Methode der kollektiven Assoziationen. Assoziationsmethode Brainstorming-Methode oder kollektive Expertenbewertungsmethode

Synektik-Methode

Methoden der morphologischen Analyse

Methode der morphologischen Analyse. Der Begriff „Morphologie“ (das Studium der Form, gr.
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Morphe– Form und Logos- Lehre), eingeführt 1796 ᴦ. Goethe ist der Begründer der Morphologie der Organismen, der Lehre von der Form und Struktur von Pflanzen und Tieren. Anschließend erschien die Morphologie von Menschen, Böden usw. Die Methode basiert auf der Kombination ausgewählter Elemente oder ihrer Eigenschaften im Prozess der Problemlösung. Im Rahmen dieser Methode werden alle möglichen Elemente ermittelt, von denen die Lösung des Problems abhängen kann, die möglichen Werte dieser Elemente werden aufgelistet und anschließend beginnt der Prozess der Generierung von Alternativen mit der Durchsuchung aller möglichen Kombinationen dieser Werte . Die morphologische Analyse wurde erstmals 1942 zur Lösung technischer Probleme eingesetzt, als der Schweizer Astronom F. Zwicky bei der Aerogemn Engineering Corporation mit der Entwicklung von Raketentriebwerken begann.

Die Konstruktion morphologischer Matrizen ermöglicht Ihnen eine schnelle und genaue Navigation durch die Vielfalt der Konzepte und Faktoren. Die Klassifizierung ist eines der wichtigsten Elemente kreativer Tätigkeit.

Bei dieser Forschungsmethode ist es äußerst wichtig, das Objekt in funktionelle Teile (funktionale und morphologische Merkmale) zu zerlegen, sodass das Objekt ohne diese seine Funktionen nicht erfüllen kann. Als nächstes sollten Sie die morphologischen Merkmale separat aufschreiben und Informationen über sie (Verkörperungen) ohne Zusammenhang mit dem Objekt (Produkt) aufschreiben, ᴛ.ᴇ. morphologische Merkmale auf andere ähnliche Produkte anwenden. Die Analyse der erhaltenen Optionen deckt Kombinationen davon auf, die bei einer normalen Suche übersehen werden.

Synektik-Methode. William Gordon (Autor der Synektik) versuchte in den 1960er Jahren, den produktiven Prozess, der im Bereich des Unterbewusstseins bei der Lösung eines Problems abläuft, von implizit zu explizit, von spontan zu bewusst kontrolliert zu transformieren. führte eine bewusste Suche nach Analogien innerhalb eines bestimmten Verfahrens ein.

Der Begriff „Synektik“ bezeichnet die Kombination unterschiedlicher Elemente, die Verbindung verschiedener, oft scheinbar unvereinbarer Teile. Die eigentliche Idee der Synektik besteht darin, einzelne „Schöpfer“ zu einer einzigen Gruppe zusammenzufassen, um gemeinsam Probleme zu stellen und zu lösen. Im Allgemeinen umfasst die Synektik zwei grundlegende Prozesse:

1) das Unbekannte in das Vertraute verwandeln;

2) Transformation des Vertrauten in das Unbekannte.

In einer Gewerkschaftssituation müssen die Teilnehmer ihre Gedanken und Gefühle über die anstehende kreative Aufgabe zum Ausdruck bringen.

Bei der Assoziationsmethode sind die Hauptquellen für die Ideengenerierung zufällig ausgewählte Konzepte und die daraus resultierenden Assoziationen und Metaphern.

Um Assoziationen herzustellen und Ideen zu generieren, empfiehlt es sich, verschiedene Metaphern zu verwenden: binäre analoge Metaphern; katachretische Metaphern, die Widersprüche enthalten; Rätselmetaphern. Methode der Assoziationsgirlanden. Die Methode der Girlanden aus Assoziationen und Metaphern ist eine Weiterentwicklung der Methode der Fokusobjekte. Zunächst wird eine Definition von Synonymen für ein Objekt gegeben, wodurch eine Girlande aus Synonymen entsteht. Alle Elemente der Girlande aus Synonymen werden mit jedem Element der Girlande aus zufälligen Substantiven kombiniert.

Gedächtnistraining
> Assoziationsmethode

Die Assoziationsmethode ist die erste und Hauptmethode der Gedächtnisentwicklung, das gemeistert werden muss, da es nicht nur an sich, sondern auch funktional ist ist ein wesentlicher Bestandteil der effektivsten Methoden zum Auswendiglernen. Ohne diese Methode ist keine Technik zum Auswendiglernen vorstellbar, ebenso wenig wie Mathematik ohne Zahlen.

Was ist ein Verein? Verband- das ist im weitesten Sinne etwas mit etwas assoziieren. Das heißt, eine Assoziation ist eine Verbindung zwischen zwei oder mehr Phänomenen (Objekten, Empfindungen, Ideen, Wörtern usw.), in denen die Verwirklichung des einen bringt die Entstehung des anderen mit sich. Wenn Sie beispielsweise eine Person mit Skiern laufen sehen, erinnern Sie sich an den Winter (mit anderen Worten, Skier werden mit dem Winter in Verbindung gebracht), und wenn Sie gefragt werden, womit der Sommer verbunden ist, werden Sie höchstwahrscheinlich sagen, dass es sich um den Winter handelt Sonne. Und doch sind die Assoziationen von Mensch zu Mensch sehr unterschiedlich.

Wenn Sie mehrere Personen bitten, mit dem ersten Wort zu antworten, das ihnen zum Wort „rot“ einfällt (mit anderen Worten, fragen Sie, mit welchem Wort). damit verbundenen Wenn er das Wort „rot“ hat, können Sie folgende Antworten erhalten: „Mohn“, „Flagge“, „Tomate“, „schwarz“ usw. Solche Unterschiede hängen in erster Linie von der individuellen Erfahrung jeder Person ab. Die oben beschriebenen Assoziationen werden als frei bezeichnet, sie sind bereits in Ihrem Kopf gebildet. Und um die Assoziationsmethode selbst zu beherrschen, müssen Sie lernen, neue Assoziationen (oder Verbindungen) zwischen beliebigen Elementen (Wörtern, Zahlen, Symbolen usw.) herzustellen.

Tatsächlich ist es eine Kunst, Assoziationen zum Auswendiglernen zu schaffen. Der berühmte amerikanische Psychologe und Philosoph William James (1842-1910) bemerkte: „Die Kunst des guten Gedächtnisses ist die Kunst, zahlreiche und vielfältige Verbindungen zu allen Informationen herzustellen, an die wir uns erinnern wollen ...“ Und alle anderen Forscher der menschlichen Gedächtnisreserven stimmen ihm vorbehaltlos zu. Damit Ihnen Assoziationen effektiver helfen können, müssen Sie zunächst einige Regeln für deren Erstellung oder Konstruktion erlernen.

Regel 1. Assoziationen müssen ungewöhnlich, nicht standardisiert und unglaublich sein.

Je banaler und langweiliger Ihre Assoziationen sind, desto geringer ist die Wahrscheinlichkeit, dass sie effektiv helfen. Im Gegenteil: Je unkonventioneller und vielleicht sogar absurder die Verbindung zwischen Elementen ist, desto stärker ist sie. Noch besser ist es, wenn Ihre Assoziationen lustig und absurd sind. Nicht umsonst können wir uns in einer Reihe wechselnder Tage nicht an den vorletzten Dienstag erinnern, aber wir erinnern uns deutlich an Feiertage, Geburtstage vor zehn Jahren, also an alles, was irgendwie über die Kategorie des Alltags hinausgeht.

Und auch in den Ferien erinnern wir uns immer wieder an diejenigen, die durch einen ungewöhnlichen Vorfall ausgezeichnet wurden. Das ist die Eigenschaft unseres Gedächtnisses: Alles, was am lebendigsten, ungewöhnlichsten und aufregendsten ist, kann man am besten festhalten. Wenn Sie also zwei Elemente kombinieren, versuchen Sie, die unglaublichste und seltsamste Kombination zu finden, und Sie werden sehen, dass sie den Auswendiglernprozess am positivsten beeinflusst.

Immer Assoziationen herstellen individuell, und daher sollte der Leser die unten aufgeführten Beispiele nur als Illustrationen und keineswegs als die einzig mögliche und korrekte Konstruktion von Assoziationen betrachten. Um die Assoziationsmethode zu beherrschen, müssen Sie zunächst lernen, zwei beliebige Wörter miteinander zu verbinden und ungewöhnliche, unerwartete, nicht standardmäßige und lustige Verbindungen herzustellen.

Versuchen wir zum Beispiel, das Wort „Orange“ und das Wort „Seife“ auf verschiedene Weise zu verbinden. Ich hoffe wirklich, dass Sie Regel Nr. 1 gelernt haben und Verbindungen wie diese sofort ablehnen: „Ich habe eine Orange und Seife gekauft.“ Dies ist eine Aufzählungsverbindung und wird leicht vergessen. Es ist viel besser, wenn der Zusammenhang so ist: „Ich habe angefangen, eine Orange zu schälen, und da war (anstelle von saftigem Fruchtfleisch) ein Stück Seife.“

Sie sollten sich nicht über die Fremdartigkeit oder Unwirklichkeit der von Ihnen geschaffenen Verbindung schämen – denn wie Sie wissen, sind dies die Dinge, an die man sich am besten erinnert. Hier ist eine weitere Möglichkeit, eine Verbindung zwischen diesen Wörtern herzustellen: „Ich zeichne eine Orange mit einem Stück Seife.“ Der Zusammenhang könnte so aussehen: „Ich stelle mir vor, ich beiße in eine Orange und sie verwandelt sich in meinem Mund in Seife.“ Überlegen Sie sich nun selbst 2-3 weitere originelle Verbindungen (Assoziationen) zwischen den Wörtern „Orange“ und „Seife“.

Versuchen wir, die Wörter „Baum“ und „TV“ zu verbinden. Natürlich passt der Zusammenhang „im Fernsehen wird ein Baum gezeigt“ nicht zu uns. Es wird so schnell vergessen, wie es entstanden ist. „Ein Fernseher hängt an einem Baum“ ist besser, aber noch besser, noch ungewöhnlicher wäre es, sich vorzustellen, dass viele kleine Fernseher an einem Baum hängen (wie Blätter oder Früchte).

„Der Fernseher ist in einen Baumstamm eingebaut“ ist auch nicht schlecht. Aber der Zusammenhang: „Wenn man den Fernseher einschaltet, beginnt daraus ein Baum zu wachsen“ ist meiner Meinung nach der gelungenste der aufgeführten. Meine Meinung wird Ihnen klarer, wenn Sie sich mit den restlichen Regeln zum Aufbau von Assoziationen zum Auswendiglernen vertraut machen.

Der Aufbau solcher Verbindungen erscheint zunächst sehr, sehr seltsam, manchmal fast wahnhaft, aber Sie dürfen nicht vergessen, dass das Erlernen des Aufbaus solcher Verbindungen einfach notwendig ist, um die meisten Methoden des effektiven Auswendiglernens zu beherrschen. Versuchen Sie, ein paar deutlich unterschiedliche Verbindungen zwischen den Wörtern „TV“ und „Baum“ zu finden. Je mehr originelle Verbindungen Sie zwischen diesen Wörtern herstellen können, desto besser.

Auf diese Weise werden übrigens die kreativen Fähigkeiten eines Menschen getestet. Je origineller und wesensverschiedener Verbindungen ein Mensch herstellen kann (und nicht „der Baum kam von oben ...“, sondern „der Baum kam von der Seite ... oder von unten“), desto höher ist sein kreatives Potenzial. Daher ist der Aufbau neuer Verbindungen zwischen Wörtern doppelt nützlich.

*** Übung 1.

Üben Sie selbst: Überlegen Sie assoziative Verbindungen für die Wörter:

GLAS und SCHUHE
BLEISTIFT und HUT
TELEFON und WASSERMELONE

Überlegen Sie sich für jedes Paar 3-4 Verbindungen und vergessen Sie dabei nicht Regel Nr. 1.

Im Anhang finden Sie noch ein paar Wortpaare zum Selbstüben. Noch schwieriger ist es, Verbindungen zwischen Wörtern zu finden, die lediglich Standardassoziationen suggerieren. In diesen Fällen müssen Sie in der Lage sein, andere Assoziationen zu knüpfen und neue Verbindungen aufzubauen.

Für die Entwicklung des Gedächtnisses ist es besonders wichtig, stereotype Zusammenhänge zu vermeiden, die fest im persönlichen Erleben verankert sind. Dies ist wichtig, da die meisten Fehler gerade bei der Wiedergabe von Wörtern auftreten, zwischen denen von selbst eine standardmäßige logische Verbindung entsteht.

Zwischen den Wörtern „Grasblume“ und „Katze-Maus“ ergeben sich beispielsweise folgende Zusammenhänge: „Im Gras wächst eine Blume“ und dementsprechend „die Katze hat die Maus gefangen“. Solche Zusammenhänge geraten wie alles Gewöhnliche in Vergessenheit. Dies liegt daran, dass Menschen einer solchen in der Erfahrung verankerten Verbindung vertrauen und nicht kreativ an die Schaffung einer Assoziation herangehen. Dies geschieht besonders häufig, wenn man sich nicht nur zwei, sondern eine ganze Kette von Elementen merkt.

Versuchen wir, uns für die Wörter „Kissen“ und „Decke“ etwas Neues auszudenken. Es ist doch komplizierter als bei den Wörtern „Orange“ und „Seife“, oder? Und doch muss man, um die Methoden der Gedächtnisentwicklung gut zu beherrschen, lernen, sich von bekannten Zusammenhängen zu lösen und gewohnheitsmäßige Stereotypen zu durchbrechen. Hier sind einige Beispiele für ursprüngliche Verbindungen zwischen diesen Wörtern

„Das Kissen ist in der Mitte der Decke festgenäht.“
„Eine Feder fiel aus dem Kissen und verwandelte sich in eine Decke.“
„Das Kissen platzte und verwandelte sich in eine Decke.“
„Sie legten sich ein Kissen auf den Kopf und wickelten sich in eine Decke.“

*** Übung 2.

Üben Sie, unerwartete Verbindungen zwischen Wörtern herzustellen:

WASSER und BLUME
KATZE und MILCH
UMSCHLAG und STIFT

Überlegen Sie sich 3-4 originelle Verbindungen zwischen den Wörtern jedes Paares.

Am logischsten wäre es natürlich, „Katze“ und „Milch“ wie folgt zu verbinden: „Die Katze trinkt Milch“, aber wenn Sie wirklich möchten, dass die Assoziationsmethode Ihnen in Zukunft den größtmöglichen Nutzen bringt, dann zeigen Sie mehr Fantasie und Lass dir etwas Interessanteres einfallen. Zum Beispiel zumindest dieses: „Die Katze schwimmt in Milch.“ Noch ein paar Wortpaare, deren übliche Verbindungen durch neue ersetzt werden müssen finden Sie im Anhang.

Regel Nr. 2. Stellen Sie Ihre Assoziationen visuell dar.
Wenn die Assoziation fertig ist, müssen Sie sie sich vorstellen, ein visuelles Bild zeichnen und die Handlung, die Sie sich ausgedacht haben, „wiederbeleben“. Andernfalls wird diese Regel aufgerufen DURCH DIE METHODE DER WIEDERBELEBUNG. Diese einfache Methode wird Ihnen helfen, die Verbindung zu festigen, die in Ihrem Gedächtnis entstanden ist. Versuchen Sie, sich Ihre Geschichte als Standbild aus einem Film oder Zeichentrickfilm vorzustellen. Anfangs müssen Sie vielleicht Ihre Augen eine Weile schließen, aber mit ein wenig Übung werden Sie in der Lage sein, Bilder mit offenen Augen zu sehen.

Regel Nr. 3. Übertreiben Sie Ihre Assoziationen.
Informationen werden fester gespeichert, wenn Sie sich Objekte unnatürlicher Größe vorstellen, zum Beispiel riesig, viel größer, als sie tatsächlich sind. Wenn Sie sich also das Wort „Butter“ merken müssen, stellen Sie sich ein riesiges Stück Butter vor, so groß wie ein Wohnhaus; Wenn Sie sich an das Wort „Licht“ erinnern, dann stellen Sie sich ein blendend helles Licht vor. Aber Sie können in Ihrer Fantasie einen riesigen Elefanten platt machen, es wird ungewöhnlich und lustig und bleibt daher besser in Erinnerung.

Regel Nr. 4. Ihre Verbände müssen sich bewegen.
Das Auswendiglernen wird noch effektiver, wenn Sie Objekte durch das Kombinieren dazu bringen, sie zu bewegen, also bestimmte Aktionen auszuführen. Bewegung wird Ihnen helfen, sich die Handlung lebendiger und lebendiger vorzustellen. Indem Sie Verbindungen zwischen Objekten herstellen, lassen Sie sie fallen, brennen, brechen, fliegen, durchfallen, explodieren, springen usw.

Versuchen Sie, das Verb „was“ in Ihren Darstellungen zu vermeiden; verwenden Sie hellere Verben. Und je visueller die Aktion ist, durch die der Übergang von einem Wort zum anderen erfolgt, desto besser ist das Ergebnis beim Auswendiglernen. Versuchen Sie beim Beherrschen einer langen Liste sicherzustellen, dass jedes Element zu einer Art Akteur wird, das heißt, es führt die Aktion selbst aus und ist nicht nur Gegenstand des Einflusses des vorherigen Elements der Liste.

*** Übung 3.

Da Sie nun mit allen Regeln für das Herstellen von Assoziationen vertraut sind, ist es an der Zeit, noch mehr zu üben. Es ist gut, wenn Sie sich beim Herstellen von Assoziationen alle vier Regeln merken. Verknüpfen Sie Wörter mit der Wortassoziationsmethode:

JACKE und OHR
LICHT und VENTILATOR
KUGEL und Schnitzel
Gruß und Pilz
Farbe und Stewardess
FERNGLAS und SPASH
RADIO und ANTENNE
FAHRRAD und Kreide

Wenn Sie Schwierigkeiten haben, Verbindungen zwischen Wörtern herzustellen, bitten Sie Ihre Freunde um Hilfe, oder noch besser, Ihre Kinder, denn sie sind Meister der Fantasie. Hören Sie zu, welche Zusammenhänge entstehen, und nach und nach lernen Sie, schnell ungewöhnliche Assoziationen herzustellen, Hauptsache mehr Fantasie und Vorstellungskraft.

Ich möchte Sie übrigens daran erinnern, dass die Fähigkeit, eine Vielzahl von Wörtern zu verbinden, nicht nur für die Entwicklung des Gedächtnisses, sondern auch für die Entwicklung kreativer Fähigkeiten nützlich ist. Nehmen Sie sich daher Zeit und schenken Sie dieser Aktivität mehr Aufmerksamkeit.

Der berühmte italienische Kinderbuchautor Gianni Rodari hat auf der Grundlage dieser sehr unschuldigen Aktivität nicht nur eine ganze Methode zur Entwicklung kreativer Fähigkeiten bei Kindern entwickelt, sondern sich auch einen wunderbaren Namen dafür ausgedacht – „Fantasie-Binom“. In seinem Buch „Die Grammatik der Fantasie. Eine Einführung in die Kunst, Geschichten zu erfinden“ finden Sie nicht nur viele Beispiele dafür, wie aus zwei scheinbar unvereinbaren Wörtern eine erstaunliche Geschichte entsteht, sondern auch spezifische Methoden, um diese verschiedenen Wörter zu verbinden , Methoden, um genau die Verbindung zwischen Wörtern zu finden, nach der Sie vielleicht schon lange gesucht haben.

Es reicht jedoch nicht aus, zu wissen, wie man eine Verbindung zwischen durch Wörter bezeichneten Begriffen oder Objekten herstellt, sondern es ist notwendig, praktische Erfahrungen in dieser nützlichen Angelegenheit zu sammeln. Sie können dies jederzeit und in jeder Minute ohne geistige Aktivität tun: zu Hause, im Transportmittel, in der Schlange usw. Tagsüber haben wir immer wieder Minuten, die wir verschwenden, deshalb ist es besser, sie für das Wohl der Sache zu nutzen. Warum versuchen Sie zum Beispiel nicht, Verbindungen zwischen zwei zufälligen Objekten herzustellen, die Ihnen auf dem Weg von Ihrem Bett ins Badezimmer begegnet sind?

Versuchen Sie am nächsten Tag erneut, sie zu binden, aber dieses Mal auf eine andere Art und Weise. Und dann lässt sich vielleicht noch eine dritte und vierte Kommunikationsmöglichkeit finden. Oder Sie wählen zwei weitere Artikel aus. Trotzdem sind diese Sekunden durch nichts belegt. Warum nicht Übungen für den Geist machen? Sie werden nicht bestreiten, dass diese weniger notwendig sind als Übungen für den Körper. Sie können diese Art von mentaler Übung sowohl dann durchführen, wenn Sie darauf warten, dass der Kaffee kocht, als auch, wenn Ihr Partner etwas zu spät zu einem Meeting kommt.

Nun ist es an der Zeit zu überprüfen, wie gut die Verbindungen zwischen den Wörtern sind, die Sie in Übung Nr. 3 erstellt haben. Versuchen Sie, das zweite Wort im Paar wiederzugeben, ohne sich die Aufgabe anzusehen (es ist besser, sie mit einem Blatt Papier abzudecken):

Glühbirne -
Blazer -
Schnitzel -
Fahrrad -

Pilz -
Fernglas -
Farbstoff -
Antenne -

Bei der Assoziationsmethode sind die Hauptquellen für die Ideengenerierung zufällig ausgewählte Konzepte, Assoziationen und Metaphern, die auftauchen.

Zum Beispiel Assoziationen für das Wort „Eis“: Glas (zerbrechlich, durchsichtig, rutschig usw.), Schnee (Eis ist ein Derivat von Schnee, wenn dieser in der Kälte mit Wasser übergossen wird), Öl (schmilzt wie Eis) . Als nächstes kommt folgende Assoziation: Butter – Messer – schmale Klinge! Es kann auch eine Assoziationskette geben: Glas – Glasschneider (Bruch) – wieder Zerbrechlichkeit. Eine andere Möglichkeit: Eis – nasser gefrorener Schnee – schmilzt unter der Sonne – ein völlig schwarzer Körper – Wasser – ein Wasserpolster. Möglicherweise gibt es diese Option: die Eisringe – Klingeln – Ton – Ultraschall (Einsatz von Ultraschall). In diesen Assoziationsbeispielen ist das Objekt Eis, aber was wäre, wenn wir das Objekt der Veränderung zu einem Schiff machen 1?

Wie aus dem Beispiel hervorgeht, empfiehlt es sich, verschiedene Metaphern zu verwenden, um Assoziationen herzustellen und Ideen zu generieren. Zum Beispiel: binäre analoge Metaphern („unter dem Bogen singt eine Glocke“, „Hufeisenaugenbrauen“); katachretische Metaphern, die Widersprüche enthalten („Landsegler“, „rundes Quadrat“); Metaphern-Rätsel („ein Raum voller Menschen“ – Gurke). Die Technologie der freien Assoziationen basiert auf Prinzipien wie freien Assoziationen, Antikonformismus und verzögerter kritischer Analyse.

Die Regeln zur Umsetzung der Methode stellen sowohl für Veranstalter als auch für Teilnehmer eigene Besonderheiten dar (siehe Abb. 13.5, die die Parameter der Assoziationsmethode zeigt).

Analogien zur Einsicht

Direkt (z. B. Analogien zu biologischen Systemen)

Persönlich (sich mit dem Forschungsgegenstand identifizieren)

Schwierigkeiten

Es empfiehlt sich, die Durchführung nach dem Brainstorming durchzuführen

Der Gruppe sollten Vertreter kreativer Berufe angehören

Voraussetzung für maximalen Komfort im psychologischen Umfeld

Die Notwendigkeit einer speziellen psychologischen Ausbildung für den Moderator

Synector-Sitzungsphasen

Ziele setzen

Diskussion

Analyse und Auswahl von Ideen

Zusammenfassend

Brainstorming-Methode

Analogien zur Einsicht

Symbolisch (poetische Metaphern und Gleichnisse)

Fantastisch (ein Bild von etwas erzeugen, das nicht existiert, aber erwünscht ist)

Reis. 13.4. Faktoren für die Umsetzung der Synektik-Methode

Verbände

Sekundäre semantische Farbtöne

Semantische Analogien

Prinzipien

Freie Assoziationen

Antikonformismus

Verspätete Kritik

Metaphern

Binäre analoge Metaphern

Katachretische Metaphern

Metaphern-Rätsel

Interaktive Technologien

Durch Interaktion

Scheuen Sie sich nicht, alles auszudrücken, was mit der aufkommenden Idee zusammenhängt

Nach Abschluss des Prozesses erfolgt die Systematisierung der Ideen

Basierend auf den Ergebnissen der Analyse wird die konstruktivste Idee ausgewählt

Für Veranstalter

Formulieren Sie das Problem zunächst mehrmals.

Schlagen Sie ein Quellwort für unerwartete Assoziationen vor

Ändern Sie Wörter und Konzepte der assoziativen Kette in einem Tempo

Reis. 13.5. Parameter der Assoziationsmethode

Heuristische Methode. Assoziationsmethode

Die Spezialisten, die diese Methode entwickelt haben, glauben, dass die assoziative Methode zur Aktivierung des kreativen Denkens von Schülern auf der Verwendung semantischer Analogien und sekundärer semantischer Schattierungen im kreativen Prozess basiert. Die Hauptquellen für die Ideengenerierung sind Assoziationen, Metaphern und zufällig ausgewählte Konzepte.

Zwischen zwei völlig unterschiedlichen, voneinander unabhängigen Konzepten kann in 4-5 Stufen eine logische Verbindung hergestellt und ein assoziativer Übergang hergestellt werden. Например, если взять два различных понятия - «древесина» и «мяч», то при осуществлении ассоциативного перехода может получиться цепочка: «древесина» - «лес», «лес» - «поле», «поле» - «футбольное», « Fußball".

VERWENDUNG VON METAPHERN

Verschiedene Metaphern können zur Assoziations- und Ideengenerierung in der Ausbildungs- und Personalentwicklungspraxis eingesetzt werden. Beim interaktiven Unterricht ist es bequemer, einfache Typen zu verwenden:

Binäre analoge Metaphern („Die Glocke lacht“, „Hufeisenaugenbrauen“);

Katachretische Metaphern mit Widersprüchen („Landsegler“, „rundes Quadrat“);

Rätselmetaphern („Nebel über dem Wald“ – ein Kopftuch, „ein Raum voller Menschen“ – eine Gurke).

Auch bei der Entwicklung des kreativen Potenzials von Führungskräften und Fachkräften empfiehlt es sich, diese zu nutzen neue Vereine, die letztlich zu wirklich produktiven Problemlösungen führen.

Im Prozess der Assoziationsentstehung werden außergewöhnliche Zusammenhänge zwischen den Komponenten des zu lösenden Problems und den bisherigen Erfahrungen der an der Spielinteraktion beteiligten Manager und Spezialisten hergestellt. Durch die Entstehung neuer assoziativer Verbindungen entstehen ungewöhnliche kreative Ideen, die neue Perspektiven und neue Möglichkeiten bieten.

Bei der interaktiven Kommunikation ist es notwendig, dass jedes Mitglied der Gruppe sein Wort, ein Konzept, anbietet, das die Grundlage für die Herstellung assoziativer Verbindungen mit dem Prozess der Ideengenerierung sein soll.

Der Vorteil des metaphorischen Denkens ist seine hohe Originalität. Die Generierung von Metaphern fördert das kreative Denken geschulter Manager und Spezialisten und ermöglicht ihnen, die Welt und die reale Praxis auf einer globaleren Ebene zu sehen.

GRUNDSÄTZE DER TECHNOLOGIEORGANISATIONKOSTENLOSE VEREINIGUNGEN

Diese Technologie basiert auf folgenden Prinzipien:

Freie Assoziationen.

Antikonformismus.

Verzögerte kritische Analyse.

Um dann neue Assoziationen zu wecken und neue Ideen zu diesem Thema zu generieren, wird das Wort „TV“ als Anregung angeboten.

REGELN FÜR ORGANISATORENÜBER DIE ANWENDUNG DER METHODE

Organisatoren des Prozesses der Ideengenerierung mithilfe der Methode der freien Assoziation sollten wie folgt vorgehen:

Bevor Sie ein Problem lösen, versuchen Sie, es mehrmals umzuformulieren.

Bieten Sie ein erstes Wort an, ein Konzept, das das Denken und die Vorstellungskraft der Lernteilnehmer anregt, um unerwartete Assoziationen zu bilden und Ideen zu generieren;

In der Anfangsphase des kreativen Impulses, wie beim Brainstorming, kritisieren Sie Vorschläge nicht, wie auch immer sie aussehen;

Ändern Sie schnell Wörter und Konzepte, auf deren Grundlage assoziative Ketten gebildet werden.

REGELN DER INTERAKTIVEN INTERAKTIONFÜR TEILNEHMER

Man sollte sich nicht scheuen, alles laut auszudrücken, was direkt oder indirekt mit der aufkommenden Assoziation oder Idee zusammenhängt;

Alle Ideen, die unter Mitgliedern des Gaming-Teams entstehen, werden unbedingt aufgezeichnet;

Die Systematisierung und Klassifizierung von Ideen erfolgt erst, wenn der Generierungsprozess abgeschlossen ist;

Nach einer kritischen Analyse aller gesammelten Informationen wird die optimalste und konstruktivste Idee ausgewählt.

Zu den Spezialisten für kreative Technologien für Schulung und Entwicklung zählen die folgenden Arten interaktiver Technologien:

Zeitbegrenzungsmethode;

Methode plötzlicher Verbote;

Methode neuer Optionen;

Methode der Informationsunzulänglichkeit oder umgekehrt Informationssättigung;

Delphi-Methode;

Fokusobjektmethode;

Methode der morphologischen Analyse;

Methode des Absurden und andere.

Der Vorteil der aufgeführten Methoden besteht darin, dass Sie damit eine Dialektik des Denkens entwickeln, einen Ausweg aus einer scheinbar aussichtslosen Situation finden und originelle, unerwartete Lösungen für kreative Probleme unterschiedlicher Schwierigkeitsgrade und Problematik finden können.

Es scheint uns jedoch, dass alle diese Techniken an sich nicht interaktiv sind; sie können von informierten Lehrern nur bis zu einem gewissen Grad als kreative Techniken in einer Vielzahl von Spielen eingesetzt werden.

Somit zeigt die Analyse interaktiver heuristischer Technologien auch deren Vielfalt und Spezifität, die es dem Lehrer ermöglicht, sowohl ganze Spielkomplexe als auch einzelne Techniken eigenständiger Natur für verschiedene pädagogische und berufliche Zwecke einzusetzen.

Es ist auch wichtig zu beachten, dass Brainstorming, Synektik und die Methode der freien Assoziationen dies ermöglichen das kreative Potenzial einer Person diagnostizieren, Identifizieren Sie fantasievolles Denken und Ansichten, Originalität der Vorstellungskraft, Reaktionsgeschwindigkeit, Fähigkeit zur Transformation, Fähigkeit zu überzeugen, andere Menschen zu beeinflussen, Mobilität und Innovation usw.

Tipps für Lehrer zur Problemlösung

Das Problem einordnen und klären.

Vereinbaren Sie mit den Auszubildenden Prozesse und Problemlösungsmethoden.

Teilen Sie bekannte Informationen nach den vorgeschlagenen Kriterien (Stärken, Schwächen usw.) auf.

Sprechen Sie über die Bedrohungen und Schwächen der aktuellen Situation. Verwenden Sie lineares oder logisches Denken. Berücksichtigen Sie Lernstile und -technologien. Entwickeln Sie die geklärten Konzepte und vertiefen Sie diese mithilfe von Brainstorming- und Synektik-Sitzungen.

Nehmen Sie sich Zeit, jeden Schritt zur Lösung eines Problems durchzudenken.

Teilen Sie von Kursteilnehmern generierte und Ihre eigenen Informationen.

Überlegen Sie, wie Sie aus festgefahrenen Situationen herauskommen. Vermeiden Sie Einschränkungen bei der Formulierung.

Stellen Sie sicher, dass alle Teilnehmer der Lektion die Begriffe und Formulierungen ausreichend verstehen.

Methoden kollektiver Vereinigungen

Bei der Assoziationsmethode sind die Hauptquellen für die Ideengenerierung zufällig ausgewählte Konzepte und die daraus resultierenden Assoziationen und Metaphern (Abb. 18).

Um Assoziationen herzustellen und Ideen zu generieren, empfiehlt es sich, verschiedene Metaphern zu verwenden: binäre analoge Metaphern; Metaphern, Katachresen, die Widersprüche enthalten; Rätselmetaphern. Die Technologie der freien Assoziationen basiert auf Prinzipien wie freien Assoziationen, Antikonformismus und verzögerter kritischer Analyse.

Methode der Assoziationsgirlanden. Die Methode der Girlanden aus Assoziationen und Metaphern ist eine Weiterentwicklung der Methode der Fokusobjekte. Zunächst wird eine Definition von Synonymen für ein Objekt gegeben, wodurch eine Girlande aus Synonymen entsteht. Alle Elemente der Girlande aus Synonymen werden mit jedem Element der Girlande aus zufälligen Substantiven kombiniert.

Methoden mit Karten

Methoden, die auf der Verwendung von Karten basieren, ermöglichen die Anonymität der Teilnehmer an Gruppenarbeiten und werden daher häufig verwendet, wenn es in der Gruppe, die Ideen einbringt, zu Konflikten kommt. Konflikte lassen den kreativen, konstruktiven Charakter von Entscheidungen nicht zur Geltung kommen. Darüber hinaus disziplinieren verbale Beschreibungen die Teilnehmer, indem sie von ihnen verlangen, ihre Gedanken prägnant auszudrücken, und ermöglichen ihnen, den Prozess der Ideengenerierung zu visualisieren, wodurch zusätzliche Wahrnehmungskanäle verbunden und zusätzliche Assoziationen geschaffen werden.

Zu den Methoden, die Karten verwenden, gehören: die Crawford-Fragebogenmethode; Methode 635; generisches Ähnlichkeitsdiagramm; Zerstückelungstechnik; Diese Methoden werden ausführlich in besprochen.

Rezensionsfragen

1. Listen Sie die Merkmale von Methoden zur Generierung von Alternativen auf.

Methoden zur Verbindung von Alternativen.