Наталія Олегівна Меньшова
Життя не стоїть на місці, змінюється і система освіти. Інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ)зараз особливо актуально за умов запровадження ФГОС та реалізації розвитку інформаційного суспільства. Ми бачимо, які значні зміни відбуваються зараз у системі дошкільної освіти. І багато в чому це пов'язано з оновленням наукової, методичної та матеріальної основи навчання та виховання. Однією з важливих умов оновлення є використаннянових інформаційних технологій. В освітній діяльності ІКТ здатне впливати на всебічний розвиток дітей. На практиці я використовуюв освітній діяльності презентації та демонстрація відеофільмів в області пізнавального розвитку, які дають можливість не тільки побачити, а й почути звуки природи, суспільного життя, тваринного та предметного світу, а також здійснити «подорож»у минуле, відвідати іншу країну, музей та ін. Використовуюрозвиваючі ігри, які сприяє розвитку мови дітей; А також користуючись інтернетом, беру участь у різноманітних творчих конкурсах з різним напрямкамрозвитку – як дітям так і вихователям. Сюрпризні моменти в навчальному процесізавдяки сучасним технологіям для дітей стали доступнішими, яскравішими і яскравішими. Наприклад в освітній діяльності ФЕМП використовуюелектронну наочність (Презентацію)що сприяє якісній освіті дітей. Також у нашому дитячому садку є свій персональний сайт: на якому розміщується різного виду інформація про нашу установу, що зручно для батьків. І я як вихователь теж маю свій особистий персональний сайт, розміщений на Соціальній мережі працівників
Дитячий садок «Ялинка»МБОУ "Гімназія №1 Брянського району"
Вихователь: Меньшова Н. Про
Публікації на тему:
Використання ІКТ у роботі вчителя-логопеда з батькамиКонсультація для вихователів «Використання ІКТ у роботі вчителя-логопеда з батьками» Вчитель-логопед Моїсеєва О. І. Практичною значимістю.
Використання ІКТ у корекційно-розвивальній роботі з дошкільнятамиНині у Росії йде становлення нової системи освіти. Цей процес супроводжується суттєвими змінами у педагогічній.
Використання ІКТ у корекційній роботі з дітьми дошкільного віку, які мають порушення зоруВИКОРИСТАННЯ ІКТ У КОРЕКЦІЙНІЙ РОБОТІ З ДІТЬМИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ, ЩО МАЮТЬ ПОРУШЕННЯ ЗОРУ Використання ІКТ дозволяє зробити.
Використання ІКТ у роботі педагога дошкільного навчального закладуВикористання інформаційно-комунікаційних технологій у виховно- освітньому процесі– це одна з найновіших проблем у вітчизняній.
Використання ІКТ у роботі з дітьми з ОВЗОтримання дітьми з обмеженими можливостямиздоров'я та дітьми-інвалідами освіти є однією з основних та невід'ємних умов.
Використання ІКТ у роботі з дітьми середнього дошкільного віку. Конспект заняттяАнотація: у цьому конспекті представлено авторську розробку заняття для дітей середнього дошкільного вікуз використанням ІКТ у межах.
Використання ІКТ у роботі сучасного педагога.Бурхливий розвиток ІКТ призвело до того, що комп'ютер у дитячому садку став необхідним. Одним із шляхів підвищення ефективності роботи педагога.
Лекторій містить матеріали про підвищення кваліфікації та самоосвіту педагогів в умовах розвитку інформаційного середовища школи. Обговорюються різні варіативні моделі навчання та самоосвіти вчителів у галузі ІКТ, пропонуються методики виявлення наявних дефіцитів та рекомендації щодо найбільш повного задоволення ІКТ потреб педагогів. Лекторій знайомить із новою серією методичних матеріаліввидавництва з питань використання ІКТ у роботі вчителя.
Мережева педагогічна спільнота «Відкритий клас»
Проект спрямований на забезпечення нової якості освіти в Росії за рахунок створення соціально-педагогічних спільнот у мережі Інтернет, діяльність яких спрямована на підтримку процесів інформатизації шкіл, на професійний розвиток педагогів у сфері ІКТ, на широке поширення електронних освітніх ресурсів та впровадження методик використання, на модернізацію системи методичної підтримки інформатизації освіти, дистанційне навчанняі багато іншого.
Адреса:
http://www.openclass.ru
Нові професійні компетенції освітян
в умовах інформатизації освіти
Цвєткова М.С.
Безперервне інформаційна освітаяк складова сучасної інформаційної культури охоплює безперервне навчання школярів інформатиці, регулярне використання ІКТ в шкільних предметах, використання ІКТ у житті, безперервне навчання педагогів у сфері ІКТ та розвиток інформаційного середовища школи як ресурсної складової.
Анна Леонтьєва
Майстер-клас «Використання ІКТ у ДОП» для педагогів
Ціль майстер– класу - підвищення рівня професійної компетентності педагогів щодо використанняінтерактивного обладнання в освітній діяльності ДТЗ з метою підвищення якості освіти відповідно до вимог ФГОС ДВ.
Завдання: Продемонструвати функціональні можливості інтерактивної дошки IQBOARD у роботі.
2. Формувати практичні навички застосування інтерактивної дошки з прикладу ігор.
3. Підвищення професійного майстерності педагогів.
4. Забезпечення взаємодії між педагогами таким чиномщоб у процесі взаємодії отримана інформація перетворювалася на їх особисте знання.
Ми живемо у ХХІ столітті, в умовах стрімкого зростання інформаційного потоку, розвитку нових інформаційних технологій. Комп'ютеризація проникла практично у всі сфери життя та діяльності сучасної людини. Тому впровадження комп'ютерних технологійв освіту – логічний та необхідний крок у розвитку сучасного інформаційного світу загалом.
Що таке ІКТ? Хоча абревіатурою ІКТ нині широко користуються, цей термін має різні значення, в залежності від ситуації. У контексті освіти це поняття зазвичай має на увазі засоби ІКТ та методи їх використаннядля підтримки процесів навчання та інших видів пізнавальної та розвиваючої діяльності. До вашої уваги представляю невеликий глосарій за даною темі:
Глосарій: Інформаційно-комунікаційні технології в освіті (ІКТ)– це комплекс навчально – методичних матеріалів, технічних та інструментальних засобів обчислювальної технікиу навчальному процесі, формах та методах їх застосування для вдосконалення діяльності фахівців закладів освіти (адміністрації, вихователів, спеціалістів, а також для освіти (розвитку, діагностики, корекції)дітей. Інформаційно – комунікативні технології (ІКТ)– ця технологія доступу до різних інформаційних джерел (електронним, друкованим, інструментальним, людським)та інструментам спільної діяльності, спрямованої на отримання конкретного результату. Інформація - сукупність будь-яких даних, знань. Комунікація – шлях повідомлення, форма зв'язку, акт спілкування, повідомлення інформації однією особою іншому чи ряду осіб. Технологія – сукупність методів та інструментів для досягнення бажаного результату, метод перетворення даного на необхідне
Переваги використанняІКТ в освітньому процесі:
Дозволяють збільшити на занятті кількість ілюстративного матеріалу;
використання мультимедійних презентаційзабезпечує наочність, яка сприяє сприйняттю та кращому запам'ятовування матеріалу, що дуже важливо, враховуючи наочно- образне мисленнядітей дошкільного віку;
Одночасно використовується графічна, текстова, аудіовізуальна інформація;
При використанняанімації та вставки відеофрагментів можливий показ динамічних процесів;
За допомогою комп'ютера можна змоделювати такі життєві ситуації, які не можна або складно показати на занятті або побачити в повсякденному житті (наприклад, відтворення звуків тварин; роботу транспорту тощо).
Правила та норми СанПін при використанняінформаційно-комунікативних технологій.
За вимогами СанПін заняття з використаннямкомп'ютера припускають для дітей 5років - 10 хвилин, для дітей 6-7 років - 15 хвилин. Але якщо використовуватикомп'ютер тільки як екран, то дозволяється при необхідності збільшувати заняття на 5 хвилин, але з обов'язковою зміною діяльності та фізхвилинкою. Наприкінці заняття обов'язково проводиться гімнастика для очей.
Звісно, обов'язково провітрювання приміщення до та після заняття.
Заняття з використаннямІКТ проводяться трохи більше 2 – 3 разів на тиждень, всі заняття проводяться з підгрупою дітей. СанПін нам визначає розмір екрану 28 дюймів або від 69 см (для всієї групи).
Області застосування ІКТ педагогами ДОП
1. Ведення документації.
педагога.
3. Робота з батьками.
4. Виховно – освітній процес.
1. Ведення документації. У процесі освітньої діяльності педагогинашого ДОП складають і оформлюють календарні та перспективні плани, готують матеріал для оформлення батьківського куточка, друкують характеристики дітей для комісії, оформляють табель відвідуваності дітей в Excel і т. д. Погодьтеся, що, наприклад, надрукувати характеристику дитини за допомогою комп'ютера легше та швидше, чим написати від руки: помилку зробив – переписувати, а в Microsoft Office можна виправити, доповнити, вставити цілі «шматки»з іншого джерела, зберегти в пам'яті та на основі однієї характеристики написати іншу. На власному досвіді я переконалася, що ведення основної документації в електронному форматі значно скорочує час її заповнення, дає можливість оперативно вносити зміни, доповнення, полегшує зберігання та доступ до інформації. Важливим аспектом використанняІКТ є підготовка педагога до атестації: оформлення документації, підготовка портфоліо Звичайно, це можна робити і без використаннякомп'ютерної техніки, але якість оформлення та тимчасові витрати непорівнянні, а сучасні вимогиу освіті диктують свої правила. Сьогодні я хочу представити вашій увазі моє портфоліо, і портфоліо моїх колег виконане з використаннямкомп'ютерної техніки Вважаю, що виконане від руки портфоліо «програло»б як.
2. Методична робота, підвищення кваліфікації педагога. В інформаційному суспільстві мережеві електронні ресурси – це найбільш зручний, швидкий та сучасний спосіб поширення нових методичних ідей та дидактичних посібників, доступний педагогамнезалежно від місця їхнього проживання. Інформаційно – методична підтримка у вигляді електронних ресурсівможе бути використанапід час підготовки педагога до занять, вивчення нових методик, при підборі наочних посібників до занятию. Пропоную вам список сайтів, інформацією з яких я найчастіше використовую у своїй роботі:
Корисні сайти http://planetadetstva.net/ - «Планета дитинства», інтернет-журнал для педагогів, http://www.сайт/ - "МААМ", міжнародний освітній портал, навчальні матеріали для дитячого садка, http://nsportal.ru/ - «Наша мережа», соціальна мережапрацівників освіти, http://dohcolonoc.ru - «Дошкільня», Сайт для вихователів дитячих садків, http://detsad-kitty.ru – «Дитсадок», сайт для дітей та дорослих, http://pochemu4ka.ru – «Чомучка», Сайт для дітей та їх батьків, http://doshvozrast.ru - «Дошкільний вік», сайт для дитячого садка.
Мережеві спільноти педагогівдозволяють не тільки знаходити і використовуватинеобхідні методичні розробки, а також розміщувати свої матеріали, ділитися педагогічнимдосвідом з підготовки та проведення заходів, використання різних методик, технологій.
Сучасний освітній простір вимагає від педагогарегулярного підвищення кваліфікації. Дистанційні курсипідвищення кваліфікації дозволяють обрати цікаве педагоганаправлення та навчатися без відриву від основної освітньої діяльності. Цього року 5 вихователів нашого ДОП проходять …
Важливим аспектом роботи педагогає і участь у різних педагогічних проектах, дистанційних конкурсах, олімпіадах, що підвищує рівень самооцінки, як педагога, і вихованців. Очна участь у таких заходах часто неможлива через віддаленість регіону, фінансові витрати та інші причини. А дистанційна участь доступна всім. Деякі педагогинашого ДОП вже не лише брали участь у таких конкурсах, а й були переможцями. Дипломи та сертифікати таких конкурсів поповнюють портфоліо педагога. Також володіння комп'ютером допомагає здійснювати методичні розробки.
3. Робота з батьками. Одним із критеріїв оцінки професійної діяльності педагога, відповідно до ФГОС, є високий ступіньактивності та залученості батьків до освітнього процесу та життя дитячого садка. Важливу роль цьому напрямі також грає використанняінтерактивні технології.
У нашому ДНЗ створено офіційний сайт https://mdou42.wordpress.com, що дає батькам можливість оперативного отримання інформації про життя ДНЗ, тут можна ділитися інформацією про заходи, організовані в дитячому садку, що в свою чергу дозволяє брати участь у житті дитячого садка, отримувати інформацію у формі оголошень, педагогічнихпорад на форумі сайту та ін. Це дуже актуально, тому що в даний час батьки поспішають і не завжди встигають прочитати інформацію, розміщену в куточку для батьків. А вдома разом із дитиною цікаво заглянути на сайт дитячого садка, подивитися нові фотографії, дізнатися про минулі події, отримати консультацію, бути в курсі подій групи та дитячого садка загалом. В результаті батьки уважніше прислухаються до порад. педагогів, активніше беруть участь у групових проектах та заходах.
ВКонтакте батьки наших вихованців самі створили сторінку «Дитячий садок» «Росток»група «Непосиди». Очевидно, батьки мають потребу спілкуватися один з одним, обмінюватися інформацією, думками, і в цьому їм допомагає інтернет.
Сучасні технічні засоби використовуютьсянами також при оформленні батьківських куточків, оголошень, привітань та іншого наочного матеріалу, під час підготовки рекомендованих завдань для повторення лексичних тем, проведення батьківських зборіві т.д.
Батьки та педагоги використовуютьцифрову фото- та відеоапаратуру. Коли є відео виступів наших хлопців на конкурсах на міській сцені, на різних заходах, простих моментів повсякденного життя, їх перегляд викликає живий інтерес у дітей та батьків.
4. Виховно – освітній процес. Основним у роботі педагогаДОП є ведення виховно - освітнього процесу, який включає себе: - організацію безпосередньої освітньої діяльності вихованця; - організацію спільної розвиваючої діяльності педагога та дітей, - реалізацію проектів, - створення розвиваючого середовища (Ігор, посібників, дидактичних матеріалів). Сучасну дитину дошкільного віку стає все важче залучити та здивувати традиційними засобами: картинками, іграшками, розрізними моделями, складаними кубиками. Діти, вже знайомі з комп'ютером, вимагають при організації заняття особливої уваги та особливих засобів впливу. Діти дошкільного віку переважає наочно – образне мислення. І використаннярізноманітного ілюстративного матеріалу, як статичного, так і динамічного дозволяє педагогамДОП швидше досягти наміченої мети під час безпосередньої освітньої діяльності та спільної діяльності з дітьми. ВикористанняІКТ дозволяє зробити освітній процес інформаційно ємним, видовищним та комфортним. У цьому комп'ютер повинен лише доповнювати вихователя, а чи не замінювати його. Для мене комп'ютер – це інструмент, який дає мені можливість робити навчання дітей більш цікавим і простим, а знання, що отримуються, глибшими. За допомогою ІКТ розробляю наочно-дидактичний супровід до занять, який дозволяє зробити їх більш насиченими, цікавими, різноманітними. На мій погляд, використанняІКТ базується на підходах, в основі яких лежать природна дитяча цікавість та засоби для задоволення цієї цікавості. Вважаю, що інформаційно-комунікаційні технології є таким засобом, який відкриває перед вихователем безмежні можливості для ефективної творчої роботи.
У своїй роботі педагог може використатинаступні засоби інформаційно-комунікативних технологій:
Комп'ютер
Мультимедійний проектор
Принтер, сканер, ламінатор
Відеомагнітофон, DVD плеєр
ТБ
Магнітофон
Фотоапарат, відеокамера
Флеш-карти
Електронні дошки
Шановні педагогиперед вами інтерактивна дошка IQBoard. І сьогодні я хотіла б поділитися з вами тією інформацією та практичними діями, якими опанувала сама. Знаю я поки що не так багато, але початкові знання постараюся дати вам. Ви познайомитеся з деякими функціями інтерактивної дошки та спробуєте самі на ній працювати.
Інтерактивна дошка – це сенсорний екран, що працює як частина системи, до якої входить комп'ютер та проектор.
Наразі ми з вами розглянемо, які функції має інтерактивна дошка IQBoard.
Показати, як включається, основне меню, кілька простих операцій.
Робота з дітьми
Робота з дітьми включає діяльність дітей біля дошки, пізнавальну бесіду, гру, гімнастику для очей та ін. триває від 20 до 25 хвилин. При цьому використанняекрана має бути не більше 7-10 хвилин. Разом з тим, основна мета педагога- не вивчити ту чи іншу комп'ютерну програму з дітьми, а використовуватиїї ігровий зміст у розвиток пам'яті, мислення, уяви, промови в конкретної дитини. А цього можна досягти, якщо сам малюк із задоволенням виконує всю програму.
Практичні завдання:
Висновок.
Впровадження інформаційних технологій мають переваги перед традиційними засобами навчання: 1. ІКТ дає можливість розширення використання електронних засобівнавчання, оскільки вони передають інформацію швидше; 2. Рухи, звук, мультиплікація надовго привертає увагу дітей і сприяє підвищенню інтересу до досліджуваного матеріалу. Висока динаміка заняття сприяє ефективному засвоєнню матеріалу, розвитку пам'яті, уяви, творчості дітей; 3. Забезпечує наочність, яка сприяє сприйняттю та кращому запам'ятовування матеріалу, що дуже важливо, враховуючи наочно-подібне мисленнядітей дошкільного віку При цьому включаються три види пам'яті: зорова, слухова, моторна; 4. Слайд-шоу та відеофрагменти дозволяє показати ті моменти з навколишнього світу, спостереження яких викликає труднощі: наприклад, зростання квітки, обертання планет навколо Сонця, рух хвиль, ось йде дощ; 5. Також можна змоделювати такі життєві ситуації, які не можна чи складно показати та побачити у повсякденному житті (наприклад, відтворення звуків природи; роботу транспорту тощо); 6. Використанняінформаційних технологій спонукає дітей до пошукової дослідницької діяльності, включаючи пошук у мережі Інтернет самостійно або разом з батьками; 7. ІКТ – це додаткові можливості для роботи з дітьми, які мають обмежені можливості.
За всіх незмінних плюсів використанняІКТ у дошкільній освіті виникають і наступні проблеми: 1. Матеріальна база ДОП. Для організації занять необхідно мати мінімальний комплект обладнання: ПК, проектор, стовпчики, екран або мобільний клас. Далеко не всі дитячі садки на сьогоднішній день можуть дозволити собі створення таких класів. 2. Захист здоров'я дитини. Визнаючи, що комп'ютер є новим потужним засобом розвитку дітей, необхідно пам'ятати заповідь "НЕ НАШКОДЬ!". ВикористанняІКТ у дошкільних закладахвимагає ретельної організації, як самих занять, так і всього режиму загалом відповідно до віку дітей та вимог Санітарних правил. Для підтримки оптимального мікроклімату, попередження накопичення статичної електрики та погіршення хімічного та іонного складу повітря необхідно: провітрювання кабінету до та після занять, вологе прибирання до та після занять. Заняття зі старшими дошкільнятами проводимо раз на тиждень по підгрупах. У своїй роботі педагог має обов'язково використовуватикомплекси16 вправ для очей. 3. Недостатня ІКТ – компетентність педагога. Педагогне тільки повинен досконало знати зміст усіх комп'ютерних програм, специфіку технічних правил дії з кожною з них, розбиратися в технічних характеристиках обладнання, вміти працювати в основних прикладних програмах, мультимедійних програмах та мережі Internet. Якщо колективу ДНЗ вдасться вирішити ці проблеми, ІКТ-технології стануть великим помічником. Безперечно, що в сучасній освіті комп'ютер не вирішує всіх проблем, він залишається лише багатофункціональним технічним засобом навчання. Використанняінформаційних технологій в освіті дає можливість суттєво збагатити, якісно оновити виховно-освітній процес у ДНЗ та підвищити його ефективність.
Дякую за увагу і хочу побажати, щоб комп'ютер для вас став найкращим помічником при роботі з дітьми та батьками
Консультація для вихователів.
Підготувала: Захарова Ю.А.
Використання інформаційно-комунікаційних
технологій у роботі педагога
Сучасна дитина живе у світі електронної культури. Комп'ютери оточують маленьких дітей від народження: і вдома, і в дитячих садках, і лікаря. Потужний потік нової інформації, реклами, застосування комп'ютерних технологій на телебаченні та в кіно, поширення ігрових приставок, електронних іграшок великий впливна виховання дошкільника та його сприйняття навколишнього світу. 5-6 річний малюк вже вільно спілкується з персональним комп'ютером. Істотно змінюється характер його улюбленої діяльності – гри. Сьогоднішньою дитиною засвоюється лише та інформація, яка найбільше її зацікавила, найближча, знайома їй, та, що викликає приємні та комфортні почуття. Тому одним із засобів, що володіє унікальною можливістю, підвищення мотивації та вдосконалення навчання сучасного дошкільника, розвитку його творчих здібностей та створення позитивного емоційного фону освітньої діяльності є комп'ютер. Педагогічні дискусії про запровадження ІКТ у виховно-освітній процес точаться досить давно. Але в сучасному світіскладно стояти на місці, тому хочемо ми цього чи не хочемо, але ІКТ міцно входять у виховно-освітній процес дошкільних закладів.
Комп'ютер став необхідним і важливим атрибутом як життєдіяльності дорослих, а й засобом навчання дітей. Комп'ютерні технології – особливий напрямок у роботі з дитиною, який здатний допомогти її розвитку. Тепер у нас воно ще мало розвинене. Якщо школа активно рухається вперед, впроваджуючи нові і нові технології та методи використання комп'ютерів, майже в кожній школі є комп'ютерні класи та інтерактивні дошки, то в дошкільних закладах ця робота ще тільки починається і, як правило, на рівні особистого інтересу педагога. Я прихильник використання ІКТ при підготовці та провадженні безпосередньо-освітньої діяльності, тому що вважаю, що педагог, щоб спілкуватися з дитиною однією мовою, повинен бути озброєний сучасними методиками та новими освітніми технологіями. Навіть гіперактивні діти, увагу яких досить складно утримати протягом тривалого часу, з величезним інтересом отримують інформацію, представлену на великому екрані, та ще й супроводжувану різними іграми, музикою. Проникнення сучасних технологійв освітню практикувідкриває нові здібності.
Цілі використання інформаційних технологій у безпосередньо-освітній діяльності педагога:
· зробити освіту сучасною (з точки зору використання технічних засобів);
· наблизити освітню діяльністьдо світосприйняття сучасної дитини, оскільки вона більше дивиться і слухає, ніж читає та говорить; воліє використовувати інформацію, здобуту за допомогою технічних засобів;
· встановити відносини взаєморозуміння, взаємодопомоги між педагогом та вихованцем;
· допомогти педагогові у можливості емоційно та образно подати матеріал.
· економити час, як педагога, і дитини, збільшити щільність освітньої діяльності, збагатити її новим змістом.
· Використання ІКТ дозволяє відтворювати інформацію одночасно у вигляді:
· Тексту;
· графічне зображення;
· Звуку;
· Мовлення;
· Відео.
Усе це дозволяє педагогу створювати для дітей принципово нові засоби розвитку.
Практика показала, що з використанні ІКТ значно зростає інтерес дітей до занять, підвищується рівень пізнавальних можливостей. Презентація допомагає об'єднати велика кількістьдемонстраційного матеріалу, звільняючи від великого обсягу паперових наочних посібників, таблиць, репродукцій, альбомів з мистецтва, аудіо та відео апаратури. Таким чином, я зробила висновок, що для освіти дітей комп'ютер може служити «сировиною», на основі якої я можу формувати власні засоби навчання, складати свої презентації, слайд – фільми, здійснювати свої освітні проектистворюючи тим самим численні варіанти роботи, які допоможуть урізноманітнити та вдосконалити освітню діяльність.
З безлічі програм, теорій, технологій та методик я відібрала ті, які змогли б мені допомогти створити інтегровану систему роботи з огляду на свої індивідуальні якості та особливості довірених мені дітей.
Ось деякі варіанти застосування ІКТ у освітньому процесі.
Використання ІКТ у роботі з дітьми:
· Мультимедійне обладнання (створення та демонстрація презентацій, слайд фільмів, відеофрагментів, елементів та прийомів графічного зображення)
Безпосередньо-освітня діяльність з мультимедійною підтримкою – комп'ютером користується педагог як «електронна дошка». Він використовує готові електронні слайди, відео чи мультимедіа презентації. Використання мультимедіа презентацій є доцільним на будь-якому етапі освітньої діяльності. Педагог може використовувати предметні колекції (ілюстрації, фотографії, репродукції картин художників, що вивчаються, відео екскурсії, відеофрагменти, інтерактивні моделі, проектуючи їх на великий екран). Використовуючи можливості PowerPoint, мною були розроблені презентації деяких тем. Ця програма дозволяє повністю зібрати всі необхідні матеріали для занять, а потім продемонструвати їх у потрібній послідовності на екрані. Мультимедійні презентації дозволяють представити навчальний та розвиваючий матеріал як систему яскравих опорних образів, наповнених вичерпною структурованою інформацією алгоритмічному порядку. І тут задіяні різні канали сприйняття, що дозволяє закласти інформацію у фактографічному, а й у асоціативному вигляді на згадку про дітей. Слід торкнутися й іншого аспекту. Як би не було розроблено НОД, багато залежить від того, як педагог підготується до неї. Необхідно продумати зміну ритму, урізноманітнити форми діяльності, подумати, як витримати при необхідності паузу, як забезпечити позитивне емоційне тло.
Після теоретичної частини слідує практична роботадітей. У цій частині діяльності також можливі варіанти з використанням ІКТ. Наприклад, педагог малює на дошці, частково загороджуючи собою весь процес зображення та пояснення, що негативно впливає на якість подачі матеріалу, виникає безліч питань. Також коли педагог відвертається до дошки, він мимоволі втрачає контакт з дітьми. Роблю висновок, що такий метод не є ефективним, виходить низький результат. При використанні комп'ютерної техніки можна наочно та послідовно показати прийоми зображення на великому екрані. Видно і зрозуміло всім.
До того ж на екрані можна зіставляти кілька зображень одночасно, виявити їх переваги та недоліки.
· Інтерактивна дошка ( індивідуальна роботадітей, ігри, програми творчих майстерень)
Безпосередньо-освітня діяльність з використанням інтерактивної дошки дозволяє перетворити освітній процес на захоплюючу гру. Діти самі стають її учасниками. У такому варіанті можливі випадки, коли учні одночасно працюють із педагогом, а на певному етапіпереходять до індивідуальної роботи на дошці за вказівками вихователя. Пред'явлення інформації на екрані в ігровій формі викликає в дітей віком величезний інтерес, а руху, звук, мультиплікація надовго привертає увагу. Використання таких програм підвищує креативність дитини; вміння оперувати символами на екрані монітора, сприяє оптимізації переходу від наочно-образного до абстрактного мислення; використання творчих ігор створює додаткову мотивацію для формування освітньої діяльності; Індивідуальна робота з комп'ютером збільшує кількість ситуацій, вирішити які дитина може самостійно. Такі ігри допомагають урізноманітнити спільну діяльність, зробити її більш насиченими в емоційному плані. Наприклад, діти отримують завдання: зобразити тварину за допомогою геометричних фігур, використовуючи інтерактивну дошку. Хлопці моделюють фігури тварин, як реалістичних, так і з фантастичного світу, закріплюючи тим самим знання про геометричних фігурах. Такі заняття проходять рідко, але з яким замилуванням вони сприймаються хлопцями. А педагог заощаджує багато часу, сил, які б витратив на підготовку роздавального матеріалу, стомливе вирізування фігур з картону.
· Інтернет-ресурси (підбірка до заняття наочно-демонстраційного матеріалу, музики, ігор тощо, уроки у формі віртуальної екскурсіїз виходом у всесвітню мережу).
Сучасну освіту важко уявити без ресурсів Інтернету. Пошукові системи мережі Інтернет надають педагогам можливість знайти практично будь-який матеріал з питань розвитку та навчання та будь-які фотографії та ілюстрації для занять.
Також за допомогою Інтернету я підбираю музичну композицію, яка відповідає темі освітньої діяльності. Це можуть бути класичні чи сучасні твори, пісні з дитячих мультфільмів. За допомогою програми для обробки відео легко створити власний кліп зі слайдами, що змінюються під музику, підібраними до конкретної теми.
Безпосередньо-освітня діяльність з виходом до всесвітньої мережі Інтернет (можуть бути як з мультимедійною, так і з комп'ютерною підтримкою). Якщо кабінет підключений до мережі Інтернет, можна запропонувати провести заняття у формі віртуальної екскурсії, наприклад, музеями світу.
Звичайно, я дотримуюсь елементарних санітарних норм, що стосуються часу роботи дошкільнят за комп'ютером. За вимогами СанПіНу безпосередньо-освітня діяльність з використанням комп'ютера передбачає для дітей 5 років – 10 хвилин, для дітей 6-7 років – 15 хвилин. При роботі дітей мають на відстані не ближче 2-3 м і не далі 5-5,5 м від екрану. Освітню діяльність з використанням комп'ютера для дітей 5-7 років слід проводити не більше одного разу протягом дня та не частіше ніж три рази на тиждень. Крім того, займаючись підготовкою мультимедійних презентацій, я використовую рекомендації психологів про вплив кольору на пізнавальну активністьдітей, про поєднання кольорів та їх кількість. Наприкінці заняття проводжу гімнастику для очей.
Використання ІКТ у методичній роботі:
· Розробка, систематизація та збір методичних розробокта документації (перспективні плани, конспекти, ігри, музична добірка тощо)
· Діагностика творчого розвиткудітей (діаграми, графіки, таблиці)
· Інтернет-ресурси (електронна пошта, пошукові системи, електронні конференції)
· Обмін досвідом, дидактичними матеріаламита посібниками з провідними фахівцями в галузі освіти по всьому світу
Ні для кого не секрет, що в Останнім часомкрім розробок з безпосередньо-освітньої діяльності, календарно-тематичних планів, з вихователя потрібно велика кількістьпаперової звітності. Для цього в операційній системі можна створити предметні папки з розробками занять, які можна розбити на теми. Вони дозволяють зберігати та швидко знаходити файл із документами. За допомогою програм-організаторів можна вести індивідуальний щоденник дитини, записувати різні дані про неї, результати тестів, вибудовувати графіки, загалом відстежувати динаміку розвитку дитини. Це можна зробити і вручну, але тимчасові витрати непорівнянні. Важливим аспектом використання комп'ютера є ведення бази даних по книгах. На сьогоднішній день з'явилася дуже велика кількість книг з виховання та розвитку дітей, багато книг відображають комплексні підходи в навчанні, інші відображають розвиток якоїсь певної якості, диференціюючи вікові категорії та ін. Без бази даних важко орієнтуватися в літературі. Електронна пошта, пошукові системи, електронні конференції також стають складовою сучасної освіти. В Інтернеті можна знайти інформацію з проблем навчання та розвитку, про новаторські дитячі садки, зарубіжні інститути раннього розвитку, налагодити контакти з провідними фахівцями у галузі освіти.
Використання ІКТ у роботі з педагогами:
· Мультимедійне обладнання (створення та демонстрація презентацій до консультацій та семінарів для педагогів)
Форми роботи з батьками:
· Створення сторінки з фото уроками на сайті закладу;
· Спілкування з батьками в режимі он-лайн через сайт установи;
· Інтернет-ресурси (розміщення на сайті закладу та на педагогічних сайтах своїх конспектів, консультацій, досвіду роботи, ведення свого блогу)
· демонстрація презентацій організації роботи з дітьми;
· Створення власного блогу у мережі Інтернет;
· Організація підсумкових виставок із використанням слайд-шоу дитячих робіт
І це лише деякі з можливостей, якими ви можете скористатися. Складно уявити, скільки цікавого ви зможете дізнатися, почавши використовувати в роботі ІКТ.
Вихователь, який створює, або використовує інформаційні технології, змушений звертати величезну увагу на логіку подачі матеріалу, що позитивно позначається на рівні знань вихованців.
Застосування інформаційних технологій у ДНЗ дозволяє подолати інтелектуальну пасивність дітей, дає можливість підвищити ефективність освітньої діяльності педагога ДНЗ.
На закінчення хочу зауважити, що використання ІКТ призводить до цілого ряду позитивних ефектів:
1. Збагачує заняття емоційним забарвленням
2. Психологічно полегшує процес засвоєння
3. Порушує живий інтерес до предмета пізнання
4. Розширює загальний кругозір
5. Зростає рівень використання наочних посібників на заняттях
6. Звільняє від рутинної ручної роботи;
7. Підвищує продуктивність праці вихователя та дитини.
Використання інформаційно-комунікаційних технологій у дитсадку - актуальна проблема сучасного дошкільного виховання. Поступово, комп'ютерні технології входять і в систему дошкільної освіти як один із ефективних способівпередачі знань. Цей сучасний спосіб розвиває інтерес до навчання, виховує самостійність, розвиває інтелектуальну діяльність, дозволяє розвиватися на кшталт сучасності, дає можливість якісно оновити виховно-освітній процес у ДНЗ та підвищити його ефективність.
При використанні ІКТ у роботі не важливий стаж роботи педагогів та освіта, а важливе бажання та прагнення освоєння ІКТ.
Використання комп'ютерних технологій допомагає педагогові у роботі:
- залучати пасивних слухачів до активної діяльності;
- робити освітню діяльність наочнішою та інтенсивнішою;
- активізувати пізнавальний інтерес;
- реалізовувати особистісно-орієнтований та диференційований підходи у навчанні;
- дисциплінувати самого вихователя, формувати його інтерес до роботи;
- активізувати розумові процеси (Аналіз, синтез, порівняння та ін.);
- ІКТ дозволять вихователю ширше спілкуватися різних методичних заходах, наприклад відео - майстер - класи, вебінари та інших.
- значно скорочується робота з паперовими носіями, тому що майже вся текстова інформація складається та зберігається в електронному вигляді тощо.
Використання інформаційно-комунікаційних технологій у дошкільній освіті дозволяє розширити творчі можливостіпедагога і позитивно впливає на різні сторони психічного розвиткудошкільнят. Розвиваючі заняття з її використанням стають набагато яскравішими і динамічнішими. Застосування комп'ютерної техніки дозволяє зробити НОД привабливим та по-справжньому сучасним, вирішувати пізнавальні та творчі завдання з опорою на наочність.
У ході ігрової діяльності дошкільника, з використанням комп'ютерних засобів, у нього розвивається: теоретичне мислення, розвинена уява, здатність до прогнозування результату дії, проектні якості мислення та ін., які ведуть до різкого підвищення творчих здібностей дітей.
Спектр використання ІКТ в освітньому процесі є досить широким. Однією з найбільш вдалих форм підготовки та подання навчального матеріалудо спільної організованої діяльності дитячого садка - це створення мультимедійних презентацій. Вона полегшує процес сприйняття та запам'ятовування інформації з допомогою яскравих образів, т.к. поєднує у собі динаміку, звук і зображення, тобто. ті фактори, які найбільше довго утримують увагу дитини. Одночасний вплив на два найважливіших органусприйняття (слух і зір)дозволяють досягти набагато більшого ефекту. А англійське прислів'яговорить: «Я почув – і забув, я побачив – і запам'ятав» .
