Entsprechend ihrer Bedeutung können Adverbien in zwei Kategorien eingeteilt werden: Adverbial. Entsprechend ihrer Bedeutung können Adverbien in zwei Kategorien eingeteilt werden: Adverbialadverbien. Integrierte und getrennte Schreibweise nicht mit Adverbien.

Lektion 2. Thema: „Ziffern von Adverbien“

Lernziele:

Festigung der Fähigkeit, Adverbien zu finden und ihre Bedeutung zu bestimmen;

Systematisierung des Wissens der Studierenden über die Bedeutung von Adverbien, Kennenlernen semantischer Gruppen von Adverbien;

Bildung der Fähigkeit, festzustellen, ob ein Adverb zu einer bestimmten semantischen Gruppe gehört:

Unterrichtsart: Lektion zur Festigung von Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten.

Ausrüstung:

Interdisziplinäre Verbindungen: Verbindung mit Informatik, Geschichte, Literatur.

Unterrichtsthema:„Ich liebe und kenne die russische Sprache.“

WÄHREND DES UNTERRICHTS

Übung. Schreiben Sie den Satz auf und vervollständigen Sie ihn Parsing. Finden Sie ein Adverb im Satz und sprechen Sie darüber als Teil der Rede.

Lerne fleißig, lebe zusammen (M. Gorki).

2. Hausaufgaben überprüfen.

Übung. Hören Sie sich das Gedicht an, schreiben Sie die Adverbien auf und stellen Sie Fragen dazu.

Es ist kein Verdienst, weiß zu sein
Keine Würde - blond,
Es ist sehr schwer, mutig zu sein
Es ist sehr leicht, ein Feigling zu sein.
Wer hat Russland nicht verraten?
Zu deinem eigenen Ruhm
Er weiß: Es ist schwer, mutig zu sein.
Weiß: einfach nur schwach sein.
Er weiß: Es ist schwer, groß zu leben.
Es ist einfacher, sorgfältig zu leben.
Freundlichkeit ist schwierig und schwierig,
Und es ist nicht schwer für die Unfreundlichen.

(P. Panchenko)

Abschluss: Beim Aufschreiben von Adverbien und beim Stellen von Fragen dazu ist Ihnen aufgefallen, dass Adverbien je nach Bedeutung in mehrere Kategorien eingeteilt werden können. Darüber werden wir in der heutigen Lektion sprechen.

II. Konsolidierung von neuem Material.

1. Lesen des Materials im Lehrbuch „Bedeutung von Adverbiengruppen“.

– Aber warum hat das Adverb so viele verschiedene Fragen?

2. Der Lehrer liest ein Märchen über die semantischen Gruppen von Adverbien.

Übung. Während der Lehrer das Märchen vorliest, schreiben die Schüler alle semantischen Adverbgruppen auf.

Auf dem Hauptplatz der Stadt haben sich alle Dialekte bereits in Interessengruppen aufgeteilt. Leitete jede Gruppe Fragen.

Hier ist eine Gruppe von Adverbien-Reisenden, die von Fragen geleitet werden Wo? Wo? Wo? - Sie haben sich selbst einen Namen gegeben Adverbien des Ortes.

Hier Adverbien der Zeit geleitet von Fragen Wann? seit wann? Wie lang?

Fragen Warum? von was? kam mit den Neugierigen Adverbien der Vernunft, und Fragen Wofür? wofür? LED Zweckadverbien.

Zuletzt erschienen Adverbien der Art und Weise mit Fragen Wie? auf welche Weise?

Frage Wie? trat vor, sah sich um und fragte:

– Sind alle Adverbien hier? Ich sehe, dass Adverbien für Ort, Zeit und Grund angekommen sind ...

„Wir sind auch hier“, antworteten die Adverbien des Zwecks und der Vorgehensweise.

- Ich sehe nicht Adverbien von Maß und Grad.

- Warum sind sie nicht da?

– Wann werden sie erscheinen?

-Wo sind sie geblieben? – Fragen regneten aus dem Publikum.

- Ohne sie können wir nicht verstehen wie viel Gut, wir arbeiten und in welchem ​​Maße Kinder haben die Gesetze unseres Landes kennengelernt.

Hier gab es Nachzügler Adverbien von Maß und Grad mit Fragen Wie viele? in welchem ​​Maße? inwieweit? wie viel?

Als die Adverbien vollständig zusammengesetzt waren, entschieden sie, dass jede Gruppe eine Bedeutungskategorie oder semantische Gruppe genannt werden würde, es sechs Gruppen gäbe und die Adverbien in Gruppen aufgeteilt würden Fragen.

1. Erstellen Sie eine Tabelle „Semantische Gruppen von Adverbien“.

Übung. Füllen Sie die Tabelle aus, indem Sie die richtigen Fragen und Kategorien für die Adverbien eingeben.

2. Vorsorgliches Diktat.

Übung. Bestimmen Sie, zu welcher semantischen Gruppe die Adverbien gehören.

1. Schön, schüchtern, im Guten, heldenhaft, auswendig, zu Fuß – Art und Weise des Handelns.

2. Aus Trotz, mit Absicht, mit Absicht, endlich – Ziele.

3. Von oben, von der Seite, nach rechts, zur Seite, nach links, nah, nicht weit - setzt.

4. Wenig, viel, zweimal, zu viel, sehr, sehr, auch – Maße und Grade.

5. Morgen, vor langer Zeit, immer, vor langer Zeit, von klein auf, bald, sofort - Zeit.

6. Spontan, vorschnell, unfreiwillig, aus Trotz, blind - Ursachen.

3. Auswahl von Synonymen für Adverbien.

Übung. Finden Sie Synonyme für diese Adverbien und schreiben Sie sie auf.

Fleißig - fleißig.

Schließen - nahe.

Inspiriert - emotional.

Kunstvoll - meisterhaft.

Herzlichst – sanft.

IV. Kreative Aufgaben.

V. Aufgaben mit erhöhtem Schwierigkeitsgrad.

1. Sprechen Sie richtig.

Übung. Wie sagt man: geliehen oder gegenseitig?

Antwort. Die richtige Form ist geliehen, abgeleitet von einem Substantiv Darlehen.

Antwort: unten.

Antwort: rund.

VII. Zusammenfassung der Lektion, Hausaufgaben.

Lektion 3. Thema: „Vergleichsgrade von Adverbien“

Lernziele:

Kennenlernen der Bildung von Komparativ- und Superlativgraden von Adverbien, mit der syntaktischen Rolle von Adverbien in vergleichbarer Abschluß;

Ausbildung der Fähigkeit, Vergleichsgrade von Adverbien zu bilden, zu finden und zu unterscheiden;

Bildung der Fähigkeit, den Vergleichsgrad eines Adjektivs und eines Adverbs zu unterscheiden, um Vergleichsgrade von Adverbien zu bilden;

Den Schülern Interesse am Erlernen der russischen Sprache wecken.

Unterrichtsart:

Ausrüstung:

1) Karten mit einzelnen Aufgaben;

2) Präsentationsmaterialien, die in PowerPoint erstellt wurden.

Interdisziplinäre Verbindungen:

Unterrichtsthema: „Ich liebe und kenne die russische Sprache.“

WÄHREND DES UNTERRICHTS

I. Botschaft des Themas, Zweck der Lektion.

1. Individuelle Aufgabenstellung, Angebotsanalyse.

Übung. Schreiben Sie den Satz auf und führen Sie eine vollständige syntaktische Analyse durch. Finden Sie ein Adverb im Satz und sprechen Sie darüber als Teil der Rede.

Lerne fleißig, lebe zusammen. (M. Gorki)

2. Sprachliches Aufwärmen.

Übung. Setzen Sie die Zeile fort und berücksichtigen Sie dabei den Rang des Adverbs.

Unten ... (Orte).

Morgen, ... (Zeit).

Heiß, ... (Wirkungsweise).

Ich werde blind, ... (Gründe).

Aus Trotz ... (Ziele).

Sehr, ... (Maße und Grade).

1. Vergleichsgrade von Adverbien. Arbeiten mit dem Lehrbuch.

Obwohl Adverbien unveränderliche Wörter sind, gibt es eine Ausnahme. Adverbien der Handlungsweise auf Ö (sowie qualitative Adjektive, aus denen diese Adverbien gebildet wurden) Vergleichsgrade haben: vergleichend Und exzellent.

Zum Beispiel:

Schön tanzen - Ausgangsform;

tanzen schöner(mehr Schön)- vergleichend;

schöner alle- Superlativ.

Also Adverbien der Art auf Ö, aus qualitativen Adjektiven gebildet, variieren je nach Vergleichsgrad.

Komparativer Adverbgrad bezeichnet einen mehr (weniger) hohen Ausprägungsgrad eines Merkmals: hoch fliegen – höher fliegen (höher fliegen).

Wie ein Adjektiv hat ein Adverb zwei Komparativformen: einfach Und zusammengesetzt.

Die einfache Form wird durch Suffixe gebildet:

-ee(s): schnell laufen - schneller (schneller);

-e: laut schreien – lauter;

-sie: früh aufstehen – früher.

Zusammengesetzte Form des Komparativgrads entsteht aus einer Kombination Ausgangsform Adverbien mit Wörtern Mehr oder weniger):

laufen Mehr oder weniger) schnell;

Schrei Mehr oder weniger) laut.

Adverbien der Superlative Es hat nur zusammengesetzt bilden: Komparatives Adverb + Wörter jeder, alles:

schneller laufen alle;

mehr lieben Gesamt.

Einfache Formen Adverbien mit Suffixen -eyshe, -ayshe kommen äußerst selten vor, hauptsächlich in archaischen Phrasen wie unterwürfig Ja er Bitte unten Aishe ich verneige mich usw.

Vergleichsformen von Adverbien und qualitative Adjektive das Gleiche in Aussprache und Rechtschreibung:

Jetzt ist das Gesicht des Freundes geworden Mehr Spaß (Adjektiv).

Die Sonne scheint im Frühling Mehr Spaß (Adverb).

2. Konsolidierung von neuem Material.

Übung. Bilden Sie Verbalphrasen mit diesen Wörtern. Schreiben Sie diese Sätze auf und bilden Sie Vergleichsgrade für Adverbien.

Probe:

schauen Sie streng - strenger (strenger) - strenger als alle anderen.

Schlauer – schlauer (intelligenter) – schlauer als alle anderen.

Kälter – kälter (kälter) – am kältesten.

Heiß – heißer (heißer) – am heißesten.

Süß – süßer (süßer) – am süßesten von allen.

Interessant – interessanter (interessanter) – am interessantesten.

Freudig – freudiger (freudiger) – am freudigsten.

3. Aufgepasst! Theoretisches Material.

Um ähnliche Formen dieser Wortarten nicht zu verwechseln, muss Folgendes berücksichtigt werden:

4. Konsolidierung von neuem Material.

Übung. Lesen Sie das Gedicht von N. Yazykov ausdrucksvoll. Sind die hervorgehobenen Wörter ein Adverb oder ein Adjektiv?

Mein Freund! Was könnte es sein Meile (Adjektiv)

Unbezahlbares Heimatland?

Die Sonne scheint da zu sein Feuerzeug (Adjektiv),

Dort fröhlicher (Adjektiv) goldener Frühling,

Kühler (Adjektiv) leichter Wind,

Duftender (Adjektiv) Blumen, Hügel dort grüner (Adjektiv),

Dort süßer (Adverb) der Bach gurgelt,

Da singt die Nachtigall klangvoller (Adverb),

Alles da kann uns erfreuen,

Alle da Wunderbar (Adjektiv), alle da Niedlich (Adjektiv).

III. Trainingsübungen.

1. Vergleichs- und Superlativabschlüsse.

Übung. Füllen Sie die Tabelle entsprechend dem theoretischen Material dieser Lektion aus.

Vergleichsgrade von Adverbien

vergleichend exzellent
einfach zusammengesetzt einfach zusammengesetzt
leider
Interessant
laut
niedrig
streng

2. Adjektiv oder Adverb?

Übung. Bestimmen Sie, in welchen Phrasen die hervorgehobenen Wörter vorkommen kurze Adjektive, und in welchen - durch Adverbien.

Abheben hoch– Adverb.

Sagte laut– Adverb.

Leinwand Schön- Adjektiv.

Zieht Schön– Adverb.

Gebäude hoch- Adjektiv.

Bewegung schnell- Adjektiv.

Gesegelt schnell– Adverb.

Klang laut- Adjektiv.

Morgen kühl- Adjektiv.

Getroffen kühl– Adverb.

3. Vergleichbar oder überlegen?

Übung. Bestimmen Sie, in welchen Phrasen Adverbien im Komparativ und in welchen im Superlativ verwendet werden.

Schneller laufen ist vergleichbar.

Am schnellsten zu laufen ist ausgezeichnet.

Mehr zu lieben ist vergleichend.

Mehr als alles andere zu lieben ist ausgezeichnet.

Lauter lachen – vergleichend.

4. Test zum Thema „Vergleichsgrade von Adverbien“.

1. Adverbien haben nicht den folgenden Vergleichsgrad:

1) einfacher Komparativ;

2) einfach ausgezeichnet;

3) zusammengesetzter Vergleich;

4) ausgezeichnete Komposition.

2. Der einfache Komparativgrad von Adverbien wird gebildet mit:

1) Endungen;

2) wortbildende Suffixe;

3) prägende Suffixe;

4) Konsolen.

3. Geben Sie die Suffixe an, die nicht an der Bildung des einfachen Komparativgrads von Adverbien beteiligt sind:

1) -enn-, -onn-;

2) -ihres);

4) -sie.

4. Der zusammengesetzte Komparativgrad von Adverbien wird mit den Wörtern gebildet:

1) die meisten, die meisten;

2) am meisten, am wenigsten;

3) jeder, alles;

4)Mehr oder weniger.

5. In welchen Varianten enthalten alle Phrasen Adverbien im Komparativgrad?

1) Er stieg höher und zeichnete schöner;

2) überragte alle anderen, zeichnete schöner, machte es schneller, warf es weiter;

3) schreit lauter, spricht länger, steigt höher, Farben weniger hell;

4) sang laut, zeichnete schöner, stieg höher.

6. Welcher Satz enthält ein Adverb im Komparativgrad?

1) Kinder lachen fröhlich auf der Straße.

3) Auf dem Foto ist Boris' Gesicht fröhlicher.

4) Heute sang das Ensemble fröhlicher und lauter.

7. Geben Sie Sätze an, die Komparativadverbien enthalten.

1) Die Glocke läutete lauter und eindringlicher.

2) Von Tag zu Tag wurden ihre Augen trauriger.

3) Und schweigend sattelt er sein Pferd, sein Blick strahlt immer schrecklicher.

4) Ich habe noch nie einen gemeineren Menschen getroffen.

8. Welches Wort ist im Komparativ kein Adverb?

1) Oder eher;

2) Einfacher;

9. Welche Sätze enthalten ein Adverb komparativen Grades?

1) Es ist immer schwieriger, die Wahrheit über sich selbst zu sagen.

2) Diese Aufgabe ist schwieriger als die vorherigen.

3) Die Entscheidung, ernsthafte Maßnahmen zu ergreifen, ist schwieriger als etwas zu versprechen.

4) Wer neue Routen meistert, hat es am schwersten.

10. Zusammengesetzte Superlativadverbien weisen darauf hin, dass das Attribut:

1) manifestiert sich in größerem Maße;

2) manifestiert sich im größten (geringsten) Ausmaß;

3) erscheint nicht immer;

4) ist in erheblichen Mengen vorhanden.

11. Zusammengesetzte Adverbien der Superlative werden gebildet durch:

1) Suffixe -aysh-, -eysh- vom Adverb;

2 Worte auch sehr vom Adverb;

3 Wörter jeder, alles und vergleichende Adverbien;

4) Wörter alle und Adverbien.

IV. Eine Aufgabe mit erhöhtem Schwierigkeitsgrad.

Wortform höher.

Frage. Welcher Teil der Sprache ist die Wortform? höher in Beispielen:

1) Der Glockenturm ist höher als die Kirche.

2) Liegt der Glockenturm höher als die Kirche?

Antwort:

In beiden Beispielen das Element höher ist eine unveränderliche Wortform mit der Bedeutung Komparativgrad. Um jedoch zu entscheiden, zu welcher Wortart es gehört, sollte man erstens feststellen, welcher ursprünglichen Form es entspricht, und zweitens auf seine syntaktische Funktion in der Äußerung achten.

Im ersten Beispiel die Wortform höher spielt die Rolle eines Nominalteils zusammengesetztes Prädikat; Ausgangspunkt ist der positive Grad des Adjektivs hoch (vgl.: Der Glockenturm ist hoch; Der Glockenturm ist höher als die Kirche). Im zweiten Beispiel höher – das ist ein Umstand, und diese Wortform korreliert mit dem Adverb hoch (vgl.: Der Glockenturm ist hoch gelegen; Der Glockenturm liegt höher als die Kirche). So im ersten Beispiel höher – Adjektiv, im zweiten – Adverb.

V. Kreative Aufgaben.

1. Schreiben Sie eine Geschichte.

Übung. Suchen und unterstreichen Sie Phrasen, die Adverbien im Komparativ und Superlativ enthalten. Erfinden und schreiben Sie eine Geschichte zum Thema Schulleben und verwenden Sie dabei möglichst viele dieser Sätze mit Adverbien.

Er begrüßte alle am lautesten; Ich wollte es wirklich nicht; wusste es nicht gut; dachte sofort; fing fröhlich an; Traben; schon wütend; du schlägst es einfach nieder; auswendig lesen; schrie laut; Lies jetzt; vollkommen verstanden; schaute genau hin; schaute noch genauer hin; Ich erinnerte mich sofort.

Übung. Merken Sie sich alles, was Sie über den Vergleichsgrad von Adverbien gelernt haben, verfassen und schreiben Sie einen Dialog auf – einen Streit zwischen zwei Jungen, die eine Reise unternommen haben.

VI. Unterhaltsames Material zur Lektion.

1. Rebus.

Übung. Lösen Sie die Rätsel und bestimmen Sie die Wortarten der Rätselwörter.

Antwort: innen.

Antwort: hinter.

Lektion 4. Thema: „Wortbildung. Bildung von Adverbien“

Lernziele:

Kennenlernen verschiedener Formen der Adverbienbildung;

Ausbildung der Fähigkeit, Adverbien aus anderen Wortarten zu bilden;

Ausbildung der Fähigkeit, zwischen Wortbildungsmethoden zu unterscheiden;

Den Schülern Interesse am Erlernen der russischen Sprache wecken.

Unterrichtsart: Lektion, in der neues Material erklärt wird.

Ausrüstung:

1) Karten mit einzelnen Aufgaben;

2) Präsentationsmaterialien, die in PowerPoint erstellt wurden.

Interdisziplinäre Verbindungen: Verbindung mit Informatik, Geschichte, Literatur.

Unterrichtsthema: „Ich liebe und kenne die russische Sprache.“

WÄHREND DES UNTERRICHTS

I. Botschaft des Themas, Zweck der Lektion.

1. Individuelle Aufgabenstellung, Angebotsanalyse.

Übung. Woraus werden Adverbien gebildet? Schreiben Sie die Wörter auf, von denen diese Adverbien abgeleitet sind.

Probe: künstlerisch - künstlerisch.

Pevuche – (singend);

geschickt – (geschickt);

schmerzend – (schmerzend);

künstlich – (künstlich);

trotzig – (trotzig).

2. Sprachliches Aufwärmen.

Übung. Nennen Sie ein Beispiel mit einem Fehler in der Wortformbildung:

1) mit fünfundzwanzig Rubel;

2) keine Beschwerden;

3) das Schlimmste von allem;

4) Legen Sie hier keine Notizbücher ab.

1) in beiden Taschen;

3) lege es hin;

4) schöner.

1) fünfhundert Schritte;

2) fünf Kilogramm;

3) schöner;

4) Legen Sie sich auf die Matte.

II. Erläuterung des neuen Materials.

Arbeiten mit einem Lehrbuch oder Präsentationsmaterialien, die in PowerPoint erstellt wurden.

Die gebräuchlichsten Arten, Adverbien zu bilden, sind folgende:

1) Suffix: schnell schnell Ö, kreativ - kreativ Und;

2) Präfix-Suffixal: trocken - Vor trocken A, Falsche Seite - An von innen nach außen y;

3) Präfix: Bußgeld - Nicht OK, wo - weder Wo;

4) Ergänzung verschiedene Typen:

Hinzufügung von Wörtern: kaum, kaum - kaum;

Addition mit erstem Element semi-: liegend;

Zusatz mit Zusatz eines Suffixes oder Präfix und Suffix: vorbeigehen - vorbeigehen Ohm; Geschlecht, Stärke - V halbe Stärke S.

Neues Material konsolidieren

Übung. Bestimmen Sie die Methode zur Bildung von Adverbien:

1) vier Mal– (Suffix);

2) vor Einbruch der Dunkelheit– (Präfix-Suffixal);

3) auf morgen- (Präfix);

4) vor langer Zeit– (Wortzusatz).

III. Trainingsübungen.

Methode zur Bildung von Adverbien.

Übung 1. Bestimmen Sie die Methode zur Bildung dieser Adverbien:

weg – (Präfix-Suffix);

langsam – (Suffixal);

leise – (Suffixal);

schnell-schnell – (Wortzusatz);

leiser – (Suffix);

einmal – (Suffix).

Aufgabe 2. Bestimmen Sie die Methode zur Bildung von Adverbien. Ordnen Sie diese Adverbien (linke Spalte) ihrer Bildungsmethode (rechte Spalte) zu.

Wortbildung „Ketten“.

Aufgabe 3. Wortbildungsketten wiederherstellen:

unbeschreiblich – (unbeschreiblich – beschreiben) – schreiben;

wahnsinnig – (verrückt – klug) – Verstand;

unendlich – (endlos – endlich) – Ende;

abwechslungsreich – (abwechslungsreich) – unterschiedlich + Bild.

Textanalyse.

Aufgabe 4. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein, öffnen Sie die Klammern und ergänzen Sie die fehlenden Satzzeichen. Finden Sie Adverbien im Text und bestimmen Sie deren Kategorie. Tun Morphologische Analyse Adverbien glatt.

Er begann zu singen.

Ein (kristall-)klarer, klangvoller und ungewöhnlich starker Tenor erklang durch den Raum. Es lag etwas magisch Leidenschaftliches im Timbre dieser hellen, metallischen Stimme.

Sanft und zärtlich ergossen sich brüstige, heiße, zitternde Töne nacheinander. Sie flossen frei mit edler Zurückhaltung, klangen einfach und bescheiden, als wollte er die Tiefen des Gefühls nicht offenbaren, aber es brach wie eine Flamme selbst durch und schlug aus der Brust des Sängers, überströmend von heißen, leidenschaftlichen Klängen.

Er sang über die Sehnsucht nach Liebe. Diese Geräusche atmeten sanftes Feuer und Tränen.

(S.G. Skitalets)

Präfixmethode der Wortbildung.

Aufgabe 5. Beweisen Sie, dass diese Adverbien gebildet werden vorangestellter Weg.

Beispieleintrag: nicht + wenig – viel.

Aus dem Nichts, nirgendwo, Unwissenheit, überall, leichtfertig, unfair, nie, einmal, von jetzt an, von überall, morgen, unleserlich, für immer, nirgendwo, nirgendwo, für immer, nicht weit weg, ruhelos.

Adverb als Teil der Rede.

Aufgabe 6. Schreiben Sie den Text neu und fügen Sie fehlende Satzzeichen hinzu. Unterstreiche die Adverbien als Satzteile. Führen Sie eine morphologische Analyse von Adverbien durch unbeschreiblich Und höher.

Und nachts nahm der Wald ein unbeschreiblich unheimliches, märchenhaftes Aussehen an: Seine Mauer wuchs höher und in seinen Tiefen huschten rote Pelztiere wie wild zwischen den schwarzen Stämmen hindurch.

Die Feuerfiguren flossen in unendlicher Vielfalt zwischen den schwarzen Stämmen und der Tanz dieser Figuren war unermüdlich.

(M. Gorki)

Test zum Thema „Wortbildung von Adverbien“.

1. Adverbien aus Adjektiven werden gebildet:

1) Verwendung von Anhängen;

2) Verwendung von Suffixen;

3) Verwendung von Verbindungsvokalen.

2. Adverbien aus Substantiven können gebildet werden:

1) mit einem Suffix -Ö;

2) Verwendung eines Suffixes -Und;

3) Verwendung eines Suffixes -Ohm;

3. Adverbien können gebildet werden:

1) aus allen unabhängigen Wortarten;

2) nur aus Adjektiven;

3) aus Adjektiven, Substantiven und Ziffern.

4. Adverbien können nicht gebildet werden:

1) Hinzufügen der Grundlagen;

2) Übergang von einer Wortart zur anderen;

3) Präfix-Suffix-Methode;

4) kann auf jede dieser Arten gebildet werden.

5. Geben Sie die richtige Version der Wortbildungsanalyse an:

1) links Links (von einem Adjektiv in einer Präfix-Suffix-Form);

2) links Links(in einer Präfix-Suffix-Form von einem Adverb).

6. Bestimmen Sie, wie das Adverb gebildet wird fast:

2) vom Verb Ehre;

3) von einem Substantiv Lektüre.

IV. Kreative Aufgaben.

Stellen Sie den Text wieder her.

Übung 1. Verwenden Sie anstelle von Leerzeichen geeignete Adverbien.

Es war Mittag, ______ die Sonne brannte. Am Horizont erschien eine schwarze Wolke, die sich von Westen nach Osten bewegte. _______ Wind begann zu wehen. Die junge Birke ______ zitterte. Der böige Wind verstärkte sich. In der Ferne zuckten Blitze, ________ der erste Donnerschlag ertönte. _______ Vögel beeilten sich, in Deckung zu gehen.

Einzufügende Wörter: unerträglich, gnadenlos, langsam, gemächlich, plötzlich, zeitweise, hilflos, verängstigt, langweilig, chaotisch, ängstlich.

Erinnern wir uns an Phraseologieeinheiten.

Aufgabe 2. Ersetzen Sie diese Phraseologieeinheiten (stabile Phrasen) durch Adverbien.

Wir wählen Adverbien aus.

Aufgabe 3. Wählen Sie passende Adverbien aus und fügen Sie sie in den Text ein.

Einzufügende Wörter: nach oben, wie zuvor, herum, fröhlich, wütend, ganz, ununterbrochen, von oben.

Timoshka befand sich mit einem Ruck neben ihr (Dasha) und kämpfte mit _______ fallenden _______ Wasserströmen, ________ schüttelte sich mehrmals ab, setzte sich dann hin und betrachtete _______ die nasse Dasha. Der Regen _________ raschelte in den Blättern des Apfelbaums, _________ alles ________ kochte vor Regen, die Bäume standen schwer, gefüllt mit ________ Wasser.

(P. Proskurin)

Notieren Sie anhand dieses Textes die gebildeten Adverbien:

1) nach Präfixmethode – ...;

2) in Suffixform – ...;

3) im Präfix-Suffix-Stil – ... .

V. Unterhaltsames Material für den Unterricht.

1. Rätsel.

Übung. Lösen Sie die Rätsel und bestimmen Sie die Wortarten der Rätselwörter.

Antwort: ungefähr.

Antwort: in der Nähe.

LITERATUR

1. Volina V.V. Unterhaltsame Grammatik. M.: Wissen, 1995.

2. Goryunova G.G., Lobanovskaya Z.D., Dolzhenko O.A. Adverb und Beredsamkeit. Workshop zur russischen Sprache. St. Petersburg: Paritet, 2004.

3. Norman B.Y. Russische Sprache in Problemen und Antworten. Für Wettbewerbe, Quiz und Selbstbildung. Minsk: New Knowledge LLC, 2004.

4. Russische Sprichwörter und Sprüche / Ed. V. Anikina. M.: Fiktion, 1998.

5. Solovyova N.N. Russische Sprache in Aufgaben und Spielen. Notizbuch für kreative Werke. 7. Klasse.
M.: Kontinent-Alpha, 2004.

K.I. GRISCHENKO,
Moskau

Nach Wert Adverbien können getrennt werden um zwei Ränge: adverbial und attributiv. Adverbien von Adverbien bezeichnen Handlungsweise, Zeit, Ort, Grund, Zweck ( gehen, abends gehen, weit gehen usw.).

Determinativadverbien bezeichnen das Maß und den Grad, die Qualität einer Handlung (verdoppeln, leicht steigern usw.).

224. Schreiben Sie Phrasen mit hervorgehobenen Adverbien in dieser Reihenfolge auf: Adverbialadverbien mit der Bedeutung a) Handlungsweise; b) Wirkungsdauer. Schreiben Sie die Fragen, die sie beantworten, über die Adverbien.

1. Kämpfen Sie mutig für die richtige Sache. 2. Wer für eine gerechte Sache einsteht, wird immer gewinnen. 3. Stehen Sie gemeinsam für den Frieden ein – es wird (keinen) Krieg geben. 4. Er steht fest zu seinem Wort, dem das Wort am Herzen liegt. (Sprichwörter) 5. Wo vor kurzem schnelles, lautes Wasser frei war, passierten heute Fußgänger, Karren mit Waren. (N. Nekrasov) 6. Ich bin verbittert früh aufgestanden, habe zu Hause (nicht) gegessen, es (nicht) mitgenommen, das Ackerland bis zum Einbruch der Dunkelheit gepflügt, nachts habe ich eine Sense genietet, morgens Ich ging zum Mähen. (N. Nekrasov)

        Modus Operandi:
          Wie?
          auf welche Weise
        Zeit:
          Wann?
          seit wann?
          Wie lang?

225. Schreiben Sie darüber, wie Sie Ihre Hausaufgaben erledigen. Verwenden Sie Adverbien zunächst sorgfältig, vorsichtig und richtig und dann zweitens mündlich. Schreiben Sie die Fragen, die sie beantworten, über die Adverbien.

226. Schreiben Sie es mit fehlenden Kommas auf. Unterstreiche die Adverbien als Satzteile. Schreiben Sie Fragen über die Adverbien, die den Ort der Handlung angeben. Wählen Sie Wörter mit demselben Wortstamm für das markierte Wort.

1. Eine kleine Gewitterwolke raste schnell über unsere Köpfe hinweg direkt auf die Wolken zu... die verwelkten... jede Minute wuchsen und... bereits die Hälfte des Himmels auf der rechten Seite bedeckten. Dort unten regnete es bereits in Strömen; Von dort strömte ein dumpfer, unheilvoller Lärm und frische Feuchtigkeit. 2. Bald bedeckte uns eine Wolke. Serpentinenartige, blendende Blitze zuckten und folgten sofort getrennt ohrenbetäubende Donnerschläge. 3. Plötzlich kam ein Sturm.

(S. Aksakov)

        Ort:
          Wo? Wo?
          Wo?

227. Analysieren Sie die Sätze. Schreiben Sie zunächst diejenigen auf, in denen adverbiale Adverbien die Zeit, den Grund und den Zweck der Handlung angeben. dann mit attributiven Adverbien, die das Maß und den Grad der Wirkung bezeichnen; dann die restlichen Sätze. Schreiben Sie über die Adverbien die Fragen, die sie beantworten. Schreiben Sie einen Satz mit einer Phrase, mit der Sie den Gang einer Person beschreiben können.

Manchmal anwesend sein, sofort auftauchen, zufällig aufwachen, sich langsam aufwärmen, (nicht) erkennen, wenn man schläft, im Eifer des Gefechts beleidigen, wilde Schritte machen, dreimal versuchen, sehr aufgeregt sein, bis zur Dunkelheit gehen, wachsen lange Zeit, sich in der Nähe niederlassen, hier anhalten, blind stolpern, aus Trotz ausbrechen, wenig trainieren, die Belastung verdoppeln, sich leicht verändern, die Krankheit zu weit gehen lassen, sich vollständig erholen, absichtlich brechen, viel tun.

        Ursache:
          Warum?
        Ziel:
          Wofür?
        Messen:
          Wie viele? für wie lange?
          Um wieviel Uhr?
          in welchem ​​Maße?
          inwieweit?

228. Identifizieren und notieren Sie Phrasen, die Adverbien enthalten. Schreiben Sie über die Adverbien ihre semantische Kategorie - obst, oder def. Schreiben Sie die Wörter mit Lücken und Klammern auf und geben Sie dabei die Bedingungen für die Wahl der eingefügten Schreibweisen an.

1. Die mit Kiefernharz gesättigte Stille war überall (vorne: links und rechts und hinter ihm. 2. Eines Tages, irgendwie unmerklich, sammelte er zwei Stunden hintereinander die letzten Pilze. 3. Der Kernbeißer saß ganz oben auf dem Kopf.. aß und glitzerte sehr dünn und sehr zart und sehr traurig(?) 4. Es roch nach etwas Schwerem(n, nn) ​​​​in der Luft, und (von) so entstand überall eine lebhafte Unruhe 5. Der Himmel war von all dem Regen reingewaschen, und durch die starken dunklen Wipfel war er feucht und blau. 6. Die blauen Türme schrien (nicht): sie watschelten ruhig und putzten sich (nicht). Eile.

(S. Sergeev-Tsensky)

Unter den Adverbien gibt es demonstrative: hier, dort, hier, dort, dann usw., nicht näher bezeichnet: irgendwo, irgendwo, irgendwo, irgendwo usw., fragend: wo, wo, wann, warum usw., negativ: nirgendwo, nirgendwo, nirgendwo usw.

229. Lesen Sie die humorvollen poetischen Zeilen von S. Marshak. Wie viele Adverbien sind darin enthalten? Welche würden Sie als unsicher einstufen? Was bedeuten sie und wie entstehen sie? Welche Worte verwendet der Dichter in diesem Gedicht?

      Irgendwann und irgendwo
      Zusammen mit einem Freund
      Wir singen ein Lied mit leiser Stimme
      Lasst uns zweistimmig singen.
      Über die erste Nummer
      Was uns einst zur Schule brachte.

230. Schreiben Sie es ab. Unterstreichen Sie die hervorgehobenen Adverbien als Satzteile. Wählen Sie Wörter, deren Bedeutung ihnen nahe kommt. Beschriften Sie die Morpheme, in die die Buchstaben eingefügt werden.

1. Vorone irgendwo Gott schickte ein Stück ... zum Käse. 2. Der Nachbar lud den Nachbarn zum Essen ein, aber hier lag eine andere Absicht vor: Der Besitzer liebte Musik und lud den Nachbarn ein, den Sängern zuzuhören. 3. Ich werde mutig hier bleiben. 4. Es kommt oft vor (?), dass wir sowohl Arbeit als auch Weisheit sehen Dort, wo man nur raten (?) und zur Sache kommen muss (?) 5. Ich schwitzte und schwitzte, aber schließlich wurde ich müde, fiel hinter die Brust und wusste nicht, wie ich sie öffnen sollte. 6. Wohin ging seine prophetische Gabe? 7. Es war einmal Früher führten Löwe und Leopard einen langen Krieg.

(I. Krylow)

231. Welche Sprachfehler gibt der Held von V. Tokarevas Geschichte zu? Schreiben Sie den Text in korrigierter Form.

Borka liebt das Wort umgekehrt: „meine Socken sind schon wieder zerrissen“ oder „Du machst alles umgekehrt.“

232. Identifizieren und geben Sie an, welche Adverbien zum Verbinden der Sätze verwendet werden. Erklären Sie die Schreibweise der fehlenden Buchstaben.

1. Es gibt einen grünen Hügel in einem wilden Hain, in der Nähe einer Schlucht. Es gibt immer(?) aber Schatten. (A. Blok) 2. Man konnte ein Dorf mit einem klapprigen Glockenturm sehen. Dort zeigte der Kompass an, dass wir dorthin gehen sollten. 3. Und der Wind und der Regen und die Dunkelheit über der kalten Wasserwüste. Hier starb das Leben vor dem Frühling, die Gärten waren vor dem Frühling leer. (I. Bunin)

233. Was ist in I. Popovs Gemälde „Erster Schnee“ dargestellt? Schreiben Sie darüber in einer Ich-Geschichte. Stellen Sie sich vor, Sie hätten durch das Fenster gesehen, wie sich alles um Sie herum verändert hat, als der erste Schnee fiel.

Möglicher Beginn:

Als ich aufwachte, spürte ich eine Veränderung: Der Raum war besonders hell. Er sprang auf und rannte sofort zum Fenster. Ich war erstaunt, dass unsere Straße, Gehwege und Gehwege, Hausdächer – alles bereits mit reinstem Schnee bedeckt war …

Klassen von Adverbien nach Bedeutung

Entladung

Fragen

Beispiele

Wie? auf welche Weise?

Maße und Grade

Wo? Wo? Wo?

Warum? von was?

Vergleichsgrade von Adverbien

Bilden

Vergleichbarer Abschluß

Einfach

(gebildet mit

Suffixe)

Zusammengesetzt

Vergleichend

EE (HEY), E, ​​​​SIE

MEHR/WENIGER + Erw. Gasthaus. F.

Exzellent

AYSHE, EYSHE

(kaum benutzt)

Klassen von Adverbien nach Bedeutung

Entladung

Fragen

Beispiele

Adverbien des Bildes und der Handlungsweise

Wie? auf welche Weise?

gut, schlecht, schnell, langsam, laut, leise, ausgezeichnet, brillant, wunderbar, ironisch, hastig, intensiv, nah, zu Pferd, in einer Reihe, liegend, watend, schwimmend, manuell, laut, Bass, flüstern, leise, watscheln, von innen nach außen, wie der Sommer, wie der Morgen, wie ein Mädchen, wie Russisch, lustig, hässlich, traurig, schön, melodiös, langsam, so.

Maße und Grade

inwieweit? in welchem ​​Maße? wie viel? Wie viele?

viel, ein wenig, ungefähr, fast, zweimal, dreimal, zweimal, fünfmal, in zwei, dreimal, ein wenig, sehr, völlig, äußerst, übermäßig, reichlich, in vollem Umfang; sehr, auch, viel, viel, absolut, völlig, auch, extrem, ungewöhnlich, sehr, völlig, so viel, zweimal, kaum, kaum, kaum, ein wenig, mehrere, ein Tropfen (umgangssprachlich), winzig (umgangssprachlich) )

Wo? Wo? Wo?

wo, hier, dort, überall, unten, nirgendwo, in der Ferne, einige

wo, wo, dort, hier, links, unten, irgendwo, von, aus der Ferne, von innen, von dort, nah, fern, in der Nähe, neben, davor, zu Hause, Wald, Straße, um, oben, von weitem , hier, überall, nirgendwo von hier

Wann? Wie lang? seit wann? Wie lang?

wann, vorher, jetzt, zuerst, morgen, jeden Tag, täglich, Jahre, alt, vor langer Zeit, bald, zuerst, dann, gestern, Nachmittag, Nacht, Morgen, Abend, Winter, Frühling, vor langer Zeit, bald, vor dem Tag vorher, pünktlich, immer, manchmal, jetzt, heute, sofort, vor langer Zeit, zuerst, schon

Wofür? wofür? zu welchem ​​Zweck?

warum dann, aus Trotz, mit Absicht, aus Lachen, absichtlich, zur Schau, aus Trotz, geliehen, geliehen, vergebens, aus Rache, aus Spott, als Scherz

Warum? von was?

vorschnell, unfreiwillig, im Halbschlaf, aus Bosheit, deshalb, deshalb, aus einem bestimmten Grund, blind, wohl oder übel, zufällig, zufällig, zufällig, versehentlich, vom Hörensagen, dumm, dumm, halb wach, vorschnell

bezeichnet den Zustand der Umwelt/des Menschen, ist eine Erzählung. im Unpersönlichen Vorschlag

(warm, kalt, schmerzhaft, ruhig, lustig, früh, lustig, bequem, ängstlich, beschämt, beschämt, möglich, notwendig, Zeit, Zeit, Jagd, Zurückhaltung, Faulheit, Freizeit, Sünde, Mitleid, Scham, außer Kraft, unfähig Zu ).

Vergleichsgrade von Adverbien

Bilden

Vergleichbarer Abschluß

Einfach

(gebildet mit

Suffixe)

Zusammengesetzt

(aus speziellen Wörtern gebildet)

Vergleichend

EE (HEY), E, ​​​​SIE

stärker, intelligenter, heißer, länger, besser, schlechter

MEHR/WENIGER + Erw. Gasthaus. F.

höher, weniger schnell, unerwarteter

Exzellent

AYSHE, EYSHE

(kaum benutzt)

am demütigsten, am tiefsten, am demütigsten, am strengsten

1)MOST/MINDEST + adv. in n.f.

2) Adv. im einfachen vergleichen + GESAMT/ALLE

am interessantesten, am wenigsten lustig, am schönsten, am ruhigsten, am besten

Adverbkategorien

Ein Adverb ist eine sich entwickelnde Wortart. Linguisten studieren Altrussische Sprache Sie behaupten, dass Adverbien in alten russischen Schriften vorhanden seien. Schon damals wurden ihre ersten Gruppen und Untergruppen nach Bildungsmethoden und morphologischen Bedeutungen umrissen.

Adverbien in Sätzen erfüllen oft syntaktische Rolle Umstände. Entsprechend der lexikalischen Bedeutung werden zwei Gruppen unterschieden: adverbiale und attributive Kategorien von Adverbien.

Determinativadverbien

Diese Adverbien bezeichnen quantitative und qualitative Merkmale einer Handlung, eines Zustands und anderer Merkmale. Die Kategorien der Adverbien sind in drei Untergruppen unterteilt:

  1. Quantitative Adverbien. Sie geben den Grad der Qualität und das Maß der Handlung an, beantworten die Fragen: In welchem ​​Umfang? Wie viele? (Beispiele – wenig, doppelt, ein wenig, voll, vor Einbruch der Dunkelheit, viel, fast).
  2. Qualitative Adverbien. Sie werden aus qualitativen Adjektiven gebildet, bestimmen die Qualität eines Merkmals oder Objekts und beantworten die Frage wie? (Beispiele – schwach, bescheiden, schnell, dunkel, langsam)
  3. Das Bild und der Grad der Aktion. Ein Adverb charakterisiert die Art und Weise, wie Handlungen ausgeführt werden, und beantwortet die Fragen: Wie? Wie? (Beispiele – in Stücke reißen, blind, heimlich, durch Berührung)

Adverbien von Adverbien

Die adverbialen Kategorien von Adverbien beschreiben zielgerichtete, zeitliche, kausale und räumliche Zusammenhänge. Aufgeteilt in 4 Gruppen:

  1. Adverbien des Ortes. Sie zeigen auf den Ort des Geschehens und beantworten die Fragen: Wo? Wo? Wo? (Beispiele - rechts, links, oben, hier, überall, dort, dort).
  2. Adverbien der Zeit. Sie geben den Zeitpunkt der Aktion an, beantworten die Fragen: Seit wann? Wie lang? Wann? (Beispiele – heute, gestern, ständig, manchmal, täglich, Sommer, Frühling, bisher).
  3. Zweckadverbien. Sie geben den Zweck der Aktion an, also warum diese Aktion durchgeführt wird, und beantworten die Frage: Zu welchem ​​Zweck? Wofür? (Beispiele – zur Schau, aus Trotz, aus Versehen, zufällig, absichtlich, mit Absicht).
  4. Adverbien der Vernunft. Der Grund, warum Aktionen stattfinden, wird angegeben und die Frage beantwortet: Warum? (Beispiele – weil, im Eifer des Gefechts, aus Bosheit, aus Dummheit, umsonst, blind).

Adverbien beziehen sich auch auf andere unabhängige Teile Sprache – Adjektive, Substantive, Verben, Pronomen, Ziffern und Gerundien.

Adverbien werden auf verschiedene Arten gebildet:

  1. Präpositionen verschmelzen mit unabhängiger Teil Rede mit gleichzeitigem Überdenken der Kasusform und Umwandlung in mehrere einzelne Wörter.
  2. Wiederholung von Wörtern unter Hinzufügung von Präpositionalpräfixen (z. B. on-) zur Form eines Adverbs (Beispiel - trocken-trocken). Wiederholung desselben Wortes in verschiedenen Kasusformen (Beispiele - weiß-weiß, schwarz-schwarz). Sie verwenden auch die Wiederholung von Wörtern mit synonymer Bedeutung (Beispiele: eng, eng, freundlich).
  3. Übergang von einer Wortart zur anderen. Daher ist es weit verbreitet, das Gerundium durch den Verlust spezifischer und zeitlicher Bedeutungen neu zu überdenken (Beispiele: Liegen, Stehen, widerstrebend, sofort).
  4. Bildung von Adverbien durch Hinzufügen von Suffixen zur Basis des Adjektivs und des Partizips Präsens (Beispiele - melodisch, weitläufig, bedrohlich, freundlich). Diese Methode gilt auch für Kardinalzahlen (einmal, zweimal).
  5. Suffix-Präfix-Methode. Adverbien werden aus Pronomen und Adjektiven mit zwei Suffixen -mu- und -mu- gebildet. Das Präfix in- wird ebenfalls hinzugefügt (Beispiele: im alten Weg, im Frühlingsweg, im neuen Weg, im guten Weg, im Englischen).
  6. Adverbien können auch aus gebildet werden Ausdrücke festlegen, die in Form von Umständen verwendet werden (Beispiele – nur einen Steinwurf entfernt, nachlässig, verkehrt herum, hell und früh, in Eile).

Das – die wichtigsten Arten, Adverbien zu bilden.

Adverbien buchstabieren

Einer der schwierigsten Abschnitte sind die Rechtschreibregeln, die die verschiedenen Kategorien von Adverbien regeln. Allerdings muss man sich die Schreibweise der meisten einfach merken.

Adverbien erfüllen eine der wichtigen Funktionen der Sprache: Sie ergänzen grammatikalische Grundlage und gesprochene oder geschriebene Sätze klarstellen.

Zu den morphologischen Merkmalen dieser Wortart zählen Linguisten die Unveränderlichkeit von Adverbien, d.

Adverb.

Übung 1 . Finden Sie ein Adverb. Bestimmen Sie, um welche Wortarten es sich bei den verbleibenden hervorgehobenen Wörtern handelt.

1. 1. « Gut Willkommen, mein Sohn! - sagte er mit einem Lächeln zu Ruslan. - Bereits Ich bin seit zwanzig Jahren hier eins in der Dunkelheit des alten Lebens verdorre ich; aber schließlich wartete ich auf den Tag für eine lange Zeit was ich vorhergesehen habe. 2. Entlang die Ufer des Dnjepr fliegen glücklich im wirbelnden Staub; verstecken sich bereits in der Ferne ; Es gibt keine Reiter es wird gesehen mehr 3. Es ist bereits passiert spät Und dunkel; wütend Der Regen prasselte gegen das Fenster und der Wind wehte und heulte traurig. (Aus der Arbeit von A. Puschkin.) ,

II. 1. Seit dem frühen Morgen Alle der Himmel war mit Regenwolken bedeckt; War ruhig , nicht heiß und langweilig , wie es an grauen, bewölkten Tagen über dem Feld der Fall ist für eine lange Zeit Die Wolken hängen schon, man wartet auf den Regen, aber das ist alles Nein . (A. Tschechow.) 2. Nein Tiefer , Nein süßer der Frieden, den uns der Wald regungslos sendet, stand furchtlos da unter kalter Winterhimmel. (N. Nekrasov.) 3. B Räume War stickig , und Staub wirbelte auf den Straßen und Hüte wurden abgerissen. Alle Tag war ich durstig und Gurov oft ging in den Pavillon. (A. Tschechow .) 4. Ich bin schon über fünfzig für eine lange Zeit bestanden, und mit einer stärkeren Stimme und allen klarer ICH... (S. Michalkow.) 5. Wenn mit arbeitslos wird traurig werden ich selbst ich selbst zuversichtlich und ernennt schnell - entweder zum Militär oder zur Justiz, oder irgendwie immer noch Minister. (V. Mayakovsky.)

Übung 2. Suchen Sie das Wort, von dem das hervorgehobene Adverb abhängt, und geben Sie die Bedeutung des Adverbs an (1. Bezeichnet ein Zeichen einer Handlung; 2. Bezeichnet ein Zeichen eines Objekts; 3. Bezeichnet ein Zeichen eines Merkmals, das Adjektiv oder Partizip genannt wird ; lV. Zeichen eines Zeichens namens Adverb oder Gerundium)

1. 1. Und der alte Bulba Stück für Stück wurde aufgeregt. 2. Alle drei Fahrer fuhren schweigend . 3. Eine arme Mutter hat nicht geschlafen. Sie lehnte sich an den Kopf ihrer lieben Söhne, die lagen Rya Haus . 4. Sie kämmte ihre Jungen mit einem Kamm, nachlässig zerzauste Locken und benetzte sie mit Tränen... 5. Und die Tränen blieben in den Falten stehen, die sie veränderten Es war einmal schönes Gesicht. 6. Ostap wurde berücksichtigt Stets einer der besten Kameraden. 7. Darüber hinaus waren seine Gesichtszüge nicht beängstigend: Er war es Sehr gut aussehend. 8. Der alte Taras dachte über die Vergangenheit nach: Seine Jugend verging vor ihm, seine Sommer, seine vergangenen Jahre, darüber fast Der Kosak weint immer. 9. Einmal ... ein Fahrer mit einem seltsamen Schnurrbart, der auf einer Kiste saß, gab ihm eine ordentliche Tracht Prügel richtig Peitsche 10. Bald Der gesamte polnische Südwesten wurde zur Beute der Angst. 11. Alles erhob sich und verlief in dieser Zwietracht toll unbeschwertes Alter. (Aus der Arbeit von N. Gogol.)

II. 1. Zwei alte Birken in der Nähe des Hauses von Alexander Fedorovich, eine Vogelkirsche in der Nähe des Nikolai-Petrovs, Weiden vor jedem Haus, dichte Linden, die ringförmig um die Kirche wachsen – können Sie sich das wirklich vorstellen? irgendwann mal War Anders geht es nicht Das Dorf sah anders aus, aber es war, aber es sah anders aus. (V. Soloukhin.) 2. Natürlich können Sie das wieder Tauchen Sie ein in das fabelhafte und melodiöse Meer Ihrer Muttersprache... (I. Stadnyuk.) 3. Ankunft heim Die Feiertage wurden zu Feiertagen. (A. Koptyaeva.) 4. Vater liebte Kartoffeln Bauernstil . (A. Perventsev.)

Übung 3. Erweitern Sie die Klammern durch Auswählen richtiges Schreiben; Bestimmen Sie, zu welcher Wortart die hervorgehobenen Wortformen gehören: 1) zu einem Adverb; 2) zu einem Substantiv. Weisen Sie auf synkretistische Phänomene hin.

1. Später im Herbst Manchmal ist es einfach so früh im Frühjahr: Es gibt weißen Schnee, es gibt weiße Erde. Nur im Frühjahr die aufgetauten Stellen riechen nach Erde, und im Herbst- Schnee. Das passiert durchaus: Wir gewöhnen uns an den Schnee im Winter, und im Frühling duftet die Erde für uns, und im Sommer Lass uns am Boden schnüffeln und später im Herbst Für uns riecht es nach Schnee (Prishv.). 2. Beim Abendessen aß er [Petr Sergeich] viel, sagte Unsinn und versicherte das wann im Winter Iss frische Gurken, dein Mund riecht im Frühjahr(CH.). 3. [Prishvin] war sehr wütend auf mich, weil ich das Buch geschrieben habe. Meshcherskaya-Seite„Und erregte dadurch die enge und destruktive (leider) Aufmerksamkeit der Menschen auf die Meshchersky-Wälder mit ihren unvermeidlichen schwerwiegenden Folgen – Touristenmassen, die herumtrampeln.“ Am Ende) diese einst frischen Orte. (Paust.). 4. Im Geheimen) Frauen beneideten Nastya – und ihre Zöpfe, schwer, hellbraun, mit modischer Tönung und großen Augen und besonders langen schwarzen Wimpern (Paust.). 5. Harry hielt das Gerät im Geheimen)(AMEISE.). 6. Seitdem ist das Lebensgefühl abgestumpft, und vieles von dem, was einst anzog und inspirierte, ängstigte und quälte, erregte und erfreute, schien jetzt unbedeutend und uninteressant, und Manchmal und völlig unbedeutend und erbärmlich (K.V.). 7. Eines Tages im Dunkeln Manchmal, über Felsen, an einem steilen Ufer entlang. Unser Ritter ritt über den Fluss (P.). 8. (Anfangs Ich suchte in meiner Jugend nach Aktivität, einem erfüllten Leben; der Lärm des Alltags lockte mich (Hertz.). 9. (Anfangs in Moskau wurde sie [Mavra Ilyinichna] auf dem Arm getragen und galt als besondere Empfehlung für gesellschaftliche Bedeutung, zur Gräfin zu gehen; aber nach und nach entwöhnten ihre Gallenzunge und ihre unerträgliche Arroganz fast alle von ihrem Haus (Hertz.).

Übung 4. Bestimmen Sie, um welche Wortarten es sich bei den hervorgehobenen Wortformen handelt: 1) Adverb; 2) kurzes Adjektiv.

1. Er liebt nur die Sonne mutig der einen Sinn fürs Leben hat für immer Wer spricht listig verdoppelt sich nicht, wessen Gedanke ist klar, wessen direkt ein Wort, dessen Geist frei und offen ist (Ax.). 2. Pisarev hatte einen gereizten, aber konzentrierten Charakter; sein äußerer Ausdruck war ziemlich ruhig Und Kalt selbst wenn er vor innerer Erregung würgte (Ax.). 3. Levinson schauderte und richtete sich auf und so etwas verletzt Und süß klingelte in ihm (A.F.). 4. Der Donner schlug ein und übertönte den menschlichen Lärm. feierlich,Regal rollte in der Luft (Gonch.). 5. Am meisten hatte ich Angst, mich mit einer abgestandenen und hilflosen Zunge anzustecken. Er rücksichtslos Und schnell verbreitete sich in diesen Jahren. Die Tatsache, dass ich fast bin unbewusst Ich habe mich von mir selbst abgewandt und offensichtlich die Missbildungen der Sprache vergessen und mir später geholfen, Schriftsteller zu werden (Paust.). 6. Ich weiß nicht, ob sie [Tanya] einen Einfluss auf mich hatte Bußgeld in allen Sinnen. Trotz ihrer vielen wahren und wunderbaren Tugenden wurde Melenkovs Cousine nicht von angespannter „Sentimentalität“ befreit... (Hertz.). 7. Glinsky dankbar nickte mit dem Kopf und ging schweigend auf die gegenüberliegende Kolonnade zu (Iv. S.). 8. Er, Vladimir Svyatoslavovich Glinsky, ist nicht nur ausgebildeter Anwalt Bußgeld kennt die Gesetze, weiß sie aber auch geschickt so zu erfinden, wie er sie braucht (Iv. S.). 9. Der Abend erntet die Früchte der Torheit des Morgens. Das ist nicht das erste Mal, dass ich darüber nachdenke, bitterlich Major Rukatov (Iv. S.) ist über sich selbst genervt.

Übung 5 Geben Sie an, zu welcher Wortart das Adverb benachbart ist

1. Es ist auf Französisch absolut möglich sich ausdrücken und schreiben; Er tanzte mühelos die Mazurka und verbeugte sich entspannt. (A. Puschkin.) 2. Der Prinz stand auf, zog hastig seinen Umhang aus und blieb in einem recht anständigen Zustand geschickt ein maßgeschneiderter, wenn auch schäbiger Anzug. (F. Dostojewski.) 3.Für eine lange Zeit hegte eine schreckliche Absicht heimlich ein böser alter Mann in seiner Seele. (A. Puschkin.) 4. Diese besserwisserischen Herren treffen sich manchmal sogar genug oft in einer bekannten sozialen Schicht. (F. Dostojewski.) 5. Nach einem Spaziergang zu Pferde Tee, Marmelade, Cracker und Butter schienen sehr lecker. (A. Tschechow.) 6. Schrecklich denk ruhig nach voll, er wanderte. (A. Puschkin.) 7. Stark Stets Schuld sind die Machtlosen. (I. Krylow.) 8. Diese Arbeit, Wanja, war beängstigend riesig – zu groß für eine Person. (N. Nekrasov.) 9. Und die kleine Truhe Nur geöffnet. (I. Krylow.) 10. Aber eines Tages flog eine Art Käfer in die Welt. Er flog hoch zu viel in der Nähe des Feuers und verbrannte natürlich seine Flügel. (F. Krivin.) 11. Reiten Schritt langweilte sie. (M. Gorki.) 12. Lermontov steht mit der Seite zu Martynov auf der Stelle und bedeckt diese Seite mit erhobener, aber gerichteter Hand hoch mit einer Pistole. (S. Sergeev-Tsensky.) 13. Hier Jetzt , wenn die Gefahr für den Patienten vorüber ist, wirklich Hände zitterten. (V. Polevoy.) 14.Niemals Ich habe noch nie einen Ofenbauer gesehen, der so arbeiten würde langsam und nachdenklich . (V. Soloukhin.)

Übung 6 . Bestimmen Sie die syntaktische Funktion der hervorgehobenen Wörter (1. Umstand; 2. Definition; 3. Teil des Prädikats; 4. Subjekt).

1. Ein reicher Steuerbauer lebte in einem luxuriösen Herrenhaus und aß süß, lecker getrunken. (I. Krylow.) 2. Mit Kochubey, dem furchtlosen Iskra gleichzeitig . (A. Puschkin.) 3. Und Stürme es ist ihm egal . (M. Lermontov.) 4. Hier wird die Stadt gegründet aus Trotz arroganter Nachbar. (A. Puschkin.) 5. Wach auf: Zerschmettere die Laster mutig . (N. Nekrasov.) 6. In Stahl, ein wenig prall Spaß und listiger Wahnsinn spielten in seinen Augen. (K. Fedin.) 7. Guter Pate Stets Zusammenstöße mit Pate. (D. Schlecht.) 8. Die Rasse geht, die Rasse kommt, aber die Erde bleibt für immer , und die Spuren der Menschheit bleiben für immer darauf. (G. Nikolaeva.) 9. Nichts kann uns jemals, für immer, vom Leben trennen auseinander gewöhnen. (N. Brown.) 10. Bauen wieder auf unsere Art, wie ein Mann , als hätte noch nie jemand einen reichen, wohlgenährten Staat aufgebaut – es war verlockend. (E. Permitin.) 11. Hier ist es, eines von denen, aus denen unser jetziges hervorgegangen ist Bereits . (A. Levina.) 12. Aber auf dem verkrüppelten Dampfer war es leer, nur die Kanonen klapperten an den Seiten immer träger, und von irgendwo unten roch nach Rauch. (G. Nikolaeva.) 13. Das Schiff sank langsam, die Laderäume bereits wurden mit Wasser überschwemmt. (G. Nikolaeva.) 14. Platz machen, Butyrsky-Schacht! Schauen Sie, wie er geht: Der Typ hat einen heroischen Schritt, stolze Augenbrauen abheben . (V. Livshits.) 15. Und Lachen ist für Menschen Für zukünftige Verwendung . (A. Tvardovsky.)

Übung 7 . Bestimmen Sie die Kategorie der hervorgehobenen Adverbien anhand ihrer Bedeutung (1. Qualitativ (Bild und Handlungsmethode); 2. Quantitativ (Maße und Grade); 3. Vergleichsähnlich (ein Bild oder eine Handlungsmethode wird durch Vergleich oder Vergleich charakterisiert)) .

1. 1. Es war ein Monat hoch Und Es ist klar beleuchtete die Umgebung. (N. Turgenjew.) 2.Bunt Ein gemusterter Schal erblühte in den Feldern der Morgendämmerung. (V. Kharitonov.) 3. Die Natur hat mich mit ihrem Gehör nicht beleidigt, das kann ich wie eine Nachtigall Pfeife (V. Bokov.) 4. Und kindisch Blink streckte plötzlich seine Handfläche aus. (A. Tvardovsky.) 5. Der Prinz ist da im Vorbeigehen fesselt den beeindruckenden König. (A. Puschkin.) 6. Lehrerin Elkina enthüllt das Alphabet. Wiederholt langsam, wiederholt freundlich . (E. Jewtuschenko.) 7. Aglaja leicht schüttelte dem Prinzen die Hand und ging ... (F. Dostojewski.) 8. Dolgovs kurzer Hals wurde in seine Schultern und Arme gezogen kein Boxer an den Ellbogen leicht gebeugt. (N. Gorbatschow.) 9. Der staatliche Landwirtschafts-Agronom behandelte uns zuerst gar nicht nicht herzlicher als ein Buchhalter: Nein, das ist alles. (V. Soloukhin.) 10. Leutnant aufgeregt Und schnell er sagte etwas kraftvoll gestikuliert. (G. Nikolaeva.) 11. Der Sohn kann nicht hinsehen ruhig über die Trauer der Mutter. (N. Nekrasov.) 12. Ich werde so bleiben – verliebt in das Wort, akustisch Und zur Berührung an diejenigen, die es nehmen. (N. Brown.).

P. 1. Ich möchte dich zum Strahlen bringen wieder Das majestätischste Wort ist Party. (V. Mayakovsky.) 2. Im Namen der Partei versetzen wir Berge, schöpfen daraus unsere Kraft und Einsatz Wir mussten Feinde treffen zu Tode stand im Kampf. (M. Isakovsky.) 3. Glück in arbeitenden Händen mutig Nimm es, Mann. (V. Kharitonov.) 4. Und ich habe einen Befehl: auch hier auf unsere eigene Weise, auf kommunistische Weise Aufschlag. (N. Gorbache8.) 5. Petrograd lebte in diesen Januartagen angespannt, aufgeregt, wütend, wütend . (A. Tolstoi.)

6. Wie eine Rakete genau richtig. (N. Gorbatschow)

Übung 8 . Finden Sie Adverbien in den Sätzen und teilen Sie sie in semantische Kategorien ein: 1. Definitiv: 1) qualitativ; 2) quantitativ; 3) Bild und Vorgehensweise; 4) vergleichend und vergleichend; 5) Adverbien der Kompatibilität; P. Indizien: 1) Orte; 2) Zeit, 3) Gründe; 4) Ziele.

1. Die weißen, fast durchsichtigen Blütenblätter des Schneeglöckchens, zerknittert nach dem Winterschlaf, richteten sich in der Sonne auf und zitterten (Paust.). 2. Auf den Zweigen der Rebe saßen flauschige Knospen – „Lämmer“ (Paust.) – dicht beieinander, wie winzige Spatzen mit gelben Brüsten. 3. Meine Faszination für die Geographie Russlands war im Wandel: Dann las ich unersättlich alles über Weißrussland, dann über die transkaspischen Steppen, und irgendwann faszinierte mich der Norden, als ich Maximovs strenges und las gemächliches Buch „Ein Jahr im Norden“ und Beschreibungen nördlicher Klöster (Paust.). 4. Die Welle hob ihn [Levin] entweder hoch oder warf ihn mit einer solchen Geschwindigkeit und Kraft zu Boden, dass es atemberaubend war, aber jetzt hatte er keine Angst mehr, weil er erstens mit seinem Überlebensanzug beschäftigt war und zweitens völlig vertraute der Mannschaft auf dem Boot, die die ganze Zeit bei ihm war, über ihm, so nah bei ihm, dass er sich keine Sorgen machte, und so weit weg, dass er ihn weder mit der Seite noch mit dem Ruder traf (Yu.G.) . 5. Der erste Kriegstag überraschte die Sintsovs wie Millionen andere Familien (Sim.). 6. Schalentjew, geblendet vom Schneesturm, wählte eine bequeme Position, hob seinen Kragen und begann, seinen Hut tiefer ins Gesicht gezogen, die schneebedeckten Stufen hinunterzutasten; Bald gelang es ihm, ein wenig von zu Hause wegzuziehen... (Bsp.). 7. Am nächsten Tag versuchte Schalentjew erneut, seinen Schwiegervater zu überreden, nach Moskau zu gehen, und dieser wurde ernsthaft wütend und lehnte dies nun rundweg ab (Pr.). 8. Der Förster lud den Gast erneut ins Haus ein, aber er wollte, ganz wie ein alter Mann, auf einer Bank sitzen ... unter der alten, königlichen Eiche (Bsp.). 9. Rundherum erstreckte sich ein flaches, leicht ansteigendes kleines Plateau zum nahen Meer hin, vollständig übersät mit kompliziert verwitterten Felsen, halb zerstört (Prov.). 10. In der Ferne, am Ende der Gasse, die in den Park eindrang, brannten die ersten Sonnenstrahlen wie Rosensirupströme (Dud.). 11. Oben ist der Tau von den Büschen gefallen und unten unter den Büschen scheint er nur im Busen eines solchen Blattes, wo er niemals austrocknet (Prishv.). 12. Ich wusste genau, wo das Nest war, und ich war sehr überrascht, wie nahe die Vögel mich ließen (Prishv.). 13. Sie spielen Grieg hinter der Mauer, und aus dem geistigen Mitleid, dass ich dich schon so lange kenne, wiederhole ich mich sehr oft (Schwarz). 14. Ich bedeckte jede Minute meine Augen mit meiner Handfläche vor dem hellen Tornado, aber ich wurde mit Wasser übergossen und das Gewitter peitschte mich mit der Rückhand (Schwarz). 15. Eine Kugel wird meine Brust durchbohren. Ich werde mit ausgestreckten Armen in ein heißes, duftendes Juligras und würziges Gras (Schwarz) fallen. 16. Starker Regen brachte aus der Ferne kalte, feuchte Wolken, und am dritten Tag war Nebel im Fenster ... (Schwarz. ). 17. Ich möchte die Unwissenden, nicht aus Wut, an eine sehr alte Meinung erinnern, dass, wenn der Kopf leer ist, dem Kopf des Geistes kein Platz gegeben wird (Kr.). 18. Bobrov wanderte ziellos zwischen den leeren Fabrikgebäuden umher und redete, wie es manchmal bei besonders starken mentalen Schocks vorkommt, laut mit sich selbst (Kupr.). 19. Der Fahrer des Lastwagens teilte brüderlich ein paar Cracker mit Sintsov und holte eine Flasche warmen, süßen Zitronensaft unter dem Sitz hervor (Sim.). 20. Maslennikov nickte den beiden auf ihn wartenden Soldaten zu, die drei kamen hinter der Decke hervor (Sim.). 21. Der Feind war wahrscheinlich viermal stärker, wenn wir die Ansammlung seiner Reserven mitzählen, die durch ein Fernglas kaum sichtbar sind (A.N.T.). 22. Die Soldaten sprangen über die Palisade und nahmen im Eifer des Gefechts, ohne Angst vor dem Feuer der Mauern, viele Bewohner von Narva gefangen (A.N.T.). 23. Ein Regenguss ergoss sich und erwischte die alte Frau auf dem Heimweg, blind fiel sie in eine Pfütze (M.G). 24. Sie führten einen Elefanten durch die Straßen. Anscheinend zur Schau (Kr.). 25. Zweimal daneben gelassen offene Türen. In einem von ihnen sieht man ein Telegrafengerät und eine Lampe mit grüner Kappe, im anderen einen kleinen Raum, der zur Hälfte von einem dunklen Schrank eingenommen wird (Kap.). 26. Fragen Sie sich selbst kurze Fragen, er [Shmakov] legte lustig wie ein Vogel seinen weißen Kopf auf seine linke Schulter und sah Sintsov durch seine Brille mit aufmerksamem Wohlwollen an (Sim.). 27. Für einen Moment flammte in Rjabowitschs Brust Freude auf, aber er löschte sie sofort aus, ging zu Bett und ging trotz seines Schicksals, als wollte er sie ärgern, nicht zum General (Kap.). 28. Anna warf ihr Kleid aus und glitt ins grüne Wasser, strampelte mit den Beinen und schwamm wie ein Hund (O.K.). 29. Ein Polizist und zwei angeschnallte Zivilisten mit Gewehren waren in einem Lebensmittelgeschäft im Einsatz, wobei ein Fenster in zwei Hälften zerbrochen und das andere völlig zerschlagen war (Sim.). 30. Gesicht junger Mann Es war allerdings angenehm, dünn und trocken, aber farblos, und jetzt ist es sogar blau gekühlt (Dast.). 31. Dick führte [Alenka] aus dem Tor, kümmerte sich sorgfältig und lange um ihn und kehrte dann zu seinem Baldachin zurück (Bsp.). 32. Mischa setzte seine Reise auf dem Motorrad fort und navigierte mit Hilfe bereits genau topographische Karte am Boden (Iv. S .). 33. Es schien Mischa, als sei das Leben um ihn herum plötzlich zu Ende gegangen und stürzte ihn in abscheuliches Schweigen (Iv. S .).

Übung 9 . Unterscheiden Sie zwischen qualitativen und quantitativen Adverbien. Bestimmen Sie, welche davon die Form eines vergleichenden Abschlusses annehmen können.

1. Insarov... der Gesichtsausdruck blieb derselbe, aber seine Gesichtszüge grausam geändert (T.). 2. Nun wurde ihm plötzlich klar, dass er gehandelt hatte grausam dass Anochka ihm sicherlich Unempfindlichkeit vorwerfen wird (Fed.). 3. Da war der Himmel absolut klar, nirgendwo zogen Wolken, ein leichter Wind störte uns überhaupt nicht (Ars.). 4. Er ist auf Französisch absolut konnte sich ausdrücken und schreiben, tanzte leicht die Mazurka und verbeugte sich entspannt (P.). 5. Nekhlyudov gab sich mit der Leidenschaft seiner Natur völlig diesem neuen Leben hin, das von allen um ihn herum gebilligt wurde und absolutübertönte die Stimme in mir, die etwas anderes verlangte (L.T.). 6. Der Junge schniefte verlegen und ungläubig, erkannte aber, dass nichts Schreckliches war, sondern im Gegenteil alles gut ging schrecklich Fröhlich rümpfte er die Nase, so dass seine Nase sich nach oben richtete, und begann in Unfug und Dünnheit auszubrechen (A.F.). 7. - Immerhin scheint er ein reicher Mann zu sein?.. - Ja, reich, obwohl er sich anzieht schrecklich und fährt wie ein Angestellter eine Renndroschke (T.). 8. Unerträglich Ich möchte einen Traum in die Tat umsetzen, einen Traum in die Realität umsetzen (Kupr.). 9. Ich kann nicht widerstehen, ein paar Worte über diesen Exzentriker zu sagen; Ich interessiere mich furchtbar für die Biografien aller Menschen, die ich treffe (Hertz.). 10. Es schwebte in der Luft und der Tag versprach, dass er kommen würde unerträglich heiß (Cupr.). 11. Das war er Toll gut aussehend, mit schönen dunklen Augen, dunkelblond, dünn und schlank (Dost.). 12. Die Schöpfer des Parks suchten nach Hinweisen auf die örtliche Natur und fanden alle örtlichen Quellen und Toll sie wurden verwendet (V.Ch.). 13. Der Mond ist aufgegangen stark Purpur und düster, auch die Sterne runzelten die Stirn (Kap.). 14. Die Geschichte eines jungen Beamten stark hat mich berührt (P.). 15. Steppenorte, wie sie eigentlich heißen sollten, sind wunderbar gut im Frühling wegen ihrer üppigen, frischen Vegetation (Ax.). 16. In den Gärten vor den Häusern waren Weiße und wunderbar die Blumen dufteten (A.N.T.). 17. Der Genfer war ein Mann Großartig gebildet, sprach gut Latein und war ein guter Botaniker. (Hertz.). 18. Sovremennik erhielt den Zensor Krylov – einen Mann beängstigend feige, der einfach ein Märtyrer war, als Nekrasov ihn anflehte, die von ihm gestrichenen Passagen im Artikel wegzulassen, wodurch Unsinn herauskam (Pan.).

Übung 10. Stellen Sie eine Gruppe hervorgehobener adverbialer Adverbien zusammen (1. Orte; 2. Zeit; 3. Gründe; 4. Zwecke).

1. 1. Moskau wartete vergeblich auf Gäste die ganze Zeit ... 2. Seelen mit tiefer Traurigkeit streben mutig danach in die Ferne stört den Führer der Ukraine nicht. 3. Dann Peters sonore Stimme wurde von oben inspiriert... 4. Zu Oh, wo Kosaken tänzeln. 5. Und wo ist Mazepa? Wo ist der Bösewicht? Wo Flüchtete Judas vor Angst? 6. Wofür Ist der König nicht unter den Gästen? Warum ist der Verräter nicht auf dem Hackklotz? 7. Deshalb Zur fröhlichen Stunde ist das königliche Dickicht voll und die Newa wird von heftigen Schüssen weit erschüttert. 8. A Dort Sogar Menschen nisten in den Bergen. 9. Wofür Liebt das Blackamoor Desdemona, wie der Mond die Dunkelheit der Nacht liebt? 10. Dann , dass es kein Gesetz für den Wind und den Adler und das Herz einer Jungfrau gibt. elf. Wofür , Bin ich als Tula-Gutachter nicht gelähmt? 12. Wofür Ich spüre es nicht in meiner Schulter obwohl Rheuma? 13. Ein alter Dämon kam aus dem Meer: « Wofür Störst du uns, Balda?“ 14. Seine Stirn im Voraus knistert. (Aus der Produktion. A. Puschkin.)

2. 1. Ich bin sowohl ein freundlicher Arbeiter als auch ein Jäger des Singens und Tanzens. von einem jungen Alter War. (N. Nekrasov.) 2.Überall Honigtau gleitet in Silber ... (S. Yesenin.) 3. Schließlich sind alle gestolpert im Eifer des Gefechts, Durch die Windschutze dem Licht entgegengehen. (A. Petrowitschew.) 4. Wir von Heimatland in der Ferne Stets Melancholie übernimmt. (V. Kharitonov.) 5.Eins das vertraute Gefühl der Schwere. (G. Nikolaeva.) 6. Aus irgendeinem Grund waren diese Äpfel am köstlichsten zu essen. in einem Bissen mit Schwarzbrot. (V. Soloukhin.) 7. Du hast wahrscheinlich nicht genug Grund, es zu verstehen – und selbst ein Narr wird es verstehen! - dass derjenige, der allen am liebsten ist, derjenige ist, der teuer zahlt. (D. Schlecht.) 8. Kenner sind angekommen. Der Elefant öffnete das Bild. Wer stand weiter auf, wer kam hoch näher .(S. Michalkow.) 9. Freunde, es besteht kein Grund, schüchtern zu sein! Lasst uns unsere Herde verherrlichen und lauter Neun Schwestern, lasst uns die Musik steigern und unseren eigenen Chor gründen! (N. Krylov.)

Übung 11 . Stellen Sie fest, aus welcher Wortart die hervorgehobenen Adverbien gebildet werden (1. aus dem Namen eines Substantivs; 2. aus dem Namen eines Adjektivs; 3. aus einem Pronomen; 4. aus Verbformen; 5. aus einem Adverb; 6. aus einem Zahlennamen).

1. 1. Einmal Im kalten Winter kam ich aus dem Wald; es war streng frostig. 2. Es ist bittersüß, ohne Mutter nach Hause zurückzukehren: liebe Kinder Reim brüllte. 3. In unserer sumpfigen, tief gelegenen Region fünf Mal Es gäbe mehr Wild, wenn sie es nicht mit Netzen fingen, wenn sie es nicht mit Schlingen zerquetschten. 4. Neun von uns Wir haben gegraben, wir haben bis Mittag gearbeitet, wir wollen frühstücken. (Aus der Produktion.. N. Nekrasova.)

2. 1. Gestern und vorgestern die Sonne zeigte sich immer noch. (V. Owetschkin.) 2. Mascha hätte es tun sollen für immer das Elternhaus verlassen. (A. Puschkin.) 3. Startsev blieb stehen unruhig Herzschlag. (A. Tschechow.) 4. Gehen Rechts - Das Lied beginnt, links - erzählt ein Märchen. (A. Puschkin.) 5. Großmutter, sehr alt, Trotzdem Sie war rundlich und hässlich, schlang ihre Arme um Nadja und weinte lange, drückte ihr Gesicht an ihre Schulter und konnte sich nicht losreißen. (A. Tschechow.) 6. Stepan schweigend sah seine Frau an. (M. Gorki.) 7. Ja, es gibt Worte, die wie Flammen brennen, die bohren in die Ferne und im Grunde kann ihre Ersetzung durch Worte einem Verrat gleichkommen. (A. Tvardovsky.) 8.Wann die anstehende Arbeit ist schwierig, Dann und leicht atmen. (V. Kharitonov.) 9.Hier die Fabrikmenge fließt, hier wird sie in Lenins Schmiede gemildert. (V. Mayakovsky.) 10. Welche Hier vorübergehend? Aussteigen! Deine Zeit ist abgelaufen. (V. Mayakovsky.)

Übung 12 . Wählen Sie eine Zeile aus, in der alle Adverbien aus Substantiven gebildet werden. Bestimmen Sie, wie Adverbien in anderen Reihen gebildet werden.

1. Von außen, seit jeher, zunächst vergeblich, aus der Ferne, unaufhörlich, selbstbewusst, leidenschaftlich, völlig, wie ein Hirte.

2. Auswendig, im Frühling, im Sommer, herrisch, brüderlich, noch einmal durcheinander, mit eigenen Augen, wachsam, watschelnd, selbstbewusst.

3. Auf, auf, hüpfend, im Winter, völlig, pünktlich, verstohlen, rennend, frühmorgens, hemmungslos, unwillkürlich, in Eile.

4. In der Verfolgung, im Dunkeln, entgegen, schräg, heimlich, Furt, seitwärts, Galopp, heimlich, ganz, seitwärts, selbstbewusst, offen, irgendwo.

Übung 13 . Wählen Sie eine Zeile aus, in der alle Adverbien nur aus Adjektiven gebildet werden. Bestimmen Sie, wie Adverbien in anderen Reihen gebildet werden.

1. Nach und nach, vergeblich, kurz, einige, aus einem bestimmten Grund, leicht, blind, maßvoll, vier von uns, irgendwo, voraus.

2. Lange Zeit, ein wenig, viel, mehr als einmal, nicht ein einziges Mal, oben, in der Ferne, heute, im Eifer des Gefechts, im Mayakov-Stil, lebendig.

3. Von klein auf, betrunken, dunkel, für immer, auf unsere Art, auf freundliche Weise, auf Wolfsart, bald, hier, dort, hier.

4. Plötzlich, meisterhaft, monatlich, blind, wie zuvor, freundlich, für immer, müßig, rücksichtslos, hochmütig, ungestüm.

Übung 14. Bestimmen Sie, in welcher Wortreihe alle Adverbien aus Verben oder Verbformen gebildet werden.

1. Im Voraus, widerstrebend, liegend, schwärmen, anschließend, jetzt, gleichzeitig.

2. Gehen, spielerisch, schleichend, absichtlich, bedrückend, arrogant.

3. Fast, leicht, belebend, atemberaubend, nicht umsonst, bedauernd.

4. Fesselnd, erstaunlich, vorsichtig, selbstbewusst, windig, ängstlich, geschickt, brüllend.

Übung 15. Finden Sie heraus, in welcher Wortreihe alle Adverbien aus Ziffern gebildet werden. Geben Sie an, aus welchen Wortarten die Adverbien in anderen Zeilen gebildet werden.

1. Doppelt, halb, vierfach, vollständig, erster, fünfter, dritter.

2. Einmal, zum ersten Mal, zusammen, alleine, zu acht, zweitens.

3. Zweimal, fünf, zwei, drei, auf einmal, zuerst, nur.

4. Dreimal, zweimal, viermal, zwei-, dreimal, sekundär, nach und nach, zu exorbitanten Preisen.

Übung 16. Bestimmen Sie, in welcher Zeile alle Adverbien aus Adverbien gebildet werden. Geben Sie an, aus welchen Wortarten die Adverbien in anderen Zeilen gebildet werden.

1. Daher so lala, in Wirklichkeit, Ford, überhaupt nicht.

2. Deshalb viel, irgendwann, irgendwo, in vollen Zügen, bis auf die Grundmauern.

3. Für immer, übermorgen, bis jetzt, vorgestern, irgendwie.

4. Kaum, auf meine Art, von Zeit zu Zeit, von Zeit zu Zeit, viel.

Übung 17. Bestimmen Sie die Bildungsweisen der hervorgehobenen Adverbien. (1. Trennung einer der Formen von Substantivwörtern und deren Übergang in Adverbien; 2. Trennung und Umdenken einzelner Verbformen; 3. Zusammenführung bedeutsamer Wörter; 4. Zusammenführung von Präpositionen mit bedeutsamen Wörtern; 5. Bildung durch Affixe) . Führen Sie eine vollständige morphologische Analyse jedes Adverbs durch.

I. 1. Ich komme zur Sache beiläufig . Ich werde jeden Nerv zählen. (M. Borisova.) 2. Da ist etwas für uns – genauer hinzuschauen lohnt sich in die Ferne . (V. Kharitonov.) 3. Ruslan schmachtete schweigend , und sowohl Bedeutung als auch Erinnerung verloren zu haben. (A. Puschkin.) 4. Buchinsky lebte in den Minen glücklich du, Er aß viermal am Tag und spazierte bei schönem Wetter gern durch die Mine. (D. Mamin-Sibiryak.) 5. Und während des Tages, Und in der Nacht Die Wissenschaftlerkatze läuft weiter um die Kette herum. (A. Puschkin.)

2. 1. Ende Januar unser RegimentErste betrat feindlichen Boden. (R. Aronova.) 2. Es gibt eine schwache, erbärmliche Geduld. Darin liegt die völlige Unterdrückung der Natur, darin sklavischer Gehorsam, die Dummheit Russlands überhaupt nicht so. (V. Vvtushenko.) 3. Heute, sagt er, sei es zu früh zum Aufstehen. A übermorgen - spät! (V. Mayakovsky.) 4. Bessere Leistung Gut verlassen... (V. Mayakovsky.) 5. Und als sie zusammenfielen, so zusammen Parteilose mit Kommissaren liegen in einer Reihe. (W. Jewtuschenko.) 6. Und die hartnäckigen Zügel aller Elemente in seiner Hand haltend, sieht Lenin die Jahre der Fruchtbarkeit, sieht unsere Jahre in der Ferne . (N. Brown.) 7. Tun Sie alles, um den Menschen zu helfen wirklich fühlte sich umsorgt. (IN. Azhaev.) 8.Heute Wir sind nicht auf der Parade, wir sind auf dem Weg zum Kommunismus. (V. Kharitonov.) 9. Wir werden den Planeten der Träume erobern, in Wirklichkeit Sehen Sie alles, wovon Sie träumen. (V. Kharitonov.)

Übung 18. Finden Sie Formen des Vergleichsgrads von Adverbien und charakterisieren Sie sie.

1. Ich schaute nur auf die Eier, und die Vögel, die Angst vor dem menschlichen Auge hatten, beeilten sich, sie zu verstecken (Prishv.). 2. Ich kenne einen Baum im Wald: Wie viele Jahre lang kämpft er um sein Leben, versucht, höher zu wachsen, um den Händen derer zu entkommen, die ihn brechen (Prishv.). 3. Die reichsten Menschen sind nicht diejenigen, die viel bekommen haben, sondern diejenigen, die sich den Menschen großzügiger hingegeben haben als alle anderen (Leon.). 4. Während des ausgedehnten Abendfestes... Die Sergunows besprachen ausführlich ihre Pflichten (Yu.N.). 5. Die Sonne, Dornen, Nüsse, Honig Der Schatten jedes Baumes duftet. Die Natur triumphiert, strahlt – Der Tag ist seit mehr als einem Jahrhundert glückselig (Schwarz). 6. Eifersucht ist eine Leidenschaft, die gezielt und gierig danach strebt, was am meisten weh tut (Dud.). 7. Der Weg schlängelt sich gemustert um die Bäume herum und fällt dann nach links zur Schlucht ab und steigt dann nach rechts höher auf einen sanften Abhang, der mit Birken- und Espenhainen bewachsen ist (O.K.). 8. In der Kutsche sitzen acht Bullen, einige drehen sich um, schauen Menschen an und winken mit dem Schwanz, andere versuchen sich hinzulegen oder bequemer zu sitzen (Kap.). 9. In der Stadt spürten wir stärker die Mauer, die zwischen uns war: Ich bin edel und reich, und er ist arm, er ist nicht einmal ein Adliger... (Kap.). 10. Der Frost klopfte noch wütender ans Fenster und der Wind sang etwas im Schornstein (Kap.). 11. Ihm [Sintsov] kam es so vor, als hätte er, wenn er diese Entscheidung nicht früher getroffen und Serpilin nichts davon erzählt hätte, jetzt die Nerven verloren und wäre gegangen (Sim.). 12. Aufgrund des Mangels an Artillerie und Granaten wurden weniger Panzer niedergebrannt als in den Tagen zuvor, aber dennoch wurden neun von ihnen an verschiedenen Orten niedergebrannt (Sim.). 13. Sintsov freute sich auf den Start, stand nicht weit vom Banner entfernt und sprach mit der Person, die er hier am wenigsten zu treffen erwartete (Sim.). 14. Normalerweise war es für Grekov von allen Charakterzügen Avtonomovs am schwierigsten, seine gnadenlosen Sätze gegenüber Menschen zu ertragen (Kal.). 15. Der Graf liebte mich und bestand aufrichtig darauf, mein Freund zu werden, aber ich hatte nichts, was einer Freundschaft für ihn ähnelte, und liebte ihn nicht einmal; Es wäre daher ehrlicher, seiner Freundschaft ein für alle Mal direkt zu entsagen, als zu ihm zu gehen und ein Heuchler zu sein (Kap.). 16.[Sergej Wassiljewitsch] erzählte sehr lustige Geschichten von Volksleben, er lachte am lautesten, die Korbmöbel im Landhausstil bewegten sich unter ihm und wirkten wie Stroh (V.Ch.).

Übung 19. Unterscheiden Sie zwischen den Komparativformen von Adjektiven und Adverbien.

1. Ich habe genug Autoren (im Allgemeinen fair) darüber sprechen hören, dass ein Buch umso nachdenklicher und kraftvoller ist, je schwieriger es zu schreiben ist (Paust.). 2. Nach Meshchera begann ich anders zu schreiben – einfacher, zurückhaltender, begann auffällige Dinge zu vermeiden und verstand die Kraft und Poesie der bescheidensten Seelen und der scheinbar unauffälligsten Dinge – zum Beispiel der Brise, die den Rauchgeruch herüberträgt die Weide und schüttelt die roten Federn des trockenen Sauerampfers (Paust.). 3. Die Felder leeren sich, und dadurch werden die Tage kürzer und die Menschen im Dorf gehen früher zu Bett, aber die Sterne am Himmel sind heller (Prishv.). 4. Und in grausamer Einsamkeit brennt ihre Leidenschaft stärker, und ihr Herz spricht lauter über den fernen Onegin (P.). 5. Unhöflichkeit und Beleidigungen verletzen uns immer tiefer, als uns lieb ist (K.V.). 6. Anna Sergeevna kam auch herein. Sie setzte sich in die dritte Reihe, und als Gurov sie ansah, sank sein Herz und er verstand deutlich, dass es für ihn jetzt auf der ganzen Welt niemanden gab, der ihm näher, lieber und lieber war wichtiger als eine Person(CH.). 7. Nadezhda setzte sich, ohne sich auszuziehen, auf einen Stuhl und warf den Kopf zurück. Ihr Gesicht war etwas blass und daher wirkten ihre glatt gekämmten Haare noch dunkler (B.Sh.). 8. Die Morgendämmerung breitete sich aus und bedeckte den Himmel über dem Wald, jetzt auf eine andere Art, weitläufiger und großzügiger, und vergoldete die seltenen Eichen- und Ahorninseln darüber (Prov.). 9. Es gibt nichts Schlimmeres als der Anblick der Austrocknung schmutziger Flüsse, Lichtungen, verbrannter Gebiete, all dieser Ödlande, die durch die Unwissenheit, Nachlässigkeit und Gier des Menschen zum Leben erweckt wurden ... (Paust.). 10. Ohne etwas zu sagen, blickte Petja jedes Mal in den Himmel, auf die Gipfel der Berge, die aus der Dunkelheit hervorragten, und jede neue Minute stürzte schärfer und näher in den aufhellenden Himmel und zog sie unkontrolliert an sich... (Bsp.) . 11. Aber wie Wein Traurigkeit Tage vergangen In meiner Seele gilt: Je älter ich bin, desto stärker (P.). 12. Ich denke, dass alles passiert ist, weil wir uns noch nicht gut kennengelernt haben und viele sehr wichtige Dinge leicht betrachtet haben, zumindest viel einfacher, als wir es hätten tun sollen (G.). 13. Ein Schriftsteller muss sich möglicherweise vorübergehend von einem Objekt distanzieren, das er aus der Nähe gesehen hat, um es besser zu erfassen (G.). 14. Sinochkas Gesicht schien strenger, kälter, als wäre er marmorierter, und ihre Augen blickten mir seltsam direkt ins Gesicht, und ich gebe Ihnen mein Ehrenwort, dass ich selbst unter Hunden, wenn sie einen Wolf vertreiben, noch nie so etwas gesehen habe auffallende, zerstörende Augen ( Kap.). 15. Aber Gott half – das Murren wurde leiser, und bald fanden wir uns durch die Gewalt der Dinge in Paris wieder, und der russische Zar war das Oberhaupt der Zaren (P.).

Übung 20. Bestimmen Sie die Funktion, welche Adverbien (oder Pronomen-Adverbien) die hervorgehobenen Phraseologieeinheiten erfüllen.

1. Sintsov fragte Khoryshev gerade heute auf Anweisung von Serpilin nach Baranov, und Khoryshev antwortete ihm unzufrieden, dass Baranov kämpfte weder wackelig noch wackelig(Sim.). 2..Bayukov begann sich zu drehen der Reihe nach Taschen und streuen Sie Krümel in die Handfläche des in den Nähten steckenden Zottels (Sim.). Z. Sintsov schrieb nach einem Diktat, und Karaulov, der wie ein Kosak hinter ihm stand, gelegentlich verschiedene Ausdrücke bei den Deutschen vermasselt (Sim.). 4. Ein Student an einer medizinischen Fakultät in einer der Städte Zentralasien Michailowa erstes Mal Er wurde, wie alle anderen auch, von Erinnerungen überwältigt (Paust.). 5. „Es ist dumm, dass das Schiff zu spät kam und nachts ankam“, dachte Kuzmin. „Warum bat Bashilov, sein Nachbar in der Gemeinde, ihn, als er erfuhr, dass Kuzmin an Navolok vorbeikommen würde, den Brief seiner Frau zu geben?“ ohne Fehler?" von Hand zu Hand"(Paust.). 6. Nachdem er seinen Koffer und seinen Mantel neben den Fahrer gestellt und sich auf den Rücksitz gesetzt hatte, ... Zvyagintsev hin und wieder drehte den Kopf und versuchte, die Straßen zu erkennen, durch die sie gingen (Chuck.). 7. Valitsky wusste nicht, dass seine Briefe... überhaupt nicht dem Marschall übergeben wurden, Tag-und Nacht beschäftigt mit dringenden Angelegenheiten (Chuck). -8. Gelegentlich Streifenpolizisten, die eine Zeit lang Zuflucht gesucht hatten, rannten aus den Hauseingängen mit der Absicht, der durch die Mitte des Bürgersteigs strömenden Emka den Weg zu versperren (Chak.). 9. Syromukov kam damit zurecht früher oder später, aber es wird hier immer noch regnen (KV.). 10. Lominadze fühlt wie ein Fisch im Wasser im Gießereihof des Hochofens, auf dem Podium, am Präsidiumstisch, am Schachbrett im ITR-Club (Avd.). 11. Hier, in der dichten schwarzen Dunkelheit hier und da Einblicke in das Mondlicht erschienen als scharfe Punkte (Kap.). 12. Nachdem wir einen Lageplan entworfen und die mitgenommenen Kutscher nach der Situation befragt hatten, in der Olga gefunden wurde, fuhren wir gefühlvoll zurück Schlürfen nicht salzig(CH.). 13. Das Gute am Angeln ist, dass es uns verlässt unter vier Augen mit der Natur, zu jeder Tageszeit, zu jeder Jahreszeit und bei jedem Wetter (Paust.). 14. Maltsev gewöhnte sich nicht sofort an die Frontsituation, der Tod machte ihm keine Angst, aber er hatte Angst, dass er es nicht schaffen würde richtig Um zu kämpfen, wird er keine Worte finden, die die Kämpfer aufrichten könnten: Er war ein buchstäblicher und unkommunikativer Mann (I.E.). 15. Das Eheleben von Alexei Abramovich begann zu fließen wie ein Uhrwerk, bei allen Kutschenpartys erschienen seine Vierlinge und die glänzende Kutsche und das vor Glück platzende Paar in dieser Kutsche (Hertz.). 16. Während dieser fünf Jahre begann Lyubonka Dinge darüber zu fühlen und zu verstehen gute Menschen merke es oft nicht bis zum Grab... (Hertz.). 17. Ich wünschte, ich könnte das alles aufgeben, sie (Alenka) nehmen und gehen wohin auch immer deine Augen schauen, zum Ufer eines hellen, ruhigen Flusses... (Bsp.). 18. Sokoltsev sah, dass Pekarev erschöpft war bis zuletzt, aber gleichzeitig spürte er durch vage Anzeichen, dass Pekarev steinhart war, was Sokoltsev (Pr.) gewissermaßen beruhigte.

Übung 21. Analysieren Sie die Fakten der inhaltlichen Verwendung von Adverbien. Wie ist es? lexikalische Bedeutung dieser Wortformen, syntaktische Funktion?

1. ... Schließlich ist nichts einfacher, als Objekte aus der Ferne so zu sehen, wie wir sie sehen möchten; weil du in dieser schönen Distanz ihm völlig fremd lebst, in dir selbst, in dir selbst oder in der Monotonie eines Kreises, gleichermaßen auf dich abgestimmt und machtlos, deinem Einfluss darauf zu widerstehen (VG. Belinsky bis N.V. Gogol). 2. Vielleicht ist die Essenz des Lebens heimtückisch, aber der ewige Weg wird von dir nicht verschlossen, - Lass morgen schlimmer sein als gestern, Es ist keine laute und unnötige Rede nötig, nur ein dummes Spiel wird dich zum Lachen bringen, Dein Weg ist lange vor Ihnen geplant (Bsp.). 3. - Hier, Evstigneev, wir haben das Laden des Archivs abgeschlossen. Und Sie sagten, wir werden es erst morgen fertigstellen! - [Yelkin] schrie fröhlich, rannte am Polizisten vorbei und achtete nicht auf Sintsov (Sim.). 4. Und dann erscheint plötzlich aus unbestimmter Entfernung so etwas wie ein Schmerzpunkt in der Brust, der schmerzt und nervt, bis ihn heute etwas unbemerkt heilt (V.Ch.).

Welche Kategorien von Adverbien gibt es?

Anna juhuu

1) Bild und Handlungsweise
2) Gradmaße
3) Orte
4) Zeit
5)Gründe
6)Ziele
Hier! Das haben wir in der Schule ins Nachschlagewerk geschrieben! Ich kann weitere Beispiele schreiben. Benötigen Sie diese? Wenn Sie Fragen zu Russisch haben, schreiben Sie!

Astar_ta














und auch sehr umfassende Informationen zu diesem Thema - http://www.durov.com/study/1117363463-134.html

Anna Grishko

Adverbien können ihrer Bedeutung nach attributiv und adverbial sein.
Determinativadverbien können sich nicht nur auf ein Verb beziehen, sondern auch auf ein Adverb, ein Substantiv, ein Wort der Staatskategorie und charakterisieren sie mit verschiedene Seiten. Unter den attributiven Adverbien stechen folgende hervor: 1) qualitative Adverbien, die anzeigen qualitatives Zeichen; 2) Adverbien von Maß und Grad; 3) Adverbien des Bildes oder der Handlungsweise.
Gruppen qualifizierender Adverbien und ausgedrückter Bedeutungen. Beispiele
1. Qualitative Adverbien drücken eine Eigenschaft oder Bewertung einer Handlung oder eines Attributs aus. Traurig, seltsam, monströs, gruselig, schnell, richtig.
2. Quantitative Adverbien bestimmen das Maß oder den Grad der Manifestation einer Handlung oder eines Attributs. Viel, ein wenig, ein wenig, doppelt, dreifach, dreimal, sechsmal, sehr, sehr, vollständig, absolut.
3. Bildadverbien und Handlungsmethode geben die Art und Weise an, wie die Handlung ausgeführt wird. Laufen, galoppieren, gehen, schwimmen, schlurfen, untätig, auf dem Rücken liegend, auf jeden Fall.
Adverbiale Adverbien beziehen sich meist auf das Verb und charakterisieren Zeit, Ort, Zweck und Grund der Handlung. Die Zusammensetzung adverbialer Adverbien umfasst: 1) Ortsadverbien, 2) Zeitadverbien, 3) Vernunftadverbien, 4) Zweckadverbien.
Gruppen adverbialer Adverbien und ausgedrückte Bedeutungen Beispiele
1. Ortsadverbien geben den Ort an, an dem eine Handlung stattfindet. Fern, nah, zurück, aus der Ferne, zu, von der Seite.
2. Zeitadverbien geben den Zeitpunkt der Handlung an. Gestern, heute, morgen, tagsüber, nachts, morgens, im Frühling, manchmal, jetzt.
3. Vernunftadverbien geben den Grund für eine Handlung an. Im Eifer des Gefechts, dumm, betrunken, blind, unfreiwillig, nicht ohne Grund.
4. Zweckadverbien geben den Zweck der Ausführung einer Handlung an. Konkret: mit Absicht, aus Trotz, aus Trotz, als Scherz, mit Absicht.
IN quantitativ Die Sprache wird von attributiven Adverbien dominiert. Dann kommen die Adverbien von Ort und Zeit. Die Zusammensetzung der Adverbien der Ursache und insbesondere des Zwecks ist sehr gering.

Antonina Machankowa

Adverbien können ihrer Bedeutung nach attributiv und adverbial sein.
Determinativadverbien können sich nicht nur auf ein Verb, sondern auch auf ein Adverb, ein Substantiv oder ein Wort einer Zustandskategorie beziehen und diese von verschiedenen Seiten charakterisieren. Unter den attributiven Adverbien stechen folgende hervor: 1) qualitative Adverbien, die ein qualitatives Attribut angeben; 2) Adverbien von Maß und Grad; 3) Adverbien des Bildes oder der Handlungsweise.
Gruppen qualifizierender Adverbien und ausgedrückter Bedeutungen. Beispiele
1. Qualitative Adverbien drücken eine Eigenschaft oder Bewertung einer Handlung oder eines Attributs aus. Traurig, seltsam, monströs, gruselig, schnell, richtig.
2. Quantitative Adverbien bestimmen das Maß oder den Grad der Manifestation einer Handlung oder eines Attributs. Viel, ein wenig, ein wenig, doppelt, dreifach, dreimal, sechsmal, sehr, sehr, vollständig, absolut.
3. Bildadverbien und Handlungsmethode geben die Art und Weise an, wie die Handlung ausgeführt wird. Laufen, galoppieren, gehen, schwimmen, schlurfen, untätig, auf dem Rücken liegend, auf jeden Fall.
Adverbiale Adverbien beziehen sich meist auf das Verb und charakterisieren Zeit, Ort, Zweck und Grund der Handlung. Die Zusammensetzung adverbialer Adverbien umfasst: 1) Ortsadverbien, 2) Zeitadverbien, 3) Vernunftadverbien, 4) Zweckadverbien.
Gruppen adverbialer Adverbien und ausgedrückte Bedeutungen Beispiele
1. Ortsadverbien geben den Ort an, an dem eine Handlung stattfindet. Fern, nah, zurück, aus der Ferne, zu, von der Seite.
2. Zeitadverbien geben den Zeitpunkt der Handlung an. Gestern, heute, morgen, tagsüber, nachts, morgens, im Frühling, manchmal, jetzt.
3. Vernunftadverbien geben den Grund für eine Handlung an. Im Eifer des Gefechts, dumm, betrunken, blind, unfreiwillig, nicht ohne Grund.
4. Zweckadverbien geben den Zweck der Ausführung einer Handlung an. Konkret: mit Absicht, aus Trotz, aus Trotz, als Scherz, mit Absicht.
Quantitativ wird die Sprache von attributiven Adverbien dominiert. Dann kommen die Adverbien von Ort und Zeit. Die Zusammensetzung der Adverbien der Ursache und insbesondere des Zwecks ist sehr gering.

Russischer Sprachtest zum Thema „Adverb“. 7. Klasse.

Option I

1.Adverb ist

A) Teil der Rede, der die Aktion eines Objekts bezeichnet

B) Wortart, die ein Attribut eines Objekts durch eine Aktion bezeichnet

C) Teil der Rede, der ein Zeichen einer Handlung bezeichnet

2. Je nach Bedeutung können Adverbien in zwei Kategorien eingeteilt werden: (geben Sie an, welche)

3. Geben Sie das Adverb an:

A) Roggen B) Ödland C) weit offen D) essen.

4. Adverbien:

A) variieren in der Anzahl; B) Änderung durch Person; B) nicht ändern.

5. Aus welchem ​​Wort wird das Adverb schwierig gebildet?

A) schwierig B) Arbeit C) Mühe D) Schwierigkeit

A) blind B) intelligent C) lokal D) hastig

A) völlig ruhig B) die Arbeit ist völlig

9. Bestimmen Sie die Kategorie der Adverbien: aus Trotz, zur Schau, mit Absicht

10. Bestimmen Sie die Kategorie des Adverbs im Satz: „Das süße Klappern der Hufe auf dem trockenen Asphalt um Mitternacht“

11. Spiel:

1. Sich (nicht) dumm verhalten 3. Überhaupt nicht (nicht) interessant

2. Sprechen Sie (nicht) aufrichtig. 4. Schreiben Sie (nicht) nachlässig

A) Zusammen B) Getrennt

A) fest...; vor Einbruch der Dunkelheit...; trocken...

B) für eine lange Zeit...; voll...; Referenz...

13. In welcher Wortkette steht NN?

A) ungehindert...oh, verzaubert...oh, absichtlich...oh

B) spurlos, wunderschön... oh, berühmt...

A) (nach) unseren B) (in) Kurzform C) (nach) Ihren Anweisungen

15. Finden Sie einen Fall mit Silbentrennung

A) (c) Dritte, das ist falsch. B) (c) Dritte Reihen lachten

16. Wie werden diese Adverbien geschrieben: (kaum)(kaum), (stark)(fest), (exakt)(in)(exakt)?

A) zusammen B) getrennt C) mit Bindestrich

18. Schreiben Sie die Adverbien aus dem Satz auf: Zuerst sprachen wir über nichts, aber am nächsten Tag begannen wir miteinander zu wetteifern, um zu besprechen, was passiert war.

19. Bilden Sie Sätze mit Wortpaaren: pünktlich – während

Russischer Sprachtest zum Thema „Adverb“. 7. Klasse.

Option II

1. Ein Adverb ist eine eigenständige Wortart, die Folgendes bedeutet:

A) ein Zeichen eines Objekts

B) ein Zeichen des Handelns

C) ein Zeichen eines Objekts durch Aktion

2. Adverbien können entsprechend ihrer Bedeutung in zwei Kategorien eingeteilt werden: (geben Sie an, welche)

3. Geben Sie das Adverb an:

A) zittern B) helfen C) Rückhand D) verstecken.

4. Adverbien:

A) Änderung durch Person;

B) variieren in der Anzahl;

B) nicht ändern.

5. Aus welchem ​​Wort wird das Adverb empty gebildet?

A) Leere B) leer C) Entleerung D) Ödland

6. Bestimmen Sie, welches Adjektiv kein Adverb bildet.

A) dicht B) großzügig C) bäuerlich D) langsam

7. Geben Sie das Wort an, das das Zeichen der Aktion benennt:

A) Watscheln B) Watscheln

8. Finden Sie ein Wort, das ein Zeichen eines Zeichens benennt:

A) passt harmonisch B) harmonisch entwickelt

9. Bestimmen Sie die Kategorie der Adverbien: sofort, früh, am Vortag

A) Ort B) Zeit C) Gründe D) Ziele

10. Bestimmen Sie die Kategorie des Adverbs im Satz: „Die Katze verschlang leise die Hälfte der Wurst, als sie in der Schüssel ankam.“

A) Maßnahmen und Grade B) Wirkungsweise

11. Ordnen Sie die kombinierte getrennte Schreibweise NICHT dem Adverb zu

1) Der Apfel fällt (nicht) weit vom Stamm.

2) (Es ist nicht) schwer zu nehmen, aber es ist schwer zu geben.

3) Die (Un-)Wahrheit, die Sie haben, wird nicht für zukünftige Zwecke verwendet

4) (Nicht) für den Dienst, sondern für die Freundschaft

A) Zusammen B) Getrennt

12. Geben Sie Adverbien mit dem Buchstaben O am Ende an:

Eine Richtung...; einfach…; links...

B) gelb...; Weiß...; Referenz...

13. In welcher Wortkette steht ein N?

A) zufällig...oh, langsam...oh, feierlich...oh

B) gnadenlos... oh, stark... oh, ehrfürchtig... oh.

14. Finden Sie Fälle, in denen ein Bindestrich verwendet wird:

A) (mehr) mehr B) (königlich C) (in) meiner Meinung nach

15. Finden Sie einen Fall von kontinuierlichem Schreiben:

A) (c) hartgekochte Eier B) (c) hartgekochte Sauerei

16. Finden Sie einen Satz mit einem zusammengeschriebenen Adverb:

A) Wenn die Erde im April verrottet, bedeutet das, dass im Mai rechtzeitig gesät wird.

B) Reden Sie nicht (beim) Essen – das wird Ärger verursachen!

17. Ersetzen Sie jede Phraseologieeinheit durch ein Wort (Adverb).

A) aus vollem Halse B) aus vollem Halse C) in Bestform D) nachlässig E) weit weg G) unter Zar Erbse H) ein Teelöffel pro Stunde

I) außer Kontrolle K) wie tot L) von Zeit zu Zeit M) immer zur Hand.

18. Schreiben Sie die Adverbien aus dem Satz auf: Die Tage sind noch warm und sanft wie der Herbst, aber nachts ist es kalt und die Erde klingelt laut unter Ihren Füßen.

19. Bilden Sie Sätze mit Wortpaaren: hin – treffen

20. Erklären Sie die Bedeutung des Wortes vergeblich, indem Sie Adverbien dafür auswählen – Synonyme.

Antworten:

Option I

Option II

Auftragsnummer

Korrekte Antwort

Auftragsnummer

Korrekte Antwort

Endgültig

Umständlich

Endgültig

Umständlich

1A, 2A, 3B, 4A

1A, 2B, 3A, 4B

Laut

B) schnell

D) widerwillig

D) weit

K) fest

M) nah

Laut

B) schnell

D) widerwillig

D) weit

K) fest

M) nah

Zuerst wetteifern sie miteinander


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