Само чрез процеса на мислене хората могат да правят заключения и да обработват входящата информация среда. Мисленето е познавателна дейност. Мисленето ви позволява да не се ограничавате от материалния свят и да не се придържате към рамки, изградени върху опит и визуализация. Резултатите от умствената работа със сигурност се отразяват в изявления, идеи и действия. Основните видове мислене включват два практически и един теоретичен.

Основни видове мислене и техните характеристики

Практически:

• визуално и ефективно мислене. Изпълнява се чрез външни действия. Тя се основава не на словесни форми, а на факта, че решаването на проблемите и самият резултат се постигат чрез трансформиране на ситуацията. Тоест практическите действия на обектите. А именно в ранна възрастдецата анализират реалността въз основа на примери за действие. Това е началният етап на логическото мислене, последван от преход към мислене с въображение и по-нататъшно развитие.
• въображаемо мислене. Структуриран върху идеи и възприятия. Изображение реален свят. Характерен за художници, поети, архитекти, модни дизайнери и парфюмеристи. В обичайната си форма това мислене възниква преди училищна възраст. Зачатъците на визуално-действеното (и образно) мислене са характерни дори за висшите животни.

Теоретичен:

• абстрактно (вербално-логическо) мислене. Въз основа на концепции и преценки. Човек анализира и сравнява явления, ситуации, обекти не само от своя гледна точка, но и взема предвид мненията на другите. Това е възможно само ако владеете речта. Характерно е за възрастен, който има достатъчно знания, умения и способности.

Хората, склонни към типове теоретично мислене, включват философи и тези, които полагат основите на откритията.

Класификация на видовете мислене

Видове и процеси на човешкото логическо и творческо мислене:

1. Булева стойност. Способността за правилно създаване на план, определяне на приоритети, решаване на сложни проблеми, поставяне на цели и търсене на начини.
2. Творчески. Способността да мислите креативно - да формирате, измисляте нещо ново, което не е взето от опит, а измислено от вас. това най-висок резултатумствена дейност.

Видове и операции на мисленето

Именно по време на такива умствени операции възниква човешката умствена дейност:

1. Сравнение. Откриване на прилики и разлики между обекти и явления.
2. Анализ. Идентифициране на определени качества, признаци и свойства в даден обект.
3. Синтез. Тясно свързано с анализа. Свързване на отделни части в едно цяло.
4. Абстракция. Отвличане на вниманието от много аспекти на имотите, подчертавайки един.
5. Обобщение. Способността да се комбинират подобни характеристики на явления и обекти.

Видове разстройства на мисленето

Качеството на мисленето се влияе от смущения в начина на възприемане и обработка на информация. Например, с увреждания на паметта или зрението или лошо внимание, човек получава от външния свят изкривена информацияи представяне на реалността. Той прави неверни заключения и предположения.

Друга причина за нарушено мислене е психозата. Човешкият мозък вече не се придържа към основните системи за обработка на информация и това води до неподредени мисли.

Въпреки че правилата са еднакви за всички и нормите са едни, защо тогава всички изненадват с поведението си? Защото всички имаме индивидуално мислене. Дори да се обобщи от науката, пак е коренно различно. И трябва да се опитаме да не загубим тази безценна функция. Не се опитвайте да мислите стандартно, не се ограничавайте с граници. Ако си позволим да мислим и да се развиваме свободно, няма да имаме равни! Представяте ли си колко интересен ще стане животът?!..

Разнообразието от видове умствени задачи определя разнообразието не само на механизми, методи, но и на видове мислене. В психологията е обичайно да се прави разлика между видовете мислене по съдържание: нагледно-действено, нагледно-образно и абстрактно мислене; по характер на задачите: практическо и теоретично мислене; според степента на новост и оригиналност: репродуктивно (репродуктивно) и творческо (продуктивно) мислене.

Визуално-ефективно мислене се крие във факта, че решаването на проблеми се извършва чрез действително трансформиране на ситуацията и извършване на двигателен акт. Така в ранна възраст децата проявяват способност за анализ и синтез, когато възприемат обекти в определен момент и имат способността да оперират с тях.

Визуално-образно мислене - това е вид мислене, което възниква въз основа на образи на идеи, трансформиране на ситуацията в план на образи. Този тип мислене се демонстрира от поети, художници, архитекти, парфюмеристи и модни дизайнери. Значението на това мислене се състои в това, че с негова помощ по-пълно се възпроизвежда разнообразието от характеристики на даден обект и се установяват необичайни комбинации от обекти и техните свойства. В най-простата си форма това мислене възниква в предучилищна възраст. Децата в предучилищна възраст мислят в образи. Като насърчава създаването на изображения въз основа на прочетеното, възприеманите обекти и схематичното и символично представяне на обекти на познание, учителят развива въображаемото мислене у учениците.

Характеристика абстрактно (вербално-логическо) мислене е, че се случва въз основа на концепции, преценки, с помощта на логиката, без да се използват емпирични данни. Р. Декарт изрази следната мисъл: „Мисля, следователно съществувам“. С тези думи ученият подчертава водещата роля на мисленето и конкретно словесно-логическото мислене в мисловната дейност.

Нагледно-действеното, нагледно-образното и словесно-логическото мислене се разглеждат като етапи от развитието на мисленето във филогенезата и онтогенезата.

Теоретично мислене - това е вид мислене, което се състои в познаване на закони и правила. Той отразява същественото в явленията, обектите и връзките между тях на ниво модели и тенденции. Продуктите на теоретичното мислене са например откритието периодична таблицаМенделеев, математически (философски) закони. Б. Теплов пише за хората с теоретично мислене, те са абстрактни умове, които извършват отлична „интелектуална икономика“, като „свеждат фактите до закони и законите до теории“. Теоретичното мислене понякога се сравнява с емпиричното мислене. Те се различават по характера на своите обобщения. Така в теоретичното мислене има теоретично обобщение - генерализация абстрактни понятия, а в емпиричния - обобщение на емпирични, сетивни данни характеристики, идентифицирани чрез сравнение. Основната задача на практическото мислене е физическото преобразуване на реалността. Понякога може да бъде по-трудно от теоретичното, тъй като често протича в екстремни обстоятелства и при липса на условия за проверка на хипотезата.

Интуитивен и аналитичното мислене се разграничава въз основа на три характеристики: времето на процеса, структурата (ясно разделение на етапи) и нивото на протичане (съзнаване или несъзнаваност). Аналитично мислене - това е вид мислене, разгърнато във времето, има ясно определени етапи и е достатъчно осъзнато от субекта. интуитивен, напротив, вид мислене, компресирано във времето, което протича бързо, няма разделяне на етапи, слабо е представено в съзнанието.

В психологията също има разграничение реалистично мислене, тоест вид мислене, който е насочен към външен святи регулирани от логически закони, както и аутистично мислене, свързано с изпълнението собствени желания, намерения. Децата в предучилищна възраст често се характеризират с егоцентрично мислене. Неговата характерна черта е неспособността на детето да се постави на мястото на другите.

3.1. Калмиков се отличава продуктивен и репродуктивното мислене, според степента на новост на продукта, се получава от субекта на познанието. Изследователят смята, че мисленето като процес на обобщено и непряко познание на реалността винаги е продуктивно, тоест насочено към получаване на нови знания. В него обаче производствени и възпроизводствени компоненти се преплитат в диалектическо единство. Репродуктивно мислене - това е вид мислене, което дава решение на проблем, въз основа на възпроизвеждането на вече познати на човеканачини. Новата задача е свързана с вече известната схема за решение. Въпреки това, репродуктивното мислене винаги изисква идентифициране на определено ниво на независимост.

В продуктивното мислене интелектуалните способности на човека се проявяват напълно, неговите креативност. Творческите възможности се изразяват в бързия темп на усвояване на знанията, в широчината на пренасянето им в нови условия, в самостоятелното им функциониране.

Украински и чуждестранни психолози (С. Костюк, Дж. Гилфорд) стигнаха до извода, че творческо мислене е съвкупност от онези характеристики на психиката, които осигуряват продуктивни трансформации в дейността на индивида. IN творческо мисленедоминират четири характеристики, по-специално оригиналността на решението на проблема, семантична гъвкавост, която ви позволява да видите обекта от нов ъгъл, фигуративна адаптивна гъвкавост, която ви позволява да промените обекта с развитието на необходимостта от неговото познание , семантична спонтанна гъвкавост като производство на различни идеи за несигурни ситуации.

Всеки човек, независимо от етноса, има творческа основа. Анализирайки произхода на украинския национален характер, M.I. Пирен отбелязва, че украинската емоционалност, чувствителност, лиризъм, които се проявяват в песента, народните ритуали, хумора и обичаите, са в основата на творчеството. Положителните страни на украинската емоционалност са въплътени в духовното творчество на най-добрите представители на нацията - Г. Сковорода, Н. Гогол, П. Юркевич, П. Кулиш, Т. Шевченко.

Неразделна част от човешкия живот е мисленето. Дефиницията на това понятие е дадена в древни времена. Учените и мислителите винаги са се интересували от този въпрос. И към днешна дата това явление не може да се счита за напълно проучено.

История на изучаването на мисленето

По всяко време учените са се интересували от такова явление като мисленето. Дефиницията на това понятие е дадена още в древността. В същото време беше обърнато специално внимание на разбирането на същността на невидимите явления. беше първият, който повдигна този въпрос. Именно на него човечеството дължи появата на такива понятия като истина и мнение.

Платон гледа на този въпрос малко по-различно. Той вярваше, че мисленето е космическа същност, която човешката душа притежава преди да влезе в земното тяло. Той смята, че това не е творческа дейност, а репродуктивна, насочена към „запомняне“ на знанията, които са „забравени“. Въпреки доста фантастичните разсъждения, на Платон се приписва изучаването на такава концепция като интуицията.

Аристотел дава задълбочено обяснение какво е мисленето. Дефиницията включваше категории като преценка и умозаключение. Философът разработи цяла наука - логика. Впоследствие, въз основа на своите изследвания, Реймънд Лул създава така наречената „мислеща машина“.

Декарт възприема мисленето като духовна категория и смята системното съмнение за основен метод на познание. Спиноза на свой ред вярваше, че това физичен методдействия. Основното постижение на Кант е разделянето на мисленето на синтетично и аналитично.

Мислене: Определение

Процесите, протичащи в човешкия мозък, винаги са предизвиквали голям интерес. Следователно има много теории за това какво е мисленето. Определението се предлага по следния начин: това е познавателна дейност, която се извършва от човек. Това е един вид начин за възприемане и отразяване на реалността.

Основният резултат от умствената дейност е мисълта (тя може да се прояви под формата на съзнание, концепция, идея или в други форми). Този процес обаче не трябва да се бърка с усещането. Мисленето, според учените, е присъщо само на хората, но животните и по-нисшите форми на организация на живота също имат сетивни възприятия.

Струва си да се отбележи едно число отличителни черти, които характеризират мисленето. Дефиницията на този термин дава право да се каже, че позволява да се получи информация за онези явления, които не могат да бъдат възприети чрез пряк контакт. По този начин съществува връзка между мисленето и аналитичните способности.

Струва си да се отбележи, че способността на човек да мисли се проявява постепенно с развитието на индивида. Така, докато човек научава нормите на езика, характеристиките на околната среда и други форми на живот, той започва да придобива нови форми и по-дълбоки значения.

Признаци на мислене

Мисленето има редица определящи характеристики. Следните се считат за основни:

• този процес позволява на субекта да се ориентира в междудисциплинарни връзки, както и да разбере същността на всяко конкретно явление;
• възниква въз основа на съществуващо теоретични знания, както и извършени преди това практически действия;
• мисловният процес винаги се основава на фундаментални знания;
• С развитието си мисленето може да надхвърли границите на практическата дейност и съществуващите представи за определени явления.

Основни умствени операции

На пръв поглед определението на думата „мислене” не разкрива цялата същност на този процес. За да разберете по-добре значението му, струва си да се запознаете с основните операции, които разкриват същността на термина:

• анализ - разделяне на изучавания предмет на компоненти;
• синтез - идентифициране на връзки и комбиниране на несвързани части;
• сравнение - идентифициране на подобни и различни качества на обекти;
• класификация - идентифициране на основните признаци с последващо групиране според тях;
• спецификация - изолиране на определена категория от общата маса;
• обобщение - обединяване на обекти и явления в групи;
• абстракция - изучаването на конкретен предмет независимо от другите.

Аспекти на мисленето

Мисленето и подходът към решаването на проблеми се влияят от значими аспекти, които се формират в процеса на човешкия живот. Струва си да се отбележат следните важни точки:

• националният аспект е манталитетът и специфичните традиции, които са исторически присъщи на човек, живеещ в определена област;
• социално-политически норми – формират се под натиска на обществото;
• личните интереси са субективен фактор, който може да повлияе на окончателното решение на проблематичен въпрос.

Видове мислене

Както вече споменахме, още в древността това понятие е дадено определение. Видовете мислене са както следва:

• абстрактно - предполага използването на асоциативни символи;
• логически - използват се установени конструкции и общи понятия;
• абстрактно-логически - съчетава оперирането със символи и стандартни конструкции;
• дивергентни - търсене на няколко еднакви отговора на един и същи въпрос;
• конвергентен - позволява само един правилен начин за решаване на проблем;
• практически - включва разработването на цели, планове и алгоритми;
• теоретичен - предполага познавателна дейност;
• творчески - има за цел да създаде нов "продукт";
• критичен - проверка на наличните данни;
• пространствено - изследване на обект в цялото многообразие на неговите състояния и свойства;
• интуитивен - мимолетен процес с липса на ясно дефинирани форми.

Фази на мислене

Изследователите обръщат внимание на активния, динамичен характер на мисленето. Като се има предвид, че основната му цел е решаването на проблеми, могат да се разграничат следните основни фази:

• осъзнаване на наличието на проблем (резултат от потока информация, който е обработен за определен период от време);
• търсене на възможно решение и формиране на алтернативни хипотези;
• цялостна проверка на хипотези за приложимостта им в практиката;
• решаването на проблем се проявява в получаване на отговор на проблематичен въпрос и фиксирането му в съзнанието.

Нива на мислене

Определението за първи път се интересува от Арън Бек, който с право се смята за баща на когнитивната психология. Той вярваше, че на несъзнателно ниво човек се ръководи от вярвания и установени модели. В тази връзка се разграничават следните нива на мислене:

• произволни мисли, които са на повърхността на съзнанието (лесно се разпознават и контролират);
• автоматичните мисли са някакви стереотипи, установени както в обществото, така и в човешкото съзнание (в повечето случаи те са заложени в процеса на възпитание и обучение);
• Когнитивните вярвания са сложни конструкции и модели, които възникват на несъзнателно ниво (трудно се променят).

Процес на мислене

Дефиницията на мисловния процес казва, че това е набор от действия, с помощта на които човек решава определени логически проблеми. В резултат на това могат да се получат и принципно нови знания. Тази категория има следните отличителни характеристики:

• процесът е индиректен;
• разчита на предварително придобити знания;
• до голяма степен зависи от съзерцанието на околната среда, но не се ограничава до нея;
• връзките между различните категории се отразяват в словесна форма;
• има практическо значение.

Качества на ума

Определянето на нивото на мислене е неразривно свързано с дефиницията. Те включват следното:

• независимост - способността да генерирате оригинални идеи и мисли, без да прибягвате до помощта на други, без да използвате стандартни схеми и без да се поддавате на външно влияние;
• любопитство - необходимостта от получаване на нова информация;
• скорост - времето, което минава от момента на осъзнаване на проблема до генериране на окончателното решение;
• широчина - способността да се прилагат знания от различни индустрии за решаване на един и същи проблем;
• едновременност - способността да се погледне проблем с различни странии генерира различни начини за разрешаването му;
• дълбочината е степента на владеене на определена тема, както и разбиране на същността на ситуацията (предполага разбиране на причините за определени събития, както и способността да се предвиди по-нататъшният сценарий на събитията);
• гъвкавост - способността да се вземат предвид специфичните условия, при които възниква проблем, като се отдалечава от общоприетите модели и алгоритми;
• последователност - установяване на точна последователност от действия при решаване на проблемите;
• критичност - склонността към дълбока оценка на всяка от идеите, които възникват.

Какви методи за определяне на нивото на мислене са известни?

Изследователите отбелязват, че мисловните процеси на различни хорапродължете по различен начин. В тази връзка има нужда от такава работа като определяне на нивото на логическо мислене. Заслужава да се отбележи, че според този проблемРазработени са доста методи. Най-често използваните са следните:

• "20 думи"е тест, който помага да се идентифицират способностите на паметта на човек.
• "Анаграми"- техника, която е насочена към определяне на способността за комбинативно мислене. Тестът също така ви позволява да определите способността си за комуникация.
• „Идентификация съществени характеристики" - техника за определяне на мисленето, която е предназначена да разкрие способността на човек да прави разлика между първични и вторични явления.
• "Учене на думи"- определя колко са развити способностите, свързани със запаметяването и възпроизвеждането на информация. Тестът също така ви позволява да оцените състоянието на паметта и концентрацията при хора, страдащи от психични заболявания.
• "Количествени отношения"- тест за нивото на логическо мислене при юноши и възрастни. Заключението се прави въз основа на решението на 18 задачи.
• "Кубът на Линк"е техника, която е насочена към идентифициране в човек специални способности(наблюдателност, склонност към анализ, способност за идентифициране на модели и др.). Чрез решаването на конструктивни проблеми може да се оцени степента на интелигентност на дадено лице.
• "Изграждане на ограда"- тест за нивото на развитие на мисленето. Определя се колко добре субектът разбира крайната цел и колко точно следва инструкциите. Темпото и координацията на действията също се считат за определящи фактори.

Как да развием мисленето: инструкции стъпка по стъпка

Ако тестът за определяне на нивото на мислене покаже незадоволителни резултати, не се отказвайте веднага. Можете да развиете тази способност, както следва:

• запишете вашите идеи, както и напредъка на решаването на проблема (това ви позволява да използвате повече части от мозъка);
• обърнете внимание на логически игри(повечето ярък примерса шах);
• купете няколко колекции от кръстословици или пъзели и посветете цялото си свободно време на решаването им;
• за активиране мозъчна дейност, необходимо (това може да е неочаквана промяна в ежедневието, нов начин за извършване на обичайни действия);
• физическа активност (най-добре е да се даде предпочитание на танците, тъй като ви принуждава постоянно да мислите и да помните модела на движенията);
• заемете се с изобразителното изкуство, което ще ви помогне да намерите нови форми за представяне на вашите идеи;
• принудете мозъка си да абсорбира нова информация (можете да започнете да учите чужд език, виж документален филм, прочетете раздела за енциклопедия и т.н.);
• подход към решаването на проблемите систематичен, а не хаотичен (този процес включва установена последователност от етапи - от разпознаване на проблема до разработване на окончателно решение);
• не забравяйте за почивката, защото за да може мозъкът да работи най-продуктивно, трябва да му се даде време да се възстанови.

Мислене и психология

Струва си да се отбележи, че тази концепция се изучава активно в психологията. Дефиницията на мисленето е проста: набор от процеси на умствена дейност, на които се основава когнитивната дейност. Този термин се свързва с категории като внимание, асоциация, възприятие, преценка и други. Смята се, че мисленето е един от най-високи функциичовешката психика. Разглежда се като косвено отражение на реалността в обобщен вид. Същността на процеса е да се идентифицират същностите на обекти и явления и да се установят връзки между тях.

Мислене- социално обусловен, неразривно свързан с речта, умствен процес на търсене и откриване на нещо ново, т.е. процесът на обобщено и опосредствано отражение на реалността в процеса на анализ и синтез.

Мисленето като специален психичен процес има редица специфични характеристики и признаци.

Първият такъв знак е генерализиранотражение на реалността, тъй като мисленето е отражение на общото в обекти и явления от реалния свят и прилагане на обобщения към отделни обекти и явления.

Вторият, не по-малко важен признак на мислене е индиректензнания обективна реалност. Същността на косвеното познание е, че ние сме в състояние да правим преценки за свойствата или характеристиките на обекти и явления без пряк контакт с тях, а чрез анализиране на косвена информация.

Следващият по важност характерна особеностмисленето е, че мисленето винаги е свързано с решението на един или друг задачи,възникващи в процеса на познание или в практическата дейност. Процесът на мислене започва да се проявява най-ясно едва когато възникне проблемна ситуация, който трябва да бъде решен. Мисленето винаги започва с въпрос,отговорът на който е целмислене

Изключително важна характеристика на мисленето е неразривното връзка с речта. Тясната връзка между мисленето и речта се изразява преди всичко в това, че мислите винаги са облечени в речева форма. Ние винаги мислим с думи, тоест не можем да мислим без да произнасяме думи.

Видове мислене.

Разграничават се следните видове мислене:

- Визуално и ефективно - тук решението на проблема се извършва чрез реална трансформация на ситуацията въз основа на двигателен акт. Тези. задачата е дадена ясно в конкретна форма и методът на решение е практическо действие. Този тип мислене е характерен за детето в предучилищна възраст. Този тип мислене съществува и при висшите животни.

Визуално-фигуративен - човек пресъздава ситуацията, необходима за решаване на проблем в образна форма. Започва да се развива в по-стара предучилищна възраст. В този случай, за да мисли, детето не трябва да манипулира обекта, но трябва ясно да възприема или визуализира този обект.

- Словесно-логически(теоретично, разсъждение, абстрактно) - мисленето се проявява предимно под формата на абстрактни понятия и разсъждения. Започва да се развива в училищна възраст. Овладяването на понятията става в процеса на овладяване на различни науки. В края училищно обучениеформира се система от понятия. Освен това използваме понятия, които понякога нямат пряк фигуративен израз (честност, гордост). Развитието на вербално-логическото мислене не означава, че предишните два вида не се развиват или изчезват напълно. Напротив, децата и възрастните продължават да развиват всички видове мислене. Например, инженер или дизайнер постига по-голямо съвършенство във визуалното и ефективно мислене (или при овладяване на нова технология). Освен това всички видове мислене са тясно свързани помежду си.

От гледна точка на оригиналността на проблемите, които се решават, мисленето може да бъде: творчески(продуктивен) и възпроизвеждане (репродуктивен). Креативният е насочен към създаване на нови идеи, репродуктивният е приложението готови знанияи умения.

Форми на мислене - понятия, съждения, заключения.

Концепция- мисъл, която отразява общите, съществени и отличителни черти на обекти и явления от реалността (например понятието „човек“). Има концепции ежедневно(придобити чрез практически опит) и научен(закупува се по време на тренировъчния процес). Понятията възникват и се развиват в процеса на развитие на науката и технологиите. В тях хората записват резултатите от опита и знанията.

присъда - отразяване на връзките между обекти и явления от действителността или между техните свойства и характеристики.

Извод- такава връзка между мисли (понятия, съждения), в резултат на която от едно или няколко съждения получаваме друго съждение, извличайки го от съдържанието на първоначалните съждения.

Мисловни процеси.

Има няколко основни мисловни процеса ( умствени операции), с помощта на които се осъществява умствената дейност.

Анализ- мислено разделяне на обект или явление на съставните му части, подчертаване на отделни характеристики в него. Анализът може да бъде практически или умствен.

Синтез- мислено свързване на отделни елементи, части и характеристики в едно цяло. Но синтезът не е механично свързване на части.

Анализът и синтезът са неразривно свързани и дават цялостно познание за действителността. Анализът осигурява познаване на отделни елементи, а синтезът, базиран на резултатите от анализа, осигурява познаване на обекта като цяло.

Сравнение- съпоставяне на обекти и явления с цел откриване на прилики или разлики между тях. Благодарение на този мисловен процес ние разбираме повечето обекти, защото... ние познаваме един предмет само като го приравняваме с нещо или го разграничаваме от нещо.

В резултат на сравнението ние идентифицираме нещо общо в сравняваните обекти. това. По този начин се изгражда обобщение на базата на сравнение.

Обобщение - мислено комбиниране на обекти в групи според онези общи характеристики, които са подчертани по време на процеса на сравнение. Чрез този процес се правят изводи, правила и класификации (ябълки, круши, сливи - плодове).

Абстракциясе състои в това, че чрез изолиране на каквито и да е свойства на обекта, който се изучава, човек се отвлича от останалите. Чрез абстракцията се създават понятия (дължина, широчина, количество, равенство, стойност и др.).

Спецификациявключва връщане на мисълта от общото и абстрактното към конкретното, за да се разкрие съдържанието (дайте пример за правило).

Мисленето като процес на решаване на проблеми.

Необходимостта от мислене възниква преди всичко, когато в хода на живота пред човек се появи нов проблем. Тези. мисленето е необходимо в ситуации, в които възниква нова цел и старите методи на дейност вече не са достатъчни за нейното постигане. Такива ситуации се наричат проблемно . Именно в проблемна ситуация започва процесът на мислене. В хода на дейността човек се сблъсква с нещо непознато, мисленето веднага се включва в дейността и проблемната ситуация се превръща в възприемана от човека задача.

Задача - целта на дадена дейност, поставена при определени условия и изискваща за постигането й използването на адекватни на тези условия средства. Всяка задача включва: цел, състояние(известен) това, което търсите(неизвестен). В зависимост от характера на крайната цел се разграничават задачите практичен(насочени към трансформиране на материални обекти) и теоретичен(насочени към разбиране на реалността, например изучаване).

Принцип на решаване на проблема : неизвестното винаги е свързано с нещо известно, т.е. непознатото, взаимодействайки с известното, разкрива някои свои качества.

Мисленето и решаването на проблеми са тясно свързани помежду си. Но тази връзка не е ясна. Решаването на проблеми се извършва само с помощта на мисленето. Но мисленето се проявява не само при решаване на проблеми, но и например при придобиване на знания, разбиране на текст, поставяне на проблем, т.е. за познание (овладяване на опита).

Индивидуални характеристики на мисленето.

Мисленето на всеки човек има някои различия в определени свойства.

Независимост- способността на човек да поставя нови проблеми и да намира необходимите решения, без да прибягва често до помощ от други хора.

Географска ширина- това е, когато когнитивната дейност на човек обхваща различни области(широка перспектива).

Гъвкавост- възможност за промяна на плана за решение, очертан в началото, ако вече не ви удовлетворява.

Бързина- способността на човек бързо да разбира трудна ситуация, помислете бързо и вземете решение.

Дълбочина- способността да прониквате в същността на най-сложните проблеми, способността да виждате проблем там, където другите хора нямат въпрос (трябва да имате нютонова глава, за да видите проблем в падаща ябълка).

Критичност- способността за обективна оценка на собствените и чуждите мисли (не смятайте мислите си за абсолютно верни).

Човешкият мозък прекарва по-голямата част от времето си в обработка на информация. В него влиза чрез различни усещания, мисли, образи и преживявания. Тези условия характеризират и формират начина на човешкото мислене.

Характерните черти, които човек дава на определени явления, пряко зависят от характеристиките на възприятието. От своя страна, личното усещане за всички осезаеми процеси се улеснява от видове мислене, които също имат свои собствени специфични качества.

В психологията са установени следните основни типове мислене:

• визуално ефективен;
• визуално-образен;
• словесно-логически.

Това разделение на основните видове се основава на генетичния принцип. Той изразява последователността на формиране на мисловния процес чрез практика и взаимодействие на индивида с външния свят.

Критериите за всеки тип са специални форми на познаване на обект чрез обстоятелства, както и специфични начини за възприемане и установяване на връзката на ситуацията с реалността.

Основните видове мислене в психологията, основните разлики:

• визуално-ефективен - специфичен мисловен процес се характеризира с възприемане на видим, осезаем обект. Тя започва да се оформя в съответствие с развитието на човешката практическа дейност, с непосредствен контакт с субекта.
• визуално-фигуративен – въз основа на съществуващи идеи и мисли. Развива се в предучилищна възраст. През този период намалява необходимостта от тактилен контакт с обекта. В сила обаче влиза необходимостта от ясна оценка и илюстративно докосване на обекта. По този начин този тип мислене се определя от визуални образи, но концепции за тях все още не са налични.
• словесно-логически – извършва се във връзка с качеството на логическите структури и тяхното взаимодействие с понятията. Тя включва търсене на валидността на ситуации и явления, техните естествени връзки. Този тип мислене е късна фаза от човешкото развитие и се формира още в училищна възраст. Въз основа на сетивен и практически опит. Специфичен процес допълва други видове мислене, оперира с чисти понятия, лишавайки ги от образност.

Въпреки това, всички видове са идентични в едно - те обхващат процес, който е изключително необходим за решаване на съществуващи проблеми.

Допълнителните видове мислене също включват:

• теоретичен - развива концепции, отговаря за установяването на основните закони на знанието;
• практически – разработва план за действие, проверява теоретичната основа;
• реалистичен – фокус върху външния свят.

В психологията тези видове се използват за решаване на проблеми, като се фокусира върху естеството на самия проблем.

Доказано. Материали експериментални изследванияВ психологията е установено, че трите типа мислене, описани по-горе, съществуват неотделимо един от друг в зрелия човек и действат заедно при решаване на различни проблеми.

Индивидуално съзнание: характер на личността

Интересно е, че хората се делят на типове според естеството на мисловните си процеси. По този начин има интуитивен тип, който се основава на доминирането на емоциите над логическото съзнание. Тук дясното полукълбо на мозъка преобладава над лявото. Рационализмът е характерен за хората от мислещия тип. Тук условие за оценка става последователността на изводите. Тези два типа не подлежат на промяна през целия живот, с други думи, интуитивният няма да може напълно да стане логик, дори и с развитието на необходимите умения.

В психологията разликите между процесите на интуитивно и аналитично мислене се разграничават според три характеристики: времеви, структурни и нива.

Аналитичен тип:

Интуитивен тип:

• характерна скорост на действие;
• има минимално съзнание за участието му.

Като цяло не можете да намерите нещо по-лично от мисленето. Въпреки че в психологията е обичайно да се разграничават само основните типове, лесно е да се предположи, че техният брой се простира до всеки отделен тип характер. Ето защо, например, чрез нови изследвания се излагат теории за подтиповете на личността.

Ето примери за някои подвидове мислене:

• женски и мъжки типове. Най-често, за да се опише мисленето като цяло в психологията, се използва понятието мъжки вид. Това се дължи на факта, че мъжкото съзнание има по-голяма склонност към обективна оценкакакво се случва В този контекст мъжете могат да бъдат наречени логици, докато на жените се дава статут на интуитивни личности;
• негативизъм и позитивизъм. Отрицателната умствена дейност е пълна с отрицания и оперира с тях при всяка възможност. Позитивизмът е слабо склонен към възражения и критика;
• нестандартно мислене. Постоянно търсене. В резултат на това човек, податлив на този тип, може да изглежда нерешителен в живота. Този начин на разбиране на реалността обаче може да се научи чрез решаване на специални пъзели.

Типовете мислене работят заедно. Заслужава да се отбележи, че самото мислене, като такова, независимо от вида си, има общи причини. За да започне мисловният процес са важни мотивите и потребностите на индивида. Също така видовете мислене могат да се определят от неговите цели и интереси. Тоест, стремежът на човека за постоянно развитие на интелигентността активира главно всякакъв вид мислене, в по-голяма или по-малка степен. От това може да се заключи, че прибягвайки до определени модели на техники за развитие, човек е в състояние да запълни празнините в проблемните области, като целенасочено регулира и подобрява мисленето от желания тип.