Svatko se pita koliko brzo tipka po tipkovnici.

Koristite naš online test za testirajte svoju brzinu tipkanja besplatno Računalo.

Za mjerenje brzine tipkanja potrebno je u posebnom programu upisati mali tekst veličine 1/3 A4 stranice. Trajanje testa ovisi o brzini ispisa i trajat će od 2 do 7 minuta.

Imate neograničen broj pokušaja prolaza online test. U besplatnom načinu rada uvijek će postojati jedan tekst za upisivanje.

Odaberite jezik na kojem želite testirati svoju brzinu tipkanja i kliknite gumb "Take Speed ​​​​Test".

Izvedba testa brzine

Tijekom online testa, program će mjeriti sljedeće pokazatelje:

• Brzina ispisa- prosječna brzina biranja

• Vrijeme biranja- vrijeme izravno potrošeno na tipkanje

• Greške- broj tipfelera učinjenih tijekom tipkanja

• Odgoditi– trajanje držanja tipke pritisnute

• Pauza– pauza između pritisaka tipki

• Maks. bez grešaka– maksimalna duljina teksta upisanog bez grešaka

• Ritam tipkanja- indikator koji određuje koliko su tipke ravnomjerno pritisnute: što je više, to bolje

Kako se mjeri brzina ispisa?

U ruskom segmentu programa za vježbanje tipkovnice i programa koji mjere učinkovitost tipkanja, Brzina ispisa obično se mjeri u "znakovima u minuti", tj. u broju znakova unesenih u 1 minuti.

Brzina biranja, mjerena u znakovima po minuti, uključena Engleski jezik označen kao CPM (karaktera u minuti).

U segmentu engleskog govornog područja mjerna jedinica za brzinu tipkanja su riječi, a ne simboli. Sukladno tome, takav Brzina tipkanja se mjeri u "riječima u minuti" a na engleskom se označava kao WPM (riječi u minuti).

Obično ne mjerite stvarni broj riječi, već svoju brzinu tipkanja u znakovima po minuti podijelite s prosječnom duljinom riječi.

Ponekad Brzina ispisa se mjeri u "otkucajima u minuti". U ovom slučaju mjerna jedinica nije samo broj unesenih znakova, već i broj pritisaka na pomoćne tipke, kao što su Shift i Alt.

Na engleskom se ova brzina biranja označava kao SPM (udarci u minuti).

Smatra se da je prosječna dužina jedne engleske riječi 5 znakova, dok je za ruski jezik prosječna dužina riječi 7,2 znaka.

Ne brkajte brzinu tipkanja, mjerenu u znakovima u minuti, i brzinu tipkanja, mjerenu u potezima u minuti - to su različite vrijednosti!

Koja se brzina ispisa smatra dobrom?

Optimalna brzina tipkanja za održavanje produktivnosti pri korištenju tipkovnice je 250 kopija u minuti. Upravo takvom brzinom razmišlja prosječan čovjek kada u svojoj glavi formulira misao koju treba utipkati na tipkovnici.

Koristite gradaciju brzine tipkanja za procjenu rezultata testa brzine:

Brzina biranja		Karakter seta
< 120 зн/мин	< 24 wpm	Spora brzina tipkanja, tipična za osobe s malo iskustva u tipkanju
120-160 cpm	24-32 wpm	brzina tipkanja prosječne osobe koja tipka tekst s 2-4 prsta dok gleda u tipkovnicu
160-260 cpm	32-52 wpm	prosječna brzina tipkanja osobe koja je ovladala vještinom tipkanja dodirom s deset prstiju.
260-350 cpm	52-70 wpm	dobra brzina tipkanja osobe koja je više od jednom završila tečajeve tipkanja dodirom ili razvija brzinu tipkanja pomoću trenažera za tipkovnicu
350-400 zn/min	70-80 wpm	brzina tipkanja na razini profesionalne tipkovnice
> 400 kopija u minuti	>80 wpm	vrlo velika brzina tipkanja, blizu brzine govora

Vrijeme i brzina ispisa A4 stranice

Brzina biranja		Broj A4 stranica
		1	3	5	10
120 kopija u minuti	24 wpm	15m	45m	1h 15m	2h 30m
180 kopija u minuti	36 wpm	10m	30m	50m	1h 40m
240 kopija u minuti	48 wpm	7m	22m	37m	1h 15m
320 kopija u minuti	64 wpm	5m	16m	28m	56m
400 kopija u minuti	80 wpm	4m	13m	22m	45m

Oko 1800 znakova stane na A4 stranicu, ispisanu fontom Times New Roman veličine 14 točaka s razmakom između redaka jedan i pol.

U usporednoj tablici prikazana je ovisnost vremena o brzini ispisa koje čovjek treba utrošiti da utipka određeni broj A4 stranica.

Kao što vidite, rezultat svladavanja brzog ispisa je očit!

Pohađajte tečaj tipkanja s deset prstiju kako biste uštedjeli vrijeme.

ave. Mira, 119, VDNH, paviljon 26

"Duremar Laboratory" i drugi intrigantni krugovi

Znanstveni laboratorij za biologiju Politehničkog muzeja, koji se nalazi u Kulturnom centru ZIL, vodi znanstvena zvijezda, "džepni znanstvenik" izdavačke kuće Pink Giraffe, predavač "Direct Speech" Ilya Kolmanovsky. Aktivnosti su otvorene za školarce svih uzrasta: prvašići u Laboratoriju Duremar uzgajaju vinske mušice, promatraju puževe i žohare, uče raditi s mikroskopom, starija djeca uče botaniku i proučavaju ponašanje štakora, srednjoškolci uče osnove lijek. Nastava se prodaje u blokovima od 10 lekcija za 8000 rubalja. O kupnji se morate pobrinuti unaprijed - u pravilu ima puno više prijavljenih nego što ima mjesta u grupi.

Dodaj u favorite

Vavilova, 57

Rad na znanstvenim projektima i ekspedicijama

Povijesni naziv biološkog kruga Darwinovog muzeja je VOOP. U prvim godinama rada bio je član sekcije mladih Sveruskog društva za zaštitu prirode. Ovo je jedan od najstarijih krugova u Moskvi i Rusiji - organizirao ga je prirodoslovac biolog Pyotr Smolin 1950. godine. Krug je neformalna udruga ekologa i biologa različite dobi – od učenika 5. razreda do učenika treće godine. Nastava uključuje predavanje i samostalan rad znanstvenih projekata, i izleti, i ekspedicije na odmoru. Krug ima svoju bazu u regiji Kostroma. Časovi su besplatni.

Dodaj u favorite

B. Nikitskaja, 2

Nastava u Moskvi i izleti u tajgu i subtropike

Krug mladih prirodoslovaca Zoološkog muzeja Moskovskog državnog sveučilišta radi prema izvornom programu svog ravnatelja, muzejskog istraživača Evgenija Dunajeva. Program je namijenjen učenicima od 7. do 11. razreda i učenicima nižih razreda. Svake godine krug provodi prakse: u moskovskoj regiji, u tajgi, na sjeveru Karelije, u suptropima planinskog Krima ili u astrahanskim pustinjama. Članovi kluba provode obrazovno-istraživački terenski rad i sudjeluju na biološkim olimpijadama. Nastava je besplatna, ali za upis morate proći intervju i pokazati interes za predmet.

Dodaj u favorite

B. Gruzinskaja, 1

Dva kruga – za seniore i juniore

KYUBZ, kružok mladih zooloških biologa, najpoznatija je udruga mladih u Rusiji i vjerojatno najstariji biološki kružok u Moskvi (uskoro će napuniti 100 godina). Učenici se primaju od 7. razreda. Nastava se održava u obliku predavanja i seminara, djeca se bave samostalnim znanstvenim aktivnostima, pomažu u zoološkom vrtu i sudjeluju u opsežnom terenskom radu: to uključuje kratke izlete izvan Moskve i prave ekspedicije. Časovi su besplatni.
Oni koji još nisu dosegli razinu KYUBZ-a mogu studirati u klubu "Manulyata", nazvanom po maskoti Moskovskog zoološkog vrta - mački manul. Ovdje se prihvaćaju djeca od 7 godina. Nastava se održava jednom tjedno. Prvo učiteljica održi predavanje, zatim svi idu u tematski obilazak zoološkog vrta (potpuno praznog u ovo doba dana), zatim idu u laboratorij ili u dnevni boravak: dotaknite se kokoši, zmija, kornjača, štakora i gvineje svinje. U toploj sezoni idu vani: uče razlikovati glasove ptica, skupljaju insekte. Trošak pola godine je 4500 rubalja.

Dodaj u favorite

Leninskie Gory, 1, zgrada 12

Entomologija i još desetak različitih klubova

Od entomologije do embriologije, od mikologije do botanike. Većinom se u klubove primaju učenici od 8. razreda, ali neki uključuju i učenike petog razreda. Ući u one najpopularnije nije lako. Na primjer, u krugu "Mladi istraživači prirode" (YIP), prijava za ovo akademska godina Nije se ni otvorilo - nije bilo mjesta. Časovi su besplatni.

Dodaj u favorite

Kremenchugskaya, 13

Biološki klubovi i obiteljski prirodoslovni klub

Intelektualna škola ima nekoliko bioloških klubova. Jedan od njih - "Svijet oko nas" - poziva djecu od 5 godina. Ovdje uče promatrati prirodu, izvoditi pokuse, brinuti se za stanovnike boravišta, crtati i komunicirati. 4 klase koštaju 2500 rubalja. U drugom - "Vršci i korijenje" - mlađim školarcima priča se priča o odnosu čovjeka i biljaka koje je pripitomio. Tko je prvi počeo uzgajati naranče, grašak, kupus? Od čega i kako se pravi griz, suhe marelice i metle? Kako su Indijanci radili kakao? Ovako izgledaju teme lekcija. Također u školi postoje klubovi “Fiziologija čovjeka i životinja”, “Neurobiologija”, “Aktualna pitanja biologije” za srednjoškolce i “Mladi prirodoslovac”. Iako je potonji više obiteljski klub, gdje se uči kako koristiti identifikacijske knjige za gljive, biljke i životinje, te nekoliko puta mjesečno obiteljski izlete u prirodu.

Dodaj u favorite

26 Baku Commissars, 3, bldg. 5

Večernja škola biologije

Biološki odjel škole br. 1543 jedan je od najboljih specijaliziranih u Moskvi, a ući u njega nije lako. Ali za učenike 7. razreda postoji Večernja škola biologije, gdje se obrazovanje može smatrati i pripremom za ulazak u gimnaziju i izvrsnim biološkim klubom. U nastavnom planu i programu za ove godine 22 lekcije, od kojih je svaka posvećena određenoj temi: “Primati”, “Stanice i genetski kod“, “Mendelovi zakoni”, “Nasljedstvo i spol”, “Građa i funkcija ljudskog mozga”, “Biosfera” itd. S treninzima možete započeti u bilo koje vrijeme bez najave.
Nastava se održava paralelno na Moskovskom državnom sveučilištu iu gimnaziji br. 1543, možete posjetiti bilo koje od ovih mjesta. Svi tečajevi su besplatni.

Radni program izborni predmet biologija

„Mladi istraživači divljih životinja“.

Mukhamadieva Rosalia Avkhadievna

Program je osmišljen za 70 sati nastave godišnje (2 sata tjedno).

Klub se održava za učenike od 6-8 razreda. Zbog smanjenja sati nastave biologije u 6. razredu učenici osjećaju potrebu za dodatnom nastavom biologije koja je usmjerena na praksu, mnogi učenici imaju potrebu za produbljivanjem i proširivanjem znanja o živoj prirodi. Program kluba je namijenjen učenicima srednjeg razreda, jer se u ovoj dobi stječu znanja o raznolikosti živih organizama, njihovom značaju u prirodi iu životu čovjeka. S obzirom na to da ne izvodimo nastavni predmet „Ekologija“, nastava će se baviti i ekološkim temama, koje su usmjerene ne samo na proučavanje ekoloških odnosa u prirodi, već i na njegovanje ljubavi i poštovanja prema okolišu.

Sekcija 1. Osnovni principi biologije - 2 sata.

Dio 2. Najjednostavniji organizmi – 2 sata.

Odjeljak 3. Pravi nuklearni organizmi - eukarioti. - 3 sata.

Odjeljak 4. Najjednostavnije i najstarije biljke su alge. - 2 sata.

Odjeljak 5. Biljke bez cvijeća. - 3 sata.

Odjeljak 6. Cvjetnice. - 5 sati.

Odjeljak 7. Životinje koje se sastoje od jedne ćelije - 1 sat.

Odjeljak 8. Prve višestanične životinje. Simetrija tijela. 2 sata.

Odjeljak 9. Najjednostavnije troslojne životinje. - 6 sati.

Odjeljak 10. Životinje mekog tijela. - 2 sata.

Odjeljak 11. Naši daleki rođaci su prvi deuterostomi. 4 sata.

Odjeljak 12. Ribe su stanovnici vode. - 2 sata.

Odjeljak 13. Oni koji su došli na kopno. Prvi vodozemci. - 2 sata.

Odjeljak 14. Nekadašnji vladari Zemlje - gmazovi. - 2 sata.

Odjeljak 15. Airbenders - ptice. - 4 sata.

Odjeljak 16. Kraljevi prirode su sisavci. - 2 sata.

Odjeljak 17. Svijet sisavaca. - 8 sati.

Odjeljak 18. Čovjek je kruna evolucije. - 6 sati.

Odjeljak 19. Ljudska anatomija, fiziologija i higijena. 12 sati.

Ciljevi i zadaci kruga:

Produbljivanje i proširivanje znanja o raznolikosti oblika i razina živih organizama.

Povećanje kognitivnog interesa za predmet, promicanje profesionalnog usmjeravanja učenika

Razviti praktične vještine učenika za rad s biološkim objektima, instrumentima, za izvođenje laboratorijski radovi, provoditi eksperimente.

Doprinijeti rješavanju problema ekološkog odgoja učenika, njegovanju brižnog odnosa prema okolišu.

Proširiti znanja učenika o vlastitom tijelu, o načinima očuvanja zdravlja, osigurati higijenski odgoj učenika, promicati zdrav način života.

Doprinijeti formiranju pogleda na jedinstvo žive tvari

Tematsko planiranje izborne nastave “Mladi istraživači prirode”

	Tema lekcije	Oblik rada	Oprema
Odjeljak 1. Osnovni principi biologije
	Svojstva i razine organizacije živih organizama kao bioloških sustava.	Razgovor, demonstracija
	Stanica je osnova života: granice složenosti života.	Razgovor, demonstracija
Odjeljak 2. Najjednostavniji organizmi.
	Kraljevstvo virusa.	Razgovor, demonstracija
	Kraljevstvo Prokariota.	Razgovor, demonstracija
Odjeljak 3. Pravi nuklearni organizmi – eukarioti.
	Razlika između eukariota i prokariota.	Praktični rad "Proučavanje eukariotske stanice."	Stanični modeli, mikroskopi, mikroslijedovi
	Kraljevstvo gljiva. Više i niže gljive.	Praktični rad "Jestive i otrovne gljive našeg kraja"
	Simbiotski organizmi – lišajevi	Razgovor, demonstracija
Odjeljak 4. Najjednostavnije i najstarije biljke su alge.
	Znakovi biljnog carstva.	Praktični rad "Proučavanje strukture stanica algi"
	Niže biljke su alge. Odjeli algi.	Praktični rad “Proučavanje vanjske strukture i mikroskopske strukture algi”.
Odjeljak 5. Biljke bez cvijeća.
	Više biljke. Glavni organi viših biljaka	Praktični rad "Proučavanje biljnih tkiva"	makete mikroskopa, mikroslike
		Razgovor, demonstracija
	paprati.	Praktični rad “Proučavanje razmnožavanja i razvoja paprati”	makete mikroskopa, mikroslike
		Praktični rad “Proučavanje razmnožavanja i razvoja bora”	makete mikroskopa, mikroslike
Odjeljak 6. Cvjetnice.
	Odjel Kritosjemenjače i (cvjetnice).	Razgovor, demonstracija
	Glavni organi cvjetnica su: korijen, stabljika, list.	Razgovor, demonstracija	makete mikroskopa, mikroslike
	Glavni organi cvjetnica su: cvijet, sjeme, plod.	Praktični rad "Proučavanje raznih vrsta cvjetnih plodova"	makete mikroskopa, mikroslike
	Obitelji razreda dikotilnih cvjetnica.		Stolovi, makete cvijeća i voća, herbarij
	Obitelji klase Monocots cvatnje	Praktični rad “Identifikacija porodice biljaka”	Tlocrti, modeli cvijeća i voća, herbarij
Odjeljak 7. Životinje koje se sastoje od jedne stanice.
	Protozoa.	Praktični rad "Proučavanje strukture zelene euglene"	makete mikroskopa, mikroslike
Odjeljak 8. Prve višestanične životinje. Simetrija tijela.
	Niže višestanične životinje: podrijetlo.	Razgovor, demonstracija
	Spužve. Koelenterati.	Razgovor, demonstracija Praktični rad "Proučavanje strukture hidre"	makete mikroskopa, mikroslike
Odjeljak 9. Najjednostavnije troslojne životinje
	Vrsta pljosnatih crva.	Razgovor, demonstracija
	Nematode i prstenasti crvi. Sekundarna tjelesna šupljina.	Razgovor, demonstracija
	Tip člankonožaca. Rakovi.	Praktični rad "Proučavanje vanjske strukture raka"	Materijali uključeni vanjska struktura Rak
		Razgovor, demonstracija
	Insekti. Redovi insekata.	Razgovor, demonstracija	Rasporedi zbirke insekata
	Društveni insekti. Raznolikost, stil života.	Razgovor, demonstracija Praktični rad "Proučavanje strukture pčelinje čeljusti"	Rasporedi zbirke insekata mikroskopi, mikroslike
Odjeljak 10. Životinje mekog tijela.
	Vrsta mekušaca: puževi.	Razgovor, demonstracija	Pripravci od školjkaša
	Školjke i glavonošci.	Razgovor, demonstracija	Modeli pripravaka školjkaša
Odjeljak 11. Naši daleki rođaci su prvi deuterostomi.
	Vrsta Echinoderms. Morske zvijezde, ljiljani, ježevi.	Razgovor, demonstracija	Kosturi bodljikaša
	Hemichordates - Intestinalni dišači i Pterobranches.	Razgovor, demonstracija
	Phylum Chordata. Subphyla Larval-Chordata i kranijalni.	Razgovor, demonstracija
	Podvrsta kralješnjaka (kranijalni). Razred Cyclostomes.	Razgovor, demonstracija
Odjeljak 12. Ribe su stanovnici vode.
	Ribe hrskavice: morski psi, raže.	Razgovor, demonstracija
	Riba koštunjača.	Razgovor, demonstracija
Odjeljak 13. Oni koji su došli na kopno. Prvi vodozemci.
		Razgovor, demonstracija	Prikazi i brošure na ribljim kosturima
	Podrijetlo amniota.	Razgovor, demonstracija
Odjeljak 14. Nekadašnji vladari Zemlje - gmazovi.
	Gmazovi su prve prave kopnene životinje. Arhosauri.	Razgovor, demonstracija
	Raznolikost gmazova: gušteri, zmije, kornjače, krokodili.	Razgovor, demonstracija
Odjeljak 15. Airbenders - ptice.
	Klasa ptica: podrijetlo, glavne karakteristike.	Razgovor, demonstracija, praktični rad “Proučavanje prilagodbi za let u kosturu ptica”	Raspored brošura na kosturu goluba
	Ptice bez leta.	Razgovor, demonstracija
	Kobilice: naredbe.	Razgovor, demonstracija
	Ekološke skupine ptica	Razgovor, demonstracija
Odjeljak 16. Kraljevi prirode su sisavci.
	Klasa sisavaca: porijeklo, glavne karakteristike.	Razgovor, demonstracija	Raspored brošura na kosturu štakora
	Građa sisavaca	praktični rad “Proučavanje prilagodbi na uvjete okoline u kosturu sisavaca"	Tablice, rasporedi mammal skeleton handout
Sekcija 17. Svijet sisavaca 2 sata.
	Iskonske zvijeri	Razgovor, demonstracija
	Marsupijali	Razgovor, demonstracija
	Placentalni. Red Insektivori.	Razgovor, demonstracija	kostur krtice
	Chiroptera. Glodavci. Lagomorpha	Razgovor, demonstracija
	Predatori. Primati.	Razgovor, demonstracija
	Nos. Neparnoprsti papkari.	Razgovor, demonstracija
	Artiodaktili.	Razgovor, demonstracija
	Sekundarni vodeni sisavci: sirene, peraje, kitovi.	Razgovor, demonstracija
Odjeljak 18. Čovjek je kruna evolucije.
	Mjesto čovjeka u sustavu žive prirode.	Razgovor, demonstracija
	Sličnosti i razlike između ljudi i životinja	Razgovor, demonstracija
	Podrijetlo vrste Homo sapiens. Preci ljudi i majmuna	Razgovor, demonstracija
	Najstariji ljudi.	Razgovor, demonstracija	Izgledi modela lubanje ljudskih predaka
	neandertalci. kromanjonci.	Razgovor, demonstracija	Modeli modela lubanje predaka
	Rase čovječanstva. Jedinstvo rasa.	Razgovor, demonstracija
Rad Sekcija 19. Anatomija, fiziologija i higijena čovjeka.
	Stanična struktura ljudskog tijela. Histologija. Ljudska tkiva.	Praktični rad “Proučavanje mikroskopske strukture krvnih stanica i ljudskih tkiva”	Modeli mikroskopa, mikropreparati
	Glavni organi i organski sustavi.	Praktični rad "Proučavanje položaja unutarnjih organa čovjeka na modelu"	Izgledi ljudskog modela "Lokacija unutarnjih organa"
	Potpora i kretanje. Tjelesna neaktivnost. Uloga kretanja u formiranju kostura i mišića.	Razgovor, demonstracija, praktični rad “Proučavanje prilagodbi ljudskog kostura na uspravno hodanje i radnu aktivnost”	Izgledi modela ljudskog kostura
	Unutarnje okruženje tijela.	Razgovor, demonstracija praktični rad "Proučavanje ljudskih krvnih stanica"	Modeli mikroskopa, mikropreparati
	Zašto nam je potreban kisik? Prijenos plinova i drugih tvari u tijelu.	Razgovor, demonstracija
	Digestija. Hranjive tvari. Vitamini.	Razgovor, demonstracija	Modeli mikroskopa, mikropreparati
	Izbor. Termoregulacija.	Razgovor, demonstracija
	Neurohumoralna regulacija ljudskog tijela	Razgovor, demonstracija
	Ljudski rast i razvoj. Utjecaj okolišnih čimbenika.	Razgovor, demonstracija
	Ljudska higijena. Zdrav stil života.	Razgovor, demonstracija
	Globalno ekološki problemičovječanstvo	Razgovor, demonstracija	Stolovi, diskovi.

Književnost.

1. Mednikov B.M. Biologija: oblici i razine života. M.: Obrazovanje, 1994

2.Biološki enciklopedijski rječnik. M.: Sovjetska enciklopedija, 1986.

3. Mamontov S.G., Zakharov V.B., Kozlova T.A. Osnove biologije: knjiga za samoobrazovanje. M.: Obrazovanje, 1992.

4. Odum Yu. Ekologija.T. 1-2. M.: Mir, 1992

5. Bykhovsky i dr. Biologija: Životinje. M.: Obrazovanje, 1997.

6. Špinar Z.V. Povijest života na Zemlji. Prag: Atria, 1977.

Internetski resursi za studenta.

Općinska obrazovna proračunska ustanova

"Sinelnikovskaya sekundarna sveobuhvatna škola

Oktobarski okrug"

Program rada biološkog kluba

"Mladi biolog"

Učitelj biologije: V.V. Kisurina

selo Sinelnikovo-2

Objašnjenje

Program rada kruga sastavljen je u skladu sa Saveznim zakonom od 29. prosinca 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruska Federacija"(Klauzula 9, članak 2, klauzula 1, članak 48), u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda LLC (naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 6. listopada 2009. br. 373, naredba Ministarstvo obrazovanja i znanosti od 17. prosinca 2010. br. 1897 c uzimajući u obzir učinjene izmjene metodološke preporuke), glavni obrazovni program osnovnog općeg obrazovanja općinske proračunske ustanove za opće obrazovanje "Sinelnikovskaya srednja škola Oktjabrskog okruga" iz 2015., u skladu sa saveznim osnovnim nastavnim planom i programom, kodifikatorom elemenata sadržaja i zahtjevima za razinu obuke učenika u osnovnoj školi.

Cilj: unapređenje kvalitete biološkog obrazovanja temeljeno na korištenju suvremenih informacijsko-komunikacijskih tehnologija, produbljivanje i proširivanje znanja i vještina iz biologije, biti bioloških procesa, pojava i njihovih zakonitosti, razvijanje eksperimentalnih i istraživačke aktivnosti studenti, rad s dodatnom literaturom; utvrđivanje najsposobnijih učenika.

Zadaci:

Obrazovni ciljevi: formiranje sustava znanstvenih spoznaja o sustavu žive prirode, obrascima njezina razvoja, povijesno brzom smanjenju biološke raznolikosti u biosferi, uključujući i kao rezultat ljudske aktivnosti;

formiranje početnih sistematiziranih predodžbi o biološkim objektima, procesima, pojavama, uzorcima, ekosustavnoj organizaciji života, odnosu između živih i neživih bića u biosferi;

stjecanje iskustva u korištenju metoda biološke znanosti i provođenju jednostavnih bioloških pokusa za proučavanje živih organizama i povezanosti čovjeka s njima;

Razvojne zadaće: steći iskustvo u korištenju metoda biološke znanosti i provođenju jednostavnih bioloških pokusa za proučavanje živih organizama i povezanosti čovjeka s njima;

razvoj spoznajni interesi, intelektualni i kreativnost u procesu rada s različitim izvorima informacija, vještine izvedbe tipični zadaci, koristi se u kontroli i mjerenju Materijali za jedinstveni državni ispit

Razviti tehnike, sposobnosti i vještine organiziranja istraživačkih i istraživačkih aktivnosti, samostalne spoznajne aktivnosti i izvođenja pokusa.

Obrazovni ciljevi: njegovati interes za svijet živih bića.

Njegujte odgovoran odnos prema dodijeljenom poslu.

Formirati temelje ekološke pismenosti, sposobnost procjene posljedica ljudskog djelovanja u prirodi; birati ciljane i smislene stavove u svom djelovanju i djelovanju u odnosu na živu prirodu, svijest o potrebi djelovanja za očuvanje biološke raznolikosti i prirodnih staništa biljnih vrsta;

Uvođenje nove federalne vlade obrazovnim standardima radikalno promijenio konceptualni pristup u odgojno-obrazovnom procesu školske djece. Danas učitelj ima priliku samostalno razviti koncept rada s razredom, vodeći računa o individualnosti učenika. Moderno obrazovni proces usmjerena je ne toliko na postizanje rezultata u području znanja predmeta, koliko na osobni rast dijete, razvijanje sposobnosti adekvatne analize i procjene situacije, želja za samoobrazovanjem. Program vam omogućuje da povećate motivaciju za proučavanje osnovnog akademskog predmeta "Biologija", poboljšate kvalitetu znanja, razvijete kognitivnu aktivnost, kreativnost, logično razmišljanje, maštu, zapažanje, istraživački pristup poslovanju, proširite svoje opće horizonte, identificirate problematična područja u svladavanju nastavnog gradiva, te pruža mogućnost zainteresiranja učenika i popularizacije bioloških znanja. Ključni element u proučavanju biologije je praktična aktivnost. U ovoj fazi vrlo je važno pomoći učeniku da spozna potrebu za stečenim vještinama, znanjima i sposobnostima. Sposobnost učenja podupire se formiranjem univerzalnih aktivnosti učenja, što uključuje stvaranje motivacije, prepoznavanje i postavljanje ciljeva, traženje učinkovite metode njihova postignuća.

Za biologiju u 5.-6. razredu dodijeljen je samo 1 sat, a to ponekad nije dovoljno za izvođenje laboratorijskog rada i druge nastave s praktičnim fokusom, pa je postojala potreba za stvaranjem tečaja kružnog rada „Mladi biolog“. Osim toga, kružni tečaj uključuje različite materijale: Olimpijski zadaci, mogućnosti treninga kontrolu i mjerenje materijali koji vam omogućuju da se pripremite ne samo za olimpijadu, već i za državni ispit i jedinstveni državni ispit, jer učenici u pravilu imaju poteškoća s pitanjima o anatomiji, fiziologiji, morfologiji i taksonomiji biljaka. Zadaci različitih razina uče djecu uspoređivanju, primjeni znanja u raznim situacijama, potkrijepljenju procesa i pojava, uspoređivanju i određivanju njihovog slijeda te samostalno formuliranju odgovora. Također priprema učenike za učenje biologije u razredima 7-9. Laboratorijski rad i praktične nastave, izleti. Program kluba doprinosi formiranju osnovnih znanja i vještina potrebnih učeniku za proučavanje glavnih grana biologije, pomaže u razvoju održivog kognitivnog interesa za predmet i postavlja temelje vitalnih kompetencija.

Učenici 5-6 razreda su u dobi kada je njihova svijest maksimalno otvorena za percepciju bilo koje informacije. Odlikuje ih spontanost, povjerljivost i znatiželja.

Program kluba izgrađen je na načelima generalizacije i sistematizacije obrazovnog materijala, dizajniran za 34 sata, 1 sat tjedno. Predmet je uključen u dio nastavnog plana i programa “Izvannastavne aktivnosti”, smjer je “Kružni rad”.

Oblici rada : laboratorij i praktični rad, kreativne radionice, izleti, kreativni projekti; gledanje video zapisa, mini konferencije s prezentacijama, projektna metoda, aktivno uključivanje studenata u samostalan projektni i istraživački rad. U ovom slučaju, obavezno je stvoriti uvjete za organizaciju samostalan rad učenici pojedinačno i grupno. Pri organizaciji nastavnog procesa iz biologije potrebno je posebnu pozornost posvetiti općeobrazovnom značenju predmeta. Studij biologije formira ne samo određeni sustav predmetnih znanja i niz posebnih praktičnih vještina, već i kompleks općih obrazovnih vještina potrebnih za: spoznavanje i proučavanje okoliš; utvrđivanje uzročno-posljedičnih veza; usporedba predmeta, procesa i pojava; modeliranje i dizajn; u internetskim resursima, statistički materijali; usklađenost sa standardima zaštite okoliša; vrednovanje njihovog djelovanja sa stajališta moralnih, pravnih normi i estetskih vrijednosti.

Oblici i metode koje se koriste u radu s programom

Verbalne i ilustrativne metode: priča, razgovor, razgovor, rad s biološkom literaturom.

Reproduktivne metode: reproduciranje stečenog znanja tijekom izvođenja.

Parcijalne metode pretraživanja (pri sistematizaciji zbirne građe).

Metode istraživanja (pri radu s mikroskopom).

Vizualizacija: gledanje videa, računalnih prezentacija, bioloških zbirki, plakata, modela i izgleda.

Planirani rezultati svladavanja programa STUDENATA izvannastavne aktivnosti

Osobne univerzalne aktivnosti učenja

spremnost i sposobnost učenika za samorazvoj i samoobrazovanje na temelju motivacije za učenje i znanje; spremnost i sposobnost za svjestan izbor i izgradnju daljnje individualne obrazovne putanje temeljene na orijentaciji u svijetu zanimanja i profesionalnih preferencija, vodeći računa o održivim spoznajnim interesima. obrazovni i spoznajni interes za nove stvari obrazovni materijal i načini rješavanja novog problema;

Formiranje odgovornog odnosa prema učenju; odnos poštovanja prema radu, iskustvo sudjelovanja u društveno značajnom radu.

Formiranje cjelovitog svjetonazora koji odgovara aktualnoj razini razvoja znanosti i društvene prakse, uzimajući u obzir društvenu, kulturnu, jezičnu, duhovnu raznolikost suvremenog svijeta Usmjerenost na razumijevanje razloga uspjeha u izvannastavnim aktivnostima, uključujući samo analiza i samokontrola rezultata, te analiza usklađenosti rezultata sa zahtjevima konkretnog zadatka;

Svjestan, pun poštovanja i prijateljski odnos prema drugom čovjeku, njegovom mišljenju, svjetonazoru, kulturi, jeziku, vjeri, građanskom stavu. Spremnost i sposobnost vođenja dijaloga s drugim ljudima i postizanja međusobnog razumijevanja u njemu (identificiranje sebe kao punopravnog subjekta komunikacije, spremnost na izgradnju slike partnera u dijalogu, spremnost na izgradnju slike o prihvatljivim metodama dijaloga)

Razvoj socijalne norme, pravila ponašanja, uloge i oblici društvenog života u grupama i zajednicama. Formiranje kompetencija u analizi, dizajnu, organizaciji aktivnosti.

Formiranje vrijednosti zdravog i sigurnog načina života

Sposobnost samoprocjene na temelju kriterija uspjeha u izvannastavnim aktivnostima;

Osjećati se lijepo i estetski osjećaji na temelju poznanstva sa prirodni objekti.

Regulatorne univerzalne aktivnosti učenja

Sposobnost samostalnog utvrđivanja ciljeva učenja, postavljanja i formuliranja novih zadataka u učenju i spoznajnoj djelatnosti, razvijanje motiva i interesa vlastite spoznajne aktivnosti.

Sposobnost samostalnog planiranja načina za postizanje ciljeva, uključujući alternativne, svjesnog odabira najučinkovitijih načina za rješavanje obrazovnih i kognitivni zadaci.

Sposobnost povezivanja vlastitih postupaka s planiranim rezultatima, praćenje vlastitih aktivnosti u procesu postizanja rezultata, određivanje načina djelovanja u okviru predloženih uvjeta i zahtjeva te prilagođavanje vlastitih postupaka u skladu s promjenjivom situacijom.

Sposobnost procjene ispravnosti izvršenja nastavnog zadatka i vlastite sposobnosti za njegovo rješavanje.

Posjedovanje osnova samokontrole, samopoštovanja, odlučivanja i donošenja informiranih izbora u obrazovnom i kognitivnom

Kognitivne univerzalne aktivnosti učenja

Sposobnost definiranja pojmova, stvaranja generalizacija, uspostavljanja analogija, uspostavljanja uzročno-posljedičnih veza, građenja logičkog zaključivanja, zaključivanja (induktivnog, deduktivnog, po analogiji) i izvođenja zaključaka.

Smisleno čitanje. Student će moći:

pronaći tražene informacije u tekstu (u skladu s ciljevima vaših aktivnosti);

snalaziti se u sadržaju teksta, razumjeti cjelovito značenje teksta, strukturirati tekst;

utvrđivati ​​odnos između događaja, pojava i procesa opisanih u tekstu;

sažeti glavnu ideju teksta;

transformirati tekst, “prevodeći” ga u drugi modalitet, tumačiti tekst (beletristični i publicistički - obrazovni, popularnoznanstveni, informativni); kritički procjenjivati ​​sadržaj i formu teksta.

Formiranje i razvoj ekološkog mišljenja, sposobnost njegove primjene u kognitivnoj, komunikacijskoj, socijalnoj praksi i profesionalnom usmjeravanju.

Razvijanje motivacije za ovladavanje kulturom aktivnog korištenja rječnika i drugih tražilica. Student će moći:

odrediti potrebne ključne riječi i upite;

komunicirati s elektroničkim tražilice, rječnici;

formirati višestruki uzorak iz izvora pretraživanja za objektivizaciju rezultata pretraživanja;

povezati rezultate pretraživanja sa svojim aktivnostima.

graditi poruke i projekte u usmenom i pisanom obliku;

Komunikativne univerzalne aktivnosti učenja

Sposobnost organiziranja obrazovne suradnje i zajedničkih aktivnosti s učiteljem i vršnjacima; individualni i grupni rad: pronaći zajednička odluka te rješavanje sukoba na temelju koordinacije stajališta i uvažavanja interesa; formulirati, argumentirati i braniti svoje mišljenje

Sposobnost svjesnog korištenja verbalnih sredstava u skladu sa zadaćom komunikacije za izražavanje vlastitih osjećaja, misli i potreba za planiranje i reguliranje vlastitih aktivnosti; ovladavanje usmenim i pisanim govorom, monološkim kontekstualnim govorom

Formiranje i razvoj kompetencija u području korištenja informacijsko-komunikacijskih tehnologija (u daljnjem tekstu ICT).

Sadržajni rezultati svladavanja predmeta su sljedeće vještine:

koristiti znanstvene metode prepoznati biološke probleme; dati znanstveno objašnjenje biološke činjenice, procesi, pojave, zakonitosti, njihova uloga u životu organizama i čovjeka; promatrati žive objekte, vlastito tijelo; opisivati ​​biološke objekte, procese i pojave; izvoditi jednostavne biološke pokuse i tumačiti njihove rezultate.

steći vještine korištenja znanstveno-popularne literature iz biologije, referentni materijali(na papiru i elektroničkim medijima), internetski izvori pri izvođenju obrazovne zadatke.

isticati bitna svojstva bioloških objekata (biljnih stanica i organizama) i procesa karakterističnih za žive organizme;

argumentirati, dokazati odnos različitih svojti biljaka, životinja, gljiva i bakterija;

argumentirati, dokazati razlike između biljaka, životinja, gljiva i bakterija;

provoditi klasifikaciju bioloških objekata (biljaka) na temelju utvrđivanja njihove pripadnosti određenoj sustavnoj skupini;

otkriti ulogu biologije u praktičnom djelovanju ljudi; uloga razni organizmi U ljudskom životu;

na primjerima usporedbe bioloških objekata objasniti zajedničko podrijetlo i razvoj sustavnih skupina biljaka;

identificirati primjere i otkriti bit prilagodbe organizama na okoliš;

razlikovati stvarne biološke objekte ili njihove slike izgledom, dijagramima i opisima, identificirati razlikovna obilježja bioloških objekata;

usporediti biološke objekte i životne procese; donositi zaključke i zaključke na temelju usporedbe;

utvrditi odnose između značajki građe i funkcija stanica i tkiva, organa i organskih sustava;

koristiti se metodama biološke znanosti: promatrati i opisivati ​​biološke objekte i procese; izvoditi biološke pokuse i obrazlagati njihove rezultate;

poznavati i argumentirati osnovna pravila ponašanja u prirodi;

analizirati i vrednovati posljedice ljudskog djelovanja u prirodi;

opisati i koristiti se tehnikama uzgoja i razmnožavanja kulturnih biljaka i njege istih;

poznavati i pridržavati se pravila rada u kabinetu biologije.

1. Uvod (1 sat)

Metode istraživanja prirode. Sigurnosna pravila i mjere prve pomoći.

2. Priroda pod mikroskopom (5 sati)

Stanica je jedinica strukture, vitalne aktivnosti, rasta i razvoja organizama. Raznolikost stanica. Građa pro- i eukariotskih stanica. Dijeljenje stanica. Mitoza i mejoza.Nestanični oblici.

Odnos između strukture i funkcija dijelova i organela stanice temelj je njezine cjelovitosti. Usporedne karakteristike stanice biljaka, životinja, bakterija, gljiva. Istraživanje prirode pomoću mikroskopa.

Priprema mikropreparata stanica pokožice ljuski luka, stanica listova elodeje, plodova rajčice, plodova šipka. Vrste tkiva, razlika između biljnih i životinjskih tkiva, značajke građe i funkcije tkiva. Rad s gotovim preparatima tkiva.

3. Građa i raznolikost kritosjemenjača (11 sati)

Ekskurzija na mjesto škole, upoznavanje s biljkama različitih životnih oblika, jesenske pojave u životu biljaka.Priprema biljaka za identifikaciju i herbarij. Izrada izvještaja o ekskurziji.

Evolucija biljnog svijeta.

Pojam "organa". Organi cvjetnice.

Tajna sjemena (značajke strukture sjemena). Kemijski sastav sjemena. Klijanje sjemena.

Vegetativni organi biljke cvjetnice. Razvoj korijena iz embrionalnog korijena. Korijenski sustav i životni procesi povezani s njim.

Vegetativni organi cvjetnica: mladica. Rast i razvoj izdanka. Struktura modificiranih podzemnih izdanaka. Vanjska i stanična građa lista. Modifikacije listova.

Struktura kožice i glavnog tkiva lista geranija.

Komparativna analiza građa lisne žile i stabljike.

Generativni organi biljke: cvijet. Raznolikost plodova i sjemenki.

4.Tajne biljnog života.(6 sati)

Procesi disanja i transpiracije. Kretanje biljaka.

Metode razmnožavanja biljaka. Razmnožavanje spornih biljaka.

5. Sustavnost. (3 sata)

Rad s herbarskim materijalom: prepoznavanje biljaka koje pripadaju različitim obiteljima.

6. Organizam i stanište. Ekosustav. (4 sata)

Čimbenici staništa i okoliša, njihov utjecaj na biljke.

Što se dogodilo ekološki sustav? Prirodni i umjetni ekosustavi.

Međusobni odnosi organizama i s okolišem.

Ekskurzija br. 3 “Biljna zajednica”.

Kreativni projekt: "Prirodne zajednice zavičaja"

7. Područja korištenja biljaka.Utjecaj ekonomska aktivnost biljke (5 sati)

Uloga biljaka u prirodi i životu čovjeka. Ljekovito bilje i biološki djelatne tvari. Zaštita, racionalno korištenje i obnova biljnih resursa i životinja na planetarnoj razini kao najvažniji međunarodni zadatak. Biljke Crvene knjige Primorskog teritorija i mjere za njihovu zaštitu.

Biološki sastavak po izboru: “Što želim ispričati o živom organizmu”, “Jedan dan u životu...”

Demo snimke:živi objekti, herbariji, makete, zbirke plodova i sjemenki, predstavnici različitih svojti i ekosustava regije.

Izleti:

“Sezonske promjene u životu biljaka (proljeće, jesen, zima)”;

“Raznolikost biljaka na našem području, njihova staništa. Prepoznavanje lokalnih biljnih vrsta."

"Biljna zajednica".

Kalendar- tematsko planiranje

			Oblik ponašanja
Uvod – 1 sat.
		Ciljevi kružnog zadatka. Plan rada kruga. Metode istraživanja prirode. Sigurnosna pravila i mjere prve pomoći.	Uvodno predavanje s elementima razgovora.
Priroda pod mikroskopom (5 sati)
		Istraživanje prirode pomoću mikroskopa. Pravila za rad s mikroskopom.	radionica
		Stanica je jedinica strukture, vitalne aktivnosti, rasta i razvoja organizama. Raznolikost stanica. Građa pro- i eukariotskih stanica. Nećelijski oblici.	Seminarska lekcija
		Dijeljenje stanica. Mitoza i mejoza. Odnos između strukture i funkcija dijelova i organela stanice temelj je njezine cjelovitosti. Usporedna svojstva stanica biljaka, životinja, bakterija, gljiva. P/r “Identifikacija organela biljnih stanica na stolu”
		P/r “Priprava mikropreparata stanica pokožice ljuski luka, stanica lista elodeje, plodova rajčice, plodova šipka.” Vrste tkiva, razlika između biljnih i životinjskih tkiva, značajke građe i funkcije tkiva. Rad s gotovim preparatima tkiva. Kreativna radionica “Izrada modela ćelije od plastelina.”	radionica
		Praktična nastava: “Stanične i tkivne razine organizacije biljnog organizma.” Pitanja iz Jedinstvenog državnog ispita i zadataka s Olimpijade.	Radionica Trening Vježbe
Građa i raznolikost kritosjemenjača (11 sati)
		Sezonalnost u prirodi. Fenološka promatranja. Izlet br. 1 "Sezonske promjene u životu biljaka" Biljke su prognostičari vremena, biljke su indikatori zagađenja.	Izlet Istraživački rad koristeći internetske izvore i literaturu
		Usporedba građe i aktivnosti bakterija s drugim organizmima. Simbioza viših biljaka i bakterija.
		Evolucija biljnog svijeta. Razina organizacije biljnih organizama: organ. Pojam "organa". Organi cvjetnice.	Seminarska lekcija
		Tajna sjemena (značajke strukture sjemena). P/R “Kemijski sastav sjemena. Klijanje sjemena"	Seminarska lekcija. radionica
		Vegetativni organi biljke cvjetnice. Razvoj korijena iz embrionalnog korijena. P/r „Korijenski sustav i životni procesi povezani s njim. Vrste korijenskih sustava"	Vježbe obuke.
		Vegetativni organi cvjetnica: mladica. P/r “Struktura modificiranih podzemnih izdanaka”	Seminarska lekcija radionica
		Vanjska i stanična građa lista. Modifikacije listova. P/r “Građa kožice i glavnog tkiva lista geranija”	Seminarska lekcija radionica
		L/r “Usporedna analiza građe lisne žile i stabljike” Testiranje na temu: “Vegetativni organi cvjetnica”	Trening vježbe, radionica
		Generativni organi biljke: cvijet. P/r “Prepoznavanje dijelova cvijeta. Cvjetna formula. Raznolikost cvatova prema herbarskom materijalu"	Radionica Seminarska radionica
		Plod je zreli cvijet. P/r “Raznolikost plodova i sjemenki.”	Vježbe obuke
		Testiranje na temu: “Vegetativni i generativni organi cvjetnica.” Olimpijska pitanja anatomske i morfološke orijentacije na temu: “Više biljke”	Trening olimpijadni zadaci OGE zadaci
Tajne biljnog života. (6 sati)
		Životna aktivnost organizama: mineralna i zračna ishrana biljaka. Usporedna obilježja prehrane biljaka i životinja.	Seminarska lekcija
		Procesi disanja i transpiracije. L/r “Transport tvari u tijelu”. Kretanje biljaka.	Seminarski sat, radionica
		Biljka je živi organizam. Odnos između biljnih organa. Metabolizam i energija glavna su svojstva živih organizama. Zadaci za praktična aplikacija znanja o životnim procesima biljaka.	Istraživački rad s udžbenicima i priručnom literaturom Vježbe obuke
		Metode razmnožavanja biljaka. Razmnožavanje spornih biljaka. P/r s tablicama i dijagramima: „Značajke reprodukcije spornih biljaka. Vegetativno razmnožavanje"	radionica
		Usporedne karakteristike spolnog razmnožavanja golosjemenjača i kritosjemenjača.	Seminarska lekcija Vježbe obuke
		Istraživački projekt: “Vegetativno razmnožavanje. Reznice sobnih biljaka. Korištenje vegetativnog razmnožavanja od strane ljudi"	Istraživanje
Sistematika (3 sata)
		Glavne sustavne (taksonomske) kategorije: vrsta, rod, porodica, red (red), razred, tip (odjel), kraljevstvo; njihovu podređenost.	Seminarska lekcija
		Rad s herbarskim materijalom: “Obilježja biljaka koje pripadaju različitim obiteljima. Cvjetne formule.	Zadaci obuke radionica
		Izlet br. 2 „Raznolikost biljaka našeg kraja, njihova staništa. Prepoznavanje lokalnih biljnih vrsta." Tematska kontrola znanja

Objašnjenje

Opće biološko znanje potrebno je ne samo stručnjacima, već i svakoj osobi pojedinačno, jer Samo razumijevanje povezanosti svega života na planetu pomoći će nam da izbjegnemo pogreške koje vode katastrofi. Uključiti učenike u proces učenja o živoj prirodi, potaknuti ih na razmišljanje o suptilnim odnosima unutar biocenoza, naučiti ih izražavati svoje misli i braniti ih – to je osnova za organiziranje biološkog kružoka, jer Biološki odgoj kod mlađih generacija formira shvaćanje života kao najveće vrijednosti.

Među razlikovna obilježja Programi kluba mogu se nazvati na sljedeći način:

• Obuhvaća širok raspon prirodnih znanosti i nadopuna je općeobrazovne jezgre kurikuluma;
• Dodan odjeljak za proučavanje prirodnih značajki Saratovska regija(prirodni kompleksi, biljni i životinjski svijet, ekološke aktivnosti);

Dakle, novost i relevantnost programa leži u kombinaciji različitih oblika rada usmjerenih na nadopunjavanje i produbljivanje bioloških i ekoloških znanja, temeljenih na praktičnim aktivnostima i uvažavajući regionalne, pa tako i okolišne, karakteristike.

Nastava u krugu omogućit će školarcima, s jedne strane, da prošire svoje znanje o svijetu divljih životinja, as druge strane, da pokažu svoje vještine u području biologije pred učenicima škole, budući da je planirano organizirati izvannastavne aktivnosti uz sudjelovanje članova kružoka. Za popularizaciju znanosti o svim živim organizmima, nekoliko razreda kluba bit će posvećeno organiziranju propagandnih timova u osnovnim razredima i vrtiću.

Unatoč činjenici da pitanja profesionalnog usmjeravanja nisu glavni cilj biološkog kluba, raznovrsne aktivnosti predviđene tijekom nastave mogu mladim biolozima pomoći pri odlučivanju o izboru budućeg zanimanja.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Općinski obrazovna ustanova– srednja škola br. 3, Atkarsk

PROGRAM RADA

"Zabavna biologija"

prirodoslovno usmjerenje

oblik organizacije obrazovne aktivnosti- krug

Voditelj: učitelj biologije i kemije - Kuznetsova N.V.

Objašnjenje

Opće biološko znanje potrebno je ne samo stručnjacima, već i svakoj osobi pojedinačno, jer Samo razumijevanje povezanosti svega života na planetu pomoći će nam da izbjegnemo pogreške koje vode katastrofi. Uključiti učenike u proces učenja o živoj prirodi, potaknuti ih na razmišljanje o suptilnim odnosima unutar biocenoza, naučiti ih izražavati svoje misli i braniti ih – to je osnova za organiziranje biološkog kružoka, jer Biološki odgoj kod mlađih generacija formira shvaćanje života kao najveće vrijednosti.

Među posebnostima programa kruga su sljedeće:

• Obuhvaća širok raspon prirodnih znanosti i nadopuna je općeobrazovne jezgre kurikuluma;
• Dodan je odjeljak za proučavanje prirodnih značajki Saratovske regije (prirodni kompleksi, flora i fauna, ekološke aktivnosti);

Dakle, novost i relevantnost programa leži u kombinaciji različitih oblika rada usmjerenih na nadopunjavanje i produbljivanje bioloških i ekoloških znanja, temeljenih na praktičnim aktivnostima i uvažavajući regionalne, pa tako i okolišne, karakteristike.

Nastava u krugu omogućit će školarcima, s jedne strane, da prošire svoje znanje o svijetu divljih životinja, as druge strane, da pokažu svoje vještine u području biologije pred učenicima škole, budući da je planirano organizirati izvannastavne aktivnosti uz sudjelovanje članova kružoka. Za popularizaciju znanosti o svim živim organizmima, nekoliko razreda kluba bit će posvećeno organiziranju propagandnih timova u osnovnim razredima i vrtiću.

Unatoč činjenici da pitanja profesionalnog usmjeravanja nisu glavni cilj biološkog kluba, raznovrsne aktivnosti predviđene tijekom nastave mogu mladim biolozima pomoći pri odlučivanju o izboru budućeg zanimanja.

Svrha programa:

Upoznati učenike s raznolikošću živog svijeta, sa složenim, ali krhkim odnosima koji su se među živim organizmima uspostavili tijekom milijuna godina evolucije, potaknuti ih na razmišljanje o golemoj ulozi čovjeka u održavanju ekološke ravnoteže i njegovoj odgovornosti za ono što događa na planeti i njegovom vlastitom zdravlju.

Glavni ciljevi programa:

Edukativni

• Proširite svoje horizonte, što je potrebno svakoj kulturnoj osobi.
• Promicati popularizaciju znanja o biologiji i okolišu među učenicima.
• Upoznavanje sa sastavom vrsta flore i faune okolnog područja; s rijetkim i ugroženim biljkama i životinjama područja; s pravilima ponašanja u prirodi;
• Uvesti biološke specijalnosti.

Razvojni

• Razvijanje vještina njege sobnih biljaka, sastavljanje i sistematiziranje bioloških zbirki i herbarija, kao i vještina rada s mikroskopom.
• Razvoj komunikacije i komunikacijskih vještina.
• Razvoj kreativnih sposobnosti djeteta.
• Formiranje ekološke kulture i osjećaja odgovornosti za stanje okoliša, uzimajući u obzir regionalne karakteristike.
• Formiranje tehnika, vještina i sposobnosti za organiziranje tragačkih i istraživačkih aktivnosti, samostalne kognitivne aktivnosti i izvođenja pokusa.
• Formiranje potrebe za zdravim stilom života.

Edukativni

• Razviti interes za svijet živih bića.
• Njegujte odgovoran odnos prema dodijeljenom poslu.

Oblici organiziranja aktivnosti učenika u nastavi

• Skupina
• Pojedinac

Oblici i metode koje se koriste u radu s programom:

1 Verbalne i ilustrativne metode: priča, razgovor, rasprava, rad s biološkom literaturom.

2 Reproduktivne metode:reprodukcija stečenog znanja tijekom nastupa.

3 Djelomične metode pretraživanja(pri sistematizaciji zbirne građe).

4 Metode istraživanja(pri radu s mikroskopom).

Vidljivost : gledanje videa, filma, dijafilmova, računalnih prezentacija, bioloških zbirki, plakata, maketa i prijelaza.

Očekivani rezultat:

• pozitivna dinamika društvene i kreativne aktivnosti učenika, potvrđena rezultatima njihova sudjelovanja na natjecanjima različitih razina, smotrama, smotrama i natjecanjima.
• povećana komunikacija;
• nastanak i održavanje motivacije za produbljeni studij biologije i ekologije;
• sposobnost korištenja suvremenih izvora informacija i davanja argumentirane ocjene informacija o biološkim pitanjima; rad sa znanstvenom i obrazovnom literaturom;
• formirana biološka i ekološka znanja, vještine, a ujedno stečene vještine organiziranja izvannastavnog ekološkog i zavičajnog rada: vođenje kvizova, razgovora, cool sati s učenicima osnovnih škola;
• održavanje zdravog načina života.

Od oblika organiziranja kontrole i provjere kvalitete znanja u dodatnom obrazovanju najučinkovitije se koriste:

1. Ispitivanje.

2. Lekcija kontrole znanja.

3. Pregled znanja, vještina i sposobnosti (olimpijada, kviz, intelektualno zagrijavanje i sl.).

4. Rasprava.

5. Projektiranje i istraživački rad.

6. Konferencija.

7. Kreativno izvješće o ekskurziji, o eksperimentu, promatranju, o izvannastavna aktivnost.

8. Izvještajna izložba.

Obrazovni i tematski plan

Ne.	Sekcije	Broj sati
		Ukupno	Teorija	Praksa
	Organizacijski sat
	Botaničke aktivnosti
	Zoološka proučavanja
	Nastava mikrobiologije
	Kreativne aktivnosti
	Ukupno:

1. Organizacijski sat. Na prvom uvodnom satu članovi kružoka će pokazati svoje znanje o živoj prirodi, glavnim carstvima organskog svijeta, iznijeti svoje primjedbe i želje na rad kružoka te međusobno podijeliti glavne teme predavanja.

2. Botaničke aktivnosti(predavanja, kvizovi, gledanje videa, praktične vježbe). Botanička nastava uključuje upoznavanje nevjerojatnih svojstava biljaka našeg planeta (uključujući gledanje videa „Čuda botaničkog svijeta“, rad sa sobnim biljkama u zbirci učionice biologije.

3. Zoološka proučavanja(predavanja, kviz, gledanje videa, izrada i pregled računalnih prezentacija). Tijekom zoološke nastave članovi kružoka upoznat će se s raznim zanimanjima vezanim uz životinjski svijet (znanstvenici – entomolozi, ornitolozi, ihtiolozi, zoogeografi i dr., veterinari, redatelji, snimatelji filmova o životinjama i dr.), učiti kako proučavati životinje i gdje to znanje može biti korisno

4. Mikrobiološka nastava(studentska izvješća, laboratorijske vježbe, izrada i pregled računalnih prezentacija). Nastava mikrobiologije pomoći će vam da bolje učite tajanstveni svijet bakterije, biljke, životinje, usavršiti svoje vještine u radu s mikroskopom i pripremi mikroslijeda.

5. Kreativne aktivnosti.Zabavne aktivnosti: šarade, biološki homonimi, kvizovi itd.

Kalendarsko i tematsko planiranje

Ne.	datum	Tema lekcije	Bilješka
	Plan	Činjenica
			Uvod. Organizacijski sat
			Svijet biljaka. Značajke i raznolikost.
			Jesenski pejzaž.	Izlet
			Tajne biljnog života.	Praktični rad
			Tko su oni? Gdje živi? Definicija biljaka.	Praktični rad
			Jestive i otrovne biljke.
			Ljekovito bilje.	Praktični rad
			Biljke Crvene knjige Saratovske regije.	Praktični rad
			Zanimljiva botanika. Biološke šarade.
			Zanimljiva botanika. Biološki homonimi.
			Priprema izvannastavne aktivnosti "Što znaš o biljkama?"
			Životinjski svijet. Značajke i raznolikost životinja
			Svijet beskralješnjaka.
			Prepoznavanje člankonožaca prema crtežima i zbirkama.	Praktični rad
			Svijet kralješnjaka. Hladnokrvne životinje.	Praktični rad
			Svijet kralješnjaka. Toplokrvne životinje.	Praktični rad
			Životinje u ljudskom životu.
			KTD. Izrada društvene igre "Zooland"
			Životinje Crvene knjige Saratovske regije i mjere za njihovu zaštitu.
			Svečani zoološki kviz. Predstavljanje nove igre
			Zabavna zoologija. Šarade, zagonetke.
			Zabavna zoologija. Vratite životinje u riječi.
			Zabavna zoologija. Kviz s repom.
			Metode istraživanja prirode. Sigurnosna pravila i mjere prve pomoći.
			Istraživanje prirode pomoću mikroskopa. Pravila za rad s mikroskopom. Priprema mikrostikala.
			Biljna stanica.	Praktični rad
			Kavez za životinje.	Praktični rad
			Uzgoj kulture ciliata - papuča.	Praktični rad
			Što nam je pokazao mikroskop.
30-34			Kreativne aktivnosti.	Priprema i provođenje kvizova i igara za učenike osnovnih škola