الأقسام: لغات اجنبية

الغرض من الألعاب: تطوير القدرة على استخدام الأشكال الجانبية والمتوترة بشكل صحيح الفعل الانجليزيسواء لفظيا و كتابة، تنظيم تدريب للطلاب على تشغيل المواد النحوية على مستوى الجملة في موضوعات نحوية "الأشكال الجانبية والمتوترة للفعل الإنجليزي".

موضوع القواعد "المضارع البسيط.

المعدات – 13 بطاقة تعليمية مقاس A4. سبع بطاقات تعليمية بالضمائر أنا، أنت، هو، هي، IT، نحن، هم (على سبيل المثال، الضمائر باللون الأحمر صيغة المفردو بنيالضمائر جمع) وستة بطاقات تعليمية تحتوي على الأفعال DO، DOES، don't، don't، V، Vs (على سبيل المثال، اللون الأزرق).

موضوع القواعد "المضارع المستمر".

المعدات – 12 بطاقة تدريب. سبع بطاقات تدريب مع الضمائر وخمس بطاقات AM، IS، ARE. لا.

إذا تم تدريب الطلاب على موضوع القواعد "الماضي البسيط"، فإن البطاقات التي تحتوي على أفعال تتغير وفقًا لذلك. (Ved، V، V2، DID، لم يفعل ذلك)، إلخ.

إن تنظيم الألعاب بناءً على البطاقات التعليمية يجعل من السهل جدًا إتقان المواد النحوية.

يمكن إجراء مثل هذه الألعاب التدريبية على جميع الموضوعات النحوية المتعلقة بأزمنة الفعل الإنجليزية. على سبيل المثال: الألعاب النحوية حول موضوع "المضارع البسيط".

يبدأ المعلم الدرس بالقافية "أنا، أنت، نحن، هم، منزلنا مليء بالضيوف!" بعد ذلك، يقوم المعلم باستدعاء الأسماء، والكلمات بصيغة المفرد والجمع، ويدعو الطلاب إلى تغيير هذه الكلمات إلى ضمائر. ويقترح أيضًا إجراء اختبار أمامي للتعرف على البطاقات التعليمية ذات الرموز. يتضمن الدرس أيضًا تكرارًا لوقت اللغة الإنجليزية وفقًا للخطة:

1. اسم.
2. فعل.
3. كلمات مصاحبة.
4. الميزات النحوية.
5. المراسلات بين العصرين الروسي والإنجليزية. تعليم الطلاب القدرة على التمييز بين أنواع الأفعال الإنجليزية في مواقف الكلام بلغتهم الأصلية (الروسية).

اللعبة 1. هذا هو الضمير الخاص بي

يأتي الطالب إلى اللوحة ببطاقة التدريب "أنا". يقف الطلاب الذين يحملون بطاقات التدريب "DO" و"DON"T" و"V" في وجهه. لذا، واحدًا تلو الآخر، يأتي جميع الطلاب الذين لديهم بطاقات تدريب - الضمائر، وبالتالي، جميع الطلاب الذين لديهم بطاقات تدريب للأفعال إلى اللوحة مهمة الطلاب الذين لديهم بطاقات بالأفعال لا يفوتك خروجك ولا تقف إلا بضميرك.

اللعبة 2. قم بإنشاء مخطط جملة.

لتحديد الهيكل جملة بسيطةباستخدام المادة المرئية، يكتب المعلم جملة بسيطة على السبورة، على سبيل المثال: "إنه يشرب". يأتي طالبان إلى اللوحة ومعهما بطاقات تعليمية "HE" و"Vs". لتعقيد اللعبة، يقترح المعلم رسم مخططات ليس فقط الجمل الإيجابية، ولكن أيضا السلبية والاستفهام. تكوين جمل استفهام وبطاقات تعليمية بها ادوات الاستفهام(ماذا أين متى).

اللعبة 3. اكتب الفعل بشكل صحيح.

يكتب المعلم الجمل بالفراغات على السبورة. على سبيل المثال:

هو................. يأكل.
نحن نرقص.
............هي تركض؟
............ يتخطون؟
ماذا يعجبه؟

يقوم الطلاب بإكمال المهمة كتابيًا. مهمة الطلاب (4 أشخاص لديهم بطاقات تعليمية بالأفعال (يفعل، يفعل، لا يفعل) هي التحقق من صحة المهمة مع بقية الطلاب، بعد أن تلقوا نصيحة من المعلم مسبقًا.

اللعبة 5. اختر العرض.

يعرض المعلم اختيار وتسمية الجمل من النص وفقًا لنموذج معين. على سبيل المثال:

هل هو الخامس؟ (نموذج الجملة)
هل يشرب الحليب؟ (يعرض)

يأتي الطلاب إلى السبورة ومعهم البطاقات التعليمية اللازمة لرسم مخطط الجملة. يتم التعبير عن الاقتراح من قبل المعلم والطلاب.

اللعبة 6. اصنع خمس جمل!

يقوم المعلم بتوزيع بطاقات بالأفعال المطبوعة على جميع الطلاب. يأتي الطالب إلى السبورة بالضمير "هو". سيكون هذا الضمير موضوع الجمل التي ينشئها الطلاب. يقوم كل طالب بتكوين 5 جمل (إيجابي، سلبي، سؤال عام، سؤالين خاصين)، ولكن باستخدام الفعل الخاص به فقط. على سبيل المثال:

(+) يشرب.
(-) لا يشرب.
(؟) هل يشرب؟
(Wh-q) ماذا يشرب؟
من يشرب؟

يمكن القيام بهذا التمرين شفويا أو كتابيا. مهمة الطالب الذي لديه ضمير هي مساعدة المعلم في التحقق من صحة المهمة.

اللعبة 7. قم بطرح الأسئلة.

يقرأ المعلم الجملة. يظهر كلمات السؤال. يسأل الطلاب أسئلة الجملة بدءًا من كلمات الاستفهام هذه. يمكن لعب هذه اللعبة شفهيًا وكتابيًا. على سبيل المثال:

يشرب الحليب كل يوم.

كلمات الاستفهام (من، ماذا ومتى)

تسمح مثل هذه الألعاب للمعلم بتصحيح أخطاء الطلاب بسرعة، مع تقدمهم، مما يجعل عملية التعلم أسهل وأقل تعبًا، وهذا يزيد من الدافعية للتعلم ويساهم في الاستيعاب القوي للمعرفة حول الفعل الإنجليزي.

يعرض المعلم تسمية جميع الكائنات في أي موضوع بدءًا من الحرف المقابل. من يذكر أكثر يفوز.

رسائل البطاقة

يقوم المعلم بتوزيع 3-4 صور بين الطلاب تصور أشياء معروفة لهم. ثم يقوم بتسمية الحرف، ويجب على الطلاب رفع البطاقات المقابلة لهذا الصوت، الحرف. (بدلاً من ذلك، يمكنك جعل اللعبة أكثر صعوبة. يقوم المعلم برفع الصور دون تسميتها. يجب على الطلاب تسمية الكلمة ورفع الحرف المقابل). الشخص الذي بقي بدون بطاقات قبل أن يفوز الآخرون.

البرقيات

- يكتب المعلم كلمة على السبورة . يجب على كل طالب أن يأتي برقية (جملة أو جملتين)، حيث تبدأ الكلمة الأولى بالحرف الأول المكتوب على السبورة، والثانية - بالثانية، وما إلى ذلك.

انهارت الحروف

تكتب الكلمة بأحرف كبيرة ثم تقطع. يجب على الأطفال تجميعها. "يا رفاق، لقد كانت لدي كلمة، لكنها انهارت. ساعدني في جمع ". الشخص الذي يجمع أسرع يفوز. (كنسخة نحوية من هذه اللعبة، يمكنك استخدام جملة مقسمة. هذه الطريقة فعالة جدًا في تعليم كيفية بناء الأسئلة والنفي للأزمنة المختلفة)

3. ألعاب المفردات للتعلم باللغة الإنجليزية

شطب الكلمة الزائدة

يقدم المعلم بطاقات مختلفة من 4-6 كلمات. يجب على الطالب العثور على شيء إضافي غير مرتبط بالآخرين حول هذا الموضوع. على سبيل المثال، بقرة، كلب، ذئب، خروف، قطة، حصان - الكلمة الغريبة هي ذئب - لا تتعلق بموضوع "الحيوانات الأليفة".

ما المفقود؟

يتم وضع الأشياء المتعلقة بموضوع معين أمام الأطفال. ثم يغلق الطلاب أعينهم ويتم إزالة أحد الأشياء. "اغلق عينيك. افتح عينيك. ما المفقود؟" (يمكنك تعيين طفل كسائق)

4. الألعاب النحوية

اكتب "فعلي" بشكل صحيح

يكتب المعلم عدة جمل على السبورة أو البطاقات، على سبيل المثال، حول موضوع المضارع المستمر. في الأماكن التي يجب أن تظهر فيها الأفعال المساعدة والدلالية، يتم وضع مسافات (الفعل الدلالي في صيغة المصدر). يجب على الطلاب ملء الفراغات. ولكن، بعد أن أعطوا سابقًا لأربعة أطفال بطاقات "is، am، are، ing"، يتجولون ويتحققون الكتابة الصحيحةاقتراحات. على سبيل المثال: "هل تذكرت استخدامي؟" وهنا لا يجب على الأطفال اختيار الكلمة الصحيحة فحسب، بل يجب عليهم أيضًا وضعها في المكان المناسب.

الغميضة في الصورة (حروف الجر للمكان).

يقوم المعلم أولاً باختيار صورة تصور أي غرفة. أحد الطلاب "يختبئ" في هذه الغرفة، على سبيل المثال، تحت الطاولة. يكتب مكانه على قطعة من الورق ويعطيه للمعلم. يحاول الأطفال تخمين المكان الذي سيختبئ فيه. الشخص الذي يخمن يصبح السائق.

هذا هو مكاني

هذه اللعبة فعالة جدًا في تعلم الأزمنة المختلفة وبناء الجمل. يُمنح كل لاعب بطاقة عليها أحد أعضاء الجملة (أنا، أفعل، في المنزل، في، وما إلى ذلك). يقول المعلم جملة باللغة الروسية، وبالتالي يجب على الأطفال الوقوف بالترتيب الصحيح.

5. ألعاب لتنمية مهارات الاستماع

خمن من جاء

يأتي أحد الطلاب إلى السبورة وهو معصوب العينين. يتناوب الأطفال الآخرون من الفصل على الاقتراب منه وإلقاء التحية، أو سؤاله عن أحواله، أو التعرف على بعضهم البعض، أو ممارسة مواضيع معجمية أخرى. يجب على السائق معرفة من يتحدث معه الآن بصوته.

رسومات الاطفال

يجب على المعلم إعطاء الواجبات المنزلية مقدما، على سبيل المثال، رسم غرفتك أو عائلتك، ولعب الأطفال، والكتب. كل هذا يتوقف على الموضوع قيد الدراسة. في الدرس التالي، يتم إرفاق الرسومات باللوحة (لا يمكنك استخدام جميعها، ولكن 3-4). يتحدث المعلم عن إحدى الصور، ويجب على الطلاب تخمين الصورة التي يتم وصفها.

6. الألعاب الخارجية، بطريقة أو بأخرى، تتعلق بالمواد المعجمية أو النحوية أو الصوتية.

استمع إلى الأمر

على سبيل المثال، يمكن أن تهدف اللعبة إلى ممارسة حروف الجر. في هذه الحالة، من الأفضل القيام بذلك باستخدام بعض الأشياء، على سبيل المثال، كرسي. يقوم المعلم بتسمية الأمر وحرف الجر، ويقوم الأطفال بأداء: على الكرسي، تحت الكرسي، إلخ.

قراءة الخريطة

يُعطى الأطفال أعمدة فارغة - جداول مسبقًا. ينقسم الفصل بأكمله إلى فريقين. واحدًا تلو الآخر، يركض أحد المشاركين إلى الخريطة، ويجد الاسم المطلوب هناك ويكتبه على قطعة من الورق. الفريق الذي يكمل المهمة بشكل أسرع يفوز.

احرص.

يتم إعطاء كل مشارك بطاقة بها كلمة معينة. الأطفال يجلسون في دائرة. يقوم المعلم بتسمية طفل واحد . بمجرد أن يسمع الطالب كلمته، عليه أن يقف ويدير دائرة ويعود إلى مقعده. يتم القضاء على أولئك الذين فاتتهم دورهم.

7. ألعاب لتنمية مهارات التحدث

سلسلة

يبدأ المعلم القصة ويقول الجملة الأولى. يستمر الأطفال على طول السلسلة. (على سبيل المثال: أستيقظ في الساعة 7 صباحًا. أستحم. أتناول وجبة الإفطار....) يمكنك تعقيد اللعبة على النحو التالي: كل طالب لاحق يكرر جميع الجمل السابقة، وفي النهاية الجملة الأخيرة يجب أن تحكي القصة بأكملها. شكل آخر من السلسلة: ابدأ كل جملة لاحقة بالكلمة الأخيرة من الجملة السابقة.

نحن نكتب قصة.

يتلقى المشاركون جملاً مكتوبة على البطاقات، ويقرؤونها بشكل مستقل، ويفهمونها، ولا يظهرونها لأي شخص. يقول المعلم أول شيء، والباقي، وفقا للتسلسل المنطقي، يجب أن يدرجوا ما لديهم. في النهاية تقرأ القصة بأكملها بشكل صحيح.

لمرحلة ما قبل المدرسة والأطفال الأصغر سنا سن الدراسةيمكنك غالبًا استخدام الألعاب في دروس اللغة الإنجليزية. بالنسبة للإدارة الوسطى والعليا، فمن الأفضل تضمين بعض العناصر. بعد كل شيء، تذكر - الأطفال، بالطبع، يحبون اللعب، ولكن يجب عليهم تدريجيا الانتقال إلى نشاط مستقل، والقدرة على قراءة الكتاب المدرسي والعثور على المعلومات هناك، واستخدام جميع الموارد المتاحة. لذلك من الأفضل إيجاد حل وسط بين دروس الألعاب و الأنشطة التعليمية. عندها لن يشعر الأطفال بالملل وسيتقنون المهارات ذات الصلة.

هذا هو أنفي
يستمتع الأطفال بتصحيح أخطاء الآخرين.
يقول المعلم وهو يرفع يده: "أوه، هناك خطأ ما في قدمي!"
التلاميذ يصحح "مع يدك!"
ويواصل المعلم: " أنا لا أسمع، هناك خطأ ما في أنفي! (يشير إلى الأذن مثلا).
الأطفال يضحكون ويصححون.
بعد ذلك، يلعب دور المقدم الطالب الذي يخاطب بدوره زملائه في الفصل. إذا قام الطالب المدعو بالتصحيح بشكل صحيح، يصبح القائد.

صفحات كم؟
يجلب المعلم العديد من الكتب المثيرة للاهتمام. ويسأل:
- كم عدد صفحات الكتاب؟
(التلميذ 1): فيه ثلاثمائة وخمسون صفحة.
- لا اقل.
(التلميذ 2): ثلاثمائة.
- أقل.
(التلميذ 3): مائتان وخمسون.
- أكثر.
(التلميذ 4): مائتان وثمانون.
- صحيح.
من يخمن بشكل صحيح له الحق في أن يكون أول من ينظر إلى الكتاب.

التمثيل الإيمائي
لعبة لتوحيد المفردات "صباح تلميذ".
تأتي مجموعة من الأطفال إلى السبورة ويقوم كل منهم بتقليد بعض الحركات بالإيماءات وتعبيرات الوجه.
مدرس: خمن ما يفعله كل تلميذ.
التلميذ 1: هذا الصبي يؤدي تمارينه الصباحية.
التلميذ 2: تلك الفتاة تغسل وجهها.
التلميذ 3: هذا الصبي يرتدي وشاحه الأحمر.
هو - هي. د.

عائلة
نختار قائدًا ومجموعة من 5-6 طلاب.
يغادر قائد الطلاب الفصل، ويخبر المعلم كل شخص في المجموعة من سيلعب الدور (الأم، الأب، الابن، إلخ).
يبدأ الأطفال في فعل شيء ما.
يعود القائد وينظر إلى مجموعة الطلاب ويجيب على أسئلة المعلم: من هؤلاء؟ ماذا يفعلون؟

ملابس
يعطي المعلم للطالب 5-7 رسومات تصور قطع الملابس. يعرضهم على الفصل ويسميهم باللغة الإنجليزية.
ثم يخمن مقدم العرض أحد العناصر، ويتناوب الأطفال في طرح الأسئلة، ويحاولون تخمين هذا الكائن.

من هو الاول؟
نعطي كل من الطلاب المشاركين قطعة من الورق بها سلسلة مرسومة من المربعات ومجموعة من المربعات من الورق المقوى عليها حروف أبجدية.
يقوم المعلم (القائد) بتسمية كلمة باللغة الروسية أو يعرض رسمًا يصور شيئًا ما.
يقول الطلاب الكلمة باللغة الإنجليزية ثم يقومون بتهجئة الكلمة من الحروف المعطاة.
يمكن أن تكون اللعبة معقدة إذا أعطيت مهمة تكوين جملة بهذه الكلمة.
الفائز هو الذي يكمل المهمة أولا.

ذهبت عمتي إلى المدينة
يوضح المعلم أنه يجب على الطلاب إكمال العبارة ذهبت عمتي إلى المدينة واشترت…كلمة تشير إلى شيء أو ملابس مدرسية.
التلميذ 1: ذهبت عمتي إلى المدينة واشترت كتابًا.
التلميذ 2: ذهبت عمتي إلى المدينة واشترت كتابًا وحقيبة.
التلميذ 3: ذهبت عمتي إلى المدينة واشترت كتابًا وحقيبة ومسطرة.
إذا لم يتمكن الطالب من قول كلمته، فسيتم استبعاده من اللعبة.

وقت
ينقسم الأطفال إلى فريقين. اللعبة لديها عدة خيارات.
1. خذ نموذجًا لساعة ذات عقارب يسهل تحريكها، وبتحريك العقارب يتناوب المعلم على سؤال الطلاب من كلا الفريقين كم الوقت الان؟لكل إجابة صحيحة، يحصل الفريق على نقطة واحدة.
2. يبدأ المعلم القصة، لكنه لا ينهي الجملة الأخيرة. على سبيل المثال، لدي صديق. اسمها آنا. إنها تستيقظ في…. ويضبط العقارب على الساعة 7. يكرر الطالب الجملة الأخيرة وينهيها بالكلمات السابعة صباحا. إذا ارتكب خطأ، يحصل الفريق على ناقص. الفريق الذي ارتكب لاعبوه أقل عدد من الأخطاء يفوز.
3. يضبط المعلم عقارب الساعة على الساعة 7:15 ويطلب من الجميع أن يقولوا ما يفعلونه في هذا الوقت. قد تكون الإجابات: أفتح النافذة وأمارس تماريني الصباحية في الساعة 7:15. تضع والدتي الطاولة في الساعة 7:15.
4. باستخدام تخطيط الساعة، يمكنك تكرار أو تعزيز استخدام الأفعال في زمن الماضي أو المستقبل. مدرس, متحرك السهام, يسأل: ماذا فعلت بالأمس في الساعة الرابعة والنصف؟ ماذا ستفعل يوم الثلاثاء الساعة الخامسة إلا ربع؟ عبور النهر
على بلاك بورد تخطيطيا يصور جدول. يعبرها فريقان في أماكن مختلفة باستخدام الحصى المحددة بمربعات (10 مربعات لكل فريق). لكي تخطو على حجر، عليك أن تكتب كلمة من الموضوع المغطى في كل مربع.
إذا تم كتابة الكلمة بشكل غير صحيح أو لا تتوافق مع الموضوع، فإن الفريق يفوت بدوره.
الفريق الذي يعبر الدفق بشكل أسرع يفوز.

اللعبة رقم 1. حديقة حيوان.

وصف اللعبة:

للعب "حديقة الحيوان" عليك رسم الحيوانات وقطعها. اصنع ملصقًا - حديقة حيوانات بها أقفاص للحيوانات. اكتب في كل خلية اسم الحيوان باللغة الإنجليزية.

"كانت هناك مشكلة في حديقة الحيوان! فتحت جميع الأقفاص وهربت الحيوانات! مساعدة! مساعدة، من فضلك! مساعدة! مساعدة، من فضلك! هل سنساعد في العثور على الحيوانات ووضعها في أقفاصها؟" يجب أن يجد الأطفال قفصًا خاصًا بهم لجميع الحيوانات.

الغرض من اللعبة:

تعزيز المفردات حول موضوع "الحيوانات" وغرس الاهتمام بالموضوع قيد الدراسة.

لعبة رقم 2. ما المفقود؟

وصف اللعبة:

للعبة "ما هو المفقود؟" تحتاج إلى وضع اللوازم المدرسية على الطاولة (أو يمكنك عمل رسومات وتعليقها على السبورة).

يقف الأطفال حول الطاولة، ويحفظون الأشياء، ثم يستديرون بعيدًا ويغمضون أعينهم. يقوم المقدم بإزالة أحد العناصر ويقول "ما هو المفقود؟" (ما المفقود؟). يستدير الطلاب للبحث عن العنصر المفقود، وكان أول من يرى أسماء العنصر باللغة الإنجليزية. (على سبيل المثال: القلم مفقود.). يمكن لعب هذه اللعبة حول أي موضوع تتم دراسته (الأرقام، الحيوانات، الألوان، إلخ)

الغرض من اللعبة:

توحيد المفردات حول المواضيع التي تتم دراستها، ومواصلة العمل على تنمية الانتباه، وغرس الاهتمام باللغة الإنجليزية.

لعبة رقم 3. "لا تتثاءب، افعل ذلك دون أخطاء!"

وصف اللعبة:

للعبة "لا تتثاءب، افعل ذلك دون أخطاء!" يقف الأطفال بالقرب من طاولاتهم. يقوم المقدم بتسمية أفعال الحركة باللغة الإنجليزية (على سبيل المثال: يركض - يركض، يقفز - يقفز، يسبح - يسبح، إلخ). يقوم الأطفال بأداء الحركات المناسبة، وتلك التي تم إجراؤها بشكل غير صحيح تجلس في مكانها. تنتهي اللعبة عندما يبقى الأشخاص الأكثر انتباهاً. يمكن لعب اللعبة بمرافقة موسيقية. يمكن لهذه اللعبة أن تحل محل الدقيقة البدنية اللازمة في كل درس.

الغرض من اللعبة:

- تكرار الكلمات في موضوع "الأفعال - الحركات" لمواصلة تنمية الانتباه.

لعبة "ما اسمك؟"

وصف اللعبة:

قم بعمل بطاقات مسبقًا بأسماء الأطفال باللغة الإنجليزية. أثناء الدرس، قم بتوزيع البطاقات، واطلب منهم أن يتذكروا بطاقتك، ثم اجمع البطاقات واخلطها وضعها على الطاولة. دع الأطفال يصعدون ويجد كل منهم بطاقته الخاصة، واسمح لهم بأخذ بطاقتهم والعودة إلى مقاعدهم.

الغرض من اللعبة:

تعليم الأطفال كتابة أسمائهم والتعرف عليها من بين الآخرين.

لعبة "بوني الغشاش".

وصف اللعبة:

ضع مهرج الورق بوني على يدك. قل، متوجهًا إلى الأطفال: "بوني مخادع. يحب أن يكذب. الآن سأذكر عدد الأشياء الموجودة على الطاولة، ثم أسأل بوني عن عدد الأشياء التي يراها على الطاولة. وأنت تقرر ما إذا كان كذلك أم لا." قول الحقيقة."

أشر إلى ثلاث زهور وقل: أرى (ثلاث) زهور. دع الأطفال يتأكدون من وجود ثلاث زهور على الطاولة. اسأل عن طريق الاتصال بوني :كم زهرة ترى؟بوني: "أرى زهرتين!" أخبر الأطفال: "حسنًا، كما ترى، بوني كاذب".

استمر في طرح الأسئلة على بوني، ودعه يكذب، وسيقوم الأطفال بتصحيحه عن طريق عد الأشياء الموجودة على الطاولة.

الغرض من اللعبة:

توحيد الأرقام وتنمية الانتباه لدى الأطفال وغرس حب الموضوع الذي تتم دراسته.

لعبة "ارسم وتخمين!" (ارسم وخمن).

وصف اللعبة:

يخبر المعلم بهدوء كل طفل بما يحتاج إلى رسمه (الأثاث أو الملابس):

ارسم وسادة من فضلك. (ارسم وسادة من فضلك).

ارسم الجينز من فضلك. (ارسم الجينز من فضلك).

بعد أن تصبح الرسومات جاهزة، يتناوب الأطفال في عرض أعمالهم للآخرين ويسألون: ما هذا؟ (ما هذا؟).

يحاول اللاعبون الآخرون تخمين ما هو ويسألون، على سبيل المثال: هل هو فستان؟ (هذا الفستان؟).

بعد تخمين الرسم، يظهر طفل آخر رسمه.

الغرض من اللعبة:

توحيد المفردات المتعلقة بموضوعات الملابس أو الأثاث، وتنمية الانتباه لدى الأطفال، وغرس حب المادة التي تتم دراستها.

لعبة "افعل مثلي!" (تفعل كما أفعل أنا!).

وصف اللعبة:

يظهر المعلم الإجراءات وينطق الأوامر. الأطفال يتبعون تعليمات المعلم.

اغسل وجهي! افعل مثلي! (أغسل وجهي! افعل كما أفعل!)

ثم يقوم المعلم بتسمية الأوامر فقط دون إظهارها. الأطفال يتبعون الأوامر. بعد ذلك يتم اختيار قائد من بين الأطفال، ويقف أمام مجموعة من الأطفال وينطق بالأوامر. يمكنك إظهار الإجراءات التالية:

أغسل وجهي ويدي وعيني وأذني وأنفي وشفتي ورأسي.(أغسل وجهي ويدي وعيني وأذني وأنفي وشفتي ورأسي).

أنا أفرش أسناني. (أنا أفرش أسناني.)

أنا أمشط شعري. أنا أمشط شعري.)

انا استحم. (أنا أستحم.)

أنا آخذ الصابون. (أنا آخذ الصابون.)

أطفئ الصنبور. (أفتح الصنبور).

أمسح يدي. (أجفف يدي.)

الغرض من اللعبة:

سوف يساعد الأطفال على توحيد أسماء أجزاء الجسم ومفردات الدرس وبعض الأوامر.

لعبة "سباق التتابع". (سباق المراحل).

وصف اللعبة:

ينقسم الأطفال إلى فريقين ويقفون في سلسلتين خلف بعضهم البعض. قادة الفريق (الأول في السلسلة) يحملون عصا المؤشر "السحرية". بناءً على أمر المعلم "أرني..." (على سبيل المثال: أرني ساعة!)، يركض اللاعبون الأوائل من كل فريق إلى الصورة، ويجدون الكائن المسمى عليها ويشيرون بالمؤشر، وينطقون اسمه باللغة الإنجليزية، ارجع إلى فريقهم وقم بتمرير "العصا السحرية" إلى اللاعب التالي، ويصبحون هم أنفسهم الأخير في السلسلة. يقوم اللاعبون التاليون بالعثور على نفس العنصر وتسميته. الفريق الذي يفوز هو الذي كان لاعبوه أول من وجد الساعة في الصورة وعادوا إلى الوراء. يمكن أن تكون اللعبة معقدة من خلال تقديم كلمته الخاصة لكل لاعب.

الغرض من اللعبة:

سيساعد الأطفال على توحيد مفردات الدرس وبعض الأوامر وتنمية الانتباه لدى الأطفال.

لعبة "الكيس السحري"

وصف اللعبة:

يتم وضع العناصر المتعلقة بالموضوع (على سبيل المثال، نماذج الفاكهة) في حقيبة مزينة بشكل جميل. يضع الطفل يده في الحقيبة، ويحدد عن طريق اللمس ما أخذه، ويسمي الشيء باللغة الإنجليزية. بعد ذلك يسحبه ويظهره للآخرين. يحدد الأطفال ما إذا كان اللاعب قد خمن بشكل صحيح أم لا من خلال قول "نعم" أو "لا".

ثم يتم إرجاع العنصر ويتم تسليم الحقيبة للاعب التالي.

الغرض من اللعبة:

تساعدك على تذكر مفردات موضوع معين وتنمية الانتباه وغرس الاهتمام بالموضوع الذي تتم دراسته.

لعبة "الهاتف المكسور"

وصف اللعبة:

الأطفال يجلسون في الطابور. إذا كانت المجموعة أكثر من 8 أطفال، فسيتم تقسيمهم إلى فريقين، ويحصل كل فريق على كلمة واحدة. يقول المعلم الكلمة أو العبارة التي تتم دراستها في أذن أحد الأطفال، ويمررها الأطفال في سلسلة إلى أذن اللاعب الذي يجلس بجانبه. يجب على آخر شخص في السلسلة أن يقول بصوت عالٍ وبشكل صحيح الكلمة أو العبارة التي قالها المعلم. إذا قيلت كلمة بشكل غير صحيح، يتم التحقق من الذي ارتكب الخطأ في السلسلة. يطلب منك المعلم تكرار هذه الكلمة بشكل صحيح. تستمر اللعبة بكلمة أخرى.

الغرض من اللعبة:

ساعد الأطفال على تذكر الكلمات والعبارات ونطقها بشكل صحيح وتنمية الانتباه والفهم خطاب الانجليزية.

لعبة "الكرة"

وصف اللعبة:

ينطق المعلم بهدوء ولكن بوضوح الكلمة في الرسم التوضيحي (على سبيل المثال، بيضة-بيضة) ويرمي الكرة إلى الطفل، الذي يمسكها وينطق الكلمة التي يسمعها بصوت عالٍ. إذا تم تسمية الكلمة بشكل صحيح، يسأل المعلم: "أرني إياها".

يقترب الطفل من الصورة ويبحث عن البيضة الموضحة هناك ويظهرها. يقوم المعلم باستدعاء الكلمة التالية وتستمر اللعبة.

الغرض من اللعبة:

تذكر مفردات الدرس وتنمية الانتباه لدى الطلاب.

الألعاب الصوتية:

هدف : تحديد النطق الصحيح لأعضاء الكلام لدى الطلاب عند نطق الأصوات الإنجليزية الفردية.

1) لعب الطائرة . [ الخامس ]

هل سبق لك أن لعبت الطائرة؟ من المحتمل أنك تنشر ذراعيك مثل الأجنحة، وتميل قليلاً إلى الأمام - والآن أنت تطير. يحب الإنجليز الصغار أيضًا لعب هذه اللعبة. لكن بدلاً من الصوت [zh] يقولون الصوت . هيا نلعب بالطائرة "الإنجليزية":

الطائرة تحلق في السماء

ففف – ففف – ففف.

تتحرك بسرعة كبيرة وعلى الإطلاق عالية جدًا

ففف – ففف – ففف.

فوق الأرض وفوق البحر

ففف – ففف – ففف.

لكننا نعود دائمًا في الوقت المناسب لتناول الشاي

vvv – vvv – vvv .

يمكن لعب هذه اللعبة بالحركات واستخدامها كدرس للتربية البدنية. يمكن للمعلم فقط نطق الآية ويمكن للطلاب نطق الصوت، ولكن في المجموعات الأكثر استعدادًا يمكن لجميع الطلاب تعلم الآية.

2) اذهب يا مهرتي الصغيرة، اذهب! [ أوو ]

هل سبق لك أن رأيت المهر؟ بالطبع. في إنجلترا يحبون المهور. ولهذا السبب عندما يلعب الأطفال الإنجليز الصغار، غالبًا ما يتخيلون أنهم يلعبون بالمهور. حتى أنهم توصلوا إلى قافية خاصة لجعل الحصان يجري بشكل أسرع:

يذهب , لي قليل مهر , يذهب !

يذهب! يذهب! يذهب!

اذهب يا مهرتي الصغيرة، اذهب!

يذهب ! يذهب ! يذهب !

بالفرس , مهر , عدو , يذهب !

يمكن لعب هذه اللعبة بالحركات واستخدامها كدرس للتربية البدنية.

3) قرد يتحدث . [ð]

يبدو لي أنه بإمكانكم جميعًا تصوير القرود الصغيرة بشكل جيد جدًا - الطريقة التي يصنعون بها الوجوه، والطريقة التي يتحدثون بها. القرود في حديقة الحيوانات الإنجليزية تتحدث الإنجليزية. وعندما ينطقون الصوت [ð] فإنهم يحاولون جاهدين - فهم يحاولون جاهدين حتى يظهروا ألسنتهم للزوار. قرد غاضب يصرخ على الجميع: "هم، هم، هم"، والقرد المتعلم يتحدث مثل الشاعر: "أنت، أنت، أنت":

قرد صغير في الشجرة

وهذا ما يقوله لي،

“هم، هم، هم

أنت، أنت، أنت."

القرد يقفز من طرف إلى طرف

بينما أعود للحديث معه:

“اليك , اليك , اليك

هم , هم , هم ”.

يمكن للمعلم فقط نطق الآية، ويمكن للطلاب أن يقولوا عبارة "أنت، أنت، أنت، هم، هم، هم"، ولكن في المجموعات الأكثر استعدادًا، يمكن لجميع الطلاب تعلم الآية.

معجمي ألعاب :

1) صفحات كم؟ هدف:أرقام التدريب أكثر من 20. (ثالثا )

لدى المعلم دائمًا الكثير من الكتب الجميلة على مكتبه. وفي أحد الأيام يسأل الأطفال وهو يشير إلى أحد الكتب:- كم عدد الصفحات الموجودة في هذا الكتاب?

يحاول الأطفال التخمين: - هناك...

2) لعبة البطل . هدف:توحيد المفردات حول موضوع الدرس وتدريب الذاكرة.

بدء اللعبة، يدعو المعلم الكلمة الأولى. يجب على كل طالب لاحق تسمية جميع الكلمات السابقة بالترتيب الذي تم تضمينها به في اللعبة ونطق كلمة جديدة. إذا نسي شخص ما كلمة أو أخطأ في الترتيب، فسيتم استبعاده من اللعبة.

Vereshchagina I.N.، Pritykina T.A. اللغة الإنجليزيةثانيا :

· الأسرة (الدروس 10 – 18) – لدي أم، أب، عم، عمة ...

· من تريد أن تكون (الدروس 19 - 25) – أريد أن أصبح سائقاً، طبيباً، طياراً..

· الألعاب والرياضة (الدروس 55 – 62) – أحب لعب القفز - الضفدع، والاختباء - والبحث، والكرة الطائرة...

Vereshchagina I.N.، Pritykina T.A. اللغة الإنجليزيةثالثا :

· الطعام (الدروس 28 – 38) – أود أن أتناول تفاحة، حلوى، موز، كوبًا من الشاي...

· الملابس (الدروس 64 – 74) – اشتريت بالأمس زوجًا من الأحذية، وزوجًا من الأحذية، وقبعة، وقبعة، وسترة...

3) دعونا ’ س يرسم أ صورة . هدف:توحيد المفردات في المواضيع المغطاة.

يحتاج كل طالب إلى إعداد ورقة مسبقًا مبطنة بـ 20 خلية. يقوم المعلم بتسمية الكلمات المتعلقة بالموضوعات التي تمت دراستها (ليس فقط الأسماء، ولكن أيضًا الصفات والأفعال وحتى العبارات). يجب على الطلاب رسم! كل كلمة لها خلية خاصة بها. ثم يقوم المعلم باستدعاء رقم الخلية، ومهمة الطلاب هي "استعادة" الكلمة باستخدام الرسم الخاص بهم.

فيريشاجينا و. ن, بريتيكينا ت. أ. إنجليزي لغةIII (أفراد الأسرة، الحياة اليومية، الطعام، الإجازات):

ابنة والدتي، اذهب إلى المدرسة، ملعب رياضي، الساعة الخامسة، لعب الشطرنج، عيد ميلاد، علبة حلويات، بيض، الاستحمام، قراءة الكتب، الآيس كريم، الزوج، الوالدين، الاستيقاظ، الأسنان، الإفطار، كوب من القهوة، احتفل، هدية، احتفل.

قواعد ألعاب :

1) إخفاء – و – البحث في الصورة. هدف:التدريب على استخدام حروف الجر للمكان.

مطلوب صورة كبيرة للغرفة. "يختبئ" السائق (أحد الطلاب) في مكان ما في الصورة، ويكتب على الورقة أين اختبأ ويعطيها للمعلم. الأطفال الذين يطرحون أسئلة عامة على السائق "يبحثون" عنه في الصورة. لجعل الأمر أشبه بالغميضة الحقيقية، يمكنك قراءة القول المأثور:

مكيال قمح، مكيال برسيم؛

كل شيء غير مخفي، لا يمكن إخفاءه.

كل العيون مفتوحة! ها أنا آتية.

Vereshchagina I.N.، Pritykina T.A. اللغة الإنجليزيةثانيا (أين هي ألعابك؟( الدروس 44 - 54)):

- هل أنت تحت السرير؟

- هل أنت خلف الباب؟

- هل أنت على الكرسي؟

- هل أنت في الصندوق؟

2) التصرف كما تقول. هدف: تمرين يستخدمالمضارع المستمر.

المهمة هي تنفيذ الأوامر مع التعليقات. 3- يلعب الطلاب: 1- يعطي الأمر، 2- ينفذ ويقول ما يفعل، 3- يصف أفعال الثاني.

Vereshchagina I.N.، Pritykina T.A. اللغة الإنجليزيةثالثا (الحياة اليومية (الدروس 14 - 23)):

1- لعب الكرة الطائرة . 2- ألعب كرة الطائرة. 3- يلعب الكرة الطائرة .

1- اغسلي وجهك. 2- أغسل وجهي. 3- يغسل وجهه.

1- ممارسة التمارين. 2- أقوم بالتمارين. 3- يقوم بممارسة التمارين الرياضية.

3) الصندوق السحري . هدف:توحيد استخدام أشكال التوتر المدروسة.

لدى المعلم بطاقات في صندوق مشرق. يرسم الأطفال بطاقة واحدة في كل مرة. المهمة: تحتاج إلى تأليف قصة (يمكن أن تكون فكاهية) باستخدام الفعل المكتوب على البطاقة بجميع أشكال الزمن المعروفة. يرسم المعلم البطاقة أولاً وينفذ المهمة كمثال. إذا أمكن، يمكن توضيح جميع الإجراءات من خلال تعبيرات الوجه والإيماءات.

Vereshchagina I.N.، Pritykina T.A. اللغة الإنجليزيةثالثا :

- خذ حماما!

انا استحم كل يوم. أنا أستحم الآن. لكنني لم أستحم بالأمس لأنني ذهبت في نزهة مع كلبي وعدت إلى المنزل متأخراً. غدا سأستحم لأنني سأقوم بالتمارين.

الطلاب الأقوياء يجيبون أولاً. بعد الانتهاء من مهمتهم، يمكنهم تقديم المزيد من المساعدة الطلاب الضعفاءأو خذ بطاقة أخرى وأكمل المهمة كتابيًا.

4) مسرح . هدف:التدريب على تكوين الأشكال الإيجابية والاستفهام والسلبية للأزمنة المدروسة.

ينقسم الفصل إلى فريقين. يتم منح كل عضو في الفريق بطاقات - أدوار تحتوي على مكونات الاقتراح. باستخدام هذه "الأدوار"، يطرح المشاركون أسئلة على خصومهم، فيجيبهم المعارضون من خلال الاصطفاف في صف واحد وتشكيل جملة.

Vereshchagina I.N.، Pritykina T.A. اللغة الإنجليزيةثالثا :

وقت

يفعل

في

ماذا

أنت

يذهب

ل

مدرسة

?

الألعاب الإملائية:

1) المشط . هدف:توحيد المفردات المكتسبة، وتطوير مهارات الإملاء.

ينقسم الفصل إلى 2-3 فرق. تتم كتابة كلمة طويلة على السبورة لكل فريق. يتناوب ممثلو الفريق على الركض نحو اللوحة وكتابة الكلمات بدءًا من الحروف التي تشكل الكلمة الأصلية عموديًا. لا ينبغي تكرار كلمات أمر واحد. الفريق الذي يكتب الكلمات أولا وبشكل صحيح يفوز. يمكن أن تكون الكلمات من أجزاء مختلفة من الكلام، والشيء الرئيسي هو أنها أطول من كلمات خصومك.

م أ ص أ ر ح س ن

سن أش شس صس

رأنا بز هل أالخامس

حم بش سأنا نه

هأ أناس دد زم

صل رر أأ هب

ذذ ه

2) كلمات غير مرئية. هدف:تنمية المهارات الإملائية.

يتم اختيار مقدم. مهمته هي أن يكتب كلمة، لكنه "يكتب" الكلمة بيده في الهواء. مهمة الباقي هي كتابة الكلمات في دفاتر الملاحظات. الشخص الذي يكتب كل الكلمات بشكل صحيح هو الفائز.

3) تذكر الكلمات . هدف:تكوين مهارات الذاكرة الإملائية.

يُطلب من الطلاب مسح قائمة الكلمات بسرعة ثم تسمية الكلمات التي تحتوي على حرف معين. الشخص الذي يستطيع تسمية أكبر عدد من الكلمات يفوز.

4) دعونا ’ عدد الأبجدية . هدف:السيطرة على اكتساب الأبجدية.

يقترح المعلم القيام بالرياضيات. لكن الأرقام هنا يتم استبدالها بالحروف. كل حرف له رقمه التسلسلي الخاص (حسب الترتيب الأبجدي). لحل الأمثلة بشكل صحيح، تحتاج إلى حساب الأرقام التسلسلية للحروف. ويجب أن تكون الإجابات أيضًا على شكل رسائل.

ج + ر =? 3+18=21 ج + ر = ش

ألعاب الكلام:

الألعاب السمعية:

1) صفق – صفق . هدف:تنمية مهارات دلالة المفردات عن طريق الأذن وتنمية الذاكرة.

يقوم المعلم بتسمية الكلمات المتعلقة بالموضوع الذي تمت دراسته. يجب على الطلاب التصفيق بعد كل كلمة. إذا تم استدعاء كلمة من موضوع آخر، ليس هناك تصفيق.

Vereshchagina I.N.، Pritykina T.A. اللغة الإنجليزيةثانيا :

· ألعاب و رياضة ( الدروس 55 - 62):

الكرة الطائرة، كرة السلة، الهوكي، التنس، القفز – الضفدع، طائر رمادي ، الغميضة…

· عائلة ( الدروس 10 - 18):

الجدة ، الجد ، العم ، مدرس ، اخت اخ…

2) ما هي الصورة؟ هدف:تنمية مهارات الاستماع.

مقدمًا، يكلف المعلم الأطفال بمهمة رسم الألعاب الموجودة لديهم في المنزل وأين هم للدرس التالي. في الدرس التالي، سيتم إرفاق 3-4 رسومات على السبورة. يصف المعلم إحدى الرسومات. يستمع الرجال ويجب عليهم تحديد الرسم الذي نتحدث عنه.

Vereshchagina I.N.، Pritykina T.A. اللغة الإنجليزيةثانيا (أين هي ألعابك؟( الدروس 44 - 54)):

لقد حصلت على العديد من الألعاب. لقد حصلت على فيل رمادي كبير. فيلي على الكرسي. لدي ببغاء صغير باللونين الأزرق والأبيض. انه في الصندوق. أختي لديها دميتين. إنهم تحت الطاولة.

3) صباح الخير . هدف:تنمية مهارات الاستماع.

يأتي طالب واحد إلى السبورة ويدير ظهره للفصل. يشير المعلم إلى أحد الطلاب ويقول للسائق: "صباح الخير يا كوليا". يجيب السائق، وهو يتعرف على صوت زميلته: "صباح الخير يا ماشا". الآن يصبح ماشا هو السائق وتستمر اللعبة. ولجعل الأمر أكثر صعوبة في التخمين، يمكن للطلاب تغيير أصواتهم. في الدروس الأولى، يتم استخدام عبارات التحية والوداع. على المستوى المتقدم، يمكن أن تكون هذه حوارات صغيرة:

- مرحبا ماشا! كيف حالك؟

- مرحبا كوليا! أنا بخير. شكرًا لك.

تكلم:

1) سلسلة الكلمات الأخيرة . هدف:تطوير مهارات الكلام المونولوج، ومهارات بناء بيان متماسك منطقيا.

لبدء اللعبة، يقول المعلم الجملة الأولى. وعلى الطالب التالي أن يأتي بجملة تبدأ بالكلمة الأخيرة من الجملة السابقة. إذا وجد الطالب صعوبة، فإنه يتخطى خطوة وينتقل الدور إلى الطالب التالي:

Vereshchagina I.N.، Pritykina T.A. اللغة الإنجليزيةثانيا (أين هي ألعابك؟( الدروس 44 - 54)):

لقد حصلت على قطة.

القطة رمادية اللون.

القطة الرمادية تحت الكرسي.

الكرسي بالقرب من الطاولة.

الطاولة في الغرفة.

Vereshchagina I.N.، Pritykina T.A. اللغة الإنجليزيةثالثا (العطل (الدروس 42 - 45)):

أنا أحب عيد الميلاد.

ديسمبر في الشتاء.

الشتاء هو فصلي المفضل.

الموسم الذي لا أحبه هو الخريف.

2) اصنع قصة . هدف:تكوين مونولوج متماسك أو بيان حواري وتفعيل المهارات والقدرات ذات الصلة.

يحصل كل مشارك على بطاقة بها جملة واحدة من قصة محددة. لا يُسمح له بإظهاره للمشاركين الآخرين أو كتابته - يجب أن يتذكره. يتم إعطاء دقيقتين لهذا الغرض. ثم يتم جمع البطاقات ويقرأ المعلم القصة. يستمع اللاعبون إليها، ثم يتناوب كل منهم، وفقًا لمنطق البناء، في تسمية اقتراحه. الطلاب الأقوياء يحصلون على المزيد جمل معقدةوالضعيف منها أبسط.

Vereshchagina I.N.، Pritykina T.A. اللغة الإنجليزيةثالثا (طبيعة (الدروس 91 - 93)):

عند جدي

أنا وأختي نستمتع بالعيش في الريف. نحن عادة ننفق لدينا عطلات الصيفعند جدنا. يعيش ويعمل في الغابة - وهو حراجي. يعيش في منزل صغير. لديه حديقة.

تنمو نباتات مختلفة في حديقته. انها جميلة جدا هناك. توجد بحيرة بالقرب من المنزل. البحيرة مليئة بالأسماك. بالقرب من البحيرة توجد تلال خضراء عالية وحقول واسعة. تنمو الكثير من الزهور المختلفة في الحقول. الغابة مليئة بالفطر والتوت. تعيش الطيور والحيوانات المختلفة على التلال وفي الغابة. الجد يعرفهم ويحبهم جميعًا. إنه يعرف أشياء كثيرة عن الحيوانات: أين يعيشون في الشتاء والصيف، وماذا يأكلون، وماذا يحبون أن يفعلوا، وكيف يعلمون أطفالهم ويلعبون معهم.

وهو يعرف كل شيء عن الطيور أيضًا. عندما يغني طائر يمكنه أن يقول ما هو الطائر. في الشتاء، عندما لا يكون هناك الكثير من الطعام في الغابة، يعطي الطيور شيئًا لتأكله.

الجد يحب الغابة. يقول دائمًا أن الغابة مليئة بالعجائب.
نحب أن نستمع إلى قصص الجد عن انتصارات الغابة ders

يمكن أن تساعدك هذه الألعاب على إضافة التنوع إلى دروسك. ادرسهم - ولن تضطر إلى إضاعة الوقت في التحضير، سيكون لديك دائمًا لعبة مثيرة للاهتمام في الاحتياط.

لا تضحك، لا تبتسم

جعل الرغبة لأي كائن. يطرح المدرب أسئلة مثل:

• ماذا (فعلت، هل ستفعل) أنت (صديقك) تأكل (على العشاء)؟
• أين تنام عادة؟
• من هو صديقك المفضل؟
• من ساعدك؟

يجيب الطالب دون أن يبتسم بهذه الكلمة: «أكلت (أكل) كلبًا»، «الكرة هي أفضل صديق لي».

يقدم المدرب تعليقاته المضحكة على الإجابة (ربما باللغة الروسية): "الآن أصبح من الواضح سبب هروب كل الكلاب من مدينتنا"، أو شيء مشابه. فقط من يجيب لا ينبغي أن يضحك، وكلما ضحك الآخرون، كلما زاد مرحهم. لا تبطئ وتيرة الأسئلة، الحد الأقصى للأسئلة. احصل على إجابات سريعة عن طريق تقليل تأخر الاتصال (الوقت بين طرح السؤال والبدء في الإجابة).

التوصيات: يمكنك لعب هذه اللعبة إلى أجل غير مسمى، والتدرب على جميع الموضوعات المعجمية وخاصة النحوية تقريبًا، ولكن مع أخذ فترات راحة حتى لا يعتاد الطالب على لعبة واحدة. يمكنك أيضًا التغيير: يطرح الطالب الأسئلة، ويجيب المعلم مع المجموعة. يمكنك أيضًا طرح الأسئلة بصيغة مختلطة، لكن يجب عليك أولاً أن توضح أن الإجابة يجب أن تكون بنفس صيغة السؤال.

الصلبان والبقع

في هذه اللعبة، يمكنك استخدام بطاقة، أو ببساطة وضع الكلمات على بطاقات أو صور 3*3. عند اللعب، مراعاة مبدأ التدرج. يقوم اللاعب بتغطية المساحة بشريحة إذا:

• تسمية الكلمة باللغة الإنجليزية؛
• ترجمته إلى اللغة الروسية؛
• أعطى 3 أشكال من الفعل (إذا كان الموضوع هو الماضي الصناعي)؛
• تكوين جملة بسيطة، على سبيل المثال "أنا أحب الخيول".
• أعطى جملة مع امتداد: "أحب أن آكل ... على العشاء"، "هناك جهاز تلفزيون في زاوية الغرفة."؛
• صنع جملة بضمير الغائب المفرد أو المضارع؛
• إنشاء سؤال (عام، خاص)؛
• تتكون سلبية.
• كون جملة معقدة باستخدام إذا، متى، لأنه، على سبيل المثال، "إنه قوي، لأنه يمارس تمارين الصباح كل يوم".

التوصيات: تنطبق "التقاطعات والنقاط" فقط على الطلاب الذين يمكنهم لعب هذه اللعبة بثقة باللغة الروسية والذين لا يشعرون بالألم تجاه خسارتهم. يمكن استخدام اللعبة في أي مرحلة لرفع النبرة العاطفية لدى الطالب.

تخمين كلمة (عمل) مع التمثيل الإيمائي

يمكنك العمل مع أي موضوع معجمي - حتى مع الصفات.

عرض الدمى

العمل خارج العبارات العامية: المقدمة، التحية، الحديث عن نفسك، أي أسئلة.

التوصيات: هذه لعبة للأطفال وتلاميذ المدارس الأصغر سنا لعب الاطفال الطرية، تغيير صوتك، تغيير الملابس. يمكن أن تصبح اللعبة أكثر صعوبة في مراحل مختلفة. لطلاب المدارس المتوسطة، قم بإعطاء التعليمات: "أنتم ممثلون في مسرح الدمى وتعرضون مسرحية للأطفال في رياض الأطفال".

سلسلة

تتكون اللعبة من وضع الصور مع الأفعال (الأسماء، الصفات، حروف الجر) في سلسلة. يسير الطالب على طول هذه السلسلة ويقول جمل بسيطة (بسرعة):

• أنا أحب التفاح. أنا أحب البرقوق. انا يعجبني...
• انه قوي. إنه سمين. هو...
• لقد كان في الحديقة بالأمس. كان في...
• لقد نمنا في الثلاجة أمس. تناولنا الحساء بالأمس..
• نرتدي السراويل في الخريف. نرتدي الصنادل في الصيف..
• يمكنه القفز في المطبخ...

التوصيات: هذه اللعبة قابلة للتطبيق على أي موضوع نحوي (سوف...، سنقوم...) إذا وضعت علامة X أو؟ - يتم تجميع الجمل السلبية أو الاستفهام وفقا لذلك. إذا قمت بوضع علامات زمنية على الصورة، يمكنك التدرب على مزيج من الأزمنة و أنواع مختلفةاقتراحات. يمكنك إعطاء علامات أو ضمائر أثناء تحرك الطفل على طول السلسلة، وممارسة عنصر المفاجأة وتقليل تأخر الاتصال. وهذا يزيد من فعالية التدريب. لزيادة اهتمام الطفل باللعبة، قم بتكوين جمل مضحكة للغاية (على سبيل المثال، يمكنك "الخلط" بين الفصول، والموقع، أبدًا، أحيانًا ...).

تحويل

الغرض من هذه اللعبة هو التدرب على سرعة تعديل الهياكل النحوية المختلفة. أفضل شرح لجوهر هذه اللعبة هو المثال التالي:

المستوى الأول: "أنا أنظف أسناني". -> هي -> "إنها تنظف أسنانها." -> هم -> "إنهم ينظفون أسنانهم." -> لا -> "إنهم لا ينظفون أسنانهم". -> هو -> "إنه لا ينظف أسنانه." -> لماذا -> "لماذا ينظف أسنانه؟" -> أين -> "أين ينظف أسنانه؟" -> نحن -> "أين نقوم بتنظيف الأسنان؟" ->

المستوى الثاني: الآن -> "أين ينظف أسنانه؟" -> بالأمس -> "أين نظف أسنانه..."

لكل إجابة صحيحة، يحصل الطالب على شريحة، ومن يحصل على أكبر عدد من الرقائق هو الفائز. إذا أصبح من الصعب الاستمرار، يمكنك أخذ نموذج جديد والعمل معه.

لغز

تنتهي هذه اللعبة عادةً بموضوع معجمي أو نحوي. يُطلب من الطالب إنشاء قصة قصيرة من نوع "الألغاز". بعد قصة الطالب، التي تتكون من جمل فردية حول موضوع معين، يجب على شريكه تخمين ما أو من تم تشفيره. في موضوع "المظهر" هذا هو الشخص - بطل حكاية خرافية أو فيلم أو كارتون، ممثل، مغني، زميل؛ وفي موضوع "الحيوانات" هذا نوع من الحيوانات؛ في موضوع "الطعام" - أي منتج أو طبق؛ في موضوع "المدينة" - أي مدينة مشهورة، الخ.

التوصيات: كرر الدورة بأكملها عدة مرات لتحقيق الطلاقة في استخدام المفردات، ومنح نقاط إضافية للقصة الأكثر اكتمالا بوتيرة جيدة. استخدم تكرار المواضيع المغطاة لزيادة لهجة الطلاب وإثارة حماسهم في اللعبة.

بطاقات

تستخدم هذه اللعبة بطاقات تحتوي على 3 أنواع من الكلمات: الأفعال الدلالية والصفات والأسماء. قبل بدء اللعبة، حدد البطاقات التي تحتاجها (المعروفة بالفعل للطلاب) لجزء منفصل من الكلام أو للخليط. يأخذ كل لاعب 3 أو 4 بطاقات. تبقى البطاقات المتبقية في "البنك". يتحرك المشارك الأول، والثاني "يقاطع الحركة"، ويختار من أوراقه أي بطاقة يمكنه من خلالها تكوين جملة مع تلك التي استخدمها اللاعب الأول. إذا كانت الجملة مؤلفة بشكل صحيح، فإن الطالب الذي قام بتأليفها يأخذ كلتا البطاقتين لنفسه (مقابل نقاطه). إذا تمت الجملة بشكل غير صحيح، يفقد اللاعب الذي تحرك دوره، ويقوم اللاعب التالي بتكوين جملة إما بثلاث أو ورقتين، وإذا كانت الإجابة صحيحة، فإنه يأخذها لنفسه (مقابل نقاطه). إذا أراد أحد اللاعبين الاتصال على الفور عدد كبير منالنقاط، يجب عليه وضع ورقتين أو ثلاث ورقات في دوره، والتي يجب عليه ربطها في جملة واحدة. من المستحسن تقديم جمل مضحكة. بعد كل دائرة، يأخذ جميع المشاركين 3-4 بطاقات من البنك.

التوصيات: يمكن تعديل القواعد في هذه اللعبة حسب الهدف الذي تسعى لتحقيقه (ما هو الوقت أو خليط الأوقات التي تمارسها، الإنكار، الأسئلة، ...) ويجب عليك أيضًا في بداية اللعبة أن تشارك فيها. ، كأحد اللاعبين، ولكن استسلم ببطء للطلاب، وتحمس.

مدرس

يمكن استخدام هذه اللعبة متعددة الوظائف. تبدأ اللعبة باختيار أحد الطلاب ليكون المعلم، وسيقوم بتدريس جزء من الدرس لك. أولاً، بالطبع، يجب عليك أن تحدد له بوضوح ما يجب القيام به:

• أثناء رمي الكرة، تحقق من الكلمات وترجمتها من اللغة الروسية إلى اللغة الإنجليزية والعكس؛
• طرح الأسئلة باللغة الإنجليزية، مع إعطاء الرموز المميزة للإجابة الصحيحة؛

عشرة أشياء

هذا هو الاسم التقليدي للعبة، وجوهرها هو أن جميع المشاركين يرسمون 3 - 5 - 10 أشياء، وبعد تبادل رسوماتهم، يكتبون أو يقولون ما سيفعله شريكهم (يفعل، لقد فعل بالفعل، وما إلى ذلك). ) مع هذه الكائنات. يمكن أن تكون الاقتراحات مضحكة. يمكنك طرح أسئلة حول هذه العناصر، يمكنك أن تقول أو تكتب ما لن تفعله بهذه العناصر.

يمكنك تعقيد شروط اللعبة: يرسم أحد المشاركين 3-5 كائنات، والآخر يكتب نفس العدد من الإجراءات. ثم يتم ربط كلا الرسمين معًا وتكوين الجمل الناتجة. على سبيل المثال، كان الأول هو Tvset، وكان الإجراء هو القفز. الجملة: أقفز فوق (على) التلفاز مع أخي/

نسخة أخرى من هذه اللعبة - يكتب الجميع 5 - 7 أسماء للأشياء، ويسأل المعلم: "ماذا ستأخذ في رحلة؟" و لماذا؟" أو "ماذا قدمت لك والدتك كهدية عيد ميلاد ولماذا؟" قد تكون الأسئلة غير متوقعة. يجيب المشاركون محاولين الشرح بشكل منطقي بناءً على قائمة العناصر الموجودة لديهم. يمكنك تقديم تعليقات مضحكة على طول الطريق.

يمكنك أيضًا رسم أو كتابة 3 - 5 - 10 أفعال (أفعال عادية) وتبادل الأوراق، ثم "التنبؤ بمصير" بعضكما البعض "التنبؤ بالمستقبل". لقد حصلنا على بعض التوقعات المثيرة للاهتمام للغاية. علاوة على ذلك، يمكنك تغيير الإعداد: "ماذا فعل قبل أن يأتي الضيوف؟"، "ماذا فعلت على القمر" (كل هذا يتوقف على الزمن النحوي).

التوصيات: هذه لعبة فعالة جدًا، تستخدم في الدروس الشفهية وفي الدروس درس فردي. عند استخدام هذه اللعبة في درس فردي، لا بد من منح جميع المشاركين الفرصة لقراءة الجمل الناتجة (للحفاظ على الاهتمام).

الإملاءات

بدلاً من الإملاء التقليدي، يمكنك استخدام سلسلة كاملة من ألعاب التهجئة:

1. اكتب أي مجموعات من sh، تزلج، ch، a، wh، th، w، وتحتها اطلب من الطالب أن يكتب أي كلمات بهذه المجموعات. يمكنك إعطاء 1-2 مجموعات، أو 4-6، حسب العمر ومستوى التدريب. لكن لا تبالغ في ذلك: يجب أن يكون مثيرًا للاهتمام بالنسبة للطالب وليس صعبًا للغاية. يمكن إعطاء المجموعات فورًا بعد الاطلاع على القواعد الموجودة في الكتيب، ولكن تأكد من أن الطالب جيد بالفعل في كتابة هذه الكلمات وجمعها من الحروف الأبجدية المقسمة. بالنسبة لطلاب الصف الأول، استخدم هذه الطريقة فقط في حالات استثنائية.
2. كتابة بضعة حروف على قطعة من الورق، مثلاً: س، ك، ت،... ومهمة الطالب كتابة كلمات تبدأ بهذه الحروف.
3. بعد أن يقرأ الطلاب النص أو يكملون مهمة الاستماع، يمكنك منحهم مهمة التنافس لمعرفة من يمكنه كتابة أكبر عدد من الكلمات من النص، باستثناء و، لكن، أنا، هو، وما إلى ذلك.
4. في عملية دراسة أي موضوع معجمي، يمكنك إعطاء المهمة: من سيشتري أكبر عدد من المنتجات (الطعام)، من سيزور أكبر عدد من الأماكن (المدينة).

هذه الأنشطة فعالة جدًا للطلاب من جميع الأعمار. بالنسبة للمستويات المتقدمة تصبح الظروف أكثر تعقيدًا.

مقترحات للتوسع

يتم إجراؤها كتابيًا أو شفهيًا بناءً على جملة أو صورة منفصلة. قبل البدء، وضح للطالب كيفية القيام بذلك باللغة الروسية، ووضح "الامتدادات" المحتملة:

• الصفات.
• من، مع، الإضافات المباشرة وغير المباشرة؛
• ظروف المكان (أين)، الزمان (متى)، مسار العمل (عن طيب خاطر وبسرعة)، الظروف (إذا، لأنه).

عنصر المنافسة هو أنك تحتاج إلى إنشاء أطول جملة (من حيث عدد الكلمات). يمكن أداء هذا التمرين شفويًا، وتوسيعه واحدًا تلو الآخر: لقد اشتريت زهورًا. - اشتريت زهورًا جميلة. - اشتريت الزهور لأختي. وهكذا، ما دامت فرصة التوسع قائمة.

تغيير القصة

بناء على القصة، من الضروري تغيير بعض الكلمات للحصول على جديد، معدل قليلا: بدلا من الصباح - في المساء؛ رجل عجوز - فتاة صغيرة؛ بسرعة - ببطء؛ ...

اكتب قصة

اكتب كلمات مختلفة (الأسماء، الصفات، الأفعال) وبعض التعبيرات (صباحًا، أخيرًا، ...) وأعطيهم مهمة تأليف قصة معهم. عنصر المنافسة: يفوز الشخص الذي يأتي بالقصة الأكثر إثارة للاهتمام أو الأطول، وما إلى ذلك.

ممر الموسيقى

يقوم الطالب أو المدرب بإحضار عدة أشرطة تحتوي على مقتطفات موسيقية مختلفة. يضع المدرب مقتطفات بتركيزات مختلفة. استمع لمدة دقيقة واحدة، ثم يخبر الطالب ما هي الصور أو الذكريات المستوحاة من هذه الموسيقى. يمكن استخدام جميع أنواع الموسيقى.

متاهة أو كتل فارغة

للعب تحتاج إلى مكعب النرد وبعض الرقائق. تم تحديد أحد أشكال لعبة "المتاهة" (يمكن أن تكون الخلايا حروف جر أو صفات أو أفعال أو فارغة). يتناوب الطلاب في أزواج في رمي النرد، والتحرك على طول الملعب وفقًا للنقاط التي يتدحرجونها، وتكوين جمل بالكلمات في الخلية، وفقًا للموضوع النحوي الذي تتم دراسته. يمكن للمدرب أن يكلفه بمهمة تكوين الأسئلة أو الرفض أو البيانات باستخدام كلمات الاستفهام، أو لمزيج من المرات (بطاقات متناوبة مع علامات موجودة في مكان قريب). عند العمل مع الخلايا الفارغة (الكتل الفارغة)، يمكنك استخدام أي صور ملونة على أي موضوع معجمي، والتي يتم استخلاصها من كومة من البطاقات الموجودة في مكان قريب. إذا لم يخطئ الطالب فإنه يتقدم للأمام. وإذا أخطأ فإنه يرجع خطوة إلى الوراء. يمكن تغيير ظروف اللعبة.

البنغو

يتم وضع حقل به العديد من الصور أمام الطالب. عند تكوين جملة باستخدام الكلمة المصورة، يقوم الطالب بتغطية الصورة المعطاة بشريحة. الهدف هو ملء صف أفقي أو عمودي من الصور. يمكن أن تكون الواجبات حول أي موضوع معجمي أو نحوي. يتحكم الشريك في اللعبة، وإذا لاحظ خطأ في الجملة، لا يسمح له بوضع شريحة.

لعبة الكرة

طالبين في غرفة ل دروس عمليةإنهم يرمون الكرة لبعضهم البعض، في محاولة للقضاء على تأخير الاتصال. يمكن أن تكون المهام مختلفة: أ) ترجمة الكلمات من الروسية إلى الإنجليزية والعكس في أي موضوع، ب) الإجابة على الأسئلة، ج) تكوين جملة بسيطة بكلمة معينة في موضوع نحوي معين، د) كتابة عبارة مماثلة، إلخ .

لعبة ورق

يتلقى طالبان بطاقات حول أي موضوع نحوي أو مفردات. يتم تقسيم البطاقات إلى النصف وتوزيعها على اللاعبين. يقوم المرء بحركة، ويلعب بطاقة، ويصدر جملة باستخدام بطاقته. والآخر "يقاطعه" بإلقاء بطاقته وتقديم اقتراحه الخاص. يتم التحكم في الأخطاء وعدم احتسابها. الشخص الذي ليس لديه بطاقات متبقية يفوز.

الحقيبة السحرية

من المريح جدًا أن يكون لدى المعلم صندوق به أنواع مختلفة من الأشياء في غرفته: كوز صنوبر، شمعدان قديم، محفظة، صندوق مثير للاهتمام، لعبة Kinder Surprise... وأي شيء غير عادي وممتع. ويجب أن تكون هذه الأشياء في صندوق مغلق ولا يجوز للطالب رؤيتها. قبل الدرس، يمكن للمعلم وضع عدة عناصر من هذا الصندوق في الحقيبة ويطلب من الطلاب تخمين هذه العناصر عن طريق طرح أسئلة حول الموضوع النحوي الذي يدرسونه، أو الموضوعات النحوية التي تمت دراستها مسبقًا. إذا أراد المعلم دمج موضوع معين في جمل إيجابية، فإنه يشرح للطالب المهمة، ماذا يسمونها، ماذا فعل بالأمس، الصيف الماضي، في إجازة، في إجازة مع هذا الموضوع "لقد قطعتها بالأمس|الصيف الماضي" "، فيجيب بـ "نعم" أم لا". يخمن الطالب الشيء بعد فترة. يمكنك استخدام هذه اللعبة على أي مستوى، حتى في الموضوعات الأولى المتعلقة بـ "الوجود" (ما هو الكائن - اللون والحجم والمواد ومكان وجوده عادةً)، ومن يمتلكه في أغلب الأحيان (الجدة، الفتاة، الطفل). يمكنك استخدام هذا الإصدار من اللعبة - يقوم أحد الطلاب، دون النظر إلى الحقيبة، بوصف الشيء عن طريق اللمس. طلاب آخرون يطرحون أسئلة أو يدلون بتصريحات عنه، فهو ينفي أو يؤكد. ينصب التركيز على اللعب والاهتمام والتواصل باللغة الإنجليزية واستخدام الهياكل، وليس على ما نفعله بالفعل بهذا الموضوع في الحياة.

خمن من قال ذلك؟

تستخدم هذه اللعبة أثناء دراسة موضوع "الكلام المباشر - غير المباشر"

يغادر أحد الأشخاص الغرفة، بينما يقول الآخرون (الطلاب والمعلمون) عبارة واحدة لكل منهم ويختارون قائدًا. يعود الطالب الذي غادر ويقول له القائد: "هناك من قال ذلك ..." (ويستبدل العبارات التي نطق بها المشاركون، مع إجراء التغييرات اللازمة عند الترجمة من الكلام المباشر إلى الكلام غير المباشر).

الطالب الذي دخل يخمن من قال ماذا وينطق: "قال فاسيا ذلك..."

يحدث هذا بمرح للغاية، يحاول الطلاب إرباك الوافد الجديد من خلال ابتكار عبارات يجب أن تأتي منطقيًا من شخص آخر (من المعروف أن فاسيا مغرم بالغناء، وبالتالي يقول بيتيا إنه يحب الغناء. هكذا يحاولون الخلط).

في البداية يعملون فقط مع الجمل الإيجابية، ثم تصبح المهام أكثر تعقيدا: جمل الاستفهام والسلبية. ويتم نفس الشيء مع الأوقات.

مدرس لغة إنجليزية في مدرسة Bilim Innovation Lyceum للأطفال الموهوبين. مدرس مدون، باحث في الاتجاه. يكتب على قناة Instagram استباقي.المعلميا التقنيات الحديثةوطرق التدريس، ومشاركة مراجعات الكتب. من محبي الفعالية الشخصية.

ماذا تفعل إذا جاء طلابك إلى الفصل متعبين؟ على سبيل المثال، إذا كان صباح يوم الاثنين أو كان الدرس هو الدرس التالي بعد ذلك اختبار صعبفي الجبر؟

الألعاب الحركيةسيزود طلابك بالطاقة اللازمة ويضيف التنوع إلى درس اللغة الإنجليزية. يعد استخدام الألعاب الخارجية، أو مجرد منح الطلاب الفرصة للتحرك في الدرس، طريقة رائعة لتنشيط الإبداع وتطوير صفاتهم البدنية والفكرية، مثل البراعة والانتباه والملاحظة والتفكير المنطقي.

يمكن تكييف هذه التمارين والألعاب لتناسب مختلف الأعمار، ولكنها مصممة بشكل أساسي للطلاب في الصفوف 7-9، بمستوى ابتدائي وما قبل المتوسط ​​في اللغة الإنجليزية.

لعبة "مضرب الذبابة"

في هذه اللعبة، يقوم المعلم بإعداد بطاقات تحتوي على كلمات مكتملة أو جديدة مقدمًا وإرفاقها باللوحة. هناك حاجة أيضًا إلى قاضٍ واحد لحساب نقاط الفريق.

يتم تقسيم الطلاب إلى فريقين. تصطف الفرق في سطرين. يقترب أول طالبين من الفريقين من اللوحة. يعطيهم المعلم مضرب الذباب. ثم يقوم المعلم باستدعاء كلمة باللغة الروسية وتكون مهمة الطلاب هي ضرب البطاقة التي تحتوي على المعادل الإنجليزي في أسرع وقت ممكن، من أجل "ضرب" هذه الكلمة. الشخص الذي كان أولاً يجلب نقطة واحدة لفريقه ويمرر مضرب الذباب إلى اللاعب التالي في فريقه. الطالب من الفريق الآخر الذي لم يضرب الكلمة أولاً يبقى على السبورة حتى يضرب الكلمة التالية أولاً. إذا ضرب الطلاب كلمة ليست هي الترجمة الصحيحة، فإنهم يخسرون نقطة واحدة.

فيديو "الرقص على أنغام منشطات الفصل الدراسي".

تعرض قناة Learning Stations (يوتيوب) أغاني الأطفال الإنجليزية والرقصات المفعمة بالحيوية.

لا تمثل تعليمات فيديو الرقص هذه فرصة لممارسة اللغة الإنجليزية فحسب، بل تمثل أيضًا فرصة لأخذ استراحة من دراسة القواعد.

قم بتغيير ترتيب المكاتب ولعب المحرمات

نحن نتحدث عن تنظيم عمل الأطفال. في بعض الفصول، سيكون الطلاب أكثر إثارة للاهتمام للعمل في مجموعات، في بعض الأحيان يمكنك إزالة جميع المكاتب تماما، والجلوس في دائرة واللعب محرم.

قواعد اللعبة: يقوم المعلم بإعداد بطاقات تحتوي على كلمات باللغة الإنجليزية مسبقًا، على سبيل المثال 30 كلمة للوحدة الأخيرة، ثم يتناوب الطلاب في أخذ هذه البطاقات ومحاولة شرحها بعبارة أخرى، أي نقل معنى الكلمة دون تسميتها. على سبيل المثال، توجد على بطاقتي كلمة "طموح"، ويمكن تفسير هذه الكلمة على النحو التالي - "الشخص الذي يريد أن يكون ناجحًا". الشخص الذي يخمن الكلمة يحصل على بطاقة. الطالب الذي يجمع أكبر عدد من البطاقات يفوز.

قم بتغيير "نشاط الجلوس" إلى نشاط "التجول".

يمكن ترتيبها "الاختلاط"- وذلك عندما يأخذ الطلاب بطاقات تحتوي على أسئلة التحدث، ويتحركون بحرية في جميع أنحاء الغرفة، ويطرحون على بعضهم البعض أسئلة باللغة الإنجليزية ويملأون بطاقاتهم.

يمكنك منح جميع طلابك جداول مثل "ابحث عن الشخص الذي..." ويمكنهم ببساطة التجول في أرجاء الغرفة وطرح الأسئلة ووضع علامات على قوائم زملائهم في الفصل الذين يمكنهم، على سبيل المثال، السباحة أو العزف على آلة موسيقية. أو يمكنك تقسيم الطلاب إلى أزواج وإعطاء كل واحد منهم بطاقة أ وب، وسيطرح الطالب صاحب البطاقة أ أسئلة على الطالب صاحب البطاقة ب، والعكس صحيح.

يمكنك لعب كرة السلة

من الجيد أيضًا الخروج خارج الفصل الدراسي، مثل مدخل المدرسة أو الفناء أو صالة الألعاب الرياضية. في صالة الألعاب الرياضية، يمكنك تقسيم الطلاب إلى فريقين، وإعطاء كل فريق كرة سلة، وتعيين قائد. سيتناوب القادة في ذكر التعريفات باللغة الإنجليزية، ومع الترجمة الصحيحة، سيحصل الطلاب على الحق في رمي الكرة في السلة (+1 نقطة للضرب و+1 لترجمة الكلمة بشكل صحيح).

نشاط إم آند إمز

لهذه اللعبة سوف تحتاج إلى حزمتين من M&Ms. تقوم بإعداد بطاقات مسبقًا بمهام ألوان الجيلي بينز، على سبيل المثال،

• الأحمر - أخبرنا عن هوايتك.
• الأصفر - أخبرنا عن عائلتك.
• براون – أخبرنا عن خططك للصيف.

ثم تقوم بتقسيم الطلاب إلى مجموعتين، واطلب من كل مجموعة أن تقف في دائرة، وتعطيهم حلوى إم آند إمز وبطاقة مهمة. واحدًا تلو الآخر، يساعد الطلاب أنفسهم في تناول حبوب الهلام، ويتحدثون لمدة دقيقة عن موضوع محدد اعتمادًا على اللون.

علق مهمة القراءة على الحائط

بدلاً من تكليف الأطفال بمهمة قراءة النصوص الموجودة في الكتاب المدرسي، يمكنك عرض هذه النصوص على الجدران داخل الفصل الدراسي أو خارجه. بهذه الطريقة، ستمنح الطلاب الفرصة للتحرك ومناقشة الواجبات.

تشغيل الإملاءات

يمكنك تشغيل الإملاءات، وتقسيم الطلاب إلى أزواج والطلب منهم اختيار الأدوار، بعضهم سيكتب المعلومات (كاتب)، والبعض الآخر سيجدها (قارئ/عداء). يقوم المعلم بتشغيل الموقت. يخرج الطالب الأول ويقرأ المعلومات ويحاول أن يتذكرها وينقلها إلى شريكه. يقوم الشريك بتدوين المعلومات، ثم يتحقق المعلم من الذي أكمل المهمة بشكل أسرع.

يعد تدريس قواعد اللغة الإنجليزية من خلال الألعاب أحد أكثر الطرق إثارة للاهتمام وإثارة طرق فعالة. الألعاب الأكثر فعالية في عملية تعلم اللغة هي تلك التي تدرب الهياكل الفردية. هذه الألعاب لا تمارس البنية فحسب، بل تفعل ذلك بطريقة ممتعة وبسيطة تسمح للطلاب بنسيان أنهم يتعلمون القواعد. إنها تساعدك على التركيز على الاستمتاع باللعبة. هذه هي الألعاب التي يتم فيها طرح الأسئلة العامة والخاصة والتقسيمية والمقارنة و صيغ التفضيلنعت الاحوال، الأفعال الناقصه، الضمائر ، إلخ. تعمل الألعاب على زيادة المعرفة النحوية لدى الطلاب من خلال التواصل. من خلال الألعاب النحوية، يمكن تطوير مهارات الاتصال حيث يتم منح الطلاب الفرصة لاستخدام اللغة في مواقف ذات معنى. تهدف الألعاب الموجودة في هذا الدليل إلى تطوير العديد من المهارات اللغوية: الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة. لكنها جميعا تنطوي على القواعد.

لقد زرت اليابان.
المستوى: ابتدائي.
الغرض: تهدف هذه اللعبة إلى تعزيز المضارع التام في الأسئلة والعبارات.
الوقت: 15 دقيقة.
المواد: نسخة من صفحة العمل.
النحو: - لماذا كتبت...؟
- لقد كتبت ... لأنني (كنت) ....
المفردات: نسبي، مكلف.

خوارزمية اللعبة:
1. قم بعمل نسخ من صفحة النشاط (واحدة لكل طالب) من الصفحة 54.
2. يعمل الطلاب بشكل مستقل، ويدخلون إجابات قصيرة (كلمات، عبارات) على الأسئلة في أي مربع (ليس بالترتيب!)
3. ثم يعمل اللاعبون في أزواج، ويتبادلون صفحات العمل ويطرحون الأسئلة على بعضهم البعض، ويبدأون كل سؤال بالكلمات لماذا كتبت...؟
4. يجب على اللاعب الذي تم طرح السؤال عليه أن يوضح سبب كتابته لهذه الكلمة أو العبارة، والتأكد من إضافة أي منها معلومات إضافيةحول هذا الموضوع.
5. في نهاية اللعبة، يعمل الطلاب في مجموعة ويتحدثون عن المعلومات الأكثر إثارة للاهتمام التي فهموها.

قم بتنزيل الكتاب الإلكتروني مجانًا بتنسيق مناسب وشاهده واقرأه:
قم بتنزيل كتاب قواعد اللغة الإنجليزية في الألعاب، 53 لعبة نحوية، Predko T.I.، 2014 - fileskachat.com، تنزيل سريع ومجاني.

• اللغة الإنجليزية، الكتاب المدرسي للصف السابع، مؤسسات التعليم الثانوي العام مع لغات التدريس البيلاروسية والروسية، Demchenko N.V.، Sevryukova T.Yu.، Yukhnel N.V.، Naumova E.G.، Maneshina A.V. .، Maslenchenko N.A.، Rybalko O.N.، 2019 - تمت الموافقة عليه من قبل وزارة التربية والتعليم في جمهورية بيلاروسيا. كتب باللغة الانجليزية
• اللغة الإنجليزية الممتازة، الصف الثامن، دليل الطالب، Kotlyarova M.B.، Melnik T.N.، 2018 - يحتوي الدليل المقترح على قواعد وتمارين في قواعد اللغة الإنجليزية لممارسة المهارات المعجمية والنحوية لطلاب الصف الثامن، و ... كتب باللغة الانجليزية
• المفردات الإنجليزية المستخدمة، كتاب متقدم مع الإجابات، مرجع المفردات والممارسة، O'Dell F.، McCarthy M.، 2017 - تمت كتابة هذا الكتاب لمساعدتك على توسيع مفرداتك على المستوى المتقدم. أنت تعرف بالفعل الآلاف من… كتب باللغة الانجليزية
• اللغة الإنجليزية في هراء، كتاب مدرسي للأطفال الجادين والآباء المبتهجين، Durymanova T.L.، 1997 - كتاب مدرسي ترفيهي عن اللغة الإنجليزية للأطفال والكبار الذين بدأوا في تعلم هذه اللغة بطريقة يسهل الوصول إليها وممتعة يشرح ... كتب باللغة الانجليزية

الكتب والكتب المدرسية التالية:

• الإنجليزية مع أ. كونان دويل، كلب الصيد من عائلة باسكرفيل - كل نص مقسم إلى فقرات صغيرة. أولاً، هناك مقطع مُعدل من النص يتخلله ترجمة روسية حرفية وجزء صغير... كتب باللغة الانجليزية
• اللغة الإنجليزية، القواعد الأساسية، 2003 - يعرض الكتاب المرجعي جميع القواعد الأساسية لقواعد اللغة الإنجليزية، التي تمت دراستها في الصفوف 5-11 من المدارس الثانوية وفقا للقواعد الجديدة ... كتب باللغة الانجليزية
• اللغة الإنجليزية، Burenkova O.V.، Mitroshina E.E.، Rubina M.G.، 2008 - الدليل مخصص لطلاب السنة الأولى الذين يدرسون الدراسات الجامعية بدوام كامل وبدوام جزئي في التخصصات 08010565 المالية والائتمان، 080109651 المحاسبة ... كتب باللغة الانجليزية
• اللغة الإنجليزية في الألعاب والألغاز والحزورات، ستيبانوف في يو، 2014 - يهدف هذا الدليل إلى إعداد الطلاب لاجتياز الشهادة النهائية في اللغة الإنجليزية لدورة المدرسة الابتدائية. يقترح الدليل... كتب باللغة الانجليزية

المقالات السابقة:

• اللغة الإنجليزية فقط، اللغة الإنجليزية للمحامين، الدورة الأساسية، Tumanova Yu.L.، Koroleva-MakAree V.A.، Sveshnikova ML، Tikhomirova E.V.، 2002 - طبعة جديدة منقحة وموسعة من الكتاب المدرسي الذي أعده أعضاء هيئة التدريس قسم اللغة الإنجليزية لكليات العلوم الإنسانية في موسكو جامعة الدولة. م.ف،... كتب باللغة الانجليزية
• اللغة الإنجليزية للأطفال بدون معلمين، الجزء 7، Putilina E.N.، 2015 كتب باللغة الانجليزية
• اللغة الإنجليزية للأطفال بدون معلمين، الجزء 6، Putilina E.N.، 2015 - دورة تفاعلية لتعلم اللغة الإنجليزية لمرحلة ما قبل المدرسة من عمر 5-7 سنوات بدون معلمين. من خلال هذه الدورة سيتمكن الأهل من تعريف أطفالهم... كتب باللغة الانجليزية
• اللغة الإنجليزية للأطفال بدون معلمين، الجزء 5، Putilina E.N.، 2015 - دورة تفاعلية لتعلم اللغة الإنجليزية لمرحلة ما قبل المدرسة من عمر 5-7 سنوات بدون معلمين. من خلال هذه الدورة سيتمكن الأهل من تعريف أطفالهم... كتب باللغة الانجليزية