Planification des cours selon le programme
"LECTURE SANS FORCER"
(FORMATION À LA LECTURE SELON LA MÉTHODE DE N.A. ZAITSEV)
NOTE EXPLICATIVE
L'une des principales orientations du développement des enfants d'âge préscolaire plus âgés est de préparer les enfants à scolarité, y compris à maîtriser l’alphabétisation. Dans la pédagogie russe moderne, l'utilisation de la méthode analytique-synthétique dans l'enseignement de la lecture est devenue traditionnelle. Cependant, cela comporte de nombreuses difficultés. Ce sont d'abord les erreurs des parents eux-mêmes : l'utilisation d'alphabets, où l'image de la lettre est clairement liée à l'image, ce qui provoque une confusion chez les enfants, une dénomination incorrecte des lettres de l'alphabet (il faut nommer seulement le son, pas la lettre), etc. Deuxièmement, il existe des difficultés dans l'utilisation de la méthodologie elle-même : après avoir maîtrisé les lettres, les enfants ont du mal à passer à leur fusion en syllabes et en mots ; analyse phonétique prématurée des mots, position assise prolongée à table, lettres minuscules, etc. Des échecs fréquents conduisent à une réaction négative chez les enfants d'âge préscolaire à l'ensemble du processus d'apprentissage de la lecture. Apprendre à lire selon la méthode de Zaitsev permet aux enfants de développer des compétences en lecture en un temps assez court et sans contrainte, longtemps immobilisés assis à table. Le programme de cours permet également de maîtriser l’imagerie de la langue russe et le développement de la parole de l’enfant en général.
OBJECTIF : Formation des compétences en lecture chez les enfants d'âge préscolaire, développement de la parole des enfants.
ADRESSE : enfants de 4 à 6 ans.
CARACTÉRISTIQUES DES COURS :
Organisation de cours sous forme de poses dynamiques libres.
Utilisez uniquement des unités didactiques agrandies.
Méthode d'entrepôt d'enseignement de la lecture.
Inclusion obligatoire du chant.
Recours à différents analyseurs.
Apprendre à lire en écrivant.
Formation du visuel-pratique au visuel-figuratif en passant par le verbal-logique.
DURÉE DU COURS : 40-45 minutes.
COURS : pendant l'année académique (octobre - mai).
CAPACITÉ DE GROUPE : 5 à 6 enfants
Analyse comparative méthodes traditionnelles d'enseignement de la lecture et méthodes de Zaitsev N.A.
Méthode phonémique (D.B. Elkonin, Tsukerman)
Méthodologie de Zaitsev N.A. (+ E. Danilova)
L'unité de base est une lettre et un son.
L'unité principale est l'entrepôt, c'est-à-dire un effort de parole, généralement une paire de consonnes avec une voyelle, ou une consonne avec un signe dur ou mou, ou une lettre. Zaitsev a écrit ces entrepôts sur les faces des cubes.
Principes alphabétiques et phonémiques de l'enseignement.
Nous écrivons comme nous entendons et en utilisant des règles. A l’école, on enseigne : on écrit « lev », mais on entend « l’ef ». En conséquence, les enfants sont confus.
Principe de formation en entrepôt.
Il n'y a pas d'échantillons d'écriture incorrects devant votre enfant, il y aura donc moins d'erreurs grammaticales dans son écriture indépendante.
Pour l’apprentissage, un alphabet écrit et des diagrammes de mots sont nécessaires.
Cubes (différents par la couleur, la taille et le son qu'ils émettent. Cela aide les enfants à ressentir la différence entre les voyelles et les consonnes, sonores et sourdes, dures et douces), un tableau, de nombreuses images d'archives, des textes sur A1.
Le principe de disposition des lettres dans l’alphabet n’est pas clair pour les enfants.
La table est une matrice, un système d'agencement des entrepôts : à gauche - doré (voyelles), en haut - fer (consonnes sonores), strictement en dessous - en bois (leur paire sourde), d'abord grand (consonnes dures), ensuite aux petits (avec les mous).
Recours à la pensée abstraite verbale-logique (qui n'est pas encore suffisamment formée à l'âge préscolaire), audition phonémique.
Dans l'enseignement, nous passons du visuel-actionnel (actions avec des cubes, écrire sur une table) au visuel-figuratif (travailler avec des images) et ensuite seulement au verbal-logique.
Les enfants sont passifs. Le travail est principalement une perception auditive et visuelle.
Perception par tous les sens, clarté maximale (nous pouvons non seulement regarder et écouter, mais percevoir en mouvement, en touchant, en sentant - aucun canal de perception n'est superflu).
La mémoire visuelle et auditive est principalement impliquée.
Nous nous appuyons sur tous types de mémoire : sonore, colorée, volumétrique, motrice, kinesthésique.
Les enfants d'âge préscolaire sont assis à table pendant la majeure partie de la leçon.
Tout au long du cours, les enfants sont physiquement actifs : debout, allongés, courant.
Juste parler et écouter.
Chanter sur des tables et des cubes est activement impliqué.
Il y a des difficultés lors de la lecture de syllabes droites.
Les entrepôts directs sont donnés immédiatement, en cubes.
Le rôle du stress dans la lecture n’est pas clair.
La notion de stress est introduite immédiatement. C'est un matériau sous la forme d'un cube séparé. L'entrepôt de choc sur les images est mis en évidence dans une couleur contrastée.
La saisie des lettres dure un an.
Les cubes sont donnés en une seule fois, il n'y a pas d'étude séparée de chaque lettre.
Les modèles de mots et la terminologie sont introduits (son, lettre, syllabe, dur, doux, voisé, sourd, voyelles, consonnes). Ceux. l’apprentissage passe de l’abstrait au concret, ce qui viole le principe fondamental de la didactique.
L'apprentissage va du concret (taille, différents sons) à l'abstrait (termes).
Les noms des lettres ne sont pas enseignés, aucun terme n’est utilisé. Chaque terme est une convention, une abstraction, une généralisation ; ils généralisent et se terminent par le terme plutôt que de commencer par lui. Les termes sont donnés ultérieurement à l'enfant, formalisant verbalement et logiquement ce qui est bien montré en couleur, forme, volume, disposition et présenté comme un système.
Le cheminement du développement de la lecture : son - syllabe - mot - phrase.
Il est souvent difficile de fusionner des lettres familières en syllabes et en mots. L'enfant lit longuement : « m,a – ma, m,a – ma » et au moment où il arrive à la fin du mot, il en perd le début.
Le chemin du développement de la lecture : entrepôt-mot-phrase-texte. Les « douleurs de la fusion » disparaissent. Les entrepôts sont donnés dans un certain ordre, facile à retenir, aidé par leur chant, leur répétition et leur occurrence.
On passe de la lecture à l'écriture.
Le chemin de la lecture passe par l'écriture (en cubes, selon le tableau).
Une longue étape de préparation de la main à l'écriture (dessin sans fin d'éléments de lettres) sans formation de coordination œil-main.
Écrire dans des cahiers, avec un stylo, fastidieux écrire des lignes entières de lettres. Taper des mots uniquement à partir des lettres complétées.
Écrire un mot prend beaucoup de temps.
La pose est statique, la colonne cervicale, les muscles abdominaux, le dos et les bras sont tendus. Impact négatif sur le physique développement et santé des enfants.
Provoque souvent des émotions négatives, parce que... les lettres ne deviennent pas belles tout de suite.
En une seule leçon, nous parvenons à écrire des dizaines de mots sans contrainte, sans erreurs, sans mauvaise posture ou sans tension du poignet.
Tous les enfants réussissent, il n’y a pas de lettres maladroites.
Les mouvements des bras et du corps sont amples, rapides, rythmés - selon le tableau.
En utilisant des cahiers et des manuels spéciaux, dans lesquels l'enfant écrit avec un crayon ou un crayon clair sur un fond sombre, vous pourrez alors toujours le corriger et il n'y aura ni saleté ni déchirure.
Écrire sur un tableau (avec des rangées horizontales et verticales) avec un pointeur permet de développer la coordination œil-main.
L'apprentissage se construit dans un jeu dans lequel il y a une situation de jeu : un monde imaginaire conditionnel dans lequel agissent les héros du jeu, et l'action de jeu de ces héros.
Le jeu n'est que quand et où il y a VOTRE CHOIX, VOTRE RECHERCHE, VOTRE LUTTE. Sans choix, sans recherche, sans lutte, il n’y a pas de jeu. Nous écrivons et lisons des mots significatifs et choisis par l'enfant lui-même.
Les exercices de jeu d'analyse sonore nécessiteront de la tension, des efforts et du travail de la part de l'enfant.
Les enfants éprouvent la joie d'apprendre, de s'affirmer et reçoivent une charge émotionnelle positive qui donne jeu passionnant.
Les enfants qui réussissent sont forts, avec une audition phonémique développée et une attention stable. D'autres connaissent des difficultés.
La technique réussit à enseigner à tous les enfants, incl. avec retard mental, MMD, retard mental.
Planification des cours sur l'enseignement de la lecture selon N.A. Zaïtseva
CIBLE: Formation aux compétences en lecture chez les enfants d'âge préscolaire
DIRECTIONS:
Formation des compétences en lecture chez les enfants d'âge préscolaire.
Formation aux compétences rédactionnelles chez les enfants d'âge préscolaire.
Résoudre les problèmes correctionnels et de développement.
Scène
Objectifs principaux
Techniques
Matériel
Durée
Préparatoire
Développer l’attention auditive.
Écrire sur une table
Cubes chantants
Actions avec des dés
Regrouper des cubes
Feuilles (format A1)
Marqueurs (s, d, h)
2 – 3 leçons
Basique
Préparez votre main pour écrire.
Écrire sur une table
Lettre avec des cubes
Cubes chantants
Cartes de lecture
Tracer, écrire des mots
Travailler avec un boulier
Images du sujet (« 240 »)
15 – 20 leçons
Final
Renforcez vos compétences en lecture de mots.
Améliorer le vocabulaire et la grammaire. construire.
Écrire sur une table
Lettre avec des cubes
Lecture de cartes, textes
Établir un diagramme de mots
Travailler avec des caisses enregistreuses
Lecture d'écho
Travailler avec des cahiers
Caisses enregistreuses, symboles
Images d'objets
Virelangues
Textes-affiches (format A3, A2, A1)
"Lire et chanter"
Livres d'exposition
"Nos marques"
6-12 leçons
ÉTAPE PRÉPARATOIRE (Octobre : cours n°1-3)
Objectifs principaux :
Initiez les enfants aux cubes et aux tables.
Développer la capacité de manipuler des cubes.
Susciter l’intérêt pour les cours de lecture.
Développer l’attention auditive.
Apprenez à suivre les actions du professeur et suivez ses instructions.
Scène
№ Zan
Objectifs principaux
Types d'emplois
Jeux, techniques
Matériel
Préparatoire
Initiez les enfants aux cubes et aux tables.
Avec l'enseignant, apprenez à écrire votre nom, celui de vos proches et des mots sur une table et des cubes.
Apprenez à reconnaître les noms écrits des enfants du groupe et les mots familiers.
Former un concept sur lettre capitale et son rôle dans la désignation des noms propres.
Apprenez à trouver des cubes avec des lettres données représentant des paires de voyelles.
Entraînez-vous à lire des entrepôts avec l'enseignant.
Apprenez le chant numéro 1 selon le tableau.
Apprenez à reconnaître le type de cube à l'oreille.
Développer la conscience phonémique en chantant et en lisant des paires de consonnes voisées-sourdes et dures-douces.
Écrire sur la table avec le professeur
Actions avec des dés
Lire des rangées de cubes avec le professeur
Chanter des cubes, chanter
Classement des cubes
"Quel est ton nom"
"Plat préferé"
"Je vais te chanter un cube"
"Écrivons nos noms"
"Apportez le cube avec A"
Feuilles (A1), marqueurs
"Trouver Olia"
"Quel est ton nom"
"Apportez un cube avec A, Z"
"Saucisses et saucisses"
"Frères et sœurs"
« Quelle chanson dois-je chanter ? »
"Bonjour mon ami"
"Quel est ton nom"
"Asseyez-vous et debout"
"Noms des proches"
"Quel son de cube"
Tableau, Popevka n°1
SCÈNE PRINCIPALE (octobre – janvier : classes n°4-29)
Objectifs principaux :
Développer des compétences en lecture de mots et de mots.
Entraînez-vous à trouver des entrepôts et des chaînes donnés à l’aide d’une table et de cubes.
Apprenez à assembler des mots en utilisant des modèles visuels et auditifs.
Développer la mémoire visuelle et auditive de la parole.
Préparez votre main pour écrire.
Terme/étape
Principales tâches par domaines
Types de travail
Jeux, techniques
Matériel
Octobre novembre:
salle n°4-15
Inconnu avant la lecture. mots de 1-2 entrepôts
Développer des compétences en lecture conjuguée-réfléchie d'entrepôts, de mots de 2 à 4 entrepôts à l'aide d'un tableau et de cubes.
Entraînez-vous à chanter des colonnes selon le tableau (chant n°1 - constamment jusqu'à ce que les enfants connaissent les colonnes ; + autres chants).
Apprenez à reconnaître des mots familiers en regardant le mot dans son ensemble et en mettant l'accent sur l'accent.
Former le concept de stress et son rôle dans la reconnaissance des mots.
Développez des compétences de synthèse linguistique - apprenez à combiner les entrepôts nommés en mots.
Développer un discours expressif.
Entraînez-vous à écrire des mots en utilisant le tableau avec l'enseignant.
Apprenez à assembler des mots à partir de cubes en utilisant une image visuelle (3 à 5 entrepôts) et une image auditive (à partir de 2 entrepôts).
Apprenez à trouver des cubes avec une lettre donnée.
Apprenez à tracer des mots imprimés sur des cartes.
CORRECTIONNEL ET DÉVELOPPEMENTAL
Développer la mémoire visuelle et auditive-verbale à travers des exercices de mémorisation d'images auditives et visuelles de mots.
Apprenez à distinguer à l'oreille les sons voisés et sourds, les sons durs et mous, les voyelles et les consonnes avec l'aide de cubes (supports visuels, auditifs, tactiles).
Entraînez-vous à lire des paires de cubes avec des sons acoustiques et articulatoires.
Lire des entrepôts, des mots sur une table et à partir de cubes
Cartes de lecture
Cubes chantants
Travailler avec un boulier
Org-ya Lex. matériel sur des sujets (voir annexe) - 1-2 leçons sur le sujet
Lecture en écho de poésie
Écrire sur une table
Lettre avec des cubes
Corriger les erreurs d'écriture de mots avec des cubes
Tracer, écrire des mots en lettres moulées
Chanter des chants selon la table
Chanter des paires de cubes
"Trouve le cube, chanson"
"Prenez une photo"
"Frères et sœurs"
"Chantez le cube"
"Ordinateur"
"Mots drôles"
"Le mot le plus long"
"Devinez le mot"
"Mystère"
"Écrire le mot"
"Zoo"
« Parole vivante »
Mots avec un cube donné
"Comestible-non comestible"
"Boutique"
"Nouveaux mots"
"Déjeuner", "Restaurant"
"Qui est le plus rapide"
"Qu'est ce qui a changé"
"Mots brisés"
Images (« Monde animal », « Épicerie », « Le monde des enfants»,
Qu'est-ce qui pousse où », etc.)
Feuilles (format A1, A4) + feutres
Décembre janvier:
Des classes
№ 16-29
Lire un petit mot
Continuez à vous apprendre à lire les mots de 2 à 4 entrepôts.
Apprenez à ajouter des mots familiers de 2 à 4 entrepôts à partir de ces cubes.
Développer la capacité de sélectionner indépendamment les cubes nécessaires à l'écriture d'un mot à l'aide d'une image auditive.
L'accent est mis sur le loto, le boulier, les images
cartes de mots
LA DERNIÈRE ÉTAPE (mars – mai : classes n° 30 à 52)
Objectifs principaux :
Renforcer et améliorer les compétences en lecture de mots.
Exercez les enfants à la lecture conjointe, réfléchie et indépendante de phrases et de textes.
Développer des compétences en lecture expressive.
Développer la conscience phonémique.
Développer des compétences d’analyse de lettres sonores.
Entraînez-vous à écrire des mots et des phrases à l’aide de tableaux et de cubes.
Améliorer la structure lexicale et grammaticale.
Développer les compétences graphomotrices.
Continuez à développer la mémoire visuelle et auditive en travaillant avec des textes, des affiches et des images.
Terme / Unité linguistique principale
Principales tâches par domaines
Types d'emplois
Jeux, techniques
Matériel
Mars - début Avril
9-10 leçons :
Des classes
№ 30-40
Mot, expression
LECTURE, ANALYSE
Continuez à apprendre à lire des mots nouveaux et familiers.
Consolider la notion d'accentuation et son rôle dans la reconnaissance et le contenu sémantique d'un mot.
Enrichissez le vocabulaire des enfants avec des synonymes, des antonymes et des mots ambigus.
Exercez les enfants à former des mots apparentés et des formes grammaticales.
Développer la conscience phonémique.
Développer les compétences des lettres sonores an-za.
Développer des compétences d’analyse syllabique.
Entraînez-vous à écrire des mots et des phrases à l’aide de tableaux et de cubes.
Développer les compétences graphomotrices.
CORRECTIONNEL ET DÉVELOPPEMENTAL
Continuez à développer la mémoire visuelle et auditive en travaillant avec des textes, des affiches et des images.
Chanter selon le tableau, l'alphabet
Travailler avec des homonymes
Cartes de lecture
Travailler avec des synonymes, des antonymes, des mots polysémantiques.
Travailler sur la formation des mots
Établir un diagramme de mots
Travailler avec des caisses enregistreuses
Écrire sur une table
Lettre avec des cubes
Travailler avec des cahiers
Lecture d'écho
« Quel mot avais-je en tête ? »
"Énigmes"
"Lire et chanter"
"Faire un mot"
"Faire un mot à partir d'entrepôts, de lettres"
« Trouvez un mot pour le son donné, entrepôt »
"Magicien"
"Chaîne"
"Mots brisés"
"Magnifique sac avec des lettres"
Cartes avec matériel lexical
Cartes de schéma
Images d'objets
"Panneaux routiers"
Arbre et du plastique lettres de différentes tailles
Cahiers avec imprimés et en majuscule
Textes-affiches
avril Mai
12 leçons :
Des classes
№ 41-52
Texte de l'offre
LECTURE, ANALYSE
Améliorer les compétences en lecture de mots.
Exercez les enfants à la lecture conjointe, réfléchie et indépendante de phrases et de textes.
Se forger une idée sur les signes de ponctuation et leur rôle dans le texte.
Développer des compétences en lecture expressive.
Continuez à enrichir le vocabulaire des enfants.
Continuez à développer vos compétences d’analyse des lettres sonores.
Développer les compétences d’analyse des propositions.
Renforcer l'image visuelle des lettres.
Apprenez les noms des lettres alphabétiques en chantant l'alphabet.
Entraînez-vous à écrire des mots et des phrases à l’aide de tableaux et de cubes.
Continuez à développer les compétences graphomotrices.
CORRECTIONNEL ET DÉVELOPPEMENTAL
Continuez à développer la mémoire visuelle et auditive en travaillant avec des textes, des affiches et des images.
Chanter selon le tableau, l'alphabet
Lecture de cartes, textes
Lecture d'écho
Lecture d'écho
Établir un diagramme de mots
Travailler avec des caisses enregistreuses
Analyse de la proposition
Travailler avec l'alphabet et les lettres
Écrire sur une table
Lettre avec des cubes
Travailler avec des cahiers
Lecture d'écho
Travail d'équipe sur des textes
Le même + accent mis sur
"Énigmes"
"Lire et chanter"
"Panneaux routiers"
« Virelangues »
Idem +
Virelangues
Textes (format A3, A2, A1 – poésie, fables)
Chansons d'affiche
Livres pliants
"Nos marques"
Textes-affiches sur le thème « Les Saisons », « Les Fables de Krylov »
Compilé par le professeur orthophoniste M.N. Skulyabina.
L'auteur de la technique populaire est le professeur talentueux et expérimenté Nikolai Zaitsev. Il est l'auteur de magnifiques et techniques efficaces destiné à l'enseignement de la lecture (cubes Zaitsev). Parmi ses développements également, la première place est occupée par les méthodes d'enseignement de la grammaire, des mathématiques et de l'anglais aux enfants.
Les principaux enseignants des enfants sont les enseignants et les parents. La technique propose des cours aux enfants de la naissance à sept ans.
Livre « Écrire. Lire. Compter » ;
Livre "Lire et chanter".
Les idées principales de Nikolai Zaitsev :
La méthode complètement nouvelle pour apprendre à lire aux enfants, proposée par Zaitsev, se résume au fait qu'elle ne commence pas par l'étude des lettres, mais par des entrepôts spéciaux. L'entrepôt de Zaitsev est « un effort musculaire conscient de l'appareil vocal ». Il s’agit de la fusion des voyelles et des consonnes. L'auteur affirme que les enfants commencent à parler de manière familière dès leur plus jeune âge, en prononçant les tant attendus « ma-ma », « ba-ba », « pa-pa ». Cette technique d’enseignement est donc naturelle et naturelle.
La base de la technique de Zaitsev est collaboration un adulte et un enfant utilisant des cubes et des tableaux spéciaux sur lesquels sont représentées des syllabes.
Principes de la technique de Zaitsev :
Si la technique de Nikolai Zaitsev est idéale pour vous, alors vous devez être pleinement d'accord avec ses principes de base :
1. L'entraînement selon Zaitsev est un jeu. La condition la plus importante pour les cours est un environnement détendu et naturel. Pendant les cours utilisant cette méthode, les enfants peuvent s'asseoir par terre, sauter, se promener dans la pièce, voire être bruyants, et faire de l'exercice sur des équipements sportifs. Ces enfants ne restent jamais longtemps assis au même endroit (à un bureau) ; ils sont très mobiles et actifs. Les cours sont dynamiques : les enfants changent très vite de type d'activité, les tables d'étude sont remplacées par des cubes, puis les enfants dessinent sur le tableau, piétinent, applaudissent, etc. Mais en même temps, un tel jeu ne sert pas de récréation aux enfants. Selon Zaitsev, la base de tout jeu éducatif et éducatif est la recherche et le choix. En étudiant à l'aide de ses manuels et de son matériel, les enfants sont en état de recherche, ils apprennent à lire, à diviser les mots en mots, à mémoriser les accents des mots, à faire des analyses sonores, à essayer de faire des phrases, à apprendre à compter et à écrire. Tout cela n'arrive que pendant le jeu ;
2. Tous les supports de formation doivent être placés de manière compacte ou accrochés au mur. Chaque manuel Zaitsev contient des affiches avec du matériel qui doivent être accrochées aux murs de la pièce ou de la classe. Il est important qu'il soit nécessaire d'accrocher toutes les tables incluses dans le kit en même temps, et non une par une ;
3. Les enfants doivent interagir avec tous les outils et matériels qui seront utilisés pour la formation. Il est important qu’ils soient utilisés dès le premier cours ;
4. Lors du processus d'apprentissage, il est nécessaire de prendre en compte caractéristiques individuelles enfants. Il est important d'utiliser le désir des enfants d'imiter les adultes en tout. Par conséquent, les adultes devraient participer activement aux jeux avec les enfants. Tenez également compte des intérêts des enfants. S’ils veulent chanter, laissez-les chanter, mais en même temps, avec les adultes, laissez-les analyser les paroles de la chanson.
Résultats de l’utilisation de la technique de Zaitsev :
Actuellement, la technique de Zaitsev est utilisée par de nombreuses personnes non seulement à la maison, mais également dans les établissements d'enseignement.
La leçon dans laquelle la technique est utilisée se déroule de manière ludique. C'est assez court et ne dure que 20 à 25 minutes. Les enfants peuvent constamment changer de position. Dans le même temps, leur posture et leur vision ne se détériorent pas, puisqu'ils changent souvent de regard et étudient de grandes tables.
Même si vous consacrez peu de temps aux cours, vous verrez très vite les résultats de votre travail.
Les manuels de Zaitsev sont parfaits pour les enfants ayant des tempéraments et des personnalités différents. Dans les jardins d'enfants qui pratiquent selon Zaitsev, des groupes sont formés de manière à inclure à la fois des enfants forts et des enfants plus faibles, qui ne sont bientôt pas à la traîne du reste des enfants.
En jouant avec les cubes de Zaitsev, les enfants apprennent très vite à lire, à mémoriser des lettres, à ressentir la différence dans le son des consonnes, des voyelles, des sons durs et doux, des sifflements et des sifflements. Les enfants apprennent à former des mots simples et à les écrire. De plus, ils montrent ces mots sur la table et les « chantent ».
Zaitsev est l'auteur techniques uniques, qui impliquent l'utilisation de cubes permettant d'apprendre facilement aux enfants l'écriture, le comptage et l'anglais.
La grande réussite de Zaitsev est le développement approches systémiques pour étudier les mathématiques. Sa méthode est basée sur l'utilisation d'un système de tableaux, qui plonge l'enfant dans le monde des nombres et démontre de manière figurative la composition des nombres et leurs propriétés. Les enfants apprennent à comprendre quelles actions peuvent être réalisées avec les chiffres. Grâce à cela, les enfants maîtrisent rapidement compter jusqu'à 100 et, à l'avenir, ils pourront facilement effectuer différentes actions avec des chiffres. La technique permet d'expliquer clairement aux enfants ce que sont une fraction et un degré.
Quand commencer les cours ? :
En fait, les cours sur les cubes de Zaitsev peuvent être commencés à tout âge. Mais le moment le plus efficace est celui où les enfants commencent à maîtriser activement la langue parlée. Les cours selon Zaitsev donnent une avancée incroyable dans le développement de l'appareil vocal et vous permettent également de maîtriser rapidement les compétences en lecture (presque simultanément avec la maîtrise discours oral). Les règles de base des jeux sont que tous les mots peuvent être vus et entendus. Les enfants se souviennent de deux images d'un mot à la fois.
4 ans, c'est le moment où un enfant sait déjà lire entièrement. Assurez-vous d'inculquer l'amour des livres ! Pendant cette période, l’entraînement selon la méthode de Zaitsev se déroule au rythme le plus rapide.
Zaitsev affirme que les cours de lecture à partir de trois ans sont les plus efficaces. Mais de nombreuses mères commencent à s’entraîner dès la naissance. Parallèlement, il est important de proposer aux enfants des cubes comme jouets pour étudier les tailles des objets et les couleurs.
Exercices pour les nouveau-nés :
Dès la naissance, les parents doivent travailler à la création d'une base de parole. Pour ce faire, vous devez utiliser les expressions faciales et les émotions. Mais le plus important est de communiquer constamment avec votre bébé !
Les nouveau-nés adorent toucher les cubes, les tenir dans leurs mains et construire avec eux. Petit à petit, l'attention des petits se porte sur ce qui est représenté sur les cubes.
À partir du deuxième mois environ, les bébés commencent à marcher activement. Il faut le soutenir en prononçant avec lui des sons : « ue-ue-ue », « wa-wa-wa » même lorsque l'enfant est silencieux.
Vers trois mois, le bébé babille apparaît, les adultes doivent donc répéter les chaînes de syllabes : ba-ba-ba, ma-ma-ma, pa-pa-pa, yes-da-da, ga-ga-ga, bo-bo- bo.
Les parents doivent comprendre que les enfants ne seront pas capables de prononcer leur premier mot tant qu'ils n'auront pas appris à parler et à prononcer des sons. Cette période s'étend de 10 mois à 1 an et demi. En utilisant la technique de Zaitsev, vous apporterez une grande aide à votre enfant dans le développement de la parole et des capacités mentales.
N'oubliez pas qu'il s'écoulera au moins six mois entre le moment où votre bébé lit son premier mot et le début de la lecture gratuite.
Exercices pour les enfants de plus d'un an :
Cours avec des cubes Zaitsev
Présenté en cubes et tableaux multicolores (réalisés sur des feuilles A1). Chaque cube est rempli de matériaux sonores et bruyants afin que les entrepôts sourds et sonores puissent être représentés à l'aide de sons caractéristiques.
Les sons exprimés sont représentés sur des cubes métalliques et remplis d'objets métalliques. Les cubes en bois, indiquant des sons sourds et des entrepôts, sont remplis de morceaux ou de restes d'objets en bois (bâtons, brindilles).
Les gros cubes sont destinés à sons durs et entrepôts, et petits - pour les produits textiles.
Il y a 61 cubes dans l'ensemble, dont 16 sont des doublons. Ils indiquent les mêmes sons ou entrepôts. Cela vous permet de composer des mots provenant des mêmes entrepôts, par exemple, dyad-dya, pa-pa.
Au fur et à mesure que le jeu progresse, les adultes doivent d'abord prononcer et chanter eux-mêmes les entrepôts, représentés sur les cubes et les tableaux. Ensuite, l'enfant doit le faire. Vous devez d’abord apprendre deux entrepôts. Lorsque le bébé maîtrise parfaitement le chant avec des blocs, il faut alors passer à l'apprentissage de l'écriture. Pour ce faire, vous devez plier les cubes mots simples, et l'enfant les répète avec son doigt selon le tableau.
Jeu "Locomotive"
L'enfant doit construire un train. Placez sur la table un cube doré sur lequel est représentée la lettre A. Dites que dans une locomotive à vapeur, toutes les voitures doivent contenir la lettre A et, en utilisant l'exemple d'un cube, montrez comment le trouver. L'enfant doit essayer de récupérer le reste des wagons tout seul. N'intervenez que lorsque vous constatez que l'enfant ne comprend pas le principe de trouver des cubes avec une lettre donnée.
Expliquez à votre enfant que la lettre A peut apparaître sur différents blocs. En conséquence, l'enfant travaille avec les cubes, mettant visuellement en évidence la lettre A. Lorsque le train est construit, il est nécessaire de lire tous les entrepôts contenant la lettre A. Pour ce faire, l'adulte doit montrer le premier grand cube doré avec son doigt et nommez-le. L'enfant doit dire ce qu'il a entendu après vous. Faites de même avec les autres « voitures ». Il est important que vous bougeiez d'abord votre doigt, puis prononciez ensuite l'entrepôt.
Dans les leçons suivantes, construisez des locomotives avec des voyelles différentes. À l’avenir, l’enfant choisira les lettres qu’il recherchera.
"Abracadabra"
Laissez votre enfant composer un mot de son choix à partir des cubes. Laissez-le prendre quelques cubes et placez-les à proximité. En parallèle, montrez à votre enfant qu’il est important de placer les cubes uniquement de gauche à droite et côte à côte. Lisez le mot résultant. Les enfants sont très amusés par le charabia qui en résulte. Ils sont excités et exigent la continuation. Ce jeu développe l'indépendance des enfants et leur apprend à former consciemment des mots existants à partir de cubes.
"Chantons des chansons..."
Un adulte explique à l'enfant que les cubes sont magiques et musicaux. Chacun a sa propre chanson. « Chantez » les mots écrits sur plusieurs cubes, puis invitez votre enfant à choisir celui qu'il aimerait écouter.
Lors du « chant » des cubes, le visage de l’adulte doit être situé au niveau des yeux de l’enfant. Tenez le cube à deux mains à droite de votre visage. L'enfant doit voir les mouvements de votre bouche et le côté du cube dont la forme est « chantée » en même temps. C'est un excellent exercice pour les enfants qui ne parlent pas clairement.
Le « chant » du cube doit être lent, légèrement exagéré. Les enfants, ayant entendu comment vous procédez, essaieront certainement de le répéter au fil du temps.
"Tours chantantes" ("Tours parlantes")
Laissez l'enfant construire une tour avec les cubes. dites-lui que les cubes de la tour ne sont pas simples. Ils peuvent chanter à leur manière (chanter n'importe quel cube).
De plus, disons que les cubes peuvent parler (voix de n'importe quel entrepôt). Il est important de caractériser les cubes que vous « chantez » ou « prononcez » (par exemple : « Ce gros fer »).
Nous chantons des chansons selon la table
La table développée par Zaitsev doit être située directement devant l'enfant. L'adulte se tient à sa droite. Expliquez à votre enfant comme suit : "C'est une tablette. Il y a des chansons dedans, tout comme dans vos cubes magiques, laissez-moi vous chanter, et vous suivez mon pointeur et essayez de chanter." Vous devez déplacer le pointeur très lentement sur la table.
Lorsqu’on chante, les sons doivent être prononcés très clairement. Pendant les cours, veillez à surveiller la réaction de votre enfant.
Variez votre jeu. Par exemple, lorsque vous chantez un gros cube, vous devez lever les bras et lorsque vous chantez un petit cube, vous devez vous accroupir.
Attirez l'attention de votre enfant sur le fait que différents cubes ont des intonations différentes. Par exemple, les grands doivent être « chantés » à voix basse et les petits à voix plus haute.
Chantez toute la tablette à chaque leçon. Si l'enfant est très fatigué et ne se concentre pas, divisez la table en plusieurs parties. Il est important que l'enfant ne se désintéresse pas.
Nous écrivons des mots selon le tableau
Placez le panneau devant le bébé. Placez votre bébé sur une chaise et tenez le pointeur ensemble. Choisissez le mot que vous allez « écrire ». Prononcez ensuite clairement la première syllabe du mot et pointez la main de l’enfant avec le pointeur vers la colonne où se trouve la syllabe souhaitée. Chaque entrepôt est d'abord exprimé et ensuite seulement affiché. Après la première tentative pour « écrire » le mot, répétez-le encore une fois, mais à un rythme accéléré.
Zaitsev recommande d'abord « d'écrire » le prénom de l'enfant, puis son nom de famille, le nom de son jouet préféré, etc.
Le rôle des énigmes dans le processus d'apprentissage de la lecture :
Les enfants adorent résoudre des énigmes et les inventer. Cet intérêt peut être utilisé lors de l’enseignement de la lecture. Tout d'abord, disposez les réponses des cubes, puis vous pouvez les écrire au tableau et inviter les enfants à les composer eux-mêmes à partir des cubes. Il est très important que votre enfant se souvienne d'un maximum d'énigmes et les pose lui-même à ses parents. De tels exercices développeront parfaitement la parole et auront également un effet positif sur le développement de la pensée figurative, abstraite et artistique, ainsi que sur la connaissance de la littérature.
Images pour apprendre à lire, dessiner, écrire... :
Zaitsev est le développeur d'un manuel qui permet d'apprendre aux enfants à lire des mots entiers et sans hésitation et renforcera considérablement leurs capacités motrices en traçant des objets, en dessinant dans des cellules et en leur apprenant à distinguer les polices.
Les cartes de Zaitsev comportent une variété d'images des deux côtés. La partie avant représente des silhouettes de divers animaux et leurs noms sont écrits en lettres majuscules. Le verso montre ces noms, écrits en lettres majuscules et minuscules, ainsi qu'en majuscules. Les mots sont nécessairement divisés en entrepôts. L'entrepôt sur lequel l'accent est mis ressort plus clairement.
Tout d’abord, l’enfant regarde les grandes images et l’adulte doit se concentrer sur ce qui est écrit. Il est important de prononcer la syllabe accentuée de manière plus longue.
Si le bébé s'est familiarisé avec 6 à 7 cartes après les avoir étudiées des deux côtés, alors à 2-3 ans, il pourra déjà chercher sereinement le mot caché en fonction des inscriptions. De plus, au fil du temps, les enfants commencent à comprendre que les mêmes mots sont écrits des deux côtés, mais de manière différente.
Sur les feuilles où est représenté l'alphabet, vous pouvez vous entraîner à tracer les lettres avec un crayon.
Apprendre les mathématiques selon Zaitsev... :
- "Mille +" ;
- « Millions + » ;
- "Ornement".
Un système de tableaux qui plonge les enfants dans le monde des nombres permet aux enfants de maîtriser très facilement le comptage et les opérations mathématiques, d'étudier la composition et les propriétés des nombres. Zaitsev explique de manière très simple et détendue comment apparaissent les fractions et les puissances des nombres. La méthode implique des classes avec des enfants de 3 à 4 ans, ainsi que des élèves du primaire.
Zaitsev a développé une bande temporelle spéciale. Il se compose de 24 segments. Les enfants apprennent très vite à lire l’heure grâce à lui et à naviguer en heures et en minutes.
Tout d'abord, de petits morceaux de minutes sont collés sur un ruban fabriqué ou acheté, les pliant en heures.
Zaitsev présente également une cassette numérique à l'attention des adultes et des enfants. Sur celui-ci, des chiffres sont placés dans des fenêtres. Il est indiqué à la fois par un chiffre et par le nombre correspondant de cercles et de carrés. Une version du ruban affiche des dizaines et ressemble à une pyramide de 10 cercles. Une autre option est une étagère de 10 carrés disposés sur deux étages.
À l'aide de bandes numériques, les enfants âgés de 3 à 4 ans après trois leçons peuvent déjà compter jusqu'à 100 et inversement, ainsi que trouver n'importe quel nombre dessus.
La principale beauté de la méthode est que l'enfant voit non seulement le nombre lui-même, mais conserve également en mémoire le nombre d'objets marqués autour de lui (carrés et cercles), apprend la composition du nombre (unités et dizaines) et distingue les nombres pairs. nombres (noirs) et nombres impairs (orange).
Visuellement, les enfants apprennent à déterminer quel nombre est le plus grand, lequel est le plus petit et de combien. De plus, les enfants commencent à maîtriser des opérations mathématiques simples en ajoutant une à une jusqu'à 100.
À l'avenir, les enfants apprendront déjà à additionner et à soustraire mentalement, à dépasser 100 et à apprendre la table de multiplication, pour laquelle ils utilisent des cartes et des cubes mathématiques.
Ornement...:
Pour jouer, vous avez besoin d'une boîte contenant grand nombre formes pour créer des motifs et étudier les formes. Pour étudier les formes, il faut trouver tous les losanges ou triangles, etc. De plus, en utilisant de tels matériaux, les enfants apprennent rapidement à comprendre ce que signifie plus et moins.
De plus, le jeu développe parfaitement la mémoire. Pour ce faire, vous devez aligner une série de figures et laisser au bébé le temps de les regarder. Recouvrez ensuite la chaîne d'une feuille de papier et invitez l'enfant à nommer toutes les figures qu'il a vues et à disposer exactement la même.
Vous pouvez créer des motifs et des images à partir des figures.
Apprendre l'anglais...:
Zaitsev a développé des cubes éducatifs spéciaux pour étudier En anglais. Mais ils sont grammaticaux et non verbaux. Conçu pour les enfants plus âgés.
À qui convient la technique de Zaitsev ? :
Cette technique est idéale pour les parents qui souhaitent apprendre à leur enfant d'âge préscolaire à lire, écrire, compter et dessiner. En même temps, ils veulent le faire sans contrainte et de manière ludique. Ces parents sont prêts à consacrer du temps et de l'argent pour acheter les avantages offerts par la méthodologie.
Aspects positifs de la technique de Zaitsev :
Les manuels sont préparés sous une forme très simple et accessible. N’importe quel parent peut facilement les pratiquer avec ses enfants ;
- Pendant les cours, les enfants sont actifs et ne s'assoient pas au même endroit ;
- Grâce aux activités ludiques dans des conditions actives, le travail mental des enfants est considérablement amélioré. Ils maîtrisent rapidement la lecture, l'écriture, le comptage, les déficits en orthophonie sont corrigés et leur lexique et la logique se développe ;
- Apprendre à lire selon Zaitsev permet d'obtenir un résultat très rapide : les enfants de 2-3 ans apprennent à lire en 6-9 mois, 3-4 ans - en 16 cours, 4-5 ans - en 5- 10 cours, 5-6 ans - en 4-6 cours ;
- Les enfants caractérisés par une faible persévérance et une inattention atteignent des niveaux d'apprentissage très élevés ;
- La médecine a un effet positif sur la santé des enfants. Ils n'ont pas de surcharge, leur vision et leur posture ne se détériorent pas ;
- Les méthodes de Zaitsev ont fait leurs preuves dans le processus d'enseignement aux enfants ayant une déficience intellectuelle ;
- Les cours sont intéressants et passionnants. L'intérêt des enfants ne faiblit pas.
Difficultés lors de l'utilisation de la technique :
Les orthophonistes ont une attitude négative envers la technique. Ils croient que les enfants formés à cela « avalent » les terminaisons des mots et ont du mal à analyser la composition d'un mot ;
Lorsque la composition phonétique des mots est enseignée en première année, les enseignants réenseignent souvent à ces enfants. La désignation des sons selon la méthode de Zaitsev diffère de celle de l'école et les enfants sont souvent confus à cause de cela ;
Les cours utilisant la méthode Zaitsev ne sont pas un plaisir bon marché.
Coûts des cours... :
Avant de commencer à utiliser la technique, vous devez acheter de la littérature spéciale, des enregistrements de « chants » d'entrepôts et des manuels. Vous pouvez soit acheter des manuels, soit créer les vôtres. Il existe des modèles de cubes prêts à l'emploi disponibles sur Internet. Les tableaux peuvent être imprimés et collés en partie sur du papier Whatman. Les fragments colorés doivent être décorés.
Vous pouvez également acheter ou créer une cassette temporelle composée de 24 segments. Coupez séparément 60 «minutes» pour cela.
L'ensemble « 240 images pour apprendre à écrire, lire, dessiner » comprend 120 cartes cartonnées plus grandes (133*133) et 120 plus petites (50*50), deux feuilles A3 pour maîtriser l'écriture calligraphique. Vous pouvez les acheter ou les fabriquer vous-même.
Bonne chance pour appliquer la technique !
Chaque parent souhaite que son enfant devienne un enfant prodige (ou du moins simplement capable et intelligent). Pour organiser l'aide aux adultes, il existe de nombreuses méthodes pour apprendre à un enfant à lire et à écrire, à lire et à mathématiques. Ce sont les systèmes de Maria Montessori, Glenn Doman et bien d'autres. Une place particulière est ici occupée par les cubes de Zaitsev - une méthode d'enseignement de la lecture dès le plus jeune âge.
Caractéristiques de la technique
Littéralement chaque jour, les cubes de Zaitsev gagnent de plus en plus d'adeptes. Quelle est la particularité de cette technique ? Pourquoi les enfants qui ont quitté la petite enfance commencent-ils à lire seuls après seulement quelques cours ?
La méthode d’enseignement de la lecture de N.A. Zaitsev implique la lecture séquentielle. Une unité ici n’est pas considérée comme une lettre, comme c’est l’habitude dans les méthodes d’enseignement conventionnelles, mais plutôt comme un entrepôt. Il représente la force naturelle produite en parlant. Parce que l'entrepôt est un effort naturel ; il ne sera pas difficile pour un enfant de presque tout âge de le prononcer.
Basée sur la lecture par entrepôts, une méthodologie pédagogique telle que les cubes de Zaitsev a été développée. Ils représentent l'ensemble Didacticiel, favorisant le développement harmonieux de la personnalité de l’enfant.
Les cubes de Zaitsev apprennent à la fois à lire et développement général, et le développement de la pensée logique, et exercices d'orthophonie. De nombreuses mères sont convaincues que leurs enfants qui pratiquent cette méthode accompliront beaucoup de choses à l'avenir.
Grand professeur Nikolai Alexandrovich Zaitsev
Presque tous les adultes ont entendu l’expression « les cubes de Zaitsev ». La méthode d'enseignement de la lecture basée sur les entrepôts gagne chaque jour de plus en plus d'adeptes. Cependant, peu de gens savent qui est devenu l'auteur de cette technique unique.
Nikolai Alexandrovich Zaitsev est un grand enseignant-innovateur russe. Né dans une famille d'enseignants, avec petite enfance il rêvait de donner des connaissances aux enfants.
L'idée de créer une méthode spéciale d'enseignement de la lecture est née dans ses années d'étudiant, lorsque le futur professeur devait réussir pratique pré-universitaire a été distribué en Indonésie. Là, il devait enseigner à la population locale les bases et les particularités de la langue russe.
Nikolai Alexandrovich a commencé à appliquer les bases de ses développements alors qu'il travaillait à l'école. Il introduit progressivement ses œuvres dans les écoles maternelles.
Lorsque l'efficacité des méthodes créées par l'enseignant a été confirmée par plusieurs générations d'enfants, sont nés les fameux cubes Zaitsev, dont la méthode d'enseignement était fondamentalement différente de celle généralement acceptée.
La technique unique de l'auteur a plus de 20 ans. Cependant, l’enseignant innovant ne reste pas immobile. Cela améliore les cubes de Zaitsev. Les méthodes pédagogiques sont constamment améliorées. À ce jour, il a été créé un grand nombre de des techniques supplémentaires et des exercices de jeu, basés sur des cours avec des cubes aussi inhabituels.
À quoi ressemblent les cubes de Zaitsev ?
Qu'est-ce qu'un cube ? L'un des jouets pour enfants les plus appréciés. Chacun de nous peut se rappeler avec quelle joie, dans notre enfance lointaine, nous avons construit des châteaux et des tours avec leur aide. Sachant à quel point les enfants aiment de tels jeux, l'auteur, lors de la création de sa méthodologie, s'est basé sur des cubes pour enfants ordinaires.
Cependant, ils ne ressemblent pas du tout à ceux auxquels nous sommes habitués. Les entrepôts sont représentés sur chacune de leurs faces. Quels sont-ils?
Les entrepôts peuvent être constitués de :
- D'une lettre.
- De deux lettres (consonne - voyelle).
- De deux lettres (consonne - signe doux).
- De deux lettres (une consonne est un signe dur).
De plus, tous les cubes sont peints de différentes couleurs. Cela aide les enfants à comprendre rapidement les principes de la lecture :
- Les cubes sont de couleur dorée. Dans la méthode de Zaitsev, ils sont appelés « dorés ».
- Les cubes gris sont des entrepôts avec une sonnerie. Les cubes dits « de fer ».
- Les cubes marron sont un entrepôt aveugle, des cubes « en bois ».
- Les cubes de couleurs blanches et vertes sont des signes de ponctuation.
Lire avec les cubes de Zaitsev développe également les sensations tactiles des enfants, capacités musicales, favorise le développement des organes auditifs. Pour y parvenir, un contenu spécifique est ajouté à chaque vue. Ils ne sont pas creux, comme les cubes ordinaires. De par leur contenu, ils ont un certain son.
Les cubes Zaitsev peuvent être remplis de :
- des bâtons de bois;
- cloches;
- cailloux;
- sable;
- petits objets métalliques;
- couvercles;
- embouteillages
Grâce à leur remplissage, les cubes se distinguent également par leur poids.
Chaque enfant tombe littéralement amoureux des cubes de Zaitsev dès le début des cours. La méthodologie pédagogique qui les utilise n'est pas habituelle Activités éducatives, mais un jeu. Pendant le jeu, les enfants passent tranquillement de la visualisation des cubes à la lecture indépendante.
Pour accélérer le processus d'apprentissage, chaque cube a sa propre taille.
- Les cubes doubles sont de grande taille. Ce sont des entrepôts solides.
- Les dés de taille standard représentent des entrepôts souples.
Qu’est-ce que la technique de Zaitsev influence ?
Grâce à la structure, à la couleur et à la taille uniques des cubes, la méthode développée aide non seulement les enfants de tout âge à apprendre à lire, mais affecte également leur développement global.
Les cours sur les cubes de Zaitsev couvrent les domaines suivants :
- visuel;
- auditif;
- tactile.
De plus, lors des cours selon la méthode de Zaitsev, musicaux, physiques, développement affectif enfants.
Comment pratiquer selon la méthode de Zaitsev ?
Pendant les cours, les enfants ne sont pas assis à un pupitre, comme à l'école. Ils courent, sautent, dansent, s'allongent, jouent. Grâce à leur liberté d’action, ils ne s’ennuient pas du jeu.
Les cubes ne sont pas les seuls à être utilisés pour organiser le processus d'apprentissage. L'équipement méthodologique comprend également des tableaux qui affichent tous les entrepôts. Pendant les cours, les tables sont devant les yeux des enfants. Cela contribue à améliorer l’efficacité de l’apprentissage.
A quel âge peut-on commencer les cours ?
L'auteur recommande d'initier les enfants à sa méthode le plus tôt possible. Les enfants de moins de deux ans peuvent simplement jouer avec les cubes et étudier les formes des visages. De cette façon, l'enfant sera préparé au processus de lecture à un âge plus avancé.
La période optimale pour commencer les cours est celle où l’enfant commence à parler de manière autonome. Cela se produit généralement vers l’âge de 2 ans. Durant cette période, l’enfant est prêt à commencer son apprentissage.
Si un enfant commence à étudier selon la méthode de Zaitsev à l’âge de trois ans, il sera alors capable de lire de manière autonome au bout de six mois environ. Cette période est considérée comme la plus favorable à l'apprentissage de la lecture, car En même temps, l’appareil vocal de l’enfant se développe et les bases de l’apprentissage de la lecture sont posées.
Les cours avec des enfants de 4 ans apporteront des résultats positifs après 16 à 20 « cours ».
Les enfants âgés de 5 à 6 ans apprendront à lire de manière autonome en 5 à 8 leçons. Cette tranche d'âge est également considérée comme l'une des plus favorables pour commencer à apprendre à lire, car niveau développement mental l'enfant est le plus propice au début des cours.
Si un enfant a commencé à étudier selon la méthode de Zaitsev à l’âge de 6 ans, il n’aura besoin que de 5 à 6 leçons pour commencer à lire de manière autonome.
Apprendre en jouant
Quels enfants aiment apprendre constamment ? L'activité principale à l'âge préscolaire est le jeu. Par conséquent, les leçons sur les cubes doivent également être construites sous forme de jeu.
Quels jeux existe-t-il avec les cubes Zaitsev ? À ce jour, bon nombre de ces techniques ont été développées. Examinons les types de tâches les plus populaires basées sur les activités de jeu :
- Locomotive joyeuse. Nous faisons un train à partir des cubes que nous aimons avec des voyelles. Pour qu'il commence à « se déplacer sur des rails », il faut chanter les entrepôts sur les faces des cubes.
- Kolobok. Nous jetons un cube - un « petit pain » dans n'importe quelle partie de la pièce. L'enfant rattrape le « chignon » et lit l'entrepôt sur son bord supérieur.
- Trouvons des couples. Pour jouer, vous aurez besoin de cubes et de tables. Choisissez n'importe quel cube. On lit l'entrepôt sur son bord supérieur. On retrouve le même entrepôt dans le tableau.
- Voix d'animaux. Nous nous souvenons des sons émis par les animaux domestiques (chat, chien, vache, etc.). L'enfant doit trouver des cubes avec des entrepôts correspondant aux voix des animaux (miaou, mu, aw, etc.).
Que disent les parents ?
L'efficacité de l'utilisation des cubes Zaitsev a été prouvée au fil du temps. Au cours de deux décennies, le nombre d’adeptes de cette technique unique n’a cessé de croître.
Que disent les parents des cubes de Zaitsev ? Avis d'adultes ayant utilisé cette méthode :
- Pendant la période de formation selon la méthode de Zaitsev, les enfants tombent littéralement amoureux du processus de lecture.
- Développement harmonieux des enfants dans le domaine de l'éducation, de l'éducation, de l'art.
- Les cours de cube de Zaitsev n'enseignent pas seulement aux enfants la lecture. Ils les disciplinent, les développent et les obligent à réfléchir de manière critique.
- Le processus d'apprentissage est assez simple. Pendant le jeu, les enfants ne remarquent même pas comment ils passent à la lecture indépendante.
Cependant, tous les parents ne louent pas et n'approuvent pas les cubes de Zaitsev. Retours d'adultes lorsque la formation n'a pas donné de résultats :
- De nombreux enfants ne comprennent pas l’essence de la lecture séquentielle.
- Après avoir appris avec les cubes de Zaitsev, il est difficile pour les enfants de passer à la lecture syllabique.
- À cours individuels En utilisant cette méthode, un enfant peut avoir des difficultés à comprendre les principes de la lecture. Les méthodes d'enseignement collectif sont plus acceptables.
La lecture est la base du développement harmonieux d'une personne dans l'enfance. Les cours avec des enfants selon la méthode de Zaitsev constituent le chemin le plus court et le plus naturel vers le monde des lettres. Les cubes de Zaitsev sont un véritable réservoir de sagesse, accessible à tous.
"N'étudiez pas, mais jouez!" C’est ainsi que nous pouvons brièvement caractériser la méthode d’enseignement de la lecture de Nikolaï Alexandrovitch Zaitsev. C'est peut-être la technique la plus populaire aujourd'hui. Avec son aide, les défenseurs du développement précoce apprennent à leurs petits à lire, écrire, compter et même maîtriser les langues étrangères. Et les enfants ne sont pas contre une telle formation. Après tout, tout ce qui leur est demandé, c'est de jouer avec des cubes lumineux et de chanter des chansons.
Comment sont apparus les cubes de Zaitsev
Nikolai Zaitsev est né et a grandi dans une famille d'enseignants ruraux et n'avait aucun doute sur son choix de spécialité : après l'école, il entra à la faculté de philologie de l'Université pédagogique. Herzen. Au cours de sa cinquième année, il fut envoyé comme traducteur en Indonésie. Là, Nikolaï Alexandrovitch a commencé à enseigner le russe comme langue étrangère. Cet événement est devenu le point de départ de la création de son système unique d'enseignement de la lecture et de l'écriture. Un des plus langues difficiles le monde - le russe - devait être enseigné le plus tôt possible. Les étudiants étaient des adultes, des gens qui n'avaient plus l'habitude d'étudier, des officiers. Une telle tâche semblait impossible, mais Zaitsev l'a fait avec brio. Il a inventé de nouvelles méthodes à la volée, imaginé des tableaux originaux, essayé de pénétrer dans l'essence de la langue afin - comme le dit Zaitsev lui-même - « d'apprendre à la transmettre aux autres ».
Le succès a incité le jeune enseignant à développer son propre système d'enseignement. Un système qui prend en compte caractéristiques psychologiques perception de la langue russe, exempte de conventions inutiles et de règles lourdes, visuelle. Zaitsev a commencé à tester sa méthode d’enseignement du russe dans les écoles secondaires. Le résultat du test était déprimant : Nikolaï Alexandrovitch était confronté à quelque chose que les étudiants ne comprenaient pas du tout langue maternelle, préférait mémoriser les règles plutôt que de s'y plonger. Les enfants, bien entendu, n’étaient pas à blâmer. Après tout, ils sont habitués à apprendre de cette façon.
Ensuite, Zaitsev s'est tourné vers les enfants d'âge préscolaire, y compris les plus jeunes - des enfants à partir d'un an et demi. Les méthodes ont été adaptées aux enfants : l'apprentissage s'est réduit au jeu. Et ici, le professeur s'attendait au succès. Son invention, les cubes, était appelée le « miracle sonore ». Les enfants qui avaient des difficultés à maîtriser l’alphabétisation ont commencé à lire en quelques leçons seulement. La méthode a si bien fait ses preuves qu'un certain nombre d'écoles ont décidé de se tourner complètement vers la formation selon Zaitsev.
Nous n'avons pas besoin de l'alphabet
Après avoir observé les enfants et comment ils maîtrisaient l'alphabétisation, Nikolai Zaitsev est arrivé aux conclusions suivantes.
- Pour apprendre à lire, vous n'avez pas besoin de connaître les noms des lettres.
Un phénomène courant : une mère a acheté un abécédaire, l'enfant a appris les lettres, mais ne sait pas lire. Ses mots ne collent pas.
"L'ABC est nuisible", déclare Nikolaï Alexandrovitch. Dans l'alphabet, il y a une image pour chaque lettre : A - cigogne, B - hippopotame, etc. L'enfant se souviendra à la fois de la lettre et de l'image, mais comment lui expliquer alors que le zèbre - cigogne - lézard - héron qui clignote dans son esprit devrait former le mot « lièvre ». Et même si l'enfant n'a pas appris les lettres selon l'alphabet, ce qui rend difficile la mémorisation des noms des lettres, il lui est toujours difficile de comprendre immédiatement que B et A se transforment en syllabe BA. C'est pourquoi les enseignants sont obligés d'utiliser diverses astuces pour montrer comment deux lettres se fondent en une syllabe. - C'est difficile de lire les syllabes.
En russe, une syllabe peut contenir de 1 à 10 lettres. Si vous voyez un nom de famille comme Pfeldt ou Mkrtchyan dans le texte, vous ne pourrez pas le lire tout de suite, mais il ne s’agit que d’une syllabe. Bien sûr, ils le sont Mots difficiles Le bébé n'a pas besoin de lire, mais même un simple mot « splash » d'une syllabe posera certaines difficultés à un enfant qui lit les syllabes. - Une personne apprend d’abord à écrire, puis à lire.
Il est plus facile pour un enfant d’aborder la lecture par l’écriture. Tout comme un adulte lorsqu'il apprend une nouvelle langue. A condition, bien entendu, que par écrire nous n'entendions pas « griffonner un stylo dans un cahier », mais bien transformer les sons en signes, et par lire, par conséquent, transformer les signes en sons. Par conséquent, si vous avez déjà essayé d'apprendre à un enfant à reconnaître les mots les plus natifs et que vous avez écrit sur l'asphalte ou sur du papier « maman », « papa », « grand-mère », « grand-père », « Sasha », puis avez demandé : « Où est papa? Où est grand-mère ? Et où votre nom?", alors l'enfant n'a pas lu, mais plutôt écrit. Il a transformé vos sons en signes que vous avez écrits.
Les entrepôts sont une alternative aux syllabes
L'unité de base du langage pour Zaitsev n'est pas un son, une lettre ou une syllabe, mais un entrepôt.
Un entrepôt est une paire d'une consonne et d'une voyelle, ou d'une consonne et d'un signe dur ou mou, ou même d'une lettre. Par exemple, SO-BA-KA, PA-RO-VO-3, A-I-S-T, etc. Le principe de l'entrepôt de lecture est à la base de la méthode de Zaitsev pour apprendre à lire aux enfants.
Pourquoi un entrepôt ?
"Tout ce que nous prononçons est une combinaison d'une paire voyelle-consonne", explique Nikolaï Alexandrovitch. - Une consonne doit être suivie d'une voyelle. Ce n’est peut-être pas indiqué dans la lettre, mais c’est là. Nos ancêtres l’ont ressenti et ont mis « yat » à la fin des noms se terminant par une consonne. Dites, par exemple, le mot : « o-a-zis », en gardant votre main sur votre gorge, et vous ressentirez la force des ligaments avant le « o » et avant le « a », ou, selon la terminologie de Zaitsev, « le force musculaire de l’appareil vocal. Cet effort même est l'entrepôt.
Entrepôts sur cubes
Le bébé voit les entrepôts non pas dans un livre, ni sur des cartes, mais sur des cubes. C’est un point fondamental du système de Zaitsev.
Pourquoi des cubes ?
La lecture nécessite un travail de pensée analytique (les lettres sont des icônes abstraites ; le cerveau les convertit en sons à partir desquels il synthétise des mots), qui ne commence à se former qu'à l'école. C'est pourquoi nous et nos parents avons commencé à apprendre à lire à cet âge.
Le manque de réflexion analytique de l’enfant est compensé par une perception accrue des signaux fournis par ses sens. Par conséquent, Nikolai Alexandrovich Zaitsev s'est appuyé sur la vision, l'audition et les sensations tactiles. Il a écrit des entrepôts sur les faces des cubes. Il a créé des cubes différents en termes de couleur, de taille et de son qu'ils émettent, de sorte que chaque fois que vous y accédez, différents canaux de perception sont activés. Cela aide les enfants à ressentir, plutôt qu’à comprendre, la différence entre les voyelles et les consonnes, sonores et douces.
A l'aide de ces cubes, l'enfant compose des mots et commence à les lire. L'idée de Zaitsev est simple : ce qui est bon à montrer, il n'est pas nécessaire d'en parler longtemps (il vaut mieux le voir une fois). Il faut d'abord montrer aux enfants le sujet d'étude de manière intéressante, les laisser jouer avec, puis en donner une définition. C'est ainsi que s'observe la loi sacrée de l'apprentissage : du concret-figuratif en passant par le visuel-efficace jusqu'au verbal-logique.
Les cubes de Zaitsev. Quels types de cubes existe-t-il ?
L'ensemble « Cubes de Zaitsev » contient 52 cubes (sept d'entre eux sont répétés pour construire les mots PA-PA, MA-MA, DYA-DYA et autres, qui sont les plus proches de l'enfant, surtout au début. Les cubes sont divisés en grand et petit, simple et double, or, fer-or, bois-or. Il y a un cube blanc avec des signes de ponctuation. Les cubes varient également en couleur.
Les plus gros sont des cubes aux plis durs. Petits cubes avec des plis souples. Cependant, Nikolaï Alexandrovitch est fortement en désaccord avec la définition de « doux-dur » : qu'est-ce qui est dur et mou ici ? Mais il y en a des grands et des petits ! Comparez la façon dont votre bouche s'ouvre lorsque vous dites BA ou BYA.
Les grands et petits cubes sont de différentes couleurs et avec différents remplissages.
Les doubles sont des cubes collés ensemble, avec des consonnes qui ne se combinent pas – « soyez amis » – avec toutes les voyelles. Par exemple, ZH(ZH)-ZHA-ZHO(ZHE)-ZHU-ZHI-ZHE. Des options telles que « zhy », « timide », « chya », « schya » sont tout simplement exclues.
Fer - cubes avec entrepôts de sonnerie. Cubes en bois - avec des entrepôts en sourdine. Les dorés sont des cubes avec des voyelles. Bois de fer - utilisé pour les entrepôts avec des panneaux solides. Bois et or - pour les entrepôts avec des enseignes souples. Le cube blanc est utilisé pour indiquer les signes de ponctuation.
Les lettres sur les cubes sont écrites de différentes couleurs : voyelles - bleu ; consonnes - bleu; signes durs et mous - verts.
De nombreux enseignants et parents sont déroutés par cette coloration, car le standard scolaire est complètement différent : les consonnes sont bleues ou vertes, les voyelles sont rouges. Cela signifie que le bébé devra être recyclé. Cependant, l'auteur de la méthode affirme qu'éviter les combinaisons rouge-bleu-vert permet d'éviter la couleur « déchirée » des mots, et donc les enfants commencent immédiatement à lire couramment, sans hésitation.
Nous préparons les cours étape par étape. Collez les cubes
Les cubes de Zaitsev sont disponibles en trois types : standards non assemblés, assemblés et en plastique. Les cubes du jeu standard (non assemblé) comprennent des cubes vierges que vous devez coller vous-même. Vous pouvez faire cette activité passionnante en pleine nuit pendant que votre enfant bien-aimé dort. Mais imaginez quelle sera la première action entreprise Petit enfant, reçu un cube avec une sorte de hochets ou de bruiteurs à l'intérieur ? Droite! Il va le déchirer. Et si vous collez les cubes ensemble, une telle tentation ne se posera pas, car ce qu'il y a à l'intérieur est déjà clair.
Pensez à renforcer vos cubes à l'avance. Pour ce faire, vous pouvez insérer un autre cube, presque de la même taille, découpé dans du carton épais, à l'intérieur du cube.
Vous pouvez coller les cubes avec de la colle Moment. Si vous ne l’avez pas, vous pouvez utiliser de la colle PVA. Pendant que la colle sèche, serrez le cube avec des élastiques pour qu'il ne s'écarte pas.
Assurez-vous de protéger les cubes - couvrez-les de ruban adhésif sur tous les côtés. Avant le collage, vous pouvez plastifier le développement ou l'envelopper d'un film thermique, et après l'assemblage, scotcher également les coins des bords avec du ruban adhésif.
Après avoir collé avec du ruban adhésif ou un film thermique, les cubes peuvent éblouir sous une lumière vive, vous devez alors vous assurer à chaque fois que l'enfant peut voir clairement, en regardant le cube de son point de vue - littéralement assis à sa place.
Tables suspendues
Il est conseillé de découper d’abord les tables incluses dans l’ensemble des cubes de Zaitsev le long de la ligne indiquée sur les bords. Ensuite, en alignant les bords des pièces de la table, collez-les ensemble avec de la colle ou du ruban adhésif. Si vous suspendez les parties de la table sans les coller ensemble, elles peuvent commencer à « s'écarter » pendant la leçon.
Il est également conseillé d'envelopper les tables d'un film thermique. Grâce à cela, ils ne se déchireront pas et ne se saliront pas lors de l'utilisation.
Dans le livre de Zaitsev et dans manuel méthodologique, attaché au jeu de cubes, il est écrit qu’il est conseillé de suspendre les tables en hauteur, le bord inférieur au niveau de la tête d’un adulte ou plus haut. Cependant, ces recommandations reposent sur le fait que les cubes de Zaitsev sont principalement utilisés en groupe (l’auteur de la technique lui-même n’a travaillé qu’avec des groupes d’enfants). Si vous suspendez les tableaux plus bas, les enfants se bloqueront mutuellement l'écriture. Mais si vous étudiez à la maison, vous n'avez qu'un seul auditeur : votre enfant. De plus, les cours en groupe commencent à 3-4 ans et à la maison, une mère peut étudier avec un bébé de deux ans voire un an. Un tel bébé ne pourra tout simplement rien voir sur une table suspendue. Par conséquent, accrochez les tables à la maison afin que le bébé puisse atteindre le bord supérieur de la table avec sa main levée. Quand il grandit, soulevez la table - l'enfant doit l'atteindre et ne pas se pencher.
Encore une chose note importante. La table est trop grande pour un très petit enfant. Pour voir plusieurs entrepôts dessinés à différentes extrémités de la table, il doit soit s'éloigner (il ne pourra alors pas les montrer), soit courir d'avant en arrière le long de la table. Il est préférable, si vous en avez l'occasion, d'accrocher la table dans le coin de la pièce, en la pliant en deux. Ensuite, le bébé pourra, debout au même endroit, atteindre facilement n'importe quel bord de la table avec sa main.
Il est conseillé de placer les tables à l'endroit où bébé se rend le plus souvent, c'est-à-dire dans sa chambre. Mais s'il n'y a absolument pas d'espace là-bas, vous pouvez les placer dans une autre pièce, dans le couloir ou même dans la cuisine.
Les tables murales sont tout aussi importantes que les cubes, ne les négligez pas. L'auteur de la méthode, Nikolai Zaitsev, est très fier du fait que lorsqu'on travaille sur des tables, la vision ne se détériore pas, mais s'améliore parfois même, car le globe oculaire est toujours en mouvement, à la recherche d'entrepôts.
Apprendre des chansons
Il est nécessaire de les apprendre, car vous et votre enfant ne prononcerez pas les entrepôts dessinés sur les cubes, mais les chanterez. Selon Nikolai Alexandrovich, apprendre à lire avec le chant est beaucoup plus efficace, intéressant et amusant que sans. Et certains enfants en bas âge ne peuvent pas apprendre à lire autrement.
Donner vie aux cubes
Jouons avec des cubes
Maintenant, l'enfant entre en jeu. Tous les cubes avec espaces de rangement sont mis à disposition de l'enfant immédiatement et pour toujours. N'ayez pas peur que votre bébé soit confus. Une systématisation précise permet de saisir rapidement les schémas du langage, sans encombrer la tête de l'enfant avec toutes sortes d'idées « scientifiques ». Pour commencer, laissez-le choisir le cube qu’il préfère aux autres. Prenez-le et, en tournant le côté que vous appelez vers l'enfant, chantez tous les plis. Laissez maintenant le bébé choisir un grand cube en bois. Puis petit. Or. Fer. Lorsque tous les types de tailles et de sons seront maîtrisés, vous pourrez chanter la colonne des entrepôts selon le tableau à votre enfant et lui demander de trouver un cube avec le même chant. Il maîtrisera ainsi à la fois les entrepôts et leur classification.
Vous vous tenez à table, prenez le pointeur dans vos mains et commencez à chanter. Attention, il faut bien articuler les sons, montrer à l'enfant que les sons sont différents : grands et petits, tintements et bruissements.
Pour plus de clarté, vous pouvez bouger : vous mettre sur la pointe des pieds ou vous accroupir, écarter les bras, etc.
Il est très important de donner vie aux cubes. Trouvez des noms pour les cubes : voici le grand cube papa B-BA-BO-BU-BE-BE, et voici le petit cube bébé B-BYA-BE-BY-BI-BE. Les doubles cubes sont des grands-parents.
Commençons à écrire
N'ayez pas peur si votre enfant n'est pas encore capable de tenir un stylo. Vous n'avez pas besoin d'écrire avec un stylo sur du papier. Le bébé déplacera un pointeur ou un doigt le long de la table en chantant : « Ba-bo-bu-be-be, Ma-sha, mo-lo-ko ». Il a besoin de comprendre comment les mots sont composés, de les démonter et de les reconstituer. Et, bien sûr, vous devez écrire à l'aide de cubes, en créant des mots à partir d'eux.
Commencez à écrire avec ce qui est le plus cher à l'enfant : le nom. Au fait, vous pouvez écrire KO-LYA, mais c'est mieux - NI-KO-LA-Y A-LE-K-SE-E-VI-CH (l'enfant sera heureux de se sentir grand). Inventez ensuite les noms des jouets, les noms des êtres chers. Après avoir récupéré le mot MÈRE à un bout de la pièce, GRAND-MÈRE LISA sur la table et ONCLE PIERRE à la fenêtre, lancez un jeu de mots actif : « Dépêchez-vous et courez vers GRAND-MÈRE ! Regardez qui est venu vers nous - ONCLE PETY ! Le rencontrer! Et maintenant MÈRE t'appelle avec elle ! De cette manière, la lecture en mouvement peut être enseignée sans sacrifier la vision et la posture à l’alphabétisation. Veuillez noter que nous n'apprenons pas à un enfant à lire ou à écrire à l'aide de blocs, nous jouons simplement.
Il n'y a pas assez de cube ! Ce qu'il faut faire?
En effet, il n'y a pas assez de cubes dans le coffret pour écrire certains mots. Par exemple, vous voulez écrire le mot BANANA, mais nous n'avons qu'un seul cube avec les entrepôts NA et N (cube NU-NO-NA-NE-NY-N) et il est impossible de le faire pivoter avec deux faces en même temps. . Souvent, il n'y a pas assez de cubes avec des mots en S, M, P et des cubes avec des voyelles. Ce qu'il faut faire? Si vous avez acheté des cubes, ne vous précipitez pas pour les coller ensemble tout de suite. Tout d’abord, photocopiez les scans des cubes les plus couramment utilisés sur un copieur couleur. Découpez leur base dans du carton. Si vous ne voulez rien faire de plus, écrivez les mots que vous ne pouvez pas écrire en cubes sur une feuille de papier avec des feutres, en soulignant les entrepôts avec différentes couleurs, ou écrivez sur la table avec un pointeur.
Tous les parents souhaitent que leurs enfants réussissent à l'école vie d'adulte. Et cela dépend en grande partie de la qualité de l’éducation. Il existe deux manières d'atteindre votre objectif : inscrire votre enfant dans une école de petite enfance et attendre l'automne où il deviendra un enfant prodige, ou commencer à étudier seul avec votre enfant. La dernière option est la plus préférable. De plus, il existe des manuels qui aident parfaitement à faire face à l’éducation d’un enfant dans jeune âge. Nous parlons de cours sur cubes et d'autres techniques Zaitsev.
L'essence des méthodes de Zaitsev
Depuis plus de 20 ans, les méthodes de l'enseignant innovant de Saint-Pétersbourg Nikolai Alexandrovich Zaitsev sont utilisées dans la pratique pour apprendre aux enfants à lire, écrire et compter.
Quand commencer à pratiquer la méthode
C'est intéressant. Le saint, archevêque de Césarée de Cappadoce, écrivain ecclésiastique et théologien, a déclaré : « L'enseignement forcé ne peut pas être ferme, mais ce qui entre avec joie et gaieté s'enfonce fermement dans l'âme de ceux qui écoutent. »
Vous pouvez travailler avec des enfants dès l'âge de 2 à 3 ans, mais, bien sûr, vous devez prendre en compte les caractéristiques individuelles de développement de l'enfant, dont la principale est la curiosité, à savoir :
Pour chaque enfant, ces manifestations se manifestent à des âges différents, les parents doivent donc, pour ainsi dire, saisir l'instant présent.
Principes des techniques d'enseignement selon Zaitsev
La base de la méthodologie pour les enfants est N.A. Zaitsev a repris les caractéristiques psychologiques et pédagogiques du développement des enfants d'âge préscolaire et a adapté les principes de leur éducation aux aspects fondamentaux des objectifs de l'éducation en général :
Grâce aux tableaux, l'enfant peut modéliser et systématiser certaines situations d'apprentissage. Les aides visuelles agissent comme intermédiaire entre l'objet et le sujet d'apprentissage, aidant à :
Quels résultats pouvez-vous obtenir ?
Pour les cours, il suffit d'y consacrer environ 1 heure 2 à 3 fois par semaine. Et puis dans six mois vous verrez :
Il ne faut pas oublier que orientation générale les exercices de toutes les méthodes contribuent au développement de la pensée logique et un certain nombre de tâches aident à résoudre les problèmes d'orthophonie chez un enfant.
Avantages et inconvénients de l'étude des techniques de Zaitsev
Parmi toutes les méthodes existantes, le manuel d’enseignement de la lecture de Zaitsev est particulièrement controversé. Cela est dû au fait qu’en règle générale, la méthode d’enseignement de l’enfant commence par une leçon sur les cubes de Zaitsev. Mais essayons de souligner les avantages qui s’appliquent à toutes les prestations :
Quant aux lacunes méthodologiques des manuels, elles sont notamment les suivantes :
Avis d'experts
Je crois que l'utilisation de modèles et de tableaux pour enseigner la cohérence des énoncés a amélioré la composition d'histoires descriptives et narratives, développé la capacité d'utiliser des mots précis et figuratifs... Lorsqu'on écrit avec des cubes, il est pratique de mettre en évidence la structure de choc .
Verigo Oksana, enseignante, école maternelle n°21, Brest, Biélorussiehttp://www.metodikinz.ru/post/?page=.gram.verigo
Le problème de l’organisation d’un environnement sujet-spatial en groupes a été résolu grâce aux manuels et jeux uniques de Zaitsev (tables, cubes, 240 images). Tous les avantages aident l'enfant à se développer, à apprendre, à jouer et, surtout, à BOUGER.
Établissement d'enseignement préscolaire Shchegolikhina Tatyana n° 7, Bor, région de Nijni Novgorodhttp://www.metodikinz.ru/post/?page=.gram.scheg
Qui peut enseigner le système de Nikolai Zaitsev ?
Les parents pratiques seront probablement intéressés par la durée de la prestation. Eh bien, avec une utilisation appropriée, plus d'une génération d'enfants peuvent grandir avec ce jouet éducatif.
Conditions pour étudier à la maison
Pour que le travail utilisant les méthodes de Zaitsev réussisse, les cours doivent être dispensés sous certaines conditions. Tout d'abord, il faut respecter le principe de clarté : des tables avec des lettres, des chiffres et des entrepôts doivent être accrochées dans toute la maison afin que bébé ait un « effet de présence » où qu'il se trouve. Une nuance importante : si votre petit est petit, il est alors logique d'accrocher les tables dans les coins des pièces, en les pliant en deux, afin qu'il soit pratique pour le petit étudiant d'atteindre l'entrepôt ou le numéro souhaité.
Quels sont les kits ?
Ensemble de lecture
L'ensemble pour apprendre à lire selon la technique Zaitsev comprend les cubes eux-mêmes. Ils sont disponibles en 5 couleurs :
Les entrepôts sonores et silencieux, en plus de différentes couleurs, ont des sons différents : gris - « fer » et « marron » - bois. Ainsi, le bénéfice affecte la perception visuelle et auditive de l’enfant. En plus des cubes, l'ensemble comprend :
Set "Calligraphie"
Pour apprendre la calligraphie, le kit contient les éléments suivants :
Ensemble mathématique
Ensemble de langue anglaise
Un manuel pour apprendre l’anglais comprend :
Ensemble de langue russe
Il s'agit de 45 fiches systématisant les règles d'écriture des mots en langue russe, qui sont présentées sous forme de tableaux. Le manuel comprend deux formats dans un seul jeu : A4 pour travail individuel et A2 pour plus de clarté lorsque vous travaillez avec un groupe d'enfants ou pour créer un « effet de présence » à la maison.
Pack de développement général
Ce manuel s’intitule « Chaque chasseur veut savoir où se trouve le faisan ». Avec son aide, l'enfant apprend à compter de 1 à 12, à distinguer 12 couleurs et acquiert des compétences de base en lecture. Comme Matériel pédagogique Zaitsev propose des cubes sur les bords desquels sont imprimés les concepts étudiés.
Comment fabriquer des cubes et des tables de Zaitsev de vos propres mains
L'un des inconvénients de l'avantage, comme indiqué ci-dessus, est son coût plutôt élevé. Mais si vous prêtez attention à la question éthique, c'est-à-dire au respect du droit d'auteur, alors ces cubes, ainsi que leurs tableaux, peuvent être créés indépendamment. Pour réaliser des figures géométriques équilatérales, le manuel peut être utilisé :
D'ailleurs, il vaut mieux rendre la taille des cubes standard (50 mm sur 50 mm et 60 mm sur 60 mm), car sinon vous devrez ajuster les tableaux au « non-format », ce qui nécessitera un beaucoup de temps et des calculs précis.
Une fois les cubes prêts, ils doivent être collés :
Ou peignez avec de la peinture acrylique. Veuillez noter qu'il est préférable de ne pas utiliser de gouache, car elle vous macule les mains. Après cela, une image d'une lettre, d'un symbole ou d'un signe de ponctuation est appliquée aux cubes dans la taille dans laquelle ils sont présentés dans l'ensemble d'origine (voir disposition).
Pour imprimer les tableaux, utilisez du papier d'imprimante ordinaire d'un format approprié, grammage 80.
Application de la technique en action
La meilleure façon de comprendre l’essence des méthodes de N.A. Zaitsev est, bien entendu, de les démonter de vos propres mains et d’examiner l’ensemble des manuels de vos propres yeux. Mais même en théorie, certains points deviennent évidents.
Schéma de travail avec l'ensemble « Lecture » : instructions pas à pas
Une fois que vous êtes devenu l'heureux propriétaire de l'ensemble de lecture, vous devez systématiquement créer un système pour travailler avec lui. Voici les instructions étape par étape.
Jeux pour les jeunes enfants d'âge préscolaire
L’âge optimal pour apprendre à lire, comme mentionné ci-dessus, est de 2 à 3 ans. Cependant, N.A. Zaitsev affirme que rien n'empêche les parents de travailler plus tôt avec leurs enfants :
Et à aucun stade de la formation, on n'oublie pas le chant. Vous pouvez chanter des entrepôts en parallèle du travail sur la table ou lors d'autres tâches avec des cubes.
Vidéo : apprendre à lire avec la méthode de Zaitsev
Comment enseigner les mathématiques : la méthode « Compter »
Il est nécessaire de commencer l’apprentissage des bases des mathématiques par la maîtrise du comptage. A cet effet, la technique du « Comptage » est utilisée. Ce sont des cartes avec des nombres jusqu'à 100, composées de 2 lignes de 5 colonnes, où le nombre est une cellule ombrée. Pour étudier les dizaines, il faut 2 cartes sur lesquelles les cellules grisées représentent le nombre de dizaines et d'unités : à gauche les dizaines, à droite les unités. Des tables de mathématiques sont accrochées au niveau des yeux du petit élève, et après avoir appris de nouveaux nombres, la « banque » de tables se reconstitue, formant un « train » montrant l'ordre des nombres et leur composition. Après avoir étudié les dix premiers N.A. Zaitsev suggère de passer à des opérations arithmétiques simples, lorsque l'enfant, pour ajouter ou soustraire, a simplement besoin de se déplacer sur le tableau vers la droite ou la gauche pour obtenir la réponse.
Vidéo : enseigner les mathématiques selon la méthode Zaitsev
Comment apprendre le russe
Ce manuel implique la pratique des compétences en lecture, mais avec la mémorisation mnémotechnique des règles de la langue russe. Ainsi, maîtriser le manuel suppose que votre enfant lit déjà bien et aille déjà à l'école. Ainsi, les tableaux regroupent les règles d'écriture des préfixes (par exemple, par quoi commence le mot - voix sourde - c'est là que se termine le préfixe), les règles de lecture (par exemple, une sifflante dure ou douce à la fin d'un mot ou en le milieu), différentes variantes Déclinaison des adjectifs, difficultés orthographiques fins de cas noms, etc. De cette façon, les enfants apprennent rapidement les règles parfois incompréhensibles de la langue russe et mémorisent les nuances de l'orthographe.
Vidéo : comment utiliser le manuel « La langue russe pour tous » avec les enfants d'âge préscolaire
Formation en langue anglaise
Concernant la formation une langue étrangère Selon la méthode de Zaitsev, les avis sur cette approche sont très mitigés. Le fait est que l'auteur propose de mémoriser des modèles de construction de phrases, ce qui ne permet pas de mettre en œuvre des processus de pensée par la parole. En d’autres termes, les enfants se souviennent de mots spécifiques, de phrases spécifiques, et non de schémas linguistiques. Cela est dû, tout d'abord, au manque d'application des compétences acquises dans un discours situationnel non préparé. Pendant ce temps, les cours, comme dans les méthodes précédentes, sont dispensés de manière ludique et conviennent aux enfants de 3 à 4 ans. Le travail consiste à apprendre à connaître en mots étrangers, représentés sur les faces des cubes, puis en faisant des phrases à l'aide d'échantillons de données dans des tableaux. Les enfants compilent des récits et phrases interrogatives différents types(questions spéciales, générales et alternatives).
