Отзыв на книгу Нелли Литвак «Формула призвания. Семь правил выбора вуза». Нелли литвак наши хорошие подростки Кто я такая и зачем пишу эту книгу

Информации для абитуриентов в настоящее время столько, что всю ее не охватить и не освоить. Но если присмотреться, то окажется, что львиная доля этой информация посвящена тому, какие требования вузы предъявляют к абитуриентам и каким образом этим требованиям можно удовлетворить. Конкурс, проходные баллы, олимпиады, подготовительные курсы, различные учебные пособия по всем предметам - информация обо всем этом доступна в любых количествах. Вся она посвящена тому, как поступить в вуз. И это, конечно, действительно очень важный вопрос, особенно в России, где на многие специальности поступить совсем непросто.

Но если вы еще не определились с направлением и специальностью, то для вас очень важно сначала ответить на вопрос: куда поступать? Для этого вам нужна информация совершенно другого рода: в чем содержательная сторона специальности, как организовано обучение, каков преподавательский состав и есть ли перспективы трудоустройства. Именно эта информация поможет вам выбрать специальность продуманно, со знанием дела и таким образом избежать ошибок.

Хорошо ли вы информированы? В качестве самопроверки предлагаю вам несколько вопросов, выбранных случайно, просто чтобы наглядно показать, о чем идет речь. Итак.

1. Где, кроме науки и школы, может работать по специальности выпускник вуза, если специальность - «Математика»? Назовите три варианта.
2. Тот же вопрос. Специальность - «Физика».
3. Тот же вопрос. Специальность - «Биология».
4. Чем отличается специальность «Экономика» от специальности «Менеджмент»?
5. Чем экономический факультет отличается от финансового?
6. Где работают выпускники, получившие специальность «Психология»?
7. Назовите три самые распространенные возможности трудоустройства со специальностью «Юриспруденция».
8. Выберите любой из трех вариантов трудоустройства в предыдущем вопросе. В общих чертах опишите, в чем заключается эта работа и из чего состоит рабочий день юриста.
9. Где можно обучиться нанотехнологиям?
10. Многие вузы самого разного профиля предлагают программы по маркетингу и работе по связям с общественностью (Public Relations). Чем отличаются программы этого направления в инязе и политехе, и в каком случае больше шансов на трудоустройство? Какие вузы предлагают самые престижные и сильные программы по этому направлению?
11. Сколько зарабатывают современные квалифицированные инженеры?
12. При устройстве на работу на низкую менеджерскую позицию в большой корпорации есть ли преимущества у специалиста с экономическим образованием по сравнению с математиком или физиком? Если да, то какие?
13. Есть ли компании, которые, наоборот, более охотно берут на менеджерские позиции специалистов с техническим образованием? Если да, то какие компании, в каких ситуациях? Приведите примеры.
14. Одно из перспективных и важных направлений в современном бизнесе - управление кадрами (HRM - Human Resource Management). Где этому можно научиться? С какой специальности лучше начать, чтобы работать в этой области, - «Психология» или «Менеджмент»?
15. Чему учат по направлению «Логистика»? Назовите хотя бы один профильный предмет.
16. Тот же вопрос. Направление-«Туризм».
17. В программе по специальности «Прикладная математика» каково соотношение между математической теорией и программированием?
18. Какие дополнительные разделы включает специальность «Информационные технологии» по сравнению со специальностью «Прикладная математика»?
19. Можно ли одновременно получить диплом бакалавра по физике и математике? Если вы хотите это сделать, то создадут ли вам индивидуальную программу, чтобы избежать дублирования предметов?
20. Где, кроме науки и школы, могут найти применение гуманитарии: филологи, историки, философы? Приведите хотя бы один конкретный пример (ответ «нигде» неправильный).
21. Архитектура - это пример специальности, где студенты могут реализовать как технические, так и художественные наклонности. Есть ли другие специальности, про которые тоже можно так сказать? Если да, то какие, в каких вузах?
22. В чем заключается суть специальности «Социология», и каковы перспективы трудоустройства по этой специальности?
23. Если у вас страсть к техническим экспериментам, то куда лучше поступать - в госуниверситет, на физический факультет или в политехнический институт?
24. Сколько зарабатывает современный врач в областной больнице? В частной клинике?
25. Если вы не проходите по баллам в медицинский институт, есть ли другие специальности, которые в будущем позволят вам работать в сфере здравоохранения? Если да, то какие?
26. Сколько процентов выпускников жур- фака находят хорошо оплачиваемую работу по специальности? Где, кроме журналистики, они могут работать?
27. Насколько в настоящий момент востребованы выпускники строительного института?
28. Тотжевопрос. Направления-«Кораблестроение», «Авиастроение».

Ну, достаточно. Вам необязательно все это знать. Но все-таки ответы на подобные вопросы желательно иметь хотя бы по тем направлениям, о которых вы иногда серьезно задумываетесь. И если вопросы про эти и родственные специальности поставили вас в тупик, то я настаиваю на том, что вам необходимо немедленно браться за сбор информации.

При выборе специальности информация - это самый главный фактор, независимо от ваших сомнений и эмоций.

Допустим, вы безумно увлекаетесь каким-то предметом, скажем историей, и не мыслите себя вне этой специальности. Все вам скажут: историкам невозможно найти работу. Но то, что «все говорят», - не факт, а фольклор. И, кстати, если вы ответите: «Ая найду работу, вот увидите!» - это утверждение тоже не факт, а упрямство. Факт - когда вы увидите статистику по направлению «История» в нескольких госуниверситетах: где работают выпускники последних пяти-десяти лет. Факт - когда вы обнаружите, что в Высшей школе экономики начиная с 2010 года ведется прием на новый исторический факультет, сходите в «Вышку» на день открытых дверей и узнаете экспертное мнение о перспективах выпускников-истори- ков. И только собрав факты, можно делать выводы.

Теперь допустим, что вам легко даются и нравятся точные науки. При этом вы больше всего на свете любите рисовать, но все-таки не на уровне художественного училища. Все вам скажут, что техническое образование даст вам лучшие гарантии на будущее. Но это мнение, опять же, очень общее и не основывается на знании всего спектра направлений современных вузов. Возможно, вам подходит специальность, где технические и творческие способности можно сочетать. Архитектура - один из примеров. А есть еще специальности «Промышленный дизайн» и даже «Дизайн средств транспорта». Узнайте сначала подробно обо всех возможностях. Не исключено, что специальность, о которой вы (и ваши родители!) раньше и не слышали, окажется для вас попаданием в самую точку. Или, может, вы поймете, что все-таки больше всего вас привлекает мехмат или физфак, а рисование вы оставите в качестве хобби. И никаких несбывшихся мечтаний и бессонных ночей. Получив информацию, можно обсудить ее со всеми (родителями, учителями), тщательно взвесить факты и принять обоснованное решение. А если нет информации и фактов, то даже обсуждать нечего и решение основывать не на чем.

Ну и наконец, допустим, вас ничего по-настоящему не интересует. В таком случае решение часто принимается прагматично: из соображений насколько сложно поступить, насколько сложно учиться и каковы перспективы трудоустройства. Я считаю, что и в этом случае нужно сначала все-таки постараться определиться со своими интересами или хотя бы понять, что точно вы бы делать не хотели. Но об этом мы поговорим немного позже. Сейчас допустим, что вы выбираете учебу не по любви, а по разуму. Уж конечно, в этом случае особенно важна точная информация о том, из чего именно состоят ваши будущие учеба и работа и как обстоят дела с трудоустройством и зарплатой выпускников, причем не только звезд выпуска, а всех, кто честно доучился до диплома.

Надеюсь, мне удалось вас убедить, что информация необходима. И исходя из личного опыта возьму на себя смелость предположить, что, скорее всего, вы всей необходимой информацией пока не владеете.

В следующих разделах мы поговорим о том, какая именно информация особенно важна при выборе вуза и как ее получить.

«Семь правил выбора вуза» полностью выдерживает максимально жесткий тест. Во-первых, она написана абитуриенткой, которая сама совершила решающий выбор своей жизни, предпочтя математику филологии. Во-вторых, она написана любящей матерью, которая мудро ограничивает себя в праве решать за собственную выпускницу-дочь, куда ей пойти учиться. В-третьих, это книга, написанная математиком, убежденным, подобно Пифагору, что всем в мире правит число. В каждой из этих авторских ипостасей подкупает и убеждает предельная искренность и несомненный профессионализм. Автор знает, о чем пишет, и это почувствует и тот, кому поступать в вуз, и те, чья родительская участь - переживать и советовать. Леонид Поляков, профессор НИУ-ВШЭ

О чем книга

Эта книга - уникальный путеводитель в мире высшего образования для абитуриентов и их родителей. Автор - математик и увлеченный, талантливый педагог - знает изнутри систему высшего образования в России и Голландии, имеет богатый опыт работы со студентами разных специальностей из разных стран. Нелли Литвак нашла понятную формулу «попадания в призвание» и предлагает семь правил, которые помогут любому старшекласснику сделать обоснованный индивидуальный выбор. Как понять, какая профессия подходит именно вам? Что необходимо знать о вузе и учебной программе и как извлечь максимальную пользу за предстоящие годы инвестиций в самого себя? Абитуриентам книга даст отправные точки для поиска и выбора специальности, а родителям подскажет, как избежать конфликтов с детьми и поддержать их в принятии одного из главных решений в жизни.

Нелли Литвак

Формула призвания

Семь правил выбора вуза

Кто я такая и зачем пишу эту книгу

Вместо предисловия

Начну с того, что представлюсь.

Я - математик, преподаватель университета с большим стажем. Начала преподавать еще в России, а теперь стала профессором в голландском университете.

Знаете ли вы, что огромное количество людей работают только ради того, чтобы обеспечить средства к существованию? Я - представитель того самого меньшинства счастливчиков, которые по-настоящему любят свою работу. Мне нравится работать со студентами. Нравится, когда в их голове в какой-то момент происходит щелчок, и им вдруг становится понятно то, что еще неделю назад казалось полнейшей абракадаброй. Нравится видеть, как быстро спадает с них подростковая шелуха, как они начинают по-взрослому ценить то, что по-настоящему важно: ум, талант, ответственность, хорошо сделанную работу.

Я не могу определить в нескольких словах, что такое высшее образование. Но я знаю: это именно то, что происходит с моими студентами за пять лет университета. Я считаю за честь, что мне позволено участвовать в этом процессе. И пусть студентам-машиностроителям никогда в их рабочей жизни не понадобится теория вероятностей, которую я преподаю. Я знаю, что мои лекции и экзамены не пройдут для них без следа - это тоже часть процесса. И пусть мои студенты станут умнее и успешнее меня. Нет большего счастья для учителей, чем успешные, состоявшиеся ученики! А в университет придут новые студенты, которые потом станут умнее и успешнее предыдущих.

Я - фанат высшего образования. И даже не пытайтесь доказать мне, что на свете есть дело более прекрасное!

Сегодняшних абитуриентов ждут несколько замечательных лет, которые многие потом вспоминают как лучшие годы жизни. Как извлечь из этой колоссальной возможности максимальную пользу и радость?

По роду профессии я много путешествую, общаюсь с коллегами - преподавателями университетов из разных стран и много знаю о системе высшего образования в самых разных уголках мира. Но особенно хорошо, изнутри, я знаю российскую и голландскую системы.

В Голландии школы и университеты уделяют огромное внимание тому, чтобы помочь старшеклассникам с выбором вуза. И мне очень захотелось помочь выпускникам российских школ.

Я вижу по собственной дочери-старшекласснице, насколько необходима эта помощь. На что нужно обращать внимание при выборе специальности? Какая информация, кроме проходного балла, особенно важна при выборе вуза? Чему нужно учиться в институте, а что - набирать на практике? Каковы плюсы и минусы гуманитарного, социально-экономического и технического образования? Где, кроме науки, необходимы знания по математике, физике, химии, биологии? Нормально ли это, когда девушка идет в институт за корочкой или за мужем? Как реализовать неограниченные возможности нашего времени?

Я не сомневаюсь, что смогу вам помочь если не выбрать специальность, то хотя бы успокоиться и почувствовать уверенность. Но для начала расскажу, как я сама в свое время выбирала университет. Доверие за доверие.

Как это было у меня

Я - та самая отличница, которой все предметы были одинаково интересны. Или неинтересны. Из всех предметов все-таки выделялись математика и литература. Мехмат или филфак. Хорошенький разброс! Наконец к решению подтолкнула бабушка. Она сказала, что если мне нравится математика, то нет более подходящего образования: математика - это специальность и фундаментальная, и универсальная. Да, мне повезло. Бабушка - учительница с огромным стажем, дедушка - профессор. Их советов стоило послушать, и, забегая вперед, скажу, что они попали в самую точку. Я выбрала математику и ни разу об этом не пожалела (хотя и испытала некоторые сомнения, когда моя младшая сестра поступила-таки на филфак).

И Интернета тогда, кстати, тоже еще или почти не было. Мы занимались тем, что писали программы, которые рисовали трехмерные картинки. Но речь не об этом. У подруги была старшая сестра, тоже довольно большая оригиналка. Она уехала учиться в Питер на математико-механический факультет госуниверситета. Подруга с восторгом рассказывала о сестре и ее жизни в Питере. Сама подруга тоже собиралась туда поступать. Ну, и я заодно. Я тогда еще была влюблена в мальчика, который не обращал на меня никакого внимания, и я подумала - чем дальше от него, тем лучше. Вот таким образом я - серьезная девочка, золотая медалистка физматшколы - принимала одно из главных решений в моей жизни!

У подруги здесь сестра и какая-то родня, а мне податься совершенно некуда. Было не по себе. А мама, конечно, волновалась, как я буду выживать одна в Петергофе при тотальном дефиците продуктов и талонной системе. И стоит ли оно того, когда в родном городе есть хороший университет? Мы с мамой вернулись из Петергофа в растерянности. Как я была рада, что она со мной!

Мы проговорили весь вечер: оставаться или ехать домой? Наконец мама сказала: «Я не знаю. Мне будет неспокойно, если ты будешь здесь. Но решать тебе. Если ты хочешь учиться в Питере - пожалуйста. Иначе нужно завтра забирать документы и срочно ехать в Нижний». Мама легла спать, оставив меня наедине с моими сомнениями.

Прием документов в Нижегородском университете заканчивался через два дня, значит, решать нужно было сегодня, прямо сейчас. Я не могла сомкнуть глаз. Наконец встала, вытащила из сумки ручку, нашла листок бумаги. Этот листок я расчертила на четыре квадрата. В одной колонке написала: Нижний Новгород. В другой: Питер. Потом в каждой колонке в верхнем квадратике я написала все плюсы, а в нижнем - все минусы, которые только могла придумать. После этого в каждом квадратике каждый пункт я оценила по десятибалльной шкале, закрыв остальные три, чтобы оценки в разных квадратиках не влияли друг на друга. После этого я сложила все плюсы и минусы в каждой колонке. Нижний Новгород победил с отрывом в один балл! И я почувствовала, как на душе сразу полегчало. Верный признак правильного решения! Я вернулась в кровать и тут же уснула, а утром помчалась забирать документы и покупать билеты на поезд.

Я подала документы на факультет вычислительной математики и кибернетики Нижегородского государственного университета за час до закрытия приемной комиссии.

Это решение, естественно, повлекло за собой другие решения и события. Не могу сказать, что все прошло гладко. Например, на первом курсе я вышла замуж по большой любви, но в конце концов брак не сложился. Я ушла от мужа, уехала в Голландию, одна растила дочь. Потом вышла замуж снова, опять по любви, за своего коллегу-математика. И теперь преподаю высшую математику на голландском языке голландским студентам.

Я не знаю, что было бы, если бы я осталась в Питере. Но исходя из здравого смысла и жизненного опыта я практически уверена, что в чем-то я бы выиграла, а в чем-то проиграла. Наверное, у меня была бы другая жизнь. Ну и что? Возможных сценариев много, а прожить нам дано всего лишь один. И мы никогда не узнаем, был ли этот вариант самым успешным и счастливым.

Моя жизнь во многом складывается удачно. У меня любящая семья и любимая работа, за которую к тому же вполне пристойно платят. И хоть это и не миллионные доходы, мне хватает, а к большим деньгам я никогда не стремилась.

Я езжу по всему миру: побывала и в Америке, и в Австралии, хорошо знаю Париж и Нью-Йорк. У меня много интересных знакомых и друзей. Я довольна этим сценарием во всех отношениях. А значит, сомневаться, а тем более думать о том, что могло бы быть, нет никакого смысла!

Правило 1

Не бойтесь выбирать

Вам знакомы эти мысли?

Я хочу на юридический. Или на эконом. А вдруг не поступлю? Потеряю год. Ужасно.

С моим дипломом можно ехать в Москву. Может, все-таки решиться? Или не стоит?

Родители хотят, чтобы я поступал на менеджмент. А я сам не знаю, чего хочу.

Может, пойти, где полегче? Получить корочки, чтобы все успокоились?

Литература и история - тоска. Математика, физика, химия - еще хуже. Вот мода - это было бы интересно. Но ведь это невозможно. И что скажут родители? Представляю себе папину реакцию! Ха-ха…

Вот все говорят, ты способный, иди на физику-математику. Ну, хорошо, поступлю, выучусь, и что дальше? Эйнштейном становиться? В НИИ сидеть? Они говорят: потом что угодно можно делать. Ну, не знаю. Если я буду в результате в банке работать или чем-то торговать - зачем мне тогда вся эта физика?

Чего я хочу? Да я понятия не имею, чего я хочу. Хочу, чтобы от меня все отстали.

Никто меня не понимает. Да, я отличница, куда угодно поступлю. Но меня ведь ничего по-настоящему не интересует. И что мне теперь выбирать?

Вот мама говорит: «Гуманитарное образование - это не образование». И еще: «Зачем тогда училась в физматшколе? Техническое тебе подходит больше. И работу легче найти». Я понимаю, да. Но я не хочу еще пять лет искать икс!

Наплевать на все. Время еще есть.

Такие мысли часто мучают по ночам старшеклассников. И это не случайно, потому что для многих выбор места учебы - ...

Редактор Полина Суворова

Руководитель проекта И. Серёгина

Корректор Е. Чудинова

Компьютерная верстка А.Фоминов

Дизайнер обложки С. Тимонов

Фото на обложке фотобанка Shutterstock

Все права защищены. Никакая часть электронной версии этой книги не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме и какими бы то ни было средствами, включая размещение в сети Интернет и в корпоративных сетях, для частного и публичного использования без письменного разрешения владельца авторских прав.

* * *

Кто я такая и зачем пишу эту книгу

Вместо предисловия

Начну с того, что представлюсь.

Я – математик, преподаватель университета с большим стажем. Начала преподавать еще в России, а теперь стала профессором в голландском университете.

Знаете ли вы, что огромное количество людей работают только ради того, чтобы обеспечить средства к существованию? Я – представитель того самого меньшинства счастливчиков, которые по-настоящему любят свою работу. Мне нравится работать со студентами. Нравится, когда в их голове в какой-то момент происходит щелчок, и им вдруг становится понятно то, что еще неделю назад казалось полнейшей абракадаброй. Нравится видеть, как быстро спадает с них подростковая шелуха, как они начинают по-взрослому ценить то, что по-настоящему важно: ум, талант, ответственность, хорошо сделанную работу.

Я не могу определить в нескольких словах, что такое высшее образование. Но я знаю: это именно то, что происходит с моими студентами за пять лет университета. Я считаю за честь, что мне позволено участвовать в этом процессе. И пусть студентам-машиностроителям никогда в их рабочей жизни не понадобится теория вероятностей, которую я преподаю. Я знаю, что мои лекции и экзамены не пройдут для них без следа – это тоже часть процесса. И пусть мои студенты станут умнее и успешнее меня. Нет большего счастья для учителей, чем успешные, состоявшиеся ученики! А в университет придут новые студенты, которые потом станут умнее и успешнее предыдущих.

Я – фанат высшего образования. И даже не пытайтесь доказать мне, что на свете есть дело более прекрасное!

По роду профессии я много путешествую, общаюсь с коллегами – преподавателями университетов из разных стран и много знаю о системе высшего образования в самых разных уголках мира. Но особенно хорошо, изнутри, я знаю российскую и голландскую системы.

Я вижу по собственной дочери-старшекласснице, насколько необходима эта помощь. На что нужно обращать внимание при выборе специальности? Какая информация, кроме проходного балла, особенно важна при выборе вуза? Чему нужно учиться в институте, а что – набирать на практике? Каковы плюсы и минусы гуманитарного, социально-экономического и технического образования? Где, кроме науки, необходимы знания по математике, физике, химии, биологии? Нормально ли это, когда девушка идет в институт за корочкой или за мужем? Как реализовать неограниченные возможности нашего времени?

Как это было у меня

Я – та самая отличница, которой все предметы были одинаково интересны. Или неинтересны. Из всех предметов все-таки выделялись математика и литература. Мехмат или филфак. Хорошенький разброс! Наконец к решению подтолкнула бабушка. Она сказала, что если мне нравится математика, то нет более подходящего образования: математика – это специальность и фундаментальная, и универсальная. Да, мне повезло. Бабушка – учительница с огромным стажем, дедушка – профессор. Их советов стоило послушать, и, забегая вперед, скажу, что они попали в самую точку. Я выбрала математику и ни разу об этом не пожалела (хотя и испытала некоторые сомнения, когда моя младшая сестра поступила-таки на филфак).

Ну, хорошо, значит, математика. Где, в каком университете? Пытаться поступать в МГУ или оставаться в родном Нижнем Новгороде, где тоже хороший университет? Из двух вариантов я выбрала… третий. Решила поступать в Питере. Почему? Потому что у меня была очень оригинальная подруга, с которой я вместе была в физматлагере. Там мы подружились с заведующим компьютерным залом, к которому потом весь учебный год раз в неделю приходили посидеть за компьютером. Компьютеров дома у людей тогда не было. И Интернета тогда, кстати, тоже еще или почти не было. Мы занимались тем, что писали программы, которые рисовали трехмерные картинки. Но речь не об этом. У подруги была старшая сестра, тоже довольно большая оригиналка. Она уехала учиться в Питер на математико-механический факультет госуниверситета. Подруга с восторгом рассказывала о сестре и ее жизни в Питере. Сама подруга тоже собиралась туда поступать. Ну, и я заодно. Я тогда еще была влюблена в мальчика, который не обращал на меня никакого внимания, и я подумала – чем дальше от него, тем лучше. Вот таким образом я – серьезная девочка, золотая медалистка физматшколы – принимала одно из главных решений в моей жизни!

Итак, я приехала в Питер. На дворе 1989 год. Назовите родителям эту дату и посмотрите, как их лица перекосит от воспоминаний о ночных очередях за курицей и сахаром по талонам, по килограмму на человека в месяц. Я приехала в Питер вместе с мамой. Подала документы и отправилась на электричке в Петергоф, где, собственно, и располагался матмех. Нашла подругу, посмотрела, как живет ее сестра. Общежитие меня не пугало, мне хотелось самостоятельной студенческой жизни. Но во всем вместе как-то ощущалось что-то неправильное. Если общежитие, то почему все-таки в Питере, а не в Москве? У подруги здесь сестра и какая-то родня, а мне податься совершенно некуда. Было не по себе. А мама, конечно, волновалась, как я буду выживать одна в Петергофе при тотальном дефиците продуктов и талонной системе. И стоит ли оно того, когда в родном городе есть хороший университет? Мы с мамой вернулись из Петергофа в растерянности. Как я была рада, что она со мной!

Мы проговорили весь вечер: оставаться или ехать домой? Наконец мама сказала: «Я не знаю. Мне будет неспокойно, если ты будешь здесь. Но решать тебе. Если ты хочешь учиться в Питере – пожалуйста. Иначе нужно завтра забирать документы и срочно ехать в Нижний». Мама легла спать, оставив меня наедине с моими сомнениями.

Прием документов в Нижегородском университете заканчивался через два дня, значит, решать нужно было сегодня, прямо сейчас. Я не могла сомкнуть глаз. Наконец встала, вытащила из сумки ручку, нашла листок бумаги. Этот листок я расчертила на четыре квадрата. В одной колонке написала: Нижний Новгород. В другой: Питер. Потом в каждой колонке в верхнем квадратике я написала все плюсы, а в нижнем – все минусы, которые только могла придумать. После этого в каждом квадратике каждый пункт я оценила по десятибалльной шкале, закрыв остальные три, чтобы оценки в разных квадратиках не влияли друг на друга. После этого я сложила все плюсы и минусы в каждой колонке. Нижний Новгород победил с отрывом в один балл! И я почувствовала, как на душе сразу полегчало. Верный признак правильного решения! Я вернулась в кровать и тут же уснула, а утром помчалась забирать документы и покупать билеты на поезд.

Редактор Роза Пискотина

Руководитель проекта И. Серёгина

Технический редактор Н. Лисицына

Корректоры М. Савина

Компьютерная верстка Е. Сенцова, Ю. Юсупова

Художник обложки И. Южанина

Литвак Н.

Наши хорошие подростки / Нелли Литвак. – М.: Альпина нон-фикшн, 2010.

ISBN 978-5-9614-2295-5

Все права защищены. Никакая часть электронного экземпляра этой книги не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме и какими бы то ни было средствами, включая размещение в сети Интернет и в корпоративных сетях, для частного и публичного использования без письменного разрешения владельца авторских прав.

Введение

Почему я?

Меня зовут Нелли, мне 38 лет, я математик, живу в Голландии и работаю в одном из голландских университетов. У меня две дочки. Старшей шестнадцать, а младшей четыре.

Одним из своих главных достижений в жизни я считаю свои доверительные отношения со старшей дочерью. Наташа – абсолютно нормальный подросток, ничего похожего на меня в этом возрасте. Я всегда была отличницей, активисткой, хорошей девочкой со всеми вытекающими отсюда радостями и комплексами. А эта увлекается модой, подружками, современной музыкой и всякими дорогими электронными игрушками. Каждый месяц она перекрашивает волосы, каждый день подводит глаза под цвет футболки и цветочков на босоножках. Она рисует себе на ногтях то крестики-нолики, то полоски зебры, то какие-то перламутровые переливы, на которые уходит два-три драгоценных часа ее юности. Веселая девочка, далеко не первая ученица в классе, мечтает о скутере, меняет мальчиков и так далее, и так далее… С ее взрывным характером в ее лице я могла иметь в доме маленькую ведьму и прожить несколько лет под крики и хлопанье дверей. Но у нас мир и тишина, и при всей нашей непохожести дочка мне доверяет, любит проводить со мной время, пугается, когда я недовольна, и слушается, когда возникают проблемы. При этом я далеко не авторитарная мама и даже никогда ее толком не наказывала.

Пока писала свои первые заметки, я поняла, что дело не заканчивается решением проблем. Так возникла вторая часть заметок: о том, почему общаться с подростками интересно и весело и как это можно делать.

К моей огромной радости и изумлению, на предложение опубликовать мои заметки про подростков откликнулось издательство «Альпина нон-фикшн». Мы довольно быстро договорились делать эту книгу и сошлись на содержании, в которое, кроме первых заметок в двух частях, вошли еще три главы. Третья глава – о занятиях подростка с родителями и без них. Четвертая – о конфликтах и о том, как их избежать или хотя бы уменьшить их количество. И пятая глава о воспитании и образовании в Голландии, где подход к этим вопросам очень сильно отличается от российского и будет интересен российским родителям. Должна признать, что многому, о чем я хочу рассказать, я научилась у голландских родителей. А у них есть чему поучиться. По последней статистике голландские дети – самые счастливые в мире, и 70 % голландских подростков имеют хорошие отношения с родителями. И поскольку я досконально знаю голландскую систему – от рождения ребенка до университета, то кому, как не мне, об этом рассказывать!

Кроме того, я постаралась осмыслить и обобщить опыт моих школьных друзей и их родителей, опыт моих нынешних друзей и их детей, а также опыт, накопленный в моей семье. Моя бабушка, профессор дидактики, – педагог от Бога. Она долго работала в школе и творила всякие чудеса с учениками-подростками (например, поход на лыжах из Горького до Москвы с концертами в сельских школах). В нашей семье принято дружить с детьми, эта традиция продолжается уже четыре поколения. Моя мама даже хотела написать об этом книгу, но пока не написала. Так что я, хотя бы частично, сделаю это за нее.

Что вы найдете и чего не найдете в этой книге

Нам часто что-то не нравится в наших детях-подростках. Проще всего начать критиковать ребенка за все подряд. Я попытаюсь объяснить, почему это бесполезно и даже очень вредно, и предложу свой подход к типичным подростковым проблемам. При этом я имею в виду типичные проблемы благополучных детей: такие вещи, как плохая учеба, нежелание общаться с родителями, расхождение во взглядах, нездоровое питание, выклянчивание денег и подарков, чрезмерный флирт, халатное отношение к домашним обязанностям, кошмарный беспорядок в комнате, обескураживающий внешний вид или хлопанье дверьми. Я абсолютно ничего не готова посоветовать по поводу алкоголизма, наркотиков, криминала, ухода из дома и других по-настоящему серьезных проблем. Я убеждена, что эти проблемы можно предотвратить, но если беда уже грянула, то нужно срочно обращаться за помощью к профессионалам.

Я не могу рассказать вам, как решать каждую из конкретных проблем с вашим ребенком. Это очень индивидуально, и мой единственный совет – видеть в детях хорошее и ругать их как можно меньше. Но я постараюсь объяснить некий общий подход к подростковым проблемам, и если он вам понравится, то вы сами увидите, где и как его можно применить.

Я не профессиональный специалист по воспитанию подростков. Мои мысли основаны на моем российском и голландском опыте и опыте моей семьи и друзей. Эта книга – разговор мамы с другими мамами и папами о том, что нас так часто беспокоит в наших детях и наших с ними отношениях. Мне кажется, что даже просто подумать об этом, честно и самокритично, уже очень полезно для решения множества проблем, и я надеюсь, что моя книжка вам в этом поможет. (Еще в третьей главе есть небольшой раздел, адресованный самим подросткам, где речь идет о том, на что имеет смысл тратить время в подростковом возрасте, чтобы увеличить шансы на успех и счастье в недалеком будущем.)

Я не берусь научить вас, как вырастить идеального ребенка. Это невозможно. И не нужно! Но я сделаю все, чтобы помочь вам наладить отношения с тем ребенком, который у вас есть.

Я предлагаю вам длинный путь: сначала подружиться с ребенком, хорошо его узнать, заслужить его доверие, а уж потом чего-то от него добиваться. Это извилистая дальняя дорога, но я уверена, что в воспитании нельзя срезать по прямой. И не надо срезать, потому что процесс важен не меньше, чем результат. Доверительное общение с детьми, ежедневная радость от самого факта их существования – это и есть жизнь, это и есть счастье.

И последнее. Не знаю, как вам, а мне нравятся подростки. Так что если вы ждете услышать что-то вроде «Мы были другие», то от меня вы услышите разве только «Мы были не лучше».

Спасибо всем

Эта книга появилась очень быстро и неожиданно для меня самой. Но процесс ее формирования на самом деле начался давно, и в нем участвовало очень много людей.

Прежде всего я благодарна моей маме, которая может вправе считать себя продюсером этого проекта. Она всегда верила в мои писательские способности, и это была ее идея изложить на бумаге мои теории и рассказы на тему воспитания подростков.