Вивчення діяльності великих півкуль разом із найближчою підкіркою у нормальних умовах (методом умовних рефлексів) призвело до створення схеми типів нервової діяльностічи основних зразків поведінки вищих тварин.

Типи нервової системиділять на загальні, які у людини і в тварин, і приватні, властиві лише людині.

Тип нервової системи - це індивідуальна характеристика нервової системи за трьома основними ознаками: 1) силі збудження та гальмування; 2) співвідношенню, або врівноваженості, збудження та гальмування між собою та 3) рухливості збудження та гальмування, яка характеризується швидкостями їх іррадіації та концентрації, швидкістю утворення умовних рефлексів та ін.

Школа І. П. Павлова встановила у собак чотири типи нервової системи. Перший тип - сильний (сильне збудження та сильне гальмування), неврівноважений, з величезним переважанням збудження над гальмуванням, нестримний. Другий тип – сильний, цілком врівноважений, інертний, малорухливий, повільний. Третій тип - сильний, цілком урівноважений, дуже живий, рухливий. Четвертий тип - слабкий, зі слабким збудженням та гальмуванням, легко гальмується. Легка гальмування цього типу обумовлена ​​як слабким і легко іррадіюючим внутрішнім гальмуванням, так і зовнішнім гальмуванням під впливом незначних сторонніх подразників.

Тільки в небагатьох тварин чітко виступають риси певного типу нервової системи. У більшості ж ці риси дуже невиразні, і визначити у них тип нервової системи важко.

Від типу нервової системи за інших рівних умов залежать: різна швидкість вироблення умовних рефлексів, різні величини умовних рефлексів та їх міцність, відмінності швидкості іррадіації та концентрації збудження та гальмування, різна стійкість до дії факторів, що викликають порушення вищої нервової діяльності, та пристосованість до різних впливів довкілля. Тип нервової системи визначає як поведінка тваринного організму, а й характер діяльності його внутрішніх органів, обумовлений функціональним станом симпатичної і парасимпатичної систем.

Собаки, у яких переважає гальмування, слабо реагують на речовини, що збуджують симпатичні центри проміжного мозку, і, навпаки, сильно реагують на речовини, що збуджують парасимпатичні центри проміжного мозку. Собаки, у яких переважає збудження, навпаки, сильно реагують на речовини, що збуджують симпатичні центри проміжного мозку, і реагують на речовини, що збуджують парасимпатичні центри проміжного мозку. У врівноважених тварин реакція на обидві речовини однакова. Відповідність типів нервової системи, встановлених методом умовних рефлексів, типів нервової системи, визначеним по дії речовин на симпатичні та парасимпатичні відділи проміжного мозку, дозволяє вважати, що тип нервової системи залежить від переважання тонусу одного з відділів вегетативної нервової системи. Отже, характер поведінки тварини значною мірою залежить від функціонального стану вегетативної нервової системи (С. І. Гальперін, 1949, 1960).

Схема поділу типів нервової системи на приватні, людські полягає в тому, що в деяких людей (перший тип) перша сигнальна система переважає над другою сигнальною системою і, навпаки, у людей другого типу друга сигнальна система переважає над першою. У людини із середнім типом нервової системи обидві сигнальні системи мають приблизно однакове значення. Нормальне мислення можливе лише за нерозривної участі обох систем. Ступінь співвідношення обох систем надзвичайно різноманітний у різних людей.

При визначенні типів людини необхідно враховувати, що людина відображає світ у двох формах: 1) сприймаючи безпосередню дію подразників зовнішнього світу та 2) сприймаючи мову, що сигналізує ці безпосередні подразники.

Типи нервової системи та темпераменти

І. П. Павлов вважав, що чотири типи нервової системи, встановлені в дослідах на тваринах, приблизно співпадають із класичною схемою темпераментів, встановленою на людях ще Гіппократом.

Перший тип приблизно відповідає холерику, другий – флегматику, третій – сангвініку та четвертий – меланхоліку. Темперамент характеризується головним чином силою нервового, а отже, і психічного процесів, взаємовідносинами збудження та гальмування та швидкістю їх протікання. Проте темперамент людини не дорівнює типу його нервової системи. Темперамент людини, безсумнівно, пов'язані з властивостями нервової системи, які характеризують тип. Але форми поведінки людини визначаються не окремими подразниками, а явищами, предметами та людьми, які мають певне об'єктивне значення і викликають з боку людини те чи інше себе ставлення, обумовлене її вихованням, переконаннями, світоглядом. Тому за характеристиці темпераменту людини необхідно враховувати як функціональні особливості його нервової системи, а передусім умови його життя у суспільстві певної історичної епохи та її практичної діяльності.

Необхідно врахувати, що тільки в небагатьох людей є зазначені чотири темпераменти відносно чистому вигляді. Більшість рис різних темпераментів поєднуються.

Виховання типів нервової системи

Типи нервової системи змінюються після народження. Вони розвиваються в філогенезі, але так як тварина від дня народження піддається різноманітним впливам обстановки, то остаточно характер складається як сплав з вроджених рис нервової системи (типу) та змін її властивостей, зумовлених довкіллям, що часто закріплюються на все життя. Таким чином, уроджені властивості нервової системи можуть виявлятися лише у момент народження. Образ поведінки людини і тварини обумовлений не тільки вродженими властивостями нервової системи, але більшою мірою залежить від постійного виховання та навчання.

Тип нервової системи змінюється вихованням, систематичним тренуванням. Практикою гальмування можна певною мірою змінити сильний неврівноважений тип, зробити його більш врівноваженим. Слабкий тип найважче піддається значним змінам. У нього нормальна вища нервова діяльність здійснюється лише у сприятливих умовах роботи, тому що він найчастіше здатний давати «зриви».

Тип нервової системи впливає навчання сільськогосподарських тварин. Збудливий тип коня легко та швидко навчаємо, але слід уникати перенапруги гальмування. Тварини сильного, інертного типу повільно навчаються. Коні слабкого типу майже непридатні до роботи. Вони навчаються насилу.

Поняття тип вищої нервової діяльності.Умовно-рефлекторна діяльність залежить від індивідуальних властивостей нервової системи. Індивідуальні властивості нервової системи обумовлені спадковими особливостями індивідуума та його життєвим досвідом. Сукупність цих властивостей називають типом найвищої нервової діяльності.
Властивості нервових процесів.І.П.Павлов на основі багаторічного вивчення особливостей освіти та перебігу умовних рефлексів у тварин виділив 4 основні типи вищої нервової діяльності. В основу поділу на типи він поклав три основні показники:

1) силупроцесів збудження та гальмування;
2) врівноваженість, тобто.е. співвідношення сили процесів збудження та гальмування;
3) рухливістьпроцесів збудження та гальмування, тобто швидкість, з якою збудження може змінюватися гальмуванням, і навпаки.

Класифікація типів найвищої нервової діяльності.На підставі прояву цих трьох властивостей І. П. Павлов виділив:

1) тип сильний, але неврівноважений, з величезним переважанням порушення над гальмуванням («нестримний» тип);
2) тип сильний, врівноважений, з великою рухливістю нервових процесів (живий, рухливий тип);
3) тип сильний, врівноважений, з малою рухливістю нервових процесів (спокійний, малорухливий, інертний тип);
4) тип слабкий з швидкою виснаженістю нервових клітин, що призводить до втрати працездатності.

І. П. Павлов вважав, що основні типи вищої нервової діяльності, виявлені на тваринах, збігаються із чотирма темпераментами, встановленими у людей грецьким лікарем Гіппократом, який жив у IV столітті до н. е. Слабкий тип відповідає меланхолійному темпераменту; сильний неврівноважений тип – холеричного темпераменту; сильний врівноважений, рухливий тип - сангвінічний темперамент; сильний врівноважений, з малою рухливістю нервових процесів – флегматичному темпераменту.
Однак слід мати на увазі, що півкулі головного мозку людини як істоти соціального володіють більш досконалою синтетичною діяльністю, ніж у тварин. Людині властива якісно особлива нервова діяльність, пов'язана з наявністю в неї мовної функції.
Залежно від взаємодії, урівноваженості сигнальних систем І. П. Павлов поряд із чотирма загальними для людини та тварин типами виділив спеціально людські типи вищої нервової діяльності:

1. Художній тип. Характеризується переважанням першої сигнальної системи над другою. До цього типу відносяться люди, які безпосередньо сприймають дійсність, широко користуються чуттєвими образами, для них характерне образне, предметне мислення.
2. Думний тип. Це з переважанням другий сигнальної системи, «мислителі», з вираженою здатністю до абстрактного мислення.
3. Більшість людей належить до середнього типу із урівноваженою діяльністю двох сигнальних систем. Їм властиві як образні враження, і умоглядні укладання.

Пластичність типів найвищої нервової діяльності.Вроджені властивості нервової системи є незмінними. Вони можуть тією чи іншою мірою змінюватися під впливом виховання через пластичність нервової системи. Тип вищої нервової діяльності складається з взаємодії успадкованих властивостей нервової системи та впливів, які відчуває індивід у процесі життя.
Пластичність нервової системи І. П. Павлов називав найважливішим педагогічним чинником. Сила, рухливість нервових процесів піддаються тренуванню, і діти неврівноваженого типу під впливом виховання можуть набути рис, що зближують їх із представниками врівноваженого типу. Тривале перенапруга гальмівного процесу в дітей віком слабкого типу може призвести до «зриву» вищої нервової діяльності, виникненню неврозів. Такі діти насилу звикають до нового режиму роботи і потребують спеціальної уваги.
Вікові особливості умовних рефлексів. Типи вищої нервової діяльності.Пристосувальні реакції дитини, що народилася, на зовнішні впливи забезпечуються орієнтовними рефлексами. Умовні рефлекси в період новонародженості мають дуже обмежений характер і виробляються лише на життєво важливі стимули. Вжеу перші дні життя дитини можна відзначити утворення натурального умовного рефлексу на час годування, що виражається у пробудженні дітей та підвищеній руховій активності. Смоктальні руху губ з'являються до того, як сосок вкладено в рот. Зрозуміло, що такий рефлекс проявляється лише за суворого режиму годування дітей. При строгому режимі годівлі на б-7 день у немовлят відбувається умовнорефлекторне підвищення кількості лейкоцитів вже за 30 хв до годування, у них підвищується газообмін перед їдою. На положення дитини для годування до кінця другого тижня утворюється умовний рефлекс у вигляді смоктальних рухів. Тут сигналом є комплекс подразників, що діють з рецепторів шкіри, рухового та вестибулярного апаратів, що постійно поєднувалися з харчовим підкріпленням.
З середини першого місяця життя виникають умовні рефлекси різні першосигнальні стимули: світло, звук, нюхові подразнення.
Швидкість утворення умовних рефлексів першому місяці життя дуже мала і швидко збільшується з віком. Так, захисний рефлекс на світ виникає тільки після 200 поєднань, якщо його вироблення розпочато на 15-ту добу після народження, і потрібно менше 40 поєднань, якщо вироблення того ж рефлексу розпочато у півторамісячної дитини. З перших днів життя дитини виникає безумовне (зовнішнє) гальмування. Дитина перестає смоктати, якщо раптово лунає різкий звук. Умовне (внутрішнє) гальмування виробляється пізніше. Його поява та зміцнення визначаються дозріванням нервових елементів кори великих півкуль. Перші прояви диференціювання рухових умовних рефлексів відзначені до 20-го дня життя, коли дитина починає диференціювати положення для годування від процедури перепеливання. Чітке диференціювання зорових та слухових умовних подразників спостерігається у 3-4 місяці. Інші види внутрішнього гальмування формуються пізніше за диференціювання. Так, вироблення запізнюючого гальмування стає можливим з 5-місячного віку дитини (М. М. Кольцова).
Вироблення дитини внутрішнього гальмування є важливим чинником виховання. На першому році життя доцільно виховувати гальмування, залучаючи міміку і жести, що характеризують негативне ставлення дорослих, або подразники, що відволікають дитину, тобто є зовнішнім гальмом. Для правильного розвитку дитини першого року життя дуже важливо суворий режим- певна послідовність чергування сну, неспання, годування, прогулянок. Це визначається значимістю у віці стереотипу інтероцептивних умовних рефлексів. До кінця першого року важливе значеннянабувають комплекси зовнішніх екстероцептивних подразників, що характеризують ситуацію загалом. Одним із важливих компонентів комплексу подразників стає слово.
Перші ознаки розвитку другої сигнальної системи проявляються у дитини другої половини першого року життя. У процесі розвитку дитини сенсорні механізми мови, визначальні можливості сприйняття слова, формуються раніше, ніж моторні, із якими пов'язане вміння говорити. Період становлення функції особливо чутливий до формуючим впливам, тому говорити з дитиною потрібно з перших днів її життя. Доглядаючи дитину, треба називати всі свої дії, називати навколишні предмети. Це дуже важливо, так як для формування зв'язків другої сигнальної системи необхідно поєднувати словесне позначення предметів, явищ, що оточують людей з їх конкретним чином - поєднувати першосигнальні роздратування з подразниками другосигнальними.
До кінця першого року життя слово стає значним подразником. Однак у цей період реакція дітей на слово не має самостійного значення, вона визначається комплексом подразнень, і лише пізнє слово набуває значення самостійного сигналу (М. М. Кольцова). Протягом першого року життя відбувається активне тренування дитини у вимові спочатку окремих звуків, потім складів та нарешті слів. Становлення мовної функції потребує певної зрілості периферичного апарату - язика, м'язів гортані, губ, їхньої узгодженої діяльності.
Механізм відтворення мови пов'язаний зі складною координованою роботою нервових центрів кори, становленням певних зв'язків мовних центрів із моторними зонами. Показано тісний зв'язок мовної функції з рухової активністю, особливо з тонкокоординованими рухами пальців рук. Розвиваючи тонкокоординовані дії, можна прискорити формування мовних навичок.
Мова дитини особливо інтенсивно розвивається віком від 1 до 3 років. У цьому віці поведінка дитини характеризується вираженою дослідницькою діяльністю. Дитина тягнеться до кожного предмета, обмацує, заглядає всередину, намагається підняти, бере в рот. У цьому віці легко виникають травми через допитливість, відсутність досвіду, зростає частота гострих інфекцій у зв'язку з розширенням контактів дитини з іншими дітьми та навколишнім середовищем.
Істотно змінюється умовнорефлекторна діяльність дітей цього віку. На другому році життя з узагальненого недиференційованого світу, що оточує дитину, починають вичленуватися окремі предмети як відокремлені комплекси подразнень. Це стає можливим завдяки маніпулюванню із предметами. Тому не слід обмежувати рухи дітей: нехай самі одягаються, вмиваються, їдять.
Завдяки діям із предметами в дітей віком починає формуватися функція узагальнення. Широке користування предметами розвиває дитину руховий аналізатор.
На другому році життя у дитини формується велика кількість умовних рефлексів на відношення величини, тяжкості, віддаленості предметів (виділення більш швидких і повільних подразників, більших або менших порівняно з іншими). Особливого значення має вироблення систем умовних зв'язків на стереотипи екстероцептивних подразнень. У ранньому дитячому віці динамічні стереотипи мають важливе значення. При недостатній силі та рухливості нервових процесів стереотипи полегшують пристосування дітей до навколишнього середовища, вони є основою формування звичок та навичок. Привертає увагу велика міцність системи умовних зв'язків, вироблених в дітей віком до 3 років, і пов'язана з цим болючість у зв'язку з порушенням стереотипу: діти вередують, плачуть, якщо довго з ними затриматися в гостях; довго не засинають, якщо їх поклали на новому місці. Для дітей віком до 3 років вироблення великої кількостірізних стереотипів не тільки не уявляє труднощів, але кожен наступний стереотип виробляється все легше. Однак зміна порядку слідування подразників в одному стереотипі є дуже важким завданням. Системи умовних зв'язків, вироблені у цей час, зберігають своє значення протягом усього життя людини, тому формування стереотипів, доцільних здоров'я і мають виховне значення, особливо важливо у віці.
З другого краю року починається посилене розвиток мови, засвоєння дитиною граматичного ладу мови, у своїй велика роль належить наслідувальному рефлексу.Дорослий, спілкуючись із дитиною, повинен особливу увагу приділяти правильності своєї мови.
На цьому етапі розвитку оволодіння діями з предметами надає вирішальний вплив і формування узагальнення предметів словом, тобто формування другої сигнальної системи.
У процесі розвитку у виробленні нових реакцій дедалі більшого значення набуває використання раніше освічених зв'язків. Системи умовних зв'язків, вироблені в ранньому та до шкільному віці(До 5 років), особливо міцні і зберігають своє значення протягом усього життя. Цей факт має значення для педагогічної практики. Виховані в цьому віці звички, навички, що виникли на основі міцних умовно-рефлекторних зв'язків, багато в чому визначають поведінку людини.
У дошкільному віці дуже велика роль наслідувального та ігрового рефлексу. Діти копіюють дорослих, їхні жести, слова, манери.
До кінця дошкільного періоду відбуваються суттєві перебудови у взаємодії збудливих та гальмівних процесів. З розвитком кори великих півкуль знімається поступово генералізація збудливого процесу. Формується і набуває все більшого значення внутрішнє, умовне гальмування. Краще виробляються диференціювання, довше стають періоди утримання гальмування. Все це сприяє більш вибірковому та адекватному реагуванню дитини на зовнішні дії. У цьому віці посилюється узагальнююча функція слова, можливість узагальнювати словом як конкретні предмети, а й багато предметів зовнішнього світу, категорії предметів. Так, дитина починає розуміти, що лялька, ведмедик, машинка – все це іграшки, а іграшки, меблі, посуд, одяг – речі. У старшому дошкільному віці відбиток дійсності вже спирається на розвиток складних системзв'язків, що включають взаємодію першої та другої сигнальних систем.
До 6-7 років покращується реактивність на словесні стимули. Змінюється характер взаємодії першої та другої сигнальних систем. У 3-4-річних дітей перша сигнальна система переважає і гальмує вплив на другу. У 6-7 років активність другої сигнальної системи, що посилюється, надає переважний вплив на першу сигнальну систему. Розвиток другої сигнальної системи є одним із важливих показників готовності дитини до шкільному навчанню.
У молодшому шкільному віці у міру прогресивного дозрівання кори великих півкуль удосконалюються сила, врівноваженість та рухливість нервових процесів. Розвиток процесів кіркового гальмування створює умови для швидкого та диференційованого формування умовних зв'язків. Формуванню зв'язків у вищих відділах ЦНС сприяє інтенсивне дозрівання у віці внутрішньокіркових асоціативних шляхів, що поєднують різні нервові центри. У процесі навчання письма та читання продовжує інтенсивно розвиватися узагальнююча функція слова. Зростає значення другої сигнальної системи.
Деякі зміни умовно-рефлекторної діяльності відзначаються у підлітковому віці. Початкове статеве дозрівання характеризується підвищеною активністю гіпоталамуса. Це викликає зміну балансу корково-підкіркової взаємодії, наслідком чого є посилення генералізованого збудження та ослаблення внутрішнього гальмування. У порівнянні з попередньою віковою групою у підлітковому періоді утруднюється утворення тимчасових зв'язків. Зменшується швидкість утворення умовних рефлексів як на першосигнальні, так і на другосигнальні подразники. Особливості вищої нервової діяльності підлітків вимагають уважного ставлення до них, продуманої організації навчально-виховного процесу.
Типологічні особливості вищої нервової діяльності.Формування індивідуально-типологічних особливостей у процесі онтогенезу визначається поступовістю дозрівання вищих нервових центрів. Як буде показано нижче, у процесі розвитку дитини відбувається зміна взаємин кори великих півкуль та підкіркових структур. Це зумовлює особливості збудливого та гальмівного процесів у дитячому віці, а отже, і специфіку прояву типологічних особливостей.
Н. І. Красногорський, вивчаючи вищу нервову діяльність дитини на основі сили, врівноваженості, рухливості нервових процесів, взаємовідносин кори та підкіркових утворень, співвідношення між сигнальними системами, виділив 4 типи нервової діяльності у дитячому віці.

1. Сильний, врівноважений, оптимально збудливий, швидкий тип. Характеризується швидким утворенням умовних рефлексів, міцність цих рефлексів є значною. Діти цього типу здатні вироблення тонких диференціювань. Безперечно рефлекторна діяльність їх регулюється функціонально сильною корою. Діти цього мають добре розвинену мову з багатим словниковим запасом.
2. Сильний, врівноважений, повільний тип. У дітей цього умовні зв'язку утворюються повільніше, згаслі рефлекси відновлюються також повільно. Діти цього характеризуються вираженим контролем кори над безумовними рефлексами та емоціями. Вони швидко навчаються мови, тільки мова в них дещо сповільнена. Активні та стійкі при виконанні складних завдань.
3. Сильний, неврівноважений, підвищений збудливий, нестримний тип. Характеризується недостатністю гальмівного процесу, сильно вираженою підкірковою діяльністю, який завжди контролюється корою. Умовні рефлекси у таких дітей швидко згасають, а диференціювання, що утворюються, нестійкі. Діти такого типу відрізняються високою емоційною збудливістю, запальністю, афектами. Мова у дітей цього типу швидка з окремими вигуками.
4. Слабкий тип зі зниженою збудливістю. Умовні рефлекси утворюються повільно, нестійкі, часто уповільнена мова. Легкогальмозимий тип. Характерна слабкість внутрішнього гальмування при сильно виражених зовнішніх гальмах, чим пояснюється труднощі звикання дітей нових умов навчання, їх змін. Діти цього типу не переносять сильних та тривалих подразнень, легко втомлюються.

Істотні відмінності основних властивостей нервових процесів у дітей, що належать до різним типам, визначають їх різні функціональні можливості у процесі навчання та виховання Ефективність педагогічних впливів багато чому визначається індивідуальним підходом до учнів, які враховують їх типологічні особливості. Разом з тим ми вже вказували на те, що однією з рис типів вищої нервової діяльності людини є їх пластичність. Пластичність клітин кори великих півкуль, їх пристосованість до умов середовища, що змінюються, є морфофункціональною основою перетворення типу. Оскільки пластичність нервових структурособливо велика у період їх інтенсивного розвитку, педагогічні впливи, що коригують типологічні особливості, особливо важливо застосовувати у дитячому віці. І. П. Павлов вважав пластичність типів найважливішою особливістю, що дозволяє виховувати, тренувати та переробляти характер людей.

Кожен індивідуум має переважно генетично детермінованими особливостями функціонування нервової системи, які визначають відмінності в характері реагування на ті самі дії фізичної та соціального середовищаі, отже, утворюють ґрунт для формування поведінки.

І. П. Павлов виділяв три основні властивості нервових процесів: силу, врівноваженість та рухливість.

Сила нервових процесів це здатність нервових клітин зберігати адекватну працездатність при значній напрузі збудливих та гальмівних процесів. В її основі лежить виразність у ЦНС процесів збудження та гальмування. Люди, які мають сильнішу нервову систему, є витривалішими та стресостійкими.

Врівноваженість нервових процесів – це збалансованість процесів збудження та гальмування, що створює основу більш врівноваженого поведінки.

Рухливість нервових процесів говорить про здатність швидкого переходу від збудження до гальмування. У людей з більш рухливою нервовою системою відзначається більша гнучкість поведінки, вони швидше пристосовуються до нових умов.

Надалі було виділено додаткові властивості нервових процесів.

Динамічність - Здатність мозкових структур до швидкої генерації нервових процесів при формуванні умовних реакцій. Динамічність нервових процесів є основою навчальності.

Лабільність – швидкість виникнення та припинення нервових процесів. Ця властивість дозволяє здійснювати рухи з великою частотою, швидко та чітко починаючи та завершуючи рух.

Активованість характеризує індивідуальний рівень активації нервових процесів та лежить в основі процесів запам'ятовування та відтворення.

Різні поєднання цих параметрів нервових процесів зумовлюють той чи інший тип темпераменту й у певної міри якості темпераменту та особистості. Наприклад, сила процесу збудження є основою витривалості, енергійності, працездатності, гарячості, мужності, хоробрості, активності, сміливості, здатності долати труднощі, ініціативності, схильності до ризику, самостійності, рішучості, наполегливості. А сила гальмування визначає такі властивості, як обережність, самовладання, терпіння, скритність, стриманість, холоднокровність.

При неврівноваженості процесів збудження та гальмування, коли збудження переважає над гальмуванням, виявляється тенденція до підвищеної збудливості, схильність до ризику, гарячість, нетерпимість, переважання наполегливості під поступливістю. Така людина – це скоріше людина дії, їй важкі очікування та терпіння. А такі властивості характеру, як обережність, витримка, стриманість, спокій, відсутність схильності до азарту та ризику пов'язані з переважанням у нервовій системі процесів гальмування. Врівноваженість, тобто. наявність балансу між гальмуванням і збудженням, передбачає поміркованість, обачність, розмірність у діяльності, що поєднується з можливістю докладання достатнього досягнення мети зусилля, а за необхідності і ризику. При вираженій рухливості збудливих процесів може виникати імпульсивність, схильність до того, щоб швидко переривати розпочату справу, коли вона перестає викликати інтерес. Такій людині важко виробити завзятість у досягненні мети. При поєднанні з рухливістю гальмівного процесу може виникати швидкість відгуку зовнішні стимули, товариськість, ініціативність – таким людям важко бути потайними, прив'язаними і постійними.

На основі різних комбінацій трьох основних властивостей нервових процесів формуються різні типи ВНД. У класифікації І. П. Павлова виділяються чотири основні типи ВНД, що відрізняються за адаптивністю до зовнішніх умов:

• 1) сильний, неврівноважений ("нестримний") тип характеризується високою силою процесів збудження, що переважають пад гальмуванням. Це людина з високим рівнем активності, запальна, енергійна, дратівлива, захоплююча, з сильними, швидко виникаючими емоціями, які яскраво відображаються в мові, жестах і міміці;
• 2) сильний, врівноважений, рухливий (лабільний або "живий") тип характеризується сильними врівноваженими між собою процесами збудження та гальмування при здатності до легкої зміни одного процесу іншим. Це люди енергійні, з великим самовладанням, рішучі, що вміють швидко орієнтуватися у повій обстановці, рухливі, вразливі, яскраво виражають свої емоції;
• 3) сильний, врівноважений, інертний (спокійний) тип відрізняється наявністю сильних процесів збудження та гальмування, їх урівноваженістю, але при цьому низькою рухливістю нервових процесів. Це вельми працездатні, що вміють стримуватися, спокійні люди, але повільні, зі слабким проявом почуттів, що важко перемикаються з одного виду діяльності на інший, прихильні до своїх звичок;
• 4) слабкий тип характеризується слабкими процесами збудження і гальмівними реакціями, що легко виникають. Це слабовільні, сумні, тужливі люди, з високою емоційною вразливістю, недовірливі, схильні до похмурих думок, до пригніченого настрою, вони полохливі, нерідко піддаються чужому впливу.

Ці типи ВНД відповідають класичному опису темпераментів Гіппократом – давньогрецьким лікарем, який жив майже за 2,5 тисячоліття до І. П. Павлова (табл. 13.2).

Таблиця 13.2

Співвіднесення типів вищої нервової діяльності та темпераментів за Гіппократом

Однак зазвичай комбінація властивостей нервової системи різноманітніша, і тому в житті рідко можна побачити такі "чисті" типи ВНД. Ще І. П. Павлов зазначав, що між основними типами знаходяться "проміжні, перехідні типи, і їх треба знати для того, щоб орієнтуватися у людській поведінці".

Цікаво відзначити, що основні типи ВНД є спільними для людини та тварин. Але поряд з ними І. П. Павлов виділив типи, властиві тільки людині, ґрунтуючись на різному співвідношенні першої та другої сигнальних систем:

• – художній тип – відрізняється незначною перевагою першої сигнальної системи над другою. Для осіб, які належать до цього типу, характерне предметне, образне сприйняття навколишнього світу, схильність до оперування у процесі мислення чуттєвими образами;
• – розумовий тип - характеризується переважанням другої сигнальної системи над першою. Представникам цього властиві наявність виражених здібностей до абстрагування, оперування в процесі мислення абстрактними символами, добре розвинені здібності до аналізу;
• – середній тип - відрізняється урівноваженістю сигнальних систем. До нього належать більшість людей. Представникам цього типу властиві як образні враження, і абстрактні укладання.

Ця класифікація пов'язана з функціональною міжпівкульною асиметрією головного мозку, особливостями їхньої взаємодії: вважається, що художнього типувідповідає правопівкульне домінування та переважно симультаний (цілісний) спосіб обробки інформації, а розумовому – лівополушарне домінування та сукцесивний (послідовний) спосіб обробки інформації.

Кожна людина народжується з певним набором біологічних особливостей її особистості, які у темпераменті. Значні відмінності у поведінці людей, обумовлені властивостями їх темпераментів є навіть у кревних братів і сестер, близнюків, що живуть пліч-о-пліч. Темпераменти різняться у сіамських близнюків Маші та Даші, у всіх дітей отримали однакове виховання, що мають однакову думку, близькі ідеали, переконання та моральні підвалини.

Що таке темперамент? Темпераментом називають уроджені особливості людини, які визначають динаміку перебігу його психічних процесів. Саме темперамент зумовлює реакцію людини на зовнішні обставини. Він значною мірою формує характер людини, її індивідуальність і є якоюсь сполучною ланкою між організмом і пізнавальними процесами.

Темперамент - прояв типу нервової системи у діяльності, індивідуально-психологічні особливості особистості, у яких проявляється рухливість його нервових процесів, сила, врівноваженість.

Порушення і гальмування можуть врівноважуватися або переважати один над одним, можуть протікати з різною силою, переходити з центру в центр і змінювати один одного в тих самих центрах, тобто. мати певну рухливість.

Сам термін «темперамент» запроваджено античним медиком Клавдієм Галеном і походить від латинського слова «temperans», що означає помірний. Саме слово темперамент можна перекласти як «належне співвідношення частин». Гіппократ вважав, що тип темпераменту визначається переважанням в організмі однієї з рідин. Якщо в організмі переважає кров, то людина буде рухливою, тобто володіти сангвінічним темпераментом, жовта жовч зробить людину імпульсивним і гарячим - холериком, чорна жовч - сумним і боязким, тобто меланхоліком, а переважання лімфи додає людині.

Багато дослідників, зокрема, У. З. Мерлін, З. Л. Рубінштейн вважають, що у чистому вигляді темпераменти зустрічаються дуже рідко, зазвичай у кожному людині присутні у різних пропорціях. Не варто також ототожнювати характер та темперамент. Останній лише характеризує тип нервової системи, її властивості, пов'язані з будовою тіла і навіть обміном речовин. Але жодною мірою не пов'язаний з поглядами особистості, переконаннями, смаками і не визначає можливості особистості.

У нервових центрах кори людського мозку протікають у складній взаємодії два протилежні активні процеси: збудження та гальмування. Порушення одних ділянок мозку викликає гальмування інших, цим можна пояснити, чому людина, захоплена чимось, перестає сприймати навколишнє. Так, наприклад, перемикання уваги пов'язане з переходом збудження з одних ділянок мозку на інші та відповідно гальмуванням покинутих ділянок мозку.

У психології індивідуальних відмінностей виділяють такі характеристики темпераменту: збудження – гальмування, лабільність – ригідність, рухливість – інертність, активність – пасивність, і навіть врівноваженість, чутливість, швидкість реакції.

Слабкість нервових процесів характеризується нездатністю нервових клітин витримувати тривале та концентроване збудження та гальмування. При дії сильних подразників нервові клітини швидко переходять у стан охоронного гальмування. Таким чином, у слабкій нервовій системі нервові клітини відрізняються низькою працездатністю, їхня енергія швидко виснажується. Зате слабка нервова система має велику чутливість: навіть на слабкі подразники вона дає відповідну реакцію.

Важливою властивістю нервової вищої діяльності є врівноваженість нервових процесів, тобто пропорційне співвідношення збудження та гальмування. У деяких людей ці два процеси взаємно врівноважуються, а в інших цієї рівноваги не спостерігається: переважає процес гальмування або порушення. Однією з основних властивостей вищої нервової діяльності є рухливість нервових процесів. Рухливість нервової системи характеризується швидкістю змінності процесів збудження та гальмування, швидкістю виникнення та припинення їх (коли цього вимагають умови життя), швидкістю руху нервових процесів (іррадіації та концентрації), швидкістю появи нервового процесу у відповідь на роздратування, швидкістю утворення нових умовних зв'язків. Комбінації зазначених властивостей нервових процесів збудження та гальмування були покладені в основу визначення типу найвищої нервової діяльності. Залежно від поєднання сили, рухливості та врівноваженості процесів збудження та гальмування розрізняють чотири основні типи вищої нервової діяльності.

Слабкий тип . Представники слабкого типу нервової системи не можуть витримувати сильні, тривалі та концентровані подразники. Слабкими є процеси гальмування та збудження. При дії сильних подразників затримується вироблення умовних рефлексів. Поряд із цим відзначається висока чутливість (тобто низький поріг) на дії подразників.

Сильний врівноважений тип . Відрізняючись сильною нервовою системою, він характеризується неврівноваженістю основних нервових процесів – переважанням процесів збудження над процесами гальмування.

Сильний врівноважений рухомий тип . Процеси гальмування і порушення сильні і врівноважені, але швидкість, рухливість їх, швидка змінність нервових процесів ведуть відносної нестійкості нервових зв'язків.

Сильний врівноважений інертний тип . Сильні та врівноважені нервові процеси відрізняються малою рухливістю. Представники цього типу зовні завжди спокійні, рівні, важко збудливі.

Тип вищої нервової діяльності відноситься до природних вищих даних, це вроджена властивість нервової системи. На даній фізіологічній основі можуть утворитися різні системи умовних зв'язків, тобто в процесі життя ці умовні зв'язки будуть різно формуватись у різних людей: у цьому і виявлятиметься тип вищої нервової діяльності. Темперамент і є проявом типу вищої нервової діяльності в діяльності, поведінці людини.

Особливості психічної діяльності, що визначають його вчинки, поведінка, звички, інтереси, знання, формуються у процесі індивідуального життя, у процесі виховання. Тип вищої нервової діяльності надає своєрідність поведінці людини, накладає характерний відбиток весь образ людини- визначає рухливість його психічних процесів, їх стійкість, але з визначає ні поведінки, ні вчинків людини, його переконань, ні моральних засад.

Типи темпераменту

У психології виділяють чотири типи темпераменту: Холерик, Меланхолік, Флегматик та Сангвінік. Не можна сказати, що Меланхолік кращий за Холерика, а Сангвінік кращий за Флегматик. У всіх є свої плюси та мінуси.

1. У меланхоліку слабкий тип нервової системи і, отже, нестійкий перед обставинами, що вимагають подолання чи сильного порушення нервової системи. Інші три типи нервової системи вважаються сильними. Людина легко вразлива, схильна до постійного переживання різних подій, вона мало реагує на зовнішні фактори. Свої астенічні переживання він не може стримувати зусиллям волі, він підвищено вразливий, легко емоційно вразливий. Ці риси емоційної слабкості.

2. Флегматичним темпераментом, називається такий тип темпераменту, який, будучи сильним типом, все-таки відрізняється малою рухливістю нервових процесів. Якось виникнувши у певних центрах, вони відрізняються сталістю та силою. Інертна нервова система відповідає цьому типу. Поволі незворушний, має стійкі прагнення і настрій, зовні скупий на прояв емоцій і почуттів. Він виявляє завзятість і наполегливість у роботі, залишаючись спокійним та врівноваженим. У роботі він продуктивний, компенсуючи свою повільність старанністю.

3. Сангвінічний темперамент – інший сильний тип темпераменту – характерний тим, що процеси збудження та гальмування у нього досить сильні, врівноважені та легко рухливі. Жива, гаряча, рухлива людина, з частою зміною настрою, вражень, з швидкою реакцією на всі події, що відбуваються навколо нього, досить легко примиряється зі своїми невдачами та неприємностями. Він дуже продуктивний у роботі, коли йому цікаво, приходячи в сильне збудження від цього, якщо робота не цікава, він ставиться до неї байдуже, йому нудно.

4. Холеричний темперамент – третій сильний тип темпераменту – неврівноважений, нестримний, у нього переважають процеси збудження над слабким гальмуванням. Цей тип нервової системи швидко виснажується та схильний до зривів. Швидкий, пристрасний, поривчастий, однак абсолютно неврівноважений, з різко змінним настроєм з емоційними спалахами, що швидко виснажується. У нього немає рівноваги нервових процесів, це різко відрізняється від сангвініка. Холерик, захоплюючись, безладно витрачає свої сили і швидко виснажується.

Хороше виховання, контроль та самоконтроль дає можливість проявитися меланхоліку, як людині вразливій з глибокими переживаннями та емоціями; флегматику, як витриманому, без поспішних рішень людині; сангвініку, як високо чуйній для будь-якої роботи людині; холерику, як пристрасному, шалену і активну в роботі людину. Негативні властивості темпераменту можуть проявитися: у меланхоліку – замкнутість та сором'язливість; у флегматика – байдужість до людей, сухість; у сангвініка – поверховість, розкиданість, непостійність. Людина, що має будь-який тип темпераменту, може бути здатною і не здатною, тип темпераменту не впливає на здібності людини, просто одні життєві завдання легше вирішуються людиною одного типу темпераменту, інші - іншого. Темперамент є одним із найбільш значущих властивостей особистості. Інтерес до цієї проблеми виник понад дві з половиною тисячі років тому. Він був викликаний очевидністю існування індивідуальних відмінностей, які зумовлені особливостями біологічної та фізіологічної будови та розвитку організму, а також особливостями соціального розвитку, неповторністю соціальних зв'язків та контактів. До біологічно обумовлених структур особистості належить, насамперед, темперамент. Темперамент визначає наявність багатьох психічних відмінностей між людьми, у тому числі щодо інтенсивності та стійкості емоцій, емоційної вразливості, темпу та енергійності дій, а також за цілою низкою інших динамічних характеристик.

Незважаючи на те, що робилися неодноразові та постійні спроби досліджувати проблему темпераменту, досі ця проблема відноситься до розряду спірних та до кінця не вирішених проблем сучасної психологічної науки. Сьогодні є багато підходів до вивчення темпераменту. Однак за всієї різноманітності підходів більшість дослідників визнає, що темперамент - це біологічний фундамент, на якому формується особистість як соціальна істота, а властивості особистості, зумовлені темпераментом, є найбільш стійкими та довготривалими. Не можна ставити питання і про те, який із темпераментів кращий. Кожен з них має свої позитивні та негативні сторони. Пристрасність, активність, енергія холерика, рухливість, жвавість і чуйність сангвініка, глибина та стійкість почуттів меланхоліка, спокій та відсутність квапливості флегматика – ось приклади тих цінних властивостей особистості, володіння якими пов'язане з окремими темпераментами. Водночас за будь-якого з темпераментів може виникати небезпека розвитку небажаних рис особистості. Наприклад, холеричний темперамент може зробити людину нестримною, різкою, схильною до постійних «вибухів». Сангвінічний темперамент може призвести до легковажності, схильності розкидатися, недостатньої глибини та стійкості почуттів. При меланхолійному темпераменті в людини може виробитись надмірна замкнутість, схильність повністю занурюватися у власні переживання, надмірна сором'язливість. Флегматичний темперамент може зробити людину млявою, інертною, байдужою до всіх вражень життя. Попри це темперамент, формується все життя його власника як і його характер.

На наш погляд, темперамент змінюється протягом життя і залежить від обставин, що склалися. Допустимо людина …сангвінік. У нього у житті все спокійно. У житті з'являються люди, які починають його допитувати, звинувачувати доводити до істерики, до сліз. Якщо таке звернення триває довше за місяць, то людина починає більше плакати, стає Меланхоліком. Цього Меланхоліка починають постійно смикати, принижувати. Цей Меланхолік стає Холеріком. Його вже можна порівняти із ядерною бомбою. Він починає вибухати і кричить на всіх, хто сміється з боку, хто говорить йому чогось жартома, а він не розуміє. Він негативно впливає на оточуючих. Але таке буває рідко. Темперамент- це темп або цикл вираження емоцій та якостей.



Ще лікарі античної давнини правильно звертали увагу на індивідуальні відмінності темпераменту людей, що виявляються не тільки в їхньому характері та вчинках, а й у відношенні до хвороб, і намагалися зрозуміти природу цієї відмінності. Давньогрецький лікар Гіппократ, який жив у 5 столітті до н.е., описав чотири темпераменти, які отримали такі назви: сангвінічний темперамент, флегматичний темперамент, холеричний темперамент, меланхолійний темперамент. Він описав основні типи темпераментів, дав їм характеристики, проте пов'язував темперамент не з властивостями нервової системи, а із співвідношенням різних рідин в організмі: крові, лімфи та жовчі.

Спробу перекласти вчення про типи темпераменту на нову наукову основу зробив І. П. Павлов, який у публікації за 1927 став розуміти під темпераментом тип найвищої нервової діяльності. В основу такого тлумачення він поклав наявність у тварин та людини певної виразності властивостей нервової системи.

Відповідно до вчення І.П. Павлова, індивідуальні особливості поведінки, динаміка перебігу психічної діяльності залежить від індивідуальних відмінностей у діяльності нервової системи. Основою ж індивідуальних відмінностей у нервовій діяльності є прояв та співвідношення властивостей двох основних нервових процесів – збудження та гальмування.

Під властивостями нервової системи розуміються такі стійкі її якості, які є вродженими.Були встановлені три властивості процесів збудження та гальмування:

1) сила

2) врівноваженістьпроцесів збудження та гальмування,

3) рухливість(Змінюваність) процесів збудження та гальмування.

Силапов'язана із працездатністю нервових клітин. Сила нервової системи щодо збудження- це її здатність довго витримувати, не виявляючи позамежного гальмування, інтенсивні і часто повторювані навантаження. Сила нервової системи щодо гальмування- здатність витримувати тривалі гальмівні впливи, що часто повторюються. Психологи встановили, що слабкість нервової системи не є негативною властивістю. Сильна нервова система успішніше справляється з одними життєвими завданнями, а слабка - коїться з іншими. Слабкість нервових процесів характеризується нездатністю нервових клітин витримувати тривале та концентроване збудження та гальмування. При дії сильних подразників нервові клітини швидко переходять у стан охоронного гальмування. Таким чином, у слабкій нервовій системі нервові клітини відрізняються низькою працездатністю, їхня енергія швидко виснажується. Але слабка нервова система має велику чутливість: навіть на слабкі подразники вона дає відповідну реакцію, і в цьому її відома перевага.

Врівноваженістьнервової системи по відношенню до збудження та гальмування проявляється в однаковій реактивності нервової системи у відповідь на збудливі та гальмівні впливи.

Лабільністьнервової системи оцінюється за швидкістю виникнення та припинення нервового процесу збудження або гальмування.

Комбінації зазначених властивостейнервових процесів збудження та гальмування були покладені в основу визначення типу найвищої нервової діяльності.

Рис. Типи ВНД

Тип вищої нервової діяльності – це сукупність вроджених та набутих властивостей нервової системи, що визначають характер взаємодії організму з довкіллямі які знаходять своє відображення у всіх функціях організму.Залежно від поєднання сили, рухливості та врівноваженості процесів збудження та гальмування розрізняють чотири основні типи вищої нервової діяльності:

– Холеричний тип(нестримний): сильна неврівноважена нервова система. Характеризується високою силою збудливого процесу з явним переважанням його над гальмівним, а також підвищеною рухливістю та лабільністю основних нервових процесів.

– Сангвінічний тип (урівноважений): сильна врівноважена рухлива нервова система. Характеризується достатньою силою та рухливістю збудливого та гальмівного процесів.

– Флегматичний тип(інертний): сильна врівноважена інертна нервова система. Відрізняється достатньою силою обох нервових процесів за відносно низьких показників їхньої рухливості, лабільності.

– Меланхолійний тип(слабкий, гальмівний): слабка нервова система. Характеризується явним переважанням гальмівного процесу над збудливим та їх низькою рухливістю.

На думку І.П. Павлова, типи ВНД є «основними рисами» індивідуальних особливостейлюдини. Тип вищої нервової діяльності відноситься до природних вищих даних, це вроджена властивість нервової системи.На даній фізіологічній основі можуть утворитися різні системи умовних зв'язків, тобто в процесі життя ці умовні зв'язки будуть різно формуватись у різних людей: у цьому і виявлятиметься тип вищої нервової діяльності. Темперамент і є проявом типу вищої нервової діяльності в діяльності, поведінці людини.

Нижче представлена психологічна характеристикачотирьох типів темпераментів:

Сангвінічний темперамент.Сангвінік швидко сходиться з людьми, життєрадісний, легко переключається з одного виду діяльності на інший, але не любить одноманітної роботи. Він легко контролює свої емоції, швидко освоюється у новій обстановці, активно вступає у контакти з людьми. Його мова гучна, швидка, чітка і супроводжується виразними мімікою та жестами. Але цей темперамент характеризується певною двоїстістю. Якщо подразники швидко змінюються, весь час підтримується новизна та інтерес вражень, у сангвініка створюється стан активного збудження, і він проявляє себе як людина діяльна, активна, енергійна. Якщо ж впливи тривалі і одноманітні, всі вони не підтримують стану активності, збудження і сангвінік втрачає інтерес до справи, в нього з'являється байдужість, нудьга, млявість.

У сангвініка швидко виникають почуття радості, горя, прихильності та недоброзичливості, але всі ці прояви його почуттів нестійкі, не відрізняються тривалістю та глибиною. Вони швидко виникають і можуть швидко зникнути або навіть замінитися протилежними. Настрій сангвініка швидко змінюється, але, як правило, переважає гарний настрій.

Флегматичний характер.Людина цього темпераменту повільна, спокійна, некваплива, врівноважена. У діяльності виявляє ґрунтовність, продуманість, завзятість. Він, зазвичай, доводить розпочате остаточно. Усі психічні процеси у флегматика протікають ніби уповільнено. Почуття флегматика зовні виражаються слабо, зазвичай невиразні. Причина цього - врівноваженість та слабка рухливість нервових процесів. У відносинах з людьми флегматик завжди рівний, спокійний, у міру товариський, настрій у нього стійкий. Спокій людини флегматичного темпераменту проявляється і у відношенні його до подій та явищ життя флегматика нелегко вивести з себе і зачепити емоційно. У людини флегматичного темпераменту легко виробити витримку, холоднокровність, спокій. Але у флегматика слід розвивати відсутні якості - велику рухливість, активність, не допускати, щоб він виявляв байдужість до діяльності, млявість, інертність, які дуже легко можуть сформуватися в певних умовах. Іноді в людини цього темпераменту може розвинутись байдуже ставлення до праці, до довкілля, до людей і навіть до самого себе.

Холеричний темперамент. Люди цього темпераменту швидкі, надмірно рухливі, неврівноважені, збудливі, всі психічні процеси протікають вони швидко, інтенсивно. Переважання збудження над гальмуванням, властиве цьому типу нервової діяльності, яскраво проявляється у нестриманості, рвучкості, запальності, дратівливості холерика. Звідси і виразна міміка, кваплива мова, різкі жести, нестримні рухи. Почуття людини холеричного темпераменту сильні, зазвичай яскраво проявляються, швидко виникають; настрій іноді різко змінюється. Неврівноваженість, властива холерику, яскраво пов'язується і його діяльності: він із збільшенням і навіть пристрастю береться до справи, показуючи у своїй поривчастість і швидкість рухів, працює з підйомом, долаючи труднощі. Але в людини з холеричним темпераментом запас нервової енергії може швидко виснажитися в процесі роботи і може наступити різкий спад діяльності: підйом і натхнення зникають, настрій різко падає. У спілкуванні з людьми холерик припускає різкість, дратівливість, емоційну нестриманість, що часто не дає йому можливості об'єктивно оцінювати вчинки людей, і на цьому ґрунті він створює конфліктні ситуації в колективі. Зайва прямолінійність, запальність, різкість, нетерпимість часом роблять важким та неприємним перебування у колективі таких людей.

Меланхолійний характер.У меланхоліків повільно протікають психічні процеси, вони важко реагують на сильні подразники; тривала і сильна напруга викликає у людей цього темпераменту сповільнену діяльність, а потім припинення її. У роботі меланхоліки зазвичай пасивні, часто мало зацікавлені (адже зацікавленість завжди пов'язана з сильною нервовою напругою). Почуття та емоційні станиу людей меланхолійного темпераменту виникають повільно, але відрізняються глибиною, великою силою та тривалістю; меланхоліки легко вразливі, важко переносять образи, прикрості, хоча зовні всі ці переживання у них виражаються слабо. Представники меланхолійного темпераменту схильні до замкнутості та самотності, уникають спілкування з малознайомими, новими людьми, часто соромляться, виявляють велику незручність у новій обстановці. Все нове, незвичайне викликає у меланхоліків гальмівний стан. Але у звичній та спокійній обстановці люди з таким темпераментом почуваються спокійно та працюють дуже продуктивно. У меланхоліків легко розвивати та вдосконалювати властиву їм глибину та стійкість почуттів, підвищену сприйнятливість до зовнішніх впливів.

Слід пам'ятати, що розподіл людей чотирма виду темпераменту дуже умовно.Існують перехідні, змішані, проміжні типи темпераменту; Нерідко у темпераменті людини поєднуються риси різних темпераментів. "Чисті" темпераменти трапляються відносно рідко.

Фізіологічну основу темпераменту становить нейродинаміка мозку, тобто. нейродинамічне співвідношення кори та підкірки. Нейродинаміка мозку перебуває у внутрішньому взаємодії із системою гуморальних, ендокринних чинників. Не підлягає сумніву, що система залоз внутрішньої секреції включається до умов, що впливають на темперамент.

Для темпераменту важливе значення, безсумнівно, має збудливість підкіркових центрів, із якими пов'язані особливості моторики, статики та вегетатики. Тонус підкіркових центрів, їхня динаміка впливають і на тонус кори, і її готовність до дії. З тієї ролі, яку вони грають у нейродинаміці мозку, підкіркові центри, безсумнівно, впливають темперамент. Але знов-таки зовсім неправильно було б, емансипуючи підкорку від кори, перетворити першу на самодостатній фактор, на вирішальну основу темпераменту, як це прагнуть зробити в сучасній зарубіжній неврології течії, які визнають вирішальне значення для темпераменту сірої речовини шлуночка і локалізують «ядро» особистості у підкірці, у стовбуровому апараті, у субкортикальних гангліях. Підкірка та кора нерозривно пов'язані один з одним. Не можна тому відривати першу від другої. Вирішальне значення має, зрештою, не динаміка підкорки як така, а динамічне співвідношення підкорки і кори, як і підкреслював І.П. Павлов у своєму вченні про типи нервової системи.

Властивості нервової системи впливають також на стійкість до невротизаційних факторів.Походження багатьох захворювань нервової системи виявилося пов'язаним із функціональними порушеннями нормальних властивостей основних нервових процесів та вищої нервової діяльності.

У лабораторії І.П.Павлова вдалося викликати експериментальні неврози(функціональні розлади діяльності ЦНС), використовуючи перенапругу нервових процесів, що досягалося шляхом зміни характеру, сили та тривалості умовних подразнень.

Неврози можуть виникати:

1) при перенапрузі процесу збудження внаслідок застосування тривалого інтенсивного подразника;

2) при перенапрузі гальмівного процесу шляхом, наприклад, подовження періоду дії диференціювальних подразнення або вироблення тонких диференціювань на дуже близькі фігури, тони та ін;

3) при перенапрузі рухливості нервових процесів, наприклад, шляхом переробки позитивного подразника в гальмівній при дуже швидкій зміні подразників або при одночасному переробленні гальмівного умовного рефлексу в позитивний.

При неврозах виникає зрив найвищої нервової діяльності. Він може виражатися в різкій перевазі або збудливого або гальмівного процесу. При переважання збудження пригнічені умовні гальмівні рефлекси, з'являється рухове збудження. При переважанні гальмівного процесу послаблюються позитивні умовні рефлекси, з'являється сонливість, обмежується рухова активність. Неврози особливо легко відтворюються у тварин із крайніми типами нервової системи: слабким і неврівноваженим, причому в першому випадку страждає частіше на збудливий процес, а в другому - гальмівний. Отримують пояснення та картини невротичних зривів у людей у ​​зв'язку із специфічними особливостями типології їхньої вищої нервової діяльності.

Сутність неврозу полягає у зниженні працездатності нервових клітин. Нерідко при неврозах розвиваються перехідні (фазові) стани: зрівняльна, парадоксальна, ультрапарадоксальна фази. Фазові стани відбивають порушення закону силових відносин, притаманного нормальної нервової діяльності.

У нормі спостерігається кількісна та якісна адекватність рефлекторних реакцій чинному подразнику, тобто. на подразник слабкої, середньої або великої силивиникає відповідно слабка, середня чи сильна реакція. При неврозі зрівняльний фазовий стан проявляється однаковими за вираженістю реакціями на подразники різної сили, парадоксальне - розвитком сильної реакції на слабку дію та слабкі реакції на сильні впливи, ультрапарадоксальне - виникненням реакції на гальмівний умовний сигнал та випаданням реакції на позитивний умовний сигнал

При неврозах розвивається інертність нервових процесів або їх швидке виснаження. Функціональні неврози можуть призводити до патологічних змін у різних органах. Так, наприклад, виникають ураження шкіри типу екземи, випадання волосся, порушення діяльності травного тракту, печінки, нирок, ендокринних залоз і навіть виникнення злоякісних новоутворень. Загострюються захворювання, що були до неврозу.