Kinder und Fernsehen

Das Fernsehen gehört zu modernen Massenmedien und übt einen sehr großen Einfluss auf alle Menschen und natürlich auch auf Kinder aus. Neben der Schule und der Familie gehört das moderne Fernsehen zu den mächtigsten und wichtigsten Mitteln für die Verbreitung der Kultur, für die Erziehung, für die Menschenformung, für die Formung des Charakters, für die Bildung von entsprechenden Vorstellungen und Meinen.

Kinder und Fernsehen

Fernsehen bezieht sich auf moderne Mittel Massenmedien und ist sehr großer Einfluss für alle Menschen und natürlich auch für Kinder. Das moderne Fernsehen ist neben Schule und Familie eines der stärksten und wichtigsten Mittel zur Verbreitung von Kultur, zur Bildung, zur Bildung einer Person, zur Bildung von Charaktereigenschaften, zur Bildung angemessener Ideen und Meinungen.

Der Einfluss des Fernsehens auf Kinder und ihre Hirntätigkeit ist nicht eindeutig. Das heißt, dieser Einfluss kann sowohl positiv als auch negativ sein. Hier hängt alles in erster Linie vom Inhalt entsprechender Fernsehsendungen ab. Fernsehprogramme können unerwünschte Veränderungen in der Hirntätigkeit von Kindern hervorrufen. Wenn Kinder häufig Gewalt und Aggression sehen, wirkt sich das negativ auf das Modell ihrer Hirntätigkeit und ihres Erinnerungsvermögens aus. Unanständige Szenen haben auch negative Auswirkungen auf Kinder.

Der Einfluss des Fernsehens auf Kinder und ihre Gehirnaktivität ist umstritten. Dies bedeutet, dass ein solcher Einfluss sowohl positiv als auch negativ sein kann. Hier kommt es in erster Linie auf den Inhalt des jeweiligen Inhalts an Fernsehprogramm. Fernsehprogramme können unerwünschte Veränderungen in der Gehirnaktivität von Kindern verursachen. Wenn Kinder häufig Gewalt und Aggression erleben, wirkt sich dies negativ auf ihre Gehirnmuster und Gedächtnisfähigkeiten aus. Unanständige Szenen wirken sich auch negativ auf Kinder aus.

Sehr viele Kinder sind heutzutage vom Fernsehen abhängig geworden. Das heißt, sie verbringen täglich mehrere Stunden vor ihren Fernsehgeräten, was ein völlig passives Tun bedeutet. Dies schafft eine Gefahr für den sich entwickelnden Körper. So nimmt ein Fernsehschauen den Kindern viel Zeit oder füllt ihre ganze Freizeit aus.

Heutzutage sind viele Kinder fernsehsüchtig geworden. Das bedeutet, dass sie jeden Tag viele Stunden vor dem Fernseher verbringen, was eine völlig passive Tätigkeit ist. Dadurch entsteht eine Gefahr für den sich entwickelnden Organismus. Diese Art des „Fernsehens“ nimmt den Kindern viel Zeit in Anspruch oder füllt ihre Freizeit komplett aus.

Es gibt sehr viele Fernsehsendungen, die ausschließlich der Unterhaltung dienen und keinen Nutzen der Art und seiner Entwicklung bringen. Viele Eltern haben zu wenig Zeit für ihre Kinder und sehen keine Einschränkungen für ihr Fernsehen vor. Oft verbringen ganz kleine Kinder sehr viel Zeit vor dem Fernsehgerät und sehen sich Sendungen an, die sie nicht imstande zu verstehen sind. Alleine wegen der Bestrahlung und der Belastung von Augen müsste man das Fernsehschauen für Kinder unter zwölf Jahren stark reduzieren.

Es gibt viele Fernsehprogramme, die rein der Unterhaltung dienen und dem Kind und seiner Entwicklung keinen Nutzen bringen. Viele Eltern haben zu wenig Zeit für ihre Kinder und sehen dennoch keine Einschränkungen beim Fernsehen vor. Sehr kleine Kinder verbringen oft viel Zeit vor dem Fernseher und schauen sich Sendungen an, die sie nicht verstehen. Allein aufgrund der Strahlung und der Belastung der Augen sollte die Fernsehzeit für Kinder unter zwölf Jahren stark reduziert werden.

Es gibt aber auch Eltern, die ihre Kinder das Fernsehen vollständig verbieten, weil sie befürchten, dass es heute nur Sex und Brutalität im Fernsehen gibt. Das stimmt aber überhaupt nicht. Heute gibt es viele kindergerechte Sendungen und Kanäle, die für unsere Kinder interessant und nützlich sind. Mehrere Sendungen sind verschiedene Schulfächer und helfen den Kindern zu lernen.

Allerdings gibt es auch Eltern, die ihren Kindern das Fernsehen komplett verbieten, weil sie befürchten, dass im heutigen Fernsehen nur Sex und Gewalt zu sehen seien. Das ist absolut nicht wahr. Heutzutage gibt es viele Kinderprogramme und -kanäle, die für unsere Kinder interessant und nützlich sind. Viele Programme widmen sich verschiedenen Schulfächern und unterstützen Kinder beim Lernen.

Aytmukhametova Zulfina

Projekt : Euer Fernsehprogramm auf Deutsch

Der Zweck der Lektion : Aktivierung lexikalische Einheiten in der Studentenrede zum Thema „Fernsehen“.

Lernziele:

Lehrreich:

in der Lage sein, Vokabeln zum untersuchten Thema zu verwenden;

Beantworte die Fragen;

eine monologe Aussage machen;

einen Dialog führen;

verstehen Fremdsprache akustisch;

Lehrreich:

eine Sprachkultur bilden;

Interesse am Erlernen einer Fremdsprache wecken.

Entwicklung;

logisches Denken entwickeln;

Gedächtnis und Sprache entwickeln.

Verwendete moderne Bildungstechnologien:

1) Informationstechnologie;

2) Gruppenarbeitstechnologie;

3) Technologie des kommunikativen Unterrichts der Fremdsprachenkultur.

Art der Trainingseinheit : - frontal,

In Gruppen arbeiten,

Individuell.

Lehrmethoden: verbal, visuell, praktisch.

Ausrüstung: Multimedia-Projektor, Diashow, Handouts, Audioaufzeichnung, Netbooks.

3

Ausgangspunkt

Hausaufgabe

Guten Tag! Wir haben schon so viele Informationen zum heutigen Thema besprochen. Schaut die Bilder noch und sagt mir bitte, wie heißt unser Thema?1 Folie

Richtig, unser Thema heute ist Fernsehen.

2 gleiten

Also, ich habe vergessen, meine Freundin aus Deutschland hat mir einen Brief geschrieben. Und sie bietet um die Hilfe. Sehen Sie bitte ihren Brief.

3 gleiten

Liebe...,

Herzlichen Dank für deine Glückwünsche zu meinem Abitur. Wir haben eine schwierige Aufgabe. Wir müssen ein Projekt über das russische Fernsehen machen. Können Sie uns bitte helfen? Erzählen Sie bitte um das russische Fernsehen und antworten Sie bitte auf die Fragen.

Herzliche Grüße,

Deine Gisela.

Werden wir ihr helfen?

Heute arbeiten wir an einem Projekt. Wir

Machen Sie unser eigenes Fernsehprogramm auf

Deutsch!

Zuerst antworten sie bitte auf die Fragen.

Welche Fernsehsendungen kennt ihr?

Welche von ihnen hat euch am besten gefallen?

Welche Sendungen sind besonders beliebt?

Wie meint ihr, gibt es ähnliche Sendungen im deutschen Fernsehen?

Ja, bestimmt, es gibt solche.

Bitte seht an dem Laptop und ordnet zu!4 gleiten

1) „ARD-Ratgeber: Gesundheit“

2) „Bilderbuch Deutschland“

3) „Trickfilmschau“

4) „Weltreisen“

5) „Tagesschau“

6) „Kulturreport“

7) „heute“

8) „Sport-Extra“

9) „Zur Zeit“

10) „Ev. Gottesdienst“

a) „Sport in einer Woche“

c)) „Cartoon-Parade“

c) „Heute“

d) „Kulturnachrichten“

e Zeit"

f) „Das Wort des Hirten“

g) „Gesundheit“

h) „Um die Welt“

i) „Ganz Russland“

j) „Neuigkeiten“

Wir sehen auch, es gibt im deutschen und russischen Fernsehen viele ähnliche Sendungen dem Inhalt nach. Das zeugt davon, dass die Menschen in verschiedenen Ländern gemeinsame Probleme und Interessen haben.

Jetzt hört ihr bitte einen Mitschnitt und ordnet die Fernsehsendungen. Öffnet ihr bitte die Lehrbücher auf Seite … und macht diese Aufgabe.

Darm! Jetzt macht ihr eure Projekte. Wählen Sie bitte eine Karte mit der Sendungsart; Für ein Paar ist eine Karte.

Macht euer eigenes Fernsehprogramm auf Deutsch und stellt es der Klasse vor.

Sie müssen auf die Fragen antworten und diese Karten ausfüllen und dann erzählen.

Eure Antworten schicke ich an meine Freundin. Danke für die Arbeit!

Sagen sie bitte, hat euch unsere Stunde gefallen?

die Erzählung „Meine Lieblingsfernsehsendung“

Ihr bekommt folgende Noten. Danke schön für die Arbeit! Ihr habt heute gut geantwortet. Auf Wiedersehen! Gleiten5

Zusammenfassung der Deutschstunde

Artikel: "Deutsche Sprache"

Unterrichtsthema : « sterbenMassenmedien: sterbenPresse, dasFernsehen, dasInternet»

(Medien: Presse, Fernsehen, Internet)

Zweck der Lektion: das Wissen der Studierenden zum Thema zusammenfassen und systematisieren: « Medien: Presse, Fernsehen, Internet.“

Lernziele:

Hier gibt es alles, was ihr braucht. Hier ist verschiedene Informationen über Deutschland, über Gesellschaft, Politik, Kultur, Medien, Sport und andere Länder. Auf Webseiten kann man Videos zu verschiedenen Themen in der deutschen Sprache sehen.

Dank dieser Webseiten kann man Texte in Deutsch lesen, sie ersetzen, neue Wörter lernen. Das alles verbessert eure Kenntnisse in der deutschen Sprache.

Stellt bitte kleinen Dialog zusammen:

• Surfst du oft im Internet?

  Was machst du im Internet?

spielen

lernen

Notige Informationen erhalten

E-Mails schreiben und versenden

chatten

Online-Shopping machen

Reisen buchen

Filme sehen

Musik hören

die Webseiten besuchen

die Lesermeinungen online erfahren

8. Zusammenfassen Ergebnisse arbeiten . Betrachtung

Beendet die Sätze:

Ich kann jetzt…

Ich weiß…

Ich verstehe….

Ihr bekommt folgende Noten. Danke schön für die Arbeit! Ihr habt heute gut geantwortet.AufWiedersehen!

Der Zweck der Lektion:

• CC. Lehren Sie den Umgang mit Sprachklischees, die Fähigkeit, Dialoge zu führen, Monologreden und die Entwicklung mündlicher Sprechfähigkeiten.
• OK. Geben Sie Botschaften über Filme, wiederholen Sie Materialien aus der vorherigen Lektion, vermitteln Sie Wissen über Kino, vermitteln Sie schauspielerische Fähigkeiten,
• VC. Ästhetische Ausbildung. Ausbildung der Schüler im Geiste des Patriotismus und Internationalismus. Bildung am Beispiel herausragender Menschen.

Sprachmaterial: Vokabeln aus früheren Lektionen.

Arten der Sprachaktivität: Dialog, Monologrede. Rollenspiele, Lesen, Durchführen von lexikalischen und grammatikalischen Übungen, Erstellen einfacher Filme, Botschaften zum Thema.

Methoden: Elemente des interaktiven Lernens, deduktive Methode, lexikalische Aufgaben, Trainingsübungen, Frage-und-Antwort-Bemerkungen.

Unterrichtsausrüstung: Interaktives Whiteboard, Folien mit Beschriftungen der Hauptphasen des Unterrichts, Bildfolien (Kino, Foyer, Auditorium, Fotos von Künstlern). Musik. Folienausschnitte aus Filmen. Handzettel.

Während des Unterrichts

1. Org. Moment.(Die Lektion wird von einer Präsentation (Anhang 1) im Microsoft PowerPoint-Format begleitet.)

Lehrer: Wir haben heute eine ungewöhnliche Stunde. Womit werden wir heute uns beschäftigen?

2. Das achte Weltwunder.

3. VERSCHIEDENE ARTEN DER FILME

4.Ich mag Kino.

5. Die Entstehung eines Films.

6.Kurzfilm „Ich will ein Filmstar werden.

8. Zum lesen und zum lachen.

2. Präsentationsfolien(Anhang 1): Kino, Foyer, Zuschauerraum, Künstlerfotos.

3. Geschichte des Lehrers.

« „Märchenhafte Filmwelt“

Von allen Kunstarten 1st die Filmkunst am beliebtesten. Jeder Mensch freut sich auf einen Kinobesuch. Man kommt ins Kino und schon im Foyer beginnt das Märchenland „Film“. Von Den großen Wandfotos schaue auf dich deinen Lieblingsschauspieler herab. Du siehst dir jedes Gesicht aufmerksam an und denkst an die Rollen, in denen du diese Schauspieler gesehen hast. Wirst du ihn vielleicht heute wiedersehen?

Bevor du in den Zuschauerraum gehst, kannst du dir in manchen Kinos einen Kurzfilm ansehen: einen Trick- oder Dokumentarfilm, einen populärwissenschaftlichen oder Puppenfilm. (Filmfragment)

Bald bist du aber an deinem Platz, es wird dunkel, und auf der Leinwand beginnt ein anderes Leben. Du bist voller Freude und Erwartung. Manchmal ist dieses Leben dir nah, manchmal fremd, aber du erlebst es zusammen mit den Helden des Films. Du bist froh und glücklich, wenn sie froh und glücklich sind, oder traurig und unglücklich, wenn sie es sind.

Auch: Das ist Das achte Weltwunder So heißt unser Theme

4. Aber zu erst machen wir Mundgymnastik und wiederholen unsere Wörter zum Thema „Die Filmkunst“

(Nehmt Platze am Computer und Sprecht nach!)

Die Kunst. Die Filmkunst. Die Kunstarten.

Der Schauspieler. Der Filmschauspieler. Die Hauptperson.

Der Film. Der Dokumentarfilm. Der Trickfilm. Der Puppenfilm.

Die Zuschauer. Die Ereignisse. Die Leinwand. Die Weltkenntnis.

Unterstützen, hervorrufen, lebendig machen, anregen.

5. Ihr habt über sieben Weltwunder schon viel gelesen. Erinnert euch daran, das sind antike Bezeichnungen (Demonstration der sieben Weltwunder an der Tafel, Sprechen lernen.)

6. Lehrerin – Und das achte Weitwunder ist die Filmkunst.

Sagt bitte, Was verstehen wir überhabt unter dem Wort „Die Filmkunst“ gebraucht dabei diese Aussagen. War es hier richtig? Und war nichts?

1. Von allen Kunstarten ist die Filmkunst besonders beliebt.
2. Die märchenhafte Filmwelt beginnt schon im Foyer.
3. Die Ereignisse auf der Leinwand sind dem Zuschauer nah.
4. Alle Filme sind inhaltsreich und lehrreich.
5. Jeder gute Film macht die Menschen reicher und stärker, weil man das Leben und die Menschen dadurch besser kennenlernen kann.

7. Lehrerin – Also Wie meint ihr, Was ist die Aufgabe der Filmkunst?

Wie bekannt, ist die Filmkunst eine Kunst für die Massen. Wie jede Kunst ist die Filmkunst eine besondere Form der Welterkenntnis, eine Waffe im Kampf um den Menschen. Wie jede Kunst hat der Film auch eine erzieherische Bedeutung.

Den Menschen besser machen, für ihn Vorbilder schaffen, ihn zu guten Taten, zum Kampf für eine glückliche Zukunft, gegen Krieg und Verbrechen anregen – das ist die Aufgabe der Filmkunst.

Sie können es besser als andere Kunstarten erreichen, weil sie eine synthetische Kunst ist, die alle anderen Kunstarten vereint. Im Film existieren Bild neben Ton, Schauspiel (Komodie, Drama oder Tragödie) neben Musik, Tanz neben Poesie.

Im Film können Menschen und Tiere handelnde Personen sein, auch die Natur und leblose Dinge. Der Film macht Geschichte lebendig.

Unterstützt den Menschen, gewinnt immer viele Zuschauer, Regt zum Nachdenken an.

Die Filmkunst hilft uns, mit den Schwierigkeiten des Lebens fertig zu werden.

Ein guter Film ruft bei uns schöne Gefühle hervor.

Lehrerin: Jetzt prüfen wir, wie Ihr diese Wortgruppen behaltet habt?

Die Aufgabe: Übersetzt die folgenden Wortgruppen aus dem russischen ins Deutsch.

FILMKUNST

1) NÄHER AN DEN MENSCHEN 2) FÜR DIE MENSCHEN VERFÜGBAR 3) ÜBT EINE BILDUNGSFUNKTION AUS 4) VERURSACHT TOLLE GEFÜHLE 5) UNTERSTÜTZUNG EINER PERSON IN SCHWIERIGEN SITUATIONEN 6) MACHT KINDERN FREUDE 7) Das ist eine Art Lebenserfahrung 8) ZEIGT LEBENSEREIGNISSE WIRKLICHER AN

A) Ist eine Form der Weltkenntnisse, B) Schildert das Ereignis wahrheitsgetreu, C) Hilft mit den Schwierigkeiten des Lebens fertig werden, D) Ruft schöne Gefühle hervor, E) Hat eine erzieherische Funktion, F) Ist der Masse zugänglich, G) Ist volksnah. H) Bringt den Kindern viel Freude.

Schlüssel

VERSCHIEDENE ARTEN DER FILME

Lehrerin: Wie bekannt ist, gibt es auch verschiedene Filmarten.

a) Welche Arten der Filme kennt ihr?

b) Welche Filme gefallen den Jungen besonders?

c) Welche Filme haben die kleinen Kinder gern?

Lehrerin: Was habt ihr vor Kurzem angesehen? Das war die Hausaugabe.

(Lera, Ksenija, Anna, Nurulbek. Präsentation der Projekte.)

Versucht jetzt solche Aufgabe zu machen. (Auf dem Bildschirm besteht die Aufgabe darin, die richtigen Übereinstimmungen in die Tabelle einzutragen.)

Welche Aussage (rechts) zu der Filmart (links) gehört?

	a) Nur den Jungen gefallen
2. Zeichenfilme, Puppenfilme	b) Menschen und Tiere können handelnde Person sein.
3. Abenteuerfilme	c) Machen Sie uns mit der Geschichte anderer Völker bekannt.
4. Phantastische Filme	d) Sind niemals langweilig und geheimnisvoll.
5. Kriminalfilm	e) Gewinnt immer viele Zuschauer. Unterstützt den Menschen.
6.Dokumentarfilme	f) Die kleinen Kinder haben gern.
	g) Sind populärwissenschaftlich.
	h) Spannend, unheimlich.
	i) Sind anstrengend.
10.Märchenfilme	j) Sind inhaltsreich, lehrreich.

Schlüssel

Ich mag Kino

Lehrerin: Verschiedene Filme – verschiedene Meinungen. (Nachricht zum Thema. Drücken Sie Ihre Einstellung zum Kino aus. Lera, Ksenia, Anna, Nurlubek, Lena)

Aber wer macht das Kino? Nennt die Filmkünstler.

Die Entstehung eines Films. (siehe Abb. 1)

• Zeigen Sie Kurzfilme „Im Kino“
• „Für wen bitte?“
• „Mit einem Auge“.

Jetzt teilen wir die Rolle der Filmkünstler aus unserer Gruppe und versuchen selbst einen Film abzudrehen. (Erschlagen „Ich will ein Filmstar werden“)

Wie Ihr gesehen haben, viele Menschen beteiligen sich an den Dreharbeiten. Wie heißen ihre Berufe?

Löst dieses Kreuzworträtsel (siehe Abb. 2)

Ja natürlich um ein guter Schauspieler zu werden, muss man Talent haben, hart arbeiten und weiter studieren. Und habt ihr Lieblingsschauspieler? Lieblingsfilm? Da werden wir in einem Filmen

Hitparade machen

Auf der Anzeigetafel in mehrfarbigen Buchstaben FILMEN HITPARADE

(Die Schüler fügen ihre Antworten bei und begründen ihre Wahl.)

Lehrerin: Wir können auch selbst einen Zeichenfilm machen. Da werden uns Lena und Ksenija zeigen.

Jedes Jahr finden traditionell verschiedene Filmfestivale statt, beliebt und beliebt sind die Festivals in Cannes (Frankreich), in Nepal (Italien), in Moskau (Rubrik). (Wo werden diese Filmpreise verliehen?) Aufgabe: Verbinden Sie die Preise mit den entsprechenden Ländern.

Lehrerin: Was haben wir in der Stunde erfahren? Machen wir einige

Schlussfolgerungen.

Die Filmkunst ist die Kunst für die Massen. Die Filmkunst ist eine besondere Form der Welterkenntnis, sie kann die Weltanschauung den Menschen beeinflüßen.

Die Filmkunst hat die Möglichkeit, viele Arten der Kunst zu vereinen. Im Film handeln nicht nur Menschen, sondern auch Tiere. Im Film gibt es Bild, Ton, Schauspiel, Musik, Tanz.

Die Filmkunst erweitert unsere Kenntnisse auf verschiedenen Gebieten der Wissenschaft, der Geschichte. Es gibt viele Filme, die zu Kunstschätzen wurden.

Die Filmkunst lehrt uns mitfühlen, hilft uns Schwierigkeiten des Lebens zu überwinden, sie bereichert unsere Kenntnisse über das „Leben“.

Die Filmkunst macht uns reicher, mutiger, stärker. Sie macht uns ehrlicher und freundlicher, lehrt uns mitfühlen. Eben darum ist die Filmkunst für uns die wichtigste von allen Kunstarten.

Das Fernsehen ist überall auf der Welt äußerst beliebt. Weltweit gibt es schätzungsweise etwa 1,5 Milliarden Fernsehgeräte, wobei die Zahl der Zuschauer natürlich noch wesentlich höher liegt. Ob es uns gefällt oder nicht: Das Fernsehen ist aus dem Leben der Menschen nicht mehr wegzudenken.

Durchschnittlich sitzt ein Mensch in Deutschland täglich zwischen 3 und 4 Stunden vor dem Fernseher: pro Woche macht das ca. 21 Stunden, pro Monat 84 Stunden und pro Jahr 1095 Stunden. Von einem Jahr verbringen Menschen in Deutschland also rein statistisch 45 Tage vor der Flimmerkiste.

Fernsehen ist eine gute Möglichkeit, freie Zeit zu verbringen. Zweifellos hilft es uns zu erholen und macht uns Spaß. Es ist ein großes Vergnügen, sich nach einem anstrengenden Tag auf ein bequemes Sofa zu setzen und sich einen Film vom Lieblingsregisseur anzusehen – das reduziert Stress und entspannt. Dank dem Fernsehen sind wir auch gut informiert: Jeden Tag können wir verschiedene Nachrichten anschauen und viele Informationen einholen. Im Fernsehen kann man Ratschläge aus vielen Gegenden bekommen: Frauen können kochen lernen, Männer sehen Auto-Moto-TV, junge Leute können sogar Fremdsprachenlernen. Fernsehen hat auch viele negative Aspekte. Wenn man zu viel fernsieht, wird man oft nicht aktiv, und kann dick und ungesund werden. Die Gammastrahlen des Fernsehens können der Gesundheit schaden. Ebenso stiehlt es unsere Zeit. Viele Familien können das Wochenende ohne Fernsehen nicht verbringen: Sie sehen lieber einen Film, anstatt einen Spaziergang zu machen. Anstatt mit der Familie zu sprechen, streiten wir uns, welches dumme Programm wir anschauen wollen. Es ist auch überfüllt mit Gewalt, deshalb haben Leute kein starkes Gerechtigkeitsempfinden. Manchmal führt Fernsehen zur Suche. Leute können nicht mehr ohne TV leben und jede Minute vor dem Fernseher verbringen.

Im Fernsehen kann man viele brutale Szenen, Kriege, Gewalt, Verbrechen sehen. Es populärisiert oft auch Hass gegen Menschen, die fremder Rasse oder Herkunft sind. Am häufigsten zeigt Fernsehen menschliche Tragödien und Katastrophen. Außerdem wird man nicht mehr zum selbständigen Nachdenken angeregt. Viele sehen den Fernseher als einen „guten Freund“, der in die eigene Persönlichkeit zurückgedrängt wird.

10. Beantworten Sie die Fragen zum Inhalt des Textes:

1. Ist das Leben des modernen Menschen ohne Fernsehen vorstellbar?

2. Wie viele Tage verbringt der Mensch jährlich vor dem Fernseher? 3. Warum ist das Fernsehen eine der größten Informationsquellen?

4. Erklären Sie das universelle Wesen des Fernsehens.

5. Welche Nachteile hat das Fernsehen?

6. Warum ist das Fernsehen auch manchmal gefährlich.

Bestimmen Sie, ob die Aussage dem Inhalt des Textes entspricht:

Durchschnittlich sitzt ein Mensch in Deutschland pro Monat fast 6 Tage vor dem Fernseher.

Das Fernsehen reduziert das Stressgefühl.

Das Fernsehen informiert den Menschen vielseitig.

Das Fernsehen ist familienfeindlich.

Einige Leute sind fernsehsüchtig.

Das Fernsehen kann zum Rassismus führen.

Hier ist etwas nicht in Ordnung! Korrigieren Sie den Fehler:

Weltweit gibt es schätzungsweise etwa 1,5 Milliarden Zuschauer, wobei die Zahl der Fernsehgeräte natürlich noch wesentlich höher liegt.

Von einem Jahr verbringen Menschen in Deutschland also rein statistisch 46 Tage vor der Flimmerkiste.

Im Fernsehen kann man Ratschläge aus vielen Gegenden bekommen: Frauen können Fremdsprachen lernen, Männer kochen lernen, junge Leute können sogar Auto-Moto-TV sehen.

Wenn man zu viel fernsieht, wird man oft zu aktiv, und kann dick und ungesund werden.

Das Fernsehen populär gemacht oft die Liebe zu den Menschen, die fremder Rasse oder Herkunft sind.

Übersetzen Sie ins Deutsche:

Wenn jemand viel Freizeit hat, kann das Fernsehen diese idealerweise ausfüllen.

Fernsehen ist ein so einzigartiges Phänomen, dass jeder Mensch, unabhängig von Geschlecht, Alter und Interessen, etwas Interessantes und Nützliches für sich finden kann.

Viele Wissenschaftler behaupten, dass zu viel Zeit vor dem Fernsehbildschirm zu Sucht und bestimmten Krankheiten wie Fettleibigkeit, Seh- und Kreislaufproblemen führen kann.

Viele Fernsehsendungen sind voller Rassismus und Grausamkeit, die sich negativ auf die noch ungeformte Psyche von Jugendlichen und Kindern auswirken können.

Äußern Sie schriftlich Ihre Meinung zur Frage „Was wäre, wenn es kein Fernsehen gäbe?“ im Konjunktiv.

„Was waren wir, wenn es kein Fernsehen gäbe?“