Kratak sadržaj bilo kojeg djela. Sva djela školskog programa u kratkom sažetku. ruska književnost. - Jeste li pokušali razgovarati s njima?

Ova će aplikacija biti korisna svima koji žele uroniti u svijet književnosti, ali nedostatak vremena to ne dopušta. Zahvaljujući offline načinu rada i oko 1500 djela, uvijek možete odvojiti 5-10 minuta za čitanje zanimljivog romana ili druge knjige.

Uvod:

Čitanje knjiga je vrlo zanimljiva aktivnost, koji u naše vrijeme nije jako popularan, kao što je bio prije. Vječiti nedostatak slobodnog vremena, a u većini slučajeva lijenost, sprječava nas da uzmemo u ruke i završimo knjigu od barem 500 stranica. U takvim slučajevima od velike pomoći može biti kratko prepričavanje djela. Barem ćeš znati o čemu govoriš govorimo o a možda ćete ga čak i poželjeti pročitati Puna verzija knjige. U tome će vam puno pomoći aplikacija “Književnost”. Sažetak", koji sadrži oko 1500 djela svjetske književnosti, od 670 pisaca i pjesnika. Općenito, izbor je ogroman i možete birati.

Sučelje:

Sučelje aplikacije prilično je jednostavno i dizajnirano u Holo stilu. Glavni zaslon zauzima popis autora koji su poredani abecednim redom. Ispod prezimena autora navedeni su njegovi inicijali i godine života. Na gornjoj ploči nalazi se gumb “Favoriti”, gdje uvijek možete pronaći svoje omiljene kratke sadržaje i izbrisati one koji su vam već dosadni. Kliknite na autora za pregled dostupnih radova. Vrsta je navedena ispod naslova djela. Sažetak(roman, zbirka i sl.), kao i okvirno vrijeme u kojem možete pročitati djela (ako čitate više od 150 riječi u minuti, onda to možete učiniti unutar ovog vremena). Najvažnije je da ćete knjigu od, primjerice, 500 stranica pročitati za samo 10 minuta. A ujedno ćete biti svjesni svih događaja koji su se u njemu zbili. Naravno, možda ne u takvoj točnosti i detaljima koliko bismo željeli, ali koliko se vremena štedi. Kratki sažeci se čak mogu nazvati kratak pregled po knjizi (ako jako zaokružimo ovaj koncept), a nakon čitanja možete shvatiti isplati li se pročitati punu verziju knjige ili će to biti gubitak dragocjenog vremena.

Prozor za čitanje:

M.:1999. - 616 str.

U ovoj knjizi pronaći ćete sažetak i detaljnu analizu svih djela koja su obuhvaćena školskim programom književnosti, biografske podatke o autorima te sažetke kritičkih članaka. Knjiga je nezamjenjiv pomoćnik učenicima i kandidatima tijekom nastave i pri upisu na sveučilište. Knjiga će biti vrlo korisna u pripremi za Jedinstveni državni ispit iz književnosti, pisanje eseja, a također i za opći razvoj. Ono što je posebno vrijedno u ovoj knjizi jest to što donosi kratke biografske podatke o autorima (Rođen, Studirao, Što i kada je napisao, Gdje i kada je umro). U knjizi je data i teorija književnosti (književne vrste, žanrovi, pokreti itd.).

Format: pdf

Veličina: 9 MB

Pogledajte, preuzmite:voziti.google

SADRŽAJ
TEORIJA KNJIŽEVNOSTI
Vrste književnosti 3
Epski žanrovi 3
Lirski žanrovi 4
Dramski žanrovi 5
Književni pokreti i struje 8
klasicizam 9
Romantizam 10
Sentimentalizam 13
Naturalizam 14
Realizam. . 15
Simbolizam 17
Književni pokreti u Rusiji u 19.-20.st.
Prirodna škola 18
Akmeizam 19
Futurizam 19
Imažizam 21
OBERIU (Udruga prava umjetnost). 21
Struktura umjetničko djelo
Ideja za umjetničko djelo 22
Radnja umjetničkog djela 22
Kompozicija umjetničkog djela 22
Poetika umjetničkog djela, govorne figure 23
Osobine pjesničkog govora i versifikacije
Strofa 25
Rimovanje. 25
Noga 25
Dvosložne veličine 25
Trosložan pjesnički metri 26
“Slovo o pohodu Igorovu, Igor Svjatoslavič, unuk Olegovljev”
Sažetak. 28
"Riječi..." . 29
M. V. LOMONOSOV
Kratki biografski podaci. trideset
Oda "Na dan stupanja Elizabete Petrovne na prijestolje"
1747 31
“Večernje razmatranje o Božjem Veličanstvu prigodom
Sjajno polarna svjetlost". 32
G. R. DERŽAVIN
Kratki biografski podaci 33
Idejno-umjetnički sadržaj Deržavinovih oda 33
"Vladarima i sucima" .34
I.A.KRYLOV
Kratki biografski podaci 35
"Kvartet" 35
"Labud, štuka i rak" .36
"Vilin konjic i mrav" 37
"Vrana i lisica" 38
V. A. ŽUKOVSKI
Kratki biografski podaci 38
"Šumski kralj" 39
“Svetlana” (ulomak) 40
A. S. GRIBOEDOV
Kratki biografski podaci 42
"Jao od pameti"
Sažetak 43
I. A. Gončarov. “Milijun muka” 55
A. S. PUŠKIN
Kratki biografski podaci. 56
Proza
"Belkinove priče"
Sažetak:
"Agent stanice" 58
„Seljačka mlada dama“ .59
Idejna i umjetnička originalnost “Belkinovih priča” 60
"Dubrovsky"
Sažetak.61

"Dubrovsky". 65
"Kapetanova kći"
Sažetak 66
Idejna i umjetnička originalnost pripovijetke
"Kapetanova kći" 71
Dramaturgija
"Male tragedije"
Sažetak:
"Škrti vitez" 72
"Mozart i Salieri". 75
"Kameni gost" 78
"Praznik u vrijeme kuge" 83
Idejna i umjetnička originalnost
"Male tragedije" 85
Tekst
Žanrovi Puškinove lirike 87
Tema pjesnika i poezije u djelima Puškina 88
Refleksija ideja “poezije stvarnosti”
u Puškinovoj lirici (prema Belinskom) 93
Tema ljubavi u Puškinovoj lirici 94
Filozofska lirika 96
"Evgenije Onjegin"
Sažetak 97
Idejna i umjetnička originalnost romana u stihovima
"Evgenije Onjegin". 111
Belinski o Puškinovu romanu (članci 8 i 9) 112
Autorske digresije i slika autora u romanu
"Evgenije Onjegin" 116
M. JU LERMONTOV
Kratki biografski podaci 126
"Heroj našeg vremena"
Sažetak 127
V. G. Belinski o romanu “Junak našeg doba” 137
Idejna i umjetnička originalnost romana
"Heroj našeg doba" 139
“Pjesma o caru Ivanu Vasiljeviču, mladom gardistu i odvažnom trgovcu Kalašnjikovu...”
Sažetak 140
Idejna i umjetnička originalnost “Pjesme...” .141
Belinski o “Pjesmi...”. 142
"Mtsyri"
Sažetak 142
. 144
Belinski o pjesmi "Mtsyri" 144
Glavni motivi Ljermontove lirike 145
N.V. GOGOL
Kratki biografski podaci.155
"Inspektor"
Sažetak 156
Idejna i umjetnička originalnost komedije “Glavni inspektor”. . 163
"kaput"
Sažetak 166
Idejno-umjetnička originalnost pripovijetke “Kaput”. . 168
"Mrtve duše"
Sažetak 168
Idejna i umjetnička originalnost pjesme
"Mrtve duše" 183
O drugom tomu " Mrtve duše» 185
I. S. TURGENEV
Kratki biografski podaci 186
"Očevi i sinovi"
Sažetak 186
D. I. Pisarev. "Bazarov" 200
Idejna i umjetnička originalnost romana
"Očevi i sinovi" 204
N. A. NEKRASOV
Kratki biografski podaci 206
“Tko dobro živi u Rusiji”
Sažetak 207
Idejna i umjetnička originalnost pjesme
“Ko u Rusiji dobro živi” 236
Tekst
Periodizacija stvaralaštva 237
“Jučer u šest sati...” 238
“Odrazi na glavnom ulazu” 238
"U spomen na Dobroljubova". 241
"Elegija" 242
A. N. OSTROVSKI
Kratki biografski podaci 243
"Oluja"
Sažetak 243
Idejno-umjetnička originalnost drame “Oluja” 252
A. I. GONČAROV
Kratki biografski podaci. 256
"Oblomov"
Sažetak 257
N. A. Dobroljubov. "Što je oblomovizam?" 274
F.I.TYUTCHEV
Kratki biografski podaci 278
"Proljetna oluja" 279
"Proljetne vode" 279
“Ima u iskonskoj jeseni...” 280
"Rusiju ne možete razumjeti svojim umom..." 280
“Kad oronuli sili...” 280
A.A.FET
Kratki biografski podaci 281
“Došao sam ti s pozdravom...” 282
“Šapat, plaho disanje...”. . 282
A. K. TOLSTOJ
Kratki biografski podaci 283
“Moja zvona...” 284
“Usred bučne lopte, slučajno...” 284
Iz djela Kozme Prutkova. "Od Heinea" 285
M. E. SALTYKOV-SHCHEDRIN
Kratki biografski podaci 285
"Gospodo Gol Ovlevy"
Sažetak 286
Idejna i umjetnička originalnost romana
“Gospoda Golovljevi” 293
Bajke
Sažetak:
„Priča o tome kako jedan čovjek od dva generala
nahranjen." 294
“Mudra pipa” 295
Idejna i umjetnička originalnost
priče o Saltikovu-Ščedrinu 296
F.M.DOSTOJEVSKI
Kratki biografski podaci 297
"Bijele noći"
Potrebni podaci 298
Sažetak 299
Idejna i umjetnička originalnost priče 300
"Zločin i kazna"
Potrebni podaci 300
Sažetak 300
Idejna i umjetnička originalnost romana 317
L.N.TOLSTOJ
Kratki biografski podaci.....319
"Rat i mir"
Sažetak 320
Idejna i umjetnička originalnost epskog romana
"Rat i mir" 416
“Rat i mir” kao umjetnička cjelina 416
“Narodna misao”. . 416
“Obiteljska misao” 420
Ženske slike u romanu 422
Duhovna potraga Tolstojevih junaka (Andrej Bolkonski
i Pierre Bezukhov) 424
“Rat i mir” - epski roman (žanrovska originalnost) 426
"Dijalektika duše" (osobine psihologizma
Tolstoj) 427
"Poslije lopte"
Sažetak. 428
Idejna i umjetnička originalnost priče 429
A. P. ČEHOV
Kratki biografski podaci 430
"Odjel broj 6"
Sažetak 430
Idejna i umjetnička originalnost priče 435
"Jonič"
Sažetak 436
Idejna i umjetnička originalnost priče 438
"Trešnjin voćnjak"
Sažetak. 438
Idejno-umjetnička originalnost drame 443
A.M.GORKY
Kratki biografski podaci 445
"Stara Izergil"
Sažetak 447
Idejna i umjetnička originalnost 450
"Chel kash"
Sažetak 450
Idejna i umjetnička originalnost" 453
“Pjesma o burnici” 453
“Pjesma o sokolu” 454
Idejna i umjetnička originalnost “Pjesama”
o burnici" i "Pjesme o sokolu" 456
"Na dnu"
Sažetak 457
Idejno-umjetnička originalnost pjesme “Na dnu” 464
A.I.KUPRIN
Kratki biografski podaci 465
"Dvoboj"
Sažetak 465
Idejna i umjetnička originalnost priče 473
I. A. BUNIN
Kratki biografski podaci 474
Priče
Sažetak:
"Antonovljeve jabuke" 476
"Lirnik Rodion" 477
"Changovi snovi". 478
"Suhodol" 479
Originalnost realizma I. A. Bunin, I. A. Bunin
i A.P.Čehov. 481
Žanrovi i stilovi djela I. A. Bunina; 482
“Vječne teme” u djelima I. A. Bunina 482
Djela I. A. Bunina o selu. Problem
nacionalni karakter, 483
"Prokleti dani"
Idejna i umjetnička originalnost 484
L.N.ANDREEV
Kratki biografski podaci 484
Sažetak priča:
"Bargamot i Garaska". . 485
“Petka na dači” 486
Grand Slam 486
“Priča o Sergeju Petroviču” 487
Tema usamljenosti u pričama L. Andreeva 488
"Juda Iškariotski"
Sažetak 489
Idejna i umjetnička originalnost pripovijetke
"Juda Iskariotski" 491
S. A. ESENIN
Kratki biografski podaci 492
"Anna Snegina"
Sažetak 492
Idejna i umjetnička originalnost pjesme. . 49 7
Tekst
“Pismo majci” 498
“Neugodna tekuća mjesečina...” 499
“Trava perjanica spava. Draga ravnice..." 501
A. A. BLOK
Kratki biografski podaci.....; 502
Tekst
"Tvornica" 502
"Stranac" 503
"Rusija" 505
"Na željeznička pruga" * . . . . 506
"Dvanaest"
Sažetak 508
Idejno-umjetnička originalnost pjesme 512
V. V. MAYAKOVSKY
Kratki biografski podaci 514
Tekst
Satira u stihovima V. V. Majakovskog 515
Tema pjesnika i poezije u djelima V. V. Majakovskog 516
"Na sav glas" 518
"Fino!"
Sažetak 524
Idejno-umjetnička originalnost pjesme 533
"Srebrno doba" ruske poezije
Simbolisti
K. D. BALMONT
Kratki biografski podaci 534
"Fantazija" 535
“U snovima sam uhvatio sjene koje odlaze...” 536
"Trska". 536
V.Ya.BRYUSOV
Kratki biografski podaci 537
“Mladom pjesniku” 538
"Kreativnost" " 538
"Sjene" 539
ANDREJ BELY
Kratki biografski podaci 539
"Na planinama". 540
Futuristi
V. V. MAYAKOVSKY
"Možeš li?" 541
“Violina i malo nervozno” 542
V. V. KHLEBNIKOV
Kratki biografski podaci 543
“Sloboda dolazi gola...” 544
"Ne budi zločest!" . 544
IGOR SEVERJANIN
Kratki biografski podaci..."... 545
"Bilo je kraj mora" 546
"Uvertira". 546
"Igor Severjanin". . 546
"Klasične ruže". . . 547
akmeisti
N. S. GUMILEV
Kratki biografski podaci. 547
"Žirafa" 548
"Radnik" 549
O. E. MANDELSHTAM
Kratki biografski podaci 550
“Dano mi je tijelo - što da radim s njim...” 551
“Oblačni zrak je vlažan i odjekuje...” 551
“Hljeb je otrovan, a zrak popio...”, 552
"Lenjingrad". 553
“Ti i ja ćemo sjediti u kuhinji...” 553
“Reći ću ti od zadnjeg...” 553
“Za eksplozivnu hrabrost nadolazećih stoljeća...” 554
“Naoružani vizijom uskih osa...” 554
“Živimo ne osjećajući zemlju pod sobom...” 555
A. A. AHMATOVA
Kratki biografski podaci 555
“Naučio sam živjeti jednostavno, mudro...”. . . 556
“Imao sam glas. Zvao je utješno...“ .556
"Dvadesetprvi. Noć. ponedjeljak..." 557
Iz "Requiema" * 557
B.L.PASTERNAK
Kratki biografski podaci. . 561
"Veljača. Uzmi malo tinte i plači...” 562
"Zimska noć" 562
“U svemu što želim postići...” 563
M. A. ŠOLOKHOV
Kratki biografski podaci 564
"Izokrenuto djevičansko tlo"
Sažetak. 565
Idejna i umjetnička originalnost romana 597

Od Senekinog djela De tranquillitate animi (O duševnom miru ili O duševnom miru), ljudi su pisali o samorazvoju i tome kako biti bolja osoba. Ali od vremena Seneke promijenio se samo oblik u kojem se o tome piše, suština je ostala ista i vrlo ju je lako prenijeti u nekoliko slika, što je skitalets učinio u svom LJ.

1. Ovdje se radi o ikigaiju, pronalaženju sebe umjesto rada, smislu života i kako raditi ono što volite.

2. Što se dalje krećete, to će se više nelagode javljati u životu, jer širite zonu kontakta s nepoznatim. Sokrat je nacrtao ovu sliku kada je svom učeniku objašnjavao zašto ne zna više stvari nego što njegov učenik ne zna. Samo što mu je krug znanja veći, pa ima više dodira s nepoznatim.

3. Slika objašnjava zašto imamo pravilo od 10 000 sati i zašto je nešto teže završiti nego započeti. Svatko može naučiti voziti, ali teško je postati bolji u tome. Što bolje razumijete temu, to ste stručniji i profesionalniji od onih koji su odustali i nisu mogli steći određene vještine.

4. Razvoj se događa nakon nekih događaja, kada se vaše vještine poboljšaju ili to primijetite. Sportaši to primjećuju nakon natjecanja; u životnom smislu to djeluje nakon nekih šokova ili poteškoća.

5. Kada imate dovoljnu količinu znanja i vještina, postoji šansa da uhvatite stanje "flowa", kada će rad biti uzbuđenje. Protok je kada na složene izazove odgovorite s visokom profesionalnošću. Odnosno, ne možete to postići ako ništa ne znate učiniti.

6. Sve upravljanje vremenom i hrpa životnih hakova u smislu upravljanja vremenom u jednoj slici.

7. “Da bismo postigli više, pomaže pravilo 80/20, koje je već mnogima poznato: ulažemo 20% svog truda da postignemo 80% rezultata. Ako ga slijedite unutar razumnih granica, možete učiniti pet puta više od ostalih u 100% slučajeva. Samo ne zaboravite dovesti rezultat u barem jednom od projekata do 100%.”

Osim toga, moramo zapamtiti da što više radite, u principu, to više radite. Osoba koja slijedi princip 80/20 i radi 10 sati napravit će više od nekoga tko slijedi ovaj princip i radi 5. To je vrlo kratko formulirano poznatim pravilom među ljubiteljima MMO igara: „dok ti spavaš, neprijatelj ljuljačke.”

8. Vrlo važna lekcija koju autor originalne objave daje ovom slikom je važnost komunikacije i izražavanja svog stava. Ako ste vrlo pametni, ali introvertirani, bit ćete iskorišteni. Prvo počnete pričati na sastancima, a onda vas promaknu. Bez izuzetaka.

9. Među dužnosnicima ima poštenih, učinkovitih profesionalaca koji ne primaju mito i rade savjesno. U bilo kojoj skupini ljudi postoje ljuti i neobuzdani ljudi. Ne postoji ništa diskretno u životu - crno i bijelo - postoji vrlo velika sredina i vrlo malo "krajeva". Ali u tim se repovima distribucije često kriju vrlo zanimljive stvari.

10. U matematici postoji koncept “Markovljevog procesa”. Glavna ideja je da država u ovaj trenutak vrijeme je za njega slučajno i ne ovisi o prošlosti. Samo zato što danas pada kiša ne jamči da će sutra biti kiše ili sunca.

U životu prošlost ne utječe izravno na budućnost, a svaki trenutak koji se naziva "sadašnjošću" potencijalna je točka promjene u životnoj putanji. U kojem smjeru će ići sutra, sami birate.

Da biste u potpunosti razumjeli ovu sliku, morate zamisliti prošlost i budućnost ne kao liniju koja ide slijeva nadesno, već kao da hodate cestom. Prošlost je ono što ste prošli i što je iza vas, a budućnost je onaj dio puta koji morate proći.

Pokušajte hodati ulicom, stalno se osvrćući, da shvatite koliko je glupo živjeti u prošlosti.

11. Osim toga, nikad nije kasno za početak. Internetom kruži popularna slika o ljudima koji su osnovali velike tvrtke. Priča o pukovniku Sandersu i KFC-u i drugim tvrtkama. Ova infografika izvorno je nacrtana kao rezultat istraživanja Instituta osnivača, a sada postoji interaktivna za nju

Alexey Skripnik ima 27 godina, njegova web stranica “Brifley” ima 13. Ovo je najviše velika knjižnica kratki sažeci na ruskom. “Brifley” uglavnom koriste školarci i studenti filoloških sveučilišta koji nemaju vremena ili želje čitati zadane radove u cijelosti. Osjeća li se Aleksej krivim zbog popularizacije kratkih prepričavanja, što misli o nastavi književnosti u školama i kako vidi obrazovanje budućnosti?

Alexey Skripnik, osnivač biblioteke kratkih sažetaka Briefly

- Ti imaš najviše veliki projekt sa sažecima na Runetu?

— Da, ako uzmemo samo kratke sažetke, onda najveći. Now Briefly ima prosječno 2-3 milijuna jedinstvenih posjetitelja mjesečno, od kojih su većina školarci. Ljeti manje. Ali postoje i stranice koje, osim kratkih sažetaka, daju gotove eseje, biografije itd. korisna informacija. Oni će biti veći, na primjer, Litra.ru je dvostruko veći.

— Kad ste stvarali Briefly, jeste li očekivali toliki razmjer?

- Ne, dogodilo se slučajno. Napravio sam Briefly kad sam bio u 10. razredu, 2003. godine. Tada sam samo trenirao izradu web stranica. Činilo mi se da su sve postojeće stranice sa sažecima napravljene pogrešno, ali ja ću to učiniti dobro i cool. Ali tada sam ovome pristupio čisto s tehničke i estetske strane.

— Na koju ste publiku ciljali?

— U 10. razredu radila sam to prvenstveno zbog sebe. Bio sam školarac koji nije uvijek želio čitati knjige propisane programom. Tada sam imao jedan cilj - olakšati život ljudima poput mene.

— Vaša web stranica označava vrijeme za čitanje izvornika i sažetka. Gurate li ljude da idu čitati original ako, recimo, to traje samo pola sata?

“Samo iskreno pišem da će za prepričavanje trebati toliko, ali za original će trebati toliko.” Ponekad to pokazuje koliko se vremena može uštedjeti. U stvarnosti, prepričavanje nije uvijek mnogo kraće. Ponekad, ako imate pola sata, možete pročitati izvornik. Imam statistiku o tome kako ljudi kliknu na "originalnu" vezu, mnogi to rade - oko 3 tisuće klikova dnevno. A ukupno ima oko 150-200 tisuća jedinstvenih posjetitelja dnevno. Ali što ljudi sljedeće rade - odmah ga zatvore ili ga zapravo pročitaju - ne znam.

— Jeste li zabrinuti što školarcima onemogućujete učenje književnosti? Okrivljuju li vas?

“Češće krivim sebe nego što me netko drugi krivi.” Naravno, najviše mi se sviđa scenarij "pročitajte sažetak da vidite je li original vrijedan čitanja". Želim se ukratko razvijati u tom smjeru, biti vodič u svijet književnosti.

Ali ima učenika koje književnost u školi uopće ne zanima. Možda zato što je učitelj loš ili samu osobu zanima nešto drugo. A kada je prisiljen čitati nešto što ne želi čitati, kada mu to čitanje neće pričiniti zadovoljstvo, kada nema razloga za čitanje osim loše ocjene u časopisu, u ovom slučaju sažetak može itekako pomoći van.

I pomaže, sudeći po onome što školarci pišu u komentarima: “Pročitao sam i dali su mi peticu”, “Pročitao sam i napisao esej.” Ovdje pitanje nije za mene, već za učitelja: iskusnom učitelju neće biti teško razumjeti što je osoba pročitala - izvornik ili sažetak.

— Kakav je vaš stav prema nastavi književnosti u školi?

— Čini mi se da te lekcije ne bi trebali predavati književni kritičari, nego psiholozi. Ljudi koji znaju komunicirati. E sad, ako pitate tipičnog roditelja zašto je potrebna literatura, on će najvjerojatnije reći da djeca uče komunicirati, izražavati misli, strukturirati pisanje...

Brifley početna stranica

— Još uvijek mnogi govore o obrazovnoj funkciji.

- Da, odgoj moralnih načela. Ali ako pogledate prvih nekoliko Problemi s jedinstvenim državnim ispitom u književnosti, onda studenti moraju poznavati teoriju, trebaju razlikovati jamb od troheja, grubo rečeno. Smatram da bi književnost trebala postati diskusioni klub kako bi ljudi više raspravljali o knjigama nego o formi, trendovima i povijesti. Tinejdžera od 14-15 godina zanimaju odnosi s roditeljima, vršnjacima itd. Sve su te teme zanimljive, a o njima se može govoriti na primjeru remek-djela književnosti i klasika. Glavni cilj nastave književnosti trebao bi biti razgovor, diskusija.

— Smatrate li da su načela nastave književnosti zastarjela?

- da Budući da sam tehnička osoba, pokušao sam pronaći neke vladine stranice za školarce, na primjer, knjižnicu. Što ako želim čitati Mumu i imam telefon pri ruci? Uđem u “Mumu”, postoji privatna stranica o djelima Turgenjeva, zatim “Brifley”, pa još jedna privatna stranica, a ne vidim nikakve inicijative poput šarene, zgodne knjižnice za školarce.

Tehnički gledano, nastava je definitivno zastarjela. Na primjer, postoje mnoge igre za učenje na engleskom, ali nisam naišao na takve o studiju ruskog jezika ili književnosti. Na ovom području već se nakupilo veliki iznos uspješnih poteza i tehnika, a mogli bi se koristiti za nastavu književnosti.

— Primjećujete li skokove u prometu tijekom Vrijeme jedinstvenog državnog ispita?

— Da, bio je još jedan porast 2. prosinca, na Dan singl skladbe. Moja stranica se srušila jer je došlo previše ljudi. Što se tiče toga je li moguće napisati dobar esej pomoću sažetaka... Ako je tako, ispada da ste pročitali sažetak i možete ga sami shvatiti, razumjeti sukob, usporediti ga s drugim djelima... Onda je to sjajno , dobar si. Naučio si vještine kritičkog prosuđivanja i glava ti dobro radi. Takvim ljudima samo zavidim.

— Odnosno, smatrate da je stranica ne samo čarobni štapić za one koji ne žele ništa učiniti, već i alat za one koji razumiju i mogu nešto učiniti.

— Čini mi se da većina posjetitelja koristi Briefly kako bi izbjegli raditi stvari za koje nemaju vremena. Svake godine broj školaraca na stranici raste. S jedne strane, to je zbog prodora interneta.

S druge strane, također postoji kulturni razlog— natjecanje za ljudsku pažnju postaje sve žešće. Sada bilo koji slobodno vrijeme možete se okupirati na najzanimljiviji mogući način, tisuće resursa, šala, memeova, skandala, istraga bore se za vašu pozornost, a svake godine ovo klupko samo raste.

— Neki ljudi misle da se trebamo boriti protiv ovakvog klipnog razmišljanja, dok drugi misle da je to prirodan način prilagodbe protoku informacija. Na čijoj ste strani?

"Moramo se prilagoditi ovome, to je dio našeg života." Informacija će biti samo više, a truda da se do njih dođe sve manje. Možda će informacija otići ravno u mozak. Trebate se naviknuti glumiti u ovoj stvarnosti.

— Ne obezvrjeđuje li činjenica da je znanje prelako steći?

— Prava vrijednost znanja je ako ga možete primijeniti u svoju korist. Ponekad je jednostavno: naučio si skuhati kavu, otišao i napravio je, grubo rečeno. Ponekad je teže: ako knjiga uči da ne treba ubijati i da se prema ljudima treba odnositi s poštovanjem, onda to nije praktična vještina, već moralni stav. I trebate potrošiti vrijeme na svladavanje toga, razumijevanje teška situacija. Ovo je mjesto gdje trebate provesti vrijeme, a ne tražiti informacije ili raspravljati o tome kako se jamb razlikuje od troheja.

— Koja je uloga učitelja u informacijskom društvu? Može li preporučiti usluge poput vaših?

— Čini mi se da je malo učitelja od Boga. Većina njih nije u stanju u ljudima pobuditi želju za čitanjem. Ali oni mogu pomoći studentima da završe tečaj kroz sažetke, filmske adaptacije i audio knjige. Trebalo bi postojati mnogo načina za proučavanje određenog djela, a nastavnik bi trebao izabrati pravi ovisno o tome koju klasu ima. Možda jedan učenik vizualno uči i lakše će mu biti gledati film, dok je drugi slušni učenik koji mora slušati audioknjigu da bi razumio značenje. Tu su i video prepričavanja.

Bilo bi super naći se s profesorima i razmisliti: ako je učenik već na Brieflyju, što možemo učiniti da ga zainteresiramo za čitanje?

Za razliku od drugih stranica, na stranici sa sažetkom dajem poveznicu na izvornik. Ponekad dam ulomak iz audio knjige, ponekad filmsku adaptaciju. Spreman sam to dalje razvijati, ali ne znam na koji način. Možete dodati testove. Bilo bi super udružiti se s profesorima književnosti i metodičarima i razmisliti kako napraviti više koristi nego štete.

- Jeste li pokušali razgovarati s njima?

- Ne, nisam pokušao. Sada želim razviti stranicu prema odraslijoj publici. Postoji ogromno područje nefikcijske literature koje me zanima. Sada pripremamo prvi takav eksperiment, prepričali smo knjigu o GMO-u. Možda će biti još političkih knjiga, pišemo prepričavanje “Sve vojske Kremlja”.

Općenito, čini mi se da ima ljudi koji odrastaju uz Brieflyja. Počeli su čitati u 5. razredu, zatim su otišli na humanistički fakultet i nastavili koristiti Briefly. I želim da završe fakultete i također odu na Briefly kako bi saznali kako odgajati djecu, što ima novo u znanosti. Želim da ovo bude univerzalna enciklopedija s kojom možete živjeti cijeli život.

— Na početku intervjua rekli ste da često krivite sami sebe. Ali iz vaših riječi čini se da je krivnja obrazovne ustanove Tamo je.

“Greška obrazovanja je što ne zanima ljude i traže “sažetak” umjesto “pročitati u cijelosti”. Zanimljivo je da je prije većina zahtjeva za koje su mi ljudi dolazili bila tipa "sažetak sažetka, naslov knjige". Ali sada se pojavila moja stranica i na prvom je mjestu ako jednostavno unesete naziv nekih knjiga.

S jedne strane, osjećam se krivim ako student upiše "Zločin i kazna" i prvi vidi moju stranicu. Još nije formulirao svoj zahtjev, možda ga je želio pročitati u cijelosti, a evo ga "Brifley". Ali s druge strane, to ne radim ja, već ljudi - oni sami često umjesto originala biraju sažetak, zbog čega je stranica na prvom mjestu u rezultatima pretraživanja.

Nitko se ozbiljno ne bori za te pozicije – da se prvi odazove zahtjevu “Zločin i kazna”. Kad bi samo postojala stranica koja se pozicionirala kao "mi besplatna knjižnica, naše čitanje je praktično i zanimljivo, imamo širok raspon funkcionalnosti.” Za odrasle postoje samo Bookmate i Liters. Ali ne postoji takva stranica o originalima za školarce na kojoj bi netko stalno radio.

— Jeste li razmišljali o tome da to sami učinite?

- Misao. Nije tako teško, ali ne možete samo jednom postaviti knjige. Morate ga podržati, ispraviti greške pri upisu, dodati radove, potrošiti novac na podršku. A sada se želim maknuti od školskih tema i raditi ono što me sada zanima. Imam sebičan cilj.

– Smatrate se više poduzetnikom i tehničkim osobom, a ne nekim tko bi trebao spašavati naše školstvo i književnost. Ali oni ne bi imali ništa protiv pomoći.

Točno tako.

Intervju

Komentirajte članak "Sažetak ili "čitati u cijelosti"? Književnost i život"

Više o temi “Sažetak ili “čitati u cijelosti”? Književnost i život”:

Ljudi, trebali biste barem pročitati sažetak prije nego što ga date svojoj djeci! Moj najmlađi praktički ne zna sam čitati, ali ovdje mogu potpuno kontrolirati koje su knjige dostupne djetetu od 10 godina...

Svi su je čitali, većina ih je uživala. No, što mislite, koji se odlomak može pročitati stranom tinejdžeru kao "bukvar"? Mogu vam reći ukratko, ali to još uvijek nije isto.

1. dio: [link-1] Nakon prve godine života u koloniji bilo je potrebno očuvati koheziju djece koja se stvorila tijekom zajedničkog života djece. U tu su svrhu djeca zimi okupljana u klubovima u Moskvi, s njima su učila glazbu, a bliže proljeću počela su se s njima pripremati za novi posjet koloniji. Djevojčice su šivale zavjese i ostalo za koloniju, dječaci su pravili stolove i stolice. Druga godina nije trebala proći isto kao prva, kolonija se morala razvijati. Zato su se razveli...

Počela sam čitati Bijeli očnjak Jacka Londona, ali nisam mogla zbog scena premlaćivanja životinja... Svatko drugačije sazrijeva, ni moj još nije dotle sazrio, pa ne daj da ga čitam. Pročitajte sažetak ili pogledajte film.

“Netočno je reći da su djeca u svojoj dobi počela čitati manje od svojih roditelja”, kaže školska psihologinja Natalija Evsikova, “oni jednostavno čitaju drugačiju literaturu.” Znači li to da se uzalud brinemo? “Kad tjeraju djecu da čitaju, roditelji često odu predaleko i lako “shvate okus”, nastavlja Natalija Evsikova. – Pritisak roditelja u pravilu počinje s polaskom u prvi razred, ali postupno stil odnosa koji se temelji na prisili postaje...

Moje dijete i ja smo se složili da 19. stoljeće čita sve u cijelosti, ali ne morate čitati sovjetsko (osim početka 20. stoljeća), ili samo letimično pregledati skraćenu verziju). moj čita samo sažetak i >.

Naša obitelj i knjige veliki su i odani prijatelji. Sada imam 55 godina i ne sjećam se svog života bez knjige. U malom selu Ust-Gory postojala je mala knjižnica u školi, koju sam čitao nekoliko puta. Ljubav prema knjigama dovela me do rada u knjižnici. I sad već 36 godina radim kao knjižničar. Kad mi se rodio prvi sin Denis, čitala sam mu knjige od ranog djetinjstva. U dobi od četiri godine moj je sin već u potpunosti recitirao "Borodino" M. Lermontova, a iz proze smo čitali N...

Volim Andersena. Gleda Palčicu u staroj knjizi s ilustracijama B. Dekhtereva, a kupila sam (priznajem, zbog nevjerojatne ljepote biljaka) knjigu s ilustracijama B. Ibatullina. Ne znam koji kratko prepričavanje ona razumije, ali gleda slike. Nisam ni pokušao prepričati radnju druge bajke, "Ružno pače" (remek-djelo ilustratora Antona Lomakina). Omiljena stranica - s pačićima koji plivaju - kad je pola pačeta iznad vode, pola ispod vode: “Rone...”. Prije neki dan portretirala je...

Volim knjige. Možda malo više od prosječnog građanina. Imati posvojenu kćer dovelo me do ponovnog otkrivanja svijeta čitanja i knjiga. Alina će uskoro napuniti dvije godine, a ja već zaboravljam neke detalje razvoja njezinog odnosa prema knjigama. Zahvaljujući konkurenciji koja me natjerala da svoja zapažanja bilježim na papiru. Možda će moje iskustvo nekome biti od koristi. Alina je imala 10 mjeseci kada smo je odveli iz Doma za nezbrinutu djecu, gdje je provela cijeli svoj mali život...

Sada jako volim čitati, ali ne sjećam se kada sam zavoljela čitanje. Definitivno ne u školi. U školi me stalno zanimalo nešto drugo. Istina, nisu mi čitali toliko koliko sam ja svojoj djeci. Ili se meni barem tako čini ... Ukratko, ne sjećam se. Općenito, dok nisam imao 10 godina, ne sjećam se dobro svog djetinjstva - samo izolirani odlomci. Sjećam se toga u Srednja škola Bio sam opsjednut Shklyarskyjem, Dumasom i Verneom. Ali počeo sam halapljivo čitati nakon fakulteta. Čitam sve redom: ono što nisam pročitala u školi - jer to znanje je stvarno u...

Na web stranici "Ženski detektiv" pronašla sam popis najboljih detektivskih priča 2011. koje su napisale žene: 1. "Nebrušene stranice" Tatjane Ustinove 2. "Genij užasne ljepote" Darije Doncove 3. "Tri posljednjih dana"od brata i sestre Litvinova 4. "Prirodno ubojstvo. Nevini" Tatjane Solomatine 5. "Neutaživa žeđ" Tatjane Poljakove 6. "Maske" Aleksandre Marinine 7. "Pravda" Aleksandre Marinine 8. "S neba na zemlju" Tatjane Ustinove 9. "Tamnica tihog anđela" " napisala Ekaterina Ostrovskaya...

Za one koji nemaju vremena čitati u cijelosti ili za one koji prvo žele pročitati sažetak, a tek onda razmišljati isplati li se pročitati. Ako bude potražnje, objavit ću više Searsa (Odgoj djeteta od rođenja do 10 godina).

To je bila moja greška - on je potpuno prestao čitati... i nije čitao skoro 14-15 godina... pa, po programu. a onda... s obzirom na moderne knjige (koje me, inače, ljute, npr. sažetak Rata i mira itd.) pa... to se različito događa za različitu djecu.

Još moramo stići tamo, još moramo proživjeti ovo dugo putovanje. Možda će se ipak dogoditi čudo. Negdje sam pročitao... Možda... Uživo...

Svi ostali, još više. Moji prijatelji i ja počeli smo se prisjećati svoje vojne prošlosti i saznali. da ove klasike nitko u školi nije pročitao u cijelosti (a nisam ni ja :(). Hoće li biti dovoljno kupiti knjigu tipa “sažetak ruskih klasika”, ili ipak...