وفقا لمعناها، يمكن تقسيم الظروف إلى قسمين: ظرفي. يمكن تقسيم الأحوال حسب معناها إلى قسمين: الأحوال الظرفية، والكتابة المتكاملة والمستقلة وليس مع الظروف.

الدرس 2. الموضوع: "أرقام الأحوال"

أهداف الدرس:

تعزيز القدرة على إيجاد الظروف وتحديد معناها؛

تنظيم معرفة الطلاب حول معنى الظروف، والتعرف على المجموعات الدلالية من الظروف؛

تكوين القدرة على تحديد ما إذا كان الظرف ينتمي إلى مجموعة دلالية معينة:

نوع الدرس:درس لتوحيد المعرفة والمهارات والقدرات.

معدات:

اتصالات متعددة التخصصات:الاتصال بعلوم الكمبيوتر والتاريخ والأدب.

موضوع الدرس:"أحب وأعرف اللغة الروسية."

خلال الفصول الدراسية

يمارس. أكتب الجملة، أكملها تفسير. ابحث عن ظرف في الجملة وتحدث عنه كجزء من الكلام.

ادرس بجد، عش معًا (م. غوركي).

2. التحقق من الواجبات المنزلية.

يمارس.استمع إلى القصيدة، واكتب الأحوال، واطرح أسئلة عنها.

ليس من الجدارة أن تكون أبيضاً
ليست كرامة - ذات شعر أشقر،
من الصعب جدًا أن تكون شجاعًا
من السهل جدًا أن تكون جبانًا.
من لم يخون روسيا
من أجل مجدك الخاص
إنه يعلم: من الصعب أن تكون شجاعًا.
يعرف: فقط ليكون ضعيفا.
إنه يعلم أنه من الصعب أن تعيش حياة كبيرة.
من الأسهل أن تعيش بعناية.
فاللطف صعب وصعب
وليس الأمر صعبًا على غير الطيبين.

(ب. بانشينكو)

خاتمة:أثناء كتابة الظروف وطرح الأسئلة عنها، لاحظت أنه وفقًا لمعناها، يمكن تقسيم الظروف إلى عدة فئات. سنتحدث عن هذا في درس اليوم.

ثانيا. توحيد المواد الجديدة.

1. قراءة المواد الموجودة في الكتاب المدرسي "مجموعات معاني الأحوال".

- ولكن لماذا يحتوي الظرف على الكثير من الأسئلة المختلفة؟

2. يقرأ المعلم حكاية خرافية عن المجموعات الدلالية للأحوال.

يمارس. بينما يقرأ المعلم الحكاية الخيالية، يكتب الطلاب جميع المجموعات الدلالية من الظروف.

في الساحة الرئيسية للمدينة، تمكنت جميع اللهجات بالفعل من الانقسام إلى مجموعات المصالح. قاد كل مجموعة أسئلة.

فيما يلي مجموعة من مسافري الظروف تقودهم الأسئلة أين؟ أين؟ أين؟ - سموا أنفسهم الاحوال مكان.

هنا الاحوال من الزمنبقيادة الأسئلة متى؟ منذ متى؟ حتى متى؟

أسئلة لماذا؟ من ماذا؟ جاء مع الغريب ظرف السبب،والأسئلة لماذا؟ لماذا؟ قاد ظرف الغاية.

آخر ظهور الاحوال من الطريقةمع الأسئلة كيف؟ كيف؟

سؤال كيف؟ تقدمت ونظرت حولها وسأل:

- هل كل الظروف هنا؟ أرى أن ظروف المكان والزمان والسبب قد وصلت...

"نحن هنا أيضًا"، أجابت ظروف الهدف وطريقة العمل.

- انا لا أرى ظروف القياس والدرجة.

- لماذا ليسوا هناك؟

- متى سيظهرون؟

-اين مكثوا؟ - الأسئلة تنهمر من الجمهور.

- بدونهم لا نستطيع أن نفهم كم ثمن جيد نحن نعمل و في أي درجة لقد تعلم الأطفال قوانين بلدنا.

كان هناك متأخرون هنا ظروف القياس والدرجةمع الأسئلة كم عدد؟ في أي درجة؟ الى أي مدى؟ كم ثمن؟

عند تجميع الظروف بشكل كامل، تقرر أن تسمى كل مجموعة فئة حسب المعنى، أو مجموعة دلالية، فيكون هناك ست مجموعات، ويتم توزيع الظروف على مجموعات أسئلة.

1. قم بتجميع جدول "المجموعات الدلالية للأحوال".

يمارس. املأ الجدول بكتابة الأسئلة الصحيحة وفئة الأحوال.

2. الإملاء الاحترازي.

يمارس. تحديد المجموعة الدلالية التي تنتمي إليها الظروف.

1. بشكل جميل، خجول، بطريقة جيدة، ببطولة، عن ظهر قلب، سيرا على الأقدام - طريقة العمل.

2. على الرغم من ذلك، عن قصد، عن قصد، أخيرًا - الأهداف.

3. من الأعلى، من الجانب، إلى اليمين، إلى الجانب، إلى اليسار، قريب، ليس بعيدًا - أماكن.

4. القليل، بما فيه الكفاية، مرتين، أيضا، جدا، جدا، أيضا - المقاييس والدرجات.

5. غدًا، منذ زمن طويل، دائمًا، منذ فترة طويلة، منذ الصغر، قريبًا، فورًا - وقت.

6. بشكل عفوي، متهور، لا إرادي، بدافع الحقد، بشكل أعمى - الأسباب.

3. اختيار المرادفات للظروف.

يمارس. ابحث عن المرادفات لهذه الظروف واكتبها.

بجد - بجد.

يغلق - مجاور.

مستوحاه - عاطفيا.

ببراعة - ببراعة.

بمودة – بلطف.

رابعا. المهام الإبداعية.

V. المهام ذات الصعوبة المتزايدة.

1. تحدث بشكل صحيح.

يمارس. كيف اقول: اقترضت، استعارتأو متبادل?

إجابة.الشكل الصحيح هو اقترضت، استعارت، مشتق من اسم يُقرض.

الإجابة أدناه.

الجواب: حولها.

سابعا. تلخيص الدرس والواجبات المنزلية.

الدرس 3. الموضوع: "درجات المقارنة بين الأحوال"

أهداف الدرس:

التعرف على تكوين درجات المقارنة والتفضيل للظروف، مع الدور النحوي للأحوال في درجة المقارنة;

تكوين القدرة على تكوين درجات المقارنة بين الأحوال وإيجادها والتمييز بينها؛

تكوين القدرة على التمييز بين الدرجة المقارنة للصفة والظرف، لتشكيل درجات المقارنة بين الظروف؛

غرس الرغبة لدى الطلاب في تعلم اللغة الروسية.

نوع الدرس:

معدات:

1) بطاقات المهام الفردية؛

2) مواد العرض المقدمة في برنامج PowerPoint.

اتصالات متعددة التخصصات:

موضوع الدرس: "أحب وأعرف اللغة الروسية."

خلال الفصول الدراسية

I. رسالة الموضوع والغرض من الدرس.

1. المهمة الفردية، تحليل المقترحات.

يمارس. اكتب الجملة، وقم بإجراء تحليل نحوي كامل. ابحث عن ظرف في الجملة وتحدث عنه كجزء من الكلام.

ادرس بجد، عش معًا. (م. غوركي)

2. الإحماء اللغوي.

يمارس. أكمل السطر مع مراعاة مرتبة الظرف.

أدناه، ... (الأماكن).

غداً...(الزمن).

حار، ... (طريقة العمل).

سأصاب بالعمى ... (الأسباب).

على الرغم من ... (الأهداف).

جدا ... (المقاييس والدرجات).

1. درجات المقارنة بين الأحوال. العمل مع الكتاب المدرسي.

على الرغم من أن الظروف هي كلمات غير قابلة للتغيير، هناك استثناء واحد. ظروف طريقة العمل على يا (وكذلك الصفات النوعية التي تشكلت منها هذه الظروف) لها درجات المقارنة: المقارنةو ممتاز.

على سبيل المثال:

جميلالرقص -النموذج الأولي

رقصأكثر جمالا(أكثرجميل)- مقارنة؛

أكثر جمالاالجميع- صيغة التفضيل.

وبالتالي، ظروف الأسلوب على يا، تتكون من صفات نوعية تختلف باختلاف درجات المقارنة.

درجة الظرف المقارنيشير إلى درجة عالية (أقل) من مظاهر السمة: يطير عاليا - يطير أعلى (يطير أعلى).

مثل الصفة، للظرف شكلان من أشكال المقارنة: بسيطو مركب.

يتم تشكيل النموذج البسيط باستخدام اللواحق:

-ه(ق):تشغيل سريع - أسرع (أسرع)؛

-ه:الصراخ بصوت عال - بصوت أعلى؛

-هي:استيقظ مبكرا - في وقت سابق.

شكل مركب من الدرجة المقارنةيتكون من مزيج النموذج الأوليالظروف مع الكلمات أكثر (أقل):

يجري أكثر (أقل)سريع؛

تصرخ أكثر (أقل)عالي.

صيغ التفضيللقد مركب فقط استمارة:ظرف مقارن + كلمات الجميع، كل شيء:

أركض بشكل أسرع الجميع؛

احب اكثر المجموع.

أشكال بسيطةالاحوال مع اللواحق -عيشي، -عيشي نادرًا ما يتم العثور عليها، خاصة في العبارات القديمة مثل خاضعا نعم هومن فضلك أدناه عائشةأنا أنحنيإلخ.

أشكال المقارنة من الظروف و الصفات النوعيةنفس الشيء في النطق والإملاء:

الآن أصبح وجه الصديق أكثر متعة (صفة).

الشمس تشرق في الربيع أكثر متعة (ظرف).

2. توحيد المواد الجديدة.

يمارس. اصنع عبارات فعلية بهذه الكلمات. اكتب هذه العبارات لتكوين درجات المقارنة بين الظروف.

عينة:

انظر بدقة - أكثر صرامة (أكثر صرامة) - أكثر صرامة من أي شخص آخر.

أذكى - أذكى (أكثر ذكاءً) - أذكى من أي شخص آخر.

أبرد - أبرد (أبرد) - أبرد.

حار – أكثر سخونة (أكثر سخونة) – سخونة.

حلو – أحلى (أكثر حلاوة) – أحلى من كل شيء.

مثير للاهتمام - أكثر إثارة للاهتمام (أكثر إثارة للاهتمام) - الأكثر إثارة للاهتمام.

بفرح - أكثر بهيجة (أكثر بهيجة) - بسعادة أكبر.

3. خذ ملاحظة! المادة النظرية.

ومن أجل عدم الخلط بين الأشكال المتشابهة لأجزاء الكلام هذه، من الضروري مراعاة ما يلي:

4. توحيد المواد الجديدة.

يمارس.اقرأ قصيدة ن. يازيكوف بشكل صريح. هل الكلمات المميزة ظرف أم صفة؟

صديقي! ماذا يمكن أن يكون ميل (صفة)

الأرض الأصلية التي لا تقدر بثمن؟

يبدو أن الشمس هناك ولاعة (صفة)،

هناك أكثر بهيجة (صفة)الربيع الذهبي,

أكثر برودة (صفة)رياح خفيفة،

أكثر عطرة (صفة)الزهور والتلال هناك أكثر اخضرارا (صفة)،

هناك أحلى (ظرف)غرغرة التيار ،

هناك يغني العندليب أكثر رنانًا (ظرف)،

كل شيء هناك يمكن أن يسعدنا،

الجميع هناك رائع (صفة)،الجميع هناك لطيف (صفة).

ثالثا. تمارين تدريبية.

1. درجات المقارنة والتفضيل.

يمارس. وفقا للمادة النظرية لهذا الدرس، املأ الجدول.

درجات المقارنة بين الاحوال

	مقارنة		ممتاز
	بسيط	مركب	بسيط	مركب
للأسف
مثير للاهتمام
بصوت عالي
قليل
بشكل صارم

2. صفة أو ظرف؟

يمارس. تحديد العبارات التي توجد بها الكلمات المميزة الصفات القصيرةوفيها - بالأحوال.

اخلع عالي- ظرف.

قال عالي- ظرف.

اللوحة القماشية جميل- صفة.

يرسم جميل- ظرف.

مبنى عالي- صفة.

حركة سريع- صفة.

أبحر سريع- ظرف.

صوت عالي- صفة.

صباح حار- صفة.

التقى حار- ظرف.

3. مقارن أم متفوق؟

يمارس.حدد في أي العبارات تستخدم الظروف في درجة المقارنة وفي أي درجة تستخدم في درجة التفضيل.

الجري بشكل أسرع أمر مقارن.

الجري الأسرع ممتاز.

أن تحب أكثر هو أمر مقارن.

أن تحب أكثر من أي شيء فهو أمر ممتاز.

اضحك بصوت أعلى – مقارنة.

4. اختبار حول موضوع "درجات المقارنة بين الأحوال".

1. الأحوال ليس لها درجة المقارنة التالية:

1) المقارنة البسيطة؛

2) بسيط ممتاز؛

3) المقارنة المركبة.

4) تكوين ممتاز.

2. يتم تشكيل الدرجة المقارنة البسيطة للظروف باستخدام:

1) النهايات.

2) لواحق تشكيل الكلمات؛

3) اللواحق التكوينية.

4) لوحات المفاتيح.

3. أشر إلى اللواحق التي لا تشارك في تكوين الدرجة المقارنة البسيطة للأحوال:

1) -en-، -onn-؛

2) -لها (لها)؛

4) -هي.

4. يتم تشكيل الدرجة المقارنة المركبة للأحوال باستخدام الكلمات:

1) معظم، معظم؛

2) الأكثر، الأقل؛

3) الجميع، كل شيء؛

4)أكثر وأقل.

5. في أي المتغيرات تحتوي جميع العبارات على ظروف في الدرجة المقارنة؟

1) ارتفع أعلى ورسم بشكل أكثر جمالا؛

2) ارتفعت فوق أي شخص آخر، ورسمت بشكل أكثر جمالا، وفعلت ذلك بشكل أسرع، وألقيت أبعد؛

3) يصرخ بصوت أعلى، ويتحدث لفترة أطول، ويرتفع إلى أعلى، والألوان أقل سطوعًا؛

4) غنت بصوت عالٍ، ورسمت بشكل أكثر جمالاً، وارتفعت إلى أعلى.

6. ما هي الجملة التي تحتوي على ظرف في درجة المقارنة؟

1) الأطفال يضحكون بمرح في الشارع.

3) في الصورة وجه بوريس أكثر بهجة.

4) اليوم غنت الفرقة بمرح وأعلى صوتًا.

7. الإشارة إلى الجمل التي تحتوي على ظروف المقارنة.

1) رن الجرس بصوت أعلى وأكثر إصرارًا.

2) يوما بعد يوم أصبحت عيناها أكثر حزنا.

3) ويسرج حصانه بصمت، وتتوهج نظراته بشكل رهيب.

4) لم أقابل أبدًا شخصًا أكثر شرًا.

8. ما هي الكلمة التي ليست ظرفاً في الدرجة المقارنة؟

1) أو بالأحرى؛

2) أسهل؛

9. ما هي الجمل التي تحتوي على ظرف من الدرجة المقارنة؟

1) من الصعب دائمًا قول الحقيقة عن نفسك.

2) هذه المهمة أصعب من المهام السابقة.

3) إن اتخاذ قرار باتخاذ إجراء جدي أصعب من الوعد بشيء ما.

4) أولئك الذين يتقنون طرقًا جديدة يواجهون أصعب الأوقات.

10. تشير ظروف التفضيل المركبة إلى أن السمة:

1) يتجلى إلى حد أكبر؛

2) يتجلى إلى أقصى حد (أصغر) ؛

3) لا يظهر دائما؛

4) موجود بكميات كبيرة.

11. يتم تشكيل ظروف التفضيل المركبة باستخدام:

1) اللواحق -ايش-، -ايش-من الظرف؛

2 كلمات جدا جدامن الظرف؛

3 كلمات الجميع، كل شيءوالأحوال المقارنة.

4) الكلمات الجميعوالظروف.

رابعا. مهمة متزايدة الصعوبة.

شكل الكلمة أعلى.

سؤال. أي جزء من الكلام هو شكل الكلمة أعلىفي الأمثلة:

1) برج الجرس أعلى من الكنيسة.

2) هل برج الجرس يقع أعلى من الكنيسة؟

إجابة:

في كلا المثالين العنصر أعلى هي صيغة كلمة غير قابلة للتغيير بمعنى الدرجة المقارنة. ولكن من أجل تحديد أي جزء من الكلام ينتمي إليه، يجب عليك أولاً تحديد الشكل الأصلي الذي يتوافق معه، وثانيًا، الانتباه إلى وظيفته النحوية في الكلام.

في المثال الأول، شكل الكلمة أعلى يلعب دور الجزء الاسمي المسند المركب; نقطة البداية هي الدرجة الإيجابية للصفة عالي (راجع: برج الجرس مرتفع. برج الجرس أطول من الكنيسة). في المثال الثاني أعلى - هذا ظرف، وهذا الشكل من الكلمة يرتبط بالظرف عالي (راجع: برج الجرس مرتفع. يقع برج الجرس أعلى من الكنيسة). وهكذا في المثال الأول أعلى - صفة، في الثانية - ظرف.

خامسا المهام الإبداعية.

1. اكتب قصة.

يمارس.ابحث عن العبارات التي تحتوي على الظروف بدرجتي المقارنة والتفضيل ووضع خط تحتها. ابتكر قصة واكتبها حول موضوع الحياة المدرسية، باستخدام أكبر عدد ممكن من هذه العبارات مع الظروف.

حيا الجميع بصوت عال. أنا حقا لا أريد ذلك؛ لم يعرف جيدا؛ فكرت على الفور. بدأت الأمر بمرح؛ الخب. غاضب بالفعل؛ أنت فقط تهدمها؛ القراءة عن ظهر قلب؛ صاح بصوت عال؛ اقرا الان؛ مفهومة تماما؛ نظرت بعناية. بدا بعناية أكبر. تذكرت على الفور.

يمارس.تذكر كل ما تعلمته عن درجات المقارنة بين الظروف، وقم بتأليف وكتابة حوار - جدال بين صبيان ذهبا في رحلة.

السادس. مادة ترفيهيةإلى الدرس.

1. ريبوس.

يمارس.حل الألغاز وتحديد أجزاء الكلام من كلمات اللغز.

إجابة: داخل.

إجابة: خلف.

الدرس 4. الموضوع: "تكوين الكلمات. تشكيل الظروف "

أهداف الدرس:

التعرف على الطرق المختلفة لتشكيل الظروف؛

تكوين القدرة على تكوين الظروف من أجزاء أخرى من الكلام؛

تكوين القدرة على التمييز بين طرق تكوين الكلمات؛

غرس الرغبة لدى الطلاب في تعلم اللغة الروسية.

نوع الدرس: درس شرح مادة جديدة .

معدات:

1) بطاقات المهام الفردية؛

2) مواد العرض المقدمة في برنامج PowerPoint.

اتصالات متعددة التخصصات: الاتصال بعلوم الكمبيوتر والتاريخ والأدب.

موضوع الدرس: "أحب وأعرف اللغة الروسية."

خلال الفصول الدراسية

I. رسالة الموضوع والغرض من الدرس.

1. المهمة الفردية، تحليل المقترحات.

يمارس.مما تتكون الاحوال؟ اكتب الكلمات التي تشتق منها هذه الظروف.

عينة:فني - فني.

بيفوتشي - (الغناء)؛

بمهارة - (ماهرا)؛

مؤلم - (مؤلم) ؛

بشكل مصطنع – (مصطنع) ؛

بتحدٍ - (بتحدٍ).

2. الإحماء اللغوي.

يمارس. أعط مثالاً به خطأ في تكوين نموذج الكلمة:

1) بخمسة وعشرين روبل؛

2) لا شكاوى.

3) الأسوأ من ذلك كله؛

4) لا تضع دفاتر الملاحظات هنا.

1) في كلا الحقيبتين؛

3) ضعه جانباً؛

4) أجمل.

1) خمسمائة خطوة.

2) خمسة كيلوغرامات؛

3) أكثر جمالا.

4) الاستلقاء على السجادة.

ثانيا. شرح مادة جديدة .

العمل مع كتاب مدرسي أو مواد العرض التقديمي المصنوعة في برنامج PowerPoint.

الطرق الأكثر شيوعا لتشكيل الظروف هي كما يلي:

1) اللاحقة: سريع - سريع يا،إبداعي - إبداعي و؛

2) البادئة اللاحقة: جاف - قبلجاف أ،الجهة الخاطئة - علىبالداخل بالخارج ذ؛

3) البادئة: بخير - لاحسنا اين - لاأين؛

4) الإضافة أنواع مختلفة:

إضافة الكلمات: بالكاد، بالكاد - بالكاد؛

الإضافة مع العنصر الأول شبه: متكئ؛

الإضافة مع إضافة لاحقة أو بادئة ولاحقة: يمشي - يمر أوم; الجنس والقوة - الخامسنصف قوة س.

توحيد المواد الجديدة

يمارس.تحديد طريقة تكوين الظروف:

1) أربع مرات- (لاحقة)؛

2) قبل الظلام- (بادئة لاحقة)؛

3) للغد- (بادئة)؛

4) منذ وقت طويل– (إضافة كلمة).

ثالثا. تمارين تدريبية.

طريقة تشكيل الظروف.

التمرين 1. تحديد طريقة تكوين هذه الظروف:

بعيدا - (بادئة لاحقة)؛

ببطء - (لاحقة)؛

بهدوء - (لاحقة) ؛

بسرعة - بسرعة - (إضافة كلمة)؛

أكثر هدوءًا - (لاحقة) ؛

ذات مرة – (لاحقة).

المهمة 2.تحديد طريقة تشكيل الظروف. قم بمطابقة هذه الظروف (العمود الأيسر) مع طريقة تشكيلها (العمود الأيمن).

تكوين الكلمات "سلاسل".

المهمة 3.استعادة سلاسل تكوين الكلمات:

لا يوصف - (لا يوصف - يصف) - يكتب؛

بجنون – (مجنون – ذكي) – عقل؛

لا نهائي – (لا نهاية له – محدود) – النهاية؛

متنوعة – (متنوعة) – مختلفة + صورة.

تحليل النص.

المهمة 4.أدخل الحروف المفقودة، وافتح الأقواس، وأضف علامات الترقيم المفقودة. ابحث عن الظروف في النص وحدد فئتها. يفعل التحليل الصرفيالضمائر بسلاسة.

بدأ الغناء.

رن فحوى (بلوري) واضح ورنان وقوي بشكل غير عادي في الغرفة. كان هناك شيء عاطفي سحري في جرس هذا الصوت المعدني اللامع.

بسلاسة وحنان، تدفقت الأصوات الصدرية والساخنة والمرتجفة الواحدة تلو الأخرى. لقد تدفقوا بحرية بضبط النفس النبيل، وبدوا بسيطين ومتواضعين، كما لو أنه لا يريد الكشف عن أعماق المشاعر، لكنها، مثل اللهب، اخترقت نفسها وضربت من صدر المغني المليء بالأصوات الساخنة والعاطفية.

غنى عن شوق الحب. تنفست هذه الأصوات النار الناعمة والدموع.

(إس جي سكيتاليتس)

الطريقة البادئة لتكوين الكلمات.

المهمة 5.إثبات أن هذه الظروف تتشكل طريقة مسبوقة.

إدخال العينة:ليس + القليل - الكثير.

من العدم، من العدم، الجهل، في كل مكان، تافه، غير عادل، أبدا، مرة واحدة، من الآن فصاعدا، من كل مكان، غدا، غير مقروء، إلى الأبد، في أي مكان، في أي مكان، إلى الأبد، ليس بعيدا، لا يهدأ.

الظرف كجزء من الكلام.

المهمة 6.أعد كتابة النص وأضف علامات الترقيم المفقودة. ضع خطا تحت الظروف كجزء من الجملة. إجراء التحليل المورفولوجي للظروف لا توصفو أعلى.

وفي الليل، اتخذت الغابة مظهرًا غريبًا يشبه القصص الخيالية بشكل لا يوصف: ارتفع جدارها، وفي أعماقها، كانت الحيوانات ذات الفراء الأحمر تندفع بجنون بين الجذوع السوداء.

تدفقت أشكال النار بتنوع لا نهائي بين الجذوع السوداء وكانت رقصة هذه الأشكال بلا كلل.

(م. غوركي)

اختبار حول موضوع "تكوين الكلمات من الظروف".

1. تتشكل الظروف من الصفات:

1) استخدام المرفقات.

2) استخدام اللواحق.

3) استخدام حروف العلة المتصلة.

2. يمكن تكوين الظروف من الأسماء:

1) باستخدام لاحقة -يا؛

2) باستخدام لاحقة -و؛

3) باستخدام لاحقة -أوم؛

3. يمكن تشكيل الظروف:

1) من جميع أجزاء الكلام المستقلة؛

2) من الصفات فقط؛

3) من الصفات والأسماء والأرقام.

4. لا يمكن تشكيل الظروف:

1) إضافة الأساسيات.

2) الانتقال من جزء من الكلام إلى آخر؛

3) طريقة البادئة واللاحقة؛

4) يمكن تشكيلها بأي من هذه الطرق.

5. أشر إلى الإصدار الصحيح من تحليل تكوين الكلمات:

1) اليسار الأيسر (من الصفة بطريقة البادئة واللاحقة)؛

2) اليسار الأيسر(بطريقة بادئة لاحقة من الظرف).

6. تحديد كيفية تشكيل الظرف بالكاد:

2) من الفعل شرف؛

3) من الاسم مسألة القراءة.

رابعا. المهام الإبداعية.

استعادة النص.

التمرين 1.بدلا من الفراغات، استخدم الظروف المناسبة.

كان الظهر، ______ كانت الشمس تحترق. وظهرت في الأفق سحابة سوداء تتحرك من الغرب إلى الشرق. _______ بدأت الرياح تهب. ارتجفت شجرة البتولا الصغيرة ______. اشتدت الرياح العاصفة. وميض البرق من بعيد، ________ بدا صوت الرعد الأول. على عجل للاحتماء، _______ هرعت الطيور.

الكلمات المراد إدراجها:لا يطاق، لا يرحم، بطيء، على مهل، فجأة، بشكل متقطع، عاجز، خائف، مملة، فوضوي، قلق.

دعونا نتذكر الوحدات اللغوية.

المهمة 2.استبدل هذه الوحدات اللغوية (العبارات الثابتة) بالأحوال.

نختار الظروف.

المهمة 3.اختيار الظروف المناسبة وإدراجها في النص.

الكلمات المراد إدراجها:إلى الأعلى، كما كان من قبل، حولنا، بمرح، بغضب، تمامًا، باستمرار، من الأعلى.

وجد تيموشكا مع رعشة واحدة نفسه بجانبها (داشا) ويكافح مع _______ سقوط _______ تيارات من الماء، ________ هز نفسه عدة مرات، ثم جلس ونظر إلى _______ داشا الرطبة. المطر _________ حفيف في أوراق شجرة التفاح، _________ كل شيء ________ كان يغلي بالمطر، وقفت الأشجار ثقيلة، مليئة ________ الماء.

(ب. بروسكورين)

باستخدام هذا النص، اكتب الظروف المتكونة:

1) بطريقة البادئة – ...;

2) بطريقة لاحقة – ...;

3) بطريقة البادئة - ... .

خامسا: مواد ترفيهية للدرس.

1. الألغاز.

يمارس. حل الألغاز وتحديد أجزاء الكلام من كلمات اللغز.

الجواب: حول.

الجواب: قريب.

الأدب

1. فولينا ف.قواعد ممتعة. م: المعرفة، 1995.

2. Goryunova G.G.، Lobanovskaya Z.D.، Dolzhenko O.A.الظرف والبلاغة. ورشة عمل حول اللغة الروسية. سانت بطرسبرغ: باريت، 2004.

3. نورمان بي.اللغة الروسية في المشاكل والأجوبة. للمسابقات والاختبارات والتعليم الذاتي. مينسك: شركة المعرفة الجديدة، 2004.

4. الأمثال والأقوال الروسية / إد. V. أنيكينا. م.: خيالي, 1998.

5. سولوفيوفا ن.اللغة الروسية في المهام والألعاب. دفتر ل الأعمال الإبداعية. الصف السابع.
م.: القارة ألفا، 2004.

منظمة العفو الدولية. جريشينكو،
موسكو

بالقيمةيمكن فصل الظروف بدرجتين: ظرف ومنسوب . تشير ظروف الظروف إلى طريقة العمل والزمان والمكان والسبب والغرض ( المشي، المشي في المساء، المشي بعيداإلخ.).

تشير الظروف الحاسمة إلى المقياس والدرجة وجودة الفعل (مضاعفة، زيادة طفيفة، وما إلى ذلك).

224. اكتب العبارات ذات الظروف المميزة بهذا الترتيب: الظروف الظرفية ذات معنى أ) طريقة العمل؛ ب) مدة العمل. اكتب الأسئلة التي يجيبون عليها فوق الظروف.

1. الكفاح من أجل القضية الصحيحة بجرأة. 2. من يدافع عن قضية عادلة سينتصر دائمًا. 3. الوقوف معًا من أجل السلام - لن تكون هناك حرب. 4. ثابت في كلمته، من عزيز عليه الكلمة. (أمثال) 5. حيث كانت المياه السريعة الصاخبة خالية مؤخرًا، مر المشاة اليوم، ومرت عربات البضائع. (ن. نيكراسوف) 6. استيقظت مبكرًا، مريرًا، (لم) آكل في المنزل، (لم) آخذها معي، حرثت الأرض الصالحة للزراعة حتى حلول الظلام، في الليل قمت بتثبيت منجل في الصباح ذهبت لجز. (ن. نيكراسوف)

طريقة العمل:
كيف؟
كيف
وقت:
متى؟
منذ متى؟
حتى متى؟

225. اكتب عن كيفية إكمال واجباتك المنزلية. استخدم الظروف أولاً، بعناية، مؤقتاً، بشكل صحيح، ثم ثانياً، شفهياً. اكتب الأسئلة التي يجيبون عليها فوق الظروف.

226. اكتبها باستخدام الفواصل المفقودة. ضع خطا تحت الظروف كجزء من الجملة. اكتب فوق الظروف التي تدل على مكان الفعل أسئلة. اختر كلمات لها نفس الجذر للكلمة المميزة.

1. اندفعت سحابة رعدية صغيرة بسرعة فوق رؤوسنا مباشرة إلى السحب... التي ذبلت... نمت كل دقيقة وغطت... بالفعل نصف السماء على الجانب الأيمن. كان المطر يهطل بالفعل هناك؛ اندفع من هناك ضجيج باهت مشؤوم ورطوبة جديدة. 2. وسرعان ما غطتنا سحابة. وميض البرق المبهر وتبعه على الفور منفصلقصف الرعد يصم الآذان. 3. فجأة جاءت العاصفة.

(س. أكساكوف)

مكان:
أين؟ أين؟
أين؟

227. تحليل العبارات. أولا، اكتب تلك التي تشير فيها الظروف الظرفية إلى الوقت والسبب والغرض من الإجراء؛ ثم مع الظروف المنسوبة التي تشير إلى مقياس الفعل ودرجته؛ ثم بقية العبارات. فوق الظروف اكتب الأسئلة التي يجيبون عليها. قم بتكوين جملة بعبارة يمكن استخدامها لوصف مشية الشخص.

كن حاضرًا في بعض الأحيان، أظهر على الفور، استيقظ بالصدفة، قم بالإحماء ببطء، (لا) تتصرف عندما تكون نائمًا، تسيء في حرارة اللحظة، تخطو بعنف، حاول ثلاث مرات، كن متحمسًا للغاية، امشي حتى الظلام، انمو لفترة طويلة، استقر في مكان قريب، توقف هنا، تعثر بشكل أعمى، انفجر من الحقد، تدرب قليلاً، ضاعف الحمل، غيّر قليلاً، دع المرض يذهب بعيداً، تعافى تماماً، انكسر عن قصد، افعل الكثير.

سبب:
لماذا؟
هدف:
لماذا؟
يقيس:
كم عدد؟ إلى متى؟
في أي وقت؟
في أي درجة؟
الى أي مدى؟

228. تحديد وكتابة العبارات التي تحتوي على الظروف. فوق الظروف اكتب فئتها الدلالية - obs، أو مواطنه. - كتابة الكلمات مع الفجوات والأقواس، مع الإشارة إلى شروط اختيار التهجئات المدرجة.

1. كان الصمت المشبع براتنج الصنوبر في كل مكان (أمام: إلى اليسار واليمين وخلفه. 2. في أحد الأيام، بطريقة غير محسوسة إلى حد ما، قام بجمع آخر عيش الغراب لمدة ساعتين متتاليتين. 3. جلس منقار الغروب في أعلى الرأس.. أكلت وتألقت بشكل رقيق جدًا، ولطيف جدًا، وحزين جدًا(؟) 4. كانت هناك رائحة شيء ثقيل(ن، ن) في الهواء، و(من) نشأ هذا القلق الحيوي في كل مكان 5. غسلت السماء نظيفة بكل الأمطار، ومن خلال القمم الداكنة القوية كانت رطبة وزرقاء 6. صرخت الغراب الأزرق (لا): لقد تمايلوا بهدوء، ونظفوا أنفسهم (لا) في بسرعة.

(س. سيرجيف-تسينسكي)

ومن بين الأحوال هناك أدلة توضيحية: هنا، هناك، هنا، هناك، ثمالخ غير محدد: في مكان ما، في مكان ما، في مكان ما، في مكان ماالخ، الاستفهام: أين وأين ومتى ولماذاالخ سلبية: في أي مكان، في أي مكان، في أي مكانوإلخ.

229. اقرأ السطور الشعرية الفكاهية لـ S. Marshak. كم عدد الظروف الموجودة فيها؟ ما هي تلك التي تصنفها على أنها غير مؤكدة؟ ماذا تعني وكيف يتم تشكيلها؟ ما هي الكلمات التي يستخدمها الشاعر في هذه القصيدة؟

يوما ما وفي مكان ما
جنبا إلى جنب مع صديق
نحن نغني أغنية بصوت منخفض
دعونا نغني بصوتين.
بخصوص الرقم الأول
الذي أوصلنا ذات مرة إلى المدرسة.

230. شطبها. ضع خطًا تحت الظروف المميزة كجزء من الجملة. اختيار الكلمات القريبة في المعنى لهم. قم بتسمية المورفيمات التي يتم إدراج الحروف فيها.

1. فوروني مكان ماأرسل الله قطعة... إلى الجبن. 2. دعا الجار جاره لتناول وجبة، ولكن كانت هناك نية مختلفة هنا: المالك أحب الموسيقى ودعا الجار للاستماع إلى المطربين. 3. سأبقى هنا بجرأة. 4. يحدث غالبًا (؟) أننا نرى العمل والحكمة معًا هناك، حيث عليك فقط التخمين (؟) والبدء في العمل (؟) 5. لقد تعرقت وتعرقت، ولكن في النهاية تعبت، وسقطت خلف الصدر ولم أتمكن من معرفة كيفية فتحه. 6. أين ذهبت الموهبة النبوية فيه؟ 7. كان ياما كان، في الأيام الخوالي، خاض ليو وليوبارد حربًا طويلة.

(آي كريلوف)

231. أيّ خطأ في الكلاميعترف بطل قصة ف. توكاريفا؟ اكتب النص بالشكل المصحح.

يحب بوركا الكلمة العكسية: "لقد تمزقت جواربي مرة أخرى" أو "أنت تفعل كل شيء في الاتجاه المعاكس".

232. تحديد والإشارة إلى الظروف المستخدمة لربط الجمل. شرح تهجئة الحروف المفقودة.

1. يوجد تل أخضر في بستان بري بالقرب من واد. هناك دائما (؟) ولكن الظل. (أ. بلوك) 2. يمكنك رؤية قرية بها برج جرس متهالك. هذا هو المكان الذي أظهرته البوصلة، وهو المكان الذي يجب أن نذهب إليه. 3. والريح والمطر والظلام فوق صحراء الماء الباردة. هنا ماتت الحياة قبل الربيع، وكانت الحدائق فارغة قبل الربيع. (آي بونين)

233. ما الذي تم تصويره في لوحة آي بوبوف "الثلج الأول"؟ اكتب عنها في قصة من منظور الشخص الأول. تخيل أنك رأيت من خلال النافذة كيف تغير كل شيء من حولك بسبب تساقط الثلوج لأول مرة.

البداية المحتملة:

عندما استيقظت، شعرت بنوع من التغيير: كانت الغرفة مشرقة بشكل خاص. قفز وركض على الفور إلى النافذة. لقد اندهشت من أن شارعنا وأرصفةنا وأرصفةنا وأسطح منازلنا - كل شيء كان مغطى بالفعل بأنقى الثلوج ...

أقسام الأحوال حسب المعنى

تسريح	أسئلة	أمثلة
	كيف؟ كيف؟
التدابير والدرجات
	أين؟ أين؟ أين؟


	لماذا؟ من ماذا؟

درجات المقارنة بين الاحوال

استمارة

درجة المقارنة

بسيط

(تشكلت باستخدام

اللواحق)

مركب

مقارنة

إي (يا)، ه، هي

أكثر/أقل + ظرف. ُخمارة. F.

ممتاز

عائشة، عائشة

(نادرا ما تستخدم)

أقسام الأحوال حسب المعنى

تسريح	أسئلة	أمثلة
ظروف الصورة وطريقة العمل	كيف؟ كيف؟	جيد، سيئ، سريع، بطيء، بصوت عال، هادئ، ممتاز، رائع، رائع، ساخر، على عجل، بشكل مكثف، عن كثب، على ظهور الخيل، في خط، الاستلقاء، الخوض، السباحة، يدويا، بصوت عال، باس، يهمس، بهدوء، يتمايل، من الداخل إلى الخارج، مثل الصيف، مثل الصباح، مثل فتاة، مثل الروسية، مرح، قبيح، حزين، جميل، رخيم، بطيء، هكذا.
التدابير والدرجات	الى أي مدى؟ في أي درجة؟ كم ثمن؟ كم عدد؟	كثيرًا، قليلًا، تقريبًا، تقريبًا، مرتين، ثلاث مرات، مرتين، خمس مرات، في مرتين، ثلاث مرات، قليلاً، جدًا، تمامًا، للغاية، بشكل مفرط، كثيرًا، إلى أقصى حد؛ جدًا، أيضًا، كثيرًا، كثيرًا، تمامًا، تمامًا، أيضًا، للغاية، بشكل غير عادي، جدًا، تمامًا، كثيرًا، مرتين، بالكاد، بالكاد، بالكاد، قليلًا، عدة، قطرة (عامية)، صغيرة (عامية))
	أين؟ أين؟ أين؟	حيث، هنا، هناك، في كل مكان، في الأسفل، في لا مكان، على مسافة، بعض أين، أين، هناك، هنا، يسار، أسفل، في مكان ما، من، من بعيد، من الداخل، من هناك، قريب، بعيد، قريب، بجوار، أمام، في المنزل، غابة، طريق، حول، فوق، من بعيد ، هنا، في كل مكان، في أي مكان من هنا
	متى؟ حتى متى؟ منذ متى؟ حتى متى؟	عندما، قبل، الآن، أولاً، غدًا، كل يوم، يوميًا، لسنوات، منذ العصور القديمة، منذ زمن بعيد، قريبًا، أولًا، ثم، أمس، أثناء النهار، في الليل، في الصباح، في المساء، في الشتاء، في الربيع، منذ زمن طويل، قريبًا، من قبل، في اليوم السابق، في الوقت المحدد، دائمًا، أحيانًا، الآن، اليوم، فورًا، منذ فترة طويلة، أولًا، بالفعل
	لماذا؟ لماذا؟ لأي سبب؟	لماذا إذن، على الرغم من ذلك، عن قصد، من الضحك، عمدا، للعرض، على سبيل الحقد، اقترضت، اقترضت، عبثا، في الانتقام، في السخرية، على سبيل المزاح
	لماذا؟ من ماذا؟	بتهور، لا إراديًا، نصف نائم، بسبب الخبث، بسبب، لذلك، لسبب ما، بشكل أعمى، طوعًا أو كرها، عن طريق الخطأ، عرضًا، عن طريق الصدفة، عن طريق الخطأ، عن طريق الإشاعات، بحماقة، بغباء، نصف مستيقظ، بتهور

يدل على حالة البيئة/الشخص، وهي حكاية. في غير شخصي عرض

(دافئ، بارد، مؤلم، هادئ، ممتع، مبكر، مضحك، مريح، خائف، خجل، خجل، ممكن، ضروري، وقت، وقت، صيد، تردد، كسل، وقت فراغ، خطيئة، شفقة، عار، فوق القوة، غير قادر ل ).

درجات المقارنة بين الاحوال

استمارة

درجة المقارنة

بسيط

(تشكلت باستخدام

اللواحق)

مركب

(تشكلت باستخدام كلمات خاصة)

مقارنة

إي (يا)، ه، هي

أقوى وأذكى وأكثر سخونة وأطول وأفضل وأسوأ

أكثر/أقل + ظرف. ُخمارة. F.

أعلى، وبسرعة أقل، وبشكل غير متوقع

ممتاز

عائشة، عائشة

(نادرا ما تستخدم)

الأكثر تواضعًا، والأكثر عمقًا، والأكثر تواضعًا، والأكثر قسوة

1)الأكثر/الأقل + ظرف. في n.f.

2) ظرف. بطريقة بسيطة يقارن + المجموع/الكل

الأكثر إثارة للاهتمام، الأقل متعة، الأجمل، الأهدأ، الأفضل

فئات الظرف

الظرف هو جزء متطور من الكلام. دراسة اللغويين اللغة الروسية القديمةيزعمون أن الظروف كانت موجودة في الكتابات الروسية القديمة. وحتى ذلك الحين، تم تحديد مجموعاتهم الأولى ومجموعاتهم الفرعية وفقًا لطرق التكوين والمعاني المورفولوجية.

الظروف في الجمل غالبا ما تتحقق الدور النحويظروف. وفقًا للمعنى المعجمي ، يتم التمييز بين مجموعتين: فئات الظروف الظرفية والمسندة.

الاحوال الحاسمة

تشير هذه الظروف إلى الخصائص الكمية والنوعية للفعل والحالة والخصائص الأخرى. وتنقسم فئات الظروف إلى ثلاث مجموعات فرعية:

الظروف الكمية. تشير إلى درجة الجودة ومقياس العمل، والإجابة على الأسئلة: إلى أي مدى؟ كم عدد؟ (أمثلة - قليل، مضاعف، قليل، ممتلئ، قبل حلول الظلام، كثيرًا، تقريبًا).
الظروف النوعية. يتم تشكيلها من الصفات النوعية، وتحدد نوعية خاصية أو كائن، والإجابة على السؤال كيف؟ (أمثلة - ضعيف، متواضع، سريع، مظلم، بطيء)
الصورة ودرجة العمل. يصف الظرف كيفية تنفيذ الإجراءات ويجيب على الأسئلة: كيف؟ كيف؟ (أمثلة - إلى قطع، عمياء، ماكر، عن طريق اللمس)

احوال الاحوال

تصف الفئات الظرفية للأحوال العلاقات المستهدفة والزمانية والسببية والمكانية. مقسمة إلى 4 مجموعات:

الاحوال مكان. يشيرون إلى مكان العمل ويجيبون على الأسئلة: أين؟ أين؟ أين؟ (أمثلة - يمين، يسار، فوق، هنا، في كل مكان، هناك، هناك).
الاحوال من الزمن. تشير إلى وقت العمل، وتجيب على الأسئلة: منذ متى؟ حتى متى؟ متى؟ (أمثلة - اليوم، أمس، باستمرار، أحيانًا، يوميًا، الصيف، الربيع، حتى الآن).
ظرف الغاية. وهي تشير إلى الغرض من الفعل، أي لماذا يتم هذا الفعل، وتجيب على السؤال: لأي غرض؟ لماذا؟ (أمثلة - للعرض، على سبيل الحقد، عن طريق الصدفة، عن طريق الصدفة، عمدا، عن قصد).
ظرف السبب. يتم الإشارة إلى سبب حدوث الإجراءات والإجابة على السؤال: لماذا؟ (أمثلة - لأنه، في حرارة اللحظة، من الخبث، من الغباء، من أجل لا شيء، على نحو أعمى).

ترتبط الظروف أيضًا بالآخرين أجزاء مستقلةالكلام - الصفات والأسماء والأفعال والضمائر والأرقام وصيغ الفعل.

يتم تشكيل الظروف بعدة طرق:

دمج حروف الجر مع جزء مستقلالكلام مع إعادة التفكير المتزامن في شكل الحالة وتحويلها إلى عدة كلمات منفصلة.
تكرار الكلمات مع إضافة بادئات حروف الجر (على سبيل المثال، على-) إلى شكل ظرف (على سبيل المثال - جاف جاف). تكرار نفس الكلمة بأشكال مختلفة (أمثلة - أبيض-أبيض، أسود-أسود). كما أنهم يستخدمون تكرار الكلمات ذات المعاني المترادفة (أمثلة: بإحكام، بإحكام، بلطف).
-الانتقال من جزء من الكلام إلى جزء آخر. وبالتالي، من الشائع إعادة التفكير في صيغة الفعل من خلال فقدان معاني محددة ومؤقتة (أمثلة - الكذب، الوقوف، على مضض، على الفور).
تشكيل الظروف عن طريق إضافة اللواحق إلى قاعدة الصفة والمضارع (أمثلة - رخيم، على نطاق واسع، تهديد، ودية). تنطبق هذه الطريقة أيضًا على الأعداد الأصلية (مرة، مرتين).
طريقة البادئة اللاحقة. يتم تشكيل الأحوال من الضمائر والصفات باستخدام لاحقتين -mu- و -mu-. يتم أيضًا إضافة البادئة in- (أمثلة: بالطريقة القديمة، بالطريقة الربيعية، بالطريقة الجديدة، بالطريقة الجيدة، باللغة الإنجليزية).
يمكن أيضًا تشكيل الظروف من تعيين التعبيرات، والتي تستخدم في شكل ظروف (أمثلة - على مرمى حجر، بلا مبالاة، رأسا على عقب، مشرق ومبكر، في عجلة من امرنا).

هذا – الطرق الرئيسية لتشكيل الظروف.

الظروف الإملائية

أحد أصعب الأقسام هو قواعد الإملاء التي تحكم الفئات المختلفة للأحوال. ومع ذلك، فإن هجاء معظمها يحتاج فقط إلى حفظه.

تؤدي الظروف إحدى وظائف الكلام المهمة: فهي مكملة الأساس النحويوتوضيح العبارات المنطوقة أو المكتوبة.

ويدرج اللغويون السمات المورفولوجية لهذا الجزء من الكلام على أنها ثبات الأحوال، أي عدم وجود عدة أشكال من التغيرات في الأعداد والحالات ووجود بعض اللواحق المكونة للكلمات.

ظرف.

التمرين 1 . العثور على ظرف. حدد أجزاء الكلام التي تمثل الكلمات المميزة المتبقية.

1. 1. « جيد مرحباً يا ابني! - قال بابتسامة لرسلان.- بالفعل لقد كنت هنا لمدة عشرين عاما واحد في ظلمة الحياة القديمة أذبل؛ ولكن في النهاية انتظرت اليوم لفترة طويلة ما توقعته." 2. على امتداد ضفاف نهر الدنيبر تطير السعادة في الغبار المتصاعد؛ يختبئون بالفعل في المسافة ; لا يوجد فرسان انه مرئي أكثر 3. لقد حدث بالفعل متأخر و مظلم؛ بغضب ضرب المطر النافذة، وهبت الريح، وعويلت حزينة. (من أعمال أ. بوشكين.) ,

ثانيا. 1. منذ الصباح الباكر الجميع وكانت السماء مغطاة بالغيوم الممطرة. كان هادئ , ليست ساخنة و ممل , كما يحدث في الأيام الملبدة بالغيوم الرمادية، عندما تكون فوق الحقل لفترة طويلة الغيوم معلقة بالفعل، أنت تنتظر المطر، ولكن هذا كل شيء لا . (أ. تشيخوف.) 2. لا أعمق , لا أحلى السلام الذي ترسله لنا الغابة، بلا حراك، يقف بلا خوف تحت سماء الشتاء الباردة. (ن. نيكراسوف.) 3. ب غرف كان خانق , وعم الغبار في الشوارع وتمزقت القبعات. الجميع يوم كنت عطشان، وGurov غالباً ذهب إلى الجناح. (أ.تشيخوف .) 4. لقد تجاوزت الخمسين بالفعل لفترة طويلة مرت، وبصوت أقوى والجميع أكثر وضوحا أنا... (س. ميخالكوف.) 5. إذا كان مع خارج العمالة سوف تصبح حزينة نفسي نفسي واثق ويعين بسرعة - إما للجيش أو للعدالة أو بطريقة ما لا يزال وزيرا. (ف. ماياكوفسكي.)

يمارس 2. ابحث عن الكلمة التي يعتمد عليها الظرف المميز وأشر إلى معنى الظرف (1. تشير إلى علامة الفعل؛ 2. تشير إلى علامة كائن؛ 3. تشير إلى علامة ميزة تسمى الصفة أو النعت ؛ lV. علامة إشارة تسمى الظرف أو صيغة الفعل)

1. 1. والبولبا القديم شيأ فشيأ حصلت متحمس. 2. ركب جميع الدراجين الثلاثة بصمت . 3. أم فقيرة لم تنام. هي انحنت إلى رأس أبنائها الأعزاء الذين كانوا يكذبون ريا منزل . 4. ومشطت صغارها بالمشط. بلا مبالاة تجعيد الشعر الأشعث وبلله بالدموع... 5. وتوقفت الدموع في التجاعيد التي غيرتها كان ياما كان وجه جميل. 6. تم النظر في أوستاب دائماً واحد من أفضل الرفاق. 7. علاوة على ذلك، لم يكن هناك شيء مخيف في ملامحه: لقد كان كذلك جداً جميل المظهر. 8. كان تاراس العجوز يفكر في الماضي: لقد مر شبابه أمامه، وصيفه، وسنواته الماضية، والتي عنها بالكاد القوزاق يبكي دائما. 9. ذات مرة... قام سائق ذو شارب غريب يجلس على صندوق بضربه بالسياط على وجه صحيح سوط 10. قريباً أصبح الجنوب الغربي البولندي بأكمله فريسة للخوف. 11. كل شيء ارتفع وهرب في هذا التنافر مدهش سن الهم. (من أعمال ن. غوغول.)

ثانيا. 1. شجرتا بتولا قديمتان بالقرب من منزل ألكسندر فيدوروفيتش، وشجرة كرز الطيور بالقرب من نيكولاي بتروف، والصفصاف أمام كل منزل، وأشجار الزيزفون الكثيفة تنمو في حلقة حول الكنيسة - هل يمكنك حقًا أن تتخيل ذلك في يوم ما كان لا توجد طريقة أخرى لذلك بدت القرية مختلفة، لكنها كانت كذلك، لكنها بدت مختلفة. (ف. سولوخين.) 2. بالطبع يمكنك ذلك مرة أخرى انغمس في البحر الرائع والرخيم للغتك الأم... (آي ستادنيوك.) 3. الوصول بيت تحولت العطلات إلى عطلة. (أ. كوبتييفا.) 4. أحب الأب البطاطس أسلوب الفلاحين . (أ. بيرفينتسيف.)

التمرين 3. قم بتوسيع الأقواس عن طريق التحديد الكتابة الصحيحة; تحديد أي جزء من الكلام تنتمي إليه أشكال الكلمات المميزة: 1) إلى الظرف؛ 2) إلى اسم. تشير إلى الظواهر التوفيقية.

1. في وقت لاحق في الخريففي بعض الأحيان يكون الأمر مبكرًا تمامًا في الربيع: هناك ثلج أبيض، هناك أرض بيضاء. فقط في الربيعالبقع المذابة تفوح منها رائحة الأرض، و في الخريف- ثلج. يحدث هذا بالتأكيد: لقد اعتدنا على الثلج في الشتاءوفي الربيع تفوح لنا رائحة الأرض، و في الصيفدعونا شم الأرض، وبعد ذلك في الخريفتنبعث منه رائحة الثلج بالنسبة لنا (بريشف.). 2. في العشاء، أكل [بيتر سيرجيش] كثيرًا، وقال هراء وأكد أنه متى في الشتاءأكل الخيار الطازج، رائحة فمك في الربيع(الفصل). 3. كان [بريشفين] غاضبًا جدًا مني بسبب تأليف الكتاب" الجانب مششيرسكايا"وبالتالي جذبت انتباه الناس الوثيق والمدمر (للأسف) إلى غابات Meshchersky مع عواقبها الوخيمة التي لا مفر منها - حشود من السياح تدوس في النهاية)هذه الأماكن الطازجة مرة واحدة. (باكستان). 4. في السر)تحسد النساء ناستيا - وضفائرها ثقيلة وبنية فاتحة وذات لون عصري وعيون كبيرة وخاصة رموش سوداء طويلة (باكستان). 5. أمسك هاري بالجهاز في السر)(أ.ن.ت.). 6. منذ ذلك الحين، أصبح الشعور بالحياة باهتًا، والكثير مما كان يجتذبه ويلهمه، ويخيفه ويعذبه، ويثيره ويسعده، أصبح الآن غير ذي أهمية وغير مثير للاهتمام، و أحياناوغير مهم تمامًا ومثير للشفقة (K.V.). 7. ذات يوم في الظلام أحيانافوق الصخور على طول ضفة شديدة الانحدار ركب فارسنا فوق النهر (ص). 8. (في البدايهكنت أبحث عن النشاط في شبابي، عن حياة كاملة؛ لقد أزعجني ضجيج الحياة اليومية (هيرتز). 9. (في البدايهفي موسكو، تم حملها [مافرا إيلينيشنا] بين ذراعيها واعتبرت توصية خاصة للأهمية الاجتماعية للذهاب إلى الكونتيسة؛ ولكن شيئًا فشيئًا، أدى لسانها الصفراوي وغطرستها التي لا تطاق إلى إبعاد الجميع تقريبًا عن منزلها (هيرتز).

التمرين 4. تحديد أي جزء من الكلام تكون أشكال الكلمات المميزة: 1) الظرف؛ 2) صفة قصيرة .

1. يحب الشمس فقط بكل جرأةالذي لديه شعور بالحياة للأبدمن الذي يتكلم الماكرةلا يتضاعف، الذي فكره واضح، الذي مباشرةكلمة روحها حرة ومنفتحة (فأس). 2. كان لدى بيساريف شخصية سريعة الانفعال ولكنها مركزة، وكان تعبيره الخارجي كذلك الهدوء الهدوءو باردحتى عندما كان يختنق من الإثارة الداخلية (فأس). 3. ارتجف ليفنسون واستقام، وشيء ما يؤذيو حلورن فيه (أ.ف.). 4. ضرب الرعد، وأغرق الضوضاء البشرية، رسميا,ملكيتوالت في الهواء (جونش). 5. الأهم من ذلك كله أنني كنت خائفًا من الإصابة بلسان قديم وعاجز. هو بلا رحمةو سريعانتشرت في تلك السنوات حقيقة أنني تقريبا دون وعيابتعدت عن نفسي ونسيت تشوهات اللغة، كما هو واضح، وساعدتني فيما بعد في أن أصبح كاتبة (باكستان). 6. لا أعرف إذا كان لها [تانيا] تأثير علي بخيربكل معنى الكلمة. على الرغم من فضائلها الحقيقية والرائعة العديدة، لم تتحرر ابنة عم ميلينكوف من "العاطفة" المتوترة... (هيرتز). 7. جلينسكي مع جزيل الشكرأومأ برأسه وسار بصمت نحو الرواق المقابل (Iv. S.). 8. هو فلاديمير سفياتوسلافوفيتش جلينسكي محامٍ بالتدريب وليس فقط بخيريعرف القوانين، ولكنه يعرف أيضا كيفية اختراعها بمهارة بالطريقة التي يحتاجها (Iv. S.). 9. يجني المساء ثمار حماقة الصباح. هذه ليست المرة الأولى التي أفكر فيها بهذا، بمرارةالرائد روكاتوف (Iv.S.) منزعج من نفسه.

التمرين 5 أشر إلى أي جزء من الكلام مجاور للظرف

1. إنها باللغة الفرنسية يمكن بالتأكيد عبر عن نفسه وكتب؛ رقص المازوركا بسهولة وانحنى بسهولة. (أ. بوشكين.) 2. وقف الأمير وخلع عباءته على عجل وبقي في حالة لائقة إلى حد ما ببراعة بدلة مصممة، وإن كانت رثة. (ف. دوستويفسكي.) 3.لفترة طويلة رعى نية رهيبة في السر رجل عجوز شرير في روحه. (أ. بوشكين.) 4. هؤلاء السادة الذين يعرفون كل شيء يجتمعون أحيانًا، حتى كافٍ في كثير من الأحيان، في طبقة اجتماعية معروفة. (ف. دوستويفسكي.) 5. بعد المشي على ظهر الخيل يبدو أن الشاي والمربى والبسكويت والزبدة لذيذ جدًا. (أ. تشيخوف.) 6. رهيب فكر بصمت كامل، تجول. (أ. بوشكين.) 7. قوي دائماً الضعفاء هم المسؤولون. (آي كريلوف.) 8. كان هذا العمل فانيا مخيف ضخمة - كبيرة جدًا بالنسبة لشخص واحد. (ن. نيكراسوف.) 9. والصدر الصغير فقط افتتح. (آي كريلوف.) 10. ولكن في أحد الأيام، طارت نوع من الخنفساء إلى العالم. لقد طار أكثر مما ينبغي بالقرب من النار، وبطبيعة الحال، أحرق جناحيه. (ف. كريفين.) 11. ركوب الخيل خطوة بالملل لها. (م. غوركي.) 12. يقف ليرمونتوف في مكانه وجانبه تجاه مارتينوف، ويغطي هذا الجانب بيده برفعة ولكن موجهة أعلى بمسدس. (س. سيرجيف-تسينسكي.) 13. هنا الآن , عندما ينتهي الخطر على المريض ، لريال مدريد ارتجفت الأيدي. (ف. بوليفوي.) 14.أبداً لم يسبق لي أن رأيت صانع موقد يعمل بهذه الطريقة ببطء ومدروس . (ف. سولوخين.)

التمرين 6 . تحديد الوظيفة النحوية للكلمات المميزة (1. الظروف؛ 2. التعريف؛ 3. جزء من المسند؛ 4. الموضوع).

1. عاش مزارع ضرائب ثري في قصر فخم ويأكل حلو ولذيذ شربوا. (آي كريلوف.) 2. مع كوتشوبي الإيسكرا الشجاعة في نفس الوقت . (أ. بوشكين.) 3. والعواصف فهو لا يهتم . (م. ليرمونتوف.) 4. سيتم تأسيس المدينة هنا غير حقود الجار المتغطرس. (أ. بوشكين.) 5. استيقظ: حطم الرذائل بكل جرأة . (ن. نيكراسوف.) 6. في الفولاذ قليلا انتفاخ لعب المرح والجنون الماكر في عينيه. (ك. فيدين.) 7. العراب الجيد دائماً اشتباكات مع العراب. (د. فقير.) 8. الجنس يغادر ويأتي السباق ولكن الأرض تبقى للأبد , وتبقى آثار الإنسانية عليها إلى الأبد. (ج. نيكولايفا.) 9. لا شيء يمكن أن يفرقنا، يفصلنا إلى الأبد، عن الحياة منفصل اعتاد. (ن. براون.) 10. بناء مرة أخرى، بطريقتنا الخاصة، مثل الرجل , كما لم يقم أحد من قبل ببناء دولة غنية ومغذية جيدًا - كان الأمر مغريًا. (إي. بيرميتين.) 11. ها هي إحدى تلك التي نشأ منها حاضرنا بالفعل . (أ. ليفينا.) 12. لكنها كانت فارغة على الباخرة المعطلة، فقط البنادق كانت تنقر بشكل أكثر كسلاً على الجانبين، و من مكان ما أدناه رائحة الدخان. (ج. نيكولايفا.) 13. كانت السفينة تغرق ببطء بالفعل غمرت المياه. (ج. نيكولايفا.) 14. أفسح الطريق يا عمود بوتيرسكي! انظروا كيف يمشي: الرجل لديه خطوة بطولية، حواجب فخورة يقلع \ تقلع . (ف. ليفشيتس.) 15. والضحك للناس لاستخدامها في المستقبل . (أ. تفاردوفسكي.)

التمرين 7 . تحديد فئة الأحوال المميزة حسب المعنى (1. النوعي (الصورة وطريقة العمل)؛ 2. الكمي (المقاييس والدرجات)؛ 3. المقارن (صورة أو طريقة عمل تتميز بالمقارنة أو التشبيه)) .

1. 1. لقد كان شهرًا عالي و انها واضحة أضاءت المناطق المحيطة بها. (ن. تورجنيف.) 2.موتلي وشاح منقوش ازدهر في حقول الفجر. (ف. خاريتونوف.) 3. الطبيعة لم تسيء إلي بسمعها، فأنا أستطيع ذلك مثل العندليب صافرة (ف. بوكوف.) 4. و طفولي وميض فجأة مدد كفه. (أ. تفاردوفسكي.) 5. الأمير هناك اثناء المرور يأسر الملك الهائل. (أ. بوشكين.) 6. المعلمة إلكينا تكشف الحروف الأبجدية. يكرر ببطء، يكرر بلطف . (إي. يفتوشينكو.) 7. أجلايا طفيف صافحت يد الأمير وغادرت... (ف. دوستويفسكي.) 8. تم سحب رقبة دولجوف القصيرة إلى كتفيه وذراعيه لا ملاكم عازمة قليلا في المرفقين. (ن. جورباتشوف.) 9. عاملنا المهندس الزراعي في مزرعة الدولة أولاً مُطْلَقاً ليس أكثر ودية من المحاسب: لا، هذا كل شيء. (ف. سولوخين.) 10. ملازم أول بحماس و سريع قال شيئا بقوة إيماءة. (ج. نيكولايفا.) 11. الابن لا يستطيع أن ينظر بهدوء على حزن الأم. (ن. نيكراسوف.) 12. سأبقى على هذا النحو - عاشقًا للكلمة، سميع و إلى اللمس لمن يأخذها. (ن. براون).

ص 1. أريد أن أجعلك تتألق مرة أخرى الكلمة الأكثر فخامة هي الحفلة. (ف. ماياكوفسكي.) 2. باسم الحزب نحرك الجبال ونستمد منها قوتنا و حصة كان علينا أن نلتقي بالأعداء حتى الموت وقفت في المعركة. (م. إيزاكوفسكي.) 3. السعادة في الأيدي العاملة بكل جرأة خذها يا رجل. (ف. خاريتونوف.) 4. ولدي أمر: هنا أيضًا بطريقتنا الخاصة، بطريقة شيوعية يخدم. (ن. جورباش 8.) 5. عاشت بتروغراد في أيام يناير هذه متوتر، متحمس، غاضب، غاضب . (أ. تولستوي.)

6. مثل صاروخ اصاب الهدف. (ن. جورباتشوف)

التمرين 8 . ابحث عن الظروف في الجمل، وقم بتوزيعها إلى فئات دلالية: 1. نهائي: 1) نوعي؛ 2) الكمية. 3) الصورة وطريقة العمل؛ 4) المقارنة والتشبيه. 5) ظروف التوافق؛ P. ظرفية: 1) الأماكن؛ 2) الوقت، 3) الأسباب؛ 4) الأهداف.

1. بتلات زهرة الثلج البيضاء شبه الشفافة ، التي تجعدت بعد نوم الشتاء ، انتصبت في الشمس وارتجفت (باكستان). 2. على أغصان الكرمة كانت البراعم الرقيقة - "الحملان" (باكستان) - تجلس بشكل وثيق معًا مثل العصافير الصغيرة ذات الصدور الصفراء. 3. كان افتتاني بجغرافيا روسيا في حالة تغير مستمر: ثم قرأت بنهم كل ما أمكنني الحصول عليه عن بيلاروسيا، ثم عن سهوب عبر قزوين، وفي وقت ما أصبحت مفتونًا بالشمال، وأنا أقرأ كتاب ماكسيموف الصارم والدقيق. كتاب على مهل "عام في الشمال" وأوصاف الأديرة الشمالية (باكستان .). 4. رفعته الموجة [ليفين] إلى أعلى أو أسقطته بسرعة وقوة كانت تخطف الأنفاس، لكنه الآن لم يشعر بالخوف، لأنه، أولاً، كان مشغولاً ببدلة النجاة، وثانياً، تلاشى تماماً. وثق بالطاقم على متن القارب، الذي كان معه طوال الوقت، فوقه، قريبًا جدًا منه لدرجة أنه لم يقلق، وبعيدًا جدًا حتى لا يضربه بجانبه أو بالمجداف (Yu.G.) . 5. في اليوم الأول من الحرب، فاجأ سينتسوف، مثل ملايين العائلات الأخرى (سيم). 6. اختار شالينتييف، الذي أعمىته العاصفة الثلجية، وضعية مريحة، ورفع ياقته، وسحب قبعته إلى الأسفل بشكل أعمق، وبدأ يتحسس طريقه إلى أسفل الدرجات المغطاة بالثلوج؛ وسرعان ما تمكن من الابتعاد قليلاً عن المنزل... (مثال). 7. في اليوم التالي، حاول شالينتييف مرة أخرى إقناع والد زوجته بالذهاب إلى موسكو، وبدأ في الغضب بشدة، والآن رفض رفضًا قاطعًا (العلاقات العامة). 8. دعا الحراج الضيف مرة أخرى إلى المنزل، لكنه، مثل رجل عجوز، أراد الجلوس على مقعد... تحت شجرة البلوط الملكية القديمة (مثال). 9. امتدت في كل مكان هضبة صغيرة مسطحة ومرتفعة قليلاً باتجاه البحر القريب، مليئة بالكامل بالصخور التي تعرضت للعوامل الجوية بشكل معقد، ونصفها مدمر (أمثال). 10. في المسافة، في نهاية الزقاق، اختراق الحديقة، أحرقت الشرائط الأولى من ضوء الشمس مثل تيارات شراب الورد (دود.). 11. في الأعلى، سقط الندى من الشجيرات، وفي الأسفل تحت الشجيرات يلمع فقط في حضن مثل هذه الورقة، حيث لا يجف أبدًا (بريشف.). 12. كنت أعرف بالضبط مكان العش، وتفاجأت جدًا بمدى اقتراب الطيور مني (بريشف.). 13. إنهم يلعبون دور جريج خلف الحائط، ومن الشفقة الروحية التي عرفتك بها منذ فترة طويلة، أكرر نفسي كثيرًا (أسود). 14. كنت أغطي عيني باستمرار بكفي من الإعصار الساطع، لكنني كنت مغمورة بالمياه وضربتني العاصفة الرعدية بضربة خلفية (أسود). 15. رصاصة ستخترق صدري. سأسقط، وذراعاي ممدودتان، في جز يوليو الحار والعطري والعشب الحار (أسود). 16. جلب المطر الغزير سحبًا رطبة باردة من بعيد، ولليوم الثالث كان هناك ضباب في النافذة... (أسود. ). 17. أود أن أذكر الجاهل، ليس من باب الغضب، برأي قديم جدًا مفاده أنه إذا كان الرأس فارغًا فلن يُعطى مكان لرأس العقل (Kr.). 18. كان بوبروف يتجول بلا هدف بين مباني المصنع الفارغة، وكما يحدث أحيانًا أثناء الصدمات العقلية القوية بشكل خاص، تحدث إلى نفسه بصوت عالٍ (كوبر). 19. شارك سائق الشاحنة بعض المفرقعات مع سينتسوف وأخرج زجاجة من عصير الليمون الدافئ الحلو من أسفل المقعد (سيم.). 20. أومأ ماسلينيكوف إلى الجنديين اللذين كانا ينتظرانه، فخرج الثلاثة منهم من خلف الغطاء (سيم). 21. ربما كان العدو أقوى بأربع مرات، إذا حسبنا تراكم احتياطياته، بالكاد يمكن رؤيته من خلال المنظار (A.N.T.). 22. قفز الجنود فوق الحاجز، وفي خضم هذه اللحظة، ودون خوف من نيران الجدران، أسروا العديد من سكان نارفا (A.N.T.). 23. هطلت أمطار غزيرة وقبضت على المرأة العجوز وهي في طريقها إلى المنزل، وسقطت عمياء في بركة (م.ج). 24. قادوا فيلاً في الشوارع. على ما يبدو، للعرض (Kr.). 25. اليسار عرضين أبواب مفتوحة. في إحداها يمكنك رؤية جهاز تلغراف ومصباح بغطاء أخضر، وفي الأخرى - غرفة صغيرة نصفها مشغولة بخزانة داكنة (الفصل). 26. اسأل نفسك أسئلة سريعة، هو [شماكوف] مضحك، مثل الطائر، وضع رأسه الأبيض على كتفه الأيسر ونظر من خلال نظارته إلى سينتسوف بحسن نية يقظ (سيم.). 27. للحظة، اندلع الفرح في صدر ريابوفيتش، لكنه أطفأه على الفور، وذهب إلى السرير، وعلى الرغم من مصيره، كما لو كان يريد إزعاجها، لم يذهب إلى الجنرال (الفصل). 28. خلعت آنا فستانها وانزلقت في الماء الأخضر، وركلت ساقيها، وسبحت مثل الكلب (حسنًا). 29. كان شرطي واثنان من المدنيين المربوطين ببنادق في الخدمة في محل بقالة حيث تحطمت نافذة واحدة إلى نصفين والأخرى تحطمت بالكامل (سيم.). 30. الوجه شابومع ذلك، كان لطيفًا ورفيعًا وجافًا، ولكنه عديم اللون، والآن أصبح باردًا باللون الأزرق (Dast.). 31. خرج ديك [ألينكا] خارج البوابة، واعتنى به بعناية ولفترة طويلة، ثم عاد إلى مظلته (مثال). 32. واصل ميشا رحلته على الدراجة النارية، وكان يتنقل بدقة بمساعدة المساعدة خريطة طبوغرافيةعلى الأرض (Iv. S .). 33. بدا لميشا أن الحياة من حوله قد انتهت فجأة، مما أغرقه في صمت مثير للاشمئزاز (الرابع. س) .).

التمرين 9 . التمييز بين الظروف النوعية والكمية. تحديد أي منهم يمكن أن يأخذ شكل درجة المقارنة.

1. إنساروف... تعابير وجهه ظلت كما هي لكن ملامحه فظتغير (ت). 2. الآن أصبح من الواضح له فجأة أنه تصرف فظأن أنوشكا سوف يوبخه بالتأكيد لعدم حساسيته (بنك الاحتياطي الفيدرالي). 3. كانت هناك الجنة قطعاًواضح، لا توجد غيوم تطفو من أي مكان، نسيم طفيف لم يزعجنا على الإطلاق (آرس). 4. إنه باللغة الفرنسية قطعاًيمكن أن يعبر عن نفسه ويكتب ويرقص على المازوركا بسهولة وينحني براحة (ص). 5. نيخليودوف، بشغفه بطبيعته، استسلم تمامًا لهذه الحياة الجديدة، التي وافق عليها كل من حوله و قطعاًأغرق الصوت بداخلي الذي يطالب بشيء آخر (L.T.). 6. استنشق الصبي في حرج وعدم تصديق، لكنه أدرك أنه لا يوجد شيء فظيع، ولكن كل شيء، على العكس من ذلك، كان يتحول رهيببمرح، تجعد أنفه حتى ارتفع أنفه، وبدأ ينفجر في الأذى والنحافة (أ.ف.). 7. - بعد كل شيء، يبدو أنه رجل ثري؟.. - نعم غني، رغم أنه يلبس رهيبويركب دروشكي السباق مثل الكاتب (T.). 8. لا يطاقأريد أن أحول الحلم إلى عمل، والحلم إلى واقع (Kupr.). 9. لا أستطيع مقاومة قول بضع كلمات عن هذا غريب الأطوار؛ أنا مهتم جدًا بالسير الذاتية لجميع الأشخاص الذين أقابلهم (هيرتز). 10. كان يطفو في الهواء، واليوم الموعود به لا يطاقحار (كوبر). 11. كان مدهشحسن المظهر، ذو عيون داكنة جميلة، أشقر داكن، نحيف ونحيل (دوست). 12. قام منشئو الحديقة، أثناء بحثهم عن أدلة حول الطبيعة المحلية، بالعثور على جميع الينابيع المحلية و مدهشتم استخدامها (V.Ch.). 13. لقد ارتفع القمر بقوةقرمزي وقاتم ، النجوم عبوس أيضًا (الفصل). 14. قصة مسؤول شاب بقوةلمستني (ص). 15. أماكن السهوب، كما ينبغي أن تسمى حقا، هي رائعجيدة في الربيع لنباتاتها الطازجة الفاخرة (الفأس). 16. في الحدائق أمام المنازل كانت بيضاء و رائعرائحة الزهور (A.N.T.). 17. كان الجنيفي رجلاً عظيمكان متعلمًا، ويعرف اللاتينية جيدًا، وكان عالمًا جيدًا في علم النبات. (هيرتز). 18. أعطيت سوفريمينيك للرقيب كريلوف - رجل مخيفالجبان، الذي كان مجرد شهيد عندما توسل إليه نيكراسوف أن يحذف المقاطع التي شطبها في المقال، ونتيجة لذلك خرج هراء (مقال).

التمرين 10. إنشاء مجموعة من الظروف الظرفية المميزة (1. الأماكن؛ 2. الزمان؛ 3. الأسباب؛ 4. الأغراض).

1. 1. موسكو انتظرت الضيوف عبثا طوال الوقت ... 2. النفوس ذات الحزن العميق تسعى بجرأة في المسافة لا تتدخل مع زعيم أوكرانيا. 3. ثم وصوت بطرس الرنان كان مستوحى من فوق... 4. ل أوه أين القوزاق يقفزون. 5. وأين مازيبا؟ أين الشرير؟ أين هل هرب يهوذا خوفًا؟ 6. لماذا أليس الملك بين الضيوف؟ لماذا الخائن ليس على كتلة التقطيع؟ 7. لهذا في هذه الساعة المبهجة، تمتلئ الغابة الملكية ويهتز نهر نيفا من جراء إطلاق نار كثيف. 8. أ هناك حتى الناس يعششون في الجبال. 9. لماذا هل يحب الأسود ديسديمونا كما يحب القمر ظلام الليل؟ 10. ثم , أنه لا يوجد قانون للريح والنسر وقلب الفتاة. أحد عشر. لماذا , كمقيم تولا، أنا لا أكذب في الشلل؟ 12. لماذا لا أشعر به في كتفي رغم ذلك الروماتيزم؟ 13. خرج شيطان عجوز من البحر: « لماذا هل أنت يا بالدا تتطفل علينا؟" 14. جبهته مقدماً فرقعة. (من الإنتاج. أ. بوشكين.)

2. 1. أنا عامل طيب وصياد للغناء والرقص. من الصغر كان. (ن. نيكراسوف.) 2.في كل مكان ينزلق الندى العسلي إلى الفضة... (س. يسينين.) 3. بعد كل شيء، تعثر الجميع في خضم هذه اللحظة، المشي نحو الضوء، من خلال مصدات الرياح. (أ. بتروفيتشيف.) 4. نحن من مسقط الرأسفي المسافة دائماً الحزن يسيطر. (ف. خاريتونوف.) 5.واحد الشعور المألوف بالثقل. (ج. نيكولايفا.) 6. لسبب ما، كان هذا التفاح هو ألذ ما يمكن تناوله. في لدغة مع الخبز الأسود. (ف. سولوخين.) 7. ربما ليس لديك ما يكفي من الأسباب للفهم - وحتى الأحمق سوف يفهم! - أن أحب الناس إلى الجميع هو الذي غالي يدفع. (د. فقير.) 8. وصل الخبراء. فتح الفيل الصورة. من وقف أبعد من جاء أقرب .(س. ميخالكوف.) 9. أيها الأصدقاء، لا داعي للخجل! دعونا نمجد قطيعنا و بصوت أعلى تسع أخوات، دعونا نرفع الموسيقى ونشكل جوقتنا الخاصة! (ن. كريلوف.)

التمرين 11 . حدد أي جزء من الكلام تتشكل الظروف المميزة (1. من اسم الاسم؛ 2. من اسم الصفة؛ 3. من الضمير؛ 4. من أشكال الفعل؛ 5. من الظرف؛ 6. من اسم رقم).

1. 1. يوم واحد في فصل الشتاء البارد، خرجت من الغابة، وكان الطقس شديد البرودة. 2. إنه أمر حلو ومر أن تعود إلى المنزل بدون أم: أيها الأطفال الأعزاء قافية زأر. 3. في منطقتنا المستنقعية المنخفضة خمس مرات سيكون هناك المزيد من الصيد إذا لم يصطادوها بالشباك، إذا لم يسحقوها بالفخاخ. 4. تسعة منا لقد كنا نحفر، وعملنا حتى منتصف النهار، ونريد أن نتناول الإفطار. (من الإنتاج.. ن. نيكراسوفا.)

2. 1. أمس و أول أمس وكانت الشمس لا تزال تظهر. (ف. أوفيتشكين.) 2. ينبغي أن يكون لدى ماشا للأبد مغادرة منزل الوالدين. (أ. بوشكين.) 3. توقف ستارتسيف الأرق نبض القلب. (أ. تشيخوف.) 4. الذهاب يمين - تبدأ الأغنية، غادر - يحكي قصة خرافية. (أ. بوشكين.) 5. الجدة، كبيرة في السن، ما زال ممتلئة الجسم وقبيحة، لفت ذراعيها حول نادية وبكت لفترة طويلة، وضغطت وجهها على كتفها، ولم تستطع تمزيق نفسها. (أ. تشيخوف.) 6. ستيبان بصمت نظر إلى زوجته. (م. غوركي.) 7. نعم، هناك كلمات تحترق كالنار، تحفر في المسافة وفي الأسفل، يمكن أن يكون استبدالها بالكلمات بمثابة الخيانة. (أ. تفاردوفسكي.) 8.متىالعمل الذي بين يديك صعب ثم والتنفس بسهولة. (ف. خاريتونوف.) 9.هنا يتدفق جمهور المصنع، وهنا يتم تلطيفه في صياغة لينين. (ف. ماياكوفسكي.) 10. أيهما هنا مؤقت؟ ترجل! انتهى وقتك. (ف. ماياكوفسكي.)

التمرين 12 . حدد صفًا تتشكل فيه جميع الأحوال من الأسماء. تحديد طرق تكوين الظروف في المتسلسلة الأخرى.

1. من الخارج، منذ الأزل، في البداية، عبثًا، من بعيد، بلا انقطاع، بثقة، بحماس، تمامًا، مثل الراعي.

2. عن ظهر قلب، في الربيع، في الصيف، بقوة، أخوي، مرة أخرى، مختلط، بعينيك، في حالة تأهب، يتمايل، بثقة.

3. أعلى، أعلى، تخطي، في الشتاء، تماما، في الوقت المحدد، خلسة، تشغيل، في الصباح الباكر، دون ضبط النفس، لا إراديا، في عجلة من امرنا.

4. في المطاردة، في الظلام، على العكس من ذلك، بشكل غير مباشر، خلسة، فورد، جانبية، العدو، سرا، تماما، جانبية، بثقة، علنا، في مكان ما.

التمرين 13 . حدد صفًا تتشكل فيه جميع الأحوال من الصفات فقط. تحديد طرق تكوين الظروف في المتسلسلة الأخرى.

1. شيئًا فشيئًا، عبثًا، لفترة وجيزة، البعض، لسبب ما، قليلاً، بشكل أعمى، بقياس، أربعة منا، في مكان ما، أمامنا.

2. لفترة طويلة، قليلًا، كثيرًا، أكثر من مرة، وليس مرة واحدة، في الأعلى، في المسافة، اليوم، في حرارة اللحظة، بأسلوب ماياكوف، على قيد الحياة.

3. منذ الصغر، مخمور، مظلم، إلى الأبد، على طريقتنا، بطريقة ودية، بطريقة الذئب، قريبًا، هنا، هناك، هنا.

4. فجأة، ببراعة، شهريًا، بشكل أعمى، كما كان من قبل، بلطف، إلى الأبد، خاملًا، بتهور، بغطرسة، بتهور.

التمرين 14. حدد في أي سلسلة من الكلمات يتم تشكيل جميع الأحوال من الأفعال أو أشكال الفعل.

1. مقدما، على مضض، الكذب، يحتشدون، لاحقا، الآن، في نفس الوقت.

2. المشي، اللعب، التسلل، التعمد، الظلم، الكبر.

3. تقريبًا، قليلاً، منعش، مذهل، ليس عبثًا، نادمًا.

4. آسر، مذهل، حذر، واثق، عاصف، خائف، ماهر، يزأر.

التمرين 15. اكتشف في أي سلسلة من الكلمات يتم تشكيل جميع الأحوال من الأرقام. أشر إلى أجزاء الكلام التي تتشكل منها الظروف في الصفوف الأخرى.

1. مزدوج، نصف، رباعي، كامل، أول، خمسة، ثالث.

2. مرة واحدة، لأول مرة، معًا، وحدنا، ثمانية، ثانيًا.

3. مرتين، خمسة، اثنان، ثلاثة، مرة واحدة، أولاً، فقط.

4. ثلاث مرات، مرتين، أربع مرات، مرتين، ثلاث مرات، ثانوية، شيئاً فشيئاً، وبأسعار باهظة.

التمرين 16. تحديد الصف الذي تتشكل فيه جميع الظروف من الظروف. أشر إلى أجزاء الكلام التي تتشكل منها الظروف في الصفوف الأخرى.

1. لذلك، في الواقع، فورد، ليس على الإطلاق.

2. لذلك، كثيرًا، يومًا ما، في مكان ما، على أكمل وجه، على الأرض.

3. إلى الأبد، بعد غد، حتى الآن، أول من أمس، بطريقة أو بأخرى.

4. بالكاد، بطريقتي الخاصة، من وقت لآخر، من وقت لآخر، كثيرًا.

التمرين 17. تحديد طرق تشكيل الظروف المميزة. (1. فصل أحد الصيغ عن الكلمات الاسمية وانتقالها إلى الظروف؛ 2. فصل الصيغ اللفظية الفردية وإعادة التفكير فيها؛ 3. دمج الكلمات ذات الدلالة؛ 4. دمج حروف الجر مع الكلمات ذات الدلالة؛ 5. التشكيل باستخدام اللواحق) . إجراء تحليل صرفي كامل لكل ظرف.

I. 1. سأبدأ العمل بإهمال . سأحسب كل عصب. (م. بوريسوفا.) 2. هناك شيء بالنسبة لنا، وهو أمر يستحق إلقاء نظرة فاحصة عليه في المسافة . (ف. خاريتونوف.) 3. كان رسلان يعاني بصمت , وفقدت المعنى والذاكرة. (أ. بوشكين.) 4. عاش بوشينسكي في المناجم بسعادة ش,كان يأكل أربع مرات في اليوم، وفي الطقس الجيد كان يحب التجول في المنجم. (د. مامين سيبيرياك.) 5. و خلال اليوم، و بالليل يستمر القط العالم بالتجول حول السلسلة. (أ. بوشكين.)

2. 1. في نهاية شهر يناير فوجناأولاًصعدت على أرض العدو. (ر. أرونوفا.) 2. الصبر ضعيف ومثير للشفقة. جوهرها هو الاضطهاد الكامل للطبيعة، والطاعة العبودية، وغباء روسيا. على الاطلاق ليس هكذا. (ف. فتوشينكو.) 3. اليوم، كما يقول، من السابق لأوانه الاستيقاظ. أ بعد غد - متأخر! (ف. ماياكوفسكي.) 4. قوة أفضل جيد يترك... (ف. ماياكوفسكي.) 5. وكما سقطوا معًا هكذا معاً الرجال غير الحزبيين مع المفوضين يكذبون على التوالي. (ف. يفتوشينكو.) 6. ويرى لينين، وهو يمسك بزمام كل العناصر العنيدة في يده، سنوات الخصوبة، ويرى سنواتنا في المسافة . (ن. براون.) 7. افعل كل شيء لمساعدة الناس لريال مدريد شعرت بالرعاية. (في. أزهايف.) 8.اليوم نحن لسنا في العرض، نحن في الطريق إلى الشيوعية. (ف. خاريتونوف.) 9. سوف نغزو كوكب الأحلام، في الواقع شاهد كل ما تحلم به. (ف. خاريتونوف.)

التمرين 18. البحث عن أشكال درجات المقارنة بين الأحوال وتمييزها.

1. لقد نظرت للتو إلى البيض، والطيور، خائفة من العين البشرية، سارعت لإخفائها (بريشف.). 2. أعرف شجرة واحدة في الغابة: كم سنة كانت تقاتل من أجل حياتها، وتحاول أن تنمو أعلى، للهروب من أيدي أولئك الذين يكسرونها (بريشف). 3. أغنى الناس ليسوا أولئك الذين حصلوا على الكثير، ولكن أولئك الذين أعطوا أنفسهم للناس بسخاء أكثر من أي شخص آخر (ليون). 4. خلال وليمة المساء الطويلة... ناقش آل سيرغونوف واجباتهم بالتفصيل (يون.ن.). 5. الشمس، الشوك، الجوز، العسل، ظل كل شجرة له رائحة. الطبيعة تنتصر وتشرق - كان اليوم سعيدًا لأكثر من قرن (أسود). 6. الغيرة هي شغف يبحث بجشع على وجه التحديد عما يؤلم أكثر (الفاشلة). 7. يلتف المسار حول الأشجار ثم ينحدر إلى اليسار نحو الوادي، ثم يرتفع إلى أعلى، إلى اليمين، إلى أعلى منحدر لطيف مليء ببساتين البتولا والحور الرجراج (حسنًا). 8. هناك ثمانية ثيران في العربة، بعضهم يستدير، وينظرون إلى الناس ويلوحون بذيولهم، والبعض الآخر يحاول الاستلقاء أو الجلوس بشكل أكثر راحة (الفصل). 9. في المدينة، شعرنا بقوة أكبر بالجدار الذي كان بيننا: أنا نبيل وغني، وهو فقير، فهو ليس حتى نبيلاً... (الفصل). 10. طرق الصقيع النافذة بغضب أكبر، وغنت الريح بشيء ما في المدخنة (الفصل). 11. بدا له [سينتسوف] أنه إذا لم يتخذ هذا القرار في وقت سابق ولم يخبر سيربيلين بذلك، لكان قد هرب الآن وغادر (سيم.). 12. بسبب نقص المدفعية والقذائف تم حرق عدد أقل من الدبابات مقارنة بالأيام السابقة ولكن تسعة منها احترقت في أماكن مختلفة (سيم). 13. في انتظار البداية، وقف سينتسوف بالقرب من اللافتة وتحدث مع الشخص الذي لم يكن يتوقع مقابلته هنا (سيم). 14. عادة، من بين جميع الشقوق في شخصية أفتونوموف، كان الأصعب على جريكوف هو تحمل جمله القاسية للناس (كال). 15. لقد أحبني الكونت وأصر بصدق على أن أصبح صديقي، لكن لم يكن لدي أي شيء يشبه الصداقة معه ولم أحبه حتى؛ لذلك سيكون من الصادق أن يتخلى عن صداقته مباشرة، مرة واحدة وإلى الأبد، من أن يذهب إليه ويكون منافقًا (الفصل). 16. روى [سيرجي فاسيليفيتش] قصصًا مضحكة جدًا الحياة الشعبية، ضحك بصوت أعلى من أي شيء آخر، تحرك الأثاث الريفي المصنوع من الخيزران تحته وبدا وكأنه قش (V.Ch.).

التمرين 19. التمييز بين الأشكال المقارنة للصفات والأحوال.

1. لقد سمعت عددًا كافيًا من الكتاب يتحدثون (بشكل عام بشكل عادل) عن حقيقة أنه كلما زادت صعوبة كتابة كتاب، كلما كان أكثر عمقًا وقوة (باكستان). 2. بعد مششيرا، بدأت أكتب بشكل مختلف - أبسط وأكثر تحفظًا، وبدأت في تجنب الأشياء البراقة وفهمت قوة وشعر النفوس الأكثر تواضعًا والأشياء التي تبدو غير واضحة - على سبيل المثال، النسيم الذي يحمل رائحة الدخان فوق المرعى وتهتز أعمدة حمراء من حميض الحصان الجاف (باكستان). 3. الحقول فارغة، وعندما يحدث ذلك، تصبح الأيام أقصر ويذهب الناس إلى الفراش مبكرًا في القرية، لكن النجوم في السماء أكثر سطوعًا (بريشف.). 4. وفي الوحدة القاسية، تحترق شغفها أقوى، ويتحدث قلبها بصوت أعلى عن Onegin البعيد (P.). 5. الوقاحة والإهانات تؤذينا دائمًا بشكل أعمق مما نرغب (K.V.). 6. جاءت آنا سيرجيفنا أيضًا. جلست في الصف الثالث، وعندما نظر إليها جوروف، غرق قلبه، وأدرك بوضوح أنه بالنسبة له الآن في العالم بأسره لم يكن هناك أحد أقرب وأعز وأحب. أكثر أهمية من الشخص(الفصل). 7. ناديجدا، دون خلع ملابسها، جلست على كرسي وألقت رأسها إلى الخلف. كان وجهها شاحبًا بعض الشيء، وبالتالي بدا شعرها الممشط بسلاسة أغمق (ب.ش.). 8. امتد الفجر، وغطى السماء فوق الغابة، والآن بطريقة مختلفة، كاسحًا وأكثر سخاءً، مُذهّبًا جزر البلوط والقيقب النادرة في الأعلى (أمثال). 9. ليس هناك ما هو أكثر كآبة من مشهد جفاف الأنهار القذرة، والمساحات الخضراء، والمناطق المحروقة، كل هذه الأراضي البور التي جلبها الجهل والإهمال وجشع الإنسان إلى الحياة... (باكستان). 10. دون أن يقول أي شيء، نظر بيتيا في كل مرة إلى السماء، إلى قمم الجبال، جاحظ من الظلام، مع كل دقيقة جديدة تتحطم بشكل أكثر حدة وأقرب إلى السماء المشرقة وتجذبهم إلى أنفسهم بشكل لا يمكن السيطرة عليه... (مثال) . 11. ولكن كالخمر حزن أيام مضتفي روحي، أكبر سنا، أقوى (ص). 12. أعتقد أن كل شيء حدث لأننا لم نتعرف بعد على بعضنا البعض جيدًا ونظرنا بسهولة إلى العديد من الأشياء المهمة جدًا، على الأقل أسهل بكثير مما ينبغي (ز). 13. قد يحتاج الكاتب إلى إبعاد نفسه مؤقتًا عن الشيء الذي رآه عن قرب من أجل احتضانه بشكل أفضل (ز). 14. بدا وجه Zinochka صارمًا وباردًا كما لو كان أكثر رخامية، ونظرت عيناها بغرابة، مباشرة في وجهي، وأعطيك كلمة شرف أنه حتى بين كلاب الصيد، عندما يطردون ذئبًا، لم أر مثل هذا من قبل ضرب وتدمير العيون ( الفصل). 15. لكن الله ساعد - انخفض النفخة، وسرعان ما وجدنا أنفسنا في باريس، وكان الملك الروسي هو رأس القيصر (ص).

التمرين 20. تحديد الوظيفة التي تخدمها الظروف (أو الضمائر-الأحوال) التي تخدمها الوحدات اللغوية المميزة.

1. سأل سينتسوف، بناءً على تعليمات سيربيلين، خوريشيف اليوم عن بارانوف، فأجابه خوريشيف مستاءً بأن بارانوف كان يقاتل لا هشة ولا هشة(سيم). 2..بدأ بايوكوف في الالتواء في تسلسلجيوب ورشي الفتات في راحة الشعر العالق في اللحامات (سيم). كتب Z. Sintsov من الإملاء، ووقف Karaulov خلفه مثل القوزاق، أحياناًأفسدوا التعبيرات المختلفة على الألمان (سيم). 4. طالب في كلية الطب في إحدى المدن آسيا الوسطىميخائيلوفا اول مرة، تمامًا مثل أي شخص آخر، تغلبت عليه الذكريات (باكستان). 5. "من الغباء أن السفينة تأخرت ووصلت ليلاً"، فكر كوزمين. "لماذا طلب منه جاره باشيلوف، عندما علم أن كوزمين سيمر بالقرب من نافولوك، أن يعطي الرسالة لزوجته بدون فشل؟" من يد إلى يد"(باكستان). 6. بعد أن وضع حقيبته ومعطفه بجانب السائق واستقر في المقعد الخلفي،... زفياجينتسيف بين الفينة والأخرىأدار رأسه محاولًا رؤية الشوارع التي كانوا يمرون بها (تشاك). 7. لم يكن فاليتسكي يعلم أن رسائله... لم يتم تسليمها إلى المارشال على الإطلاق، ليلا و نهارامشغول بالأمور العاجلة (تشاك). -8. أحياناًهرب رجال الدورية الذين لجأوا لبعض الوقت من مداخل المنازل بقصد سد طريق إمكا المندفع عبر وسط الرصيف (تشاك). 9. وافق سيروموكوف على حقيقة ذلك عاجلا أم آجلاولكن ستظل تمطر هنا (KV.). 10. يشعر لومينادز مثل سمكة في الماءفي ساحة مسبك الفرن العالي، على المنصة، على طاولة الرئاسة، على رقعة الشطرنج في نادي ITR (Avd.). 11. هنا، في الظلام الأسود الكثيف هنا وهناكظهرت لمحات من ضوء القمر على شكل بقع حادة (الفصل). 12. بعد أن رسمنا مخططًا للمنطقة وسألنا سائقي السيارات الذين تم نقلهم معنا عن الوضع الذي وجدت فيه أولغا، عدنا وشعرنا الالتهام ليس مالحًا(الفصل). 13. الشيء الجيد في صيد الأسماك هو أنه يتركنا تيت تيتمع الطبيعة، في أي وقت من اليوم، في أي وقت من السنة وفي أي طقس (باكستان). 14. لم يعتاد مالتسيف على الفور على الوضع في الخطوط الأمامية، ولم يخيفه الموت، لكنه كان يخشى أنه لن يتمكن من ذلك على وجه صحيحللقتال، لن يجد كلمات قادرة على رفع المقاتلين: لقد كان شخصًا محبًا للكتب وغير متواصل (أي). 15. بدأت حياة أليكسي أبراموفيتش الزوجية بالتدفق مثل الساعة، في جميع حفلات العربة، ظهر توائمه الرباعية والعربة الرائعة والزوجين المنفجرين بالسعادة في هذه العربة (هيرتز). 16. خلال هذه السنوات الخمس، بدأ ليوبونكا يشعر ويفهم الأشياء المتعلقة به الناس الطيبينفي كثير من الأحيان لا يدركون إلى القبر... (هيرتز). 17. أتمنى أن أتخلى عن كل هذا، وأخذها (ألينكا) وأغادر أينما تنظر عيناك، إلى ضفة نهر مشرق وهادئ... (مثال). 18. رأى سوكولتسيف أن بيكاريف كان مرهقًا حتى الأخير، ولكن في الوقت نفسه، شعر بإشارات غامضة أن بيكاريف كان هادئًا كالحجر، وهذا إلى حد ما هدأ سوكولتسيف (العلاقات العامة).

التمرين 21. تحليل حقائق الاستخدام الموضوعي للظروف. كيف تبدو المعنى المعجمىمن أشكال الكلمات هذه، الوظيفة النحوية؟

1. ... بعد كل شيء، من المعروف أنه لا يوجد شيء أسهل من رؤية الأشياء من بعيد بالطريقة التي نريد رؤيتها؛ لأنك، في هذه المسافة الجميلة، تعيش غريبًا تمامًا عنها، في نفسك، داخل نفسك، أو في رتابة دائرة، منسجمًا معك بنفس القدر وعاجزًا عن مقاومة تأثيرك عليها (VG. Belinsky إلى N. V. Gogol). 2. ربما يكون جوهر الحياة ماكرًا، لكن المسار الأبدي لن يغلق بواسطتك، - دع الغد يكون أسوأ من الأمس، ليست هناك حاجة إلى كلام عالٍ وغير ضروري، فقط لعبة غبية ستجعلك تضحك، طريقك تم التخطيط له قبل فترة طويلة (على سبيل المثال). 3. - هنا، Evstigneev، انتهينا من تحميل الأرشيف. وقلت أننا لن ننتهي منه حتى الغد! - صرخ [يلكين] بمرح وهو يركض أمام الشرطي ولم ينتبه إلى سينتسوف (سيم). 4. وفجأة، من مسافة غامضة، سيظهر شيء مثل نقطة الألم في الصدر، مما يؤلمني ويزعجني حتى يشفيه شيء اليوم بشكل غير ملحوظ (V.Ch.).

ما هي أقسام الظرف؟

آنا يييييييييييييييييييييييييييييييييييييييين

1) الصورة وطريقة العمل
2) مقاييس الدرجة
3) الأماكن
4) الوقت
5) الأسباب
6) الأهداف
هنا! لقد كتبنا هذا في الكتاب المرجعي في المدرسة! يمكنني كتابة المزيد من الأمثلة، هل تحتاجها؟ إذا كان لديك أي أسئلة حول اللغة الروسية، فاكتب!

Astar_ta

وأيضًا معلومات كاملة جدًا حول هذا الموضوع - http://www.durov.com/study/1117363463-134.html

آنا جريشكو

وفقا لمعناها، يمكن أن تكون الظروف إسنادا وظرفا.
يمكن أن تشير الظروف الحاسمة ليس فقط إلى الفعل، ولكن أيضًا إلى ظرف أو اسم أو كلمة من فئة الحالة التي تميزها جوانب مختلفة. ومن الأحوال الموصولة تبرز ما يلي: 1) الظروف النوعية الدالة علامة نوعية; 2) ظروف القياس والدرجة؛ 3) ظروف الصورة أو طريقة العمل.
مجموعات من الظروف المؤهلة والمعاني المعبر عنها أمثلة
1. الظروف النوعية تعبر عن خاصية أو تقييم لفعل أو صفة. حزين، غريب، وحشي، مخيف، سريع، صحيح.
2. تحدد الظروف الكمية مقياس أو درجة ظهور الفعل أو السمة. كثيرًا، قليلًا، قليلًا، مضاعفًا، ثلاثيًا، ثلاث مرات، ست مرات، جدًا، تمامًا، تمامًا.
3. تشير ظروف الصورة وطريقة الفعل إلى طريقة تنفيذ الفعل. الجري، العدو، المشي، السباحة، خلط ورق اللعب، الخمول، الاستلقاء، بالتأكيد.
غالبًا ما تشير الظروف الظرفية إلى الفعل وتصف الزمان والمكان والغرض وسبب الإجراء. تركيب الظروف الظرفية يشمل: 1) ظرف المكان، 2) ظرف الزمان، 3) ظرف السبب، 4) ظرف الغرض.
مجموعات الأحوال الظرفية والمعاني المعرب عنها أمثلة
1. ظرف المكان يدل على المكان الذي يحدث فيه الفعل. بعيدًا، قريبًا، للخلف، من مسافة، نحو، من الجانب.
2. أحوال الزمان تدل على زمن الفعل. أمس، اليوم، غدًا، في النهار، في الليل، في الصباح، في الربيع، أحيانًا، الآن.
3. ظروف العقل تشير إلى سبب الفعل. في خضم اللحظة، بحماقة، في حالة سكر، بشكل أعمى، بشكل لا إرادي، وليس بدون سبب.
4. تشير ظروف الغرض إلى الغرض من القيام بالعمل. على وجه التحديد، عن قصد، على الرغم من، في تحد، على سبيل المزاح، عمدا.
في كميااللغة تهيمن عليها الظروف المنسوبة. ثم تأتي ظروف المكان والزمان. تكوين ظروف السبب وخاصة الغرض صغير جدًا.

أنتونينا ماخانكوفا

وفقا لمعناها، يمكن أن تكون الظروف إسنادا وظرفا.
يمكن أن تشير الظروف الحاسمة ليس فقط إلى الفعل، ولكن أيضًا إلى ظرف أو اسم أو كلمة من فئة الحالة، والتي تميزها من جوانب مختلفة. ومن بين ظروف الإسناد يبرز ما يلي: 1) الظروف النوعية التي تشير إلى صفة نوعية؛ 2) ظروف القياس والدرجة؛ 3) ظروف الصورة أو طريقة العمل.
مجموعات من الظروف المؤهلة والمعاني المعبر عنها أمثلة
1. الظروف النوعية تعبر عن خاصية أو تقييم لفعل أو صفة. حزين، غريب، وحشي، مخيف، سريع، صحيح.
2. تحدد الظروف الكمية مقياس أو درجة ظهور الفعل أو السمة. كثيرًا، قليلًا، قليلًا، مضاعفًا، ثلاثيًا، ثلاث مرات، ست مرات، جدًا، تمامًا، تمامًا.
3. تشير ظروف الصورة وطريقة الفعل إلى طريقة تنفيذ الفعل. الجري، العدو، المشي، السباحة، خلط ورق اللعب، الخمول، الاستلقاء، بالتأكيد.
غالبًا ما تشير الظروف الظرفية إلى الفعل وتصف الزمان والمكان والغرض وسبب الإجراء. تركيب الظروف الظرفية يشمل: 1) ظرف المكان، 2) ظرف الزمان، 3) ظرف السبب، 4) ظرف الغرض.
مجموعات الأحوال الظرفية والمعاني المعرب عنها أمثلة
1. ظرف المكان يدل على المكان الذي يحدث فيه الفعل. بعيدًا، قريبًا، للخلف، من مسافة، نحو، من الجانب.
2. أحوال الزمان تدل على زمن الفعل. أمس، اليوم، غدًا، في النهار، في الليل، في الصباح، في الربيع، أحيانًا، الآن.
3. ظروف العقل تشير إلى سبب الفعل. في خضم اللحظة، بحماقة، في حالة سكر، بشكل أعمى، بشكل لا إرادي، وليس بدون سبب.
4. تشير ظروف الغرض إلى الغرض من القيام بالعمل. على وجه التحديد، عن قصد، على الرغم من، في تحد، على سبيل المزاح، عمدا.
من الناحية الكمية، تهيمن على اللغة الظروف المنسوبة. ثم تأتي ظروف المكان والزمان. تكوين ظروف السبب وخاصة الغرض صغير جدًا.

اختبار اللغة الروسية حول موضوع "الظرف". الصف السابع.

الخيار الأول

1. الظرف هو

أ) جزء من الكلام يدل على عمل كائن

ب) جزء من الكلام يدل على صفة الشيء بفعله

ج) جزء من الكلام يدل على الفعل

2. حسب المعنى يمكن تقسيم الأحوال إلى قسمين: (حدد أيهما)

3. حدد الظرف:

أ) الجاودار ب) القفار ج) مفتوحة على مصراعيها د) تأكل.

4. الأحوال:

أ) تختلف في الأرقام؛ ب) التغيير حسب الشخص؛ ب) لا تتغير.

5. من أي كلمة يتكون الظرف الصعب؟

أ) الصعب ب) العمل ج) الكدح د) الصعوبة

أ) أعمى ب) ذكي ج) محلي د) متسرع

أ) هادئ تمامًا ب) العمل تام

9. تحديد فئة الظروف: نكاية، للعرض، عمداً

10. حدد صنف الظرف في الجملة: “قعقعة الحوافر الحلوة على نهاية الرصيف الجاف في منتصف الليل”

11. المباراة:

1. التصرف (ليس) بغباء 3. ليس (ليس) مثيرًا للاهتمام على الإطلاق

2. تحدث (لا) بصدق 4. اكتب (لا) بلا مبالاة

أ) معًا ب) بشكل منفصل

أ) بإحكام...؛ قبل الظلام...؛ جاف...

ب) لفترة طويلة...؛ ممتلىء...؛ مرجع...

13. في أي سلسلة من الكلمات مكتوبة NN؟

أ) بلا عائق...آه مسحور...آه، متعمد...آه

ب) بدون أثر جميلة...يا مشهورة...

أ) (وفقًا لـ) لدينا ب) (في) باختصار ج) (وفقًا لـ) تعليماتك

15. ابحث عن حالة الواصلة

أ) (ج) ثالثًا، هذا خطأ ب) (ج) ضحك الصف الثالث

16. كيف تكتب هذه الأحوال: (بالكاد) (بالكاد)، (بقوة) (بحزم)، (بالضبط) (في) (بالضبط)؟

أ) معًا ب) بشكل منفصل ج) بواصلة

18. اكتب الظروف من الجملة: في البداية لم نتحدث عن أي شيء، ولكن في اليوم التالي بدأنا نتنافس مع بعضنا البعض لمناقشة ما حدث.

19. كون جملاً مكونة من أزواج من الكلمات: في الوقت المحدد – أثناء

اختبار اللغة الروسية حول موضوع "الظرف". الصف السابع.

الخيار الثاني

1. الظرف هو جزء مستقل من الكلام ويعني:

أ) علامة على كائن

ب) علامة العمل

ج) إشارة إلى الشيء بفعل

2. الأحوال تنقسم بحسب معناها إلى قسمين: (بين أيهما)

3. حدد الظرف:

أ) ترتعش ب) تساعد ج) ضربة خلفية د) تخفي.

4. الأحوال:

أ) التغيير حسب الشخص؛

ب) تختلف في الأرقام؛

ب) لا تتغير.

5. من أي كلمة يتكون الظرف الفارغ؟

أ) الفراغ ب) الفراغ ج) الفراغ د) الفراغ

6. تحديد الصفة التي لا تشكل ظرفًا.

أ) كثيفة ب) سخي ج) فلاح د) بطيء

7. دل على الكلمة التي تسمي علامة الفعل:

أ) التهادى ب) التهادى

8. ابحث عن كلمة تسمي علامة إشارة:

أ) يتناسب بشكل متناغم ب) متطور بشكل متناغم

9. تحديد فئة الظروف: على الفور، في وقت مبكر، في اليوم السابق

أ) المكان ب) الزمان ج) الأسباب د) الأهداف

10. حدد فئة الظرف في الجملة: "التهمت القطة بهدوء نصف النقانق عندما وصلت إلى الوعاء".

أ) التدابير والدرجات ب) طريقة العمل

11. قم بمطابقة التهجئة المدمجة المنفصلة NOT مع الظرف

1) التفاحة (لا) تسقط بعيداً عن الشجرة.

2) (ليس) صعب الأخذ، ولكن صعب العطاء.

3) ما لديك من الحقيقة لن يستخدم في المستقبل

4) (ليس) للخدمة بل للصداقة

أ) معًا ب) بشكل منفصل

12. وضح الأحوال بحرف O في نهايتها:

اتجاه...؛ ببساطة…؛ غادر...

ب) أصفر...؛ أبيض...؛ مرجع...

13. في أي سلسلة من الكلمات مكتوب حرف N؟

أ) عرضي...أوه، بطيء...أوه، مهيب...أوه

ب) بلا رحمة.. آه.. قوي.. آه.. بإجلال.. آه.

14. ابحث عن حالات استخدام الواصلة:

أ) (أكثر) أكثر ب) (ملكيًا ج) (في) رأيي

15. ابحث عن حالة الكتابة المستمرة:

أ) (ج) البيض المسلوق ب) (ج) الفوضى المسلوقة

16. ابحث عن جملة بها ظرف مكتوب معًا:

أ) إذا تعفنت الأرض في أبريل، فهذا يعني أن شهر مايو سوف يزرع في الوقت المناسب.

ب) لا تتحدث (أثناء) تناول الطعام - فسوف تسبب المتاعب!

17. استبدل كل وحدة من الوحدات اللغوية بكلمة واحدة (الظرف)

أ) في أعلى رئتيك ب) في أعلى رئتيك ج) في أفضل حالاتك د) بلا مبالاة ه) بعيدًا ز) تحت القيصر بازلاء ح) ملعقة صغيرة في الساعة

ط) خارج نطاق السيطرة ك) مثل الميت ل) من وقت لآخر م) في متناول يدك.

18. اكتب الظروف من الجملة: لا تزال الأيام دافئة ولطيفة مثل الخريف، ولكن في الليل يكون الجو باردًا والأرض تدق بصوت عالٍ تحت قدميك.

19. كون جملاً مكونة من أزواج من الكلمات: نحو – للقاء

20. شرح معنى كلمة عبث واختيار الظروف لها - المرادفات.

الإجابات:

الخيار الأول		الخيار الثاني
رقم الوظيفة	اجابة صحيحة	رقم الوظيفة	اجابة صحيحة

	نهائي ظرفية		نهائي ظرفية








	1 أ، 2 أ، 3 ب، 4 أ		1 أ، 2 ب، 3 أ، 4 ب





	بصوت عال ب) بسرعة د) على مضض د) بعيد ك) بإحكام م) قريب		بصوت عال ب) بسرعة د) على مضض د) بعيد ك) بإحكام م) قريب
	في البداية، يتنافسون مع بعضهم البعض