Geben Sie SPP an 1) Ich habe ihm Ihre Bestellung gegeben und er hat sie mit großer Freude ausgeführt. 2) Ich kehrte nach Hause zurück, aber das Bild der armen Akulina ging mir lange nicht aus dem Kopf

mein Kopf. 3) Alles vergeht, aber nicht alles ist vergessen. 4) Der Ursprung kindlicher Gefühle für das Vaterland liegt dort, wo wir geboren sind und leben.

Aus dem Text müssen Sie die Gerundien mit den Wörtern herausschreiben, auf die sie sich beziehen: Und die Morgendämmerung, die träge umhergeht, besprengt die Zweige mit neuem Silber. Bäche, murmelnd

und zappelnd und einander zurufend stürmen sie in das hallende Tal ... Aber die junge Braut, die bis zum Morgengrauen im Wald umherwanderte, ging unterdessen weiter und weiter und stieß auf einen Turm. helfen Sie mir bitte

Sätze finden 1) unpersönlich 2) nominal 1) Es strömt endlos. Im Wald liegt Nebel. Die Weihnachtsbäume schütteln den Kopf: „Oh mein Gott!“ - Auf jeden Fall Wald

Mit Regenfeuchtigkeit gesättigt.

2) Ein Land ohne Geschichte...

Alle Wälder und Wälder, Sümpfe,

Moore, Bäche in Erlen und Schilf

In den hundert Jahre alten Platanen ...

Auf fernen Wolken -

Schönheit und Vergoldung des Sommersonnenuntergangs,

Rundherum herrscht Wärme und Glanz.

3) Wir fahren durch Wälder und Schwarzwälder.

Hier ist ein Berg, ein sandiger Abstieg in ein Tal.

Es wird dunkel. Auf dem Berg vor uns

Der Wald strotzt vor neuen Gipfeln.

4) Eisnacht, Mistral

(Es ist noch nicht verstummt.)

Ich sehe Glanz und Distanz durch die Fenster

Berge, kahle Hügel.

Leute, helft mir (ich gebe euch alle 20 Punkte). Mir wurde ein Essay mit Begründung gegeben, ich weiß nicht, wie ich das machen soll, hilf mir beim Schreiben. Thema: Äußern Sie Ihre Meinung zu Ihrer Lebensposition

Der kleine Geschäftsmann hob den Kopf. „Ich lebe seit vierundfünfzig Jahren auf diesem Planeten und wurde in dieser Zeit nur dreimal gestört.“ Vor zweiundzwanzig Jahren flog zum ersten Mal von irgendwoher ein Maikäfer auf mich zu. Er hat einen schrecklichen Lärm gemacht, und dann habe ich noch vier Fehler gemacht. Das zweite Mal, vor elf Jahren, hatte ich einen Rheumaanfall. Von einem sitzenden Lebensstil. Ich habe keine Zeit herumzulaufen. Ich bin ein ernster Mensch. Das dritte Mal... hier ist es! Also also fünfhundert Millionen... - Millionen von was? Der Geschäftsmann erkannte, dass er antworten musste, sonst hätte er keine Ruhe. - Fünfhundert Millionen dieser kleinen Dinge, die manchmal in der Luft sichtbar sind. - Was Sind das Fliegen? - Nein, so klein und glänzend. - Bienen? - Nein, nein. So klein und golden, dass jeder Faulpelz schon beim Anblick ins Träumen gerät. Und ich bin ein ernster Mensch. Ich habe keine Zeit zum Träumen. - Oh, Sterne? - Das ist es. Sterne. - Fünfhundert Millionen Sterne? Was machst du mit ihnen? - Fünfhunderteine ​​Milliondsiebenhunderteinunddreißig. Ich bin ein ernsthafter Mensch, ich liebe Präzision. - Was machst du also mit all diesen Sternen? - Was mache ich? - Ja. - Ich mache nichts. Ich besitze sie. - Besitzen dir die Sterne? - Ja. - Aber ich habe schon einen König gesehen, der... - Könige besitzen nichts. Sie regieren nur. Das ist eine ganz andere Sache. - Warum besitzt du Sterne? - Um reich zu sein. - Und warum reich sein? - Um mehr neue Sterne zu kaufen, wenn jemand sie entdeckt. „Er redet fast wie ein Trunkenbold“, dachte der kleine Prinz. oh Prinz und Geschäftsmann (laut Text):

Leute, helft mir (ich gebe euch alle 40 Punkte). Mir wurde ein Essay mit Begründung gegeben, ich weiß nicht, wie ich das machen soll, hilf mir beim Schreiben. Thema: Äußern Sie Ihre Meinung zu Ihrer Lebensposition

kleiner Prinz und Geschäftsmann. (laut Text)
Der Geschäftsmann hob den Kopf. „Ich lebe seit vierundfünfzig Jahren auf diesem Planeten und wurde in dieser Zeit nur dreimal gestört.“ Vor zweiundzwanzig Jahren flog zum ersten Mal von irgendwoher ein Maikäfer auf mich zu. Er hat einen schrecklichen Lärm gemacht, und dann habe ich noch vier Fehler gemacht. Das zweite Mal, vor elf Jahren, hatte ich einen Rheumaanfall. Von einem sitzenden Lebensstil. Ich habe keine Zeit herumzulaufen. Ich bin ein ernster Mensch. Das dritte Mal... hier ist es! Also also fünfhundert Millionen... - Millionen von was? Der Geschäftsmann erkannte, dass er antworten musste, sonst hätte er keine Ruhe. - Fünfhundert Millionen dieser kleinen Dinge, die manchmal in der Luft sichtbar sind. - Was Sind das Fliegen? - Nein, so klein und glänzend. - Bienen? - Nein, nein. So klein und golden, dass jeder Faulpelz schon beim Anblick ins Träumen gerät. Und ich bin ein ernster Mensch. Ich habe keine Zeit zum Träumen. - Oh, Sterne? - Das ist es. Sterne. - Fünfhundert Millionen Sterne? Was machst du mit ihnen? - Fünfhunderteine ​​Milliondsiebenhunderteinunddreißig. Ich bin ein ernsthafter Mensch, ich liebe Präzision. - Was machst du also mit all diesen Sternen? - Was mache ich? - Ja. - Ich mache nichts. Ich besitze sie. - Besitzen dir die Sterne? - Ja. - Aber ich habe schon einen König gesehen, der... - Könige besitzen nichts. Sie regieren nur. Das ist eine ganz andere Sache. - Warum besitzt man Sterne? - Um reich zu sein. - Warum reich sein? - Um mehr neue Sterne zu kaufen, wenn jemand sie entdeckt. „Er redet fast wie ein Trunkenbold“, dachte der kleine Prinz.

GU" Mittelschule Nr. 16 der Bildungsabteilung des Akimat der Stadt Kostanay“

Russischunterricht in der 5. Klasse

Zu diesem Thema:

„Rechtschreibung NICHT mit Verben“

Erstellt von: Vinnikova L.V. Lehrer für russische Sprache und Literatur

Kostanai, 2011

Thema: Rechtschreibung NICHT mit Verben.

Zweck: - die Rolle des Partikels NOT einzuführen, das Konzept der Ausnahmeverben zu vermitteln; Rechtschreibfähigkeiten entwickeln, NICHT mit Verben;

Entwickeln Sie die Fähigkeit, Sätze zu bilden, achten Sie auf die Rechtschreibung und bereichern Sie sie Wortschatz Kinder;

Gefühle der gegenseitigen Hilfe, der gegenseitigen Hilfe und der Liebe zur Natur fördern.

Unterrichtsart: Verallgemeinerung und Systematisierung von Wissen.

MTO: Lehrbuch, Tafel, Blätter mit Tests, Flipchart (vorbehaltlich der Arbeit mit einem interaktiven Whiteboard).

Während des Unterrichts:

Org. Moment. Grüße. Überprüfung der Anwesenden.

Kommunizieren Sie das Thema und die Ziele der Lektion.

wissen: Regeln für das Schreiben von NOT mit Verben;

in der Lage sein: richtig schreiben NOT mit Verben;

arbeiten: aktiv.

Wissen aktualisieren.

* Frontale Umfrage.

Was ist ein Verb? ( unabhängiger Teil Rede, die ein Objekt oder einen Zustand bezeichnet und die Fragen beantwortet: Was ist zu tun? Was tun?)

Was sind die Konstanten? morphologische Merkmale hat das Verb? (Typ und Konjugation)

Wie bestimmt man die Konjugation eines Verbs? (durch betonte persönliche Endung, durch Infinitiv)

Wie bestimmt man die Art? (nach Problem und Bedeutung)

Welche inkonstanten Merkmale hat ein Verb? (Geschlecht, Numerus, Person, Zeitform)

Welche Zeitformen hat das Verb? Wie erkennt man sie? (drei Formen der Zeit? Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft. Bestimmt durch Fragen und Bedeutungen)

** Morphologische Analyse(je nach Optionen)

Däumelinchen beschloss, den Wald zu verlassen. Sie begann nach einer Wohnung zu suchen.

Erläuterung eines neuen Themas.

Jeder hat auf seinem Schreibtisch ein ausgeschnittenes Blatt Papier mit der Aufschrift „NICHT separat mit Verben geschrieben!“ Aufgabe: Aus geschnittenen Silben schnell einen Satz zusammensetzen und laut vorlesen (siehe Anhang Nr. 1).

Versregel:

Wenn Sie es nicht gelernt haben, tun Sie es nicht
Wenn Sie es nicht wissen, beeilen Sie sich nicht.
Mit Verben getrennt
Schreiben Sie das Teilchen NICHT.

Wird NOT immer separat mit Verben geschrieben? (Nein, da es Fälle von kombinierter Schreibweise NICHT mit Verben gibt)

Davon erzählt uns die Geschichte von Yulia Usadova. .

„Es war einmal ein junger Verb, der sich in ein wunderschönes Teilchen NICHT verliebte. Lange Zeit kümmerte er sich um sie, folgte ihr auf den Fersen, aber NICHT war ein launisches Teilchen und schenkte dem liebevollen Verb keine Beachtung.“ Ich kann nicht ohne dich leben!“ - sagte das Verb. UND NICHT geantwortet: „Bis du mindestens ein Wort findest, das beweist, dass du mich so sehr liebst und nicht leben kannst, werde ich nicht bei dir sein!“ Und das Verb wanderte durch alle Wörterbücher und Nachschlagewerke, aber ohne etwas zu finden, ging er völlig verzweifelt zu NICHT. Als er erfuhr, dass die Suche nach dem Verb erfolglos war, wurde NICHT wütend und rief: „Ich bin empört! Ich.“ hasse es!" Dann rannte das Verb auf NICHT zu und umarmte sie fest: „Nun, Sie sehen, Sie selbst haben alles bewiesen!“

Übung Nr. 1: Schreiben Sie ein Gedicht auf. Schreiben Sie NOT mit einem Verb separat.
Zum Beispiel: Ich bin nicht hingegangen, ich wusste es nicht.
Denken Sie nur an die Ausnahmen:
Er hasste und war empört.

Konsolidierung.

Übung Nr. 2. Wir schreiben Sprichwörter auf, erklären die Schreibweise NICHT mit Verben.

Das Wort ist kein Spatz; wenn es herausfliegt, wirst du es nicht fangen. Wenn es kein Brot gibt, gibt es kein Mittagessen. Wenn Sie die Räder nicht schmieren, werden Sie nicht schnell fahren. Wenn Sie nicht säen, werden Sie die Ernte nicht ernten. Ich bin faul und es geht mir immer noch krank und unwohl.

Übung Nr. 3. Wir schreiben die Verben auf und verteilen sie auf zwei Spalten:

NICHT einzeln, NICHT zusammen

Nicht gelesen, nicht gefallen, nicht gesagt, gehasst, nicht gegangen, empört sein, ratlos sein, nicht sehen, sich nicht gut fühlen, das Licht nicht sehen, nicht schließen, nicht Ich habe keine Zeit.

Wussten Sie, dass...

Sie schreiben zusammenVerben mit Verbindungunter -, GebenVerb die Bedeutung von Unvollständigkeit, mangelnder Handlung (dieses Präfix hat oft eine antonyme Bedeutung zum PräfixRe-:

Wir schreiben auf: zu wenig Salz – zu viel Salz, Unterschätzen Sie Ihre Fähigkeiten – überschätzen Sie Ihre Fähigkeiten.

Es ist notwendig zu unterscheiden Verben mit Anhang unter-, was darauf hinweist, dass die Aktion unterhalb der Norm ausgeführt wurde und mit dieser übereinstimmt Verben mit Anhang Vor- vorangestellt durch eine Verneinung Nicht und die in Kombination mit einem Partikel anzeigen, dass die Aktion nicht abgeschlossen wurde:

Wir schreiben auf: das Kind vernachlässigen(lassen Sie eine Auslassung während der Aufsicht zu) - Schau dir die Show nicht bis zum Ende an(nicht zu Ende schauen); Die Arbeitslosen waren ständig unterernährt. - Kinder haben ihre Suppe beim Mittagessen oft nicht aufgegessen.

Übung Nr. 4. Überlege dir drei Sätze mit NICHT-Verben zum Thema „Feiertage“ und schreibe sie auf. (Beispielsätze: In den Ferien gehen wir nicht zur Schule. Wir sitzen nicht zu Hause und machen unsere Hausaufgaben, sondern rennen nach draußen. Wir lösen keine Probleme, schreiben keine Diktate, machen keine Übungen. Aber wir entspannen, spielen und haben Spaß.)

Übung Nr. 5. Wir hören uns Rätsel an und erraten sie. Wir schreiben nur NICHT mit Verben.

Um zu verhindern, dass der Herbst durch das Wasser nass und durchnässt wird, verwandelte er Pfützen in Glas und machte die Gärten schneebedeckt (Frost). Es ist überall, auf dem Feld und im Garten, aber ins Haus gelangt es nicht. Und ich gehe nirgendwo hin, solange es regnet. Er rennt, er rennt, er wird nicht ausgehen. Ströme, Ströme, werden nicht abfließen (Fluss). Immer im Mund, nicht verschluckt (Zunge). Lange isst er nicht, trinkt nicht und singt klangvolle Lieder. Und von Lektion zu Lektion erklingt seine Stimme (Glocke). Sie füttern dich nicht mit Haferflocken, sie schlagen dich nicht mit der Peitsche. Und während er pflügt, schleppt der Traktor sieben Pfund.

Wissenskontrolle.

Prüfen.

1 Option

Sie nehmen kontinuierliches Schreiben NICHT mit einem Verb:

A) (nicht) lebt B) (nicht) wäscht

C) (nicht) genießen D) (nicht erkennen

Angeben separates Schreiben NICHT mit einem Verb:

A) (nicht) gut B) (nicht) bereit

C) (nicht) lieben D) (nicht trinken

Es ist NICHT in den Worten (nicht) Wut, (nicht) Hass, (nicht) empört geschrieben ...

A) zusammen B) getrennt

C) mit Bindestrich

(Nicht) gefroren steht geschrieben...

A) zusammen B) getrennt

Bitte geben Sie die falsche Schreibweise NICHT mit dem Verb an:

A) nicht gelesen, B) nicht zugenäht

C) verwirrt D) scheitern

Option/Nr.

Hausaufgaben.

§§64, 94, Übung 991 (995), kennen Sie die Antworten auf die Fragen auf Seite 288 (287).

Zusammenfassung der Lektion.

Anhang Nr. 1.

Nicht mit gla Ziel amischreiben Ja einmal del Aber!

Verweise:

Sabitova Z.K., Pavlenko V.K. Russisch. Lehrbuch für die 5. Klasse weiterführende Schule. – Almaty: „Atamұ ra“, 2010.

Getmanova V.S. Eine magische Reise ins Land des Wissens. – Schymkent: „Shikula und K“, 2007

http://nachalka.uz/publications/183_poslovicy_i_pogovorki_na_vse_pravila_russkogo_yazyka.html

http://claw.ru/book11/017.htm

NICHT mit Verben

Novik Nadezhda Grigorievna,

Lehrer für russische Sprache und Literatur

GBOU JSC „Vychegda SKOSHI“

LERNZIELE

• Rechtschreibfähigkeiten entwickeln, NICHT mit Verben; Ausnahmeverben einführen;
• Begründen Sie getrennte und kombinierte Schreibweisen NICHT mit Verben.
• Informationen über das Verb festigen, die Fähigkeit, das Verb von anderen Wortarten zu unterscheiden.

Guten Tag! Die fröhliche Glocke läutete, Er rief uns zu einer Unterrichtsstunde Alle Aufgaben heute Wir müssen es rechtzeitig fertigstellen!

1. Ein Verb ist ein ............ Teil der Rede:

a) unabhängig; b) offiziell

2. Das Verb beantwortet die Fragen:

Welches denn? welche? welche?; b) Wer? Was?; c) Was hast du gemacht? Was macht? was wird er tun?

3. Das Verb bedeutet:

a) Betreff; b) die Wirkung des Objekts; c) ein Zeichen eines Objekts

4. Das Verb hat drei Zeitformen: ......................., ................. und .........................

WIEDERHOLUNG „Eine Story-Nachricht über ein Verb.“

5. Die Verbkonjugation lautet:

a) Verben nach Personen und Zahlen ändern; b) Verben nach Geschlecht ändern; c) Verben nach Zeitformen ändern

6. Nur in der Vergangenheitsform ändern sich Verben:

a) von Fall zu Fall; b) von Geburt an; c) nach Personen und Zahlen

7. Verben im Präteritum werden gebildet mit......

8. In einem Satz ist das Verb am häufigsten .......... und bildet sich mit dem Subjekt.............

Orthoepische fünf Minuten.

Bibliothek, Kilometer, erworben, verstanden, Interesse, begonnen, anrufen, Fleischbällchen, weithin, alt, setzen, Verträge, verstanden, begonnen, anrufen, erstellt.

Errate das Rätsel.

Alle Gegenstände werden zum Leben erweckt,

Bezieht sie alle in die Sache ein,

Sagt ihnen, was sie tun sollen

Er überwacht dies streng

Er hat dreimal

Und er weiß, wie man sich versteckt.

FORSCHUNG  Arbeiten mit einem Wörterbuch:

Ratlos -

Zweifel, Staunen, nicht verstehen.

Empört- empört sein, äußersten Unmut zum Ausdruck bringen.

Knechtschaft- jemanden dazu zwingen, etwas gegen seinen Willen zu tun.

Unwohl fühlen- Ich fühle mich nicht sehr gut.

ABSCHLUSS

1) Das Partikel NICHT mit Verben wird separat geschrieben.

2) Einige Verben ohne NOT werden nicht verwendet, daher werden sie zusammen geschrieben.

Minute des Sportunterrichts

Jetzt Leute, steht auf

Hebe deine Hände langsam

Drücken Sie Ihre Finger und lösen Sie sie dann.

Hände runter und so stehen.

Nach rechts und links geneigt

Und schon kommen wir wieder zur Sache.

FESTSETZUNG

1. Das Wort ist kein Spatz; wenn es herausfliegt, fängst du es (nicht). 2. (Wenn) kein Brot da ist, gibt es (kein) Mittagessen. 3. Wenn Sie die Räder nicht fetten, fahren Sie nicht schnell. 4. Wenn Sie nicht säen, ernten Sie auch nicht die Ernte. 5. Ich bin faul, alles (nicht) möglich und (nicht) gut.

6. Verschieben Sie (nicht) das, was Sie heute tun können, auf morgen.

7. Im Haus eines anderen (nicht) angegeben.

8. Loben Sie sich nicht selbst, es gibt jemanden, der besser ist als Sie.

ÜBERPRÜFEN!

1. Das Wort ist kein Spatz; wenn es herausfliegt, wirst du es nicht fangen. 2. Wenn es kein Brot gibt, gibt es kein Mittagessen. 3. Wenn Sie die Räder nicht schmieren, werden Sie nicht schnell fahren. 4. Wenn Sie nicht säen, werden Sie die Ernte nicht ernten. 5. Ich bin faul und trotzdem krank und unwohl.

6. Verschieben Sie nicht auf morgen, was Sie heute tun können.

7. Sie betreten nicht das Haus eines anderen.

8. Lobe dich nicht selbst, es gibt bessere Menschen als dich.

Kreative Arbeit.

Verschieben Sie auf morgen, was Sie heute tun können

Im Haus eines anderen zeigen sie an.

Ein fauler Mensch wird immer gesund.

Mit Geld kann man Gesundheit kaufen.

Lügen machen einen Menschen schön.

Kreative Arbeit.

Verschieben Sie nicht auf morgen, was Sie heute tun können

Sie zeigen nicht im Haus eines anderen an.

Einem faulen Menschen geht es immer schlecht.

Mit Geld kann man keine Gesundheit kaufen.

Eine Lüge macht einen Menschen nicht schön.

Spiel „Seien Sie aufmerksam!“

(Nicht) hetzen, (nicht) sich sehnen, (nicht) wissen, (nicht) genug Schlaf bekommen,

(nicht) sich wundern (nicht) sprechen, (nicht) hassen, (nicht) lachen, (nicht) lieben, (nicht) sich verabschieden.

ÜBERPRÜFEN SIE SICH! SELBSTSTÄNDIGE ARBEIT

1. Er (wird) alte Eltern nicht ohne Hilfe und Aufmerksamkeit zurücklassen, (wird) die Schwachen nicht beleidigen, (wird) sich nicht mit Heuchelei und Schmeichelei erniedrigen.

2. Eine gewissenhafte Person bedeutet eine anständige Person, gerechter Mann, ausgestattet mit einem Sinn für Würde, Gerechtigkeit und Freundlichkeit.

4. Eine gewissenhafte Person (wird nicht) täuschen, (wird nicht) stehlen, (wird nicht) verraten.

5. Er betrügt (nicht) bei der Arbeit.

ÜBERPRÜFEN SIE SICH!

3. Ein gewissenhafter Mensch schenkt anderen das Licht und die Wärme der Menschlichkeit.

4. Eine gewissenhafte Person wird nicht täuschen, nicht stehlen, nicht verraten.

• Er wird alte Eltern nicht ohne Hilfe und Aufmerksamkeit zurücklassen, wird die Schwachen nicht beleidigen, wird sich nicht mit Heuchelei und Schmeichelei erniedrigen.

5. Betrügt nicht bei der Arbeit.

2. Eine gewissenhafte Person ist eine anständige, ehrliche Person, die über einen Sinn für Würde, Gerechtigkeit und Freundlichkeit verfügt.

KREATIVE ARBEIT „Stellt die Sprichwörter wieder her.“ FESTSETZUNG

NICHT mit Verben

Option 1.

(Nicht) wundern, (nicht) aufhören zu arbeiten, (nicht) deine Nester ruinieren, (nicht) Aufmerksamkeit erregen, (nicht) ein Buch kaufen, (nicht) das kennenlernen Autor, sei (nicht) empört über deinen Feind, (glaube) nicht an die Geschichte.

Option 2.

(nicht) mit der Person sprechen, die Frage (nicht) beantwortet haben, mir geht es (nicht) gut, (kann) mich nicht entscheiden, (nicht) hassen, (ich) kenne das Wetter nicht, ( keine Angst vor dem Gegner haben, keine Sekunde verlieren.

ÜBERPRÜFEN SIE SICH!

Option 1.

Seien Sie ratlos, hören Sie nicht auf zu arbeiten, ruinieren Sie nicht die Nester, erregen Sie keine Aufmerksamkeit, haben Sie das Buch nicht gekauft, lernen Sie den Autor nicht kennen, seien Sie empört über den Feind, glauben Sie nicht an die Geschichte.

Option 2.

Sprich nicht mit der Person, habe die Frage nicht beantwortet, mir geht es nicht gut, traue mich nicht, hasse, kenne das Wetter nicht, habe keine Angst vor deinem Gegner, verschwende keinen zweite.

HAUSAUFGABEN

§ 108, S. 242. (Lerne die Regel);

Verfassen und schreiben Sie ein Memo:

1. Verhaltensregeln auf der Straße.

2. Im öffentlichen Verkehr.

Betrachtung

gut gelernt

Ich habe es gut gelernt und kann es in die Praxis umsetzen

Ich habe es gut gelernt, aber ich habe Fragen

Vieles ist unklar

ENTWICKLUNG EINER RUSSISCH-SPRACHLEKTION

(Bundeslandesbildungsstandards, Bildungskomplex „Perspektive“, 3. Klasse)

Chalikova Lyubov Ivanovna,

Städtische Bildungseinrichtung Lyzeum Nr. 9,

Wolgograd

Thema: Rechtschreibpartikel " Nicht" mit Verben

Ziel: neue Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten zum Thema zu bilden: „Das Teilchen buchstabieren“Nicht" mit Verben“

Aufgaben: pädagogisch:

Aktualisierung des Wissens über das Konzept der „funktionalen Wortarten“

Nicht mit Verben

unterrichten:

- Bestimmen Sie die Schreibweise eines Verbs mit einem PartikelNicht und begründen Sie Ihre Meinung

- Sagen Sie die Regel zum Schreiben eines TeilchensNicht mit Verben

- Schreiben Sie Verben mit PartikelnNicht

- eine Lernaktion anhand einer Regel durchführen;

- Formulieren Sie im Rahmen des Bildungsdialogs verständliche Aussagen anhand von Begriffen

Entwicklung:

die Beobachtungsfähigkeit entwickeln Sprachmaterial Material analysieren, vergleichen;

die Fähigkeit entwickeln, zu zweit zu arbeiten: auf die Meinung eines Freundes hören, ein Problem besprechen, zu einer gemeinsamen Meinung kommen;

Kontroll- und Selbstkontrollfähigkeiten entwickeln

lehrreich:

zur Sprache bringen positive Einstellung Um zu lernen, bewerten Sie Ihre Arbeit und die Arbeit Ihrer Klassenkameraden

Motive bilden Bildungsaktivitäten

Typ: Lektion zur Einführung in neues Wissen.

Arbeitsformen: frontal, Dampfbad, individuell

Basisanleitung: „Russische Sprache 3. Klasse“, Teil 2, R.N. Buneev, E.V. Buneeva, O.V. Pronina, M.: Bildung, 2013

Erforderliche technische Ausrüstung: Computer, Multimediaprojektor, Leinwand, Laptops für Studenten,vorgefertigte elektronische Bildungsressourcen

Zeit organisieren

Das vom Studierenden zu erreichende Ziel:

Bereiten Sie sich auf die produktive Arbeit im Unterricht vor.

Das Ziel, das der Lehrer erreichen möchte:

Helfen Sie dabei, Schüler auf produktive Arbeit vorzubereiten.

Aufgaben:

Schaffen Sie eine positive emotionale Stimmung;

Helfen Sie dabei, die richtige Arbeitshaltung einzunehmen;

Erinnern Sie sie daran, wie wichtig saubere Arbeit in ihren Notizbüchern ist.

Methoden:

Verbal, erklärend und anschaulich, Förderung der Aktivierung kognitiver Prozesse.

Der Lehrer begrüßt die Schüler.

Der Lehrer schafft eine positive emotionale Stimmung.

Schauen Sie sich an, lächeln Sie.

Bitte wende dich an mich und schenke mir dein Lächeln. Schließlich verschönert ein Lächeln einen Menschen und verleiht jedem eine Stimmung der Freude. Diese Stimmung werden wir heute nur noch für die Arbeit brauchen.

Der Lehrer macht die Schüler auf den Selbsteinschätzungsbogen aufmerksam. In jeder Arbeitsphase bewerten die Kinder ihre Arbeit.

Die Schüler begrüßen den Lehrer.

Aktualisierung des Referenzwissens

Ziele für Studierende:

Aktualisieren Sie Ihr Wissen über die funktionalen Wortarten, die Fähigkeit, sie in Gruppen einzuteilen und schön zu schreiben.

Ziel für den Lehrer:

Testen Sie das Wissen der Schüler über die funktionalen Wortarten und identifizieren Sie Schwierigkeiten bei den Aktivitäten der Schüler.

Methoden der Arbeitsorganisation:

Verbal,

teilweise - Suche, Förderung der Aktivierung kognitiver Prozesse.

Stimulationsmethoden:

- Lob.

Bewertungsmethoden:

Selbsteinschätzung mithilfe von Stichwortkarten

Auf dem Schreibtisch:

1. Und, von, ungefähr, a, unter, aber, auf, oben, vorher, für, nicht

Seien Sie (nicht) stolz auf den Titel, sondern auf das Wissen.

- Schauen Sie sich die erste Zeile genau an. In welche Gruppen lassen sich diese Wörter einteilen?

– Was können Sie über die geschriebenen Wörter sagen?

Rechts. Warum heißen sie so? Schreiben Sie sie nebeneinander auf: zuerst die Konjunktionen, dann die Präpositionen und das Partikel nicht.

(Untersuchung)

Die Schüler beantworten die Fragen des Lehrers:

Das sind Präpositionen, Konjunktionen.

Dies sind funktionale Wortarten.

Sie dienen dazu, Wörter in einem Satz zu verbinden.

Kinder schreiben auf:

Und, ein, aber; von, ungefähr, unter, auf, über, vor, hinter; Nicht.

Das Thema der Lektion formulieren, das Ziel und die Ziele der Lektion festlegen

Ziel für Studierende:

Formulieren Sie das Thema der Lektion und legen Sie den Zweck der Lektion fest.

Ziel für den Lehrer:

Leiten Sie die Schüler dazu an, das Unterrichtsthema zu formulieren und Unterrichtsziele festzulegen.

Methoden der Arbeitsorganisation:

Verbal,

suchen.

1. Seien Sie nicht stolz auf Ihren Titel, sondern stolz auf Ihr Wissen.

– Lesen Sie nun das Sprichwort. Wie verstehen Sie seine Bedeutung?

Welches kleine Wort (Partikel) hilft dabei, die gegenteilige Bedeutung zu erzeugen?

– Sagen Sie mir, vor welcher WortartNicht Kosten.

Wie wird das Teilchen NICHT mit einem Verb geschrieben?

Schreiben Sie das Sprichwort auf

Unterstreiche die Schreibweisen, die du gelernt hast.

Der Lehrer nimmt Änderungen an der Aufnahme vor.

Was denkst du istNicht ? Was für eine Arbeit macht sie?

Lass uns ein Spiel spielen: „Verleugnung“

sein – nicht sein, geben – nicht geben, lieben – nicht lieben … .

Nennen Sie das Thema der Lektion.

Der Lehrer hängt eine Notiz an die Tafel: Hastica NICHT mit Verben

Geben Sie die Ziele der Lektion an.

- Knifflige Frage für unsere Lektion:

Einzeln oder zusammen? (Der Lehrer postet eine „knifflige Frage“ an die Tafel.)

Kinder erklären die Bedeutung des Sprichworts.

Partikel NICHT

Ein Teil der Rede ist ein Verb, weil bezeichnet eine Aktion und beantwortet die Frage: Was machst du?

Auseinander.

AbschreibenSprichwort, SSchreibweisen werden hervorgehoben.

Arbeit: entgegengesetzte Bedeutung, Negation

Daraus schließen die StudierendenNicht - es ist zu Serviceteil Rede.

Sie benennen das Thema.

Heute müssen wir lernen, Verben mit Partikeln richtig zu schreibenNicht .

„Entdeckung“ neuen Wissens

Ziel für Studierende:

Identifizieren Sie Fälle, in denen ein Verb mit einem Partikel geschrieben wirdNicht und begründen Sie Ihre Meinung;

Erklären Sie die Regel zum Schreiben eines TeilchensNicht mit Verben;

eine Lernaktion anhand einer Regel durchführen

Schreiben Sie Verben mit PartikelnNicht ;

Formulieren Sie im Rahmen des Bildungsdialogs verständliche Aussagen anhand von Begriffen.

Nennen Sie die Regel zum Schreiben eines Partikels NICHT

Ziel für den Lehrer:

Führen Sie eine Partikelschreibregel einNicht mit Verben

Methoden der Arbeitsorganisation:

Verbal,

Suchen

- Kollision

1. Einführung in die Regel im Lehrbuch.

2. Ein Interaktives Whiteboard Sprichwörter mit fehlenden PartikelnNicht :

Wer... sät, der... erntet.

Wenn du deine Hände ausstreckst, holst du sie aus dem Regal ...

Ohne Arbeit wird nichts gegeben.

Sie pflügen das Ackerland – sie winken mit den Händen.

Lesen Sie die Sprichwörter sorgfältig durch. Was willst du sagen?

Was ist zu tun?

Der Lehrer fügt ein Teilchen hinzuNicht .

Welche Bedeutung bekommen Verben mit Partikeln?Nicht ?

Der Lehrer bittet die Schüler, zwei Sprichwörter (optional) in ihre Hefte zu schreiben.

Sie ziehen ein Fazit.

3. - Lesen Sie ein anderes Sprichwort:

Ich bin faul und es geht mir immer noch krank und unwohl.

Was haben Sie bemerkt?

Warum wird es Ihrer Meinung nach NICHT zusammen mit Verben geschrieben?

Um die Widerspruchssituation aufzulösen, wenden wir uns dem Rechtschreibwörterbuch zu.

Die Schüler kommen an die Tafel und überprüfen die Schreibweise der Wörter mithilfe eines Wörterbuchs.unwohl, unwohl.

Es gibt Verben, die ohne NOT nicht verwendet werden können.Dies sind Ausnahmeverben.

Schreiben Sie diese Verben in Ihr Notizbuch.

BetonenNicht .

Der Lehrer bietet an, die Bedeutung der Verben zu erklären:sich unwohl fühlen, empört sein, sich unwohl fühlen, nicht mögen

Überlege dir Sätze mit diesen Verben und schreibe sie in dein Notizbuch.

Sie kommen zu dem Schluss: Es gibt Verben, die ohne NOT nicht verwendet werden können.Dies sind Ausnahmeverben.

Die Schüler lernen die Regeln aus dem Lehrbuch kennen: S.88.

Kinder lesen Sprichwörter, erklären ihre Bedeutung, erklären die Schreibweise NICHT mit Verben.

Es ist notwendig, das Partikel NICHT hinzuzufügen.

Entgegengesetzte Bedeutung

Schreiben Sie zwei Sprichwörter (optional) in ein Notizbuch.

Die Schüler kommen zu dem Schluss: Verben mit NOT werden separat geschrieben.

HierNicht zusammen mit Verben geschrieben.

Sie treffen Annahmen.

Machen Sie sich Notizen in einem Notizbuch und lesen Sie die Sätze.

Primärkonsolidierung

Ziel für Studierende:

- Üben Sie nicht die Rechtschreibung von Verben mit Partikeln.

Ziel für den Lehrer:

Erstellen Sie Bedingungen für die Entwicklung der Fähigkeit, Verben mit dem Partikel „nicht“ richtig zu schreiben.

Schreiben Sie aus den vorgeschlagenen Wörtern verschiedener Wortarten Verben mit Partikeln aufNicht , Klammern öffnen:

(nicht) gelebt, (nicht) blind, (nicht) empört, (nicht) ungeschickt, (nicht) gelogen, (nicht) sehend, (nicht) war, (nicht) wollen, (nicht) wollen, (nicht) wollen, (nicht) essen, (nicht) teilen .

Die Schüler finden Verben und erklären ihre Schreibweise:(nicht) gelebt, (nicht) verärgert, (nicht) gelogen, (nicht) gesehen, (nicht) gewesen, (nicht) gewollt, (nicht) gewollt, (nicht) gewesen ) essen .

Selbstständige Arbeit.

Ziel für Studierende:

- das erworbene Wissen in der Praxis anwenden können.

Ziel für den Lehrer:

-Lücken identifizieren, korrigieren

Methoden:

- verbal, visuell,

Kollision.

Selbstständige Arbeit.

Schreiben Sie es auf und öffnen Sie die Klammern.

Option 1.

Wer nicht arbeitet, soll nicht essen. Behandeln ist geboten, aber (nicht) wollen ist eine Sünde. Wer jemanden beleidigt (nicht), hasst ihn.

Schreiben Sie es auf und öffnen Sie die Klammern.

Option 2.

Die Wahrheit brennt (nicht) im Feuer und ertrinkt (nicht) im Wasser. (Nicht) belästigen – (nicht) krank sein. Man kann Brei nicht mit Öl verderben.

Peer-Review.

Hausaufgaben

Ziel: Festigen Sie die Fähigkeit, richtig zu schreiben, nicht mit Verben.

S.88 erinnern Sie sich an die Regel, S.89 Nr. 160

Betrachtung

Ziel:

- Bewusstsein der Schüler für ihre Bildungsaktivitäten, Selbsteinschätzung der Ergebnisse ihrer eigenen Aktivitäten und der Aktivitäten der Klasse.

Methoden:

Einschätzung und Selbstwertgefühl

Welche Ziele wurden zu Beginn der Unterrichtsstunde festgelegt?

Konnten Sie Ihre Ziele erreichen?

Was haben Sie in der Lektion Neues gelernt?

Welche Geheimnisse der russischen Sprache konnten Sie entdecken?

Zum besseren Auswendiglernen biete ich Ihnen ein Erinnerungsgedicht an, in dem jedoch einige Wörter fehlen. Ihre Aufgabe ist es, es mit Worten zu vervollständigen. ___ gelernt - __ tun,

___ du weißt schon - __ beeil dich,

Mit Verben ___________

Schreiben Sie das Teilchen ____.

Der Lehrer dankt den Schülern für ihre aktive Mitarbeit im Unterricht.