ن. نيكراسوف
فروست هو الحاكم.
ليست الريح هي التي تهب فوق الغابة،
ولم تجر الأنهار من الجبال،
موروز - قائد الدورية
يتجول حول ممتلكاته.
يبدو لمعرفة ما إذا كانت العاصفة الثلجية جيدة
تم الاستيلاء على مسارات الغابات،
وهل هناك أي شقوق أو شقوق ،
وهل هناك أي أرض عارية في مكان ما؟
هل قمم أشجار الصنوبر رقيق؟
هل النمط الموجود على أشجار البلوط جميل؟
وهل طوافات الجليد مقيدة بإحكام؟
في المياه الكبيرة والصغيرة؟
يمشي - يمشي بين الأشجار،
تكسير على الماء المتجمد
والشمس الساطعة تلعب
في لحيته الأشعث.
. . . . . . . . . . . . . . .
تسلق شجرة صنوبر كبيرة،
ضرب الفروع بالهراوة
وسأحذفها لنفسي
يغني أغنية تفاخر:
. . . . . . . . . . . . . . .
"العواصف الثلجية والثلوج والضباب
دائما خاضعة لفروست ،
سأذهب إلى البحار والمحيطات -
سأبني قصورًا من الجليد.
سأفكر في الأمر - الأنهار كبيرة
سأخفيك تحت الظلم لفترة طويلة،
سأبني الجسور الجليدية،
التي لن يبنيها الشعب.
أين هي المياه السريعة والصاخبة
تدفقت مؤخرا بحرية -
لقد مر المارة اليوم
ومرت قوافل البضائع.
. . . . . . . . . . . . . . . .
أنا غني، لا أحسب الخزانة
لكن الخير لا ينقص.
أنا آخذ مملكتي
بالألماس واللؤلؤ والفضة..."

درس القراءة الأدبية في الصف الثالث.
الكتاب المدرسي "الكلمة الحية" Romanovskaya Z. I. (موسكو، 2003)
المعلمة جدانوفا ن.م.
الموضوع: ن. نيكراسوف "الصقيع هو الحاكم".
مهام:
1. تنمية القدرة على تحليل العمل الفني
2. تعلم العمل على الكلمات الفنية
3. تنمية موقف حساس تجاه جمال الطبيعة الأصلية من خلال
كلمة وصورة فنية
أهداف الدرس:
1. توسيع آفاق القارئ
2. تنمية القدرة على الاهتمام باللغة الفنية
يعمل
3. تنمية الحس الجمالي لدى الأطفال
4. تطوير الكلام، وإثراء المفردات
5. الحصول على المتعة العاطفية من قراءة الأعمال الروائية
6. اكتشف سر شعر نيكراسوف
المعدات: معرض كتب عن الشتاء ورسومات للأطفال ولوحات وتقاويم عن الشتاء وكتاب مدرسي
"الكلمة الحية"، قاموس دال التوضيحي.
خلال الفصول الدراسية:
تنظيم الوقت.
سنحاول اليوم في الدرس مقارنة إبداع الكتاب والفنانين أيضًا
دعونا نحاول اكتشاف سر شعر نيكراسوف. ولهذا دعونا نتذكر ما هو ضروري
ماذا يجب أن أفعل في الفصل لإنجاحه؟ (يجب أن تكون حذرًا وأن تكون قادرًا على الاختيار
المرادفات، والصفات، والمشاركة بنشاط في المحادثات، وقراءة صراحة...) أحسنت، وأيضا
تحتاج إلى تطوير الذاكرة والخيال والكلام. الآن سوف نعمل على هذا.
تسخين. (النص المكتوب على السبورة)
أيها الأطفال، اقرأوا القصيدة بصوت عالٍ وبصراحة.
كرة الثلج ترفرف، وتدور،
إنه أبيض بالخارج.
وتحولت البرك
في الزجاج البارد.
(يقرأ الأطفال في الجوقة) اقرأ القصيدة لنفسك مرة أخرى واستمع إلى المهمة. أ
المهمة هي كما يلي: سأعطيك دقيقة من الوقت، عليك أن تحفظ القصيدة، وبعد ذلك
إعادة إنتاج الكتابة في دفتر القراءة الخاص بك. (يكمل الأطفال المهمة) أي منكم يرغب
قراءة صراحة ما كتبته؟ (استطلاع شمل 57 طفلاً، وليس فقط الأطفال الراغبين) أحسنتم جميعًا
حاولنا. لكن بعض الناس ما زالوا غير جيدين في ذلك، مما يعني أنهم بحاجة إلى ذلك
تدريب على القراءة بشكل صريح ليس فقط أعمال القراءة، ولكن أيضًا الأعمال الأخرى

المواضيع. بعد كل شيء، كيف تفهم ما تقرأه، يعتمد على التعبير. ربما،
أثناء التحضير في المنزل، قضيت وقتًا أطول في التعبير عن نفسك. دعونا التحقق من ذلك.
التحقق من الواجبات المنزلية.
ما هي القطعة التي أعددتها في المنزل؟ (عمل ف. تيوتشيف "الساحرة في الشتاء..."
للقراءة التعبيرية) إقرأ بشكل صريح المقطع الأكثر لفتاً للنظر في ذلك
تركت انطباعًا دائمًا عليك. (56 طالبًا يقرأون المقاطع:
الساحرة في الشتاء
مسحور ، الغابة تقف -
وتحت حافة الثلج،
بلا حراك، صامت،
يشرق بحياة رائعة.
وهو واقف مسحور
لا ميت ولا حي..
لن يرتعش فيه شيء،
سوف يشتعل كل شيء ويتألق
الجمال المبهر.)
من يريد أن يقرأ العمل برمته بشكل صريح يحاول أن ينقل الحالة المزاجية
المؤلف أو مزاجك؟ (قراءة من قبل 23 طالبا)
بأي شعور يكتب الشاعر عن الشتاء؟ (يتعجب، يعجب، يفرح، يعجب
صور الطبيعة. الشاعر مفتون بجمال الطبيعة.)
حاولنا مع الشعراء فهم جمال الطبيعة من خلال الشعر. انظر الان
مثل المصورين، قام الفنانون بتصوير الشتاء على لوحاتهم. (تظهر المناظر الطبيعية الشتوية من
التقويمات واللوحات) ما هو نوع الشتاء بالنسبة لتيوتشيف والمصورين والفنانين؟ (ساحرة،
ساحرة، مشعوذة، جمال الشتاء الروسي، رقيق، جميل، بياض الثلج)
صدقت، نحن نرى الشتاء خفيفاً ورشيقاً وعجائباً عاملة. لقد ظهر الشتاء أمامنا
خفيف وممتع. ولكن هل هي دائما هكذا؟ (لا، ​​يمكن أن يكون قاسيًا، ومتجمدًا، و
عاصفة ثلجية) تذكر اللغز الذي التقينا به بالفعل: "أي نوع من المعلمين هذا؟ "
الزجاج والأوراق والعشب وأجمة الورد؟ لمن هذا اللغز؟ (عن الصقيع) كما في
هل اللغز اسمه فروست؟ (يسمونه سيد، معالج) لكن الشاعر ن. نيكراسوف قرر
نسميه موروز - الحاكم. كان الفويفود هو قائد الجيش في العصور القديمة في روس.
(من المعجم التوضيحي)
العمل على عمل "Frost - Voivode" للمخرج N. Nekrasov
والآن نحن على وشك التعرف على هذا العمل الرائع. وقف الجميع
على استعداد للاستماع. (بعد القراءة يجلس الأطفال على مكاتبهم) قراءة من قبل المعلم. (متفرق
تتم إعادة قراءة السطور لإظهار قوة فروست:
موروز - قائد الدورية
يتجول حول ممتلكاته.
يبدو لمعرفة ما إذا كانت العاصفة الثلجية جيدة
تم الاستيلاء على مسارات الغابات،
وهل هناك أي شقوق أو شقوق ،
وهل هناك أي أرض عارية في مكان ما؟
يمشي - يمشي بين الأشجار،
تكسير على الماء المتجمد
سأذهب إلى البحار والمحيطات -
سأبني قصورًا من الجليد.

سأفكر في الأمر - الأنهار كبيرة
سأخفيك تحت الظلم طويلا ...)
لقد صادفنا في النص كلمات جديدة غير مألوفة، ويجب توضيح معناها. لهذا
يجب مطابقة كلمات التعريف بالمعاني المطلوبة:
قم بالتجول في دورية فحص، اذهب للتفتيش
لحية أشعث
صولجان
البحار أوكيياني
تحت القهر
قوافل مع البضائع
خزائن
لا تصبح نادرة
لحية غير مصففة ومتعقدة
نوع النادي سلاح الأبطال الروس
الاسم الروسي القديم، نطق كلمة المحيط
اضغط (شيء ثقيل)
مجموعة عربات (عربات) لنقل البضائع
المال، النوع، الدخل، الممتلكات
لا يفقر ولا ينفد
كيف تم تصوير فروست في هذه القصيدة؟ اقرأ هذه السطور - ماذا تسمع فيها
هم؟
(موروز هو قائد الدورية
يتجول حول ممتلكاته.
يبدو لمعرفة ما إذا كانت العاصفة الثلجية جيدة
تم الاستيلاء على مسارات الغابات،

يقظًا، منتبهًا، دقيقًا في عمله
يمشي - يمشي بين الأشجار،
تكسير على الماء المتجمد
والشمس الساطعة تلعب
في لحيته الأشعث.

وسأحذفها لنفسي
يغني أغنية تفاخر

. . . . . . . . . . . . . .
سأبني الجسور الجليدية،
التي لن يبنيها الشعب. -

مهيب، مهم، قوي
في بعض الأحيان مرح، مؤذ، متفاخر
فخور بالعمل المنجز
أنا غني، لا أحسب الخزانة
لكن الخير لا ينقص.
أنا آخذ مملكتي
في الماس واللؤلؤ والفضة...

اقرأ العمل مرة أخرى لنفسك. (يقرأ الأطفال) كيف تعيش حياة موروز، الحاكم
مملكة الشتاء؟ (رائع. إنه يفعل كل أنواع السحر ويغني أغنيته المتفاخرة.)
دعونا نقرأ هذه الأغنية مرة أخرى. (اقرأ) كيف يشعر الشاعر تجاه بطله؟ (هو
يعجب به، يعجب به).
العمل في المنزل.
ص 236237 حفظ المقطع عن ظهر قلب (حتى السطر: “يغني أغنية تبجح” أو الأغنية نفسها)،
سوف تحتاج إلى قراءتها بطريقة تعبر عن موقفك تجاه الحاكم.
تقدير.
ملخص الدرس.
ما الذي يوحد قصائد الشعراء عن الشتاء؟ (حب الطبيعة، والقدرة على رؤيتها
الجمال ونقله باستخدام كلمات الألوان السحرية). ما السر الذي يخفيه الشعر؟
نيكراسوفا؟ (لا يمكنك العيش في العالم بدون سحر. كل بطل مميز)

فروست ذا فويفود

ليست الريح هي التي تهب فوق الغابة،
ولم تجر الأنهار من الجبال،
موروز الحاكم في دورية
يتجول حول ممتلكاته.

يبدو لمعرفة ما إذا كانت العاصفة الثلجية جيدة
تم الاستيلاء على مسارات الغابات،
وهل هناك أي شقوق أو شقوق ،
وهل هناك أي أرض عارية في مكان ما؟

هل قمم أشجار الصنوبر رقيق؟
هل النمط الموجود على أشجار البلوط جميل؟
وهل طوافات الجليد مقيدة بإحكام؟
في المياه الكبيرة والصغيرة؟

يمشي، ويمشي بين الأشجار،
تكسير الماء المتجمد,
والشمس الساطعة تلعب
في لحيته الأشعث.

تسلق شجرة صنوبر كبيرة،
يضرب الفروع بهراوته،
وسأحذفها لنفسي
يغني أغنية تفاخر:

"العواصف الثلجية والثلوج والضباب
دائما خاضعة للصقيع ،
سأذهب إلى البحار والمحيطات -
سأبني قصورًا من الجليد.

سأفكر في الأمر - الأنهار كبيرة
سأخفيك تحت الظلم لفترة طويلة،
سأبني الجسور الجليدية،
التي لن يبنيها الشعب.

أين هي المياه السريعة والصاخبة
تدفقت مؤخرا بحرية ،
لقد مر المارة اليوم
مرت قوافل تحمل البضائع..

أنا غني: لا أحسب الخزينة،
وكل شيء لا ينقصه الخير.
أنا أقوم بتنظيف مملكتي
بالألماس واللؤلؤ والفضة."

كرة الثلج ترفرف وتدور

كرة الثلج ترفرف، وتدور،
إنه أبيض بالخارج.
وتحولت البرك
في الزجاج البارد.

حيث غنت العصافير في الصيف،
اليوم - انظر! -
مثل التفاح الوردي
هناك مصارعة الثيران على الفروع.

يتم قطع الثلج بواسطة الزلاجات،
مثل الطباشير، صرير وجاف،
ويمسك القط الأحمر
الذباب الأبيض البهجة.

ساشا

في شفق الشتاء، حكايات مربية
أحب ساشا. في الصباح في الزلاجة
جلس ساشا، طار مثل السهم،
مليئة بالسعادة، من الجبل الجليدي.

تصرخ المربية: "لا تقتل نفسك يا عزيزي!"
ساشا ، تدفع مزلجتك ،
يركض بمرح. بأقصى سرعة
الزلاجة على جانب واحد - وساشا في الثلج!

سوف تنفك ضفائرك، وسيصبح معطف الفرو الخاص بك أشعثًا
تنفض الثلج وتضحك أيتها الحمامة الصغيرة!
المربية ذات الشعر الرمادي ليس لديها وقت للتذمر،
تحب ضحكتها الصغيرة

رجل صغير مع القطيفة

ذات مرة في فصل الشتاء البارد
خرجت من الغابة. كان الجو باردا قارسا.
أرى أنها تتجه نحو الأعلى ببطء
حصان يحمل عربة من الفرشاة.

والأهم من ذلك أن نمشي في هدوء لائق،
رجل يقود الحصان من اللجام
في أحذية كبيرة، في معطف قصير من جلد الغنم،
في قفازات كبيرة... وهو صغير مثل ظفر الإصبع!

"عظيم يا فتى!" - الخطوة الماضي! —
"أنت هائل جدًا، كما أستطيع أن أرى!
من أين يأتي الحطب؟ - من الغابة طبعا؛
الأب، تسمع، القطع، وأنا آخذها بعيدا.
(سمع صوت فأس الحطاب في الغابة.) -

"ماذا، هل لدى والدك عائلة كبيرة؟" —
العائلة كبيرة، شخصين
الرجال فقط: أنا وأبي... -
"إذن ها هو! ما اسمك؟"

- فلاس. - "في اي عام انت؟" —
لقد مرت السادسة...
- حسنا ميت! - صرخ الصغير بصوت عميق،
سحب زمام الأمور ومشى بشكل أسرع.

في قصيدة "الصقيع، الأنف الأحمر"، تطرق نيكراسوف إلى الطبقات العميقة لثقافتنا، وهو مصدر لا ينضب من التحمل وقوة روح الشعب، التي أنقذت روسيا مرات عديدة في أوقات الاضطرابات الوطنية.

نيكولاي نيكراسوف.

"ليست الريح هي التي تهب على الغابة..."
من قصيدة "الصقيع الأنف الأحمر".

ليست الريح هي التي تهب فوق الغابة،
الجداول لم تتدفق من الجبال -
موروز الحاكم في دورية
يتجول حول ممتلكاته.

يبدو لمعرفة ما إذا كانت العاصفة الثلجية جيدة
تم الاستيلاء على مسارات الغابات،
وهل هناك أي شقوق أو شقوق ،
وهل هناك أي أرض عارية في مكان ما؟

هل قمم أشجار الصنوبر رقيق؟
هل النمط الموجود على أشجار البلوط جميل؟
وهل طوافات الجليد مقيدة بإحكام؟
في المياه الكبيرة والصغيرة؟

يمشي - يمشي بين الأشجار،
تكسير على الماء المتجمد
والشمس الساطعة تلعب
في لحيته الأشعث.

الطريق في كل مكان للساحر ،
تشو! يقترب الرجل ذو الشعر الرمادي.
وفجأة وجد نفسه فوقها،
فوق رأسها!

لقد تسلقت شجرة صنوبر كبيرة،
ضرب الفروع بالهراوة
وسأحذفها لنفسي
يغني أغنية تفاخر:

"ألقي نظرة فاحصة، أيتها السيدة الشابة، كوني شجاعة.
يا له من حاكم موروز!
من غير المرجح أن يكون صديقك أقوى
واتضح أفضل؟

العواصف الثلجية والثلوج والضباب
دائما خاضعة لفروست ،
سأذهب إلى البحار والمحيطات -
سأبني قصورًا من الجليد.

سأفكر في الأمر - الأنهار كبيرة
سأخفيك تحت الظلم لفترة طويلة،
سأبني الجسور الجليدية،
التي لن يبنيها الشعب.

أين هي المياه السريعة والصاخبة
تدفقت مؤخرا بحرية -
لقد مر المارة اليوم
ومرت قوافل البضائع.

أحب القبور العميقة
تلبيس الموتى في الصقيع،
وتجمد الدم في عروقي
والدماغ في رأسي يتجمد.

ويل للسارق الظالم،
لخوف الفارس والحصان،
أنا أحب ذلك في المساء
ابدأ محادثة في الغابة.

نساء صغيرات، يلقون اللوم على الشياطين،
يهربون إلى المنزل بسرعة.
والسكران وعلى ظهور الخيل وعلى الأقدام
بل إنه أكثر متعة أن يتم خداعك.

بدون الطباشير سأبيض وجهي كله
وسوف يحترق أنفك بالنار،
وسوف أجمد لحيتي هكذا
إلى زمام الأمور - حتى اقطع بفأس!

أنا غني، لا أحسب الخزانة
وكل شيء لا ينقصه الخير.
أنا آخذ مملكتي
في الماس واللؤلؤ والفضة.

تعال معي إلى مملكتي
وتكون الملكة فيه!
دعونا نحكم بشكل مجيد في الشتاء.
وفي الصيف سوف ننام بعمق.

ادخل! سأخذ قيلولة، وأدفئك،
سآخذ القصر إلى القصر الأزرق..."
ووقف عليها الوالي
تأرجح صولجان الجليد.

من خلال معالجة الحياة والحياة اليومية للأشخاص العاديين في عمله، لم يسعى نيكولاي نيكراسوف أبدًا إلى تجميلهم. على العكس من ذلك، حاول إظهار الظروف العبودية والصعبة بشكل لا يصدق التي يعيش فيها الفلاحون، الذين أجبروا على كسب عيشهم من خلال العمل البدني الشاق. قصائد نيكراسوف المخصصة للأقنان مليئة بالألم والرحمة. وفي الوقت نفسه، يتساءل الشاعر باستمرار عن سبب كون العالم غير عادل ويحلم بتغييره.

معظم القصائد المخصصة لممثلي الطبقات الدنيا من المجتمع أنشأها نيكراسوف في سنوات نضجه، عندما كان قد قال وداعًا لأوهامه الشبابية وأدرك أن دوافعه الروحية النبيلة لن تجد ردًا في المجتمع الحديث. ومع ذلك، فإن الشاعر لم يستطع ولا يريد أن يتصالح مع عدم المساواة، الذي رآه من حوله. لكن كل ما بقي بالنسبة له هو أن يصور في أعماله مشاهد غير سارة من حياة الفلاحين، محاولًا بهذه الطريقة على الأقل فتح أعين الناس على حقيقة أن الجانب الآخر من الرفاهية والرخاء هو الفقر والجوع والمرض.

أهداف الدرس:

• الاستمرار في تعريف الأطفال بعالم شعر القرن التاسع عشر، وإثراء تجربة القراءة لديهم ومساعدتهم على أن يصبحوا قراء كاملين؛
• لضمان إدراك الأطفال الكامل لقصيدة زمالة المدمنين المجهولين. نيكراسوف "موروز ذا فويفود" ؛
• مساعدة الطلاب على فهم بنية النص وموضوعه وخصائص شكله الأدبي (النوع)؛
• استكشاف محتوى ولغة العمل؛
• جلب الأطفال إلى موقف المؤلف؛
• تشكيل موقف القارئ من خلال إشراك الطلاب في الأنشطة العاطفية والإبداعية؛
• ضمان تكوين المفاهيم الأدبية ومهارات القراءة؛
• تنفيذ نظام العمل على مهارة القراءة التعبيرية لقصيدة ن. أ. نيكراسوف "الصقيع هو الحاكم" ؛
• تطوير وإثراء الكلام والتفكير والذاكرة وخيال الطلاب. توسيع آفاقهم؛
• تنمية الاهتمام بالأدب الكلاسيكي والشعر في القرن التاسع عشر؛
• تنمية حب الطبيعة الروسية؛
• المساهمة في الحفاظ على الصحة النفسية والجسدية للطلاب وتعزيزها.

معدات:

• صورة ن.أ. نيكراسوفا،
• عرض تقديمي حول موضوع الدرس ،
• حاسوب،
• جهاز عرض الوسائط المتعددة,
• شاشة،
• لوحة لـ V. Vasnetsov "ثلاثة أبطال" ،
• رسم فروست ذا فويفود,
• رسم شمس كبيرة ومبهجة,
• رسومات للشمس الصغيرة المبهجة والحزينة،
• معرض للكتب التي تحتوي على أعمال شعراء القرن التاسع عشر،
• تذكيرات بشأن تحديد موضوع العمل ونوعه، والتحضير للقراءة التعبيرية،
• أوراق من الورق الأبيض،
• أقلام ملونة،
• الحكام,
• أقراص بها كلمات جديدة من النص، مع أسماء اللغة المجازية تعني: التجسيد، الاستعارة، الصفة، المقارنة،
• قاموس أوزيغوف التوضيحي.

خلال الفصول الدراسية

1. المزاج النفسي للطلاب.

إنه فصل الشتاء في الخارج، والشمس قد غطتها سحب الثلج، لكن في قاعتنا شمس مشرقة وجميلة، تنظر إليك وتمد أشعتها إلى خديك.

ابتسم له مرة أخرى، وسوف تشعر على الفور بالدفء والبهجة! الآن تخيل أن راحة يدك مرآة صغيرة، انظر إليها، ابتسم لنفسك - ترى كم أنت لطيف وذكي! انظروا إلى بعضكم البعض، وابتسموا، وسيكون مزاجكم أثناء الدرس مبتهجًا ومتفائلًا، وسوف ترغبون في تعلم أشياء جديدة، لأنها مثيرة للاهتمام للغاية!

2. التحضير لإدراك قصيدة زمالة المدمنين المجهولين. نيكراسوف "فروست ذا فويفود".

1. العمل مع معرض الكتاب.

يا رفاق، انظروا إلى معرض الكتب وفكروا ماذا يمكن أن نسميه؟ (شعر القرن التاسع عشر) - ما هي أعمال شعراء القرن التاسع عشر التي تتذكرها وتقرأها بسرور؟

دعونا نلقي نظرة على المعرض مرة أخرى. ما هي كتب المؤلف التي تحتل مكانة مركزية فيها؟ لماذا؟ (هذه كتب تحتوي على أعمال N. A. Nekrasov، حيث تعرفنا على عمله في دروس القراءة الأدبية السابقة.)

سنتحدث اليوم في الفصل مرة أخرى عن المسار الإبداعي للشاعر العظيم نيكولاي ألكسيفيتش نيكراسوف، وسنواصل دراسة أعماله والبحث فيها. /شريحة 1 /

ما هي أعمال نيكولاي ألكسيفيتش نيكراسوف التي تعرفها بالفعل؟ /الشريحة 2 /

3. بيان الموضوع والغرض من الدرس.

سنقرأ اليوم عملاً آخر لنيكولاي ألكسيفيتش نيكراسوف، يُدعى "الصقيع - فويفود"، ونحدد موضوعه ونوعه ونستكشف محتوى العمل ولغته؛ دعونا نتخيل الشخصيات الرئيسية، والصور التي رسمها المؤلف، وبناء على موقفنا تجاه ما نقرأه، سوف نتعلم قراءة هذا العمل بشكل صريح.

4. الإدراك الأساسي للنص.

أ) قراءة القصيدة من قبل المعلم (المزاج لإدراك جلالة وابتهاج ووقار العمل وصورة الحاكم فروست).

5. التحقق من الإدراك الأولي.

هل أعجبتك هذه القطعة؟ كيف؟

(نعم، لقد أحببته حقًا، لأنه مهيب ومثير للاهتمام وجميل وفخم ومهيب).

6. تحديد موضوع ونوع العمل.

نموذج غلاف الكتاب للعمل الذي يحمل نفس الاسم.

تحديد النوع وموضوع هذا العمل.

دعونا نتحقق من نوع الغطاء الذي حصلت عليه ولماذا؟

(نوع العمل قصيدة، إذ أنه مكتوب بشكل منظم إيقاعياً، فرسمت مثلثاً على الغلاف. هذا العمل يدور حول الطبيعة الشتوية، عن جمالها، فرسمت المثلث باللون الأخضر، مؤلف كتاب العمل هو نيكولاي ألكسيفيتش نيكراسوف، عنوان العمل هو "الصقيع" -voivode"). /الشريحة 3/

7. تحليل نص القصيدة.

أ) القراءة الثانوية للقصيدة (للنفس)

أعد قراءة القصيدة لنفسك، وتخيل الصور التي وصفها المؤلف، فهذا سيساعدك على الإجابة بدقة أكبر على الأسئلة المطروحة والاستعداد للقراءة التعبيرية.

السؤال رقم 1.

فكر فيما إذا كانت هذه القصيدة تشبه حكاية خرافية أم ملحمة؟ كيف؟ /الشريحة 4 /

(أعتقد أن هذه القصيدة تذكرنا بحكاية خرافية، لأن الحكاية الخيالية هي قصة شفهية عن شيء رائع وغير عادي ورائع، وفي هذه القصيدة تعمل الشخصية الرئيسية "فروست ذا فويفود" كساحر، مع الموجة بعصا سحرية، يمكن أن تفعل أي شيء سوف ينجح.)

- سأذهبإلى البحار والمحيطات -
سأبنيقصور مصنوعة من الجليد.
- سأفكر بشأنه- الأنهار الكبيرة
لفترة طويلة سأختبئتحت القمع،
سأبنيالجسور الجليدية,
التي لن يبنيها الشعب.
- آت، من خلال الأشجار المشي,
تكسيرعلى الماء المتجمد،
والشمس الساطعة يلعب،
بلحيته الأشعث..

السؤال 2.

ما هي الوسائل المجازية للغة التي استخدمها نيكولاي ألكسيفيتش نيكراسوف لإظهار "موروز الحاكم" وهو يبدو وكأنه بطل حكاية خرافية؟ /الشريحة 5 /

(استخدم أسلوب التجسيد ليقدم "فروست ذا فويفود" في صورة كائن حي قادر على القيام بالعديد من الأفعال: "سأذهب وأبني وأفكر وأختبئ وأمشي وأمشي وأتصدع" والعديد من أعماله. من الواضح أن الأفعال مبالغ فيها، ولا يمكن أن يكون هذا إلا في قصة خيالية، كما هو الحال، على سبيل المثال، في الحكاية الشعبية الروسية "موروزكو"، يُظهر المؤلف "موروز ذا فويفود" على أنه ماهر ومتفاخر)

السؤال 3.

(هذه الأفعال في هذه القصيدة لها معاني مختلفة. الفعل "يمشي" يدل على فعل "أمير الحرب فروست"، الفعل "يمشي" يصور الشخصية الرئيسية على أنها قوية، تمشي بسرعة بخطوات واسعة كبيرة فوق الجميع، "يمشي عبر" الأشجار"، ما هو طول "فروست ذا فويفود" إذن؟)

السؤال 4.

كيف تتفاعل الطبيعة مع ظهور "فروست أمير الحرب"؟

(تستقبل الطبيعة "فروست ذا فويفود" بالفرح والحب، ولكي نتمكن من رؤية ذلك، استخدم المؤلف لقب "الشمس الساطعة" في القصيدة، تجسيدًا لـ "الشمس تلعب". في الحياة، يمكن للطفل أن يلعب كما استخدم في لحية جده الحبيب لقب "اللحية الأشعث"، أي أشعث، أشعث، تبدو بطبيعتها كأغصان الصنوبر المغطاة بالثلج، وعندما تنيرها الشمس يتلألأ الثلج، يلمع، إنه جميل جدًا).

(استخدم نيكراسوف استعارة - مقارنة رمزية مخفية، تشبه شيئًا بآخر "سأضعه تحت القمع"، القمع هو غطاء كان يستخدم في القرية لتغطية الملفوف والطماطم والخيار والمخلل في براميل لفصل الشتاء "، حتى لا يطفوا من المحلول الملحي ويفسدا، في هذه الحالة القمع هو الجليد. مرة أخرى، تم تصوير "فروست ذا فويفود" على أنه قادر، قوي، قاس "سأفكر في الأمر، سأخفيك تحت الظلم لفترة طويلة" (نفس جذر الكلمة ظلم، والأفعال مترادفة "أمر، أمر، أسر رغما عنهم")

(استخدم المؤلف الصفات - التعريفات الفنية المجازية لـ "البحار والمحيطات والجسور الجليدية" و"اللحية الأشعث" لإظهار مرة أخرى قوة وقوة البطل القادر على التحكم في كل شيء: البحار والمحيطات، والتفوق، الحجم الهائل لـ "فروست الحاكم" ")

السؤال 5.

كيف قدمت "موروز ذا فويفود"؟ /الشريحة 6 /

(عز وجل، قوي، قاس، ماهر، فخور، ذكي، قوي)

التعميم: كان نيكولاي ألكسيفيتش نيكراسوف مغرمًا جدًا بالحكايات الخيالية، وكانت مربيته فلاحة من الأقنان، وأخبرت القليل من الحكايات الشعبية الروسية القديمة لكوليا نيكراسوف، والتي يتذكرها لبقية حياته. في حكايات خرافية، وجد Nekrasov أيضا صورة رائعة ل "الصقيع - الحاكم".

السؤال 6.

هل تشبه هذه القصيدة ملحمة؟

(أعتقد أن هذه القصيدة تذكرنا بملحمة، لأن الملحمة هي عمل من أعمال الفولكلور الروسي عن مآثر أبطال الملحمة الذين قاتلوا أعداء الأرض الروسية، وفي هذه القصيدة الشخصية الرئيسية هي "فروست الحاكم كحاكم" بطل، قوي، عظيم، جبار، قوي، حاكم حنون وموثوق لمملكة ضخمة يدور حول ممتلكاته ويزينها ويحميها.)

السؤال 7.

كيف يتحدث نيكولاي ألكسيفيتش نيكراسوف عن ظهور موروز ذا فويفود؟

ليست الريح هي التي تهب فوق الغابة،
ولم تجر الأنهار من الجبال،
موروز الحاكم في دورية
يتجول حول ممتلكاته.

السؤال 8.

ما هي الوسائل المجازية للغة التي يستخدمها من أجل تصوير مظهر البطل بشكل أكثر وضوحًا، ولكن أيضًا لوصف صورته وقوته وقوته بشكل أفضل؟

"Frost the Voivode" قوي وسريع وقوي وقوي مثل البطل.

في هذه الرباعية، واجهنا كلمات غير مألوفة "بور"، "فويفود"، "مشاهدة"، "حيازة".

دعونا ننطق هذه الكلمات في جوقة مع التركيز، ومعرفة تفسيرها في القاموس التوضيحي للكتاب المدرسي وفي قاموس Ozhegov التوضيحي.

السؤال 9.

(سمي موروز بالوالي لأنه يتجول بجيشه ويتفقد ممتلكاته ويحميها)

انتبه إلى كلمة "voivode"، باستخدام معرفتك باللغة الروسية، أجب عن السؤال: ما هذه الكلمة؟

(مجمع، يتكون من جذورين، في النسخ يعوي والمياه، أي يؤدي المحاربين)

السؤال 10.

ما هو نوع المحاربين الذين يمتلكهم "Frost the Voivode"؟

("العواصف الثلجية والثلوج والضباب

خاضعون دائماً للصقيع... هؤلاء هم محاربوه).

السؤال 11.

حدثنا عن ممتلكاته؟

(المروج والغابات والحقول والأنهار والبحار والمحيطات، أي الأرض وكل ما عليها).

التعميم: قصيدة "فروست ذا فويفود" تشبه أيضًا الملحمة من حيث أنه يدور حول ممتلكاته بـ "هراوة"، وكان أبطال الملحمة هم من كان لديهم مثل هذا السلاح.

دعونا ننطق الكلمة الجديدة "نادي" مع التركيز ونكتشف معناها في القاموس)

تسلق شجرة صنوبر كبيرة،
ضرب الفروع بالهراوة
وسأحذفها لنفسي
يغني أغنية تفاخر.

السؤال 12.

وكيف يتجول ويتفقد ويحمي ممتلكاته؟ (مثل سيد)

يبدو لمعرفة ما إذا كانت العاصفة الثلجية جيدة
تم الاستيلاء على مسارات الغابات،
وهل هناك أي شقوق أو شقوق ،
وهل هناك أي أرض عارية في مكان ما؟

(يستخدم نيكولاي ألكسيفيتش نيكراسوف اللغة المجازية لتكرار عبارة "وهل هناك في مكان ما" حتى نتمكن من رؤية أكثر وضوحًا أن "Moroz the Voivode" هو مالك جيد ومهتم وموثوق.)

لماذا يفتخر الشاعر بأغنية "موروز الحاكم"؟ ما الذي يتفاخر به؟

وسأحذفها لنفسي
يغني أغنية تفاخر.

(استخدم نيكولاي ألكسيفيتش نيكراسوف لقب "يغني أغنية متفاخرة" لإظهار أن أغنية "Frost the Voivode" متفاخرة حقًا، حيث إنه فخور ويتباهى بما يفعله (مثل بطل ملحمي يقف حارسًا ويدافع عن مملكته) يسمي المؤلف أغنية "Moroz the Voivode" متفاخرة أيضًا لأن "Frost the Voivode" يغني فيها أن الجميع خاضعون له، وأنه يستطيع أن يفعل كل شيء بشكل أفضل من أي شخص. وفي هذه الأغنية تتجلى قوة ومهارات "موروز" من الواضح أن "Voivode" مبالغ فيها، مثل أبطال الملحمة.)

(لكن المؤلف استخدم أيضًا لقب "أغنية جريئة" لإظهار أن "الحاكم فروست" ليس فقط متفاخرًا، بل هو جريء، ويفعل كل شيء لتغطية مملكته، وحمايتها، وجعلها جميلة. غالبًا ما يقول الناس "صغير، "نعم، لقد كان جريئا"، وبالتالي الموافقة على تصرفات هذا الشخص، ويوافق نيكولاي ألكسيفيتش نيكراسوف على تصرفات "الحاكم موروز".

العواصف الثلجية والثلوج والضباب
دائما خاضعة للصقيع
سأذهبإلى البحار والمحيطات -
سأبنيقصور مصنوعة من الجليد.
- سأفكر بشأنه- الأنهار الكبيرة
لفترة طويلة سأختبئتحت القمع،
سأبنيالجسور الجليدية,
التي لن يبنيها الشعب.
أين هي المياه السريعة والصاخبة
حديثاًتدفقت بحرية -
اليوممرت المشاة
مرت قوافل تحمل البضائع..

(تصف هذه الرباعية التصرفات السريعة والحاسمة للحاكم موروز." ولإظهار ذلك، استخدم المؤلف كلمات هي متضادات لكلمة "في الآونة الأخيرة، اليوم"، واللقب "المياه السريعة").

انطق الكلمة الجديدة "عربات" مع التأكيد، وابحث عن معناها المعجمي في القاموس التوضيحي.

أعد قراءة السطور التي توصف فيها جمال مملكة "فروست الحاكم".

هل قمم أشجار الصنوبر رقيق؟
هل النمط الموجود على أشجار البلوط جميل؟
وهل طوافات الجليد مقيدة بإحكام؟
في المياه الكبيرة والصغيرة؟

السؤال 13.

لماذا يتم وضع الصفات القصيرة أولا في السطور؟

(هناك وصف لجمال مملكته الآن في الشتاء. مملكة "فروست أمير الحرب" غنية ولكنها باردة.)

السؤال 14.

ما هي السطور الأخرى من القصيدة التي ستكمل وتقوي بياننا عن مملكة "فروست أمير الحرب" الغنية ولكن الباردة والقاسية؟

أنا غني، لا أحسب الخزانة
وكل شيء لا ينقصه الخير.
أنا آخذ مملكتي
في الماس واللؤلؤ والفضة...

واجهنا في هذه الرباعية كلمات جديدة "الخزانة، الخير، النادر"، دعونا نقرأها جوقة مع التركيز، ونجد المعنى المعجمي لها في القاموس التوضيحي.

ليس من قبيل الصدفة أن يكتب المؤلف نيكولاي ألكسيفيتش نيكراسوف في قصيدة "فروست ذا فويفود": "لكن الخير لا يفشل أبدًا" ، لأنه من بين الناس يمكنك غالبًا سماع قول معبر قصير يحتوي على نتيجة عامة ، قول مأثور: "إن يد المعطي لا تفشل أبدا."

السؤال 15.

ما هي اللغة المجازية التي استخدمها المؤلف للتأكيد على ثراء وجمال الطبيعة الشتوية، مملكة "فروست الحاكم".

(استخدم نيكولاي ألكسيفيتش نيكراسوف "الاستعارة" بنجاح كبير في هذه الحالة، حيث اختار الكلمات الدقيقة لتعريف اللون).

- الماس- حجر كريم شفاف، يتفوق في التألق والصلابة على سائر المعادن، يلمع في الضوء بألوان زاهية متعددة الألوان، /الشريحة 7 /

اللآلئ كنز يتكون في المقام الأول من عرق اللؤلؤ، وهو أبيض اللون مع لمعان لؤلؤي، متقزح اللون، وردي فضي، فضة– معدن لامع ثمين ذو لون أبيض رمادي. هذه كلها جواهر وثروة وزخارف ودرجات ألوان جميلة جدًا، لكن الجميع مختلفون، فهم يكملون بعضهم البعض بجمالهم.

في الطبيعة هو الثلج، الصقيع، لامعة، متألقة، وميض في الشمس. مملكة "Frost the Voivode" جميلة جدًا، ولكنها باردة وقاسية، لأنه ليس من قبيل الصدفة أن N. A. استخدم نيكراسوف لون الفضة في القصيدة عند وصف جمال الطبيعة الشتوية، حيث أن اللون الفضي معدني وبارد.

لحظة راحة للعيون

يا رفاق، أغمضوا أعينكم وتخيلوا المروج والحقول والغابات المغطاة بالثلوج البيضاء، الفضية، المتلألئة والمتلألئة في الشمس، تخيلوا الجليد على الأنهار والبحيرات والبحار والمحيطات - لامع ولامع.

ضع راحتي يديك على عينيك، فستشعر بمدى دفئهما ودفئهما، كما أن الأشجار والشجيرات والأعشاب وكل الأرض تحت غطاء الثلج الرقيق تكون دافئة أيضًا.

افتح عينيك وقل:

هل أعجبتك صورة "Frost the Governor" التي أنشأها N. A. Nekrasov؟

الآن أخبرنا كيف تتخيل "فروست الحاكم"، ليس بطلاً خرافيًا أو ملحميًا، بل سيدًا حقيقيًا لمملكته، مملكة الطبيعة الشتوية.

8. رسم لفظي لصورة "الحاكم فروست".

هذا عملاق كبير، بطل قوي للغاية، الذي يحمل في يديه عصا وعصا، يدور حول ممتلكاته من أجل رعاية مسارات الغابات، والأرض، بحيث يتم تغطية كل شيء. إنه، مثل الفنان، يزين الأرض (أصبحت أشجار الصنوبر أكثر رقيقًا، ويتم رسم أنماط جميلة على أشجار البلوط)، مثل المهندس المعماري والباني، فهو يبني جسور الجليد على الأنهار والبحيرات والبحار والمحيطات. وهو ساحر ذو لحية أشعث، ثروته عظيمة وجميلة، يجعله أفضل وأفضل. سبحان الله قادر على كل شيء.

لديك وصف جيد لصورة "Frost the Voivode".

9. الواجبات المنزلية. (خياري)

ارسم رسمًا لـ "Frost the Voivode"، واكتب عنه قصة خيالية.

10. عرض الصورة الخيالية لسانتا كلوز.

صورة "الحاكم فروست" في قصيدة ن.أ. نيكراسوف حقيقي، فهو يتجمد، ويزين، ويبني جسور الجليد، ويغطي الأسماك تحت الجليد حتى لا تتجمد.

وهذه صور مختلفة لسانتا كلوز الرائع الذي هو في عجلة من أمره لزيارتنا للعام الجديد. /الشريحة 8-10/

11. الإعداد للقراءة التعبيرية.

ما الفرق بين القراءة التعبيرية؟

(نريد أن نستمع إليه، لأن القارئ قادر على نقل معنى ما يقرأه بصوته، بحيث أننا لا نسمع ما يقوله فحسب، بل نرى أيضًا، ونتخيل في مخيلتنا كل ما يقال في الرواية) النص، وتصبح مشاركين في الحدث.)

كل قارئ لديه "أدوات" خاصة به. أيّ؟

12. تمارين التنفس.

قف بشكل مستقيم، بهدوء، دون إجهاد. ضع إحدى يديك على الجزء العلوي من البطن، والأخرى على الجانب، فوق الخصر. استنشق لمدة 1 - 5. احبس أنفاسك لمدة 1 - 3. قم بالزفير لمدة 1 - 5، وافتح فمك، كما لو كنت تسمع الصوت - أ.

تخيل كعكة بها شموع مضاءة، قم بإطفاء جميع الشموع مرة واحدة - فو -، ثم كل شمعة تقطع تنفسك - فو -، - فو -، - فو -، - فو -، - فو.

نحن نطنين دون انقطاع، ثم مع انقطاع.

لنقرأ الجملة بنفس واحد، ثم نسلط الضوء على إحدى الكلمات:

غسلت أمي الإطار.

الأمغسلت الإطار. الأم صابونإطار. أمي تغسل الصابون إطار.

13. تجميع درجة النص- استخدام كافة وسائل التعبير اللازمة لقراءة النص. العمل على التجويد.

يبدو الصوت متساويًا، وينخفض ​​في نهاية جملة السؤال. النغمة عند قراءة خطاب الشاعر مهيبة، متفائلة، مهيبة، عند قراءة أغنية "موروز - الحاكم" - مرحة، مرحة، متفاخرة، متعجرفة. الوتيرة بطيئة. يتوقف النحوي مؤقتًا عند وجود علامات ترقيم في نهاية الأسطر، وهو أمر منطقي
في منتصف السطور. يتم التركيز المنطقي حيث يكون هناك تعزيز لمعنى ما يُقرأ (التكرار، الأفعال في التجسيد، الصفات التي تظهر جمال الطبيعة، الصفات، التناقضات "في الآونة الأخيرة - اليوم"، "غني - ليس فقيرًا أبدًا"، استعارة "في الماس واللؤلؤ والفضة”.

14. قراءة كورالية للمقاطع مع توقفات منطقية:

يبدو لمعرفة ما إذا كانت العاصفة الثلجية جيدة
تم الاستيلاء على مسارات الغابات،
وهل هناك أي شقوق أو شقوق ،
وهل هناك أي أرض عارية في مكان ما؟

المشي بين الأشجار المشي,
تكسير الماء المتجمد,
والشمس الساطعة تلعب،
بلحيته الأشعث..

سأفكر في الأمر - الأنهار كبيرة
لفترة طويلة سأختبئتحت القمع،
سأبنيالجسور الجليدية,
التي لن يبنيها الشعب.

أنا غني، لا أحسب الخزانة
وكل شيء لا ينقصه الخير.
أنا آخذ مملكتي
في الماس واللؤلؤ والفضة...

14. القراءة الفردية للنص في المقاطع.

تحليل القراءة.

15. الاستماع إلى تسجيل عينة القراءة./الشريحة 12-14/

16. القراءة التعبيرية للتقييم.

17. ملخص الدرس.

واصلنا اليوم رحلتنا إلى عالم الشعر في القرن التاسع عشر، واستكشفنا بنية وموضوع وخصائص الشكل الأدبي (النوع) والمحتوى واللغة لعمل "Frost the Voivode" للمخرج N. A. نيكراسوفا. - تطبيق نظام العمل على مهارة القراءة التعبيرية لقصيدة ن.أ. نيكراسوف "موروز ذا فويفود" ؛

18. التأمل.

ما هي الأشياء المثيرة للاهتمام التي يمكنك إخبار والديك بها حول درس اليوم؟ أكمل الجمل: /الشريحة 15 /

اعجبني...

كنت متفاجئا...

لقد دهشت ...

اعتقد انه...

19. لقد انتهى درسنا.الشمس لا تزال تنظر إليك بابتسامة. يتساءل إذا كنت حزينا في الصف؟ لديك شموس مختلفة على طاولاتك - سعيدة وحزينة، خذ كتذكار تلك التي تناسب حالتك المزاجية. شكرا على العمل! مع السلامة!

من قصيدة أطفال الفلاحين

ذات مرة في فصل الشتاء البارد،
خرجت من الغابة. كان الجو باردا قارسا.
أرى أنها تتجه نحو الأعلى ببطء
حصان يحمل عربة من الفرشاة.
والأهم من ذلك، أن نمشي في هدوء لائق،
رجل يقود الحصان من اللجام
في أحذية كبيرة، في معطف قصير من جلد الغنم،
في قفازات كبيرة... وهو صغير مثل ظفر الإصبع!
- عظيم يا فتى - "اذهب!"
- أنت هائل للغاية، كما أستطيع أن أرى!
"من أين يأتي الحطب؟ - "من الغابة بالطبع؛
يا أبي، تسمع، تقطع، وأنا آخذها بعيدًا.
(سمع صوت فأس الحطاب في الغابة.)
- ماذا، هل لدى والدك عائلة كبيرة؟
"العائلة كبيرة، ولكن من شخصين
الرجال فقط: أنا وأبي..."
- إذن ها هو الأمر! ما اسمك - "فلاس".
- كم عمرك؟ - "لقد مرت السنة السادسة...
حسنا، ميت! - صرخ الصغير بصوت عميق،
سحب زمام الأمور ومشى بشكل أسرع.

****************************************

ساشا

في شفق الشتاء، حكايات مربية
أحب ساشا. في الصباح في الزلاجة

جلس ساشا، طار مثل السهم،
مليئة بالسعادة، من الجبل الجليدي.

تصرخ المربية: "لا تقتل نفسك يا عزيزي!"
ساشا ، تدفع مزلجتك ،

يركض بمرح. بأقصى سرعة
الزلاجة على جانب واحد - وساشا في الثلج!

سوف تنفك ضفائرك، وسيصبح معطف الفرو الخاص بك أشعثًا
تنفض الثلج وتضحك أيتها الحمامة الصغيرة!

المربية ذات الشعر الرمادي ليس لديها وقت للتذمر،
تحب ضحكتها الصغيرة..

موروز فويفودا

ليست الريح هي التي تهب فوق الغابة،
لم تتدفق الجداول من الجبال -
موروز الحاكم في دورية
يتجول حول ممتلكاته.

يبدو لمعرفة ما إذا كانت العاصفة الثلجية جيدة
تم الاستيلاء على مسارات الغابات،
وهل هناك أي شقوق أو شقوق ،
وهل هناك أي أرض عارية في مكان ما؟

هل قمم أشجار الصنوبر رقيق؟
هل النمط الموجود على أشجار البلوط جميل؟
وهل طوافات الجليد مقيدة بإحكام؟
في المياه الكبيرة والصغيرة؟

يمشي - يمشي بين الأشجار،
تكسير الماء المتجمد,
والشمس الساطعة تلعب
بلحيته الأشعث..

تسلق شجرة صنوبر كبيرة،
ضرب الفروع بالهراوة
وسأحذفها لنفسي
يغني أغنية تفاخر.

"العواصف الثلجية والثلوج والضباب
دائما خاضعة للصقيع ،
سأذهب إلى البحار المحيط
سأبني قصورًا من الجليد.

سأفكر في الأمر - الأنهار كبيرة
سأخفيك تحت الظلم لفترة طويلة،
سأبني الجسور الجليدية،
التي لن يبنيها الشعب.

أين هي المياه السريعة والصاخبة
تدفقت مؤخرا بحرية -
لقد مر المارة اليوم
مرت قوافل تحمل البضائع..

أنا غني، لا أحسب الخزانة
وكل شيء لا ينقصه الخير.
أنا آخذ مملكتي
بالألماس واللؤلؤ والفضة..."

**********************************************
قبل المطر

تدفع الرياح الحزينة
أنا أتدفق السحب إلى حافة السماء،
شجرة التنوب المكسورة تتأوه ،
الغابة المظلمة تهمس بصوتٍ عالٍ.

إلى تيار، مثقوب ومتنوع،
ورقة تطير وراء ورقة،
وتيار جاف وحاد
الجو بارد.

الشفق يسقط على كل شيء.
الضرب من كل الجهات،
تدور في الهواء وهي تصرخ
قطيع من الغربان والغربان.

على تاراتيكا عابرة
الجزء العلوي للأسفل، والجبهة مغلقة؛
و"هيا بنا!" - الوقوف بالسوط،
الدركي يصرخ على السائق..

*****************************************

إنها مريحة في أوروبا، لكنها موطن المودة
لا مثيل لها في أي شيء. العودة للمنزل،
أنا في عجلة من أمري للصعود إلى العربة من عربة الأطفال
واذهب للصيد! إنه ليس يومًا سيئًا

تحت شمس الخريف لوحة أصلية
جديد لعين مفطومة..
يا أم روس! أنت تحيي ابنك
رقيق جدًا لدرجة أن رأسك يدور!

لقد طردني رجالك
حيوانات من الغابات طوال اليوم،
وفي الليل كان طريق عودتي مضاءً
حرائق قراكم.

*********************************************