Ви знаєте?
3. Які методи дослідження, що застосовуються у біології, ви знаєте?
Ми зазвичай говоримо "наукове знання", "науковий факт", "наукова картина світу". А в чому відмінність наукового знаннявід ненаукового? Який факт вважатимуться науковим?
Наука - один із способів вивчення та пізнання навколишнього світу. Біологіядопомагає зрозуміти світ живої природи.
Ми вже знаємо, що люди з найдавніших часів вивчають живу природу. Спочатку вони вивчали окремі організми, збирали їх, складали списки рослин та тварин, що населяють різні місця. Зазвичай цей період вивчення живих організмів називають описовим, а саму дисципліну – природною історією. Природна історія є попередницею біології.
Кожна наука має методи дослідження.
Однак, незалежно від того, які методи використовуються, для кожного вченого найважливішим повинен залишатися принцип «Нічого не приймай па віру». Це принцип відмовитися від сліпої довіри авторитету.
Науковий метод- це сукупність прийомів та операцій, що використовуються при побудові системи наукових знань.
У біології застосовуються різні методи, до найважливіших їх можна віднести спостереження, експеримент та порівняння.
Першоджерелом усіх наукових даних є точне, уважне, неупереджене спостереження та експеримент.
Результати, отримані в ході спостережень та експериментів, повинні бути перевірені та перевірені ще раз новими спостереженнями та експериментами. Тільки після цього їх можна вважати за наукові факти.
Наприклад, у засобах масової інформаціїнеодноразово повідомлялося про так звану «снігову людину», наводилися розповіді очевидців про зустрічі з ним, замальовки та фотографіїнібито його слідів і навіть найсніжнішої людини. Було організовано кілька експедицій для пошуку «снігової людини». Але досі ніхто не зміг уявити ні живої «снігової людини», ні її останків, ні якихось інших. неспростовних доказівйого існування. Тому, попри численні свідчення «очевидців», існування «снігової людини» може бути визнано науковим фактом.
Зазвичай наукове дослідженняпочинається зі спостереження над об'єктом чи явищем. Після узагальнення отриманих результатів даних висуваються гіпотези (припущення), які можуть пояснити спостереження.
На наступному етапі дослідження розробляються та проводяться експерименти для перевірки висунутих гіпотез. Науковий експеримент повинен обов'язково супроводжуватись контрольним досвідом, умови якого відрізняються. від умов експерименту одним (і лише одним) фактором. Аналіз результатів експерименту дозволить вирішити, яка гіпотеза вірна.
Гіпотеза, яка була перевірена і виявилася відповідною фактам і здатною служити основою для вірних пророцтв, може бути названа теорією або законом. Називаючи якесь становище законом, вчені хіба що підкреслюють його універсальність, незаперечність, велику достовірність. Проте часто терміни «закон» та «теорія» вживаються як рівнозначні.
Розглянемо етапи наукового дослідження з прикладу вивчення умов, необхідні проростання насіння.
Спостереження за насінням показали, що вони далеко не завжди проростають. Вочевидь, їх проростання необхідні певні умови.
Отже, ми можемо сформулювати проблему дослідження: Які умови потрібні для проростання насіння?
Наступний етап висунення гіпотез. Ми можемо припустити, що для проростання насіння потрібні світло, темрява, вода, певна температура, повітря, ґрунт.
Тепер, щоб перевірити, які умови дійсно необхідні для проростання насіння, розробимо та проведемо експеримент.
Візьмемо шість проб по 100 насінин одного виду, наприклад кукурудзи, і помістимо в умови, що відрізняються лише за однією ознакою.
Посудину з першою пробою помістимо у світле, тепле місце. У посудину наллємо води так, щоб вона до половини покривала насіння. У цьому випадку повітря буде вільно проникати до насіння.
Другу пробу насіння помістимо в такі ж умови, що й першу, але посудину заповнимо кип'яченою водою догори, позбавивши таким чином насіння повітря.
Посудину з третьою пробою помістимо в такі ж умови, що й перша, але в темпі.
У четвертій посудині залишимо насіннясухими.
П'яту пробу триматимемо при температурі +1 СС.
Шостий посудину заповнимо вологим ґрунтом і поставимо у тепле місце.
Проаналізувавши результати експерименту, ми дійдемо висновку, що світло і грунтє обов'язковими умовами для проростання насіння. Насіння кукурудзи проростає за наявності води, повітря та певної температури. Однак якщо ми уважно розглянемо наші проби, то побачимо, що і за сприятливих умов перше насіння проросло. Вивчивши це насіння, ми з'ясуємо, що його зародок мертвий. Отже, прорости може тільки насіння з живим зародком.
Якщо ви порівнюєте умови, необхідні для проростання насіння рослин різних видів, то переконайтеся, що вони сильно відрізняються. Наприклад, для проростання зерновок кукурудзи води знадобиться вдвічі менше їх власної маси, а для проростання конюшини води має бути в півтора рази більше за масу насіння. У той же час насіння конюшини проростає вже при температурі +1 ° С, кукурудзи - при температурі вище +8 йС, а для насіння дині температура проростання становитиме +15 "С. Ви встановите, крім того, що більшість насіння проростає як на світлі , так і в темряві, але є рослини (наприклад, тютюн, череда), для проростання насіння яких світло необхідне.
Отже, навіть найпростіше наукове дослідження потребує чітко продуманого та ретельно проведеного експерименту, на підставі якого можна зробити науково достовірні висновки. При проведенні спостережень та експериментів застосовують найсучасніші прилади, апаратуру, інструменти - електронні мікроскопи, радіолокатори, хроматографи та ін.
Життя напрочуд різноманітне.
Щоб розібратися в тому різноманітті, необхідно виявити та впорядкувати кодство та відмінності у живих організмів. Для вирішення цих завдань застосовується порівняльний метод. Він дозволяє зіставити результати спостережень виявлення загальних закономірностей.
Біологи використовують інші методи дослідження. Наприклад, описовий метод широко застосовувався ще вченими давнини, але не втратив свого значення і сьогодні.
Історичний метод допомагає осмислити отримані факти, зіставивши їх із раніше відомими результатами.
У науці будь-які нові відкриття сприяють усуненню колишніх неправильних уявлень і вказують на взаємозв'язок між явищами. У біології нові відриті створюють основу для безлічі практичних досягнень у медицині, сільському господарстві, промисловості та інших галузях людської діяльності.
Багато хто вважає, що слід займатися тільки тими біологічними дослідженнями, які допоможуть вирішити конкретні практичні проблеми сьогоднішнього дня. Безумовно, розвиток прикладних наук має дуже важливе значення, але не можна забувати про важливість досліджень у “чистій” науці. Знання, отримані в фундаментальних льодуваннях, можуть здатися марними для повсякденному життілюдину, але вони допомагають зрозуміти закони, яким розвивається навколишній світ, і майже напевно рано чи пізно знайдуть практичне застосування.
Наукове дослідження. Науковий факт. Спостереження. Гіпотеза. Експеримент. Закон. Теорія.
1. Яка основна мета науки?
2. Що таке науковий метод? У чому його основний принцип?
3. Що таке науковий експеримент?
4. Який факт можна вважати науковим?
5. Чим гіпотеза відрізняється від закону чи теорії?
6. Яка роль прикладних та фундаментальних досліджень у науці?
Кам'янський А. А., Криксунов Є. В., Пасічник В. В. Біологія 9 клас
Надіслано читачами з інтернет-сайту
1. Що таке наука?
Наука - один із способів вивчення та пізнання навколишнього світу.
2. Які біологічні науки вам відомі?
Традиційно біологічні науки групуються за типами досліджуваних організмів: ботаніка вивчає рослини, зоологія – тварин, мікробіологія – мікроорганізми та віруси.
біохімія вивчає хімічні основижиття,
молекулярна біологія - складні взаємодії між біологічними молекулами,
клітинна біологія та цитологія - основні будівельні блоки багатоклітинних організмів, клітини,
гістологія та анатомія - будова тканин та організму з окремих органів та тканин,
фізіологія - фізичні та хімічні функції органів та тканин,
етологія - поведінка живих істот,
екологія - взаємозалежність різних організмівта їх середовища,
генетика - передачу спадкової інформації
біологія розвитку - розвиток організму в онтогенезі,
палеобіологія та еволюційна біологія - зародження та історичний розвитокживої природи.
3. Які методи дослідження, що застосовуються у біології, ви знаєте?
У біології застосовуються різноманітні методи. Першоджерелами всіх наукових даних є точне, уважне, неупереджене спостереження та експеримент. Порівняльний метод дозволяє зіставити результати спостережень виявлення загальних закономірностей. Описовий метод широко застосовувався ще вченими давнини, але не втратив свого значення і сьогодні. Історичний метод допомагає осмислити отримані факти, зіставивши їх із раніше відомими результатами.
Запитання
1. Яка основна мета науки?
Мета науки – пізнання навколишнього світу.
2. Що таке науковий метод? У чому його основний принцип?
Науковий метод - це сукупність прийомів та операцій, що використовуються при побудові системи наукових знань у ході наукового дослідження. Незалежно від того, які методи використовуються, для кожного вченого найважливішим повинен бути принцип «Нічого не приймай на віру». Це принцип відмовитися від сліпої довіри авторитету.
3. Що таке науковий експеримент?
Експеримент – метод дослідження деякого явища в керованих спостерігачем умовах.
Результати, отримані під час спостережень та експериментів, мають бути перевірені новими спостереженнями та експериментами. Тільки після цього їх можна вважати за наукові факти.
5. Чим гіпотеза відрізняється від закону чи теорії?
Гіпотеза – це припущення, які можуть пояснити спостереження.
Аналіз результатів експерименту дозволить вирішити, яка гіпотеза вірна.
Гіпотеза, яка була перевірена і виявилася відповідною фактам і здатною служити основою для вірних пророцтв, може бути названа теорією або законом. Називаючи якесь становище законом, вчені підкреслюють його універсальність, незаперечність, велику достовірність. Проте часто терміни «закон» та «теорія» вживаються як рівнозначні.
6. Яка роль прикладних та фундаментальних досліджень у науці?
У науці будь-які нові відкриття сприяють усуненню колишніх неправильних уявлень і вказують нові взаємозв'язку між явищами. У біології нові відкриття створюють основу для безлічі практичних досягнень у медицині, сільському господарстві, промисловості та інших галузях людської діяльності.
Багато хто вважає, що слід займатися лише тими біологічними дослідженнями, які допоможуть вирішити конкретні практичні проблеми сьогодення. Безперечно, розвиток прикладних наук має дуже важливе значення, але не можна забувати про важливість досліджень у «чистій» науці. Знання, отримані в фундаментальних дослідженнях, можуть здатися марними для повсякденного життя людини, але вони допомагають зрозуміти закони, за якими розвивається навколишній світ, і майже напевно рано чи пізно знайдуть практичне застосування.
Завдання
Сформулюйте проблему дослідження, цікаву вам. Запропонуйте етапи дослідження.
Розглянемо етапи наукового дослідження з прикладу вивчення дихання органів рослини.
Спостереження за рослинами показали, що вони дихають (під час дихання поглинається кисень і виділяється вуглекислий газ, а рослина як і всі живі організми в результаті отримують енергію, необхідну для життєдіяльності). Залишається з'ясувати, чи відповідають за дихання певні органи чи кожен орган дихає.
Отже, можемо сформулювати проблему дослідження: які органи рослини дихають?
Наступний етап – висування гіпотез. Ми можемо припустити, що рослина дихає лише окремі органи (насіння, коріння, стебла, листя) чи дихає кожен орган.
Тепер, щоб перевірити, які умови дійсно необхідні для проростання насіння, розробимо та проведемо експеримент.
Візьмемо три ємності з безбарвного прозорого скла, наприклад, пляшки. В одну з них помістимо 30-40 набряклих, що проростають насіння гороху, квасолі або інших рослин. Сухе насіння брати не слід. Вони перебувають у стані спокою, і тому процеси життєдіяльності, зокрема і дихання, вони протікають дуже слабко.
У другу пляшку покладемо коренеплоди моркви. Щоб активізувати їх клітки, перед досвідом коренеплоди слід 2-3 дні потримати у воді.
У третю пляшку помістимо свіжозрізані стебла рослин із листям. Щільно закриємо пляшки пробками та поставимо в темне тепле місце. Наступного дня перевіримо, чи змінився склад повітря у пляшках.
Опустимо в кожну з пляшок запалену свічку, прикріплену до дроту.
Аналіз та порівняння результатів експерименту: Свічки гаснуть, тому що в процесі дихання органи рослини поглинули кисень з повітря, що знаходиться у пляшках, та виділили велика кількість вуглекислого газу. У цьому легко переконатися за допомогою вапняної води, яка каламутніє, взаємодіючи з вуглекислим газом.
Якщо замість пляшок взяти термос, який добре зберігає тепло, то, опустивши в нього термометр, легко помітити підвищення температури. Це частина енергії при диханні виділилася як тепла.
Проаналізувавши результати експерименту, ми дійдемо висновку, що кожен із вивчених органів рослини дихає.
Доказ науковості факту. Етапи наукового експерименту на прикладі вивчення умов проростання насіння дослідницький проектВиконали учні 9 б класу Керівник: вчитель біології Арсеньєва Олена Миколаївна 2009 Муніципальне загальноосвітня установаосновна спільно освітня школа 19 р. Кострома
Наука – один із способів вивчення та пізнання навколишнього світу. Ознаки науки: об'єкт та предмет дослідження, методи, наукова мова, теорії, закони, поняття, спільноти вчених, дослідні та навчальні інститути. Ознаки науки: об'єкт та предмет дослідження, методи, наукова мова, теорії, закони, поняття, спільноти вчених, дослідні та навчальні інститути. Який факт вважатимуться науковим? Який факт вважатимуться науковим? А в чому відмінність наукового знання від ненаукового? А в чому відмінність наукового знання від ненаукового? Снігова людина НЛО Лохнеське чудовисько Будова Землі. фотосинтез Будова атома
Науковий факт Ним можна вважати лише результат, отриманий у ході спостережень та експериментів, перевірений новими спостереженнями та експериментами. Їм можна вважати лише результат, отриманий у ході спостережень та експериментів, перевірений новими спостереженнями та експериментами. Саме через відсутність вище сказаного, інформація у засобах масової інформації про снігову людину та НЛО не може бути визнана науковим фактом. Саме через відсутність вище сказаного, інформація у засобах масової інформації про снігову людину та НЛО не може бути визнана науковим фактом.
"Нічого не приймай на віру" - найважливіший принцип для кожного вченого. "Нічого не приймай на віру" - найважливіший принцип для кожного вченого. Наука - це інструмент пізнання навколишнього світу, ключик, що дозволяє відкрити чарівну скриньку природи. Кожна наука має свої методи дослідження, але відмова від сліпої довіри до авторитету – головний принцип дослідника. Біологія – один із способів вивчення та пізнання навколишнього світу. Біологія – один із способів вивчення та пізнання навколишнього світу.
Науковий метод (від грецьк. «methodos» -шлях, спосіб пізнання) - це сукупність прийомів та операцій, що використовуються при побудові системи наукових знань. До найважливіших методів, що використовуються в біології можна віднести точне, уважне, неупереджене До найважливіших методів, що використовуються в біології, можна віднести точне, уважне, неупереджене спостереження та експеримент. спостереження та експеримент. - Спостереження дає можливість припустити причину явища, висунути гіпотезу. - Спостереження дає можливість припустити причину явища, висунути гіпотезу.
Етапи наукового дослідження. 1. Спостереження, що відбувається у природі. 1. Спостереження, що відбувається у природі. 2. Постановка проблемного питання при осмисленні спостережуваного, цілей та завдань дослідження. 2. Постановка проблемного питання при осмисленні спостережуваного, цілей та завдань дослідження. 3. Висунення припущень, гіпотез (від грец. «hypothesis» - проблематичне, недовговічне знання, припущення). 3. Висунення припущень, гіпотез (від грец. «hypothesis» - проблематичне, недовговічне знання, припущення). 4. Розробка та проведення експериментів, що дозволяють перевірити висунуті гіпотези. Реєстрація якісних та кількісних результатів. 4. Розробка та проведення експериментів, що дозволяють перевірити висунуті гіпотези. Реєстрація якісних та кількісних результатів. 5. Обробка одержаних результатів. 5. Обробка одержаних результатів. 6. Аналіз одержаних результатів. 6. Аналіз одержаних результатів. 7. Формулювання висновків. 7. Формулювання висновків. 8. Визначення кола невирішених питань. 8. Визначення кола невирішених питань. 9. Оформлення результатів дослідження. 9. Оформлення результатів дослідження.
Теорія. Закон. Перевірена гіпотеза, яка може бути основою для вірних передбачень, може бути названа теорією чи законом. Перевірена гіпотеза, яка може бути основою для вірних передбачень, може бути названа теорією чи законом. Теорія будови атома Теорія будови атома Закон підкреслює незаперечність наукового факту, універсальність та велику достовірність. Закон підкреслює незаперечність наукового факту, універсальність та велику достовірність. Закон збереження маси речовини відкритий М.В.Ломоносовим. Закон збереження маси речовини відкритий М.В.Ломоносовим.
Вивчення етапів наукового дослідження з прикладу вивчення умов, необхідні проростання насіння. 1. Проблема дослідження: 1. Проблема дослідження: Які умови потрібні для проростання насіння? Спостереження за насінням показали, що далеко не всі з них проростають. Очевидно, для того, щоб вони проросли, потрібні певні умови. Спостереження за насінням показали, що далеко не всі з них проростають. Очевидно, для того, щоб вони проросли, потрібні певні умови.
2. Висунення гіпотез Ми можемо припустити, що для проростання насіння необхідні Ми можемо припустити, що для проростання насіння необхідні - світло - світло -темрява -темрява -вода -вода -певна температура -певна температура -повітря -повітря -грунт -грунт
3. Розробка експерименту 1. Проба повинна складатися зі 100 насінин одного виду, щоб виключити випадковість. 1. Проба повинна складатися зі 100 насінин одного виду, щоб виключити випадковість. 2. Необхідно закласти 6 проб насіння в умовах, що відрізняються лише за однією ознакою. 2. Необхідно закласти 6 проб насіння в умовах, що відрізняються лише за однією ознакою.
4. Проведення експерименту 4. Проведення експерименту Умови: Умови: -доступ повітря -доступ повітря -достатня кількість вологи -достатня кількість вологи - тепло - тепло - світло - світло Результати: через добу насіння набрякло. Через 2 доби більшість насіння проросли. Результати: через добу насіння набрякло. Через 2 доби більшість насіння проросли. 1 проба насіння вміщена в посудину і до половини змочена водою. Поставлена у світле, тепле місце. Початок досвіду Через 2 доби
2 проби насіння поміщено в посудину і залито повністю кип'яченою водою. Поставлена у світле, тепле місце. Умови: Умови: -доступ повітря виключено -доступ повітря виключено - насіння залито повністю кип'яченою водою - насіння залито повністю кип'яченою водою - тепло - тепло - світло - світло насіння не проросло, а тільки набрякло. Результати: насіння не проросло, а тільки набрякло.
3 проби насіння поміщено в посудину з достатньою кількістю води. Поставлена у темне, тепле місце. 3 проби насіння поміщено в посудину з достатньою кількістю води. Поставлена у темне, тепле місце. Умови: Умови: -доступ повітря -доступ повітря -достатня кількість вологи -достатня кількість вологи -тепло -тепло - поміщені у темне місце - поміщені у темне місце Результати: через добу насіння набрякло. Через 2 доби більшість насіння проросли.
4 проби насіння поміщено в посудину і залишено сухою. Умови: Умови: -доступ повітря -доступ повітря - залишити насіння сухим - залишити насіння сухим - тепло - тепло - світло - світло Результати: ні через добу, ні через тиждень насіння не проросло і навіть не набухло.
5 проба насіння витримується при температурі 1 градус (у холодильнику) Умови: Умови: -доступ повітря -доступ повітря -достатня кількість вологи -достатня кількість вологи - температура 1 градус С - температура 1 градус С - світло - світло Результати: через добу насіння набрякло , але й за тиждень не проросли.
6 проба насіння поміщена в посудину, заповнену вологим ґрунтом. Поставлена у тепле місце. Умови: Умови: -доступ повітря -доступ повітря -достатня кількість вологи -достатня кількість вологи - тепло - тепло - світло - світло - ґрунт - ґрунт Результати: через добу насіння набрякло, через 2 дні вкоренилося, а через тиждень дали сходи. Через 2 дні Через тиждень
5. Опрацювання результатів. Підрахунок відсотка схожості насіння. 1. З 300 насінин, що знаходилися в умовах, необхідних для проростання, проросли тільки З 300 насінин, що знаходилися в умовах, необхідних для проростання, проросли тільки 230. Схожість насіння = 230: 300 = або 76,7% Схожість насіння = 23 = або 76,7% Чому не зійшло решта насіння?
6. Аналіз результатів. 1. Світло та ґрунт не є обов'язковими умовами для проростання насіння. 1. Світло та ґрунт не є обов'язковими умовами для проростання насіння. 2. Найважливішими умовами проростання насіння є повноцінного живого зародка, води, тепла, повітря. 2. Найважливішими умовами проростання насіння є повноцінного живого зародка, води, тепла, повітря. Сходи з'явилися лише за наявності ґрунту. Сходи з'явилися лише за наявності ґрунту.
7. Висновки, одержані в результаті експерименту. Обов'язковими умовами для проростання насіння є: 1. Повітря 1. Повітря 2. Волога 3. Певна температура (тепло) 3. Певна температура (тепло) 4. Живий зародок 4. Живий зародок Не є обов'язковими умовами для проростання насіння: Не є обов'язковими умовами для проростання насіння: 1. Світло 1. Світло 2. Грунт 2. Грунт
Опрацювання результатів. У ході експериментів ми зробили фото Під час експериментів ми зробили фото Обговорили результати дослідів Обговорили результати дослідів Знайшли необхідну інформаціюв Internet Знайшли потрібну інформацію в Internet Оформили роботи у вигляді документів MS Word та презентації Power Point. Оформили роботи у вигляді документів MS Word та презентації Power Point. документів MS Word документів MS Word
Інформаційні ресурси. - Енциклопедія дивовижних фактівпро тваринний світ. Статті. - Енциклопедія дивовижних фактів про тваринний світ. Статті Школа Юннатів. Проект присвячений усім, хто любить природу та прагне зрозуміти її. - школа юннатів. Проект присвячений всім, хто любить природу і прагне зрозуміти її путівник у світі науки для школярів - путівник у світі науки для школярів банк передового викладацького досвіду - біологія банк передового викладацького досвіду - біологія bio.1september.ru
Контактна інформація. Муніципальний загальноосвітній заклад основна загальноосвітня школа м. Кострома, вул. Фрунзе, 5 Тел. (4942)
Кулемін Семен
Проектна робота
«Дослідження умов проростання насіння та розвиток зародка».
на прикладі рослини: Відділ Покритонасінні
Клас дводольні
Сімейство Бобові
Вид Боб звичайний
Виконав: учень 6 «Д» класу Кульомін Семен.
Керівник: учитель біології Прокоф'єва Наталія Федорівна.
Обґрунтування теми.
Урок біології це предмет, на якому діти стикаються з різноманіттям живих організмів. Але в цьому віці їх більше цікавлять об'єкти у русі, а на уроках ботаніки за розвитком рослин важко простежити. На своїх уроках я намагаюся, щоб усі учні виконували лабораторні роботиРоботи, які можна виконати на одному уроці, контролюються вчителем, а лабораторні роботи, які вимагають часу, не завжди виходять у учнів: або взятий не той матеріал, або не дотримані умови, або просто немає бажання. І для того щоб показати, що все можливо, що це цікаво та захоплююче та сприяє формуванню життєвого досвіду, ми вирішили все зафіксувати на фотографіях та оформити у вигляді презентації.
Мета: вивчити умови проростання насіння та розвиток зародка насіння та довести, що це цікаво та захоплююче.
1.Научить правильно та послідовно працювати над проектом.
2. Щеплювати навички використання знань у практичному житті.
3.Виявити обдарованих та талановитих учнів.
Етапи роботи:
Підготовка
1.Поділ теми та мети проекту.
2.Визначення джерел необхідної інформації.
Планування
1. Визначення способів збирання та аналізу інформації.
2. Визначення способу представлення результатів (форми проекту)
Дослідження
1.Збір та уточнення інформації (основні інструменти: інтерв'ю, опитування, спостереження, експерименти тощо)
3.Вибір оптимального варіанта ходу проекту.
4.Поетапне виконання дослідницьких завдань проекту
Висновки
1. Аналіз інформації. Формулювання висновків
Подання (захист) проекту та оцінка його результатів
1.Підготовка звіту про хід виконання проекту з поясненням отриманих результатів ( можливі формизвіту: усний звіт, усний звіт із демонстрацією матеріалів, письмовий звіт).
Завантажити:
Попередній перегляд:
https://accounts.google.com
Підписи до слайдів:
"МБОУ Шліссельбурзька середня освітня школа №1 з поглибленим вивченням окремих предметів" Проектно-дослідна робота «Умови проростання насіння та розвиток зародка» На прикладі рослини Відділ Покритонасінні Клас Дводольні Сімейство Бобові Вид Боб звичайний / Ленінградська область, Кіровський район, м. Шліссельбург/ Виконав: учень 6 класу КУЛЕМІН СЕМЕН Керівник: вчитель біології МБОУ «ШСОШ №1» ПРОКОФ'ЄВА НАТАЛІЯ ФЕДОРІВНА
Мета: Вивчити умови проростання насіння та розвиток зародка насіння та довести, що це цікаво та захоплююче. Завдання: 1.Вивчити літературу про вплив умов проростання насіння. 2. Простежити перебіг розвитку насіння. 3.Сфотографувати та оформити слайди на цю тему. 4.Мати практичний досвід із пророщування насіння, який я зможу застосовувати у житті.
Програма дослідження: 1.Вибір теми і причини, що спонукали до дослідження. 2.Дослідницька робота (протягом двох тижнів). 3.Висновки по роботі та оформлення у вигляді презентації. На уроках біології нам розповідали про розвиток зародка насіння. А про умови, що впливають на зростання зародка, ми ще не проходили і я вирішив з'ясувати, що для цього необхідно.
Етап 1: У підручнику я прочитав, що для проростання насіння потрібні: Умови проростання насіння: Вода: Набухання, проростання, схожість насіння Повітря: Проростання, дихання насіння Тепло: Проростання насіння
Будова насіння дводольних рослин: Зародковий корінець Зародковий стебло Зародкова нирка Насіннядоля Насіннєва шкірка
Я взяв насіння і поклав у 4 ємності: 1- Насіння без води, але з доступом повітря та тепла. 2- Насіння з водою та доступом повітря, але при низькій температурі (у холодильнику). 3- Насіння без доступу повітря (шар рослинної олії), вода і тепло 4- Насіння були доступні вода, повітря, тепло Щодня я спостерігав за тим, що відбувається.
Перший день експерименту 1 2 3 4 Соняшникова олія (щоб не потрапляло повітря)
Другий день експерименту 1 2 3 4
Третій день експерименту 1 2 3 4
Четвертий день експерименту 1 2 3 4
П'ятий день експерименту 1 2 3 4
Шостий день експерименту 1 2 3 4
Результати експерименту: 1. – Насіння залишилося без зміни 2 – Насіння набрякло, але зародок не розвинувся. 3 - Насіння набрякло, але не проросло 4 - У насіння проріс корінець і стеблинка.
Тепер я знаю етапи проростання насіння: Поглинання води Набухання насіння Збільшення розміру Поява корінця Поява стеблинка
Попередній перегляд:
Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com
Підписи до слайдів:
II етап - Проростання насіння у сприятливих умовах:
Перший день експерименту Початок експерименту.
Третій день експерименту Почало з'являтися корінь.
Четвертий день експерименту Кореневі волоски
У бічних клітин зони всмоктування виникають вирости - кореневі волоски.
П'ятий день експерименту На п'ятий день було поставлено мітки на певній відстані
Відстань між мітками збільшується, корінь росте в довжину.
На шостий день експерименту можна розглянути всі зони кореня: Кореневий чохлик є захистом верхівки кореня. Тканина – покривна. У зоні поділу клітини постійно діляться, відповідно збільшується кількість клітин. Тканина – освітня. У зоні розтягування клітини ростуть, витягуються. Корінь росте у довжину. Тканина – освітня. У зовнішніх клітин зони всмоктування є вирости - кореневі волоски. Служать для всмоктування поживних речовин. Тканина – провідна. Зона проведення складається з судин, витягнутих уздовж кореня із товстими оболонками. Служать для передач розчинених речовин у стебло та листя. Тканина – покривна, механічна.
Восьмий день експерименту
Дев'ятий день експерименту Від головного кореня відростають бічні корені
Результати експерименту: Я на своєму досвіді перевірив які потрібні умови для проростання насіння та як відбувається розвиток зародка. Тепер я вмію вирощувати боби у себе вдома. Для вирощування бобів потрібно небагато: кілька насіння бобів, марля, вода, тепло, земля і звичайно бажання. Висновки: Для розвитку зародка потрібні: тепло, вода, повітря. Першим у зародка розвивається корінець, потім стеблинка і нирка. У мене продовжується експеримент, тепер я посадив боби в землю. Вирощування бобів залучає у справу та у спостереження за проростанням насіння. Це дуже цікаво та захоплююче! Я збираюся розпочати інші експерименти!
Список використаної літератури: Пасічник. Біологія 6 клас. Бактерії. Гриби. Рослини. Н.Грін, У.Стаут, Д.Тейлор «Біологія» 1996
