Qu'est-ce que la joie pour un enfant ? C'est votre propre attitude d'émotions positives. Quand un enfant se réjouit, un flot de sincérité sort de lui, il est gai, ouvert, souriant, sociable et joyeux. C'est à ce moment de joie que son état intérieur lui permet de montrer toutes les meilleures qualités de son caractère. Pour le développement harmonieux de la personnalité, il est important que l'enfant vive cet état aussi souvent que possible. C'est la raison pour laquelle je voulais donner la leçon "Dessiner la joie" - dessiner sur le trottoir.

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Aperçu:

travaux préliminaires

1. Nous recrutons 4 équipes de 4 enfants.
2. Nous déterminons une place sur l'asphalte pour 4 équipes de 4 personnes.
3. Nous préparons des ensembles de crayons multicolores
4. Nous sélectionnons un poème sur "Joy"
5. Trouver un personnage
6. On prépare un coffre magique avec une surprise (bonbon)
7. Nous sélectionnons des oeuvres musicales
8. Nous sortons le centre musical sur la plate-forme pour dessiner "Joy"
9. Une enquête auprès des enfants "Qu'est-ce que la joie?"

Réalisation d'activités éducatives directes sur l'aire de jeux de la maternelle.

Éducateur:

Bonjour gars. Aujourd'hui, nous allons parler de joie. Discutons de ce qu'est ou qui est Joy pour chacun d'entre vous. Où s'est-elle cachée ? Pouvez-vous le goûter? Ensuite, nous représenterons Joy sur le trottoir à l'aide de crayons magiques.

Écoutez comment j'imagine Joy.

Quand les rêves deviennent réalité

Alors nous sommes bons

Quand il fait chaud et en été

Quand il fait clair autour

Quand les enfants s'amusent et s'amusent à jouer

Et avec maman, papa, bronzer ensemble sous le soleil

Quand nous jouons et chantons dehors

Nous sommes très, très heureux et nous vivons ensemble.

Les gars, à votre avis, qu'est-ce que la joie pour chacun de vous ?

• Tout le monde s'amuse
• Vous pouvez jouer et marcher
• Quand quelque chose de bien est fait
• Maman me permet de manger beaucoup de sucreries
• j'ai beaucoup de voitures
• Ils m'ont donné une poussette et une poupée
• Discuter avec des amis
• Quand tu es ami avec quelqu'un
• Ils jouent avec toi
• Quand je ne m'ennuie pas
• Un voyage à la mer
• Nager dans la mer
• Marcher avec le chien
• Quand tout t'est permis
• acheter des vêtements
• Nous allons au théâtre
• je suis allé au zoo
• Maman me lit mon conte de fée préféré
• Une amie vient pour son anniversaire
• Repos au chalet
• Nouvel An
• Quand le Père Noël arrive dans les chaussons de papa
• Rencontrez maman et papa
• Tu vas rendre visite à ta grand-mère
• Ma grand-mère me prépare de délicieuses crêpes
• Câliner et embrasser maman et papa
• Marcher main dans la main avec maman
• Maman et papa m'ont donné un hamster
• Ils m'ont acheté un chien
• Construire un château de sable sur la mer avec papa
• Nager dans la mer avec papa
• Quand est mon anniversaire
• Quand il y a beaucoup de balles et que tu peux jouer avec
• Spiderman est venu à mon anniversaire
• Quand beaucoup de cadeaux sont offerts
• j'ai toutes les princesses
• Les oiseaux chantent
• Un arc-en-ciel apparaît
• Le soleil brille
• Les fleurs sentent bon
• Ils m'offrent des fleurs
• délicieuses fraises
• Randonnée aux champignons en forêt
• Faire un bonhomme de neige en hiver
• On joue aux boules de neige
• Construire des châteaux de neige
• Allons faire de la luge
• Nous patinons

Éducateur:

Les gars, combien de joies vous avez dans la vie. C'est bon. Que pensez-vous, est-il possible de manger de la joie?

Enfants (réponses des enfants sur la base d'un questionnaire)

Bien sûr vous pouvez;

• pour moi, la joie c'est beaucoup de délicieuses sucreries, chocolats, gâteaux, pâtisseries, glaces
• J'aime les légumes carotte, chou, tomate, concombre
• pour moi, la joie c'est les fraises, les myrtilles, les fraises, la pastèque, les cerises
• pour moi c'est des bananes, des pommes, des poires
• pour moi c'est de la semoule
• j'aime les frites

Éducateur:

Les gars, où pensez-vous que la joie est cachée?

Enfants (réponses des enfants sur la base d'un questionnaire)

• La joie est cachée dans les cadeaux.
• A la fête d'anniversaire
• Sur les vacances
• Pour la nouvelle année.
• Dans la forêt sous un arbre, car les champignons y poussent
• Dans le jardin, car il y a beaucoup de délicieuses groseilles
• Sur un arbre parce que les pommes y poussent
• Au frigo parce qu'il y a de la glace
• Sous une chaise dans la cuisine, parce que mon chat Marquis est assis là.
• Dans le magasin parce qu'ils vendent de délicieux gâteaux
• Au cirque parce qu'il y a beaucoup d'animaux
• En ballons, parce qu'ils sont multicolores
• Dans mes jouets, car ma poupée Winx préférée y vit.
• A la mer, parce qu'il fait chaud et qu'on peut nager
• Loin, parce que tout est possible pour moi là-bas
• Grand-mère est dans la cuisine, parce que c'est délicieux
• Dans les bras de ma mère, parce qu'il y fait chaud

Éducateur:

La voici, quelle joie différente. Intéressant, inattendu, savoureux et mystérieux.

Oh, les gars, entendez quelqu'un rire. C'est qui les gars ?

Enfants:

C'est le Soleil.

Soleil:

Bonjour mes chers enfants. Je suis heureux d'être votre invité.

Es-tu content de me voir ?

Enfants:

Bonjour Soleil. Nous sommes très heureux de vous avoir comme invité.

Soleil:

Les gars, je sais que vous êtes des enfants joyeux et heureux. Je suis descendu du ciel pour vous réchauffer avec des rayons chauds et vous rendre encore plus heureux et plus lumineux.

Sourions-nous, car c'est aussi de la joie (les enfants se sourient)

Embrassons-le agréablement et joyeusement. Quand les gens ne se sont pas vus depuis un certain temps, ils s'embrassent toujours, parce qu'ils sont contents l'un de l'autre. (les enfants s'embrassent)

Disons-nous des mots gentils. Parce que les parler et les entendre s'adresser à vous est respectueux, agréable et joyeux. (les enfants se disent des mots polis et agréables)

Les gars, regardez, il y a beaucoup de belles fleurs qui poussent autour de nous. Les voir, les apprécier est esthétique et joyeux. Regardez-les et sentez leur arôme. (les enfants aiment les fleurs et les sentent).

Séparons-nous maintenant en 4 équipes de 4 personnes. Je vais maintenant partager avec vous mes crayons magiques, et avec l'aide d'eux, vous représenterez Joy sur le trottoir comme vous l'imaginez. (Les enfants prennent des crayons et chaque équipe représente Joy sur le trottoir. Pendant que les enfants dessinent, une musique sur Joy retentit)

Bravo les garçons. Vous avez des dessins intéressants, beaux, insolites et colorés. Vous avez des photos : maman, papa, soleil, ciel, fleurs, chien, gâteau, bonbons, luge, patin à glace et bien plus encore. L'essentiel est que vous sachiez être heureux.

Les gars, il est temps pour moi de rentrer au paradis. J'étais heureux et content de toi. À bientôt. (Le soleil s'en va)

Éducateur:

Je suis heureux que tant d'événements et de phénomènes différents vous apportent de la joie. Cette communication avec maman et papa, grand-mère et grand-père est une joie pour vous. Que l'amour, le soin, la chaleur est la joie. Faire du sport, jouer avec des amis, manger des aliments savoureux et sains, communiquer avec la nature, avec les animaux - tout cela vous procure une grande joie.

Tâches:

Diagnostique:

• Étude du niveau de développement des émotions
• Diagnostic du niveau de formation de l'inspiration et de l'expiration correctes de la parole

Éducatif:

• Cultiver la capacité de subordonner ses actions à des instructions.
• Cultiver la compréhension mutuelle, la convivialité
• Cultiver le respect de l'autre

	ACTIVITÉ 9.
	Introduction. Mettez-vous au travail.
	Exercice de respiration
	Exercice de jeu "Joie"
	Exercice "Représenter la joie"
	Jeu "Sunny Bunny"
	Minute d'éducation physique
	Pictogramme
	Exercice "Je suis triste quand..."
	Jeu "Loup et Lièvres"
	Activité artistique "Représenter des émotions"
	exercice oculomoteur
	Exercice "Devinez les émotions"
	Exercice "L'amitié commence par un sourire"
	Achèvement de la leçon.
		40 min.

PROCESSUS D'ÉTUDE

RÉCHAUFFER:

1) Créer une ambiance de travail positive dans le groupe.
2) Préparer l'enfant pour l'activité à venir.

Les salutations. Mettez-vous au travail.

EXERCICE DE RESPIRATION

IP- assis. Les enfants sont assis les yeux fermés. Expirez - ouvrez les yeux. Inspirez - fermez les yeux. Continuez, expirez dans la lumière, inspirez dans le noir. Laissez vos yeux se détendre complètement lorsqu'ils sont fermés. Ouvrez les yeux et clignez des yeux.

PARTIE PRINCIPALE:

Diagnostic du niveau de formation des émotions. Travaux connexes
(Jeux et exercices thématiques).

Psychologue: Aujourd'hui, nous allons parler d'émotions. Regarde le visage de cet homme (L'icône "Joy" s'affiche).À votre avis, à quoi ressemble le visage de cette personne ? (Réponses des enfants). Oui, joyeux. Et comment avez-vous deviné? (Réponses des enfants). Oui correct. Bon travail. Quand nous avons un visage joyeux, nous sourions largement, Nos yeux se rétrécissent, ils louchent. Essayons de montrer de la joie sur notre visage.

(Vous pouvez utiliser la présentation Émotions de la section Présentations pour cette leçon.)

Exercice "PICTURE JOY".

Tous les participants sont assis en cercle. Un joueur représente la "joie" et passe cette expression au voisin de droite, il doit répéter ce qu'il a vu sur le visage du voisin aussi précisément que possible.

Psychologue: Jouons au jeu "SUNNY BUNNY" pour que vous soyez de bonne humeur.

Exercice "SUNNY BUNNY".

o Le rayon de soleil vous a regardé dans les yeux. Fermez-les.
o Il a couru plus loin le long de son visage, caressant doucement ses paumes sur son front, sur son nez, sur sa bouche, sur ses joues, sur son menton
o Massez doucement votre tête, votre cou, vos bras et vos jambes.
o Il a grimpé sur son ventre - a caressé son ventre.
o Sunny Bunny n'est pas espiègle. Il vous aime et vous caresse, liez-vous d'amitié avec lui.
Amende! Nous nous sommes liés d'amitié avec un lapin ensoleillé, respirons profondément et sourions-nous.

Psychologue: Comment vous êtes-vous senti après avoir fait cet exercice ? (réponses des enfants)

Fizkultminutka.

Exercice "PICTOGRAMME"

Psychologue:(Affiche l'icône "En colère") Regardez le visage sur la carte. Comment se sent la personne sur la photo ? (Réponses des enfants). Regardez l'expression de son visage... Qu'est-il arrivé à sa bouche ? Les sourcils? Quelle est l'expression des yeux ? Et maintenant, écoutons l'histoire du garçon Petya, qui s'appelle "Angry Grandpa".

Petya est venu chez son grand-père dans le village et est immédiatement allé se promener. Grand-père était très en colère parce que Petya est passée derrière la porte sans avertissement. Où est-il allé? Va-t-il lui arriver quelque chose ? Jouons cette histoire.

Exercice "JE SUIS TRISTE QUAND..."

Chaque enfant essaie de finir la phrase commencée par l'animateur... Je me sens triste quand...
PAR EXEMPLE: l'enfant décrit la tristesse comme un sentiment quand "... il y a des larmes dans ton cœur".

o "Je pleure parfois quand je suis triste."
o « Quand tu te mets très en colère, il vaut mieux ne frapper personne, car tu risques de te faire frapper », etc.

Le psychologue démontre le pictogramme "Peur". Regarde l'image. Qui est représenté dessus. Quelle est son humeur ? (Discussion en cours).

Psychologue: Jouons au jeu "Wolf and Hares".

Jeu "LOUP ET LIÈVRES"

Un chef est choisi parmi les joueurs - un loup, les autres sont des lièvres. Lorsque le loup s'endort, les lièvres se promènent lentement, mais lorsqu'ils entendent des pas, le loup attaque les lièvres et les attrape.
Après la fin du jeu, une discussion a lieu : quelles émotions ressentent les joueurs qui ont joué le rôle de lièvres. Avaient-ils peur ?

Travail dans un cahier, activités beaux-arts.

o Les élèves doivent choisir à tour de rôle les 3 couleurs de peinture qu'ils préfèrent et dessiner 3 cercles.

MOTEUR OCULAIRE

BUT: Soulage la fatigue et la fatigue oculaire, prévention des maladies oculaires.
IP- assis. La tête est fixe. Les yeux regardent droit devant. Le développement des mouvements oculaires commence dans 4 directions auxiliaires (en diagonale), ramenant les yeux au centre. Les mouvements se font à un rythme lent (de 3 à 7 secondes). Les mouvements des yeux doivent être combinés avec la respiration.

o Les élèves reçoivent des bouts de papier. Sur eux, le contour des masques, il faut représenter un masque joyeux, triste, effrayant.

Exercice "GUESS EMOTIONS".

Les élèves se voient proposer des pictogrammes représentant des émotions. Ils doivent deviner quelle émotion est représentée dans une image particulière.

Exercice "L'AMITIÉ COMMENCE PAR UN SOURIRE".

Ceux qui se tiennent en cercle se donnent la main, regardent le voisin dans les yeux et lui adressent silencieusement le sourire le plus gentil. (à son tour).

CONCLUSION:

1. Vérification des tâches terminées.
2. Consolidation des émotions positives du travail.
3. Résumé de la leçon.

Les personnes ayant un état d'esprit analytique n'aiment pas exprimer ouvertement leurs sentiments, même si pour une communication réussie, il est important qu'elles sachent comment dépeindre les bonnes émotions dans les bonnes situations. L'arrière-plan émotionnel est un assistant dans l'établissement de contacts entre les personnes. Quand on voit la réaction de l'interlocuteur, il est plus facile de tenir une conversation et de se comprendre. La capacité à contrôler ses émotions est un don qui est donné par la nature, mais qui peut être développé avec certains exercices.

Échauffement du visage

De nombreux acteurs commencent leurs répétitions en échauffant leurs muscles faciaux afin qu'il soit plus facile de «sculpter» les émotions nécessaires. Vous pouvez le faire seul devant un miroir ou dans le cadre d'un groupe de théâtre. En regardant attentivement dans le miroir, vous devez trouver des zones mobiles : sourcils, front, yeux, lèvres, joues, langue, nez. À votre tour, vous devriez faire de la gymnastique, c'est-à-dire les déplacer. Par exemple, levez le sourcil gauche, puis le droit, ou effectuez plusieurs mouvements avec les yeux et les lèvres. Un échauffement de cinq minutes suffit pour ressentir la mobilité du visage. Ceux qui ont bien étiré leurs lèvres et leur langue constatent qu'il leur est devenu plus facile de parler.

Étudiez votre visage

Il est très important pour un acteur que son visage soit expressif, afin que le public puisse comprendre dès la première fois ce qu'il exprime. Pour les gens ordinaires, le succès de la communication dépend de cette expressivité. Cependant, nous ne savons pas toujours à quoi ressemble notre visage lorsque nous ressentons telle ou telle émotion. En étudiant vos expressions faciales et en vous souvenant de la position des muscles lors de certaines sensations, vous pouvez être sûr que l'émotion souhaitée sera exprimée correctement. Par exemple, la surprise se caractérise par une bouche ouverte, des yeux écarquillés et des sourcils relevés. C'est une expression standard de l'émotion. Mais dans la vie, une personne peut l'exprimer d'une manière complètement différente, il risque donc d'être mal compris.

dix masques

Le plus souvent, vous devez exprimer un ensemble standard d'émotions, que l'on peut appeler dix masques :

• la crainte;
• colère;
• amour Amour);
• joie;
• pleurer;
• embarras, embarras;
• mépris;
• indifférence;
• douleur;
• pétition (vous demandez quelque chose à quelqu'un).

En essayant de les représenter, rappelez-vous votre expression dans le miroir afin de les reproduire en mémoire et de les montrer sur votre visage au bon moment. Il est important de se souvenir du mouvement de chaque muscle lors de la création d'une image et lors du passage d'une émotion à une autre. Plus vous pratiquerez, plus il vous sera facile de mettre le masque.

Le secret : comment représenter au mieux les émotions

Parfois, obtenir un "masque" fiable est très difficile. Il est nécessaire non seulement de représenter quelque chose de similaire sur votre visage, mais aussi de succomber aux sentiments correspondants. Il est difficile de faire cela lorsque vous avez besoin d'avoir l'air méchant, mais vous êtes bon dans l'âme. Pour rendre l'expression du visage la plus réaliste possible, il est proposé de se dire les mots appropriés. Par exemple, lorsque vous devez dépeindre le mépris, vous devez vous répéter des mots comme « Oui, à qui ressembles-tu ? Comment as-tu pu tomber si bas ? C'est dégoûtant d'être près de toi !" Une telle prononciation accélère le processus de commande de certaines émotions sur le visage.

Claudia Perchikova
"Colère". Leçon sur le développement de la sphère émotionnelle des enfants d'âge préscolaire

Objectifs: agrandir la vue les enfants sur les émotions« colère» ; encourager l'expression libre émotions des moyens socialement acceptables, en supprimant les humeurs négatives, en réduisant l'agressivité; apprendre enfants analysez votre agressivité et éliminez-la par le jeu et un comportement positif.

Équipement: icône "colère"; serviettes en papier ordinaire.

Progression de la leçon

Psychologue. Bonjour les enfants ! Comment pouvons-nous dire bonjour autrement? (Réponses enfants)

Que chacun de vous soit celui qui reçoit "le sourire" va s'appeler par son nom et en même temps effectuer une action (mouvement, mais pour que tous les gars puissent répéter votre action. Je vais dire mon nom et taper dans mes mains. Les enfants continuent.

Aujourd'hui, nous poursuivrons notre connaissance de l'être humain de base émotions. Essayez de deviner quoi les émotions seront discutées. Pour ce faire, écoutez un extrait d'un poème de K. Chukovsky "Soleil volé".

Et l'ours se leva

grogna l'ours,

Et à la Grande Rivière

L'ours a couru.

Et dans la Grande Rivière

Le crocodile ment

Et dans ses dents

Pas un feu ne brûle -

Le soleil est rouge

Soleil volé.

L'ours est venu tranquillement

Le poussa légèrement:

"Je te le dis, méchant,

Crachez le soleil bientôt!

Et pas ça, regarde, je vais attraper,

je vais le casser en deux

Ignorant, sauras-tu

Volez notre soleil !

Réponses enfants

Psychologue. C'est vrai, aujourd'hui nous allons parler de colère, ou sur la colère. Regardez l'icône « Colère» . Quelle expression faciale une personne devrait-elle avoir lorsqu'elle est de mauvaise humeur ? (sourcils froncés, bouche entrouverte, étirée sur les côtés, deux rangées de dents serrées sont visibles). Montrez-vous cette humeur en cercle.

Ferme tes yeux ( "Palmer"). Continuez mentalement offre: « La colère est…» . Continuez maintenant cette phrase à voix haute.

Un jeu " Rompre le cercle ".

Psychologue. Parlons maintenant de cela. Combien d'entre vous ont déjà été dans une situation où d'autres enfants ne vous acceptaient pas dans le jeu ? Qu'avez-vous fait dans ces situations ? Réponses enfants.

Psychologue. Il est peut-être aussi arrivé que vous vouliez encore vous joindre de force à Jeu: mis de côté enfants emporté les jouets.

Donc, maintenant, nous allons jouer cette situation.

Demandez à tout le monde de former un cercle et de serrer fermement les mains. Un enfant devra rester derrière le cercle et essayer de pénétrer dans le cercle. (Si l'enfant n'est pas en mesure de le faire, le psychologue s'assure qu'il est hors du cercle pendant pas plus d'une minute. Les enfants doivent le laisser entrer.)

Psychologue. Dis-moi comment tu te sentais quand tu étais en dehors du cercle. Réponses enfants.

Un jeu "Masques".

Psychologue. Nous allons maintenant confectionner un masque de colère. Prenez des serviettes. Percez-y des trous avec des mouvements de pincement pour obtenir un masque avec une expression maléfique sur votre visage. Essayez ce masque. Les enfants font la tâche.

Un exercice "Les moyens de se débarrasser colère» .

Psychologue. Je vous propose plusieurs façons de vous débarrasser de colère:

déchirer le journal;

Tappe du pied;

- "rassembler" ma colère dans un sac;

Froissez le journal;

Souriez en vous regardant dans le miroir.

Un exercice "Lac silencieux" (les enfants sont allongés sur le tapis, un enregistrement audio retentit)

Psychologue. Est notre la classe touche à sa fin. Rappelez-vous ce que nous avons fait aujourd'hui, ce que nous avons appris de nouveau et ce que vous avez le plus aimé. Réponses enfants.

Psychologue. En partant, je veux te donner une touche chaleureuse (Je te caresse d'amour, je suis même très heureux)

Littérature:

1. Pazukhina I. A. Apprenons à nous connaître ! formation développement et correction du monde émotionnel des enfants d'âge préscolaire de 4 à 6 ans. Saint-Pétersbourg: Presse jeunesse, 2004

2. Kryazheva N. L. Le monde des enfants émotions. Enfants de 5 à 7 ans. Iaroslavl, 1997