariq.
Rahbar bolalar bilan xulosa chiqaradi.

Bolalar bu mashqlarni juda yaxshi ko'radilar, ular ularni bo'shatadi, ularga yaxshi kayfiyat va kuch beradi. Mashq tashvish, negativizmni yo'q qiladi. Qo'shimcha ortiqcha deb hisoblash mumkinki, biz katta yoshdagi bolalar bilan olingan asarlardan (ularning roziligi bilan) zalni, ofislarni bezash uchun foydalanganmiz, biz ulardan kuzgi barglarni kesib tashladik va ular bilan derazalar va devorlarni bezatdik. Bu juda zamonaviy bo'lib chiqdi!