Ihr Baby hat Buchstaben gelernt und fügt aktiv Silben und kleine Wörter hinzu. Es ist Zeit, zu komplexeren Themen überzugehen, aber interessante Aufgaben- Texte lesen. Doch hier rechnen Eltern und Lehrer mit einigen Schwierigkeiten. Es ist unmöglich, einem Vorschulkind Textkarten anzubieten, ohne die Altersmerkmale und den Entwicklungsstand der Silbenlesefähigkeiten zu berücksichtigen. Wir verraten Ihnen in unserem Artikel, wie Sie Lesetexte für Vorschulkinder auswählen, wo Sie sie finden und wie Sie Silbenlesetexte für jüngere und ältere Vorschulkinder richtig ausdrucken.

Altersmerkmale von Vorschulkindern

Ab dem 5. Lebensjahr sind Kindergartenkinder sehr aktiv, mobil und neugierig. Sie wachsen schnell heran, werden klüger, entwickeln sich körperlich und geistig.
Bei der Vorbereitung auf die Schule sollten Eltern und Lehrer Folgendes beachten: Altersmerkmale Kinder 4-7 Jahre alt:

• Die Grundbedürfnisse von Kindergartenkindern sind Kommunikation und Spiel. Kinder stellen Erwachsenen, sich selbst und Gleichaltrigen viele Fragen. Sie lernen durch Spielen.
• Die führende mentale Funktion ist Vorstellungskraft, Fantasie. Dies hilft, Kreativität zu zeigen.
• Emotionen, Eindrücke, positive Erfahrungen sind wichtig für weitere Entwicklung, Wunsch, Aktivitäten fortzusetzen. Ein 5- bis 7-jähriger Kindergartenkind braucht Lob, Unterstützung und keinen Vergleich mit anderen Kindern.
• Kognitive Prozesse entwickeln sich aktiv: Aufmerksamkeit, Gedächtnis. Vorschulkinder können sich im Alter von 5–7 Jahren erinnern und analysieren große Menge Information. Es muss jedoch dosiert verabreicht werden, um das Gehirn des Kindes nicht in einer Unterrichtsstunde zu überlasten.
• Die Sprache wird weiter entwickelt. Mit 5 Jahren spricht das Kind komplizierte Sätze, kann mehrere Synonyme für ein Wort wählen, kennt viele Gedichte, Rätsel und mehrere Märchen auswendig.
• Ein Kindergartenkind möchte Neues erleben und lernen. Das Baby wird von Neugier angetrieben, es interessiert sich für alles Neue und Unbekannte.

Berücksichtigen Sie Alter und individuelle Eingenschaften Vorschulkinder wählen Texte zum Lesen aus. In diesem Fall sind Trainingseinheiten effektiver.

Wie man mit Texten arbeitet

Gedichte und Kurzgeschichten für Vorschulkinder lesen - die neue Art arbeiten. Die Schwierigkeit beim Lösen der Leseaufgabe besteht darin, dass das Kindergartenkind die Bedeutung der Passage nicht immer versteht. Um dies zu vermeiden, müssen Sie die Materialauswahl und die Verarbeitungsmethoden richtig angehen. Organisieren Sie Ihren Lernprozess wie folgt:

1. Wählen Sie die Handouts entsprechend dem Alter des Schülers aus. Für Kinder im Alter von 4 bis 5 Jahren Karten mit 1 bis 3 Sätzen, für ältere Vorschulkinder 4 bis 5 Sätze.
2. Achten Sie auf die Anzahl der Wörter in den Sätzen. Davon sollten es wenige sein. Einfache Lesetexte für Vorschulkinder sind leichter zu verdauen, man kann sich aber nicht lange auf dem leichten Niveau halten.
3. Fahren Sie mit der Arbeit mit Textkarten fort, nachdem Sie das Silbenlesen automatisiert haben.
4. Lesen Sie nacheinander in der Gruppe oder mit Erwachsenen, wenn Sie einzeln arbeiten.
5. Bedrängen Sie Ihr Kind nicht. In der Lernphase ist das Leseverständnis wichtig, nicht die Lesegeschwindigkeit und der Zeitaufwand.

Texte für Kinder von 4-5 Jahren

Für Vorschulkinder junges Alter Wir benötigen Sonderangebotskarten. Das Vorlesen nach Silben für Kinder unter 5 Jahren lässt sich am besten durch einen Text mit Bildern begleiten. Zum Beispiel Malvorlagen mit Kommentaren. Das Färben wird eine zusätzliche Aufgabe sein.

Wenn wir zum ersten Mal Silben lesen, sollten die Lesetexte aus 1-2 Sätzen bestehen. Verwenden Sie kleine Wörter mit 1–2 Silben. Sie können die Karten selbst vorbereiten, online finden und ausdrucken.

Für junge Studierende ist es wichtig, dass zwischen den Silben ein Bindestrich oder ein anderes Trennzeichen steht. Wählen Sie zum Ausdrucken von Lesematerial für Silben im Alter von 4 Jahren eine große, fette Schriftart.

• Das Erlernen des Silbenlesens durch die Arbeit mit Text muss nicht erst nach dem Erlernen des gesamten Alphabets beginnen. Finden Sie Lesebücher für Kinder ab 5 Jahren und drucken Sie einzelne Wortsätze aus, die aus den gelernten Buchstaben bestehen. Es gibt viele davon im Alphabet von Zhukova.
• Im Alter von 4 bis 5 Jahren besteht keine Notwendigkeit, Kindern das gesamte Märchen oder Buch anzubieten. Große Bände erschrecken Kinder und lenken sie durch bunte Zeichnungen auf anderen Seiten ab. Drucken Sie nur den Teil, den Sie benötigen.
• Spielen Sie mit einer Passage, einem Gedicht. Sie können ein Wort einzeln lesen, dann eine Phrase und dann eine ganze syntaktische Einheit.
• Arbeiten Sie nach folgendem Algorithmus. Zuerst lesen wir, dann diskutieren, zeichnen und fantasieren wir.

Aufgaben

Studieren Sie den Stoff nach der Lektüre der Texte unbedingt weiter. Dies ist für eine starke Informationsaufnahme und die Ausbildung sinnvoller Lesefähigkeiten notwendig. Bieten Sie Vorschulkindern folgende Arten von Aufgaben für die Passage an:

1. Eine kurze Nacherzählung.
   Der Kindergartenkind muss erzählen, was er gelernt hat und welche Informationen im Text im Vordergrund standen. Es ist ratsam, die gelesenen Wörter zu verwenden und die Charaktere und ihre Aktionen zu benennen.
2. Beantworten Sie die Fragen.
   Der Logopäde und die Eltern stellen 1-3 einfache Fragen zum gelesenen Stoff.
   Wenn das Kind nicht darauf antwortet, müssen Sie die Passage gemeinsam mit Kommentaren eines Erwachsenen lesen.
3. Ein Bild malen.
   Lass uns Illustratoren spielen. Kinder erfinden Story-Bild basierend auf den Informationen, die aus der Passage oder dem Gedicht gewonnen wurden. Das könnte eine Hausaufgabe sein.
4. Was als nächstes geschah?
   Bitten Sie sie, zu fantasieren und sich auszudenken, was als nächstes mit den Charakteren passieren könnte.

Texte mit Bildern und Aufgaben lesen:

Texte für Kinder von 6-7 Jahren

Wenn Sie Lesetexte für Kinder im Alter von 6 bis 7 Jahren vorbereiten, können Sie ganze Absätze ausdrucken. Wählen Sie für die Arbeit Auszüge aus Märchen und Kurzgeschichten. Große Werke können in 2-3 Unterrichtsstunden bearbeitet werden. Vergiss es nicht Kurzgeschichten aus dem Alphabet oder der Fibel.

• Arbeiten Sie die Sätze in einer Kette durch und versuchen Sie, jeden Schüler einzubeziehen.
• Nachdem Sie eine kurze Passage zum ersten Mal gelesen haben, besprechen Sie den Inhalt. Wenn Sie Missverständnisse feststellen, lesen Sie die Passage noch einmal.
• Wenn wir Silben einzeln lesen, verschiedene Texte Um Kindern im Alter von 7 Jahren vorzulesen, müssen Sie sie auf separaten Blättern ausdrucken.

Texte mit Schwänzen:

Silbenlesen lernen – dieser Schritt beim Lesenlernen für Kinder ist einer der wichtigsten und schwierigsten. Oftmals wissen Eltern einfach nicht, wie sie ihrem Kind beibringen sollen, zwei Buchstaben gleichzeitig auszusprechen, und bleiben dabei lange „hängen“. Müde von der endlosen Wiederholung von „ME und A werden MA sein“, verliert das Kind schnell das Interesse und das Lesenlernen wird zur Qual für die ganze Familie. Dies hat zur Folge, dass Kinder, die Buchstaben bereits im Alter von zwei oder drei Jahren kennen, selbst im Alter von fünf Jahren keine einfachen Wörter lesen können, geschweige denn Sätze und Bücher lesen können.

Was tun als nächstes, wenn sich das Kind die Buchstaben merkt? Machen wir gleich einen Vorbehalt, dass man einem Vorschulkind das Silbenlesen beibringen kann, BEVOR es das gesamte Alphabet beherrscht (außerdem bestehen einige Lehrer darauf, dass man so schnell wie möglich mit den Silben fortfahren muss, ohne darauf zu warten, dass alle Buchstaben gelernt sind). . Aber das Kind muss bedenkenlos die Buchstaben benennen, die wir zu Silben zusammenfügen.

Um mit dem Silbenlesen zu beginnen, muss ein Kind lediglich drei bis vier Vokale und mehrere Konsonanten kennen. Nehmen Sie zunächst die Konsonanten, die sich in die Länge ziehen lassen (S, Z, L, M, N, V, F), damit das Kind lernen kann, die Silbe zusammen auszusprechen. Und das ist ein grundsätzlich wichtiger Punkt.

Schauen wir uns also einige unserer Meinung nach am meisten an effektive Techniken, welche moderne Lehrer Angebot, einem Kind beizubringen, Buchstaben zu Silben zu formen.

1. Spielen Sie „Züge“

(Spiel aus dem Handbuch von E. Baranova, O. Razumovskaya „Wie Sie Ihrem Kind das Lesen beibringen“).

Anstatt langweilig zu pauken, laden Sie Ihr Kind ein, „mit dem Zug zu fahren“. Alle Konsonanten sind auf den Schienen geschrieben, auf denen unsere Anhänger fahren werden, und die Vokale sind auf den Anhängern selbst geschrieben. Wir stellen den Anhänger auf die Schienen, sodass im Fenster ein Konsonant erscheint, und benennen, welchen Bahnhof wir haben (z. B. BA). Als nächstes bewegen wir den Anhänger entlang der Schienen bis zum nächsten Konsonanten und lesen die Silbe, die erscheint.

Es gibt eine ähnliche Anleitung für Karten „Spiel „Dampflokomotive“. Wir lesen die Silben. von E. Sataeva

Dieses Spiel ist gut, weil dem Kind nicht speziell erklärt werden muss, wie man Silben hinzufügt. Es genügt zu sagen: „Jetzt fahren wir mit dem Buchstaben A, er wird unser Passagier sein, nennen Sie alle Stationen, an denen wir halten werden.“ Machen Sie zunächst selbst eine „Fahrt“ – lassen Sie das Kind den Anhänger entlang der Schienen bewegen, und Sie rufen laut und deutlich die „Stationen“: BA, VA, GA, DA, ZHA, ZA usw. Bitten Sie dann Ihr Kind, dies abwechselnd mit Ihnen zu tun. Während des Spiels verstehen die Kinder, wenn sie Ihnen zuhören, leicht, wie man zwei Laute gleichzeitig ausspricht. Beim dritten Mal kann das Kind ohne große Schwierigkeiten selbst „reiten“.

Wenn das Kind nicht alle Buchstaben kennt, halten Sie nur an den „Stationen“ an, die ihm bekannt sind. Als nächstes ändern wir den Trailer. Jetzt rollen wir die Buchstaben O, U, Y. Wenn das Kind die Aufgabe problemlos bewältigt, erschweren wir die Aufgabe. Wir machen zum Beispiel eine schnelle Fahrt und legen fest, welcher der Anhänger zuerst am Ende der Fahrt ankommt. Oder eine andere Möglichkeit: Beim Anhalten an einer Station muss das Kind nicht nur die Silbe benennen, sondern auch die Wörter, die mit dieser Silbe beginnen (BO – Fass, Seite, Borya; VO – Wolf, Luft, acht; GO – Stadt, Golf, Gäste; DO - Regen, Tochter, Bretter usw.).

Bitte beachten Sie, dass Sie mit diesem Spiel nicht nur das Lesen üben können offene Silben(mit einem Vokal am Ende), aber auch geschlossen (mit einem Konsonanten am Ende).

Dazu nehmen wir die Anhänger, auf denen die Vokale stehen, vor dem Fenster und gehen genauso vor. Jetzt haben wir einen Buchstaben auf dem Anhänger, nicht der Beifahrer, sondern der Fahrer, sie ist die Hauptperson, sie ist vorne. Lesen Sie zunächst selbst die resultierenden „Stationen“ mit geschlossenen Silben vor: AB, AB, AG, AD, AZ, AZ usw. und bieten Sie dem Kind dann eine „Fahrt“ an.

Denken Sie daran, dass wir in dieser und anderen Übungen zunächst das Hinzufügen von Silben mit Vokalen der ersten Reihe (A, O, E, U, Y) üben und dann Vokale der zweiten Reihe (Ya, Yo, E, Yu, I) einführen – sogenannte „iotierte“ Vokale, die den ihnen vorangehenden Laut weicher machen.

Wenn das Kind einzelne Spuren mit Silben gut lesen kann, wechseln Sie die Waggons mit Passagieren und Fahrern ab, ohne zu sagen, welchen Wagen wir rollen werden. Dies wird dem Kind helfen, klar zu erkennen, wo genau der Vokal in einer Silbe steht (die Silbe beginnt oder endet damit). In den ersten Phasen des Erlernens des Silbenlesens kann ein Kind damit Schwierigkeiten haben.

2. „Laufen“ Sie von einem Buchstaben zum nächsten

(aus „ABC for Kids“ von O. Zhukova)

Dies ist eine visuelle Übung, die Ihrem Kind helfen wird, zwei Buchstaben gleichzeitig auszusprechen.

Vor uns liegt ein Weg von einem Buchstaben zum anderen. Um es zu überwinden, müssen Sie am ersten Buchstaben ziehen, bis der Finger, den wir entlang des Pfads bewegen, den zweiten Buchstaben erreicht. In dieser Übung geht es vor allem darum, dass zwischen dem ersten und zweiten Ton keine Pause entsteht. Um das Üben interessanter zu gestalten, ersetzen Sie Ihren Finger durch eine Figur eines beliebigen Tieres/Menschen – lassen Sie ihn über den Weg laufen und verbinden Sie zwei Buchstaben.

(„Eine Einführung für Kinder“ von E. Bakhtina, „Russisches ABC“ von O. Zhukova usw.).

Viele Autoren von Fibeln und Alphabetbüchern verwenden animierte Bilder von Buchstaben, die in eine Silbe gesetzt werden müssen – sie sind Freunde, gehen zu zweit zusammen, ziehen sich gegenseitig durch Hindernisse. Bei solchen Aufgaben geht es wie in der vorherigen Übung vor allem darum, zwei Buchstaben gemeinsam zu benennen, sodass die beiden Begleitbuchstaben zusammen bleiben.

Um diese Technik anzuwenden, benötigen Sie nicht einmal spezielle Handbücher oder Einführungen. Drucken Sie mehrere Jungen- und Mädchenfiguren (Tiere, Märchen- oder Kunstfiguren) aus und schreiben Sie jeweils einen Brief darauf. Auf den Figuren der Jungen sollen Konsonanten und auf den Figuren der Mädchen Vokale geschrieben werden. Freunde dich mit den Kindern an. Erkundigen Sie sich bei Ihrem Kind, ob Jungen und Mädchen oder zwei Mädchen Freunde sein können, aber es ist nicht möglich, zwei Jungen zu Freunden zu machen (zwei Konsonanten gemeinsam zu sagen). Wechseln Sie die Paare, setzen Sie zuerst die Mädchen und dann die Jungen ein.

Lesen Sie die Silben zuerst in einer Reihenfolge, dann in umgekehrter Reihenfolge.

Diese wenigen Techniken reichen völlig aus, um einem Kind beizubringen, zwei Buchstaben zu einer Silbe hinzuzufügen. Und durch das Lernen in Form eines Spiels können Sie das Pauken und langweilige Wiederholen des Gleichen vermeiden.

4. Spiele zur Stärkung der Fähigkeit, Buchstaben hinzuzufügen

— Silbenlotto

Es ist ganz einfach, sie selbst zu erstellen. Dazu müssen Sie mehrere Bilder auswählen – 6 für jede Karte – und die entsprechenden Silben ausdrucken.

• Der Ratgeber hilft Ihnen weiter „Silben. Wählen Sie ein Bild basierend auf der ersten Silbe BA-, BA-, MA-, SA-, TA-. Lernlottospiele. Bundesstaatlicher Bildungsstandard „E. V. Vasilyeva“— Es gibt noch mehrere weitere Tutorials in dieser Reihe
„Buchstaben, Silben und Wörter. Lotto mit Verifizierung“ von A. Anikushena
• Ähnliche Übungen finden Sie im Buch „Silbentabellen. Bundesstaatlicher Bildungsstandard“ N. Neshchaeva

— Shop-Spiel

Platzieren Sie Spielzeugprodukte oder Bilder mit ihren Bildern auf der Theke (z. B. FISH-ba, DY-nya, PI-horns, BU-lka, YAB-loki, MYA-so). Bereiten Sie „Geld“ vor – Zettel mit den Namen der ersten Silben dieser Wörter. Ein Kind kann Waren nur mit solchen „Scheinen“ kaufen, auf denen die richtige Silbe steht.

Erstellen Sie mit Ihrem Kind ein Album mit Ihren eigenen Händen, in dem auf einer Seite der Doppelseite eine Silbe und auf der anderen Seite Objekte geschrieben werden, deren Namen mit dieser Silbe beginnen. Überprüfen Sie diese Alben regelmäßig und ergänzen Sie sie. Um das Lesen effektiver zu lernen, schließen Sie entweder die eine oder die andere Hälfte der Seite (damit das Kind keine unnötigen Hinweise hat, wenn es eine Silbe benennt oder Wörter für eine bestimmte Silbe auswählt).

Sie werden Ihnen dabei helfen „Karten zur Laut- und Silbenanalyse von Wörtern.“

— Flugplatzspiel (Garagen)

Wir schreiben die Silben groß auf Papierbögen und legen sie im Raum aus. Dies werden in unserem Spiel verschiedene Flugplätze (Garagen) sein. Das Kind nimmt ein Spielzeugflugzeug (Auto) und der Erwachsene befiehlt, auf welchem ​​Flugplatz (in welcher Garage) das Flugzeug landen soll (das Auto steht).

Für diese Übung eignen sich Zaitsevs Würfel oder beliebige Karten mit Silben (Sie können sie in Form von Spuren erstellen). Aus ihnen bauen wir einen langen Weg – von einem Ende des Raumes zum anderen. Wir wählen zwei Figuren/Spielzeuge aus. Sie spielen das eine, das Kind spielt das andere. Würfeln Sie – wechseln Sie sich mit Ihren Figuren auf den Karten ab, und zwar so viele Züge, wie die gewürfelte Zahl beträgt. Wenn Sie auf jede Karte treten, sagen Sie die darauf geschriebene Silbe.

Für dieses Spiel können Sie auch verschiedene „Abenteuer“ nutzen, indem Sie Silben im Kreis auf dem Spielfeld schreiben.

5. Einfache Wörter Silbe für Silbe lesen

Gleichzeitig mit dem Üben der Silben beginnen wir mit dem Lesen einfache Worte(aus drei oder vier Buchstaben). Damit das Kind aus Gründen der Klarheit versteht, aus welchen Teilen ein Wort besteht, welche Buchstaben zusammen und welche getrennt gelesen werden müssen, empfehlen wir, die ersten Wörter aus Karten mit Silben/einzelnen Buchstaben zusammenzusetzen oder das Wort grafisch in Teile zu unterteilen.

Auf Bildern, die aus zwei Teilen bestehen, können zweisilbige Wörter geschrieben werden. Bilder sind leichter zu verstehen (das Kind ist eher bereit, darauf geschriebene Wörter zu lesen als nur Wortkolonnen) und es ist klar erkennbar, in welche Teile ein Wort beim Lesen Silbe für Silbe zerlegt werden kann.

Erhöhen Sie die Komplexität schrittweise: Beginnen Sie mit Wörtern, die aus einer Silbe (UM, OH, EAT, UZH, HEDGEHOG) oder zwei identischen Silben bestehen: MUTTER, ONKEL, DAD, NANNY. Fahren Sie dann mit dem Lesen von Wörtern mit drei Buchstaben fort (geschlossene Silbe + Konsonant): BAL, SON, LAK, BOK, HOUSE.

Sie müssen verstehen, dass selbst wenn ein Kind alle Silben eines Wortes richtig ausspricht, dies nicht bedeutet, dass es sie sofort sinnvoll zu einem Wort zusammensetzen kann. Sei geduldig. Wenn ein Kind Schwierigkeiten hat, Wörter mit 3-4 Buchstaben zu lesen, lesen Sie nicht weiter lange Worte und noch mehr Vorschläge.

Seien Sie darauf vorbereitet, dass Ihr Kind Wörter erst dann flüssig lesen kann, wenn es die Fähigkeit, Buchstaben zu Silben hinzuzufügen, automatisiert beherrscht. Bis dies geschieht, kehren Sie regelmäßig zum Üben der Silben zurück.

Und vor allem: Denken Sie daran, dass jedes Lernen eine Freude sein sollte – sowohl für Eltern als auch für Kinder!

Philologe, Lehrer für russische Sprache und Literatur, Vorschullehrer
Swetlana Zyrjanowa

Meine Kinder haben früh gelernt, Buchstaben zu lesen, und dann wurden sie richtig gut im Silbenlesen. Und so baten mich meine Freunde, ihnen zu sagen, wie man einem Kind richtig das Lesen beibringt. Tatsache ist, dass sie begannen, dem Kind beizubringen, die Buchstaben sofort so zu lesen, wie sie im Alphabet ausgesprochen werden, das heißt „M“ ist der Buchstabe „Em“, „B“ ist der Buchstabe „Be“ usw. Äh, warum haben sie so falsch angefangen? „Sie haben einfach alles ruiniert“, sagte ich.
Deshalb in dieses Material Ich werde meine Methode vorstellen, die jedoch allgemein bekannt ist, wie man einem Kind schnell und richtig das Lesen beibringt, damit es bis zum Schuleintritt jedes Kinderbuch für Vorschulkinder frei lesen kann.

Hier sind die wichtigsten Punkte, die in diesem Material besprochen werden:

- Wir wählen beste Technik Ausbildung
— Vokale und Konsonanten lernen
- Wir wiederholen und wiederholen noch einmal
- Wir beginnen Silbe für Silbe zu lesen
- Lesen Sie einfache Silben
- Kommen wir zu komplexen Silben
- Beginnen wir mit dem Lesen der Wörter
- Achten Sie auf Ihre Aussprache
- Vergessen Sie nicht das Alter
— Wir lernen durch Spielen

Hier also die Grundregeln:

1) Erstens
Beratung zur Auswahl von Methoden und Handbüchern.
Am besten kaufen Sie eine von N.S. Zhukova verfasste Grundierung

Dieses Handbuch hilft dem Kind sehr effektiv zu verstehen, wie es beginnt, Buchstaben in Silben zu formen, Silben zu lesen und dann ganze Sätze zu lesen. Es sind nicht viele Bilder darin, aber es gibt genug davon, damit sich Ihr Kind nicht langweilt.
Kaufen Sie unbedingt diese Fibel, sie ist in jedem Buchladen erhältlich Bildungsliteratur(Oder Sie können es online herunterladen, wenn Sie es finden). Ich habe meine Kinder genau nach dieser Methode unterrichtet, nachdem ich mir schon viele andere angesehen und mich für diese Methode entschieden hatte.

2 Sekunden
So lernen Sie Vokale und Konsonanten richtig.
Zuerst lernen wir offene, harte Vokale: A, O, U, Y, E.
Dann lernen wir Konsonanten mit harter Stimme: M, L.
Wichtig: Sie müssen Konsonanten nur mit Lauten aussprechen, also nicht Me, nicht Em, sondern einfach „M“ und das war’s.
Dann lernen wir dumpfe und zischende Laute: Zh, Sh, K, D, T usw.

3) Drittens
Wiederholung ist die Mutter des Lernens.
Stellen Sie sicher, dass Sie den in jeder Lektion behandelten Stoff wiederholen, also die Geräusche, die wir in der vorherigen Lektion gelernt haben. Durch die Festigung des Materials kann Ihr Kind schnell den richtigen Lesemechanismus entwickeln.

4) Viertens.
Wir lesen Silbe für Silbe.
Da wir nun aber bereits einige Laute gelernt haben, müssen wir dem Kind beibringen, Silben zu lesen. Es ist eigentlich gar nicht so schwierig, wie es scheint.
Lassen Sie uns die Silbe „Ma“ analysieren.
Schauen Sie in der Fibel, wie der erste Buchstabe einer Silbe – „M“ – zum zweiten Buchstaben – „a“ – verläuft. So müssen Sie einem Kind beibringen, Silbe für Silbe zu lesen: „m-m-m-ma-a-a-a-a“ – „m-m-m-ma-a-a-a-a“. Das Kind muss verstehen, dass der erste Buchstabe zum zweiten läuft und daher beide zusammen, untrennbar voneinander ausgesprochen werden.

5) Fünftens.
Wir lernen einfache Silben.
Die ersten Silben, die Sie Ihrem Kind das Lesen beibringen sollten, sollten einfach sein und aus zwei Lauten bestehen, zum Beispiel MA, LA, PA, LO, PO.
Das Kind muss verstehen, wie Laute zu Silben zusammengesetzt werden, es muss den Algorithmus für dieses Silbenlesen verstehen. Dann, nach ein paar Tagen, beginnt er, komplexere Silben zu lesen: ZHU, VE, DO, also mit zischenden und stimmlosen Konsonanten.

6) Sechstens.
Wir lernen komplexere Silben.
Es ist noch zu früh, um zum Lesen von Büchern, also zum Lesen von Wörtern, überzugehen. Es ist besser, das Silbenlesen länger zu verstärken, damit das Kind den Mechanismus der Silbenbildung und daraus Wörter gründlich versteht.
Nachdem das Kind also bereits begonnen hat, Silben bestehend aus zwei Buchstaben zu lesen, beginnen Sie, ihm komplexere Silben zu geben, in denen der Vokal vor dem Konsonanten steht: AB, OM, US, EH.

8) Achter
Schauen wir uns die Aussprache an.
Um Ihrem Kind das Lesen beizubringen, achten Sie unbedingt auf die erste Aussprache der Silben.
Achtung: Manche Eltern und sogar Lehrer und Kindergärtnerinnen zwingen Kinder, Silben zu singen. Kinder gewöhnen sich daran und beginnen, sie ständig zu singen, ohne auch nur Leerzeichen zwischen den Wörtern zu machen. Das heißt, „ma-ma-we-la-ra-mu“ wird von solchen Kindern in einem Atemzug gesungen. Und manche Kinder schaffen es sogar, den gesamten Text eines ganzen Absatzes ohne Pause zu singen, selbst wenn Punkte, Kommas oder Ausrufezeichen (Fragezeichen) stehen.
Deshalb: Wenn Sie einem Kind das Lesen beibringen, bringen Sie es ihm sofort gut bei – lassen Sie das Kind nicht alles singen, zwingen Sie es unbedingt, zwischen den Wörtern und vor allem zwischen den Sätzen eine Pause einzulegen. Bringen Sie Ihrem Kind sofort Folgendes bei: Singen Sie ein Wort, machen Sie eine Pause, singen Sie ein zweites Wort, machen Sie eine Pause. Dann wird er die Pausen selbst verkürzen, aber für den Anfang müssen Pausen gemacht werden.

9) Neunte
Ab welchem ​​Alter sollte einem Kind das Lesen beigebracht werden?
Beeilen Sie sich nicht. Wenn Ihr Kind 3 oder 4 Jahre alt ist, hat es überhaupt keine Lust, in Büchern zu sitzen, flüssig zu lesen oder Buchstaben in Silben zu formen. In diesem Alter ist es noch zu früh, einem Kind das Lesen beizubringen, es sei denn, es drückt es natürlich selbst aus starkes Verlangen Meisterkompetenz.
Eine andere Sache ist mit 5 und sogar 6 Jahren – genau genommen in diesem Alter Vorbereitungsalter Für die Schule muss den Kindern beigebracht werden, einfache Sätze zu lesen und zu schreiben in Großbuchstaben. Wie „MOM“, „COW“, „MILK“. Erzieherinnen in Kindergärten kommen damit meist zurecht. Aber diejenigen Kinder, die aus irgendeinem Grund nicht in den Kindergarten gehen, müssen dieses Wissen unbedingt zu Hause von ihren Eltern, Großeltern oder von einem Nachhilfelehrer erhalten. Tatsache ist, dass das moderne Trainingsprogramm in weiterführende Schule bedeutet bereits, dass das Kind bereits in der ersten Klasse Silben lesen kann.
Wenn Sie ihm also vor der Schule etwas beibringen, fällt ihm das Lesen in der Schule sehr leicht und er wird den ersten Schulstress gelassen überstehen.

10) Zehnter.
Wir lernen durch Spielen.
Versuchen Sie nicht, Ihrem Kind sofort beizubringen, flüssig oder ausdrucksstark zu lesen. Zunächst muss er lernen, selbstständig Silben zu bilden, sie in einem Buch zu lesen, Wörter und Sätze zu bilden, also einfach die Lesetechnik zu beherrschen. Lass es zunächst sehr langsam sein, lass es ihm schwer fallen. Aber Sie müssen seine Fehler sanft, leise und ruhig korrigieren, als ob es spielerisch wäre. Denn Spielen ist immer entspannend und stressfrei. Und genau das ist nötig, damit das Kind in Ruhe alles versteht, was Erwachsene von ihm verlangen.

Und noch eine letzte Sache. Wenn Sie alle diese 10 Tipps und Regeln befolgen, bringen Sie Ihrem Kind recht schnell das Lesen bei – in 1,5 bis 2 Monaten. Das haben sie von mir schon im Alter von 5 Jahren in den Sommerferien gelernt, als Kindergarten war geschlossen.
Und schon in der ersten Klasse lasen sie recht flüssig. Übrigens konnten die meisten Kinder in der ersten Klasse bereits lesen und bis zehn zählen, sodass meine Kinder nichts nachholen mussten.

Ein oder zwei Jahre vor der Schule denken wir darüber nach, unserem Kind das Lesen beizubringen. Schließlich wissen wir: Je früher unser Vorschulkind lesen lernt, desto mehr nützliche Informationen er kann es bekommen, noch bevor er Erstklässler wird. Sobald Ihr Kind lernt, können Sie mit dem Silbenlernen beginnen. Dies sind die Silben zum Lesen, die auf dieser Seite heruntergeladen werden können.

Silbenkarten sind der Schlüssel zum Lesenlernen. Laden Sie das Blatt herunter, drucken Sie es aus und schneiden Sie es in Karten, die Silbenbündel enthalten, die aus einem Vokal und einem Konsonanten bestehen. Innerhalb weniger Wochen, nachdem das Kind gelernt hat, jede Silbe zu lesen, wird es in der Lage sein, ganze Wörter in Kinderbüchern zu verstehen.

Silben nach Buchstaben: sofort herunterladen oder ausdrucken

Silben beginnend mit „B“	Silben beginnend mit „B“	Silben beginnend mit „G“

Überfordern Sie Ihr Kind nicht damit, alle Silben auf einmal zu lesen. Bringen Sie Ihrem Kind beispielsweise im Laufe einer Woche Silben bei, die mit demselben Buchstaben beginnen.

Silben beginnend mit „D“	Silben beginnend mit „Zh“	Silben beginnend mit „Z“

Beginnen Sie in der zweiten Woche mit dem Lernen von Silben, die mit einem anderen Buchstaben beginnen, und wiederholen Sie die gelernten Silben einfach.

Silben beginnend mit „K“	Silben beginnend mit „L“	Silben beginnend mit „M“

Es besteht die Meinung, dass verschiedenfarbige Buchstaben in Lesesilben das Kind nur ablenken und nicht zum schnellen Lernen beitragen.

Silben beginnend mit „N“	Silben beginnend mit „P“	Silben beginnend mit „R“

Wenn Sie Karten mit Silben schnell lösen möchten, dann nutzen Sie ein Lineal und ein Tapetenmesser.

Silben beginnend mit „C“	Silben beginnend mit „T“	Silben beginnend mit „X“

Damit die Karten lange halten und für mehr als ein Kind geeignet sind, laminieren Sie sie.

Silben beginnend mit „F“	Silben beginnend mit „C“	Silben beginnend mit „H“

Nachdem der Vorschulkind gelernt hat, alle Karten mit Silben richtig zu lesen, können Sie mit dem Lesen von Büchern fortfahren, in denen die Wörter in Silben zerlegt sind.

Silben beginnend mit „Ш“

Silben beginnend mit „Ш“

„Aifolika“ ist ein effektiver und spannender Kurs zum Lesenlernen für Kinder Vorschulalter. Es basiert auf einer patentierten Methode zum Erlernen der Buchstaben des russischen Alphabets und zum Lesen von Wörtern.

Der Kurs besteht aus einzelnen Anwendungen, die jeweils darauf abzielen, einem Kind Schritt für Schritt das Lesen beizubringen: Laute aussprechen, Buchstaben auswendig lernen, Silben lesen, Wörter lesen und Sätze lesen.

Die Technik eignet sich sowohl für Kinder, die das Alphabet überhaupt nicht kennen, als auch für Kinder, die bereits über Grundkenntnisse verfügen.

Moderne Kinder werden früh an Smartphones und Tablets herangeführt. Und natürlich spielen Kinder zunächst einmal darauf. Der Online-Lesekurs „Aifolika“ bietet eine hervorragende Gelegenheit, dies zu nutzen, um Ihrem Kind das Lesen beizubringen.

Der Unterricht im Kurs „Aifolika“ entwickelt Feinmotorik, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, logisches und abstraktes Denken, Sprachfähigkeiten und -fähigkeiten sowie kognitive Aktivität, Unabhängigkeit und Kreative Fähigkeiten Kind.

Warum das ABC-Buch „Aifolika“?

Um lesen zu lernen, damit der Geist des Kindes komplexe mentale Operationen ausführt: Vergleich, Analyse und Synthese, Abstraktion, Verallgemeinerung und Konkretisierung. Durch die Durchführung von Spielübungen mit unserer Online-Grundierung lernt das Kind alle diese Arten von Übungen geistige Operationen. Übungen in „Aifolika“ basieren auf einer Kombination aus Logik und Assoziation, die die Arbeit beider Gehirnhälften des Babys aktiviert. Auf dieser psychologischen Grundlage baut die Methodik des „Aifolika“-Kurses auf.

Bei der Entwicklung des Kurses sind die Grundlagen wichtig Pädagogische Grundsätze: Konsistenz, Zugänglichkeit, Sichtbarkeit, Angemessenheit.

Techniken zur Lesevermittlung basieren auf dem Prinzip „vom Laut zum Buchstaben“, beginnend mit einem phonetischen Block und endend mit Leseübungen.

Das Erlernen jedes Buchstabens des Alphabets besteht aus 18 detaillierten Phasen mit gezielten Spielübungen richtige Aussprache Ton, das visuelle Bild eines Buchstabens auswendig lernen und reproduzieren, den Ton mit einem grafischen Bild des entsprechenden Buchstabens korrelieren, diesen Buchstaben unter anderem finden, Silben mit dem untersuchten Buchstaben bilden und aussprechen.

Der Kurs besteht aus einer Reihe von Anwendungen, die Folgendes umfassen:
1. Studieren Sie Buchstaben und die Laute, die sie darstellen. Der Ansager spricht die Laute methodisch richtig aus, dann führt das Kind auf Anweisung des Ansagers Spielübungen durch und wiederholt die Laute. Das Bild auf dem Bildschirm hilft dem Kind, die Artikulationsposition der Lippen und der Zunge zu verstehen. Hierbei handelt es sich um Übungen wie das Aussprechen und Singen von Lauten sowie das Finden verschiedener Objekte, deren Namen mit dem untersuchten Laut beginnen.

2. Auswendiglernen der grafischen Darstellung von Buchstaben. Das Kind lernt, sich zu erinnern und zu reproduzieren grafisches Bild Buchstaben, nehmen Sie die durch Buchstaben bezeichneten Laute mit dem Gehör wahr und sprechen Sie diese Laute aus. Anhand konkreter Spielbeispiele lernt das Kind, das grafische Bild eines Buchstabens mit dem dazugehörigen Laut zu verknüpfen; wird in der Lage sein, durch Betrachten von Bildern Wörter auszusprechen und nach Gehör die Stelle eines bestimmten Lautes in einem Wort zu bestimmen; entwickelt phonemisches Bewusstsein und Sprechfähigkeiten, spricht Laute aus und bildet die entsprechenden Buchstaben – von „A“ bis „Z“. Durch das Spielen von Apps lernt Ihr Baby, Buchstaben zu erkennen, indem es sie aus verschiedenen Objekten zusammensetzt, sich Bilder ansieht, deren Namen mit dem untersuchten Buchstaben beginnen, gleiche und verschiedene Buchstaben zuordnet und interessante Rätsel löst.

3. Silben verfassen und lesen. Auf spielerische Weise lernt das Kind, aus bereits bekannten (erlernten) Buchstaben offene und geschlossene Silben zu bilden und diese Silben in Wörtern zu erkennen. Wenn Sie neue Buchstaben des Alphabets lernen, werden Online-ABC-Übungen schwieriger. Übungen zum Silbenlesen werden bereits beim dritten zu lernenden Buchstaben eingeführt.

4. Wörter lesen. Das Kind beginnt nach und nach, Silben in Wörter zu setzen, und geht dabei von einfachen ein- und zweisilbigen Wörtern zu Konstruktionen mit Wörtern über verschiedene Typen Silben. Beim Spielen lernt das Kind, den Klang eines Wortes mit seiner Schreibweise zu verknüpfen. In der Phase, in der das Kind das Lesen von Wörtern lernt, wird es mit Anwendungen wie dem Zusammensetzen eines vom Sprecher gesprochenen Wortes aus den vorgeschlagenen Silben, dem Lesen von Wörtern Silbe für Silbe und dem Zusammensetzen von Wörtern auf der Grundlage des Namens eines gezeichneten Objekts vertraut gemacht.

5. Sätze lesen. Zunächst wird das Kind zum Lesen aufgefordert einfache Sätze mit in Silben unterteilten Wörtern. Nach und nach werden die Aufgaben komplizierter und es werden Satzzeichen eingeführt. Dadurch lernt das Kind lesen einfache Texte bestehend aus mehreren Sätzen.

Dazu tragen auch die von uns entwickelten Leselehrmethoden bei intellektuelle Entwicklung das Kind als Ganzes. Der „Aifolika“-Kurs ist die erste Einführung für Ihr Kind, die ihm die magische Welt der Bücher eröffnet.

Der Kurs wurde von einem Team aus praktizierenden Lehrern, Philologen und Psychologen, Spezialisten für Vorschulerziehung, vorbereitet.

Die ABC-Buchtechnik ist von Rospatent als nützliche Erfindung patentiert.

Der Kurs „Aifolika“ ist für Kinder ab 3 Jahren geeignet.