Thema: Orientierung in der Stadt

Lernziele:

Aktivierung der Aussprachefähigkeiten; Festigung der Grammatikkenntnisse;

Schulung der dialogischen Sprechfähigkeiten.

Verbesserung des Wortschatzes

Entwicklung dialogischer Sprechfähigkeiten zum Thema „London“

Rechtschreibtraining.

Ausrüstung: Lehrbuch, Karten mit einer Aufgabe zum Thema „Phrasalverb für jeden Schüler zu übernehmen.“

Während des Unterrichts

I. Organisatorischer Moment

Guten Morgen Jungen und Mädchen! (Guten Morgen,Lilija Rafikowna!)

- Ich bin froh, dich zu sehen. (Wir freuen uns auch, Sie zu sehen.)

Wie geht es dir? (Uns geht es gut, danke. Und wie geht es dir?)

Mir geht es gut, danke. Wer ist heute abwesend? (Alle Schüler sind anwesend.)

Es ist Zeit, „Hallo!“ zu sagen. (Hallo!) Es ist Zeit, „Hallo!“ zu sagen. (Hallo!) Es ist Zeit, „Hallo!“ zu sagen. (Hallo!) Und beginnen Sie unsere Lektion.

Setz dich bitte.

II. Phonetische Übung

Wir haben den Affen schon lange nicht mehr gesehen. Und jetzt besucht sie uns wieder. Sagen wir ihr Hallo: Hallo. (Hallo!)

III. Sprachaufwärmen

Magst du es zu spielen? Ich möchte, dass Sie vorsichtig sind und mir zustimmen oder nicht zustimmen.

Der Lehrer fordert die Kinder auf, ihre Zustimmung oder Ablehnung zu den Aussagen des Lehrers zum Ausdruck zu bringen.

Aliya sitzt jetzt. (Helen sitzt jetzt.)

Nazhia geht jetzt zur Schule. (Helen geht jetzt nicht zur Schule.)

Du stehst jetzt. (Ich stehe jetzt nicht.)

- Ich dusche jetzt. (Sie duschen jetzt nicht.)

- Der Lehrer spricht jetzt Englisch. (Der Lehrer spricht jetzt Englisch.)

Die Schüler schlafen jetzt. (Die Schüler schlafen jetzt nicht.)

Du machst jetzt Hausaufgaben. (Ich mache jetzt keine Hausaufgaben.) Usw.

IV. Rechtschreibtraining

Der Lehrer macht die Kinder auf die zuvor an der Tafel geschriebenen Wörter aufmerksam. Ein Schüler geht an die Tafel und die anderen arbeiten in ihren Heften. Aufgabe für Schüler: Bringen Sie die Buchstaben der Wörter in die richtige Reihenfolge und schreiben Sie die resultierenden Wörter auf.

Aufgabe an der Tafel:

Umsemu (Museum)

Bebay (Abtei)

Numontme (Denkmal)

Retteha (Theater)

Distamu (Stadion)

Liaparmetn (Parlament)

Nemaic (Kino)

Rechtliches(Galerie)

Aresqu (Quadrat)

V. Aktivierung des Phrasalverbs to take

Erinnern wir uns an das Phrasalverb nehmen /Setzen Sie in die Sätze auf Ihren Karten die richtige Präposition ein.

Die Schüler erhalten Aufgabenkarten und erledigen die Aufgabe innerhalb von 3 Minuten. Anschließend lesen die Schüler die Sätze und übersetzen sie.

2 Er nimmt gern…. .

6. Nimmst du ... deinen Hut?

VI. Minute des Sportunterrichts

VII. Dialogtraining zum Thema „London“.

Gehst du gerne nach London?

Möchten Sie die interessanten Orte in London sehen? Der Ratgeber hilft Ihnen weiter. Lesen wir das Modell des Dialogs aus Übung 23, Seite 68.

VIII. Verbesserung des Wortschatzes

- Heute werden wir einige Wörter „zuerst, zuerst“ lernen. Schauen Sie sich die Tabelle auf Seite 68, Übung 24 an.

Die Schüler lesen abwechselnd die Wendungen und Sätze aus der Tabelle auf Seite 68, Übung 24. Anschließend führen die Schüler eine Vertiefungsübung durch.

IX. Verbesserung der Grammatik- und Rechtschreibkenntnisse

Bitte öffnen Sie Ihre Schulhefte. Die Aufgabe für Sie besteht darin, in einigen Sätzen die Gegenwartsform zu verwenden und die Klammern zu öffnen. Die Sätze finden Sie an der Tafel.

Die Schüler erledigen die folgende Aufgabe an der Tafel schriftlich in ihren Heften: Verwenden Sie in den folgenden Sätzen die Gegenwartsform. Der Lehrer sammelt die Hefte am Ende der Unterrichtsstunde zur Kontrolle ein.

Aufgabe an der Tafel:

6. Bob (schläft) jetzt? Schlüssel:

1. Wo ist Mama? - Sie kocht.

2. Hören Sie zu! Das Mädchen singt ein Lied.

3. Sie schauen sich gerade einen Kriminalfilm an.

4. Was liest du gerade? 5.1 Ich schreibe jetzt keinen Brief.

6. Schläft Bob jetzt?

IX. Zusammenfassung der Lektion

Das ist alles für heute. Wirst du aufstehen und unser Gedicht aufsagen?

Die Feiertage sind vorbei, kein Spaß mehr,

Die Ferien sind vorbei, die Schule hat begonnen! Die Schüler rezitieren das Gedicht gemeinsam mit dem Lehrer.

Auf Wiedersehen, Jungs! Auf Wiedersehen, Mädels! (Gut- Tschüss, Lehrer.)

Hausaufgaben: ex. 38, S. 54, ex. 11, Mit. 57.

1. Wo ist Mama? - Sie (zum Kochen).

2. Hören Sie zu! Das Mädchen singt ein Lied.

3. Sie schauen sich jetzt einen Detektivfilm an.

4. Was lesen Sie gerade? 5.1 (Jetzt nicht schreiben) einen Brief.

6. Bob (schläft) jetzt?

Setzen Sie das richtige Wort in die folgenden Sätze ein:of,off,part,place,pictures.

1 Pass auf dich auf…. Die Pfennige und die Punkte werden dafür sorgen…. Sich.

2 Er nimmt gern…. .

3 Nehmen ihre Kinder…. Im Konzert?

4 Das Treffen dauerte…. Im Park.

6. Nimmst du ... deinen Hut?

SELBSTANALYSE DER LEKTION

Ich habe in der 5. Klasse eine Englischstunde zum Thema „Orientierung in der Stadt“ gegeben. Diese Lektion kann als Lektion zur Systematisierung und Zusammenfassung von lexikalischem und grammatikalischem Material zum Thema Sehenswürdigkeiten von London unterrichtet werden. Das Thema des Unterrichts und das Ziel entsprechen dem Platz des Unterrichts im Lehrplan, den Anforderungen des Fremdsprachenlehrprogramms, dem Alter der Schüler, ihren Interessen, Bedürfnissen und kognitiven Fähigkeiten, auf die ich mich bei der Entwicklung des Unterrichts verlassen habe die methodischen Empfehlungen des pädagogischen und methodischen Sets „Englisch mit Vergnügen“ von Biboletova M. Z. Unterrichtsart: Lektion zum Erlernen neuer Materialien und zur Systematisierung von Wissen. Unterrichtsformat: traditioneller Unterricht. Der Schwerpunkt der Lektion liegt auf der Beherrschung von Aspekten der Sprache wie Phonetik, Wortschatz, Grammatik und Dialog. Der Zweck der Lektion besteht darin, die Sprachfähigkeiten der Schüler mit lexikalischem und grammatikalischem Material zum Thema „Sehenswürdigkeiten von London“ zu verbessern.

Dieses Ziel führte zur Lösung folgender Aufgaben: Lehrreich:

Übung der Sprachaktivität (dialogisch anhand einer unterstützenden Gliederung, dialogisch in Form eines Interviews) zum Thema „Sehenswürdigkeiten von London“, Aktivierung des Wortschatzes zum Thema „Sehenswürdigkeiten von London“ Bildung und Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten

Lehrreich:

das Denken und die Fähigkeit zur Bewertung entwickeln und Ihre Meinung auf Englisch äußern; Entwicklung von Kreativität, Fantasie, Vorstellungskraft;

Lehrreich:

Förderung eines Gefühls der Toleranz; Förderung einer Kommunikationskultur; Entwicklung der Fähigkeit, im Team zu arbeiten und sich gegenseitig zu helfen; ein Gefühl der Liebe und des Respekts für die engsten und liebsten Menschen kultivieren.

Entsprechend den Zielen und Vorgaben wurden die Phasen des Unterrichts ausgewählt und entsprechend den Phasen Aktivitäten vorgeschlagen. Der organisatorische Moment bereitete die Schüler auf das Fach „Fremdsprache“ vor. Bei phonetischen Übungen wurde der Artikulationsapparat angepasst und an der Ausspracheseite der Sprache gearbeitet. Die nächste Art von Aktivität ist das Aufwärmen der Sprache, deren Zweck darin bestand, die grammatikalischen Fähigkeiten im Umgang mit dem Present Continuous zu verbessern und das für den Unterricht notwendige lexikalische Material zu aktualisieren. Die Arbeit wurde im „Lehrer-Schüler“-Modus durchgeführt. Der nächste Teil der Unterrichtsstunde diente dem Training der Rechtschreibung. Anschließend übten die Schüler den Umgang mit Präpositionen. Während des Unterrichts wurde körperliche Bewegung als Element gesundheitsschonender Technologien durchgeführt. Die nächste Stufe war die dialogische Arbeit zum Thema „Sehenswürdigkeiten von London“. Alle Phasen des Unterrichts waren logisch miteinander verbunden und zielten auf die Hauptstufe ab – die Verbesserung der Sprachfähigkeiten der Schüler mit lexikalischem und grammatikalischem Material zum Thema „Sehenswürdigkeiten von London“. Der Grundsatz der systematischen und konsequenten Bildung von Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten wurde richtig beachtet, es erfolgte ein Übergang von einfachen zu komplexeren Aufgaben. Im Unterricht kamen Frontal- und Gruppenarbeitsformen zum Einsatz. Die Art der Aktivitäten änderte sich ständig, wodurch eine positive Einstellung und ein recht schnelles Unterrichtstempo erhalten blieben. Die Zeit wurde rational verteilt, sodass wir das gesamte geplante Material abdecken konnten. Im Unterricht werden Arbeitsformen wie Schüler-Lehrer, Schüler-Schüler recht ausführlich dargestellt. Frage-Antwort-Arbeit und mündliche Präsentation dienten der Erfassung, Überwachung und Bewertung der Beherrschung fremdsprachlicher Stoffe, Fertigkeiten und Fähigkeiten der Schüler der fremdsprachigen Rede. Im Unterricht wurden folgende Grundsätze umgesetzt: der Grundsatz, das Training auf die Lösung komplexer Probleme zu konzentrieren; Grundsatz der Zugänglichkeit der Ausbildung; Die Entwicklung der Schüler im Unterricht wurde voll vorangetrieben, alle Schüler wurden einbezogen, auch die leistungsschwächeren. Der Aufbau des Unterrichts entspricht voll und ganz der Logik des genannten Unterrichtstyps, da meine organisatorische Hauptaufgabe darin bestand, Bedingungen für die Zusammenfassung bereits erlernter Inhalte zum Thema zu schaffen. Meiner Meinung nach wurden solche Bedingungen während des Unterrichts geschaffen. Die Schüler im Unterricht waren aktiv, aufmerksam und effizient. Ich glaube, dass die gewählte Form der Organisation der Bildungsaktivitäten von Schulkindern sehr effektiv war. Meinerseits wurden die Normen der pädagogischen Ethik und des Taktgefühls sowie die Kultur der Lehrer-Schüler-Kommunikation beachtet. Während des Unterrichts entstand eine freundliche psychologische Atmosphäre, die durch gegenseitiges Interesse aller Unterrichtsteilnehmer gekennzeichnet war. Im Großen und Ganzen wurde das gesetzte Ziel erreicht.

Unterricht mit Einzel- und Gruppenlerntechnologien

Städtische staatliche Bildungseinrichtung

„Sekundarschule Nr. 3, S. Kambulat"

ZUSAMMENFASSUNG DER LEKTION

in der 5. Klasse

auf Englisch zum Thema:

„Orientierung in der Stadt“

Entwickler:

Spivakova Elena Alexandrowna

Englischlehrer

2014

Englischunterricht in der 5. Klasse

Unterrichtsverallgemeinerung, Unterrichtsspiel, Unterrichtsreise

Aufgaben:

Lehrreich . Ausbildung lexikalischer und grammatikalischer Fähigkeiten und deren Aktivierung im mündlichen Sprechen (Modellphrasen), Verbesserung der Phonetik- und Lesefähigkeiten.

Lehrreich . Steigerung der Lernmotivation, Entwicklung der Fähigkeit zur gegenseitigen Hilfeleistung, Verbesserung der Kommunikationskultur, Entwicklung der Fähigkeit zur gemeinsamen Arbeit.

Entwicklung . Bildung von Methoden der geistigen Aktivität, Umsetzung von Aufgaben zur Entwicklung visueller, auditiver, kinästhetischer Wahrnehmungsmodalitäten, Aufmerksamkeit, Denken, positiver Emotionen, Entwicklung der Unabhängigkeit der kognitiven Aktivität bei Schülern. Ausbildung allgemeiner Kommunikationsfähigkeiten

Während des Unterrichts

(Auf dem Bildschirm ist ein Porträt von Exupery mit einer Erklärung zu sehen)

1. Organisatorischer Moment

Guten Morgen Kinder! Heute reisen wir zum „Planeten der freundlichen Menschen“. Wer hat Dienst? Wie ist das Wetter? Ist es warm? Wie geht es dir? Ist alles gut mit Ihnen? -OK. Lassen Sie uns unsere englischen Laute trainieren.

2. Aufladen mit Taschenlampe .( Visuals - Vokabeln mit Bildern auf dem Bildschirm )

Jetzt wiederholen Sie es nach mir! Alle zusammen!

Geradeaus gehen, rechts abbiegen, links abbiegen, überqueren, vorbeigehen, die Straße hinuntergehen, die Straße hinaufgehen, an der Ecke, gegenüber, dazwischen, kaufen. Wie komme ich zu...?

3. Lexikalische Übung .

Wie viel kostet es nach Charing Cross?-(Ich zeige ein Pfund – der Schüler muss sagen: „EinsPfund»

Wie viel kostet Letnyaya Stavka?-( ich zeige 50 Rubel - fünfzig Rubel)

Fliegen Sie mit dem Flugzeug nach Letnyaya Stavka?-(Nein, tue ich nicht)

Wie kommt man mit dem Bus oder mit dem Auto nach Letnyaya Stavka?

4. Der Hauptteil der Lektion. Kontinuierliche Aktualisierung des Wissens, Konsolidierunggrammatikalisch Fähigkeiten.

(auf dem Rahmen angebenZukunft Einfach . )

Will V 1 / Will nicht (will nicht) V 1

Stellen Sie sich vor, was Sie auf diesem Planeten tun werden. FüllenInLücken. Wählen Sie das richtige Verb aus der rechten Spalte aus und fügen Sie es in der richtigen Form in den Satz ein. Ein Verb ist überflüssig. (wir arbeitenauf dem interaktiven Whiteboard )

1. ICH … …. KrokodileInDieZoo. hinkommen

2. Ich… …den Zoo von… kaufe

3. Ich … … ein Ticket für den Bus. Fahren Sie geradeaus

4. Ich … … zur Bushaltestelle sehen

Spielen

Und jetzt erfinden Sie eine Geschichte und lesen Sie sie. Bringen Sie die Sätze in die logische Reihenfolge. Lesen wir die Geschichte.

Transformieren Sie nun die Sätze – was Sie dort nicht tun werden.Was Sie nicht tun werden: Schreiben Sie die letzten beiden Sätze negativ. (ein Schüler an der Tafel, der Rest auf Karten).

Ein Spiel " MagieHut. Vorhersage" (Die Jungs holen Zettel mit Vorschlägen heraus, was in ein paar Jahren mit ihnen passieren wird)

5. Hören Text.

(Eine Rakete erscheint auf dem Bildschirm und hebt ab) Also, Leute, wir sind gestartet und während wir fliegen, werden wir dirigierenkörperliche Minute. Es wird durchgeführt...

Wir sind angekommen. Hören Sie sich die Anweisungen an, damit Sie sich nicht verlaufen. Nehmen Sie gelbes Papier, Marker und Kleber auf den Tisch, markieren Sie Ihre Route: Zeichnen Sie eine Straße zum Hotel, kleben Sie Zeichnungen von Gebäuden entlang des Weges, vervollständigen Sie die Karte Ihrer Route zum Hotel, in dem Sie wohnen werden. ... Vergleichen Sie nun, ob Sie die Karte richtig gezeichnet haben. (auf dem Bildschirm - die richtige Option) (der Text ist auf dem Bildschirm zu hören)

Text - Willkommen auf unserem Planeten der freundlichen Menschen . Gehen Sie die Straße hoch, gehen Sie am Park auf der linken Seite vorbei, biegen Sie rechts ab, das Museum befindet sich an der Ecke auf der rechten Seite, gehen Sie die Straße hoch, gehen Sie am Supermarkt auf der rechten Seite vorbei und schon sind Sie da.

6. Oral Rede . Nehmen Sie nun weiße Laken. MachenhochDialoge. Aus diesen Phrasenvariantenschreiben und erfinden Sie Mini-Dialoge: wie man in den Laden oder ins Krankenhaus geht.

(Musik spielt während der Arbeit)

(ein Paar aus jedem Team antwortet; der Rest überreicht Zettel mit Dialogen)

6. Es ist Zeit, nach Hause zu fliegen. Ost- oder Westhaus ist am besten.Es ist Zeit, nach Hause zu fliegen, Leute. Von allen Straßen der Welt ist die beste die Heimat.

Wir ziehen unsere Raumanzüge an und fliegen nach Hause. Während wir fliegen, Jungs, lasst uns ein Lied darüber singen, was in 10 Jahren mit uns passieren wird.

( das Lied erklingt "In zehn Jahren"

Was wird in zehn Jahren mit mir geschehen? Wo werde ich in zehn Jahren sein? Werde ich glücklich sein? Werde ich allein sein? Werde ich um die Welt reisen? Bleibe ich zu Hause?

In zehn Jahren wirst du einundzwanzig sein, du wirst um die Welt reisen und Spaß haben. Du gehst nach Schottland und dann nach Spanien. Sie reisen mit dem Auto, dem Bus und dem Flugzeug an

7. Zusammenfassung der Lektion. Leute, hier sind wir zu Hause. Hast du den Ausflug genossen? Hat Ihnen die Lektion gefallen? Hör zu. Auf dem Tisch liegen zwei Zeichnungen: ein Fahrrad und Rollschuhe – Ihre beiden liebsten Fortbewegungsmittel. Wenn Ihnen während des Unterrichts alles klar und einfach war und Sie alles richtig beantwortet haben, dann holen Sie sich das Fahrrad. Dies ist „5“. Wenn Sie geantwortet haben, es aber etwas schwierig fanden, heben Sie die Rollen an. Das ist „4“. Das sind eure Noten für die Lektion, Jungs. Danke für die Unterstützung. Auf dem Tisch liegen Lesezeichen für Bücher mit Sternzeichen auf Englisch. Dies ist ein Geschenk von mir an Sie als Erinnerung an die heutige Lektion.Die Lektion ist beendet. Auf Wiedersehen.

Anwendung № 1

1. Entschuldigung. Wie komme ich nach…?

Können Sie mir sagen, wo … (Geschäft, Museum, Krankenhaus, Zoo, Schule, Supermarkt, Bank) ist?

2. Gehen Sie die Straße hinauf/unten, gehen Sie geradeaus, biegen Sie rechts/links ab, gehen Sie am ... vorbei (Geschäft, Museum, Krankenhaus, Zoo, Schule, Supermarkt, Bank)?

3. Es befindet sich auf der linken/rechten Seite (an der Ecke, gegenüber der Bank), Sie sind da

4. Vielen Dank

Tarnkappe. Vorhersage

Du wirst ein berühmter Schauspieler sein.

Du wirst glücklich sein.

Sie werden um die Welt reisen.

Sie werden in Kambulat übernachten.

Du wirst nach London gehen.

Du wirst nett und cool sein.

Akademisches Fach : englische Sprache

Lehrer : Biktimirova Zulfiya Mukhametovna

Klasse: 6

Unterrichtsthema : Orientierung in der Stadt

Unterrichtsart : eine Lektion in Systematisierung und Verallgemeinerung des erworbenen Wissens

Lehransatz: systemisches, differenziertes, kommunikativ orientiertes Lernen

Verwendete Technologien:

Technologie zur Individualisierung des Lernens (hilft bei der Umsetzung eines schülerzentrierten Ansatzes unter Berücksichtigung der individuellen Merkmale und Bedürfnisse der Schüler).

Technologie des kommunikativen Lernens (Kommunikation: Kommunikation, Informationsverarbeitung)

Kollaborative Lerntechnologie (setzt die Idee des gegenseitigen Lernens um und übernimmt sowohl individuelle als auch kollektive Verantwortung für die Lösung von Bildungsproblemen)

Technologie zur Entwicklung kritischen Denkens

Gesundheitsschonende Technologie

Anwendung von IKT

Unterrichtsressourcen: Basic : Lehrbuch, Computer, Projektor, Präsentation, Zeichnung einer Rose für phonetische Übungen; zusätzlich: didaktische Handouts (Stadtplankarten, Karten zum selbstständigen Arbeiten, Beurteilungsbögen, Handouts zum Dialog)

Der Zweck der Lektion: Ausbildung kommunikativer Kompetenz im Rahmen des Themas „Orientierung in der Stadt“

Lernziele:

Praktisch:

Verbessern Sie die lexikalischen Sprechfähigkeiten, insbesondere die Fähigkeit, einen Etikette-Dialog zu führen: Fragen Sie höflich, wie Sie an einem unbekannten Ort den Weg finden und wie Sie den Weg erklären können.

Verbessern Sie die Fähigkeit, eine Route mithilfe des erforderlichen Vokabulars und eines Stadtplans zu beschreiben.

Den Einsatz lexikalischer Einheiten zum Thema „Nach dem Weg fragen“ intensivieren

Erinnern Sie sich an die Namen zuvor untersuchter Londoner Sehenswürdigkeiten: den Tower of London, die Tower Bridge, das Natural History Museum;

Lehrreich:

Bildung der Bereitschaft, die soziokulturellen Besonderheiten des Landes der zu studierenden Sprache zu verstehen;

Kulturelle Bereicherung durch neue Informationen über die Kultur des Landes der zu studierenden Sprache

Lehrreich:

Entwicklung der Sprachfähigkeiten und nachhaltiges Interesse am Erlernen der englischen Sprache;

Entwicklung der Vorstellungskraft, der Fähigkeit, die Aufmerksamkeit zu erraten, zu verteilen und zu lenken, zu vergleichen und zu kontrastieren;

Entwicklung der Fähigkeit, Spracheinheiten zu kombinieren und umzuwandeln, der Fähigkeit, produktive Sprachhandlungen auszuführen

Lehrreich:

Entwicklung und Bildung eines Verständnisses bei Schülern für die Bedeutung des Erlernens einer Fremdsprache in der modernen Welt und die Notwendigkeit, sie als Mittel zur Kommunikation, Erkenntnis, Selbstverwirklichung und sozialen Anpassung zu nutzen;

Entwicklung des kommunikativen Sprechtakts und der Geselligkeit bei der Kommunikation mit Gleichaltrigen und Erwachsenen;

Bildung des Bedürfnisses und der Fähigkeit zur Zusammenarbeit und gegenseitigen Hilfe bei der Arbeit in Paaren und Gruppen;

Förderung der Aktivität bei der Lösung kommunikativer und kognitiver Suchaufgaben

Geplante Ergebnisse

persönlich	Metasubjekt	Thema
Akzeptanz und Beherrschung der sozialen Rolle des Schülers, Entwicklung von Motiven für Bildungsaktivitäten und Bildung der persönlichen Bedeutung des Lernens; Entwicklung von Fähigkeiten zur Zusammenarbeit mit Gleichaltrigen in verschiedenen sozialen Situationen, die Fähigkeit, keine Konflikte zu erzeugen und Auswege aus kontroversen Situationen zu finden; Bewusstsein für eine Fremdsprache als Mittel der internationalen interkulturellen Kommunikation, das Menschen zusammenbringt, freundschaftliche Kontakte und geschäftliche Interaktion gewährleistet;	Beherrschung der Fähigkeit, die Ziele und Zielsetzungen von Bildungsaktivitäten zu akzeptieren und aufrechtzuerhalten, Suche nach Mitteln zu ihrer Umsetzung; Beherrschung von Möglichkeiten zur Lösung von Suchproblemen; Ausbildung der Fähigkeit, die Gründe für den Erfolg/Misserfolg pädagogischer Aktivitäten zu verstehen und auch in Misserfolgssituationen konstruktiv zu handeln; Beherrschung der ersten Formen der kognitiven und persönlichen Reflexion; Beherrschung der Fähigkeiten des semantischen Lesens von Texten gemäß Zielen und Zielsetzungen; eine sprachliche Äußerung bewusst entsprechend den Kommunikationszielen konstruieren und Texte in mündlicher und schriftlicher Form verfassen; Bereitschaft, dem Gesprächspartner zuzuhören und einen Dialog zu führen; Bereitschaft, die Möglichkeit der Existenz unterschiedlicher Standpunkte und das Recht jedes Einzelnen auf einen eigenen anzuerkennen; äußern Sie Ihre Meinung und argumentieren Sie Ihren Standpunkt und Ihre Einschätzung der Ereignisse; Ein gemeinsames Ziel und Wege zu seiner Erreichung definieren; die Fähigkeit, die Verteilung von Funktionen und Rollen in gemeinsamen Aktivitäten auszuhandeln; bei gemeinsamen Aktivitäten gegenseitige Kontrolle ausüben, das eigene Verhalten und das Verhalten anderer angemessen einschätzen; Entwicklung der für die Kommunikation in einer Fremdsprache notwendigen sozialen Kompetenzen eines Schulkindes im Rahmen seiner sprachlichen Fähigkeiten.	Ausbildung sprachlicher Fähigkeiten (Phonetik, Rechtschreibung, Lexik) im Rahmen des Themas „Navigation durch die Stadt“; Verbesserung der Sprechfähigkeiten durch das Üben des dialogischen Sprechens Entwicklung der Hör-, Lese- und Schreibfähigkeiten im Rahmen des vorgeschlagenen Themas.

Während des Unterrichts

1. Organisationsphase

Guten Morgen Klasse! Freut mich, Sie kennenzulernen. Setz dich bitte.

Wer hat heute Dienst?

Wer ist heute abwesend?

Heute haben wir eine sehr ungewöhnliche Lektion. Und ich hoffe, es wird Ihnen gefallen. Versuchen Sie, hart zu arbeiten und sehr aufmerksam zu sein.

Sind Sie bereit, mit unserer Lektion zu beginnen?

II. Motivationsphase.

1. Festlegung der Ziele und Zielsetzungen des Unterrichts.

Schauen Sie sich die Folie (Tafel) an. Worüber werden wir reden? Wir werden durch die Stadt spazieren.

Motivation für Lernaktivitäten Studenten.

Sie sehen den Dialog. ………lesen Sie es bitte. Stellen Sie sich vor, Sie machen eine Bustour durch London.

Komm her. Ich werde Schaffner sein und man muss im Bus Fahrkarten kaufen.

Durchspielen eines Dialogs; statt Eintrittskarten erhalten die Studierenden Bewertungsbögen.

Schauen Sie sich Ihre Tickets an und sagen Sie, was wir in unserem Unterricht machen werden? In der nächsten Lektion machen wir einen Test zum abgeschlossenen Abschnitt. Was sollen wir also am Ende der Lektion erreichen?

Lass uns gehen!

Phonetische Übung

Die erste Aufgabe ist ein Schneeballspiel. Wir nennen Wörter zu einem bestimmten Thema, aber bevor Sie Ihr Wort sagen, müssen Sie alles sagen, was vor Ihnen gesagt wurde.

1. Reihe - Transportmittel

2. Reihe – Namen der Gebäude

3. Reihe – Sehenswürdigkeiten von London

III. Sprachaufwärmen

Was heißt das auf Englisch Wie komme ich von ... nach .....?(Wie komme ich von ... nach ...?).

Die nächste Aufgabe besteht darin, Ihren Freund zu fragen, wie Sie von Ihrer Schule an einen anderen Ort gelangen können.

(Arbeit nach Bildern)

IV. Vorhandenes Wissen aktualisieren und festigen

1. Wir verwenden mehr als nur eine Phrase: Wie kann ich… bekommen? Welche Redewendungen und Ausdrücke kennen Sie?

Ihre Aufgabe besteht also darin, die Fragen den entsprechenden Antworten zuzuordnen. Partnerarbeit.

(Arbeiten Sie paarweise auf Zetteln). Untersuchung

Für die nächste Aufgabe müssen Sie in Gruppen arbeiten. Die nächste Aufgabe ist ein Rätsel. Was sehen Sie auf diesem Bild? Du hast 4 Rätsel. Lesen Sie sie, finden Sie den Ort auf dem Bild und beantworten Sie die Fragen. In Gruppen arbeiten.

1. Der nächste Punkt ist die individuelle Arbeit

Nehmen Sie ein Blatt Papier und finden Sie die Aufgabe. Sie müssen die Wörter lesen und die Lücken füllen.

Schreiben Sie die Buchstaben, die Sie in die Wörter eingefügt haben, separat auf. Was ist passiert? Wenn Sie das Wort ……………………….. erhalten, bedeutet dies, dass die Aufgabe korrekt erledigt wurde. Wenn es Fehler gibt, überprüfen wir alles gemeinsam.

1. Dynamische Pause
2. Anwendung von Wissen und Fähigkeiten in einer neuen Situation

1. Der dritte Punkt ist……. Ihre Aufgabe ist es, dem Dialog zuzuhören und die Fehler in Ihrer Papiernummer zu korrigieren ...

(Den Dialog zweimal anhören, prüfen und mit der richtigen Antwort an der Tafel vergleichen)

1. Außerdem wird es Paararbeit sein. Schauen Sie sich die Bilder auf Ihren Schreibtischen an und denken Sie sich die Dialoge aus. Sie können die unten angegebenen Wörter verwenden.

Dialoge erfinden, Dialoge nachspielen.

Setzen Sie das Zeichen fürs Sprechen.

1. Zusammenfassend

Zu Beginn der Lektion hatten wir das Ziel, alle Themen des Abschnitts zu wiederholen, um den Test für die nächste Lektion problemlos abschließen zu können. Haben wir unser Ziel erreicht? Hast du alles wiederholt?

Jetzt können Sie die Gesamtpunktzahl für die Lektion festlegen.Sie wissen, wie man die Gesamtbewertung berechnet. …… Was ist deine Note? Ich möchte, dass Sie darauf achten…….

1. Hausaufgaben.

1. WB S. 34 ex A- Lesen Sie den Dialog, übersetzen Sie ihn und beantworten Sie die Frage.
2. Meine Route - Route von zu Hause zur Schule mit Beschreibung.

1. Betrachtung.

Setzen Sie den Satz „Jetzt kann ich…“ fort. Jetzt weiß ich…….

Die Lektion ist beendet. Auf Wiedersehen!

Haben Sie sich in Ihrem Leben oft auf den Straßen einer fremden Stadt im Ausland verlaufen? Oder vielleicht wurden Sie auf Englisch gefragt, wie Sie zu dieser oder jener Adresse gelangen, wussten aber nicht, was Sie antworten sollten? Lassen Sie uns diesen inakzeptablen Fehler ein für alle Mal korrigieren und lernen, wie man in einem Auto richtig nach dem Weg fragt und wie man anderen Menschen, die sich in einer schwierigen Situation befinden, Hinweise gibt.

Jeder, der jemals gereist ist, hat wahrscheinlich versucht, auf Englisch nach dem Weg zu fragen. Allerdings weiß nicht jeder, wie man nach dem Weg fragt, um von Ausländern vollständig verstanden zu werden. Wenn wir außerdem plötzlich auf Englisch gefragt werden, wie wir irgendwo hinkommen, ist es auch nicht immer möglich, uns die richtigen Wörter zu merken. Es geht jedoch um ein paar Sätze, die Sie sich einfach merken müssen.

Das Bild zeigt die Hauptbewegungsrichtungen mit Übersetzung:

Gehen Sie geradeaus weiter, bis Sie zu einer Kreuzung kommen. - Gehen Sie geradeaus bis zur Kreuzung.

Biegen Sie links in die Gordon Street ein. - Biegen Sie links in die Gordon Street ein.

Nehmen Sie die nächste Straße links. - Die nächste Kurve ist links.

Nehmen Sie die zweite Straße links . - Biegen Sie auf der zweiten Straße links ab (zweite Spur).

An der Ampel rechts abbiegen. - Biege an der Ampel rechts ab.

Es liegt gegenüber der Kirche. - Es liegt gegenüber der Kirche.

Es ist neben der Bank. - Es ist neben der Bank.

Es liegt zwischen der Schule und dem Laden. - Es liegt zwischen der Schule und dem Laden.

Es ist am Ende der Straße. - Es ist am Ende der Straße.

Es liegt an der Ecke Market Street und Baker Street. - Es liegt an der Ecke Market Street und Baker Street.

Es liegt direkt hinter diesem Gebäude. - Es liegt hinter diesem Gebäude.

Es ist vor der Schule. - Es ist vor der Schule.

Es ist gleich um die Ecke. - Es ist hier um die Ecke.

Es ist links/rechts. — Es (ist) links/rechts.

Es ist um die Ecke.- Es ist um die Ecke.

Es ist besser, wenn Sie ein Taxi nehmen. - Es ist besser, ein Taxi zu nehmen.

Von hier aus sind es noch 500 Meter. — Von hier aus sind es 500 Meter.

Die Bank Street verläuft parallel zu dieser Straße. - Die Bank Street verläuft parallel zu dieser Straße.

Die Penny Street verläuft senkrecht zu dieser Straße. - Die Penny Street verläuft senkrecht zu dieser Straße.

Es liegt vier Blocks weiter auf dieser Straßenseite. - Es ist vier Blocks weiter auf dieser Straßenseite.

Am Kreisverkehr rechts abbiegen. - Am Kreisverkehr rechts abbiegen.

Nach dem Weg fragen: nützliche Ausdrücke

Verwenden Sie diese Musterphrasen, um an einem unbekannten Ort nach dem Weg zu fragen:

Ich versuche, zum Museum zu gelangen. - Ich versuche, zum Museum zu gelangen (ich muss meinen Weg zum Museum finden).

Wissen Sie, wo die Post ist? - Wissen Sie, wo die Post ist?

Wie komme ich am besten zum Bahnhof? - Wie komme ich am besten zum Bahnhof?

Können Sie mir den Weg zur nächsten Bushaltestelle geben? — Können Sie die Richtung zur nächsten Bushaltestelle angeben?

Wie komme ich zum Bahnhof? — Wie komme ich zum Bahnhof?

Wo finde ich den nächsten Bäcker? — Wo finde ich die nächste Bäckerei?

Wie komme ich zur Bank? — Wie komme ich zur Bank?

Wo ist das Krankenhaus? -Wo ist das Krankenhaus?

Vergessen Sie nicht, höflich zu sein:

Entschuldigung, wie kann ich in die Bibliothek gehen? - Als Vorwand, in die Bibliothek zu gehen?

Entschuldigung, gibt es hier in der Nähe einen Supermarkt? — Entschuldigung, gibt es irgendwo in der Nähe einen Supermarkt?

Entschuldigen Sie, ich habe mich verlaufen. Wie komme ich zur Bibliothek? - Entschuldigung, ich habe mich verlaufen. Wie komme ich zur Bibliothek?

Könnten Sie, Sagen Sie mir bitte, wie ich zum Computerladen komme. — Könnten Sie mir sagen, wie ich zum Computerladen komme?

Dialog zum Thema

Wenn Ihnen das präsentierte Material nicht ausreicht, empfehle ich Ihnen, zu einem Dialog zum Thema Orientierung auf Englisch überzugehen. Hier finden Sie viele zusätzliche Formulierungen dazu, wie Sie nach dem Weg fragen oder jemandem helfen können, indem Sie die Fahrtrichtung angeben.

Füllen Sie die Lücken in den Sätzen mit den folgenden Wörtern aus: Osten, Bank, Schule, Kreisverkehr, dritte, Kirche

Der Dialog ist sehr interessant und einfach, also versuchen Sie, ihn selbst zu übersetzen. Darüber hinaus haben Sie in dieser Lektion genügend Tipps erhalten, die Sie beim Übersetzen nutzen können.

Lenny: Entschuldigung, ich versuche eine Kneipe namens Cock & Bull zu finden. Könnten Sie mir den richtigen Weg weisen?

George: Ah... der Hahn und der Stier. Ich weiß es ganz gut. Ausgezeichnete Kneipe.

Lenny: Oh toll. Ich bin neu in der Stadt und sollte dort einen Freund treffen, habe aber keine Ahnung, wo ich bin.

George: Rechts. Gehe gerade aus. Nehmen Sie dann die Straße (1) _______ auf der linken Seite. Das ist die Queen Street. Folgen Sie ihm, bis Sie an einem (2) ________ vorbeikommen, und dann ... Nein, warten Sie. Das ist nicht richtig.

Lenny: Oh, ich kann jemand anderen fragen, wenn Sie sich nicht sicher sind.

George: Nein, nein. Ich kenne London wie meine Westentasche … OK. Ignorieren Sie alles, was ich gerade gesagt habe. Von hier aus möchten Sie auf die Charles Street gelangen, die parallel zu dieser Straße verläuft. Gehen Sie dann (3) _____________ etwa 500 Meter, bis Sie ein altes (4) _______ sehen. Biegen Sie an der Kirche rechts ab und… Moment mal…

Lenny: Ich habe hier eine Karte ...

George: Ich brauche keine Karte. Ich habe mein ganzes Leben hier verbracht. Und das Cock & Bull ist nicht weit. Übrigens eine ausgezeichnete Kneipe. Sie machen einen fantastischen Steak-Nieren-Kuchen ... Oder war es Steak und Pilze? Ohnehin. Gehen Sie etwa vierhundert Meter in diese Richtung und biegen Sie links ab, wenn Sie an einer (5)____________ ankommen. Gehen Sie noch zwei Minuten weiter und Sie werden auf der gegenüberliegenden Straßenseite eine (5)_________ sehen. Der Pub liegt direkt neben der Bank. Sie können es nicht verpassen.

Lenny: Großartig! Danke schön!

George: Nein, warte... Dort war früher die Kneipe. Es ist vor 15 Jahren umgezogen.

Lenny: Vielleicht sollte ich jemand anderen fragen.

George: Nein, nein, ich bin dein Mann. Ich wohne praktisch im Bear & Bull.

Lenny: Du meinst den Cock & Bull.

George: Nein, der Bär und der Stier.

Lenny: Ich versuche zum Cock & Bull zu gelangen.

George: Der Hahn und der Stier? Keine Ahnung! Habe nie davon gehört! Auf Wiedersehen!

So können Dialoge in unserem Leben auf so lustige Weise stattfinden. Auf jeden Fall zeigte uns dieser Dialog, wie man im echten Leben auf Englisch Wegbeschreibungen gibt und Passanten nach dem Weg fragt. Wie Sie sehen, können Passanten nicht immer helfen, daher müssen Sie geduldiger sein und nicht verzweifeln.

So haben Sie mit unserem Sprachführer „Englisch im Hotel“ schon ganz einfach im Hotel eingecheckt, sind nach der Reise ausgeruht und bereit, sich zu zeigen, Leute zu beobachten – einen Ausflug in die Stadt zu machen. Natürlich erleichtert ein russischsprachiger Reiseführer das Leben unserer Touristen im Ausland, aber als „Wilder“ zu reisen ist viel interessanter und günstiger. Und wenn Sie zusätzlich die von uns vorgeschlagenen Sätze zur Orientierung in der Stadt lernen, wird Ihre Reise einfach und angenehm. Darüber hinaus können Sie dank Ihrer Englischkenntnisse neue Freunde aus einem anderen Land finden.

Wir haben einen einfachen Sprachführer für Reisende geschrieben, in dem Sie Dialoge, Redewendungen und Vokabeln zu 25 wichtigen Themen finden. Begeben Sie sich mit der Hauptfigur auf eine Reise und verbessern Sie Ihr Englisch. Sie können das Buch kostenlos herunterladen unter.

Namen der wichtigsten Institutionen auf Englisch

Zunächst nennen wir Ihnen die Namen verschiedener Orte in der Stadt auf Englisch. Wir empfehlen, sie zuerst zu lernen, Sie möchten nicht in einer Höhle statt auf einer Toilette landen.

Wort/Satz	Übersetzung
Transport
ein Flughafen	Flughafen
eine Bushaltestelle	Bushaltestelle
ein Bus/Reisebus	Bus
ein Busbahnhof/Busterminal	Busbahnhof, Busbahnhof
eine Tankstelle/Tankstelle	Tankstelle
Parken	Parken
Autovermietung / Autovermietung	Autovermietungen
eine U-Bahn/U-Bahn	Metro
eine U-Bahn-Station	U-Bahnstation
ein Bahnhof	Bahnhof
ein Zug	Zug
ein Taxi	Taxi
Teile der Stadt
eine Brücke	Brücke
eine Ecke	Ecke
eine Kreuzung	Kreuzung
Ein Fußgängerübergang	Fußgängerübergang
eine Fußgängerzone	Fußgängerzone
eine Straße	Straße
ein Quadrat	Quadrat
Institutionen
ein B&B (Übernachtung mit Frühstück)	Mini-Hotel, das nur Übernachtung und Frühstück anbietet
ein Motel	Motel
ein Hotel	Hotel
eine Pension	kleines Hotel
eine Bank	Bank
eine Feuerwehr	Feuerwehr
ein Krankenhaus	Krankenhaus
eine Bibliothek	Bibliothek
ein Fundbüro / Fundbüro	verloren und gefunden
ein Postbüro	Post
eine Polizeistation	Polizeirevier
eine Schule	Schule
ein Geschäft	Geschäft
eine Touristeninformation	eine Institution, die Touristen Referenzinformationen zur Verfügung stellt
ein WC (Wasserklosett) / Toilette / Badezimmer / Toilette / Toilette / Toilette	Toilette
Unterhaltungseinrichtungen
eine Kunstgallerie	Kunstgalerie
ein Ballett	Ballett
eine Bar	Bar
Eine Kegelbahn	Bowling
ein Cafe	Cafe
ein Kino/Kino	Kino
ein Zirkus	Zirkus
eine Ausstellung	Ausstellung
ein Nachtclub/Disco	Nachtclub
Eine Oper	Oper
eine Kneipe	Kneipe
ein Restaurant	Restaurant
ein Stadium	Stadion
ein Swimmingpool	Schwimmbad
ein Theater	Theater
ein Zoo	Zoo
Sehenswürdigkeiten
eine Schlucht	Schlucht
ein Schloss	sperren
eine Kathedrale	Dom
eine Höhle	Höhle
eine Kirche	Kirche
eine Fontäne	Brunnen
ein Denkmal/Denkmal	Denkmal/Denkmal
eine Moschee	Moschee
ein Museum	Museum
ein Palast	Schloss
ein Park	ein Park
eine Skulptur	Skulptur
Sehenswürdigkeiten/Sehenswürdigkeiten	Sehenswürdigkeiten
eine Statue	Statue
ein Tempel	Tempel

Wie Sie bemerkt haben, gibt es für den Namen der Toilette mehrere Wörter. Typischerweise wird „WC“ in fast jedem Land verwendet, und im Vereinigten Königreich werden häufig die Wörter „Toilette“ und „Toilette“ verwendet. Dort wird auch das Wort loo verwendet; es hat eine informelle Bedeutung. In den USA sind die beliebtesten Wörter „restroom“ und „bathroom“, obwohl sich letzteres auch auf ein Badezimmer mit Toilette in der Wohnung einer Person bezieht. In Kanada ist das Wort Badezimmer weit verbreitet. Allerdings können auch in verschiedenen Regionen desselben Landes unterschiedliche Wörter verwendet werden. Scheuen Sie sich also nicht, eines davon zu verwenden: Sie werden in jedem Fall verstanden.

So fragen Sie auf Englisch nach dem Weg

Stellen wir uns also vor, Sie beschließen, einen Spaziergang durch die Stadt zu machen, Sehenswürdigkeiten zu besichtigen und die schöne Aussicht zu genießen. Wenn Sie auf einen Reiseführer verzichten möchten, benötigen Sie für die Navigation durch die Stadt eine Karte und einen Reiseführer sowie Kenntnisse einiger englischer Redewendungen, die Ihnen helfen, Ihr Ziel zu erreichen, da es nicht immer leicht zu finden ist Sie können sich auf der Karte nicht zurechtfinden und einige Sehenswürdigkeiten oder Institutionen sind möglicherweise überhaupt nicht darauf markiert.

Wo bekomme ich eine Karte? Erstens bietet Ihnen fast jedes Hotel einen Stadtplan an. Zweitens können Sie es in einem Zeitungsladen kaufen. Wählen Sie die detaillierteste Version mit großem Maßstab und einem Reiseführer für Touristen: Auf guten Karten sind alle Institutionen, Denkmäler, Museen usw. verzeichnet. Um eine Karte zu kaufen, stellen Sie die folgende Frage: Haben Sie einen Stadtplan? (Haben Sie einen Stadtplan?)

Übrigens können Sie im Hotel beim Personal nachfragen, welche Orte in der Stadt einen Besuch wert sind. Stellen Sie eine einfache Frage: Könnten Sie mir bitte sagen, was einen Besuch wert ist? (Können Sie mir sagen, was einen Besuch wert ist?). So erhalten Sie Informationen aus erster Hand über die interessantesten Sehenswürdigkeiten.

Stellen wir uns eine ganz reale Situation vor: Sie sind verwirrt auf den Straßen einer unbekannten Stadt und können die Attraktion, die Sie suchen, nicht finden. Nehmen Sie in diesem Fall Kontakt zu einem Passanten auf: Entschuldigen Sie sich und bitten Sie um Hilfe. Wenn Sie einen Polizisten neben sich sehen, bitten Sie ihn um Hilfe, das ist sicherer: In diesem Fall werden Sie auf keinen Fall auf Betrüger stoßen.

Sie haben ein „Opfer“ zur Befragung ausgewählt, es angehalten und seine Aufmerksamkeit erregt. Nun sollten Sie von einem Passanten herausfinden, wie Sie zur gewünschten Institution oder gewählten Sehenswürdigkeit gelangen. Hier benötigen Sie Kenntnisse über die Wörter unserer ersten Tafel. Die folgenden Ausdrücke sind synonym, also austauschbar. Wählen Sie diejenigen aus, die Sie sich leichter merken können, und ersetzen Sie sie einfach durch den Namen der Einrichtung, die Sie benötigen.

Phrase	Übersetzung
Wie heißt diese Straße?	Was ist der Name dieser Straße?
Gibt es hier in der Nähe eine Kneipe?	Gibt es irgendwo in der Nähe eine Kneipe?
Wo befindet sich das Theater?	Wo ist das Theater?
Wo ist die Toilette?	Ich suche die Toilette.
Entschuldigung, wissen Sie, wo das Museum ist?	Entschuldigung, wissen Sie, wo das Museum ist?
Entschuldigung, können Sie mir eine kurze Wegbeschreibung zur Bibliothek geben?	Entschuldigung, könnten Sie mir sagen, wo die Bibliothek ist?
Entschuldigung, könnten Sie mir sagen, wie ich zum Bahnhof komme?	Entschuldigung, könnten Sie mir sagen, wie ich zum Bahnhof komme?
Entschuldigung, wie komme ich zur nächsten Bank?	Entschuldigung, wie komme ich zur nächsten Bank?
Entschuldigung, wissen Sie, wie Sie von hier aus zum Theater kommen?	Entschuldigung, wissen Sie, wie Sie von hier aus zum Theater kommen?
Entschuldigung, wie komme ich am besten zur Post?	Entschuldigung, wie komme ich am besten zur Post?
Entschuldigung, können Sie mir den Weg zum nächsten Kino zeigen?	Entschuldigung, könnten Sie mir den Weg zum nächsten Kino zeigen?
Könnten Sie mir den Weg zum nächsten Krankenhaus sagen?	Können Sie mir sagen, wie ich zum nächsten Krankenhaus komme?
Ist das der Weg zum Bahnhof?	Ist das der Weg zum Bahnhof?
Welcher ist der kürzeste Weg ins Kino?	Was ist der kürzeste Weg ins Kino?
Entschuldigung, ich suche den Tempel. Wissen Sie wo es ist?	Entschuldigung, ich suche einen Tempel. Wissen Sie wo es ist?
Entschuldigung, ich suche ein Restaurant. Weißt du, wie man dort hinkommt?	Entschuldigung, ich suche ein Restaurant. Weißt du, wie man dort hinkommt?
Könnten Sie es mir auf der Karte zeigen?	Könnten Sie es mir auf der Karte zeigen?

Es wäre auch eine gute Idee, mit einem Passanten zu klären, ob die gewünschte Attraktion weit entfernt ist: So können Sie entscheiden, ob Sie öffentliche Verkehrsmittel nutzen oder zu Fuß gehen möchten.

In diesem Artikel haben wir Redewendungen zur Orientierung vor Ort vorgestellt und im Artikel „“ ausführlich darüber gesprochen, wie man auf Englisch ein Auto mietet und in öffentlichen Verkehrsmitteln kommuniziert.

So geben Sie Wegbeschreibungen auf Englisch

Sie haben also auf einen Schlag die Sprachbarriere überwunden und sich leicht gefragt, wohin Sie gehen sollen. Jetzt müssen Sie verstehen, was Ihr Gesprächspartner antwortet. Studieren Sie dazu die folgenden Sätze auf Englisch. Darüber hinaus können Sie dieselben Sätze verwenden, wenn Sie einen Ausländer in Ihrer eigenen Stadt treffen: Jetzt können Sie der Person ganz einfach erklären, wie sie die nächste Bank oder U-Bahn-Station findet – +10 für Kommunikationsfähigkeiten auf Englisch.

Lernen Sie zunächst grundlegende Sätze, die Ihnen dabei helfen, die Bewegungsrichtung anzugeben.

Phrase	Übersetzung
am Strand entlang gehen	(am Strand) entlanggehen
an (der Schule) vorbeigehen	an (der Schule) vorbeigehen
rechts/links abbiegen = rechts/links gehen = rechts/links abbiegen	rechts/links abbiegen
am (Kino) rechts/links abbiegen	bei (Kino) rechts/links abbiegen
rechts/links abbiegen in (die Hauptstraße)	rechts/links abbiegen auf (Hauptstraße)
go ahead = geradeaus gehen = geradeaus gehen	gehen Sie geradeaus
über	auf der anderen Straßenseite, gegenüber
Gegenteil	gegen
rechts/links von dir	rechts/links von dir
erste/zweite Abzweigung links/rechts	erste/zweite Abzweigung links/rechts
vor	vor (gegenüber etwas)

Hier sind einfache Antworten, die Sie auf eine Frage zur Bewegungsrichtung erhalten können:

Phrase	Übersetzung
Es ist nicht weit von hier.	Es ist nicht weit von hier.
Es ist da drüben.	Es ist dort drüben.
Es liegt in der Johnson Street.	Es liegt in der Johnson Street.
Es ist vor dem Theater.	Das ist vor dem Theater.
Es liegt auf der anderen Straßenseite.	Es ist auf der anderen Straßenseite.
Weitermachen.	Gehen Sie weiter geradeaus (in die gleiche Richtung).
Die Straße überqueren.	Gehen Sie auf die andere Straßenseite.
Das Museum liegt gegenüber der Kirche.	Das Museum befindet sich gegenüber der Kirche.
Das Postamt befindet sich rechts/links von Ihnen.	Die Post befindet sich rechts/links von Ihnen.
Nimm die zweite Abbiegung links.	Biege an der zweiten links ab.
Gehen Sie die Johnson Street entlang bis zum Restaurant.	Gehen Sie die Johnson Street entlang zum Restaurant.
Mit dem Auto/zu Fuß sind es 20 Minuten.	Die Fahrt/zu Fuß dauert 20 Minuten.
Nehmen Sie den Bus Nummer sechs.	Nehmen Sie Bus Nummer sechs.

Und jetzt ein kleiner Life-Hack für alle, die Angst haben, in den langen Erklärungen eines Passanten verwirrt zu werden: Zeigen Sie Ihrem Gesprächspartner eine Karte und stellen Sie die Frage: Könnten Sie mir die Karte zeigen? (Könnten Sie es mir auf der Karte zeigen?). Dann zeigen sie Ihnen einfach, wohin Sie gehen müssen. Auf diese Weise werden Sie garantiert nicht verwirrt oder verlaufen.

Lesen Sie die folgenden Dialoge, um zu verstehen, wie Sie Anweisungen auf Englisch geben:

Dialog Nr. 1

- Entschuldigung, wo befindet sich das Theater?
- Gehen Sie hier links und nehmen Sie dann die zweite Straße rechts. Das Theater wird gleich um die Ecke sein.

Entschuldigung, wo ist das Theater?
- Gehen Sie nach links und biegen Sie dann an der zweiten Ecke rechts ab. Das Theater wird gleich um die Ecke sein.

Dialog Nr. 2

- Entschuldigung, können Sie mir sagen, wie ich zur nächsten Bank komme?
- Fahren Sie etwa 2 Meilen geradeaus. Sie sehen die Bank direkt gegenüber der Post.

Entschuldigung, können Sie mir sagen, wie ich zur nächsten Bank komme?
- Fahren Sie etwa 3,2 km geradeaus auf dieser Straße. Direkt gegenüber der Post sehen Sie eine Bank.

Dialog Nr. 3

- Entschuldigung, könnten Sie mir den Weg zum Museum sagen?
- Von hier aus ist es ziemlich weit. Biegen Sie links und dann rechts ab, gehen Sie etwa eine Meile entlang und das Museum befindet sich auf der linken Seite.

Entschuldigung, können Sie mir den Weg zum Museum erklären?
- Es ist ziemlich weit von hier. Biegen Sie links und dann rechts ab, fahren Sie etwa eine Meile geradeaus und das Museum befindet sich auf der linken Seite.

Dialog Nr. 4

- Entschuldigung, ich suche ein Café. Weißt du, wie man dort hinkommt?
- Gehen Sie hier links und biegen Sie rechts ab, nachdem Sie an der Bank vorbeigekommen sind. Das Café befindet sich vor dem Markt.

Entschuldigung, ich suche ein Café. Weißt du, wie man dort hinkommt?
- Gehen Sie nach links und biegen Sie nach dem Passieren der Bank rechts ab. Das Café befindet sich direkt vor dem Markt.

Wir empfehlen außerdem, sich eine Audioaufnahme einer Lektion der BBC für Englischlerner anzuhören, in der erklärt wird, wie man Anweisungen gibt. Der Text der Aufzeichnung kann auf der Website heruntergeladen werden, sodass Sie diese Lektion leicht verstehen können.

In der Anstalt

Sie haben die von Ihnen gewählte Attraktion oder den Veranstaltungsort Ihrer Wahl sicher erreicht. Jetzt benötigen Sie noch ein paar Sätze, um den Preis des Tickets sowie einige Regeln für den Besuch dieses Ortes herauszufinden.

Phrase	Übersetzung
Ich brauche einen Führer, der Russisch spricht.	Ich brauche einen Führer, der Russisch spricht.
Wie viel kostet ein Ticket?	Wie viel kostet das Ticket?
Wie hoch ist der Eintrittspreis?	Was ist die Schutzgebühr?
Ist die Kunstgalerie sonntags geöffnet?	Ist die Kunstgalerie sonntags geöffnet?
Um wie viel Uhr wird das Museum öffnen?	Wann ist das Museum geöffnet?
Ist das der Weg zum Ausgang?	Ist das der Ausweg?
Darf ich Fotos machen?	Kann ich Fotos machen?
Könnten Sie bitte ein Foto von uns machen?	Bitte machen Sie ein Foto von uns.
Darf ich die Toilette benutzen?	Kann ich die Toilette benutzen?
Ist dieser Platz frei?	Dieser Ort ist frei?

Inschriften und Schilder in englischer Sprache

Phrase	Übersetzung
Warn- und Verbotsschilder
Gefahr	gefährlich
Vorsicht	sorgfältig
Aufmerksamkeit	Aufmerksamkeit
nasse Farbe	bemalt
Schwimmen verboten	Schwimmen ist verboten
Achten Sie auf den Hund	Seien Sie vorsichtig mit Hunden
Rasen betreten verboten	Gehen Sie nicht auf den Rasen
Sitzen im Gras erlaubt	erlaubt, im Gras zu sitzen
Privatbesitz	Privatbesitz
anhalten / nicht überqueren / nicht gehen	Halt halt
Inschriften in Institutionen
offen	offen
geschlossen	geschlossen
Sonntags geschlossen	Sonntags geschlossen
ziehen	zu dir selbst (Inschrift an der Tür)
drücken	von mir selbst (Inschrift an der Tür)
Eingang/Eingang	Eingang
Einlass nur mit Ticket	Eintritt nur mit Ticket
kein Eintritt / kein Eintritt	Kein Einlass
Nur Mitarbeiter / Nur Mitarbeiter	nur für Mitarbeiter
Nur autorisiertes Personal / kein Zutritt	Kein Zutritt für Unbefugte
Ausgang zur Straße	nach draussen gehen
Ausgang/Ausweg	Ausfahrt
Kein Ausgang	Kein Ausgang
Notausgang	Notausgang
Eintrittspreis	Eintrittspreis
Halten Sie die Tür geschlossen	Schließe die Tür hinter dir
Raucherbereich	Bereich für Raucher (zum Beispiel in einem Café)
Nichtraucherbereich	Nichtraucher Bereich
reserviert	gebucht
besetzt	beschäftigt
keine offenen Stellen	keine freien Plätze
Aufzug	Aufzug
außer Betrieb	funktioniert nicht/kaputt

Nützliche Websites, um zu lernen, wie man sich auf Englisch in der Stadt zurechtfindet

• Reise-Englischunterricht- lehrreiche 2-3-minütige Videos auf Englisch für Reisende. Muttersprachler sprechen deutlich und verwenden einfache Sätze. Schauen Sie also zu, hören Sie zu, gewöhnen Sie sich an den Klang der englischen Sprache und wiederholen Sie Sätze nach den Sprechern – und lernen Sie gleichzeitig alles, was Sie brauchen.
• LearnEnglishFeelGood.com - Website mit Übungen. Achten Sie auf den Abschnitt „Sightseeing“, in dem Sie nützliche Aufgaben zum Üben der gelernten Vokabeln finden. Praktische Übungen helfen Ihnen, alle Sätze aus Ihrem Gedächtnis zu festigen.

Vergessen Sie außerdem nicht unsere Schule: Sie ermöglicht es Ihnen, Ihre Kenntnisse in kürzester Zeit zu verbessern und sich im Ausland sicher zu fühlen.

Vollständige Liste der Wörter und Phrasen zum Herunterladen

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Vokabeltest zum Thema „Wie man sich auf Englisch durch die Stadt bewegt: ein einfacher Sprachführer“

Wir glauben, dass Sie sich in der Stadt jetzt definitiv nicht verlaufen werden, und wenn das passiert, können Sie dieses Problem leicht bewältigen, indem Sie die Hilfe der Anwohner und Redewendungen aus unserem Sprachführer nutzen. Wir wünschen Ihnen, dass Sie sich in keiner Situation verirren und eine angenehme Reise haben!