Тест за болка. И направете тест върху тази работа (10 въпроса). Тулупова Лариса Сергеевна

Регионална държавна образователна институция

„Интернат за ученици

с инвалидЗдраве №26"

МО учители от хуманитарния цикъл

Тест по литература

"Истории на А. П. Чехов"

за 7 клас

Учител по литература

Тулупова Лариса Сергеевна

Уляновск, 2017 г

анотация

Това методическа работапредставлява материали за провеждане на тест върху историите на А. П. Чехов "Хамелеон", "Натрапник", "Копнеж", "Измет" и може да се използва за проверка на нивото на усвояване на съдържанието на тези истории.

Инструкция

Тестът е даден 20-25 мин.Посоченото време и неговата променливост се дължат на факта, че това тестване се провежда в училище за ученици с тежки говорни нарушения, което увеличава времето, необходимо на учениците за разчитане и разбиране на формулирания въпрос. AT общообразователно училищевремето за завършване на този тест може да бъде намалено до 15 мин.

Учениците трябва да изберат верния отговор от дадените опции за всеки въпрос. Отговорът трябва да бъде въведен във формуляра „Отговори“, приложен към теста, който учениците попълват, като въвеждат пълното си име, клас и отговори. В тестовата форма не се правят бележки!

За всеки верен отговор ученикът получава 1 точка. Точките се сумират и се вземат предвид при оценяване в съответствие с критерии за оценка на теста(приложено).

В края на теста се анализира с коментари на верните отговори.

Преди теста на учениците се дават обяснения относно техниката на неговото изпълнение, както и някои съвет:

Не се задържайте твърде дълго на една задача. Ако се съмнявате в отговора, трябва да преминете към следващия въпрос и в края на работата да се върнете към пропуснатите задачи.

За всеки въпрос давате само един отговор.

Буквеното обозначение на верния според вас отговор трябва да бъде въведено във формуляра „Отговори“. Този формуляр трябва да бъде попълнен: посочете пълното име. (в случая на рода) и клас.

Имате 20-25 минути, за да изпълните задачата. Успешна работа!

Ключ за валидиране на теста (отговори):

Критерии за оценка на теста:

"5" - 14 - 15 точки,

"4" - 10 - 13 точки

"3" - 6 - 9 точки

"2" - 1 - 5 точки

"един"- 0 точки

Празно с тест

1. В кой град е роден А. П. Чехов?

а) в Таганрог; б) в Тамбов; в) Туле.

2. В кой факултет на университета е учил?

а) законен; б) философски; в) медицински.

3. Главният герой"Хамелеон":

а) Очумелов; б) Овсов; в) Денис Григориев.

4. Отношението на Очумелов към Хрюкин се променя поради факта, че той:

а) разбра какво се е случило; б) съжалил златаря; в) разбра чие куче е.

5. Кой в историята на А. П. Чехов може да бъде наречен "ча-мелеон"?

а) Очумелов; б) Хрюкин; в) Елдирин; г) готвачи; г) тълпа от зяпачи.

6. Значението на името на историята "Хамелеон" се дължи на факта, че:

а) Очумелов или сваля, или си облича палтото;

б) надзирателят променя страстите и вярванията си, както хамелеон променя цвета си.

7. Портрет на героя от „Натрапникът“: „... Малък, изключително кльощав човечец с пъстра риза и закърпени портове. Космето му, изядено от офика лице и очи<...>имат израз на мрачна строгост. На главата му има цяла шапка от дълга неподправена, заплетена коса ... ”- свидетелства за него:

а) бедност б) мързел; в) ефективност.

8. В какво престъпление беше обвинен Денис Григориев?

а) умишлено причинена повреда на железния път;

б) кражба в ж.п.;

в) лична обида.

9. За какво селяните са използвали ядки?

а) укрепване на мебелите; б) използвани в селско стопанство; в) направени тежести.

10. На кого продава гриба Митрофан Петров?

а) господа; б) селяни; в) дупе.

11. Каква е професията на главния герой на разказа на Чехов "Тоска" от Йона Потапов:

работник; б) шофьор; в) бижутер

12. Каква мъка, за която Йона Потапов се опитва да разкаже, се случи в семейството му:

а) съпругата му е починала б) къщата изгоря; в) синът е починал.

13. Кой в края на разказа "Тоска" слуша историята на Йона Потапов:

а) военни; б) млади хора; в) портиер; г) кон.

14. Каква е професията на героинята от разказа на Чехов "Измет" Юлия Василиевна:

а) гувернантка; б) готвач; в) камериерка.

а) постоянно се оплаква от неразположение;

б) лошо и безвкусно готвене;

в) не може да се грижи за себе си.

Лист с отговори

Тест по разказите на А. П. Чехов "Хамелеон", "Натрапник", "Копнеж", "Измет"

ученици ____ 7 клас ________________________________________________

Отговори:

1.__ 2.__ 3.__ 4.__ 5.__ 6.__ 7.__ 8.__ 9.__ 10.___ 11.__ 12.__ 13.__ 14.__ 15.__

Тест по литература Тоска (А.П. Чехов) за ученици от 9 клас. Тестът се състои от два варианта, като във всеки вариант има 5 задачи с кратък отговор и 3 общи задачи с подробен отговор.

На кого да изпеем моята мъка?
Вечерен здрач. Голям мокър сняг се вихри лениво около току-що запалени фенери и лежи на тънък, мек слой върху покриви, гърбове на коне, рамене, шапки. Шофьорът Йон Потапов е целият бял като призрак. Той е наведен доколкото е възможно живо тяло да се огъне, сяда на козите и не мърда. Ако върху него беше паднала цяла снежна преса, тогава дори тогава, изглежда, той нямаше да намери за нужно да отърсва снега от себе си... Конят му също е бял и неподвижен. Със своята неподвижност, ъгловатост на формите и пръчковидна изправеност на краката, дори и отблизо, изглежда като конче от стотинка натруфен. Вероятно е потънала в мисли. Който и да е бил откъснат от плуга, от обичайните сиви картини и хвърлен тук в този басейн, пълен с чудовищни огньове, неспокойно пукане и тичащи хора, човек не може да не мисли за това...
Йона и конят му не са мръднали от дълго време. Излязоха от двора преди вечеря, но все още нямаше инициатива. Но тогава вечерната мъгла се спуска над града. Бледността на уличните лампи отстъпва място на живите цветове, а уличната суматоха става все по-шумна.
— Шофьорът, към Виборгская! Йона чува. - Шофьорът!
Йона потръпва и през покрити със сняг мигли вижда военен в палто с качулка.
— Към Виборгская! — повтаря войникът. - Спиш ли, или какво? До Виборг!
В знак на съгласие Йона дърпа юздите, което кара слоеве сняг да падат от гърба на коня и от раменете му... Военният се качва в шейната. Шофьорът удря устни, изпъва врат като лебед, става и по-скоро по навик, отколкото по необходимост, размахва камшика. Конят също изпъва врата си, извива крака като пръчка и колебливо се движи от мястото си ...
- Къде отиваш, таласъмче! - в първия момент Йона чува възклицания от тъмна, движеща се напред-назад маса. - Къде, по дяволите, отиват? Дръжте го правилно!
- Не можеш да шофираш! Пазете правата си! войникът се ядосва.
Кочияшът се кара от файтона, гледа сърдито и отърсва снега от ръкава си на минувач, който пресича пътя и се блъска с рамо в муцуната на кон. Йона се върти по козите, като на игли, блъска лакти встрани и кара очите си като луд, сякаш не разбира къде е и защо е тук.
- Какви негодници! - изостря военните. „Опитват се да се сблъскат с вас или да бъдат прегазени от кон. За това говореха.
Йона поглежда назад към ездача и мърда устни... Явно иска да каже нещо, но от гърлото му не излиза нищо освен съскане.
- Какво? — пита войникът.
Йона извива устата си с усмивка, напряга гърлото си и извиква:
„Но, милорд, синът ми почина тази седмица.
- Хм!.. Защо умря?
Йона се обръща с цялото си тяло към ездача и казва:
- Кой знае! Сигурно е било от треска... Три дни лежа в болницата и умря... Божията воля.
— Обърни се, дяволе! - кънти в тъмното. - Излезе ли, старо куче? Гледайте с очите си!
- Върви, върви... - казва ездачът. „Значи няма да стигнем до утре. Давай го!
Шофьорът отново извива врат, става и с тежка грация замахва с камшика. Няколко пъти след това той поглежда назад към ездача, но последният е затворил очи и очевидно не е в настроение да слуша. След като го остави във Виборгская, той спира в механа, навежда се върху козите и отново не мърда... Мокър сняг отново боядисва него и коня в бяло. Мина един час, после още един...

1 вариант

Въпроси с кратък отговор

1. Как се казва поговорката, която предхожда творбата и изразява основната й идея?

2. Как се нарича описанието на природата в едно литературно произведение?

Вечерен здрач. Голям мокър сняг се вихри лениво около току-що запалените фенери и лежи на тънък мек слой върху покривите, гърбовете на конете, раменете, шапките...

Шофьорът Йон Потапов е целият бял като призрак.

Мокър сняг отново боядисва него и коня в бяло.

5. Какво е името на визуалната среда?

Който беше откъснат от ралото, от познато сивоснимки и хвърлени тук в този басейн пълен с чудовищносветлини, неспокоентреска и бяганехора, няма как да не мислите...

Въпроси с подробен отговор

Вариант 2

Въпроси с кратък отговор

1. Назовете вида литература, към която принадлежи произведението.

2. Как се казва описанието на външния вид на героя на литературно произведение?

Шофьорът Йон Потапов е целият бял като призрак. Той е наведен доколкото е възможно живо тяло да се огъне, сяда на козите и не мърда.

3. Въведете заглавие визуална среда:

голяма мокраснегът се вихри лениво около току-що запалените фенери и тънка мекаслой лежи върху покривите, гърбовете на коня, раменете, шапките.

4. Как се наричат алегоричните изразни средства?

Тя (кон) по всяка вероятност е потопена в мисли. Който и да е бил откъснат от плуга, от обичайните сиви картини и хвърлен тук в този басейн, пълен с чудовищни огньове, неспокойно пукане и тичащи хора, човек не може да не мисли за това...

5. Посочете името на визуалната среда:

Йона се вълнува по козите, като на иглиблъска встрани с лакти и задвижва очите си, като луд, сякаш не разбира,къде е и защо е тук.

Въпроси с подробен отговор

7. Как се появява Йона в този епизод?

8. Сравнете фрагментите от произведенията на A.P. Чехов "Тоска" и И.С. Тургенев "Муму". Колко сходни са преживяванията на героите и тяхното емоционално състояние?

Фрагмент от работата на I.S. Тургенев "Муму"

Той я хвана за ръката, втурна се през целия двор и като влезе с нея в стаята, където се събираше съветът, я бутна право към Капитон. Татяна току-що умря... Герасим постоя за момент, погледна я, махна с ръка, ухили се и отиде, пристъпвайки тежко, към килера си... Той не излезе от там цял ден. По-късно служителят Антипка каза, че видял през процепа как Герасим, седнал на леглото, с ръка до бузата, тихо, премерено и само от време на време мърмореше - пееше, тоест се люшкаше, затваряше очи и клатеше глава като кочияши или баржи, когато пеят своите скръбни песни. Антипка се ужаси и той се отдалечи от пролуката. Когато Герасим излезе от килера на следващия ден, в него не се забелязва особена промяна. Той само сякаш стана по-мрачен и не обърна ни най-малко внимание на Татяна и Капитон. Същата вечер и двамата отидоха при господарката с гъски под мишницата, а седмица по-късно се ожениха. В самия ден на сватбата Герасим не промени поведението си в нищо; само той дойде от реката без вода: веднъж счупи буре на пътя; а през нощта в конюшнята чистеше и търкаше коня си толкова старателно, че той се клатушкаше като стръкче трева от вятъра и се въртеше от крак на крак под железните му юмруци.
Всичко това се случи през пролетта. Измина още една година, през която Капитон напълно се изпи с кръга и, като човек, който определено няма стойност, беше изпратен с конвой в далечно село, заедно със съпругата си... Когато всичко беше готово и селяните вече държаха юздите в ръцете им и чакаха само думи: „Бог да благослови!” Герасим излезе от килера си, приближи се до Татяна и й подари червена хартиена носна кърпа, която й беше купил преди година. Татяна, която до този момент понасяше всички превратности на живота си с голямо безразличие, тук обаче не издържа, пророни сълза и, като се качи в количката, целуна Герасим три пъти по християнски начин. Той искаше да я придружи до заставата и отначало тръгна с нейната каруца, но изведнъж спря на Кримския брод, махна с ръка и потегли покрай реката.
Беше вечерта. Той вървеше тихо и гледаше водата. Изведнъж му се стори, че нещо се лута в калта близо до брега. Той се наведе и видя малко кученце, бяло на черни петна, което въпреки всичките му усилия не можеше да излезе от водата, мъчеше се, плъзгаше се и трепереше с цялото си влажно и слабо тяло. Герасим погледна нещастното кученце, вдигна го с една ръка, пъхна го в пазвата си и се запъти към къщи с дълги крачки.

Отговори на литературния тест на Тоска (А.П. Чехов)
1 вариант
1. епиграф
2. пейзаж
3. сравнение
4. метафора (персонификация)
5. епитет
Вариант 2
1. епичен
2. портрет
3. епитет
4. олицетворение
5. сравнение

На кого да изпеем моята мъка?
Вечерен здрач. Голям мокър сняг се вихри лениво около току-що запалени фенери и лежи на тънък, мек слой върху покриви, гърбове на коне, рамене, шапки.
Шофьорът Йон Потапов е целият бял като призрак. Той е наведен доколкото е възможно живо тяло да се огъне, сяда на козите и не мърда. Ако върху него падне цяла снежна преса, тогава дори тогава, изглежда, той не би намерил за необходимо да отърсва снега от себе си... Конят му също е бял и неподвижен. Със своята неподвижност, ъгловатост на формите и пръчковидна изправеност на краката, дори и отблизо, изглежда като конче от стотинка натруфен.
Вероятно е потънала в мисли. Който и да е бил откъснат от плуга, от обичайните сиви картини и хвърлен тук в този басейн, пълен с чудовищни огньове, неспокойно пукане и тичащи хора, човек не може да не си помисли...
Йона и конят му не са мръднали от дълго време. Излязоха от двора преди вечеря, но все още нямаше инициатива. Но тогава вечерната мъгла се спуска над града. Бледността на уличните лампи отстъпва място на живите цветове, а уличната суматоха става все по-шумна.
- Превозвач, към Виборгская! Йона чува. - Превозвач!
Йона потръпва и през покрити със сняг мигли вижда войник с палто с качулка.
- Към Виборгская! - повтаря военният. - Да, спиш ли, или какво? До Виборг!
В знак на съгласие Йона дърпа юздите, което кара слоеве сняг да падат от гърба на коня и от раменете му... Военният се качва в шейната. Шофьорът удря устни, изпъва врат като лебед, става и по-скоро по навик, отколкото по необходимост, размахва камшика.
Конят също изпъва шията си, извива пръчковидни крака и нерешително се движи от мястото си ...
- Къде отиваш, таласъмче! - в първия момент Йона чува възклицания от тъмна, движеща се напред-назад маса. - Къде са, по дяволите? Дръжте го правилно!
- Не можеш да шофираш! Пазете правата си! - ядосани военни.
Кочияшът се кара от файтона, гледа сърдито и отърсва снега от ръкава на минувача, който се затича през пътя и се заби с рамо в муцуната на коня. Йона се върти по козите, като на игли, блъска лакти встрани и кара очите си като луд, сякаш не разбира къде е и защо е тук.
- Какви негодници! - шегува се военните. - Значи се стремят да се сблъскат с вас или да попаднат под кон. За това говореха.
Йона поглежда назад към ездача и мърда устни... Той явно иска да каже нещо, но от гърлото му не излиза нищо освен съскане.
- Какво? - пита военните.
Йона извива устата си с усмивка, напряга гърлото си и извиква:
- И аз имам, сър, това... синът ми почина тази седмица.
- Хм!.. Защо умря?
Йона се обръща с цялото си тяло към ездача и казва:
- Кой знае! Сигурно е било от треска... Три дни лежа в болницата и умря... Божията воля.
- Обърни се, дяволе! - кънти в тъмното. - Излезе ли, или нещо такова, старо куче?
Гледайте с очите си!
- Върви, върви... - казва ездачът. - Няма да стигнем до утре.
Давай го!
Шофьорът отново извива врат, става и с тежка грация замахва с камшика.
Няколко пъти след това той поглежда назад към ездача, но последният е затворил очи и очевидно не е в настроение да слуша. След като го остави във Виборгская, той спира в механа, навежда се върху кутията и отново не помръдва ... Мокър сняг отново боядисва него и коня в бяло. Мина един час, после още един...

Въпроси с кратък отговор

1 вариант

1. Как се казва поговорката, която предхожда творбата и изразява основната й идея?

2. Как се нарича описанието на природата в литературно произведение?
Вечерен здрач. Едър мокър сняг се вихри лениво около току-що запалените фенери и лежи на тънък, мек слой върху покриви, гърбове на коне, рамена, шапки...

3. Посочете името на визуалната среда: Шофьорът Йон Потапов е целият бял като призрак.

Мокър сняг отново боядисва него и коня в бяло.

5. Как се казва визуалната среда?
Който и да е бил откъснат от плуга, от обичайните сиви картини и хвърлен тук в този басейн, пълен с чудовищни огньове, неспокойно пукане и тичащи хора, човек не може да не си помисли...

Вариант 2

1. Назовете вида литература, към която принадлежи творбата.

2. Как се казва описанието на външния вид на героя на литературно произведение?
Шофьорът Йон Потапов е целият бял като призрак. Той е наведен доколкото е възможно живо тяло да се огъне, сяда на козите и не мърда.

3. Посочете името на визуалната среда: Голям мокър сняг се вихри лениво около току-що запалени фенери и лежи на тънък, мек слой върху покриви, гърбове на коне, рамене, шапки.

4. Как се наричат средствата за алегорична изразителност?
Тя (кон) по всяка вероятност е потопена в мисли. Който и да е бил откъснат от плуга, от обичайните сиви картини и хвърлен тук в този басейн, пълен с чудовищни огньове, неспокойно пукане и тичащи хора, човек не може да не си помисли...

5. Посочете името на визуалната среда:
Йона се върти по козите, като на игли, блъска лакти встрани и кара очите си като луд, сякаш не разбира къде е и защо е тук.

ОТГОВОРИ

1 вариант

1. епиграф
2. пейзаж
3. сравнение
4. метафора // персонификация
5. епитет

Вариант 2

1. епичен
2. портрет
3. епитет
4. олицетворение
5. сравнение

Урок по (TRCM). Един от важни въпроси училищно обучениее нежеланието на децата да четат измислица. От една страна, разнообразието от мултимедийни информационни източници, огромен избор от развлекателни програми изтласкват четенето на заден план. От друга страна, четенето не представлява интерес за повечето. Следователно уроците по литература и руски език, където учат произведения на изкуствотосъздава проблеми на учениците и учителите.

Използвайте в уроците по технологичен прием критично мисленечетенето със спирания прави изучаването на художествен текст не само вълнуващо занимание, но и развива способността на учениците да мислят критично, да правят заключения и да предвиждат по-нататъшно развитие.

Пример за използване на тази техника в урок по литература е предложения урок.

Текстът на приказката „Тоска“ не се чете от деца предварително, ние го разделяме на пет части, изрязваме го и предлагаме да го прочетем „на части“, като всеки път фиксираме отражението си, като пишем в „Дървото на предсказанията“ и прогнозиране на по-нататъшното съдържание на историята. Историята е изключително ценна, защото ви позволява да издигнете важни морални проблемии с малък обем (следователно с минимални времеви разходи) служи като отличен материал за изучаване на умения за писане.

Използвани техники: апел към личен опит, кошница с идеи, Дърво на прогнозите, спри да четеш, есе.

вид урок -урок за овладяване на умения и способности.

Формуляр за урок– урок-работилница – позволява на учениците да се отпуснат, да влязат в творческата лаборатория на писател или поет, да се концентрират върху острите проблеми на времето, които не са загубили своята актуалност и сега, да овладеят „в процеса на рефлексивна дейност изучаваната тема като свои”, създават своя, макар и малка работа, да бъдат оценени положително в края на творбата.

Изтегли:

Визуализация:

Резюме на урока

Предмет: Трагедията на човешката самота в света на другите хора.

Урок - работилница по историята на A.P. Чехов "Тоска".

(уроци по извънкласно четене)

7 клас МОУ СОУ № 132

I. Методически коментар

Урок на технологии за развитие на критичното мислене(TRCM). Един от важните проблеми на училищното образование е нежеланието на децата да четат художествена литература. От една страна, разнообразието от мултимедийни информационни източници, огромен избор от развлекателни програми изтласкват четенето на заден план. От друга страна, четенето не представлява интерес за повечето. Следователно уроците по литература и руски език, където се изучават произведения на изкуството, създават трудности за учениците и учителите.

Използването на технология за критично мислене в класната стая, четене със спирания прави изучаването на художествен текст не само вълнуващо занимание, но и развива способността на учениците да мислят критично, да правят заключения и да предвиждат по-нататъшно развитие.

Пример за използване на тази техника в урок по литература е предложения урок.

Текстът на приказката „Тоска“ не се чете от деца предварително, ние го разделяме на пет части, изрязваме го и предлагаме да го прочетем „на части“, като всеки път фиксираме отражението си, като пишем в „Дървото на предсказанията“ и прогнозиране на по-нататъшното съдържание на историята. Историята е изключително ценна с това, че позволява да се повдигнат важни морални проблеми и с малък обем (и следователно с минимално отделено време) служи като отличен материал за изучаване на уменията за писане.

Използвани техники: апел към личен опит, кошница с идеи, „Дърво на предсказанията“, четене със спирания, есета.

вид урок - урок за овладяване на умения и способности.

Формуляр за урок – урок-работилница – позволява на учениците да се отпуснат, да влязат в творческата лаборатория на писател или поет, да се концентрират върху острите проблеми на времето, които не са загубили своята актуалност и сега, да овладеят „в процеса на рефлексивна дейност изучаваната тема като свои”, създават своя, макар и малка работа, да бъдат оценени положително в края на творбата.

II. Цели и задачи на урока

обучение:

заинтересувайте учениците да учат нова темапомагат да се мисли за проблемите на битието;
да направи процеса на четене по-ефективен, да активира процеса на интерактивно усвояване на информация и колективно разсъждение за нея с цел критична рефлексия.

Разработване:

способност за задаване на въпроси, самостоятелно формулиране на хипотеза;
способност за решаване на проблеми;
способност за развитие собствено мнениена базата на осмисляне на различни преживявания, идеи и идеи;
способност да изразява мислите си (устно и писмено) ясно, уверено и правилно по отношение на другите;
способността да се аргументира своята гледна точка и да се вземат предвид гледните точки на другите;
в процеса на четене със спирания, насърчавайте ги да обсъждат проблемите, повдигнати от автора.

Образователни:

насърчаване на социалната отговорност;
възпитават естетически подготвен читател;
формиране на съдържанието на понятията "малки хора", "незначителни хора", "човешка самота"

III. Оборудване:

1. Текстът на разказа на А. П. Чехов "Тоска", разделени на пет части, всяка от които се дава на учениците в процеса на четене;

2. Темата на урока е написана на дъската - разказът на А.П. Чехов "Тоска", проблемен въпрос: "В каква ситуация (кога) другите хора не ме чуват?", "Дърво на прогнозите" за правене на прогноза в процеса на четене.

3.Компютър, проектор, презентация

План на урока:

1. Въведение в урока. Изграден е асоциативен масив за думата меланхолия, работа с тълковни речници.

2. Разказът „Копнеж“. Етап на предизвикателство: обръщаме се към личен опит, който ще помогне да подготвим учениците за лично възприемане на работата. „Кошница с идеи“.

3. Четене на текста в малки пасажи с обсъждане на съдържанието на всеки и прогноза за развитието на сюжета. Задължителен въпрос: "Какво ще се случи след това и защо?"

4. Отражение. На този етап текстътразглежда като цяло.

5. Поведение на сумите.Урокът завършва с есе по тематаУрокът завършва с четене и обяснение на писмените варианти за отговор.

7. Оценяване на работата в урока.

По време на занятията

Въведение в урока.

Първо, само думата „копнеж“ трябва да се появи на дъската и в тетрадките, без да се посочва името на автора и заглавието на урока, за да се постигне „чиста“ рефлексия.

Копнеж... Запишете асоциативния ред за тази дума.Когато четете асоциативни серии, можете да добавите онези думи, които смятате за „свои“, но които не са дошли веднага на ум.

Това е началото на урока, който харесват учениците. Асоциативният ред се изгражда лесно. Редица от най-често срещаните думи са написани на дъската.

Какво ни казват речниците?(учениците търсят значението на думата)

ТЪРЖАНЕ (преса) скованост на духа, отпадналост на душата, мъчителна тъга; психическа тревожност, тревожност, страх, скука, скръб, тъга, сърдечна болка, скръб. (речник на В. Дал)

ТОСКА, -и, ф. един. Психична тревожност, униние. 2. Скуката, както и (разговорно) sth. много скучно и безинтересно. (S.I. Ожегов, Н.Ю. Шведова. РечникРуски език)

Това е заглавието на разказ от А. П. Чехов. Защо изглежда необичайно за този писател?Както подсказва заглавието, това не е хумористична история.Каква е особеността на сериозния разказ на Чехов, ще разсъждаваме върху това днес.

Писане на дъската и в тетрадка:

Трагедията на човешката самота в света на другите хора. Урок - работилница по историята на A.P. Чехов "Тоска".

Съобщаване на целта и целите на урока.

Цели и задачи на урока:да покаже трагедията на човешката самота в света на другите хора в историята на А.П. Чехов "Тоска", изследвайте писателските умения на автора, създайте условия за развитие на читателския вкус, способността да виждатетекст и го разберете.

Думата на учителя. Четейки, гледайки филм, следвайки развитието на някои събития, понякога казваме: „Не очаквах това!“ Човек е така устроен, че винаги се стреми да гледа напред, да предсказва бъдещето, с една дума, да предсказва. Има такова нещо като читателска прогноза.

- А какви книги обичате да четете повече: тези, в които лесно се досещате какво ще се случи с героите, или тези, в които сюжетът има напълно неочаквани обрати? Защо?

Ще прочетем историята на части, „със спирки“ и ще видим към кои писатели принадлежи А. Чехов - тези, чиито мисли са лесни за прогнозиране, или тези, които знаят как да заинтересуват или дори да зашеметят читателя с неочаквани сюжетни обрати.

2. Предизвикателство.

На етапа на предизвикателството се обръщаме към личния опит, който ще помогне да подготвим учениците за личното възприемане на работата.

Изречението е написано на дъската:„В каква ситуация (кога) другите хора не могат да ме чуят?“.За да се отговори на въпроса, се използва техниката „кошница с идеи“.

Отговорите на учениците се записват на черната дъска.

не се интересувам,

помислете за техните

не вземайте предвид вашата гледна точка,

умишлено игнорирани

не искам.

Обсъждайки получените отговори, учениците стигат до извода: „Хората са глухи!”

3. Разбиране - четене на текста на малки пасажи с обсъждане на съдържанието на всеки и прогноза за развитието на сюжета. Задължителен въпрос: "Какво ще се случи след това и защо?"

Нека видим как A.P. решава този проблем, проблема с човешката глухота. Чехов в разказа "Тоска"

(Разказът не се чете предварително).

ТЪРЖАНЕ

На кого да изпеем моята мъка?

Вечерен здрач. Едър мокър сняг се вихри лениво около току-що запалените фенери и лежи на тънък мек слой по покривите, гърбовете на конете, раменете, шапките. Шофьорът Йон Потапов е целият бял като призрак. Свит е доколкото е възможно живо тяло да се огъне, сяда на козите и не мърда. Ако върху него падне цяла снежна преса, тогава дори тогава, изглежда, той не би намерил за необходимо да отърсва снега от себе си... Конят му също е бял и неподвижен. Със своята неподвижност, ъгловатост на формите и пръчковидна изправеност на краката, дори и отблизо, изглежда като конче от стотинка натруфен. Вероятно е потънала в мисли. Който и да е бил откъснат от плуга, от обичайните сиви картини и хвърлен тук в този басейн, пълен с чудовищни огньове, неспокойно пукане и тичащи хора, човек не може да не си помисли...

Първа спирка

Възможен въпрос:

С какво започва историята? (От описанието на природата. Мокър сняг пада лениво върху всичко наоколо и върху Йона.)

Къде се случват събитията?(Градски пейзаж. (Цитат) Това е пейзаж - настроения. Защо е даден от автора? (На неговия фон се разкриват емоционалните преживявания на героя)

Кой е героят на творбата? Защо виждаме Йона Потапов в това състояние?(Скръб, меланхолия).

Защо Йона е в такова състояние?вашата прогноза.

Йона и конят му не са мръднали от дълго време. Излязоха от двора преди вечеря, но все още нямаше инициатива. Но тогава вечерната мъгла се спуска над града. Бледността на уличните лампи отстъпва място на живите цветове, а уличната суматоха става все по-шумна.

Шофьор, към Виборгская! - чува Йона - Шофьор на такси!

Йона потръпва и през покрити със сняг мигли вижда военен в палто с качулка.

До Виборг! - повтаря военният.- Спиш ли, или какво? До Виборг!

В знак на съгласие Йона дърпа юздите, което кара слоеве сняг да падат от гърба на коня и от раменете му... Военният се качва в шейната. Шофьорът удря устни, изпъва врат като лебед, става и по-скоро по навик, отколкото по необходимост, размахва камшика. Конят също изпъва врата си, извива крака като пръчка и колебливо се движи от мястото си ...

Къде отиваш, гоблин! - отначало Йона чува възклицания от тъмна, движеща се напред-назад маса.- Къде, по дяволите, отиват? Дръжте го правилно!

Вие не знаете как да шофирате! Пазете правата си! - ядосани военни.

Кочияшът се кара от файтона, гледа сърдито и отърсва снега от ръкава си на минувач, който прекоси пътя и се заби с рамо в муцуната на кон. Йона се върти по козите, като на игли, блъска лакти встрани и кара очите си като луд, сякаш не разбира къде е и защо е тук.

Какви негодници! – шегува се военният.- Стремят се да се сблъскат с теб или да минат под кон. За това говореха.

Йона поглежда назад към ездача и мърда устни... Той явно иска да каже нещо, но от гърлото му не излиза нищо освен съскане.

Какво? - пита военните.

Йона извива устата си с усмивка, стяга гърлото си и вика:

И господине, синът ми почина тази седмица.

Хм!.. Защо умря?

Йона се обръща с цялото си тяло към ездача и казва:

И кой знае! Сигурно е било от треска... Три дни лежа в болницата и умря... Божията воля.

Навийте се, дяволе! - кънти в мрака.- Излезе ли, или нещо такова, старо куче? Гледайте с очите си!

Карай, карай... - казва ездачът. - Значи няма да стигнем до утре. Давай го!

Шофьорът отново извива врат, става и замахва с тежка грация камшика си. Няколко пъти след това той поглежда назад към ездача, но последният е затворил очи и очевидно не е в настроение да слуша. След като го остави във Виборгская, той спира в механа, навежда се върху козите и отново не мърда... Мокър сняг отново боядисва него и коня в бяло. Мина един час, после още един...

Втора спирка

Възможни въпроси:

Виждаме ли портрет на героя в историята? (Не, описано е вътрешното състояние - това е важно).

Каква е причината за скръбта, копнежа?(синът почина)

Как реагира войникът (чува ли) на разказа на Йона за смъртта на сина му?(Учителят изрича дежурната фраза. Той вече не слуша Йона.)Защо?

Кой мислишЙона Потапов разказа ли историята си?

на дъската "Дървото на прогнозите" :

На тротоара, шумно блъскащи галошите си и се карат, стоят трима младежи: двама от тях са високи и слаби, третият е малък и гърбав.

Шофьор, към полицейския мост! гърбавият вика с тракащ глас „Три... две копейки!“

Йона дърпа юздите и удря устни. Цената от две копейки не е подобна, но той не е на цената... Каква рубла, какъв никел - за него сега няма значение, щяха да има само ездачи... Млади хора, бутащи и псувайки, приближи се до шейната и и тримата веднага се катерят на седалката. Започва решаването на въпроса: кои двама да седят и кой да стои третият? След дълги разправии, капризи и упреци те стигат до решението, че гърбавото трябва да стои като най-малкия.

Е, карай! гърбавът издрънчава, настанява се и диша в тила на Йона. Да и шапка имаш, братко! Няма да намерите по-лошо в цял Санкт Петербург...

G-s... ge-s... - Jonah се смее. - Какво е ...

Е, ти, какъвто си, карай! Значи отиваш ли докрай? Да? Ами шията?

Главата ми се пука...- казва един от дългите.- Вчера при Дукмасови с Васка изпихме четири бутилки коняк.

Не разбирам защо лъжа! - ядосва се другият дълъг.- Лъже като звяр.

Бог да ме благослови, наистина...

Това е толкова вярно, колкото и фактът, че въшка кашля.

Господи! - Йона се усмихва - Весели господа!

Уф, дявол да те вземе!.. – възмущава се гърбавият.- Ще ходиш ли, стара холера, или не? Така ли карат? Захапете я с камшик! Но по дяволите! Но! Хубава я!

Йона усеща зад себе си въртящото се тяло и треперещия глас на гърбавия. Той чува обиди, отправени към него, вижда хора и чувството за самота постепенно започва да се отдалечава от гърдите му. Горбач псува, докато не се задави с несериозно, шестетажно проклятие и се закашля. Дългите започват да говорят за някаква Надежда Петровна. Йона ги поглежда назад. След като изчака кратка пауза, той се оглежда отново и мърмори:

И тази седмица имам ... това е ... синът ми почина!

Всички ще умрем...- въздъхва гърбавият, бършейки устни след кашляне.- Е, карай, карай! Господа, абсолютно не мога да продължавам така! Кога ще ни вземе?

И вие леко го развесели ... във врата!

Стара холера, чуваш ли? В края на краищата, аз си стърча врата! .. За церемония с брат си, така че върви пеша! .. Чуваш ли, Змия Горинич? Или не те интересува нашите думи?

И Йона чува повече, отколкото усеща звуците от шамар по тила.

Господи... - смее се той. - Весели господа... Бог да благослови!

Шофьор, женен ли си? - пита дългият.

аз ли съм? G-s ... весели господа! Сега имам една жена - влажна земя... Хи-хо-хо... Гроб, тоест! да отиде при мен, тя при сина си...

И Йона се обръща, за да разкаже как синът му е загинал, но тогава гърбавът въздъхва леко и заявява, че, слава Богу, най-накрая са пристигнали. След като получи две копейки, Йона дълго гледа след като празнуващите изчезват в тъмния вход. Отново е сам и отново за него настъпва тишина... Отслабналата за малко меланхолия се появява отново и изпуква гърдите му с още по-голяма сила. Очите на Йона тревожно и мъченически бягат през тълпите, които се движат от двете страни на улицата: няма ли поне един от тези хиляди хора, които биха го послушали? Но тълпите бягат, без да забелязват нито него, нито мъката... Огромен копнеж, който няма граници. Пуснете гърдите на Йона и излейте меланхолията й, така че тя щеше да наводни целия свят, но въпреки това тя не се вижда. Тя успя да се побере в толкова незначителна черупка, че няма да я видите през деня с огън ...

Трета спирка

Възможни въпроси:

Кои са следващите пътници?(Трима младежи).

- Какво иска сега, какво му липсва?(Внимание и съпричастност. Самотата е като лепкав сняг, невъзможно е да се отървем от нея.)

Коя подробност потвърждава нашите наблюдения?(„Три ... две копейки! Йона дърпа юздите и пляска с устни. Цена от две копейки не е подобна, но той не е на цената ... Каква рубла, какъв никел - всичко е същото за него сега, щеше да има само ездачи ...”)

Какво казват младите, когато таксиджията говори за сина му?(„Всички ще умрем“). Защо казват така?(Младост, безразличие)

Почувствал ли се Йона по-добре след разговор с младите хора?(„Копнежът, който утихна за известно време, се появява отново...“).

Йона вижда портиер с чанта и решава да говори с него.

Скъпа, колко ще е часът сега? той пита.

Десето... Защо дойде тук? Хайде!

Йона се отдръпва няколко крачки назад, навежда се и се отдава на копнеж... Смята за безполезно да се обръща към хората. Но преди да изминат пет минути, той се изправя, поклаща глава, сякаш усеща остра болка и дърпа юздите... Той е непоносим.

„В двора – мисли той. – В съда!”

И конят, сякаш разбирайки мисълта му, започва да тръсне. Час и половина по-късно Йона вече седи близо до голяма мръсна печка. Хората хъркат по печката, по пода, по пейките. Има "спирала" и задушаване във въздуха... Йона гледа спящите, почесва се и съжалява, че се е прибрал толкова рано...

„И аз не излязох за овес – мисли той. – Ето защо този копнеж. Човек, който си знае работата ... който е пълен и конят е пълен, винаги е спокоен ... "

В един от ъглите се издига млад шофьор на такси, кряка сънено и посяга към кофа с вода.

Искахте да пиете? — пита Йона.

И така, пийте!

Така че... За твое здраве... И брат ми, синът ми почина... Чу ли? Тази седмица в болницата... История!

Йона наблюдава ефекта от думите му, но не вижда нищо. Младежът се покри с глава и вече спеше. Старецът въздъхва и се почесва... Като жаден е бил младият, така иска да говори. Скоро ще мине една седмица, откакто синът почина, а той все още не е говорил с никого... Трябва да говорим ясно, с уговорката... Трябва да кажем как синът се е разболял, как е страдал, какво е каза преди смъртта си, как е починал .. Трябва да опишете погребението и пътуването до болницата за дрехите на починалия. Дъщерята на Анися остана в селото... И трябва да говорим за нея... Но никога не знаеш за какво може да говори сега? Слушателят трябва да стене, да въздиша, да се оплаква... А говоренето с жени е още по-добре. Въпреки че са глупаци, те реват от две думи.

Четвърта спирка.

Възможни въпроси:

С кого още говори Йона?(Към портиера, млад шофьор на такси).

Защо не го слушат?(Веднъж, буден).

Защо A.P. Чехов „принуждава“ млад шофьор да пие вода?(Жаждата е силна, колко силно е желанието да се каже).

Въпрос-прогноза: - На кого според вас разказа историята си Йона Потапов?Обръщаме се към "Дървото на прогнозите"(Коне) Защо?

Намерете в параграф 1 от текста детайл, който показва, че само конят може да „слуша“ Йона, да го „разбере“.(За коня се казва: „Той по всяка вероятност е потопен в мисли. Който и да е бил откъснат от плуга, от обичайните сиви картини и хвърлен тук, в този басейн, пълен с чудовищни пожари, неспокойни трески и бягащи хора, човек не може да не мисли за това ... ”Тук конят се превръща в нещо като алтер его на Йона: и двамата са откъснати от къщата, от селския свят, позната среда.)Изглежда, че ситуацията на откровение с кон може да предизвика усмивка, но авторът успя да концентрира вниманието на читателя върху самотата и страданието на героя.

След дискусията текстът се чете до края. (Като опция предлагам да гледате откъс от филма "Въртележка")

„Отиди да видиш коня“, мисли Йона, „Винаги ще имаш време да спиш... Предполагам, че ще спиш достатъчно...“

Облича се и отива в конюшнята, където стои конят му. Той мисли за овес, сено, времето... Когато е сам, не може да мисли за сина си... Възможно е да се говори за него с някого, но е непоносимо страховито да мислиш и да рисуваш образа му за себе си. ..

Дъвчете ли? - пита Йона коня си, виждайки блестящите й очи. Аз... Това беше истинско таксиметрово... Само да можех да живея...

Йона мълчи известно време и продължава:

И така, братко кобилка... Кузма Йонич го няма... Той заповяда да живее дълго... Взе го и умря напразно... Сега, да речем, имаш жребче и ти си майката на това жребче ... И изведнъж, да речем, същото това жребче заповяда да живее дълго ... Не е ли жалко?

Конят дъвче, слуша и диша в ръцете на собственика си...

Йона се увлича и й разказва всичко...

1886

Какво чувство предизвиква краят на историята?

4. Отражение.

На този етап текстътразглежда като цяло. На етапа на размисъл първо се обръщаме към епиграфа „На кого да изпратим скръбта си?..“

въпрос:

Пред нас риторичен въпрос. Как разбирате значението на епиграфа?(Хората не искат да ме чуват, те са глухи, така че мога да се обърна към Бог, който не може да ми откаже).

думата на учителя: Епиграфът, който предхожда разказа, въвежда читателя в атмосфера на глобална мъка, космическа самота. Това е първият ред от духовен стих, предаващ оплакванията на библейския Йосиф, син на Яков, който беше продаден в робство от братята си:

На кого да изпеем моята мъка,
Кого да извикам да плача?
Само ти, милорд,
Тъгата ми е известна.

Името на шофьора също предизвиква библейски асоциации: Йона е най-древният от пророците, чиито писания са включени в Библията. Пред нас не е просто история малък човекс неговите мъки и болка, но историята на Човек, сам в света на другите хора.

След това се обръщаме към отговорите на учениците, записани на дъската в началото на урока, когато е използвана техниката „кошница с идеи“ и избираме най-точния от списъка.(Не искам).

И така историята на Чехов приключи. Беше ли интересно да го прочета? Какво ви изненада, докато четете историята?

Историята е много кратка, но може ли да се каже, че е трудна за четене? Защо?

„Спрете да четете“ помогна ли ви да разберете по-добре историята и ако да, по какъв начин? Полезна ли беше прогнозата на читателя (и защо)?

Оптимистично или песимистично е възгледът на Чехов за човека?

Какви чувства предизвика историята у вас? Какво бихте направили, ако бяхте пътници на Йона?

Какво бихме посъветвали себе си и другите хора, минаващи покрай човешката скръб?

5. Поведение на сумите.

Писане на есе (по музиката на Брамс) по темата„Може ли историята да се счита за важна и за нашето време?“Целта на есето е писмено отражение, отразяващо мнението на ученика, неговата гледна точка, съобразена с опита му – рефлексивна оценка на изучаваното. Урокът завършва с четене и обяснение на писмените варианти за отговор.

Вписване в изходния бележник:

В разказа „Тоска“ писателят подчертава проблемите на самотата на човек в обществото, взаимното неразбиране на хората и тяхното отчуждение.За да възстановите нормалността на човешките отношения и целостта на битието, най-важното е да бъдете състрадателни, да уважавате ближните си.

И това е една от тайните на изкуството на Чехов. Ще го срещнеш отново.

Творбите на Чехов са лишени от поучение. Чехов нямаше да преподава, да налага мнението си. Съвременните критици на Чехов понякога го обвиняват в обективизъм. Кажете, не обвинява, не се кара, не съжалява... Не ни ли е жал за Йона и други юнаци? Чехов представя техните образи в разкази така, че сърцето на читателя се свива. В неговите произведения доверие в читателя, разговор на равна основа, разчитане на отзивчивост, впечатлителност, жизнена наблюдателност, емпатия.

Разказите на Чехов имат отворен край. Писателят се надява, че читателят ще има "втори поглед" и ще види между редовете. Това е свързано с домашната работа.

6. Обяснение на домашното.

Напишете продължение на разказа на тема „Разговорът на Йона с коня“.

7. Оценяване на работата в урока.

оценка от учител и ученици индивидуална работастуденти;
оценка на възприемането, дейността и представянето на класа като цяло.

Дроздова Ирина Валентиновна, учител по руски език и литература, СОУ №132, о. Самара

Скъпи деца, прочетете приказката "Копнеж"

и направете тест върху тази работа (10 въпроса).

Напишете теста в тетрадката си за домашна работа и го занесете в клас.

НАСЛАДИ СЕ НА ЧЕТЕНЕТО.
Антон Чехов "Копнеж"

Вечерен здрач. Голям мокър сняг се вихри лениво около току-що запалени фенери и лежи на тънък, мек слой върху покриви, гърбове на коне, рамене, шапки. Шофьорът Йон Потапов е целият бял като призрак. Той е наведен доколкото е възможно живо тяло да се огъне, сяда на козите и не мърда. Ако върху него падне цяла снежна преса, тогава дори тогава, изглежда, той не би намерил за необходимо да отърсва снега от себе си... Конят му също е бял и неподвижен. Със своята неподвижност, ъгловатост на формите и пръчковидна изправеност на краката, дори и отблизо, изглежда като конче от стотинка натруфен. Вероятно е потънала в мисли. Който и да е бил откъснат от плуга, от обичайните сиви картини и хвърлен тук в този басейн, пълен с чудовищни огньове, неспокойно пукане и тичащи хора, човек не може да не си помисли...

Шофьор, към Виборгская! Йона чува. - Превозвач!

Йона потръпва и през покрити със сняг мигли вижда военен в палто с качулка.

До Виборг! - повтаря военният. - Да, спиш ли, или какво? До Виборг!

В знак на съгласие Йона дърпа юздите, което кара слоеве сняг да падат от гърба на коня и от раменете му... Военният се качва в шейната. Шофьорът удря устни, изпъва врат като лебед, става и по-скоро по навик, отколкото по необходимост, размахва камшика. Конят също изпъва шията си, извива пръчковидни крака и нерешително се движи от мястото си ...

Къде отиваш, гоблин! - в първия момент Йона чува възклицания от тъмна, движеща се напред-назад маса. - Къде са, по дяволите? Дръжте го правилно!

Вие не знаете как да шофирате! Пазете правата си! - ядосани военни.

Кочияшът се кара от файтона, гледа сърдито и отърсва снега от ръкава на минувача, който се затича през пътя и се заби с рамо в муцуната на коня. Йона се върти по козите, като на игли, блъска лакти встрани и кара очите си като луд, сякаш не разбира къде е и защо е тук.

Какви негодници! - шегува се военните. - Значи се стремят да се сблъскат с вас или да попаднат под кон. За това говореха.

Какво? - пита военните.

Йона извива устата си с усмивка, напряга гърлото си и извиква:

И господине, синът ми почина тази седмица.

Хм!.. Защо умря?

Йона се обръща с цялото си тяло към ездача и казва:

И кой знае! Сигурно е било от треска... Три дни лежа в болницата и умря... Божията воля.

Навийте се, дяволе! - кънти в тъмното. - Излезе ли, или нещо такова, старо куче? Гледайте с очите си!

Карай, карай... – казва ездачът. - Няма да стигнем до утре. Давай го!

Шофьорът отново извива врат, става и с тежка грация замахва с камшика. Няколко пъти след това той поглежда назад към ездача, но последният е затворил очи и очевидно не е в настроение да слуша. След като го остави във Виборгская, той спира в механа, навежда се върху кутията и отново не помръдва ... Мокър сняг отново боядисва него и коня в бяло. Мина един час, после още един...

Шофьор, към полицейския мост! - крещи гърбавият с тракащ глас. - Три... две копейки!

Е, карай! - изръмжа гърбавият, настанява се и диша в тила на Йона. - Лупи! Да и шапка имаш, братко! Няма да намерите по-лошо в цял Санкт Петербург...

G-s... ge-s... - Jonah се смее. - Които имат...

Е, ти, какъвто си, карай! Значи отиваш ли докрай? Да? А шията?

Главата ми се пука... - казва един от дългите. - Вчера при Дукмасови двамата с Васка изпихме заедно четири бутилки коняк.

Не разбирам защо лъжа! - ядоса се друг дълго. - Лежи като звяр.

Бог да ме благослови, наистина...

Това е толкова вярно, колкото и фактът, че въшка кашля.

Господи! Джона се усмихва. - Весели господа!

Уф, по дяволите!.. – възмущава се гърбавият. - Ще отидеш ли, стара холера, или не? Така ли карат? Разбийте я с камшик! Но по дяволите! Но! Хубава я!

И тази седмица имам ... това е ... синът ми почина!

Всички ще умрем... - въздъхва гърбавият, бършейки устни след кашляне. - Е, карай, карай! Господа, абсолютно не мога да продължавам така! Кога ще ни вземе?

И вие леко го развесели ... във врата!

И Йона чува повече, отколкото усеща звуците от шамар по тила.

Ей... - смее се той. - Весели господа... Бог да благослови!

Шофьор, женен ли си? - пита дългият.

аз ли съм? G-s ... весели господа! Сега мелницата има една жена - влажна земя... Хи-хо-хо... Гроб, тоест! да отиде при мен, тя при сина си...

Йона вижда портиер с чанта и решава да говори с него.

Скъпа, колко ще е часът сега? той пита.

Десето... Защо дойде тук? Хайде!

Йона се отдръпва няколко крачки назад, навежда се и се отдава на копнеж... Той смята за безполезно да се обръща към хората. Но преди да изминат пет минути, той се изправя, поклаща глава, сякаш усеща остра болка, и дърпа юздите... Той е непоносим.

„Към двора“, мисли той. - Към двора!

„И не съм ходил за овес“, мисли той. - Затова е тъжно. Човек, който си знае работата ... който е пълен и конят е пълен, винаги е спокоен ... "

В един от ъглите се издига млад шофьор на такси, кряка сънено и посяга към кофа с вода.

Искахте да пиете? — пита Йона.

И така, пийте!

Така че... За твое здраве... И брат ми, синът ми почина... Чу ли? Тази седмица в болницата... История!

Йона наблюдава ефекта от думите му, но не вижда нищо. Младежът се покри с глава и вече спеше. Старецът въздъхва и се почесва... Като жаден е бил младият, така иска да говори. Скоро ще мине една седмица, откакто синът почина, а той все още не е говорил с никого по пътя... Трябва да поговорим ясно, с уговорката... Трябва да кажем как синът се е разболял, как той страдал, какво е казал преди смъртта си, как е починал .. Трябва да опишете погребението и пътуването до болницата за дрехите на починалия. Дъщерята на Анися остана в селото... И трябва да говорим за нея... Но никога не знаеш за какво може да говори сега? Слушателят трябва да стене, да въздиша, да се оплаква... А говоренето с жени е още по-добре. Въпреки че са глупаци, те реват от две думи.

„Иди да видиш коня“, мисли Йона. - Винаги ще имате време да спите ... Вероятно ще спите достатъчно ... "

Облича се и отива в конюшнята, където стои конят му. Той мисли за овес, сено, времето... Когато е сам, не може да мисли за сина си... Можеш да говориш за него с някого, но е непоносимо страшно да мислиш и да рисуваш образа му за себе си...

Дъвчете ли? - пита Йона коня си, виждайки блестящите му очи. - Ами дъвчете, дъвчете... Ако не сме излезли за овес, ще ядем сено... Да... Аз съм вече стар да карам... Синът ми да кара, не аз.. Това беше истинско такси... Да живееш само...

Йона мълчи известно време и продължава:

Конят дъвче, слуша и диша в ръцете на собственика си...