الأقسام:
الغرض من الدرس:
- تلخيص معرفة الطلاب بالتوجه في الفضاء المحيط.
- تعزيز المواد المعجمية والنحوية حسب الموضوع.
أهداف الدرس:
- اختبر قدرتك على إجراء حوار في آداب السلوك.
- اختبر قدرتك على التنقل وفقًا للخطة.
- اختبر قدرتك على استخراج المعلومات من النص.
- اختبر قدرتك على استخدام وسائل النقل وشراء تذكرة.
خلال الفصول الدراسية
تنظيم بداية الدرس
أنا.صباح الخير يا أطفال! موضوع درسنا هو التوجه في المدينة. أريدك أن تكون نشيطا في درسنا. انظر إلى الصور وطابقها مع التعليمات. (يتم إعطاء الطلاب مخططات اتجاهية أو يتم عرضها على شاشة الكمبيوتر، حيث يجب عليهم وضع مجموعة الكلمات بشكل صحيح.) الملحق رقم 1
أ) 1. انعطف يسارًا 2. انعطف يمينًا 3. تجاوز ... 4. انزل في الشارع 5. اصعد في الشارع
ب) 1. اذهب أمام البركة 2. امش عبر الغابة 3. اذهب خلف البركة 4. اعبر الجسر 6. اعبر النهر. 7. اذهب تحت الجسر 8. انزل على الدرج 9. اصعد إلى أعلى وأسفل التل.
ثانيا.لقد قمت بهذه المهمة بشكل جيد للغاية. ما نوع النقل الذي تعرفه؟ (يعرض المعلم صور وسائل النقل أو يتم عرضها على شاشة الكمبيوتر ويقوم الأطفال بتسميتها). الملحق رقم 2
| ت.: ما هو نوع النقل؟ ت.: كيف تصل إلى موسكو؟ ت.: كيف تذهب إلى المدرسة؟ ت.: كيف تصل إلى جدتك؟ |
ص: عبارة عن حافلة، قطار، ترام، مترو أنفاق، طائرة، قارب، سيراً على الأقدام ص: أذهب بالسيارة ص: أذهب سيرا على الأقدام. ص: أذهب إلى جدتي بالحافلة والقطار. |
ثالثا.اقرأ النص واجب عن السؤال. كيف يصل الناس إلى عملك؟
اسمي اليس. أنا أعيش في باريس. أنا لا أحب تحت الأرض. أذهب إلى المدرسة بالدراجة في الصيف وبالحافلة في الشتاء. لدي صديق. اسمه جون. يحب الذهاب إلى المدرسة سيرا على الأقدام. تعيش جدتي في الريف ويذهب إليها والدي بالسيارة أو بالقطار. يدرس أخي في الجامعة ويذهب إلى هناك بالمترو أو بالدراجة. تعمل والدتي في لندن وهو يذهب إلى عمله بالطائرة أو بالقطار.
| أليس جون أب أخ الأم |
--- بالحافلة، بالدراجة ---سيرا على الاقدام ---- بالسيارة، بالقطار ---- عن طريق مترو الأنفاق، بالدراجة ---- بالطائرة، بالقطار |
IV. استخدم هذه الكلمات واكتب حوارًا وقم بتشغيله. (يتلقى الطلاب بطاقات تحتوي على كلمات ويقومون في أزواج بتكوين حوار وتشغيله)
كيف يمكنك الوصول إلى…
كم هو إلى…
شراء تذاكر
التحقق من التذاكر
الذهاب بالحافلة
كيف تصل إلى المدرسة؟
-- أنا أذهب إلى المدرسة بالحافلة.
- كم هو ثمن المدرسة؟
-- غالي. إنها 10 روبل.
- من أين تشتري التذاكر؟
- أشتري التذاكر من قبل المحصلين في الحافلة.
- لنذهب إلى محطة الحافلات.
V. استمع إلى النص وابحث عن الطريق الصحيح للوصول إلى المنزل. ( الملحق رقم 3)
(يتم إعطاء الطلاب مخططات، وأثناء الاستماع إلى النص، يتتبعون المسار المطلوب باستخدام قلم.)
يجب عليك أولا أن تذهب عبر الطريق. ثم اذهب من خلال المدخل. انعطف لليسار. ثم اذهب أمام البركة، وليس خلفها. انعطف يمينا. اذهب عبر الغابة. ثم اذهب تحت الجسر وأمام التل. اذهب أمام الملعب. ثم اصعد الدرج وانزل الدرج. انعطف يسارًا واتجه مباشرة إلى المنزل.
السادس. مواقف اللعبة.(يتم استخدام جميع مواد الدرس نتيجة لاختبار اكتساب المعرفة.)
ت: استخدموا هذا المخطط واطرحوا الأسئلة على بعضكم البعض! (الملحق رقم 4 )
ص: كيف تذهب من المدرسة إلى المكتبة؟
هل يمكن أن تخبرني أين تقع الحديقة؟
معذرة، كيف أصل من الحديقة إلى المتحف؟
ت: تخيل! لقد وصلت إلى لندن ولديك خريطة لندن. العثور على الأماكن على الخريطة. اسأل مهذبا. أنت على طريق بايزووتر. (الملحق رقم 5 )
بيج بن، ميدان الطرف الأغر، متحف التاريخ الطبيعي، قصر باكنغهام، غلوب، برج لندن، جسر وستمنستر، كنيسة وستمنستر، مامي. توسو، القبة السماوية، بيكاديللي، مجلسي البرلمان، قاعة ألبرت الملكية.
على سبيل المثال: كيف يمكنني الوصول إلى...
هل يمكن أن تخبرني أين تقع ساعة بيج بن؟
عذرا، كيف يمكنني الوصول إلى…
سابعا. ينهي.
ت: انتهى الدرس. لقد عملت بشكل جيد للغاية. الآن أنا متأكد من أنك لن تخسر في المدينة أو البلدة الأجنبية. لقد حصلت على علامات جيدة. مع السلامة.
كيفية إعطاء الاتجاهات أو معرفة الاتجاهات باللغة الإنجليزية؟
تذكر الموقف: يأتي إليك أجنبي ويسألك عن كيفية الوصول إلى مكان ما. تجهد كل قوتك لتستخرج على الأقل بعض العبارات من أعماق وعيك، وتقضي وقتًا طويلاً تشرح له الطريق الصحيح. يغادر، وتترك لديك شك فيما إذا كنت تمكنت من مساعدته. لا يحدث هذا لأنك لا تعرف كيفية الوصول إلى النقطة الصحيحة - فأنت لا تعرف الكلمات التي تختارها.
للوهلة الأولى، يبدو أن شرح الاتجاهات، وخاصة باللغة الأجنبية، أمر صعب للغاية. ومع ذلك، فهو ليس كذلك. إنها في الواقع بسيطة، بل وأسهل من اللغة الروسية.
كيفية إعطاء الاتجاهات باللغة الإنجليزية؟
كل ما تحتاجه هو بعض الأفعال وبعض حروف الجر.
الآن دعونا نقرر كيفية إخبار شخص ما باللغة الإنجليزية إلى أين يذهب. يمكنك ببساطة المشي بشكل مستقيم لبضعة بنايات، أو ننصح بالمشي على الجانب الأيمن أو الأيسر.
هذه الجمل صحيحة نحويًا، لكن المتحدثين الأصليين غالبًا ما يقولون بشكل مختلف:
يمكنك أن تقول نفس الشيء، ولكن بشكل أقصر:
يمكنك تقديم المشورة للذهاب من خلال شيء ما. على سبيل المثال، من خلال القوس:
مر عبر القوس - مر عبر القوس.حرف الجر المستخدم هنا هو خلال- من خلال، وهو ما يعني المرور عبر شيء ما، والقوس هو على وجه التحديد ثقب في المبنى.
لا ينبغي الخلط بين هذا وبين حالة مماثلة، والتي سنترجمها أيضًا إلى اللغة الروسية على أنها "من خلال"، ولكن هنا ستعني من خلال شيء بمعنى "العبور"
يمكننا استخدام حروف الجر الأخرى مع الفعل اذهب. على سبيل المثال، دائري:
اذهب حول هذا المبنى- تجول في هذا المبنى
أو حول - للالتفاف:
تجول حول هذا المبنى وسترى محطة مترو الأنفاق
قد تحتاج أيضًا إلى الانعطاف إلى الزاوية:
اذهب حول الزاوية - استدر حول الزاوية
الفعل الثاني المفيد للتحرك هو الدوران.
افعال اخرى
إذا ذهبت بعيدًا جدًا، فيجب أن يُنصح باستخدام وسائل النقل. للقيام بذلك، استخدم التعبيرات التالية:
يمكنك أن تقول بشكل أكثر دقة ما إذا كنت بحاجة إلى ركوب الحافلة أو النزول منها:
اصعد إلى الحافلة - اصعد إلى الحافلة
النزول من الحافلة - النزول من الحافلة
إذا كنت في المترو، فقد تحتاج إلى التغيير من خط إلى آخر:
التغيير إلى السطر 5 - التغيير إلى السطر الخامس
بالنسبة لمستخدمي وسائل النقل العام ذوي الذكاء البطيء بشكل خاص، يمكنك تقديم تعليمات خاصة وأكثر تفصيلاً:
النزول على المصعد - النزول على المصعد
اصعد المصعد - اصعد المصعد
ماذا تقول للأجنبي إذا كنت أنت ضائعا؟
الكلمة الأولى التي تحتاجها هي "عذرًا"، والتي تعني "آسف". يجب أن تبدأ كل محادثة بهذا:
اعذرني سيدي! - إذا كنت تخاطب رجلاً
عفوا سيدتي! - إذا كنت تخاطب امرأة كبيرة في السن
اعذريني يا آنسة! - إذا كنت تخاطب سيدة شابة
إسمح لي ضابط! - إذا رأيت ضابط شرطة، يمكنك أيضًا أن تسأله عن الاتجاهات
في كثير من الأحيان يطرح السؤال ما هو الفرق بين عفوا وآسف ولماذا يستحيل استخدام الخيار الثاني في هذه الحالة.
الفرق كبير، ولكن من السهل جدًا تذكره.
اعذرني! - سوف يفعلون شيئاً سيئاً لك. يستخدم قبل العلاج. آسف! - لقد فعلوا بالفعل شيئا سيئا لك. يستخدم بعد اكتمال الإجراء.
هل يمكن أن تخبرني الطريق إلى الساحة المركزية؟ - هل يمكن أن تخبرني كيف أصل إلى الساحة المركزية؟
يمكنك أن تكون مهذبًا للغاية وأن تستخدم can بدلاً من can:
هل يمكن أن تريني الطريق إلى الساحة المركزية؟ - هل يمكن أن تخبرني كيف أصل إلى الساحة المركزية؟ (كما في المثال السابق، ولكن بشكل أكثر تهذيبا)
يمكنك أيضًا أن تسأل ببساطة عن كيفية الوصول إلى هناك:
كيف يمكنني الوصول إلى الساحة المركزية؟ - كيف تصل إلى الساحة المركزية؟
كيف أصل إلى الساحة المركزية؟ - كيف تصل إلى الساحة المركزية؟ (الخيار رقم 2)
لفهم إجابة أحد الأسئلة، استمع جيدًا وتذكرها. على الأرجح، سيستخدم مرشدك الكلمات والعبارات التي تناولناها في بداية الدرس، وستصل بسهولة إلى المكان الذي تريد الذهاب إليه.
مشروع الدرس:
موضوع الدرس : التوجه في المدينة. الصف الخامس.
نوع الدرس: درس في اكتشاف المعرفة الجديدة.
أهداف الدرس :
التعليمية : تعليم الطلاب كيفية التنقل في المدينة، والسؤال عن كيفية الوصول إلى...، وإعطاء التوجيهات للمحاور، وتطوير معرفة الطلاب بقواعد المرور في بلدان اللغة التي تتم دراستها وفي روسيا.
التنموية : تنمية مهارات التواصل لدى الطلاب حول موضوع "التوجه في المدينة". قواعد المرور" باستخدام وحدات معجمية جديدة والفعل الشرطي يجب.
التعليمية : تكوين دافعية الطلاب لتعلم اللغة الإنجليزية، وتنمية مهارات العمل الجماعي والتعاون والدعم المتبادل في العمل التعليمي الجماعي.
نشاط : تطوير مهارات الأنشطة البحثية المستقلة لدى الطلاب من خلال صياغة مهمة تعليمية ؛ القدرة على تخطيط سلوك الكلام الخاص بك؛ تطوير الكفاءة التواصلية، بما في ذلك القدرة على التفاعل مع الآخرين، وأداء الأدوار الاجتماعية المختلفة؛ معرفة علامات الظواهر النحوية المدروسة (الأفعال الناقصة).
أهداف الدرس :
1) دراسة هياكل المحادثة الجديدة اللازمة لبناء بيان حواري والحديث عن طريق آمن. بناءً على تحليل المعلومات الواردة، توسيع الآفاق اللغوية للطلاب، وتنمية القدرة على التصرف وفقًا للنموذج، وتطبيق القواعد الأساسية للقراءة والتهجئة. (نتائج الموضوع).
2) بناءً على العمل في المشروع، كرر المواد المعجمية الجديدة حول موضوع "حروف الجر،" في المدينة"، "أفعال الحركة"، استخدم الوحدات المعجمية المدروسة والإنشاءات النحوية في الكلام. (نتائج الموضوع)
3) الاستمرار في تنمية مهارات رسم طريق آمن وفق قواعد المرور. (اتصالات موضوع التعريف)
4) تنمية القدرة على إدارة الأنشطة التعليمية (النتيجة الشخصية).
طُرق: أسلوب المشروع القائم على حل المشكلات، والاستكشافي جزئيًا، والمرئي.
معدات : النشرات، علامات، أقلام الرصاص، ورقة Whatman، الكتاب المدرسي، القاموس.
خلال الفصول الدراسية:
خلق الدافع لأنشطة التعلم.1 دقيقة
يحيي الطلاب؛ تنظيم الاهتمام، وخلق بيئة ودية في الفصول الدراسية.
جيدصباح.
يساعد الطلاب على المشاركة في الأنشطة من خلال المحادثة باستخدام الأسئلة اليومية
صباح الخير يا أصدقائي! أنا سعيد لرؤيتك!كيف حالك؟
يكرر الطلاب التحية بعد المعلم ويجيبون على أسئلته.
صباح الخير صباح الخير،
أنا بخير شكرا لك! وأنت؟
الاستعداد للدرس.
التفاعل مع المعلم وزملاء الدراسة
تحديد الأهداف.
2 دقيقة
يطلب المعلم من الطلاب إلقاء نظرة على السبورة وقراءة القصيدة والتفكير في موضوع الدرس.
انظر إلى السبورة وحاول التكرار
قف! ينظر! يستمع! يفكر!
الجميع يكرر!
قف! ينظر! يستمع! يفكر!
عندما تعبر الشارع!
نعم، كيفية التنقل في المدينة وقواعد المرور. هل سبق لك أن ذهبت إلى مدينة غير مألوفة؟ دعونا نتخيل أننا في مثل هذه المدينة. ما هي المشكلة التي يواجهها الشخص غالبًا في مدينة غير مألوفة؟
نعم، بالطبع أنت على حق.
لماذا بدأنا درسنا بهذه القصيدة؟
يكرر الطلاب القصيدة بعد المعلم في الكورس ويحددون موضوع الدرس.
يستمع الطلاب ويجيبون على الأسئلة المتعلقة بموضوع الدرس.
التعبير عن افتراضاتهم حول العمل في الدرس.
كيفية التنقل في المدينة وقواعد المرور.
إنه لا يعرف كيفية الوصول إلى الفندق أو البنك أو المسرح أو الشارع...
لأنه عند التحرك في المدينة عليك اتباع قواعد المرور.
تحديث المعرفة. إزالة الصعوبات.
3 دقيقة
يا رفاق، ما الذي نحتاج إلى معرفته للتنقل في المدينة جيدًا؟
اي كلمات؟
حسنًا، كيف سنتواصل مع أحد المارة لمعرفة أفضل السبل للوصول إلى المكان الذي يهمنا؟
أحسنت.
لديك بطاقات تحتوي على كلمات ستساعدك على تذكر جميع الكلمات المتعلقة بهذا الموضوع والكلمات الجديدة الضرورية لعملنا اليوم في الدرس.. العمل في أزواج
(حروف الجر الموقع وأفعال الحركة)
كلمات.
اسم المباني هو البنك، المتجر، الفندق، الأفعال - الدوران، الصليب، وبالضرورة الكلمات التي تظهر الاتجاه - اليمين، اليسار، على طول.
عفواً، عفواً، هل يمكنك أن تخبرني كيف أصل إلى...
آسف? عذرأنا ? هل يمكن أن تخبرني الطريق إلى…
العمل في أزواج وتكرار الكلمات.
4. تحديد المهمة التعليمية.
يا رفاق، نحن اليوم بحاجة إلى إنشاء مدينتنا الخاصة، مع الطرق والمباني والحدائق، ولكن بالطبع ليس المدينة بأكملها، ولكن قطعة واحدة فقط. لديك صور وورق ومقص وأقلام تحديد. العمل في ازواج. لديك العديد من الشخصيات البشرية. عندما يتم إنشاء مدينتك، ضع الشخصيات البشرية في مكان ما. دع أحد الطلاب يكون أحد المارة والثاني ضيفًا لمدينتك. قم بإجراء حوار.
تنفيذ المشروع
15 دقيقة.
يلفت المعلم الانتباه مرة أخرى إلى التعبيرات الأساسية اللازمة لبناء بيان حول الموضوع.
يساعد ويرافق الطلاب
التفاعل مع المعلم والأزواج أثناء العمل في المشروع.
6. التوحيد الأساسي للمعرفة بالنطق في الكلام الخارجي. 5-7 دقائق
يا رفاق، اقرأوا الحوار الموجود في الكتاب المدرسي في الصفحة 45. قم بتكوين حوارك الخاص وفقًا للنموذج.
يناقش الطلاب في أزواج ويؤلفون حواراتهم الخاصة بناءً على المثال، ثم يعرضون نتائج عملهم (اقرأ الحوارات الناتجة بصوت عالٍ). إذا رغبت في ذلك، يقترح عدم القراءة، ولكن لإخبار الحوار الناتج بالفعل.
7. التأمل.
يلخص المعلم. لقد قمت بعمل جيد جدا، شكرا على الدرس.
أنتعملحسنًا. شكرًا لكأنتلالدرس. هل استمتعت بإنشاء مدينتك؟ ما الذي وجدته صعبا؟
مفردات
الاستماع، كرر وحفظ.
استمع، كرر، احفظ.
شارع
كن هناك؟)
اين يقع؟
أين هو…؟
أخبرني من فضلك أين... يقع؟
من فضلك قل لي أين هو...؟
هل يمكنك من فضلك أن تخبرني أين يقع؟
هل يمكن أن تخبرني أين...؟
... يقع في شارع ليسنايا في منطقة كوتوزوفسكي
...يقع في شارع ليسنايا، كوتوزوفسكي بروسبكت
قريب، قريب، بجوار
بعيد قريب
على اليسار / على اليمين
يسار يمين
إلى اليسار / إلى اليمين
يسار يمين
ضد
ترولي باص
موقف باص،
محطة الترام، محطة الترولي باص
الترام، الترولي باص
محطة مترو
موقف سيارات الأجرة
اذهب، اذهب
للذهاب بالحافلة
بالترام
بواسطة ترولي باص
بواسطة السيارة
إلى أين تذهب؟
إلى أين تذهب؟
إلى أين تذهب؟
تحويل
لإجراء النقل
القيام / إجراء عملية زرع
للخروج، للخروج
اخرج / اخرج
هل تخرج؟
(في المحطة التالية)؟
هل سترحل الان؟
نعم، أنا الخروج.
نعم، أنا خارج.
لا، أنا لا أخرج.
لا، لن أخرج.
كيف استطيع الوصول الى…؟
كيفية الوصول إلى…؟
كيفية الوصول إلى…؟
أخبرني من فضلك كيف تصل إلى...؟
من فضلك قل لي كيف تصل إلى ...؟ / كيفية الوصول إلى…؟
هل يمكنك من فضلك أن تخبرني كيف أصل إلى...؟
هل يمكن أن تخبرني كيف تصل إلى ...؟ / كيفية الوصول إلى…؟
آسف، لا أعرف.
اسف انا لا اعرف.
عليك أن تذهب...
يجب أن أذهب...يجب أن أذهب...
يمكنك الذهاب...يمكنك الذهاب...
كم عدد المحطات (المحطات)
كم عدد المحطات (المحطات) المطلوبة؟
هناك حاجة للوصول إلى...؟
اذهب إلى...؟
مطار
الفندق
مسكن
مطعم
شقة
السفارة
سينما
معرض، معرض
معرض
التعليق النحوي
1. فعل توجوله معنى "يذهب، يمشي" و"يذهب، يركب"، أي أنه يمكن أن يدل على الحركة سيرًا على الأقدام وفي النقل، بينما الفعل للمشي("اذهب، امشي") تشير إلى الحركة سيرًا على الأقدام فقط.
على سبيل المثال:
يذهب! يذهب!
لا تركض يمشي!
لا تهرب ولكن يذهب!
أين نكونأنت ذاهب؟
إلى أين تذهب هل انت قادم؟إلى أين تذهب هل انت ذاهب؟
2. معنى الاحوال الروسية هناو هناكعادة ما يتم التعبير عنها باللغة الإنجليزية من خلال مجموعة من الكلمات هنا("هنا و هناك(«هناك») مع الفعل يكون: ظرف هنايتطابق مع الجمع هنا... (هنا…)، والظرف هناكيتطابق مع الجمع هنالك… (هناك…).
على سبيل المثال:
هنا كتابك.
هنا كتابك.
هناك جون.
وونجون.
هنا النظارات الخاصة بك.
هنا النظارات الخاصة بك.
هناك إخوته.
هناك إخوته.
ومع ذلك، في بعض الأحيان الظرف هناترجمت إلى اللغة الإنجليزية بالجمع وليس مع هنا، ومع هناككما في هذا الحوار المصغر من هذا الدرس على سبيل المثال:
- لا، ليس بعيدًا. ذلك هو.
- لا، ليس بعيدًا. ها هي.
حوارات
استمع واقرأ بصوت عالٍ الحوارات أدناه.
استمع واقرأ الحوارات أدناه بصوت عالٍ.
– أخبرني من فضلك أين يقع الكرملين؟
– أخبرني من فضلك أين الكرملين؟
- يقع الكرملين في وسط موسكو.
- يقع الكرملين في وسط موسكو.
- شكرًا لك.
– معذرة، هل يمكنك أن تخبرني أين يقع فندق “ماريوت”؟
– لو سمحت، هل يمكن أن تخبرني أين يقع فندق الماريوت؟
– يقع فندق “ماريوت” في شارع تفرسكايا.
– يقع فندق ماريوت في شارع تفرسكايا.
- شكرًا لك.
– عفواً، هل تعرف أين يقع متجر “Biblio-Globus”؟
– معذرة، هل تعرف أين يقع متجر Biblio-Globus؟
– يقع “Biblio-Globus” في شارع Miasnitskaya.
– يقع “Biblio-Globus” في شارع Myasnitskaya.
- وكيف تصل إلى شارع مياسنيتسكايا؟
– كيفية الوصول إلى شارع Myasnitskaya؟
– عليك الذهاب بالمترو إلى محطة “Lubianka”.
- عليك ركوب المترو إلى محطة لوبيانكا.
– أخبرني، من فضلك، كيف تصل إلى جامعة ولاية ميشيغان؟
– أخبرني من فضلك، كيف أصل إلى جامعة موسكو الحكومية؟
– عليك الذهاب بالمترو إلى محطة “الجامعة” وبعدها مسافة 10 دقائق سيراً على الأقدام.
– عليك ركوب المترو إلى محطة “الجامعة” ومن ثم المشي لمدة 10 دقائق.
– أخبرني من فضلك كيف تصل إلى مسرح “وآخرون”؟
– من فضلك قل لي كيف أصل إلى مسرح Et Cetera؟
- على الترولي باص.
- بواسطة الترولي باص.
– وأين يقع موقف الترولي باص؟ انه بعيد؟
– أين يقع موقف الترولي باص؟ بعيد؟
- لا، ليس بعيدًا. ذلك هو.
- لا، ليس بعيدًا. ها هي.
– هل تعرف أين يقع المترو؟
– هل تعرف أين يقع المترو؟
– المضي قدما مباشرة، ثم إلى اليسار.
- اذهب مباشرة، ثم يسارا.
- إنه بعيد؟
- لا، إنه قريب. حوالي 100 متر.
- لا، إنه قريب، حوالي 100 متر.
– هل تعرف كيفية الوصول إلى السفارة البريطانية؟
- لا تعرف كيف تصل إلى السفارة البريطانية؟
– يمكنك الوصول إلى هناك سيراً على الأقدام. انه قريب. اذهب مباشرة، ثم إلى اليمين.
- يمكنك المشي هناك. إنه قريب. اذهب مباشرة، ثم اليمين.
– أخبرني من فضلك كيف تصل إلى فندق “ناشيونال”؟
– أخبرني كيف أصل إلى الفندق الوطني؟
– عليك الذهاب بالمترو إلى محطة “كومسومولسكايا” ثم القيام بالانتقال والذهاب إلى محطة “أوخوتني رياض”. هناك، سوف تخرج. يقع فندق "National" مقابل المترو.
– عليك ركوب المترو إلى محطة كومسومولسكايا، ثم التغيير والوصول إلى محطة مترو أوخوتني رياض. هناك تخرج. فندق "ناشيونال" مقابل محطة المترو.
- ساشا، هل تعرفين أين يقع متجر "Global USA"؟
– ساشا، هل تعرفين أين يقع متجر Global USA؟
- نعم. إنه على احتمال لينينغرادسكي.
- أنا أعرف. في لينينغرادسكي بروسبكت.
– وكيف يمكنك الوصول إلى احتمال لينينغرادسكي؟
– كيفية الوصول إلى لينينغرادسكي بروسبكت؟
– عليك الذهاب بالمترو إلى محطة “سوكول” ومن ثم 5 دقائق سيرا على الأقدام. أو يمكنك الذهاب لمسافة 4 محطات بالترولي باص.
– عليك الذهاب إلى محطة مترو سوكول، وبعد ذلك عليك المشي إلى المتجر لمدة 5 دقائق تقريبًا، أو يمكنك ركوب ترولي باص 4 محطات.
- سفيتا، أين تعيشين؟
- سفيتا، أين تعيش؟
- أعيش في شارع ليسنايا.
- أعيش في شارع ليسنايا.
– والمترو قريب؟
- هل يوجد مترو قريب؟
– نعم مترو “بيلوروسكايا” قريب.
- نعم، بالقرب من محطة مترو بيلوروسكايا.
– هل هو شارع رئيسي؟
– هل هذا شارع كبير؟
– نعم، إنه شارع رئيسي.
- نعم، هذا شارع كبير.
– هل يمكنك الوصول إلى شارع ليسنايا بالمترو فقط؟
– هل يمكن الوصول إلى شارع ليسنايا بالمترو فقط؟
– لا، يمكنك ركوب الترولي باص رقم 12.
– لا، يمكنك الوصول إلى هناك عن طريق الترولي باص رقم 12.
– لو سمحت، هل تعرف كيف تصل إلى السفارة الأمريكية؟
– لو سمحت، هل تعرف كيف تصل إلى السفارة الأمريكية؟
– أنا آسف، لا أعرف.
- اسف انا لا اعرف.
– كيم، هل تعرف أين يقع مطعم “سافوي”؟
– كيم، هل تعرف أين يقع مطعم سافوي؟
– أنا آسف، لا أعرف.
- أنا آسف، لا أعرف.
- هل ستخرج الآن؟
-هل سترحل الان؟
– نعم سأخرج.
- نعم، أنا خارج.
- عفواً، هل ستخرج الآن؟
- عفوا، هل ستغادر الآن؟
- لا، لن أخرج.
- لا، لن أخرج.
– هل يمكنك أن تخبرني ما هي محطة المترو هذه؟
– أخبرني، أي محطة مترو هذه؟
- إنها "كييفسكايا".
- هذه كييفسكايا.
- وكيف تصل إلى "بومانسكايا"؟
– كيفية الوصول إلى “باومانسكايا”؟
- أنت بحاجة للذهاب إلى محطة "كورسكايا" وهناك تقوم بالتحويل، ثم تذهب إلى محطة "باومانسكايا".
- عليك الذهاب إلى محطة كورسكايا، وتغيير القطارات هناك، ثم الذهاب إلى محطة بومانسكايا.
- شكرًا لك.
- لينا، كم من الوقت تستغرقين للوصول إلى العمل؟
– لينا، كم دقيقة تستغرقين للوصول إلى العمل؟
- يستغرق 30 دقيقة.
- أقود سيارتي لمدة 30 دقيقة للعمل.
- وأين تعمل؟
-أين تعمل؟
– أعمل في منطقة كوتوزوفسكي، وأعيش على طريق جاردن الدائري.
– أعمل في شارع كوتوزوفسكي، وأعيش في جاردن رينج.
- هل تذهب بالمترو؟
-هل ستذهب بالمترو؟
– نعم بالمترو ثم مسافة قصيرة سيراً على الأقدام.
– نعم، أستقل المترو وأمشي أكثر قليلاً.
– أخبرني من فضلك كيف تصل إلى دار السينما “لينينغراد”؟
- أخبرني، كيف أصل إلى سينما لينينغراد؟
– عليك أن تتجه بشكل مستقيم، ثم يسارًا، ثم يمينًا.
– عليك أن تتجه بشكل مستقيم، ثم يسارًا، ثم يمينًا.
- إنه بعيد؟
- نعم. من الأفضل أن تذهب بحافلة ترولي باص 3 محطات.
- نعم بعيدا. من الأفضل ركوب عربة ترولي باص 3 محطات.
- بيني، هل ذهبت إلى مسرح البولشوي؟
- بيني، هل ذهبت إلى مسرح البولشوي؟
- نعم. وأنت؟
- كان. وأنت؟
- لم أفعل، ولكني أعلم أن مسرح البولشوي يقع في وسط موسكو.
– لم أذهب، ولكني أعلم أن مسرح البولشوي يقع في وسط موسكو.
- يقع في ساحة المسرح. يوجد أيضًا مسرح مالي ومسرح الشباب الأكاديمي الروسي.
– يقع في ساحة المسرح . يوجد أيضًا مسرح مالي ومسرح الشباب الأكاديمي الروسي.
– وكيف تصل إلى ساحة المسرح؟
– كيفية الوصول إلى ساحة تيترالنايا؟
- أنت بحاجة للذهاب إلى محطة "Teatralnaya". المسرح مقابل المترو.
- أنت بحاجة للذهاب إلى محطة مترو تيترالنايا. المسرح مقابل المترو.
- توم، هل شيكاغو هي مدينتك الأصلية؟
- توم، هل شيكاغو هي مسقط رأسك؟
- لا، مدينتي الأصلية هي بوسطن. لكنني الآن أدرس وأعيش في موسكو.
- لا، مسقط رأسي هي بوسطن. لكني الآن أعيش وأدرس في موسكو.
- هل تعيشين في مسكن؟
- أنت تعيش في عنبر للنوم؟
- وأين يقع؟
-أين هو موقعه؟
– يقع المهجع في شارع لومونوسوفسكي.
- يقع النزل في شارع لومونوسوفسكي بروسبكت.
– هل تصل إلى السكن بالمترو؟
– هل ستذهب إلى النزل بالمترو؟
– نعم، من الأفضل الذهاب بالمترو إلى محطة “الجامعة”، ولكن يمكنك أيضًا الذهاب بحافلة الترولي.
– نعم، من الأفضل أن تستقل المترو إلى محطة الجامعة، ولكن يمكنك أيضًا أن تستقل الترولي باص.
– كم من الوقت يستغرق وصولك إلى الجامعة؟
– كم دقيقة تستغرق للوصول إلى الجامعة؟
- حوالي 15-20 دقيقة.
- 15-20 دقيقة.
- دعونا تعرف. اسمي ستيف. انا امريكي.
- دعونا تعرف. اسمي ستيف. أنا أميركي.
- اسمي داشا. أنا الروسية.
- واسمي داشا. أنا روسي.
- داشا، هل تعملين أم تدرسين؟
- داشا، هل تعملين أم تدرسين؟
- انا ادرس في الجامعه.
- أدرس في الجامعة.
– أية جامعة؟
- أي جامعة؟
– الجامعة الطبية . وأنت؟
- في الطب. وأنت؟
- أعمل في شركة أمريكية. أنا محام. وأين تقع جامعتك؟
- أعمل في شركة أمريكية. أنا محام. أين تقع جامعتك؟
– يقع في شارع بولشايا بيروجوفسكايا. والمهجع قريب. يمكنك المشي إلى الجامعة. و اين تعيش؟
- في شارع بولشايا بيروجوفسكايا. والنزل قريب. يمكن الوصول إلى الجامعة سيراً على الأقدام. و اين تعيش؟
- أعيش في شارع أوستوغينكا. أذهب إلى العمل بالسيارة.
- أعيش في شارع أوستوزينكا. اذهب للعمل بواسطه سياره.
تمارين
تمارين
1) أكمل الجمل.
أنا أعيش في ____________________.
تقع الساحة الحمراء ____________________.
المترو ____________________.
محطة الحافلات ____________________.
السفارة الأمريكية ____________________.
عليك أن تذهب ____________________.
أخبرني من فضلك، كيف تحصل على ____________________؟
هل تعرف أين ____________________؟
هل تعرف كيف تحصل على ____________________؟
2) بدلاً من النقاط، أدخل الكلمات الضرورية من الدرس 8.
… إلى أربات الجديدة؟… إلى محطة “أرباتسكايا”؟… تقع في شارع تفرسكايا. فندق "كوزموس"... في بروسبكت ميرا... مقابل المترو... شارع رئيسي؟... ترولي باص رقم 12... كيف تصل إلى السفارة الأمريكية؟... في لينينغرادسكي بروسبكت و. .. على طريق جاردن الدائري. -… بالمترو؟ – نعم، بالمترو و... من الأفضل أن تذهب... عليك أن تتجه مباشرة، إذن...، ثم... -... بعيدًا؟ - لا،...
3) ترجمة إلى اللغة الإنجليزية.
أ) اسمي مارينا. أنا سكرتيرة، أعمل في شركة. أنا أعيش في كوتوزوفسكي بروسبكت. بالقرب من محطة مترو "كوتوزوفسكايا". تقع شركتنا في منطقة جاردن رينج. بالقرب من محطة مترو "كراسنوبريسنينسكايا". أذهب إلى العمل بالمترو. أولا، إلى محطة مترو كييف، هناك أقوم بتغيير القطارات وأذهب إلى محطة مترو Krasnopresnenskaya. ثم أمشي قليلا.
ب) اسمي أندريه. أنا طالب، أدرس في جامعة موسكو الحكومية. الآن أعيش في موسكو، في نزل. يقع بيت الشباب في شارع Vernadsky. يمكنك الوصول إلى الجامعة بالمترو - محطة واحدة - أو بحافلة الترولي، عدة محطات. والمشي لمدة 10-15 دقيقة. وهذا صديقي أندرو. انه أمريكي. وهو الآن يدرس أيضًا في جامعة موسكو الحكومية. يعيش في لومونوسوفسكي بروسبكت. خلال النهار ندرس، وفي المساء نذهب إلى السينما والمقاهي والمطاعم.
4) خذوا خريطة لموسكو واسألوا بعضكم البعض عن المسارح والمتاحف وما إلى ذلك. تقع وكيفية الوصول إلى هناك (خذ خريطة لموسكو (أو مدينتك) واسأل بعضكما البعض عن مكان وجود المسارح والمتاحف وما إلى ذلك وكيفية الوصول إلى هناك أو الوصول إلى هناك).
5) اسأل شريكك أين يعيش وكيف يذهب إلى المعهد أو العمل (اسأل صديقك / صديقتك (أو زميلك):
أ) المكان الذي يعيش فيه؛
ب) كيف يصل إلى مكان الدراسة أو العمل).
1. املأ الإجابات.
1) – كم من الوقت يستغرق وصولك إلى العمل؟ ___________
2)- لو سمحت، هل تعرف مكان المترو؟ ___________
3) – كيف يمكنني الوصول إلى الساحة الحمراء؟ ___________
4) - هل ستخرج الآن؟ ___________
5) - هل هو بعيد؟ ___________
6) – كيف تصل إلى فندق “كوزموس” ؟ ___________
7) – هل يمكنك الوصول إلى شارع موخوفايا فقط بالمترو؟ ___________
8) – كيف تصل إلى قاعة السينما “أكتوبر”؟ ___________
9) – أين تقع سفارتكم؟ ___________
10) – هل تصل إلى السكن بالمترو؟ ___________
2. املأ الأسئلة.
1) ____________________ – تقدم للأمام مباشرة، ثم إلى اليسار.
2) ____________________ – لا، ليس بعيداً.
3) ____________________ – أعيش في شارع تشاسوفايا.
4) ____________________ – عليك الذهاب بالترام 3 محطات.
5) ____________________ - لا، لن أخرج.
6) ____________________ – عليك الذهاب بالمترو إلى محطة “ماياكوفسكايا”.
7) ____________________ – حوالي 5-10 دقائق.
8) ____________________ - أنا آسف، لا أعرف.
9) ____________________ – يقع فندق "ماريوت" في شارع تفرسكايا.
10) __________________ – نعم، من الأفضل الذهاب بالمترو، ولكن يمكنك أيضًا الذهاب بحافلة الترولي.
3. قم بتأليف حوارات مشابهة لتلك الموجودة في الدرس 8 (قم بتأليف حوارات مشابهة للحوارات الموجودة في الدرس 8).
موضوع أكاديمي : اللغة الإنجليزية
مدرس : بيكتيميروفا زولفيا محمدوفنا
الدرجة: 6
موضوع الدرس : التوجه في المدينة
نوع الدرس : درس في تنظيم وتعميم المعرفة المكتسبة
نهج التدريس: نشاط النظام، التعلم المتمايز، التواصلي الموجه
التقنيات المستخدمة:
تقنية تخصيص التعلم (تساعد على تنفيذ نهج يركز على الطالب، مع مراعاة الخصائص والاحتياجات الفردية للطلاب).
تكنولوجيا التعلم التواصلي (الاتصال: الاتصال، معالجة المعلومات)
تكنولوجيا التعلم التعاوني (تطبق فكرة التعلم المتبادل، وممارسة المسؤولية الفردية والجماعية في حل المشكلات التعليمية)
التكنولوجيا لتطوير التفكير النقدي
تكنولوجيا توفير الصحة
تطبيق تكنولوجيا المعلومات والاتصالات
المصادر التعليمية للدرس:أساسي : كتاب مدرسي، كمبيوتر، جهاز عرض، عرض تقديمي، رسم وردة للتدريبات الصوتية؛إضافي: النشرات التعليمية (بطاقات خريطة المدينة، بطاقات العمل المستقل، أوراق التقييم، نشرات للحوار)
الغرض من الدرس: تكوين الكفاءة التواصلية في إطار موضوع "التوجه في المدينة"
أهداف الدرس:
عملي:
تحسين مهارات التحدث المعجمية، أي القدرة على إجراء حوار حول آداب السلوك: اسأل بأدب عن كيفية العثور على الطريق في مكان غير مألوف وكيفية شرح الطريق؛
تحسين القدرة على وصف الطريق باستخدام المفردات الضرورية وخريطة المدينة؛
تكثيف استخدام الوحدات المعجمية في موضوع "اسأل عن الاتجاهات"
تذكر أسماء مناطق الجذب في لندن التي تمت دراستها سابقا: برج لندن، جسر البرج، متحف التاريخ الطبيعي؛
التعليمية:
تكوين الاستعداد لفهم الخصائص الاجتماعية والثقافية لبلد اللغة قيد الدراسة؛
الإثراء الثقافي من خلال معلومات جديدة عن ثقافة بلد اللغة محل الدراسة
التعليمية:
تنمية القدرات اللغوية والاهتمام المستدام بتعلم اللغة الإنجليزية؛
تنمية الخيال، والقدرة على التخمين، وتوزيع وتبديل الانتباه، والمقارنة والتباين؛
تطوير القدرة على الجمع بين وحدات الكلام وتحويلها، والقدرة على تنفيذ إجراءات الكلام المنتجة
التعليمية:
تنمية وتعليم تلاميذ المدارس فهم أهمية تعلم لغة أجنبية في العالم الحديث وضرورة استخدامها كوسيلة للتواصل والإدراك وتحقيق الذات والتكيف الاجتماعي؛
تطوير براعة الكلام التواصلي والتواصل الاجتماعي في التواصل مع الأقران والبالغين؛
تشكيل الحاجة والقدرة على التعاون والمساعدة المتبادلة عند العمل في أزواج ومجموعات؛
تعزيز النشاط في حل مهام البحث التواصلية والمعرفية
النتائج المخططة
شخصي | موضوع ميتا | موضوع |
قبول وإتقان الدور الاجتماعي للطالب، وتطوير دوافع الأنشطة التعليمية وتشكيل المعنى الشخصي للتعلم؛ تنمية مهارات التعاون مع أقرانهم في المواقف الاجتماعية المختلفة، والقدرة على عدم خلق الصراعات وإيجاد سبل للخروج من المواقف المثيرة للجدل؛ الوعي باللغة الأجنبية كوسيلة للتواصل الدولي بين الثقافات، وجمع الناس معًا، وضمان الاتصالات الودية والتفاعل التجاري؛ | إتقان القدرة على قبول والحفاظ على أهداف وغايات الأنشطة التعليمية، والبحث عن وسائل تنفيذها؛ إتقان طرق حل مشاكل البحث؛ تكوين القدرة على فهم أسباب نجاح/فشل الأنشطة التعليمية والقدرة على التصرف بشكل بناء حتى في حالات الفشل؛ إتقان الأشكال الأولية للتفكير المعرفي والشخصي؛ إتقان مهارات القراءة الدلالية للنص بما يتوافق مع الأهداف والغايات؛ بناء الكلام بوعي وفقًا لأهداف الاتصال وتأليف النصوص في أشكال شفهية ومكتوبة ؛ الاستعداد للاستماع إلى المحاور وإجراء الحوار؛ الاستعداد للاعتراف بإمكانية وجود وجهات نظر مختلفة وحق كل فرد في أن تكون له وجهات نظره الخاصة؛ التعبير عن رأيك ومناقشة وجهة نظرك وتقييم الأحداث؛ تحديد الهدف المشترك وطرق تحقيقه؛ القدرة على التفاوض بشأن توزيع المهام والأدوار في الأنشطة المشتركة؛ ممارسة الرقابة المتبادلة في الأنشطة المشتركة، وتقييم سلوك الفرد وسلوك الآخرين بشكل مناسب؛ تنمية المهارات الاجتماعية لدى تلميذ المدرسة اللازمة للتواصل بلغة أجنبية في حدود قدراته اللغوية. | تكوين المهارات اللغوية (الصوتية، الإملائية، المعجمية) في إطار موضوع "كيفية التنقل في المدينة"؛ - تحسين مهارات التحدث من خلال ممارسة الخطاب الحواري تنمية مهارات الاستماع والقراءة والكتابة في إطار الموضوع المقترح. |
خلال الفصول الدراسية
- المرحلة التنظيمية
صباح الخير أيها الفصل! سعيد بلقائك. اجلس من فضلك.
من هو على واجب اليوم؟
من الغائب اليوم؟
اليوم لدينا درس غير عادي للغاية. وآمل أن تنال إعجابك. حاول أن تعمل بجد وتكون منتبهًا جدًا.
هل أنت مستعد لبدء درسنا؟
II.المرحلة التحفيزية.
1. تحديد أهداف وغايات الدرس.
انظر إلى الشريحة (اللوحة). ما الذي سنتحدث عنه؟ نحن نذهب للتجول في جميع أنحاء المدينة.
الدافع لأنشطة التعلمطلاب.
ترى الحوار. ………اقرأها ارجوك. تخيل أنك تقوم بجولة بالحافلة حول لندن.
تعال الى هنا. سأكون سائق الحافلة وعليك شراء التذاكر على متن الحافلة.
إجراء حوار، فبدلاً من التذاكر، يتلقى الطلاب أوراق التقييم.
انظر إلى التذاكر الخاصة بك وقل ماذا سنفعل في درسنا؟ في الدرس القادم سنجري اختبارًا على الجزء المكتمل، فما الذي يجب أن نحققه في نهاية الدرس؟
دعنا نذهب!
تمرين صوتي
المهمة الأولى هي لعبة كرة الثلج. نقوم بتسمية الكلمات في موضوع معين، ولكن قبل أن تقول كلمتك، عليك أن تقول كل ما قيل قبلك.
الصف الأول - وسائل النقل
الصف الثاني - أسماء المباني
الصف الثالث - مشاهد لندن
ثالثا. الاحماء الكلام
ما الهدف من الإنجليزية كيف أصل من ... إلى .....؟(كيف يمكنني الانتقال من... إلى....؟).
المهمة التالية هي أن تسأل صديقك كيف يمكنك الانتقال من مدرستك إلى مكان آخر.
(العمل من الصور)
رابعا. تحديث وتعزيز المعرفة الموجودة
- نستخدم أكثر من عبارة واحدة: كيف يمكنني الحصول على…. ما هي العبارات والتعبيرات التي تعرفها؟
لذا فإن مهمتك هي مطابقة الأسئلة مع إجاباتها. العمل في ازواج.
(العمل في أزواج على قطع من الورق). فحص
بالنسبة للمهمة التالية عليك العمل في مجموعات. المهمة التالية هي اللغز. ماذا ترى في هذه الصورة؟ لديك 4 ألغاز. اقرأها، ابحث عن المكان في الصورة وأجب عن الأسئلة. العمل في مجموعات.
- النقطة التالية هي العمل الفردي
خذ قطعة من الورق وابحث عن المهمة. عليك أن تقرأ الكلمات وتملأ الفجوات.
اكتب بشكل منفصل الحروف التي أدخلتها في الكلمات. ماذا حدث؟ إذا وصلتك كلمة …………………….. فهذا يعني أن المهمة قد تمت بشكل صحيح، وإذا كان هناك أي أخطاء، فسوف نتحقق من كل شيء معًا.
- توقف ديناميكي
- تطبيق المعرفة والمهارات في موقف جديد
- النقطة الثالثة هي ..... مهمتك هي الاستماع للحوار وتصحيح الأخطاء الموجودة في رقم أوراقك...
(الاستماع للحوار مرتين، التدقيق، المقارنة مع الإجابة الصحيحة الموجودة على السبورة)
- كما سيكون العمل الزوجي. انظر إلى الصور الموجودة على مكاتبك وقم بتكوين الحوارات. يمكنك استخدام الكلمات الواردة أدناه.
إجراء الحوارات، وتمثيل الحوارات.
ضع علامة للتحدث.
- تلخيص
في بداية الدرس، كان هدفنا هو تكرار جميع مواضيع القسم حتى نتمكن من إكمال الاختبار للدرس التالي بسهولة. هل حققنا هدفنا؟ هل كررت كل شيء؟
الآن يمكنك وضع العلامة الإجمالية للدرس.أنت تعرف كيفية حساب التقييم الشامل. …… ما هي علامتك؟ وأرجو الانتباه إلى .......
- العمل في المنزل.
- WB ص 34 السابق أ- قراءة الحوار وترجمته والإجابة على السؤال،
- طريقي - الطريق من المنزل إلى المدرسة مع الوصف.
- انعكاس.
أكمل العبارة الآن أستطيع…. الآن عرفت…….
الدرس انتهى. مع السلامة!
