LEKTION Nr. 2 9. Klasse

Thema: Gleichmäßige gerade Bewegung.

Unterrichtsart: Neues Material lernen

Lernziele:

Stellen Sie den Schülern vor Charakteristische Eigenschaften geradlinige gleichförmige Bewegung. Formulieren Sie den Begriff der Geschwindigkeit als eines der Merkmale der gleichmäßigen Bewegung eines Körpers.

Bringen Sie den Schülern bei, die Verschiebung während einer gleichmäßigen linearen Bewegung zu berechnen.

UNTERRICHTSPLAN

Unterrichtsschritte

Aktion

1. Organischer Moment

Unterrichtsbereitschaft

2.Wiederholung des vorherigen Materials

Wiederholung des vorherigen Materials

3. Neues Material lernen

Neues Material lernen

4. Sichern Sie das Material

Fixieren des Materials

5. Hausaufgaben

Hausaufgaben

Während des Unterrichts

Organisatorischer Moment

(Grüße an die Studierenden)

2. Wiederholung des vorherigen Materials und Überprüfung Hausaufgaben

Zu Beginn der Unterrichtsstunde wird das Wissen der Studierenden geprüft:Schreiben Testarbeit nach der Theorie des untersuchten Materials:

ICH Möglichkeit

Wie heißt materieller Punkt?

1. der Zug fährt von Barnaul nach Bijsk;

   Passagiere steigen ein.

Welche Koordinatensystem

1. das Flugzeug fliegt;

   eine Person bewegt sich in einem Aufzug;

   Fußballspieler auf dem Feld.

Was Flugbahn, Weg, Bewegung?

In welchen Fällen ist die Projektion der Verschiebung auf die Achse positiv und in welchen Fällen negativ?

Welche Bewegung heißt Uniform?

II Möglichkeit

Was Reporting-System?

In welchen Fällen kann eine Person als Auto betrachtet werden? materieller Punkt? Erkläre warum.

1. der Motor wird repariert;

   das Auto fährt.

Welche Koordinatensystem Sie wählen bei der Lösung folgender Probleme:

1. Straßenbahnverkehr;

   U-Boot im Ozean;

   Autorennen.

Was ist der Unterschied Wege aus Bewegungen?

Definieren gleichmäßige Geschwindigkeit geradlinige Bewegung .

In welchen Fällen ist die Projektion der Geschwindigkeit einer gleichförmigen Bewegung auf die Achse positiv und in welchen Fällen negativ?

Neues Material lernen

Gleichmäßige lineare Bewegung nennen Sie eine solche Bewegung entlang einer geradlinigen Flugbahn, in der der Körper ( materieller Punkt) macht in gleichen Zeitintervallen gleiche Bewegungen.

Gewöhnlich wird die Bewegung eines Körpers in geradliniger Bewegung bezeichnetS . Wenn sich ein Körper nur in eine Richtung geradlinig bewegt, ist der Modul seiner Verschiebung gleich der zurückgelegten Strecke, d.h.|s|=s . Die Verschiebung eines Körpers ermittelnS über eine gewisse ZeitspanneT , ist es notwendig, seine Bewegung in einer Zeiteinheit zu kennen. Zu diesem Zweck wird der Begriff der Geschwindigkeit eingeführtv dieser Bewegung.

Geschwindigkeit einer gleichmäßigen linearen Bewegung heißt eine konstante Vektorgröße, gleich dem Verhältnis Bewegung des Körpers auf den Zeitraum, in dem diese Bewegung ausgeführt wurde:

v=s/t. (1)

Die Geschwindigkeitsrichtung bei linearer Bewegung stimmt mit der Bewegungsrichtung überein.

Da der Körper bei einer gleichmäßigen geradlinigen Bewegung über alle gleichen Zeiträume hinweg gleiche Verschiebungen ausführt, ist die Geschwindigkeit einer solchen Bewegung ein konstanter Wert (v=konst). Modulo

v=s/t. (2)

Aus Formel (2) wird die Einheit der Geschwindigkeit ermittelt.

Die SI-Einheit der Geschwindigkeit ist1 m/s (Meter pro Sekunde); 1 m/s ist die Geschwindigkeit einer solchen gleichmäßigen geradlinigen Bewegung, mit der sich ein materieller Punkt in 1 s um 1 m bewegt.

Geschwindigkeit ist eine Vektorgröße und hat eine Richtung. Die Geschwindigkeitsrichtung stimmt mit der Bewegungsrichtung überein. Die Geschwindigkeit kann konstant oder variabel sein

Geschwindigkeitseinheiten

In SI : [ v ] =

Vielfache: 1 km/h = 3,6 m/s; 1 km/s = 1000 m/s

Lappen: 1 cm/s = 0,1 m/s; 1 dm/s = 0,1 m/s

Lassen Sie die Achse Oh Das mit dem Referenzkörper verbundene Koordinatensystem fällt mit der geraden Linie zusammen, entlang der sich der Körper bewegt, undX 0 ist die Koordinate des Ausgangspunkts der Körperbewegung. Entlang der AchseOh gerichtet und bewegendS, und Geschwindigkeit v beweglicher Körper. Aus Formel (1.1) folgt dass=vt . Nach dieser Formel VektorenS Und v*t sind gleich, daher sind ihre Projektionen auf die Achse gleichOh :

S

V

S X =v X T. (3)

Nun ist es möglich, das kinematische Gesetz der gleichförmigen geradlinigen Bewegung aufzustellen, also zu jedem Zeitpunkt einen Ausdruck für die Koordinaten eines sich bewegenden Körpers zu finden. Weil dasx=x 0 +s X , unter Berücksichtigung von (3) haben wir

x=x 0 +v X T. (4)

Nach Formel (4) Kenntnis der KoordinateX 0 Ausgangspunkt der Körperbewegung und Körpergeschwindigkeitv(ihre Projektion v X pro Achse Oh ) kann zu jedem Zeitpunkt die Position eines sich bewegenden Körpers bestimmt werden. Die rechte Seite der Formel (4) ist algebraische Summe, sowieX 0 , Und v X kann sowohl positiv als auch negativ sein.

Grafische Darstellung der Geschwindigkeitsprojektion:

V X , MS

T , C

0

S X =V X *T

V X , MS

T , C

0

S X =V X *T

V X >0

V X <0

S X >0

S X <0

X, M

Grafische Darstellung der Bewegungsgleichung:

x=x 0 +v X T

X 0

t, c

x=x 0 -v X T

Fixieren des Materials.

Vx, km/h

0

-70

T ,Mit

Erstellen Sie Diagramme der Projektion von Geschwindigkeitsvektoren über der Zeit für zwei Autos, die sich geradlinig und gleichmäßig bewegen, wenn sich eines mit einer Geschwindigkeit von 50 km/h und das andere mit einer Geschwindigkeit von 70 km/h in die entgegengesetzte Richtung bewegt.

Fragen zur Konsolidierung des Materials:

Welche Art von Bewegung nennt man gleichförmig?

Wie findet man die Projektion des Verschiebungsvektors eines Körpers, wenn die Projektion der Bewegungsgeschwindigkeit bekannt ist?

Welches Vorzeichen kann die Projektion des Geschwindigkeitsvektors haben und wovon hängt dieses Vorzeichen ab?

5. Hausaufgaben.

Thema: Gleichung der geradlinigen gleichförmigen Bewegung.

Zweck der Lektion: herauszufinden, welche Art von Bewegung als geradlinige, gleichmäßige Bewegung gilt; Was versteht man unter der Geschwindigkeit einer linearen gleichförmigen Bewegung? lernen, Probleme zu lösen.

Während des Unterrichts

ICH. Hausaufgabenkontrolle in Form einer Frontalbefragung

1) Was versteht man unter der Bewegungsbahn?

2) Abhängig von der Form der Bewegungsbahn kann es...?

3) Wie stellen Sie den Bewegungsverlauf grafisch dar:

Die Mitte des Autorads relativ zur Autobahn?

Sind die Punkte auf dem Reifen relativ zur Radmitte und relativ zur Autobahn, wenn das Auto fährt?

4) Wie können wir die Bewegung eines materiellen Punktes beschreiben?

5) Schreiben Sie die Bewegungsgleichungen eines materiellen Punktes in Koordinatenform auf.

6) Was ist ein Bezugsrahmen?

7) Was nennt man den Verschiebungsvektor?

8) Wie groß ist das Verschiebungsmodul:

Wenn die Richtung der Koordinatenachse mit der Richtung des Vektors übereinstimmt?

Ist der Vektor in einem Winkel α zur Richtung der Koordinatenachse gerichtet?

II. Studieren von neuem Material mithilfe heuristischer Konversation:

1) Beschreiben Sie detailliert die Bewegung eines Autos auf einer Autobahn. Bewegt es sich immer gleichmäßig?

3) Was nennt man lineare gleichförmige Bewegung?

4) Wie nennt man die Geschwindigkeit einer geradlinigen gleichförmigen Bewegung?

5) Wie lautet die Formel für die Geschwindigkeit einer geradlinigen gleichförmigen Bewegung? (ʋ=s/t)

6) Was ist das Geschwindigkeitsmodul? (ʋ=Δs/ Δt)

Die Bewegungsgleichung eines materiellen Punktes für eine geradlinige gleichförmige Bewegung in Vektorform lautet wie folgt: r=r 0 +ʋt

In Koordinatenform, nur ohne Vorzeichen - ein Vektor. x = x o +ʋ x t; y= y o +ʋ y t; z=z o +ʋ z t

In der Grafik wird eine gleichmäßige geradlinige Bewegung als Fläche des Rechtecks ​​dargestellt, die gleich ist: s = ʋ x t. Aus dieser Gleichung folgt: x - x o = ʋ x t. Dies bedeutet, dass die Änderung der Koordinaten des Körpers numerisch gleich der Fläche des Rechtecks ​​ist.

III. Lösen von Problemen zur Festigung des erworbenen Wissens

1. Der Punkt bewegt sich gleichmäßig und geradlinig in der positiven Richtung der Ox-Achse. Zum ersten Zeitpunkt hatte der Punkt eine Koordinate x o = -10m. Finden Sie die Koordinate des Punktes 5 s vom Beginn der Zeitzählung entfernt, wenn das Modul seiner Geschwindigkeit ʋ = 2 m/s beträgt. Welche Distanz hat der Punkt in dieser Zeit zurückgelegt?

IV. Fassen Sie die Lektion zusammen

V. Betrachtung

VI. Hausaufgaben:§ 4, Formeln und Notationen von Mengen lernen.

Lektion 2/4

Thema. Geradlinige, gleichmäßige Bewegung

Zweck der Lektion: die Schüler mit den charakteristischen Merkmalen der geradlinigen Bewegung eines gleichmäßig beschleunigten Objekts vertraut zu machen

Unterrichtsart: kombiniert

Unterrichtsplan

Wissenskontrolle		Selbstständige Arbeit „Bezugssystem, Flugbahn, Weg und Bewegung“
Demonstrationen		Geradlinige, gleichmäßige Bewegung
Neues Material lernen		1. Geschwindigkeit der geradlinigen gleichförmigen Bewegung. 2. Bewegung bei geradliniger gleichförmiger Bewegung. 3. Gleichung für die Koordinate bei geradliniger gleichförmiger Bewegung
Vertiefung des Gelernten		1. Problemlösung. 2. Testfragen

NEUES MATERIAL LERNEN

Die einfachste Art mechanischer Bewegung ist die gleichförmige lineare Bewegung. Den Schülern ist diese Art der Bewegung bereits aus den Physik- und Mathematikkursen früherer Jahrgangsstufen bekannt.

Ø Eine geradlinige, gleichmäßige Bewegung ist eine Bewegung, bei der ein materieller Punkt in gleichen Zeitintervallen gleiche Bewegungen ausführt.

Eines der wichtigsten kinematischen Merkmale der Bewegung ist die Geschwindigkeit:

Ø Die Geschwindigkeit einer geradlinigen gleichförmigen Bewegung ist eine physikalische Größe, die dem Verhältnis der Bewegung zur Zeitspanne t entspricht, in der diese Bewegung stattfand.

Wie wir aus der Definition ersehen können, ist Geschwindigkeit eine Vektorgröße: Die Richtung der Geschwindigkeit stimmt mit der Bewegungsrichtung überein. Im Fall einer geradlinigen gleichförmigen Bewegung fällt der Verschiebungsmodul s mit dem Weg l zusammen, also können wir das in diesem Fall schreiben

Die SI-Einheit der Geschwindigkeit ist 1 m/s.

Ø 1 m/s entspricht der Geschwindigkeit einer solchen geradlinigen gleichförmigen Bewegung, bei der sich ein materieller Punkt in 1 s um eine Strecke von 1 m bewegt.

Frage an Studierende während der Präsentation von neuem Material

1. Nennen Sie Beispiele für eine geradlinige, gleichförmige Bewegung.

2. Zeigt die Geschwindigkeit eines Körpers bei geradliniger gleichförmiger Bewegung an?

3. Kann man sagen, dass sich ein Körper gleichmäßig geradlinig bewegt, wenn er:

a) jede Sekunde eine Strecke von 1 m zurücklegt;

b) sich entlang einer Geraden in eine Richtung bewegt und jede Sekunde eine Strecke von 2 m zurücklegt?

4. Welche Geschwindigkeit ist größer: 1 m/s oder 3 km/h?

KONSTRUKTION VON GELERNTEM MATERIAL

Hausaufgaben

G1) - 3,10; 3,12; 3,13; 3,16;

ð2) - 3,26; 3,27; 3,28, 3,31;

r3) - 3,73, 3,74; 3,76; 3,77.

Lernziele : Zeichen gleichförmiger Bewegung formulieren.

Während des Unterrichts.

ICH. Zeit organisieren.

II. Hausaufgaben überprüfen

Was verschiebt einen Punkt?

Wie nennt man eine Referenzstelle?

Wie kann man die Position eines Punktes festlegen?

Wie heißt ein Radiusvektor?

III. Neues Material lernen.

Geschwindigkeit ist eine Vektorgröße. Sie gilt als gegeben, wenn ihr Modul und ihre Richtung bekannt sind. Definieren wir Geschwindigkeit.

Bei einer Geradeausfahrt ändert sich die Geschwindigkeit nicht in die Richtung. Eine Bewegung wird als gleichmäßig geradlinig bezeichnet, wenn die Flugbahn eine gerade Linie ist und der Punkt in gleichen Zeitintervallen gleiche Bewegungen ausführt.

Experiment

Abschluss: hinter

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Vorschau:

PLAN – LEKTIONSZUSAMMENFASSUNG IN PHYSIK IN DER 10. KLASSE

Unterrichtsthema:

„Gleichmäßige lineare Bewegung.“

Lernziele: Formulieren Sie Zeichen einer gleichmäßigen Bewegung.

Während des Unterrichts.

1. Zeit organisieren.
2. Hausaufgaben überprüfen

Was verschiebt einen Punkt?

Wie nennt man eine Referenzstelle?

Wie kann man die Position eines Punktes festlegen?

Wie heißt ein Radiusvektor?

1. Neues Material lernen.

Geschwindigkeit ist eine Vektorgröße. Sie gilt als gegeben, wenn ihr Modul und ihre Richtung bekannt sind. Definieren wir Geschwindigkeit.

Die Geschwindigkeit einer gleichmäßigen geradlinigen Bewegung ist ein Wert, der dem Verhältnis seiner Bewegung zur Zeitspanne entspricht, in der diese Bewegung stattgefunden hat.

Bei einer Geradeausfahrt ändert sich die Geschwindigkeit nicht in die Richtung. Eine Bewegung wird als gleichmäßig geradlinig bezeichnet, wenn die Flugbahn eine gerade Linie ist und der Punkt in gleichen Zeitintervallen gleiche Bewegungen ausführt.

Eine gleichmäßige lineare Bewegung ist eine Bewegung, bei der der Körper in gleichen Zeitabständen gleiche Bewegungen ausführt.

Experiment

Fazit: für Der Körper führt in gleichen Zeitabständen gleiche Bewegungen aus.

Die Verschiebung während der gleichmäßigen geradlinigen Bewegung eines Körpers entlang der X-Achse während der Zeit t kann berechnet werden:

GLEICHUNG DER EINHEITLICHEN RECTILINEAREN BEWEGUNG IN KOORDINATENFORM.

- GLEICHUNG DER EINHEITLICHEN RECTILINEAREN BEWEGUNG IN VEKTORFORM.

V X =(X-X 0 )/t – GESCHWINDIGKEIT.

1. Probleme lösen

1. Die Bewegung eines LKW wird durch die Gleichung x1=-270+12t beschrieben, und die Bewegung eines Fußgängers entlang der Seite derselben Autobahn durch die Gleichung x2=-1,5t. Erstellen Sie eine erklärende Zeichnung (richten Sie die X-Achse nach rechts), in der Sie die Position des Autos und des Fußgängers im ersten Moment angeben. Mit welcher Geschwindigkeit und in welche Richtung bewegten sie sich? Wann und wo haben sie sich kennengelernt?

2. Ermitteln Sie anhand der angegebenen Diagramme die Anfangskoordinaten der Körper und die Projektionen ihrer Bewegungsgeschwindigkeiten. Schreiben Sie die Gleichungen X(t). Finden Sie gemäß dem Zeitplan Zeit und Ort des Treffens.

1. Hausafgaben

§7-8, S.22 Übung 1(1)

Unterrichtsart: praktische Lektion

Unterrichtsformat: online

Technologie: Elemente der Problemsuchtechnologie

Erwartetes Ergebnis:

in der Lage sein, theoretische Kenntnisse der Kinematik bei der Lösung experimenteller Probleme anzuwenden;

Master-Terminologie in Kasachisch, Russisch und Englisch zum Thema Kinematik.

Unterrichtsaufbau:

Organisation des Unterrichtsbeginns – 2 Min

Grundwissen aktualisieren – 2 Min

Bewusstsein und Verständnis für Lehrmaterial – 3 Min

Hausaufgaben überprüfen -3 Min

Experimentelle Probleme lösen – 30 Min

Zusammenfassung der Lektion. -2 Minuten

Hausaufgabe – ​​1 Min

Reflexion – 2 Min

Während des Unterrichts:

Dass ich weiter sah als andere, lag nur daran, dass ich auf den Schultern von Riesen stand
I. Newton

(Folie Nr. 3)

ICH .Organisation des Unterrichtsbeginns ( Psychologische Stimmung für den Unterricht)

Als wir die Wege der Entdeckungen entlanggingen, trafen Sie und ich großartige Wissenschaftler, deren kreative Lebensleistungen uns nicht gleichgültig ließen. Aber in jeder ihrer Entdeckungen steckte ein unschätzbarer Beitrag ihrer Vorgänger. Der große englische Wissenschaftler Isaac Newton sagte einmal: „Wenn ich weiter geschaut habe als andere, dann nur, weil ich auf den Schultern von Riesen gestanden habe.“ Diese Worte können als Epigraph für unsere Lektion dienen.

II .Aktualisierung des Grundwissens

Blockschaltbild (Arten mechanischer Bewegungen)

(Folie Nr. 4)

III .Bewusstsein und Verständnis für Lehrmaterial.

Wiederholung grundlegender Konzepte und Formeln physikalischer Größen

A) Geradlinige gleichmäßige Bewegung

B) Geradlinige, gleichmäßig beschleunigte Bewegung Leben

C) Lösen eines grafischen Problems

In der letzten Lektion haben wir uns eine grafische Methode zur Bestimmung des von einem Körper über einen bestimmten Zeitraum zurückgelegten Weges als eine der optimalen Methoden zur Lösung von Problemen angesehen. Mit dieser Methode ermitteln wir die Durchschnittsgeschwindigkeit auf einem bestimmten Straßenabschnitt.

Der von einem Körper in einem bestimmten Zeitintervall zurückgelegte Weg ist gleich der durch den Geschwindigkeitsgraphen begrenzten Fläche der Figur.

D) Terminologisches Wörterbuch

Russisch

Kasachisch	Englisch
Mechanik	Mechanik	Mechanik
Kinematik	k Inematik	Kinematik
Mechanisches Uhrwerk	Mechanik qozgalys	mechanische Bewegung
Materieller Punkt	Materialien	materieller Punkt
Koordinate	Koordinate	Koordinate
Ziehen um	oryn auystyru	übertragen
Geschwindigkeit	zhyldamdyk	Geschwindigkeit
Beschleunigung	Wo	Beschleunigung

IV . Hausaufgaben überprüfen

In der letzten Lektion wurde die Aufgabe gestellt, ein Gerät zur Untersuchung des Gesetzes fallender Körper zu bauen und die Grundeigenschaft der gleichmäßig beschleunigten Bewegung zu nutzen, um zu beweisen, dass der freie Fall gleichmäßig beschleunigt wird.

Nehmen Sie sechs identische Gewichte (zum Beispiel sechs identische Knöpfe, Schrauben oder Muttern) und binden Sie sie an einen gewöhnlichen Faden, sodass der Abstand zwischen den Gewichten 1:3:5:7:9 beträgt. Wenn Sie beispielsweise den ersten Abstand mit 7 cm annehmen, sollte der zweite 21 cm, der dritte 35 cm, der vierte 49 cm und der fünfte 63 cm betragen.

Halten Sie das Gerät am sechsten Gewicht, sodass das erste Gewicht auf der Sitzfläche oder noch besser auf dem Boden des Eimers oder Beckens liegt.

Lassen Sie das Gewicht los und hören Sie auf die Auswirkungen. Diese Stöße müssen in regelmäßigen Abständen erfolgen, wobei alle Lasten unterschiedliche Distanzen zurücklegen. Warum? Beweisen Sie es analytisch.

V .Experimentelle Probleme lösen

Aufgabe Nr. 1

Untersuchen Sie die Abhängigkeit der Geschwindigkeit einer gleichmäßig beschleunigten Bewegung von der Zeit

Ziel: Überprüfen Sie die Aussage, dass sich die Geschwindigkeit eines Körpers, der sich gleichmäßig und geradlinig beschleunigt, direkt proportional zur Bewegungszeit ändert.

Ausrüstung : Stativ, Kippstange, Schlitten, Stoppuhr, Sensoren.

Aus der Definition der Beschleunigung folgt, dass es sich um die Geschwindigkeit des Körpers handelt V, sich nach einiger Zeit geradlinig mit konstanter Beschleunigung bewegen T nach Bewegungsbeginn lässt sich aus der Gleichung ermitteln: V = V + bei ( 1). Wenn der Körper beginnt, sich zu bewegen, ohne eine Anfangsgeschwindigkeit zu haben, dann Vo = 0, diese Gleichung wird einfacher: V = bei (2). Daraus folgt, dass sich ein Körper aus dem Ruhezustand mit konstanter Beschleunigung bewegt A, Nach der Zeit t 1 ab dem Moment, in dem die Bewegung beginnt, hat es die Geschwindigkeit V 1 = bei 1 Nach einiger Zeit T 2 seine Geschwindigkeit wird sein V 2 = bei 2 , Nach einiger Zeit T 3 - Geschwindigkeit V 3 = bei 3 usw. Darüber hinaus kann man argumentieren V 2 : V 1 = T 2 : T B ; V 3 : V , = T 3 : T 1 usw. (3).

Gemessen wird die Bewegung, die der Schlitten beim Bewegen zwischen den Sensoren ausführt;

Der Wagen wird gestartet und die Zeit seiner Bewegung zwischen den Sensoren gemessen;

Wiederholen Sie das Starten des Wagens 6–7 Mal und notieren Sie dabei jedes Mal die Stoppuhrwerte.

Berechnen Sie die durchschnittliche Bewegungszeit des Wagens t cf auf dem Abschnitt;

Die Formel bestimmt die Geschwindigkeit, mit der sich der Wagen am Ende des ersten Abschnitts bewegte;

Erhöhen Sie den Abstand zwischen den Sensoren um 5 cm, wiederholen Sie die Versuchsreihe für 2S und berechnen Sie den Wert der Körpergeschwindigkeit am Ende des zweiten Abschnitts: V 2

Es werden zwei weitere Versuchsreihen durchgeführt, wobei der Abstand zwischen den Sensoren in jeder Reihe um 5 cm vergrößert wird. So werden die Geschwindigkeitswerte ermittelt V 3 Und V 4 .

Anhand der erhaltenen Daten wird die Fairness der Beziehung überprüft: V 2 : V 1 = T 2 : T 1 V 3 : V 1 = T 3 : T 1 E) Endergebnis

Aufgabe Nr. 2

Schätzen Sie die Reaktionszeit des Experimentators mit einem hölzernen Schullineal

30 cm lang .

Der Assistent hält das Lineal so, dass es nach unten hängt, und es ist praktisch, die Nullteilung unten zu haben. Der Experimentator hält Daumen und Zeigefinger seiner rechten Hand so, dass sich das untere Ende des Lineals zwischen seinen Fingern befindet und er das fallende Lineal leicht greifen kann. Der Assistent lässt plötzlich das Lineal los, der Experimentator klemmt es so schnell er kann mit den Fingern fest. Das Lineal hat Zeit, eine bestimmte Distanz zurückzulegen – es kann durch seine eigenen Teilungen gemessen werden; es ist praktisch, zuerst die Finger gegenüber der Nullteilung zu halten. Aus dieser Entfernung bestimmen wir den Zeitpunkt des Absturzes, wobei wir die Bewegung des Lineals als gleichmäßig beschleunigt betrachten. Solche Bewegungen wurden bereits im 16. Jahrhundert von Galileo Galilei untersucht. Er stellte fest, dass diese Bewegungen gleichmäßig beschleunigt werden und die Beschleunigung vertikal nach unten gerichtet ist. Sein Experiment, bei dem er Gegenstände vom Schiefen Turm von Pisa warf und erstmals herausfand, dass leichte Gegenstände genauso schnell herunterfallen wie schwere, wurde in die Liste der 10 besten Experimente des Jahrhunderts aufgenommen. Betrachten Sie Galileos Gedankenexperiment

Geistig, ähm Galileo Galilei-Experiment

Video Nr. 4

Zusammenfassend.

Beobachtungen und Erfahrungen sind die sichersten Mittel, die Natur zu verstehen

Galileo Galilei

Hausaufgaben: