تقدير

يتكون العمل من وحدتين: "الجبر والهندسة". هناك 26 مهمة في المجموع. وحدة "الجبر" "الهندسة"

3 ساعات و 55 دقيقة(235 دقيقة).

كرقم واحد

, مربعبوصلة الآلات الحاسبةفي الامتحان غير مستعمل.

جواز سفر), يمروالشعرية أو! مسموح له أن يأخذمع نفسي ماء(في زجاجة شفافة) و انا ذاهب

يتكون العمل من وحدتين: "الجبر والهندسة". هناك 26 مهمة في المجموع. وحدة "الجبر"يحتوي على سبعة عشر مهمة: في الجزء الأول - أربعة عشر مهمة؛ في الجزء الثاني هناك ثلاث مهام. وحدة "الهندسة"يحتوي على تسع مهام: في الجزء 1 - ست مهام؛ في الجزء الثاني هناك ثلاث مهام.

للتنفيذ ورقة الامتحانفي الرياضيات تم تعيينه 3 ساعات و 55 دقيقة(235 دقيقة).

اكتب إجابات المهام 2، 3، 14 في نموذج الإجابة رقم 1 كرقم واحد، وهو ما يتوافق مع رقم الإجابة الصحيحة.

بالنسبة للمهام المتبقية من الجزء الأول الجواب هو رقم أو سلسلة من الأرقام. اكتب إجابتك في حقل الإجابة في نص العمل، ثم انقلها إلى نموذج الإجابة رقم 1. إذا وردت الإجابة جزء مشترك، تحويله إلى رقم عشري.

عند الانتهاء من العمل، يمكنك استخدام الصيغ التي تحتوي على الصيغ الأساسية لدورة الرياضيات الصادرة مع العمل. مسموح لك باستخدام المسطرة, مربع، قوالب أخرى للبناء الأشكال الهندسية (بوصلة). لا تستخدم الأدوات التي عليها علامات. المواد المرجعية. الآلات الحاسبةفي الامتحان غير مستعمل.

يجب أن تكون معك وثيقة هوية أثناء الامتحان ( جواز سفر), يمروالشعرية أو قلم هلامبالحبر الأسود! مسموح له أن يأخذمع نفسي ماء(في زجاجة شفافة) و انا ذاهب(الفواكه، الشوكولاتة، الكعك، السندويشات)، لكن قد يطلبون منك تركها في الممر.

تخصيص
مراقبة مواد القياس للتنفيذ
في امتحان الدولة الرئيسي 2016
الرياضيات

1. الغرض من CMM OGE- تقييم مستوى تدريب التعليم العام في الرياضيات لخريجي الصف التاسع بمؤسسات التعليم العام لغرض الشهادة النهائية للدولة للخريجين. يمكن استخدام نتائج الامتحان عند قبول الطلاب فصول متخصصة المدرسة الثانوية.

يتم إجراء OGE وفقًا للقانون الاتحادي الاتحاد الروسيبتاريخ 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "حول التعليم في الاتحاد الروسي".

2. المستندات التي تحدد محتوى CMM

محتويات الامتحان عمل أوجييتم تحديدها على أساس المكون الاتحادي معيار الدولةرئيسي تعليم عامفي الرياضيات (أمر وزارة التربية والتعليم في روسيا بتاريخ 03/05/2004 رقم 1089 "عند الموافقة على المكون الفيدرالي للمعايير التعليمية الحكومية للتعليم العام الابتدائي والعام والأساسي والثانوي (الكامل)").

وبالإضافة إلى ذلك، عكست ورقة الامتحان الأحكام المفاهيمية للدولة الاتحادية المعيار التعليميالتعليم العام الأساسي (أمر وزارة التربية والتعليم والعلوم في روسيا بتاريخ 17 ديسمبر 2010 رقم 1897 "عند الموافقة على المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم العام الأساسي"). تم تطوير CMMs مع الأخذ في الاعتبار الموقف الناتج عن إتقان الأساسيات برنامج تعليمييجب أن يكون التعليم العام الرئيسي هو الكفاءة الرياضية للخريجين، أي. يجب عليهم: إتقان المعرفة والأنشطة الخاصة بالرياضيات؛ تعلم كيفية تحويل المعرفة وتطبيقها في المواقف التعليمية واللامنهجية؛ تطوير الصفات الكامنة التفكير الرياضي، بالإضافة إلى إتقان المصطلحات الرياضية والمفاهيم والأساليب والتقنيات الأساسية.

3. طرق اختيار المحتوى وتطوير هيكل CMM

يلبي هيكل KIM OGE هدف بناء نظام للتدريس المتمايز في الرياضيات في المدرسة الحديثة. يهدف تمايز التعليم إلى حل مشكلتين: تكوين تدريب رياضي أساسي لدى جميع الطلاب، وهو ما يشكل الأساس الوظيفي للتعليم العام، والخلق المتزامن للظروف التي تسهل حصول بعض الطلاب على مستوى تدريب متقدم يكفي للتعلم. الاستخدام النشط للرياضيات أثناء التعليم الإضافي، خاصة عند دراستها في المدرسة الثانوية على المستوى المتخصص.

من أجل التأكد من فعالية اختبار إتقان المفاهيم الأساسية لمقرر الرياضيات، والقدرة على تطبيق المعرفة الرياضية وحل المشكلات ذات التوجه العملي، وكذلك مراعاة التواجد في الممارسة العملية لمدرسة أساسية لكلا الجنسين المنفصلين تدريس مواد الدورة الرياضية وتدريس دورة متكاملة للرياضيات، يتم تخصيص ثلاث وحدات في أعمال الامتحان: "هندسة الجبر"، " الرياضيات الحقيقية».

4. ربط نموذج امتحان OGE مع امتحان الدولة الموحدة KIM

يتم ضمان الوحدة الموضوعية للشهادة النهائية للدولة لدورات المدارس الأساسية والثانوية من خلال مناهج مشتركة لتطوير مقنني عناصر المحتوى ومتطلبات مستوى إعداد الخريجين في الرياضيات. يعتمد كلا المدونين على قسم "الرياضيات" في المكون الفيدرالي لمعيار الولاية للتعليم العام.

5. خصائص هيكل ومحتوى CMM

يتكون العمل من ثلاث وحدات: "الجبر"، "الهندسة"، "الرياضيات الحقيقية". تشتمل وحدتا "الجبر" و"الهندسة" على جزأين يتوافقان مع الاختبار في المستويين الأساسي والمتقدم، وتتضمن وحدة "الرياضيات الحقيقية" جزءًا واحدًا يتوافق مع الاختبار في المستوى الأساسي.

عند اختبار الكفاءة الرياضية الأساسية، يجب على الطلاب إثبات: إتقان الخوارزميات الأساسية؛ معرفة وفهم عناصر المحتوى الرئيسية ( المفاهيم الرياضيةوخصائصها وطرق حل المشكلات وما إلى ذلك)؛ القدرة على استخدام الرموز الرياضية وتطبيق المعرفة على الحلول المشاكل الرياضية، لا يمكن اختزالها في التطبيق المباشر للخوارزمية، وكذلك تطبيق المعرفة الرياضية في أبسط المواقف العملية.

يهدف الجزء الثاني من وحدتي "الجبر" و"الهندسة" إلى اختبار إتقان المادة على مستوى متقدم. والغرض منها هو التمييز بين تلاميذ المدارس ذوي الأداء الجيد حسب مستوى التدريب، وتحديد الجزء الأكثر استعدادًا من الخريجين، الذين يشكلون الوحدة المحتملة للفصول المتخصصة. تحتوي هذه الأجزاء على مهام ذات مستوى متزايد من التعقيد من أقسام مختلفة من دورة الرياضيات. تتطلب جميع المهام تسجيل الحلول والإجابات.

يتم ترتيب المهام بصعوبة متزايدة - من البسيطة نسبيًا إلى المعقدة، مع افتراض الطلاقة في المادة الدراسية ومستوى جيد من الثقافة الرياضية.

وحدة الجبريحتوي على 11 مهمة: في الجزء 1 - 8 مهام؛ في الجزء 2-3 المهام.

وحدة "الهندسة"يحتوي على 8 مهام: في الجزء 1 - 5 مهام؛ في الجزء 2-3 المهام.
وحدة "الرياضيات الحقيقية"يحتوي على 7 مهام.

هناك 26 مهمة في المجمل، منها 20 مهمة من المستوى الأساسي، و4 مهام من المستوى المتقدم، ومهمتان عاليتا المستوى.

• مقياس إعادة حساب الدرجة الابتدائية لاستكمال ورقة الامتحان 2020 إلى علامة على مقياس من خمس نقاط؛
• مقياس إعادة حساب الدرجة الابتدائية لاستكمال ورقة الامتحان 2019 إلى علامة على مقياس من خمس نقاط؛
• مقياس إعادة حساب الدرجة الابتدائية لاستكمال ورقة الامتحان 2018 إلى علامة على مقياس من خمس نقاط؛
• مقياس إعادة حساب الدرجة الابتدائية لاستكمال ورقة الامتحان 2017 إلى علامة على مقياس من خمس نقاط؛
• مقياس إعادة حساب الدرجة الابتدائية لاستكمال ورقة الامتحان 2016 إلى علامة على مقياس من خمس نقاط؛
• مقياس إعادة حساب الدرجة الابتدائية لاستكمال ورقة الامتحان 2015 إلى علامة على مقياس من خمس نقاط؛
• مقياس إعادة حساب الدرجة الابتدائية لاستكمال ورقة الامتحان 2014 إلى علامة على مقياس من خمس نقاط؛
• مقياس إعادة حساب الدرجة الابتدائية لاستكمال ورقة الامتحان 2013 إلى علامة على مقياس من خمس نقاط.

التغييرات في الإصدارات التجريبية من OGE باللغة الإنجليزية

في النسخة التجريبية من OGE 2015 اللغة الإنجليزية لقد تغير هيكل البديل:

الترقيمأصبحت المهام خلالفي جميع أنحاء النسخة بأكملها بدون تسميات الحروف A، B، C.

تم تغيير نموذج تسجيل الإجابة في المهام مع اختيار الإجابات: يجب تدوين الإجابة رقم مع رقم الإجابة الصحيحة(غير محاطة بدائرة).

في النسخة التجريبية من 2016 OGE باللغة الإنجليزيةمقارنة بالإصدار التجريبي 2015 لم تكن هناك تغييرات في الجزء المكتوب،تم جعل الجزء الشفهي يتماشى مع الجزء الشفهي من امتحان الدولة الموحد باللغة الإنجليزية في الصف الحادي عشر.

في الإصدارات التجريبية من OGE 2017 - 2019 باللغة الإنجليزيةمقارنة بالإصدار التجريبي 2016 لم تكن هناك تغييرات.

في النسخة التجريبية من 2020 OGE باللغة الإنجليزيةبالمقارنة مع الإصدار التجريبي 2019، تم إجراء التغييرات التالية: التغييرات:

• في القسم 2 ( "واجبات القراءة"):

  كان تم تغيير المهمة رقم 9: يحتاج المشاركون في OGE إلى تحديد أي من النصوص المكتوبة الستة يحتوي على إجابة السؤال المقترح (يوجد سؤال إضافي واحد في المهمة). لاستكمال المهمة - 6 نقاط;

  تم تقليل كمية النص المراد قراءتهإلى مهام تحديد مدى توافق البيانات مع النص المقروء؛

  تم تخفيض عدد المهام إلى 7لتحديد مدى توافق العبارات مع النص المقروء (يتوافق / لا يتوافق / لم يرد في النص). الحد الأقصى للنقاطلاستكمال المهام 10-16 - 7 نقاط.

• في القسم 5 ( "مهام التحدث"):

  الخامس المهمة 3(إنشاء بيان مونولوج متماسك) تمت إضافة جانب واحد. ذات الصلة في هذا الصدد التغييراتكان المدرجة في معايير تقييم المهمة(في معيار "حل مشكلة التواصل"). لم يتغير الحد الأقصى لعدد النقاط لإكمال المهمة 3.

بعد التخرج 9 فصوليجب على تلاميذ المدارس اجتياز امتحان GIA (OGE) في الرياضيات كمادة إلزامية. لكي تكون نتائج شهادة الدولة إيجابية، من الضروري الاستعداد بشكل صحيح.

في السنوات الاخيرةأصبحت المواد التوضيحية المصدر الرئيسي للمعلومات للتحضير لامتحان الدولة في الرياضيات والتخصصات الأخرى. وقد تم أيضًا تطوير هذا الإصدار من التطبيق للعام المقبل. هذه الظاهرة ترجع إلى حقيقة أن النسخة التجريبية من الامتحان الأكاديمي الحكومي في الرياضيات 2016يتضمن مهام مماثلة في الشكل والهيكل لتلك التي سيتم تقديمها في امتحان الدولة. ومع ذلك، فإن الهوية ليست كاملة. الإصدار التجريبي هو مجرد أداة تحضيرية ولن يتم استخدام البيانات المقدمة في مسائل الرياضيات كورقة اختبار أبدًا.

الغرض من تطوير الدليل هو إتاحة الفرصة لأطفال المدارس للتحضير للامتحان بشكل مستقل. إنه المشروع التجريبي الذي سيسمح لطالب الصف التاسع بالتنقل في هيكل مهمة شهادة الدولة والتعامل مع تنفيذها.

الهدف من استخدام الإصدار التجريبي هو أن يتعرف المراهق ليس فقط على بنية المهام وشكلها، ولكن أيضًا أن يكون قادرًا على توزيع الوقت المقدم، وكذلك التعامل مع المهام ذات المستوى الأكثر تعقيدًا. كما أن المهمة الرئيسية هي أن الطالب يحتاج إلى اختيار المواضيع التي تحتاج إلى دراسة إضافية.

يتم تطوير التطبيقات التوضيحية على أساس CMMs العام الماضي من قبل موظفي المعهد الفيدرالي البحوث التربويةوتمت الموافقة عليها أيضًا من قبل Rosobrnadzor.

يمكن العثور على الدليل في الملكية العامة وتنزيله من موقعنا على الإنترنت.

هيكل النسخة التجريبية من GIA (OGE) في الرياضيات 2016

تم تصميم النسخة التجريبية من GIA في الرياضيات بحيث تحتوي على جميع المعلومات التي يحتاجها الطالب. المهام نفسها، والمواد المتعلقة بإجراءات الفحص، وقواعد تنسيق الإجابات، وشروط تقييم العمل موجودة في كتل منفصلة.

من النسخة التجريبيةبواسطة التخصصات الرياضيةيمكن لأطفال المدارس الحصول على معلومات بشأن مستوى صعوبة المهام. كما أن النسخة التجريبية من GIA في الرياضيات تأخذ في الاعتبار حقيقة أن الشهادة النهائية تنص على مستويين من صعوبة المهمة. هذا مستوى أساسي من – لطلاب العلوم الإنسانية وأطفال المدارس الذين لا يربطون دراساتهم الإضافية بالرياضيات والمتخصصة – لأطفال المدارس الذين يخططون لدخول جامعة الفيزياء والرياضيات.

التطبيق التجريبي هو مثال واضحما هي المهام التي ستكون في الامتحان، ولكن ليس لديها أي شيء مشترك مع الامتحان الحقيقي.

ولا يُتوخى إجراء أي تغييرات على هيكل وشكل التكليفات في العام المقبل، باستثناء تنسيق الإجابات على الأسئلة وحذف التكليفات التي تتطلب اختيار الإجابة الصحيحة من بين أربعة مقترحة. تم أخذ كل هذه النقاط بعين الاعتبار في النسخة التجريبية من GIA في الرياضيات.

العمل مع النسخة التجريبية من GIA (OGE) في الرياضيات

يعد التحضير لامتحان الدولة في الرياضيات 2016 مرحلة مهمة جدًا في فترة الامتحان بأكملها. يمكن استخدامها كمساعدات تحضيرية الاختبارات عبر الإنترنت، العديد من الأدلة والكتب المدرسية، ولكن الأمر يستحق البدء بنسخة تجريبية من المهام.

التحضير لامتحان الدولة في الرياضيات 2016مرحلة مهمة جدًا في فترة الامتحانات بأكملها. يمكنك استخدام الاختبارات عبر الإنترنت، والأدلة المختلفة، والكتب المدرسية كمساعدات تحضيرية، ولكن يجب أن تبدأ بنسخة تجريبية من المهام.

بمجرد تنزيل الدليل وطباعته، يجب على الطالب محاولة الاختبار. تلك الأسئلة التي حصلت على إجابة غير صحيحة تحتاج إلى دراسة إضافية.

تلعب هاتان النقطتان، كقاعدة عامة، دورا هاما عند أداء العمل. يجدر أيضًا الانتباه إلى المهام ذات التعقيد المتزايد والتدرب على إكمالها. يعد ذلك ضروريًا حتى لا تقضي الكثير من الوقت في إكمال الاختبارات.

وفي الختام، من المفيد التدرب على إكمال المهام مع مرور الوقت، لأنه فقط التوزيع الصحيحالساعات المقدمة للامتحان ستساعدك على إكمال جميع المهام في الوقت المحدد.

إيجابيات وسلبيات النسخة التجريبية من GIA (OGE) في الرياضيات 2016

النسخة التجريبية للامتحان الأكاديمي الحكومي في الرياضيات 2016 FIPويوفر لطلاب الصف التاسع الفرصة لوضع خطة تحضيرية للامتحان والحصول على فهم كامل للمهام التي ستكون في امتحان الدولة نفسه. تتمثل ميزة هذا المشروع في أن الوثيقة تتضمن جميع خصائص المعلومات الضرورية لـ GIA. لا يحتاج الطالب للبحث عن مصادر إضافية للمعلومات. ومن المهم أيضًا أن يستعد المراهقون باستخدام المواد المعتمدة مسبقًا. جميع البيانات في المهام والإجابات صحيحة.

هذا التطبيق له عيوب قليلة، إلا أنها كبيرة. يجب ألا ينسى الطالب أن التحضير للنسخة التجريبية فقط من GIA ليس كافيًا. هذه الوثيقة هي مثال على الهيكل والإجابات مهام الامتحان. النسخة التجريبية لا تغطي كافة مواضيع الامتحان. إذا كنت، بالإضافة إلى الإصدار التجريبي، لا تستخدم الكتب المدرسية ومجموعات المشكلات، فمن الصعب الاعتماد عليها بتقدير جيدللحصول على شهادة الدولة.