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Goncharova E.L. und andere. Typhlosurdopädagogik. Moskau: INFRA-M, 2019. 472 S.
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Grundsätze für die Auswahl pädiatrischer Fälle zur Demonstration phonetischer Störungen für Sprachtherapiestudierende
Kitik E.E. Grundsätze der Auswahl von Kinderfällen zur Demonstration phonetischer Störungen für Sprachtherapeuten-Studenten // Defektologie. 2019. Nr. 3. S. 69-78.
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Entwicklung von Handlungen mit Objekten bei blinden Kindern der ersten Lebensjahre
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Bildung individueller affektiver Erfahrungen eines Kindes mit Autismus
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Geistige Aktivität bei Kindern nach schwerer traumatischer Hirnverletzung in der frühen Rehabilitationsphase
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Methodische und theoretische Basis inländisch wissenschaftliche Schule Typhlosurdopädagogik
Goncharova E.L. Methodische und theoretische Grundlagen der inländischen wissenschaftlichen Schule der Typhlosurdopädagogik // Defektologie. 2019. Nr. 2. C.3-10.
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Autismus und Autismus-Spektrum-Störungen: Diagnoseanweisungen (Nachricht 2)
Kalmykova N.Yu. Autismus und Autismus-Spektrum-Störungen: Diagnoserichtungen (Nachricht 2) // Defektologie. 2019. Nr. 2. S.38-47.
Sataeva A.I.
Einleiten des Sprechens bei einem gehörlosen Kind
Sataeva A.I. Sprachinitiierung bei einem gehörlosen Kind. Moskau: Aktuelle Probleme der Psychologie und Pädagogik in moderne Welt: Sammlung wissenschaftliche Arbeiten Teilnehmer der IV Interuniversität Wissenschaftlich-praktische Konferenz. RUDN University, 4. April 2019 / bearbeitet von. Hrsg. Hinweis: Karabuschenko, N.L. Salgunova., 2019. 359 S.
((Zusammenfassungen von Berichten|Autor=Sataeva A.I.|Titel=Anfangsrede bei einem gehörlosen Kind|Ausgabe=Aktuelle Probleme der Psychologie und Pädagogik in der modernen Welt: eine Sammlung wissenschaftlicher Arbeiten von Teilnehmern der IV. interuniversitären wissenschaftlichen und praktischen Konferenz. RUDN Universität, 4. April 2019 / unter der Gesamtherausgeberschaft von N.B. Karabuschenko, N.L. Salgunova.|Jahr=2019))
Kitik E.E.
Das Sprechen bei einem nicht sprechenden Kind einleiten
Kitik E.E. Sprachauslösung bei einem nicht sprechenden Kind. Moskau: Aktuelle Probleme der Psychologie und Pädagogik in der modernen Welt: eine Sammlung wissenschaftlicher Arbeiten von Teilnehmern der IV. interuniversitären wissenschaftlichen und praktischen Konferenz. RUDN University, 4. April 2019 / bearbeitet von. Hrsg. Hinweis: Karabuschenko, N.L. Salgunova., 2019. 359 S.
((Zusammenfassungen von Berichten|Autor=Kitik E.E.|Titel=Sprachinitiierung bei einem nicht sprechenden Kind|Ausgabe=Aktuelle Probleme der Psychologie und Pädagogik in der modernen Welt: eine Sammlung wissenschaftlicher Arbeiten von Teilnehmern der IV. interuniversitären wissenschaftlichen und praktischen Konferenz. RUDN-Universität, 4. April 2019 / unter der Gesamtredaktion von N.B. Karabuschenko, N.L. Salgunova.|Jahr=2019))
Strebeleva E.A., Kinash E.A.
Pädagogische Aspekte der Beratung von Familien und Kindern mit Behinderungen
Strebeleva E.A., Kinash E.A. Pädagogische Aspekte der Beratung von Familien und Kindern mit Behinderungen. Moskau: Aktuelle Probleme der Psychologie und Pädagogik in der modernen Welt: eine Sammlung wissenschaftlicher Arbeiten von Teilnehmern der IV. interuniversitären wissenschaftlichen und praktischen Konferenz. RUDN University, 4. April 2019 / bearbeitet von. Hrsg. Hinweis: Karabuschenko, N.L. Salgunova., 2019. 359 S.
((Zusammenfassungen von Berichten | Autor = Strebeleva E.A., Kinash E.A. | Titel = Pädagogische Aspekte der Beratung von Familien und Kindern mit Behinderungen | Veröffentlichung = Aktuelle Probleme der Psychologie und Pädagogik in der modernen Welt: Sammlung wissenschaftlicher Arbeiten von Teilnehmern des IV. Interuniversitären Wissenschaftlichen -Praxiskonferenz, RUDN-Universität, 4. April 2019 / unter der Gesamtredaktion von N.B. Karabuschenko, N.L. Salgunova.|Jahr=2019))
GENEHMIGT
Vize-Minister
Bildung und Wissenschaft
T.Yu.Sinyugina
Bestimmungen zum V. Allrussischen Wettbewerb „Beste inklusive Schule in Russland“
1. Allgemeine Bestimmungen
1.1. Der Veranstalter des V. Allrussischen Wettbewerbs „Beste inklusive Schule in Russland“ (im Folgenden „Wettbewerb“ genannt) ist das Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation (im Folgenden „Organisator“ genannt).
1.2. Betreiber des Wettbewerbs ist die Gesellschaft mit beschränkter Haftung „Innovation Space“ (im Folgenden Betreiber genannt).
1.3. Der Wettbewerb wird durchgeführt, um die Aktivität von Bildungsorganisationen bei der Entwicklung und Umsetzung inklusiver Bildung zu steigern.
1.4. Die Hauptziele des Wettbewerbs sind:
1.4.1. Die Aufmerksamkeit der Lehrgemeinschaft auf die Inklusion von Kindern mit Behinderungen und Kindern mit Behinderungen lenken Behinderungen Gesundheit in das System Allgemeinbildung.
1.4.2. Sammeln und analysieren Sie die bestehende Praxis der inklusiven Bildung in Bildungsorganisationen Russische Föderation.
1.4.3. Erregen Sie die Aufmerksamkeit der Öffentlichkeit und Gelder Massenmedien zur Entwicklung der Idee eines inklusiven Ansatzes in der Bildung.
1.5. Der Wettbewerb findet in folgenden Kategorien statt:
Beste inklusive Schule;
Der beste inklusive Kindergarten.
1.6. Der Wettbewerb wird unter aktiver Beteiligung des Managements und durchgeführt Lehrerschaft Bildungsorganisationen, Eltern und Gemeinschaftsorganisationen.
2. Verfahren zur Durchführung des Wettbewerbs
2.1. Am Wettbewerb dürfen Bildungsorganisationen teilnehmen, die grundlegende und angepasste Bildungsprogramme für die Vorschul-, Primar-, Grund- und Sekundarschulbildung durchführen (im Folgenden „Bildungsorganisationen“ genannt) und integrative Ansätze bei der Ausbildung und Entwicklung von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf verfolgen.
Bildungseinrichtungen, die in den vergangenen Jahren am Allrussischen Wettbewerb „Beste inklusive Schule“ teilgenommen haben, dürfen am Wettbewerb nicht teilnehmen.
2.2. Der Wettbewerb findet in zwei Phasen statt:
2.2.1. Die erste Stufe (regional) wird von den Behörden durchgeführt Exekutivgewalt Subjekte der Russischen Föderation, die vom 1. August bis 30. September 2018 Management im Bildungsbereich ausüben.
Die erste Phase zielt darauf ab, die Finalisten auszuwählen – die besten Vertreter der konstituierenden Einheit der Russischen Föderation in jeder der Nominierungen. Ein ungefähres Bewerbungsformular für die erste Stufe des Wettbewerbs finden Sie in Anlage 1 *.
________________
Das Verfahren zur Durchführung der ersten Phase des Wettbewerbs wird von den Exekutivbehörden der Teilstaaten der Russischen Föderation festgelegt, die die Verwaltung im Bildungsbereich ausüben.
Kriterien wettbewerbsfähige Auswahl in der ersten Phase kann sein:
1) Merkmale der Bevölkerung von Kindern mit Behinderungen (Anzahl der Kinder; Verhältnis der Anzahl der Kinder mit Behinderungen zur Gesamtzahl der Studierenden im allgemeinbildenden Raum, Sozialpartnerschaft der Bildungseinrichtung).
2) Beschreibung und Analyse der bestehenden Praxis einer Bildungsorganisation beim Erstellen spezielle Bedingungen für den Unterricht von Kindern mit Behinderungen.
3) Analyse des Zugänglichkeitszertifikats des Objekts (gemäß den Anforderungen der Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands vom 8. November 2015 N 1309 „Über die Genehmigung des Verfahrens zur Gewährleistung der Bedingungen für die Zugänglichkeit von Objekten und Dienstleistungen für behinderte Menschen“. im Bereich der Bildung bereitgestellt und ihnen die notwendige Unterstützung gewährt“).
4) Verfügbarkeit der materiellen und technischen Basis und Ausstattung des Bildungsraums entsprechend den Bedürfnissen von Kindern mit Behinderungen (spezielle Ausstattung, Software und methodische Unterstützung, Lehrmaterialien).
5) Verfügbarkeit eines psychologisch-pädagogischen Unterstützungsdienstes, einer psychologisch-medizinisch-pädagogischen Beratung, Tutoren und Assistenten (Assistenten) bei pädagogischen Aktivitäten.
6) Verfügbarkeit von Vereinbarungen zur Netzwerkinteraktion.
Die Bundesphase besteht aus Korrespondenz- und Vollzeitanteilen sowie einer Preisverleihung für die Gewinner des Wettbewerbs.
Der Veranstalter des Wettbewerbs bestimmt auf Vorschlag des Betreibers den Ort der zweiten Wettbewerbsstufe und vereinbart für die Organisation und Durchführung der zweiten Wettbewerbsstufe (Bundesstufe) die Zusammensetzung der Jury und des Organisationskomitees der Wettbewerb.
Das Organisationskomitee setzt sich aus Vertretern des Veranstalters, Vertretern des Betreibers, Vertretern von Bildungsorganisationen und dem Exekutivorgan der durchführenden konstituierenden Einheit der Russischen Föderation zusammen öffentliche Verwaltung im Bildungsbereich, in dem die zweite Phase des Wettbewerbs stattfinden wird, der Gewinner des Allrussischen Wettbewerbs „Beste inklusive Schule in Russland – 2017“, Vertreter öffentlicher Behindertenorganisationen, Eltern behinderter Kinder.
2.3. Das Organisationskomitee des Wettbewerbs organisiert die zweite Phase des (Bundes-)Wettbewerbs, entwickelt ein Bewertungssystem zur Bewertung der Wettbewerbsteilnehmer und zeichnet die Gewinner des Wettbewerbs aus.
2.4. Das Organisationskomitee besteht aus dem Vorsitzenden des Organisationskomitees, dem stellvertretenden Vorsitzenden des Organisationskomitees, dem Exekutivsekretär und Mitgliedern des Organisationskomitees.
2.5. Die Mitglieder des Organisationskomitees üben ihre Arbeit ehrenamtlich aus.
3. Teilnahmebedingungen an der Bundesphase des Wettbewerbs
3.1. Um an der zweiten Phase (in Abwesenheit) des Wettbewerbs teilzunehmen, sendet das Exekutivorgan der konstituierenden Körperschaft der Russischen Föderation, das die Verwaltung im Bildungsbereich ausübt, an das Organisationskomitee des Wettbewerbs nicht mehr als eine Bewerbung für jede Nominierung des Wettbewerb der konstituierenden Einheit der Russischen Föderation, bestehend aus:
1) Anschreiben (Anhang 2 *);
________________
2) ein ausgefülltes Bewerbungsformular, einschließlich Informationen über die Bildungseinrichtung, eine Beschreibung der bestehenden Praxis der Einbeziehung in die Bildungseinrichtung im Rahmen der Wettbewerbsnominierungen (Anhang 3 *);
________________
3) Multimedia-Präsentation erfolgreiche Erfahrung in einer Bildungseinrichtung (bereitgestellt im *.pptx-Format, Anzahl der Lager: nicht weniger als 15 und nicht mehr als 25).
3.2. Ein Antragsformular, in dem die bestehenden Inklusionspraktiken in einer Bildungseinrichtung beschrieben werden, sollte nicht länger als 5 Seiten sein. Der Text des Dokuments wird im *.doc-Format (Schriftart Times New Roman, 14pt, 1,5 Zeilenabstand) in einer Datei eingereicht.
3.3. Unterlagen zur Teilnahme an der zweiten Wettbewerbsstufe werden bis zum 5. Oktober 2018 entgegengenommen. Unterlagen, die nach dem 5. Oktober 2018 eingehen, sind von der Teilnahme ausgeschlossen.
3.4. Ein Paket mit Dokumenten, die in einem Archiv (*.zip- oder *.gag-Format) abgelegt sind, muss an die Adresse gesendet werden Email Betreiber des Wettbewerbs [email protected](ein Brief pro Nominierung).
3.5. Die Kriterien für die wettbewerbliche Auswahl in der zweiten Stufe (Korrespondenz) sind:
1) Vollständigkeit des bereitgestellten Materials;
2) Beschreibung der architektonischen Barrierefreiheit/Verfügbarkeit eines Barrierefreiheitszertifikats für das Gebäude der Bildungseinrichtung;
3) Personal Bildungsprozess(Verfügbarkeit von Spezialisten: Defektologen, Psychologen, Logopäden, Tutoren, Assistenten);
4) Software- und methodische Unterstützung für den Bildungsprozess: Verfügbarkeit angepasster Bildungsprogramme, Justizvollzugsarbeitsprogramme, proprietäre Methoden.
5) Merkmale der Studierendenschaft der Bildungseinrichtung: die Gesamtzahl der Studierenden mit Behinderungen, welche nosologischen Gruppen, auf welchen Bildungsniveaus sie studieren.
6) Sozialpartnerschaft einer Bildungseinrichtung: Arbeit mit den Eltern, Zusammenarbeit mit der örtlichen Gemeinschaft, mit öffentliche Organisationen, einschließlich Behindertenorganisationen.
7) Verfügbarkeit besonderer Bedingungen für die Ausbildung von Studierenden mit Behinderungen: lokale Gesetze der Organisation, die den inklusiven Prozess regeln, materielle und technische Basis, Ausstattung des Bildungsprozesses.
8) Verfügbarkeit eines Unterstützungsdienstes: die Arbeit des psychologischen, medizinischen und pädagogischen Rates, der Anteil der Spezialisten des Unterstützungsdienstes im Verhältnis zum allgemeinen Lehrpersonal, Kommunikation mit psychologischen, medizinischen und pädagogischen Kommissionen.
3.6. Jedes Kriterium wird bewertet. Die Gesamtpunktzahl aller Kriterien wird aufsummiert.
3.7. Die Jury bestimmt die Finalisten der zweiten Stufe (in Abwesenheit), mindestens zehn pro Nominierung. Die Arbeit der Jurymitglieder wird im Protokoll festgehalten (Anlage 4 *)
________________
3.8. Die Gewinner des Korrespondenzteils des Wettbewerbs sind eingeladen, am Präsenzteil des Wettbewerbs teilzunehmen.
3.9. Der Präsenzteil des Wettbewerbs findet in Moskau statt. Reisekosten, Unterkunft und Verpflegung der Teilnehmer der zweiten Wettbewerbsphase gehen zu Lasten der entsendenden Partei. Der Gewinnspielbetreiber stellt Informationen zu Übernachtungsmöglichkeiten und Verpflegung zur Verfügung.
4. Aktivitäten der Jury
4.1. Zur Bewertung der Wettbewerbsaufgaben wird eine Jury gebildet. Die Jury besteht aus Spezialisten mit Erfahrung in der Praxis und wissenschaftliche Arbeit im Bildungssystem, die über die Fähigkeiten verfügen, Wettbewerbe zu prüfen.
4.2. Basierend auf den Ergebnissen der Arbeit der Jurymitglieder für jede der Nominierungen wird ein Protokoll ausgefüllt (Anlage 4).
5. Zusammenfassung der Ergebnisse des Wettbewerbs. Siegerehrung
5.1. Die Ergebnisse des Wettbewerbs werden im Oktober 2018 in Moskau bekannt gegeben.
5.2. Das Finale des Wettbewerbs findet an zwei Tagen statt:
5.2.1. Am ersten Tag findet eine Präsentation der Best Practices in den im Wettbewerb eingereichten Nominierungen statt (der persönliche Teil der zweiten Phase) und die Gewinner des Wettbewerbs in den Nominierungen werden ermittelt. Die Jury ermittelt auf Grundlage des ersten Protokolls und der Auswertung der Präsenzvorträge pro Nominierung drei Gewinner (Anlage 5 *).
________________
5.2.2. Am zweiten Tag findet eine feierliche Zeremonie zur Ehrung der Gewinner des Wettbewerbs statt.
5.3. Den Teilnehmern – Gewinnern der regionalen Phase des Wettbewerbs – werden Zertifikate des Wettbewerbsfinalisten verliehen.
Den Preisträgern des Wettbewerbs werden Diplome der Preisträger des Wettbewerbs verliehen. Die Gewinner des Wettbewerbs, die den 2. und 3. Platz belegten, erhalten Diplome als Gewinner des Wettbewerbs (II, 3. Platz) und wertvolle Preise im Rahmen der Preisverleihung für die Gewinner des Wettbewerbs.
Die Gewinner des Wettbewerbs, die den 1. Platz belegt haben, erhalten Diplome der Gewinner des Wettbewerbs (1. Platz) (nach Nominierung), wertvolle Preise und Pokale: Gewinner in der Nominierung „Beste inklusive Schule“. Gewinner der Nominierung – (Bester inklusiver Kindergarten.“
Elektronischer Dokumenttext
erstellt von Kodeks JSC und verifiziert.
Kinder mit einer Autismus-Spektrum-Störung finden die „normale“ Welt möglicherweise viel beängstigender als ihre sich entwickelnden Altersgenossen. Die häufigsten Ängste sind Variabilität und Unsicherheit. Aber Sie können helfen, sich anzupassen. Die Hauptsache ist, es zu wollen. Über diejenigen, die bereits helfen – in einem Sonderbericht von Laura Zueva und Mikhail Kuzminsky.
Die GIA-Regeln verbieten das Mitbringen von Wasser und Essen zur Prüfung nicht, aber in Wirklichkeit kommt alles etwas anders... Wie können Lehrer und Kinder ihr Recht verteidigen, während der Prüfung nicht vor Hunger in Ohnmacht zu fallen? Der Psychologe Kirill Karpenko hat dies aus eigener Erfahrung getestet und beschrieben.
"Выяснилось, что мои книги имеют психотерапевтический эффект… Однажды я была на радио в интерактивной передаче, позвонила какая-то женщина и сказала: "Передайте вашей гостье, что я обязана ей жизнью: у меня умер муж, я очень страдала, мне не хотелось Leben. Aber ich stieß auf ein Buch von Ekaterina Nikolaevna und erkannte, dass das Leben immer noch lebenswert ist.“ Ich hatte viele solcher Fälle. Die Bücher, die ich schreibe, sind diejenigen, die ich selbst gerne lesen würde, aber es gab sie einfach nicht ." , - Ekaterina Vilmont verrät das Erfolgsgeheimnis. Das Interview des Autors finden Sie in der Rubrik „UG Guest“.
Derzeit bleibt es eine der Hauptprioritäten der nationalen Bildungspolitik, die Zugänglichkeit und Qualität der Ausbildung und Bildung von Menschen mit Behinderungen (im Folgenden als HHI bezeichnet) und Menschen mit Behinderungen unter Berücksichtigung ihrer psychophysischen Fähigkeiten und ihrer Sonderpädagogik sicherzustellen Bedürfnisse.
Das Ziel inklusiver vorschulischer Bildungs- und Allgemeinbildungsorganisationen besteht darin, Bedingungen für die Sozialisation und Selbstverwirklichung von Schülern mit Behinderungen zu schaffen. Die Entwicklung inklusiver Bildung ist ein vielschichtiges Thema, das eine schrittweise schrittweise Veränderung vor allem des professionellen Denkens und der emotionalen Einstellung von Lehrkräften vorschulischer Bildungseinrichtungen und allgemeinbildender Einrichtungen gegenüber dieser Bildungsform im Allgemeinen und a bestimmtes Kind im Besonderen.
Um die Aktivität von Bildungsorganisationen bei der Entwicklung und Umsetzung inklusiver Bildung zu steigern, veranstaltet das russische Ministerium für Bildung und Wissenschaft den V. Allrussischen Wettbewerb „Beste inklusive Schule in Russland“ (im Folgenden „Wettbewerb“ genannt). 2018. Die Hauptziele des Wettbewerbs bestehen darin, auf die Inklusion behinderter Kinder und Kinder mit Behinderungen in das allgemeine Bildungssystem aufmerksam zu machen und die bestehende Praxis der inklusiven Bildung in Bildungsorganisationen der Mitgliedsstaaten der Russischen Föderation zu analysieren.
Der Wettbewerb findet in folgenden Kategorien statt:
- Beste inklusive Schule;
- Der beste inklusive Kindergarten.
Der Wettbewerb findet in zwei Phasen statt: regional (vom 1. August bis 30. September 2018) und föderal (29. bis 30. Oktober 2018). Die Bundesphase besteht aus Korrespondenz- und Vollzeitanteilen sowie einer Preisverleihung für die Gewinner des Wettbewerbs. Der persönliche Teil des V. Allrussischen Wettbewerbs „Beste inklusive Schule in Russland“ findet am 29. Oktober in Moskau unter der Adresse Novoyasenevsky Prospekt, Gebäude 1-b, Gebäude 1, m statt. Teply Stan(Prince Park Hotel), Konferenzzentrum. Am 30. Oktober findet die Ehrung der Preisträger und Gewinner des Wettbewerbs unter Beteiligung der Bildungsministerin der Russischen Föderation Olga Jurjewna Wassiljewa unter der Adresse Twerskaja-Straße, Gebäude 11, 7. Stock, Aula statt.
Der Wettbewerb wird ein starker Anreiz für Lehrkräfte sein, ihr berufliches Denken zu ändern, und ein wirksamer Mechanismus zur Verbreitung der positiven Erfahrungen mit inklusiver Bildung in Russland. Als Ergebnis des Wettbewerbs wird die Öffentlichkeit, darunter auch Fachexperten, mehr über die besten Praktiken in der inklusiven Bildung für Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf erfahren.
Außerdem werden Pläne und Programmaktivitäten erstellt und angepasst, um die Rechte von Studierenden mit Behinderungen auf eine hochwertige, zugängliche Bildung zu berücksichtigen. Betreiber des Wettbewerbs ist die Gesellschaft mit beschränkter Haftung „Innovation Space“.
