Die berühmtesten Mowgli-Kinder: Was mit den Kindern geschah, die unter Tieren aufwuchsen. „Mowgli-Syndrom“ – eine Diagnose des menschlichen Zustands! Kinder, die von Nicht-Menschen großgezogen wurden

Unser moderne Welt Man kann es durchaus als kindzentriert bezeichnen: Es gibt viele Entwicklungsmethoden, das Prinzip der Manifestation von Kreativität ist im Erziehungs- und Ausbildungsprozess grundlegend geworden und ein individueller Ansatz wird umgesetzt. Die Entdeckung von L. Vygotsky zu sensiblen Phasen in der menschlichen Entwicklung gilt als besonders wertvoll für die Entwicklungspsychologie: Wenn man diese Zeit optimal nutzt, kann man, wenn schon kein Genie, so doch einen begabten und verwirklichten Menschen großziehen. Wenn diese Zeiträume jedoch ignoriert werden, kommt es zu irreparablen Verlusten und Auslassungen bei der Persönlichkeitsbildung, und Mowgli-Kinder sind der Beweis dafür.

Was sind sensible Perioden?

Die klassische Entwicklungspsychologie identifiziert heute wissenschaftlich fundiert sensible Phasen, die für das Erlernen grundlegender Lebenskompetenzen am günstigsten sind. Warum gelten sie als so verheißungsvoll? Denn in bestimmten Phasen birgt der physiologische und mentale Entwicklungsprozess selbst das maximale Potenzial zur Beherrschung bestimmter Fähigkeiten – dies hängt mit dem Tempo, dem Lebensrhythmus und der Ausbildung grundlegender Lebensaktivitätssysteme zusammen. Der Begriff „sensibler Zeitraum“ wurde von L. S. Vygotsky in den wissenschaftlichen Gebrauch eingeführt. Es geht umüber qualitative Veränderungen, nach denen ein Mensch bereits in einer neuen geistigen und körperlichen Hypostase erscheint und auf eine neue Entwicklungsstufe aufgestiegen ist.

Und wenn man die Chance des Lernens, die die Natur selbst bietet, verpasst, können die Entwicklungsprozesse verzerrt oder sogar irreversibel werden und mit irreparablen Verlusten einhergehen. Betrachten wir die wichtigsten sensiblen Phasen der menschlichen Entwicklung.

Sensible Phasen für die Sprachaktivität

Entwicklung des Wortschatzes, Entwicklung der Feinmotorik (von eineinhalb bis 3 Jahren);
Beherrschung von Buchstaben (3-4 Jahre), Bildung einer aussagekräftigen Sprache;
Interesse an Musik und Mathematik zeigen (von 4 bis 5 Jahren), Vorstellungen über Größe, Farbe und Konfiguration von Objekten entwickeln;
aktiv soziale Interaktion(von 5 bis 6 Jahren);
Anstieg der Sprechfähigkeit (von 8 auf 9 Jahre).

Bedürfnis nach Stabilität

Für ein Kind ist die Vorhersehbarkeit jedes Tages in jungen Jahren sehr wichtig: bestimmte Rituale des Aufwachens, Essgewohnheiten, Spaziergänge, Spiele, Rituale vor dem Schlafengehen. Mit diesen Phasen der täglichen Aktivität ist die primäre Vorstellung von der Welt verbunden, und wenn sie stabil und vorhersehbar ist, bedeutet dies, dass sie sicher ist, und dann wird das Grundvertrauen des Kindes in die Welt nicht unnötig auf die Probe gestellt.

Stabilität ist unter anderem, wenn eine Mutter mehrmals das gleiche Lieblingsmärchen liest, in dem alle Ereignisse bereits bekannt sind, es ist die Beständigkeit der Erwachsenen, ihre Fähigkeit und Fähigkeit, Versprechen zu halten, die Festlegung von Familienregeln („ In unserer Familie spucken sie nicht auf den Boden“, „In unserer Familie kann man wütend sein“ usw.). Der sensible Zeitraum für die Entwicklung eines Stabilitätsgefühls beträgt bis zu 3 Jahre.

Sensorische Entwicklung

Sinneswahrnehmung ist die Grundlage für geistige Aktivität, Anhäufung von Vokabeln, präzises Lernen und Geisteswissenschaften und die Bildung des ästhetischen Geschmacks. Daher ist Sinneserfahrung ein wichtiger Aspekt der Persönlichkeitsentwicklung, und der sensible Zeitraum für die Bildung dieser Erfahrung sind die ersten 5 Jahre. Zu diesem Zeitpunkt sind die Manipulationen des Kindes mit Objekten kleiner Form, unterschiedlicher Konfiguration, Farbe und Volumen besonders produktiv.

Physische Aktivität

Der günstigste Zeitraum für die Manifestation körperlicher Aktivität ist der Zeitpunkt des selbstständigen Gehens (ca. 1 Jahr) bis zum 4. Lebensjahr. Zu diesem Zeitpunkt entsteht geistige Aktivität in engem Zusammenhang mit körperlicher Aktivität. Die Entwicklung der motorischen Aktivität ist auch mit der Idee der Unabhängigkeit eines Kindes verbunden – der Fähigkeit, Etikette-Standards einzuhalten, mit Kleidung und Schuhen umzugehen und wichtige Gegenstände zu manipulieren.

Sensible Phase der primären Sozialisation

Diese Zeit beträgt 2 bis 6 Jahre. Das Kind taucht in eine Kultur der Kommunikation ein, Allgemeine Kultur In seiner Familie adoptiert, lernt er produktive Interaktionsnormen, einschließlich der Fähigkeit, Gefühle auszudrücken und zu erleben, wobei er sich auf das elterliche Modell konzentriert. Das „Feedback“, das er von Gleichaltrigen und Eltern erhält, die Fähigkeit, Freunde zu finden, sich einzufühlen, zu helfen und um Hilfe zu bitten usw. werden wichtig.

Warum werden sensible Phasen von Psychologen als unwiderruflich im Laufe der Persönlichkeitsentwicklung verloren betrachtet?

Die sensible Phase ist, wie oben erwähnt, die Zeit der größten Empfänglichkeit für die Beherrschung wichtiger Fähigkeiten. Und wenn kein Training stattgefunden hat, wird es für das Kind entweder sehr schwierig oder sogar unmöglich sein, sich die Fähigkeiten anzueignen. Dies wird durch die Geschichten über die Mowgli-Kinder bestätigt, über die Itar erstmals in der wissenschaftlichen Gemeinschaft berichtete. Wenn zum Beispiel niemand mit einem Kind spricht, bis es ein Jahr alt ist, wird es für es schwierig sein, sprechen zu lernen, und es wird diese Fähigkeit nie vollständig beherrschen. Darüber hinaus und emotionale Sphäre steht auch in engem Zusammenhang mit den Gefühlsäußerungen eines bedeutenden Erwachsenen gegenüber dem Kind. Heutzutage gibt es viele Geschichten von Waisenkindern, denen es an Zuneigung, Fürsorge und Liebe mangelt und die deshalb nicht gelernt haben, diese Gefühle selbst zu erleben und auszudrücken. Wie Erikson glaubte, bildet sich vor dem 1. Lebensjahr ein grundlegendes Vertrauen in das Leben, und wenn dieses Leben hart für das Kind ist, wenn seine Bedürfnisse nicht erfüllt werden und Emotionen nicht in ihrer Gesamtheit erlebt werden, gibt es kein Vertrauen in das Leben Welt um ihn herum, und es ist im Allgemeinen unmöglich, sie später künstlich zu formen.

Da Mowgli-Kinder (die aus irgendeinem Grund aus der menschlichen Umgebung entfernt und von Tieren aufgezogen wurden) sensible Entwicklungsphasen verpasst haben, werden sie nicht in der Lage sein, vollständig sozialisiert zu werden, ohne ernsthaft und langfristig an ihnen teilzunehmen. Darüber hinaus spielen in diesem Zusammenhang auch der Faktor Vererbung und die Aufenthaltsdauer außerhalb der menschlichen Umwelt eine Rolle. Heute gibt es viele wahre Geschichten darüber, wie Tiere (Wölfe, Hunde, Affen) praktisch das Leben menschlicher Jungen retteten und ihnen lebenswichtige Fähigkeiten für das Überleben in der tierischen, wilden Welt beibrachten. Gleichzeitig stellte sich heraus, dass die mentalen Prozesse vieler von ihnen irreversibel verzerrt waren und keine Heilung mehr möglich war. Deshalb werden solche Fälle in der modernen Psychologie und Medizin als „Mowgli-Syndrom“ bezeichnet.

Was ist das „Mowgli-Syndrom“?

Hierbei handelt es sich um einen Komplex von Merkmalen, die ein Individuum aufweist, das sich außerhalb der Gesellschaft entwickelt und aufgewachsen ist. Wie äußert sich das? Im Vorherrschen instinktiver Manifestationen, Isolation, Unfähigkeit zu sprechen oder Sprachverzerrungen, Gehen auf allen Vieren, fehlendes Etikette-Konzept, völliger Mangel an Sozialisation, Stabilität der Gesundheit, psychische Anomalien, die unter solchen Bedingungen eigentlich unvermeidlich sind Erziehung, bestimmte körperliche Merkmale (zum Beispiel zeigte sich bei einem Mädchen, das lange Zeit unter Affen lebte, eine übermäßige Entwicklung der Finger, weil sie sich durch Bäume bewegen mussten). Weil der Mensch es ist ein komplexes System, dann werden die Erscheinungsformen des Mowgli-Syndroms von verschiedenen Spezialisten unterschiedlich klassifiziert.

Was bestimmt die Möglichkeit, das Mowgli-Syndrom loszuwerden?

Eine vollständige Eliminierung dieses Merkmalskomplexes wird selbst unter den günstigsten Bedingungen höchstwahrscheinlich nicht erfolgen, da zu viel im Entwicklungsprozess außerhalb der Gesellschaft verloren ging. Für Psychologen bestätigten solche Fälle einmal mehr die Gültigkeit der These von der außerordentlichen Bedeutung der Sozialisation für die Entwicklung und Bildung der Persönlichkeit.

Hier ist es wichtig, individuell an die Sache heranzugehen: Wichtig sind zunächst die Aufenthaltsdauer in freier Wildbahn und genetisch bedingte Faktoren.

Wenn ein Mowgli-Kind über 13 Jahre alt ist, also die Zeit der größten geistigen Flexibilität hinter sich hat, hilft nur Training bei der Entwicklung wichtiger sozialer Fähigkeiten, und selbst dann wird ihre Entwicklung nicht vollständig erfolgen. Aber ob aus einem solchen Individuum ein Mensch wird, ist eine komplexe Frage, deren Antwort implizit negativ ausfällt. Er wird keine vollwertige Persönlichkeit mehr werden, er wird halb Tier, halb Mensch bleiben – die grundlegenden mentalen Bildungsprozesse sind abgeschlossen, Phasen der Sensibilität wurden nicht genutzt.

Wenn ein Baby in eine Gemeinschaft von Tieren gerät, die sich auf vier Beinen bewegen, beherrscht es diese besondere Fähigkeit im Alter von einem Jahr, und anschließend ist es unmöglich, ihm das aufrechte Gehen beizubringen. Das Schicksal der „geretteten“ Mowgli-Kinder erweist sich in der Menschenwelt als bedauerlich: Es gab Fälle, in denen es ihnen gelang, zu überleben und sich leicht anzupassen, aber es gibt auch Geschichten darüber, wie solche Kinder starben, nachdem sie aus der vertrauten Welt entfernt worden waren ohne menschliche Fähigkeiten zu beherrschen.

Was ist die Schlussfolgerung?

Einem Menschen wird nichts umsonst geschenkt, und um sich voll zu entfalten, muss man alle Wahrnehmungsrezeptoren optimal nutzen und die geistige, körperliche und emotionale Aktivität anregen. Und das Wichtigste ist, in einer Gesellschaft seinesgleichen zu leben und produktive Verhaltens- und Reaktionsmuster zu erlernen. Ohne die Gesellschaft ist ein Mensch nicht in der Lage, sein volles Potenzial auszuschöpfen.

Literatur:

1. Antipov A. Kinder-Mowgli. Elektronische Ressource. Zugriffsmodus: http://rumagic.com/ru_zar/sci_psychology/antipov/0/j151.html
2. Erickson E. Kindheit und Gesellschaft. Elektronische Ressource. Zugriffsmodus: http://www.koob.ru/ericson_eric/detstvo_i_obshestvo

Herausgeberin: Chekardina Elizaveta Yurievna

Unglaubliche Fakten

Die Legende sagt das Romulus Und Rema, die Zwillingsgründer Roms, wurden in ihrer Kindheit ausgesetzt und die Kinder wurden von einer Wölfin gestillt, bis sie von einem wandernden Hirten gefunden wurden. Schließlich gründeten sie die Stadt Palantine-Hügel, der Ort, an dem sich die Wölfin um sie gekümmert hat. Vielleicht ist das alles nur ein Mythos, aber in der Geschichte sind viele reale Fälle damit verbunden Kinder, die von Tieren großgezogen werden.

Und obwohl die Geschichten dieser wilden Kinder im wirklichen Leben nicht so romantisch sind wie im Fall von Romulus Und Rem Da diese Kinder häufig kognitive und Verhaltensbeeinträchtigungen aufwiesen, offenbaren ihre Geschichten den bemerkenswerten menschlichen Überlebenswillen und den starken Mutterinstinkt anderer Tiere.

Ukrainische Hündin

Von ihren nachlässigen Eltern im Alter zwischen 3 und 8 Jahren in einem Zwinger zurückgelassen, Oksana Malaya wuchs umgeben von anderen Hunden auf. Als sie 1991 gefunden wurde, konnte sie nicht sprechen und entschied sich dafür, wie ein Hund zu bellen, anstatt zu sprechen und auf allen Vieren zu rennen. Jetzt in meinen Zwanzigern, Oksana ihr wurde das Sprechen beigebracht, aber sie hat immer noch eine Verzögerung geistige Entwicklung. Jetzt kümmert sie sich um die Kühe, die auf dem Bauernhof in der Nähe des Internats, in dem sie lebt, stehen.

Kambodschanisches Dschungelmädchen

Rochom Pyengeng(Rochom P"ngieng) verirrte sich und verschwand im Alter von 8 Jahren auf mysteriöse Weise, als sie im kambodschanischen Dschungel Büffel hütete. 18 Jahre später, im Jahr 2007, sah ein Dorfbewohner eine nackte Frau, die sich auf sein Haus zuschlich, um Reis zu stehlen. Danach wurde eine Frau als verlorenes Mädchen erkannt Rochom Pyengeng Anhand der markanten Narbe auf ihrem Rücken stellte sich heraus, dass das Mädchen auf wundersame Weise im dichten Dschungel überlebt hatte.

Das Mädchen konnte die Sprache nicht lernen und sich nicht an die lokale Kultur anpassen und verschwand im Mai 2010 erneut. Seitdem sind viele widersprüchliche Informationen über ihren Aufenthaltsort aufgetaucht, darunter ein Bericht, dass sie im Juni 2010 in einem Loch in einer gegrabenen Toilette in der Nähe ihres Hauses gesehen wurde.

Affenbaby aus Uganda

Nachdem sein Vater seine Mutter vor seinen Augen getötet hatte, war er 4 Jahre alt John Ssebunya(John Ssebunya) floh in den Dschungel, wo er vermutlich von Meerkatzen aufgezogen wurde, bis er 1991 gefunden wurde. Wie in anderen Fällen bei den Mowgli-Kindern widerstand er den Dorfbewohnern, die versuchten, ihn zu fangen, und erhielt Hilfe von seinen Affenkollegen, die Stöcke auf die Menschen warfen. Nachdem er erwischt worden war, wurde John das Sprechen und Singen beigebracht. Das Letzte, was über ihn bekannt wurde, war, dass er mit einem Kinderchor auf Tour war. Perlen Afrikas.

Sieger von Aveyron

Er war vielleicht eines der berühmtesten Mowgli-Kinder. Geschichte Sieger von Aveyron wurde weithin bekannt durch den Film „ wildes Kind Obwohl seine Herkunft ein Rätsel ist, wird angenommen, dass Victor seine gesamte Kindheit allein im Wald verbrachte, bevor er 1797 entdeckt wurde. Nach mehreren weiteren Verschwindenlassen tauchte er 1800 in der Nähe von Frankreich auf. Victor wurde zum Gegenstand zahlreicher Studien Philosophen und Wissenschaftler, die über den Ursprung der Sprache und des menschlichen Verhaltens nachdachten, obwohl in ihrer Entwicklung aufgrund der verzögerten geistigen Entwicklung wenig erreicht wurde.

Madina

Tragische Geschichte Madina sieht aus wie eine Geschichte Oksana Malaya. Madina lebte mit Hunden zusammen und war sich selbst überlassen, bis sie im Alter von 3 Jahren entdeckt wurde. Als sie sie fanden, kannte sie nur zwei Wörter – ja und nein, obwohl sie es vorzog, wie ein Hund zu bellen. Zum Glück, Madina sofort nach Entdeckung für geistig und körperlich gesund erklärt. Obwohl ihre Entwicklung verzögert ist, ist sie in einem Alter, in dem die Hoffnung noch nicht völlig verloren ist und ihre Betreuer glauben, dass sie ein normales Leben führen kann, wenn sie erwachsen ist.

Lobo, das Wolfsmädchen aus Devil's River

Im Jahr 1845 wurde ein mysteriöses Mädchen gesehen, das auf allen Vieren zwischen Wölfen rannte und eine Ziegenherde in der Nähe angriff San Felipe in Mexiko. Die Geschichte wurde ein Jahr später bestätigt, als das Mädchen erneut gesehen wurde, dieses Mal gierig eine tote Ziege aßend. Alarmierte Dorfbewohner machten sich auf die Suche nach dem Mädchen, und bald wurde das wilde Mädchen gefangen. Es wird angenommen, dass sie nachts ständig wie ein Wolf heulte und so Wolfsrudel anlockte, die ins Dorf stürmten, um sie zu retten. Schließlich befreite sie sich und entkam ihrer Gefangenschaft.

Das Mädchen wurde erst 1854 gesehen, als sie zufällig mit zwei Wolfsjungen in der Nähe des Flusses gesichtet wurde. Sie packte die Jungen und rannte in den Wald, und seitdem hat sie niemand mehr gesehen.

Vogeljunge

Ein russischer Junge, der von seiner Mutter verlassen wurde und über Tweets kommuniziert, wurde von Sozialarbeitern in Wolgograd entdeckt. Als er gefunden wurde, konnte der 6-Jährige nicht sprechen, sondern zwitscherte stattdessen, genau wie seine Papageienfreunde. Obwohl er in keiner Weise körperlich geschädigt ist, ist er nicht in der Lage, normalen menschlichen Kontakt aufzunehmen. Er drückt seine Gefühle aus, indem er mit den Armen wie die Flügel eines Vogels schlägt. Er wurde ins Zentrum verlegt psychologische Hilfe, wo Spezialisten versuchen, ihn zu rehabilitieren.

Amala und Kamala

Diese beiden Mädchen sind 8 Jahre alt( Kamala) und 18 Monate( Amala) wurden 1920 in einer Wolfshöhle gefunden Midnapore in Indien. Ihre Geschichte ist umstritten. Da die Mädchen einen großen Altersunterschied hatten, gehen Experten davon aus, dass es sich nicht um Schwestern handelte. Es ist möglich, dass sie zu unterschiedlichen Zeiten zu den Wölfen kamen. Beide Mädchen hatten alle Angewohnheiten von Tieren: Sie gingen auf allen Vieren, heulten nachts, öffneten den Mund und streckten die Zunge heraus wie Wölfe. Wie andere Mowgli-Kinder wollten sie in ihr altes Leben zurückkehren und fühlten sich unglücklich, als sie versuchten, sich in der zivilisierten Welt wohl zu fühlen. Nachdem das jüngste Mädchen gestorben war, Kamala Ich habe zum ersten Mal geweint. Dem älteren Mädchen gelang es, teilweise Kontakte zu knüpfen.

Wilder Junge Peter

Im Jahr 1724 wurde im Wald nahe der Stadt ein nackter, behaarter Junge entdeckt, der auf allen Vieren ging. Hameln in Deutschland. Als er ausgetrickst wurde, benahm er sich wie ein wildes Tier, aß Vögel und Gemüse am liebsten roh und konnte nicht sprechen. Nach seinem Transport nach England erhielt er den Namen wilder Junge Peter. Und obwohl er nie sprechen lernte, liebte er angeblich die Musik, lernte einfache Arbeiten und lebte bis ins hohe Alter.

Unsere moderne Welt kann durchaus als kindzentriert bezeichnet werden: Es entstehen viele Entwicklungsmethoden, das Prinzip der Kreativität ist im Bildungs- und Ausbildungsprozess grundlegend geworden und ein individueller Ansatz wird umgesetzt. Die Entdeckung von L. Vygotsky zu sensiblen Phasen in der menschlichen Entwicklung gilt als besonders wertvoll für die Entwicklungspsychologie: Wenn man diese Zeit optimal nutzt, kann man, wenn schon kein Genie, so doch einen begabten und verwirklichten Menschen großziehen. Wenn diese Zeiträume jedoch ignoriert werden, kommt es zu irreparablen Verlusten und Auslassungen bei der Persönlichkeitsbildung, und Mowgli-Kinder sind der Beweis dafür.

Was sind sensible Perioden?

Die klassische Entwicklungspsychologie identifiziert heute wissenschaftlich fundiert sensible Phasen, die für das Erlernen grundlegender Lebenskompetenzen am günstigsten sind. Warum gelten sie als so verheißungsvoll? Denn in bestimmten Phasen birgt der physiologische und mentale Entwicklungsprozess selbst das maximale Potenzial zur Beherrschung bestimmter Fähigkeiten – dies hängt mit dem Tempo, dem Lebensrhythmus und der Ausbildung grundlegender Lebensaktivitätssysteme zusammen. Der Begriff „sensibler Zeitraum“ wurde von L. S. Vygotsky in den wissenschaftlichen Gebrauch eingeführt. Wir sprechen von qualitativen Veränderungen, nach denen ein Mensch bereits in einer neuen geistigen und körperlichen Form erscheint und einen neuen Entwicklungsstand erreicht.

Sensible Phasen für die Sprachaktivität

Entwicklung des Wortschatzes, Entwicklung der Feinmotorik (von eineinhalb bis 3 Jahren);
Beherrschung von Buchstaben (3-4 Jahre), Bildung einer aussagekräftigen Sprache;
Interesse an Musik und Mathematik zeigen (von 4 bis 5 Jahren), Vorstellungen über Größe, Farbe und Konfiguration von Objekten entwickeln;
aktive soziale Interaktion (5 bis 6 Jahre);
Anstieg der Sprechfähigkeit (von 8 auf 9 Jahre).

Bedürfnis nach Stabilität

Sensorische Entwicklung

Die Sinneswahrnehmung ist die Grundlage für geistige Aktivität, die Anhäufung von Vokabeln, die Vermittlung der exakten Natur- und Geisteswissenschaften und die Bildung des ästhetischen Geschmacks. Daher ist Sinneserfahrung ein wichtiger Aspekt der Persönlichkeitsentwicklung, und der sensible Zeitraum für die Bildung dieser Erfahrung sind die ersten 5 Jahre. Zu diesem Zeitpunkt sind die Manipulationen des Kindes mit Objekten kleiner Form, unterschiedlicher Konfiguration, Farbe und Volumen besonders produktiv.

Physische Aktivität

Sensible Phase der primären Sozialisation

Diese Zeit beträgt 2 bis 6 Jahre. Das Kind taucht in die Kommunikationskultur ein, die in seiner Familie allgemein akzeptierte Kultur, lernt produktive Interaktionsnormen, einschließlich des Erlernens der Fähigkeit, Emotionen auszudrücken und zu erleben, wobei es sich auf das elterliche Modell konzentriert. Das „Feedback“, das er von Gleichaltrigen und Eltern erhält, die Fähigkeit, Freunde zu finden, sich einzufühlen, zu helfen und um Hilfe zu bitten usw. werden wichtig.

Warum werden sensible Phasen von Psychologen als unwiderruflich im Laufe der Persönlichkeitsentwicklung verloren betrachtet?

Die sensible Phase ist, wie oben erwähnt, die Zeit der größten Empfänglichkeit für die Beherrschung wichtiger Fähigkeiten. Und wenn kein Training stattgefunden hat, wird es für das Kind entweder sehr schwierig oder sogar unmöglich sein, sich die Fähigkeiten anzueignen. Dies wird durch die Geschichten über die Mowgli-Kinder bestätigt, über die Itar erstmals in der wissenschaftlichen Gemeinschaft berichtete. Wenn zum Beispiel niemand mit einem Kind spricht, bis es ein Jahr alt ist, wird es für es schwierig sein, sprechen zu lernen, und es wird diese Fähigkeit nie vollständig beherrschen. Darüber hinaus ist die emotionale Sphäre auch eng mit den Gefühlsäußerungen eines bedeutenden Erwachsenen gegenüber dem Kind verbunden. Heutzutage gibt es viele Geschichten von Waisenkindern, denen es an Zuneigung, Fürsorge und Liebe mangelt und die deshalb nicht gelernt haben, diese Gefühle selbst zu erleben und auszudrücken. Wie Erikson glaubte, bildet sich vor dem 1. Lebensjahr ein grundlegendes Vertrauen in das Leben, und wenn dieses Leben hart für das Kind ist, wenn seine Bedürfnisse nicht erfüllt werden und Emotionen nicht in ihrer Gesamtheit erlebt werden, gibt es kein Vertrauen in das Leben Welt um ihn herum, und es ist im Allgemeinen unmöglich, sie später künstlich zu formen.

Da Mowgli-Kinder (die aus irgendeinem Grund aus der menschlichen Umgebung entfernt und von Tieren aufgezogen wurden) sensible Entwicklungsphasen verpasst haben, werden sie nicht in der Lage sein, vollständig sozialisiert zu werden, ohne ernsthaft und langfristig an ihnen teilzunehmen. Darüber hinaus spielen in diesem Zusammenhang auch der Faktor Vererbung und die Aufenthaltsdauer außerhalb der menschlichen Umwelt eine Rolle. Heutzutage gibt es viele wahre Geschichten darüber, wie Tiere (Wölfe, Hunde, Affen) menschlichen Jungen praktisch das Leben retteten und ihnen wichtige Überlebensfähigkeiten in der Tier- und Wildwelt beibrachten. Gleichzeitig stellte sich heraus, dass die mentalen Prozesse vieler von ihnen irreversibel verzerrt waren und keine Heilung mehr möglich war. Deshalb werden solche Fälle in der modernen Psychologie und Medizin als „Mowgli-Syndrom“ bezeichnet.

Was ist das „Mowgli-Syndrom“?

Hierbei handelt es sich um einen Komplex von Merkmalen, die ein Individuum aufweist, das sich außerhalb der Gesellschaft entwickelt und aufgewachsen ist. Wie äußert sich das? Im Vorherrschen instinktiver Manifestationen, Isolation, Unfähigkeit zu sprechen oder Sprachverzerrungen, Gehen auf allen Vieren, fehlendes Etikette-Konzept, völliger Mangel an Sozialisation, Stabilität der Gesundheit, psychische Anomalien, die unter solchen Bedingungen eigentlich unvermeidlich sind Erziehung, bestimmte körperliche Merkmale (zum Beispiel zeigte sich bei einem Mädchen, das lange Zeit unter Affen lebte, eine übermäßige Entwicklung der Finger, weil sie sich durch Bäume bewegen mussten). Da der Mensch ein komplexes System ist, werden die Erscheinungsformen des Mowgli-Syndroms von verschiedenen Spezialisten unterschiedlich klassifiziert.

Was bestimmt die Möglichkeit, das Mowgli-Syndrom loszuwerden?

Hier ist es wichtig, individuell an die Sache heranzugehen: Wichtig sind zunächst die Aufenthaltsdauer in freier Wildbahn und genetisch bedingte Faktoren.

Was ist die Schlussfolgerung?

Literatur:

1. Antipov A. Kinder-Mowgli. Elektronische Ressource. Zugriffsmodus: http://rumagic.com/ru_zar/sci_psychology/antipov/0/j151.html
2. Erickson E. Kindheit und Gesellschaft. Elektronische Ressource. Zugriffsmodus: http://www.koob.ru/ericson_eric/detstvo_i_obshestvo

Herausgeberin: Chekardina Elizaveta Yurievna

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KINDER MIT MOWGLI-SYNDROM

„Mowgli-Syndrom“ – so nennt man es Mentale Kondition Kinder, die von Tieren aufgezogen wurden, am häufigsten von Hunden. Typischerweise entwickelt sich das Mowgli-Syndrom bei Kindern, die von ihren eigenen Eltern verlassen wurden – in Russland in letzten Jahren Es wurden bereits mehrere dieser unglücklichen Kinder gefunden, die von ihren Eltern in ihrem eigenen Zuhause zurückgelassen wurden. Schwere Entwicklungsverzögerungen, völlige soziale Fehlanpassung, fehlende menschliche Sprache und tierische Gewohnheiten – das ist nur eine kleine Liste von Symptomen, die bei Kindern mit Mowgli-Syndrom beobachtet werden.

Im Jahr 2004 in der Region Zmeinogorsk Altai-Territorium Es wurde ein siebenjähriger Junge entdeckt, der von einem Hund aufgezogen worden war. Der Junge wurde ins Waisenhaus gebracht. Zunächst wollte er nicht mit Menschen kommunizieren und kopierte in seinem Verhalten die Gewohnheiten von Tieren: Das Kind bewegte sich auf allen Vieren, biss und schnupperte zunächst an dem ihm servierten Essen.

Wie lokale Medien berichteten, wurde Andrei von seiner Mutter verlassen, als er drei Monate alt war. Der Vater trank und ging dann und dachte nie an seinen Sohn. Das Haus, in dem sie lebten, lag in einer verlassenen Gegend. Das einzige Lebewesen, das sich um das Kind kümmern konnte, war der Wachhund. Nach einiger Zeit begann Andrei, auf zwei Beinen zu gehen und hatte keine Angst mehr vor Menschen. Die Lehrer im Waisenhaus begannen, mit ihm durch Gesten zu kommunizieren. Ihm wurde beigebracht, sein Bett zu machen, mit einem Löffel zu essen und Ball zu spielen.

Im Jahr 2008 wurde in Wolgograd ein Kind mit Mowgli-Syndrom entdeckt. Er erhielt den Spitznamen „Vogeljunge“. Der 6-jährige Wanja Pawlow (Nachname geändert) konnte nicht sprechen, er zwitscherte nur wie ein Vogel. Die Mutter des Kindes, die 31-jährige Swetlana, bestritt, dass ihr Sohn geistig zurückgeblieben sei. In der Wohnung, in der Wanja lebte, gab es zwei Papageien mit langem Schwanz, und die Mutter des Kindes isolierte es von der Welt, sperrte es in der Wohnung ein, ließ es nicht spazieren gehen, schickte es nicht dorthin Kindergarten. Experten können nur schwer sagen, ob sich das Kind vollständig an die menschliche Welt anpassen kann.

In einer dunklen Ecke auf dem Boden nagt auf allen Vieren ein nacktes Mädchen gierig an einem großen Knochen. In der Nähe zerreißt ein Hund ein paar Baumstümpfe. Als der Hund zu nahe kommt, packt das Mädchen den Knochen noch fester und verteidigt ihr „Mittagessen“. Und am Tisch isst die Mutter des Babys ruhig etwas von einem Teller. Sozialpsychologisches Mowgli-Syndrom

Das haben Jugendinspektoren in einem der Häuser in der Pozharsky-Straße im Leninsky-Bezirk von Ufa gefunden. Nach einem Anruf von Nachbarn im Jahr 2009 kamen sie hierher, um nachzusehen. Das dreijährige Mädchen wurde natürlich sofort ins Krankenhaus gebracht. Mama war von dieser Wendung der Ereignisse aufrichtig überrascht. Und sie weinte sogar, als die Polizei beschloss, das Kind mitzunehmen. Sie dachte, sie würde sich gut um ihre Tochter kümmern. Als ihre Mutter noch lebte, wuchs Madina mit Hofhunden auf. Sie aß und schlief mit ihnen und rettete sich gegenseitig in Winternächten vor der Kälte.

Ärzte sind besorgt über den psychischen Zustand des Mädchens. Sie ist wie ein echtes Mowgli-Kind: Sie hat Angst vor Menschen, sie strebt danach, wie ein Hund auf alle Viere zu kommen, sie hat „Ja“ und „Nein“ nur aus Worten gelernt, sie weiß nicht, was ein Löffel ist. Nach dem Krankenhausaufenthalt wurde das Mädchen in eine Sozialstation gebracht Rehabilitationszentrum für Minderjährige. Wir können nur hoffen, dass die Inspektoren nicht zu spät eingegriffen haben und das Mädchen bei angemessener Behandlung und Ausbildung ein vollwertiges Mitglied der Gesellschaft werden kann.

Im Jahr 2009 war nicht nur Transbaikalien, sondern das ganze Land schockiert schreckliche Geschichte Die fünfjährige Natasha Mikhailova wurde in Tschita in einer Dreizimmerwohnung gefunden, in der ihr Vater, ihre Großeltern, fünf Hunde und vier Katzen mit dem Mädchen lebten.

Jemand rettet das Kind! - Ein solcher anonymer Anruf ging an die direkte Leitung der Polizei von Tschita. - Ihre Familie lässt niemanden in die Wohnung. Heimlich gehen sie mit den Hunden spazieren, und selbst dann versuchen sie, die Blicke ihrer Nachbarn nicht auf sich zu ziehen ...

Mehrere Tage lang klopfte die Polizei an dieser Wohnung. Sie wollten gerade die Tür aufbrechen. Schließlich überfielen sie den Großvater des Mädchens, der mit den Hunden spazieren ging.

Als sich die Tür öffnete, waren selbst die Mitarbeiter, die während ihres Dienstes viel gesehen hatten, sprachlos – ein kleines Mädchen stürzte bellend auf sie zu.

Das Mowgli-Mädchen lebte mehr als zweieinhalb Jahre lang völlig isoliert in der Wohnung ihrer Verwandten. Die Lebensbedingungen des Babys waren ungeheuerlich. Das Kind lebte mit Hunden und Katzen im selben Raum, aß mit ihnen aus derselben Schüssel, Natascha durfte nicht raus und wurde nicht erzogen. Wann Strafverfolgungsbehörden Sie nahmen Natasha ihrem Vater weg, sie sprach überhaupt nicht und konnte nur bellen und miauen.

Weitere Ereignisse entwickelten sich nach dem Standardszenario. Das Kind wurde in das soziale Rehabilitationszentrum Nadezhda gebracht und die Strafverfolgungsbehörden leiteten ein Strafverfahren gegen ihre Eltern gemäß Art. ein. 156 des Strafgesetzbuches der Russischen Föderation - Nichterfüllung der Pflicht zur Erziehung eines Minderjährigen. Bei einer Sitzung der Verwaltungskommission wurde Nataschas Mutter Jana Michailowa verwarnt und ihr Vater zu einer Geldstrafe von lediglich 500 (!) Rubel verurteilt. Danach übergaben die Polizeibeamten alle ihnen zur Verfügung stehenden Unterlagen an das Gericht, das über die Entziehung ihrer elterlichen Rechte für Nataschas Eltern entschied.

Auf diese Weise, Dschungelkinder oder Kinder mit Mowgli-Syndrom- Menschenkinder, die ohne Kontakt zu Menschen lebten junges Alter und erfuhr praktisch keine Fürsorge und Liebe von einer anderen Person, hatte keine Erfahrung soziales Verhalten und Kommunikation. Solche Kinder werden von ihren Eltern verlassen, von Tieren großgezogen oder leben isoliert.

Von Tieren aufgezogene Kinder zeigen (im Rahmen der menschlichen körperlichen Fähigkeiten) Verhaltensweisen, die für ihre Adoptiveltern charakteristisch sind, beispielsweise Angst vor Menschen.

Wenn Kinder vor der Isolation von der Gesellschaft über soziale Verhaltensfähigkeiten verfügten, ist der Prozess ihrer Rehabilitation viel einfacher.

Diejenigen, die in den ersten fünf bis sechs Lebensjahren in der Gesellschaft von Tieren gelebt haben, sind praktisch nicht in der Lage, die menschliche Sprache zu beherrschen, aufrecht zu gehen oder sinnvoll mit anderen Menschen zu kommunizieren, obwohl sie anschließend Jahre in menschlicher Gesellschaft verbracht haben, wo sie ausreichend betreut wurden. Dies zeigt einmal mehr, wie wichtig die ersten Lebensjahre eines Kindes für die Entwicklung eines Kindes sind. Für Kinder, die von Affen aufgezogen werden, verläuft die Sozialisierung am einfachsten und die Prognose ist für sie günstiger als für Kinder, die in der Gesellschaft anderer Tiere leben.

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allgemeine Informationen

Das Syndrom erhielt seinen Namen von der Erzählungssammlung „Das Dschungelbuch“ von D. R. Kipling. Protagonist namens Mowgli wurde schon in jungen Jahren von Wölfen im Dschungel großgezogen. Der Autor schreibt ihm eine relativ entwickelte Intelligenz, körperliche Fähigkeiten des Menschen (aufrechter Gang, Umgang mit Werkzeugen) sowie differenzierte soziale Emotionen und Gefühle zu. Anders als der Held des Buches übernehmen echte Kinder das Verhalten von Tieren und hinken in der Entwicklung der Intelligenz deutlich hinterher. Synonym für das Mowgli-Syndrom sind „wild“, „wild“, „wilde Kinder“. In Russland sind Kinder alkoholkranker und psychisch kranker Eltern häufiger sozialer Isolation ausgesetzt.

Ursachen des Mowgli-Syndroms

Die Frage nach den Gründen für die absolute soziale Isolation von Kindern wird weiterhin untersucht. Wenn die Entwicklung in freier Wildbahn stattfindet, ist es unmöglich zu bestimmen, unter welchen Bedingungen das Kind unter die Tiere gelangte. Durch die künstlich herbeigeführte Isolation ist es möglich, Kontakt zur Mutter und/oder zum Vater herzustellen. Vermutlich sind die Ursachen des Mowgli-Syndroms:

Tod der Eltern. Die wahrscheinlichste Ursache sind kleine Siedlungen in der Nähe wilder Wälder. Kinder werden allein gelassen, wandern umher und schließen sich Tierfamilien an.
Unzureichende Aufsicht. Säuglinge können von manchen Tieren (z. B. großen Affenarten) entführt werden. Ältere Kinder verlassen alleine das Haus und verlieren die Orientierung natürliche Bedingungen, finde den Weg zurück nicht.
Psychische Störungen der Eltern. Mowgli-Kinder wurden in Kellern, Tierkäfigen und geschlossenen Räumen des Hauses gefunden. Die Haftbedingungen wurden von Eltern mit Psychopathologie geschaffen, einschließlich solcher, die durch den Konsum von Drogen und Alkohol hervorgerufen wurden.

Pathogenese

In der geistigen Entwicklung eines Kindes gibt es sensible Phasen – Zeitintervalle, die durch eine optimale Kombination gekennzeichnet sind innere Bedingungen für die Entwicklung bestimmter geistiger Prozesse. Die Psyche wird maximal empfindlich gegenüber äußeren sozialen Einflüssen, die zur Bildung der Willkür des Gedächtnisses, des Denkens, der Aufmerksamkeit, der Sprachbeherrschung und verschiedener Aktivitätsformen beitragen. Wenn die Entwicklungsumgebung mangelhaft ist, verzögern sich die geistigen Funktionen.

Das Mowgli-Syndrom ist das Ergebnis einer völligen sozialpsychologischen Deprivation in sensiblen Entwicklungsphasen. Mangelnde Kommunikation, Bildung, Liebe und andere Formen menschlicher Interaktion führen zu ausgeprägten intellektuellen, emotionalen und Verhaltensfehlern. Pädagogische, erzieherische und korrigierende Interventionen, die nach dem Ende sensibler Phasen durchgeführt werden, erweisen sich als wirkungslos. Grundlegende geistige Funktionen entwickeln sich bis zu 5 Jahren. Je jünger das Kind also in „wilden“ Verhältnissen ist, desto ausgeprägter und anhaltender ist der Defekt.

Einstufung

Die Typologie des Syndroms ist noch nicht vollständig geklärt. Unzureichende Menge an empirischen Daten, veraltete Methoden Studien der meisten Fälle (19., frühes und mittleres 20. Jahrhundert) erlauben keine Klassifizierung nach klinischen Manifestationen, Art des Verlaufs und pathogenetischen Mechanismen. Seit Mitte des letzten Jahrhunderts wird das Kaspar-Hauser-Syndrom, benannt nach dem Namen eines Jungen, der schon früh inhaftiert war, als eine Form des Mowgli-Syndroms betrachtet. Derzeit werden Patienten in zwei Gruppen eingeteilt:

Wilde Kinder. Entwicklung und Bildung finden in freier Wildbahn ohne die Anwesenheit von Menschen statt. Die Folgen sind praktisch nicht zu korrigieren.
Kinder mit Hauser-Syndrom. Zu dieser Gruppe gehören Kinder, die ohne Hilfe zurückgelassen und inhaftiert werden. Vermutlich ist die Zwangsisolation in den ersten Jahren weniger ausgeprägt. anhaltende Verstöße Psyche.

Symptome des Mowgli-Syndroms

Langfristige Isolation wirkt sich auf alle Bereiche der Psyche aus – intellektuelle Entwicklung, emotionale Reaktion, Verhalten. Das Ausmaß des kognitiven Defizits ist vergleichbar mit einer schweren geistigen Behinderung. „Kinder des Dschungels“ sprechen kein abstraktes figuratives und logisches Denken. Alle Funktionen der Psyche werden auf einer visuellen, konkreten Ebene realisiert: Die Beherrschung einfacher Werkzeuge, manipulativer (seltener objektiver) Handlungen und figuratives Auswendiglernen stehen zur Verfügung. Die Sprache wird durch Lautmalerei ersetzt, Kinder imitieren Heulen, Bellen, Winseln, Grunzen, Zischen.

Die Fähigkeit zum aufrechten Gehen fehlt, die Bewegung erfolgt auf vier Gliedmaßen – Krabbeln, Springen. Kinder können keinen Kontakt zu Menschen aufbauen und aufrechterhalten; wenn sie sich nähern, zeigen sie Angst oder Wut – sie verstecken sich in einer Ecke, jammern, knurren, fletschen die Zähne, beißen, greifen sich an den Haaren und kratzen. Emotionen sind ausgeprägt, primitiv und werden vom Überlebensinstinkt bestimmt – Angst, Wut. „Mowgli“ können oft nicht lächeln; Freude äußert sich in einer Grimasse mit einer Krümmung des Mundes. Kinder identifizieren sich mit Tieren und zeigen manchmal Liebe zu Vertretern ihrer „heimischen“ Art.

Die Merkmale der körperlichen Entwicklung und der sensorischen Sensibilität wurden verändert. Die Knochen des Skeletts (insbesondere der Gliedmaßen) sind deformiert, die Temperatur- und Schmerzempfindlichkeit ist vermindert, Hör-, Seh- und Geruchssinn sind gut entwickelt. Zirkadiane Rhythmen sind nicht etabliert; der Schlaf überwiegt tagsüber oder ist chaotisch über den Tag verteilt. Die übliche Ernährung besteht aus Beeren, Früchten, Nüssen und rohem Fleisch. Es sind keine Kenntnisse im Umgang mit Besteck oder Haushaltsgegenständen vorhanden. Kinder essen mit den Händen, lehnen Löffel und Gabel ab und widersetzen sich Hygienemaßnahmen und dem Tragen von Kleidung.

Komplikationen

Bei längerer Isolation und mangelnder pädagogischer und pädagogischer Einflussnahme sind Komplikationen wahrscheinlicher. Das Hauptproblem wilder Kinder ist die Unmöglichkeit einer vollständigen Sozialisierung. Fälle von spätem Spracherwerb und Sprachentwicklung höhere Formen Verhalten ist selten. Häufiger kommt es zur gedankenlosen Wiederholung von Wörtern und Sätzen, die einfachsten Formen der alltäglichen Interaktion werden gemeistert, aber die Ausbildung und die Beherrschung eines Berufs bleiben unerreichbar. Eine unerforschte Komplikation ist der plötzliche Tod einiger Mowgli-Kinder in Gefangenschaft. Vor dem Tod zeigen sie einen ausgeprägten Wunsch zu fliehen und in die Wildnis zurückzukehren.

Diagnose

Die Diagnose des Mowgli-Syndroms wird von einem Psychiater und Neurologen durchgeführt. Eine wesentliche Voraussetzung für die Diagnosestellung ist die Tatsache der völligen langfristigen Isolation von der Gesellschaft. Zu den Befragungsdaten werden Informationen von Eltern und Personen hinzugefügt, die das Kind gefunden haben und es derzeit betreuen. Zum Einsatz kommen physikalische und klinische Methoden:

Umfrage. Es wird ein Gespräch mit den Eltern geführt, ein vollständiger Kontakt ist jedoch in den meisten Fällen nicht möglich, es werden lediglich Informationen über die Dauer der Unterbringung erhoben. Die Personen, die das Kind gefunden haben, werden befragt – seine Lebensumstände und Verhaltensmerkmale werden ermittelt.
Inspektion. Ein Neurologe untersucht die Empfindlichkeit, Ausbildung und Angemessenheit der Reflexe sowie Merkmale der motorischen Aktivität. Zeichnet sich durch eine hohe Schmerzschwelle und gute Fingerfertigkeit aus.
Überwachung. Durchgeführt von Ärzten verschiedener Fachrichtungen. Bewertet werden verschiedene Indikatoren der körperlichen und geistigen Entwicklung: die Entwicklung des aufrechten Gangs, der Sprache, der Intelligenz, der sozialen Interaktion und der Alltagskompetenzen.

Behandlung des Mowgli-Syndroms

Behandlungsmöglichkeiten bleiben Gegenstand der Forschung. Die Hauptrichtung ist die psychologische und pädagogische Korrektur. Dabei kommen Techniken zur Arbeit mit Kindern mit schwerer geistiger Behinderung zum Einsatz. Nachgewiesene Wirksamkeit Verhaltensmethoden Lernen basierend auf einer einfachen Kette von „Reiz-Reaktion-Verstärkung oder Bestrafung“. Erlernte Verhaltensmuster – Alltag, Kommunikationsfähigkeit – ermöglichen einem Kind eine minimale Anpassung an die Gesellschaft. Das allgemeine Schema der therapeutischen und pädagogischen Aktivitäten umfasst:

Entwicklungsmethoden. Der Unterricht wird von Psychologen, Oligophrenopädagogen und Logopäden geleitet. Das Hauptziel besteht darin, zu lehren, wie man Kontakt aufbaut, Bedürfnisse und Bedürfnisse zum Ausdruck bringt und die Wahrscheinlichkeit aggressiver Reaktionen verringert. Im zweiten Schritt entwickeln wir uns individuelles Programm Entwicklung, die sich auf die Bildung von Sprache, Willkür und die Beherrschung von Selbstbedienungsfähigkeiten konzentriert.
. Die Auswahl der Medikamente erfolgt durch einen Neurologen oder Psychiater unter Berücksichtigung des Krankheitsbildes und der Daten instrumenteller Untersuchungen. Bei enthemmtem Verhalten werden Beruhigungsmittel und Antipsychotika verschrieben. Bei begleitenden organischen Läsionen des Zentralnervensystems werden Medikamente zur Verbesserung der Gehirndurchblutung und Nootropika eingesetzt.
Rehabilitation. Die Bemühungen der Lehrer zielen darauf ab, Kinder an Gruppen anzupassen. In Internaten und psychoneurologischen Kliniken besuchen sie Ergotherapie und Kreativkurse. Einfache Kommunikations- und Arbeitsfähigkeiten werden entwickelt.

Prognose und Prävention

Die Prognose des Mowgli-Syndroms wird durch die Länge der Entwicklungsphase außerhalb der Gesellschaft und das Alter, bis zu dem sich das Kind in normalen Verhältnissen befand, bestimmt. Generell gilt: Je später die Isolation begann und je kürzer sie dauerte, desto besser gelingt die Anpassung und desto leichter entwickeln sich Sprach- und Sozialkompetenzen. Es gibt keine spezifischen vorbeugenden Maßnahmen. Es scheint möglich, die Prävalenz von Fällen von Zwangsverhaftungen zu verringern, indem die Kontrolle sozialer Dienste über dysfunktionale Familien, in denen Eltern unter psychischen Störungen leiden, gestärkt wird.

Die berühmtesten Mowgli-Kinder: Was mit den Kindern geschah, die unter Tieren aufwuchsen. „Mowgli-Syndrom“ – eine Diagnose des menschlichen Zustands! Kinder, die von Nicht-Menschen großgezogen wurden

Was sind sensible Perioden?

Sensible Phasen für die Sprachaktivität

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Warum werden sensible Phasen von Psychologen als unwiderruflich im Laufe der Persönlichkeitsentwicklung verloren betrachtet?

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