Trotz der zwiespältigen Haltung gegenüber obligatorischen Staatsexamen bei Schulabsolventen und ihren Eltern ist mit der Absage des Einheitlichen Staatsexamens im Jahr 2019 nicht zu rechnen. Gemessen an der Entwicklung in den Jahren 2017 und 2018 müssen sich die Schülerinnen und Schüler noch effizienter auf die Abschlussprüfungen vorbereiten und mit der Vorbereitung nicht zu Beginn der 11. Klasse, sondern viel früher beginnen.

Wenn Sie im Studienjahr 2018-2019 Ihren Schulabschluss machen und sich für eine Universität entscheiden müssen, empfehlen wir Ihnen dringend, sich für folgende Fragen zu interessieren:

Erforderliche Fächer

Obwohl es heute noch zu früh ist, über endgültige Entscheidungen bezüglich der Abschlussprüfungen zu sprechen, die im Studienjahr 2018-2019 stattfinden sollen, sind Mitarbeiter des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft immer noch bereit, den Schleier der Geheimhaltung ein wenig zu lüften. Wir haben herausgefunden, dass es im Jahr 2019 auf jeden Fall neue Pflichtfächer beim Einheitlichen Staatsexamen geben wird.

Pflichtfächer sind Russisch und Mathematik.

Im Jahr 2019 konnte Geschichte zu den Pflichtfächern (Grund- oder Spezialmathematik und Russische Sprache) hinzugefügt werden. Das Ministerium für Bildung und Wissenschaft betont, dass jeder Bürger die Geschichte seines Landes kennen und unterscheiden können sollte historische Fakten von Schimpfwörtern und Fälschungen, die letzten Jahren tauchten immer häufiger vor dem Hintergrund der Konfrontation zwischen Ländern im Informationsbereich auf.

Als Wahlpflichtfach können die Absolventen wählen:

• Sozialwissenschaften;
• Physik;
• Chemie;
• Geschichte;
• Informatik;
• Fremdsprache;
• Erdkunde;
• Biologie;
• Literatur.

Die Liste der zum Testen verfügbaren Fremdsprachen umfasst: Englisch, Deutsch, Französisch, Spanisch und Chinesisch.

Wie bisher beginnen die Prüfungen für zukünftige Bewerber zu Beginn des Winters mit dem Verfassen des Dezemberaufsatzes, der bereits zum traditionellen Auftakt der Abschlusskampagne geworden ist.

So müssen sich künftige Absolventen bereits heute während des Studiums in der 10. Klasse entscheiden, in welche Richtung sie ihr Studium fortsetzen möchten und wie viele und welche Fächer sie dafür beim Einheitlichen Staatsexamen 2019 absolvieren müssen.

Neuerungen und Änderungen im Einheitlichen Staatsexamen 2019

Glaubt man Vasilyevas Versprechen, wird es in der Saison 2018-2019 keine grundlegenden Veränderungen geben. Die in den Jahren 2017 und 2018 eingeführten Neuerungen haben sich hervorragend bewährt und bleiben daher auch in den neuen Prüfungskarten erhalten.

Folgende wichtige Änderungen werden erwartet:

1. Obligatorischer mündlicher Teil des Einheitlichen Staatsexamens in Russisch (die Prüfung wird in zwei Tage aufgeteilt).
2. Eine neue Aufgabe in der schriftlichen Prüfung in Russisch, Nummer 21, bei der Sie Ihre Zeichensetzungskenntnisse unter Beweis stellen müssen. Außerdem wird der Testteil weniger Hinweise als zuvor enthalten. Kommentare zum Thema des Aufsatzes werden sehr geschätzt (+ zusätzlich 5 Punkte).
3. Entwicklung neuer KMGs basierend auf der Literatur, mit Schwerpunkt auf Offenlegung kreatives Potenzial Prüfling.
4. Beim Einheitlichen Staatsexamen in Geschichte sollte das Zitat keine unnötigen, nicht kontextbezogenen Informationen enthalten, da sonst die Antwort nicht gewertet wird (dies gilt für Aufgabe Nr. 21). Bei Aufgabe Nr. 2 müssen Sie hier die Tabelle selbst ausfüllen und dürfen nicht 2 der 5 vorgestellten Antwortmöglichkeiten auswählen.
5. Hinzufügen sogenannter „integrierter Probleme“ zu Mathematiktickets, für deren Lösung die Schüler Wissen ansammeln müssen verschiedene Bereiche Algebra und Geometrie.
6. Was die Biologie betrifft, wird Aufgabe Nummer 6 in Form eines Bildes und nicht in Textform vorliegen.
7. Die Informatikprüfung findet ausschließlich am PC statt (ohne den „Papier“-Teil).
8. Die Höchstpunktzahl für Sozialkunde wurde erhöht – sie liegt nun nicht mehr bei 64, sondern bei 65.
9. Prüfung chinesische Sprache mit schriftlichen und mündlichen Teilen.
10. Verschärfung der Regeln zur Gewährleistung der Zuverlässigkeit der erzielten Ergebnisse.

Vielleicht ist für Schüler, die nicht verantwortungsvoll genug an das Studium einzelner Fächer herangegangen sind und ihre mangelnden Kenntnisse erst nach Eintritt in die 11. Klasse erkannt haben, die Information, wie viele Fächer sie 2019 für das Einheitliche Staatsexamen belegen müssen, erschreckend. Der Zweck solcher Innovationen besteht jedoch darin, wettbewerbsfähige Universitäten im Land mit Studenten zu versorgen, die über das erforderliche Wissen verfügen.

Weitere Informationen zu den erwarteten Neuerungen im Einheitlichen Staatsexamen finden Sie im Interview mit Olga Vasilyeva.

Kalender für das einheitliche Staatsexamen 2019

Gemäß dem genehmigten Zeitplan des Einheitlichen Staatsexamens schreiben die Absolventen im Dezember 2018-2019 Aufsätze Schuljahr werde an folgenden Terminen schreiben:

• Hauptsitzung - 05.12.18;
• 1. Wiederholung – 02.06.19;
• 2. Wiederholung – 05.08.19.

Die Frühphase findet vom 20.03.19 bis zum 10.04.19 nach dem festgelegten Zeitplan statt:

Der Kalender für die Hauptsitzung des Einheitlichen Staatsexamens im Jahr 2019 sieht wie folgt aus:

Im September können die Absolventen nur Pflichtfächer wiederholen. Der Wiederholungsplan sieht wie folgt aus:

Mindest- und Bestehenspunktzahl

Durchführung Aufgaben zum Einheitlichen Staatsexamen, Rekrutierung von Hochschulabsolventen Test Ergebnisse, die in einem bestimmten Maßstab in Endergebnisse umgewandelt werden. Ob es Änderungen in der Tabelle 2019 geben wird, ist noch nicht bekannt. Nase hochgradig Aller Wahrscheinlichkeit nach kann davon ausgegangen werden, dass das System der Mindest- und Bestehenspunktzahl bestehen bleibt.

• Mindestpunktzahl– eine notwendige Voraussetzung für den Erhalt eines Bildungsdokuments. Es ist nicht schwer, die Mindestpunktzahl in den Fächern zu erreichen. Dazu reicht es aus, Theorie und Praxis auf einem grundlegenden Niveau zu beherrschen.
• Bestehen der Punktzahl– eine notwendige Voraussetzung für den Eintritt in die vom Absolventen gewählte Universität. Informationen zum Bestehen von Ergebnissen für ein bestimmtes Fachgebiet an der Universität, die Sie interessiert, sollten Sie auf der offiziellen Website der Bildungseinrichtung suchen.

Wiederholung

Eine gute Nachricht ist, dass es im Jahr 2019 nicht nur möglich sein wird, Pflichtfächer, sondern auch alle anderen zu wiederholen Einheitliches Staatsexamen. Aber nur einer!

Für Absolventen früherer Studienjahre, die ein nicht zufriedenstellendes Ergebnis erzielt haben, sowie für diejenigen, die mehr als ein Fach „nicht bestanden“ haben oder ein Verstoß gegen die Disziplin festgestellt wurde, gibt es keine Wiederholungsprüfungen.

Konnte der Absolvent am Prüfungstag nicht erscheinen, gem guter Grund(dokumentiert), dann erhält er noch 2 Versuche.

• am Reservetag der Sitzung;
• während der Herbstsitzung.

Da das Einheitliche Staatsexamen-Zertifikat 4 Jahre lang gültig bleibt, eröffnet die Herbstwiederholung dem Absolventen die Aussicht auf einen Hochschulzugang im nächsten Jahr oder sogar 2019-2020 an Fakultäten, an denen es an Studierenden mangelt.

Vorbereitung

Wenn Sie unseren Artikel heute lesen, denken Sie rechtzeitig darüber nach, sich auf die Abschlussprüfungen vorzubereiten, die in der 11. Klasse auf Sie warten.

Erfahrene Lehrer mit langjähriger Erfahrung im Rücken effektive Vorbereitung Absolventen zum Bestehen des Einheitlichen Staatsexamens wird empfohlen, das angestrebte Ziel nach folgendem Algorithmus zu erreichen:

1. Bestimmen Sie, an welcher Fakultät Sie sich einschreiben möchten.
2. Erfahren Sie, welche Pflichtfächer (Einheitliche Staatsexamenszeugnisse) die Universität 2019 von Bewerbern verlangt.
3. Finden Sie heraus, welche Änderungen laut Main im Jahr 2019 zu erwarten sind Fächer des Einheitlichen Staatsexamens(Die offizielle FIPI-Website hilft dabei).
4. Wiederholen Sie alle Themen Schritt für Schritt Schulkurs in den Fächern durch das Üben des Lösens von Übungsaufgaben 2018 und 2019.
5. Besuchen Sie Vorbereitungskurse für das Einheitliche Staatsexamen oder wenden Sie sich an einen Tutor.

Leider zeigt die Praxis, dass gute Fachkenntnisse allein nicht ausreichen Erfolgreiche Fertigstellung Einheitliches Staatsexamen. Übung im Lösen von Problemen einer bestimmten Art ist erforderlich. Durch das Sammeln von Erfahrungen bei der Lösung von Fragen zum Einheitlichen Staatsexamen während der Prüfungsvorbereitung entwickeln die Studierenden eine Strategie zur Erledigung von Aufgaben und gewinnen Vertrauen in ihre eigenen Fähigkeiten, was ein unverzichtbarer Helfer für den Erfolg ist.

Abonnieren Sie unsere Updates oder treten Sie unseren Gruppen in sozialen Netzwerken bei und verpassen Sie keine wichtigen Änderungen und die neuesten Nachrichten darüber, was Schüler der 11. Klasse beim Einheitlichen Staatsexamen 2019 erwarten können.

Wir empfehlen auch, sich ein Video des allrussischen Treffens des Leiters von Rosobrnadzor mit den Eltern anzusehen, bei dem für zukünftige Absolventen wichtige Themen angesprochen wurden.

In den letzten Jahren haben Schulabsolventen traditionell Prüfungen in zwei Pflichtfächern abgelegt: Russisch und Mathematik. Prüfungen in anderen Fächern sind für Elftklässler freiwillig. Ergebnisse in anderen Fächern sind für den Erwerb eines Schulabschlusses nicht wichtig. Für die Zulassung zu Universitäten sind sie jedoch unbedingt erforderlich. Seit einigen Jahren heißt es, dass die Liste der Pflichtprüfungen in Russland durch das Einheitliche Staatsexamen in Geschichte ergänzt wird. Ab welchem ​​Jahr wird das Einheitliche Staatsexamen in Geschichte für alle Elftklässler zur Pflichtprüfung? Letzte Neuigkeiten vom Bildungsministerium.

Ab welchem ​​Jahr kann das Einheitliche Staatsexamen in Geschichte verpflichtend werden?

Es wurde viel über die bevorstehende Einführung eines obligatorischen Einheitlichen Staatsexamens in Geschichte in Russland im Mai 2017 gesprochen. Dann kündigte die Ministerin für Bildung und Wissenschaft Olga Wassiljewa an, dass dies bereits im Jahr 2020 geschehen werde Schuldisziplin wird den Status eines der wichtigsten Schulfächer erlangen und die Absolventen beginnen, das Einheitliche Staatsexamen in Geschichte als Pflichtvoraussetzung abzulegen.

Bis 2020 bleibt nur noch sehr wenig übrig. Wenn Wassiljewas Worte wahr würden, müssten sich die heutigen Zehntklässler tatsächlich auf eine obligatorische Geschichtsprüfung vorbereiten.

Doch neulich, am 29. Oktober 2018, sprach dieselbe Olga Wassiljewa, deren Position jetzt Bildungsministerin heißt, über die Verzögerung bei der Anhebung des Status des Einheitlichen Staatsexamens in der Geschichte.

Nach Angaben des Ministers wird das Einheitliche Staatsexamen in Geschichte „nach 2022“ zur Pflichtprüfung für Absolventen der elften Klasse.

Fakt ist, dass im Jahr 2022 die Pflichtprüfung auf jeden Fall die Prüfung sein muss Fremdsprachen. Die gleichzeitige Einführung von zwei Pflichtprüfungen zusätzlich zu Russisch und Mathematik bedeutet einen Schock sowohl für Absolventen als auch für ihre Eltern und Lehrer. Bis 2022 ist der Stand der Geschichte wie folgt Schulfach Sie haben keine Zeit, ihn großzuziehen, daher wird die Entscheidung verschoben.

Aus den Worten von Ministerin Wassiljewa folgt, dass das Einheitliche Staatsexamen in Geschichte (wenn überhaupt) frühestens 2023-2024 zu einer Pflichtprüfung wird. Die einzigen, die sich darüber Sorgen machen müssen, sind die Eltern der heutigen Fünft- und Sechstklässler.

Foto: minsvyaz.ru

Einheitliches Staatsexamen in Geschichte als Pflichtprüfung: Vor- und Nachteile

Absolventen russischer Schulen kennen sich kaum mit Geschichte aus. Dies ist eine Tatsache, über die jeder spricht, der mehr oder weniger mit diesem Thema vertraut ist. Sogar Bewerber für historische Fachbereiche überraschen Universitätsdozenten mit ihrem Wissensstand manchmal auf eine schlechte Art und Weise.

Ministerin Wassiljewa spricht über das Gleiche – über mangelnde Geschichtskenntnisse und dass es ohne Kenntnis dieses Themas „unmöglich ist, weiterzumachen“.

FIPI bestätigte kürzlich, dass Schüler, die das Einheitliche Staatsexamen in Geschichte absolvieren, mit historischen Persönlichkeiten nur mittelmäßig vertraut sind, ein schlechtes Verständnis der Kulturgeschichte haben und oft verwirrt sind, was die Ereignisse des 20. Jahrhunderts angeht. Und das sind die Absolventen, die sich darauf vorbereitet haben Bestehen des Einheitlichen Staatsexamens zur Geschichte.

Viele sind jedoch zuversichtlich, dass es keinen Nutzen bringt, dem Einheitlichen Staatsexamen in Geschichte den Status einer Pflichtprüfung zu verleihen. Zumindest wird diese Entscheidung noch mehr Schaden anrichten.

So argumentiert der Schullehrer Alichan Dinaev aus Grosny auf den Seiten Bildungsportal mel.fm und führt folgende Argumente gegen eine solche Innovation an:

• Minister Wassiljewa bespricht, wie ehemaliger Lehrer Geschichten. Natürlich ist für jeden Lehrer sein Fach das Hauptfach. Allerdings sollte der Minister globaler denken. Wenn morgen der Posten des Leiters des Bildungsministeriums von einem Geographielehrer übernommen wird, muss sich das Land dieser Logik zufolge auf die Einführung eines obligatorischen Einheitlichen Staatsexamens in Geowissenschaften vorbereiten.
• Die Arbeitsbelastung der Schulabsolventen in Russland ist bereits übermäßig hoch. Fast alle Elftklässler, die sich ernsthaft auf den Hochschulzugang vorbereiten, widmen ihre gesamte außerschulische Zeit dem Studium zusätzliche Kurse. Es ist unwahrscheinlich, dass eine Erhöhung dieser Belastung der Psyche und der Gesundheit von Jugendlichen zugute kommt.

Es ist natürlich die Belastung, die das Hauptargument gegen Innovationen ist. Bereits 2015 wurde beschlossen, ab 2022 die Liste der obligatorischen Einheitlichen Staatsexamen um eine Prüfung in Fremdsprachen zu erweitern. Das bedeutet, dass es in dreieinhalb Jahren nicht zwei, sondern drei obligatorische Einheitliche Staatsexamen geben wird. Dadurch wird die Arbeitsbelastung der Schüler deutlich erhöht. Das Bildungsministerium sollte dennoch die Grenze spüren und irgendwann damit aufhören.

Das erste Analogon des Einheitlichen Staatsexamens wurde in den 60er Jahren in Frankreich eingeführt. Die französischen Kolonien in Afrika erlangten ihre Unabhängigkeit und das Land begann, viele Einwanderer aus Afrika aufzunehmen. Ihr Bildungsniveau war äußerst niedrig, dennoch mussten die Kinder der Einwanderer studieren, und die französischen Behörden kamen ihnen entgegen, indem sie das Prüfungssystem stark vereinfachten. Es wurden Testbefragungen eingeführt und die Abschlussprüfung mit der Aufnahmeprüfung an der Universität kombiniert.

Sehr bald begannen in Frankreich zahlreiche Demonstrationen und Proteste: Die Menschen akzeptierten das neue System nicht, weil sie glaubten, dass es zur „Verdummung“ der Nation führen würde. Die Konfrontation dauerte nicht lange: Nach drei Jahren gab die Regierung die Neuerungen auf, nachdem sie die Ergebnisse der neuen Politik bewertet hatte.

Allerdings hat sich ein solches System in Amerika recht erfolgreich durchgesetzt. Es ist kostengünstiger und sehr praktisch. Mittlerweile hat sich die Idee von „2 Prüfungen in 1“ auf der ganzen Welt verbreitet.

Einheitliches Staatsexamen in Russland

Die ersten Prototypen des Einheitlichen Staatsexamens tauchten 1997 in Russland auf. Einige Schulen begannen mit der Durchführung von Experimenten zur freiwilligen Prüfung von Absolventen.

Der Autor der Idee des Einheitlichen Staatsexamens in Russland war Wladimir Filippow, der von 1998 bis 2004 das Bildungsministerium leitete. Er war es, der eine groß angelegte Reform einleitete nationale Bildung: Russlands Beitritt zum Bologna-Prozess mit Spaltung höhere Bildung für Bachelor- und Masterstudiengänge, Erstellung neuer Bildungsstandards. Eine der notwendigen Voraussetzungen für diesen Prozess war die Einführung neuer Methoden zur Bewertung des Wissens von Schülern.

Das Einheitliche Staatsexamen sollte die Korruption an Schulen und Universitäten beseitigen und einen effektiven Test des Wissens der Absolventen ermöglichen (die Standard-Fünf-Punkte-Skala war dieser Aufgabe schon lange nicht mehr gewachsen). Deshalb wurde eine Testform gewählt, mit der eine unparteiische Maschine arbeitet. Darüber hinaus sollte das Staatsexamen den Kindern aus den Regionen eine Hochschulbildung wirklich zugänglich machen.

„Zu allen Eliteuniversitäten und den meisten anderen Universitäten gelangt man nur durch Nachhilfeunterricht an einer bestimmten Universität oder durch bezahlte Kurse dort, oder durch gezielte Zulassung, die sie umsetzen, oder durch „vertragliche“ Schulen, die die Universitäten Moskau und St. Petersburg haben.“ , behauptete Filippov.

Im Jahr 1999 wurde das Bundesprüfzentrum des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft gegründet. Ziel: Entwicklung eines Testsystems im Land sowie Überwachung der Wissensqualität von Studierenden in russischen Bildungseinrichtungen.

Unter der Leitung des Direktors des Zentrums, Vladimir Khlebnikov, wurden die Idee, Technologie und Methodik zur Durchführung des Einheitlichen Staatsexamens sowie dessen Software und Skalierung der Testergebnisse entwickelt. Gleichzeitig wurden die Grundlagen für die Erstellung von KIMs geschaffen und Fragen der Informationskoordination und der technologischen Unterstützung der Prüfung geklärt.

Im Jahr 2000 wurde die Verordnung der Regierung der Russischen Föderation festgelegt neuer Plan Entwicklung der Bildung: „Der schrittweise Übergang zur normativen Pro-Kopf-Finanzierung der höheren Berufsbildung sieht die Entwicklung von Technologien für die Durchführung der Einheitlichen Staatsabschlussprüfung und deren anschließende gesetzliche Konsolidierung vor.“

Die Umsetzung des neuen Plans begann fast sofort. Es war jedoch unmöglich, alle möglichen Hindernisse und Fallstricke im Voraus vorherzusehen. Das Einheitliche Staatsexamen hat im Laufe seines Bestehens viele Veränderungen erfahren. Seine Entwicklung erfolgte in mehreren konventionellen Phasen.

Bühne 2001-2003

Das Experiment zur Einführung des Einheitlichen Staatsexamens wurde durch zwei Beschlüsse der Regierung der Russischen Föderation eingeleitet:
• „Zur Organisation eines Experiments zur Einführung eines einheitlichen Staatsexamens“ vom 16. Februar 2001
• „Über Teilhabe Bildungsinstitutionen Sekundarschulbildung im Experiment zur Einführung eines einheitlichen Staatsexamens“ vom 5. April 2002.

Es wurden Versuchsregionen ausgewählt, in denen das Einheitliche Staatsexamen zum ersten Mal in acht Fächern abgehalten wurde: die Republik Tschuwaschien, Mari El, Jakutien, Samara und Gebiet Rostow. Mehr als 30.000 Menschen und etwa 50 öffentliche Universitäten in acht akademischen Disziplinen nahmen daran teil.

Vor Beginn des Experiments wurde eine groß angelegte Kampagne zur Unterstützung des einheitlichen Staatsexamens gestartet. Zunächst wurde aktiv an der Aufklärung der Bevölkerung durch die Medien gearbeitet, Konferenzen und Schulungen für Lehrer durchgeführt und Sonderklassen in Schulen abgehalten. Gleichzeitig begann im gesamten Bildungssystem eine starke Antikorruptionsbewegung.

Die spezifische Liste der Fächer, für die das Einheitliche Staatsexamen in den Jahren 2001-2008 abgehalten wurde, wurde von jeder Region unabhängig erstellt.

Im Jahr 2002 fand in 16 Regionen des Landes der Versuch zur Einführung eines einheitlichen Staatsexamens statt. Es wurde von Absolventen von 8.400 Schulen abgelegt; die Zulassung erfolgte auf der Grundlage der im Einheitlichen Staatsexamen erzielten Noten an 117 Universitäten.

Im Jahr 2003 nahmen 47 Regionen an dem Experiment teil, und in 11 von ihnen legten die Absolventen das Einheitliche Staatsexamen in allen neun Fächern des Lehrplans ab. Die Prüfung wurde von 18,5 Tausend russischen Schulen durchgeführt.

Die Zahl der Universitäten, die Studierende auf der Grundlage von Prüfungsergebnissen rekrutierten, stieg deutlich – auf 245. Das Experiment umfasste einschließlich und einige medizinische Fakultäten sowie Universitäten, die Fachkräfte im Bereich Kultur und Sport ausbilden.

Kurz gesagt, das Einheitliche Staatsexamen verbreitete sich sehr aktiv im ganzen Land. Bereits im Jahr 2004 – maximal im Jahr 2005 – galt das Experiment als erfolgreich und man plante, es verpflichtend einzuführen.

Ergebnisse

Allerdings verlief nicht alles reibungslos.

Proteststimmen gegen die Einführung des Einheitlichen Staatsexamens wurden laut. Viele Wissenschaftler und Kulturschaffende, Lehrer, Schüler und deren Eltern waren unzufrieden. Sie wiesen auf die wesentlichen Mängel des Einheitlichen Staatsexamens hin. Es wurde argumentiert, dass Tests grundsätzlich nicht in der Lage seien, den Wissensstand aufzudecken, und der Lernprozess zu einem „Training“ für eine Prüfung werde. Viele sprachen auch über die übermäßige Komplexität der Aufgaben für Schüler und die allgemein steigende Belastung der Schüler.

Vielen zufolge mangelte es dieser Form der Zertifizierung an einer individuellen Herangehensweise an die Studierenden und sie berücksichtigte nicht die Unterschiede in ihren Lernbedingungen.

Darüber hinaus haben viele renommierte (und weniger renommierte) Universitäten dies nicht berücksichtigt Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens, sodass die Absolventen eine doppelte Prüfungsbelastung ertragen mussten.

Basierend auf den Ergebnissen der Probe Einheitliches Staatsexamen, kam man zu dem Schluss, dass Rechtliche Rahmenbedingungen erfordert erhebliche Verbesserungen und Änderungen. Bei der Arbeit der Prüfungskommissionen, der Einlegung von Einsprüchen und der Einschreibung an Universitäten traten viele Probleme auf.

Darüber hinaus wurden Probleme bei der Organisation der Prüfung festgestellt, sowohl beim Ablauf des Verfahrens selbst als auch bei der Übergabe und Verarbeitung der Ergebnisse. Für die meiste Kritik sorgten jedoch die Fragen und Aufgaben des Einheitlichen Staatsexamens (USE).

Bühne 2004-2006

Innovationen

Die Aufgabe wurde gestellt: Innerhalb von drei Jahren die Hauptaufgabe lösen Problem mit dem einheitlichen Staatsexamen- Entlastung der Absolventen durch vollständige Kombination von Abschluss- und Aufnahmeprüfungen. Um dies zu erreichen, wurde die Zahl der Hochschulen, die Bewerber auf der Grundlage der Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens aufnehmen, deutlich erhöht.

Im Jahr 2004 nahmen 65 Regionen Russlands an der Prüfung teil, die Zahl der Universitäten und Hochschulen stieg auf 946 bzw. 1.530. Die Zahl der allgemeinbildenden Fächer, in denen das Einheitliche Staatsexamen abgelegt wurde, ist gestiegen. Im Jahr 2006 legten 950.000 Schüler in 79 Regionen Russlands das Einheitliche Staatsexamen ab.

Seit 2004 beteiligt sich das Verteidigungsministerium der Russischen Föderation an einem Experiment zur Einschreibung von Kadetten in die ersten Kurse von Militäruniversitäten auf der Grundlage der Ergebnisse des Bestehens des Einheitlichen Staatsexamens und führte 2005 die staatliche Abschlusszertifizierung ein neue Form(GIA) für Absolventen des Suworow-Militärs, der Nachimow-Marineschulen und des Kadettenkorps.

Eine wichtige Verbesserung war die Möglichkeit der gleichzeitigen Fernzulassung von Absolventen an mehreren Universitäten. Darüber hinaus war es möglich, Dokumente an eine unbegrenzte Anzahl von Bildungseinrichtungen zu senden (von denen, die die Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens zählten). Die Mittel für das Projekt wurden noch weiter erhöht. Das Verfahren zur Durchführung des Einheitlichen Staatsexamens wurde deutlich verbessert.

Die Tests für Absolventen wurden in zwei Phasen durchgeführt: unmittelbar nach dem Abschluss (im Mai-Juni) und einen Monat später. Dies wurde eingeführt, damit die Schüler noch genügend Kraft für die Prüfung haben und gleichzeitig Zeit haben, ihre Ergebnisse an weitere Bildungseinrichtungen zu senden.

Ergebnisse

Nur von allen Untertanen der Russischen Föderation Region Nischni Nowgorod weigerte sich kategorisch, am Experiment zum Einheitlichen Staatsexamen teilzunehmen. Einwohner von Nischni Nowgorod erklärten dies damit, dass die Einheitliche Staatsprüfung ihrem Wesen nach falsch sei und ihre Prüfung erst nach entsprechenden Regierungsbeschlüssen im normalen Modus abgehalten werde, wenn sie legalisiert werde.

Bis 2005 war es nicht möglich, das Experiment abzuschließen, und es wurde beschlossen, das Einheitliche Staatsexamen bis 2008 verbindlich vorzuschreiben. Es wurde ein Dekret erlassen: das Projekt der Regierung der Russischen Föderation „Auf dem Stufenplan“ so schnell wie möglich abzuschließen Einführung eines einheitlichen Staatsexamens im Hoheitsgebiet Russische Föderation", sowie Ansätze zur Schaffung eines gesamtrussischen Systems zur Bewertung der Bildungsqualität zu ermitteln.

Mit der Einführung des Einheitlichen Staatsexamens an kreativen Universitäten trat jedoch ein gravierendes Problem auf. Die Rektoren der größten Bildungseinrichtungen sprachen sich kategorisch gegen die Einführung des Einheitlichen Staatsexamens aus. Zwar wurde der Kreativwettbewerb durch das Staatsexamen nicht abgesagt, und die Bewerber belegten diese Disziplinen weiterhin in der gleichen Reihenfolge. Allerdings wurden die wichtigsten allgemeinbildenden Fächer (Russische Sprache, Literatur, Mathematik) an den meisten kreativen Universitäten bereits gemäß den Ergebnissen des Einheitlichen Staatsexamens gezählt. Die dramatischsten Veränderungen haben in der Hauptstadt stattgefunden: Das Moskauer Bildungsministerium hat alle Bildungseinrichtungen mit Bezug zu den Künsten verpflichtet, 50 % der Fachrichtungen an Bewerber zu vergeben, die auf der Grundlage der Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens zugelassen werden. Buchstäblich nur wenige konnten diese Entscheidung umgehen.

Trotz des offensichtlichen Erfolgs des Einheitlichen Staatsexamens ließ die Unzufriedenheit jedoch nicht nach. Zu den alten Problemen ist ein weiteres hinzugekommen: die Diskrepanz zwischen den Anforderungen des Einheitlichen Staatsexamens und dem Lehrplan der Schule.

Der Hauptgegner der Einführung des Einheitlichen Staatsexamens, der Rektor der Moskauer Staatsuniversität Viktor Sadovnitschi, bezeichnete das Staatsexamen als „eine Schmiede der Mittelmäßigkeit“. Sein Standpunkt wurde von fast allen Rektoren großer Universitäten in Russland geteilt. Gleichzeitig sprach Wladimir Putin in seiner Ansprache vor der Bundesversammlung jedoch unmissverständlich über die Bedeutung eines transparenten Verfahrens zur staatlichen Wissensprüfung, womit er konkret das Einheitliche Staatsexamen meinte.

Bühne 2007–2009

Innovationen

Im Jahr 2007 wurde das Bundesgesetz „Über Änderungen des Gesetzes der Russischen Föderation „Über Bildung“ und das Bundesgesetz „Über Hochschul- und Postgraduiertenbildung“ verabschiedet. Berufsausbildung" und Kunst. 2 des Bundesgesetzes „Über Änderungen bestimmter Rechtsakte der Russischen Föderation im Zusammenhang mit der Verbesserung der Gewaltenteilung“.

Bis 2009 blieb das Verfahren zur Durchführung des Einheitlichen Staatsexamens gleich. IN vollständig Die vor sieben Jahren auf Anordnung des Bildungsministeriums verabschiedete Regelung zum Einheitlichen Staatsexamen galt weiterhin. Bis zum 1. Januar 2009 wurden in Russland neue Änderungen eingeführt Übergangsphase für die vollständige Einführung des Einheitlichen Staatsexamens in ganz Russland. Sie enthielten wesentliche Änderungen während des Einheitlichen Staatsexamens.

Zunächst verloren Schulmedaillen und SVE-Diplome mit Auszeichnung ihre Gültigkeit, und ihren Inhabern wurden Leistungen entzogen: Jetzt mussten sie die Einheitliche Staatsprüfung ablegen Allgemeine Bedingungen. Jedoch Gesamtzahl Die Zahl der Begünstigten nahm deutlich zu: ohne Konkurrenz, vorbehaltlich des erfolgreichen Bestehens der Prüfung, nicht nur Waisen und Kinder, die ohne elterliche Fürsorge zurückgeblieben sind, Personen unter 23 Jahren (wie zuvor beschlossen), sondern auch Kinder von Militärangehörigen, die im Dienst gestorben sind könnte Universitäten betreten. Verantwortlichkeiten Militärdienst oder bei der Teilnahme an Operationen zur Terrorismusbekämpfung. Außerdem ohne Aufnahmeprüfungen erhielt das Eintrittsrecht Olympiasieger, Paralympische und Deaflympische Spiele für die Ausbildung in Ausbildungsbereichen (Spezialitäten) auf diesem Gebiet Körperkultur und Sport.

Außerdem hat das Bundesgesetz vom 9. Februar 2007 die Zahl der Olympiaden, auf deren Grundlage ein Schulabsolvent in die Hochschulbildung aufgenommen werden kann, deutlich ausgeweitet. Bildungseinrichtung mit einer Mindestpunktzahl im Einheitlichen Staatsexamen. Von nun an wird ihre Liste jährlich vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation genehmigt.

Außerdem begann das Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation zusammen mit Rosobrnadzor mit der aktiven Entwicklung zusätzlicher Rechtsakte, die die Fragen der Durchführung des Einheitlichen Staatsexamens und des Staatsexamens unter Absolventen regeln.

Es wurde eine konkrete Frist festgelegt: Bis zum 1. April müssen alle Hochschulen und Universitäten eine Liste der Fachrichtungen und Studienformen bekannt geben, für die die Zulassung aufgrund der Ergebnisse der Einheitlichen Staatsprüfung bekannt gegeben wurde, sowie eine Liste der Aufnahmetests. Und am 1. Mai sollen die Zulassungsbestimmungen vollständig veröffentlicht werden.

Im Jahr 2008 legten über eine Million Studierende in allen Regionen das Einheitliche Staatsexamen ab. Die Zahl der Fächer der Russischen Föderation, in denen das Einheitliche Staatsexamen abgehalten wurde, stieg auf 92 Regionen, und 1.650 Universitäten und 2.000 Hochschulen begannen, Studenten auf der Grundlage der Prüfungsergebnisse aufzunehmen.

Am 1. Januar 2009 traten Änderungen der Gesetze „Über Bildung“ und „Über höhere und postgraduale Berufsausbildung“ in Kraft, die das Einheitliche Staatsexamen für alle Absolventen verpflichtend erklärten, unabhängig davon, ob sie beabsichtigen, ihr Studium an einer Universität fortzusetzen oder nicht. Auch das Staatsexamen ist für Studierende in verpflichtend geworden Russische Schulen Ausländische Staatsbürger, Staatenlose, Flüchtlinge und Binnenvertriebene.

Das Einheitliche Staatsexamen 2009 wurde erheblich verändert. Zusätzlich zu den oben genannten Punkten wurden weitere Änderungen eingeführt. Zunächst begann er zu spielen Hauptrolle bei der Zulassung zur Universität. Die Ergebnisse des Bestehens des Einheitlichen Staatsexamens in der Schule wurden gleichzeitig als Aufnahmeprüfungen gewertet.

Um ein Zertifikat zu erhalten, mussten Schüler nur zwei Pflichtprüfungen bestehen – in russischer Sprache und Mathematik, und für den Eintritt in eine Universität vier. Abhängig von den Zulassungsvoraussetzungen der Universität wurden zusätzliche Prüfungen festgelegt. Für die Zulassung zu allen Fachgebieten waren jedoch die Ergebnisse der Aufnahmetests in russischer Sprache zwingend erforderlich.

Einige Universitäten (nämlich 24) haben von der Regierung die Erlaubnis erhalten, für einige Fachgebiete eigene Zusatzprüfungen durchzuführen. Zusätzliche Tests wurden in kreativen und beruflichen Fachgebieten organisiert, die besondere kreative, physische oder psychische Qualitäten erfordern.

Außerdem muss nun jede Universität ihre eigene Mindestbestehensgrenze festlegen, bevor sie Bewerbungen annimmt. Dies ist notwendig, um Bewerbern, deren Punktzahl nicht ausreicht, die Wahl einer Bildungseinrichtung zu erleichtern.

Unterlagen für die Zulassung zu einer Universität konnten nun per Post verschickt werden, was den Absolventen die Immatrikulation deutlich erleichterte.

Die Zulassung zum Einheitlichen Staatsexamen ist schwieriger geworden: Jetzt reicht es nicht mehr, nur die 11. Klasse zu beenden – man musste einen Abschlusstest in Mathematik und einen Aufsatz in russischer Sprache mit einer positiven Note schreiben.

Die im Staatsexamen erzielten Punkte haben keinen Einfluss mehr auf die Abschlussnoten, die in das Zeugnis eingehen. Besteht ein Absolvent jedoch beide Pflichtprüfungen ungenügend, erhält er von der Schule eine Studienbescheinigung und das Recht, die Prüfung erst nach einem Jahr zu wiederholen.

Das Problem mit der Neuberechnung und Skalierung der Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens wurde behoben: Die Umrechnung von Punkten in Noten wurde aufgehoben. Nun erhielt ein Absolvent nach seinem Schulabschluss eine gesonderte Bescheinigung über das Bestehen des Einheitlichen Staatsexamens und ein Zertifikat. Die Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens sind bis zum 31. Dezember des auf das Bestehen der Prüfung folgenden Jahres gültig.

Ergebnisse

Die Zulassungskampagne, die in der Regel bis Ende Juli reibungslos verlief, endete 2009 erst mit Beginn des Studienjahres. Das Hauptproblem war die Möglichkeit, sich an einer unbegrenzten Anzahl von Universitäten und drei „Zulassungswellen“ zu bewerben. Dadurch kam es zu großer Verwirrung und vielen Skandalen.

Schwierigkeiten ergaben sich auch dadurch, dass viele Bewerber die Originalunterlagen für die Zulassung an der gewählten Hochschule nicht abholen konnten, da sie bereits an einer anderen Hochschule immatrikuliert waren.

Aufgrund des „Zustroms“ an Bewerbern entstand große Unzufriedenheit Vorzugskategorie. Die erste Liste der Staatsbediensteten bestand fast ausschließlich aus Bewerbern, die ohne Konkurrenz eintraten. Dies führte dazu, dass Personen mit hohen Ergebnissen beim Einheitlichen Staatsexamen entweder auf die zweite Welle warten oder Originaldokumente an anderen Universitäten einreichen mussten. Erfolgreiche Bewerber mit guten Ergebnissen beim Einheitlichen Staatsexamen konnten sich oft nicht an der Wunschuniversität einschreiben.

Es zeigte sich auch das Problem der Unsicherheit der Bewerber bei ihrer Wahl: Sie bewarben sich für eine Vielzahl von Bereichen, ohne sich auf einen bestimmten Bereich zu konzentrieren. Dies führte nicht nur bei der Einschreibung, sondern auch bei der weiteren Ausbildung zu Schwierigkeiten.

2010

Innovationen

KIMs in Mathematik und Literatur haben einige Veränderungen erfahren. Vorausgegangen war der Einbruch der Absolventen in der Vorjahresprüfung: 25 % der Schüler schrieben in der Mathematikprüfung eine ungenügende Note. Was die Literatur betrifft, war das Hauptproblem die Unmöglichkeit objektive Beurteilung so ein abstraktes, manchmal intuitives Thema in Testform. Matheaufgaben wurden in spezifischere, alltägliche Probleme umgewandelt. Die neuen Tests erforderten nicht nur Kenntnisse über Formeln und Regeln, sondern auch die Fähigkeit, diese in der Praxis anzuwenden und das Thema selbst zu verstehen.

Absolventen, die ihren Abschluss gemacht haben weiterführende Schule Vor dem 1. Januar 2009, also bevor das Einheitliche Staatsexamen verpflichtend wurde, hatten sie eine Wahlmöglichkeit. Wenn man nun als Vollzeitstudent an eine Universität geht, muss man möglicherweise nicht mehr das Einheitliche Staatsexamen ablegen, sondern Prüfungen in der traditionellen Form ablegen. Bisher war dies nur denjenigen gestattet, die die Korrespondenz- und Abendabteilungen der Universitäten betraten.

Die Zahl der Zulassungsstufen an Universitäten ist von drei auf zwei gesunken. Dadurch konnte rechtzeitig festgestellt werden, ob der Bewerber die erforderliche Punktzahl für die Zulassung zur gewählten Hochschule erreicht hat. Das Rücktrittsrecht des Studierenden Zulassungsausschuss eine Universität mit seinen Unterlagen und schickte sie an eine andere, wo er in der zweiten Welle weiterkam. Darüber hinaus könnte dies alles innerhalb eines Tages erledigt werden.

Universitäten erhielten das Recht, nicht nur im Kernfach, sondern auch in allen anderen Fächern eine Mindestpunktzahl festzulegen.

Die Zielaufnahme wurde um 10 % reduziert. Darüber hinaus ist die Frage seiner Abschaffung in humanitären Bereichen, in denen es zu viele Absolventen gibt: Rechtsanwälte, Wirtschaftswissenschaftler, Manager usw., relevant geworden.

Auch eine neue Regelung wurde gesetzlich verabschiedet: In diesem Jahr konnten Bewerbungen an nicht mehr als fünf Universitäten und jeweils nicht mehr als drei Richtungen eingereicht werden.

Um Wiederholungen zu vermeiden Konfliktsituationen, die häufig aus dem Mangel an notwendigen Informationen resultierte, verpflichtete die Regierung alle Universitäten, bis zum 1. Februar ihre eigenen Zulassungsregeln, Ausbildungsbereiche und eine Liste der Aufnahmetests auf ihren Websites zu veröffentlichen.

Ergebnisse

Nach Angaben der Allrussischen Gesellschaft zum Schutz der Verbraucherrechte Bildungsdienstleistungen und Abteilung wirtschaftliche Sicherheit Das Innenministerium hat im Jahr 2010 aufgrund des obligatorischen Staatsexamens das Ausmaß der Korruption im Bildungswesen erhöht. Darüber hinaus hat sich die Bestechung von den Universitäten auf die Schulebene verlagert. Dies wurde zu einem der Hauptargumente der Gegner der Einführung des Einheitlichen Staatsexamens in Russland.

Kreative Universitäten verteidigen weiterhin ihr Recht, Bewerber nicht auf der Grundlage der Ergebnisse der Einheitlichen Staatsprüfung, sondern auf der Grundlage ihrer eigenen Prüfungen aufzunehmen. Es gibt diejenigen, die Erfolg haben: Nach ihm benanntes Konservatorium. PI. Tschaikowsky, Staat Musikschule ihnen. Gnesins, RATI und die Moskauer Kunsttheaterschule.

An den meisten kreativen Universitäten werden jedoch die Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens für mindestens eine der Prüfungen berücksichtigt. Zwar werden durch das Staatsexamen die traditionellen Aufnahmetests vorerst nicht abgesagt.

Gleichzeitig finden viele Bildungseinrichtungen einen Weg, das Einheitliche Staatsexamen zu „umgehen“. Zum Beispiel höhere Theaterschulen, die nach ihnen benannt sind. Shchepkina und sie. Shchukins Ergebnisse im Staatsexamen werden nur für Aufsätze und dann nur für Bürger der GUS-Staaten gezählt. Medaillengewinner haben die Möglichkeit zu wählen: die Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens vorzustellen oder direkt während der Prüfung einen Aufsatz zu verfassen.

Die Begrenzung der Zahl der Bildungseinrichtungen, bei denen Dokumente eingereicht werden konnten, spielte eine positive Rolle: Die Hektik und Panik des Jahres 2009 konnte vermieden werden. Die Aufnahmekampagne verlief reibungslos und recht erfolgreich.

Es ist ein weiteres Problem aufgetreten. Im Kontext einer sich abzeichnenden demografischen Krise begannen viele Universitäten, die Bestehensnote in vielen Fachgebieten zu senken, was dazu führte, dass sie oft nicht sehr gut vorbereitete Studierende rekrutierten. Dieses Problem ist jetzt am drängendsten, da es von Jahr zu Jahr weniger Absolventen gibt. Das Ministerium für Bildung und Wissenschaft hat seine Aufmerksamkeit vor allem auf die Lösung dieses Problems gerichtet.

Die Einführung des Einheitlichen Staatsexamens und seine Entwicklung über fast zehn Jahre hinweg haben deutlich gemacht, dass weder die russische Regierung noch das Ministerium für Bildung und Wissenschaft noch die wissenschaftliche Gemeinschaft diese Form der Wissensbewertung für perfekt halten. Das Einheitliche Staatsexamen hat sich jedes Jahr geändert und wird sich auch weiterhin ändern, bis es für alle Teilnehmer des Bildungsprozesses geeignet ist.

Etappe 2011-2014

Innovationen

Im Jahr 2011 haben sich die Regeln für die Zulassung zu Universitäten für Gewinner und Preisträger der diesjährigen Olympiaden geändert. Sie könnten ihre Vorteile für die Zulassung nur an einer Universität nutzen und sich im Rahmen eines allgemeinen Wettbewerbs auf der Grundlage der Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens an den Rest wenden.

Im Jahr 2012 wurde die Aufgabe „Historisches Porträt“ in den Teil „C“ der Einheitlichen Staatsprüfung für Geschichte aufgenommen. Der Kern der Aufgabe: Wählen Sie eine der drei vorgeschlagenen historischen Persönlichkeiten aus und sprechen Sie in Form eines Mini-Essays kurz über sie.

Darüber hinaus sind im Teil „B“ neue, komplexere Optionen erschienen. Genügte es bisher, ein Datum und eine Person korrekt zu vergleichen, kommt nun auch ein historisches Ereignis hinzu.“

Das Einheitliche Staatsexamen in Mathematik umfasste Aufgaben im Abschnitt „Wahrscheinlichkeit und Statistik“ und Aufgaben im Geometriekurs. Auch die Anzahl der Aufgaben in Informatik-Computersimulationen hat sich geändert: Im ersten Teil wurde ihre Anzahl von 18 auf 13 reduziert, im zweiten Teil wurde sie von 10 auf 15 erhöht. Die Anzahl der Aufgaben in den Abschnitten „Elemente der Theorie Die Zahl der Aufgaben im Bereich „Algorithmen“ und „Modellierung und Computerexperiment“ ist gestiegen, in den Abschnitten „Zahlensysteme“ und „Grundlagen der Logik“ gibt es weniger Aufgaben.

In KIMs zur Literatur im Block Basislevel Aufgrund der Komplexität wurden neue Aufgaben eingeführt, um aus den vorgeschlagenen Optionen die richtige Antwort auszuwählen, die Gesamtzahl der Aufgaben blieb jedoch gleich.

Beim Einheitlichen Staatsexamen im Jahr 2013 wurden mehr als 150 Fragmente von Prüfungsaufgaben im Internet als öffentlich zugänglich identifiziert. Darüber hinaus lösten Absolventen der 11. Klasse in fast 2.000 Gruppen in sozialen Netzwerken gegen eine geringe Gebühr online Aufgaben für alle.

Aus diesem Grund erschien es große Menge gefälschte „Stobalniks“. Darunter litten vor allem die Kinder, die während ihrer gesamten Schulzeit ehrlich lernten und sich nur auf ihr Wissen verließen. Wegen des gefälschten „Stoppelgeldes“ konnten sich viele Studenten nicht in den aus Haushaltsmitteln finanzierten Fakultäten der Universitäten einschreiben, die sie besuchen wollten. Und sie waren gezwungen, entweder die Hochschulausbildung zu verschieben oder ein kommerzielles Studium aufzunehmen.

Im November 2013 wurde ein Schreiben des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation „Über die Gültigkeit der Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens“ veröffentlicht, in dem es hieß, dass die Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens für die Zulassung zu Bachelor- und Fachstudiengängen gültig seien für vier Jahre nach dem Jahr, in dem diese Ergebnisse erzielt wurden.

Ergebnisse

Aufgrund der Tatsache, dass es im Jahr 2013 zu einem massiven Durchsickern von KIMs des Staatsexamens kam, stellte sich Rosobrnadzor im Jahr 2014 die Aufgabe, „an Fehlern zu arbeiten“. Einheitliches Staatsexamen bestanden zu gleichen Bedingungen für alle Absolventen.

Im Jahr 2014 plant Rosobrnadzor die Durchführung einer Reihe von Aktivitäten, die dazu beitragen werden, CIM-Lecks zu vermeiden. Zu diesem Zweck wird eine Erhöhung der Prüfungsmaterialien und der Wahlmöglichkeiten vorgenommen. Jede Zeitzone wird ihre eigenen Versionen von Prüf- und Messmaterialien haben.

Die CTs werden den Regionen nicht wie bisher drei Tage vor der Prüfung, sondern einen Tag vorher zugestellt. Es ist geplant, sie in speziellen Lagerräumen mit Videoüberwachungssystem unterzubringen.

Darüber hinaus müssen die Absolventen des Jahres 2014 das Einheitliche Staatsexamen unter der Überwachung von Videokameras ablegen, die in Klassenzimmern und Fluren installiert werden. Es wird erwartet, dass in Klassenzimmern Mobilfunk-Signalstörsender installiert werden.

Neuerungen im Einheitlichen Staatsexamen 2015

• Ein mündlicher Teil in Fremdsprachen wurde hinzugefügt. Dieser Abschnitt kann auf Wunsch des Teilnehmers eingefügt werden.
• Für Einzelleistungen können Studierende bis zu 10 Punkte für das Ergebnis der Einheitlichen Staatsprüfung erhalten.
• Die Zulassung zum Einheitlichen Staatsexamen erfolgte durch den Aufsatz, der im Dezember durchgeführt wurde. Benotung – bestanden/nicht bestanden. Bei der Zulassung konnte die Hochschule den Aufsatz bewerten – bis zu maximal 10 Punkten für die Einheitliche Staatsprüfung.
• Der Prüfungsteil des Einheitlichen Staatsexamens in Russisch wurde entfernt. Für andere Fächer - eine Reduzierung der Multiple-Choice-Aufgaben.
• Bei KMGs wurde die Unterteilung in Blöcke (A, B, C) entfernt und die einfache Nummerierung blieb bestehen.
• Einteilung des Einheitlichen Staatsexamens in Mathematik in Grund- und Spezialniveau.
• Die meisten Aufgaben sollen von einer offenen Bank übernommen werden. Die Bildung von CIMs wird künftig zu 100 % aus einer offenen Bank erfolgen.
• ZU Frühe Lieferung Das Einheitliche Staatsexamen steht allen offen – Studierenden und Absolventen früherer Jahrgänge.
• Das Einheitliche Staatsexamen kann in diesem Jahr wiederholt werden.
• Das Einheitliche Staatsexamen kann nach der 10. Klasse abgelegt werden.

Neuerungen im Einheitlichen Staatsexamen 2016

Russisch.

Alle wesentlichen Merkmale der Prüfungsleistung bleiben grundsätzlich erhalten. Auswahl erweitert Sprachmaterial zur Erledigung der Aufgaben 7 und 8. Der Wortlaut der Aufgabe 25 wurde geklärt. Die Bewertungskriterien für Aufgabe 25 wurden geklärt.

Mathematik.

Grundstufe Es gibt keine Änderungen im Aufbau und Inhalt der Prüfungsarbeit.

Profilstufe Zwei Aufgaben sind vom ersten Teil ausgenommen: eine praxisorientierte Aufgabe mit einem grundlegenden Komplexitätsgrad und eine Aufgabe zur Stereometrie mit einem erhöhten Komplexitätsgrad. Maximal Primärpunktzahl von 34 auf 32 Punkte gesunken.

Geschichte.

Aufgaben mit einer Auswahl von einer von vier Antworten (1–21 gemäß Nummerierung 2015) und einer Aufgabe zur Herstellung einer Korrespondenz (24) wurden von der Arbeit ausgeschlossen. In Teil 1 der Arbeit wurden neue Aufgaben zur Korrespondenzherstellung hinzugefügt: Kenntnis von Daten (2 gemäß Nummerierung 2016); zur Kenntnis grundlegender Fakten, Prozesse, Phänomene (5); mit texthistorischen Quellen arbeiten (6); zur Kenntnis grundlegender Fakten der Kulturgeschichte (17); Aufgabe zur Geschichte der Großen Vaterländischer Krieg die Lücken in den Sätzen zu füllen (8), sowie eine Aufgabe mit einer kurzen Antwort zur Arbeit mit einer historischen Quelle für das 20. Jahrhundert. (10). Die Aufgabe, die Fähigkeit zu prüfen, die Ergebnisse historischer und pädagogischer Aktivitäten in freier Form darzustellen (40 gemäß der Nummerierung 2015), wurde aus Teil 2 der Prüfungsarbeit gestrichen. Es wurde eine neue Aufgabe hinzugefügt, die das Schreiben beinhaltet Historischer Aufsatz für einen bestimmten Zeitraum der russischen Geschichte. Im Teil 1 Prüfungsarbeit 2016 wurde der Aufgabenort geändert: Die Aufgaben werden nach dem Prinzip der abwechselnden Tätigkeiten angeordnet. Die Schreibzeit wurde auf 235 Minuten erhöht.

Biologie, Literatur.

Es ergeben sich keine Änderungen am Aufbau und Inhalt der Prüfungsarbeit.

Chemie.

In der Arbeit von 2016 wurden im Vergleich zu 2015 folgende Änderungen übernommen:
• In Teil 1 der Arbeit wurde das Format von sechs Aufgaben eines grundlegenden Komplexitätsgrades mit einer kurzen Antwort geändert. Dies sind die folgenden Aufgaben: − Nr. 6, ihre Umsetzung erfordert die Nutzung allgemeiner Kenntnisse über Klassifikation und Nomenklatur organische Substanz. Das Ergebnis der Bearbeitung der Aufgabe besteht darin, aus sechs vorgeschlagenen Optionen drei richtige Antworten zu identifizieren; − Nr. 11 und Nr. 18, ihre Umsetzung erfordert die Nutzung verallgemeinerter Erkenntnisse über die genetische Verwandtschaft anorganischer und organischer Stoffe. Das Ergebnis der Bearbeitung der Aufgaben besteht darin, aus fünf vorgeschlagenen Optionen zwei richtige Antworten zu ermitteln. − Nr. 24, Nr. 25 und Nr. 26, die Antwort auf diese Aufgaben ist eine Zahl mit einem bestimmten Genauigkeitsgrad (anstelle der Zahl der richtigen Antwort in der Arbeit von 2015). Auch in Teil 1 der Arbeit wurde das Format von zwei Aufgaben mit erhöhtem Komplexitätsgrad geändert – Nr. 34 und Nr. 35, die die Aneignung von Merkmalskenntnissen testen chemische Eigenschaften Kohlenwasserstoffe und sauerstoffhaltig organische Verbindungen. In der Arbeit von 2016 werden diese Aufgaben im Format von Matching-Aufgaben dargestellt (in der Arbeit von 2015 waren es Multiple-Choice-Aufgaben).
• Basierend auf einer Analyse der Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens 2015 wurden Anpassungen hinsichtlich der Aufgabenverteilung nach Komplexitätsgrad und Art der zu prüfenden Fähigkeiten und Tätigkeitsmethoden vorgenommen. So ist insbesondere die Zweckmäßigkeit der Überprüfung der Aufnahme des Inhaltselements „ Chemisches Gleichgewicht; „Gleichgewichtsverschiebung unter dem Einfluss verschiedener Faktoren“ nur bei Aufgaben mit erhöhtem Komplexitätsgrad. Gleichzeitig ist die Beherrschung der charakteristischen chemischen Eigenschaften stickstoffhaltiger organischer Verbindungen und biologisch wichtiger Stoffe nur auf einem grundlegenden Niveau.

Spanisch, Deutsch, Französisch, Englisch.

Sozialwissenschaften.

Der Aufbau der Prüfungsarbeit wurde optimiert: – Die Logik des Aufbaus von Teil 1 wurde an die Logik von Teil 2 angeglichen: Die Aufgaben konzentrieren sich auf die Prüfung bestimmter Fähigkeiten (Anforderungen an den Ausbildungsstand der Absolventen) auf ​​verschiedene Inhaltselemente; – Aus Teil 1 der Arbeit sind Aufgaben mit einer kurzen Antwort in Form einer Zahl, die der Zahl der richtigen Antwort entspricht, ausgeschlossen; Durch die Neugruppierung von Aufgaben unterschiedlicher Art reduzierte sich die Gesamtzahl der Aufgaben in Teil 1 um 7 Aufgaben. Dadurch reduzierte sich die Gesamtzahl der Arbeitsaufgaben um 7 Aufgaben (29 statt 36). Die maximale Primärpunktzahl für die Erledigung aller Arbeiten hat sich nicht geändert (62).

Physik.

Der Aufbau des Einheitlichen Staatsexamens KIM im Jahr 2016 blieb unverändert. Für die Aufgabenzeilen 2–5, 8–10 und 11–16 wurde das Spektrum der gesteuerten Inhaltselemente erweitert.

Informatik.

Das CMM-Modell 2016 hat sich im Vergleich zum CMM-Modell 2015 leicht verändert. Die Reihenfolge der Präsentation der Aufgaben 1–5 wurde geändert. Die Anzahl der Aufgaben und die maximale Primärpunktzahl blieben unverändert.

Änderungen in den Prüf- und Messmaterialien des Einheitlichen Staatsexamens 2017.

In den folgenden Fächern gibt es keine strukturellen und inhaltlichen Änderungen:
• Russisch.
• Mathematik (Grund- und Spezialniveau).
• Erdkunde.
• Informatik.
• Literatur.

Fremdsprachen: Es gibt keine Änderungen in der Struktur oder im Inhalt.
Der Wortlaut der Aufgabe 3 des mündlichen Prüfungsteils wurde präzisiert.

Verlauf: Keine Änderungen in Struktur oder Inhalt.
Die maximale Punktzahl für die Erledigung der Aufgaben 3 und 8 wurde geändert (2 Punkte statt 1).
Der Wortlaut der Aufgabe 25 und die Kriterien für ihre Bewertung wurden verbessert

Sozialkunde: keine wesentlichen Änderungen.
Der Aufbau des Aufgabenblocks in Teil 1, der die Inhalte des Abschnitts „Recht“ prüft, ist nach dem Vorbild des Aufbaus der Blöcke, die den Inhalt anderer Abschnitte des Kurses prüfen, vereinheitlicht: Aufgabe 17 wurde zur Auswahl hinzugefügt Aufgrund der korrekten Urteile wurde die Nummerierung der Aufgaben 18 (vormals 17), 19 (vormals 18) geändert. Aufgabe 19 ist in der Form, wie sie im CMM der Vorjahre vorlag, von der Arbeit ausgenommen.

Biologie: bedeutsame Änderungen.

• Aufgaben mit einer Antwortmöglichkeit sind von der Prüfungsleistung ausgeschlossen.
• Die Anzahl der Aufgaben wurde von 40 auf 28 reduziert.
• Die maximale Primärpunktzahl wurde von 61 im Jahr 2016 auf 59 im Jahr 2017 gesenkt.
• Die Dauer der Prüfungsarbeit wurde von 180 auf 210 Minuten erhöht.
• Teil 1 umfasst neue Aufgabentypen, die sich in der Art der Lernaktivitäten deutlich unterscheiden: Ausfüllen der fehlenden Elemente eines Diagramms oder einer Tabelle, Auffinden der richtig angezeigten Symbole in einem Bild, Analysieren und Synthetisieren von Informationen, auch in Form von Grafiken , Diagramme und Tabellen mit statistischen Daten.

Chemie: bedeutsame Änderungen.

Der Aufbau der Prüfungsarbeit wurde optimiert:
• Der Aufbau von Teil 1 des CMM wurde grundlegend geändert: Aufgaben mit einer Antwortmöglichkeit wurden ausgeschlossen; Die Aufgaben sind in separate Themenblöcke gruppiert, die jeweils Aufgaben sowohl im einfachen als auch im fortgeschrittenen Schwierigkeitsgrad enthalten.
• Die Gesamtzahl der Aufgaben wurde von 40 (im Jahr 2016) auf 34 reduziert.
• Die Bewertungsskala wurde geändert (von 1 auf 2 Punkte) für die Bearbeitung von Aufgaben auf einem grundlegenden Komplexitätsniveau, die die Aneignung von Wissen über den genetischen Zusammenhang anorganischer und organischer Substanzen testen (9 und 17).
• Die maximale Anfangspunktzahl für die Erledigung der Gesamtarbeit beträgt 60 Punkte (statt 64 Punkte im Jahr 2016).

Physik: bedeutsame Änderungen.
Der Aufbau von Teil 1 der Prüfungsarbeit wurde geändert, Teil 2 bleibt unverändert.
Aufgaben mit der Wahlmöglichkeit einer richtigen Antwort wurden von der Prüfungsarbeit ausgeschlossen und Aufgaben mit einer kurzen Antwort hinzugefügt.

Änderungen in den Prüf- und Messmaterialien des Einheitlichen Staatsexamens 2018

In den folgenden Fächern gibt es keine strukturellen und inhaltlichen Änderungen:
• Mathematik (Grund- und Spezialniveau)
• Erdkunde
• Geschichte
• Biologie

Russisch: bedeutsame Änderungen.
• Die Prüfungsarbeit in russischer Sprache umfasst eine Aufgabe auf Basisniveau (Nr. 20), mit der Kenntnisse überprüft werden lexikalische Normen moderne russische Literatursprache;
• Die maximale Anfangspunktzahl für die Erledigung aller Arbeiten wurde von 57 auf 58 erhöht.

Literatur: bedeutsame Änderungen.
• Die Anforderungen für die Erledigung der Aufgaben 9 und 16 wurden geklärt (die Anforderung, die Auswahl eines Vergleichsbeispiels zu begründen, wurde gestrichen);
• Das vierte Thema des Aufsatzes wurde eingeführt (17.4). 3) Die Kriterien zur Beurteilung der Erledigung von Aufgaben mit ausführlicher Antwort (8, 9, 15, 16, 17) wurden komplett neu gestaltet;
• Die maximale Punktzahl für das gesamte Werk wurde von 42 auf 57 Punkte erhöht.

Sozialwissenschaften: bedeutsame Änderungen.
• Das Bewertungssystem für Aufgabe 28 wurde überarbeitet;
• Der Wortlaut der Aufgabe 29 wurde präzisiert und das System ihrer Bewertung geändert;
• Die maximale Anfangspunktzahl für die Erledigung aller Arbeiten wurde von 62 auf 64 erhöht.

Informatik und IKT:
• In Aufgabe 25 wurde die Fähigkeit, einen Algorithmus in natürlicher Sprache zu schreiben, gestrichen, da diese Option von den Prüfungsteilnehmern nicht nachgefragt wurde;
• Beispiele für Programmtexte und deren Fragmente in den Aufgaben 8, 11, 19, 20, 21, 24, 25 in der Sprache C wurden durch Beispiele in der Sprache C++ ersetzt, da diese viel relevanter und verbreiteter ist.

Fremdsprachen: Es gibt keine Änderungen an der CMM-Struktur.
• Die Kriterien zur Beurteilung der Erledigung der Aufgaben 39 und 40 wurden präzisiert.

Chemie: bedeutsame Änderungen.
• Eine Aufgabe hinzugefügt (Nr. 30) hohes Level mit einer ausführlichen Antwort. Durch Änderung der Aufgabenbewertung in Teil 1;
• Die maximale Primärpunktzahl für die Erledigung aller Arbeiten blieb unverändert (60).

Physik: bedeutsame Änderungen.
• Zu Teil 1 wurde eine Aufgabe für die Grundstufe (Nr. 24) hinzugefügt, die Elemente der Astrophysik prüft;
• Die maximale Primärpunktzahl für die Erledigung aller Arbeiten wurde von 50 auf 52 Punkte erhöht.

Neuerungen im Einheitlichen Staatsexamen 2019

Im Jahr 2019 müssen Schulabsolventen in ihrem Antrag auf Teilnahme am Einheitlichen Staatsexamen eine von zwei Stufen des Einheitlichen Staatsexamens wählen. Mathematik: entweder Basic oder Profil.

Wenn ein Absolvent das Einheitliche Staatsexamen in Mathematik nicht besteht, kann er das zuvor gewählte Niveau ersetzen und es an Reservetagen erneut absolvieren. Und wer die Profilstufe auch an Reservetagen nicht bestanden hat, kann im September die Grundstufe bestehen, um ein Zertifikat zu erhalten.

Im Jahr 2019 Absolventen früherer Jahrgänge Wer bereits über ein Zertifikat verfügt, kann die Grundstufe Mathematik nicht belegen.

Seit 2017 Testen Sie einen Teil der Aufgaben Das Einheitliche Staatsexamen ist von fast allen Prüfungs- und Messmaterialien ausgeschlossen. An diejenigen, die zuvor ausgeschlossen wurden Testteile Der Ausschluss des Prüfungsteils aus den Aufgaben des Einheitlichen Staatsexamens in drei weiteren Fächern wurde hinzugefügt: Physik, Biologie und Chemie. Die Prüfungsteilnehmer müssen die Antwort selbst eingeben und dürfen sie nicht aus den vorgeschlagenen auswählen.

Im Jahr 2019 wird erstmals das Einheitliche Staatsexamen durchgeführt chinesische Sprache. Neben Englisch, Deutsch, Französisch und Spanisch wird es die fünfte Sprache der Wahl für Teilnehmer des Einheitlichen Staatsexamens sein.

Im Jahr 2019 Zertifikat mit Auszeichnung wird an Absolventen verliehen, die in allen Studienfächern die Abschlussnote „sehr gut“ erhalten, die staatliche Abschlussprüfung erfolgreich bestanden haben und außerdem die Einheitliche Staatsprüfung in russischer Sprache und Mathematik auf Profilebene mit mindestens 70 Punkten oder 5 Punkten bestanden haben zum Einheitlichen Staatsexamen in Mathematik auf Grundniveau.

Seit 2019 ist das Einheitliche Staatsexamen die wichtigste Form der staatlichen Abschlusszertifizierung für Absolventen der Krim und Sewastopols.

Änderungen in den Prüf- und Messmaterialien des Einheitlichen Staatsexamens 2019

In KIM wurden für alle Studienfächer zusätzliche Anweisungen und Erinnerungen für Teilnehmer des Einheitlichen Staatsexamens eingeführt, um die Aufzeichnung der Antworten auf den Formularen Nr. 1 und Nr. 2 unter den entsprechenden Aufgabennummern zu überprüfen. Alle Änderungen im Einheitlichen Staatsexamen KIM sind nicht grundsätzlicher Natur. In den meisten Fächern werden die Formulierungen der Aufgaben präzisiert und die Systematik der Aufgabenbewertung verbessert, um die Differenzierungsfähigkeit der Prüfungsleistungen zu erhöhen.

In den folgenden Fächern gibt es keine strukturellen und inhaltlichen Änderungen:
• Mathematik (Grund- und Spezialniveau);
• Erdkunde;
• Physik;
• Chemie;
• Informatik und IKT.

Russisch:
• Die Anzahl der Aufgaben in der Prüfungsarbeit wurde von 26 auf 27 erhöht, da eine neue Aufgabe (21) eingeführt wurde, die die Fähigkeit zur Interpunktionsanalyse des Textes testet;
• Das Format der Aufgaben 2, 9–12 wurde geändert;
• Das Spektrum der geprüften Rechtschreib- und Zeichensetzungskenntnisse wurde erweitert.
• Der Schwierigkeitsgrad einzelner Aufgaben wurde geklärt;
• Der Wortlaut der Aufgabe 27 mit ausführlicher Antwort wurde präzisiert;
• Die Bewertungskriterien für Aufgabe 27 wurden präzisiert.

Literatur:

Die Kriterien zur Beurteilung der Erledigung von Aufgaben mit ausführlicher Antwort wurden geklärt:
• Es wurden Korrekturen bei der Bewertung der Aufgaben 8 und 15 vorgenommen (Wortlaut des Kriteriums 1 mit Beschreibung der Anforderungen für eine Antwort auf 2 Punkte, Regeln zur Berechnung sachlicher Fehler in Kriterium 2),
• in den Aufgaben 9 und 16 (Kriterien 1 und 2 berücksichtigen mögliche Optionen für Fehler in der Antwort),
• in den Aufgaben 17.1–17.4 (das Zählen logischer Fehler wurde zu Kriterium 4 hinzugefügt).

Sozialwissenschaften:
• Der Wortlaut wurde präzisiert und das Bewertungssystem für Aufgabe 25 überarbeitet;
• Die maximale Punktzahl für die Erledigung von Aufgabe 25 wurde von 3 auf 4 erhöht;
• Die Formulierungen der Aufgaben 28 und 29 wurden präzisiert und ihre Bewertungssysteme verbessert;
• Die maximale Anfangspunktzahl für die Erledigung aller Arbeiten wurde von 64 auf 65 erhöht.

Fremdsprachen: Es gibt keine Änderungen in der Struktur und im Inhalt des CMM.
• Die Kriterien für die Beurteilung der Leistung der Aufgabe 40 des Abschnitts „Schreiben“ im schriftlichen Teil der Prüfung wurden geklärt, ebenso der Wortlaut der Aufgabe 40, bei der dem Prüfungsteilnehmer eine erweiterte Auswahl von zwei Themen angeboten wird schriftliche Stellungnahme mit Begründungselementen „Meine Meinung“

Die Hauptbühne der Vereinigten Staaten Staatsexamen. Es dauert vom 28. Mai bis 2. Juli.

Die ersten waren Schüler, die Ergebnisse in Geographie und Informatik brauchten.

Vor neun Jahren wurde überall das Einheitliche Staatsexamen eingeführt, doch die Kontroversen um diese Form des Bestehens schulischer Abschlussprüfungen sind bis heute ungebrochen.

Wer hat das Einheitliche Staatsexamen erfunden?

Initiator der Einführung des Einheitlichen Staatsexamens in Russland war Wladimir Filippow, der von 1999 bis 2004 Bildungsminister war. Unter ihm wurden die Grundsätze des Einheitlichen Staatsexamens in Russland entwickelt.

Der direkte Schöpfer des Testsystems war Wladimir Chlebnikow, der Namensgeber des großen russischen Dichters. Es ist interessant festzustellen, dass er einer der ersten Kritiker dieses Systems wurde.

Als Leiter des Föderalen Testzentrums Rosobrnadzor entwickelte Khlebnikov die Prinzipien zentraler Tests, die auf rein freiwilliger Basis auf Wunsch von Studenten und Bildungseinrichtungen durchgeführt wurden. Dafür waren keine Haushaltsmittel erforderlich; die Ergebnisse wurden vereinbart, bei der Auswahl von Bewerbern von rund sechshundert Universitäten des Landes berücksichtigt zu werden.

Laut Wladimir Chlebnikow sei dieses System als Abschlusszeugnis am Ende der Schule keineswegs geeignet.

Dennoch waren die Beamten mit dem System zufrieden und seit 2001 wurden Experimente zur Einführung einheitlicher Staatsprüfungen in verschiedenen Regionen durchgeführt. Seit 2009 ist das Einheitliche Staatsexamen die einzige Form der Abschlussprüfung in der Schule und die wichtigste für die Zulassung zu Universitäten.

Warum war das notwendig?

Den Initiatoren der Einführung des Einheitlichen Staatsexamens ging es vor allem um zwei Dinge: die Reduzierung der Korruption, die im Bildungswesen florierte und nicht einmal besonders verborgen blieb, und die Schaffung eines funktionierenden „Bildungsaufzugs“.

Filippov sagte direkt, dass das Einheitliche Staatsexamen vor allem deshalb scharfe Kritik hervorruft, weil Einwohner von Hauptstädten beim Eintritt in renommierte Universitäten ihren „natürlichen“ Vorteil verlieren, den sie nur durch Nachhilfe oder Bezahlung erlangen könnten Vorbereitungskurse. Das von den Organisatoren geplante Einheitliche Staatsexamen glich die Chancen aus.

Im Laufe der Zeit stellte sich heraus, dass dies im Großen und Ganzen erreicht wurde, sagte der Direktor des Zentrums für Wirtschaft dem Korrespondenten der Website Weiterbildung Institut für Angewandte Wirtschaftsforschung (IPEI) RANEPA Tatyana Klyachko.

„Trotz all seiner Schwierigkeiten weist das Einheitliche Staatsexamen nicht mehr Mängel auf als herkömmliche Prüfungen. Und unter dem Gesichtspunkt, dass Kinder aus dem Outback nun kommen und Bildungseinrichtungen besuchen können Großstädte„Und wir sehen aus den Ergebnissen unserer Forschung, dass die Mobilität von Schulabsolventen tatsächlich stark zugenommen hat. Ich denke, das ist ein guter Anfang“, betonte Tatjana Kljatschko.

Das geben auch die prinzipiellen Gegner des Einheitlichen Staatsexamens zu. Oleg Smolin, stellvertretender Vorsitzender des Bildungsausschusses der Staatsduma, stellte beispielsweise fest, dass es für Kinder aus den Regionen einfacher geworden sei, Universitäten in der Hauptstadt zu besuchen. Seiner Meinung nach schadet das Einheitliche Staatsexamen jedoch noch mehr.

Das heißt, das Einheitliche Staatsexamen reicht für die Zulassung zu jeder Universität?

Nicht wirklich. Die renommiertesten Universitäten erhielten das Recht, zusätzliche Tests durchzuführen. Zuallererst ist dies die Lomonossow-Universität Moskau, die den Titel am meisten behält renommierte Universität Länder.

Wie der Rektor der Moskauer Staatlichen Universität, Viktor Sadovnichy, kürzlich sagte, erweisen sich die Prüfungen für die Zulassung zur Moskauer Staatlichen Universität für jeden zehnten Bewerber als unüberwindbar.

Allerdings gibt es nicht sehr viele solcher Universitäten. Grundsätzlich reichen gute Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens für die Zulassung zu einer höheren Bildungseinrichtung aus.

Was ist, wenn die Prüfung schlecht ist?

Sollten die Ergebnisse nicht so gut ausfallen, können Sie die Prüfung wiederholen. Es besteht die Möglichkeit, dies nächstes Jahr und sogar unmittelbar nach dem Scheitern zu tun.

„Und es wird die Frage untersucht, ob man das Einheitliche Staatsexamen im selben Jahr wiederholen kann, in dem man es ablegt. Und vorher war es genau das Gleiche, die Leute kamen nicht an die Universität, und das war's, weitermachen im nächsten Jahr. Es gibt keine Verschlechterung im Vergleich zu herkömmlichen Prüfungen. Das Einzige ist, dass es früher mehrere Universitäten wie die Moskauer Staatsuniversität oder die Leningrader Universität gab staatliche Universität wo man im Juli Prüfungen ablegen konnte, und die Prüfungen für alle anderen Universitäten fanden im August statt, sodass diejenigen, die nicht an der Moskauer Staatsuniversität eingeschrieben waren, im August an einer anderen Universität eintreten konnten“, sagte der Direktor des Zentrums für Ökonomie der Weiterbildung am Institut für Angewandte Wirtschaftsforschung (IPEI) RANEPA Tatyana Klyachko.

An den psychologischen Aspekten hat sich Experten zufolge wenig geändert. So wie Schulkinder vor Prüfungen nervös waren, werden sie auch weiterhin nervös sein. Aber der Einfluss des menschlichen Faktors auf die Ergebnisse hat abgenommen.

„In der Schule konnte man immer noch sagen, dass der Schüler sich bei der Prüfung keine großen Sorgen machte, weil ihm alle Lehrer bekannt waren und er im Prinzip glaubte, dass er so oder so bestehen würde, obwohl dies der Fall war nicht immer der Fall. Und wenn die Beziehung zu einem Lehrer nicht funktioniert, kann dies im Gegenteil zu äußerst unangenehmen Ergebnissen führen. Jetzt ist die Person zumindest von diesen Problemen befreit. Und als der Bewerber die Universität betrat, stand er vor einer völlig ungewohnten Situation. Ja, in einer Zeit, in der Bestechung weit verbreitet war, fühlten sich einige Menschen, die Geld für Bildung zahlten, besser geschützt. Aber auch das geht wieder zum Nachteil aller anderen. Jetzt ist die Situation besser als vor 10-12 Jahren“, sagt Tatjana Kljatschko.

Warum steht das Einheitliche Staatsexamen in der Kritik?

Hauptkritikpunkt ist die Form der Prüfungsdurchführung. Von Anfang an wurden Zweifel an der Fähigkeit geäußert, den Wissensstand von Studierenden anhand von Tests richtig einzuschätzen. Besonders peinlich waren Prüfungen in dieser Form in den Geisteswissenschaften. Darüber hinaus wurde darauf hingewiesen, dass das Ziel der Bildung gerade das Bestehen von Prüfungen und nicht das Wissen als solches ist. Viele Lehrer gaben zu, dass sie Schüler buchstäblich dazu anleiten, Prüfungen abzulegen.

Als Prüfungsmaterialien werden einheitliche Staatsexamensaufgaben bezeichnet, wobei in vielen Disziplinen zunächst die Form „wählen Sie eine der Antwortmöglichkeiten“ gemeint war. Die Aufgaben wurden ständig verbessert und schließlich verschwand diese Form ganz. Die Studierenden müssen entweder eine kurze oder eine ausführliche Antwort auf die Frage geben. Wie Bildungsministerin Olga Wassiljewa feststellte, werden die Aufgaben jedes Jahr verbessert.

Dennoch gibt es immer noch viele Gegner des Einheitlichen Staatsexamens, darunter unter Bildungsexperten, Abgeordneten und Eltern.

Erneut forderte der Präsident Anfang April die Absage des Einheitlichen Staatsexamens. Russische Akademie Der Wissenschaftler Alexander Sergeev verbindet dieses Problem mit „Brain Drain“.

„Aus irgendeinem Grund haben wir Angst vor dem Verlust von Dollars, wir zählen jeden Monat – wie viel dorthin fließt, wie viel hierher kommt.“ Aus irgendeinem Grund denkt niemand darüber nach, wie unsere Geheimdienstinformationen aus dem Land dringen ... Ich glaube, dass wir das Einheitliche Staatsexamen aufgeben sollten. Wir müssen schließlich, nachdem wir zwei Jahre lang über die Graduiertenschule gesprochen haben, zur normalen Graduiertenschule zurückkehren, was der erste Schritt ist wissenschaftliche Tätigkeit„, - betonte der Leiter der Russischen Akademie der Wissenschaften.

Skandale

Theoretisch sollte das Einheitliche Staatsexamen die Chancen russischer Schulkinder egalisieren, egal wo sie leben Großstädte oder in einem abgelegenen Dorf. In der Praxis kam es jedoch anders, und fast jedes Jahr kam es zu Skandalen. Es gab zum Beispiel einen Fall, als Schulkinder Fernost Nachdem sie die Prüfung bestanden hatten, stellten sie die Aufgaben online (sie sind für das ganze Land gleich). Die im Westen lebenden Kinder waren ihnen äußerst dankbar, die Beamten – im Gegenteil.

Verstöße wie das Öffnen von Aufgaben vor Prüfungen, die Nutzung von Smartphones und Tablets und sogar das Ablegen der Prüfung in einer anderen Region wurden erfasst. Sie kämpfen gegen Verstöße – die Vorsitzenden der Kommissionen werden nun ausschließlich von Rosobrnadzor anerkannt, ihr Vertreter ist in jeder Regionalkommission vertreten. Es wurde eine Online-Überwachung eingeführt, und Schulkinder dürfen Metalldetektoren passieren. Die Anzahl der Optionen wurde erhöht, um Informationslecks ins Internet zu verhindern.

In diesem Jahr kommt erstmals eine neue Datenschutztechnologie zum Einsatz. Alle Disketten werden in verschlüsselter Form an die Unified State Exam-Stelle geliefert und die Aufgaben- und Antwortformulare werden direkt vor den Augen der Teilnehmer ausgedruckt. Es wird angenommen, dass dies dazu beitragen wird, den Einfluss des menschlichen Faktors vollständig zu beseitigen.

Sie suchen nicht das Gute vom Guten

Bisher hatten die Argumente der Gegner des Einheitlichen Staatsexamens keine Wirkung. Kürzlich sagte die stellvertretende Ministerpräsidentin Tatyana Golikova während des Internationalen Wirtschaftsforums in St. Petersburg, dass sich die Struktur des Einheitlichen Staatsexamens nach der Analyse der diesjährigen Ergebnisse ändern könnte. Wie der Direktor des Zentrums für Ökonomie der Weiterbildung am Institut für Angewandte Wirtschaftsforschung (IPEI) von RANEPA in einem Interview mit der Website feststellte

Tatyana Klyachko, es ist unwahrscheinlich, dass wir über die Absage des Einheitlichen Staatsexamens sprechen. Und aus ihrer Sicht ist das gut.

„Wenn Änderungen am Einheitlichen Staatsexamen vorgenommen werden, kann das Verfahren geklärt werden, der Inhalt kann sich ändern, aber die Prüfung selbst wird meiner Meinung nach bestehen bleiben. Und ich glaube nicht, dass jetzt noch einmal etwas geändert werden muss. Diese Prüfung ist bereits mehr oder weniger etabliert, und ich glaube nicht, dass man das Gute vom Guten unterscheiden kann“, betonte sie.

Wie Vorschläge die Effizienz des Einheitlichen Staatsexamens verbessern, dass es notwendig ist, Wissen oder Verständnis von Prozessen zu testen.

Das Einheitliche Staatsexamen wurde 1966-1967 in Frankreich eingeführt, als Frankreich aufhörte, eine Kolonialmacht zu sein. Die einzelnen Staaten, die ihm angehörten, erlangten ihre Unabhängigkeit. Und die Jugend dieser unabhängig gewordenen Länder wollte in der Metropole, also direkt in Frankreich, studieren. Und dann erfanden die Franzosen diese Fernprüfung, die in den ehemaligen Kolonialgebieten durchgeführt wurde.

Und wer diese Prüfung erfolgreich bestanden hat, konnte sich bereits an französischen Universitäten einschreiben. Und so legten die Franzosen zwischen 1966 und 1967 in allen ihren Ländern diese Prüfung ab beste Universitäten solche Absolventen. Anfang 1968 wurde ihnen klar, dass sie sich in einer sehr schwierigen Situation befanden. Und die Abzüge begannen. Denn diejenigen, die aufgrund der Ergebnisse dieser Prüfung kamen und eintraten, waren einfach nicht in der Lage zu lernen.

Dies löste eine Welle von Studentenunruhen aus: Diese vertriebenen Studenten gingen auf die Straße von Paris. Es begannen Pogrome. All dies endete mit dem Rücktritt der gesamten Regierung von General de Gaulle im November 1968. Aber im Jahr 1971 Öffentliche Kammer Frankreich ist über diese ganze Situation sehr besorgt und hat beschlossen, dass es keine Testfernbedienungen mehr geben wird einheitliche Prüfungen darf nicht sein. Andernfalls wird, wie die Gesellschaftskammer feststellte, in ein oder zwei Jahren kein Stein mehr auf dem Weg zur Hochschulbildung in Frankreich bleiben.

Dies wurde jedoch sehr schnell von anderen Menschen akzeptiert, die in den USA eine Bildungsreform durchführten. 1968 reiste ein ganzes Team unter der Leitung von Professor Andre King aus Großbritannien dorthin und brachte dieses französische System mit. Infolgedessen wurde Amerika mit dieser Infektion infiziert, und in den 1990er Jahren führte dies zum Zusammenbruch fast des gesamten Bildungssystems in den Vereinigten Staaten. Lange Zeit konnten sie nicht verstehen, was dort geschah, aber 2009 begann Obama, nachdem er die Präsidentschaft übernommen hatte, auf die Meinungen der Mehrheit zu hören berühmte Menschen, zu denen er auch Bill Gates zählte. Bill Gates ist nicht nur der reichste Mann der Welt, sondern auch einer der klügsten. Also sagte ihm Bill Gates: Entweder wir beenden dieses Testsystem, oder wir werden ein Land der Idioten sein! Und seinem Alter nach zu urteilen, studierte Bill Gates nach diesem System. Studiert. Deshalb hat er es selbst erlebt, er wusste, wovon er sprach.

Die Einführung des Einheitlichen Staatsexamens in Russland wurde von einer speziellen Gruppe durchgeführt, die seit Mitte der 1990er Jahre tätig ist. Zuerst unter der Führung von Herrn Soros, dann traf ein Spezialteam ein. Einige Mitglieder dieser Brigade wurden inoffizielle Berater des russischen Bildungsministeriums. Sie haben sich am Stützpunkt sehr schnell koordiniert Weiterführende Schule Wirtschaft, die 1992 mit einem Sonderzuschuss der Weltbank gegründet wurde. Und so begann dieses Beraterteam mit der Umsetzung, wohlwissend, wie das Ergebnis aussehen würde.

Doch im Januar 2009 forderte Obama den US-Kongress auf, alle Arten von Tests, insbesondere die Abschlusstests am Ende der Schule, sofort abzusagen. Und er bat den Kongress sogar um 5 Milliarden US-Dollar, um das frühere klassische Prüfungszertifizierungssystem zurückzugeben.

Anatoly Wasserman versuchte, einen Vorschlag zur Steigerung der Effizienz des Einheitlichen Staatsexamens zu unterbreiten; er schlug vor, die Prüfungsvorbereitung Spezialisten für das Verfassen von Fragen anzuvertrauen Gedankenspiele. In solchen Spielen haben sie schon lange festgelegt, wie man Fragen stellt, um nicht Wissen, sondern Verständnis des Materials zu testen und um Materiallecks zu erkennen.

Versuchen wir zu berücksichtigen, dass es wichtiger ist, die in Natur und Gesellschaft ablaufenden Prozesse zu verstehen. Warum müssen Sie sich dann Daten und Fakten merken? Viel wichtiger ist, warum dies geschieht und was anhand der verfügbaren Informationen vorhergesagt werden kann. Ein ähnlicher Ansatz ist wichtig, wenn man Sozialwissenschaften und Geschichte studiert. Heutzutage lernen wir einfach die Fakten kennen. Die Geschichte zeigt, dass Staaten oft Fakten manipulieren und die Informationen, die den Bürgern zur Verfügung gestellt werden, verzerren. Schauen Sie sich die Situation in der Ukraine an und erinnern Sie sich an die Neuschreibung der Geschichte während der Sowjetzeit. All dies deutet darauf hin, dass das Verstehen um ein Vielfaches wichtiger ist als das Auswendiglernen; vergessen Sie nicht: Informationen ohne Analyse sind nicht die rationalste Zeitverschwendung. Dies gilt übrigens nicht nur für die Sozialwissenschaften, sondern in gleichem Maße auch für die Naturwissenschaften. Beim Mathematikunterricht auf der ganzen Welt geht es darum, den Stoff formal darzustellen, wann Informationen nicht gegeben werden, wo Wissen angewendet werden kann, wo die Grenzen der formalen Verwendung von Formeln liegen, zum Beispiel durch die Anwendung einiger Formeln in derselben Geometrie , können Sie den Wert eines Winkels ermitteln, der in der Natur nicht existiert (ein Winkel, der aus Segmenten, geraden Linien oder Vektoren besteht, die sich niemals im Raum schneiden). Ähnliche Probleme werden in Lehrbüchern und Handbüchern angeboten.