A. N. Leontyev. Leontjew Alexej Nikolajewitsch. Leontjew Alexej Nikolajewitsch

Es fällt mir äußerst schwer, den Vortrag heute Abend zu halten. Aus mindestens zwei Gründen schwierig.

Die erste davon ist, dass es eine von mir verfasste Biographie von Alexej Nikolajewitsch gibt und es kaum Sinn macht, nur kurz darzulegen, was darin steht. Das bedeutet, dass mein heutiger Vortrag irgendwie anders strukturiert werden muss.

Aber es gibt noch eine zweite Schwierigkeit. Schließlich bin ich nicht nur der Biograf von Alexei Nikolaevich, sondern ich und sein Sohn. Lassen Sie ihn nicht nur ein Sohn, sondern auch ein Student sein, und ich schmeichele mir mit der Hoffnung, dass er in gewisser Weise der Nachfolger seiner wissenschaftlichen Arbeit ist, oder besser gesagt, einer der Nachfolger. Dennoch ist meine Einstellung ihm gegenüber subjektiver als die seiner anderen Schüler und Anhänger. Und ich möchte wirklich nicht, dass mein Vortrag nur zur Geschichte eines Sohnes über seinen Vater wird.

Ich werde auf jeden Fall versuchen, mit Ihnen durchzukommen Lebensweg Mein Vater folgte seinen Gedanken und Gefühlen und versuchte zu verstehen und zu enthüllen, warum seine Biografie und seine wissenschaftliche Arbeit so waren, wie sie waren.

Ein paar vorläufige Worte zu den Materialien, die in der heutigen Vorlesung verwendet werden. Sie sind in zwei Gruppen unterteilt. Einige Dokumente und Fotografien wurden bereits ganz oder teilweise veröffentlicht, darunter (Dokumente) in der veröffentlichten Biografie von Leontyev. Der andere Teil wurde nie veröffentlicht und es ist das erste Mal, dass Sie diese Dokumente hören und diese Fotos sehen. Arbeit am persönlichen Archiv von A.N. geht weiter, und wir verlieren nicht die Hoffnung, dass es noch viel Interessanteres geben wird. Was die offiziellen Staatsarchive und die erhaltenen persönlichen Archive von A.N.-Kameraden betrifft, so wurden sie, mit Ausnahme des Archivs des Psychologischen Instituts (und dann teilweise), praktisch nicht untersucht.

Beginnen wir also mit der Biografie von A.N.

Die gedruckte Biografie erzählt viel über die Familie, in der Alexey Nikolaevich aufwuchs, und über seine Eltern. Menschen der älteren Generation, die sein Haus besuchten, erinnern sich gut an sie – sowohl Nikolai Wladimirowitsch als auch Alexandra Alekseevna. Dies war eine wohlhabende Kaufmannsfamilie – so wohlhabend, dass sie sich einen jährlichen Urlaub in Jalta leisten konnte, und als der kleine Aljoscha in einem Sanatorium behandelt werden musste, schickten sie ihn zusammen mit einer Gouvernante ins Ausland, nach Österreich-Ungarn. Ich möchte, dass Sie die Gesichter von A.N.s Vater und Mutter sehen. in ihrer Jugend. ( №1, №2).

Über A.N.s Schuljahre wir wissen wenig. Es ist bekannt, dass er an der Ersten Moskauer Realschule studierte, die später, als er Gymnasiast war, zu einer „einheitlichen Arbeitsschule“ wurde; Hier ist ein Foto von ihm in diesen Jahren ( №5) . Er beendete es früher als geplant, arbeitete einige Zeit als Angestellter und dann verschwand die Familie für etwa drei Jahre aus Moskau – es gibt Grund zu der Annahme, dass dies nach dem Start der Fall war Bürgerkrieg sie saß auf der Krim fest und konnte erst Anfang 1921 nach Moskau zurückkehren. Sowohl die Familie als auch A.N. man ging davon aus, dass er Ingenieur werden würde; In seiner unvollendeten bzw. gerade erst begonnenen Autobiografie beschreibt Leontyev seine Kindheitsleidenschaft für den Flugzeugmodellbau. Übrigens, dann sind die technischen Hobbys von A.N. Sie erwiesen sich als sehr praktisch, wenn es darum ging, Versuchsaufbauten zu entwerfen, zusammenzubauen und einzurichten.

Die Ereignisse der ersten Jahre der Revolution führten bei dem jungen Realisten zu einer Leidenschaft für die Sozialwissenschaften, vor allem für die Philosophie. Wie er sich später erinnerte, „führten gesellschaftliche Umwälzungen zu philosophischen Interessen.“ Viele Menschen hatten das – sie entwickelten sogar den Typus des revolutionär gesinnten Judenromantikers mit philosophischen Interessen (Stolpner). Damit ist der wunderbare Übersetzer Hegels ins Russische gemeint, ein Freund von Lew Semenowitsch Wygotski, Boris Grigorjewitsch Stolpner. Ich führe das Zitat fort: „Nicht umsonst trafen sich Bolschewiki und Rabbiner bei Stolpners Beerdigung.“ Er interessierte sich für den Anarchismus, besuchte (vor und nach seiner Niederlage) das anarchistische Zentrum auf Malaya Dmitrovka (dort wurde viel anarchistische Literatur verkauft).“ Natürlich in der Bibliothek von A.N. diese Literatur ist nicht erhalten...

In Fragmenten der Autobiographie von A.N. schrieb darüber, wie er eines schönen Tages „zu einem psychologischen Institut kam und fragte: Wo soll ich hingehen, um Psychologe zu werden?“ Jemand hat geantwortet, dass Sie die Fakultät für Geschichte und Philologie betreten und bei Professor Chelpanov studieren müssen. Genau das habe ich getan, und die erste Universitätsvorlesung, die ich gehört habe, war genau eine Vorlesung über Psychologie, und es war Tschelpanow, der sie gehalten hat – in einem großen Hörsaal des psychologischen Instituts.“ Selbstverständlich stellte er die Sachlage zutreffend dar, ersetzte aber die eigentlichen Beweggründe für die Aufnahme durch Motivation. Er konnte die Psychologie einfach nicht genug verstehen, um sie bewusst zu studieren; und es erscheint mir plausibler als seine andere Geschichte über sich selbst in diesen Jahren: „Ich war verlobt Philosophische Probleme Affekte, dann wandte sich das alles der Psychologie als einer philosophischen Wissenschaft zu.“ Das heißt, zur Psychologie von A.N. schon angekommen Studentenjahre Dank an Georgy Ivanovich Chelpanov.

Hier ist ein Foto von A.N. während seiner Studienzeit (№6) .

Ich möchte Sie daran erinnern, dass das Psychologische Institut damals Teil der Universität war.

Von seinen Universitätslehrern erinnerte sich Leontyev außer Chelpanov an einige weitere. Unter ihnen – und an erster Stelle – sind Gustav Gustavovich Shpet, die damals berühmten Historiker Petrushevsky, Pokrovsky, Bogoslovsky, Preobrazhensky, Volgin, der Logiker Gordon, der die Methodologie der Wissenschaft las, der Philosophiehistoriker Kubatsky. In den mündlichen Memoiren von A.N. äußerte sich sehr skeptisch über Privatdozent Tsires; Inzwischen hat auch diese, wie er es nannte, „komische Figur“ Spuren in der Geschichte hinterlassen Russische Wissenschaft– Mitte der 20er Jahre war er Mitglied der philosophischen Abteilung Staatliche Akademie of Artistic Sciences (GAKhN) unter der Leitung von Shpet zusammen mit so herausragenden Wissenschaftlern wie Guber, Gabrichevsky, Boris Isaakovich Yarkho, Akhmanov, Nikolai Ivanovich Zhinkin und Alexey Fedorovich Losev. In der Bibliothek von A.N. Shpets Bücher, die zwischen 1922 und 1927 veröffentlicht wurden, sind erhalten geblieben. An der Fakultät lehrte damals auch Nikolai Iwanowitsch Bucharin, der erstmals einen Kurs über historischen Materialismus hielt.

Als Leontyev an der Universität studierte, entfaltete sich gerade der Kampf um die Schaffung der materialistischen Psychologie, der zu einer Art Anti-Chelpanov-Putsch führte. Ende 1923 kam Chelpanovs Schüler, ein ehemaliger Lehrer in Omsk, Konstantin Nikolajewitsch Kornilow, Ende 1923 am Psychologischen Institut an die Macht. Für die meisten ist das nur ein Name: Hier ist sein Porträt aus der Mitte der 20er Jahre (№7) . Ein weiterer Gegner von Chelpanov war sozusagen Pawel Petrowitsch Blonski. Über diese Ereignisse gibt es eine umfangreiche Literatur. Ich werde nur auf zwei Punkte eingehen, die in direktem Zusammenhang mit dem Leben und Werk von A.N. stehen.

Erste. Ende 1923 wurde Leontyev an der Universität zurückgelassen, „um sich auf eine Professur vorzubereiten“, d. h. in der Graduiertenschule. Außerdem wurde er von Chelpanov verlassen. Es ist interessant, dass ein solcher Student, der im Frühjahr desselben Jahres aufgrund einer Säuberungsaktion wegen eines Streichs, den eine Gruppe von Studenten in der Klasse eines Lehrers für historischen Materialismus begangen hatte, von der Universität verwiesen wurde; der sein Studium noch im selben Jahr als externer Student beenden musste und sein Diplom mit zweijähriger Verspätung erhielt – ein solcher Student würde in den folgenden Jahrzehnten und auch heute unter keinen Umständen in die Graduiertenschule aufgenommen werden.

Zweite. Obwohl sich Leontyev während seiner Studienzeit für Affekte interessierte und als Abschlussarbeit einen Aufsatz mit dem Titel „Eine Studie über objektive Symptome affektiver Reaktionen“ vorlegte, wurde er, wie wir gesehen haben, sofort in die Graduiertenschule des Psychologischen Instituts aufgenommen, in jenen Jahren war er im Grunde überhaupt kein Psychologe. Er selbst hat dies mehrfach zugegeben. Mündliche Erinnerungen: Meine Frage: - Was hast du mitgebracht? (Bedeutung – zum Institut). Antwort A.N. kurz und klar: - Leer. Nur mit der allgemeinen Idee, Gefühle in das Leben einzudringen. - An anderer Stelle in denselben Memoiren: über das Treffen mit Wygotski: - Ich hatte ein Vakuum gefüllt. Plan der nicht realisierten Memoiren: „Ein Weg ohne Wahl: Emotionen.“ Über Leontievs letztes Treffen mit Chelpanov nach seiner Entlassung, als A.N. Fragte Chelpanov, ob er, Leontiev, auch gehen sollte, gibt es mindestens drei Versionen von Geschichten – bis hin zu offen feindseligen gegenüber A.N. Memoiren von G.P. Shchedrovitsky. Aber es scheint mir, dass die Geschichte von Leontyev selbst, die ich 1976 aufgezeichnet habe, am plausibelsten ist. Dieser Geschichte zufolge klang Tschelpanows Antwort so: „Tu es nicht. Dies alles sind Angelegenheiten für Wissenschaftler, und Sie haben kein eigenes Urteil. Du hast keine Verpflichtungen mir gegenüber. Das heißt: Sie sind noch kein Wissenschaftler und mischen sich nicht in die Angelegenheiten der Wissenschaftler ein! Aber so war es...

Der neue Direktor brachte eine Menge wissenschaftlicher Jugendlicher mit, die begierig darauf waren, die marxistische Psychologie aufzubauen. Ende 1923 wurde A.R. Luria aus Kasan berufen und sofort zum wissenschaftlichen Sekretär des Instituts ernannt, und in den ersten Monaten des Jahres 1924 kam auf Lurias Initiative der damals wenig bekannte L.S.

Mit dieser Ankunft, die fast mit Leontievs Einschreibung am Institut als „freiberuflicher Forscher“ zusammenfiel, begann eine neue Etappe in seiner Biografie.

Es gibt eine umfangreiche Literatur darüber, wie und worüber Leontiev am Psychologischen Institut mit Vygotsky, genauer gesagt mit Luria, zusammengearbeitet hat, und dann haben sie mit Vygotsky zusammengearbeitet, einschließlich der Memoiren von Luria und A.N. selbst. (Um Sie nicht zu verwirren, möchte ich speziell auf das Psychologische Institut eingehen, obwohl es während seines Bestehens nicht weniger als fünf Mal umbenannt wurde. Seinen extravagantesten Namen trug dieses Institut in den frühen 30er Jahren: Es hieß Staatsinstitut Psychologie, Pädologie und Psychotechnik). Und auch dazu sagt die veröffentlichte Biografie genug aus.

ich will dir zeigen Fotos von Menschen, um A.N. in diesen Jahren und einige Jahre später, am Vorabend der Charkower Periode seines Lebens.

Nach der Hochzeit zog das junge Paar bei A.N.s Eltern ein. in der Bolschaja-Bronnaja-Straße, Gebäude 5, Wohnung 6, und lebte dort fast 30 Jahre lang – bis 1953. Auch ich habe meine Kindheit und Jugend in diesem Haus verbracht. Er war im gesamten psychologischen Moskau bekannt und einige, zum Beispiel D.B. Elkonin, lebten dort meist wochenlang. So sah es 1951 aus (№16) . Vor dem Haus steht ein erbeutetes deutsches Auto „Opel P-4“, das A.N. Ich habe es gleich nach dem Krieg günstig gekauft.

Die zwanziger Jahre waren nicht nur eine Zusammenarbeit mit Wygotski, deren Ergebnis das erste Buch von A.N. war. - „Die Entwicklung des Gedächtnisses“, 1929 geschrieben und tatsächlich erst 1932 veröffentlicht, und sein anderes orthodoxes kulturhistorisches Werk – „Zur Frage der Entwicklung des arithmetischen Denkens bei einem Kind“, von uns erst im Jahr 2000 veröffentlicht der Sammlungen (es ist im Buch mit Leontievs Artikeln „The Formation of the Theory of Activity“ enthalten, das wenige Monate später vom Smysl-Verlag veröffentlicht wurde und Leontievs Werk in der Vorkriegszeit behandelt). Und dabei handelt es sich nicht nur um gemeinsame Veröffentlichungen mit Luria zu Lurievs Themen. Aus dieser Zeit stammt unter anderem der bemerkenswerte Artikel „Erfahrung“. Strukturanalyse kettenassoziative Reihe“, erstmals 1928 in der „Russisch-Deutschen Medizinischen Zeitschrift“ veröffentlicht und dann 1983 in Leontievs zweibändigem Buch erneut veröffentlicht. Leontyev erinnerte sich an diesen Artikel: „Luria hatte eine negative Einstellung gegenüber dem Studium anderer Komplexe als Freud und Jung. Daher wurde der Artikel... im Untergrund von Luria vorbereitet. Das ist nicht Jung, sondern Assoziationismus. Freie Assoziationen sind keine Kette, keine Kette in der zweiten Reihe (der Keim des Konzepts der persönlichen Bedeutung).“ Tatsächlich ist dies die erste unabhängige Veröffentlichung von A.N.!

Ich möchte diese Gelegenheit nutzen, um meine Zuhörer vor dieser zweibändigen Veröffentlichung zu warnen. Natürlich ist es gut, dass es herausgekommen ist – und ich selbst gehörte zu seinen Herausgebern, wenn auch nur nominell. Doch als D.A. Leontiev und ich mit der Arbeit an dem erwähnten Band von A.N.s Frühwerken begannen, stießen wir sofort auf eklatante Willkür bei der Veröffentlichung von Leontievs Texten in einer zweibändigen Ausgabe. Alle diese Texte mussten erneut mit den Originalen verglichen werden, wobei erhebliche Unstimmigkeiten entdeckt wurden – unmarkierte Auslassungen und manchmal sogar Passagen, die „für Leontyev“ geschrieben waren. Deshalb werde ich es wiederholen noch einmal Textologisch ist Leontievs zweibändiges Werk völlig unbefriedigend.

Am Psychologischen Institut, das unter Kornilow zu einer Hochburg der Reaktologie wurde und sich gleichzeitig auf die Klassenpsychologie („die Psyche des Proletariers“) konzentrierte, fühlte sich Vygotskys Gruppe sehr schnell unwohl. Luria erinnerte sich: „Uns gefielen fast sofort Differenzen mit Kornilow. Die Feindseligkeit beruhte jedoch auf Gegenseitigkeit. Kornilow beschuldigte Vygotski und seine Mitarbeiter, sich vom Marxismus zu entfernen und idealistische Konzepte durchzusetzen. Man kann es kaum glauben, aber Kornilow hielt solch ein idealistisches Konzept für ... Willen!

Daher zogen Wygotski und seine Schüler, ohne das Psychologische Institut offiziell zu verlassen, an einen anderen Ort, nämlich an die nach N.K. Krupskaja benannte Akademie für Kommunistische Bildung. Luria wurde dort Leiter der psychologischen Abteilung, Vygotsky leitete das Labor und Leontiev war außerordentlicher Professor. „Die Einnahmen im Dienst waren extrem niedrig“, erinnert sich A.N., und alle liefen, wie wir jetzt, von einer Institution zur anderen. Insbesondere Leontiev arbeitete neben AKV in Teilzeit an der Staatlichen Zentralen Hochschule für Theaterkunst (dem künftigen GITIS), an der Moskauer Staatlichen Hochschule für Kinematographie, die zur VGIK heranwuchs, wo er S. M. Eisenstein kennenlernte und mit ihm zusammenarbeitete. an der Medizinisch-Pädagogischen Klinik von Professor Rossolimo, wo er zum Leiter der wissenschaftlichen Abteilung oder, wie es in den Dokumenten heißt, zum „Vorsitzenden des Wissenschaftlichen Büros“ aufstieg.


Hier sind zwei Fotos von Leontyev aus dieser Zeit – den späten 20er Jahren (№17, №18) . Es gibt noch ein drittes, das einigen Vermutungen zufolge aus den späten 30er Jahren stammt, aber ich möchte es jetzt zeigen. Tatsache ist, dass „Die Entwicklung des Gedächtnisses“ bereits im Manuskript den 1. Preis der Main Science und TsEKUBU (Zentralkommission zur Verbesserung des Lebens von Wissenschaftlern) in Höhe von 500 Rubel erhielt. Mit diesem Geld, erinnert sich Leontyev, „habe ich eine Doha mit einem Känguru-Fohlen und einer Weide gekauft“ (ehrlich gesagt, ich weiß nicht, was das ist!). Und ich würde mir wirklich gerne vorstellen, dass auf diesem Foto A.N. gefilmt in diesem „Dokha mit einem Fohlen“ (№19).

Ganz am Ende der 20er und Anfang der 30er Jahre stießen Wygotski und sein gesamtes Umfeld zum ersten Mal auf die perverse Realität der sowjetischen Ideologie. Über ihnen begannen sich Wolken zu sammeln.

Am Psychologischen Institut entbrannte eine heftige Kritik an der kulturgeschichtlichen Psychologie – wie später, im Jahr 1934, einer der Mitarbeiter des Instituts, Razmyslov, schrieb, handelte es sich angeblich um „eine pseudowissenschaftliche reaktionäre, antimarxistische und klassenfeindliche Theorie“. Allerdings wurde Vygotskys Gruppe nicht aus dem Institut entlassen: Nach der „reaktologischen“ Diskussion im Jahr 1930 wurde Kornilow aus dem Amt des Direktors entfernt (er wurde durch ersetzt). berühmter Lehrer Zalkind) und einige von Vygotskys Ideen wurden sogar in den wissenschaftlichen Forschungsplan des Instituts aufgenommen, was sowohl bei Vygotsky als auch bei Leontiev große Besorgnis erregte. Letzterer schrieb Anfang 1932 an Wygotski: „Das eigentliche Ideensystem in riesig Gefahren...Das Institut arbeitet (versucht zu arbeiten) entsprechend unsere Pläne. Das - Entfremdung unsere Ideen. Dies ist der Beginn eines völligen Absturzes, der Resorption des Systems.“ Gleichzeitig wurde Wygotskis Gruppe zerschlagen berühmte Expeditionen Luria nach Usbekistan (1931 und 1932), für das gemeinsame Buch von Luria und Vygotsky „Etudes in the History of Behavior“ („eine idealistische Revision des historischen Materialismus und seine Konkretisierung in der Psychologie“). Es erschien ein Artikel eines gewissen Feofanov mit dem Titel „Über eine eklektische Theorie in der Psychologie“, dessen aufschlussreiche Intensität jedoch durch einen lustigen Tippfehler im Titel selbst stark diskreditiert wurde: „Über eine elektrisch Theorien in der Psychologie“. Es ist interessant, dass einer der Autoren des Programms zur Psychologie, das Leontyev so große Sorgen bereitete, der vielleicht schärfste Kritiker der kulturhistorischen Schule war, A. V. Vedenov!

Leontyev wurde aus der VGIK ausgeschlossen, nachdem in zwei zentralen Zeitungen gleichzeitig ein Artikel mit dem bedrohlichen Titel „Nest der Idealisten und Trotzkisten“ erschien. Aber das Schlimmste war, dass 1930 auch die wichtigste Hochburg von Wygotskis Gruppe – die AKV – angegriffen wurde. Die Fakultät für Sozialwissenschaften, an der sie arbeiteten, wurde für „trotzkistisch“ erklärt. Ein Jahr später wurde es in ein Institut umgewandelt und nach Leningrad verlegt, und am 1. September 1931 wurde Leontyev von dort entlassen – „die Kampagne gegen die Hochschulen begann“, erinnerte sich Leontyev.

Das Pogrom fand auch in der Pädagogik statt (Hauptsache, die „Einheitliche Arbeitsschule“, deren Haupttheoretiker Blonsky und Vygotsky waren, hörte auf zu existieren).

Ende 1930 hörte die philosophische Schule der „Dialektik“ unter der Leitung des Direktors des Instituts für Philosophie, Akademiker Deborin, auf zu existieren. Es waren ihre Positionen, die sich in Vygotskijs Gedanken über die Entwicklung der kindlichen Psyche widerspiegelten – Vygotskij hat auch direkte Bezüge zu Deborin. Auch Leontyev kannte ihn. Persönlich erklärte Joseph Vissarionovich Stalin die Philosophie Deborins als „linke Abweichung“ und nannte die Deboriniten „menschewistische Idealisten“ – was diese Bezeichnung bedeuten sollte, ist bis heute nicht klar. Eine der Folgen der Niederlage der Deboriniten war, dass „Die Entwicklung des Gedächtnisses“ ein ganzes Jahr lang nicht veröffentlicht wurde – sie erschien erst nach einer Broschüre mit zwei Unterschriften – dem Autor Leontyev und dem wissenschaftlichen Herausgeber Vygotsky – mit Selbstdarstellung wurde in die Auflagenexemplare aufgenommen...

Bereits 1932 machte sich das Parteibüro des Psychologischen Instituts, offensichtlich auf Anweisung von oben, daran, – ich zitiere ein Dokument aus jener Zeit –, „die Psychotechnik und die Pädologie der marxistisch-leninistischen Kritik unter Beschuss zu nehmen“. Und Wygotski war – trotz seiner kritischen Haltung gegenüber vielen Dingen in Theorie und Praxis der Pädologie – Autor mehrerer Lehrbücher zur Pädologie für Studenten!

Aus alledem wird bereits deutlich, dass sich Vygotski und seine Schüler in einer mehr als zweideutigen und damals sehr schwierigen Situation befanden gefährliche Situation. Sie suchten nach einem Ausweg aus dieser Situation: So verbrachte Vygotskij beispielsweise ein Drittel seiner Arbeitszeit in Leningrad und hielt dort seine berühmten Vorlesungen über die Geschichte der Entwicklung geistiger Funktionen. Luria besuchte das Institut für Medizinische Genetik und studierte dort geistige Entwicklung Zwillinge. Leontyev erwies sich als der Schlimmste von allen.

Und dann hatten er – und Vygotskys gesamte Gruppe – Glück. Ende 1930 erhielt der Volkskommissar für Gesundheit der Ukraine, Kantorowitsch, eine Einladung, nach Charkow (damals Hauptstadt der Ukrainischen SSR) zu ziehen und am Ukrainischen Psychoneurologischen Institut einen „psychoneurologischen Bereich“ einzurichten. Später wurde der Sektor als Psychologiesektor bekannt und das Institut wurde als Allukrainische Psychoneurologische Akademie bekannt. Es wurde angenommen, dass Luria, Vygotsky, Leontiev, Bozhovich, Zaporozhets und Mark Samuilovich Libedinsky nach Charkow ziehen würden. Die Verhandlungen dauerten fast ein Jahr, an denen auch Wygotski teilnahm. Infolgedessen zog Wygotski nie um, obwohl dieses Thema in seiner Familie ernsthaft diskutiert wurde – bis hin zu Plänen, seine Moskauer Wohnung gegen eine in Charkow einzutauschen. Er besuchte jedoch ständig Charkow, und Leontjew und Saporoschez reisten wiederum oft nach Moskau, wo sie an Vygotskijs „internen Konferenzen“ teilnahmen. Luria zog um, aber nicht für lange, und kehrte bald nach Moskau zurück, und der Posten des Leiters des von ihm besetzten Sektors ging an Leontyev über. Bozhovich blieb zunächst in Charkow und zog dann ins benachbarte Poltawa. Die Zaporozhets zogen mit seiner Frau, ebenfalls Psychologin T.O. Ginevskaya, um. Sie alle lebten, wie sich Ginevskaya erinnerte, in einer „Kommune“ – in einer großen Wohnung.

Ich habe Ihnen die Umstände des Umzugs so ausführlich dargelegt, dass Ihnen klar wurde, dass ihnen keine andere Wahl blieb. Wie auch immer wir über die theoretischen und persönlichen Differenzen zwischen Wygotski und Leontjew sprechen, sie waren keineswegs der Grund für den Umzug Leontjews und seiner Mitarbeiter nach Charkow.

Aber es gab Unstimmigkeiten – zumindest theoretisch. Im gedruckten Text der Autobiographie analysiere ich dieses Problem ausführlich – basierend auf bisher unbekannten Dokumenten; es wird ausführlich in unserer Veröffentlichung mit D. A. Leontiev „Der Mythos der Lücke: A. N. Leontiev und L. S. Vygotsky im Jahr 1932“ behandelt die erste Ausgabe des „Psychological Journal“ für dieses Jahr. Deshalb möchte ich jetzt nur eines betonen, das Wichtigste: Die Charkower Gruppe stellte sich nicht im theoretischen Sinne gegen Vygotskij; Wie P. Ya. Galperin bereits 1983 richtig schrieb, führten die Forschungen der Einwohner von Charkow „zu einer erheblichen Veränderung Akzent Forschung - L.S. Vygotsky betonte den Einfluss höhere geistige Funktionenüber die Entwicklung niedrigerer geistiger Funktionen und praktischer Aktivitäten des Kindes, und A.N. Leontiev betonte die führende Rolle äußere, objektive Tätigkeit in der Entwicklung geistiger Aktivität, in der Entwicklung des Bewusstseins.“ Und vieles von dem, was Charkower Psychologen zu Beginn ihrer Reise als Abweichungen von Vygotski und manchmal als seine „Fehler“ interpretierten, assimilierten sie später und erkannten, dass Vygotski Recht hatte. Dies betrifft beispielsweise das Problem der emotionalen Handlungskontrolle, d.h. was Vygotski die Einheit von Affekt und Intellekt nannte. Eine andere Frage ist, dass die Bewohner von Charkow subjektiv fühlten sich in manchen Fragen als Gegner Wygotskis. Vorerst natürlich.

An der Psychoneurologischen Akademie und dann in Charkow pädagogisches Institut, genau um A.N. Junge Psychologen aus Charkow begannen sich zusammenzuschließen, einige von ihnen waren Doktoranden von Leontiev. Hier sind einige Fotos.

Leider hatte ich kein Foto des jungen P.Ya Galperin, der einer der prominentesten Vertreter der Charkower Gruppe war. Um später nicht abgelenkt zu werden, zeige ich noch zwei weitere Gruppenfotos von Vygotskys Schülern, ebenfalls nach dem Krieg aufgenommen.

Die erste davon ist wohlbekannt; ich habe sie in meinem 1990 erschienenen Buch über Wygotski wiedergegeben (№23) . Aber das zweite wurde, soweit ich weiß, nirgendwo veröffentlicht. Achten Sie auf das Porträt von Vygotsky, vor dessen Hintergrund sie fotografiert wurden (). №24) .

Ich werde die Forschungen der Kharkov-Gruppe und folglich Leontievs in der ersten Hälfte der 1930er Jahre nicht beschreiben. Dies wird in der veröffentlichten Biografie ausführlich besprochen. Und es ist am besten, diese Studien mit den Worten von S.L. Rubinstein aus seinem berühmten Buch „Fundamentals“ zusammenzufassen allgemeine Psychologie" Dazu schrieb er: „... diese Studien belegen, dass die praktischen intellektuellen Handlungen von Kindern bereits in den frühesten Entwicklungsstadien spezifisch menschlicher Natur sind. Dies wird durch die Tatsache bestimmt, dass das Kind vom ersten Tag seines Lebens an von menschlichen Objekten umgeben ist – Objekten, die das Produkt menschlicher Arbeit sind, und vor allem menschliche Beziehungen zu diesen Objekten, menschliche Handlungsweisen, praktisch beherrscht mit ihnen... Die Grundlage für die Entwicklung spezifisch menschlichen praktischen Handelns beim Kind ist in erster Linie die Tatsache, dass das Kind darauf eingeht praktische Kommunikation mit anderen Menschen, mit deren Hilfe er seine Bedürfnisse nur befriedigen kann. Das ist genau die praktische Grundlage, auf der seine Sprachentwicklung selbst aufbaut.“

Drei Monate vor seinem Tod verhandelte Wygotski über die Einrichtung einer psychologischen Abteilung am All-Union Institute of Experimental Medicine (VIEM) bzw. in dessen Moskauer Zweigstelle (VIEM hatte seinen Sitz hauptsächlich in Leningrad). Laut Wygotski sollten alle seine über verschiedene Orte verstreuten Schüler hineingehen; Leontiev sollte stellvertretender Abteilungsleiter werden. Die Abteilung wurde eröffnet, aber der Umzug von A.N. zog sich hin, und erst im Oktober 1934, nach Wygotskis Tod, wurden Luria (als Leiter des pathopsychologischen Labors) und Leontiev (als Leiter des Labors) am VIEM eingeschrieben Entwicklungspsychologie). Am 16. Februar spricht Leontiev bei VIEM mit einem Bericht über „Psychologische Sprachforschung“. Darin sagte er (ich zitiere eine unveröffentlichte, sehr detaillierte Autosynopsie, auf der der Bericht gelesen wurde): „Was sind die eigentlichen theoretischen Prämissen der psychologischen Forschung? ... Es ist notwendig ... zu verstehen, dass menschliche Aktivität vermittelt wird.“ die ideale Widerspiegelung seines Subjekts im Bewusstsein (praktisch umgesetzt im Wort) ... Verstehen Sie die wirkliche Beziehung zwischen psychologischem und physiologischem ...“

Die erste dieser Prämissen führt uns zurück zu Vygotski. „Das Werk Wygotskis und seiner Mitarbeiter, auf das wir uns verlassen und von dem wir uns trennen ...“ Unsere Aufgabe besteht darin, „die Entwicklung des Wortes nicht als eine Bewegung zu verstehen, die durch eine äußere Ursache verursacht wird, sondern als eine sich selbst entwickelnde Sache ...“. Vergleichen Sie: Zwei Jahre später heißt es in E.I. Rudnevas Pogrombuch „Psychologische Perversionen von Vygotsky“, dass die methodische Grundlage von Vygotskys Aussagen „das machische Verständnis des Intellekts, seiner Selbstentwicklung und seiner Unabhängigkeit ist.“ Außenwelt...“ und über Leontiev – als Anhänger Wygotskis – hieß es, er habe „noch nicht entwaffnet“.

Über die Beziehung zwischen Psychologie und Physiologie A.N. sagte dies: „Die Physiologie beantwortet die Frage, WIE die Umsetzung (nach welchen Gesetzen des Körpers) dieser oder jener Aktivität erfolgt.“ Die Psychologie beantwortet die Frage, was der Verwirklichung unterliegt, wie und nach welchen Gesetzen diese Realität entsteht ... Was können wir über die Physiologie sagen, die sich arrogant von dieser Realität abwendet, deren Gesetze sie studieren muss?

Wie konnten diese Aussagen Ihrer Meinung nach im Jahr 1935 am physiologischen Institut, das im Wesentlichen VIEM hieß, erfüllt werden? Rechts; Die Führung von VIEM und insbesondere die dort tätigen Physiologen konnten ihnen nicht standhalten. Leontyev arbeitete noch ein Jahr bei VIEM, doch Anfang 1936 wurde sein Labor geschlossen und er selbst entlassen. Jemand beschwerte sich beim Moskauer Parteikomitee, aber „alles verlief ohne großen Skandal“, erinnerte sich A.N. Außerdem- Nach seiner Entlassung verlieh derselbe Akademische Rat des VIEM, der seinen Bericht abgelehnt hatte, Leontyev den akademischen Grad eines Kandidaten für Biowissenschaften, ohne seine Dissertation zu verteidigen. Aber das war kein Trost...

Gleichzeitig mit der Zulassung zum VIEM A.N. wurde Professor am Höheren Kommunistischen Bildungsinstitut (VKIP). Aber auch dort konnte er nicht widerstehen – das von ihm geleitete Labor wurde im Oktober desselben Jahres 1936 aufgelöst. So blieb Leontyev fast ein Jahr lang völlig arbeitslos. Darüber hinaus trat im Juli 1936 die berühmte Resolution des Zentralkomitees der Allunionskommunistischen Partei der Bolschewiki/b/ „Über pädologische Perversionen im System des Volkskommissariats für Bildung“ in Kraft. Im Sommer desselben Jahres wurde nach der Resolution eine Reihe von Bänden mit „Wissenschaftlichen Notizen“ des Kharkov Scientific Research Institute of Pedagogy verstreut – Artikel von Leontyev, Bozhovich, Zinchenko, Asnin, Khomenko, Mistyuk und Zaporozhets (zusammen mit Asnin). Gott sei Dank sind die Abzüge dieser Sammlung erhalten geblieben! An denselben Tagen berief die Redaktion der Zeitschrift „Unter dem Banner des Marxismus“ ein „Treffen“ führender Psychologen ein, an dem V.N. Kolbanovsky (damals Direktor des Psychologischen Instituts), Luria, Leontyev, Galperin, Elkonin, Blonsky und Teplov teilnahmen waren anwesend. Es kam zu einer posthumen Niederlage Wygotskis und seiner Schule: Insbesondere über Leontjew hieß es, er halte es nicht für möglich, sein theoretisches Konzept zu kritisieren und konkrete Fehler in seiner Arbeit aufzudecken. Und seine Rede auf dem Treffen war ein Beispiel dafür, wie man sich in Bezug auf die wichtigsten Fragen an der psychologischen Front nicht verhalten sollte... Nun, im Januar des bahnbrechenden Jahres 1937 wurde die bereits erwähnte Broschüre von E.I. Rudneva veröffentlicht.

„Ich wurde unter Verdacht gestellt“, erinnerte sich A.N., aber weder er noch Luria noch Kolbanovsky „steckten fest“: „Wir waren weder Opfer noch Staatsanwälte – wir konnten nicht ermutigt werden, uns zu äußern.“ .

Im Herbst wurde Kornilow erneut Direktor des Psychologischen Instituts und stellte A.N. am Institut zu arbeiten. Natürlich beschäftigte er sich mit methodisch unbedenklichen Themen, insbesondere mit der Lichtempfindlichkeit der Haut als Teil des allgemeineren Problems der Genese der Empfindlichkeit. Hab ich doch. Das Gehalt war natürlich wieder dürftig, ich musste etwas dazuverdienen. Und die Position von A.N. Das Institut war instabil. Deshalb übermittelte Elkonin 1939 eine Einladung an Leontyev, die Abteilung für Psychologie am Leningrader Pädagogischen Institut zu leiten. N.K. Krupskaja nahm diese Einladung gerne an, ebenso wie die Einladung, die gleiche Abteilung am Institut für Kommunistische Bildung zu leiten. Sein Zeitplan war derselbe wie der seinerzeit Vygotski: 20 Tage in Moskau, 10 in Leningrad.

In Elkonins Memoiren heißt es: „Ich erinnere mich, dass A.N. An fast jedem Besuch nahm S.L. Rubinstein teil, der damals die Abteilung für Psychologie am Pädagogischen Institut leitete. Herzen“.

Hier ist übrigens ein Foto von Sergei Leonidovich ( №26) .

Beziehungen A.N. mit S.L. wurde zum Thema desselben, würde ich sagen, ungesund Von Interesse für die Öffentlichkeit, wie ist das Verhältnis von A.N. mit Wygotski. Ich beziehe mich in meinem Buch über Leontiev zweimal auf diese Beziehungen. Wenn wir zusammenfassen, was dort gesagt wurde, können wir Folgendes sagen.

Erstens hatten Leontyev und Rubinstein immer mehr gemeinsam als das Gegenteil. Vergessen wir nicht, dass beide bereits in den 1930er Jahren den Aktivitätsansatz und das Aktivitätskonzept selbst verteidigten. Und die Mehrheit der sowjetischen Psychologen (ich spreche nicht von Vygotskys Schülern) hat sich dieses Konzept im Allgemeinen, wie sie sagen, nicht zu Herzen genommen. Dies lässt sich an der Diskussion von Rubinsteins Buch im Jahr 1947 ablesen, in der die Hälfte der Redner, insbesondere Dobrynin und Ananyev, S.L. für übermäßige Aufmerksamkeit für die Aktivität und die Hälfte (Elkonin, Leontyev, Teplov) – für die Tatsache, dass das Prinzip der Aktivität laut Teplov „sein Buch nicht ausreichend durchdringt“. In diesem Zusammenhang kann ich nicht umhin, K.N. Kornilov zu zitieren, der 1944 als Vizepräsident der Akademie am Psychologischen Institut sprach Pädagogische Wissenschaften Wörtlich sagte er Folgendes: „Das Problem der Aktivität wurde am Institut angesprochen, aber ich verstehe seine Bedeutung nicht, so wie ich es vorher nicht verstanden habe und ich es heute nicht verstehe, und nicht nur ich.“ , sondern auch diejenigen, die am Institut arbeiten.“ Leontiev besuchte Rubinstein nicht nur oft in Leningrad, sie unterhielten auch recht enge Geschäftsbeziehungen. So beschreibt S.L. in „Grundlagen der Allgemeinen Psychologie“ stützt sich wohlwollend auf viele Bestimmungen der Kharkov-Gruppe, und es ist kein Zufall, dass Rubinstein die beste Zusammenfassung der Ideen dieser Gruppe besitzt, die ich oben zitiert habe. Und nachdem er Leiter der Abteilung für Psychologie an der Moskauer Staatsuniversität geworden war, lud er zunächst Leontyev und Zaporozhets in diese Abteilung ein und dann sogar Halperin, den Rubinstein offenkundig nicht mochte. Rubinstein war einer von A.N.s Gegnern. für seine Doktorverteidigung im Mai 1941 (die anderen waren Teplov und Leon Abgarovich Orbeli). Leontyevs Lieblingsschüler S.L. arbeitete im Genesungskrankenhaus in Kourovka. A.G.Comm. Natürlich ließen ihre persönlichen Beziehungen viel zu wünschen übrig – so gelang es Rubinstein beispielsweise 1935 nicht, Elkonins Dissertation zu verteidigen, die von Leontyev betreut wurde, und A.N. eine Überprüfung der Entscheidung eingeholt. Es gab auch einige andere, wahrscheinlich rein persönliche Spannungen, von denen die meisten nirgendwo aufgezeichnet sind und unbekannt bleiben – wann in letzten Jahren Unter der Leitung von E.E. Sokolova wurden Memoiren über Leontyev gesammelt; mindestens zwei der Memoirenschreiber gaben Hinweise auf die Gründe dafür, aber niemand sprach tatsächlich darüber.

Ich möchte objektiv bleiben. Ja, Leontyev war Rubinsteins Hauptgegner bei der Diskussion seines Buches im Jahr 1947. Aber Rubinstein war auch Leontievs Hauptkritiker bei der Diskussion über „Essay über die Entwicklung der Psyche“ ein Jahr später, und diese Kritik war noch schärfer! Beides blieb übrigens im Rahmen der damals seltenen wissenschaftlichen Debatte. Rubinstein kritisierte Leontyev in den 40er Jahren in der Presse sehr scharf – Leontyev tat dies in Bezug auf Rubinstein nicht. Die berühmte Sitzung des Präsidiums des Akademischen Rates der Moskauer Staatlichen Universität am 17. Januar 1949, deren Niederschrift in „Fragen der Psychologie“ unter dem etwas tendenziösen Titel „Seiten der Geschichte: Wie S.L. Rubinstein gefeuert wurde“ veröffentlicht wurde, fand statt auf Initiative von S.L. selbst stattgefunden hat, oder besser gesagt, laut seiner Beschwerde beim Rektor, dass Leontyev der Inspirator von ihm, Rubinstein, Mobbing in der Abteilung sei – obwohl sich während der Diskussion herausstellte, dass Leontyev nichts dergleichen tat, und in Den Beschluss des Treffens erhält Leontyev von keinem Geringeren als Rubinstein. Genau genommen war es Rubinstein überhaupt nicht gefeuert weder von der Universität, noch vom Institut für Philosophie. Natürlich war die Universität mit Beginn der Kampagne gegen „wurzellose Kosmopoliten“ (das ist Ende Januar 1949) auf Beschluss höherer Behörden gezwungen, S.L. freizulassen. von der Leitung des Fachbereichs ab, aber dies geschah mehr oder weniger wie ein Gentleman - Rubinstein blieb sogar Professor des Fachbereichs. Und einen Monat später wurde er wieder am Institut für Philosophie eingestellt. Teplov wurde zum Leiter der Abteilung ernannt und blieb dort bis 1951.

Um die Beziehung von A.N. und S.L. Es ist interessant, Leontyevs Brief an Rubinstein vom 10. April 1943 kennenzulernen. Es ist sehr sachlich und ein wenig kalt, aber gleichzeitig recht freundlich gegenüber dem Empfänger. Der Brief endet so: „Ich grüße Sie herzlich, Sergej Leonidowitsch, ich freue mich auf die Gelegenheit, Sie mit Freude zu sehen.“ Ihr A. Leontiev.“

Charakteristisch ist die Geschichte von A.G. Asmolov, die sich auf das letzte Lebensjahr Leontjews bezieht. Bereits schwer erkrankt A.N. Als er einmal vor ihm stand, sagte er: „Wenn ich mich nur mit Sergej Leonidowitsch beraten könnte!“ Überrascht fragte Asmolov: „Mit Rubinstein? Aber er ist schon vor langer Zeit gestorben.“ „Das ist genau der Punkt…“, antwortete Leontjew.

Man könnte sagen, der nächste kritische Moment in der Biographie von A.N. mit dem Großen Vaterländischen Krieg verbunden. Über diese Zeit habe ich in meiner Biografie ausführlich geschrieben. Ich sage nur das Erste Monat des Krieges, nämlich 19. Juli, A.N. Es war ein Wunder, dass er überlebte. Und im Oktober geschah etwas, was es in der Geschichte des Psychologischen Instituts noch nie gegeben hatte: Leontyev wurde von der Mitgliederversammlung des Instituts zum kommissarischen Direktor gewählt und das erste, was er tat, war, das Institut an die Universität zurückzugeben. (Als dann die Akademie der Pädagogischen Wissenschaften der RSFSR gegründet wurde, übertrug der neue Direktor Rubinstein das Institut an diese Akademie.) Die Hauptsache ist, dass A.N. in der Evakuierung gemacht - das ist das berühmte Kurowski-Erholungskrankenhaus. Auch hier werde ich jetzt nicht darüber sprechen, ebenso wenig wie über das berühmte Buch von Leontyev und Zaporozhets. Ich werde nur die Worte von A.N. zitieren. aus dem bereits erwähnten – unveröffentlichten – Brief an Rubinstein aus dem Jahr 1943. Leontjew erklärt die Gründe dafür, nicht nach Moskau zu kommen: „Aber heim Es gibt nur einen Grund, es ist ernst und beherrscht mich: Das ist ein Krankenhaus, das ist unser „Restorative Poem“. Er wurde geboren, lebt und bringt Freude ins Herz.

Ich bringe Ihnen einen großen Bericht über ihn. Die Tage seines Lebens erwiesen sich als ebenso fruchtbar wie Jahre. Ich weiß nicht, wie ich ohne Pathos über ihn sprechen soll, für ihn werde ich „bis zum Tode“ stehen – hier stehe ich, wie Luther sagte!“

Ich zeige Ihnen zwei Fotos im Zusammenhang mit der Evakuierung. Das erste Bild zeigt die gesamte Familie Leontyev, einschließlich meiner sechsjährigen Tochter, auf der Veranda des Hauses, in dem wir in Aschgabat untergebracht waren ( №27) .

Im zweiten gibt es weder A.N. noch die anderen Leontyevs: Es ist interessant, weil es wenige Minuten vor dem gemeinsamen Aufbruch der Lehrer der Moskauer Staatsuniversität in die Wüste gefilmt wurde, wo sie – mehr zum Essen als zur Wissenschaft – große Karakum-Schildkröten fingen. die in diesen Monaten einen wesentlichen Teil unserer Speisekarte ausmachten (№28) .

Weitere Punkte in der Biographie von A.N. Die vierziger Jahre sind mit einer Professur an der neu gegründeten Universitätsfakultät für Psychologie und einer enormen Arbeit am Psychologischen Institut verbunden. Das Ende der vierziger Jahre kommt und das Leben beginnt erneut, Leontyev mit schwierigen Entscheidungen zu konfrontieren und schwierige Entscheidungen zu treffen. Ich selbst habe das schon miterlebt – ich war damals Gymnasiast und habe viel verstanden.

Das Ende der vierziger Jahre wird von der Mehrheit mit einer antikosmopolitischen, im Wesentlichen antisemitischen Kampagne, mit der Absetzung Rubinsteins von der Abteilungsleitung usw. in Verbindung gebracht. All das War und wird im Text der Biografie ausführlich beschrieben. Doch für Leontyev erwies sich diese Zeit als Wendepunkt – unabhängig von seiner Beziehung zu Rubinstein.

Ich meine das große Gespräch, das 1949 mit A.N. stattfand. mit dem Leiter der Wissenschaftsabteilung des Zentralkomitees der Allunionskommunistischen Partei der Bolschewiki, Juri Andrejewitsch Schdanow, der Leontjew gerade in gedruckter Form subjektiven Idealismus vorgeworfen hatte. Geschichte von A.N. Über dieses Gespräch wird auf S. 82 der Biografie berichtet. Wie es enden könnte – Gott weiß: höchstwahrscheinlich mit Verhaftung und Inhaftierung (ist das ein Witz – akuter Konflikt mit einem allmächtigen Parteifunktionär, ebenfalls Sohn von Andrei Alexandrowitsch Schdanow). Doch das Schicksal – oder Juri Andrejewitsch selbst – entschied anders: Von diesem Tag an begann A.N.s „Karriere“-Aufstieg. Im März 1950 wurde er zum ordentlichen Mitglied der Akademie der Pädagogischen Wissenschaften der RSFSR gewählt, im Juli zum Akademiker-Sekretär der Akademie ernannt und anschließend deren Vizepräsident.

Es muss gesagt werden, dass dies ein unerwarteter Erfolg für die sowjetische Psychologie war. Denn im selben Sommer 1950 fand die berühmte Pawlowsche Sitzung statt (offiziell als Gemeinsame Wissenschaftliche Sitzung der Akademie der Wissenschaften der UdSSR und der Akademie der Medizinischen Wissenschaften der UdSSR bezeichnet, die den Lehren von I. P. Pawlow gewidmet war). Es ist vor allem dafür bekannt, dass A.G. Ivanov-Smolensky und K.M. Bykov bei dieser Sitzung alle talentiertesten Studenten der Pawlowschen Physiologie exkommunizierten, insbesondere P.K. Anokhin. (Über offensichtliche „Anti-Pawlowianer“ wie N.A. Bernstein gibt es nichts zu sagen.) Aber es wurde fast zum Nachfolgemodell der Psychologie als Wissenschaft: Es gab ernsthafte Pläne, sie nach dem etablierten Modell der Pädologie, Psychotechnik, Genetik und Kybernetik abzuschaffen und vollständig durch die höhere Physiologie zu ersetzen nervöse Aktivität. Und die Tatsache, dass Leontyev zu dieser Zeit einer der Leiter der Akademie der Pädagogischen Wissenschaften wurde, erwies sich als wichtiger Faktor für ihre Rettung. (Und wie ernst das alles war, zeigt eine Diskussion an der Universität über die Arbeit der Abteilung für Psychologie im Februar 1951, als das Schicksal der psychologischen Wissenschaft noch nicht geklärt war: Sie sollte in drei Abteilungen unterteilt werden. Die meisten interessant, welche? Physiologie der höheren Nervenaktivität, menschliche Analysatoren und Physiologie der Organe Gefühle... Gott sei Dank ist nichts davon passiert.


Doch das ist schon Anfang der 60er Jahre: Ein kleiner Junge, an der Hand von A.N. geführt. - das ist sein Enkel und mein Sohn, jetzt Professor, Doktor der psychologischen Wissenschaften Dmitry Alekseevich Leontyev ( №31) .	Etwa zur gleichen Zeit entstand das folgende Foto, das eine weitere sehr charakteristische Geste von A.N. festhielt. (№32).	Und auf diesem Foto vom 24. Mai 1969 hält Leontyev eine Vorlesung an der Universität (№33) .

Schließlich stammt ein in Budapest aufgenommenes Foto aus dem Jahr 1973, auf dem wieder neben ihm Dima Leontyev zu sehen ist, jetzt ein Teenager (er ist 13 Jahre alt). (№34) .

Aber ich scheute sozusagen vor der inneren Logik der Entwicklung von Leontievs Konzept zurück.

Eigentlich alles kreativer Weg verbunden mit der Umsetzung zweier großer Forschungs- und sozusagen eines Organisationsprogramms. Die erste davon wurde von A.N. selbst aufgenommen. im Jahr 1940 und ist auf Seite 58 der Biografie abgebildet. Der erste Band des riesigen, fast fertiggestellten Manuskripts wurde im Mai 1941 als Doktorarbeit verteidigt; der zweite und der dritte gingen während des Krieges verloren. Ihr Inhalt spiegelte sich jedoch im „Essay über die Entwicklung der Psyche“ (1947) und in einer Reihe von Artikeln wider, die in den 40er und 50er Jahren veröffentlicht und dann teilweise in „Probleme der Entwicklung der Psyche“ gesammelt wurden. Es ist übrigens kein Zufall, dass die Komposition dieses Buches das 1940 skizzierte Programm wiederholt. Dieses Buch ist berühmt – es erhielt, wie Sie wissen, 1963 den Lenin-Preis und erlebte vier Auflagen. Ich werde nicht näher auf dieses Buch eingehen – fast jeder Psychologiestudent kennt es auswendig. Ich möchte Sie nur darauf aufmerksam machen, dass dieses Buch inhaltlich eher retrospektiv ist – es bringt die Tatsache auf den Punkt wurde bereits von Leontyev durchgeführt bis Ende der 50er Jahre. Und deshalb kann es keineswegs als Darstellung seiner theoretischen Positionen dieser besonderen Zeit interpretiert werden.

Der springende Punkt ist, dass sowohl A.N. selbst als auch fast alle seine Mitarbeiter zehn Jahre nach der Veröffentlichung dieses Buches mit dem Entwicklungsstand der Aktivitätstheorie unzufrieden waren. Deshalb versammelten sie sich in Lurias Wohnung (oder besser gesagt, sie trafen sich dreimal im November-Dezember 1969) und hielten, wie einst unter Wygotski, eine Art „interne Konferenz“ zum Problem der Aktivität ab – unter einem Tonbandgerät (das Die erhaltenen Aufnahmen wurden 1990 in der Sammlung „Aktivitätsansatz in der Psychologie: Probleme und Perspektiven“ veröffentlicht. Und hier begann Leontyev seine Rede. „Wenn dieses Konzeptsystem eine bestimmte Bedeutung hat, also in der Psychologie funktionieren kann, dann muss dieses System offenbar weiterentwickelt werden – was in den letzten Jahren tatsächlich nicht geschehen ist.“ Es stellte sich heraus, dass dieses Konzeptsystem eingefroren und ohne jegliche Bewegung war. Und ich persönlich war in dieser Hinsicht sehr allein. Die gesamte Bewegung basiert auf verschiedenen Problemen, die mehr oder weniger mit dem Problem der Aktivität in Zusammenhang stehen, mehr und nicht weniger, aber das Konzept der Aktivität wird in direkter Linie entwickelt Höchster Abschluss nicht genug..."

So befanden sich Leontiev und mit ihm die Aktivitätspsychologie Anfang der 70er Jahre in einer Krisensituation. Er äußerte sich mehrfach kritisch zum „Aktivitätsansatz“. Ich werde nur einige dieser Aussagen zitieren. 1976: „Wissen Sie, die Wörter „Aktivitätsansatz“ und andere Wörter über Aktivität sind mir in letzter Zeit oft und leider oft und nicht immer in einer ausreichend umrissenen, definierten Bedeutung begegnet... Sie verlieren daher ihre Definition, die Sie haben vor 15 und vielleicht 20 Jahren, als diese zwei oder drei Positionen skizziert wurden, noch nicht verloren; Es ist klar, was hätte besprochen werden können, was entwickelt werden musste, aber jetzt ist es unklar. Wenn ich jetzt den Satz „und aus der Sicht des Aktivitätsansatzes“ sehe – ich sage es Ihnen ganz offen –, macht mir das Sorgen.“

Memoiren von V. A. Ivannikov, die ungefähr aus der gleichen Zeit stammen: „An der Fakultät fand ein Seminar mit einer eher kleinen Gruppe von Moskauer Psychologen statt, und nachdem ich daraus hervorgegangen war, schaute ich in das Büro von A. N..“ Er saß an seinem Schreibtisch und schrieb etwas. Ich war überrascht und fragte: „Warum sind Sie nicht bei dem Seminar, bei dem der Aktivitätsansatz besprochen wird?“ Als Antwort lächelte er irgendwie verschmitzt und fragte mich: „Wjatscheslaw Andrejewitsch, können Sie mir erklären, was das ist?“ Ich war verwirrt, weil ich dachte, es sei von A.N. verfasst worden. Und er konnte nicht widerstehen und sagte: „Haben Sie das nicht vorgestellt?“ EIN. zuckte mit den Schultern und sagte, dass er noch nie über den Aktivitätsansatz geschrieben habe. Zuerst kam es mir wie ein Spiel vor, aber dann schrieb er in seiner Autobiografie kein Wort über den Aktivitätsansatz und in der von der Fakultät vorbereiteten Präsentation zur Bestellung korrigierte er unsere Worte über den Aktivitätsansatz, betonte sie jedoch seine Autorschaft bei der Schaffung der Aktivitätstheorie.“

Als ich den Text der Biographie von A.N. schrieb, kannte noch niemand, mich eingeschlossen, sein Manuskript aus dem Februar 1973 – den Tagen, als Leontyev seinen siebzigsten Geburtstag feierte. Dieses Manuskript – so etwas wie ein Tagebucheintrag – ist für das Verständnis des Lebens und des wissenschaftlichen Schicksals von A.N. so wichtig, dass ich es fast vollständig vorstellen werde. Das schreibt A.N. über seine Biografie.

„Nach meiner ersten Reise nach Kanada zum Internationalen Psychologischen Kongress im Jahr 1954 begann ich, ein Programm zur organisatorischen Entwicklung der psychologischen Wissenschaft im Land zu formulieren. Es schien mir, dass unsere Psychologie „auf gleicher Augenhöhe“ in die Welt treten sollte. Hier entstand der erste Punkt des „Programms“: die Gründung einer nationalen psychologischen Gesellschaft, die Mitglied der International Union of Scientific Psychology werden sollte.

2. Schaffen Sie eine echte universitäre Ausbildung von Fachkräften – Abteilungen oder Institute für Psychologie mit den Rechten von Fakultäten.

3. Bestimmen Sie den Status der Psychologie als besonderes Wissensgebiet, d.h. Aufnahme in die offizielle Liste der Wissenschaften und Festlegung der akademischen Grade des Kandidaten und Doktors der psychologischen Wissenschaften.

4. Einbeziehung der Psychologie in die in der Akademie der Wissenschaften der UdSSR vertretenen Wissenschaften.

Also ein 4-Punkte-Programm.

Heute, am Vorabend meines 70. Geburtstages, denke ich, dass dieses Programm abgeschlossen ist und, was am wichtigsten ist, dass es ein weiteres, weiteres gibt organisatorisch Ich habe kein Programm. Hier wird die Grenze gezogen.

...Dies wurde vor dem 5. Februar 1973, am Vorabend des 70. Jahrestages, geschrieben. Ich begann im Kontext des Nachdenkens zu schreiben eigenes Leben, das in echtes Alter übergeht (dieses Wort klingt für mich immer noch irgendwie ungewöhnlich; es hat noch keine wirklich persönliche Bedeutung erlangt, obwohl das seltsam ist).

Ich glaube nicht, dass das weitere Schreiben in dieses Notizbuch zu so etwas wie einer Abhandlung oder einem Testament führen wird. Vielleicht klappt gar nichts. Sogar höchstwahrscheinlich - so.

Aber es besteht ein gewisser Bedarf für dieses Notizbuch. Und welches genau, wird aus dem darin Geschriebenen klar hervorgehen. Es wird von selbst niedergeschrieben – ohne besondere Absicht, ohne Plan oder Zweck.

Natürlich gibt es auch ein Ziel, aber dieses ist nur vage und – was am wichtigsten ist – wird überhaupt nicht „realisiert“...

...Völlig anders sieht es beim internen Entwicklungsprogramm aus psychologische Wissenschaft. Mein allgemeines Programm hat gerade erst begonnen, Gestalt anzunehmen, aber es gibt immer noch viele vage Übergänge und weiße Flecken.

Manchmal scheint es, dass dieses theoretische Programm eine Frage der nahen Zukunft ist und man es nur finden muss Der richtige Weg skizzieren, Terminologie verfeinern, Definitionen klären usw. Und häufiger scheint es, dass es sich um einen blauen Vogel handelt, dessen subjektive Sicht nichts weiter als eine Illusion ist.

Trotzdem denke ich über das Programm nach. Sie erhielt sogar ein verbales Etikett – „ProPsy“ (so nannte R. Russell sein Projekt zur Entwicklung der Psychologie, das dem Exekutivkomitee vorgestellt wurde). Internationale Vereinigung im Jahr 1970 oder '71). Übrigens: Es war ein sehr schwaches Projekt.

In grober Näherung wird das Material für „ProPsy“ in etwa einem Dutzend theoretischer Artikel präsentiert, aber ich habe sie ohne die Absicht geschrieben, ein theoretisches Programm zu erstellen, außer vielleicht den letzten beiden Artikeln in „Fragen der Philosophie“. 72 und das dritte, noch nicht abgeschlossene, aus demselben Zyklus; Das Thema lautet „Aktivität und Persönlichkeit“.

Der Konflikt der Situation liegt nun darin, dass eine starke Absicht geschaffen wurde, diesen Zyklus abzuschließen, und ich unter dem bedrückenden Joch eines Psychologielehrbuchs für Universitäten stehe. Es entsteht eine echte „Lehrbuchneurose“!“

Sie haben bereits erkannt, dass es sich bei den drei genannten Artikeln genau um das Buch „Activity. Bewusstsein. Persönlichkeit." Aber das Lehrbuch wurde nie geschrieben. N.F. Talyzina erinnert sich an ein Gespräch mit A.N. kurz vor seinem Tod. „...Ich kann mich nicht erinnern, in welchem Zusammenhang das Gespräch über die Notwendigkeit begann, die Psychologie neu aufzubauen, dass unsere Aktivitätstheorie nur ein Kapitel der Psychologie ist, aber wir haben keine Aktivitätspsychologie, sie muss noch aufgebaut werden..“ . Und ich erinnere mich, dass ich gesagt habe: „Alexej Nikolajewitsch, wer, wenn nicht du, sollte das tun.“ Er dachte darüber nach und sagte: „Sie haben natürlich recht, aber dafür gibt es zu viel zu schaufeln.“

Die Mitte und Ende der 70er Jahre sind genau die Zeit von Leontievs fieberhafter Suche nach neuen Wegen, der Konkretisierung des in seiner letzten Monographie skizzierten Programms. Darüber schreibe ich ausführlich im Text von Leontyevs Biografie. Doch es war ihm nicht möglich, dieses Forschungsprogramm zu Ende zu bringen, schon gar nicht in der Planungsphase, geschweige denn in der Umsetzung. Und das – und auch das über ihm hängende Lehrbuch – frustrierte ihn. Daher der unheimliche Satz, den er in einer Rede über dem Sarg von A.R. Luria sagte: „Ja, Sie sind mit dem Gefühl gegangen, etwas erreicht zu haben.“ Ich konnte nicht anders, als das zu sagen. Leider spüre ich zu deutlich, wie bitter es ist, kein Recht auf dieses Gefühl zu haben.“

Ich werde nicht über seine sozusagen externe Biografie sprechen letzten Jahrzehnte sein Leben. (№35) .

Ich zeige Ihnen nur ein Foto von ihm aus den 70er Jahren, auf dem er nachdenklich bei einer Besprechung sitzt

Da sich sein Ende nähert, möchte ich ein wenig laut über Leontiev nachdenken. Sein letztes wurde im Wesentlichen nie abgeschlossen, geschweige denn umgesetzt. Alle seine Kollegen der älteren Generation verstarben fast zeitgleich mit ihm – innerhalb von fünf Jahren. An der Fakultät für Psychologie und am Psychologischen Institut begann das Anziehen der Schrauben, Verwirrung und Schwankungen, Dawydow wurde entlassen und seines Parteiausweises beraubt, Sintschenko musste die Universität verlassen, und die Generation der heute Fünfzigjährigen Natürlich konnte er die Last, die er 1979 von seinen Schultern nahm, A.N. damals nicht vollständig tragen. Sie waren es nicht, die in den 80er Jahren das wissenschaftliche Klima an der Fakultät und in unserer Psychologie im Allgemeinen bestimmten. Jetzt sind andere Zeiten und eine neue Generation von Psychologen ist herangewachsen, bereichert durch das Wissen der Besten der Weltpsychologie. Ist es nicht an der Zeit, wieder auf Leontievs theoretisches und methodisches Erbe zurückzukommen und seine Pläne auch ein Vierteljahrhundert nach seinem Tod zumindest teilweise zu verwirklichen? Eine der Formen einer solchen Umsetzung könnte ein permanentes theoretisches Leontief-Seminar an der Fakultät für Psychologie der Moskauer Staatlichen Universität sein, bei dem wir uns natürlich freuen, Psychologen anderer Universitäten und wissenschaftlicher Einrichtungen zu sehen und von ihnen zu hören.

Und schließlich zu A.N. als eine Person.

Vom Tag seines Todes an bis heute gab und gibt es Menschen, die sich scheinbar etwas vorgenommen haben Lebensziel diskreditieren die Persönlichkeit und Aktivitäten von A.N. und schaffen fleißig einen gewissen Heiligenschein um ihn herum. Für diesen unwürdigen Zweck einige einzelne Fakten seine Biografie. Und solche Tatsachen wie Leontyevs selbstloser Kampf um das Schicksal seiner direkten und sogar indirekten Studenten oder seine demonstrative Weigerung, M.K. Mamardashvili aus der Fakultät zu entlassen; wie das „Cover“, das A.N. mit seinem beträchtlichen Gewicht geschaffen hat. Für die ruhige Arbeit der Fakultät verweise ich auf die Memoiren von Sofia Gustavovna Yakobson, in denen es heißt: „Mit dem Aufkommen der Psychologieabteilung kam ich aus dieser unangenehmen sowjetischen Realität mit ihren Denunziationen, persönlichen Angelegenheiten und anderen Aufregungen heraus.“ , in eine ganz andere Welt – die Welt der ewigen Werte, des Strebens nach Wahrheit, in die Welt ganz anderer Menschen“; wie fast unglaublich Sowjetzeit die Tat, als auf Initiative von Leontyev die Doktorarbeit des Sekretärs des Parteibüros der Fakultät scheiterte – all diese und viele andere Fakten, die das wahre Bild von A.N. zeichnen. als kristallklarer, zutiefst anständiger und äußerst prinzipientreuer Mensch und Anführer, werden einfach ignoriert.

Nein, darüber rede ich jetzt nicht, denn mein Nachname ist auch Leontyev. Die hier anwesenden Studenten und Mitarbeiter von A.N., die ihn gut kannten, werden bestätigen, dass dieser schwierige Mensch, der intolerant, hart und unversöhnlich sein konnte, aber wenn es für das Geschäft notwendig war, flexibel, tolerant und kompromissbereit war – Alexey Nikolaevich Leontyev – war genau das, was ich gerade gesagt habe – ehrlich, mutig, anständig und prinzipientreu – und so ist er uns allen in Erinnerung geblieben.

Sein ehemaliger Schüler Fjodor Jefimowitsch Wassiljuk sagt in seinen veröffentlichten Memoiren über Leontjew: „...Wir spürten intuitiv sein außergewöhnliches Ausmaß, sowohl beruflich als auch menschlich... Er war ein Mann aus einer anderen Welt, der Welt der großen Menschen...“ .

Dieses außergewöhnliche Ausmaß der Persönlichkeit von A.N. ist wahrscheinlich der Hauptgrund, der uns dazu bringt, immer wieder auf seine Gedanken und Handlungen zurückzukommen und uns selbst zu messen sein messen.

Vielen Dank an Alexey Nikolaevich Leontiev für seine Anwesenheit War, und weil er tat für uns alle.

Quellen:

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Dekret cit., S. 36.
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A. N. Leontiev. Zur Frage der Entwicklung des arithmetischen Denkens eines Kindes. // „Schule 2100“. Vorrangige Entwicklungsbereiche Bildungsprogramm. Ausgabe 4. M.: Balass, 2000.
A. A. Leontiev. Alexey Nikolaevich Leontyev spricht über sich selbst, S. 36-37.
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A. A. Leontiev, D. A. Leontiev. Der Mythos der Lücke: A.N. Leontiev und L.S. Vygotsky im Jahr 1932. // Psychological Journal, 2003, Nr. 2, S. 19.
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P.Ya.Galperin. Zu den Erinnerungen von A.N. Leontiev. // A.N. Leontiev und die moderne Psychologie. M.: MSU, 1983, S.241.
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Manuskript (im Archiv der Familie A.N. Leontiev).
Zitat laut Aufzeichnung von A.A. Leontiev (im Archiv der Familie von A.N. Leontiev).
D. B. Elkonin. Erinnerungen an einen Kollegen und Freund. // A.N. Leontiev und die moderne Psychologie. M.: MSU, 1983, S.247.
Zitat aus: Psychologisches Institut auf Mokhovaya, S. 21.
1989, Nr. 4 und 5.
Manuskript im Archiv der Familie A.N. Leontiev.
Es wurde bereits zweimal veröffentlicht. Siehe A. A. Leontiev. Der kreative Weg von Alexey Nikolaevich Leontyev. // A.N. Leontiev und die moderne Psychologie. M.: MSU, 1983, S. 17-18; A. A. Leontiev, D. A. Leontiev. A. N. Leontiev und seine Theorie der Phylogenese der Psyche. // A. N. Leontiev. Evolution der Psyche. Ausgewählte psychologische Werke. M.-Voronezh: Moskauer Institut für Psychologie und Soziales, MODEK, 1999, S. 16-17.
Siehe dazu A.A. Leontiev. Aktiver Geist. M.: Smysl, 2001.
A. N. Leontiev. Philosophie der Psychologie. M.: MSU, 1994, S.247.
Ebd., S. 274-275.
V. A. Iwannikow. A.N. Leontiev aus der Sicht eines Studenten und Mitarbeiters. // World of Psychology, 1999, Nr. 1, S. 14.
Manuskript (im Archiv der Familie A.N. Leontiev).
N. F. Talyzina. „Der Aktivitätsansatz ist noch nicht umgesetzt. Wir müssen eine Handlungspsychologie aufbauen.“ // Journal of Practical Psychologist, 2003, Nr. 1-2, S. 15.
A. A. Leontiev. Das Leben und der kreative Weg von A.N. Leontyev. M.: Smysl, 2003, S. 113.

Alexey Nikolaevich Leontyev (5. (18) Februar 1903, Moskau – 21. Januar 1979, ebenda) – sowjetischer Psychologe, Philosoph, Lehrer und Organisator der Wissenschaft.

Er untersuchte Probleme der allgemeinen Psychologie (evolutionäre Entwicklung der Psyche; Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Persönlichkeit usw.) und die Methodik der psychologischen Forschung. Doktor der Pädagogischen Wissenschaften (1940), ordentliches Mitglied der Akademie der Pädagogischen Wissenschaften der RSFSR (1950), erster Dekan der Fakultät für Psychologie der Moskauer Staatlichen Universität.

Preisträger der K. D. Ushinsky-Medaille (1953), des Lenin-Preises (1963), des Lomonossow-Preises 1. Grades (1976), Ehrendoktor der Universitäten Paris und Budapest. Ehrenmitglied der Ungarischen Akademie der Wissenschaften.

Geboren in eine Philisterfamilie, die Leontyevs. Nach seinem Abschluss an der First Real School (genauer gesagt der „Unified“) Arbeitsschule"), trat in die Fakultät für Sozialwissenschaften der Moskauer Staatlichen Universität ein, die er 1923 [Quelle nicht angegeben 1286 Tage] oder 1924 abschloss. Zu seinen damaligen Lehrern gehörten G. I. Chelpanov und G. G. Shpet. Nach seinem Abschluss an der Universität wurde er zur Vorbereitung auf die Professur am Psychologischen Institut zurückgelassen; zu diesem Zeitpunkt wurde der Gründer des Instituts, G.I. Den von A. A. Leontyev zitierten Memoiren seines Vaters zufolge riet Chelpanov selbst, der Leontyev in die „Graduiertenschule“ aufnahm, ihm, nach dieser Schicht dort zu bleiben. Zu Leontievs Kollegen am Institut gehörten in dieser Zeit: N.A. Bernstein, A.R. Luria, mit dem er mehrere frühe Studien verfasste, und später L.S.

Seit 1925 arbeitete A. N. Leontiev unter der Leitung von Vygotsky an der kulturhistorischen Theorie, insbesondere an den Problemen der kulturellen Entwicklung des Gedächtnisses. Das Buch, das diese Studien widerspiegelt, ist „The Development of Memory: An Experimental Study of Higher“. psychologische Funktionen„veröffentlicht 1931.

Seit Ende 1931 Leiter der Abteilung für Psychologie der Ukrainischen Psychoneurologischen Akademie (bis 1932 - Ukrainisches Psychoneurologisches Institut) in Charkow.

1933-1938 - Abteilungsleiter am Pädagogischen Institut Charkow.

Seit 1941 – als Angestellter des Instituts für Psychologie – Professor an der Moskauer Staatsuniversität (seit Dezember 1941 in der Evakuierung in Aschgabat).

1943 - leitete die wissenschaftliche Abteilung eines Rehabilitationskrankenhauses (Dorf Kourovka, Gebiet Swerdlowsk), ab Ende 1943 - in Moskau.

Seit 1951 - Leiter der Abteilung für Psychologie der Philosophischen Fakultät der Moskauer Staatlichen Universität.

1966 - gründete die Fakultät für Psychologie an der Moskauer Staatlichen Universität und leitete sie mehr als 12 Jahre lang.

1976 wurde ein Labor für Wahrnehmungspsychologie eröffnet, das noch heute in Betrieb ist.

Bücher (12)

Bewegungswiederherstellung

Psychophysiologische Untersuchung der Wiederherstellung der Handfunktionen nach einer Verletzung.

Klassisches Werk von A.N. Leontyev und A.V. Zaporozhets, das die Forschungsergebnisse zur Wiederherstellung motorischer Funktionen nach Verletzungen zusammenfasst.

Die Studie wurde auf dem Material der klinischen Arbeit eines Psychologenteams (A. N. Leontiev, Zaporozhets, Galperin, Luria, M. S. Lebedinsky, Merlin, Gellerstein, S. Ya. Rubinshtein, Ginevskaya usw.) während der Großen durchgeführt Vaterländischer Krieg. Seit seiner ersten Veröffentlichung im Jahr 1945 in russischer Sprache wurde das Buch nicht mehr nachgedruckt. Übersetzt nach englische Sprache und 1960 als Rehabilitation of Hand Function veröffentlicht. London: Pergamon Press, 1960.

Aktivität. Bewusstsein. Persönlichkeit

„In seiner Zusammensetzung ist das Buch in drei Teile gegliedert. Der erste Teil besteht aus den Kapiteln I und II, die der Analyse des Reflexionsbegriffs und dem allgemeinen Beitrag gewidmet sind, den der Marxismus dazu leistet wissenschaftliche Psychologie. Diese Kapitel dienen als Einführung in den zentralen Teil, der die Probleme von Aktivität, Bewusstsein und Persönlichkeit untersucht.
Der letzte Teil des Buches nimmt eine ganz besondere Stellung ein: Er ist keine Fortsetzung der vorherigen Kapitel, sondern stellt eines der frühen Werke des Autors zur Psychologie des Bewusstseins dar.

Ausgewählte psychologische Werke. Band 1

Der Band enthält Werke, die in drei thematische Abschnitte unterteilt sind. Der erste Abschnitt umfasst Werke aus verschiedenen Jahren, die die Entstehung und Entwicklung widerspiegeln methodische Grundlagen moderne sowjetische Psychologie.

Der zweite Abschnitt umfasste zwei Hauptarbeiten, die die Bestimmungen über das Ereignis offenlegen geistige Reflexion und seine Entwicklung im Prozess der Phylogenese vor der Entstehung des menschlichen Bewusstseins. Der dritte Abschnitt enthält Werke, die der Studie gewidmet sind geistige Entwicklung im Prozess der Ontogenese.

Ausgewählte psychologische Werke. Band 2

Der zweite Werkband ist in zwei thematische Abschnitte gegliedert. Der Abschnitt „Funktionsweise verschiedener Formen der mentalen Reflexion“ umfasst Arbeiten, die sich der experimentellen Untersuchung verschiedener mentaler Prozesse und menschlicher Funktionen widmen.

Vorlesungen zur allgemeinen Psychologie

Aufbereitete Abschriften einer Vorlesung über allgemeine Psychologie von A.N. Leontiev aus den Jahren 1973-75. an der Fakultät für Psychologie der Moskauer Staatlichen Universität. Erstmals veröffentlicht auf der Grundlage von Tonbandaufnahmen und maschinengeschriebenen Transkripten aus dem Archiv von A.N. Psychologen, Studierende psychologischer Fachrichtungen.

Probleme der geistigen Entwicklung

Die Vielseitigkeit und Komplexität des Problems der geistigen Entwicklung erfordert, dass seine Entwicklung in viele Richtungen, in unterschiedlichen Plänen und mit unterschiedlichen Methoden durchgeführt wird. Das Experimentelle und theoretische Arbeit drücken nur einen der Versuche aus, sich seiner Lösung zu nähern.

Das Buch enthält drei Abschnitte, die sich mit Fragen der Entstehung und Natur von Empfindungen, der biologischen Entwicklung der Psyche und ihrer historischen Entwicklung sowie der Theorie der Entwicklung der kindlichen Psyche befassen.

Psychologische Fragen des Unterrichtsbewusstseins

Im Artikel " Psychologische Probleme Bewusstsein des Unterrichtens“, 1947 veröffentlicht und dann in überarbeiteter Form in das Buch „Aktivität. Bewusstsein. Persönlichkeit“, A.N. Leontyev hat eine Reihe von Bestimmungen vorgelegt, die ihr heuristisches Potenzial in der aktuellen, veränderten kulturellen und historischen Situation in besonderer Weise offenbaren; sie wenden sich mit ihren neuen, bisher verborgenen Gesichtern zu.

Zu diesen Bestimmungen gehört der Beweis, dass das Problem des Bewusstseins des Unterrichtens in erster Linie als ein Problem der Bedeutung betrachtet werden sollte, die das von ihm erworbene Wissen für eine Person erhält. Damit Lernen bewusst durchgeführt werden kann, muss es für den Schüler eine „lebenswichtige Bedeutung“ haben.

Alexey Nikolaevich Leontiev (1903-1979) – ein herausragender sowjetischer Psychologe, ordentliches Mitglied der Akademie der Pädagogischen Wissenschaften der RSFSR, Doktor der Pädagogischen Wissenschaften, Professor.
Zusammen mit L. S. Vygotsky und A. R. Luria entwickelte er eine kulturhistorische Theorie und führte eine Reihe durch experimentelle Forschung, wodurch der Mechanismus der Bildung höherer mentaler Funktionen (willkürliche Aufmerksamkeit, Gedächtnis) als Prozess des „Wachstums“ und der Verinnerlichung enthüllt wird äußere Formen instrumentell vermittelte Handlungen in interne mentale Prozesse. Experimentelle und theoretische Arbeiten widmen sich Problemen der geistigen Entwicklung, Problemen der Ingenieurpsychologie sowie der Wahrnehmungs-, Denk- und Wahrnehmungspsychologie etc.
Er stellte eine allgemeine psychologische Aktivitätstheorie vor – eine neue Richtung in der psychologischen Wissenschaft. Basierend auf dem von Leontiev vorgeschlagenen Schema der Aktivitätsstruktur wurde ein breites Spektrum geistiger Funktionen (Wahrnehmung, Denken, Gedächtnis, Aufmerksamkeit) untersucht.

Über den Autor in der EnzyklopädieRezensionen über den Autor „Leontyev A.N.“

Psychologische Fragen des Unterrichtsbewusstseins

In dem 1947 veröffentlichten Artikel „Psychologische Fragen des Unterrichtsbewusstseins“, der später in überarbeiteter Form in das Buch „Activity. Bewusstsein. Persönlichkeit“, A.N. Leontyev hat eine Reihe von Bestimmungen vorgelegt, die ihr heuristisches Potenzial in der aktuellen, veränderten kulturellen und historischen Situation in besonderer Weise offenbaren; sie wenden sich mit ihren neuen, bisher verborgenen Gesichtern zu.

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Die Arbeit von A. N. Leontyev stellt einen interessanten Versuch dar, sich der Erforschung der höheren psychologischen Funktionen eines Menschen unter dem Gesichtspunkt seiner historischen Entwicklung zu nähern. Nach dem Plan des Autors sollte seine Forschung eine Überarbeitung des gesamten gesammelten theoretischen und experimentellen Materials auf dem Gebiet der Erinnerungspsychologie auf der Grundlage der dialektischen Methode ermöglichen. Allerdings muss man sagen, dass der Autor in diesem Werk noch weit davon entfernt ist, dieses äußerst schwierige und verantwortungsvolle Problem lösen zu können.

Trotz all dieser erheblichen Mängel macht diese Arbeit jedoch einen bedeutenden Schritt nach vorne und ist sowohl hinsichtlich der Fülle des experimentellen Materials, der experimentellen Methodik als auch hinsichtlich des neuen Ansatzes und der Erforschung des Gedächtnisses von gewissem Interesse.

(1903–1979)

Alexey Nikolaevich Leontiev gilt weithin als der anerkannte Führer der sowjetischen Psychologie der 40er und 70er Jahre. Seine Verdienste um die russische Wissenschaft sind groß und vielfältig. An der Moskauer Universität gründete er zunächst die Abteilung für Psychologie an der Fakultät für Philosophie und dann die Fakultät für Psychologie, die er viele Jahre lang leitete. Er war einer der Leiter der Akademie der Pädagogischen Wissenschaften der RSFSR und der UdSSR (in (insbesondere sein Vizepräsident) hat viele wissenschaftliche Werke geschrieben, darunter mehrere Bücher, von denen jedes in Dutzende übersetzt wurde Fremdsprachen, und eines davon, „Probleme der psychischen Entwicklung“, wurde vier Jahre nach seiner Veröffentlichung mit dem Lenin-Preis ausgezeichnet. Fast alle Universitätspsychologen der mittleren und älteren Generation sind seine direkten Schüler und Mitarbeiter.

Alexey Nikolaevich Leontyev wurde am 5. Februar 1903 in Moskau in der Familie eines Angestellten geboren. Nach seinem Abschluss an einer echten Schule trat er in die Fakultät für Sozialwissenschaften der Moskauer Universität ein, die er laut offizieller Version 1924 abschloss. Wie A.A. jedoch schreibt. Leontyev und D.A. Leontyev (Sohn und Enkel des Wissenschaftlers, ebenfalls Psychologen) in den Kommentaren zu seiner Biografie, tatsächlich gelang es ihm nicht, seinen Universitätsabschluss zu machen, er wurde ausgewiesen. Zu den Gründen gibt es zwei Versionen. Interessanter: Als Student füllte er 1923 eine Art Fragebogen aus und beantwortete die Frage „Wie fühlst du dich?“ Sowjetmacht? antwortete angeblich: „Ich halte es für historisch notwendig.“ Das hat er seinem Sohn selbst erzählt. Die zweite Version: Leontyev fragte öffentlich den von allen ungeliebten Dozenten für Philosophiegeschichte, wie er mit dem bürgerlichen Philosophen Wallace, einem Biologisten und im Allgemeinen Antimarxisten, umgehen solle. Der nicht sehr gebildete Dozent, der befürchtete, dass ihm seine Gelehrsamkeit mangelt, verbrachte lange Zeit damit, dem atemlosen Publikum überzeugend die Fehler dieses bürgerlichen Philosophen zu erklären, die die Studenten am Vorabend der Vorlesung erfunden hatten. Auch diese Version geht auf die mündlichen Memoiren von A.N. zurück. Leontjew.

An der Universität hörte Leontyev Vorlesungen verschiedener Wissenschaftler. Unter ihnen war der Philosoph und Psychologe G.G. Shpet, Philologe P.S. Preobrazhensky, Historiker M.N. Pokrovsky und D.M. Petrushevsky, Historiker des Sozialismus V.P. Wolgin. Im Kommunistischen Auditorium der Moskauer Staatlichen Universität hielt N.I. zum ersten Mal einen Kurs über historischen Materialismus. Bucharin. Leontyev hatte auch Gelegenheit, Vorträge von I.V. zu hören. Stalin zur nationalen Frage, über die er jedoch ein halbes Jahrhundert später mehr als zurückhaltend sprach.

Zunächst fühlte sich Leontyev zur Philosophie hingezogen. Es bestand die Notwendigkeit, alles, was im Land vor seinen Augen geschah, ideologisch zu begreifen. Seine Hinwendung zur Psychologie verdankt er G.I. Chelpanov, auf dessen Initiative er das erste schrieb wissenschaftliche Arbeiten- Zusammenfassung „James' Doctrine of Ideomotor Acts“ (es ist erhalten geblieben) und eine nicht erhaltene Arbeit über Spencer.

Leontiev hatte Glück: Er bekam eine Anstellung am Psychologischen Institut, wo auch nach Chelpanovs Weggang erstklassige Wissenschaftler weiterarbeiteten - N.A. Bernstein, M.A. Reisner, P.P. Blonsky, aus der Jugend - A.R. Luria und seit 1924 L.S. Wygotski.

Es gibt eine Lehrbuchversion: Die jungen Psychologen Luria und Leontiev kamen nach Vygotsky, und Vygotskys Schule begann. Tatsächlich kamen die jungen Psychologen Vygotsky und Leontiev nach Luria. An der Spitze dieses Kreises stand zunächst Luria, ein hochrangiger Beamter des Instituts, bereits ein bekannter Psychologe, der zu diesem Zeitpunkt bereits mehrere Bücher veröffentlicht hatte. Erst dann kam es zu einer Umgruppierung, und Vygotski wurde der Anführer. Leontievs allererste Veröffentlichungen standen im Einklang mit Lurias Forschungen. Diese den Affekten, konjugierten motorischen Techniken usw. gewidmeten Arbeiten wurden unter der Leitung von Luria und in Zusammenarbeit mit ihm durchgeführt. Erst nach mehreren Werken dieser Art beginnt die Arbeit am kulturhistorischen Paradigma Vygotskijs (Leontjews erste Veröffentlichung zu diesem Thema stammt aus dem Jahr 1929).

Ende der 20er Jahre. Die Situation in der Wissenschaft begann sich ungünstig zu entwickeln. Leontyev verlor seinen Job und in allen Moskauer Institutionen, mit denen er zusammenarbeitete. Etwa zur gleichen Zeit beschloss das Volkskommissariat für Gesundheit der Ukraine, einen Psychologiebereich am Ukrainischen Psychoneurologischen Institut und später, im Jahr 1932, an der Allukrainischen Psychoneurologischen Akademie (sie befand sich in Charkow, der damaligen Hauptstadt von) einzurichten die Republik). Der Posten des Leiters des Sektors wurde Luria angeboten, der Posten des Leiters der Abteilung für Kinder- und genetische Psychologie - Leontyev. Luria kehrte jedoch bald nach Moskau zurück und Leontyev erledigte fast die gesamte Arbeit. In Charkow leitete er gleichzeitig die Abteilung für Psychologie am Pädagogischen Institut und die Abteilung für Psychologie am Forschungsinstitut für Pädagogik. Es entstand die berühmte Charkower Schule, die einige Forscher als Ableger der Schule Wygotskis betrachten, während andere sie für eine relativ eigenständige wissenschaftliche Einheit halten.

Im Frühjahr 1934, kurz vor seinem Tod, unternahm Wygotski mehrere Schritte, um alle seine Studenten – Moskau, Charkow und andere – in einem Labor des All-Union Institute of Experimental Medicine (VIEM) zu versammeln. Wygotski selbst war nicht mehr in der Lage, es zu leiten (er starb im Frühsommer 1934), und Leontiev wurde Leiter des Labors und verließ dafür Charkow. Aber er hielt dort nicht lange durch. Nach einem Bericht an den Akademischen Rat dieses Instituts über psychologische Forschung Rede (der Text des Berichts wurde in Band I veröffentlicht). ausgewählte Werke, und heute kann sich jeder eine unvoreingenommene Meinung über ihn bilden) Leontiev wurden alle möglichen methodischen Sünden vorgeworfen (die Angelegenheit erreichte das städtische Parteikomitee!), woraufhin das Labor geschlossen und Leontiev entlassen wurde. Er blieb wieder arbeitslos. Er arbeitete an einem kleinen Forschungsinstitut am VKIP – dem Höheren Kommunistischen Institut für Bildung – mit, studierte die Psychologie der Kunstwahrnehmung bei GITIS und VGIK, wo er ständig mit S.M. kommunizierte. Eisenstein (sie kannten sich schon einmal, seit Ende der 20er Jahre, als Leontyev an der VGIK lehrte, bis letztere mit verständlichen Konsequenzen zu einem Nest von Idealisten und Trotzkisten erklärt wurde).

Im Juli 1936 trat die berühmte Resolution des Zentralkomitees der Allunionskommunistischen Partei der Bolschewiki „Über pädologische Perversionen im System des Volkskommissariats für Bildung“ in Kraft. Dieser Beschluss bedeutete völlige Zerstörung Kinder- und Pädagogische Psychologie und krönte „würdig“ eine Reihe von Resolutionen des Zentralkomitees der frühen 30er Jahre, die die sowjetische Schule zurückwiesen, alle Neuerungen und Experimente abschafften und die ehemalige demokratische Schule autoritär und militarisiert machten. Besonders darunter litten die Ideologen der demokratischen Schule – Wygotski und Blonski. Wygotski jedoch posthum. Und einige von denen, die sich zuvor als Schüler Wygotskis erklärt hatten, begannen ihn und ihre Fehler mit nicht weniger Begeisterung zu verurteilen.

Allerdings sagten weder Luria noch Leontiev noch andere echte Schüler Wygotskis, egal wie viel Druck auf sie ausgeübt wurde, kein einziges schlechtes Wort über Wygotski, weder öffentlich noch in gedruckter Form, und im Allgemeinen änderten sie nie ihre Ansichten. Seltsamerweise haben sie alle trotzdem überlebt. Aber VKIP wurde geschlossen und Leontyev blieb erneut arbeitslos.

Genau zu dieser Zeit wurde Kornilow erneut Direktor des Instituts für Psychologie und stellte Leontjew ein. Von methodischen Fragen konnte natürlich keine Rede sein; Leontjew befasste sich mit sehr spezifischen Themen: der Wahrnehmung der Zeichnung (Fortsetzung der Forschungen der Charkower Schule) und der Lichtempfindlichkeit der Haut.

Leontievs Doktorarbeit zum Thema „Entwicklung der Psyche“ wurde von ihm als grandioses Projekt konzipiert. Zwei umfangreiche Bände wurden geschrieben; der dritte Band, der der Ontogenese der Psyche gewidmet ist, war teilweise vorbereitet. Aber B.M. Teplov überzeugte Leontyev, dass das, was er hatte, zum Schutz ausreichte. 1940 wurde die Dissertation in zwei Bänden verteidigt. Sein erster Band bestand aus einer theoretischen und experimentellen Untersuchung der Entstehung von Sensibilität, die praktisch unverändert in alle Auflagen des Buches „Probleme der psychischen Entwicklung“ einfloss. Das Interessanteste ist, dass es sich, wie heute deutlich zu sehen ist, um eine parapsychologische Studie handelt, bei der es darum geht, zu lernen, Licht mit den Händen wahrzunehmen! Natürlich stellte Leontiev diese Forschung anders dar, legte einen materialistischen Glanz an und sprach von der Degeneration bestimmter Zellen in der Epidermis der Handflächen, aber diese quasi-physiologische Interpretation ist die eindeutig bewiesene Tatsache der Entwicklung der Fähigkeit, Lichtsignale wahrzunehmen mit den Fingern ist nicht überzeugender als die Annahme der außersinnlichen Natur dieses Phänomens.

Der zweite Band war der Entwicklung der Psyche in der Tierwelt gewidmet. „Probleme der psychischen Entwicklung“ enthielten relativ kleine Fragmente dieses Teils der Dissertation, und die interessantesten Fragmente, die außerhalb des Rahmens von Lehrbuchtexten blieben, wurden posthum in der Sammlung von Leontievs wissenschaftlichem Erbe „Philosophie der Psychologie“ (1994) veröffentlicht.

Ein weiteres Werk, das ungefähr aus der gleichen Zeit (1938–1942) stammt, sind seine „Methodologischen Notizbücher“, Notizen zu sich selbst, die in ziemlich vollständiger Form auch in das Buch „Philosophie der Psychologie“ aufgenommen wurden. Sie widmen sich einer Vielzahl von Problemen. Bezeichnend ist, dass viele der hier kurz beschriebenen Dinge erst Jahrzehnte später an die Öffentlichkeit gelangten oder gar nicht veröffentlicht wurden. Leontievs erste Veröffentlichung zu Persönlichkeitsproblemen stammt beispielsweise aus dem Jahr 1968. In seiner endgültigen Form sind seine Ansichten zur Persönlichkeit, die das letzte Kapitel des Buches „Activity. Bewusstsein. Persönlichkeit“, veröffentlicht 1974. Aber fast alles, was in diesem Kapitel enthalten war, wurde in den „Methodologischen Notizbüchern“ um 1940 niedergeschrieben und begründet, also gleichzeitig mit der Veröffentlichung der ersten westlichen verallgemeinernden Monographien zum Problem der Persönlichkeit durch K . Levin (1935), G. Allport (1937), G. Murray (1938). In unserem Land war es unmöglich, das Problem der Persönlichkeit in diesem Sinne (durch das Konzept der persönlichen Bedeutung) zu betrachten. Der Begriff „Persönlichkeit“ findet sich seit Ende der 40er Jahre in den Werken einer Reihe von Psychologen – Rubinstein, Ananyev und anderen. in einer einzigen Bedeutung – als Bezeichnung dessen, was gesellschaftlich typisch für eine Person ist („die Gesamtheit“) Öffentlichkeitsarbeit„), im Gegensatz zum Charakter, der das individuell Einzigartige zum Ausdruck bringt. Wenn wir diese Formel unter Berücksichtigung des gesellschaftlichen Kontexts ein wenig umdrehen, offenbart sich der ideologische Hintergrund eines solchen Verständnisses: Was an einem Menschen individuell einzigartig ist, ist nur auf der Ebene des Charakters zulässig, auf der Ebene der Persönlichkeit jedoch alles Sowjetisches Volk muss sozialtypisch sein. Damals war es unmöglich, ernsthaft über die Persönlichkeit zu sprechen. Daher „bestand“ Leontievs Persönlichkeitstheorie drei Jahrzehnte lang.

Anfang Juli 1941 trat Leontyev wie viele andere Moskauer Wissenschaftler in die Reihen ein Volksmiliz. Doch schon im September berief ihn der Generalstab zu besonderen Verteidigungsaufgaben zurück. Ganz am Ende des Jahres 1941 wurde die Moskauer Universität einschließlich des damals dazugehörigen Instituts für Psychologie zunächst nach Aschgabat und dann nach Swerdlowsk evakuiert. In der Nähe von Swerdlowsk, in Kisegatsch und Kaurowsk, wurden zwei Versuchskrankenhäuser errichtet. Der erste wurde von Luria als wissenschaftlicher Direktor geleitet, der zweite von Leontyev. A.V. arbeitete dort. Zaporozhets, P.Ya. Galperin, S. Ya. Rubinstein und viele andere. Es war ein Rehabilitationskrankenhaus, das sich auf die Wiederherstellung der Bewegungsfähigkeit nach einer Verletzung konzentrierte. Dieses Material hat nicht nur brillant demonstriert praktische Bedeutung Aktivitätstheorie, sondern auch die absolute Angemessenheit und Fruchtbarkeit der physiologischen Theorie von N.A. Bernstein, der einige Jahre später, Ende der vierziger Jahre, vollständig aus der Wissenschaft exkommuniziert wurde, und es ist nicht bekannt, was mit ihm passiert wäre, wenn Leontyev ihn nicht als Mitarbeiter in der Abteilung für Psychologie eingestellt hätte. Das praktische Ergebnis der Arbeit der Versuchskrankenhäuser bestand darin, dass die Zeit für die Rückkehr der Verwundeten zum Dienst durch den Einsatz von Techniken, die auf der Grundlage des Aktivitätsansatzes und Bernsteins Theorie entwickelt wurden, um ein Vielfaches verkürzt wurde.

Am Ende des Krieges veröffentlichte Leontyev, bereits Doktor der Naturwissenschaften und Leiter eines Labors am Institut für Psychologie, ein kleines Buch auf der Grundlage seiner Dissertation „Essay über die Entwicklung der Psyche“. Sofort, im Jahr 1948, erschien eine vernichtende Rezension darüber, und im Herbst wurde eine weitere „Diskussion“ organisiert. Viele heute weithin bekannte Psychologen sprachen darin und beschuldigten den Autor des Buches des Idealismus. Aber Leontjews Kameraden kamen ihm zu Hilfe, und die Diskussion hatte für ihn keine Konsequenzen. Außerdem wurde er in die Partei aufgenommen. Dazu schreiben sein Sohn und sein Enkel, die kenntnisreichsten Biographen: „Er tat es kaum aus beruflichen Gründen, sondern es war ein Akt der Selbsterhaltung.“ Aber die Tatsache bleibt eine Tatsache. Wir dürfen nicht vergessen, dass Alexei Nikolaevich, wie sein Lehrer Wygotski, ein überzeugter Marxist war, wenn auch keineswegs ein orthodoxer... Die Mitgliedschaft in der Partei trug natürlich dazu bei, dass dies seit Anfang der 50er Jahre der Fall war. Leontyev wird Akademiker-Sekretär der Abteilung für Psychologie der Akademie der Pädagogischen Wissenschaften, dann Akademiker-Sekretär der gesamten Akademie und später deren Vizepräsident ...“

1955 begann die Veröffentlichung der Zeitschrift „Questions of Psychology“. In diesen Jahren veröffentlichte Leontyev viel und 1959 erschien die erste Ausgabe von „Problems of Psychic Development“. Gemessen an der Anzahl der Veröffentlichungen sind die späten 50er bis frühen 60er Jahre seine produktivste Zeit.

Seit 1954 begann die Wiederherstellung der internationalen Beziehungen zwischen sowjetischen Psychologen. Zum ersten Mal nach langer Pause nahm eine einigermaßen repräsentative Delegation sowjetischer Psychologen am nächsten Internationalen Psychologiekongress in Montreal teil. Dazu gehörten Leontyev, Teplov, Zaporozhets, Asratyan, Sokolov und Kostyuk. Seitdem widmet Leontyev viel Zeit und Mühe den internationalen Beziehungen. Der Höhepunkt dieser Tätigkeit war der von ihm 1966 organisierte Internationale Psychologische Kongress in Moskau, dessen Präsident er war.

Am Ende seines Lebens wandte sich Leontyev oft der Geschichte der sowjetischen (und teilweise weltweiten) psychologischen Wissenschaft zu. Dies dürfte vor allem auf Motive zurückzuführen sein persönlich. Einerseits war er stets der Erinnerung an seinen Lehrer Vygotsky treu und versuchte, sein Werk bekannt zu machen und gleichzeitig die vielversprechendsten Ideen darin zu identifizieren sowie die Kontinuität der Ideen von Vygotsky und Vygotsky aufzuzeigen seine Schule. Andererseits ist es selbstverständlich, nach eigener Reflexion zu streben wissenschaftliche Tätigkeiten. Auf die eine oder andere Weise besitzt Leontiev – teilweise in Co-Autorschaft mit Luria – eine Reihe historischer und psychologischer Veröffentlichungen, die einen völlig eigenständigen theoretischen Wert haben.

Heute werden historische Werke über ihn geschrieben (z. B. „Leontiev und die moderne Psychologie“, 1983; „Traditionen und Perspektiven des Aktivitätsansatzes in der Psychologie. Schule von A. N. Leontiev“, 1999). Seine Werke werden trotz der Begeisterung für pseudopsychologische Manipulationen bis heute systematisch im Ausland und manchmal sogar hier neu veröffentlicht. In einem Telegramm anlässlich seines Todes nannte Jean Piaget ihn „großartig“. Und wie Sie wissen, verschwendeten die weisen Schweizer keine Worte.

Leontjew Alexej Nikolajewitsch- (1903–1979) sowjetischer Psychologe. Entwicklung in den 20er Jahren. Zusammen mit L. S. Vygotsky und A. R. Luria führte die kulturhistorische Theorie eine Reihe experimenteller Studien durch, die den Mechanismus der Bildung höherer geistiger Funktionen aufdeckten... ... Große psychologische Enzyklopädie

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- [R. 5(18).2.1903, Moskau], sowjetischer Psychologe, ordentliches Mitglied der Akademie der Pädagogischen Wissenschaften der RSFSR (1950), der Akademie der Pädagogischen Wissenschaften der UdSSR (1968). Mitglied der KPdSU seit 1948. Professor (1932). Abschluss an der Moskauer Universität (1924). Schüler von L. S. Vygotsky. Seit 1941 Professor an der Moskauer Staatlichen Universität, seit 1945 Leiter... ... Groß Sowjetische Enzyklopädie

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Psychologe; Dr. Ped. Wissenschaften, Prof. Abschluss in Moskau. un t (1924). Seit 1941 ist Prof. Moskauer Staatliche Universität, Direktor des Instituts für Psychologie, Leiter. Abteilung für Psychologie, Leiter. Abteilung für Psychologie Philosoph f ta; Gründer (1965) und Dekan der Psychologie. Fakultät der Moskauer Staatlichen Universität, Leiter. Abteilung... ... Große biographische Enzyklopädie

- [R. 5.(18) Febr. 1903] – Sov. Psychologe, Professor (seit 1932), Doktor der Pädagogik. Naturwissenschaften (seit 1941). Gültig Mitglied der Pädagogischen Akademie Wissenschaften der RSFSR (seit 1950). Mitglied der KPdSU seit 1948. Abschluss an der Moskauer Universität (1924). Schüler von L. S. Vygotsky. Seit 1941 – Prof. Moskau un... ... Philosophische Enzyklopädie

LEONTIEV Alexey Nikolaevich- (5(18).02.1903, Moskau 2 LO1.1979, Moskau) Psychologe, Philosoph und Lehrer. Absolvent der Fakultät für Sozialwissenschaften der Moskauer Universität (1924), arbeitete am Psychologischen Institut und anderen Moskauer wissenschaftlichen Einrichtungen (1924–1930) als Leiter. Sektor der Allukrainischen... ... Russische Philosophie. Enzyklopädie

Leontyev, Alexey Nikolaevich- (1903 1979) A.A. Leontjew. Leben und kreativer Weg von A.N. Leontyeva russischer Psychologe, einer der Begründer der psychologischen Aktivitätstheorie. Im Jahr 1924 schloss er sein Studium an Pht-Gesellschaften ab. Naturwissenschaften der Universität Moskau. Im Jahr 1924 31 leitete wissenschaftliche und... Who is Who in der russischen Psychologie

Bücher

Weißes Land, Alexey Leontyev. Alexey Nikolaevich Leontyev wurde 1927 in Moskau geboren. Während der Kriegsjahre arbeitete er auf einer Staatsfarm, studierte an einer Luftfahrttechnischen Schule und dann an einem Luftfahrtinstitut. 1947 begann er seine Tätigkeit als Drehbuchautor.
Zwei Grafen: Alexey Vronsky und Leo Tolstoi, Konstantin Nikolaevich Leontyev. „...Mehr als jeder andere hat er sich von Gogols einseitiger Verharmlosung des Lebens befreit, ich sage schließlich, er ist Leo Tolstoi – und wuchs erst zum Militärhelden des 12. Jahrgangs und dann einfach zu...