Досить часто можна почути такий вислів батьків про мову своєї дитини: «каже, ніби каша у роті». Дійсно, існує така мовна патологія, яка називається дизартрія.

Досить часто можна почути такий вислів батьків про мову своєї дитини: «каже, ніби каша у роті». Дійсно, існує така мовна патологія, яка називається дизартрія. Це мовленнєве розлад, що характеризується «змазаністю», нечіткістю вимови. Причиною дизартрії є різного роду порушення проведення нервового імпульсу в м'язи апарату артикуляції - губ, нижньої щелепи, м'якого піднебіння, і, найчастіше, мови. При цьому в м'язах, які не отримують повноцінного управління нервовою системою, Змінюється тонус. Він може бути зниженим, підвищеним, зниженим у стані спокою і різко наростаючим у момент початку артикулювання. З цієї причини дитина з дизартрією не може опанувати точної артикуляції звуків мови, особливо складних артикуляційно звуків С, СЬ, З, ЗЬ, Ш, Ж, Щ, Л, ЛЬ, Р, РЬ. Найбільш важко їм дається оволодіння звуками-африкатами Ц і Ч, вимова яких потребує швидкого перемикання артикуляційних процесів. Навіть, опанувавши точну артикуляцію окремих звуків, дитина часто не може зберегти їх якість у мовному потоці, може допускати заміни одних звуків на інші (наприклад, звук Ш на звук С або навпаки), змішувати звук з різними звуками(Наприклад, звук Ш зі звуками Ж і С). Нерідко таке мовленнєве порушення супроводжується підвищеним слиновиділенням і в момент промови з рота дитини можуть вилітати бризки слини. Такі діти «ковтають» закінчення слів, «змазують» закінчення фраз, вимовляючи їх нерозбірливо, на «інтонації, що загасає». Усе це часто призводить до витрат оволодіння граматичним ладом промови. Загалом діти з дизартрією, як правило, не люблять їсти тверду їжу – моркву, смажене м'ясо, тверді сорти яблук тощо. У повсякденному життівони не дуже організовані – їм важко дається лад у кімнаті, одязі. У школярів оволодіння розбірливим начерком може займати довгий час. А всі витрати усного мовлення- заміни, змішування звуків, «ковтання» закінчень переносяться в письмове мовлення.

Важливо знати, що дизартрія може бути виявлена ​​в ранньому віціна етапі грудного годування. Вона піддається лікуванню та корекції. Стратегію лікування та корекції визначають невролог та логопед. Легкі форми прояви дизартрії стають очевидні під час оволодіння складними звуками, тобто. у 3-4 роки. Вони найчастіше піддаються корекції без неврологічного лікування.

Дизартрія не є тільки дитячою недугою. Вона може з'явитися у дорослому віці, після сильних нервових стресів, черепно-мозкових травм, інсультів У таких випадках насамперед благополучна мова дорослої людини стає змащеною, нечіткою, яка згасає в кінці фраз. Якщо раптом виявилася така симпотоматика, необхідно насамперед звернутися до невролога за медикаментозним лікуванням. Якщо картина не покращується, то важливо, не затягуючи ситуацію, звернутися до логопеда.

Пам'ятайте! Здоров'я та благополуччя у ваших руках!

Каша у роті у кого, чиїм. Пренебр. Хтось невиразно каже, неправильно вимовляє слова.

Фразеологічний словник російської літературної мови. - М: Астрель, АСТ. А. І. Федоров. 2008 .

Дивитись що таке "Каша в роті" в інших словниках:

каша в роті- Див. Вимовляти ... Словник російських синонімів і подібних за змістом виразів. під. ред. Н. Абрамова, М.: Російські словники, 1999. каша в роті недорікувата, вимовляти; фікт фікції, ковтати звуки, невиразно, говорити, шамкати … Словник синонімів

Каша у роті- (Іноск.) Про незрозуміло, що незрозуміло вимовляє слова. Порівн. Klösse im Munde галушки в роті … Великий тлумачно-фразеологічний словник Міхельсона (оригінальна орфографія)

Каша у роті- КАША, і ж. Тлумачний словникОжегова. С.І. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 … Тлумачний словник Ожегова

каша в роті- (Іноск.) Про незрозуміло, що незрозуміло вимовляє слова Порівн. Klösse im Munde галушки в роті …

Каша у роті- У кого. Розг. Несхвалений. Про чию л. невиразної мови, незрозумілої вимови. ФСРЯ, 197; БМС 1998, 255 … Великий словникросійських приказок

каша в роті- У кого Про невиразну вимову … Словник багатьох виразів

у нього віхотка(каша) у роті- (іноск.) не ясно каже, картавит Тихонько ганчірка, якою миють посуд ... Великий тлумачно-фразеологічний словник Міхельсона

каша- Каша в роті у когось (розг. фам.) про невиразну вимову. Якщо в тебе каша в роті, то ти в артисти не годишся. Заварити кашу (розг.) перен. почати клопітку справу. До ночі будь готовий: завариться каша! Розхльобувати кашу (розг.). Фразеологічний словник російської

КАША- КАША, каші, дружин. 1. Страву з крупи, вареної у воді чи молоці. Гречана каша. Молочні каші. 2. перекл. Про те, що, розріджуючись, стає схожим на цю страву (переважно про бруду; розг.). Після відлиги і перших дощів дорога перетворилася на… Тлумачний словник Ушакова

КАША- КАША, і, дружин. 1. Страва зі звареної або запареної крупи. Крута, густа, рідка к. Гречана, пшоняна, рисова, манна к. Заварити кашу окропом. Олією каші не зіпсуєш (посл.). Мало каші їв (перен.: молодий, недосвідчений або недостатньо сильний; Тлумачний словник Ожегова

Книги

• Жили-були Лінь та Язь. Тридцять три скоромовки, Яснов Михайло Давидович. "Нерідко, коли я приходжу, скажімо, до першокласників, я запрошую найвідважніших швидко повторити за мною просту-препросту" Скоромовку-дражнилку": Вірка-вертушка, В роті ватрушка! Ось тут-то ...

За сімейними обставинами

Існує багато дефектів мови. Наприклад, алалія, коли людина взагалі не говорить, дизартрія, при якій у людини в результаті ураження мозку в прямому, а не в переносному значенні не повертається язик, нерухомі губи та небо, афазія, коли мова зникає через хворобу. Але найчастіше логопеди стикаються з дислалією, коли людина не може вимовляти деякі звуки, пропускає їх або замінює іншими. Яскравий приклад– логопед із фільму, який не вимовляв більшість звуків. Пам'ятаєте: «фефекти фікції», «фефочка», «вулиця декого»?

Дислалія проявляється у самому ранньому дитинстві, приблизно з двох років, коли дитина тільки починає говорити. Багато батьків не надають цьому значення, вважаючи, що згодом малюк почне і сам говорити чисто та чітко. У сімдесяти відсотках випадків так і буває: до семи років закінчується формування мовного апарату та дитина починає говорити правильно. Але розраховувати на це не варто. У три роки дитину потрібно показати логопеду, щоб виправити дефекти промови до того, як вона піде до школи. Це важливо ще й тому, що діти з дислалією погано освоюють і письмову мову.

«Каша» в роті може з'явитися через порушення будови апарату артикуляції, наприклад, неправильного прикусу, щілин між зубами, високого неба, короткої вуздечкимови. Іноді причина поганої дикції – аденоїди: достатньо їх видалити, і налагоджується.

Приклад заразливий

Але буває, що дитині ніщо не заважає, жодних причин, що перешкоджають правильної мови, ні, а він все одно шепелявит, мямлить, гнусавіт. Справа може бути в тому, що він просто наслідує члена сім'ї або сусіда з таким же дефектом мови. Буває, в недорікуватості дитини винні дорослі: не поправляють її, якщо вона говорить неправильно, «сюсюкають», перекручують слова на дитячий манер: «На-ка, випий молоська». Письменник Корній Чуковський, який вивчав дитячу мову, писав: «Хоч би як подобалися нам слова «колоток» і «кусарик», ми повинні відразу помітити дитині: «Так не кажуть, ти помилився. Потрібно сказати "молоток" (або треба сказати "сухарик")».

Проблеми з дикцією нерідко виникають і у дітей із двомовних сімей. Вони вчаться говорити відразу двома мовами, і, говорячи російською, можуть мимоволі використовувати фонетику іншої мови.

Буває, що порушення мови викликані тим, що дитина на слух не розрізняє нюансів між свистячими та шиплячими, твердими та м'якими звуками. Ослабленим, астенічним дітям може бути важко говорити через поганий тонус артикуляційного апарату – мови, губ і щелепи просто не вистачає сил робити правильну мову.

Шкідливі літери

Найчастіше проблеми виникають із літерою «р». У народі цей дефект називається картавістю, а по-науковому — ротацизмом.

Другий за поширеністю дефект промови – так званий сигматизм, коли спотворюються свистячі (з-з), шиплячі (ш-ж) і звані африкати (ч-щ). Приклад - злодій-кишеньковий злодій Цегла з кінофільму «Місце зустрічі змінити не можна».

Рідше трапляється так званий ламбдацизм – порушення вимови «л». Типовий приклад- Дама з книги Сергія Довлатова "Компроміс", яка говорила: "У нас є свадкі булочки" або "Я так плакав, так плакав".

Існує безліч вправ, щоб виправити ці дефекти. Однак порадити, яке саме підходить вашій дитині, заочно неможливо, адже тільки буква «р» має тринадцять способів неправильного вимовлення. Тож без консультації фахівців – логопеда, ортодонта, лора – не обійтися. Виправити погану дикцію можна в будь-якому віці, але краще це зробити в дитинстві, поки у людини не виробився стійкий навичка говорити неправильно.

Фітнес для спікера

Іноді людина говорить без явних помилок, але її звучить невиразно, монотонно, плоско. В результаті втрачається думка, йде сенс сказаного, найчастіше співрозмовники не хочуть його дослухати до кінця. До речі, 30% від першого враження, яке справляє людина, посідає його голос.

Виявити та усунути ці проблеми може лише професіонал з техніки мови. До речі, сьогодні до їх послуг дедалі частіше звертаються. звичайні люди, які розуміють, що гарна мова- Запорука успішної кар'єри.

Але непоганого результату можна досягти і самостійно. Для початку оцініть свою поставу. Якщо вона неправильна, не буде виразною. Старий перевірений спосіб - встати, притулившись спиною до стіни. При гарній поставі ви торкатиметеся стіни п'ятами, ікрами, сідницями, лопатками та потилицею. Привчіть себе завжди тримати голову під прямим кутом до шиї.

Щоб легко говорити, потрібно правильно дихати. Часто мова звучить недоріку тільки тому, що говорячому не вистачає повітря, щоб закінчити пропозицію, і він «прожовує» закінчення, комкає фінал. Перевірте: при правильному диханні на рахунок раз-два робиться вдих, на рахунок три-чотири-п'ять-шість – видих.

Існує багато вправ для тренування дихання. Наприклад, запаліть велику свічку, вдихніть і спробуйте задути її з одного разу на відстані близько двадцяти сантиметрів. Потім навчитеся задувати з одного вдиху дві-три свічки. До речі, незабаром, коли ви зрозумієте, якою інтенсивністю має бути видих, свічку можна буде «запалювати» подумки.

Хороша вправа- на одному вдиху якомога довше розспівувати голосні («ааа-ооо-ууу-ІІІ»), поки не скінчиться дихання. Нормальний результат – 25 секунд.

Послухайте себе збоку: запишіть на магнітофон, як звучить ваш голос, прочитавши уривок із книги. Зробіть цю вправу кілька разів, намагаючись домогтися більше виразного читання. Щоб мова звучала переконливіше, робіть по ходу розповіді смислові паузи, зменшуйте темп (особливо це стосується жінок, які звикли тараторити).

Ось, здавалося б, історія з розряду інтернет-байок: батьки дізналися про те, що дитина не каже, лише тоді, коли у них зламався планшет. До цього за будь-якого писку малюкові вручали гаджет і раділи, що він заспокоївся. Але, на жаль, таке буває, визнає логопед-дефектолог ульянівського центру «Лого-райдуга» Олеся Мартинова. сайт вона розповіла, чому сучасні діти пізніше починають говорити та як допомогти дитині «запустити мову».

Історія з батьками та планшетом – звичайно, крайність. Але вона доводить: необхідною умовоюдля формування мови є соціальне середовище. Не номінальна присутність батьків, а реальне спілкуванняз ними. Усі відомі випадки позбавлення дитини людського середовища призводили до грубої затримки розвитку психіки. Пізніше ніякі спроби навчання не могли всерйоз компенсувати це. У кращому разі вдавалося розвинути мову та інтелект до рівня трирічної дитини. Це в мультфільмі Мауглі виглядає струнким і розумним юнаком, а життя зазвичай набагато прозаїчніше.

Гулит - значить спілкується

За спостереженнями Олесі Мартинової, батьки зазвичай звертають увагу на те, що дитина не говорить приблизно між двома і трьома роками. Проте фахівець упевнена: це пізно. Оцінювати успіхи дитини в освоєнні мови можна і потрібно вже з перших місяців життя.

Як вища психічна функція починає формуватися ще до народження дитини, - розповідає логопед-дефектолог. - Тому, як тільки малюк з'явиться на світ, ви вже можете звернути увагу на те, як він фіксує погляд, як реагує на звернене мовлення, чи стежить за іграшками. Все це - передумови виникнення мови, і їх дуже багато.

Звісно, ​​записуватися до логопеда відразу після народження не потрібно. Але всерйоз ставитися до дитячого белькотіння все ж таки варто: фахівець впевнена, що важкі мовні порушення потрібно виявляти якомога раніше, в іншому випадку вирішити проблему буде набагато складніше.

Розвіює наша співрозмовниця та міф про те, що до трьох роківдо логопеда йти немає сенсу. Так, корекція звуковимови дійсно проводиться після чотирьох років, коли сформовано звукову сторону мови. Проте заняття з логопедом спрямовані як на саму мову, а й у розвиток дрібної моторики, пам'яті, уваги, мислення. Тому за необхідності працювати з фахівцем можна вже приблизно півтора року.

Коли турбуватися?

То як батьки можуть зрозуміти, що розвиток мови у дитини затримується? І тому є вікові норми. Приблизно орієнтуючись на них, можна зрозуміти, чого вже можна чекати від дитини, а про що говорити ще зарано.

Пам'ятка для батьків

Батьки повинні звернути увагу, якщо дитина:

Чи не гулит до 6 місяців, не лепече до 10 місяців;

Не реагує на промову;

Не користується мовою при збереженні роботи апарату артикуляції;

Не вимовляє жодних слів до півтора року;

Мова ехолалічна (неконтрольоване повторення слів);

Мова мізерна та обсяг словникового запасузначно знижений;

Не каже фразами після двох років;

Є логорея (багатослів'я, швидкий темп і нестримність мови);

Є важкі аграматизми (складності при побудові та сприйнятті пропозицій).

Якщо розвиток мови затримується – це привід звернутися по консультацію.

Перший фахівець, до якого звертаються батьки зі скаргами на відсутність промови, це невролог, – розповідає Олеся Мартинова. - Він повинен зрозуміти, чи немає у дитини порушень функцій головного мозку, чи немає проблем із комунікацією, як вона справляється з вирішенням побутових завдань – наприклад, чи може сама їсти ложкою. Якщо невролог вирішує, що в цьому плані все добре, а поки що не сформовано, то ми чекаємо. Якщо є проблеми - можливо, щоб простимулювати мова, дитині потрібна як психолого-педагогічна, а й медикаментозна підтримка, призначена фахівцем.

За словами логопеда-дефектолога, перші ознаки мовних порушень можна виявити вже півтора року. При цьому важливо враховувати висновки та інших фахівців – педіатра, психолога чи психіатра, сурдолога та навіть остеопату. У деяких випадках необхідний генетичний аналіз, оскільки затримка мовного розвиткуможе бути ознакою генетичних захворювань.

Жуй добре!

А тим часом, нові виклики підкидає нам і сучасність. Вчені все частіше говорять про те, що кількість дітей із логопедичними проблемами зростає з кожним роком. Розширюється спектр цих порушень. Причин тому безліч - тут і екологія, і особливості перебігу вагітності, і навіть, парадоксально, технічний прогрес.

Наші діти залежні від технічних засобів, вони мало гуляють, отримують мало відчуттів та вражень, адже ці екранчики не дають їм повної картини світу та не сприяють їхньому розвитку, - зазначає Олеся Мартинова.

На моторику апарату артикуляції впливає і необхідність жувати тверду їжу. Сучасні педіатри тим часом відзначають, що батьки все частіше відтягують введення твердої їжі, воліючи годувати дітей пюрешок з баночок.

Як допомогти?

Якщо дитина не має серйозних порушень здоров'я, допомогти їй заговорити можуть і самі батьки. Про те, що потрібно якнайбільше спілкуватися з дитиною і розвивати дрібну моторику, відомо, напевно, кожному. Олеся Мартинова запевняє: це не все, що може запустити потрібні механізми.

Ми радимо батькам займатися сенсорною інтеграцією, тобто стимуляцією всіх органів чуття, - зазначає вона. - Наприклад, щоб простимулювати слух, ми робимо коробочки з горохом, рисом, намистинами і металевими дзвіночками, і дитина по звуку визначає, що всередині. Потім, завдяки такій грі, він навчиться диференціювати різні звуки.

Так само треба стимулювати зорову, вестибулярну, смакову, нюхову системи дитини. А для цього робити найпростіші вправи на фітболі, давати спробувати різні смаки та запахи, допомагати відчувати своє тіло у просторі.

Дитячий мозок дуже пластичний, і навіть у разі наявності порушень його можливості відновлення вражають. При цьому успіх залежить не так від педагога чи методики, як від внутрішніх можливостей самої дитини. Завдання фахівців – допомагати розвиватися цим можливостям.

Анастасія Гайнутдінова

"Та в тебе каша в роті", - говорять про людей з не чіткою, змащеною мовою. Погодьтеся, складно спілкуватися з людиною, яка говорить незрозуміло, але й самій людині непросто. Крім складнощів з повсякденним спілкуванням, нечітка мова може стати перешкодою при влаштуванні на роботу. Безліч професій пов'язане зі спілкуванням: співробітники банку, адміністратори, юристи, вчителі, продавці та багато інших, а якщо у людини є дефект мови, то, швидше за все, роботодавець відмовить йому, тому що у такого співробітника можуть виникнути труднощі в процесі роботи.

Що ж це за «каша» і як її позбутися? У народі «кашів у роті» називають такі порушення мови як дислалія, дизартрія та тахілалія (прискорений темп мовлення).

Дислалія- це порушення звуковимови, яке виникло з таких причин:

• неправильна будова апарату артикуляції (порушення прикусу, укорочена під'язична вуздечка, неправильна будова зубного ряду та ін), в результаті чого органам артикуляції складно прийняти правильну позу для вимовлення певного звуку;
• порушення сприйняття звуків на слух (фонематичний слух), тобто. людина не розрізняє звуки на слух, а, отже, не може визначити, чи правильно він сказав слово (замість «жук» може бути «шук», замість «коза» - «коса»);
• неправильно сформовані артикуляційні уклади, які негативно позначаються на звуковимовлення (наприклад, звук [л] вимовляється за допомогою губ як англійське «w», при проголошенні звуку [с] кінчик язика висовується між зубами та ін.).

При дизартріїпорушення носять серйозніший характер, оскільки порушеним виявляється як звуковимову, а й інтонація, тембр і ритм промови. Причиною цього порушення є недостатнє забезпечення м'язів апарату артикуляції нервовими імпульсами, в результаті чого порушується їх зв'язок з центральною нервовою системою. В результаті цього порушується тонус артикуляційної мускулатури (підвищений, знижений або характер, що змінюється). При такому стані людині важко керувати органами артикуляції, тому і виходить змащена. Крім звуковимови, порушеним може бути і мовленнєве дихання (поверхневе, слабке), голос (тихий, слабкий, уривчастий), крім цього голос стає монотонним і маловиразним.

Як видно, дизартрія більш серйозне порушення мови, ніж дислалія, і воно потребує більшої уваги, а іноді для усунення цього дефекту потрібне медикаментозне лікування.

Як було зазначено, при обох порушеннях страждає звуковимову. Існує кілька типів порушення звуковимови:

• Спотворення, коли звук вимовляється невірно, наприклад горлове [р] або картавість, вимова звуку [л] за допомогою губ та ін.
• Змішування, недостатнє розрізнення схожих по артикуляції або близьких за звучанням звуків при вимові (риба-либа, шуба-суба)
• Заміна, використання іншого звуку замість відсутнього в мові (шапка-фапка, хапка, риба-либий, йиба, сумка-фумка, будинок-том)
• Перепустка, коли звук просто не використовується в мові (ракета-акета, кішка-кока та ін).

Всі ці порушення можуть бути як внаслідок нерозвиненого фонематичного слуху так і через те, що людина не може прийняти правильну позу артикуляції.

На відміну від дислалії та дизартрії, при тахілаліїпорушується не звуковимову, а темп мовлення. Людина з таким порушенням говорить швидко, невиразно, «ковтаючи» закінчення слів, переставляючи склади місцями. Це все відбувається мимоволі, але якщо той, хто говорить, буде уважно стежити за промовою, то вона наблизиться до норми.

Існує кілька причин виникнення цієї проблеми:

• спадковий фактор;
• наслідування швидкої мови дорослої дитини, що з часом закріплюється і вже негативно позначається на мову дорослої людини;
• пухлини головного мозку;
• черепно-мозкові травми та ін.

Для усунення цих недоліків найкраще звернутися по допомогу до логопеда. Безумовно, в інтернеті можна знайти багато інформації та відеороликів щодо усунення порушень звуковимови, але, не знаючи причин порушення, можна або витратити час даремно, застосовуючи марні методики, або зовсім погіршити своє становище.

Логопед зможе визначити причину порушення, його вигляд і, звичайно, розробить індивідуальний план роботи з подолання мовної проблеми. Якщо виникне потреба, логопед може порадити пройти обстеження в інших фахівців (ортодонт, невролог, лор), щоб робота з усунення дефектів була результативнее. Можливо, за наявності проблем з тонусом м'язів необхідно буде провести курс спеціального логопедичного масажу. Крім цього, при порушеннях голосу, тембру та мовного диханнятакож потрібні спеціальні вправи, які підбираються логопедом індивідуально.

Незважаючи на складність дефекту і неможливість вирішення проблеми, не варто впадати у відчай, робота під керівництвом логопеда принесе свої плоди. Головне пам'ятати, що навіть висококваліфікований фахівець буде безсилим, якщо людина сама не докладатиме зусиль. Так, виправлення звуковимови непросте завдання у будь-якому віці, але все обов'язково вийде, якщо постаратися.

Наприкінці наведемо приклади з життя:

Юрій 20 років, прийшов на консультацію зі скаргами на невиразне мовлення. У ході діагностики було виявлено порушення звуків [ш], [л], [р], порушення мовного дихання та голосу. За результатами діагностики логопед склав індивідуальний план роботи і протягом року (заняття 3 рази на тиждень) повністю поставили всі звуки та усунули інші недоліки мови, звичайно ж, молодий чоловік був зацікавлений у результатах та займався ще й удома.

Ксенія 18 років. Прийшла консультацію до логопеду після самостійної спроби виправити вимову звуку [р]. Протягом року дівчина займалася відео уроками, але успіхів не відзначала. За результатами діагностики, логопед склав план роботи, який включав і логопедичний масаж, так як у дівчини були проблеми з тонусом м'язів мови, через півроку регулярних занять вдалося поставити звук.