A. Fet lirikasining badiiy xususiyatlari

10-sinfda adabiyot darsi

Dars maqsadlari : haqida tasavvur hosil qilish badiiy xususiyatlar so'zlari A.A. Feta; she'riy so'zga qiziqish va muhabbatni tarbiyalash; adabiy janr sifatida parodiya tushunchasini bering.

Uskunalar: eslatma "She'riy asar tahlili ustida qanday ishlash kerak", tarqatma materiallar (she'rlar matnlari yozilgan kartalar va ular uchun savollar).

Ishni tashkil etish:guruh ishi

Darslar davomida

1. A. Fetning ishi haqida o'qituvchidan bir so'z

Shoir Afanasi Fet har doim "sof san'at" bayrog'i hisoblangan va aslida bitta edi. Va uning she'rlari, bir qarashda, sodda va tushunarli bo'lsa-da, u elitist shoir bo'lib qoladi va uning asarlarining ma'nosi faqat diqqatli va nozik o'quvchi uchun ochiqdir.

A.A. Fet - juda keng ma'noda tabiat shoiri. Uning she’rlarida tabiat insoniylashtirilgan, inson esa tabiiydir.

Uni zamon shoiri deb atashgan: she’rlarida lahza mangulik qudrati va ahamiyatini kasb etadi.

Bugun darsda biz Afanasy Fetning she'rlarini batafsil ko'rib chiqamiz, ularning falsafiy ma'nosi va badiiy xususiyatlarini tushunishga harakat qilamiz. Biz she’riy asarni tahlil qilishni o‘rganishda davom etamiz, adabiy parodiya haqida yangi g‘oyalarga ega bo‘lamiz. Dars maqsadlari: tahlil qilish uchun taklif etilgan she'rlar misolidan foydalanib, A. Fet poetikasining xususiyatlarini aniqlash, savolga izchil, batafsil monolog javob yozish qobiliyatini yaxshilash.

Darslar davomida . Bolalar 4 (5) guruhga bo'lingan, har birida kuchli talabalar bo'lgan maslahatchilar mavjud. Har bir guruh topshiriq kartasini oladi. 15-20 daqiqa davomida bolalar yordamida vazifalar ustida ishlashadi mos yozuvlar daftarlari. Har bir guruh she’rlarning batafsil tahlilini tuzadi. O'qituvchi talabalarga yordam beradi va ularning ishlariga rahbarlik qiladi

Ishni tugatgandan so'ng, har bir guruh sinfga birgalikda tuzilgan javobni taqdim etadi. Qolgan bolalar, hikoya davom etar ekan, o'z o'rtoqlarining nutqlari tezislarini ish daftarlariga yozadilar. Dars oxirida A.Fet asarlarining mavzulari va badiiy xususiyatlari haqida xulosa qilinadi.

Uyga vazifa: talabaning tanlovi

• Sevimli she'ringizni yoddan bilib oling;
• She’rlardan birini ifodali o‘qish va og‘zaki tahlil qilishni tayyorlash;
• She'rga rasm chizing.

Dars uchun materiallar

Eslatma

She’riy asar tahlili ustida ishlash

1. She'rni diqqat bilan o'qing. Qanday fikrlar, his-tuyg'ular, tajribalar uyg'otdi?
2. Muallif bunga qanday erishdi? She'rning "kalitini" toping (asosiy ifoda vositasi). Bular troplar, lug'at xususiyatlari, ritm, sintaksis, fonetika bo'lishi mumkin... Ular qanday maqsadda qo'llaniladi, qanday semantik yuk ko'taradi? Janr qonunlarini ham ko'rib chiqing.
3. Esda tutingki, "kalit" kutilmagan "joy"da topilishi mumkin! She'rda shaklning har qanday elementi o'ynashi mumkin asosiy rol g'oyasini oshkor qilishda!
4. Ishning g'oyasini aniqlang.
5. Tarqatma

Talabalarning javoblaridan:

A. Fetning “Ajoyib rasm...” she’ri nihoyatda ixcham. Sintaktik tuzilish jumlalar sodda, hatto monoton: barcha jumlalar, birinchisidan tashqari, bir qismli, nominativ; she'rning o'ziga xos monoton ritmi yaratilgan. Shoir panoramani uzoqdan ko'rsatadi, "uzoq chana" tomonidan yaratilgan istiqbolning chuqurligi hayratlanarli. She'rdagi barcha ta'riflar epithetdir, chunki ular dunyoning ulkanligini, deyarli cheksizligini his qilishga yordam beradi. She'rning rang sxemasi yomon: yagona rang oq ("oq tekislik"), o'quvchining nigohi landshaftning erdagi ranglari bilan chalg'itmaydi. Agar u o'z ichiga olgan oxirgi satr bo'lmaganida, she'r butunlay statik bo'lar edi yagona so'z, harakatni bildiradi, lekin ob'ekt sifatida harakat (yugurish)

Oldimizda dunyoning cheksizligidan hayratda qotib qolgan shoirning she’ri turibdi.

Bolalarning javoblaridan

Parodiya noaniq taassurot qoldiradi. Qiziq, eng kulgilisi D.Minaev Fetning she’riy uslubiga mohirona taqlid qila olgan. O'xshashlik ritm, metr va fikrlarni taqdim etish tartibining aniq takrorlanishidadir. Biroq, birinchi reaktsiya - kulgi - tez orada o'tib ketadi va qandaydir hayratga tushadi. Go‘zal, lirik ohangga qo‘pol, hatto beadab so‘zlar yozilgandek.

Ehtimol, A.Fet she’rlariga bo‘lgan bunday istehzoli munosabat uning zamondoshlari shoirning asosiy vazifasini xalq ozodligi uchun kurash deb bilishi va “sof san’at”ni o‘quvchini chalg‘itishi bilan izohlasa kerak. global ijtimoiy muammolar. Parodiya shoirni dunyoda nazokatga, so‘zga o‘rin yo‘qligini, boshqa qo‘shiqlar vaqti kelganini ko‘rishga chorlagandek.

A.Fet she’riyatining markaziy mavzularidan biri tabiat mavzusidir. Fet landshaftining funktsiyalari universal deb aytish mumkin. Ko'pgina she'rlar rus tabiatining turli xil holatlarining eskizlariga bag'ishlangan, oddiy va sezilmaydigan, lekin birinchi marta ko'rilgandek. She'rlarini nashrga tayyorlashda Fet ularni fasllarning o'zgarishiga qarab tartibga solgan ("Bahor", "Yoz", "Kuz", "Qor", "Kechqurunlar va tunlar" tsikllari). Tabiat o'zining turli ko'rinishlarida o'zining ilhomini tug'diradi - bu koinotning yaxlit tasviri ("Silent yulduzli tun" (1842), "Pichanzorda ..." va atrofdagi tanish va tanish dunyoning mayda detallari. shoir ("Javdar issiq dalada pishmoqda" (50-yillar oxiri), "Qaldirg'ochlar yo'q ..." (1854), "Mushuk kuylaydi, ko'zlari chimirib" (1842), "Qo'ng'iroq" (1859), "Vodiyning birinchi nilufari" (1854) va boshqalar).
Bundan tashqari, tabiat tayanch nuqtasi, boshlang'ich nuqtasidir
hayot va o'lim haqidagi falsafiy mulohazalar, san'atning o'lmas kuchini tasdiqlash va sevgining qayta tiklovchi kuchini his qilishni boshlaydi.
Fet lirikasidagi dunyo shovqin-suronga, odamga yoqadigan tovushlarga to'la
kamtarona ruh eshitmaydi. Hatto "gullar nafasi ham tushunarli tilga ega". U "yig'lab, chivin qo'shiq aytadi, / barg silliq tushadi" va to'satdan archa ustiga uchib ketgan xo'rozning shovqini qanday to'xtatilganini eshitadi:

Mish-mish ochiladi, kuchayadi,
Yarim tun guli kabi.
("Men kutyapman, tashvishga tushib qoldim ...")
(1886)

Menga quyosh chiqqanini ayt
Issiq nur bilan nima
Barglar titraydi,
Ayting-chi, o'rmon uyg'ondi,
Hamma uyg'ondi, har bir shox,
Har bir qush qo'rqib ketdi
Va bahorda tashnalikka to'la ...
(“Men sizga salom bilan keldim...”)
(1843)

Men o'ylashni unutdim sovuq kecha, -
Bu meni suyaklarimgacha va yuragimni isitdi.
Nima chalkash edi, ikkilanib, yugurib ketdi,
Tutundagi uchqunlar kabi uchib ketdi...

"Men sizga hech narsa aytmayman", "Men kutyapman, tashvishga tushdim"...,
A. Feta lirikasining badiiy xususiyatlari 10-sinfda adabiyot darsi
Darsning maqsadi: A.A. lirikasining badiiy xususiyatlari haqida tasavvur hosil qilish. Feta; she'riy so'zga qiziqish va muhabbatni tarbiyalash; adabiy janr sifatida parodiya tushunchasini bering.
Uskunalar: "She'riy asar tahlili ustida qanday ishlash kerak" eslatmasi, tarqatma materiallar (she'rlar matnlari bilan kartalar va ularga savollar).
Ishni tashkil etish: guruhlarda ishlash
Darslar davomida
A. Fetning ishi haqida o'qituvchidan bir so'z
Shoir Afanasi Fet har doim "sof san'at" bayrog'i hisoblangan va aslida bitta edi. Garchi uning she'rlari, bir qarashda, sodda va tushunarli bo'lsa-da, u elitist shoir bo'lib qoladi va uning asarlarining ma'nosi faqat diqqatli va nozik o'quvchi uchun ochiqdir.
A.A. Fet - juda keng ma'noda tabiat shoiri. Uning she’rlarida tabiat insoniylashtirilgan, inson esa tabiiydir.
Uni zamon shoiri deb atashgan: she’rlarida lahza mangulik qudrati va ahamiyatini kasb etadi.
Bugun darsda biz Afanasy Fetning she'rlarini batafsil ko'rib chiqamiz, ularning falsafiy ma'nosi va badiiy xususiyatlarini tushunishga harakat qilamiz. Biz she’riy asarni tahlil qilishni o‘rganishda davom etamiz, adabiy parodiya haqida yangi g‘oyalarga ega bo‘lamiz. Darsning maqsadi: tahlil qilish uchun taklif qilingan she'rlar misolidan foydalanib, A. Fet poetikasining xususiyatlarini aniqlash, savolga izchil, batafsil monolog javob yozish qobiliyatini oshirish.
Darslar davomida. Bolalar 4 (5) guruhga bo'lingan, har birida kuchli talabalar bo'lgan maslahatchilar mavjud. Har bir guruh topshiriq kartasini oladi. 15-20 daqiqa davomida bolalar ma'lumotnomalar yordamida topshiriqlar ustida ishlaydi. Har bir guruh she’rlarning batafsil tahlilini tuzadi. O'qituvchi talabalarga yordam beradi va ularning ishlariga rahbarlik qiladi
Ishni tugatgandan so'ng, har bir guruh sinfga birgalikda tuzilgan javobni taqdim etadi. Qolgan bolalar, hikoya davom etar ekan, o'z o'rtoqlarining nutqlari tezislarini ish daftarlariga yozadilar. Dars oxirida A.Fet asarlarining mavzulari va badiiy xususiyatlari haqida xulosa qilinadi.
Uyga vazifa: talabaning tanlovi
Sevimli she'ringizni yoddan bilib oling;
She’rlardan birini ifodali o‘qish va og‘zaki tahlil qilishni tayyorlash;
She'rga rasm chizing.
Dars uchun materiallar
Eslatma
She’riy asar tahlili ustida ishlash
She'rni diqqat bilan o'qing. Qanday fikrlar, his-tuyg'ular, tajribalar uyg'otdi?
Muallif bunga qanday erishdi? She'rning "kalitini" toping (asosiy ifoda vositasi). Bular troplar, lug'at xususiyatlari, ritm, sintaksis, fonetika bo'lishi mumkin... Ular qanday maqsadda qo'llaniladi, qanday semantik yuk ko'taradi? Janr qonunlarini ham ko'rib chiqing.
Esda tutingki, "kalit" kutilmagan "joy"da topilishi mumkin! She’rda har qanday shakl elementi uning g‘oyasini ochishda katta rol o‘ynashi mumkin!
Ishning g'oyasini aniqlang.
Tarqatma
1-guruh uchun topshiriq
Afanasy Fet
Ajoyib surat, Qanchalar azizsan menga: Oq tekislik, To'lin oy, Nur baland osmon, Va yarqiragan qor, uzoqdan yolg‘iz yugurayotgan chanalar.
She’rga kiritilgan gaplarning sintaktik tuzilishini tahlil qiling.
Landshaft qanday “nuqtai nazardan” ko'rsatilgan?
Ta'riflarni toping. Ulardan qaysi birini epitet deb hisoblash mumkin? She’rda oxirgi epitet (yolg‘iz yugurish) qanday o‘rin tutadi?
She'rning rang sxemasini aniqlang. Uning roli?
Landshaft statikmi yoki dinamikmi?
Talabalarning javoblaridan:
A. Fetning “Ajoyib rasm...” she’ri nihoyatda ixcham. Gaplarning sintaktik tuzilishi sodda, hatto monoton: birinchisidan tashqari barcha gaplar bir qismli, nominal; she'rning o'ziga xos monoton ritmi yaratilgan. Shoir panoramani uzoqdan ko'rsatadi, "uzoq chana" tomonidan yaratilgan istiqbolning chuqurligi hayratlanarli. She'rdagi barcha ta'riflar epithetdir, chunki ular dunyoning ulkanligini, deyarli cheksizligini his qilishga yordam beradi. She'rning rang sxemasi yomon: yagona rang oq ("oq tekislik"), o'quvchining nigohi landshaftning erdagi ranglari bilan chalg'itmaydi. Agar oxirgi satrda harakatni bildiruvchi birgina so‘z bo‘lmaganda, balki harakat ob’ekt (yugurib) bo‘lganida she’r butunlay statik bo‘lar edi.
Oldimizda dunyoning cheksizligidan hayratda qotib qolgan shoirning she’ri turibdi.
2-guruh uchun topshiriq
A. Fet
Men sizga hech narsa aytmayman va hech bo'lmaganda sizni xavotirga solmayman va indamay takrorlaganim haqida hech narsaga ishora qilishga jur'at etmayman.
Tun gullari kun bo'yi uxlaydi, Lekin to'qay ortida quyosh botishi bilan barglar jimgina ochilib, yuragim gullaganini eshitaman.
Va tunning namligi mening og'riqli, charchagan ko'kragimga zarba beradi ... Men titrayapman, men sizni umuman tashvishga solmayman, sizga hech narsa aytmayman.
She'rning mavzusini aniqlang. Bu haqida baxtli yoki baxtsiz sevgi haqida?
Shaxslarni, metaforalarni toping. Ularning roli qanday?
Asar kompozitsiyasining xususiyatlari qanday?
Aniqlash she'riy o'lchagich, qofiyalash usuli. Ular asarning hissiy ohangini yaratishga ta'sir qiladimi?
Talabalarning javobidan:
Bu she'r sevgi haqida bo'lib, uning bo'linib yoki javobsiz ekanligi aniq emas, lekin, albatta, baxtli haqida: lirik qahramon o'z his-tuyg'ularini tan olishga jur'at etmaydi, lekin sevgi bilan to'la. Ikkinchi bayt bu holatni tushunishga yordam beradi. Personifikatsiya uxlayapti...gullar tabiatning jonli qiyofasini yaratadi; Bu metafora yurakning gullab-yashnashi metaforasiga nisbatan alohida ahamiyatga ega: bu erda tabiatning "insoniyligi" insonning "tabiiyligi" bilan "uchrashadi".
She'riy metr - uch metrli anapest; N.Gumilyov ta’rifiga ko‘ra, “anapest – chaqqon, shijoatli, harakatdagi she’riyat, g‘ayriinsoniy ehtiros tarangligi”. Erkak gap bilan qoʻshib qoʻyilgan oʻzaro olmosh notinch, tushkun zamon.
Oxirgi ikki oyat - oyna aksi kompozitsiyaga yopiq xarakter beradigan dastlabki ikkitasi: lirik qahramon qayta-qayta izhor qilinmagan his-tuyg'ulariga murojaat qiladi.
3-guruh uchun topshiriq
A. Fet
Men kutaman, tashvishga to'lib, shu yo'lda kutaman: Bog'dan o'tib, bu yo'l bo'ylab kelishga va'da bergan edingiz. Yig'lab, chivin kuylaydi, Bir barg ravon to'kiladi ... Mish-mish, ochilish, O'sadi, Yarim tun guliday.Ipni qo'ng'iz uzib, qoraqarag'ayga uchib kirganday; chaqirdi.Oyog'ingda makkajo'xori bor.O'rmon soyaboni ostida jimgina, yosh butalar uxlayapti... bahor hidi keldi!.. Bu siz bo'lsangiz kerak!
O'xshatish, metafora, personifikatsiyani toping. Mavzuni ochishda ularning roli qanday?
Asar boshida takrorlash qanday vazifani bajaradi?
Ushbu kontekstda yo'lning o'zidagi iboraning ma'nosini tushuntiring.
She'rda tirik mavjudotlar qanday rol o'ynaydi?
Bolalarning javoblaridan
She'r o'ta keskin, tarang, chunki u darhol tashvish haqida gapiradi: bu tashvish yana boshida takrorlash tarangligidan kelib chiqadi ("Kutmoqda ... kutmoqda ..."), ham g'alati, ko'rinadigan ma'nosiz ibora - "yo'lda": bog'dan o'tadigan oddiy yo'l ma'nolarning noaniqligi bilan yo'lga aylandi. Bu eng shiddatli holatda inson tabiatni keskin idrok etadi va unga taslim bo'lib, tabiat kabi yashay boshlaydi. "Eshitadi, ochadi, o'sadi, xuddi yarim tun guli" - bu taqqoslash tabiiy dunyoga ko'nikish jarayonini aks ettiradi. Binobarin, “do‘stini xirillab chaqirdi... crake” she’rlari shunchaki tabiat hayoti bilan parallel emas. Bu "xirillash" nafaqat qushni, balki allaqachon tik turgan odamni ham nazarda tutadi, ehtimol siqilgan, quruq tomoq bilan. Va xuddi organik tarzda u tabiiy dunyoga qo'shiladi: "Oh, qanday bahor hidi bor edi! Ehtimol, bu sizdir."
4-guruh uchun topshiriq
A. Fet
Favvora
Kecha va men, ikkalamiz ham nafas olamiz
Havo jo'ka gulidan mast,
Va jim, biz eshitamiz,
Nima, biz oqimimiz bilan tebranamiz,
Favvora bizga kuylaydi.

Men, qon, fikr va tana -
Biz itoatkor qullarmiz:
Muayyan chegaragacha
Hammamiz jasorat bilan ko'tarilamiz
Taqdir bosimi ostida.

O‘y shoshqaloq, yurak uradi, zulmatni miltillash bilan bartaraf etib bo‘lmaydi;
Qon yana yurakka qaytadi,
Mening nurim hovuzga to'kiladi,
Tong esa tunni o'chiradi.
She'rning mavzusini aniqlang.
Asarda qon, tafakkur, taqdir, yurak tushunchalari qanday ahamiyat kasb etadi?
Birinchi banddagi tun va men so‘zlari qanday maqsadda biz ikkalamiz so‘zlari bilan takrorlangan?
Bu she’rni falsafiy lirika asari deb hisoblash mumkinmi? Uning falsafiy ma'nosi nima?
Bolalarning javoblaridan
She’r “Favvora” deb nomlanadi, lekin uning mavzusi ancha keng: tabiat va hayot qonuni haqidagi asar favvora, inson va yer yuzidagi barcha tirik mavjudotlar uchun umumiydir. Birinchi qatorda inson tabiiy dunyo bilan birlashtirilgan ("Men va tun - biz ikkalamiz ham nafas olamiz")
She’rdagi qon, tafakkur, tana tushunchalari faqat insonga tegishli bo‘lishni to‘xtatadi, taqdir ham insonni, ham favvoradagi suv oqimini birdek boshqaradi va bu tushunchalarning barchasi yagona, kosmik uyg‘un dunyoda yopiladi.
5-guruhga topshiriq
Bu parodiya haqida qanday fikrdasiz? U sizda qanday taassurot qoldirdi?
Sizningcha, A. Fetning eng yaxshi she'rlaridan biriga bunday masxara munosabatda bo'lishga nima sabab bo'ldi?
3. Parodist Fetning she’riy uslubiga qanchalik mahorat bilan taqlid qila oldi?
A. Fet
Pichirlash, qo'rqoq nafas olish, Bulbulning titrashi, Kumush va uyquli oqimning tebranishi,
Tun yorug'i, tungi soyalar, Tungi yo'q soyalar, Shirin chehraning sehrli o'zgarishlari, Tutunli bulutlarda atirgulning binafshasi, Qahraboning yaltirashi, O'pish va ko'z yoshlari, Va tong, tong!..
D. Minayev
Sovuq, iflos qishloqlar, Ko'lmaklar va tumanlar, Qal'aning vayron bo'lishi, Qishloqlarning gapi.. Xizmatkorlardan kamon yo'q, Bir tomonda qalpoq, Ishchi Semyon, Aldash va dangasalik. Dalalarda begona g'ozlar, Beg'uborlik. goslings, Sharmandalik, Rusning o'limi, Va buzuqlik, buzuqlik!..
Bolalarning javoblaridan
Parodiya noaniq taassurot qoldiradi. Qiziq, eng kulgilisi D.Minaev Fetning she’riy uslubiga mohirona taqlid qila olgan. O'xshashlik ritm, metr va fikrlarni taqdim etish tartibining aniq takrorlanishidadir. Biroq, birinchi reaktsiya - kulgi - tez orada o'tib ketadi va qandaydir hayratga tushadi. Go‘zal, lirik ohangga qo‘pol, hatto beadab so‘zlar yozilgandek.
Ehtimol, A.Fet she’rlariga bo‘lgan bunday istehzoli munosabat uning zamondoshlari shoirning asosiy vazifasini xalq ozodligi uchun kurash deb bilishi va “sof san’at”ni o‘quvchini chalg‘itishi bilan izohlasa kerak. global ijtimoiy muammolar. Parodiya shoirni dunyoda nazokatga, so‘zga o‘rin yo‘qligini, boshqa qo‘shiqlar vaqti kelganini ko‘rishga chorlagandek.
Menimcha, Fet uchun bu parodiyani o'qish og'riqli bo'ldi. Va bugungi kunda Minaevni kam odam biladi va A. Fetning she'rlari klassikaga aylandi.

Fet etyudlarning xilma-xilligi, cheksiz o'zgarishlar zanjirida bir xil mavzuning fraksiyonel va doimiy rivojlanishiga ega.

Tyutchevga ergashib, u bilan birga Fet lirik kompozitsiya va miniatyuralarni qurishning nozik san'atini takomillashtirdi va cheksiz diversifikatsiya qildi. Ularning zohiriy takrorlanishi ortida cheksiz xilma-xillik va rang-baranglik, inson ruhiy hayotining murakkabligini qamrab oluvchi tinimsiz lirik qarama-qarshilik yotadi.

Fetning birinchi nilufari uchta baytdan iborat. Dastlabki ikki to‘rtlik qor ostidan quyosh nurlarini so‘raydigan nilufar guli haqida bo‘lib, u olovli buloqdan tuhfa bo‘lib musaffo va yorug‘. Shoir nilufar haqida ortiq gapirmaydi. Ammo uning fazilatlari odamda ag'dariladi:

Qiz birinchi marta shunday xo'rsinadi

Unga nima tushunarsiz,

Va qo'rqoq xo'rsinish xushbo'y hidlaydi

Yosh hayotning ko'pligi.

Bu Tyutchevning qurilishi, Fet tomonidan nozik va oqilona idrok etilgan va u tomonidan o'zlashtirilgan.

Albatta, bu taqlid yoki qarz olish emas. Bu erda rus falsafiy lirikasining umumiy vazifalari, davr ruhi va ijodiy odoblarning o'xshashligi hal qiluvchi rol o'ynaydi.

Tyutchev she'riyatida Fet qadrlaydigan fikr emas, falsafiy yoki ijtimoiy tendentsiya emas, balki go'zallikning ravshanligi: shunchalik go'zallik, chuqurlik, kuch, bir so'z bilan aytganda, she'riyat! Fet Tyutchevning estetik ravshanligining asosiy sohasini aniqladi. Agar Nekrasov Tyutchevning tabiatni chuqur tushunishini ta'kidlagan bo'lsa, Fet shoirning ishini yulduzli tungi osmon bilan bog'ladi.

Nekrasov uchun Tyutchev yer bilan bog'liq, u plastik tasvirlarda uning shakllarini qanday etkazishni biladi. Romantizmning eng yorqin timsoli bo'lgan Fet Tyutchev uchun u boshqa dunyo yarim tunining qo'shiqchisi.

Tyutchevning Fet she'riyatiga kirishi va Fetning sevimli shoirini badiiy tushunishi uning 1866 yildagi bag'ishlanishida ifodalangan. Bahor o'tdi, o'rmon qoraydi. To'rt banddan uchtasi (birinchi, uchinchi, to'rtinchi) Tyutchevning tasvirlari va motivlaridan to'qilgan: bahor, bahor oqimlari, g'amgin tollar, dalalar, bahor qo'shiqchisi, yarim tun, bahor chaqiruvi, tushida tabassum qildi.

Xulosa

Tyutchev bilan birga Fet 19-asr rus she'riyatida eng jasur eksperimentator bo'lib, 20-asr yutuqlari uchun ritm sohasida yo'l ochdi.

Keling, ularning umumiy xususiyatlarini ajratib ko'rsatamiz: estetik qarashlarning birligi; umumiy mavzu (sevgi, tabiat, hayotni falsafiy tushunish); lirik iste'dod ombori (psixologik teranlik, tuyg'u nozikligi, uslubning nafisligi, tilning nafisligi, tabiatni o'ta sezgir badiiy idrok etish).

Tyutchev va Fet uchun umumiy - inson va tabiatning birligini falsafiy tushunish. Biroq, Tyutchevda, ayniqsa, uning ilk lirikasida tabiat bilan bog'liq tasvirlar odatda mavhum, umumiy va shartli bo'ladi. Tyutchevdan farqli o'laroq, Fetda ular tafsilotlar darajasida aniqroq, ko'pincha mazmunli. Bu she'rlarning tematik o'xshashligidan, ularni qurishning o'ziga xos xususiyatlaridan, alohida so'zlarning mos kelishidan, har ikki shoirning majoziy qatorining o'ziga xos xususiyatlaridan, Tyutchevdagi tafsilotlarning ramziyligidan va Fetdagi konkretligidan ko'rinadi.

Taqqoslash lirik asarlar Fet va Tyutchevning so'zlariga ko'ra, biz Tyutchevning she'ri har doim o'quvchining shoirning oldingi asari bilan tanishishini nazarda tutadi, degan xulosaga kelishimiz mumkin, bu esa muallifning majoziy izlanishlarining sintezini ta'minlaydi. bu daqiqa, shu bilan birga, shoir tomonidan yaratilishi mumkin bo'lgan yangi she'rlar bilan assotsiativ aloqalar uchun ochiqdir; Fetov she’ri kechinmalar zanjiridagi bir lahzalik kechinma yoki taassurotning yozuviga o‘xshaydi, u bu zanjirning o‘zaro boshlanishi va oxiri bo‘lmagan halqasidir, lekin bu hayot parchasi mustaqildir. Bular. Fetning Tyutchev she'rlari kabi boshqa she'rlar bilan majburiy aloqasi yo'q.

Shunday qilib, keling, Tyutchev o'z asarida bahorning she'riy obrazini yaratishda tabiatning qanday belgilari yoki fazilatlarini ta'kidlaganligini yana bir bor umumlashtiramiz. Ranglar uni ozgina qiziqtiradi. Rangli epithets lakonik va qoida tariqasida g'ayrioddiy. Ular odatda asosiy semantik yukdan mahrum. Ammo uning uchun katta rol odatda tabiiy ob'ektlarning holatini bildiruvchi harakat fe'llari tomonidan o'ynaydi. Peyzajning eshitish, taktil, taktil belgilari birinchi o'ringa chiqadi. Tyutchevga qadar eshitish tasvirlari rus shoirlarining hech birida bunday rol o'ynamagan.

Fet uchun tabiat tabiatning inson ehtiyojlari va inson mehnati bilan bog'liqligi haqidagi fikrdan ajralgan, faqat badiiy zavq, estetik zavq ob'ektidir. U lahzani juda qadrlaydi, tabiatdagi o'zgarishlarni qayd etishga intiladi va kunning aniq belgilangan vaqtlarini tasvirlashni yaxshi ko'radi. Uning ijodida bahorning poetik qiyofasi insonning kechinmalari, psixologik kayfiyati bilan qiyoslanadi; bahor tsiklida Fet o'zlarining organik birligida tabiiy hissiyotlarni etkazish qobiliyatini ko'rsatdi.

Fet lirikasida xuddi Tyutchev singari bahorning she'riy qiyofasi ajralmas. inson shaxsiyati, uning orzulari, intilishlari va impulslari.

Foydalanilgan adabiyotlar roʻyxati:

1. Adabiy lug‘at-ma’lumotnoma. M.: Akademiya, 2005 yil.

2. Tyutchev F.I.. She'rlar. Xatlar. M., GIHL, 1957 yil.

3. FetA.A. Insholar. 2 jildda T.2. M., 1982 yil.

4. Buxshtab B.Ya. A.A. Fet: Hayot va ijod haqida insho / SSSR Fanlar akademiyasi. 2-nashr L.: Fan. Leningr. Kafedra, 1990 yil.

5. Muqaddima B.Ya. Kitobga kitob xodimlari: A.A. Fet. She'rlar. L., 1966 yil.

6. Gorelov A.E. Uch taqdir: F. Tyutchev, A. Suxovo-Kobylin, I. Bunin. L.: Sov. yozuvchi. Leningr. Kafedra, 1976 yil.

7. Grigorieva A.D. Tyutchev she'riyatidagi so'z. M.: Nauka, 1980 yil.

8. Grigorieva A.D. A.A. Fet va uning poetikasi // Rus nutqi № 3, 1983 yil.

9. Kasatkina V.N. F.I.ning poetik dunyoqarashi. Tyutcheva. Saratov, nashriyot uyi Sarat. Universitet, 1969 yil.

10. Lagunov A.I. Afanasy Fet. X.: Ranoq; Vesta, 2002 yil.

11. Nekrasov N.A. Toʻliq yig'ish soch., T.9, M., GIHL, 1950.

12. Nikitin G. Men may oyining boshida momaqaldiroqlarni yaxshi ko'raman ... // Lit. o'quv № 5, 2003 yil.

13. Ozerov L. Tyutchevning she'riyati. M .: Rassom. lit., 1975 yil.

14. Ozerov L. A.A. Fet (Shoir mahorati haqida). M.: Bilim, 1970 yil.

15. Ozerov L. May oyining boshida momaqaldiroqlarni yaxshi ko'raman... // Yoshlik No 2, 1979 yil.

16. Orlov O.V. Tyutchev she'riyati: filologiyaning sirtqi bo'limi talabalari uchun maxsus kurs uchun qo'llanma. fak. davlat univ. M.: Moskva davlat universiteti nashriyoti, 1981 yil.

17. Silman T. Lirika haqida eslatmalar. M.L., 1977 yil.

18. Skatov N.N. Qo'shiq matni A.A. Feta (kelib chiqishi, usuli, evolyutsiyasi). M., 1972 yil.

19. Tolstoy L.N. To'liq to'plam asarlari, yubiley nashri, T.11. Goslitizdat, M., 1932 yil.

20. Chagin G.V. Fyodor Ivanovich Tyutchev: (185 yil). M.: Bilim, 1985 yil.