1. Das Kind sollte breit lächeln und eine breite, gespreizte Zunge zwischen die Zähne legen – nur die verlängerte Spitze sollte auf den unteren Zähnen aufliegen. Achten Sie darauf, dass sich Ihr Kind nicht mit den oberen Zähnen auf die Zunge beißt.
2. Bitten Sie Ihr Kind, auf die Zungenspitze zu blasen, damit es ein Frösteln darauf spürt. Lassen Sie das Kind seine Hand an den Mund legen und die Ausatmung darauf spüren.
3. Während das Kind auf die Zungenspitze bläst, legen Sie einen Zahnstocher entlang der Mittellinie darauf, drücken ihn leicht auf die Zunge und bilden so eine „Rille“, entlang der künftig Luft „geblasen“ wird. Der Zahnstocher sollte etwa zwei Zentimeter in den Mund des Kindes passen. Wenn sich Ihre Zunge herausbewegt, drücken Sie sie tiefer.
4. Wenn Sie einen Zahnstocher auf Ihre Zunge drücken, ist ein vages „lispelndes“ Pfeifen zu hören.
5. Danach muss das Kind die Zähne so zusammenbringen, dass nur ein Zahnstocher dazwischen steckt (kein Beißen nötig) und die Zunge hinter den Zähnen (innen) bleibt. Das Kind soll weiterhin auf die Zungenspitze blasen, die Ausatmung soll zwischen den Zähnen spürbar sein. Während sich die Zähne nähern, kann der Pfiff nicht unterbrochen werden.
6. Während das Kind „pfeift“, drücken Sie mit einem Zahnstocher stärker oder umgekehrt schwächer auf seine Zunge, bewegen ihn in die Tiefe seines Mundes oder berühren umgekehrt damit die Zungenspitze. Sie suchen also nach der Position, in der der [s]-Laut am korrektesten klingt.
7. Wenn eine solche Position gefunden wird, trainiert man darin einen Pfeifton, den man als „Mückenpfeife“ bezeichnen kann.
8. In dem Moment, in dem das Geräusch richtig klingt, müssen Sie den Zahnstocher vorsichtig aus dem Mund des Kindes entfernen. Der Ton wird aufgrund der Trägheit noch einige Zeit anhalten.
9. Diese Technik muss angewendet werden, bis das Kind lernt, seine Zunge selbstständig an die richtige Stelle zu legen und wie eine „Mücke“ zu pfeifen.
10. Beginnen Sie anschließend mit der Aussprache der Silben (basierend auf den Bildern).
11. Wenn das Kind den Laut einer Silbe nicht mehr artikulieren kann, sprechen Sie mit ihm die Silben eine Weile mit einem Zahnstocher aus.
12. Wenn der Laut richtig ausgesprochen wird, sagen Sie dem Kind, welchen Laut es ausspricht.

Einstellen des Tons [С] vom richtigen [Сь]

Bitten Sie Ihr Kind, die Laute nachzuahmen. Schauen Sie in seinen Mund und sehen Sie, wo sich seine Zungenspitze befindet.
1. Die Zungenspitze kann auf der Basis der oberen Schneidezähne oder auf den oberen Schneidezähnen aufliegen. Beginnen Sie in diesem Fall damit, die Laute für Ihr Kind zu erzeugen (siehe unten).
2. Die Zungenspitze kann an den unteren Schneidezähnen anliegen. Dann müssen Sie dem Kind zunächst beibringen, diesen Laut wann auszusprechen Spitzenposition Sprache.

Den Laut [s] mit der Zunge in der oberen Position erzeugen.

Legen Sie Ihre Zungenspitze an die oberen Schneidezähne und sprechen Sie in dieser Position den Laut [s"] aus. Öffnen Sie Ihren Mund leicht, damit das Kind Ihre Artikulation sehen kann. Bitten Sie das Kind, den Laut [s"] auf die gleiche Weise auszusprechen wie Du.
Da das Kind bereits weiß, wie man diesen Laut ausspricht, wird ihm diese Aufgabe keine großen Schwierigkeiten bereiten, da es die Richtigkeit seiner Aussprache nach Gehör überprüft.

1. Lassen Sie das Kind das „obere linguale“ Geräusch [s] machen. Sie müssen Ihre Handfläche (etwas darunter) an Ihren Mund legen, um den ausgeatmeten Luftstrom (leicht kühl) darauf zu spüren. Die Lippen sollten verlängert sein ein Lächeln.
2. Während einer langen Aussprache des leisen Lautes [s"] (dem Luftstrom in der Handfläche sorgfältig folgend) sollte das Kind seine Lippen allmählich runden und sie schließlich zu einer Röhre ausdehnen, wie beim Aussprechen des Vokals [u] (nur). Dadurch entsteht ein größeres Loch.) Sie zeigen Ihrem Kind im Stillen, wie es die Form seiner Lippen ändern kann, und es wiederholt es Ihnen nach. Der Ton [s"] wird fester klingen.
Achten Sie darauf, dass das Kind beim Runden der Lippen den Mund nicht weit öffnet; im Extremfall kann ihm gestattet werden, die oberen Schneidezähne auf die unteren zu legen.
3. Das Kind muss immer den Luftstrom überwachen, der auf seine Handfläche fällt. Geben Sie ihm die folgenden Anweisungen: „Sie sollten Ihre Lippen allmählich nach vorne ziehen, aber ein Luftstrom sollte immer noch in Ihre Handfläche fallen. Es wird immer wärmer und am Ende muss man es heiß machen.“
4. Dadurch wird das Kind einen harten Laut von sich geben. Wenn Sie bemerken, dass er versucht, eine sanfte Aussprache beizubehalten (mit der Rundung seiner Lippen sollte dies automatisch verschwinden), sagen Sie ihm, dass seine Aufgabe jetzt nicht darin besteht, den Laut [s] auszusprechen, sondern einen heißen Luftstrom zu erzeugen auf seiner Handfläche.
5. Sagen Sie Ihrem Kind, dass, wenn es mit zu einem Lächeln ausgestreckten Lippen ein Geräusch macht, eine dünne, kleine Mücke in seinem Mund „quietscht“ und der Luftstrom kühl ist. Und wenn er seine Lippen in eine Röhre streckt, „quietscht“ eine dicke, wohlgenährte Mücke und der Luftstrom wird heiß.
6. Bitten Sie das Kind am Ende, sofort „mit einer dicken Mücke zu quietschen“. Wenn dies schwierig ist, lassen Sie es (gemäß dem Bild) die Silbe [su] aussprechen (die Lippen des Kindes befinden sich bereits in der entsprechenden Position). Diese Silbe sollte als „fette Mücke“ ausgesprochen werden.
7. Wenn der richtige oder fast richtige Laut [s] gehört wird, müssen Sie Ihre Lippen nach vorne bewegen, wie beim Aussprechen eines Vokals [s] (so dass die oberen und unteren Schneidezähne sichtbar sind). Die Zähne sollten geschlossen bleiben. Zeigen Sie Ihrem Kind, wie das geht. Dadurch wird Ihre Aussprache genauer. Sie können (anhand des Bildes) die Silbe [sy] aussprechen.
8. Um die Aussprache zu verdeutlichen, können Sie das Kind bitten, seine Zunge fester an die oberen Zähne zu drücken.
9. Korrigieren Sie in Zukunft den Laut in den Silben [sa], [sy], [se], [so], [su] („einer dicken Mücke das Sprechen beibringen“).
10. Wenn das Kind die Laute richtig ausspricht, sagen Sie ihm, welchen Laut es ausspricht.

Einstellen des Tons [S] aus dem Interdentalton [S]

Wenn Ihr Kind das Geräusch interdental macht (das heißt, seine Zunge steckt zwischen den Zähnen), bitten Sie es, dieses Geräusch auszusprechen und zu sehen, wie es es macht.
1. Entlang der Zunge des Kindes verläuft möglicherweise eine „Rille“, deren „Austrittsloch“ für Sie bei der Untersuchung sichtbar ist. Durch diese „Rille“ soll der Luftstrom zugeführt werden.
Wenn Ihr Kind eine solche Aussprache hat, können Sie es beim Bearbeiten der Laute laut aussprechen und den Laut bei Ihrem Namen nennen. Sie müssen das Kind sofort auffordern, die Laute auszusprechen (interdental) und ihm dann einfach erklären und zeigen, wie man die Zunge hinter den Zähnen am besten „entfernt“ (siehe unten).
2. Die Zunge kann als feste Masse zwischen den Zähnen liegen, es bildet sich keine „Rille“ entlang der Zunge, die Luft verlässt den Mund des Kindes und umströmt ihn einfach.
3. Der Laut[s] kann auch anders ausgesprochen werden (nicht interdental).
In den letzten beiden Fällen muss das Kind zunächst die „richtige“ interdentale Aussprache des Lauts [s] einführen. Sie können die Laute nicht laut aussprechen.

Einstellen des Interdentalgeräuschs [s].

1. Lassen Sie Ihr Kind seine sehr breite Zunge zwischen den Zähnen herausstrecken. Die Zungenspitze sollte sich auf Höhe der Schneidezähne befinden oder leicht nach vorne ragen. Die Lippen sollten stark zu einem Lächeln gestreckt sein. Es ist ratsam (wenn möglich), dass das Kind mit den Backenzähnen leicht auf beiden Seiten auf die Zunge beißt.
2. Lassen Sie ihn in dieser Position genau in die Mitte seiner Handfläche blasen, um den Luftstrom so kalt wie möglich zu machen. Sie können ein Stück Watte auf Ihre Handfläche legen und es abblasen. Die Watte sollte etwa zehn Zentimeter vom Mund des Kindes entfernt sein. Beim Versuch, die Luft abzulassen, entsteht eine „Rille“ entlang der Mittellinie der Zunge. Das Entweichen der Luft wird von einem vagen Pfeifgeräusch begleitet. Stellen Sie sicher, dass die Lippen des Kindes ständig lächeln und nicht an der Artikulation teilnehmen. Zunächst können Sie Ihre Oberlippe mit dem Finger festhalten.
3. Zeigen Sie dem Kind seine „Groove“ im Spiegel, erklären Sie, dass Luft durch sie strömt, machen Sie es darauf aufmerksam, dass ein Pfeifen zu hören ist. Sagen Sie ihm, dass eine große Mücke mit so einer „unhöflichen Stimme“ pfeift, und jetzt werden Sie und er lernen, leise zu pfeifen, genau wie eine kleine Mücke pfeift.

Endgültige Tonproduktion[en].

1. Das Kind sollte, ohne mit dem „Pfeifen“ aufzuhören und in den Spiegel zu schauen (damit seine „Rille“ nicht verschwindet), seine Zunge langsam hinter die oberen Schneidezähne bewegen, als würde es sie mit der Zunge „streicheln“, bis es anliegt ihre Innenseite. Zeigen Sie ihm, wie das geht, und vermeiden Sie dabei die vollständige Aussprache des [s]-Lauts (fast nur, indem Sie mit einem leichten Geräusch Luft aus seinem Mund blasen).
2. Wenn sich die Zunge des Kindes an der Innenseite der oberen Zähne befindet, ist ein fast korrekter Ton zu hören. Danach soll das Kind (gemäß Ihren Anweisungen) seinen Mund in Form eines korrekten Bisses bedecken; es ist ein voller Laut zu hören.
3. Machen Sie das Kind auf dieses Geräusch aufmerksam und sagen Sie ihm, dass eine kleine Mücke genau so „pfeifen“ soll.
4. Bringen Sie Ihrer Mücke in Zukunft bei, Silben auszusprechen (anhand von Bildern).
5. Nachdem das Kind gelernt hat, Silben ohne Schwierigkeiten auszusprechen, sagen Sie ihm, welchen Laut es aussprechen gelernt hat.

Einstellen des Tons [C] beim Einatmen

1. Lassen Sie das Kind mit leicht geöffnetem Mund seine flache, breite Zunge so an den Mundboden legen, dass sie entlang des gesamten Umfangs Kontakt mit den unteren Zähnen hat. Zeigen Sie ihm diese Artikulation. Dann sollte er seine Zähne zu einem richtigen Biss schließen (aber nicht zusammenpressen) und seine Lippen zu einem Lächeln verziehen.
2. In dieser Position sollte das Kind nach dem Ausatmen (Schultern sollten gesenkt werden) sehr wenig Luft in sich „saugen“, so wenig, dass sie die Zungenspitze „trifft“ und sich dort kalt anfühlt. Dadurch ist ein mehr oder weniger verständlicher, sehr leiser Ton zu hören.
3. Wenn der Ton nicht funktioniert (vielleicht hören Sie nur ein „Schluchzen“), bedeutet das, dass das Kind zu tief eingeatmet hat. Möglicherweise bemerken Sie sogar, wie sich seine Brust gehoben hat. Sagen Sie ihm, dass er nicht einatmen, sondern nur ein wenig Luft durch die Zähne „saugen“ soll, um die Zungenspitze zu „kühlen“. Zeigen Sie ihm, wie das geht, damit er versteht, inwieweit er eine subtile Aktion ausführen muss.
4. Sagen Sie dem Kind anschließend, dass es die gleiche Luft, die es auf seiner Zungenspitze kalt spürt (weil diese noch nicht erwärmt ist), durch die Zähne „ausblasen“ soll. Lassen Sie ihn es von seiner Zungenspitze „blasen“ und durch seine Zähne „seihen“. Die Lippen sollten in einem breiten Lächeln bleiben. Als Ergebnis wird das Kind einen leisen Laut aussprechen.
5. Lassen Sie ihn in Zukunft die Geräusche beim Ein- und Ausatmen aussprechen (als ob er dieselbe winzige Luftportion hin und her „treiben“ würde). Sorgen Sie dafür, dass er nicht außer Atem gerät, und gönnen Sie ihm eine Pause. Brust und Schultern sollten gesenkt sein, die Lippen sollten zu einem Lächeln verzogen sein. Beim Einatmen soll die Luft gezielt auf die Zungenspitze treffen und sofort von der Zungenspitze „wegblasen“. Sie können Ihr Kind einladen, ein „kühles Gefühl“ von seiner Zungenspitze auszustoßen.
6. Wenn der Ton ziemlich stabil ist, machen Sie das Kind darauf aufmerksam, dass es einen dünnen Pfiff von sich gibt, wie eine „kleine Mücke“. Lassen Sie es beim Ausatmen länger „pfeifen“.
7. Dann müssen Sie nur noch beim Ausatmen „pfeifen“ – mit Unterbrechungen, mit Pausen („die Mücke, sagt man, wird pfeifen, dann eine Weile nachdenken und dann noch einmal pfeifen“).
8. Fahren Sie anschließend mit der Aussprache der Silben [sa], [se], [sy] fort. [so], [su] (aus Bildern). Sagen Sie Ihrem Kind, dass Ihre „Mücke sprechen lernen wird“.
9. Wenn das Kind den Laut deutlich macht, sagen Sie ihm, welchen Laut es ausspricht.

Den Ton „C“ seitlich einstellen.

Es ist besser, die Tonproduktion mit dem Üben von Referenzlauten zu beginnen: [I], [F]. Wenn das Kind beginnt, den Laut [I] richtig auszusprechen, bitten Sie es, den Wind über die Zunge zu blasen, dann ist der Laut [C] zu hören.
Eine andere Art der Einstellung: vom Interdentalklang [C]. Diese Methode hilft dabei, die seitlichen Ränder der Zunge in der gleichen Position zu halten. Das Kind wird gebeten, sich auf die Zungenspitze zu beißen und gleichzeitig einen Luftstrom über die Zunge zu streichen.

Ich habe darüber gesprochen, wie man sich auf die Einstellung des Tons R vorbereitet. Nachdem der Artikulationsapparat fertig ist, können Sie mit der Einstellung des Tons beginnen. Es gibt verschiedene Möglichkeiten, P einzustellen, jede davon ist auf ihre Art gut, Sie können also alles auf einmal, nacheinander oder gleichzeitig ausprobieren.

Am zuverlässigsten ist der „Pilz“. Saugen Sie Ihre Zunge an den Gaumen und blasen Sie auf die Zungenspitze, es gibt viele Variationen: blasen Sie TSS, DZZ, JJ, TSHSH, einfach T oder D. Wenn die Zunge herunterfällt, halten Sie sie mit Sonden oder nur Ihren Zeigefingern fest im Bereich der Backenzähne. Oder halten Sie die Sonde einfach zwischen die Zähne und verhindern Sie so, dass sich die Kiefer schließen. Die Methode ist sehr einfach und zuverlässig. Das Gute ist, dass der Klang immer perfekt und korrekt ist.

Normalerweise bekommt man am Anfang eine Ratsche – DRRR, die sich leicht verarbeiten und in R verwandeln lässt. Aber es dauert auch am längsten, weil es nicht immer einfach ist, schnell zu lernen, wie man einen Pilz macht, wenn das Kind Probleme mit dem Ton hat oder beißen. Nur so kann ein falsch artikulierter Laut korrigiert werden: seitlich, guttural, eintaktig. Sie müssen jedoch bedenken, dass bei falscher Ausführung des Pilzes die Zunge nicht am Gaumen klebt, sondern sich einfach nach oben oder nach hinten dreht und der Ton dann nicht funktioniert. Oder das Baby bläst nicht auf die Zungenspitze und sie kommt auch nicht heraus.

Lass uns den Motor starten

Dies ist die bekannteste und beliebteste Methode. Heben Sie die breite Zunge nach oben, wie ein „Segel“, das auf den Alveolen ruht. Fahren Sie mit einer Kugelsonde oder Ihrem Finger an seinem Mittelteil entlang. Erzeugen Sie Vibrationen und sprechen Sie DDDDD oder den Frikativ DZZZZ aus.
Die Ausatmung sollte stark genug sein und die Zunge sollte breit sein; natürlich sollte sie ausreichend entwickelt sein; mit einer schmalen und dicken Zunge ist es sehr schwierig, einen Ton zu erzeugen. Wie auch bei schwacher Ausatmung.

Einen Ton ausrufen

Am beliebtesten ist es, einen Ton anzurufen. Diese Methode ist beispielsweise in der Kinderliteratur ausreichend beschrieben, wenn ein Kind, das versucht, das Knurren eines Tigerjungen oder das Quaken einer Krähe nachzuahmen, schließlich lernt, R zu sprechen. Es stellt sich als billig und fröhlich heraus, ohne dass die Beteiligung von ein Logopäde. Aber es gibt viele Fallstricke, oft auf diese Weise, indem man das Kind zum Knurren, zum Aussprechen von Wörtern mit diesem Laut oder zum Sprechen von Zungenbrechern zwingt, erreichen die Eltern einen fehlerhaften Laut, das Baby grummelt auf eine exotische Art und Weise, aus der es dann kommt schwer zu entwöhnen.

Schwätzer

Von „Sprecher“. Das Kind lässt seine Zunge schnell, schnell über den Gaumen hin und her gleiten; diese Übung hat mehrere Namen, neben dem Schwätzer wird sie auch „Truthahn“ genannt. In diesem Fall können Sie veröffentlichen verschiedene Geräusche, wenn für die Einstellung P, dann RYA-RYA oder etwas Ähnliches wie BRL-BRL. Auf diese Weise ist es oft möglich, ein einmaliges P oder Pb hervorzurufen, das dann immer stärker wird und sich in PPRR oder DRRRRR verwandelt.

Individueller Ansatz

Generell verwende ich bei der Einrichtung einen physiologischen Ansatz – ich beobachte genau, was das Kind besser kann und welche Fähigkeiten es schneller entwickelt. Wenn Kinder bereits wissen, wie man eine Rassel macht – „schießt wie ein Maschinengewehr“, dann verwenden wir DR. Manchmal, wenn man es tut Artikulationsgymnastik Es wird sofort ein Einzelstoß-P erreicht (ohne lange Vibration). Es bleibt nur noch, eine lange Vibration zu erreichen.

Bei Dysarthrie

Die Erzeugung des Lautes P bei Dysarthrie wird durch ein schwaches Gaumensegel, Dystonie der Zunge und vermehrten Speichelfluss erschwert. Eine sorgfältige Stimmbildung ist erforderlich. Wenn jedoch keine Adenoiditis vorliegt, entwickelt sich das Geräusch relativ schnell, manchmal sogar vor Pfeif- und Zischgeräuschen. Mit der Zeit lernt das Kind, Speichel zu schlucken, das Kauen der Spritze hilft dabei. Manchmal muss man den weichen Gaumen ein wenig massieren; dieser Eingriff ist unangenehm, aber sehr effektiv.

Einstellung von weichem und hartem Klang

Es kommt vor, dass es notwendig ist, den Ton P weich von hart einzustellen, was schneller erfolgt. Aber ein weiches Рь bereitet Schwierigkeiten, es wird überhaupt nicht ausgesprochen oder РЯ wird beispielsweise als РЯ ausgesprochen. In diesem Fall müssen Sie weiterhin Gymnastik machen (Pilz, Segel, Malen). Unterscheiden Sie die Aussprache von R und iotisierten Wörtern und erklären Sie dem Kind den Unterschied in der Position der Zunge.

Im Gegenteil, manchmal muss man das harte P vom weichen P (Pb) aus einstellen. Wenn es sich bei weichem Pb um einen einmaligen Aufprall handelt, ist es notwendig, eine Langzeitvibration zu erreichen, indem zunächst PbPbP auf PPP übertragen wird. Stärken Sie die Zungenspitze durch Massage und erhöhen Sie ihre Empfindlichkeit (saugen Sie die Spitze an). Oberlippe, Alveolen, „klappern wie ein Eichhörnchen“). Üben Sie dann den Unterschied in der Aussprache von weichem Pb und hartem P in Silben und Wörtern.

Hier beende ich den Artikel. In den folgenden Materialien werde ich darüber sprechen, wie man einen isolierten Ton erfasst und ihn in Wörter, Phrasen und Sätze automatisiert. Lesen Sie, abonnieren Sie Updates, schreiben Sie Kommentare, teilen Sie sie mit Freunden und Bekannten in sozialen Netzwerken.

Sprache spielt im Leben eines jeden Menschen eine große Rolle. Unannehmlichkeiten und Kommunikationsschwierigkeiten können durch verschiedene Sprachfehler verursacht werden. Deshalb ist es so wichtig, rechtzeitig zu bemerken, dass dies bei Ihrem Kind nicht der Fall ist richtige Aussprache und beginnen Sie, Maßnahmen zu ergreifen. Den „C“-Laut zu erzeugen ist nicht besonders schwierig. Mit den richtigen Übungen und regelmäßigem Üben können Sie schnell Erfolge erzielen. Wie macht man das?

Das Erzeugen von Lauten in der Logopädie ist ein besonderer Prozess, der die Entwicklung der Fähigkeit zur Aussprache eines bestimmten Buchstabens darstellt. Für ein Kind ist es wichtig zu lernen, Töne in jeder Form wiederzugeben, abhängig vom Wort und der darin enthaltenen Buchstabenkombination.

Gerade bei der Wiedergabe von Pfeifgeräuschen bei Kindern stoßen Logopäden häufig auf Sprachstörungen. Es gibt zwei Arten solcher Mängel:

1. Sigmatismus;
2. Parasigmatismus.

Im ersten Fall verzerrt das Baby die Aussprache der richtige Klang„S“ oder „S“, und im zweiten Fall werden sie im Allgemeinen in andere Laute umgewandelt.

Daher ist es so wichtig, eine Sprachstörung bei einem Kind rechtzeitig zu erkennen und ihm die Fähigkeit zu vermitteln, Buchstaben richtig wiederzugeben. Solche Pathologien können sich auch negativ auswirken nervöses System Kinder, führen zu folgenden Krankheiten:

• Dysgraphie. Es handelt sich um verschiedene Verstöße Schreiben wenn ein Kind beim Schreiben unfreiwillig Buchstaben vertauscht, durch andere Buchstaben ersetzt und so weiter.
• Dyslexie. Diese Pathologie ermöglicht es dem Kind nicht, normal zu lesen, was es schwierig macht, Buchstaben zu einem einzigen Text zu verbinden.
• Dislalia. Bei dieser Krankheit haben Kinder schwerwiegende Mängel in der Aussprache bestimmter Laute.

Daher besteht kein Zweifel daran, dass die Tonproduktion wichtig und obligatorisch ist. Eltern sollten geduldig sein und sich für ihre Kinder entscheiden effektive Techniken Sprachentwicklung, unterteilt in bestimmte Phasen, von einfach bis komplex.

Vorbereitende Aktivitäten

Das Inszenieren von Pfeifgeräuschen beginnt zunächst mit dem Training der Atmung des Kindes. Er muss in der Lage sein, einen Luftstrahl mit Gewalt auszustoßen. Dazu können Sie ihn bitten, Luft in den Mund zu nehmen und kräftig durch den Schlauch von seinen Lippen zu blasen. Sie können Watte oder etwas anderes Leichtes verwenden, es auf eine ebene Fläche legen und über eine gewisse Distanz wegblasen. Oder Sie veranstalten einen Wettbewerb, bei dem es darum geht, wer als nächstes den Wattebausch wegblasen kann. Dadurch wird es für das Kind interessanter, die Aufgabe zu lösen.

Es ist auch sinnvoll, verschiedene Übungen durchzuführen, die den Atemprozess fördern. Sie können die folgenden Aufgaben ausführen:

• "Harmonisch". Stellen Sie sich aufrecht hin, legen Sie die Hände mit den Handflächen auf den Bauch, atmen Sie tief durch die Nasenhöhle ein und halten Sie den Atem einige Sekunden lang an. Dann sollten Sie mit dem Mund ausatmen. Diese Übung hilft Ihnen, kräftiger auszuatmen und zu lernen, den Luftstrom richtig zu lenken.
• "Brise". Strecken Sie Ihre Lippen mit einem Strohhalm aus, saugen Sie Luft ein und blasen Sie kräftig hindurch. In diesem Fall müssen Sie Ihre Handfläche vor Ihren Mund legen, wo Sie einen scharfen, kühlen Luftstrom spüren sollten.
• "Sturm". Nehmen Sie eine Flasche mit schmalem Hals. Führen Sie es an Ihre Unterlippe und pusten Sie. Ein charakteristisches Geräusch zeigt die richtige Richtung des Luftstroms an.

Nach den Atemübungen müssen Sie den Klang artikulieren. Es hilft einer Person, das Muskelgewebe des Sprechapparats zu trainieren und Fähigkeiten zu üben. richtigen Standort Organe während der Aussprache eines bestimmten Lautes.

Um ein hartes „S“ oder ein weiches „S“ zu erzeugen, können Sie die folgenden Aufgaben verwenden:

• „Ungezogene Zunge.“ Du musst lächeln, deinen Mund ein wenig öffnen. Legen Sie Ihre Zunge auf Ihre Unterlippe und schlagen Sie mit den Lippen darauf, wobei Sie mehrmals die Silbe „fünf“ aussprechen. Tun Sie dies für eine Inhalation und fixieren Sie dann die Zunge einige Sekunden lang im passiven Zustand auf der Lippe.
  Gleichzeitig können Sie ruhig Luft ausatmen. Sie müssen darauf achten, dass die Unterlippe nicht eingeklemmt oder unter den Kiefer gezogen wird. Außerdem sollten die Seiten des Sprechorgans die Ecken der Mundhöhle berühren.
• "Mist". Sie müssen Ihren Mund öffnen und lächeln. Legen Sie den vorderen Teil der Zunge auf die Unterlippe und fixieren Sie ihn in diesem Zustand für einige Sekunden. In diesem Fall sollten Sie Ihre Lippen nicht überanstrengen, sie nicht weit strecken, einziehen oder über den Unterkiefer ziehen. Strecken Sie Ihre Zunge auch nicht zu weit heraus; sie sollte nur die Lippe bedecken und ihre Seiten sollten die Mundwinkel berühren.
• "Berg". Sie müssen Ihren Mund öffnen und lächeln. Dann stützen Sie sich mit der breiten Spitze des Sprechorgans auf die Tuberkel, die sich hinter dem Unterkiefer befinden. Als nächstes sollten Sie den mittleren Teil der Zunge anheben, bis er die oberen Schneidezähne berührt, und ihn dann absenken. Bei der Durchführung der Übung ist darauf zu achten, dass sich die Zungenspitze nicht von den Tuberkeln löst und alle anderen Organe des Sprechapparates bewegungslos bleiben.

Zuerst müssen Sie einfache Kurse durchführen und dann nach und nach komplexere Aufgaben hinzufügen. Hauptsache, dies geschieht regelmäßig und mit dem Wunsch, Erfolg bei der Erzeugung von Pfeifgeräuschen zu erzielen. Ausführlichere Informationen zu Artikulationsübungen finden Sie in unserem Artikel -.

Damit die Aussprache des Lautes „C“ korrekt ist, müssen Sie die Position der Organe des Sprechapparats sowie den Atemvorgang während der Wiedergabe des Buchstabens kontrollieren.

Nach der Vorbereitung der Organe können Sie direkt mit den Übungen fortfahren.

Klang durch Imitation inszenieren

Nachahmung ist die einfachste und bevorzugte Art, Klang zu erzeugen. Kinder wiederholen gerne nach Erwachsenen und Tieren, daher wird es für sie interessant sein, diese Übung zu verwenden, um den Laut „C“ zu erzeugen.

Dazu müssen Sie mit Ihrem Baby vor dem Spiegel sitzen und ihm die richtige Position und Bewegung der Sprechorgane bei der Aussprache demonstrieren solider Klang„C“ und seine Abschwächung. Bitten Sie ihn dann, dasselbe zu wiederholen. Sie können das Kind auch bitten, zu zeigen, wie der Wind weht, wie eine Pumpe einen Reifen aufpumpt usw.

Wie stellt man den Ton mechanisch ein?

Zu den Techniken zur Erzeugung von Klängen gehören mechanische Methoden. Dazu müssen Sie Folgendes tun:

1. Lächle breit, stecke deine breite Zunge zwischen deine Zähne. In diesem Fall sollte die Spitze nur eingeschaltet sein Unterkiefer. Es ist darauf zu achten, dass das Baby nicht mit den oberen Zähnen auf das Organ drückt.
2. Bitten Sie das Baby dann, auf die Zungenspitze zu blasen, damit es sich kühl anfühlt. Sie können Ihre Hand an Ihren Mund führen und den ausgeatmeten Luftstrom spüren.
3. Während das Baby auf die Zungenspitze bläst, müssen Sie einen Zahnstocher auf der Mittellinie platzieren und leicht darauf drücken. Dadurch entsteht eine „Rille“, durch die dann ein Luftstrom strömt. Sie müssen den Zahnstocher etwa 2 cm tief einführen.
4. Bitten Sie das Kind, zu blasen. Dabei ist ein unscharfer Pfiff zu hören. Dann müssen Sie Ihre Kiefer schließen, sodass nur ein Zahnstocher dazwischen passt und Ihre Zunge darin bleibt. Sie müssen auch weiterhin auf die Zungenspitze blasen, der Strahl sollte interdental sein. Beim Schließen der Backen entsteht ein ununterbrochener Pfiff.
5. Während das Baby pfeift, müssen Sie mit einem Zahnstocher auf die Zunge drücken verschiedene Stärken, bewegen Sie es hin und her. Dadurch können Sie feststellen, in welcher Position der Ton „C“ richtig klingt.
6. Sobald diese Position etabliert ist, können Sie die Aussprache weiter üben. Wenn das Kind den Buchstaben „C“ richtig sagt, müssen Sie den Zahnstocher langsam aus dem Mund des Babys entfernen.
7. Auch ohne dieses Gerät reproduziert er die Pfeifgeräusche einige Zeit lang korrekt, dann kann es aber wieder zu Fehlfunktionen kommen. Daher ist es notwendig, auf diese Weise zu trainieren, bis das Kind in der Lage ist, die gewünschte Position der Sprechorgane richtig einzustellen.
8. Sie können die Ergebnisse dieser Übung festigen, indem Sie Silben und Wörter aussprechen. Wenn es für das Baby schwieriger wird, den Laut als Teil eines Wortes wiederzugeben, können Sie wieder auf die mechanische Methode zurückgreifen.

Inszenierung aus anderen Klängen

Sie können die korrekte Aussprache des Lauts „C“ aus anderen Lauten ermitteln. Darunter werden Buchstaben wie „Ш“ und „Ц“ verwendet. Wenn Sie die Aussprache von „Ш“ einstellen, müssen Sie die folgenden Schritte ausführen.

• Bitten Sie das Baby, den Laut „Sh“ zu machen und gleichzeitig die Zunge langsam nach vorne zu bewegen. Das Sprechorgan selbst kann nicht vom Gaumen abgerissen werden, die oberen und unteren Schneidezähne sollten parallel zueinander stehen.
• Das Auftreten einer intermittierenden Aussprache weist darauf hin, dass das Kind seine Zunge vom Gaumen gerissen hat, was nicht geschehen sollte. Dann ist es notwendig, dass er seinen Mund leicht öffnet und mit der ersten Lektion zur Tonerzeugung fortfährt.
• Bei offenen Schneidezähnen ist es zunächst zu hören Weicher Klang„Sh“, dann ein vages Pfeifgeräusch und dann die korrekte Aussprache des „S“-Lauts. Dann sollten Sie ihn bitten, den Mund zu schließen und versuchen, den Laut mit geschlossenen Schneidezähnen auszusprechen.
• Lassen Sie das Baby versuchen, die Position der Zunge zu finden, in der der Laut „C“ am korrektesten ist. Sobald die Aussprache korrekt ist, müssen Sie sie verstärken. Um es für das Kind interessanter zu machen, können Sie sagen, dass eine Mücke so quietscht, und das Baby wird es nachahmen.

Mit dem Buchstaben „C“ können Sie auch einen Pfeifton erzeugen. Diese Option wird zwar viel seltener genutzt, aber es schadet nicht, sie zu kennen.

• Das Baby muss den Laut „C“ lang und lang aussprechen. In diesem Fall ist der Ton „C“ deutlich zu hören. Das Wichtigste ist, dass das Baby diesen Brief selbst hört und berücksichtigen kann.
• Wenn Sie Schwierigkeiten haben, ein isoliertes „S“ auszusprechen, können Sie zunächst die Buchstabenkombination „TS“ üben.
• Es ist auch wichtig, das Ergebnis zu konsolidieren. Dies erfordert regelmäßige Wiederholungen von Silben, Wörtern und Zungenbrechern.

Welche Methoden gibt es für Sigmatismus?

Auch Kindern, die unter Sigmatismus und Parasigmatismus leiden, kann die richtige Aussprache beigebracht werden. Dazu müssen Sie auswählen Logopädische Übungen auf den Klang, die im Einzelfall geeignet sind.

Interdentaler Sigmatismus

Durch die Inszenierung des Lautes bei einer solchen Störung soll dem Baby gezeigt werden, wie die Sprechorgane bei der Aussprache des Lautes „C“ richtig positioniert sind. Ist das Kind nicht in der Lage, einen Erwachsenen nachzuahmen, erfolgt die Darbietung mit mechanischer Unterstützung.

Lateraler Sigmatismus

In diesem Fall ist es notwendig, die Sprechorgane vorzubereiten, um die Aktivität des Muskelgewebes an den Seiten der Zunge zu aktivieren. Dadurch sollte das Baby in der Lage sein, die Seiten anzuheben, bis sie vollständigen Kontakt mit den Seitenzähnen haben.

Dann können Sie auf eine Übung zurückgreifen, bei der Sie auf die Vorderseite des Sprechorgans blasen müssen, dann auf dessen Spitze und dann, indem Sie die Zunge hinter dem Kiefer verstecken.

Nasensigmatismus

Solche Kinder müssen die folgende Übung machen. Es ist notwendig, den Buchstaben „F“ lang und gestreckt wiederzugeben. Führen Sie die breite Zungenspitze zwischen die Unterlippe und die oberen Schneidezähne ein und blasen Sie darauf, indem Sie den Laut „F“ aussprechen und langsam das Organ hinter den unteren Schneidezähnen entfernen.

Zahnparasigmatismus

Die Tonerzeugung bei dieser Sprachstörung erfolgt nur durch den Nachweis der korrekten Lage der Organe. Ein Schwerpunkt liegt auch auf taktilen Empfindungen. Das Kind führt seine Handfläche zum Mund. Wenn der Luftstrom korrekt ist, ist Kälte zu spüren. Sie können den Ton über das leise „S“ einstellen.

Es ist zu bedenken, dass Sie nicht mit dem Üben aufhören sollten, sobald das Kind den Ton richtig reproduzieren konnte, auch wenn der Verstoß nicht mehr beobachtet wird. Die gegebene Aussprache soll mit Hilfe von Gedichten, Zungenbrechern, Geschichten und anderen Werken gefestigt werden.

Daher ist die Erzeugung von Lauten für die menschliche Sprache von großer Bedeutung. Wenn Sie also Schwierigkeiten haben, dieses Schreiben wiederzugeben, sollten Sie sich unbedingt an einen Fachmann wenden und die Übungen regelmäßig durchführen.

Artikel und Lifehacks

Alle unerfahrenen Benutzer können beim Eingeben einer Nachricht nicht finden, wo sich das harte Zeichen im iPhone befindet. Und tatsächlich erkennt man bei genauerem Hinsehen auf der Tastatur fast alle Buchstaben bis auf diesen.

Dann beginnen die meisten Leute, Wörter mit einem doppelten Apostroph zu schreiben, sie falsch zu schreiben oder die AutoKorrektur-Funktion zu verwenden, aber all das kann vermieden werden. Schließlich ist das Hard-Schild auch beim Apple-Smartphone noch vorhanden, es wird lediglich aus Platzgründen auf dem Display versteckt.

So finden Sie ein solides Zeichen

Gehen Sie wie folgt vor, um beim Senden einer Nachricht oder beim Schreiben einer Notiz das erforderliche Symbol zu finden:

1. Halten Sie die Taste mit dem Soft-Zeichen gedrückt.
2. Wählen Sie nun, ohne Ihren Finger zu rühren, im angezeigten Fenster den gesuchten Buchstaben aus.
3. Schreiben Großbuchstabe Kommersant, vor der Verzögerung weiches Zeichen Drücken Sie die Pfeiltaste.

Auf den ersten Blick wird es etwas kompliziert und unbequem erscheinen, aber mit der Zeit werden Sie diese Fähigkeit zur Automatik bringen und beim Versenden von SMS nicht mehr darauf achten.

Für diejenigen, die es nicht gewohnt sind, auf einer amerikanischen Tastatur ein hartes Zeichen zu finden: schlaue Menschen Wir haben mehrere Optionen für das Tastenfeld erstellt, die nur installiert werden können, wenn Sie über Jailbreak – Zugriff auf das Dateisystem – verfügen.

Wenn Sie kein solides Zeichen finden könnten

• Als 2007 das erste iPhone auf den Markt kam, waren fast alle Nutzer mit der Tatsache konfrontiert, dass auf der Tastatur deutlich weniger Zeichen vorhanden waren, als tatsächlich vorhanden waren. Und viele verstanden einfach nicht, wo sie nach dem harten Zeichen, dem Buchstaben E und anderen Zeichen suchen sollten.
• Die Entwickler erklärten, dass man zum Auffinden einiger Zeichen den Touchscreen verwenden muss. Gleichzeitig wurde versprochen, dass in späteren Versionen die Möglichkeit in Betracht gezogen werde, alle Buchstaben auf der Haupttastatur zu platzieren.
• Das iPhone 3G kam heraus, gefolgt vom 3GS, aber die Situation änderte sich nicht und Kommersant blieb weiterhin verborgen. Die Besitzer des iPhones der vierten Generation waren sich sicher, dass das fünfte definitiv mit allen Buchstaben herauskommen würde, aber das geschah nicht.

Jetzt, da die Veröffentlichung der sechsten Version vor der Tür steht, haben sich viele bereits daran gewöhnt und fragen sich nicht mehr, wie man ein solides Schild findet.