ومرة أخرى قسم لك تعلم الحروف. كما خمنت بشكل صحيح، لدينا اليوم حرف ساكن حرف "ي". لماذا ساكن؟ وإصدار صوت. حسنًا، ما مدى سهولة انتقال الصوت؟ بالطبع، يواجه عقبات، لسانه وأسنانه تعترض طريقه.

لن ترى هذا الصوت في بداية الكلمة كثيرًا، ولكن في منتصف الكلمة وفي نهايتها بقدر ما تريد. لذا ابدأ بهذا، وتوصل إلى كلمات بالصوت "Y". وضع أو نحت الرسالة.

أنا فقط أعرض مساعدتك مادة عملية: كلمة فنية, ألعاب, أعاصير اللسان والألغاز.

حرف "ي"

قصائد مضحكة

اليود جيد، واليود ليس شرا. عبثًا تصرخ: "أوه-أوه-أوه!" - لقد رأيت للتو زجاجة من اليود. اليود يحترق في بعض الأحيان، بطبيعة الحال، لكنها سوف تشفى بشكل أسرع جرح ملطخ باليود. في لونين طائر يطير فوق البوابة، لكنه لا يجلس على البوابة. إي تارلابان عندي إبرة وخيط أنا أتعلم الخياطة من والدتي. إذا وخز إصبعي، سأسكب اليود في الجرح.

أوه أوه وآي آي - أوه أوه أوه! - قال أوه أوه. - أنا يا صديقي كبير جدًا! - يذهب للمشي، كل شيء سوف يمر! - قال آي آي. جي فييرو لأن الفاصلة يجلس على كتفيها. في كوزيفنيكوف اليوغي سيساعد إيفان، أتمنى أن يعيش اليوغي خارج البحر.

طقطق

العقعق المتعثرة

العودة من الصف.

لقد أمضيت الدرس بأكمله في الدردشة مع جاي.

وعادت إلى المنزل مع الشيطان.

الأمثال والأقوال

1. ليس لديك مائة روبل، ولكن لديك مائة صديق.

2. قم بتكوين صداقات جديدة، ولكن لا تفقد الأصدقاء القدامى.

3. لا تخف من البرد. اغسل حتى خصرك.

ألعاب

لعبة "من هو أكثر".

فكر في الكلمات التي تحتوي على الصوت [th] في البداية (اليود، اليوغي، ذرة)،في المنتصف (تي شيرت، إبريق سقي، ثعبان)،في نهاية الكلمة (مايو، الشاي، المنطقة).

لعبة "تحويل الكلمات".

قم بتغيير الكلمات بحيث تشير إلى طلب أو أمر أو حافز للعمل: يستحق ( قف)، يغسل ( لي)، يبني ( يبني) ، يغني
(يغني)، يقرر ( يقرر)، يلعب ( يلعب)، يكرر ( يكرر)، يطفو ( السباحة)، يعتقد ( يفكر).

لعبة "أين الصوت".

يطلب المعلم من الأطفال تحديد موضع حرف "ث" في الكلمات: قوي، فارس، عفريت، اليود، الحاكم.

لعبة "التعرف على الصوت".

صفق بيديك مرة واحدة عند سماع الصوت [ث] في الكلمات: ثعلب، أجش، لاعب، وجه، مغسلة، عندليب، حافلة، ترولي باص، مقص، سيارة، ثعبان، اسم، شاي.

لعبة "قل الكلمة".

لعبة "غريبة".

- ما اسمك؟ (أندريه.)

- ماذا تريد لتناول الافطار؟ (بيضة.)

- ما نوع النقل الذي تفضله؟ (الترام، الترولي باص.)

- أين تحب أن تذهب في أيام إجازتك؟ (إلى المتحف.)

– ماذا تستخدم لجمع الماء لسقي الزهور؟ (في علبة السقي.)

- ما نوع الفواكه التي تحبها؟ (سفرجل.)

- ما المشروب الذي تحبه؟ (شاي.)

لعبة "الرسالة ضائعة".

أكمل الحروف المفقودة في الكلمات:

شا - با، جيرو -، ترام -، دراسة - هؤلاء.

لعبة "تحويل الكلمات".

1. أكمل الحروف المفقودة في الكلمات:

إجابة: تي شيرت، الجوز، الأرنب، أجش، عصابة؛

علبة سقي، اللوح.

2. قم بتغيير كل كلمة بحيث تحتوي على حرف "ث".

منشئ ( بناء)، يصب ( صفيحة للري)، أرنبة ( أرنب)، القارئ ( يقرأ)، شتاء ( في الشتاء).

لعبة "نماذج مسلية".

تكوين الكلمات باستخدام النماذج التالية.

1. – – ث (مايو، النباح، الشاي، العواء، القتال.)

- - ذ - - (تي شيرت، تي شيرت، النورس، جاي، الجوز.)

2. - - آه (حافة.)

- - - آه (الحظيرة، الأشنة.)

- - - - آه (مخصص، مناسبة.)

- - - لها (متحف، مدرسة ثانوية، الفارس، عشبة القمح.)

الألغاز

حسنًا يا أعزائي، لك نصيحة عملية وأضاف حرف آخر، وهذا حرف "ي".

سنتحدث اليوم في الدرس عن حرف يمكن تسميته بالمسافر الماكر. ماكرة ، لأنها في المظهر تشبه إلى حد كبير جارتها في الأبجدية ، وأيضًا لأن صوتها يمكن أن يختبئ جيدًا. ومسافر لسبب أنه في العصور القديمة إما ظهر في أبجديتنا أو اختفى، وفي البداية لم يكن يعتبر حرفًا على الإطلاق. وفقط في القرن الماضي أصبح لها مكانها الدائم في الأبجدية، بجانب حرف العلة I. هذا هو الحرف Y (I قصير) والصوت [th’]. في بعض الأحيان يُطلق على الصوت الذي يمثله أيضًا اسم "yot". فلماذا نحتاج إلى حرف آخر في أبجديتنا؟ أولا، دعونا نتذكر خصائص الصوت [i]. يتم غناء الصوت [و] حرف العلة. حاول الآن غناء الصوت [th']. لم ينجح في مبتغاه؟ بالطبع، لأنه حرف ساكن قصير. هذا يعني أن حرف العلة [و] والحرف الساكن [th’] في أبجديتنا لهما وظائف مختلفة تمامًا، لذلك نحن بحاجة إلى كل منهما ومهم. اليوم سنتحدث عن عمل واحد فقط من حرف Y.

لنبدأ بتعريف الصوت [ث']. ضع يديك على حلقك أو أذنيك وانطق الصوت [th']. لقد شعرنا بالاهتزاز، إنه كذلك صوت الرنين. الآن تذكر خدعة أخرى لهذا الصوت: الصوت [th'] ناعم فقط، ولا يحتوي على زوج قوي. هذا يعني أن الصوت [th’] ساكن ورنان وناعم. الآن دعونا نتدرب على التعرف على هذا الصوت بالكلمات.

اليوم سنذهب إلى مملكة الطيور. خمن اللغز وقم بتسمية مكان الصوت في الكلمة: في بداية الكلمة، في وسطها، أو في نهايتها.

ضع علامة، سقسقة!

القفز إلى الحبوب!

بيك، لا تخجل!

من هذا؟

عصفور- الصوت [th'] في نهاية الكلمة (الشكل 1).

طائر ذو أجنحة بيضاء

يطير فوق البحر.

سوف يرى السمكة -

المنقار يكفي.

تشايكا - الصوت [th'] في منتصف الكلمة (الشكل 2).

من هو بدون ملاحظات وبدون أنبوب

إنه ينتج التريلات بشكل أفضل من كل شيء،

إجابة...

العندليب- الصوت [th'] في نهاية الكلمة (الشكل 3).

طائر رمادي صغير

طائر صغير،

أنت دائما تحرك رقبتك.

هل هناك حاجة لهذا؟

ورينك- الصوت [th'] في منتصف الكلمة (الشكل 4).

أرز. 4. فيرتيشنيك ()

في حماسة الطائر البهيجة،

الإيمان الراسخ بالنجاح،

ما هو الطائر الذي يغوص في البحر؟

بلا شك الأفضل؟

جيلموت- الصوت [th'] في منتصف الكلمة (الشكل 5).

إنه ليس قوس قزح، وليس لهباً!

أي نوع من الطيور؟ يخمن!

يتحدث معنا طوال اليوم

متعدد الألوان...

ببغاء- الصوت [th'] في نهاية الكلمة (الشكل 6).

لا أحب أن أعيش بدون أي شيء أفعله،

أستيقظ في الساعة الخامسة،

ثم أزرع الأرز بمنقاري،

تلك هي أشجار البلوط في غابة عميقة.

جاي- الصوت [th'] في منتصف الكلمة (الشكل 7).

الضجيج والضجيج في جميع أنحاء المنطقة ،

الطيور تركض في خوف.

ظهر حيوان مفترس في السماء

تبحث عن شيء للأكل.

هوك- صوت [ث’] في بداية الكلمة: [ياستر’يب] (شكل 8).

لاحظنا أن الصوت [й’] ظهر مرة واحدة فقط في بداية الكلمة. الحقيقة هي أن هذا الصوت نادرًا ما يوجد في كلمات اللغة الروسية. هناك كلمات قليلة في لغتنا تبدأ بحرف Y، ومن بينها بشكل أساسي اسماء جغرافية، ولكن ليس فقط. حاول تسمية الكلمات التي تبدأ بالحرف Y.

كل طفل يعرف اليود.

أمي تمسح اليود على الجروح(الشكل 9) .

ما هو منتج الألبان الذي يجب أن يشربه جميع الأطفال؟ الزبادي (الشكل 10).

لن يقول اليوغي أبدًا: "أوه!"

"أوه أوه أوه!" - اليوغي لن يصرخ(الشكل 11) .

أيها الشاب، تحكم في نفسك!

كبير السن، كن مثل الشباب!

يوركشاير تيرير، أو يورك (الشكل 12).

أرز. 12. يوركشاير تيرير ()

دعونا نلقي نظرة على كيفية كتابة الحرف Y.

لأن الفاصلة

يجلس على كتفيها.

النظر في الحروف الكبيرة. بماذا يذكرونك؟ حروف ثانيا.

الحرف Y يسمى I قصير.

Y مثلي في دفتر الملاحظات الخاص بك.

حتى لا يتم الخلط بين Y وI،

اكتب علامة في الأعلى.

شريط القفز والقفز

واستلقيت قطريا.

لقد تغير H من الداخل ،

والنتيجة هي الرسالة I.

ثم فوق الحرف I

طار الطائر

تصبح Y (I قصيرة) حرف I

أردت ذلك على الفور.

كيف يبدو الحرف Y؟

نهضت وتحت الفانوس،

نحن لا نتعرف عليه.

تغيرت - انظر

ينظر إليه خلسة.

في السابق كنت أنا فقط،

والآن ص (أنا قصير).

جاء الكاتب فيكتور خميلنيتسكي بقصته الخاصة.

في السابق، كان الحرفان Y وY يدعوان بعضهما البعض للزيارة، لكن الحرف Y كان دائمًا يترك عصا في الردهة، ولم يتمكن الحرف Y من تمييزه عن الآخر علامة ناعمة. وعندما جاء الحرف Y للزيارة، تركت قبعتها على الحظيرة، وأربكت المضيفة الضيف بالحرف I. وفي النهاية سئموا من هذا الارتباك. ماذا عن الشاي؟ والآن يشربون الشاي في الحديقة. يحتفظ الحرف Y بعصاه معه، ولا يجوز للحرف Y أن يخلع قبعته(الشكل 13) .

أرز. 13. حكاية خرافية عن الحروف Y و Y

الصوت والحرف Y يحبان الإجابة على سؤال "أيهما؟" دعونا تحقق. انظر إلى الصورة وأخبرني.

أي قطة (الشكل 14)؟

أحمر، صغير، مضحك، ناعم، إلخ.

ما نوع حقيبة الظهر (الشكل 15)؟

المدرسة، جديدة، ثقيلة، جميلة، الخ.

أرز. 15. حقيبة المدرسة ()

أي نوع من البطيخ (الشكل 16)؟

مخطط ، حلو ، سكر ، لذيذ ، إلخ.

فلنقرأ الكلمات: أوه، أوه، مهلا- يساعد على التعبير عن المشاعر .

وباستبدال حرف واحد في الكلمة نحصل على كلمة أخرى: قد - النباح - الجنة - سرب - لي.

الصوت [th'] ناعم دائمًا. لذلك، يشير الحرف Y إلى الصوت [й’]، والذي يكون دائمًا ناعمًا، والحرف المتحرك I يدل على نعومة الحرف الساكن السابق.

دعونا نلقي نظرة على الحروف المكتوبة Y (الشكل 17، 18).

انظر انظر،

صديقي العزيز،

حتى ما؟

نحن متشابهون!

ما هو مشترك بيننا هو

أنت مثلي

وأنا مثلك.

نحن نبدو مثل الكتاكيت.

ربما نحن توأمان؟

أرز. 17. الرسالة المكتوبة والمطبوعة I ()

أرز. 18. الرسالة المكتوبة والمطبوعة Y ()

ماهو الفرق؟ Y لديه علامة أو طائر في الأعلى.

تدرب على كتابة حرف Y.

الآن دعونا نكمل المهمة التالية: استمع إلى القصيدة واكتب جميع الأصوات [th’] بالحروف Y. تلميح: عدد الأصوات بقدر عدد الحروف.

بجوار غرفتي

وهناك الكثير من الأصدقاء هناك:

زنجبيل،

رمادي،

مخطط،

وبلا أجنحة

ومجنحة

وبلا قرون

و مقرن،

وبدون ذيل

و الذيل...

كم عدد الرسائل التي وصلتك؟ 9. ما هي الحيوانات التي تعيش في الغابة التي تخيلتها؟ أخبرني.

الآن دعونا نكتب إملاء قصير.

اكتب الحرف الذي يمثل الصوت الأول في كلمة "روما".

اكتب الحرف الذي يمثل الصوت الأخير في كلمة "كسول".

اكتب الحرف الذي يمثل الصوت الثاني في كلمة "غابة".

يكتب الحرف الكبيرن.

اكتب الحرف الكبير من درس اليوم.

أرز. 19. اختبر نفسك

العمل في المنزل

1. تدرب على كتابة الحرف الكبير والصغير Y بالخط المتصل.

2. تذكر وقم بتسمية 5 حكايات تحتوي أسماؤها على الحرف Y.

3. اكتب قصة قصيرة عن Oi و Ai.

فهرس

1. أندريانوفا تي إم، إليوخينا ف.أ. اللغة الروسية 1. - م: أستريل، 2011.

2. بونييف ر.ن.، بونيفا إي.في.، برونينا أو.في. اللغة الروسية 1. م: بالاس، 2012

3. أغاركوفا إن جي، أغاركوف يو.أ. كتاب مدرسي لتعليم القراءة والكتابة: ABC. الكتاب الأكاديمي/الكتاب المدرسي، 2014

1. مهرجان الأفكار التربوية "الدرس المفتوح" ()

المهام التصحيحية والتنموية.

علم طفلك الاستماع بعناية إلى كلام شخص بالغ وفهم الهياكل المنطقية والنحوية بشكل صحيح.

علم طفلك نطق الصوت [Y] بشكل صحيح.

تحسين مهارات النشاط التحليلي والتركيبي، وتطوير التمثيل الصوتي للمقطع الصوتي لدى الطفل.

تعلم كيفية تحليل الجمل، والعثور على حروف الجر والكلمات بصوت معين في الجملة.

تعلم كيفية تحويل الكلمات.

تعلم كيفية كتابة جمل قصيرة من الإملاء، مع اتباع قواعد الإملاء الأساسية.

التمرين 1. تمرين تعليمي"ايهم صحيح؟" شخص بالغ يقرأ الجملة للطفل. يستمع الطفل بعناية ويحدد ما إذا كان نطق الجملة صحيحًا أم غير صحيح. إذا حدث خطأ، يقوم الطفل بتصحيحه.

العربة يجرها حصان. أمسكت القطة بالفأر. حصان يسحب عربة. أمسك الفأر بالقطة. الفانوس مضاء بالشارع. الشارع مضاء بالفانوس.

المهمة 2. تقديم الصوت [Y]. يدعو الشخص البالغ الطفل إلى الاستماع إلى سلسلة من الكلمات وتسمية الصوت الأخير في الكلمات:

عصفور، تيار، الأرقطيون.

يظهر شخص بالغ أمام المرآة ويشرح للطفل نطق الصوت [Y]:

• الشفاه تبتسم قليلا.
• الأسنان قريبة من بعضها البعض.
• طرف اللسان خلف الأسنان السفلية، والجزء الخلفي من اللسان مرفوع نحو الحنك الصلب، مما يشكل فجوة يمر من خلالها تيار الهواء؛
• الرقبة "تعمل".

صفة مميزةالصوت: صوت ساكن (اللسان يخلق حاجزا للهواء)، رنان، صعب. التعيين: دائرة زرقاء بها جرس.

المهمة 3.تمرين صوتي.

كيف يصرخون من الخوف؟ - أوه! أوه! أوه!

المهمة 4. انظر إلى عدد من الكائنات المرسومة، وقم بتسميتها، وحدد فقط تلك التي تحتوي أسماؤها على الصوت [Y]، وحدد مكان الصوت [Y] في الكلمات:

تي شيرت، يطير، كتب، منزل، شاي، حظيرة، النورس، الأرقطيون.

المهمة 5. أكمل الكلمة بمقطع لفظي. ما هو نفس الصوت الأخير في المقطع الأول من كل الكلمات؟

كا: مايو...، شاب...، شاي...، لحاء...، أرنب...

المهمة 6. تخمين الألغاز، وتحديد مكان الصوت [Y] في جميع كلمات التخمين، وتقسيمها إلى مقاطع، وتوصل إلى جملة مع كل كلمة.

من بئر ساخن

يتدفق الماء عبر الأنف. (غلاية)

لقد نشأ في الحقل، غاضبًا ولاذعًا،

الإبر في كل الاتجاهات. (الأرقطيون)

المهمة 7. تذكر أنواع وسائل النقل التي تحتوي أسماؤها على الصوت [Y] (الترام، الترولي باص). قسّم الكلمات إلى مقاطع لفظية، وحدد مكان الصوت [Y] في هذه الكلمات.

المهمة 8. يقوم الشخص البالغ بتسمية 3-5 كلمات بالصوت [Y]، ويجب على الطفل الاستماع بعناية وتكرار كل الكلمات بنفس التسلسل.

المهمة 9. اسم كلمة زائدة عن الحاجةعلى التوالي (بوجود الصوت [Y] في الكلمات):

تي شيرت، النورس، الجوز، كنبة؛غبي ، شاب ، كبير ، مدينة.

المهمة 10.اختر أكبر عدد ممكن من الكلمات المميزة التي تجيب على السؤال "أي واحدة؟" ما هو نفس الصوت الأخير في كل هذه الكلمات؟

مرح، شجاع، جيد...

المهمة 11. تذكر أكبر عدد ممكن من الكلمات بالصوت [Y].

تسمية الكلمات التي تتكون من الصوت [Y].

من مقطع واحد (مايو،..)

من مقطعين (الأرنب، ...)،

من ثلاثة مقاطع (ترولي باص، ...)،

من أربعة مقاطع (بالاليكا، ...).

المهمة 12. استبدل الصوت الثالث في الكلمات بالصوت [Y]. ما هي الكلمات التي حصلت عليها؟ كون جملاً مع كل زوج من الكلمات:

كوب - نورس، مخلب - ...، خط صيد - ...، نهر - ...، قبعة - ...، ذبابة -...

المهمة 13. أجب عن السؤال: ما هي الكلمات التي تحصل إذا زال عنها الصوت [Y]؟

قمصان - الخشخاش، الشرائح - ...، أقوياء البنية - ...، جايز - ...

المهمة 14. تعلم الأقوال النقية:

Ay-ay-ay - قد يأتي قريبًا.

أوه، أوه، أوه، الرياح، ضربة.

أوه أوه أوه - خذني معك.

هييييييييييييييييييييييييييييين - اشربي بعض الماء.

المهمة 15.تعلم قصيدة ثم اقرأها، مع التصفيق بيديك لكل مقطع لفظي.

ما الصوت الذي يُسمع غالبًا في القصيدة؟

اليود

يود جيد، يود ليس شريرا.

عبثًا تصرخ: "أوه-أوه-أوه!" -

بالكاد رأيت الزجاجة.

اليود، بطبيعة الحال، يحترق في بعض الأحيان،

لكنها سوف تشفى بشكل أسرع

جرح ملطخ باليود.

في لونين

المهمة 16.جعل الجمل من الكلمات. (تحليل الجمل، وإيجاد حرف الجر والكلمة بالصوت [Y]، وتحديد مكانها في الجملة، وكتابة مخطط الجملة.)

الأرنب، الجلوس، بوش، تحت؛ النورس، البحر، يطير، فوق؛ الترام، اذهب، المدينة، بها.

المهمة 17. تقديم حرف Y.

وهنا واحدة قصيرة، نلقي نظرة.

ثلاث إبر، خيط في الأعلى.

في كوفشيكوف

كيف يبدو الحرف Y أيضًا؟

العاب الحروف.التفريق بين الحروف I - Y.

المهمة 18.تحليل مقطع الصوت المستقل للكلمات والكتابة بأحرف كبيرة، قراءة الكلمات:

قد، الشاي، غلاية.

تحويل الكلمات باستخدام الحروف الأبجدية المقسمة:

الأرنب - القميص - الجوز - العصابة - النورس.

تسجيل الجمل تحت الإملاء، وقراءة:

من هنا؟ زينة هنا. زينة لديها أرنب. ديما هنا. ديما ترتدي تي شيرت. سيما هنا. سيما لديها نورس.

آنا بانينا
"الصوت [Y] والحرف Y." ملخص تنمية الطفولة المبكرة في المجموعة التحضيرية للأطفال المصابين بالأمراض المنقولة جنسيا

ملخص GCD.

الموضوع: "الصوت وحرف الياء".

اندماج المجالات التعليمية: "الإدراك"، "الاتصالات".

أنواع أنشطة الأطفال:التواصلية والإنتاجية.

الأهداف:

الإصلاحية والتعليمية:

إعطاء الأطفال فكرة عن آلية تكوين الصوت J؛

الإصلاحية والتنموية:

أتمتة الصوت Y في المقاطع والكلمات والجمل؛

تطوير المهارات الحركية الإجمالية والدقيقة والتعبيرية؛

تطوير وظيفة الرسم البياني.

تنمية الوعي الصوتي.

تطوير عمليات التحليل والتوليف؛

تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير.

الإصلاحية والتعليمية:

غرس في الأطفال موقف محترم تجاه بعضهم البعض؛

معدات:صور مسطحة لأبطال "اسمع، بوكوفكا"؛ صور الصوت الذي تتم دراسته؛ صورة الحرف Y؛ جدول مقطع لفظي بطاقات ذات مقاطع مطبوعة وأحرف فردية؛ الحروف الهجائية المغناطيسية. المصنفات "Gromoteika" ؛ سي دي "إي بي سي"

I. اللحظة التنظيمية.

النظر إلى صورة "يوغي".

من هذا؟ ماذا يمكن أن يفعل؟ اليوم أمامنا عمل صعب وجاد، وسوف نتدرب مثل اليوغيين. (لعبة الانتباه "الطلب المهذب").

ثانيا. الجزء الرئيسي

1. رسالة الموضوع.

اليوم سنقوم بزيارة أصدقائنا سليش وبوكوفكا مع تاريخ جديد. في أحد الأيام، قضى سليش وبوكوفكا عطلة نهاية الأسبوع في حديقة بها أرجوحة ضخمة. بالطبع، أراد أصدقاؤنا ركوبهم. ولكن بمجرد أن اقتربوا، كلب حقيرزمجر الذي كان يحرس الأرجوحة بتهديد:

Rrrrr، انتظر، الممر مغلق.

لكن لماذا؟ - تفاجأ بوكوفكا. - انظر كم عدد الأطفال الذين يركبون معًا هذه الأراجيح.

أجاب الكلب: "ررر، أنا أسمح فقط للزوار الذين يمكنهم إكمال مهامي".

أجاب سليش: "نحن مستعدون للوفاء بها".

حسنًا، قلها بسرعة ودون ارتكاب أي خطأ، بلغة واضحة:

«حطب واحد، حطبان، ثلاثة حطب».

كرر سليش العبارة دون خطأ واحد. هل يمكنكم يا رفاق القيام بهذا؟

لعبة "كرر الإعصار اللسان". ادع الأطفال إلى تكرار الجملة الكاملة ثلاث مرات دون توقف.

أكمل سليش المهام، وسمح الكلب لأصدقائه بالمرور. جلس سليش وبوكوفكا على أرجوحة ضخمة. جلس بوكوفكا على المقعد، وأمسك سليش بالمقابض بإحكام وبدأ في هز الأرجوحة.

لقد تمايلوا ببطء ومنخفض في البداية، ثم بدأوا في التأرجح بشكل أسرع وأقوى وأعلى. ارتفعت الأرجوحة ثم سقطت مع صافرة مبهجة: "y-y-y"، "y-y-y"! كان الأصدقاء يلتقطون الأنفاس، وأرادوا الصراخ فرحًا وسعادة، هبت الريح ثيابهم، وصفرت في آذانهم، وظلت الأرجوحة تصر: "ي-ي-ي". عندما ركب الأصدقاء ما يكفي، نزلوا إلى الأرض، وشكروا الكلب الأشعث وذهبوا للنزهة في الحديقة.

تذكرت السمع أغنية الأرجوحة. مدّ لسانه المبتهج متذكراً عدة تمارين.

2. تنمية المهارات الحركية النطقية.

تمرين لللسان. دعونا، مع سليش، ندرب ألسنتنا. (قم بالتمرين 5-7 مرات).

"أرجوحة كبيرة" - ابتسم، افتح فمك، ارفع طرف لسانك الشفة العليا، إلى الأسفل.

"تقلبات صغيرة" - ابتسم، افتح فمك، ارفع طرف لسانك فوق أسنانك العلوية، ثم اخفضه فوق أسنانك السفلية.

3. عرض الصورة الصوتية المفصلية للصوت.

قال سليش: "ص-ي-ي". (اللسان لا يريد أن يسمح للهواء بالمرور - فهو يقوس ظهره ويضغطه على الحنك، لكن الهواء لا يزال يدندن بمرح.)

المهمة هي "إصدار صوت". يا رفاق، قلوا الصوت [ث| دون خطأ، وفقا للتعبير الموصوف. شاهد الوضع الصحيح لشفتيك ولسانك وحلقك وتنفسك.

أراد السامع معرفة المزيد عن الصوت الجديد، وحاول وصفه.

مهمة "وصف الصوت". دعونا نساعد "أسمع" في وصف الصوت [th].

عندما ننطق صوت Y هل يواجه الهواء عائقا في الطريق؟

إذا واجه الهواء عائقًا عند إصدار هذا الصوت، فما هو الصوت؟ (حرف ساكن.)

ما الذي يمنع الهواء من المرور بحرية (يمنع الهواء اللسان الذي يضغط على السماء بظهره).

هل هذا الصوت معبر أم باهت؟ (للإجابة على سؤالك، يقوم الأطفال بتغطية آذانهم بكف أيديهم وينطقون الصوت [ث). إذا كانت الأذنين "طنين"، يتم التعبير عن هذا الصوت؛ وإذا لم تطن، فهو باهت. يمكنك أيضًا وضع راحة يدك على الرقبة للتحقق).

استمع لي وأخبرني، هل يتم نطق هذا الصوت بهدوء أم بقوة؟ (لفت انتباه الأطفال إلى أن هذا الصوت يكون ناعماً دائماً).

الآن دعونا نعطي وصف كاملإلى الصوت Y ونضعه على الصوت الخاص بنا (اتصل بالطفل إلى اللوحة): هذا الصوت ساكن ورنان ويمكن أن يكون ناعمًا فقط.

4. تطوير السمع الصوتي. (العمل في المصنفات).

رسمت الرسالة الصور. (اسم الكل).

قم بتلوين الدائرة باللون الأخضر إذا سمعت صوت Y في الكلمة.

5. التعريف بالحرف Y.

سأل سليش بوكوفكا: "هل يمكنك كتابة الحرف الذي يمثل هذا الصوت؟" وأخذت الرسالة قلمها السحري وكتبت الحرف Y. (عرض بطاقة بها حرف).

كيف يبدو الحرف Y؟

الحرف Y يسمى "i-short"

Y مثلي في دفتر الملاحظات الخاص بك.

بحيث لا يتم الخلط بين Y و Y

اكتب علامة في الأعلى. (ف. ستيبانوف).

ما هي العناصر التي تتكون منها؟

تصميم الحروف باستخدام أقلام الرصاص. كتابة حرف Y فيه دفتر العمل. (قبل كتابة الرسالة - تمرين للعيون).

ثالثا. توقف ديناميكي("اليوغا" عد قافية).

رابعا. تحديد المواد.

1. قراءة المقاطع.(حسب الجدول المقطعي آه، أوه، آه، مهلا، ذ).

2. قراءة الكلمةيوغي (تي شيرت، ببغاء، يضع الحروف الأبجدية المغناطيسية.

كتبت الرسالة الحروف O، G، Y. فكر في الكلمة التي يمكن صنعها منها؟ (كتب المقاطع KA، MAY، PO، PU، ​​GAY).

اكتب هذه الكلمة بالأبجدية المغناطيسية.

خامسا الجزء الأخير.

من ماذا رسالة جديدةالتقى؟

ما الصوت الذي يمثله؟

ضع حرف Y في المنزل الصحيح.

الاستماع إلى أغنية عن حرف Y.

تقييم أنشطة الأطفال.

منشورات حول هذا الموضوع:

"الصوت [R] والحرف R. الربيع يأتي إلينا بخطوات سريعة." فئة في مجموعة علاج النطق التحضيرية للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصةالاهداف: تنمية الكلام لدى الأطفال في الأنشطة المختلفة. لتشكيل وتنظيم معرفة الأطفال حول السمات المميزةربيع.

ملخص درس علاج النطق الأمامي مع أطفال مجموعة المدارس الإعدادية مع TNR (ONR) "الصوت وحرف H"

الهدف: تعزيز تكوين الأفكار حول الصوت والحرف Ch الأهداف: الإصلاحية والتعليمية: - تعزيز تكوين الصورة.

ملخص درس علاج النطق في مجموعة علاج النطق الإعدادية للمدرسة للأطفال المصابين بالأمراض المنقولة جنسيا “الصوت [ب]. حرف الباء"الدرس الثالث الأهداف الإصلاحية والتربوية. تفعيل وتحديث القاموس في موضوع "الملابس والأحذية والقبعات". تحسين.

ملخص الأنشطة التعليمية لتدريس محو الأمية في المجموعة الإعدادية “الصوت [د] والحرف د”ملخص درس تعليم القراءة والكتابة للأطفال في مجموعة ما قبل المدرسة. الموضوع: الصوت والحرف "د". محتوى البرنامج: 1. المقدمة.

مذكرات دروس محو الأمية

إعداد وإشراف: معلمة المجموعة الإعدادية رقم 6

أبراموفا أو.في.

الموضوع: حرف ط قصير صوت (ي)

أهداف و غايات:

تقديم الرسالة؛

التمييز بين مفهومي "الصوت" و"الحرف"؛

تحديد الخصائص النطقية والصوتية للصوت؛

عزل الصوت في الكلمات، وتحديد موقعه؛

مقارنة صوت بأصوات أخرى مشابهة له صوتيًا؛

التخصيب مفرداتالأطفال، تهيئة الظروف لاستخدام كلمات جديدة في خطابهم؛

تكوين مهارة تشكيل واستخدام أشكال الكلمات، والتنسيق مع أجزاء أخرى من الكلام؛

التدريب على الإجابة على الأسئلة، والحديث الحواري، وإضافة الكلمات الناقصة؛

تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأصابع والقدرة على التنقل على ورقة في مربع.

المواد والمعدات: الحروف الأبجدية الجدارية، السبورة، الطباشير، دفتر كبير الحجم، قلم رصاص.

تقدم الدرس.

1. هناك حرف في لغتنا غير مرئي، لكنه يلعب دورًا مهمًا. عن أي حرف نحن نتحدث عن، حاول أن تكتشف ذلك من خلال قصة قصيرة.

خطاب غريب.

الحروف في الأبجدية مملة.

هل نغني؟ - قالت واحدة لجارتها.

قالت بحزن:"لا أستطيع".

جربها. غنوا مثلي: i-i-i-i-i-i-i-i-i!..

ي...ي...ي...

وهذا صحيح، لا يمكنك ذلك. إنه أمر غريب: كل حروف العلة تغني، وأنت لا تفعل ذلك.

أنا لست حرف علة.

موافق أم ماذا؟

لا أعرف.

حسنًا ، من يحتاجك هكذا؟

الجميع يحتاج إليها. انظر، أنا أقف في الأبجدية.

توقف - إنه لأمر مؤسف، أليس كذلك؟

ليس "قف" بل "توقف". لذلك جئت في متناول اليدين!

حسنا، حسنا، توقف. لماذا لديك هذه العلامة؟

تخمين لنفسك ...

هل يمكنك تخمين ما هي الرسالة التي نتحدث عنها؟

يمين. رسالة - وقصيرة. ما الصوت الذي يمثله؟

صحيح تماما - الصوت (Y). أي نوع من صوت - حرف علةأو ساكن؟ لتعريفه، دعونا ننطقه. ما الذي يوجد في فمنا والذي يساعدنا على نطقه؟

هذا صحيح يا لسان. يضغط بجوانبه على سقف فمه. وهذا يعني أنه لا يزال حرفًا ساكنًا، ولكنه غير عادي، ودائمًا ما يكون حرفًا ساكنًا ناعمًا.

2. في حديثنا هناك كلمات قليلة بهذا الصوت. في الأساس، يتم العثور عليها في منتصف الكلمات أو في نهايتها. وفي البداية يقف فقط عند كلمات اجنبيةالتي ظهرت في خطابنا - "Iod"، "اليوغا"، "الزبادي".

دعونا نحاول تحديد الكلمات التي يمكن أن يظهر فيها الصوت (Y). الإجابة على الأسئلة. إذا اخترت الإجابة الصحيحة، فستحتوي كلماتك على الصوت (Y):

ماذا نقول عندما نشعر بالألم فجأة؟ (أوه!)

متى أصبحنا خائفين من شيء ما؟ (أوه!)

الفتاة الصغيرة التي عاشت في زهرة؟ (ثومبيلينا)

من خطف الأميرة الضفدع من إيفان تساريفيتش؟ (كوشي الخالد)

ما اسم الصبي الذي لا يعرف شيئا؟ (لا أدري)

الصبي الذي لا يريد أن يفعل أي شيء؟ (الكسول)

درجات سيئة في المدرسة؟ (ثلاثة، اثنان)

طائر يغني جيدا؟ (العندليب، الكناري)

طائر يستطيع التحدث؟ (ببغاء)

طائر البحر الأبيض؟ (نورس)

من تناول العشاء مع الحيوانات في حديقة الحيوان؟ (عصفور)

النقل الحضري؟ (حافلة، ترام)

أحسنت! تم الرد على جميع الأسئلة. في أي جزء من الكلمات واجهنا الصوت (Y) في أغلب الأحيان؟

وأنا أتفق معك - في منتصف الكلمة وفي نهايتها.

3. الآن دعونا نرتاح قليلاً. دعونا نحظى بدقيقة بدنية. ولكن من غير المعتاد: سيكون هناك كلمات بالصوت .....(Y)

(يتحرك الأطفال في جميع أنحاء الغرفة ويستمتعون.)

أوه أوه أوه! أوه أوه أوه!

لقد جاء إلينا ساحر شرير!

ولوح بيديه

لقد سحر جميع الأطفال.

وأحنى الأطفال رؤوسهم

صمتوا وتجمدوا.

(يتجمد الأطفال ويحنيون رؤوسهم.)

جاء أصدقاء الحيوانات إلى الفصل،

على الفور تم طرد الشرير بعيدا

وكان الأطفال مسحورين.

والآن حان وقت الرقص،

لا نحتاج إلى الإحباط!

(يرقص الأطفال.)

4.- الآن سوف نلعب لعبة غير عادية. سوف نتعلم النظام. أنا أسمي كلمة، وأنت تخبرني بهذه الكلمة بكلمة "أنت".

اركض، استمع، اقفز، ارقص، ابتسم، اغسل، فكر، افعل، صفق، اغتسل، نظف، امشي، اسقي، اجمع.

ما الذي تغير في هذه الكلمات؟ (يظهر الصوت (Y).)

5.- تعرفنا على الصوت (Y) - وقمنا بنطقه، وحددنا في أي جزء من الكلمات يظهر في أغلب الأحيان. لكن يجب ألا ننسى الحرف الذي تمثله، فالحرف "أنا" قصير. الآن، حتى لا نسيء إليها، سنكتبها.

(على المكتب)

ن- ارتدي الحزام ،

و- ارتدي الحزام.

يتم وضع حرف N بشكل مستقيم،

الرسالة أنا مائلة.

لقد أعطيتها القبعة -

سيصبح رسالة قصيرةو.

(عند كتابة حرف يتم نطق المسافة بين الحروف والحجم).

أحسنت! بأي حرف وبأي صوت التقينا اليوم؟ ماذا يمكنك أن تقول عنهم؟

على الدرس التالينكتشف من هو صديق هذا الصوت.