Lyudmila Nikolaevna, ich werde Ihre Erlaubnis nutzen, um das von Ihnen präsentierte Material zu ergänzen. Ich möchte eine weitere Möglichkeit anbieten, das Problem der Wahl anhand des Textes von M. Jafarli zu betrachten. Ich hoffe, dass es für Kollegen nützlich sein wird.
Seit unserer Kindheit stehen wir vor dem Problem, in einer schwierigen Situation die richtige Lösung zu wählen. Lebenssituation. In der Kindheit helfen uns unsere Eltern dabei, aber sobald wir eintreten Erwachsenenleben Dann müssen sie ihre eigenen Entscheidungen treffen. Aber wie man es lernt richtige Wahl? Tatsächlich kann in manchen Situationen das Leben anderer Menschen von unserer Entscheidung abhängen. Wie kann man keine Fehler machen und in die Irre gehen? T. Jafarli wird uns bei der Beantwortung dieser Fragen helfen.
Es ist das Problem der Lebenswahl, das er im Text anspricht.
Anhand eines Beispiels aus dem Leben eines einfachen Lehrers zeigt der Autor eine Situation, in der das Leben der Menschen von ihrer Wahl abhängt. Yuri Lelyukov bedeckte während des Unterrichts eine scharfe Granate mit sich selbst, was mit einer Trainingsgranate verwechselt wurde. Ohne zu zögern gab er sein Leben im Namen der Rettung von Kindern („... er erfüllte seine höchste menschliche Pflicht gegenüber den Menschen – er opferte sich, um andere zu retten!“)
Jafarli sagt, dass jeder das Recht hat zu wählen. Aber das Wichtigste ist, es richtig anzuwenden und keinen Fehler zu machen, nach dem man sich selbst die Schuld gibt.
Ich teile voll und ganz die Position des Autors.
Ganz gleich, welche Entscheidung wir treffen, wir sind immer für unser Handeln verantwortlich. So trifft Natasha Rostova in Tolstois Roman „Krieg und Frieden“ die Wahl zwischen wahrer Liebe und flüchtiger Anziehung. Sie wählt Anatoli Kuragin, mit dem sie fliehen will, doch sie wird rechtzeitig aufgehalten. Bald wird Natasha verstehen, dass sie die falsche Wahl getroffen hat, die sowohl ihr Leben als auch das Schicksal von Andrei Bolkonsky verändert hat, der ihr erst vor seinem Tod vergeben konnte.
Es gibt Situationen, in denen ein Mensch vor der schwierigsten Entscheidung steht: zu sterben, aber Menschen zu retten oder umgekehrt. Erinnern wir uns an die Ereignisse vom 1. September 2004. An diesem Tag wurde in Beslan eine Schule beschlagnahmt. Die Terroristen nahmen unschuldige Kinder gefangen und waren bereit, sie zu töten, um ihr Ziel zu erreichen. Drei Tage lang starben diese wehrlosen Kreaturen qualvoll ohne Wasser und Trinken. Die russische Gruppe „Alpha“ beeilte sich, Beslan zu helfen. Die Kämpfer konnten sich nicht damit abfinden, dass die Mörder in das Heilige eingedrungen waren. Sie wussten, dass sie in den sicheren Tod gehen würden, aber sie konnten nicht zulassen, dass unschuldige Kinder sterben. Die Spezialeinheiten taten alles, was sie konnten, aber es gab keine Verluste, obwohl viele gerettet wurden. Die Jungs haben die richtige Wahl getroffen – sie haben die Kinder gerettet, ihre Eltern davor bewahrt, das Wertvollste im Leben zu verlieren, aber dadurch ihre eigenen zu Waisen gemacht.
So sehen wir, dass „jeden Tag, jede Stunde menschliche Ausdauer, ideologische Überzeugung, Weisheit und die Fähigkeit, mit der unglaublichen Hektik des Tages umzugehen, auf die Probe gestellt werden.“ Wir verstehen, dass nicht nur unser persönliches Schicksal, sondern auch das Leben anderer Menschen von unserer Entscheidung abhängen kann.
(10. Klasse).

Aufgabe 19

Platzieren Sie alle Satzzeichen: Geben Sie die Zahl(en) an, an deren Stelle(n) im Satz ein Komma stehen soll.

Lucy war sanft beharrlich (1) und (2) obwohl es schwierig war, sich an alles zu erinnern (3), erzählte die alte Frau nach und nach (4), wie es war.

Aufgabe 20

Bearbeiten Sie den Satz: Korrigieren Sie den lexikalischen Fehler. ohne unnötiges Wort. Schreiben Sie dieses Wort auf.

Oft Kunstwerke sind autobiografisch. Es ist bekannt, dass Alexander Green während der Entstehung der Geschichte „Flucht nach Amerika“ seine Autobiografie schrieb.

Aufgabe 21

1) Im entwickelten Zustand westliche Länder Um eine Ausbildung zu erhalten, genügt ein einziger Wunsch.

2) Nur Absolventen öffentliche Schulen sind Träger Hochkultur, Menschen mit hohen moralischen Standards.

3) Im Negativen, im Bösen, sind die Menschen kreativer als im Positiven.

4) Das Anforderungsniveau an sich selbst muss durchgehalten werden spirituelles Wachstum, beispielsweise ohne Rücksicht auf die Art und Weise, sich anzuziehen.

5) Wir sind verpflichtet, unsere Einstellung zueinander und zu uns selbst zu überdenken, nicht nur innerlich, sondern auch äußerlich.

(1)Kürzlich in Fonds Massenmedien Es entstand eine Diskussion darüber, welche Art von Bildung die Gesellschaft braucht. (2) Einige argumentierten, dass Bildung pragmatischen Zielen untergeordnet werden sollte, da sie enorme materielle Kosten erfordert. (3) Andere (einschließlich des Autors dieses Artikels) bestanden darauf, dass Bildung immer sozial profitabel ist und zwar umso mehr in der Gesellschaft gebildete Leute, desto höher ist sein intellektuelles und kulturelles Potenzial.

(4) In den entwickelten westlichen Ländern ist Bildung für jeden zugänglich, wenn er über den entsprechenden Wunsch, die entsprechenden Mittel und die entsprechende Anstrengung verfügt. (5) Die Freiheit, Bildung zu erhalten, hat jedoch auch eine andere Seite. (6) Dies gilt sowohl für Schulen als auch für Hochschulen Bildungsinstitutionen. (7) Statistiken zeigen, dass Absolventen nicht nur staatlicher, sondern auch privater Schulen nicht immer Träger hoher Kultur und Menschen mit hohen moralischen Standards sind.

(8) Es ist allgemein anerkannt, dass eine Person mit einem Universitätsdiplom nicht nur Professionalität verkörpert, sondern auch hohes Niveau Kultur. (9) Welches Kulturniveau kann aber eine Hochschulabsolventin verkörpern, die auf die Frage eines Professors nach der Rolle der Sprache in ihrem Leben antwortete: „So etwas zu jungen Leuten auf einer Party zu sagen“?

(10) Das Gleiche gilt auch für andere Möglichkeiten der Beeinflussung des Bewusstseins und Verhaltens von Menschen, insbesondere von jungen Menschen. (11) Ich meine die Medien, Literatur, Fernsehen, Kino.

(12) Lassen Sie mich einen kleinen Exkurs machen und mich den russischen Klassikern zuwenden. (13) Leo Tolstoi ist ein Schriftsteller, den ich sozusagen mein ganzes Leben lang ohne Unterbrechung gelesen habe. (14) Aber etwas bringt mich dazu, immer wieder zu lesen und neu darüber nachzudenken, womit der Roman beginnt: „Alles glückliche Familien sind einander ähnlich, jede unglückliche Familie ist auf ihre eigene Weise unglücklich.“ (15) Und in diesem, der zu einem Aphorismus wurde und im Gedächtnis gespeichert wurde Jugend Der Satz gab mir eine Verallgemeinerung, die heute äußerst relevant ist. (16) Warum sind tatsächlich alle glücklichen Familien einander ähnlich und die unglücklichen sind auf ihre eigene Weise unglücklich? (17) Ja, weil wir unser Leben so organisiert haben, dass wir im Negativen, im Bösen, kreativer sind als im Positiven. (18) Und wir verwandeln das sogenannte Glück in Routine, und im Namen des Bösen gelingt es uns „kreativ“. (19) Und deshalb wird das Böse attraktiver. (20) Und vielleicht stehen wir deshalb Schlange, um einen weiteren Film über die Raffinesse aller Arten von Monstern, Vampiren und Gangstern zu sehen und Grausamkeit ohne mentalen Schock zu betrachten.

(21) Und all das zwingt uns, auf uns selbst zu schauen, unsere Lebensweise, unsere Beziehung zueinander und zu uns selbst zu überdenken, nicht nur innerlich, sondern auch äußerlich. (22) Und dann, denke ich, werden wir verstehen, dass wir uns an die Zeiten erinnern müssen, in denen wir es uns nicht erlaubten, zu Hause so zu gehen, wie wir jetzt ausgehen, als wir statt eines eleganten Anzugs T-Shirts anzogen, als Statt schöner Schuhe trugen wir Flip-Flops. (23) Und schon auf der Straße, auf einer Party, in einem Restaurant, sogar im Theater, bei einem Konzert sieht man selten elegant gekleidete Menschen. (24) Und wenn sie früher immer danach strebten, in der Kleidung nicht schlechter zu sein als andere, hat jetzt jeder Angst davor, eleganter zu sein als andere. (25) Und wir glauben nicht, dass dies auch die Messlatte unserer Kultur, der Anforderungen an uns selbst, der Selbstachtung und des Respekts gegenüber anderen senkt. (26) Ich glaube, ich werde mich nicht irren, wenn ich sage, dass wir mit einem elegant gekleideten, klugen Mädchen anders reden und uns anders verhalten. (27) Und Obszönitäten passen besser zu einem T-Shirt und Flip-Flops als zu einer eleganten Bluse und Schuhen.

(28) Das Kriterium für die Qualität jedes Menschen und jeder Gesellschaft kann der Aphorismus des großen Klassikers A. Tschechow sein, der argumentierte: „Alles an einem Menschen sollte schön sein: Gesicht, Kleidung, Seele und Gedanken.“ (29) Also lasst uns das Schöne bewahren – die Schönheit unserer Gesichter, Kleidung, Seelen, Gedanken.

(Laut L.G. Matrose*)

* Larisa Grigorievna Seemann- Rechtsanwalt von Beruf, Doktor der Philosophie,

Schriftsteller, Literaturkritiker.

Aufgabe 22

Welche der Aussagen entsprechen dem Inhalt des Textes? Bitte geben Sie Antwortnummern an.

Geben Sie die Zahlen in aufsteigender Reihenfolge ein.

1) Die Sätze 4–7 geben die Begründung wieder.

2) Die Sätze 1–3 listen aufeinanderfolgende Ereignisse auf.

3) Die Sätze 15–19 erläutern den Inhalt von Satz 14.

4) Die Sätze 28–29 präsentieren die Begründung.

5) Die Sätze 1-3 liefern eine Beschreibung.

Aufgabe 23

Welches Wort wird im Text verwendet? übertragene Bedeutung?

Schreiben Sie dieses Wort auf.

umgedreht (Satz 1)

Aphorismus (Satz 15)

du wirst dich treffen (Satz 23)

Bluse (Satz 27)

Aufgabe 24

Finden Sie unter den Sätzen 4–9 einen oder mehrere Sätze, die mit dem vorherigen verwandt sind, indem Sie lexikalische Wiederholungen verwenden. Schreiben Sie die Nummer(n) dieses Satzes/dieser Sätze.

Aufgabe 25

Lesen Sie einen Auszug aus der Rezension. Es untersucht die sprachlichen Merkmale des Textes. Einige in der Rezension verwendete Begriffe fehlen. Füllen Sie die Lücken mit Zahlen aus, die der Nummer des Begriffs aus der Liste entsprechen.

„Um die Mehrdeutigkeit und Aktualität des angesprochenen Problems sowie seine Vielseitigkeit hervorzuheben, verwendet L. G. Matros die Technik – (A)_____ (Sätze 2-3) sowie syntaktisches Gerät- (B)_____ (Sätze 4, 6). Eine Technik wie (B)_____ (Sätze 16-20) erweckt den Eindruck eines vertraulichen Gesprächs, was eine andere Technik verstärkt – (D)_____ („weil“ in den Sätzen 19, 20).“

Liste der Begriffe:

1) Opposition

2) Parzellierung

3) Frage-und-Antwort-Präsentationsform

4) Fachvokabular

5) Beinamen

6) lexikalische Wiederholung

7) Fragesatz

8) Vergleich

9) Reihen homogene Mitglieder bietet an

Notieren Sie die Zahlen in Ihrer Antwort und ordnen Sie sie in der Reihenfolge an, die den Buchstaben entspricht:

A	B	IN	G

Prüfung zum Thema „Wege und Figuren“ in Einheitliches Staatsexamensformat. Option 3
Übung 1
Lesen Sie einen Auszug aus der Rezension, die auf der Grundlage des Textes von G. Troepolsky zusammengestellt wurde. Dieses Fragment untersucht die sprachlichen Merkmale des Textes. Einige in der Rezension verwendete Begriffe fehlen. Fügen Sie in die Lücken (A, B, C, D) die Zahlen ein, die der Nummer des Begriffs aus der Liste entsprechen. Schreiben Sie eine Zahlenfolge ohne Leerzeichen, Kommas oder andere Zusatzzeichen auf.
„G. Troepolskys Geschichte über das Schicksal eines Hundes namens White Bim Black Ear wird von den Lesern geliebt. Der Autor verwendet ein Bild wie (A)__________ („unglaublicher Schmerz“ in Satz 15) und bringt die Kraft des Leidens zum Ausdruck, das Bim erfährt, und (B)__________ („zur Tür der Güte und des Vertrauens“ in Satz 19) zeigt im übertragenen Sinne die tiefe Hingabe von Hunden an ihren Besitzer. Der Autor ist bestrebt, dass der Leser Bims Erfahrungen als seine eigenen empfindet, und verwendet zu diesem Zweck syntaktische Ausdrucksmittel wie (B)__________ (Sätze 15 - 16, 17 - 18) und (D)__________ (Satz 3).“
Vorschläge: (15) Wie konnte er unglaubliche Schmerzen und Schwäche überwinden? Begriffe: 1) Parzellierung2) Litote3) Epitheton4) syntaktischer Parallelismus5) Reihe homogener Mitglieder6) Frage-und-Antwort-Form der Darstellung7) ausdrucksstarke Wiederholung8) Metapher9) rhetorischer Appell
(19) Man kann nur annehmen, dass der Wolf dies aus einem instinktiven Wunsch nach Freiheit heraus tut, und Bim vergaß sich selbst aus einem unkontrollierbaren Wunsch nach der Tür der Güte und des Vertrauens. (15) Wie konnte er unglaubliche Schmerzen und Schwäche überwinden? (16) Wer weiß ... (17) Wie zum Beispiel nagt ein Wolf seine in einer Falle eingeklemmte Pfote ab? (18) Niemand wird sagen, wie es möglich ist, mit den eigenen Zähnen durch das eigene Bein zu nagen. (3) Aber sie muss unbedingt vor ihre Tür gehen. Aufgabe 2
Lesen Sie einen Ausschnitt der Rezension basierend auf dem Text von V. Timofeev. Dieses Fragment untersucht die sprachlichen Merkmale des Textes. Einige in der Rezension verwendete Begriffe fehlen. Fügen Sie in die Lücken (A, B, C, D) die Zahlen ein, die der Nummer des Begriffs aus der Liste entsprechen. Notieren Sie die Zahlenfolge ohne Leerzeichen, Kommas oder andere Zusatzzeichen.
„Mithilfe des syntaktischen Mittels – (A)_____ (Sätze 5,21) bringt der Autor seine Besorgnis über das aufgeworfene Problem zum Ausdruck. Die Schwere des aufgeworfenen Problems wird durch die syntaktischen Mittel betont: (B)_____ (z. B. in Satz 8) und (C)_____ (Sätze 7,13) sowie die lexikalischen Ausdrucksmittel - (D)_____ („die Zähne auf Hochtouren bringen“ in Satz 8).“ .
(5) Und die Mehrheit der Bevölkerung schmachtet in Armut! (21) Keine Anrufe nötig! Begriffe:1) Epitheton2) Begriff3) Ausdruckseinheit4) Reihe homogener Mitglieder5) Ausrufesätze6) Parzellierung7) Fragesätze8) Vergleichsphrase9) Litoten
(8) Es scheint mir, dass die Ursache all unserer Probleme tiefer liegt, als wir uns vorstellen: Weder humanistische Appelle, noch Wirtschaftsreformen, noch die müden Versprechungen eines neuen Lebens können die Hauptsache allein lösen. (7) Wer ist schuld? (13) Was bedeutet es für einen gewöhnlichen Menschen? Aufgabe 3
Lesen Sie einen Ausschnitt der Rezension basierend auf dem Text von V. Konetsky. Dieses Fragment untersucht die sprachlichen Merkmale des Textes. Einige in der Rezension verwendete Begriffe fehlen. Fügen Sie in die Lücken (A, B, C, D) die Zahlen ein, die der Nummer des Begriffs aus der Liste entsprechen. Notieren Sie die Zahlenfolge ohne Leerzeichen, Kommas oder andere Zusatzzeichen.
„Die aufrichtige Begeisterung des Autors und seine fürsorgliche Haltung gegenüber dem im Text aufgeworfenen Problem werden sowohl syntaktisch als auch vermittelt lexikalische Mittel: (A)_____ (Sätze 13 – 14, 21 – 22), (B)_____ („Koryphäe“, „hübsch“). Die Aussagekraft des Textes wird durch (B)_____ (in den Sätzen 20, 31) gesteigert. Emotionaler Zustand Der Autor vermittelt dies visuelles Medium, als (G)_____ („mein Herz begann zu kochen …“ in Satz 7).“
(13) Ein hübscher weißer Mann schwimmt in der Herde. (14) Einer von Zehntausenden. (21) Und hier hätte Latyshev, wenn er ein Wissenschaftler, ein Intellektueller wäre, den Harpunier am Ellbogen stoßen und den Kapitän wegen Gedankenlosigkeit ausschimpfen sollen. (22) Und beschütze den weißen Wal vor Narren und lass den Schönen weiter in die Legende segeln. Begriffe: 1) Metapher2) Vergleichsphrase3) Reihe homogener Mitglieder4) Parzellierung5) Dialektismus6) rhetorischer Appell7) emotional-bewertende Wörter8) Litote9) einleitende Konstruktionen
(20) Dies liegt an der Jugend, an geistiger Trägheit, an der Langeweile eines langen Fluges, an mangelndem Verständnis dafür, was sie tun und warum. (31) Aber wer denkt, dass Atom-U-Boote zwischen den Walen herumschnüffeln, unzählige Schleppnetze herumkriechen, Trainingsraketen, Torpedos, Minen, Granaten, Wasserbomben explodieren; dass Tausende und Abertausende Tonnen veralteter und nicht explodierter Munition in die Meere geschüttet werden, dass Abfälle aus der Atomproduktion in die Meere gekippt werden, vergiftetes Wasser aus Chemiefabriken in die Meere gekippt wird ... (7) Auf dem Meer werden Albino-Tiere gefunden Globus, aber sie sind ziemlich selten“, - ich las die Geschichte des jungen Wissenschaftlers V. Latyshev weiter und mein Herz begann vor ohnmächtigem Hass auf ihn zu kochen. Aufgabe 4
Lesen Sie einen Ausschnitt der Rezension basierend auf dem Text von A.P. Tschechow. Dieses Fragment untersucht die sprachlichen Merkmale des Textes. Einige in der Rezension verwendete Begriffe fehlen. Fügen Sie in die Lücken (A, B, C, D) die Zahlen ein, die der Nummer des Begriffs aus der Liste entsprechen. Notieren Sie die Zahlenfolge ohne Leerzeichen, Kommas oder andere Zusatzzeichen.
„Anton Pawlowitsch Tschechow beschreibt eine alltägliche Szene in einer Apotheke. Tropen: (A)_________ („mit gepflegten Koteletten“ in Satz 3, „Stirnrunzelnde Augen“ in Satz 5) und (B)_________ („wie abgeleckt“ in Satz 4) – geben Sie dem Porträt von den ersten Schliff der Apotheker. Die Verwendung eines syntaktischen Geräts – (B)_________ (in den Sätzen 25, 32, 33), das in einer Redeform wie (D)_________ (in den Sätzen 24-33) zum Hauptgerät wird – verleiht seinem Bild Vollständigkeit .“
(3) Hinter dem gelb glänzenden Schreibtisch stand ein großer Herr mit fest zurückgeworfenem Kopf, strengem Gesicht und gepflegten Koteletten, allem Anschein nach ein Apotheker. (5) Seine stirnrunzelnden Augen blickten auf die Zeitung, die auf dem Schreibtisch lag. Begriffe:1) Epitheta2) Metapher3) Übertreibung4) umgangssprachlicher Wortschatz5) Parzellierung6) Dialog7) Ausrufesätze8) Reihe homogener Satzglieder9) Vergleich
(4) Angefangen von der kleinen kahlen Stelle auf seinem Kopf bis hin zu seinen langen rosa Nägeln war alles an diesem Mann sorgfältig gebügelt, gereinigt und wie abgeleckt. - (24) Hol es dir! - sagte der Apotheker schließlich, ohne Svoikin anzusehen. - (25) Legen Sie einen Rubel sechs Kopeken in die Kasse! - (26) Einen Rubel sechs Kopeken? - Svoykin murmelte verlegen. - (27) Und ich habe nur einen Rubel... (28) Wie kann das sein? - (29) Ich weiß es nicht! - Der Apotheker prägte und fing an, die Zeitung zu essen. - (30) In diesem Fall entschuldigen Sie mich... (31) Ich bringe Ihnen morgen sechs Kopeken oder schicke Ihnen irgendwann. - (32) Das ist unmöglich ! (33) Geh nach Hause, bring sechs Kopeken mit, dann bekommst du deine Medizin! Aufgabe 5
Lesen Sie einen Ausschnitt der Rezension, die auf der Grundlage des Textes von L.G. Matros zusammengestellt wurde. Dieses Fragment untersucht die sprachlichen Merkmale des Textes. Einige in der Rezension verwendete Begriffe fehlen. Fügen Sie in die Lücken (A, B, C, D) die Zahlen ein, die der Nummer des Begriffs aus der Liste entsprechen. Notieren Sie die Zahlenfolge ohne Leerzeichen, Kommas oder andere Zusatzzeichen.
„Um die Mehrdeutigkeit und Dringlichkeit des angesprochenen Problems sowie seine Vielseitigkeit hervorzuheben, hat L.G. Der Seemann verwendet die Technik – (A)_________ (Sätze 2-3) sowie das syntaktische Gerät – (B)___________ (Sätze 4, 6). Eine Technik wie (B)___________ (Sätze 16–20) erweckt den Eindruck eines vertraulichen Gesprächs, was eine andere Technik verstärkt – (D)________ („weil“ in den Sätzen 19–20).“
(2) Einige argumentierten, dass Bildung pragmatischen Zielen untergeordnet werden sollte, da sie enorme materielle Kosten erfordert. (3) Andere (einschließlich des Autors dieses Artikels) bestanden darauf, dass Bildung immer sozial profitabel sei und dass je gebildeter die Menschen in einer Gesellschaft seien, desto höher sei ihr intellektuelles und kulturelles Potenzial. Begriffe: 1) Opposition2) Parzellierung3) Frage-und-Antwort-Darstellungsform4) Fachvokabular5) Epitheta6) lexikalische Wiederholung7) Fragesatz8) Vergleich9) Reihe homogener Satzglieder
(4) In den entwickelten westlichen Ländern ist Bildung für jeden zugänglich, wenn er über den entsprechenden Wunsch, die entsprechenden Mittel und die entsprechende Anstrengung verfügt. (6) Dies gilt sowohl für Schulen als auch für Hochschulen. (16) Warum sind tatsächlich alle glücklichen Familien einander ähnlich und die unglücklichen sind auf ihre eigene Weise unglücklich? (17) Ja, weil wir unser Leben so organisiert haben, dass wir im Negativen, im Bösen, kreativer sind als im Positiven. (18) Und wir machen das sogenannte Glück zur Routine, und im Namen des Bösen gelingt es uns „kreativ“. (19) Und deshalb wird das Böse attraktiver. (20) Und vielleicht stehen wir deshalb Schlange, um einen weiteren Film über die Raffinesse aller Arten von Monstern, Vampiren und Gangstern zu sehen und Grausamkeit ohne mentalen Schock zu betrachten. Antworten:
38672. 54733. 47314. 19765. 1936

B4 B5 B6 B7 B8 Einzeln Staatsexamen RUSSISCHE SPRACHE 6 / 6 Schreiben Sie die Antworten auf die Aufgaben B4–B7 in Zahlen auf. Finden Sie unter den Sätzen 21–28 einen komplexen Satz, der eine einteilige Unpersönlichkeit enthält. Schreiben Sie die Nummer davon komplexer Satz . Antwort: ___________________________. Finden Sie unter den Sätzen 12–20 alle Sätze, die durch einen separaten gemeinsamen Umstand kompliziert sind. Schreiben Sie die Nummern dieser Sätze auf. Antwort: ___________________________. Suchen Sie unter den Sätzen 18–27 einen komplexen Satz mit konsistenter und einheitlicher Unterordnung der Nebensätze. Schreiben Sie die Nummer dieses komplexen Satzes. Antwort: ___________________________. Suchen Sie unter den Sätzen 4–9 einen, der durch ein Demonstrativpronomen mit dem vorherigen verbunden ist. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots. www.ctege.info Antwort: ___________________________. C1 Schreiben Sie einen Aufsatz basierend auf dem Text, den Sie gelesen haben. Lesen Sie einen Auszug aus einer auf der Grundlage des Textes zusammengestellten Rezension. Formulieren und kommentieren Sie eines der Probleme, die Sie bei der Bearbeitung der Aufgaben A28–A30, B1–B7 analysiert haben. vom Autor des Textes (vermeiden Sie übermäßige Zitate). Dieses Fragment untersucht die sprachlichen Merkmale des Textes. Formulieren Sie die Position des Autors (Geschichtenerzählers). Schreiben Sie, wenn Sie damit einverstanden sind. Einige in der Rezension verwendete Begriffe fehlen. Geben Sie an, ob Sie mit dem Standpunkt des Autors des von Ihnen gelesenen Textes einverstanden sind oder nicht. Erklären Sie an den Lückenstellen (A, B, C, D) die Zahlen, die der Zahl warum entsprechen. Begründen Sie Ihre Meinung vor allem anhand der Begriffe aus der Liste. Notieren Sie in der Tabelle unter jedem Buchstaben das Leseerlebnis sowie die entsprechende Zahl für Wissen und Lebensbeobachtungen. (Die ersten beiden Argumente werden berücksichtigt). Notieren Sie die Zahlenfolge im Antwortbogen Nr. 1 rechts neben. Der Umfang des Aufsatzes beträgt mindestens 150 Wörter. Aufgabennummer B8, beginnend mit der ersten Zelle, ohne Leerzeichen, Kommas. Arbeiten, die ohne Rückgriff auf den gelesenen Text geschrieben wurden (nicht auf diesem und anderen zusätzlichen Zeichen basieren. Text), werden nicht bewertet. Wenn es sich bei dem Aufsatz um eine Nacherzählung jeder Nummer handelt, schreiben Sie ihn in ein separates Feld entsprechend dem Originaltext oder schreiben Sie ihn vollständig um, ohne ihn mit den im Formular angegebenen Beispielen zu versehen. Kommentare, dann wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet. Schreiben Sie einen Aufsatz sorgfältig und mit gut lesbarer Handschrift. „Um die Mehrdeutigkeit und Dringlichkeit des angesprochenen Problems sowie seine Vielseitigkeit hervorzuheben, hat L.G. Der Seemann verwendet die Technik – (A)_________ (Sätze 2–3) sowie das syntaktische Gerät – (B)___________ (Sätze 4, 6). Eine Technik wie (B)___________ (Sätze 16–20) erweckt den Eindruck eines vertraulichen Gesprächs, was eine andere Technik verstärkt – (D)________ („weil“ in den Sätzen 19, 20).“ Liste der Begriffe: 1) Opposition 2) Parzellierung 3) Frage-und-Antwort-Darstellungsform 4) Fachvokabular 5) Epitheta 6) lexikalische Wiederholung 7) Fragesatz 8) Vergleich 9) Reihe homogener Satzglieder Antwort: A B C D Vergessen Sie nicht, alle Antworten in das Antwortformular Nr. 1 zu verschieben. Teil 3 Um die Aufgabe dieses Teils zu beantworten, verwenden Sie Antwortformular Nr. 2. © 2014 Bundesdienst für die Betreuung im Bereich Bildung und Wissenschaft Russische Föderation Das Kopieren ist nicht gestattet

Einheitliches Staatsexamen in RUSSISCHER SPRACHE 1 / 6 Einheitliches Staatsexamen in RUSSISCHER SPRACHE Anweisungen zur Erledigung der Arbeit Teil 1 Bei der Erledigung der Aufgaben in diesem Teil im Antwortformular Nr. 1 unter der Nummer der Aufgabe, die Sie bearbeiten (A1–A30) Geben Sie das Zeichen „ד in das Kästchen ein, dessen Nummer der Nummer der von Ihnen gewählten Antwort entspricht. Zur Ausführung Prüfungsarbeit auf Russisch beträgt die Dauer 3,5 Stunden (210 Minuten). Die Arbeit besteht aus 3 Teilen. Teil 1 umfasst 30 Aufgaben (A1–A30). Für jede davon gibt es vier mögliche Antworten, von denen nur eine richtig ist. Teil 2 besteht aus 8 Aufgaben (B1–B8). Die Antworten auf diese Aufgaben müssen Sie selbst formulieren. Teil 3 umfasst 1 Aufgabe (C1) und ist kurz geschriebene Arbeit laut Text (Aufsatz). Wir empfehlen Ihnen, die Aufgaben in der angegebenen Reihenfolge zu erledigen. Um Zeit zu sparen, überspringen Sie eine Aufgabe, die Sie nicht sofort erledigen können, und fahren Sie mit der nächsten fort. Wenn Sie nach Abschluss aller Arbeiten noch Zeit haben, können Sie zu den verpassten Aufgaben zurückkehren. Die Punkte, die Sie für erledigte Aufgaben erhalten, werden summiert. Versuchen Sie, so viele Aufgaben wie möglich zu erledigen und so viele Punkte wie möglich zu erzielen. Alle Unified State Exam-Formulare werden mit leuchtend schwarzer Tinte ausgefüllt. Sie können Gel-, Kapillar- oder Füllfederhalter verwenden. Beim Erledigen von Aufgaben können Sie einen Entwurf verwenden. Bitte beachten Sie, dass Einträge im Entwurf bei der Bewertung der Arbeit nicht berücksichtigt werden. Wir wünschen Ihnen viel Erfolg! Bei welchem ​​Wort gab es einen Fehler bei der Platzierung der Betonung: Der Buchstabe, der den betonten Vokalton bezeichnet, wurde falsch hervorgehoben 1) gezähmt 2) Bögen 3) Bindestrich 4) Experte Bei welcher Antwortoption wurde das hervorgehobene Wort falsch verwendet 1) Die erneuerte Komposition des stellvertretenden Korps wurde gebeten, den Sekretär des Rates, ständige Abgeordnetenkommissionen und eine neue Zusammensetzung des Exekutivkomitees zu WÄHLEN. 2) Viele Veteranen, die seit der Gründung des Unternehmens gearbeitet haben, arbeiten trotz ihres RESPEKTIVEN Alters auch heute noch hart und engagiert großartige Aufmerksamkeit Sozialarbeit und Jugendbildung. 3) Der Reitclub bietet Programme an individuelles Training. 4) In diesem Abschnitt finden Sie Einstellungen zur automatischen Erkennung ausgehender und eingehender Rufnummern. www.ctege.info A1 A2 A3 Geben Sie ein Beispiel mit einem Fehler in der Wortformbildung. 1) im Schrank 2) beide Jungen 3) defekte Ventile 4) Antriebe A4 Geben Sie die grammatikalisch korrekte Fortsetzung des Satzes an. Bei der Fertigstellung der Zeichnungen hatte 1) Kulibin seine eigenen Arbeitsmethoden. 2) Sie wurden mit einem nadelförmigen Werkzeug auf speziellem dickem Papier hergestellt. 3) Kulibin verwendete spezielles dickes Papier. 4) Kulibin verwendete ein Spezialwerkzeug in Form einer Nadel. © 2014 Föderaler Dienst für Aufsicht in Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation Das Kopieren ist nicht gestattet

Vermeiden Sie Sätze mit mehreren Substantiven im Genitiv, zum Beispiel: Der Text erhöht sich das Problem der Bedeutungsvermittlungöffentlich Reden an die Zuhörer.

In solchen Fällen sollte das Substantiv durch ein Verb ersetzt werden: Wie vermitteln Bedeutung öffentliches Reden an die Zuhörer?

Gleichzeitig glauben viele Studenten naiv, dass sie mit einer begrenzten Anzahl vorgefertigter Sprachformeln einen guten Aufsatz schreiben können. Denken Sie daran, dass Sie in jedem Aufsatz vom Text ausgehen sollten, von der Logik der Gedanken des Autors, und nicht den Text des Autors an die Ihnen bekannten Musterphrasen anpassen sollten.

Die Verwendung von Standardkonstruktionen erfordert also vom Autor des Aufsatzes bestimmte Fähigkeiten. Versuchen wir, einige Ratschläge zu geben.

1. Wählen Sie aus der Liste der vorgeschlagenen Konstruktionen diejenigen aus, die Ihre Gedanken oder die Gedanken des Autors des Quelltextes am genauesten wiedergeben.

2. Quelltextinformationen korrekt in den fertigen Text einfügen Sprachformeln, ändern Sie sie bei Bedarf (nicht zu vergessen die Anforderungen der Grammatik und Sprachkultur).

3. Denken Sie über logische Übergänge von einem Gedanken zum anderen nach. Jeder Absatz des Aufsatzes sollte ein relativ vollständiges Ganzes darstellen.