ضع جميع علامات الترقيم:أشر إلى الرقم (الأرقام) الذي يجب أن تكون هناك فاصلة (فاصلة) في مكانه (أماكنه) في الجملة.

في منزل والديه، كان كل شيء كما كان من قبل (1) و(2) إذا بدا أن فولوديا لديه مساحة المنزل كما لو أنها ضاقت (3)، فذلك فقط لأنه (4) كان قد نضج خلال سنوات الغياب ونمت كثيرا.

الشرح (انظر أيضًا القاعدة أدناه).

دعونا نعطي التهجئة الصحيحة.

في منزل والديه كان كل شيء على حاله، وإذا بدا أن فولوديا قد ضيق مساحة منزله، فذلك فقط لأنه خلال سنوات الغياب نضج ونما كثيرًا.

تفصل الفاصلة 1 بين الجملتين "كان كل شيء على حاله في منزل الوالدين" و"إذا بدا لفولوديا أن مساحة المنزل قد ضاقت".

يتم وضع الفواصل 3 و 4 قبل الجمل الثانوية "هذا فقط لأنه" و"أنه نضج ونما كثيرًا خلال سنوات الغياب".

يجب أن تكون الفواصل في الأماكن 1 و 3 و 4.

الجواب: 134

القاعدة: المهمة 20. علامات الترقيم في جملة بها أنواع مختلفةمجال الاتصالات

المهمة 20: امتحان الدولة الموحدة. علامات الترقيم في الجمل مع أنواع مختلفة من الاتصالات

في المهمة 20، يجب أن يكون الطلاب قادرين على وضع علامات الترقيم فيها جملة معقدة، تتكون من 3-5 بسيطة.

هذا المهمة الأكثر صعوبةيختبر قدرة الخريج على تطبيق المعرفة التالية عمليا:

1) على مستوى الجملة البسيطة:

فهم أنه لا توجد جملة بلا أساس؛

معرفة مميزات القاعدة جمل من جزء واحد(غير شخصية، الخ.)

فهم ما في جملة بسيطةيمكن أن تكون هناك مسندات وموضوعات متجانسة، ويتم وضع علامات الترقيم بينها وفقًا لقواعد الأعضاء المتجانسين.

2) على مستوى الجملة المعقدة:

القدرة على تحديد البنود الرئيسية والثانوية في تكوين IPP حول هذه القضية؛

القدرة على رؤية أدوات العطف (الكلمات الموصولة) في الجمل الثانوية؛

القدرة على رؤية الكلمات الفهرس بشكل رئيسي

القدرة على رؤية الجمل الثانوية المتجانسة، حيث توضع علامات الترقيم بنفس طريقة الجمل المتجانسة.

3) على مستوى الجملة المعقدة:

إمكانية رؤية أجزاء من BSC والفصل بينها بفاصلة. لا يوجد مصطلح ثانوي مشترك في هذه المهمة.

4) على مستوى الاقتراح ككل:

القدرة على رؤية تلك المواضع في الجملة التي يلتقي فيها حرفا العطف: فقد يكون هناك حرفا ربط تابعان أو حرفا عطف تابعا ومنسقا.

دعونا نجمع كل قواعد الترقيم الأساسية التي تعتبر مهمة عند إكمال المهمة وترقيمها للراحة.

كما ترون، القاعدتان 5 و6 متشابهتان جدًا: نختار إما الكتابة إلى (ولكن...) أو وضع فاصلة.

دعونا نفكر في المقترحات المقدمة من قاعدة بيانات RESHUEGE والخوارزمية الخاصة بالعمل على الاقتراح.

[ادعاء](1) ماذا؟ ( ماذاالكرنفالات البرازيلية تبهج وتبهر)(2) و(3) (متى(4) متى؟ الذي - التيأقنعت نفسك (5) بماذا؟ ( كم ثمنوكان شهود العيان على حق).

1. دعونا نسلط الضوء على الأساسيات.

1- التأكيد (جزء واحد، المسند)

2- كرنفالات تبهر وتبهر

3- رأينا

4- أقنع نفسك

5- شهود العيان على حق

2. نسلط الضوء على أدوات العطف والكلمات المرتبطة. يرجى ملاحظة أن هناك "و" و "متى" في مكان قريب وأن هناك "ذلك".

3. مارك الجمل الثانوية: نضع جميع الجمل التي توجد فيها أدوات العطف الثانوية بين قوسين.

(ماذاالكرنفالات البرازيلية تفرح وتبهر)

(متىلقد رأينا جمالها المشرق الفريد لأول مرة)

(كم ثمنوكان شهود العيان على حق).

4. نحدد الجمل الثانوية التي تنتمي إلى الجمل الرئيسية. للقيام بذلك، نطرح الأسئلة من الأسئلة الرئيسية إلى الأسئلة الثانوية المفترضة.

[يزعمون] ماذا؟ ( ماذاالكرنفالات البرازيلية تبهج وتبهر). تم العثور على مكون واحد. يتم وضع الفاصلة 1 وفقًا للقاعدة 4 [=]، (وهي = و=).

هناك جملتان ثانويتان متبقيتان وواحدة بدون اقتران تابع. نتحقق مما إذا كان من الممكن طرح الأسئلة منه.

[الذي - التيأقنع نفسك] متى؟ ( متىلقد رأينا جمالها المشرق الفريد لأول مرة)

[أقنعت نفسك] بماذا؟ ( كم ثمنوكان شهود العيان على حق). تم العثور على المكون الثاني. يتم وضع الفواصل 4 و 5 وفقًا للقاعدة 4.

(متى - =)، [ثم- =]، (كم - =) جملتان تابعتان مختلفتان لعبارة رئيسية واحدة، غالبًا ما تقف جملة الزمن قبل الجملة الرئيسية.

يتم توصيل المكونين 1 و 2 بواسطة أداة الاقتران التنسيقية AND في مكون واحد جملة مركبة. هذه هي الفاصلة 2.

المخطط: |[ = ]، (ماذا- = و =)|، و |(متى - =)، [ثم- = ]، (بقدر - =)|

يبقى معرفة ما إذا كانت هناك حاجة إلى فاصلة 3. بين AND وWHEN، وفقًا للقاعدة 6، ليست هناك حاجة إلى فاصلة، حيث أن TO يقع بعد الجملة الثانوية.

ضع جميع علامات الترقيم:أشر إلى الرقم (الأرقام) الذي يجب أن تكون هناك فاصلة (فاصلة) في مكانه (أماكنه) في الجملة.

في منزل والديه، كان كل شيء كما كان من قبل (1) و(2) إذا بدا أن فولوديا لديه مساحة المنزل كما لو أنها ضاقت (3)، فذلك فقط لأنه (4) كان قد نضج خلال سنوات الغياب ونمت كثيرا.

الشرح (انظر أيضًا القاعدة أدناه).

دعونا نعطي التهجئة الصحيحة.

في منزل والديه كان كل شيء على حاله، وإذا بدا أن فولوديا قد ضيق مساحة منزله، فذلك فقط لأنه خلال سنوات الغياب نضج ونما كثيرًا.

تفصل الفاصلة 1 بين الجملتين "كان كل شيء على حاله في منزل الوالدين" و"إذا بدا لفولوديا أن مساحة المنزل قد ضاقت".

يتم وضع الفواصل 3 و 4 قبل الجمل الثانوية "هذا فقط لأنه" و"أنه نضج ونما كثيرًا خلال سنوات الغياب".

يجب أن تكون الفواصل في الأماكن 1 و 3 و 4.

الجواب: 134

القاعدة: المهمة 20. علامات الترقيم في الجمل ذات أنواع مختلفة من الروابط

المهمة 20: امتحان الدولة الموحدة. علامات الترقيم في الجمل مع أنواع مختلفة من الاتصالات

في المهمة 20، يجب أن يكون الطلاب قادرين على وضع علامات الترقيم في جملة معقدة تتكون من 3-5 علامات بسيطة.

تختبر هذه المهمة الصعبة قدرة الخريج على تطبيق المعرفة التالية عمليًا:

1) على مستوى الجملة البسيطة:

فهم أنه لا توجد جملة بلا أساس؛

معرفة ميزات أساس الجمل المكونة من جزء واحد (غير شخصية، وما إلى ذلك)

فهم أنه في جملة بسيطة يمكن أن تكون هناك مسندات وموضوعات متجانسة، ويتم وضع علامات الترقيم بينها وفقًا لقواعد الأعضاء المتجانسين.

2) على مستوى الجملة المعقدة:

القدرة على تحديد البنود الرئيسية والثانوية في تكوين IPP حول هذه القضية؛

القدرة على رؤية أدوات العطف (الكلمات الموصولة) في الجمل الثانوية؛

القدرة على رؤية الكلمات الفهرس بشكل رئيسي

القدرة على رؤية الجمل الثانوية المتجانسة، حيث توضع علامات الترقيم بنفس طريقة الجمل المتجانسة.

3) على مستوى الجملة المعقدة:

إمكانية رؤية أجزاء من BSC والفصل بينها بفاصلة. لا يوجد مصطلح ثانوي مشترك في هذه المهمة.

4) على مستوى الاقتراح ككل:

القدرة على رؤية تلك المواضع في الجملة التي يلتقي فيها حرفا العطف: فقد يكون هناك حرفا ربط تابعان أو حرفا عطف تابعا ومنسقا.

دعونا نجمع كل قواعد الترقيم الأساسية التي تعتبر مهمة عند إكمال المهمة وترقيمها للراحة.

كما ترون، القاعدتان 5 و6 متشابهتان جدًا: نختار إما الكتابة إلى (ولكن...) أو وضع فاصلة.

دعونا نفكر في المقترحات المقدمة من قاعدة بيانات RESHUEGE والخوارزمية الخاصة بالعمل على الاقتراح.

[ادعاء](1) ماذا؟ ( ماذاالكرنفالات البرازيلية تبهج وتبهر)(2) و(3) (متى(4) متى؟ الذي - التيأقنعت نفسك (5) بماذا؟ ( كم ثمنوكان شهود العيان على حق).

1. دعونا نسلط الضوء على الأساسيات.

1- التأكيد (جزء واحد، المسند)

2- كرنفالات تبهر وتبهر

3- رأينا

4- أقنع نفسك

5- شهود العيان على حق

2. نسلط الضوء على أدوات العطف والكلمات المرتبطة. يرجى ملاحظة أن هناك "و" و "متى" في مكان قريب وأن هناك "ذلك".

3. نضع علامة على الجمل الثانوية: نضع جميع الجمل التي توجد فيها أدوات العطف الثانوية بين قوسين.

(ماذاالكرنفالات البرازيلية تفرح وتبهر)

(متىلقد رأينا جمالها المشرق الفريد لأول مرة)

(كم ثمنوكان شهود العيان على حق).

4. نحدد الجمل الثانوية التي تنتمي إلى الجمل الرئيسية. للقيام بذلك، نطرح الأسئلة من الأسئلة الرئيسية إلى الأسئلة الثانوية المفترضة.

[يزعمون] ماذا؟ ( ماذاالكرنفالات البرازيلية تبهج وتبهر). تم العثور على مكون واحد. يتم وضع الفاصلة 1 وفقًا للقاعدة 4 [=]، (وهي = و=).

هناك جملتان ثانويتان متبقيتان وواحدة بدون أداة ربط ثانوية. نتحقق مما إذا كان من الممكن طرح الأسئلة منه.

[الذي - التيأقنع نفسك] متى؟ ( متىلقد رأينا جمالها المشرق الفريد لأول مرة)

[أقنعت نفسك] بماذا؟ ( كم ثمنوكان شهود العيان على حق). تم العثور على المكون الثاني. يتم وضع الفواصل 4 و 5 وفقًا للقاعدة 4.

(متى - =)، [ثم- =]، (كم - =) جملتان تابعتان مختلفتان لعبارة رئيسية واحدة، غالبًا ما تقف جملة الزمن قبل الجملة الرئيسية.

يتم ربط المكونين 1 و 2 بواسطة أداة العطف المنسقة AND في جملة واحدة معقدة. هذه هي الفاصلة 2.

المخطط: |[ = ]، (ماذا- = و =)|، و |(متى - =)، [ثم- = ]، (بقدر - =)|

يبقى معرفة ما إذا كانت هناك حاجة إلى فاصلة 3. بين AND وWHEN، وفقًا للقاعدة 6، ليست هناك حاجة إلى فاصلة، حيث أن TO يقع بعد الجملة الثانوية.

1) أردت الكثير ولكن لم أحصل على أي شيء.
2) كان على النبيل المثالي أن يشبه بطل روايات الفروسية وشخصيته التاريخ القديموعلى واعظ مسيحي.
3) اهتم مدرس الفنون بقدرات الصبي وميوله وأقنع الوالدين بإرسال الطفل إلى مدرسة الرسم.
4) سكان الصيف يمشون بتكاسل تحت المظلة أو يجلسون في ظل الأشجار.

أشر إلى الجملة التي تتطلب فاصلة واحدة.
1) رحلة طويلة وخطيرة بالقارب على طول النهر تنمي لدى الشخص شخصية قوية وشجاعة.
2) جعل أندرسن الحكاية الخيالية ممتعة للأطفال والكبار على حد سواء.
3) قراءة كتاب في بعض الأحيان تجعلك تغير وجهات نظرك بشكل جذري حول أشياء معينة وتجد الطريق الصحيح في الحياة.
4) الشعب الروسي أذكياء ومتفهمون ومتحمسون لكل شيء جيد.

كيف نفسر موضع القولون في هذه الجملة؟
ينقسم الناس إلى قسمين: فمنهم من يفكر أولاً ثم يتكلم ويعمل، ومنهم من يتكلم ويعمل أولاً ثم يفكر.

1) كلمة التعميم تأتي قبل OCP.
2) الجزء الثاني من الجملة المعقدة غير النقابية يشرح ويكشف محتوى ما يقال في الجزء الأول.
3) الجزء الثاني من الجملة المعقدة غير النقابية يدل على حالة ما يقال في الجزء الأول.
4) الجزء الثاني من الجملة المعقدة غير النقابية يدل على نتيجة ما يقال في الجزء الأول.

وضح موضع النقطتين في هذه الجملة .
تحول كل شيء إلى اللون الأصفر من الحرارة: الحقول والسماء والهواء.

1) يشير الجزء الثاني من الجملة المعقدة غير النقابية إلى نتيجة ما يقال في الجزء الأول.
2) كلمة التعميم تأتي قبل OCP.
3) الجزء الثاني من الجملة المعقدة غير النقابية يدل على سبب ما يقال في الجزء الأول.
4) الجزء الثاني من الجملة المعقدة غير النقابية يدل على حالة ما يقال في الجزء الأول.

الأراضي المنخفضة الواسعة (1) عند الحدود (2) منها (3) غابة الصنوبر (4) بدأت تذهل السياح بجمالها.
1) 1,3,4
2) 1,4
3) 2,3,4
4) 1,2,3,4

ما خيار الإجابة الذي يشير بشكل صحيح إلى جميع الأرقام التي يجب استبدالها بفواصل في الجملة؟

السماء (1) التي كانت سوداء فوق المدينة (2) ومع ذلك انفصلت عن شوارعها ذات الإضاءة الخافتة (3) اندمجت بالكامل مع الأرض (4) وأحاط بنا الظلام.

1) 1,2,3,4
2) 1,2,3
3) 1,4
4) 1,3,4

تحديد أنواع العروض.
1. نهر صغير وضيق نتيجة للفيضان انسكب على نطاق واسع على مساحة لا نهاية لها وضخمة.
2. في الربيع، يظهر الأوريول في وقت متأخر، عندما تكون البساتين ترتدي بالفعل وقد وصلت جميع الطيور المغردة في الغابة منذ فترة طويلة.
3. الأشجار، التي تساقطت أوراقها بالفعل، حفيفًا بشكل خطير، واندفعت خيوط من السحب الرمادية عبر السماء القاتمة فوقها.
4. في منزل والديه، كان كل شيء على حاله، وإذا بدا أن فولوديا لديه مساحة المنزل كما لو أنها ضاقت، فذلك فقط لأنه خلال سنوات الغياب نضج ونما كثيرًا.