Теми дослідних проектів з історії

- Профіль

Історія Росії

Вікінги та слов'яни: історія взаємовідносин.

Реальні та міфологічні образи давньоруських князів.

Герої російських билин та його реальні прототипи.

Княжі з'їзди XII–XIII ст. та їхнє реальне значення.

Історична реальність «Слова про полку Ігоревім», «Моління Данила Заточника», «Повчання Володимира Мономаха» та інших. творів давньоруської літератури.

Політичний устрій середньовічних республік (Новгород, Псков).

Історія християнізації східнослов'янських територій.

Історія канонізації князів Бориса та Гліба.

Російський середньовічний монастир як землевласник та інтелектуальний центр.

Міжнародні зв'язки Київської Русі

«Лісова книга»: історія фальсифікації.

Проблеми «феодалізму» у працях російських істориків.

Церковна реформа 1666: причини і результати.

Історія сибірського старообрядництва.

Історія старообрядницького друкарства.

Історія старообрядницького пустельного проживання.

Історія старообрядницького підприємництва (династії Морозових, Рябушинських та ін.).

Старообрядницькі самоспалення: міфи та реальність.

Образи монархів XVIII століття (Петра I, Катерини II, Павла I) у вітчизняній публіцистиці ХІХ-ХХ ст., Шкільних підручниках.

Політичний символізм: вінчання на царство, коронаційні урочистості, інавгурації.

Російська суспільна думка та пошуки національної ідентичності (на прикладі творів М.М. Щербатова, слов'янофілів та західників). Н.І. Новіков та російське масонство.

Російські нелегальні та заборонені видання XIX століття

Декабрист Г.С. Батеньков та його бібліотека.

Утопії місця в російській народній культурі(легенда про Біловоддя, місто Кітеж, «земний рай»).

Моє генеалогічне дерево.

Політичний портрет членів Вибраної ради»(Сільвестр, А.Адашев та ін.).

Митрополит Макарій та Іван IV: а) становлення політичної доктрини Івана IV; б) характеристика взаємовідносин.

Іван Пересвітов у російській політичній думці: чи типовий він?

Психолого-історичний портрет Івана Грозного (можна взяти також інших діячів: А.Адашев, Сильвестр, митрополит Макарій, Борис Годунов та ін.).

Смута: «Головні герої» (характеристика Лжедмитрія I та його оточення, Лжедмитрій II, лідери опору: М.В.Скопін-Шуйський, П.Ляпунов, К.Мінін, Д.Пожарський).

Причини розколу Російської церкви XVII столітті.

Світогляд старообрядців.

Особистість та діяльність Патріарха Никона.

Вожді старообрядництва XVII століття: Авакум, Іоанн Неронов, диякон Федір – особистість, діяльність, світогляд.

Землеробство та розселення росіян у Томському повіті XVII ст.

Колонізація Сибіру XVII-XVIII ст.

Виховання дітей у сім'ї Олексія Михайловича.

Місце Збройової палати у художній культурі Русі.

Особистий внесок Петра I у реформи першої чверті XVIII ст.

Рід дворян Демидових у другій половині XVIII ст.

Діячі часу правління Катерини II: А.Р.Воронцов, А.А.Безбородко, А.Г.Потьомкін, А.В.Суворов, Н.А.Румянцев, Ф.Ф.Ушаков, Н.І.Новіков.

Росія очима М.М.Щербатова та А.Н.Радищева.

Громадське життя провінційного містаз прикладу сибірських міст.

Робочий рух у Росії XVII-XIX ст.

Суспільні організації та органи самоврядування у періоди революційних криз.

Пошук шляхів сполучення.

Історія техніки у Сибіру.

Регіональні центри керування.

Еволюція волосного правління

Олександр І як дипломат.

Регіональні органи управління у формуванні східної політики Росії.

Сибір та Центральна Азіяв історичній ретроспективі.

Росія та країни Центральної Азії.

Романови повсякденному житті.

Виховання дітей у царській сім'ї.

Повсякденне життя царської сім'їв епоху Олександра I (за спогадами та щоденниками сучасників)

Палацово-паркові ансамблі Романових.

Олександр I та Адам Чарторийський: історія «дружби» за щоденниками та листами.

Росія очима іноземців (XVI-XIX ст.)

Європейська література та російське суспільство у другій чверті XIX століття.

Європа очима П.А. Толстого.

Ідея царської влади на Русі та її обрядове оформлення наприкінці XV-першої половини XVI ст.

Дипломатія та зовнішньополітична концепція Російської державиу XV-XVII ст.

Політика Росії у Закавказзі у першій третині ХІХ ст. (За матеріалами Кавказької археографічної експедиції)

Жіноча освіта в Росії.

Статути російських університетіву XIX столітті

«Тургенівська дівчина» або російський дворянин у пошуках жіночого ідеалу.

Російська жінка-дворянка у XVIII ст. (за спогадами, щоденниками та листами)

Полювання життя російського дворянства (XVIII-початок XX ст.)

«Порядок» та «безлад» у уявленнях посадської людини та державної влади у XVII ст.

Русь і Литва очима нащадків та сучасників.

Партія кадетів у 1905-1907 роках.

Програма та тактика партії есерів.

Чорносотенний рух на початку XX століття.

Російсько-японська війна 1904-1905 р.р.

Російська армія у першій світовій війні.

Мемуари С.Ю. Вітте як джерело вивчення політичної історії Росії початку XX століття.

Побут сім'ї Миколи П.

Джерела з історії Росії у циклі романів А.І.Солженіцена «Червоне колесо».

Росія та монархія у роботах великого мислителя російського зарубіжжя І.А.Ільїна (1883-1954 рр.).

Математичні методи історії.

Особливості російської культури.

Особистість П.А.Столыпина у романі А.І.Солженіцена «Серпень чотирнадцятого».

"Народна монархія" Івана Солоневича.

Російська монархія на початку ХХ століття.

Соціально-станова структура Росії на початку XX ст.

Російська православна церквана початку XX ст.

Курильські острови у російсько-японських відносинах XVIII-XX ст.

Особливості парламентської системи Росії початку ХХ століття.

Євразійська концепція Російської імперії.

Громадянське суспільство у Росії початку XX століття.

«Віхи» як поворот у світогляді російської інтелігенції.

Вища школа у Росії кінця XIX- Початки XX ст.

Мемуари В.В.Шульгіна як джерело з історії Росії.

Земське самоврядування у Росії.

"Союз Михайла Архангела".

Основні особливості російської цивілізації.

Російська ментальність. Основні риси російського національного характеру.

Національна політика П.А.Столипіна.

П.А.Столипін.

Особливості Російської імперської державності.

Правлячий клас у Росії на початку XX століття.

Православні риси у російській духовності.

Імператор Олександр ІІ. Визволитель чи вішатель?

Імператор Микола І як державний діяч.

Селянська реформа 1861 року у оцінках сучасників.

Концепція історичної альтернативив історіографічній практиці.

«Росія та Захід» Н.Я. Данилевського. Типи та ступеня суспільного розвитку.

Російська інтелігенція та революція. (Веховська інтерпретація).

Народницька революційність як тип.

Співвідношення понять «кріпацтво» та «феодалізм» у вітчизняній літературі.

Реальний зміст самодержавності Російської держави.

Історична хронологія та історична метрологія. Число, рахунок та вимір як поняття культури. Системи рахунку та уявлення про час у різних культурних традиціях. Обчислювальні та вимірювальні пристрої, прилади вимірювання ваги, Довжина, обсяг, площа в російській історичній традиції. Урядова політика щодо заходів та ваг.

Феномен гри у культурі. Азартні та комерційні ігри у побуті різних станів російського суспільства. "Руська рулетка". Гемблінг. Образ гри у російській літературі та публіцистиці.

Історична географія. Роль природного середовищау соціально-економічному, політичному та культурному житті російського суспільства.

Побут і звичаї російського суспільства. Категорії праці, ледарства та дозвілля у світогляді та життєвому укладірізних станів російського суспільства.

Дозвілля та святкові реалії провінційного міста.

Російське гуляння та національна кулінарія.

Податкова система в Московській та Імператорській Росії (і способи ухиляння від податків)

Таємна поліція в Росії XIX-початку XX ст.

А.П.Єрмолов: воєначальник, дипломат, політик

Кримська війна (1853-56 рр.)

Історія Чорноморського флоту.

Образ російського чиновника у публіцистиці та літературі

І.А. Бунін: погляд на російську історію, російський народ, інтелігенцію та революцію.

Міське самоврядування у Росії та Сибіру.

Дипломатичний етикет: від Івана ІІІ до Путіна.

Росія – батьківщина тероризму. Народовольці та «полювання на царя».

«Дубіна народної війни»: партизанський руху Росії 1812 року.

Співпраця з Наполеоном на окупованих французами територіях Росії.

Діяльність англійської Московської компанії в Росії (1554-1649): перспективи та межі британського колоніалізму щодо Московської Русі.

«Золота лихоманка» у Сибіру (30-40-ті рр. в XIX ст.)

Народний фольклор (чарівні та побутові казки, легенди, булички, прислів'я та приказки) як історичне джерело.

Список можливих тем проектних та дослідницьких робіт.

ІСТОРІЯ

Вступне слово.

Список є лише відправною точкою вибору теми дослідницької роботи. Тему вашого дослідження ви визначаєте самі, стверджуючи її в наукового керівника. Ви можете як прийти зі своєю темою, так і вибрати одну з наступних. Якщо вас цікавить якась конкретна сфера історії, ви можете звернутися за допомогою у виборі теми. Хотілося б звернути вашу увагу на розділ «Історія дитинства в СРСР», який мислиться нами як окремий проект, який поєднує кілька досліджень, який ми хотіли б розвивати та продовжувати. У його рамках вітаються й інші теми, які ви запропонуєте самі.

У будь-якому випадку, пам'ятайте головне: тема має бутицікава саме вам,і ми намагатимемося допомогти вам вибрати відповідну.

Історія Стародавнього світу

Античне мореплавання за даними «Одіссеї» (Уманський Леонід)

Давньогрецькі тарні амфори (оформлення стенду)

Прядіння та ткацтво в античному світі (оформлення стенду) – Люба Григорян

Римська військова присутність у Херсонесі Таврійському.

Будівельні написи боспорських царів як історичне джерело

Гладіатори в античні написи. (Пучков Євген)

Битва під Сардами у викладі Геродота та Ксенофонту

Авгієві стайні – міф та реальність

Афінська агора в комедіях Арістофана

Обмін дарами Гомера (Корнєєв Борис)

Вази на давньогрецьких надгробках/ у вазописі

Тварини на античних надгробках / у вазописі

Плоди рослин на античних надгробках / у вазописі

Зброя в античному вазописі

Кіпрські царства та Іонійське повстання проти персів.

Кіпр у класичний період за творами Ісократа.

Відображення повсякденного життя у давньогрецьких надгробках

Античні аварії корабля. (Сукачів Гліб)

Модель давньогрецької посудини зі шкільного музею: проблеми атрибуції

Зображення вінків на списках жрецького персоналу з Олімпії (Мітя Жаров)

Історія Середніх віків

Християнські та російські особисті імена у новгородських берестяних грамотах.

Борис Годунов у давньоруських написах.

Іноземці про грошовому обігуу Московській Русі.

Рибний промисел у Галичі Мерьському у XVI – початку XVIIст. (З оформленням стенду).

Штурм Галича 1450 р.

Середньовічна «зоологія» за матеріалами бестіаріїв.

Давньоруські князі – власники печаток із Могутове.

Спосіб життя мешканців могіловських садиб.

Давньоруська кухня по «Домострою»

Вислови семи мудреців у давньоруській «Бджолі»: проблема відбору

Орден госпітальєрів на Кіпрі.

Річард Левове Серце на Кіпрі

Грифони Царського Села: до питання про археологічні та нумізматичні джерела образу. (Володина Анастасія)

Структура написів на давньоруських пряслицях (Балакшина Марія)

Надгробки Миколо-Перервинського монастиря (Огородников Сергій)

Міста Далмації пізнього середньовіччя: Спліт, Дубровник, Трогір.

Піратство в Адріатичному морі XVI – XVII ст. Рух Ускоков.

Роль жінок у хрестових походах.

Формування нової історичної свідомості епохи Відродження (Аналіз поглядів Н. Макіавеллі)

Вітчизняна війна 1812

Партизанські дії Дениса Давидова (картографування)

Життя російської провінція в тилу « Великої армії» Наполеона.

Світогляд Дениса Давидова.

Географічна та культурна характеристика Росії у спогадах солдатів «Великої армії» Наполеона I.

Написи на французьких гарматах (Галєєв Оскар)

Історія XIX в.

Реалізація земської реформи очима очевидців.

Царськосільський Ліцей як соціально-педагогічний проект.

Тварини на службі імператорської сім'ї.

Економіка царської розкоші: будівництво та утримання Царськосільського палацового комплексу XVIII-XIX ст.

Об'єднання Італії (1848–1870 рр.). Рисорджименто в обличчі.

Історія Кубинської революції

Образ революціонера та партизанський спосіб життя у творах Че Гевари

Загадка догляду Че Гевари.

Кубинська революція у кіно

Че Гевара у мирний час.

Соціалістична Куба у однополярному світі.

Сучасна історія, антропологія та соціологія

Конференція «Вишгород»: тематика доповідей та географія учасників за 6 років (2005-2010)

Історія проектної діяльностіу школі «Інтелектуал».

Особисті імена та прізвиська учнів школи «Інтелектуал».

Розпад СРСР у світлі нумізматики та боністики.

Зміна символіки вітчизняних монет у 1991-1998 pp.

Історія моєї родини.

Написи на лопатах Фанагорійської археологічної експедиції та субкультура археологів

Російська віршована епітафія XX-початок ХХІ ст.

«Кіпрська проблема» у радянських ЗМІ 1970-1980-х рр.

Образ «Дикого Заходу» з обох боків «залізної завіси» (за матеріалами кінематографа)

Велика Вітчизняна війна у відображенні радянського та сучасного російського кінематографа (порівняльний аналіз).

Рим очима італійських кінорежисерів другої половини XX ст. (Р. Росселліні, Ф. Фелліні, М. Антоніоні)

Історія дитинства у СРСР

Культ піонерів-героїв у СРСР.

Ритуали переходу в житті радянської дитини

Радянський ритуал прийому до піонерів.

Елітні діти у СРСР.

Вивчення іноземних мову радянській школі: особливості подачі та змісту країнознавчого матеріалу.

Америка у сприйнятті радянських дітей

Комікси в СРСР

Міждисциплінарні дослідження

Народний календар у творах А. Мельникова (Печерського) «У лісах» та «На горах».

Загадки фонетики староросійських написів.

Камінь-покажчик шляху у російському фольклорі та літературі.

Ями у культурному шарі Фанагорії.

Оформлення сайту кафедри історії

Оформлення Інтернет-сторінки Могутівської археологічної експедиції

Василь Григорович-Барський та П. C. Паллас: два мандрівники XVIII ст.

Лицарські ордени, королівська влада та папство в епоху Хрестових походів(можна з прикладу Кіпрського королівства).

Соціальні проекти

84. Система збору макулатури у школі «Інтелектуал»

ВИБІР ТЕМИ ТЕМА ДОСЛІДЖЕННЯ - НАУКОВО ЗНАЧУВАЄ ВЕЛИКА ПРОБЛЕМА, ЩО ПІДЛЕЖИТЬ ВИВЧЕННЯ. ПРИ ВИБОРІ ТЕМИ: 1. Враховувати власні можливості; 2. Не брати надто широкі чи вузькі теми; 3. Не вибирати добре вивчені теми, якщо ви не впевнені, що зможете внести щось нове; 4. Мати певні знання у вибраній галузі дослідження. 5. Враховувати забезпеченість джерелами та літературою. 6. Тема має бути актуальною та розв'язною. 7. Тема має бути проблемною, тобто. орієнтованої отримання нового знання.

ВИМОГИ ДО НАЗВА ТЕМИ ЗРАЗКИ ПРАВИЛЬНОГО НАЗВУ ТЕМИ: 1. Еволюція державного управлінняРосії у першій половині ХІХ ст. 2.Соціально-економічний розвиток р. Дивногорська в е гг. ХХ ст. ЗРАЗКИ НЕПРАВИЛЬНОГО НАЗВУ ТЕМИ: 1. Влада Російської імперії в першій половині XIX ст. 2. Героїчний подвигбудівельників. НАЗВА ТЕМИ 1. Конкретність. 2.Проблемність. 3. Визначеність понять. 4.Короткість. 5. Назва теми відбиває предмет чи об'єкт дослідження.

СТРУКТУРА РОБОТИ ЗАГАЛЬНОПРИНЯТА СТРУКТУРА Введення Основна частина (в тексті не пишеться): Глава 1 (Назва) Розділ 1.1 (Назва) Розділ 1.2 (Назва) Розділ 1.3 (Назва) Глава 2… (Назва) Глава 3... (Назва) КОМПОНЕНТИ: 1. Вступ – актуальність теми, предмет та об'єкт дослідження, огляд літератури та джерел, цілі та завдання роботи, методи дослідження, хронологічні та територіальні рамки. 2. Основна частина – виклад суті дослідження. 3. Висновок – висновки дослідження.

АКТУАЛЬНІСТЬ АКТУАЛЬНІСТЬ (від пізньолат. actualis - справжній, сучасний): важливість, значущість чогось для цього моменту, злободенність. Актуальність теми – це її затребуваність у суспільної теоріїта практиці. Актуальність теми – основна вимога до науковому дослідженню. Обгрунтувати актуальність - означає пояснити необхідність вивчення цієї теми нині. Основні аспекти актуальності: Теоретичний. Пізнавальний. Виховний. Практичний.

ПРЕДМЕТ І ОБ'ЄКТ ДОСЛІДЖЕННЯ Приклад: Тема: Красноярська ГЕС як містоутворюючий фактор у розвитку м. Дивногорська. Об'єкт дослідження: Красноярська ГЕС: Предмет дослідження: вплив Красноярської ГЕС на становлення та розвиток м. Дивногорська. Об'єкт дослідження це певний процес чи явище, що породжує проблемну ситуацію. Предмет дослідження - це конкретна частина об'єкта, всередині якої ведеться пошук. Предметом дослідження можуть бути явища в цілому, окремі їхні сторони, аспекти та відносини між окремими сторонами та цілим (сукупність елементів, зв'язків, відносин у конкретній галузі об'єкта).

МЕТА ТА ЗАВДАННЯ ДОСЛІДЖЕННЯ Мета повинна бути: 1.Конкретною; 2.Досяжною; 3.Перевірюваної; 4.Кінцевої. Допустимі початкові формулювання: Виявити, визначити, встановити, обґрунтувати, з'ясувати. Неприпустимі початкові формулювання: Вивчити, досліджувати, проаналізувати, дізнатися, розповісти щось. Мета дослідження - це кінцевий результат, якого хотів би досягти дослідник при завершенні своєї роботи. Завдання дослідження це вибір шляхів та засобів для досягнення мети відповідно до висунутої гіпотези. Завдання найкраще формулювати у вигляді твердження того, що необхідно зробити, щоб мети було досягнуто.

Новизна результатів НОВИЗНА - нове знання, здобуте в результаті дослідження. Критерії новизни: 1. Новизна постановки питання. 2. Новизна методології. 3. Змістовна новизна (або новизна результату). 4. Формальна новизна (чи новизна форми висловлювання). 5. Новизна інтерпретації. 6. Новизна практичного використання.

Гіпотеза Гіпотеза - форма теоретичного знання, Що містить припущення, сформульоване на основі низки фактів, справжнє значенняякого невизначено і потребує доказу. Гіпотеза має імовірнісний характер; Потребує перевірки та докази; Не обов'язково підтверджується під час дослідження; Наукова гіпотезамає припустити шляхи вирішення проблеми дослідження. Формулювання гіпотези має бути конкретним і не містити загальновідомих істин.

ЛІТЕРАТУРА ТА ДЖЕРЕЛА Джерела - літописи, актові, канцелярські документи, статистика, мемуари, особисті листи, інформаційні матеріалиперіодичного друку, публіцистика, художня література, результати соціологічних опитувань, програмні документипартій та організацій. Література – ​​монографії, наукові статті, навчальні посібники, рецензії, дисертації, аналітичні статті у періодичній пресі. ДЖЕРЕЛА - пам'ятники матеріальної та духовної культури, які є результатом певних подій, явищ і процесів, що несуть певну інформацію. ЛІТЕРАТУРА – аналітичні роботи з певної тематики.

Стилі викладу НОРМИ ВИКЛАДАННЯ ТЕКСТА 1. Уникати хибної патетики та трафаретних виразів. 2. Чи не повторювати загальновідомі істини. 3. Дотримуватись одноманітності термінології. 4. Не використовувати двозначних слів та виразів. 5. Дотримуватись стилістичних норм російської мови. 6. Дотримуватися логічного зв'язку частин тексту.

ВИСНОВКИ Висновок – заключна частина роботи, де показані конкретні результати дослідження. Висновок є узагальнений результат дослідження. НЕОБХІДНО! Зрозуміло виділяти власні результати. Вказати, чим отримані результати від результатів попередників. Уникати загальних фраз та абстрактних виразів. Порівнювати висновок з метою та завданнями свого дослідження. Підтвердження гіпотези має бути реальним, а чи не уявним. Подання висновків бажано як перерахування.

Відповідно до ФГОС, проекти з історії може бути виконані школярами індивідуально чи групі з 3-4 людина. Подібна діяльність є обов'язковою після введення у вітчизняні школи нових освітніх стандартів.

Сучасні вимоги

В даний час сучасне суспільствоекстрено потребує творчих, освічених, небайдужих молодих людей.

Воно пред'являє школі соціальне замовлення на виховання мобільної, грамотної особистості, яка усвідомлює свою культурну, історичну, духовну приналежність до країни, розуміє свої обов'язки та права.

Значимість дослідницької діяльності

Будь-який творчий проект з історії передбачає застосування стандартних знань у нових умовах. як навчається користуватися різноманітними історичними джерелами, а й формує навички ведення наукової дискусії.

Теми проектів з історії можуть бути спільними, що стосуються певних етапіврозвитку людства, а також мати вузький напрямок - на вивчення окремих подій, періодів, людей. Незалежно від виду діяльності, будь-яка дослідницька робота передбачає серйозну та тривалу підготовку, систематизацію матеріалу.

Структура роботи

Теми проектів з історії можуть пропонуватись науковим керівником, вибиратися самими учнями. Незважаючи на те, що зміст робіт суттєво відрізняється, є певні загальні правила, які потрібно враховувати.

Починати свою наукову діяльністьнеобхідно з продумування алгоритму дій, вибору теми та мети дослідження. На цьому етапі допускається допомога педагога, від нього безпосередньо залежить успішність усієї подальшої роботи дитини.

Перший приклад

Наприклад, якщо школяра зацікавила історія іграшок, важливо вибрати певний об'єкт вивчення. Неможливо в одній роботі згадати всі їхні види, зібрати відомості про зовнішньому вигляді, використання. Історія іграшок може бути обмежена у роботі одним містом, сім'єю, тимчасовим періодом. Це надає матеріалу великої важливості та значущості, підвищує унікальність.

Теми досліджень з історії, що стосуються іграшок, спрямовані на формування в підростаючому поколінні почуття патріотизму, гордості за своє місто, сім'ю, країну.

Серед методів, які будуть потрібні для проведення такої роботи, зазначимо: проведення соціологічного опитування, огляд літературних джерел, опрацювання отриманих результатів Окрему увагу необхідно приділяти оформленню роботи.

Другий приклад

Якщо школяр вирішив розробити проект з історії міста, це свідчить про його небайдуже ставлення до минулого своєї країни. Що можна взяти до роботи? Наприклад, як об'єкт розглядаються основні історичні пам'яткиміста, час їхнього створення. Якщо робота ведеться групою школярів, вони можуть розробити маршрут, до якого увійдуть основні пам'ятки населеного пункту, докладний опис.

Особливості роботи

Теми проектів з історії можуть бути пов'язані з народними традиціями, національні обряди, сімейні фотографії.

Подібні роботи дозволяють пов'язати єдиною ниткою відразу кілька поколінь, розвинути в росіянах почуття гордості за свою країну. Діти навчаються самостійно планувати свою діяльність, приймати рішення, встановлювати контакти з іншими учасниками навчального процесу.

Теми проектів з історії, які обирають молодші школярі, переважно стосуються конкретної сім'ї, міста. Старшокласники мають великий багаж знань, тому їх роботи мають більш глобальний масштаб.

Матеріал для роботи

Пропонуємо вам теми досліджень з історії. Можливо, вони будуть цікаві для підростаючого покоління захоплених, небайдужих російських школярів.

• Македонський в епоху Еллінізму.
• Що ми знаємо про Альфреда Нобеля?
• Фортеці та замки Англії.
• Минуле та сьогодення англійського алфавіту.
• Соціально-економічний розвиток Греції.
• Атлантида – цивілізація, про яку варто дізнатися докладніше!
• Аттика під час розпаду рабовласницької демократії у творчості Арістофана.
• Історія та значення аеростатів та дирижаблів у Росії до 1918 року.
• Унікальність Китаю
• Історія
• Бойове спорядження на Русі за часів X-XVI ст. та специфіка його створення.
• Бойові мистецтва під час Стародавньої Русі.
• Борис Годунов: життя та значення для країни.
• Що таке Смутні часи?
• Побут селян у середні віки.
• Доля сім'ї історія країни.
• Битва при Фермопілах
• Богатирі в минулому та сьогоденні.
• Бородінська битва очима французів.
• Боги Стародавнього Римута Стародавню Грецію.

Приклади досліджень, пов'язаних з Росією

Наприклад, історія створення слов'янської абеткиможе стати основою відразу кількох роботи:

• Побут слов'ян.
• Культура та релігія.
• Вірування слов'ян.
• Чарівний світ давньоруських міфів та легенд.
• Слов'яни та вікінги: особливості відносин.
• Озброєння слов'ян.
• Поява першої писемності.

Шанувальники XVII-XX століть цілком можуть зайнятися вивченням цікавих фактів, пов'язаних з цими історичними віхами:

• Великі особистості у вітчизняній історії.
• Віртуальна подорож по СРСР.
• Вплив часу на популярність історичної особистостіІ. В. Сталіна.
• Вплив історичних процесівформування радянської влади.
• Вплив епідемій на події, що відбувалися у Росії.
• Виникнення російського гуманізму.
• війна 1812 року.
• Виборча влада як чинник підвищення життя російських громадян.
• Історія імен та прізвищ.
• Геральдика: суцвіття історії, знань та мистецтва.
• Міста Росії у легендах та переказах.
• Державні свята як відображення особливостей політичного режиму нашій країні.
• Ласкаво просимо до Москви!
• Історія шахів.
• Дружба з найдавніших часів.
• Жінки історія нашої країни.
• Життєвий шлях Леніна.
• Забуті поморські російські ігри.
• Життя королеви Катерини ІІ.
• Як з'явився Московський край та Москва.
• Завоювання Сибіру.
• Іван IV Грозний – перший цар Русі.
• Іван Грозний: портрет особистості з урахуванням епохи.
• Іван Сусанін – справжній патріот російської землі.
• Важливість прийняття на Русі християнства.
• Іконопис на Русі.
• Історія створення Московського кремля.
• Як з'явилися на Русі монети.
• Російські млинці – цікаві факти.
• Історія російських млинців.
• Вітрильний флот на Русі.

На закінчення

Сучасні реалії вимагають від молоді логічного мислення, навичок роботи у команді, планування самостійної діяльності. Проектна та дослідницька діяльність повною мірою сприяє формуванню гармонійно розвиненої особистості, яка готова відповідати за свої дії, не відчуватиме труднощів при пошуку та обробці потоку інформації.

Сьогодні відбувається постійне збільшення інформаційного потоку в різних сферахзнань. Важливо отримати навички швидкого реагуванняна всі зміни, включаючи політичну та історичну галузі. Подібні навички формуються у підростаючому поколінні саме в ході проектної та дослідницької діяльності. Саме тому після введення у російську початкову та середню освіту нових освітніх стандартів обов'язковим етапом стало проведення школярами самостійних досліджень чи спільних, колективних творчих проектів.

Така діяльність дозволяє педагогам вирішувати певні виховні та навчальні завдання:

• розвиток критичного та аналітичного мислення школярів у ході творчої діяльності та здійснення навчальних проектів;
• пошук талановитих та обдарованих школярів та створення оптимальних умов для їх повноцінного розвитку;
• виховання почуття патріотизму в підростаючому поколінні громадян.

Проектна діяльність допомагає дітям вибрати своє майбутнє професійну діяльність, уникнути проблем у соціальної адаптації, досягти успіхів у навчальній та різноманітній позаурочній діяльності.

Зразкові назви тим, якими роботи можуть бути виконані учнями звичайних загальноосвітніх шкіл, наведені вище. Їх, на розсуд молодих дослідників та його наукових керівників, можна змінити чи доповнити.

Будь-які проекти, пов'язані з пошуком історичної інформаціїпро місто, країну, епоху, видатну особистість, дозволяють педагогам повною мірою виконувати державне замовлення.

Нові реалії висувають особливі вимоги до змісту, форм вітчизняної освіти, включаючи вивчення основ історії. Проекти, що виконуються в рамках окремих тем, стануть чудовим способом самовдосконалення та саморозвитку підростаючого покоління.

У проекті представлено додатковий матеріалдо уроку літератури на тему "М.Ю. Лермонтов "Бородіно". Презентація готова до відтворення. Забезпечена звуковими ефектами та музичним супроводом. Матеріал можна використовувати у позакласної роботиз історії та літератури.