ميخائيل زادورنوف

تم تقديم امتحان الدولة الموحدة في فرنسا بعد أن أصبحت المستعمرات الفرنسية السابقة في أفريقيا دول مستقلة. تدفقت موجة من المهاجرين الأفارقة إلى فرنسا. كان تعليمهم بدائياً لدرجة أنهم كانوا يستطيعون الإجابة بوضوح على مستوى "نعم"، "لا"... وكثيرون منهم لم يتمكنوا من العد إلا حتى العشرة. وكل شيء آخر تمت الإشارة إليه بكلمة "كثير". لقد سمعنا أن هناك الملايين، ولكن ليس لدينا أي فكرة عن عددهم بالضبط.

وبسببهم تم تبسيط نظام الامتحانات، وتم إدخال امتحان الدولة الموحدة ونظام مسح الاختبار، حيث يتم استبدال القدرة على التفكير بالتخمين. وبعد مرور عام، بدأت المظاهرات والاضطرابات في فرنسا... واحتج الناس، وبدأ تفكير الشباب يتحول من متعدد الأقطاب إلى ثنائي القطب. باختصار، أرادوا الأفضل، لكن اتضح أن تشيرنوميردين!

ومع ذلك، تبين أن الفرنسيين كانوا رائعين! لم يريدوا أن يعيشوا بحسب نبي المستقبل. بعد ثلاث سنوات، اضطرت الحكومة الفرنسية إلى التخلي عن الابتكارات، لأنه ليس فقط الشعب الفرنسي، ولكن أيضا الحكومة نفسها بدأت في النمو غبيا.

يبدو أن نظام الفحص والاختبار الفردي يمكن إيقافه. لكن لا! طوال هذه السنوات، شاهدت إنجلترا بعناية وسعادة فرنسا المملة - منافستها الأبدية. في تلك السنوات بالتحديد بدأت إنجلترا تغضب بشكل متزايد من أمريكا. لقد كانت تكتسب قوة اقتصادية كبيرة لدرجة أنها لم تعد ترغب في البقاء شركة تابعة للفرع المالي في لندن. كان لا بد من قطع طاقة هذه الدولة الشابة المتغطرسة على الفور من جذورها. وهنا جاءت الاستنتاجات التي توصلت إليها المخابرات البريطانية مفيدة، حيث لاحظت النتائج "الناجحة" لامتحان الدولة الموحدة في فرنسا.

لقد تم في أعماق المخابرات البريطانية وضع خطة لـ "خصاء" التعليم الأمريكي. لقد فهموا أنه من الضروري البدء في زومبي الأمريكيين مع الشباب. للقيام بذلك، من الضروري الترويج لنظام التدريب الذي تم اختباره باعتباره أكثر ربحية. افصل الطالب عن المعلم المحاور. أنتج أشخاصًا عاديين مكتظين بدلاً من أولئك الذين يجب أن يتعلموا الإبداع.

وهكذا... في منتصف الستينيات، ذهبت مجموعة من الأشخاص، الذين دربتهم المخابرات البريطانية، إلى أمريكا للقيام بالعلاقات العامة لنظام التعليم الجديد، الذي كان من المفترض أن يعيد جميع الأجيال اللاحقة من الشباب الأمريكي إلى مرحلة تطوره عدة مرات. منذ قرون. تبين أن الأمريكيين في ذلك الوقت لم يكونوا أقل عرضة للعلاقات العامة مما نحن عليه اليوم. لقد مر أقل من عقدين من الزمن منذ ظهور التعبير الأكثر شعبية فيما يتعلق بالأمريكيين بين المثقفين في العالم - "ضيق الأفق".

باستخدام مثال أمريكا، أصبح من الواضح أن امتحان الدولة الموحدة ونظام التعليم الاختباري كانا الأكثر أهمية وسائل الإعلام الجماهيريةهزائم الشباب! بمدى أكبر بكثير من القنبلة الهيدروجينية.

وسرعان ما ترسخ نظام التدريب على الاختبار الأقل تكلفة في أمريكا، التي تعرف كيف تحسب الأرباح. المهارات الإبداعيةلقد تحول جيل كامل إلى تطوير وظائف الذاكرة الحركية. وكان الشباب الأميركي يتحول أمام أعيننا من «نسور» إلى «حمام سمين».

سوف تمر سنوات عديدة، وسوف تتدفق عدة موجات من المهاجرين السوفييت إلى أمريكا على التوالي. من حيث طاقة التفكير والتعليم والقدرة على التفكير - لن تكون هذه حتى موجات، بل "موجات تاسعة" حقيقية. سيأتي الكثيرون إلى أمريكا مع أطفالهم، وسيسجلونهم في المدارس الأمريكية وسيكونون سعداء للغاية لأن جميع أطفالهم، مقارنة بالخلفية الأمريكية، هم أقوياء نيوتن ومندلييف ولايبنيز... التعبير "كم هم أغبياء!" سمعت لأول مرة في أمريكا من مهاجرينا.

لكن نظام التعليم الاتحاد السوفياتيظل موضع حسد الأوساط العلمية الغربية. حتى على الأكثر سنوات صعبةتم الحفاظ على ذكاء الأمة. فمن بفضله، لا القوة السوفيتيةوليس اقتصاديا، كانت قوتنا هي الأعظم في العالم. لأن حجر الزاوية في التعليم السوفييتي كان دائمًا هو التطوير الواسع لقدرات الطفل. حاول المعلمون تعليمه التفكير بشكل مستقل، وعدم الحفظ دون تفكير.

"التعليم" و"التدريب" كلمتان مختلفتان! "التعلم" يفترض التطور ردود الفعل المشروطة. أظهر الأكاديمي بافلوف أنه حتى الحيوانات تخضع للتعلم. ولهذا السبب يعيشون في عالم الاستهلاك: إذا سحب القرد الخيط، فإن بافلوف نفسه يجلب له الطعام! التعلم ينطوي على تطوير الدماغ. إن "المُدرَّس" لا يمكنه إلا إعادة إنتاج ما تم وضعه فيه. ""مدربون"" - لتوليد أفكار جديدة! يمكنك تدريب كل من القرد والكلب... يمكن تدريب الإنسان فقط! لذلك، إذا تم استبدال "التعلم" من الشباب بـ "التعليم"، ستبدأ عملية التطور العكسية من الإنسان إلى القرد! ما حدث فعلا في كثير الدول الغربيةالذين اتبعوا المسار الأمريكي.

وعلينا أن نشيد بالأميركيين، فلم يقبل جميعهم نظام التعليم الجديد. كما قاوم الرئيس الأمريكي جون كينيدي بشدة. ولم يتردد في إحدى خطاباته في إبداء الرأي القائل بذلك أفضل نظامالتعليم في الاتحاد السوفيتي.

تستمر المناقشات والمناقشات الساخنة منذ عدة سنوات. لا يتفق الجميع مع شكل ونتائج هذا الاختبار. لكن وزارة التربية والتعليم لا تزال مصرة ولن تلغي امتحان الدولة الموحدة. دعونا معرفة المزيد عن متى ولماذا ظهر

متى تم تقديم امتحان الدولة الموحدة في روسيا؟

يتذكر العديد من خريجي المدارس والجامعات الأوقات التي كانت فيها الامتحانات مدفوعة الأجر ولم يكن هناك اختبار. يبدو أن امتحان الدولة الموحدة ظهر مؤخرًا. ولكن هذا ليس صحيحا على الإطلاق. للإجابة على السؤال، في أي عام تم تقديم امتحان الدولة الموحدة، تحتاج إلى النظر في تاريخ نظام التعليم بأكمله.

في القرن الماضي، في نهاية الثمانينات، ظهرت المتطلبات الأساسية الأولى. عندها لاحظوا وجود فجوة كبيرة في متطلبات الامتحانات النهائية وامتحانات القبول. قدمت الجامعات مطالب أكثر جدية. لذلك لم يتمكن طالب الأمس من اجتياز امتحانات القبول.

إذن، في أي عام تم تقديم امتحان الدولة الموحدة؟ تشير الحقائق إلى أن المحاولات الأولى تمت بالفعل في عام 1997. في بعض المدارس، يمكن للخريجين المشاركة طوعا في تجارب الاختبار.

من الصعب أن نقول على وجه اليقين في أي عام تم تقديم امتحان الدولة الموحدة. تم التطوير والتنفيذ تدريجياً.

ظهرت التطورات الأولى في عام 1999. ولم يتأخر تنفيذ الفكرة لفترة طويلة. وبالفعل في عام 2001 تم تنظيم تجربة. ولم تنضم إليها المدارس فحسب، بل انضمت إليها أيضًا بعض المؤسسات التعليمية التي قبلت نتيجة امتحان الدولة الموحدة كبديل لاختبارات القبول التقليدية لأطفال المدارس.

تم اختيار عدة مناطق كمناطق تجريبية. شارك 30 ألف شخص في الاختبارات الأولى. بدأت حوالي 50 جامعة حكومية في قبول شهادة امتحان الدولة الموحدة الصادرة في المدرسة، بدلاً من ذلك امتحانات القبول.

إذا عدت من لحظة تقديم التجربة، فإن الإجابة على السؤال في أي عام تم تقديم امتحان الدولة الموحدة ستكون بسيطة: في عام 2001.

في 2001-2008 ولم تكن هناك قائمة موحدة بالمواضيع التي سيتم تناولها نموذج امتحان الدولة الموحد. قامت كل منطقة بتجميع القائمة بشكل مستقل.

في عام 2002، كان امتحان الدولة الموحدة لا يزال بمثابة تجربة، ولكن بحلول ذلك الوقت كان عدد المشاركين يشمل 8400 مدرسة و117 جامعة.

وفي عام 2003، أجرت 18.5 ألف مدرسة الامتحانات النهائية في شكل امتحان الدولة الموحد، وقبلت 245 جامعة شهادات من المتقدمين.

إذا كنا نتحدث عن متى تم تقديم امتحان الدولة الموحدة كاختبار إلزامي، يمكننا أن نتذكر عام 2004. عندها اعتبرت التجربة ناجحة وبدأوا يتحدثون عن خطط لتوزيعها على نطاق واسع. وفي الوقت نفسه، لم يأخذ أحد في الاعتبار آراء غير الراضين، الذين تحدثوا بحدة ضد امتحان الدولة الموحدة.

واستمر لعدة سنوات أخرى، حتى تم اعتماد تعديلات على قانون "التعليم" في عام 2009. منذ هذه اللحظة تم الاعتراف باختبار الدولة الموحدة باعتباره إلزاميًا. حتى بالنسبة لأولئك الذين، بعد التخرج من المدرسة، لم يخططوا لمواصلة دراستهم في الجامعة.

الآن أنت تعرف متى تم تقديم امتحان الدولة الموحدة.

من الذي قدم الامتحان الموحد؟

تعود فكرة تقديم امتحان الدولة الموحدة في روسيا إلى رئيس وزارة التربية والتعليم في الفترة 1998-2004. في رأيه، لن يوفر امتحان الدولة الموحدة اختبارًا عالي الجودة للمعرفة فحسب، بل سيهزم أيضًا الفساد الذي ازدهر في ظل الشكل التقليدي للامتحانات، عندما كانت نتائجها تعتمد على معلم واحد أو أكثر.

لماذا تم تقديم امتحان الدولة الموحدة؟

ونظراً لكثرة طرق التدريس والوسائل التعليمية، أصبح اختبار المعرفة أكثر صعوبة. ولذلك، كان من الضروري تطوير نظام اختبار موحد وضمان نفس المستوى من المعرفة الأساسية التي يترك بها الخريجون المدرسة.

سبب آخر مهم لإدخال امتحان الدولة الموحدة، كما ذكرنا من قبل، هو مكافحة الفساد. في السابق، مع الامتحان التقليدي، كانت النتيجة تعتمد على المعلم، مما ساهم في زيادة عدد الرشاوى. بعد كل شيء، أراد كل خريج الحصول على أعلى الدرجات في الشهادة. نتائج امتحانات الدولة الموحدةليس المعلم هو من يقيم، بل الآلة التي لا يمكن رشوتها.

التعليم بأسعار معقولة

واحدة أخرى مشكلة عالميةالمشكلة التي تم تصميم امتحان الدولة الموحدة لمكافحتها تتعلق بالقبول. في السابق، كان يجب إجراء الامتحان في المدرسة والجامعة. الآن يكفي إجراء امتحان الدولة الموحدة مرة واحدة والحصول على شهادة وتقديمها لجنة القبولجامعة

الآن يمكن حتى لأطفال المدارس من المناطق الالتحاق بالمؤسسة المرموقة. في السابق لم يكن لديهم هذه الفرصة. لدخول الجامعة، كان عليك تعيين مدرس أو حضور الدورات التحضيرية.

بدأت المرحلة الرئيسية لامتحانات الدولة الموحدة في روسيا. ويستمر من 28 مايو إلى 2 يوليو.

الأول كان تلاميذ المدارس الذين يحتاجون إلى نتائج في الجغرافيا وعلوم الكمبيوتر.

تم تقديم امتحان الدولة الموحدة في كل مكان منذ تسع سنوات، لكن الجدل الدائر حول هذا الشكل من اجتياز الامتحانات النهائية في المدرسة لم يتوقف حتى يومنا هذا.

من اخترع امتحان الدولة الموحدة؟

كان البادئ بإدخال امتحان الدولة الموحدة في روسيا هو فلاديمير فيليبوف، الذي شغل منصب وزير التعليم في الفترة من 1999 إلى 2004. وفي عهده تم تطوير مبادئ امتحان الدولة الموحدة في روسيا.

كان المبدع المباشر لنظام الاختبار هو فلاديمير كليبنيكوف، الذي يحمل الاسم نفسه للشاعر الروسي العظيم. ومن المثير للاهتمام أن نلاحظ أنه هو الذي أصبح من أوائل منتقدي هذا النظام.

بصفته رئيسًا لمركز الاختبار الفيدرالي في روسوبرنادزور، طور كليبنيكوف مبادئ الاختبار المركزي، والذي تم إجراؤه طوعًا بحتًا بناءً على طلب الطلاب و المؤسسات التعليمية. لم تكن هناك حاجة إلى أموال من الميزانية لهذا الغرض، وتم الاتفاق على أخذ النتائج في الاعتبار عند فحص المتقدمين من حوالي ستمائة جامعة في البلاد.

وفقا لفلاديمير كليبنيكوف، لم يكن هذا النظام مناسبا بأي حال من الأحوال كشهادة نهائية في نهاية المدرسة.

ومع ذلك، كان المسؤولون راضين عن النظام، ومنذ عام 2001، تم إجراء تجارب لإدخال امتحانات الدولة الموحدة في مختلف المناطق. منذ عام 2009، أصبح امتحان الدولة الموحدة هو الشكل الوحيد للامتحانات النهائية في المدرسة والشكل الرئيسي للقبول في الجامعات.

لماذا كان هذا ضروريا؟

كان المبادرون إلى إدخال امتحان الدولة الموحدة مهتمين أكثر بأمرين: الحد من الفساد، الذي ازدهر في التعليم ولم يكن حتى مخفيا بشكل خاص، وإنشاء "مصعد تعليمي" فعال.

وقال فيليبوف مباشرة إن امتحان الدولة الموحدة يثير انتقادات حادة في المقام الأول لأن سكان العواصم يفقدون ميزتهم "الطبيعية" عند الالتحاق بالجامعات المرموقة، والتي لا يمكن الحصول عليها إلا من خلال الدروس الخصوصية أو مدفوعة الأجر. الدورات التحضيرية. أدى امتحان الدولة الموحدة، كما خطط له المنظمون، إلى تعادل الفرص.

ومع مرور الوقت، تبين أنه تم تحقيق ذلك بشكل عام، حسبما قال مدير مركز الاقتصاد لمراسل الموقع اكمال التعليممعهد البحوث الاقتصادية التطبيقية (IPEI) RANEPA تاتيانا كلياتشكو.

"على الرغم من كل الصعوبات التي يواجهها، فإن امتحان الدولة الموحدة ليس به عيوب أكثر من الامتحانات التقليدية. ومن وجهة نظر حقيقة أن الأطفال من المناطق النائية يمكنهم الآن القدوم والتسجيل في المؤسسات التعليمية في المدن الكبرى، ونرى من نتائج بحثنا أن حركة خريجي المدارس قد زادت بالفعل بشكل حاد، أعتقد أن هذا هو وشددت تاتيانا كلياتشكو على أنها بداية جيدة.

المعارضون المبدئيون لامتحان الدولة الموحدة يعترفون بذلك أيضًا. على سبيل المثال، أشار أوليغ سمولين، نائب رئيس لجنة التعليم في مجلس الدوما، إلى أنه أصبح من الأسهل على الأطفال من المناطق الالتحاق بالجامعات في العاصمة. ومع ذلك، في رأيه، هناك ضرر أكبر من امتحان الدولة الموحدة.

أي أن امتحان الدولة الموحدة يكفي للقبول في أي جامعة؟

ليس حقيقيًا. حصلت الجامعات المرموقة على الحق في إجراء اختبارات إضافية. بادئ ذي بدء، هذه جامعة لومونوسوف موسكو الحكومية، التي تحتفظ باللقب أكثر من غيرها جامعة مرموقةبلدان.

كما قال رئيس جامعة موسكو الحكومية فيكتور سادوفنيتشي مؤخرًا، فإن امتحانات القبول في جامعة موسكو الحكومية تبين أنها غير قابلة للتغلب على كل عُشر المتقدمين.

ومع ذلك، لا يوجد الكثير من هذه الجامعات. أساسا للقبول في التعليم العالي مؤسسة تعليميةالنتائج الجيدة التي تم الحصول عليها في امتحان الدولة الموحدة كافية.

ماذا لو كان الامتحان سيئا؟

إذا لم تكن النتائج جيدة، يمكنك إعادة الاختبار. هناك فرصة للقيام بذلك في العام المقبل وحتى بعد الفشل مباشرة.

"ويجري استكشاف المشكلة حيث يمكنك إعادة إجراء اختبار الدولة الموحدة في نفس العام الذي تقدم فيه. وكان الأمر نفسه تمامًا من قبل، لم يكن الناس يلتحقون بالجامعة، وهذا كل شيء، تابعوا العام المقبل. لا يوجد أي تدهور مقارنة بالامتحانات التقليدية. الشيء الوحيد هو أنه كان هناك العديد من الجامعات مثل جامعة موسكو الحكومية أو جامعة لينينغراد جامعة الدولةحيث يمكنك تقديم الامتحانات في شهر يوليو، وتم إجراء امتحانات جميع الجامعات الأخرى في شهر أغسطس، وبالتالي فإن أولئك الذين لم يدخلوا جامعة موسكو الحكومية يمكنهم الالتحاق بجامعة أخرى في أغسطس”. البحوث الاقتصادية التطبيقية (IPEI) RANEPA Tatyana Klyachko.

أما بالنسبة للجوانب النفسية، فوفقاً للخبراء، لم يتغير الكثير. مثلما كان تلاميذ المدارس متوترين قبل الامتحانات، فسيظلون متوترين. لكن تأثير العامل البشري على النتائج انخفض.

"في المدرسة، كان لا يزال من الممكن القول إن الطالب، عند أداء الامتحان، لم يكن قلقا للغاية، لأن جميع المعلمين كانوا على دراية به، ومن حيث المبدأ، كان يعتقد أنه سينجح بطريقة أو بأخرى، على الرغم من أن هذا كان ليس هذا هو الحال دائما. وإذا لم تنجح العلاقة مع بعض المعلمين، على العكس من ذلك، فقد يؤدي ذلك إلى نتائج غير سارة للغاية. الآن يتم تحرير الشخص على الأقل من تلك المشاكل. وعندما دخل المتقدم إلى الجامعة، واجه وضعا غير مألوف تماما. نعم، في الوقت الذي انتشرت فيه الرشاوى على نطاق واسع، اعتبر بعض الأشخاص الذين دفعوا المال مقابل التعليم أنفسهم أكثر حماية. ولكن هذا مرة أخرى على حساب الجميع. تقول تاتيانا كلياتشكو: "الوضع الآن أفضل مما كان عليه قبل 10-12 سنة".

لماذا يتم انتقاد امتحان الدولة الموحدة؟

الهدف الرئيسي من النقد هو الشكل الذي يتم به إجراء الاختبار. منذ البداية، أثيرت الشكوك حول القدرة على تقييم مستوى معرفة الطلاب بشكل صحيح باستخدام الاختبارات. كانت الامتحانات بهذا الشكل في العلوم الإنسانية محرجة بشكل خاص. بالإضافة إلى ذلك، لوحظ أن الهدف من التعليم هو اجتياز الامتحانات بالتحديد، وليس المعرفة في حد ذاتها. اعترف العديد من المعلمين أنهم يدربون الطلاب فعليًا على إجراء الاختبارات.

تسمى مهام امتحان الدولة الموحدة بمواد الاختبار، وفي البداية في العديد من التخصصات كان المقصود من النموذج "اختر أحد خيارات الإجابة". تم تحسين المهام باستمرار، وفي النهاية اختفى هذا النموذج تمامًا. يجب على الطلاب تقديم إجابة قصيرة على السؤال أو إجابة مفصلة. كما لاحظت وزيرة التعليم أولغا فاسيليفا، يتم تحسين المهام كل عام.

ومع ذلك، لا يزال هناك العديد من المعارضين لامتحان الدولة الموحدة، بما في ذلك بين المتخصصين في التعليم والنواب وأولياء الأمور.

ومرة أخرى، دعا الرئيس إلى إلغاء امتحان الدولة الموحدة في أوائل أبريل. الأكاديمية الروسيةالعلوم الكسندر سيرجيف، وربط هذه المشكلة بـ "هجرة الأدمغة".

"لسبب ما، نحن خائفون من تسرب الدولارات، فنحن نحسب كل شهر - كم يذهب إلى هناك، وكم يأتي إلى هنا. لسبب ما، لا أحد يفكر في كيفية تسرب استخباراتنا إلى خارج البلاد... أعتقد أنه يجب علينا التخلي عن امتحان الدولة الموحدة. ويجب علينا في النهاية، بعد عامين من الحديث عن الدراسات العليا، أن نعود إلى الدراسات العليا العادية، وهي الخطوة الأولى النشاط العلمي"، - أكد رئيس الأكاديمية الروسية للعلوم.

فضائح

من الناحية النظرية، ينبغي لامتحان الدولة الموحدة أن يعادل فرص أطفال المدارس الروسية، بغض النظر عن المكان الذي يعيشون فيه - في مدن أساسيهأو في إحدى القرى النائية ومن الناحية العملية، سارت الأمور بشكل مختلف، وكانت الفضائح تندلع كل عام تقريبًا. على سبيل المثال، كانت هناك حالة عندما كان تلاميذ المدارس الشرق الأقصىبعد اجتياز الامتحان، قاموا بنشر المهام عبر الإنترنت (وهي نفسها بالنسبة للبلد بأكمله). كان الأطفال الذين يعيشون في الغرب ممتنين للغاية لهم، أيها المسؤولون - على العكس من ذلك.

وتم تسجيل مخالفات مثل فتح الواجبات قبل الاختبارات واستخدام الهواتف الذكية والأجهزة اللوحية وحتى تقديم الامتحان في منطقة أخرى. إنهم يقاتلون ضد الانتهاكات - تمت الموافقة على رؤساء اللجان الآن حصريًا من قبل روزوبرنادزور، ويتم تضمين ممثلها في كل لجنة إقليمية. وتم إدخال المراقبة عبر الإنترنت، ويُسمح لأطفال المدارس بالمرور عبر أجهزة الكشف عن المعادن. تمت زيادة عدد الخيارات لتجنب تسرب المعلومات إلى الإنترنت.

يستخدم لأول مرة هذا العام تكنولوجيا جديدةحماية البيانات. يتم تسليم كافة الأقراص إلى نقطة امتحان الدولة الموحدة بشكل مشفر، ويتم طباعة نماذج الواجبات والإجابات مباشرة أمام المشاركين. ويعتقد أن هذا سيساعد في القضاء تماما على تأثير العامل البشري.

ولا يطلبون الخير من الخير

حتى الآن، لم يكن لحجج معارضي امتحان الدولة الموحدة أي تأثير. قالت نائبة رئيس الوزراء تاتيانا جوليكوفا مؤخرًا خلال المنتدى الاقتصادي الدولي في سانت بطرسبرغ إن هيكل امتحان الدولة الموحدة قد يتغير بعد تحليل نتائج هذا العام. كما أشار مدير مركز اقتصاديات التعليم المستمر في معهد البحوث الاقتصادية التطبيقية (IPEI) التابع لـ RANEPA في مقابلة مع الموقع

تاتيانا كلياتشكو، من غير المرجح أن نتحدث عن إلغاء امتحان الدولة الموحدة. ومن وجهة نظرها فهذا جيد.

"إذا تم إجراء أي تغييرات على امتحان الدولة الموحدة، فقد يتم توضيح الإجراء، وقد يتغير المحتوى، ولكن أعتقد أن الاختبار نفسه سيبقى. ولا أعتقد أن هناك حاجة لتغيير أي شيء مرة أخرى الآن. وشددت على أن هذا الاختبار قد تم تأسيسه بالفعل بشكل أو بآخر، وأعتقد أنهم لا يبحثون عن الخير من الخير.

المراحل والأهداف الرئيسية لامتحان الدولة الموحدة في الدولة.

1. 1997 بدأت بعض المدارس في إجراء تجارب على الاختبار الطوعي للخريجين. وكان صاحب الفكرة وزير التعليم فلاديمير فيليبوف.

2. قرارات 2001-2003 الصادرة عن حكومة الاتحاد الروسي:
"بشأن تنظيم تجربة وإدخال تجربة واحدة امتحان الدولة" بتاريخ 16 فبراير 2001 . "بشأن مشاركة مؤسسات التعليم الثانوي التعليم المهنيفي تجربة إدخال امتحان الدولة الموحد" بتاريخ 5 أبريل 2002.
وفي عام 2003، شملت التجربة 47 كيانًا مكونًا للاتحاد الروسي.

3. 2004-2006
تم تعيين المهمة: طوال الوقت ثلاث سنواتحل الرئيسية مشكلة امتحان الدولة الموحدة- تخفيف العبء على الخريجين من خلال الجمع بين الامتحانات النهائية والاعتماد بشكل كامل. ولتحقيق ذلك، تم زيادة عدد الجامعات التي تقبل المتقدمين بناءً على نتائج امتحان الدولة الموحدة بشكل كبير.
في عام 2006، أجرى حوالي 950 ألف تلميذ في 79 منطقة في روسيا امتحان الدولة الموحدة.

4. 2007-2009
حتى عام 2009، كان نظام "+1" ساري المفعول، عندما لم يُترك أي خريج بدون شهادة بسبب الفشل في اجتياز امتحان الدولة الموحدة. في ذلك الوقت، كانت لا تزال هناك ترجمة رسمية لنقاط امتحان الدولة الموحدة إلى درجات ().
في عام 2007، تم اعتماد القانون الاتحادي "بشأن تعديلات القانون". الاتحاد الروسي“حول التعليم”. ومنذ عام 2009 أصبح الامتحان إلزاميا وموحدا لجميع الخريجين في الدولة.

الأهداف الرسمية لامتحان الدولة الموحدة:

القضاء على الفساد في المدارس والجامعات وضمان الاختبار الفعال لمعارف الخريجين.
بالإضافة إلى ذلك، كان من المفترض أن يجعل امتحان الدولة التعليم العالي في متناول الأطفال من المناطق.

الحجج المؤيدة لامتحان الدولة الموحدة:

1. يساعد امتحان الدولة الموحد على تجنب الفساد والمحسوبية عند دخول الجامعات.
2. يقوم اختبار الدولة الموحد بتقييم معرفة الطالب وقدراته بشكل أكثر موضوعية من أنواع الاختبارات التقليدية.
3. يحفز امتحان الدولة الموحدة الطلاب على الاستعداد للامتحان، بما في ذلك الإعداد المستقل.
4. يسمح لك امتحان الدولة الموحدة بمقارنة جودة التعليم في المدارس والمناطق المختلفة.
5. يسمح امتحان الدولة الموحدة للخريجين بدخول الجامعات الواقعة على مسافة كبيرة من مكان إقامتهم، دون إنفاق المال على السفر، ولكن ببساطة عن طريق إرسال معلومات حول اجتياز امتحان الدولة الموحدةبالبريد. يسهل تقديم المستندات إلى عدة جامعات في وقت واحد، دون الحاجة إلى إجراء الامتحانات في كل منها.
6. يتيح امتحان الدولة الموحدة تحديد المتقدمين المستحقين في المقاطعات الذين لم تتح لهم الفرصة في السابق لإجراء امتحانات القبول في المدن الكبرى.
7. يتم التحقق من النتيجة محوسبًا جزئيًا، مما يوفر الوقت والمال، حيث لا داعي لإنفاق الأموال على خدمات المفتشين المعينين.
8. يقال إن زيادة متطلبات امتحان الدولة الموحدة تؤدي إلى زيادة جودة التعليم ومؤهلات المعلمين وجودة الأدبيات التعليمية.
9. يشبه امتحان الدولة الموحد أنظمة الامتحانات النهائية في الدول المتقدمة (الولايات المتحدة الأمريكية وإسرائيل وغيرها)، مما قد يؤدي مع مرور الوقت إلى الاعتراف بالشهادات المدرسية الروسية في دول أخرى.
10. يتم تقييم امتحان الدولة الموحدة على نطاق أوسع من النقاط (100) من الاختبارات القياسية (في الواقع 4)، مما يجعل من الممكن التعرف على الأفضل على الإطلاق.
11. الأقوال حول "معاناة المهارات المنطقية والتفكيرية بشكل عام وكذلك المبدأ الإبداعي والعقلاني" ليس لها أي أساس، حيث أن جميع المواد لها الجزء C، والذي (في حالة اللغة الروسية والتاريخ والدراسات الاجتماعية وبعض المواد الأخرى) ) يتطلب دليلاً مسببًا بدقة على موقفك

الحجج ضد امتحان الدولة الموحدة:

1. نتيجة للانتقال من الامتحان الكامل إلى الاختبارات، يتم استبعاد تنمية القدرة على إثبات وصياغة الإجابة الصحيحة، وتعاني المهارات المنطقية والتفكير بشكل عام، وكذلك الإبداع والعقلانية.
2. مواد الاختبار غير عادية النظام الروسيتعليم.
3. يحتوي امتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية على مهام محددة بشكل غير صحيح وخيارات إجابة مثيرة للجدل.
4. امتحان الدولة الموحدة لا يساعد على تجنب الفساد بشكل كامل.
5. من المستحيل التحقق نوعياً من مستوى استعداد خريجي المدارس ذوي الإعداد الضعيف والإعداد الجيد باستخدام مادة تحكم وقياس واحدة.
6. لا يؤخذ في الاعتبار تخصص المدرسة: يؤدي طلاب المدرستين من ذوي التوجه الإنساني والعلوم الطبيعية نفس نسخة الامتحان النهائي الإلزامي.
7. يؤدي امتحان الدولة الموحدة إلى نوع جديد من الدروس الخصوصية المرتبطة بزيادة مستوى المعرفة في مواصفات امتحان الدولة الموحدة.
8. عند إجراء الاختبار المحوسب للجزأين (أ) و(ب)، من الممكن حدوث أخطاء في التعرف على إجابات الطلاب، والتي تعتبر إجابات غير صحيحة.
9. لا يمكن إجراء امتحان الدولة الموحدة في المواد غير اللغوية بلغات شعوب الاتحاد الروسي غير اللغة الروسية.

“إن امتحان الدولة الموحدة هو مرآة تعكس مستوى إعداد المتقدمين. يمكنك بالطبع تقسيمها لأنك لم تحلق هذا الصباح ووجهك منتفخ. لكن من الأفضل أن تحلق ذقنك، وستكون علاقتك بالمرآة أفضل بكثير.

السبب العميق للرفض العام لامتحان الدولة الموحدة لا يكمن في المنهجية، بل في تأثيره الاجتماعي. مصالح مجموعات كبيرة - وهي السكان أكبر المدنوكانت البلدان محرومة. سكان موسكو، سانت بطرسبرغ، يكاترينبورغ، نوفوسيبيرسك، نيزهني نوفجورودبعد انهيار الاتحاد السوفييتي، أتيحت لهم الفرصة لمدة 15 عامًا لاحتكار استخدام فائدة اجتماعية مهمة مجانًا تعليم عالىلأبنائهم في أفضل الجامعات. لقد تبين أنهم ببساطة أقرب إليهم وكان لديهم دخل متوسط ​​يسمح لهم بدفع تكاليف الدورات التحضيرية لامتحانات الجامعة. وجد سكان المناطق الأخرى والبلدات الصغيرة والقرى أنفسهم خارج نظام التدريب لأفضل الجامعات - سواء في مكان إقامتهم أو في دخلهم، وهو أقل بمقدار 2-3 مرات من أولئك الذين يعيشون في المدن الكبرى.

لكن الجامعات الرائدة في وقت واحد تم بناؤها للبلد بأكمله، وتحت الحكم السوفيتي، كان 75٪ من طلاب موسكو من مدن أخرى. في أوائل العقد الأول من القرن الحادي والعشرين، عندما تم تصور امتحان الدولة الموحدة لأول مرة، بقي 25٪ فقط من الطلاب من المناطق الأخرى في موسكو، والثلث في سانت بطرسبرغ. الآن في الصحة والسلامة والبيئة، على سبيل المثال، هناك ما يقرب من 60٪ منهم. على سبيل المثال، إذا كان من الممكن في وقت سابق الالتحاق بالمدرسة العليا للاقتصاد أو جامعة موسكو الحكومية بميزانية تتراوح بين 70 و 75 نقطة (امتحاناتنا، "المعاد حسابها" في امتحان الدولة الموحدة)، اليوم - بـ 80-85. قبل خمس سنوات، كان بإمكان مواطن موسكو الذي حصل على "B" (وفقًا لامتحان الدولة الموحد 55-70 نقطة) في مادة أساسية أن يدخل جامعة عادية جيدة في موسكو، واليوم ارتفع حد النجاح - وهذا ليس أقل من ذلك من 62-65 نقطة. لقد تغير الوضع، وتبين أن مصالح الأشخاص الذين لا يستطيعون دفع تكاليف تعليم أبنائهم في أفضل الجامعات، ولكنهم يستطيعون إنفاق المال على مدرسين جامعيين على سبيل المثال، تتعارض مع امتحان الدولة الموحدة. لمدة 15 عامًا، بنوا سعادة أطفالهم على حرمان بقية سكان البلاد من فرصة التطور. لم يكن سكان موسكو هم من رتبوا ذلك، لكنهم اعتادوا على هذه الظروف، واستعادة العدالة لا تثير دعمهم”.

موسكو، 18 مايو – ريا نوفوستي.مستوى التعليم الروسيفي التاريخ لا بد من تحسين، ولكن امتحان الدولة الموحد الإلزاميسيخلق عبئًا إضافيًا على خريجي المدارس، ويجب على المجتمعات المهنية الدخول في مناقشات بناءة حول هذه المسألة، كما يعتقد المعلم الفخري للاتحاد الروسي، الأكاديمي في الأكاديمية الروسية للتعليم يفغيني يامبورغ.

وفي وقت سابق، أعلنت رئيسة وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي، أولغا فاسيليفا، أن امتحان الدولة الموحدة في التاريخ سيصبح إلزاميا في عام 2020.

وأشار يامبورغ، في مقابلة مع وكالة ريا نوفوستي، إلى أن المؤرخ والصحفي الشهير نيكولاي سفانيدزه "شعر بالرعب" عندما لم يتمكن أساتذة المستقبل في كلية الصحافة من الإجابة على الأسئلة الأساسية حول التاريخ المتعلق بالحربين العالميتين الأولى والثانية. وقال يامبورغ: "وهنا يمكنك أن تفهم أنه بدون هذه الثقافة لا توجد ثقافة. ومن الواضح أنه يجب تعزيزها".

"لقد تحولت العديد من الجامعات، حتى تلك التي تبدو متخصصة، إلى الدراسات الاجتماعية، لكن هذا ليس موجودا امتحان القبولعلى التاريخ. وأضاف الخبير: “وفي هذه الحالة، أصبحت القصة بالطبع سيئة للغاية”.

لكن الأكاديمي أشار إلى أن الامتحان سيشكل عبئا إضافيا على الخريجين. "أي امتحان إضافي يزيد من عبء العمل. هذا واضح. وهنا يطرح السؤال. لن نلغي اللغة الروسية أو الرياضيات أبدًا. هذا واضح. ومن المخطط أيضًا إدخال امتحان إلزامي في لغة اجنبية. هنا مرة أخرى نحتاج إلى إظهار الصبر المقاس. سبع مرات قياس قطع مرة واحدة. وقال يامبورغ: “أعتقد أن المجتمعات المهنية يجب أن تناقش هذا الأمر وتدخل في مناقشات بناءة”.

وأشار أيضًا إلى أن هناك مشكلة أخرى تتمثل في أنه على الرغم من المعايير التاريخية والثقافية المقبولة، فإنه ليس من الواضح تمامًا بعد كيف يجب على المعلمين التدريس المثير للجدل والمثير للجدل. لحظات صعبةقصص. يقول يامبورغ: "لكل منا تاريخه الخاص اليوم. يمكن لممثلي الأجيال المختلفة أن يعتنقوا وجهات نظر مختلفة تمامًا. وفي هذا الارتباك، يجد المعلم نفسه في موقف صعب للغاية".

يقول يامبورغ: "لكل منا تاريخه الخاص اليوم. يمكن لممثلي الأجيال المختلفة أن يعتنقوا وجهات نظر مختلفة تمامًا. وفي هذا الارتباك، يجد المعلم نفسه في موقف صعب للغاية".

وفي الوقت نفسه، أشار الأكاديمي إلى أنه من المقرر تقديم الامتحان الإلزامي خلال ثلاث سنوات فقط، لذلك هناك وقت لاتخاذ قرار مستنير والتوصل إلى توافق في الآراء ببطء.