من المدهش تحليلها كجزء من الكلام. أجزاء مستقلة من الكلام

الموضوع: درس حول تنظيم وتعميم المعرفة والمهارات في اللغة الروسية. تكرار وتعميم المادة في قسم "الاسم"

"الاسم هو جزء رائع من الكلام."

الصف الخامس

هدف:

لتعزيز المعرفة الحالية لدى الطلاب حول الأسماء. الاستمرار في تطوير الوعي الإملائي وعلامات الترقيم لدى الطلاب حول موضوع "اسم ».

مهام:

لضمان اكتساب المعرفة حول السمات النحوية الأساسية للاسم، لتشكيلمهارة ربط السمات النحوية بالخطة التحليل الصرفي.

توسيع المعرفة الموجودة حول الاسم.

الاستمرار في تنمية الوعي الإملائي وعلامات الترقيم لدى الطلاب.

العمل على الثراء مفرداتطلاب.

UUD المشكلة:

ذهني:

يعرف الخصائص المورفولوجيةالأسماء؛

لتجديد الخبرة العملية للطلاب في استخدام الأسماء في الجمل، والانتباه إلى دور الأسماء في الكلام؛

تكون قادرًا على استخراج المعلومات الضرورية والعثور عليها بشكل مستقل وإنشاء طريقة لحل مشكلة البحث.

التنظيمية:

تكون قادرة على مراعاة المبادئ التوجيهية للعمل التي حددها المعلم في المواد التعليمية؛

تكون قادرًا على تخطيط أفعالك وفقًا للمهمة.

اتصالي:

تكون قادرًا على التعبير عن أفكارك والجدال بشكل صحيح الرأي الخاصومراعاة الآراء المختلفة والسعي لتنسيق المواقف المختلفة في التعاون.

شخصي:

1. فهم المساهمة الشخصية في العمل؛

2. فهم أهمية المعرفة والمهارات المكتسبة.

خطوات الدرس:

هيكل درس حول تنظيم وتعميم المعرفة والمهارات

أنا. المرحلة التنظيمية.

ثانيا. تحديد أهداف وغايات الدرس. تحفيز الأنشطة التعليميةطلاب.

ثالثا. تحديث المعرفة.

رابعا. تعميم وتنظيم المعرفة.

إعداد الطلاب للأنشطة العامة.

الاستنساخ على مستوى جديد (إعادة صياغة الأسئلة).

الخامس. تطبيق المعرفة والمهارات.

السادس. السيطرة على الاستيعاب ومناقشة الأخطاء وتصحيحها.

سابعا. معلومات حول العمل في المنزلوتعليمات تنفيذه.

ثامنا. التأمل (تلخيص الدرس).

مبادئ التدريب:

الرؤية.

علمية.

المنهجية والاتساق في تكوين المعرفة والمهارات والقدرات.

طُرق:

توضيحية وتوضيحية.

بحث.

يبحث.

مشكلة.

طبيعة النشاط المعرفي:

الإنجابية.

يبحث.

مبدع.

أشكال العمل:

أمامي.

فردي.

عملي.

مبدع.

تقنيات الخلق حالات المشكلة:

1. شجع الطلاب على إجراء المقارنات والتعميمات والاستنتاجات من الموقف ومقارنة الحقائق.

2. اطرح أسئلة محددة للتعميم والتبرير والتخصيص ومنطق الاستدلال.

3. إعطاء مهام بحثية حول الموضوع.

الجانب الأخلاقي والنفسي:

إيجابي.

الظروف المواتية لمواقف الكلام.

رخاوة.

نشاط

معدات:

كتاب اللغة الروسية للصف الخامس. المؤلفون: Babaytseva V.V. Chesnokova L.D. - م: حبارى، 2012.

ورقة عمل.

خوارزمية الإجابة.

بطاقات التقييم.

التكلفة الإجمالية للملكية:

حاسوب.

عرض تقديمي حول موضوع "الاسم جزء رائع من الكلام".

كشاف ضوئي.

شاشة

قرص يحتوي على تسجيل للعرض والموسيقى الخاصة باستراحة التربية البدنية.

النتيجة المخططة:

سيكون الطلاب قادرين على:

تمييز الاسم عن أجزاء الكلام الأخرى.

تحديد السمات النحوية الرئيسية للاسم، وإجراء تحليل مورفولوجي للاسم، وتحديد الدور النحوياسم.

تطبيق قواعد الإملاء عند كتابة الأسماء.

استخدام الأسماء في الكلام.

تحويل المعلومات وتحليلها ومقارنتها واستخلاص النتائج وبناء المنطق.

خلال الفصول الدراسية

I. اللحظة التنظيمية.1 دقيقة.

مرحبا يا شباب. اجلس. اليوم لدينا درس في اللغة الروسية. أتمنى لك التوفيق في الدرس والحصول على المعلومات وترسيخها والإبداع. إلى الأمام إلى المعرفة! وكما هو الحال دائمًا، سنبدأ بتصميم أوراق العمل. نكتب التاريخ.

ثانيا. تحديد أهداف وغايات الدرس. تحفيز. 9 دقائق

ما هو الموضوع الذي عملنا عليه في دروسنا الروسية الأخيرة؟ (اسم ).

في أي فروع علم اللغة يتم دراسة الأسماء؟

(علم الصرف) العمل بالقاموس (على المكتب) ص358

دعونا نتذكر النظرية حول الاسم.

محادثة إرشادية (تكرار المادة النظرية للقسم).

شائعات لغوية "ليس حقيقيًا"

– اسم - جزء مستقلخطاب. نعم

– يعمل الاسم على ربط الكلمات في الجملة. لا

– الاسم يتغير حسب الأشخاص نعم

– تم رفض الأسماء KANGAROO وCASHNE. لا

– تتغير معظم الأسماء حسب الحالة والرقم. نعم

– الأسماء TIME، TRIBE غير قابلة للرفض. نعم

– الأسماء: مضطرب، بكاء، مغرور أنثى. لا

– تتم كتابة كلمة LOADER باللاحقة -CHIK. نعم

إذن، هل اكتسبت الكثير من المعرفة حول أي موضوع؟ لقد تعلمت النظرية حول الأسماء.

ماذا سيكون الغرض من درس اليوم؟

ما هو موضوع درس اليوم؟

أقترح إضافة:جزء من الخطاب مذهل.

- لماذا تعتقد أنه أمر مدهش؟

عمل أوراق العمل: تسجيل موضوع الدرس.

وفق أي خطة سنكرر؟

ثالثا: تحديث المعرفة. 5 دقائق.

لقد أكملت جميع الأسئلة المطروحة. لذلك، حددنا موضوع الدرس، ووضعنا الهدف ووضعنا الخطة. لقد اقترحتم الطريق الصحيح، والآن يمكننا أن نمضي قدما بثقة. تحديات كثيرة تنتظرنا.

ما هو اسما؟

- أيّ المعاني المعجميةيملك؟

نبدأ في إكمال المهام في ورقة العمل.

أكمل السطور في المهمة رقم 1.

المهمة رقم 1

أضف مثالاً واحدًا.

1) أسماء الأشخاص؛ (طيار، سائق جرار)

2) أسماء الأشياء. (دفتر، دراجة)

3) أسماء العلامات. (الفرح، الأزرق)

4) أسماء الأفعال. (اطلاق النار، تشغيل)

5) أسماء الحيوانات. (كلب، بقرة)

6) أسماء المواد. (الملكيت، الحليب)

فحص

رابعا. تعميم وتنظيم المعرفة. 5 دقائق

نواصل توحيد المواد المدروسة حول موضوع "الاسم".

المهمة رقم 2 الارتباك المورفولوجي

ترتيب التحليل الصرفي للاسم:

I. العلامات غير الثابتة: الاسم الصحيح/المشترك؛ حي / جماد؛ الجنس، الانحراف.

علامات ثابتة: الحالة، الرقم.

ثانيا. الدور النحوي.

ثالثا. جزء من الكلام. سؤال.

النموذج الأولي.

خوارزمية الإجابة:

عُرضت عليّ مهمة تنظيم التحليل الصرفي للاسم.

تعرفت على الخطة وقمت بترتيب خطة التحليل الصرفي للاسم.

على سبيل المثال:

جلسة التربية البدنية (العرض).

خامسا: تطبيق المعرفة والمهارات. 10 دقائق

نواصل العمل.

المهمة رقم 3 العمل مع المقترحات. كتابة لواحق ونهايات الأسماء.

اقرأ الجمل.

املأ الحروف المفقودة. ما المورفيم الذي يحتوي على حروف مفقودة؟ تذكر قواعد الكتابة.

حدد التهجئة.

خلال الحرب الوطنية العظمى، كانت جبال الأورال هي موطن البلاد. كثيرا خلال السنوات العظيمة الحرب الوطنيةلقد عمل عمال الصلب والمقرنات والطرق الالتفافية واللحامون في مصانع تاجيل بجد.

هناك جسر عبر الوادي...ك.

دفع جيراسيم الباب مفتوحًا بكتفيه واقتحم المنزل حاملاً عبئه.

خوارزمية الإجابة:

تم تكليفي بمهمة - قراءة الجمل، وإدراج الحروف المفقودة، وتسليط الضوء على الإملاء.

قرأت الجمل، ملأت الحروف المفقودة في لواحق ونهايات الأسماء.

على سبيل المثال:

القابض ...يكي -

تجاوز...يكي -

اللحامات...يكي -

واد...ك -

جسر...ك -

أكتاف...م -

نوش...ال -

هل هناك أسماء مناسبة في الجمل؟ التأكيد عليهم. ماذا تعرف عن كتابة الأسماء الصحيحة؟

المهمة رقم 4 التحليل الصرفي للاسم والتحليل النحوي للجملة. (المهمة رقم 2) 8 دقائق.

تحليل الجملة.

إجراء تحليل صرفي للاسم المميز.

دفع جيراسيم الباب بكتفه واقتحم المنزل حاملاً عبئه.

الباب -

المهمة رقم 5

اقرأ النص.

تصحيح الأخطاء. 4 دقائق

ماذا تعرف عن الأسماء التي بها أخطاء إملائية؟

في صباح أحد الأيام

جلسنا أنا وصديقي على بعد متر واحد.

وذهبنا على العداد

شاهد فيلمًا عن الكنغر.

نحن هنا نجلس في السينما

بلا معطف ولا كاتم للصوت..

أو بالأحرى أنا وأنت

بدون كاتم للصوت وبدون معطف.

السادس. السيطرة على الاستيعاب ومناقشة الأخطاء وتصحيحها. 2 دقيقة

هل كررنا كل شيء في موضوع "الاسم"؟

ما هي التهجئة التي عملنا معها اليوم؟

سابعا. معلومات حول الواجبات المنزلية، وتعليمات حول كيفية إكمالها.

تحديد مستويين:

المستوى 1: اصنع لغز الكلمات المتقاطعة

1. أجزاء الكلام المستقلة:

الأسماء (انظر المعايير المورفولوجيةاسم)؛
أفعال:
- النعت؛
- النعت؛
الصفات؛
الأرقام.
الضمائر.
الضمائر؛

2. الأجزاء الوظيفية للكلام:

حروف الجر؛
النقابات؛
حبيبات؛

3. المداخلات.

لا يدخل ما يلي ضمن أي من التصنيفات (حسب النظام المورفولوجي) للغة الروسية:

الكلمات نعم ولا، إذا كانت بمثابة جملة مستقلة.
كلمات تمهيدية: إذن، بالمناسبة، إجمالية، كجملة منفصلة، بالإضافة إلى عدد من الكلمات الأخرى.

التحليل الصرفي للاسم

الشكل الأولي في حالة الاسم، المفرد (باستثناء الأسماء المستخدمة في صيغة الجمع فقط: مقص، وما إلى ذلك)؛
الاسم الصحيح أو المشترك؛
حية أو غير حية.
الجنس (ذكر، أنثى، متوسط)؛
رقم (المفرد والجمع)؛
الانحراف.
قضية؛
الدور النحوي في الجملة.

خطة للتحليل الصرفي للاسم

"الطفل يشرب الحليب."

طفل (يجيب على السؤال من؟) - اسم؛

النموذج الأولي - طفل؛
السمات المورفولوجية الثابتة: متحركة، اسم شائع، ملموس، مذكر، الإنحراف الأول؛
السمات المورفولوجية غير متناسقة: الحالة الاسمية، المفرد؛
في تفسيرالجمل بمثابة الموضوع.

التحليل الصرفي لكلمة "لبن" (يجيب على سؤال من؟ ماذا؟).

النموذج الأولي – الحليب.
ثابت شكليةخصائص الكلمة: محايد، غير حي، حقيقي، الاسم الشائع، الإنحراف الثاني؛
السمات المورفولوجية المتغيرة: حالة النصب، المفرد؛
المفعول به المباشر في الجملة.

فيما يلي مثال آخر لكيفية إجراء التحليل الصرفي للاسم، بناءً على مصدر أدبي:

"ركضت سيدتان إلى لوزين وساعدته على النهوض. وبدأ في إزالة الغبار عن معطفه بكفه. (مثال من: "دفاع لوزين"، فلاديمير نابوكوف)."

السيدات (من؟) - اسم؛

النموذج الأولي - الملكة؛
السمات المورفولوجية الثابتة: الاسم الشائع، المتحرك، الملموس، المؤنث، الإنحراف الأول؛
متقلب شكليةخصائص الاسم: حالة المفرد، المضاف إليه؛
الدور النحوي: جزء من الموضوع.

لوزين (لمن؟) - اسم؛

النموذج الأولي - لوزين؛
مخلص شكليةخصائص الكلمة: الاسم الصحيح، المتحرك، الملموس، المذكر، الإنحراف المختلط؛
السمات المورفولوجية غير المتناسقة للاسم: حالة المفرد، حالة الجر؛

النخيل (مع ماذا؟) - اسم؛

الشكل الأولي - النخيل.
السمات المورفولوجية الثابتة: مؤنث، غير حي، اسم شائع، ملموس، أنا الإنحراف؛
مورفو غير متناسق. علامات: صيغة المفردحالة مفيدة.
الدور النحوي في السياق: الإضافة.

الغبار (ماذا؟) - اسم؛

الشكل الأولي - الغبار.
السمات المورفولوجية الرئيسية: الاسم الشائع، المادة، المؤنث، المفرد، الرسوم المتحركة غير المميزة، الإنحراف الثالث (الاسم ذو النهاية الصفرية)؛
متقلب شكليةخصائص الكلمة: حالة النصب؛
الدور النحوي: إضافة.

(ج) معطف (لماذا؟) - اسم؛

الشكل الأولي هو معطف.
صحيح ثابت شكليةخصائص الكلمة: جماد، اسم مشترك، محدد، محايد، غير قابل للتبديل؛
السمات المورفولوجية غير متناسقة: لا يمكن تحديد العدد من خلال السياق، أو الحالة المضاف إليها؛
الدور النحوي كعضو في الجملة: الإضافة.

التحليل المورفولوجي للصفة

الصفة هي جزء مهم من الكلام. يجيب على الأسئلة التي؟ أيّ؟ أيّ؟ أيّ؟ ويصف خصائص أو صفات الكائن. جدول السمات المورفولوجية لاسم الصفة:

الصيغة الأولية في الحالة الاسمية، المفرد، المذكر؛
السمات المورفولوجية الثابتة للصفات:
- الترتيب حسب القيمة:
- - - الجودة (دافئة، صامتة)؛
  - - قريب (أمس القراءة)؛
  - - ملكية (الأرنب، الأم)؛
- درجة المقارنة (للجودة التي تكون فيها هذه الميزة ثابتة) ؛
- النموذج الكامل/القصير (للنماذج عالية الجودة، والتي تكون هذه العلامة ثابتة بالنسبة لها)؛
السمات المورفولوجية غير المتناسقة للصفة:
- الصفات النوعية تختلف حسب درجة المقارنة (في درجات المقارنة نموذج بسيط، في ممتازة - معقدة): جميلة - أجمل - أجمل؛
- النموذج الكامل أو القصير (الصفات النوعية فقط)؛
- علامة الجنس (المفرد فقط)؛
- الرقم (يتفق مع الاسم)؛
- الحالة (تتفق مع الاسم) ؛
الدور النحوي في الجملة: يمكن أن تكون الصفة تعريفًا أو جزءًا من المسند الاسمي المركب.

خطة للتحليل الصرفي للصفة

الجملة سبيل المثال:

ارتفع البدر فوق المدينة.

كامل (ماذا؟) - صفة؛

النموذج الأولي - كامل؛
السمات المورفولوجية الثابتة للصفة: النوعية، الشكل الكامل؛
الخصائص المورفولوجية غير المتسقة: في درجة المقارنة الإيجابية (صفر)، مؤنث (متوافق مع الاسم)، الحالة الاسمية؛
وفقا للتحليل النحوي - عضو ثانوي في الجملة، بمثابة تعريف.

فيما يلي مقطع أدبي كامل آخر وتحليل صرفي للصفة، مع أمثلة:

كانت الفتاة جميلة: عيون نحيفة ورفيعة وزرقاء، مثل اثنتين من الياقوت المذهلتين، تنظران إلى روحك.

جميلة (ماذا؟) - صفة؛

الشكل الأولي - جميل (بهذا المعنى)؛
المعايير المورفولوجية الثابتة: نوعية، مختصرة؛
العلامات المتقلبة: درجة إيجابية المقارنة، مفرد، مؤنث؛

نحيلة (ماذا؟) - صفة؛

الشكل الأولي - نحيف.
الخصائص المورفولوجية الثابتة: نوعية وكاملة.
الخصائص المورفولوجية غير المتسقة للكلمة: درجة المقارنة الكاملة والإيجابية والمفرد والمؤنث والحالة الاسمية ؛
الدور النحوي في الجملة: جزء من المسند.

رقيقة (ماذا؟) - صفة؛

الشكل الأولي - رقيق؛
الخصائص الثابتة المورفولوجية: نوعية وكاملة.
الخصائص المورفولوجية غير المتناسقة للصفة: درجة المقارنة الإيجابية، المفرد، المؤنث، الحالة الاسمية؛
الدور النحوي: جزء من المسند.

الأزرق (ماذا؟) - صفة؛

النموذج الأولي - الأزرق؛
جدول السمات المورفولوجية الثابتة لاسم الصفة: النوعي؛
الخصائص المورفولوجية غير المتناسقة: درجة كاملة وإيجابية للمقارنة، الجمع، الحالة الاسمية؛
الدور النحوي: التعريف.

مذهل (ماذا؟) - صفة؛

النموذج الأولي - مذهل؛
الخصائص الثابتة للتشكل: نسبية، معبرة؛
السمات المورفولوجية غير المتناسقة: حالة الجمع، المضاف إليها؛
الدور النحوي في الجملة: جزء من الظرف.

السمات المورفولوجية للفعل

وفقا لمورفولوجية اللغة الروسية، الفعل هو جزء مستقل من الكلام. يمكن أن تشير إلى إجراء (المشي)، خاصية (يعرج)، موقف (أن تكون متساويًا)، حالة (أن تبتهج)، علامة (تتحول إلى اللون الأبيض، للتباهي) لشيء ما. الأفعال تجيب على السؤال ماذا تفعل؟ ما يجب القيام به؟ ماذا يفعل؟ ما الذي فعلته؟ أو ماذا سيفعل؟ المجموعات المختلفة من أشكال الكلمات اللفظية لها خصائص مورفولوجية وخصائص نحوية غير متجانسة.

الأشكال المورفولوجية للأفعال:

الشكل الأولي للفعل هو صيغة المصدر. ويسمى أيضًا صيغة الفعل غير المحددة أو غير القابلة للتغيير. لا توجد سمات مورفولوجية متغيرة.
الأشكال المترافقة (الشخصية وغير الشخصية)؛
الأشكال المترافقة: الفاعلون والمشاركين.

التحليل الصرفي للفعل

النموذج الأولي - صيغة المصدر؛
السمات المورفولوجية الثابتة للفعل:
- عبورية:
- - متعدية (تستخدم مع أسماء حالة النصب دون حرف الجر)؛
  - لازم (لا يستخدم مع الاسم في حالة النصب دون حرف الجر)؛
- السداد:
- - قابل للإرجاع (هناك -sya، -sya)؛
  - لا رجعة فيه (لا -sya، -sya)؛
- - غير كامل (ماذا تفعل؟) ؛
  - مثالي (ماذا تفعل؟) ؛
- اقتران:
- - التصريف (افعل، افعل، افعل، افعل، افعل، افعل/أوت)؛
  - الاقتران الثاني (sto-ish، sto-it، sto-im، sto-ite، sto-yat/at)؛
  - الأفعال المختلطة (تريد، تشغيل)؛
السمات المورفولوجية غير المتناسقة للفعل:
- مزاج:
- - دلالة: ماذا فعلت؟ ما الذي فعلته؟ ماذا يفعل؟ ماذا سيفعل؟؛
  - مشروط: ماذا ستفعل؟ ماذا كنت ستفعل؟؛
  - أمر حتمي: افعل!
- الوقت (في المزاج الإرشادي: الماضي/الحاضر/المستقبل)؛
- الشخص (في زمن المضارع/المستقبل، الإشارة والأمر: الشخص الأول: أنا/نحن، الشخص الثاني: أنت/أنت، الشخص الثالث: هو/هم)؛
- الجنس (الفعل الماضي، المفرد، الإرشادي والمشروط)؛
- رقم؛
الدور النحوي في الجملة. يمكن أن يكون المصدر أي جزء من الجملة:
- المسند: أن يكون يوم عطلة؛
- الموضوع: التعلم مفيد دائمًا؛
- إضافة: طلب منها جميع الضيوف أن ترقص؛
- تعريف: كانت لديه رغبة لا تقاوم في الأكل؛
- الظروف: خرجت للنزهة.

التحليل الصرفي لمثال الفعل

لفهم المخطط، دعونا ننفذ التحليل الكتابيمورفولوجية الفعل باستخدام جملة مثال:

أرسل الله بطريقة ما قطعة من الجبن إلى الغراب... (خرافة، آي كريلوف)

أرسل (ماذا فعلت؟) - جزء من فعل الكلام؛

النموذج الأولي - إرسال؛
السمات المورفولوجية الثابتة: الجانب المثالي، الانتقالي، الاقتران الأول؛
الخصائص المورفولوجية غير المتناسقة للفعل: المزاج الإرشادي، الزمن الماضي، المذكر، المفرد؛

المثال التالي عبر الإنترنت للتحليل الصرفي للفعل في الجملة:

ما الصمت، والاستماع.

استمع (ماذا تفعل؟) - فعل؛

النموذج الأولي - الاستماع؛
السمات الثابتة المورفولوجية: الجانب المثالي، اللازم، الانعكاسي، الاقتران الأول؛
الخصائص المورفولوجية غير المتناسقة للكلمة: المزاج الحتمي، الجمع، الشخص الثاني؛
الدور النحوي في الجملة: المسند.

خطة للتحليل الصرفي للأفعال عبر الإنترنت مجانًا، بناءً على مثال من فقرة كاملة:

فهو يحتاج إلى تحذير.

لا داعي لذلك، أخبريه في المرة القادمة بكيفية خرق القواعد.

ما هي القواعد؟

انتظر، سأخبرك لاحقا. لقد دخل! ("العجل الذهبي"، I. ILF)

الحذر (ماذا تفعل؟) - الفعل؛

النموذج الأولي - تحذير؛
السمات المورفولوجية للفعل ثابتة: اقتران مثالي، متعد، لا رجعة فيه، الأول؛
مورفولوجية غير متناسقة لجزء من الكلام: صيغة المصدر؛
الوظيفة النحوية في الجملة: عنصرفاعل.

دعه يعرف (ماذا يفعل؟) - جزء الفعل من الكلام؛

النموذج الأولي - أعرف؛
مورفولوجيا الفعل غير المتسقة: أمر، مفرد، ضمير الغائب؛
الدور النحوي في الجملة: المسند.

انتهاك (ماذا تفعل؟) - الكلمة فعل؛

النموذج الأولي - انتهاك؛
السمات المورفولوجية الثابتة: شكل غير كامل، لا رجعة فيه، انتقالي، الاقتران الأول؛
السمات غير المستقرة للفعل: صيغة المصدر (الصيغة الأولية)؛
الدور النحوي في السياق: جزء من المسند.

انتظر (ماذا ستفعل؟) - جزء من فعل الكلام؛

النموذج الأولي - انتظر؛
السمات المورفولوجية الثابتة: الجانب المثالي، غير القابل للإلغاء، الانتقالي، الاقتران الأول؛
الخصائص المورفولوجية غير المتناسقة للفعل: المزاج الحتمي، جمع، الشخص الثاني؛
الدور النحوي في الجملة: المسند.

دخلت (ماذا فعلت؟) - فعل؛

النموذج الأولي - أدخل؛
السمات المورفولوجية الثابتة: الجانب المثالي، لا رجعة فيه، لازم، الاقتران الأول؛
الخصائص المورفولوجية غير المتناسقة للفعل: الزمن الماضي، المزاج الإرشادي، المفرد، المذكر؛
الدور النحوي في الجملة: المسند.