Merkmale des Sozialisationsprozesses jüngerer Schulkinder. Untersuchung der Merkmale der Sozialisation von Grundschulkindern. Empfohlene Dissertationsliste

Das Wesen der Sozialisation

Definition 1

Sozialisation ist der Prozess der Einbeziehung einer Person in das System sozialer Beziehungen durch die Assimilation sozialer Normen und Werte, sozialer Erfahrungen und Verhaltensregeln sowie kultureller Werte.

Sozialisation ist ein Prozess, der alle Lebensbereiche umfasst, darunter:

Studium und Beherrschung der Normen der Gesellschaft und ihrer Werte durch eine Person während des gesamten Lebens;
Bildung menschlicher soziokultureller Erfahrungen;
Persönlichkeitsbildung, Studium gesellschaftlicher Normen und Werte, Gruppen, der Gesellschaft als Ganzes und deren Assimilation;
Einführung eines Menschen in das öffentliche Leben, seine Selbstverwirklichung sowie die Umsetzung der gesammelten Erfahrungen.

Es ist üblich, zwischen primärer und sekundärer Sozialisation zu unterscheiden. Die primäre Sozialisation erfolgt von Geburt an und endet mit der Herausbildung eines Erwachsenen, der Persönlichkeitsbildung. Die sekundäre Sozialisation findet im Erwachsenenalter der Persönlichkeitsentwicklung statt und besteht aus der Selbstverwirklichung einer Person in der Familie, im Beruf usw., der Bildung eines eigenen Wertesystems, der Ansammlung unabhängiger Erfahrungen und deren Übertragung auf die nächste Generation.

Phasen der Sozialisation

Je nach Alter ist es üblich, folgende Sozialisationsstadien zu unterscheiden:

Kindheit;
Jugend;
Reife;
hohes Alter.

Im Kindes- und Jugendalter werden die Grundlagen gesellschaftlicher Verhaltensregeln gelegt und wichtige gesellschaftliche Normen und Regeln erlernt. Reife und Alter sind durch die Zerstörung bisher erlernter Normen und die Bildung neuer Normen sowie deren Weitergabe gekennzeichnet.

Merkmale der Sozialisation von Studenten

Definition 2

Die Sozialisierung eines Schulkindes ist die Aneignung der in der Gesellschaft akzeptierten Normen, Regeln und Werte durch den Schüler für eine erfolgreiche Einbindung in das System der sozialen Beziehungen.

Die Sozialisierung eines Schulkindes kann spontan durch Nachahmung und gezielt durch Ausbildung und Erziehung erfolgen. Eine spontane Sozialisation kann negative Folgen haben, daher besteht die Aufgabe der Schule als Akteur der gezielten Sozialisation darin, die negativen Einflüsse der spontanen Sozialisation zu reduzieren und zu neutralisieren.

Folgende Kriterien für einen erfolgreich sozialisierten Studierenden lassen sich identifizieren:

der Student hat sein eigenes „Bild der Welt“ sowie geformte Einstellungen und Werte;
der Schüler ist an die Welt um ihn herum angepasst;
der Schüler erkennt sich als Mitglied der Gruppe und es entsteht ein Gefühl für sein eigenes „Ich“;
Der Schüler ist proaktiv, hat keine Hemmungen und fühlt sich unabhängig.

Die Adoleszenz weist viele Merkmale auf, die dem Sozialisationsprozess eines Schülers seine eigene Besonderheit verleihen.

Ein Merkmal der Sozialisation von Schulkindern, die vor allem im Jugendalter auftritt, ist das Vorhandensein einer Vielzahl von Situationen, in denen ein Teenager vor der Aufgabe steht, soziale Entscheidungen zu treffen. Während dieser Zeit sucht ein jugendlicher Schüler psychologische Unterstützung in seinem nahen Umfeld. Daher ist es wichtig, dass Faktoren der primären Sozialisation wie Familie, Freunde und Schule eine positive Wirkung haben.

Ein weiteres Merkmal der Sozialisation von Schülern ist die weite Verbreitung und der Einfluss des Internets und anderer Informationsnetzwerke. Der Student erhält die Möglichkeit, auf Informationen zuzugreifen, ohne bereit zu sein, diese anzunehmen. Informationsnetzwerke werden zu einem Instrument der Einflussnahme auf den Schüler, einschließlich der Sozialisationsagenten, die negative Erfahrungen mit sich bringen.

Auch die Merkmale der modernen Gesellschaft können zu den Merkmalen der Sozialisation eines Schulkindes gezählt werden. Derzeit gibt es in der Gesellschaft kein einheitliches System von Werten, Normen und Regeln, und daher ist ein Teenager mit der Vielfalt dieser Normen konfrontiert und gezwungen, sich für die Normen zu entscheiden, die er einhalten möchte.

Merkmale der Sozialisation von Schulkindern hängen auch mit den mentalen Merkmalen der Adoleszenz zusammen. Im Jugendalter nimmt die Schwere von Konflikten ab, Schulkinder haben ein gutes körperliches und psychisches Wohlbefinden, sind kommunikationsfreudig, knüpfen Kontakte, werden weniger ängstlich und ihr Selbstwertgefühl steigt.

Anmerkung 1

Gleichzeitig ist zu beachten, dass im Jugendalter die Aufmerksamkeit des Schülers für seine innere Welt zunimmt; in dieser Zeit ist das Kind in sich selbst versunken.

Unter bestimmten Umständen der Kommunikation kommt es zu einer ausgeprägten Geschlechterrollendifferenzierung, die an eine nicht selten infantile Rolleninflexibilität grenzt. Die Pubertät geht oft mit einem verstärkten Gefühl der Einsamkeit einher. Im Prozess der Sozialisation entwickelt der Schüler Weltanschauung, Selbstbewusstsein, Einstellung zur Realität, Charakter, persönliche und kommunikative Qualitäten, mentale Prozesse, sammelt sozialpsychologische Erfahrungen, erwirbt Unabhängigkeit, Selbstvertrauen, Stressresistenz usw.

Anmerkung 2

Zusammenfassend können wir also sagen, dass die Gruppe den größten Einfluss auf den Aufbau sozialer Beziehungen zwischen ihren Teilnehmern hat, Möglichkeiten für Gruppenmitglieder zur persönlichen Entwicklung und effektiven gemeinsamen Aktivitäten schafft und ein Mittel zur erfolgreichen sozialen Anpassung der ist Student.

Das wichtigste Mittel der Persönlichkeitsbildung und -entwicklung im schulpflichtigen Alter sind zwischenmenschliche Beziehungen, daher erfolgt die Selbsterkenntnis der Schüler im Rahmen der Kommunikation mit Mitschülern und Freunden in der Schule.

Das derzeitige System der Sozialisierung von Schulkindern in unserem Land ist mit einer Reihe von Gefahren konfrontiert, zum Beispiel der Schwere des Problems „Väter und Söhne“, Grausamkeit, mangelndem Patriotismus, mangelnder Initiative, niedrigem sozialen Status der Familie und dem Wunsch zum Nutzen, die Primitivität der Interessen und Wünsche. Diese Faktoren sind destabilisierender Natur und können durch die Schule geändert werden, insbesondere durch die Bildung eines umfassenderen Systems humanitären Wissens und die Umsetzung einer Bildung, die auf den Prinzipien der Zusammenarbeit, Demokratie, Solidarität und Respekt basiert.

Für Bildungseinrichtungen werden heute im Rahmen der Sozialisation eines Schulkindes die Aufgaben der Bildung einer eigenständigen, reifen Persönlichkeit, die zur Reflexion der eigenen Fähigkeiten fähig ist, über entwickelte spirituelle und moralische Werte verfügt und psychologisch bereit ist, ins Erwachsenenalter einzutreten, besonders relevant .

Einfluss auf die Sozialisation von Grundschulkindern von Bildungseinrichtungen

Die Sozialisation von Kindern im Grundschulalter kann als sozialpsychologische Anpassung betrachtet werden, die sich äußert in:

intrapersonale oder eigentlich psychologische Ebene: persönliches und emotionales Wohlbefinden, das das „adaptive Potenzial“ des Individuums darstellt;
Verhaltens- oder soziale Ebene: Autonomie, Niveau der sozialen Aktivität, Sozialisation und Bildung.

Kinder im Grundschulalter weisen in der Regel einen recht hohen Entwicklungsstand sozialer Qualitäten auf:

sie sind zielstrebig und verantwortungsbewusst;
für sie sind die Wertschätzung und das Lob von Lehrern und Kameraden von Bedeutung, soziale Leistungen sind von großer Bedeutung;
Freundschaften mit Gleichaltrigen schließen;
sie versuchen, anderen zu helfen, Gutes zu tun, die Schwachen zu beschützen usw.;
wissen, wie man mitfühlt und verzeiht.

In einer modernen Schule stehen Fragen der Sozialisation von Kindern im Grundschulalter im Vordergrund, was damit verbunden ist

moderne Bildungsreform,
die sich verändernde soziale Situation der kindlichen Bildung,
Zunahme und Verschärfung sozialer und pädagogischer Probleme von Kindern.

Im Einklang mit neuen Ansätzen in der Bildung wird die Persönlichkeitsentwicklung zum Ziel.

Die Schule ist nach der Familie die zweitwichtigste Institution der Sozialisation, in der das gesamte System sozialer Anforderungen an das Kind weitergegeben wird.

Die Aneignung sozialer Erfahrungen erfolgt durch die Einbindung der Kinder in reale Beziehungen in Mikrogruppen, untereinander und mit Erwachsenen, mit der Schule durch die Medien und die Natur.

Die Hauptkomponenten, die den wichtigsten sozialen Funktionen entsprechen, sind:

Bereitschaft zu zivilisierten menschlichen Beziehungen;
Bereitschaft, basierend auf universellen menschlichen Werten, für Beziehungen im spirituellen Bereich.

Grundbedingungen und Faktoren der Sozialisation eines Grundschülers

Zu den Hauptvoraussetzungen für eine wirksame Sozialisierung eines Kindes gehören:

emotional angenehme Atmosphäre im Klassenzimmer;
psychische Gesundheit von Kindern;
günstige Bedingungen für die Sozialisation des Kindes, die sein psychologisches Wohlbefinden im Team gewährleisten;
Organisation der psychologischen und pädagogischen Überwachung von Indikatoren für Entwicklung, Gesundheit und Bildung von Kindern;
enge Interaktion zwischen Lehrern und Eltern;
Gestaltung einer partnerschaftlichen Zusammenarbeit, Bereitschaft zur sozial orientierten Arbeit.

Die Sozialisierung eines Grundschulkindes wird effektiver sein, wenn:

Regulieren Sie die Beziehungen zwischen Erwachsenen und Kindern auf der Grundlage der Harmonisierung realer und universeller Werte.
Sorgen Sie für die Einbindung von Kindern in gesellschaftlich bedeutsame Beziehungen.
Respektieren Sie die Rechte des Kindes auf der Grundlage der Beziehung zwischen der Selbstverwaltung der Kinder und der pädagogischen Leitung.

Für eine effektive Sozialisation ist es notwendig, den Schülern beizubringen, in neuen Lebensumständen die Bereitschaft für bestimmte Handlungen zu entwickeln.

Der Hauptakteur der Sozialisation eines Kindes in der Grundschule ist der Lehrer. Seine Kultur, seine persönlichen Qualitäten, Charaktereigenschaften, pädagogischen Fähigkeiten und seine Einstellung gegenüber Kindern können sowohl positive als auch negative Auswirkungen auf die Sozialisationsprozesse des Schülers haben.

Anmerkung 1

Sozialpädagogische Arbeit ist eine systemische Tätigkeit, deren Hauptfunktion darin besteht, dem Kind beim Aufbau normaler Beziehungen in der Schule, in der Familie und in der Gesellschaft zu helfen; bei der Selbstorganisation.

Eine effektive Umsetzung dieser Aktivität ist möglich, wenn mehrere Bedingungen erfüllt sind:

Studium und umfassende Einbindung der das Kind umgebenden Gesellschaft;
pädagogische Diagnostik, die auf eine umfassende Untersuchung der Persönlichkeit des Kindes abzielt;
Verfügbarkeit von Sozialpädagogen;
Offenheit und Menschlichkeit der Bildungseinrichtung.

Der Einfluss der Familie auf die Sozialisation eines Grundschülers

Einer der wirksamsten Faktoren für die Sozialisation, Bildung sowie die spirituelle und moralische Entwicklung jüngerer Schulkinder ist die pädagogische Kultur der Eltern. Daher ist die Verbesserung der pädagogischen Kultur der Eltern einer der wichtigsten Bereiche der Sozialisation jüngerer Schulkinder.

Die Familie ist sowohl Ort der Lebensaktivität als auch Lebensumfeld für ein Kind. Der Erfolg der Persönlichkeitsbildung wird von der Familie vorgegeben. Je höher die Qualität der Bildung in der Familie ist, desto höher sind die Ergebnisse der moralischen, körperlichen und arbeitsbezogenen Bildung des Einzelnen.

Familie und Kind sind Spiegelbilder voneinander. Der beste Weg, korrekte Beziehungen zu fördern, ist das persönliche Beispiel der Eltern, ihre Fürsorge und Hilfe sowie gegenseitiger Respekt.

Anmerkung 2

Die Bildung moralischer Prinzipien bei einem Kind erfolgt auf der Grundlage seiner intensiven geistigen Entwicklung, deren Indikator Sprache und Handeln sind. Die Sprachentwicklung ist ein wichtiger Indikator für die Verbesserung der Kultur eines Kindes, eine notwendige Voraussetzung für seine geistige, ästhetische und moralische Entwicklung.

Die Persönlichkeitsbildung hängt maßgeblich von der Gesamtheit der für eine bestimmte sozioökonomische Situation charakteristischen Bedingungen ab, und daher beinhaltet der Bildungs- und Ausbildungsprozess die Sozialisierung der Persönlichkeit des Schülers.
L.V. Mardakaev gibt im „Wörterbuch der Sozialpädagogik“ folgende Definition: „Sozialisation ist der Prozess der Persönlichkeitsbildung.“ Im Prozess dieser Bildung assimiliert das Individuum Sprache, soziale Werte und Erfahrungen (Normen, Einstellungen, Verhaltensmuster), die einer bestimmten Gesellschaft, sozialen Gemeinschaft oder Gruppe innewohnende Kultur und reproduziert soziale Verbindungen und soziale Erfahrungen. Sozialisation wird sowohl als Prozess als auch als Ergebnis betrachtet.“
Das Wesen der Sozialisation besteht darin, dass eine Person dabei als Mitglied der Gesellschaft geformt wird, der sie angehört.
Die Arbeit an der Sozialisation jüngerer Schulkinder kann mit dem Studium der Familien beginnen – so können Sie den Schüler selbst besser kennenlernen, die Lebensweise der Familie, spirituelle Werte und den Beziehungsstil zwischen Eltern und Kindern verstehen.
Ziel der Sozialisationsarbeit mit Kindern ist es, pädagogische und sozialpsychologische Rahmenbedingungen zu schaffen, die es Grundschülern ermöglichen, Sozialisationsfähigkeiten zu erlernen.
Unter modernen Bedingungen besteht ein zunehmender Bedarf an aktiven, willensstarken Menschen, die wissen, wie sie ihre Arbeit und sich selbst organisieren, die in der Lage sind, Initiative zu ergreifen und Schwierigkeiten aus eigener Kraft zu überwinden. In diesem Zusammenhang wurde es notwendig, sich auf die Regulierung des Sozialverhaltens des Kindes zu konzentrieren.
Das erste Problem, das gelöst wurde, war die Bildung der sozialen Stellung eines 6-7-jährigen Kindes und die daraus resultierende Aufgabe: die Entwicklung der Fähigkeit der Erstklässler, sich in einem neuen sozialen Umfeld zurechtzufinden.

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Einfluss auf die Sozialisation von Grundschulkindern von Bildungseinrichtungen

Die Sozialisation von Kindern im Grundschulalter kann als sozialpsychologische Anpassung betrachtet werden, die sich äußert in:

intrapersonale oder eigentlich psychologische Ebene: persönliches und emotionales Wohlbefinden, das das „adaptive Potenzial“ des Individuums darstellt;
Verhaltens- oder soziale Ebene: Autonomie, Niveau der sozialen Aktivität, Sozialisation und Bildung.

Kinder im Grundschulalter weisen in der Regel einen recht hohen Entwicklungsstand sozialer Qualitäten auf:

sie sind zielstrebig und verantwortungsbewusst;
für sie sind die Wertschätzung und das Lob von Lehrern und Kameraden von Bedeutung, soziale Leistungen sind von großer Bedeutung;
Freundschaften mit Gleichaltrigen schließen;
sie versuchen, anderen zu helfen, Gutes zu tun, die Schwachen zu beschützen usw.;
wissen, wie man mitfühlt und verzeiht.

In einer modernen Schule stehen Fragen der Sozialisation von Kindern im Grundschulalter im Vordergrund, was damit verbunden ist

modern Reform Ausbildung,
die sich verändernde soziale Situation der kindlichen Bildung,
Zunahme und Verschärfung sozialer und pädagogischer Probleme von Kindern.

Im Einklang mit neuen Ansätzen in der Bildung wird die Persönlichkeitsentwicklung zum Ziel.

Die Schule ist nach der Familie die zweitwichtigste Institution der Sozialisation, in der das gesamte System sozialer Anforderungen an das Kind weitergegeben wird.

Die Aneignung sozialer Erfahrungen erfolgt durch die Einbindung der Kinder in reale Beziehungen in Mikrogruppen, untereinander und mit Erwachsenen, mit der Schule durch die Medien und die Natur.

Die Hauptkomponenten, die den wichtigsten sozialen Funktionen entsprechen, sind:

Bereitschaft zu zivilisierten menschlichen Beziehungen;
Bereitschaft, basierend auf universellen menschlichen Werten, für Beziehungen im spirituellen Bereich.

Grundbedingungen und Faktoren der Sozialisation eines Grundschülers

Zu den Hauptvoraussetzungen für eine wirksame Sozialisierung eines Kindes gehören:

emotional angenehm Atmosphäre in der Klasse;
psychische Gesundheit von Kindern;
günstige Bedingungen für die Sozialisation des Kindes, die sein psychologisches Wohlbefinden im Team gewährleisten;
Organisation der psychologischen und pädagogischen Überwachung von Indikatoren für Entwicklung, Gesundheit und Bildung von Kindern;
enge Interaktion zwischen Lehrern und Eltern;
Gestaltung einer partnerschaftlichen Zusammenarbeit, Bereitschaft zur sozial orientierten Arbeit.

Die Sozialisierung eines Grundschulkindes wird effektiver sein, wenn:

Regulieren Sie die Beziehungen zwischen Erwachsenen und Kindern auf der Grundlage der Harmonisierung realer und universeller Werte.
Sorgen Sie für die Einbindung von Kindern in gesellschaftlich bedeutsame Beziehungen.
Respektieren Sie die Rechte des Kindes auf der Grundlage der Beziehung zwischen der Selbstverwaltung der Kinder und der pädagogischen Leitung.

Für eine effektive Sozialisation ist es notwendig, den Schülern beizubringen, eine gewisse Bereitschaft zu entwickeln Aktionen in neuen Lebensumständen.

Hauptsächlich Sozialisationsagent Kind in der Grundschule - Lehrer. Seine Kultur, seine persönlichen Qualitäten, Charaktereigenschaften, pädagogischen Fähigkeiten und seine Einstellung gegenüber Kindern können sowohl positive als auch negative Auswirkungen auf die Sozialisationsprozesse des Schülers haben.

Anmerkung 1

Eine effektive Umsetzung dieser Aktivität ist möglich, wenn mehrere Bedingungen erfüllt sind:

Studium und umfassende Einbindung der das Kind umgebenden Gesellschaft;
pädagogische Diagnostik, die auf eine umfassende Untersuchung der Persönlichkeit des Kindes abzielt;
Verfügbarkeit von Sozialpädagogen;
Offenheit und Menschlichkeit der Bildungseinrichtung.

Der Einfluss der Familie auf die Sozialisation eines Grundschülers

Familie und Kind sind Spiegelbilder voneinander. Der beste Weg, korrekte Beziehungen zu fördern, ist das persönliche Beispiel der Eltern, ihre Fürsorge und Hilfe sowie gegenseitiger Respekt.

Anmerkung 2